Construccin y Validacin

de Instrumentos de
Investigacin Cientfica






UNIDAD DIDCTICA III





2

Construccin y Validacin de Instrumentos de Investigacin Cientfica
VALIDACIN DE INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIN
---------------------------------------------------------------------------------------------------------


INTRODUCCIN
La presente unidad didctica, tiene como propsito fundamentar, aplicar los
procedimientos normativos par la realizar la validacin de un instrumento de
investigacin (validez y confiabilidad).
En una primera parte podr conocer los diferentes tipos de validez de un
instrumento, en una segunda parte el tema de confiabilidad y las distintos
mtodos de realzarlo.


VALIDACIN DE INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIN

Los instrumentos de investigacin cientfica para la recoleccin de datos deben
tener los siguientes requisitos esenciales: Validez, confiabilidad y objetividad.

La validacin, se realiza obteniendo el coeficiente de validez y confiabilidad de un
instrumento de investigacin.




3

Construccin y Validacin de Instrumentos de Investigacin Cientfica
2
VALIDEZ DEL INSTRUMENTO
1. VALIDEZ DE CONTENIDO:
Establecer si los tems que conforman el instrumento son una muestra representativa del
universo de tems posibles.
Juicio de expertos: quines evaluarn pregunta por pregunta con respeto a los criterios
de pertinencia, relevancia, claridad, redaccin y suficiencia.
Los resultados de esta evaluacin permiten incluir, retirar o reestructurar los tems.
2. VALIDEZ DE CRITERIO:
Esta relacionada con la posibilidad de predecir la ejecucin de un sujeto en una variable
o conjunto de variables especficas.
Se utiliza como criterio otro instrumento que mide la variable.
Luego se correlaciona los resultados y se obtiene el coeficiente de validez.
3. VALIDEZ DE CONSTRUCTO:
Se utiliza para el estudio de diferencias individuales y para el desarrollo de teoras.
Se obtiene mediante el anlisis factorial.
SPSS: ANLISIS - REDUCCIN DE DATOS FACTOR (ANLISIS FACTORIAL).
VALIDEZ TOTAL = VALIDEZ DE CONTENIDO + VALIDEZ DE CRITERIO + VALIDEZ DE CONSTRUCTO
LA VALIDEZ Y LA CONFIABILIDAD, NO SE ASUMEN, SE PRUEBAN

2.1. Validez de un instrumento de investigacin

Segn Hernndez y otros (2006), la validez se refiere al grado en que un
instrumento realmente mide la variable que pretende medir. Por ejemplo un
instrumento vlido para medir la cultura organizacional debe medir eso y no otros
aspectos (p.276).

La validez es un concepto del cual puede tenerse diferentes tipos de evidencia:
evidencia relacionada con el contenido, evidencia relacionada con el criterio, y
evidencia relacionada con el constructo.

Ugarriza (2000) afirma, que se refiere a la exactitud con que el test mide lo que se
propone medir, es decir, a la eficacia de una prueba para representar, describir o
pronosticar el atributo que le interesa al examinador. La Asociacin de psicologa
americana (APA), distingue cuatro tipos de validez: validez predictiva, validez
concurrente, validez de contenido y validez de constructo (p.33).




4

Construccin y Validacin de Instrumentos de Investigacin Cientfica
La validez total del instrumento, es igual a la suma de la validez de contenido,
validez de criterio y validez de constructo.





16
VALIDEZ DEL CUESTIONARIO SOBRE XITO PROFESIONAL
0.88 COEFICIENTE DE VALIDEZ DE CONTENIDO
0.89 DR. RAL DELGADO ARENAS
0.80 DR. RBEN FLORES ROSAS
0.95 DR. JORGE LAZO MANRIQUE
PUNTAJE EXPERTO
0.86
COEFICIENTE DE
VALIDEZ DE CRITERIO
0.76 15
0.95 14
0.98 13
0.94 12
0.93 11
0.96 10
0.75 9
0.70 8
0.78 7
0.80 6
0.87 5
0.81 4
0.98 3
0.92 2
0.96 1
IV III II I ITEMS
ANLISIS FACTORIAL
I. SATISFACCIN LABORAL = 0.90
II. SATISFACCIN PROFESIONAL = 0.79
III. PERCEPCIN DEL XITO = 0.95
IV. PERCEPCIN DE LA FELICIDAD = 0.85
COEFICIENTE DE VALIDEZ DE CONSTRUCTO = 0.87
COEFICIENTE TOTAL DE
VALIDEZ = 0.87
0.87 + 0.88 + 0.86= 0.87


