BLOQUE II

BLOQUE II ASIGNATURA/ PROYEC./TEMA ESPAOL PROYECTO 2 Escribir leyendas de su comunidad.

PROYECTO 2
COMPETENCIA

QUINTO GRADO
QUINTO GRADO

CICLO ESCOLAR 2013-2014

NOVIEMBRE DICIEMBRE DE 2013 ACTIVIDADES PRODUCTOS
LECTURA FICHERO DEL SABER MAPA CONCEPT. LAS LEYENDAS DESCRIPCIONES: PERSONAJES, PAISAJES, OBJETOS ESCRITURA DE PARRAFOS MAPA CONCEPTUAL FAMILIAS LEXICAS MAPA CONCEPTUAL ELEMENTOS DE UN LIBRO AUTOEVAL. PRODUCTO FINAL ANTOLOGIA DE LEYENDAS EJ. EN EL LIBRO PROBL. EN EL LIBRO Y EN CUADERNO

APRENDIZAJES ESPERADOS -Con ayuda del docente identifica elementos de realidad y fantasa en relatos orales (leyendas). -Estructura y funcin de las leyendas. -Hace descripciones de personajes o sucesos mediante diversos recursos literarios: uso de frases adjetivas, reiteracin, comparacin, analogas y metforas. -Identifica recursos literarios para la descripcin de personajes y circunstancias: uso de frases adjetivas. -Adapta el lenguaje para ser escrito. Redacta un texto empleando prrafos temticos que delimitan a travs de puntuacin, espacios en blanco y uso de maysculas. -Identifica la ortografa de palabras de una misma familia lxica. -Emplea elementos convencionales de la edicin de libros: portada, portadilla, introduccin, ndice.

REF. L.A. S.E.P. 51

La utilizacin del lenguaje como una herramienta para representar, interpretar y comprender la realidad.

La comunicacin afectiva y efectiva.

-Investigan y escriben leyendas de su comunidad. -Identifican elementos de realidad y fantasa en relatos orales (leyendas). -Escriben una definicin de leyenda, leen una y contestan preguntas. -Cules son las caractersticas de la leyenda? -Son similares las caractersticas de las leyendas y de las pelculas? -Distinguen elementos de fantasa y de realidad en una leyenda. -Hacen descripciones de personajes o sucesos mediante diversos recursos literarios. Cmo describiras un cubo? -Describen personajes y paisajes de una leyenda -Analizan dos versiones de la misma leyenda y contestan preguntas. -Identifican algunos usos del verbo haber . -Adaptan el lenguaje para ser escrito. Reescriben e ilustran una leyenda de su comunidad (borrador) -Revisan ortografa, corrigen, reproducen para el grupo. -Relacionan los elementos de un libro y realizan un compendio de leyendas en forma de libro. -Calculan el nmero de tarjetas utilizadas y los relacionan con fracciones. -Resuelven problemas con ayuda de las fracciones y calculan el permetro de diversas figuras. -Elaboran recursos de clculo mental en relacin con fracciones. -Trazan las figuras descritas y escriben los nombres. -Relacionan los planos desarrollados con los cuerpos geomtricos y distinguen el vrtice de la arista. -Observan el mapa, trazan la ruta descrita y contestan las preguntas. -Dibujan un plano de su casa e identifican smbolos y seales de uso comn. -Responden las preguntas sobre las rutas sealadas en un mapa. -Realizan conversiones entre los mltiplos y submltiplos del metro, del litro y del kilogramo.

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MATEMATICAS Estimacin y clculo mental/Nmeros fraccionarios.

Comunicar informacin matemtica y manejar tcnicas y recursos tecnolgicos.

-Elaboracin de recursos de clculo mental en relacin con fracciones.

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Figuras/Cuerpos.

Comunicar informacin matemtica y manejar tcnicas y recursos tecnolgicos.

-Construir, armar y representar cuerpos para analizar sus propiedades: nmero de caras, nmero de vrtices, nmero de aristas.

EJ. LIBRO DESARROLLOS DE CUERPOS FICHERO DEL SABER

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Ubicacin espacial/Represent acin.

Comunicar informacin matemtica y manejar tcnicas y recursos tecnolgicos.

-Leer mapas de zonas urbanas o rurales, conocidas o desconocidas.

EJ. DEL LIBRO TRAZO Y DESCR. DE RUTAS

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Medida/Unidades.

Resolver problemas de manera autnoma.

