Rof 11-11-13

Consejera de Educacin
C.E.I.P. Profesor E. Tierno Galvn CENTRO BILINGE

Cdigo Centro: 29011618 C/ Esquilo, N 4, 29010 MLAGA Telf: 951298771 y Fax: 951298772
CEIP Profesor E. Tierno Galvn (Mlaga)
NDICE
0. INTRODUCCIN. 1. CAUCES DE PARTICITACIN DE LOS DISTINTOS SECTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
1.1. La participacin de los padres y madres de alumnos y alumnas . 1.1.1. A nivel de aula. 1.1.1.1. Las Tutoras. 1.1.1.2. Los Delegados de clase de padres y madres. 1.1.1.2.1. 1.1.1.2.2. 1.1.2. Eleccin de los Delegados de clase de padres y madres.. Funciones de los Delegados de clase de padres y madres 7 8 8 8 8 9 10 10 11 12 12 12 13 13 14 15 15 15 15 16 16 17 20 22 22 23 23 23 25 25 26
A nivel de centro. 1.1.2.1. El Consejo Escolar... 1.1.2.1.1. 1.1.2.1.2. 1.1.2.1.3. 1.1.2.1.4. 1.1.2.1.5. 1.1.2.1.6. 1.1.2.1.7. 1.1.2.1.8. 1.1.2.1.9. 1.1.2.1.10. 1.1.2.1.11. 1.1.2.1.12. 1.1.2.1.13. 1.1.2.1.14. Rgimen de funcionamiento del Consejo Escolar. Eleccin y renovacin del Consejo Escolar... Procedimiento para cubrir vacantes en el Consejo Escolar La Junta Electoral... Competencias de la Junta Electoral.. Procedimiento para cubrir los puestos de designacin Eleccin de los representantes de los padres y de las madres. Escrutinio de votos y elaboracin de actas Proclamacin de candidaturas electas y reclamaciones.. Constitucin del Consejo Escolar.. Comisin Permanente. Comisin de Convivencia Funciones de la Comisin de Convivencia Reglamento de la Comisin de Convivencia
1.1.2.2. Las Asociaciones de Madres y Padres. 1.2. Participacin del alumnado. 1.2.1. 1.2.2. Eleccin de los delegados y delegadas de clase. Funciones de los delegados o delegadas de clase. El Claustro de Profesorado El Consejo Escolar. 1.3.2.1. Eleccin de los representantes del Profesorado 1.4. Participacin del personal de administracin y servicios .
1.3. Participacin del profesorado. 1.3.1. 1.3.2.
Reglamento de Organizacin y Funcionamiento.
2. ORGANOS EJECUTIVOS DE GOBIERNO.

2.1. El Equipo Directivo.. 2.1.1. 2.1.2. Funciones del Equipo Directivo. Composicin del Equipo Directivo 27 27 27 28 29 30 30 31 32 32 32
2.2. Competencias del Director/a 2.3. Potestad disciplinaria de la Direccin. 2.4. Seleccin, nombramiento y cese de la direccin. 2.5. Competencias de la Jefatura de Estudios 2.6. Competencias de la Secretara. 2.7. Nombramiento de la Jefatura de Estudios y de la Secretara. 2.8. Cese de la Jefatura de Estudios y de la Secretara. 2.9. Rgimen de suplencias de los miembros del Equipo Directivo.
3. ORGANOS DE COORDINACIN DOCENTE.

3.1. Los rganos de Coordinacin Docentes. 3.1.1. 3.1.2. Equipos Docentes Equipos de Ciclo. 3.1.2.1. Competencias de los Equipos de Ciclo.. 3.1.2.2. Competencias del Coordinador/a de Ciclo 3.1.2.3. Nombramiento Coordinador/a de Ciclo 3.1.3. 3.1.4. 3.1.5. Equipo de Orientacin.. Equipo Tcnico de Coordinacin Pedaggica. La tutora. 3.1.5.1. Funciones de la tutora 33 33 34 34 35 35 36 37 39 39
4. DERECHOS Y DEBERES DE LOS DIFERENTES SECTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

4.1. Funciones y Deberes del profesorado.. 4.2. Derechos del profesorado. 4.3. Derechos de las familias 4.4. Colaboracin de las familias 4.5. Responsabilidades frente al centro. 4.6. Deberes del alumnado. 4.7. Derechos del alumnado 4.8. Ejercicio efectivo de determinados derechos. 4.9. Derechos del personal de administracin 4.10. 4.11. 4.12. Deberes generales del personal administrativo Deberes y funciones del conserje... Normas de organizacin y funciones especficas del personal de limpieza 41 43 44 45 45 47 49 50 50 51 51 52
5. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS QUE GARANTICEN EL RIGOR Y LA TRANSPARENCIA EN LA TOMA DE DECICIONES POR LOS DISTINTOS RGANOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACIN DOCENTE ESPECIALMENTE EN LOS PROCESOS DE ESCOLARIZACIN Y EVALUACIN.
5.1. Escolarizacin 5.2. Proceso de evaluacin.. 5.3. Autoevaluacin del Centro.. 53 53 54
6. ORGANIZACIN DE LOS ESPACIOS, INSTALACIONES, RECURSOS MATERIALES DEL CENTRO, CON ESPECIAL REFERENCIA AL USO DE LA BIBLIOTECA, AS COMO LAS NORMAS PARA SU USO CORRECTO.
6.1. Aulas Ordinarias.. 6.1.1. 6.1.2. Las normas de conservacin del mobiliario del aula.. Distribucin de los grupos. 55 55 56 56 56 56 57 58 60 60 61 62 62 62 63 64 64 65 65 66 67 68 69 69 70
6.2. Pasillos, Escaleras y Ascensor. 6.3. Normas de uso del Aula de Informtica. 6.3.1. 6.3.2. Para el profesorado Para el alumnado
6.4. Normas de usos de los ordenadores ultraporttiles 6.5. Biblioteca Escolar. 6.5.1. 6.5.2. 6.5.3. 6.5.4. 6.5.5. Objetivos.. Fases de aplicacin. Responsables de la Biblioteca. Horarios de grupos-clase Normas.
6.6. Normas de uso de las pistas deportivas... 6.7. Comedor y Saln de Usos Mltiples.. 6.7.1. 6.7.2. 6.7.3. 6.7.4. 6.7.5. Funcionamiento del servicio.. Personal de atencin al alumnado (monitores) Normas de obligado cumplimiento Recogida del alumnado... Pagos.
6.8. Normas de funcionamiento del Saln de Usos Mltiples.. 6.9. Programa de Gratuidad de Libros de Texto. 6.9.1. 6.9.2. Desarrollo del programa. Gestin del programa.
7. ORGANIZACIN ACADMICA.
7.1. Horario Oficial del Centro 7.2. Actividades Complementarias y Extraescolares 7.2.1. 7.2.2. 7.2.3. 7.2.4. 7.2.5. 7.2.6. 7.2.7. 7.2.8. Definicin y Objetivos Criterios generales de organizacin.. Actividades Complementarias. Criterios de Organizacin. Actividades Extraescolares. Criterios de Organizacin.. Viaje Fin de Etapa. Criterio de seleccin de calendario Financiacin de las actividades.. Protocolo para las salidas del Centro 71 72 72 72 74 74 75 76 76 77 77
7.3. Sustituciones del Profesorado..
8. ORGANIZACIN DE LA VIGILANCIA DE LOS TIEMPOS DE RECREO Y DE LOS PERIODOS DE ENTRADA Y SALIDA DE CLASE.
8.1. Recreos 8.1.1. 8.1.2. 8.1.3. 8.1.4. Patio de Educacin Infantil Patio de Educacin Primaria. Normas de funcionamiento del profesorado de vigilancia en el recreo. Zonas de vigilancia de recreos... Normas generales Procedimiento de control Informacin Inicial. Informacin General del Proceso.. Informacin Final 81 81 81 82 83 83 84 85 85 85 86 87 87 88 89 89 90
8.2. Plan de Prevencin y Control de Absentismo. 8.2.1. 8.2.2.
8.3. Informacin y Comunicacin... 8.3.1. 8.3.2. 8.3.3.
8.4. Seguridad en Internet 8.5. Garantas Procedimentales. 8.5.1. 8.5.2. 8.5.3. De carcter general. De carcter acadmico De carcter disciplinario
9. LAS NORMAS SOBRE LA UTILIZACIN EN EL CENTRO DE TELFONOS MVILES Y OTROS APARATOS ELECTRNICOS, AS COMO EL PROCEDIMIENTO PARA GARANTIZAR EL ACCESO SEGURO A INTERNET DEL ALUMNADO.
9.1. El Centro adoptar medidas dirigidas a preservar los derechos del alumnado a la intimidad y a la confidencialidad. 91
9.2. El Centro adoptar medidas de seguridad para el acceso y uso seguro de Internet y las TIC por parte de las personas menores de edad 9.3. Derechos de las personas menores de edad al acceso y uso seguro de Internet y las TIC. 9.4. Uso de los mviles..
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10. PLAN DE AUTOPROTECCIN.
0. INTRODUCCIN
La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de educacin (L.O.E.), en su artculo 124.1 establece que Los centros docentes elaborarn sus normas de organizacin y funcionamiento, que debern incluir las que garanticen el cumplimiento del plan de convivencia. La Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educacin de Andaluca (L.E.A.), en el artculo 128 y el Decreto 328/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de los Centros (R.O.C.) de Infantil y Primaria en su artculo 24, contemplan el Reglamento de Organizacin y Funcionamiento de los Centros de Primaria. El Reglamento de Organizacin y Funcionamiento recoger las normas organizativas y funcionales que faciliten la consecucin del clima adecuado para alcanzar los objetivos que el centro se haya propuesto y permitan mantener un ambiente de respeto, confianza y colaboracin entre todos los sectores de la comunidad educativa. La ordenacin de la prctica, las normas de funcionamiento de las diferentes estructuras, la participacin real de todos los sectores, sus competencias, el plan de autoproteccin etc. Todo ello ha de ser recogido en un documento de planificacin de la organizacin y funcionamiento general de nuestro Centro. El consenso para su elaboracin y aprobacin, su carcter prctico y funcional, le dan coherencia y lo justifican. El R.O.F. nos ha de servir para hacer las cosas mejor desde un punto de vista tcnico y profesional, para organizar y coordinar nuestro trabajo y para que toda la Comunidad Educativa participe en el desarrollo de los objetivos reflejados en nuestros documentos planificadores del centro. El C.E.I.P. PROFESOR ENRIQUE TIERNO GALVN, ha elaborado este Reglamento de organizacin y funcionamiento con la colaboracin de toda la comunidad educativa.
1. CAUCES DE PARTICIPACIN DE LOS DISTINTOS SECTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA La Constitucin Espaola en su artculo 27.7 establece que Los profesores, los padres y, en su caso, los alumnos intervendrn en el control y gestin de todos los centros sostenidos por la Administracin con fondos pblicos, en los trminos que la Ley establezca. En el Decreto 328/ 2010, en sus distintos artculos desarrolla ste derecho constitucional de participacin de los distintos sectores de la Comunidad Educativa. La participacin se llevar a cabo a travs de los rganos Colegiados del Centro, Consejo Escolar y Claustro de Profesores. Desde el Centro se facilitar la participacin de la Administracin local, de las familias, del profesorado y del alumnado; tanto de forma individual como colectiva, en la eleccin, organizacin, desarrollo y evaluacin de las actividades complementarias y extraescolares. Esta participacin ha de traducirse en una mejora de la calidad educativa, donde los distintos puntos de vista de profesorado, familias y alumnado se complementan con el fin de que la relacin educativa sea ms fructfera. 1.1. La participacin de los padres y madres del alumnado.
La relacin del Centro con las familias del alumnado, y con la AMPA, deber ser de colaboracin, ayuda y asesoramiento mutuo. Las familias y el profesorado saben que sin el esfuerzo e implicacin combinado y un flujo permanente de informacin mutua, el proceso educativo de sus hijos e hijas, estara seriamente daado. Igualmente las familias son conscientes de la importancia de su colaboracin en las tareas de gestin y administracin de los centros. El objetivo fundamental de la participacin de todos los elementos que componen la Comunidad Educativa es el de mejorar las condiciones del Centro para posibilitar el desarrollo del nio o nia, su aprendizaje y preparacin para etapas educativas posteriores y su adaptacin a la vida adulta. La participacin de las familias se recoge y regula en el Decreto 328/2010, Ttulo III. La participacin de las familias en el Centro aportar una implicacin directa de stos en el aprendizaje de sus hijos e hijas. Esta participacin ha de ser entendida como: Unin de esfuerzos. Intercambio de informacin. Aportacin de ideas. Gestin conjunta. Prestacin de apoyos.
Colaboracin en el acercamiento escuela-sociedad . . . . . La participacin de los padres se concreta en dos mbitos: 1.1.1. A nivel de aula. 1.1.1.1. Las Tutoras.