a) Validez de contenido: Refiere al grado en que un instrumento refleja un
dominio especfico de contenido, de lo que se mide evala. Es el grado en el
que la medicin representa al concepto medido. Un instrumento requiere
contener representados prcticamente a todos los tems del dominio de
contenido de las variables a medir. El dominio de contenido de una variable
normalmente es definido o establecido por la teora y antecedentes de la
investigacin. En cada estudio el investigador debe probar que el instrumento
utilizado es vlido. Si el dominio de un instrumento, es demasiado estrecho con
respecto al dominio de la variable, el primero no representa a sta. Es
necesario revisar cmo ha sido medida la variable por otros investigadores. Y
VALIDEZ DE CONTENIDO + VALIDEZ DE CRITERIO + VALIDEZ DE CONSTRUCTO = VALIDEZ TOTAL



5

Construccin y Validacin de Instrumentos de Investigacin Cientfica
con dicha revisin, elaborar un universo de tems o reactivos posibles, para
medir la variable y sus dimensiones. Despus se consulta a investigadores
familiarizados con la variable para ver si el universo es verdaderamente
exhaustivo. Se seleccionan lo tems bajo una cuidadosa evaluacin, uno por
uno. Si la variable est compuesta por diversas dimensiones, se extrae una
muestra probabilstica de reactivos, ya sea al azar o estratificada. Se
administran los tems, luego se correlaciona las puntuaciones de stos entre s
para observar si las correlaciones son altas, en especial entre los tems que
miden la misma dimensin; y se hacen estimaciones estadsticas para ver si la
muestra es representativa.
18
VALIDEZ DEL CUESTIONARIO SOBRE TALENTO
0,876 20
0,663 19
0,884 18
0,725 17
0,810 16
0,907 15
0,931 14
0,863 13
0,937 12
0,916 11
0,791 10
0,902 9
0,761 8
0,892 7
0,885 6
0,759 5
0,907 4
0,931 3
0,856 2
0,909 1
X IX VIII VII VI V IV III II I ITEMS
FACTORES
I. ORIENTACIN A LAS PERSONAS = 0.88.
II. INICIATIVA = 0.91.
III. INTEGRIDAD = 0.82.
IV. LIDERAZGO = 0.82.
V. EMPOWERMENT = 0.84.
VI. ORIENTACIN A LOS RESULTADOS = 0.92.
VII. TRABAJO EN EQUIPO = 0.89.
VIII. DESARROLLO PERSONAL = 0.80.
IX. MODALIDAD DE CONTACTO = 0.80.
X. ADAPTABILIDAD AL CAMBIO = 0.76.
COEFICIENTE DE VALIDEZ CONSTRUCTO = 0.84.
COEFICIENTE DE VALIDEZ
TOTAL = 0.85
VALIDEZ DE CRITERIO = 0.85
0.86 COEFICIENTE DE VALIDEZ DE CONTENIDO
0.83 DR. RAL DELGADO ARENAS
0.80 DR. RBEN FLORES ROSAS
0.95 DR. JORGE LAZO MANRIQUE
PUNTAJE EXPERTO
0.84 + 0.86 + 0.85 = 0.85

b) Validez de criterio: La validez de criterio de un instrumento se obtiene al
compararlo con algn criterio externo que pretende medir lo mismo. Cuanto
ms se relacionan los resultados del instrumento de medicin con el criterio, la
validez de criterio ser mayor. El principio de la validez de criterio es sencillo: si
diferentes instrumentos o criterios miden el mismo concepto o variable, deben
arrojar resultados similares. Si hay validez de criterio, las puntuaciones
obtenidas por ciertos sujetos en un instrumento deben estar correlacionadas y
predecir las puntuaciones de estas mismas personas logradas en el otro
criterio.