-Realizar conversiones entre los mltiplos y submltiplos del metro, del

TABLAS DE EQUIVALENCIAS

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C. NATURALES Cmo somos los seres vivos? Caractersticas generales de los ecosistemas y su aprovechamiento.

PROYECTO 2
litro y del kilogramo.

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EJ. EN EL LIBRO

-Identifican los mltiplos y submltiplos del metro, los relacionan con objetos y escriben equivalencias. -Responden preguntas sobre el equilibrio ecolgico de su comunidad y hacen un collage de la alteracin de los ecosistemas por las actividades humanas. -Definen el concepto de bienes y diferencian los tipos de recursos naturales y los dibujan. -Leen textos, dibujan su contenido y reflexionan sobre la influencia del ecosistema donde viven, en sus vidas. -Cmo es el paisaje de su comunidad? Identifican acciones que afectan a la biodiversidad y proponen cmo preservar la diversidad biolgica. -Explican las principales causas de la prdida de la diversidad biolgica a fin de proponer algunas acciones de conservacin. -Completan la tabla sobre los contaminantes del agua y reflexionan sobre las acciones para disminuir la contaminacin del agua. Contestan preguntas y relacionan columnas sobre el gobierno de Benito Jurez. Reflexionan sobre su legado.

LECC. 20

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.

Las prioridades ambientales.

Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la cultura de la prevencin.

-Compara las caractersticas bsicas de los diversos ecosistemas del pas para valorar nuestra riqueza natural. -Compara el aprovechamiento de los recursos naturales en diferentes momentos histricos y el impacto que ha tenido en los ecosistemas. -Explica las principales causas de la prdida de la diversidad biolgica a fin de proponer algunas acciones de conservacin. -Propone y participa en acciones que contribuyan a la disminucin de la contaminacin del agua en los ecosistemas.

LECTURA CUESTIONARIO FICHERO DEL SABER ANTES Y AHORA COLLAGE CUADRO DE PERDIDAS Y PROPUESTAS DE ACCION TABLA COMPARATIVA CONTAMINANTES Y ACCIONES LECTURA CUESTIONARIO FICHERO

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HISTORIA De la Reforma a la Repblica restaurada. Los conflictos entre liberales y conservadores. El gobierno republicano y el segundo Imperio.

Manejo de informacin histrica.

-Reconoce que en Mxico hubo dos gobiernos de manera simultnea. -Reconoce la soberana y la democracia como valores de la herencia liberal. -Identifica medidas para fortalecer la economa y la organizacin poltica de Mxico durante la Repblica Restaurada -Describe cambios en algunos aspectos culturales de la poca. Reconoce que existen diferentes interpretaciones sobre un mismo hecho histrico. Valora el ejercicio de la libertad de expresin en los peridicos. -Distingue la distribucin, disponibilidad e importancia del agua en la Tierra.

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Encuentran conceptos de la poca de Reforma y contestan preguntas.

LECTURA FICHERO Y CUESTIONARIO

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GEOGRAFIA Componentes naturales de la Tierra.

Para valorar la diversidad natural.

-Escriben los nombres de los ocanos. Investigan las fuentes de agua dulce de su localidad y los ros navegables del mundo y contestan preguntas. -Relacionan los tipos de climas con sus caractersticas y completan el esquema sobre el clima polar.

LECTURA EJ. DEL LIBRO

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-Distingue la distribucin de los climas de la Tierra, qu factores los modifican y su importancia para la flora y las actividades humanas. FORM. CIVIC. Y E. Nios y nias que aprenden a ser libres, autnomos y justos. Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad. Asumo como criterio para el ejercicio de la libertad el respeto a las leyes y a los derechos humanos, ante situaciones de la vida cotidiana en las que entran en

LECTURA ESQUEMA EJ. LIBRO

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-Leen casos y responden qu habran hecho ellos.

LECTURA EJ. EN EL LIBRO

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PROYECTO 2

QUINTO GRADO

CICLO ESCOLAR 2013-2014

LECTURA ESQUEMA

conflicto valores e intereses. Participo en debates acerca de acontecimientos cotidianos que implican situaciones de injusticia. Argumento las razones por las que considero una situacin como justa o injusta, con base en la imparcialidad en la aplicacin de las leyes y el respeto de los derechos humanos.

Completan un esquema sobre el poder judicial.

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Mexicali, Baja California, 11 de noviembre de 2013.

MAESTRO DEL GRUPO

Vo. Bo. DIRECTORA DE LA ESCUELA PROFRA. GUADALUPE TAFOYA GONZALEZ