La participacin se llevar a cabo bsicamente a travs de las tutoras, nivel de participacin directo y de suma importancia para la educacin y enseanza del alumnado. Los cauces de participacin se pueden concretar en los siguientes puntos: Asistir a la reunin de principios de curso en la que sern informados por el tutor/a de sus hijos/as de las caractersticas generales del currculum del ciclo, aspectos ms difciles con los que se van a encontrar sus hijos/as en cuanto a aprendizajes, horarios de tutoras, normas de convivencia, criterios y procedimientos de evaluacin, medidas de apoyo, etc. Recogern tres veces durante el curso la informacin que les de el tutor/a sobre el proceso educativo, comportamiento, asistencia a clases, etc. de sus hijos/as. Consultarn todo lo que deseen sobre la marcha de sus hijos/as en el horario de tutora que les ser comunicado, hora y da de la semana, a principios de curso. Se les intentar facilitar la visita a las familias que no puedan asistir a ella dentro del horario previsto anteriormente. El horario actual de tutora, visita de padres, son los lunes por la tarde, previa cita, de 16:00 a 17:00 horas o cualquier otro, dentro de la programacin general del Centro, previo acuerdo entre el profesorado y la familia. As mismo, cada vez que sea necesario para tratar algn tema relacionado con el seguimiento de su hijo/a.
1.1.1.2. Los Delegados de clase de padres y madres. (Orden 20-06-2011, artculos 9 y 10) 1.1.1.2.1. Eleccin de los delegados de clase de padres y madres:
a) La eleccin de los delegados o delegadas de clase de padres y madres, tendr lugar en la primera reunin informativa de padres y madres, que se celebrar entre la ltima semana de septiembre y el mes de octubre. b) El/La delegado/a de cada clase se elegir, por sufragio directo y secreto, por mayora simple, as como un subdelegado o subdelegada, que sustituir a la persona que ejerce la delegacin en caso de vacante, ausencia o enfermedad. c) Para la eleccin de los delegados o delegadas, se constituir una mesa electoral que estar presidida por el tutor o tutora, actuando como vocales el padre o madre de
mayor edad y el de menor edad. Una vez constituida la mesa, se proceder a la presentacin de los candidatos, inicindose posteriormente las votaciones. d) Cada padre o madre votar un solo candidato. Se nombrar delegado o delegada aquella persona que haya obtenido la mayora de votos, y subdelegado o subdelegada a la que haya quedado en segundo lugar. En caso de empate se procedera una segunda ronda. e) Si no se presentasen candidatos o candidatas el grupo de clase no tendr representante hasta que se presente un candidato o candidata, que puede ser en cualquier momento del curso. 1.1.1.2.2. Funciones de los delegados o delegadas de clase de padres y madres: a) Representar a las madres y los padres del alumnado de clase, recogiendo sus inquietudes, intereses y expectativas y dando traslado de los mismos al profesorado tutor/a. b) Asesorar a las familias del alumnado de clase en el ejercicio de sus derechos y obligaciones. c) Implicar a las familias en la mejora de la convivencia y de la actividad docente en el grupo y en el centro e impulsar su participacin en las actividades que se organicen. d) Fomentar y facilitar la comunicacin de las madres y los padres del alumnado con el tutor o tutora de la clase y con el resto del profesorado que imparte docencia al mismo. e) Facilitar la relacin entre las familias del alumnado de clase y el equipo directivo, la asociacin de padres y madres del alumnado y los representantes de este sector en el Consejo Escolar. f) Colaborar en el desarrollo de las actividades programadas por el centro para informar a las familias del alumnado de clase y para estimular su participacin en el proceso educativo de sus hijos e hijas g) Mediar en la resolucin pacfica de conflictos entre el propio alumnado de clase o entre ste y cualquier miembro de la comunidad educativa, de acuerdo con lo que, a tales efectos, disponga el plan de convivencia. h) Colaborar en el establecimiento y seguimiento de los compromisos educativos y de convivencia que suscriban con las familias del alumnado de clase.
1.1.2. A nivel de Centro: A nivel de Centro las familias participarn, a travs de sus representantes, en el Consejo Escolar del Centro. Su funcionamiento se regula en el Decreto 328/2010. En el Consejo Escolar se buscar la participacin activa de las familias y se les animar a participar en las elecciones al mismo. A los acuerdos del Consejo Escolar se les darn la debida publicidad, para el conocimiento de los mismos por toda la Comunidad Educativa. 1.1.2.1. El Consejo Escolar tiene las siguientes competencias:
a) Aprobar y evaluar el Plan de Centro, sin perjuicio de las competencias del Claustro de Profesorado que se establecen en el artculo 66 b) y c) del Decreto 328/2110 de 13 de julio en relacin con la planificacin y la organizacin docente. b) Aprobar el proyecto de presupuesto del centro y la justificacin de la cuenta de gestin. c) Conocer las candidaturas a la direccin y los proyectos de direccin presentados por las personas candidatas. d) Participar en la seleccin del director o directora del centro en los trminos que establece la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo. Ser informado del nombramiento y cese de los dems miembros del equipo directivo. En su caso, previo acuerdo de sus miembros, adoptado por mayora de dos tercios, proponer la revocacin del nombramiento del director o directora. e) Decidir sobre la admisin del alumnado con sujecin a lo establecido en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, y disposiciones que la desarrollen. f) Realizar el seguimiento de los compromisos educativos y de convivencia suscritos en el centro, para garantizar su efectividad y proponer la adopcin de medidas e iniciativas en caso de incumplimiento. g) Conocer la resolucin de conflictos disciplinarios y velar porque se atengan al presente Reglamento y dems normativa de aplicacin. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el director o directora correspondan a conductas del alumno o alumna que perjudiquen gravemente la convivencia del centro, el Consejo Escolar, a instancia de padres, madres o representantes legales del alumnado, podr revisar la decisin adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas.
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h) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la igualdad entre hombres y mujeres y la resolucin pacfica de conflictos en todos los mbitos de la vida personal, familiar y social. i) Reprobar a las personas que causen daos, injurias u ofensas al profesorado. En todo caso, la resolucin de reprobacin se emitir tras la instruccin de un expediente, previa audiencia al interesado. j) Promover la conservacin y renovacin de las instalaciones y equipo escolar y aprobar la obtencin de recursos complementarios, de acuerdo con lo establecido en el artculo 25 del Decreto 328/2010 de 13 de julio. k) Fijar las directrices para la colaboracin, con fines educativos y culturales, con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos. l) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolucin del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro. m) Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a peticin de la Administracin competente, sobre el funcionamiento del centro y la mejora de la calidad de la gestin, as como sobre aquellos otros aspectos relacionados con la calidad de la misma. n) Una vez constituido el Consejo Escolar del centro, ste designar una persona que impulse medidas educativas que fomenten la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres.
1.1.2.1.1.
Rgimen de funcionamiento del Consejo Escolar.
a) Las reuniones del Consejo Escolar debern celebrarse en el da y con el horario que posibiliten la asistencia de todos sus miembros y, en todo caso, en sesin de tarde que no interfiera el horario lectivo del centro. b) El Consejo Escolar ser convocado por orden de la presidencia, adoptado por propia iniciativa o a solicitud de, al menos, un tercio de sus miembros. c) Para la celebracin de las reuniones ordinarias, el secretario o secretaria del Consejo Escolar, por orden de la presidencia, convocar con el correspondiente orden del da a los miembros del mismo, con una antelacin mnima de una semana, y pondr a su disposicin la correspondiente informacin sobre los temas a tratar en la reunin. Podrn realizarse, adems, convocatorias extraordinarias con una antelacin mnima de cuarenta y ocho horas, cuando la naturaleza de los asuntos que hayan de tratarse as lo aconseje.
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d) El Consejo Escolar adoptar los acuerdos por mayora de votos, sin perjuicio de la exigencia de otras mayoras cuando as se determine expresamente por normativa especfica.
1.1.2.1.2.
Eleccin y renovacin del Consejo Escolar.
a) La eleccin de todos los representantes de los distintos sectores de la comunidad educativa en el Consejo Escolar se realizar por dos aos. b) El procedimiento ordinario de eleccin de los miembros del Consejo Escolar se desarrollar durante el primer trimestre del curso acadmico de los aos pares. c) Los electores de cada uno de los sectores representados slo podrn hacer constar en su papeleta tantos nombres como puestos a cubrir. El voto ser directo, secreto y no delegable. d) Los miembros de la comunidad educativa slo podrn ser elegidos por el sector correspondiente y podrn presentar candidatura para la representacin de uno solo de dichos sectores, aunque pertenezcan a ms de uno. 1.1.2.1.3. Procedimiento para cubrir vacantes en el Consejo Escolar.
1. La persona representante que, antes del procedimiento ordinario de eleccin que corresponda, dejara de cumplir los requisitos necesarios para pertenecer al Consejo Escolar, generar una vacante que ser cubierta por el siguiente candidato o candidata no electo de acuerdo con el nmero de votos obtenidos. Para la dotacin de las vacantes que se produzcan, se utilizar la relacin del acta de la ltima eleccin. En el caso de que no hubiera ms candidaturas para cubrir la vacante, quedara sin cubrir hasta el prximo procedimiento de eleccin del Consejo Escolar. Las vacantes que se generen a partir del mes de septiembre inmediatamente anterior a cada eleccin se cubrirn en la misma y no por sustitucin. 2. El procedimiento recogido en el apartado anterior se aplicar tambin en el supuesto de fallecimiento, incapacidad o imposibilidad absoluta de alguna de las personas representantes en el Consejo Escolar. 1.1.2.1.4. La Junta electoral.
1. Para la organizacin del procedimiento de eleccin, se constituir una Junta electoral, compuesta por los siguientes miembros: a) El director o directora del centro, que actuar como presidente. b) Un profesor o profesora, que actuar como secretario y levantar acta de las sesiones.
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c) Un padre, madre o representante legal del alumnado del centro. 2. En las votaciones que se realicen en el seno de la Junta electoral, en caso de empate decidir el voto de calidad de la presidencia. 3. Los miembros de la Junta electoral, as como sus respectivos suplentes, sern designados por sorteo pblico segn lo que determine la Consejera competente en materia de educacin. 1.1.2.1.5. Competencias de la Junta electoral.
Sern competencias de la Junta electoral las siguientes: a) Aprobar y publicar los censos electorales, as como atender y resolver las reclamaciones al mismo. El censo comprender nombre y apellidos de las personas electoras, en su caso documento nacional de identidad de las mismas, as como su condicin de profesorado, padre, madre o representante legal del alumnado, alumnado, personal de administracin y servicios o personal de atencin educativa complementaria. b) Concretar el calendario electoral, de acuerdo con lo establecido en el artculo 52 del Decreto 328/2010 de 13 de julio c) Organizar el proceso electoral. d) Admitir y proclamar las personas candidatas, as como concretar el nmero mximo de stas que pueden ser votadas por cada persona electora. e) Determinar el modo en que quedarn identificadas, en las papeletas de voto, las candidaturas presentadas por las asociaciones de padres y madres del alumnado legalmente constituidas. f) Promover la constitucin de las distintas Mesas electorales. g) Resolver las reclamaciones presentadas contra las decisiones de las Mesas electorales. h) Proclamar los candidatos y candidatas elegidos y remitir las correspondientes actas a la Delegacin Provincial de la Consejera competente en materia de educacin.
1.1.2.1.6.
Procedimiento para cubrir los puestos de designacin.
La Junta electoral solicitar la designacin de sus representantes al Ayuntamiento y a la asociacin de madres y padres del alumnado ms representativa, legalmente constituida. Las actuaciones a que se refieren el apartado anterior se realizar en la primera constitucin del Consejo Escolar y siempre que proceda o se produzca una vacante en los puestos de designacin.
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1.1.2.8.
Eleccin de los representantes de los padres y de las madres.