6

Construccin y Validacin de Instrumentos de Investigacin Cientfica
20
VALIDEZ DEL CUESTIONARIO SOBRE RESILIENCIA
0,865 16
0,905 15
0,833 14
0,753 13
0,810 12
0,787 11
0,864 10
0,769 9
0,853 8
0,831 7
0,781 6
0,704 5
0,807 4
0,905 3
0,827 2
0,685 1
VIII VII VI V IV III II I ITEMS
FACTORES
I. INTROSPECCIN = 0.75.
II. INTERACCIN = 0.85.
III. INICIATIVA = 0.74.
IV. INDEPENDENCIA = 0.84.
V. HUMOR = 0.81.
VI. CREATIVIDAD = 0.79.
VII. MORALIDAD = 0.79.
VIII. PENSAMIENTO CRTICO = 0.83.
COEFICIENTE DE VALIDEZ DE
CONTRUCTO =0.81
VALIDEZ DE CRITERIO = 0.82
COEFICIENTE DE
VALIDEZ TOTAL = 0.83
0.86 COEFICIENTE DE VALIDEZ DE
CONTENIDO
0.83 DR. RAL DELGADO ARENAS
0.80 DR. RBEN FLORES ROSAS
0.95 DR. JORGE LAZO MANRIQUE
PUNTAJE EXPERTO
0.81 + 0.86 + 0.82 = 0.83

c) Validez de constructo: La validez de constructo de refiere a que tan
exitosamente el instrumento de investigacin representa y mide un concepto
terico. Un constructo es una variable medida y que tiene lugar dentro de una
hiptesis, teora o un esquema terico. Es un atributo que no existe aislado
sino en relacin con otros. No se puede ver, sentir, tocar o escuchar; pero debe
ser inferido de la evidencia que tenemos en nuestras manos y que proviene de
las puntuaciones del instrumento de investigacin que se utiliza. La validez de
constructo incluye tres pasos: 1) Se establece y especfica la relacin terica
entre los conceptos (sobre la base del marco terico), 2) Se correlacionan los
conceptos y se analiza cuidadosamente la correlacin, y 3) Se interpreta la
evidencia emprica de acuerdo con el nivel en el que clarifica la validez de
constructo de una medicin en particular. El proceso de validacin de
constructo est vinculado con la teora. No es conveniente llevar a cabo tal
validacin, a menos que exista un marco terico que soporte la variable en
relacin con otras variables. La validez de constructo se determina mediante
procedimientos de anlisis estadstico multivariado: Anlisis factorial, anlisis
discriminante, regresiones mltiples, etc.




7

Construccin y Validacin de Instrumentos de Investigacin Cientfica
INFORME SOBRE JUICIO DE EXPERTO DEL INSTRUMENTO DE
INVESTIGACIN

I.
APELLIDOS Y NOMBRES DEL EXPERTO : Dr. Hernn Cordero Ayala
DATOS GENERALES:
INSTITUCIN DONDE LABORAL : EPG -
INSTRUMENTO MOTIVO DE EVALUACIN : Inventario de Inteligencia
Emocional
AUTOR DEL INSTRUMENTO : Dr. Rubn Flores Rosas

II. VALIDEZ DE CONTENIDO

:
DEFICIE
NTE
BAJA REGULAR BUENA MUY
BUENA

5 1
0
15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 9
0
95 10
0
1. CLARIDAD
Esta formulado con lenguaje
apropiado.

2. OBJETIVIDAD
Esta expresado en conductas
observables.

3.ACTUALIZACIN
Esta adecuado al avance de
la ciencia y la tecnologa.

4.ORGANIZACIN
Esta organizado en forma
lgica.

5. SUFICIENCIA
Comprende aspectos
cuantitativos y cualitativos.

6.INTENCIONALIDA
D
Es adecuado para valorar la
inteligencia emocional.

7. CONSISTENCIA
Esta basado en aspectos
tericos cientficos.

8. COHERENCIA
Entre las variables,
indicadores y los tems.

9. METODOLOGA.
La estrategia responde al
propsito de la investigacin.

10. PERTINENCIA El inventario es aplicable.

III. OPININ DE APLICABILIDAD
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_____________
__________________________________________________________________
_______
:

IV. COEFICIENTE DE VALIDEZ DE CONTENIDO

FECHA:......................................... FIRMA DEL
EXPERTO:...........................................

DNI:TELEFONO:


:




8

Construccin y Validacin de Instrumentos de Investigacin Cientfica


2.2. Confiabilidad de un instrumento de investigacin

Hernndez y otros (2006), menciona que la confiabilidad de un instrumento de
investigacin, se refiere al grado en que su aplicacin repetida al mismo sujeto u
objeto produce resultados iguales. Es el grado en que un instrumento produce
resultados consistentes y coherentes (p.276).

