Buensuceso Rodrguez Abraham David Andrs Arte y Comunicacin Profesor Cynthia Pech Resumen: ! !ector mode!

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$mberto

co en esta !ectura comienza con !a idea de %ue todo te&to debe ser

actua!izado' entonces !as (a!abras' cdigos y mensa)es dentro de! te&to se actua!izan# comenta %ue e! mensa)e (ostu!a una com(etencia gramatica! (or (arte de! destinatario" *(+,-+ . a !a vez !os te&tos se distinguen de !as e&(resiones' ya %ue estas /!timas' son expresiones vacas' hasta %ue se (one en corre!acin con un cdigo convenciona!+ sta diferenciacin entre te&to y e&(resin se debe a dos e!ementos m0s com(!e)os' ya %ue !os te&tos seg/n e! autor citando a Ducrot' indica %ue estos est0n (!agados de e!ementos no dichos"+ . estos e!ementos no dichos son !os %ue se deben actua!izar a! momento de actua!izar e! te&to' es decir' a! momento de hacer !a !ectura+ 1o cua! im(!ica seg/n yo una actividad de movimiento y transformacin * cooperativo, activo y conciente-' (or (arte de de! !ector' e! destinatario' e! rece(tor+ co indica %ue e! (roceso de actua!izacin de !os te&tos a! momento de ser inter(retados' )uegan un (a(e! im(ortante ya %ue %uien !os (roduce sabe %ue esos es(acios huecos y2o vacos deben ser actua!izados (or (arte de! !ector con una serie de reg!as sem0nticas y cu!tura!es' ya %ue es !os te&tos son una serie de mecanismos %ue denomina como (erezosos' %ue vive de !a (!usva!a de sentido' es decir de !a ca(acidad y com(etencia de ser inter(retados (or e! !ector+ Dicho esto' comenta co %ue hay dos as(ectos im(ortantes %ue deben !a e&istencia de !os te&tos: !a (rimera su(one !a ca(acidad comunicativa es(ecifica de! !ector y de !a (otencia!idad significativa de! te&to: un te&to se emite (ara %ue a!guien !o actua!ice"# y !a segunda se refiere a %ue !a com(etencia de! !ector no es acorde con !a de! destinatario: ya %ue e! acto de comunicacin es un acto meramente semitico+ Ahora' estas condiciones !!evan a !a conc!usin de %ue !os te&tos )uegan mecanismos generativos' estos mecanismos !os com(ara con !os )uegos de estrategia entre e!!os e! a)edrez y en genera! todos !os )uegos estrategisticos' diciendo %ue en e!!os hay una actitud de adivinanza' de movimientos y acciones con ca(acidad y com(etencia de reconocer !os cdigos y e&(resiones en e! 0mbito de !a (roduccin y