1. La representacin de los padres y madres del alumnado en el Consejo Escolar corresponder a stos o a los representantes legales del alumnado. El derecho a elegir y ser elegido corresponde al padre y a la madre o, en su caso, a los representantes legales del alumnado. 2. Sern electores todos los padres, madres y representantes legales del alumnado que est matriculado en el centro y que, por tanto, debern figurar en el censo. Sern elegibles los padres, madres y representantes legales del alumnado que hayan presentado su candidatura y haya sido admitida por la Junta electoral. 3. La eleccin de los representantes de los padres y madres del alumnado estar precedida por la constitucin de la Mesa electoral encargada de presidir la votacin, conservar el orden, velar por la pureza del sufragio y realizar el escrutinio. 4. La Mesa electoral estar integrada por el director o directora del centro, que ostentar la presidencia, y cuatro padres, madres o representantes legales del alumnado designados por sorteo, ejerciendo la secretara el de menor edad entre stos. La Junta electoral nombrar cuatro suplentes, designados tambin por sorteo. 5. Podrn actuar como supervisores de la votacin los padres, madres y representantes legales del alumnado matriculado en el centro propuestos por una asociacin de madres y padres del alumnado del mismo o avalados por la firma de, al menos, diez electores. 6. Cada elector slo podr hacer constar en su papeleta tantos nombres como puestos a cubrir, descontando, en su caso, el representante designado por la asociacin de madres y padres del alumnado ms representativo del centro. 7. Los padres, madres y representantes legales del alumnado podrn participar en la votacin enviando su voto a la Mesa electoral del centro antes de la realizacin del escrutinio por correo certificado o entregndolo al director o directora del centro, que lo custodiar hasta su traslado a la correspondiente Mesa electoral, en el modelo de papeleta aprobado por la Junta electoral. 8. En la Orden por la que se regulen los procesos electorales, se determinarn los requisitos exigibles para el ejercicio del voto por este procedimiento, los extremos que garanticen el secreto del mismo, la identidad de la persona votante y la ausencia de duplicidades de voto, as como la antelacin con la que podr ejercerse el mismo. 9. La Junta electoral, con el fin de facilitar la asistencia de las personas votantes, fijar el tiempo durante el cual podr emitirse el voto, que no ser inferior a cinco horas consecutivas, contadas a partir de la conclusin del horario lectivo correspondiente a la jornada de maana y que finalizar, en todo caso, no antes de las veinte horas. Asimismo, por la
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Junta electoral se establecern los mecanismos de difusin que estime oportunos para el general conocimiento del proceso electoral.
1.1.2.9.
Escrutinio de votos y elaboracin de actas.
a) En cada uno de los actos electorales, una vez finalizada la votacin, se proceder por la Mesa electoral correspondiente al escrutinio de los votos. Efectuado el recuento de los mismos, que ser pblico, se extender un acta, firmada por todos los componentes de la Mesa, en la que se har constar el nombre de las personas elegidas como representantes, y el nombre y el nmero de votos obtenidos por cada una de las candidaturas presentadas. El acta ser enviada a la Junta electoral del centro a efectos de la proclamacin de los distintos candidatos y candidatas elegidos. b) En los casos en que se produzca empate en las votaciones, la eleccin se dirimir por sorteo, debiendo quedar este hecho y el resultado del mismo reflejados en el acta. c) Contra las decisiones de las Mesas electorales se podr presentar reclamacin dentro de los tres das siguientes a su adopcin ante la correspondiente Junta electoral que resolver en el plazo de cinco das. Dicha reclamacin pondr fin a la va administrativa. 1.1.2.10. Proclamacin de candidaturas electas y reclamaciones.
1. El acto de proclamacin de las candidaturas electas se realizar por la Junta electoral del centro, tras el escrutinio realizado por las Mesas electorales y la recepcin de las correspondientes actas. 2. Contra las decisiones de la Junta electoral sobre aprobacin de los censos electorales, admisin y proclamacin de candidaturas y proclamacin de miembros electos se podr interponer recurso de alzada ante la persona titular de la correspondiente Delegacin Provincial de la Consejera competente en materia de educacin, cuya resolucin pondr fin a la va administrativa. 1.1.2.11. Constitucin del Consejo Escolar.
a) En el plazo de diez das a contar desde la fecha de proclamacin de los miembros electos, el director o directora acordar convocar la sesin de constitucin del nuevo Consejo Escolar. b) Si alguno de los sectores de la comunidad educativa no eligiera o designara a sus representantes en el Consejo Escolar por causas imputables al propio sector, este hecho no invalidar la constitucin de dicho rgano colegiado. 1.1.2.12. Comisin Permanente:
1. En el seno del Consejo Escolar se constituir una comisin permanente integrada por el director o directora, el jefe o jefa de estudios, un profesor o profesora y un padre, madre
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o representante legal del alumnado, elegidos por los representantes de cada uno de los sectores en dicho rgano. 2. La comisin permanente llevar a cabo todas las actuaciones que le encomiende el Consejo Escolar e informar al mismo del trabajo desarrollado. 1.1.2.13. Comisin de Convivencia:
a) El Consejo Escolar constituir una comisin de convivencia integrada por el director o directora, que ejercer la presidencia, el jefe o jefa de estudios, dos profesores o profesoras y dos padres, madres o representantes legales del alumnado elegidos por los representantes de cada uno de los sectores en el Consejo Escolar. b) Si en el Consejo Escolar hay un miembro designado por la asociacin de madres y padres del alumnado con mayor nmero de personas asociadas, ste ser uno de los representantes de los padres y madres en la comisin de convivencia. 1.1.2.13.1. La comisin de convivencia tendr las siguientes funciones: a) Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa para mejorar la convivencia, el respeto mutuo, as como promover la cultura de paz y la resolucin pacfica de los conflictos. b) Adoptar las medidas preventivas necesarias para garantizar los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa y el cumplimiento de las normas de convivencia del centro. c) Desarrollar iniciativas que eviten la discriminacin del alumnado, estableciendo planes de accin positiva que posibiliten la integracin de todos los alumnos y alumnas. d) Mediar en los conflictos planteados. e) Conocer y valorar el cumplimiento efectivo de las correcciones y medidas disciplinarias en los trminos que hayan sido impuestas. f) Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la convivencia en el centro. g) Dar cuenta al pleno del Consejo Escolar, al menos dos veces a lo largo del curso, de las actuaciones realizadas y de las correcciones y medidas disciplinarias impuestas. h) Realizar el seguimiento de los compromisos de convivencia suscritos en el centro. i) Cualesquiera otras que puedan serle atribuidas por el Consejo Escolar, relativas a las normas de convivencia en el centro.
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1.1.2.13.2. Reglamento de organizacin y funcionamiento de la comisin de convivencia Artculo 1.- Finalidad. Se crea en el seno del Consejo Escolar del Colegio Pblico de Educacin Infantil y Primaria PROFESOR E. TIERNO GALVN una Comisin de Convivencia, como rgano encargado de velar por el correcto ejercicio de los derechos y deberes del alumnado del Centro. Artculo 2.- Composicin. La Comisin de Convivencia estar integrada por: a) El/La directora/a del Centro, como profesor/a y Presidente/a del Consejo Escolar, que actuar a su vez como Presidente/a de la Comisin. b) 3 profesores, 1 de ellos el Jefe/a de Estudios, y 2 padres o madres, todos ellos miembros del Consejo Escolar y elegidos por ste en la primera reunin de constitucin de dicho Consejo. c) Actuar como Secretario/a uno de los miembros de la Comisin de Convivencia que ser elegido entre ellos/as. Artculo 3.- Atribuciones. 1. Elaborar y proponer modificaciones al ROF del Centro, que ser sometido a aprobacin del Consejo Escolar. 2. Diseo y puesta en prctica de programas e iniciativas de actuacin que permitan prevenir, conocer y mejorar las normas de convivencia del centro. 3. Conocer del incumplimiento grave o muy grave de las normas de convivencia del centro y de la supervisin de la sancin impuesta por el profesorado, tutor/a, Director/a o Jefe/a de Estudios en su caso. A este fin el competente para sancionar, segn la gravedad de la falta cumplimentar una comunicacin que trasladar a la Comisin de Convivencia ajustada al modelo que se seala como Anexo I al presente Reglamento. Si el competente fuera el Consejo Escolar la comunicacin ser cumplimentada por el Director/a o Jefe/a de Estudios.
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4. En la comisin por partes al alumnado de faltas tipificadas como graves o muy graves en el ROF del Centro o en su defecto en el Decreto de derechos y deberes susceptibles de instruccin de un expediente disciplinario, la Comisin de Convivencia canalizar soluciones previas al mismo siguiendo un procedimiento negocial de carcter opcional a la instruccin de un expediente disciplinario por la comisin de faltas graves o muy graves y que ms abajo se describe y cuya finalidad es la de un pacto (compromiso de convivencia) de resolucin de conflicto de convivencia. 5. Elaborar anualmente un catlogo de tareas de mejora y desarrollo de las actividades relacionadas con la convivencia del centro y los medios para su cumplimiento, sometiendo el mismo a la aprobacin por parte del Consejo Escolar. 6. La Comisin de Convivencia elaborar una Memoria de actuaciones realizadas en el curso acadmico de que se trate, dando cuenta de la misma al Consejo Escolar en la ltima reunin que ste celebre en dicho curso. Artculo 4. Funcionamiento. 1. Para el desarrollo de las competencias que tiene atribuidas la Comisin de Convivencia se reunir con carcter ordinario, una vez cada trimestre de los que compone el curso acadmico, preferentemente el ltimo lunes del trimestre. 2. Se podrn convocar reuniones de carcter extraordinario en alguno de los siguientes supuestos: a) Cuando lo soliciten al menos 2/3 de los miembros de la Comisin de Convivencia. b) Cuando tenga por objeto el procedimiento facultativo de carcter negocial a la instruccin de un expediente disciplinario por la comisin de faltas graves o muy graves por parte del alumnado del Centro. 3. El qurum necesario para la vlida constitucin de la Comisin de Convivencia ser de la mitad ms uno de sus miembros. 4. Los acuerdos en el seno de la Comisin se tomarn por mayora absoluta de los asistentes. Artculo 5.- Procedimiento facultativo de carcter negocial previo a la instruccin de un expediente disciplinario por la comisin de faltas graves o muy graves por parte al alumnado del centro. 5.1. Inicio del procedimiento. 1. Previo a la instruccin de un expediente disciplinario por la comisin por parte al alumnado del Centro de una falta tipificada como grave o muy grave en el Reglamento In-
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terno o en su defecto por el Decreto de derecho y deberes y en un plazo no superior a 1 da lectivo desde que se tuviera conocimiento de los hechos tipificados como faltas graves o muy graves el Director/a del Centro o el Jefe/a de Estudios lo notificar de inmediato a la familia del alumnado implicado en los trminos que se describe en el modelo que como Anexo II se incorpora al presente Reglamento. 2. Las familias del alumnado podrn optar expresamente, a fin de solucionar la cuestin, entre un procedimiento negocial cuya finalidad es la de celebrar un pacto de resolucin de conflictos de convivencia con intervencin de la Comisin de Convivencia en los trminos que a continuacin se detallan, o un procedimiento disciplinario mediante la instruccin del correspondiente expediente. 3. Los padres del alumno/a implicado al da siguiente de recibida la notificacin, comunicarn personndose en la Direccin del Centro la opcin elegida cumplimentado para ello el modelo que se seala como Anexo III al presente reglamento. La eleccin del procedimiento negocial y su desarrollo est supeditada a la no-inhibicin que por la gravedad de la falta en cuestin pueda estimar la Comisin de Convivencia en favor del expediente disciplinario. 4. De no comunicar, en el plazo fijado, a la Direccin del Centro la opcin elegida se entender que se opta por el procedimiento disciplinario, sirviendo como acuerdo de incoacin del expediente la notificacin realizada que ser completada con el nombramiento de instructor del mismo. El expediente disciplinario seguir sus trmites en los trminos del Reglamento Interno del Centro o en su defecto del Decreto de derechos y deberes. 5. De ser la opcin elegida el procedimiento negocial se convocar en el plazo de 2 das lectivos a la Comisin de Convivencia, la cual estudiar los hechos y en su caso fijar para el da lectivo siguiente hora para el desarrollo del procedimiento con presencia de los implicados. 6. La Comisin de Convivencia podr inhibirse en favor del procedimiento disciplinario cuando as lo estime dada la gravedad de los hechos imputados. 5.2. Desarrollo del procedimiento. 1. Reunida la Comisin de Convivencia con las partes implicadas en da y hora fijadas se leer por parte del Secretario/a la descripcin de los hechos que son objeto del procedimiento y se recordar a las partes que estamos ante un procedimiento negocial al que la parte imputada se ha sometido voluntariamente y que de la misma manera acatar el acuerdo que del acto derive. 2. Tras la lectura se dar la palabra a la persona/s o que imputan la falta las cuales describirn los hechos.
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3. A continuacin y a los mismos efectos tomar la palabra el/la alumno/a o sus padres. 4. La Comisin de Convivencia podr en cualquier momento del procedimiento recabar aclaraciones de las partes sobre los hechos. 5. Finalizadas las intervenciones se leer por el/la Secretario/a la sancin que correspondera segn el Decreto de derechos y deberes para la falta en cuestin; a continuacin se solicitar a las partes que realicen, si lo estiman conveniente, una propuesta de salida al conflicto, sta ser valorada por la Comisin de Convivencia la cual en ltimo trmino ser la que acordar una medida correctora educativa alternativa a la sancin que contribuya a la mejora de su proceso educativo, que en ningn caso podr empeorar la situacin del alumno/a de aplicrsele la sancin prevista en el Decreto de derechos y deberes. 5.3. Finalizacin del procedimiento. 1. Acordada la medida alternativa a la sancin y los medios para su realizacin, sta se recoger por escrito y ser suscrita por la Comisin de Convivencia por los padres del alumno/a, comprometindose con ello a su cumplimiento. 2. De no haber acuerdo se sustanciar el procedimiento por los trmites de expediente disciplinario previstos en el Decreto de derechos y deberes. Artculo 6. Supuestos en los que no procede el procedimiento negocial de carcter opcional. No proceder iniciar el procedimiento negocial de carcter opcional y por tanto se iniciar el correspondiente expediente disciplinario en los siguientes supuestos: 1. Inhibicin del procedimiento por parte de la Comisin de Convivencia al que se refiere el artculo 5.1.6 del presente Reglamento. 2. Cuando los padres no realicen la comunicacin del procedimiento elegido de acuerdo con lo establecido en el art. 5.1.3 del presente Reglamento o en su caso no comparezcan ante la Comisin de Convivencia en la fecha y da fijados. 3. Cuando ya se haya hecho uso del procedimiento en relacin al mismo alumno/a hasta 3 veces en el mismo curso escolar. 4. En el caso de incumplimiento del pacto que haya sido acordado en un procedimiento negocial anterior por causas imputables a los padres o al alumno/a en cuestin.