Ugarriza (2000), define la confiabilidad como el grado de consistencia o
concordancia de los resultados alcanzados por las mismas personas cuando se
aplica la misma prueba y otra paralela en diferentes ocasiones (p.38).

4
CONFIABILIDAD DEL INSTRUMENTO
Se refiere al grado en que su aplicacin repetida al
mismo sujeto produce resultados iguales.
Confiabilidad: Grado en que el instrumento produce
resultados consistentes y coherentes.
1. MEDIDAS DE ESTABILIDAD (CONFIABILIDAD TEST RETEST.
2. MTODO DE FORMAS ALTERNATIVAS O PARALELAS.
3. MTODO DE MITADES PARTIDAS.
4. MEDIDAS DE COHERENCIA INTERNA.


Existen diversos procedimientos para calcular la confiabilidad de un instrumento
de medicin para la investigacin, Todos estos procedimientos utilizan formulas
que producen coeficientes de confiabilidad.

El coeficiente de confiabilidad oscila entre cero y uno. Un coeficiente de cero
significa nula confiabilidad y uno representa excelente confiabilidad (confiabilidad
total). Cuanto ms se acerque a cero, mayor error habr en la medicin.

Los procedimientos ms utilizados para determinar la confiabilidad son:



9

Construccin y Validacin de Instrumentos de Investigacin Cientfica

a) Medida de estabilidad: Se le conoce como confiabilidad por test retest.
En este procedimiento se aplica un mismo instrumento de medicin dos o
ms veces a un mismo grupo de personas, despus de cierto perodo. Si la
correlacin entre los resultados de las diferentes aplicaciones es altamente
positiva, el instrumento se considera confiable.

Hay que tener en cuenta el periodo entre las mediciones, el cual no puede
ser muy largo, ni muy corto.
5
MEDIDA DE ESTABILIDAD (CONFIABILIDAD POR TEST RETEST)
La misma prueba se aplica dos veces y entre las
aplicaciones de la prueba debe pasar cierto perodo de
tiempo.
Luego se obtiene un coeficiente de correlacin.
Resultados de
La prueba A
Momento 1
Resultados de
La prueba B
Momento 2
Coeficiente de correlacin


b) Mtodo de formas alternativas o paralelas: En este procedimiento se
administra dos o ms versiones equivalentes de un mismo instrumento. Las
versiones deben ser similares en contenido, instrucciones, duracin y otras
caractersticas. Las versiones se administran a un mismo grupo de
personas simultneamente o dentro de un perodo relativamente corto.

El instrumento es confiable si la correlacin entre los resultados de ambas
administraciones es positiva de manera significa. Los patrones de respuesta



10

Construccin y Validacin de Instrumentos de Investigacin Cientfica
deben variar poco entre las aplicaciones. Una variacin de este mtodo es
el de las formas alternas prueba posprueba.

6
COEFICIENTE DE EQUIVALENCIA
Se aplica dos formas equivalentes de pruebas y el perodo
de tiempo entre las aplicaciones de los instrumentos debe
ser mnimo.
Formas alternativas o paralelas.
Resultados de
la prueba A
Resultados de
la prueba B
Coeficiente de Correlacin


c) Mtodo de mitades partidas: En este procedimiento, se necesita slo una
aplicacin de la medicin. Especficamente el conjunto total de tems o reactivos
se divide en dos mitades equivalentes, y se comparan las puntuaciones o los
resultados de ambas. Si las correlaciones son altas, entonces, el instrumento es
confiable.