de !a rece(cin+

s decir' %ue a! igua! %ue e! a)edrez' !a (revisin de movimientos y

acciones %ue e! com(etidor va a rea!izar est0n mediadas o a! menos cooperando' (ara mantener vivo e! )uego' !a comunicacin' !a actualizacin+ 1!amando a esto un lector modelo+ 1a idea de lector modelo' ado(ta varias caractersticas (ragm0ticas %ue !!evan a co a generar dos ti(os de te&tos debido a %ue este admite dos !ecturas: %ue de un te&to (uede hacerse e! uso %ue se %uiera' sta es !a !ectura %ue a%u no nos interesa# y %ue de un te&to (ueden darse infinitas inter(retaciones": abiertos y cerrados+ ! te&to abierto dice es: 1a !ee como mode!o de una situacin (ragm0tica ine!iminab!e+ 1a asume como hi(tesis regu!ativa de su estrategia"' con !a condicin de %ue !a com(etencia inter(retativa no e&c!uye a !as otras sino %ue !as integra rec(rocamente a su anto)o (ara reforzar su inter(retacin fundamenta!+ 3u significacin fundamenta!+ Consecuentemente dice cua!%uier otra decisin de usar !ibremente un te&to corres(onde a !a decisin de am(!iar e! universo de! discurso+ 1a din0mica de !a semiosis i!imitada no !o (rohbe' sino %ue !o fomenta+ Pero hay %ue saber si !o %ue se %uiere es mantener activa !a semiosis o inter(retar un te&to" *(+4-+ mode!o !ector y su inter(retacin (uede ser elstica+ Por otro !ado menciona co %ue e! emisor y e! destinatario' no son (o!os o(uestos de una construccin gramatica! en e! acto comunicativo sino %ue retoma !a idea de! (a(e! actancial de! destinatario de 5ac6obson' en e! cua! se refiere %ue !a funcin %ue )uega e! autor te&tua!' es !a de ser un actante' un actor (ara referir un momento o cuer(o histrico' idiolecto textual, de ese (a(e! actancia!# e! esti!o de !a (oca+ Para esto retoma e! (ensamiento de 7ittgenstein y sus (ostu!ados sobre !as reg!as de !os )uegos de mesa' como e)em(!o (recisamente de !a funcin de! )uego como funcin di!uci!atoria+ s decir %ue en trminos de referencia' e! termino autor y !ector s decir como sin embargo dice %ue esta es una situacin dob!e %ue mode!o' son sim(!emente (ara referir !a idea de estrategia textual+ estrategia y coo(eracin' sta idea !a construye (ara e)em(!ificar e! te&to cerrado' en e! cua! no hay una conce(cin de

re(resenta una serie de dificu!tades %ue radican en %ue e! conte&to o e! baga)e cu!tura!

y !a informacin de! !ector mode!o tiene de! actor' determinara !a forma !as desviaciones %ue vue!ven com(!icada y azarosa !a funcin coo(erativa de! !ector como estrategia+ A8ade a !o anterior %ue !a actua!izacin' no se basa en !a intenciona!idad te&tua!' sino en e! (ro(io te&to o enunciado virtual (resente+ )em(!o de e!!o es !a mencin en un te&to de !os ciudadanos de !a $R33 como rusos y no como soviticos' indicando %ue hay una activacin' un cdigo ideo!gico %ue remite a! !ector a !eer ideo!gicamente !a mencin' (or%ue esta (resente !a connotacin ideo!gica dentro de! discurso (o!tico+ ste e)em(!o seg/n eco (one en (osicin estricta a! !ector mode!o' ya %ue necesariamente tiene una funcin di!usi!atoria' es decir tiene e! deber de inter(retar bien !os cdigos generados (or e! autor' ya %ue de esta forma inter(retara de manera adecuada !os cdigos (resentes en !a obra %ue !a !imitan y (osibi!itan una !ectura de estos tanto convenciona!es como individua!es+ sta actitud (one a! !ector ante dos situaciones: en (rimer !ugar como su)eto actancia! e! cua! debe entra8ar desde su ro! y sus funciones dentro de una estructura *inter(retativa-' desentra8ar' descubrir' e&cavar en !o oscuro de! te&to' en !o %ue no a(arece como natura! a sim(!e vista en su estructura sem0ntica+ co termina e! te&to diciendo %ue !a configuracin de! actor mode!o de(ende de determinadas huellas textuales' es decir de! conte&to es(ecifico' en e! tiem(o es(ecifico en !as circunstancias es(ecificas de enunciacin y de rece(cin' terminando con !a (regunta fina! y %ue )ustifica !a actua!izacin' su funcin como lector modelo y como su)eto de inter(retacin: 9%u %uiero hacer con este te&to:+ s decir' con %ue fines se acerca uno a !a actua!izacin e inter(retacin de un te&to# y %ue !!evado a nuestro an0!isis de !a obra de arte se ante(one como !a (regunta genera! de nuestra investigacin de !a obra de arte e!egida+