1.1.2.2.
Las Asociaciones de Padres y Madres.
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Se debe pretender que las familias participen ms activamente en el Centro, individualmente o mejor de modo colectivo, a travs de su asociacin de padres y madres. Desde el Centro se invitar a las familias a las actividades culturales y recreativas que se realicen, de manera, que se fomenten espacios de implicacin en la vida escolar. Asimismo se les solicitar que aporten su experiencia profesional y humana para la realizacin de distintas actividades, fomentando as la cooperacin. Los Estatutos de las Asociaciones de Padres y Madres del Centro establecen las normas de organizacin, funciones y cauces de participacin para aquellos padres y madres que libremente deseen asociarse y prev asimismo la colaboracin en la gestin del Centro y organizacin de actividades culturales y deportivas de inters para el alumnado o para toda la Comunidad Educativa en general. Las madres, padres y representantes legales del alumnado matriculado en el centro podrn asociarse de acuerdo con la normativa vigente. Las asociaciones de madres y padres del alumnado tendrn las finalidades que se establezcan en sus propios estatutos, entre las que se considerarn: a) Elevar al CE propuestas para la elaboracin del Plan de Centro, dentro de sus competencias. b) Informar al CE de aquellos aspectos de la marcha del Centro que considere oportuno. c) Informar a todos los miembros de la Comunidad Educativa de su actividad. d) Recibir informacin de su representante en el CE sobre los acuerdos tomados, as como recibir el orden del da de las reuniones antes de su realizacin y en los plazos establecidos con el fin de poder elaborar propuestas. e) Elaborar informes para el CE siempre a travs de su representante en el C. E. f) Formular propuestas para la realizacin de actividades complementarias y extraescolares, as como colaborar en el desarrollo de las mismas. g) Conocer los resultados acadmicos globales y la valoracin que de los mismos realice el Consejo Escolar. h) Recibir un ejemplar del Plan de Centro y sus modificaciones, as como del Plan Anual y Memoria final de cada curso. i) Recibir informacin sobre los libros de texto y los materiales didcticos adoptados por el Centro.
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j) Fomentar la colaboracin entre todos los miembros de la Comunidad Educativa. k) Utilizar las instalaciones del Centro para la realizacin de actividades extraescolares en los trminos que se establezca y sean aprobados por el CE. l) Los padres y madres tendrn derecho a la creacin de Escuelas de Padres y Madres y a la utilizacin de las instalaciones del Centro necesarias para su desarrollo. m) Las A.M.P.As se inscribirn en el Censo de Entidades Colaboradoras de la Enseanza, a que se refiere el Decreto 71/2009 de 31 de marzo, por el que se regula el citado Censo. n) Se facilitar la colaboracin de las asociaciones de madres y padres del alumnado con el equipo directivo del centro, y la realizacin de acciones formativas en las que participen las familias y el profesorado. o) Una vez aprobado este Reglamento, se entregar un ejemplar a las AMPAs del Colegio. 1.2. Participacin del alumnado. La participacin como metodologa de aprendizaje democrtico, social y escolar. La escuela debe favorecer el aprendizaje democrtico, democratizando su funcionamiento, es decir, abrindose a la participacin de los elementos que la componen, permitiendo el control, gestin y administracin conjunta. Una escuela en la que predominen actitudes rgidas y autoritarias impedira el aprendizaje de la democracia en el proceso de socializacin clave de los individuos. Adems respondera a un modelo de sociedad que no es el nuestro. Nuestro Colegio trata de ser abierto y participativo donde los hbitos democrticos son ejercitados y aprendidos. Constituyen un deber y un derecho del alumnado de educacin primaria la participacin en el funcionamiento y en la vida del centro a travs de los delegados y delegadas de grupo. 1.2.1. Eleccin de los delegados o delegadas de clase del alumnado. a) El alumnado de cada clase elegir, por sufragio directo y secreto, por mayora simple, durante el primer mes del curso escolar, un delegado o delegada de clase, as como un subdelegado o subdelegada, que sustituir a la persona que ejerce la delegacin en caso de vacante, ausencia o enfermedad. b) Para la eleccin de los delegado se constituir una mesa electoral que estar presidida por el tutor/a, actuando como vocales dos alumnos o alumnas. Una vez constituida la mesa, se proceder a la presentacin de los candidatos o candidatas, inicindose posteriormente las votaciones.
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c) Cada alumno o alumna votar un solo candidato candidata. Se nombrar delegado o delegada aquella persona que haya obtenido la mayora de votos, y subdelegado o subdelegada a la que ha haya quedado en segundo lugar. En caso de empate se proceder con una segunda ronda. d) Si no hubiese candidatos o candidatas el tutor o tutora arbitrar el procedimiento necesario para que un alumno o alumna cumpla las funciones de delegado o delegada de forma temporal, pudiendo llegarse al nombramiento rotatorio y por un perodo concreto de tiempo. e) El subdelegado o subdelegada de clase sustituir a la persona que ejerce la delegacin en caso de vacante, ausencia o enfermedad. f) Los delegados o delegadas podrn ser revocados, previo informe razonado al tutor o tutora, por la mayora de alumnos o alumnas que particip en su eleccin. En un plazo mximo de quince das se debern de convocar nuevas elecciones. g) Los delegados o delegadas no podrn ser sancionados como consecuencia de las actuaciones llevadas a cabo en el ejercicio de sus funciones. 1.2.2. Sern funciones de los delegados o delegadas: a) Los delegados y delegadas colaborarn con el profesorado en los asuntos que afecten al funcionamiento de la clase. b) Trasladarn al tutor o tutora y al equipo directivo las sugerencias o reclamaciones del grupo al que representan. c) Fomentar la convivencia entre los alumnos y alumnas del grupo d) Colaborar con el profesorado y con los rganos de gobierno del Centro para el buen funcionamiento de ste. 1.3. Participacin del profesorado. La participacin del profesorado se llevar a cabo a travs de los rganos de Gobiernos: Consejo Escolar del Centro y Claustro del Profesorado. 1.3.1. El Claustro del Profesorado. De acuerdo con el artculo 128 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin y el artculo 65 del Decreto 308/2010, el claustro es el rgano propio de participacin del profesorado en el centro y tiene la responsabilidad de planificar, coordinar, informar y, en su caso, decidir sobre todos los aspectos educativos del centro. El claustro ser presidido por el Director/a y estar integrado por la totalidad del profesorado que preste servicio en el centro, sin importar el tipo de contrato o destino que tenga. As mismo formar parte del claustro el profesorado de Religin. Ejercer la secretara del Claustro de Profesorado el/la Secretario/a del Centro.
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Se reunir al menos una vez al trimestre. De acuerdo con el artculo 129 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin y el artculo 66 del Decreto 308/2010, el Claustro del profesorado tendr las siguientes competencias: 1. Formular al equipo directivo y al Consejo Escolar propuestas para la elaboracin del Plan de Centro. 2. Aprobar y evaluar los aspectos educativos del Plan de Centro. 3. Aprobar las programaciones didcticas y las propuestas pedaggicas. 4. Fijar criterios referentes a la orientacin, tutora, evaluacin y recuperacin del alumnado. 5. Promover iniciativas en el mbito de la experimentacin y la investigacin pedaggica y en la formacin del profesorado del centro. 6. Elegir a sus representantes en el Consejo Escolar del centro y participar en la seleccin del director o directora en los trminos establecidos por la Ley. 7. Conocer las candidaturas a la direccin y los proyectos de direccin presentados por las personas candidatas. 8. Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolucin del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro. 9. Informar el reglamento de organizacin y funcionamiento del centro. 10. Informar la memoria de autoevaluacin. 11. Conocer la resolucin de conflictos disciplinarios y la imposicin de sanciones y velar por que stas se atengan a la normativa vigente. 12. Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro. 13. Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la administracin educativa o por las respectivas normas de organizacin y funcionamiento. Orden del da: Cualquier miembro del Claustro podr sugerir de forma razonada puntos a tratar en el orden del da a travs del Coordinador/a de su Ciclo o solicitndolo directamente a la direccin con anterioridad a la convocatoria. Frecuencia de los Claustros: El Claustro se reunir prescriptivamente una vez al trimestre, cada vez que lo crea necesario el/la Director/a, o sea propuesto por una mayora de dos tercios de sus miembros. Ser prescriptiva tambin una reunin a principios de curso y otra al final. Se harn preferentemente los mircoles, sin menoscabo que en caso extraordinario pueda ser cualquier otro da.
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Duracin: La duracin de cada sesin se procurar que no exceda de dos horas y media. Pasado dicho tiempo, se someter a votacin para la continuacin en la misma sesin. Si se hiciera necesario, se continuara el da siguiente. La hora de comienzo ser las 16:30 horas en Claustros Ordinarios y a determinar en los Extraordinarios, salvo sesiones que por sus caractersticas aconsejen otro diferente. La asistencia a las sesiones del Claustro de Profesorado ser obligatoria para todos sus miembros, considerndose la falta injustificada a los mismos como un incumplimiento del horario laboral, igualmente no se debe abandonar el claustro hasta la finalizacin del mismo. Alegaciones: si algn miembro del Claustro cree adecuado presentar alegaciones, estas se darn por escrito. Acuerdos del Claustro: Los acuerdos, en materia pedaggica, que se hayan alcanzado por votacin mayoritaria sern vinculantes para todos sus miembros. Relacin del Claustro con el Consejo Escolar: Es conveniente que se celebren los Claustros con anterioridad a los Consejos Escolares ordinarios o al menos, reuniones informativas, para que los representantes del Claustro puedan saber la opinin de ste. Por otra parte debe existir el compromiso por parte de todos sus miembros, en cubrir todos los puestos de representacin en el Consejo Escolar procurando que haya representacin tanto de Infantil como de Primaria. Resultados acadmicos: Se presentarn los resultados acadmicos de cada trimestre en el primer Claustro del trimestre siguiente al evaluado, excepto en el ltimo, que se har junto con la evaluacin final, al finalizar el trimestre. Fechas para la programacin de principio de curso: La Reunin con las familias se har como indica la normativa. Para facilitar la asistencia de las familias que tengan varios hijos/as en el Centro, se tendrn en cuenta la fecha de convocatoria de dichas reuniones para no hacerlas coincidir. En el primer curso de Educacin Infantil, la reunin con las familias se har en la primera semana del mes de septiembre, para presentarles a las familias los tutores/as de sus hijos e hijas, sus aulas y el calendario y horario de entradas y salidas. En ellas se dar la mayor informacin posible sobre el funcionamiento del centro, de la etapa y las programaciones didcticas. En el primer curso de Educacin Primaria dicha reunin se har en la segunda quincena de Septiembre o primera de Octubre, con el fin de que las familias dispongan de la informacin necesaria lo antes posible. 1.3.2. El Consejo Escolar La representacin del profesorado en el Consejo Escolar se regir por la normativa de los apartados 1.1.2.1. al 1.1.2.13 de este ROF. 1.3.2.1. Eleccin de los representantes del profesorado.