7
MTODO DE MITADES PARTIDAS
La prueba de divide en dos partes equivalentes
(tems impares e tems pares) y se establece la
correlacin entre las mitades de la prueba,
ajustando se este resultado con el estadstico
Coeficiente de Spearman-Brown.
Resultados de
la mitad de
la prueba A
TEMS PARES
Resultados de
la otra mitad
de la prueba A
TEMS IMPARES
Coeficiente de correlacin



11

Construccin y Validacin de Instrumentos de Investigacin Cientfica

d) Medidas de consistencia interna:
Este procedimiento se realiza a travs del: 1) Coeficiente de Alfa de Cronbach
y 2) Coeficiente de Kuder y Richarson. En ambos casos, se requiere una sola
administracin del instrumento de medicin. Su ventaja reside, en que no es
necesario dividir en dos mitades a los tems del instrumento.
8
MEDIDAS DE COHERENCIA INTERNA
-ALFA CRONBACH: SSPP: Analizar, escalas, anlisis de fiabilidad.
-ESTUDIO PILOTO (10-20-30 SUJETOS)
- RUDER RICHARSON KR-20, KR 21.
- COEFICIENTES OSCILAN ENTRE 0 1.
0 = NULA CONFIABILIDAD.
1 = REPRESENTA EL MXIMO DE CONFIABILIDAD (CONFIABILIDAD TOTAL).
MUY BAJA
BAJA
MEDIA O REGULAR
ACEPTABLE
ELEVADA
0.00 - 0.25
0.26 0.50
0.51 0.75
0.76 0.90
0.90 - 1.00
CONFIABILIDAD PUNTAJE


2.3. Objetividad de un instrumento de investigacin

Se refiere al grado en que el instrumento de investigacin, es permeable a la
influencia de los sesgos y tendencias de los investigadores que lo administran,
califican e interpretan (Mertens, 2005). Por ejemplo las tendencias ideolgicas,
polticas, religiosas o de orientacin sexual.

La objetividad se refuerza mediante la estandarizacin, en la aplicacin del
instrumento (mismas instrucciones y condiciones para todos los participantes) y en
la evaluacin de los resultados; as como, al emplear personal capacitado y
experimentado en el instrumento.



12

Construccin y Validacin de Instrumentos de Investigacin Cientfica
2.4. Factores que afectan la confiabilidad y la validez

- La improvisacin.
- Instrumentos desarrollados en el extranjero.
- Instrumentos inadecuados para las personas a quienes se les aplica.
- Estilos personales de las personas o sujetos participantes.
- Condiciones en las que se aplica el instrumento.
- Falta de estandarizacin.
- Aspectos mecnicos: Ilegibilidad de las instrucciones, falta de pginas,
espacio inadecuado para contestar, etc.


2.5. Anlisis de los tems
9
UNIDAD BSICA DEL INSTRUMENTO: TEM
TEM:
Unidad bsica del instrumento de medicin.
Es una afirmacin que identifica algn conocimiento, habilidad, competencia o
comportamiento propio del examinado.
Es una unidad indivisible e independiente formada por elementos.
Los elementos constituyen el tem.
ENUNCIADO:
Es la parte inicial del tem, en donde se presenta la tarea.
Pregunta.
Informacin.
Instruccin.
CLAVE:
Es la opcin correcta, le da la respuesta a la pregunta.
DISTRACTORES:
Son las opciones que no satisfacen las exigencias del enunciado.
Error de uso comn.
Afirmacin verdadera, pero que no corresponde la enunciado.
Opcin opuesta a la clave.
Absurdo que puede parecer correcta.

El anlisis de cada uno de los tems, se obtiene mediante tres tipos de ndices,
denominados: ndice de dificultad, ndice de discriminacin e ndice de
homogeneidad.





13

Construccin y Validacin de Instrumentos de Investigacin Cientfica
a. ndice de dificultad: P

Len (2001) manifiesta, que este tipo de ndice, nos informa si un tem result fcil
o si posee un grado de dificultad para el grupo en cuestin.
Este clculo se realiza mediante la siguiente frmula:




Donde:

C : Nmero de alumnos que responden correctamente el tem.
T : Nmero total de alumnos que responden el tem.

Este clculo debe realizarse para cada tem del instrumento de investigacin. El
ndice va, de 0 a 1, , de 0 a 100. Si se emplea la segunda formula, y significa
proporcin o porcentaje de sujetos, que responden correctamente al tem. Se
considera, con base en ste ndice, que para una prueba con referencia a normas,
el tem deber arrojar una dificultad entre 0.40 y 0.60, , de 40 o 60 %, siendo el
ptimo 0.50 o 50%.

Un ejemplo de la obtencin del ndice de dificultad sera el siguiente: Se
sometieron a la prueba 80 sujetos, de los cuales 22 respondieron correctamente el
tem N 3.

De lo anterior resulta:

T C
80 22
P = 22/80 = 0.275 x 100 = 17.5 %.

C/T C/T x 100



14

Construccin y Validacin de Instrumentos de Investigacin Cientfica
Esto significa que el 27.5 % de los sujetos examinados respondieron
correctamente este tem. De lo anterior, puede concluirse que aunque este no es
extremadamente difcil solo fue resuelto por cerca de la cuarta parte de los
alumnos.

Si se desea saber cules tems deben ser eliminados del instrumento en base a
este estadstico, podra sugerirse que se eliminen aquellos cuyo P se aproxima a
0 a 1.
Para la eliminacin de tems debe utilizarse la siguiente tabla:

0 0.15 a 0.40 (0.41) 0.50 (0.59) 0.60 a 0.85 1.0
Extremo
de
Dificultad
Eiminarse
Tiende a
difcil
Debe
revisarse
Optimo
Debe dejarse
Tiende a fcil
Debe
revisarse
Extremo
de
facilidad
Eliminarse

Len (2001) manifiesta, que otra forma de calcular la dificultad del tem, es
mediante el denominado ndice delta (-). El cual se obtiene mediante la siguiente
frmula:



En esta frmula, 13 y 14 son nmeros arbitrarios y (x) es igual a la desviacin
estndar (d.s.) en la cual se encuentra situado el elemento. As, un elemento
acertado por el 100 % de los sujetos estara situado a 3 (d.s.) y tendra un - = a
13 + 4 (-3) = 1. Este es el valor ms bajo de la escala y significa extremo, un tem
no acertado por ninguno de los examinados, tendr un valor de 3 d.s. y un - = 13 +
4 (3) = 25, este sera entonces el extremo de dificultad en esta escala. Por otro
lado, un elemento que fuera respondido por la mitad de los sujetos tendra una d.s.
de 0 y un - = 13 + 4 (0) = 13, este sera el valor medio o el ndice de dificultad
ptimo en la escala.
V = 13 + 4 (x)



15

Construccin y Validacin de Instrumentos de Investigacin Cientfica

Para valorar el ndice de dificultad segn el ndice delta se utiliza la siguiente tabla:

1 5 a 9 (10) 13 (16) 17 a 21 25
Extremo de
facilidad
Tiende a fcil Optimo Tiende a
difcil
Extremo de
dificultad
Eliminarse Debe
revisarse
Debe
dejarse
Debe
revisarse
Eliminarse

b. ndice de discriminacin:

Este anlisis, nos dice si el tem diferencia a los sujetos del grupo superior, de los
del grupo inferior. Se supone que, si los sujetos saben el tema debern responder
acertadamente el tem, mientras que aquellos que no saben, o, los del grupo
inferior, debern fallar en su respuesta al tem. En la medida que esto suceda, el
ndice de discriminacin ser adecuado.

Existen diversas formas de calcular ste ndice y al igual que en el caso de la
dificultad, puede hacerse empleando el total de sujetos, que se someti a la
prueba, o los grupos extremos (27% superior e inferior).

En el primer caso, deben realizarse los siguientes pasos:

a) Ordenar las hojas de respuesta, empezando por la calificacin ms alta y
terminando por la ms baja.

b) Dividir las pruebas en dos grupos; las que tienen calificaciones ms altas
en un grupo y las que tienen calificaciones ms bajas en otro grupo (Esta
divisin debe hacerse con base en la media de los puntajes totales).




16

Construccin y Validacin de Instrumentos de Investigacin Cientfica
c) Para cada tem contar el nmero de estudiantes de cada grupo que eligieron
cada alternativa.

d) Registrar el conteo para cada tem con una tabla como la siguiente:
A B C* D E TOTAL
GRUPO SUPERIOR 3 3 10 2 2 20
GRUPO INFERIOR 1 7 3 5 4 20
* Respuesta correcta.

e) Restar la proporcin de estudiantes del grupo inferior, quienes hayan
contestado correctamente ste tem, de la proporcin de estudiantes del
grupo superior, quienes tambin hayan tenido la respuesta correcta.
Esto a menudo se representa como: PH-PL o Cs Ci
(1/2) T
Donde:

Cs : Nmero de sujetos del grupo superior que responden correctamente el tem.

Ci : Nmero de sujetos del grupo inferior que responden correctamente el tem.

(1/2) T : Mitad del nmero de examinados (cuando se divide el grupo en 2
partes iguales).