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1. Las personas representantes de los profesores y profesoras en el Consejo Escolar sern elegidos por el Claustro de Profesorado de entre sus miembros. 2. Sern electores todos los miembros del Claustro de Profesorado. Sern elegibles los profesores y profesoras que hayan presentado su candidatura. 3. El director o directora acordar la convocatoria de un Claustro de Profesorado, de carcter extraordinario, en el que, como nico punto del orden del da, figurar el acto de eleccin y proclamacin de profesorado electo. 4. En la sesin extraordinaria del Claustro de Profesorado se constituir una Mesa electoral. Dicha Mesa estar integrada por el director o directora del instituto, que ostentar la presidencia, el profesor o profesora de mayor antigedad y el de menor antigedad en el centro que ostentar la secretara de la Mesa. Cuando coincidan varios profesores o profesoras de igual antigedad, formarn parte de la Mesa el de mayor edad entre los ms antiguos y el de menor edad entre los menos antiguos. 5. El qurum para la vlida celebracin de la sesin extraordinaria ser la mitad ms uno de los componentes del Claustro de Profesorado. Si no existiera qurum, se efectuar nueva convocatoria veinticuatro horas despus de la sealada para la primera. En este caso, no ser preceptivo el qurum sealado. 6. Cada profesor o profesora podr hacer constar en su papeleta, como mximo, tantos nombres de la relacin de candidaturas como puestos a cubrir. Sern elegidos los profesores y profesoras con mayor nmero de votos. Si en la primera votacin no hubiese resultado elegido el nmero de profesores y profesoras que corresponda, se proceder a realizar en el mismo acto sucesivas votaciones hasta alcanzar dicho nmero, sin perjuicio de lo dispuesto en el artculo 63.2. del Decreto 328/2010 de 13 de julio 7. No podrn ser representantes del profesorado en el Consejo Escolar del Centro quienes desempeen la direccin, la secretara y la jefatura de estudios. 1.4. Participacin del personal de administracin y servicios y de atencin educativa y complementaria. El personal de administracin y servicios y de atencin educativa y complementaria del Centro tendr los derechos y obligaciones establecidos en la legislacin del personal funcionario o laboral que le resulte de aplicacin. Asimismo, tendr derecho a participar en el Consejo Escolar en calidad de representante del personal de administracin y servicios o, en su caso, del personal de atencin educativa complementaria, de acuerdo con las disposiciones vigentes, y a elegir a sus representantes en este rgano colegiado. La participacin del P.A.S se regula por el Decreto 328/2010. Ttulo IV, y su derecho a la participacin en el Consejo Escolar aparece en los Artculos 49, 59 y 60.
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2. RGANOS EJECUTIVOS DE GOBIERNO. Los rganos de gobierno sern elegidos con arreglo al Decreto 59/2006, por el que se regula el procedimiento para la seleccin y nombramiento de los directores/as, as como lo establecido en el artculo 131 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, por el que el director/a, previa comunicacin al Claustro de Profesores y al Consejo Escolar, formulara a la persona titular de la Delegacin Provincial de Educacin propuesta de nombramiento del Equipo Directivo. 2.1. El Equipo Directivo
2.1.1. Funciones del equipo directivo. El equipo directivo se constituye como el rgano ejecutivo de gobierno del centro y trabajar de forma coordinada en el desempeo de las funciones que tiene encomendadas, conforme a las instrucciones de la persona que ocupe la direccin y a las funciones especficas legalmente establecidas. El equipo directivo tendr las siguientes funciones: a) Velar por el buen funcionamiento del centro. b) Establecer el horario que corresponde a cada materia y, en general, el de cualquier otra actividad docente y no docente. c) Adoptar las medidas necesarias para la ejecucin coordinada de los acuerdos adoptados por el Consejo Escolar y el Claustro de Profesorado, as como velar por el cumplimiento de las decisiones de los rganos de coordinacin docente, en el mbito de sus respectivas competencias. d) Elaborar el Plan de Centro y la memoria de autoevaluacin. e) Impulsar la actuacin coordinada del centro con el resto de centros docentes de su zona educativa, especialmente con el instituto adscrito. f) Favorecer la participacin en redes de centros que promuevan planes y proyectos educativos para la mejora permanente de la enseanza. g) Colaborar con la Consejera de Educacin en aquellos rganos de participacin que, a tales efectos, se establezcan.
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h) Cumplimentar la documentacin solicitada por los rganos y entidades dependientes de la Consejera de Educacin. i) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por Orden de la persona titular de la Consejera de Educacin. 2.1.2. Composicin del equipo directivo. La composicin del equipo directivo ser la siguiente: Director o directora Jefatura de Estudios Secretario o secretaria 2.2. Competencias de la direccin. La direccin del centro ejercer las siguientes competencias: a) Ostentar la representacin del centro, representar a la Administracin educativa en el mismo y hacerle llegar a sta los planteamientos, aspiraciones y necesidades de la comunidad educativa. b) Dirigir y coordinar todas las actividades del centro, sin perjuicio de las competencias atribuidas al Claustro de Profesorado y al Consejo Escolar. c) Ejercer la direccin pedaggica, facilitar un clima de colaboracin entre todo el profesorado, designar el profesorado responsable de la aplicacin de las medidas de atencin a la diversidad, promover la innovacin educativa e impulsar y realizar el seguimiento de planes para la consecucin de los objetivos del proyecto educativo del centro. d) Garantizar el cumplimiento de las leyes y dems disposiciones vigentes. e) Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro. f) Ejercer la potestad disciplinaria de acuerdo con lo establecido en el artculo 71 del Decreto 328/2010 de 13 de julio. g) Favorecer la convivencia en el centro, garantizar la mediacin en la resolucin de los conflictos e imponer las medidas disciplinarias que correspondan al alumnado, en cumplimiento de la normativa vigente y del proyecto educativo del centro, sin perjuicio de las competencias atribuidas al Consejo Escolar. h) Impulsar la colaboracin con las familias, con instituciones y con organismos que faciliten la relacin del centro con el entorno y fomentar un clima escolar que favorezca el estudio y el desarrollo de cuantas actuaciones propicien una formacin integral del alumnado en conocimientos y valores.
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i) Impulsar las evaluaciones internas del centro y colaborar en las evaluaciones externas y en la evaluacin del profesorado. j) Convocar y presidir los actos acadmicos y sesiones del Consejo Escolar y del Claustro de Profesorado del centro y ejecutar los acuerdos adoptados en el mbito de sus competencias. k) Realizar las contrataciones de obras, servicios y suministros, as como autorizar los gastos de acuerdo con el presupuesto del centro y ordenar los pagos, todo ello de conformidad con lo que establezca la Consejera de Educacin. l) Visar las certificaciones y documentos oficiales del centro. m) Proponer requisitos de especializacin y capacitacin profesional respecto de determinados puestos de trabajo docentes del centro, de acuerdo con lo que a tales efectos se determine por Orden de la persona titular de la Consejera de Educacin. n) Proponer a la persona titular de la Delegacin Provincial de la Consejera de Educacin el nombramiento y cese de los miembros del equipo directivo, previa informacin al Claustro de Profesorado y al Consejo Escolar. o) Establecer el horario de dedicacin de los miembros del equipo directivo a la realizacin de sus funciones, de conformidad con el nmero total de horas que, a tales efectos, se determine por Orden de la persona titular de la Consejera de Educacin. p) Proponer a la persona titular de la Delegacin Provincial de la Consejera de Educacin el nombramiento y cese de los rganos de coordinacin didctica que se pudieran establecer en aplicacin de lo recogido en el artculo 82.2, odo el Claustro de Profesorado. q) Designar, nombrar y cesar a los tutores y tutoras de grupo, a propuesta de la jefatura de estudios. r) Decidir en lo que se refiere a las sustituciones del profesorado que se pudieran producir por enfermedad, ausencia u otra causa, de acuerdo con lo que a tales efectos se determine por Orden de la Consejera de Educacin y respetando, en todo caso, los criterios establecidos normativamente para la provisin de puestos de trabajo docentes. s) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por Orden de la persona titular de la Consejera de Educacin. s) La persona que ejerza la direccin de los centros adoptar los protocolos de actuacin y las medidas necesarias para la deteccin y atencin a los actos de violencia de gnero dentro del mbito escolar, as como cuando haya indicios de que cualquier alumno o alumna vive en un entorno familiar o relacional en el que se est produciendo una situacin de violencia de gnero. 2.3. Potestad disciplinaria de la direccin.
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El director o directora del centro ser competente para el ejercicio de la potestad disciplinaria respecto del personal al servicio de la Administracin de la Junta de Andaluca que presta servicios en su centro, en los casos que se recogen a continuacin: a) Incumplimiento injustificado del horario de trabajo hasta un mximo de nueve horas al mes. b) La falta de asistencia injustificada en un da. c) El incumplimiento de los deberes y obligaciones previstos en la legislacin de la funcin pblica o del personal laboral que resulta de aplicacin, en el presente Reglamento, as como los que se establezcan en el Plan de Centro, siempre que no deban ser calificados como falta grave. Las faltas a las que se refiere el apartado anterior podrn ser sancionadas con apercibimiento, que deber ser comunicado a la Delegacin Provincial de la Consejera competente en materia de educacin a efectos de su inscripcin en el registro de personal correspondiente. El procedimiento a seguir para la imposicin de la sancin garantizar, en todo caso, el derecho del personal a presentar las alegaciones que considere oportunas en el preceptivo trmite de audiencia al interesado o interesada. Contra la sancin impuesta el personal funcionario podr presentar recurso de alzada ante la persona titular de la Delegacin Provincial de la Consejera de Educacin y el personal laboral podr presentar reclamacin previa a la va judicial ante la Secretara General Tcnica de dicha Consejera. Las resoluciones de los recursos de alzada y de las reclamaciones previas que se dicten conforme a lo dispuesto en este apartado pondrn fin a la va administrativa. 2.4. Seleccin, nombramiento y cese de la direccin.
La seleccin, nombramiento y cese de la direccin de los centros de educacin de infantil y primaria se realizar segn lo establecido en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, artculos133 al 139, y en las disposiciones que la desarrollan. 2.5. Competencias de la jefatura de estudios. Son competencias de la jefatura de estudios: a) Ejercer, por delegacin de la direccin y bajo su autoridad, la jefatura del personal docente en todo lo relativo al rgimen acadmico y controlar la asistencia al trabajo del mismo. b) Sustituir al director o directora en caso de vacante, ausencia o enfermedad c) Ejercer, por delegacin de la direccin, la presidencia de las sesiones del equipo tcnico de coordinacin pedaggica.
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d) Proponer a la direccin del centro el nombramiento y cese de los tutores y tutoras de grupo. e) Coordinar las actividades de carcter acadmico y de orientacin, incluidas las derivadas de la coordinacin con el instituto al que est adscrito el centro. f) Elaborar, en colaboracin con los restantes miembros del equipo directivo, el horario general del centro, as como el horario lectivo del alumnado y el individual del profesorado, de acuerdo con los criterios incluidos en el proyecto educativo, as como velar por su estricto cumplimiento. g) Elaborar el plan de reuniones de los rganos de coordinacin docente. h) Coordinar la organizacin de las distintas pruebas de evaluacin que se realicen en el centro. i) Elaborar la planificacin general de las sesiones de evaluacin y el calendario de pruebas de evaluacin inicial y de las pruebas de evaluacin y diagnstico. j) Coordinar las actividades de las etapas de educacin infantil y primaria. k) Garantizar el cumplimiento de las programaciones didcticas. l) Organizar los actos acadmicos. m) Organizar la atencin y el cuidado del alumnado en los perodos de recreo y en otras actividades no lectivas. n) Adoptar, conforme a lo establecido a la normativa vigente, las decisiones relativas al alumnado en relacin con las medidas de atencin a la diversidad. ) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el Plan de Centro o por Orden de la persona titular de la Consejera de Educacin. 2.6. Competencias de la secretara. Son competencias de la secretara: a) Ordenar el rgimen administrativo del centro, de conformidad con las directrices de la direccin. b) Ejercer la secretara de los rganos colegiados de gobierno del centro, establecer el plan de reuniones de dichos rganos, levantar acta de las sesiones y dar fe de los acuerdos, todo ello con el visto bueno de la direccin. c) Custodiar los libros oficiales y archivos del centro. d) Expedir, con el visto bueno de la direccin, las certificaciones que soliciten las autoridades y las personas interesadas.
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e) Realizar el inventario general del centro y mantenerlo actualizado. f) Adquirir el material y el equipamiento del centro, custodiar y gestionar la utilizacin del mismo y velar por su mantenimiento en todos los aspectos, de acuerdo con la normativa vigente y las indicaciones de la direccin, sin perjuicio de las facultades que en materia de contratacin corresponden a la persona titular de la direccin. g) Ejercer, por delegacin de la direccin y bajo su autoridad, la jefatura del personal de administracin y servicios y de atencin educativa complementaria adscrito al centro y controlar la asistencia al trabajo del mismo. h) Elaborar, en colaboracin con los restantes miembros del equipo directivo, el horario del personal de administracin y servicios y de atencin educativa complementaria, as como velar por su estricto cumplimiento. i) Elaborar el anteproyecto de presupuesto de ingresos y gastos del centro. j) Ordenar el rgimen econmico del centro, de conformidad con las instrucciones de la direccin, realizar la contabilidad y rendir cuentas ante la Consejera de Educacin y los rganos a los que se refiere el artculo 25.4. del Decreto 328/2010 de 13 de julio k) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el Plan de Centro o por Orden de la persona titular de la Consejera de Educacin. 2.7. Nombramiento de la jefatura de estudios y de la secretara.
La direccin del centro, previa comunicacin al Claustro de Profesorado y al Consejo Escolar, formular a la persona titular de la Delegacin Provincial de la Consejera de Educacin propuesta de nombramiento de la jefatura de estudios y de la secretara de entre el profesorado con destino en el centro. La propuesta garantizar la participacin equilibrada de hombres y mujeres en el equipo directivo del centro. 2.8. Cese de la jefatura de estudios y de la secretara.
La jefatura de estudios y la secretara cesarn en sus funciones al trmino de su mandato o al producirse alguna de las siguientes circunstancias: a) Renuncia motivada aceptada por la persona titular de la Delegacin Provincial de la Consejera de Educacin, previo informe razonado de la direccin, odo el Consejo Escolar. b) Cuando por cese de la direccin que los propuso, se produzca la eleccin del nuevo director o directora. c) Cuando deje de prestar servicios efectivos en el centro. d) A propuesta de la direccin, mediante escrito razonado, previa audiencia al interesado y previa comunicacin al Claustro de Profesorado y al Consejo Escolar.
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2.9.
Rgimen de suplencias de los miembros del equipo directivo.
En caso de vacante, ausencia o enfermedad, la direccin del centro ser suplida temporalmente por la jefatura de estudio. En caso de vacante, ausencia o enfermedad, la jefatura de estudios ser suplida temporalmente por el profesor o profesora que designe la direccin, que informar de su decisin al Consejo Escolar. Igualmente, en caso de vacante, ausencia o enfermedad, la secretara ser suplida temporalmente por el profesor o profesora que designe la direccin que, asimismo, informar al Consejo Escolar. 3. RGANOS DE COORDINACIN DOCENTE 3.1. Los rganos de coordinacin docente son: Equipos docentes. Equipos de Ciclo. Equipo de Orientacin Equipo Tcnico de Coordinacin Pedaggica. La tutora.
3.1.1. Equipos docentes. Los Equipos docentes estarn constituidos por todo el profesorado que imparta docencia al alumnado de un mismo grupo y sern coordinados por el correspondiente tutor o tutora. Los equipos docentes tendrn las siguientes funciones: 1. Llevar a cabo el seguimiento global del alumnado del grupo, estableciendo las medidas necesarias para mejorar su aprendizaje, de acuerdo con el proyecto educativo del centro. 2. Realizar de manera colegiada la evaluacin del alumnado, de acuerdo con la normativa vigente y con el proyecto educativo del centro y adoptar las decisiones que correspondan en materia de promocin. 3. Garantizar que el profesorado proporcione al alumnado informacin relativa a la programacin del rea que imparte, con especial referencia a los objetivos, los mnimos exigibles y los criterios de evaluacin. 4. Establecer actuaciones para mejorar el clima de convivencia del grupo. 5. Tratar coordinadamente los conflictos que surjan en el seno del grupo, estableciendo medidas para resolverlos y sin perjuicio de las competencias que correspondan a otros rganos en materia de prevencin y resolucin de conflictos.
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6. Conocer y participar en la elaboracin de la informacin que, en su caso, se proporcione a las familias del alumnado del grupo. 7. Proponer y elaborar las adaptaciones curriculares no significativas bajo la coordinacin del profesor o profesora tutor y con el asesoramiento del equipo de orientacin. 8. Atender a las familias del alumnado del grupo, de acuerdo con lo que se establezca en el plan de orientacin y accin tutorial del centro y en la normativa vigente. 9. Cuantas otras se determinen en el plan de orientacin y accin tutorial del centro. 10. Los Equipos docentes trabajarn para prevenir los problemas de aprendizaje o de convivencia que pudieran presentarse y compartirn toda la informacin que sea necesaria para trabajar de manera coordinada en el cumplimiento de sus funciones. A tales efectos se habilitarn horarios especficos para las reuniones de coordinacin. 11. La jefatura de estudios incluir en el horario general del centro la planificacin de las reuniones de los equipos docentes. 3.1.2. Equipos de Ciclo Segn artculo 138 de la LEA y los artculos 80 al 85del Decreto 328/2010, los equipos de ciclo son los rganos encargados de organizar y desarrollar las enseanzas propias del ciclo, estando integrados por todo el profesorado que imparta docencia en l. El profesorado especialista y el que imparte docencia en diferentes ciclos se integrarn en el ciclo donde impartan un mayor nmero de horas, garantizndose, no obstante, la coordinacin de este profesorado con los otros equipos con los que est relacionado, en razn de las enseanzas que imparte. En nuestro Centro existir un equipo de educacin infantil de segundo ciclo, uno para cada uno de los ciclos de primaria y un equipo de Orientacin. Cada Equipo contar con un coordinador/a, y se reunir una vez a la semana. 3.1.2.1. Competencias de los Equipos de Ciclo.
Son competencias de los equipos de ciclo: a) Colaborar con el equipo directivo en la elaboracin de los aspectos docentes del proyecto educativo. b) Elaborar las programaciones didcticas o, en su caso, las propuestas pedaggicas correspondientes al mismo, de acuerdo con el proyecto educativo. c) Velar para que en las programaciones didcticas de todas las reas se incluyen medidas para estimular el inters y el hbito de la lectura y la mejora de la expresin oral y escrita del alumnado.
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d) Realizar el seguimiento del grado de cumplimiento de la programacin didctica y proponer las medidas de mejora que se deriven del mismo. e) Colaborar en la aplicacin de las medidas de atencin a la diversidad que se desarrollen para el alumnado del ciclo. f) Promover, organizar y realizar las actividades complementarias y extraescolares, de conformidad con lo establecido en la normativa vigente. g) Mantener actualizada la metodologa didctica, especialmente aquella que favorezca el desarrollo de las capacidades en el alumnado de educacin infantil y de las competencias bsicas en el alumnado de educacin primaria. h) Evaluar la prctica docente y los resultados del proceso de enseanza-aprendizaje. i) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del centro o por Orden de la persona titular de la Consejera de Educacin. 3.1.2.2. Competencias del Coordinador o Coordinadora de ciclo:
Corresponde al coordinador o coordinadora de ciclo: a) Coordinar y dirigir las actividades de los equipos de ciclo, as como velar por su cumplimiento. b) Convocar y presidir las reuniones de los equipos de ciclo y levantar acta de las mismas. c) Representar al equipo de ciclo en el equipo tcnico de coordinacin pedaggica. d) Coordinar y dirigir la accin de los tutores y tutoras conforme al plan de orientacin y accin tutorial. e) Coordinar la enseanza en el correspondiente ciclo de acuerdo con el proyecto educativo y las directrices del ETCP. f) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del centro o por Orden de la Consejera de Educacin. 3.1.2.3. Nombramiento del Coordinador o Coordinadora.
La direccin, odo el Claustro del Profesorado, formular a la persona titular de la Delegacin Provincial de la Consejera de Educacin propuesta de nombramiento de los coordinadores o coordinadoras de ciclo, de entre el profesorado funcionario con destino definitivo en el centro. Las personas coordinadoras de ciclo desempearn su cargo durante dos cursos escolares, siempre que durante dicho perodo continen prestando servicio en el centro. La propuesta procurar la participacin equilibrada de hombres y mujeres en los rganos de coordinacin docente de los centros.
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Los coordinadores o coordinadoras de ciclo cesarn en sus funciones al trmino de su mandato o al producirse alguna de las causas siguientes: a) Cuando por cese de la direccin que los propuso, se produzca la eleccin del nuevo director o directora. b) Renuncia motivada aceptada por la persona titular de la correspondiente Delegacin Provincial de la Consejera de Educacin, previo informe razonado de la direccin del centro. c) A propuesta de la direccin, mediante informe razonado, odo el Claustro del Profesorado, con audiencia a la persona interesada. En cualquiera de los supuestos a los que se refiere el apartado anterior el cese ser acordado por la persona titular de la Delegacin Provincial de la Consejera de Educacin. Producido el cese de la coordinacin del ciclo, la direccin del centro proceder a designar a una nueva persona responsable de dicha coordinacin. En cualquier caso, si el cese se ha producido por cualquiera de las circunstancias sealadas en los prrafos b) y c), el nombramiento no podr recaer en el mismo maestro o maestra. 3.1.3. Equipo de Orientacin El Centro tendr un equipo de orientacin del que formar parte un orientador del Equipo de Orientacin Educativa. Se integrar en el Claustro de Profesorado de aquel centro donde preste ms horas de atencin educativa. El referido profesional tendr, a todos los efectos, los dems derechos y obligaciones que el resto del profesorado. Tambin formarn parte el profesorado especialista en pedagoga teraputica, audicin y lenguaje y el profesorado responsables de los programas de atencin a la diversidad. El equipo de orientacin asesorar sobre la elaboracin del plan de orientacin y accin tutorial, colaborar con los equipos de ciclo en el desarrollo del mismo, especialmente en la prevencin y deteccin temprana de las necesidades especficas de apoyo educativo, y asesorar en la elaboracin de las adaptaciones curriculares para el alumnado que las precise. El equipo de orientacin contar con un coordinador o coordinadora cuyas competencias, nombramiento y cese se ajustarn a lo previsto para los coordinadores y coordinadoras de ciclo. El profesional del equipo de orientacin educativa que forme parte del equipo de orientacin ser el orientador de referencia del centro. Su designacin ser realizada al inicio de cada curso escolar por la persona titular de la correspondiente Delegacin Provincial de la Consejera de Educacin, a propuesta del coordinador o coordinadora del equipo tcnico provincial. Los orientadores u orientadoras tendrn las siguientes funciones:
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a) Realizar la evaluacin psicopedaggica del alumnado, de acuerdo con lo previsto en la normativa vigente. b) Asesorar al profesorado en el proceso de evaluacin continua del alumnado. c) Asesorar al profesorado en el desarrollo del currculo sobre el ajuste del proceso de enseanza y aprendizaje a las necesidades del alumnado. d) Asesorar a la comunidad educativa en la aplicacin de las medidas relacionadas con la mediacin, resolucin y regulacin de conflictos en el mbito escolar. e) Asesorar al equipo directivo y al profesorado en la aplicacin de las diferentes actuaciones y medidas de atencin a la diversidad, especialmente las orientadas al alumnado que presente necesidades especficas de apoyo educativo. f) Colaborar en el desarrollo del plan de orientacin y accin tutorial, asesorando en sus funciones al profesorado que tenga asignadas las tutoras, facilitndoles los recursos didcticos o educativos necesarios y, excepcionalmente, interviniendo directamente con el alumnado, ya sea en grupos o de forma individual, todo ello de acuerdo con lo que se recoja en dicho plan. g) Asesorar a las familias o a los representantes legales del alumnado en los aspectos que afecten a la orientacin psicopedaggica del mismo. h) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo o por Orden de la persona titular de la Consejera de Educacin. 3.1.4. Equipo Tcnico de Coordinacin Pedaggica. El Equipo Tcnico de Coordinacin Pedaggica estar integrado por la persona que ostente la direccin, que lo presidir, el jefe o jefa de estudios, los coordinadores o coordinadoras de ciclo y, en su caso, el orientador u orientadora del equipo de orientacin educativa. Actuar como secretario o secretaria la persona asignada para tal fin en la primera sesin del curso. Se reunir una vez al mes. El ETCP tendr las siguientes competencias: 1. Establecer las directrices generales para la elaboracin de los aspectos educativos del Plan de Centro y sus modificaciones. 2. Fijar las lneas generales de actuacin pedaggica del proyecto educativo. 3. Asesorar al equipo directivo en la elaboracin del Plan de Centro. 4. Establecer las directrices generales para la elaboracin y revisin de las programaciones didcticas.
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5. Asesorar a los equipos de ciclo y al Claustro de Profesorado sobre el aprendizaje y la evaluacin en competencias y velar porque las programaciones de las reas contribuyan al desarrollo de las competencias bsicas. 6. Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos previstos para realizar las medidas y programas de atencin a la diversidad del alumnado. 7. Establecer criterios y procedimientos de funcionamiento del aula de convivencia. 8. Velar por el cumplimiento y posterior evaluacin de los aspectos educativos del Plan de Centro. 9. Realizar el diagnstico de las necesidades formativas del profesorado como consecuencia de los resultados de la autoevaluacin o de las evaluaciones internas o externas que se realicen. 10. Proponer al equipo directivo las actividades formativas que constituirn, cada curso escolar, el plan de formacin del profesorado, para su inclusin en el proyecto educativo. 11. Elaborar, en colaboracin con el correspondiente centro del profesorado, los proyectos de formacin en centros. 12. Coordinar la realizacin de las actividades de perfeccionamiento del profesorado. 13. Colaborar con el centro del profesorado que corresponda en cualquier otro aspecto relativo a la oferta de actividades formativas e informar al Claustro del Profesorado de las mismas. 14. Investigar sobre el uso de las buenas prcticas docentes existentes y trasladarlas a los equipos de ciclo y de orientacin para su conocimiento y aplicacin. 15. Informar a los maestros y maestras sobre lneas de investigacin didctica innovadoras que se estn llevando a cabo con respecto al currculo. 16. Establecer indicadores de calidad que permitan valorar la eficacia de las actividades desarrolladas por el centro y realizar su seguimiento. 17. Elevar al Claustro del Profesorado el plan para evaluar los aspectos educativos del Plan de Centro, la evolucin del aprendizaje y el proceso de enseanza. 18. Colaborar con la Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa en la aplicacin y el seguimiento de las pruebas de evaluacin de diagnstico y con aquellas otras actuaciones relacionadas con la evaluacin que se lleven a cabo en el centro. 19. Proponer, al equipo directivo y al Claustro del Profesorado, planes de mejora como resultado de las evaluaciones llevadas a cabo en el centro. 20. Cualesquiera otras que le sean atribuidas por el proyecto educativo del centro o por Orden de la persona titular de la Consejera de Educacin.