En el caso anterior, empleando la primera frmula se obtendra:

10/20 3/20 = 0.5 = 0.35.

Empelando la segunda frmula:

10 3 = 7 = 0.35
20 20



17

Construccin y Validacin de Instrumentos de Investigacin Cientfica

El ndice puede tomar valores entre 1 y 1, y significa lo siguiente: Cuando el
valor es positivo, una mayor proporcin de sujetos del grupo superior respondi
correctamente el tem y por lo tanto este discrimina positivamente. Por otra parte,
cuando el valor es negativo, se dice que el tem discrimina inversamente y por lo
tanto, una mayor esto proporcin de sujetos del grupo inferior respondi
correctamente el tem; esto puede deberse a un error en la construccin de la
pregunta.

Finalmente cuando el dato es 0 o cercano a ste, se dice que el tem no
discrimina, es decir, no diferencia a los sujetos del grupo superior de los del grupo
inferior, razn por la cual este elemento debera ser revisado o eliminado del
instrumento definitivo.

c. ndice de homogeneidad: Rfi

Este ndice, permite saber en qu grado el tem mide lo mismo que otro tem de la
misma prueba. Su clculo se realiza mediante el coeficiente de correlacin fi,
teniendo en cuenta que se trata de dos variables dicotmicas, puesto que para
cada tem existe la posibilidad de ser acertado (1) o ser fallado (0).

El ndice de homogeneidad se obtiene mediante la siguiente frmula:

BC - AD
R fi = ------------------------------------
(A+B) (C+D) (A+C) (B+D)

Ejemplo:
Sujetos tem N
2
tem N
4
1 1 1
2 1 1



18

Construccin y Validacin de Instrumentos de Investigacin Cientfica
3 1 0
4 0 0
5 0 0
6 1 1
7 0 1
8 1 1
9 0 0
10 1 1


Para reemplazar en la frmula anterior, se realiza la siguiente tabla:

tem N 2
- 3C 1D 4
tem N 4
- + T
+ 1A 5B 6
4 6 10
- = Fallar.
+ = Pasar.
(5 x 3) (1 x 1)
R fi = ---------------------------------- = 0.58 (Correlacin media).
(1+5) (3+1) (1+3) (5+1)

Otra frmula, que se emplea para saber en qu grado todos los tems del
instrumento son homogneos, es la derivada por Kuder y Richarson 20.

La formula es la siguiente:

n S
2
t - pq
KR20 = ----------- X -----------------
n 1 S
2
t




19

Construccin y Validacin de Instrumentos de Investigacin Cientfica
Donde:

N = Nmero de tems.
S
2
T = Varianza de los puntajes totales del instrumento.
Spq = Sumatoria de la proporcin de los que aciertan cada tem por la proporcin
de los fallan cada tem.

Ejemplo:
S I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7 I8 I9 P
1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 8
2 1 1 1 0 0 0 0 1 1 5
3 1 0 1 1 0 1 1 1 1 7
4 0 1 1 1 0 1 1 1 1 3
5 1 0 0 1 1 1 1 1 1 7
6 1 0 0 1 1 0 0 0 0 3
7 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
8 1 1 1 1 1 1 1 1 1 8
9 1 1 1 1 1 0 0 1 1 7
10 1 1 1 1 1 0 0 0 0 5
11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 8
12 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
p 0.91 0.74 0.83 0.91 0.66 0.41 0.85 0.75 0.75
q 0.08 0.25 0.16 0.08 0.33 0.58 0.41 0.25 0.25

S
2
t = 4.07
Spq = 1.56

KR20 = 9 X 4.07-1.56 = 0.69
8 4.07

La consistencia interna es media alta (0.69); es decir, que hay cierto grado de
homogeneidad dentro de los tems que conforman el instrumento.




20

Construccin y Validacin de Instrumentos de Investigacin Cientfica
Esta frmula nos permite un clculo de la consistencia interna de la prueba, es
tambin una forma de hallar la confiabilidad. No obstante, cabe sealar que para
calcular la confiabilidad por ste mtodo, se requiere un grupo de sujetos con
puntajes altos, medios y bajos: aqu vuelve a parecer el problema de qu hacer
cuando la prueba es con referencia a criterios, en el cual no se cumplira la
condicin anterior.