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3.1.5. La Tutora. Cada unidad o grupo de alumnos y alumnas tendr un tutor o tutora que ser nombrado por la direccin del centro, a propuesta de la jefatura de estudios, de entre el profesorado que imparta docencia en el mismo. En el caso del alumnado con necesidades educativas especiales, la tutora ser ejercida de manera compartida entre el maestro o maestra que ejerza la tutora del grupo donde est integrado y el profesorado especialista. Se tendr en cuenta que aquellos maestros y maestras que, durante un curso escolar, hayan tenido asignado el primer curso de cualquier ciclo de la educacin primaria o del segundo ciclo de la educacin infantil permanecern en el mismo ciclo hasta su finalizacin por parte del grupo de alumnos y alumnas con que lo inici, siempre que continen prestando servicio en el centro. Los tutores y tutoras ejercern la direccin y la orientacin del aprendizaje del alumnado y el apoyo en su proceso educativo en colaboracin con las familias. 3.1.5.1. Funciones de la tutora.
En educacin infantil, los tutores mantendrn una relacin permanente con las familias del alumnado, facilitando situaciones y cauces de comunicacin y colaboracin y promovern la presencia y participacin en la vida de los centros. Para favorecer una educacin integral, los tutores aportarn a las familias informacin relevante sobre la evolucin de sus hijos e hijas que sirva de base para llevar a la prctica, cada uno en su contexto, modelos compartidos de intervencin educativa. En educacin primaria los tutores y tutoras ejercern las siguientes funciones: 1. La programacin y la enseanza de las reas que tengan encomendadas. 2. Desarrollar las actividades previstas en el plan de orientacin y accin tutorial. 3. Conocer las aptitudes e intereses de cada alumno o alumna, con objeto de orientarle en su proceso de aprendizaje y en la toma de decisiones personales y acadmicas. 4. Coordinar la intervencin educativa de todos los maestros y maestras que componen el equipo docente del grupo de alumnos y alumnas a su cargo. 5. Coordinar las adaptaciones curriculares no significativas propuestas y elaboradas por el equipo docente. 6. Garantizar la coordinacin de las actividades de enseanza y aprendizaje que se propongan al alumnado a su cargo. 7. Organizar y presidir las reuniones del equipo docente y las sesiones de evaluacin de su grupo de alumnos y alumnas.
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8. Coordinar el proceso de evaluacin continua del alumnado y adoptar, junto con el equipo docente, las decisiones que procedan acerca de la evaluacin y promocin del alumnado, de conformidad con la normativa que resulte de aplicacin. 9. Cumplimentar la documentacin personal y acadmica del alumnado a su cargo. 10. Realizar la evaluacin de los procesos de enseanza. 11. Recoger la opinin del alumnado a su cargo sobre el proceso de enseanza y aprendizaje desarrollado en las distintas reas que conforman el currculo. 12. La tutora del alumnado, la direccin y la orientacin de su aprendizaje y el apoyo en su proceso educativo, en colaboracin con las familias. 13. Informar al alumnado sobre el desarrollo de su aprendizaje, as como a sus padres, madres o representantes legales. 14. La orientacin educativa en colaboracin con los equipos de orientacin educativa. 15. Facilitar la cooperacin educativa entre el profesorado del equipo docente y los padres y madres o representantes legales del alumnado. Dicha cooperacin incluir la atencin a la tutora electrnica a travs de la cual los padres, madres o representantes legales del alumnado menor de edad podrn intercambiar informacin relativa a la evolucin escolar de sus hijos e hijas con el profesorado que tenga asignada la tutora de los mismos de conformidad con lo que a tales efectos se establezca por Orden de la persona titular de la Consejera de Educacin. 16. Mantener una relacin permanente con los padres, madres o representantes legales del alumnado. A tales efectos, el horario dedicado a las entrevistas con los padres, madres o representantes legales del alumnado ser los lunes de 16:00 a 17:00, sin perjuicio de los posibles cambios de ampliacin de horarios o de das que se acuerden por una mejor organizacin. 17. Facilitar la integracin del alumnado en el grupo y fomentar su participacin en las actividades del centro. 18. Colaborar, en la forma que se determine en el reglamento de organizacin y funcionamiento, en la gestin del programa de gratuidad de libros de texto. 19. Realizar el inventario de aula al finalizar el curso y entregarlo en secretara. 20. Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el plan de orientacin y accin tutorial del centro o por Orden de la persona titular de la Consejera de Educacin. 21. La atencin al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral del alumnado. 22. La promocin, organizacin y participacin en las actividades complementarias, dentro o fuera del recinto educativo, programadas por el centro.
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23. La contribucin a que las actividades del centro se desarrollen en un clima de respeto, de tolerancia, de participacin y de libertad para fomentar en el alumnado los valores de la ciudadana democrtica. 24. La coordinacin de las actividades docentes, de gestin y de direccin que les sean encomendadas. 25. La participacin en la actividad general del centro. 26. La participacin en las actividades formativas programadas por los centros como consecuencia de los resultados de la autoevaluacin o de las evaluaciones internas o externas que se realicen. 27. La participacin en los planes de evaluacin que determine la Consejera de Educacin o los propios centros. 28. La investigacin, la experimentacin y la mejora continua de los procesos de enseanza correspondiente. 29. El conocimiento y la utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin como herramienta habitual de trabajo en el aula. 30. El control de la asistencia del alumnado cumplimentando el parte diario de faltas, su control en el sistema informtico Sneca y su comunicacin a las familias. 31. Iniciar el protocolo de control del absentismo en los casos establecidos en la reglamentacin. 32. El profesorado realizar estas funciones incorporando los principios de colaboracin, de trabajo en equipo y de coordinacin entre el personal docente y el de atencin educativa complementaria. 4. DERECHOS Y DEBERES DE LOS DIFERENTES SECTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. 4.1. Funciones y deberes del profesorado. Las funciones y deberes del profesorado son, entre otros, las siguientes: 1. La programacin y la enseanza de las materias, mdulos y, en su caso, mbitos que tengan encomendados. 2. La evaluacin del proceso de aprendizaje del alumnado, as como la evaluacin de los procesos de enseanza. 3. La atencin al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral del alumnado. 4. La promocin, organizacin y participacin en las actividades complementarias, dentro o fuera del recinto educativo, programadas por los centros.
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5. La contribucin a que las actividades del centro se desarrollen en un clima de respeto, de tolerancia, de participacin y de libertad para fomentar en el alumnado los valores de la ciudadana democrtica. 6. La informacin peridica a las familias sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas, as como la orientacin para su cooperacin en el mismo. 7. La coordinacin de las actividades docentes, de gestin y de direccin que les sean encomendadas. 8. La participacin en la actividad general del centro. 9. La asistencia con puntualidad a las clases. Si por alguna razn no pudiese asistir o llegar con puntualidad, lo comunicar con puntualidad a la Jefatura de estudios o Direccin con la antelacin suficiente para que se puedan tomar las medidas organizativas oportunas. 10. El conocimiento del reglamento de organizacin y Funcionamiento y el cumplimiento de sus preceptos. 11. La colaboracin y puesta en prctica de los acuerdos de Claustro, Consejo escolar y Autoridades Educativas. 12. La colaboracin en el mantenimiento del orden, la convivencia, la disciplina y la limpieza dentro del recinto escolar. 13. La cooperacin en el mantenimiento y buen uso del material del centro. 14. La asistencia con puntualidad a los claustros, evaluaciones y de ms reuniones para las que fuera convocado. Asimismo en las clases, cuidar de la puntualidad tanto para entrar, como para salir, evitando las salidas antes del toque de timbre de salida. 15. El control de la asistencia del alumnado, en la hoja de registro manual y en el sistema informtico Sneca. 16. A procurar que el trato personal con el alumnado est presidido por la cordialidad y el respeto muto a las normas de correccin, contribuyendo a la mejor formacin de su personalidad, escuchando, intentando comprenderle y ayudarle, as como fomentar que ste vaya creciendo en responsabilidad y autonoma. 17. La atencin individual a los padres y madres del alumnado que soliciten informacin sobre la materia que imparta. 18. La atencin de dudas, dificultades y cuestiones que el alumnado le plantee, relacionadas con el desarrollo de la materia propia de la evaluacin correspondiente. Asimismo atender las reclamaciones que sobre exmenes y calificaciones de los mismos prev la normativa vigente.
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19. Mostrar al alumnado y familia que lo solicite la correccin de sus ejercicios, que se archivarn en el aula, a disposicin de la direccin o de la Inspeccin, hasta la finalizacin del perodo de reclamacin. 20. El mantenimiento en todo momento del orden de la clase para el buen funcionamiento de sta. Igualmente deber reprender a cualquier alumno o alumna por su comportamiento contra el orden y la convivencia. Cuando por motivos suficientes un profesor o profesora se viese obligado a expulsar a un alumno o alumna de clase, se le llevar inmediatamente a jefatura de estudios o direccin para que se adopten las medidas correctoras oportunas, haciendo constar el hecho en el parte de faltas y en informe de actuaciones contrarias a las normas de convivencia, por dems le propondr tareas que debern ser devueltas al finalizar el perodo de expulsin. En ningn caso se podr derivar al alumnado a otra aula o dependencias del centro sin el conocimiento de la Jefatura de Estudios. 21. La participacin en las actividades formativas programadas por los centros como consecuencia de los resultados de la autoevaluacin o de las evaluaciones internas o externas que se realicen. 22. La participacin en los planes de evaluacin que determine la Consejera de Educacin o los propios centros. 23. La investigacin, la experimentacin y la mejora continua de los procesos de enseanza correspondiente. 24. El conocimiento y la utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin como herramienta habitual de trabajo en el aula. 25. El profesorado realizar estas funciones incorporando los principios de colaboracin, de trabajo en equipo y de coordinacin entre el personal docente y el de atencin educativa complementaria. 4.2. Derechos del profesorado.
El profesorado del Centro, en su condicin de funcionario, tiene los derechos individuales y colectivos previstos en la legislacin bsica de la funcin pblica. Asimismo, y en el desempeo de su actividad docente tiene, adems, los siguientes derechos individuales: 1. Al reconocimiento de su autoridad magistral y acadmica. 2. A emplear los mtodos de enseanza y aprendizaje que considere ms adecuados al nivel de desarrollo, aptitudes y capacidades del alumnado, de conformidad con lo establecido en el proyecto educativo del centro. 3. A intervenir y participar en el funcionamiento, la organizacin y gestin del centro a travs de los cauces establecidos para ello. 4. A recibir la colaboracin activa de las familias, a que estas asuman sus responsabilidades en el proceso de educacin y aprendizaje de sus hijos e hijas y a que apoyen su autoridad.
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5. A recibir el apoyo permanente, el reconocimiento profesional y el fomento de su motivacin de la Administracin educativa. 6. A recibir el respeto, la consideracin y la valoracin social de la familia, la comunidad educativa y la sociedad, compartiendo entre todos la responsabilidad en el proceso de educativo del alumnado. 7. Al respeto del alumnado y a que estos asuman su responsabilidad de acuerdo con su edad y nivel de desarrollo, en su propia formacin, en la convivencia, en la vida escolar y en la vida en sociedad. 8. A elegir a sus representantes en el Consejo Escolar y a postularse como representante. 9. 9.A participar en el Consejo Escolar en calidad de representantes del profesorado de acuerdo con las disposiciones vigentes. 10. A la formacin permanente para el ejercicio profesional. 11. A ejercer los cargos y las funciones directivas y de coordinacin docente en los centros para los que fuesen designados en los trminos establecidos legalmente y a postularse para estos nombramientos. 12. A la acreditacin de los mritos que se determinen a efectos de su promocin profesional, entre los que se considerarn, al menos, los siguientes: la participacin en proyectos de experimentacin, investigacin e innovacin educativa, sometidas a su correspondiente evaluacin; la imparticin de la docencia de su materia en una lengua extranjera; el ejercicio de la funcin directiva; la accin tutorial; la implicacin en la mejora de la enseanza y del rendimiento del alumnado, y la direccin de la fase de prcticas del profesorado de nuevo ingreso 4.3. Derechos de las familias. Las familias tienen derecho a: 1. Recibir el respeto y la consideracin de todo el personal del centro. 2. Participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas, apoyando el proceso de enseanza y aprendizaje de estos. 3. Ser informadas de forma peridica sobre la evolucin escolar de sus hijos e hijas. 4. Ser odas en las decisiones que afecten a la evolucin escolar de sus hijos e hijas. 5. Ser informadas de los criterios de evaluacin que sern aplicados a sus hijos e hijas. 6. Ser informadas puntualmente de las faltas de asistencia de sus hijos e hijas al centro. 7. Suscribir con el centro un compromiso educativo para procurar un adecuado seguimiento del proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas.
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8. Conocer el Plan de Centro. 9. Ser informadas de las normas de convivencia establecidas en el centro. 10. Recibir notificacin puntual de las conductas contrarias o gravemente perjudiciales para la convivencia realizadas por sus hijos e hijas. 11. Suscribir con el centro un compromiso de convivencia, con objeto de establecer mecanismos de coordinacin con el profesorado y con otros profesionales que atienden al alumno o alumna que presente problemas de conducta o de aceptacin de las normas escolares, y de colaborar en la aplicacin de las medidas que se propongan, tanto en el tiempo escolar como extraescolar, para superar esta situacin. 12. Recibir informacin de las actividades y rgimen de funcionamiento del centro, as como de las evaluaciones de las que haya podido ser objeto. 13. Recibir informacin sobre los libros de texto y los materiales didcticos adoptados en el centro. 14. Participar en la vida del centro y en el Consejo Escolar. 15. Utilizar las instalaciones del centro en los trminos que establezca el Consejo Escolar. 4.4. Colaboracin de las familias.
1. Los padres y las madres o representantes legales, como principales responsables que son de la educacin de sus hijos e hijas, tienen la obligacin de colaborar con el centro y con el profesorado. 2. Esta colaboracin de las familias se concreta en: a) Estimular a sus hijos e hijas en la realizacin de las actividades escolares para la consolidacin de su aprendizaje que les hayan sido asignadas por el profesorado. b) Respetar la autoridad y orientaciones del profesorado. c) Respetar las normas de organizacin, convivencia y disciplina del centro. d) Procurar que sus hijos e hijas conserven y mantengan en buen estado los libros de texto y el material didctico cedido por el centro. e) Cumplir con las obligaciones contradas en los compromisos educativos y de convivencia que hubieran suscrito con el centro. 4.5. Responsabilidades frente al centro.
Las familias del alumnado adquieren responsabilidades frente al centro desde que matricula su hijo o hija y se aceptan las normas de convivencia del mismo. Estas responsabilidades, sin perjuicio, de lo establecido en otros apartados del reglamento de Organizacin y Funcionamiento se concretan en las siguientes:
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1. Colaborar con el centro a travs de sus representantes en el Consejo Escolar en la planificacin y gestin del proceso educativo. 2. Asistir a las reuniones del Consejo escolar, si para ello han sido elegidos. 3. Conocer el reglamento de Organizacin y Funcionamiento y observar las normas contenidas en el mismo. 4. Facilitar la informacin relativa a sus hijos o hijas que precise el profesorado en el ejercicio de su profesin, especialmente si atae a aspectos sanitarios del alumnado. 5. Facilitar a sus hijos o hijas cuantos medios sean precisos para llevar a cabo las actividades y tareas que le indique el profesorado. 6. Facilitar el cumplimiento de las obligaciones de sus hijos o hijas respecto al Centro: puntualidad, asistencia, orden, aseo, respeto a los miembros de la comunidad educativa, 7. Justificar verazmente las ausencias y/o los retrasos de sus hijos o hijas. 8. Firmar el libro de registro de entradas y salidas del centro en horario escolar, en caso de que se produzca, de sus hijos o hijas. 9. Estimular a sus hijos o hijas en el respeto a las normas de convivencia del Centro como elemento que contribuye a su formacin. 10. Justificar a quien corresponda la guardia y custodia de sus hijos o hijas, en casos de separacin, divorcio o sentencia judicial. 11. En caso de destruccin o sustraccin de los recursos del centro por parte del alumnado a restituir el bien o reparar los desperfectos. 12. Abstenerse de realizar visitas no justificadas durante el horario escolar. En los casos justificados en que el alumnado tenga que abandonar el centro o entrar una vez iniciadas las clases, firmar la salida o entrada en el libro de registro y esperar en secretara a que el personal del centro, disponible en esos momentos, lo lleve al aula o avise de su salida al tutor o tutora y se lo entregue. 13. Abstenerse de interrumpir el normal desarrollo de la actividad docente, por lo que el material o avisos que deban ser dados al alumnado por las familias ser entregado en secretara para su posterior entrega al alumnado. 14. Durante el horario de recreo las puertas del centro permanecern cerradas, por lo que se solicita que eviten asistir al centro a recoger o llevar al alumnado durante la duracin del mismo.
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4.6.
Deberes del alumnado. Son deberes del alumnado:
a) El estudio, que se concreta en: 1. La obligacin de asistir regularmente a clase con puntualidad. 2. Participar activa y diligentemente en las actividades orientadas al desarrollo del currculo, siguiendo las directrices del profesorado. 3. El respeto a los horarios de las actividades programadas por el centro. 4. El respeto al ejercicio del derecho al estudio de sus compaeros y compaeras. 5. La obligacin de realizar las actividades escolares para consolidar su aprendizaje que le sean asignadas por el profesorado para su ejecucin fuera del horario lectivo. 6. Aportar a las clases los libros y el material escolar que sean precisos. b) Respetar la autoridad y las orientaciones del profesorado, que se concreta en: 1. Tener un trato respetuoso con el profesorado y con el personal de administracin y servicios y obedecerles en sus indicaciones. 2. Prestarse al dilogo para esclarecer las cuestiones que se planteen en la vida del centro. 3. Realizar las tareas y actividades que se les asigne. 4. Seguir las orientaciones del profesorado respecto a su conducta y aprendizaje 5. No atentar contra el derecho y el deber del profesorado a impartir clase. 6. No ausentarse de clase sin permiso del profesorado. 7. Entregar los justificantes de las faltas de asistencia firmados por su padre o madre al tutor o tutora. 8. Devolver al tutor o tutora los boletines de evaluacin debidamente firmados por su padre o madre. 9. Abstenerse de comer o beber en clase sin permiso del profesorado. c) Respetar la libertad de conciencia, las convicciones religiosas y morales y la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa, as como la igualdad entre hombres y mujeres, que se concreta en la utilizacin de un lenguaje no sexista, la no discriminacin en las actividades desarrolladas por el centro por motivos de gnero, el respeto por las costumbres y opiniones de todos los miembros de la comunidad educativa.
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d) Respetar las normas de organizacin, convivencia y disciplina del centro docente y contribuir al desarrollo del proyecto educativo del mismo y de sus actividades: 1. Acudir a clase debidamente aseado. 2. Acudir a clase con puntualidad no entorpeciendo el comienzo de las actividades. 3. Vestir con el decoro que requiere un centro escolar. 4. Queda terminantemente prohibido llevar al centro objetos que puedan suponer un peligro potencial, y expresamente se prohben los punteros lser y armas, reales o ficticias, de cualquier tipo. El responsable ser tanto el alumnado que lo haya llevado al centro como el que lo posea en el momento de su conocimiento. 5. Se recomienda abstenerse de llevar al centro objetos que, siendo relativamente innecesarios en ste, puedan tener riesgo de ser sustrados. 6. No se permite el uso de los telfonos mviles, por lo que se recomienda no traerlos al centro. En caso de necesidad de ponernos en contacto con las familias se realizar desde los telfonos del centro. Si algn alumno o alumna por necesidades personales y previo acuerdo de la familia con el tutor o tutora tiene que traer un mvil al centro, ste debe de permanecer apagado durante los perodos de clase, a fin de evitar la alteracin de la misma. El mal uso de los mismos puede llevar aparejada una sancin disciplinaria de expulsin del centro de hasta tres das, o hasta cinco si el telfono o dispositivo lleva incorporada una cmara fotogrfica. 7. Dentro del recinto escolar no se podrn consumir productos o frutos secos que lleven aparejada una cscara. e) Participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar y en la consecucin de un adecuado clima de estudio en el centro. f) Utilizar adecuadamente las instalaciones y el material didctico, contribuyendo a su conservacin y mantenimiento: 1. Un mal uso del edificio, instalaciones, mobiliario y material escolar implicar el pago de los desperfectos causados o la sustitucin del mismo por otro de anlogas caractersticas. 2. Cuidar de que las clases, pasillos y servicios se mantengan limpios y ordenados. Se utilizarn las papeleras destinadas al reciclaje o las convencionales para depositar los residuos. En ningn caso se tirarn al suelo o se dejarn en las mesas o sillas. De igual modo bajo ningn concepto se podr escribir en sillas, mesas, paredes o lugares inapropiados. 3. El alumnado no podr ausentarse del centro durante el horario escolar sin una causa justificada por su familia. Se debe poner en conocimiento del tutor o tutora y saldr del centro slo cuando venga la familia o persona debidamente autorizada a recogerle.
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4. En los perodos de recreo el alumnado no podr permanecer en las clases ni en los pasillos. En caso de que tenga que estudiar o as lo prefiera podr hacerlo en la biblioteca con la nica salvedad del aforo de sta. 5. El alumnado no manipular el material informtico del aula ni las pizarras digitales. 6. Deber respetar la normativa vigente sobre el uso de los medios TIC en sus aspectos de software y hardware. 7. Se considera expresa y terminantemente prohibido saltar la cerca o vallas exteriores o interiores, violentar o manipular de forma inapropiada puerta, aparato o sistema del Centro y todo uso incorrecto de las instalaciones del mismo. g) Participar en la vida del centro. h) Conocer la Constitucin Espaola y el Estatuto de Autonoma para Andaluca, con el fin de formarse en los valores y principios recogidos en ellos. 4.7. Derechos del alumnado. El alumnado tiene derecho: a) A recibir una educacin de calidad que contribuya al pleno desarrollo de su personalidad y de sus capacidades. b) Al estudio. c) A la orientacin educativa. d) A la evaluacin y el reconocimiento objetivos de su dedicacin, esfuerzo y rendimiento escolar. A estos efectos, tendr derecho a ser informado de los criterios de evaluacin que sern aplicados. e) A la formacin integral que tenga en cuenta sus capacidades, su ritmo de aprendizaje y que estimule el esfuerzo personal, la motivacin por el aprendizaje y la responsabilidad individual. f) Al acceso a las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la prctica educativa y al uso seguro de internet en el centro. g) A la educacin que favorezca la asuncin de una vida responsable para el logro de una sociedad libre e igualitaria, as como a la adquisicin de hbitos de vida saludable, la conservacin del medio ambiente y la sostenibilidad. h) Al respeto a su libertad de conciencia y a sus convicciones religiosas y morales, as como a su identidad, intimidad, integridad y dignidad personales. i) A la igualdad de oportunidades y de trato, mediante el desarrollo de polticas educativas de integracin y compensacin.
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j) A la accesibilidad y permanencia en el sistema educativo, en los trminos previstos en el artculo 7.2.i) de la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educacin de Andaluca. k) A la libertad de expresin y de asociacin, as como de reunin en los trminos establecidos en el artculo 8 de la Ley Orgnica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educacin. l) A la proteccin contra toda agresin fsica o moral. m) A la participacin en el funcionamiento y en la vida del centro y en los rganos que correspondan, y la utilizacin de las instalaciones del mismo. n) A conocer la Constitucin Espaola y el Estatuto de Autonoma para Andaluca. ) A ser informado de sus derechos y deberes, as como de las normas de convivencia establecidas en el centro. 4.8. Ejercicio efectivo de determinados derechos.
1. Informar al alumnado sobre temas de inters acadmico, de organizacin del centro o del sistema educativo que le afecten directamente. 2. Reflexionar sobre problemas que afecten al centro o sobre su organizacin. 3. Valorar y promover las orientaciones ms adecuadas para las actividades extraescolares y complementarias. 4. Proponer cuestiones al tutor o tutora o a la direccin. 5. El alumnado tiene derecho a la libertad de expresin, sin perjuicio de los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa y el respeto que merecen las instituciones de acuerdo con los principios y derechos de la Constitucin espaola. 6. El tutor o tutora favorecer la organizacin y celebracin en el aula de debates, mesas redondas u otras actividades anlogas en las que ste pudiese participar. 7. El alumnado del centro, en su libertad de ejercitar la libertad de expresin, podr fijar escritos y comunicaciones cuyo contenido no vulnere las normas de convivencia en los espacios que se habilitarn expresamente para ello.
4.9.
Derechos del personal de administracin.
1. Tendr derecho a participar en el Consejo Escolar en calidad de representante del personal de administracin y servicios o, en su caso, del personal de atencin educativa complementaria, de acuerdo con las disposiciones vigentes, y a elegir a sus representantes en este rgano colegiado.
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2. Derecho a recibir la informacin que le afecte. 3. Derecho a ser respetado por todos los miembros de la comunidad educativa 4. Derecho a formular ante la Direccin cuantas iniciativas y sugerencias estimen oportunas. 5. Derecho a ser odo en la distribucin horaria que, de su jornada laboral y segn la legislacin reguladora de la misma, haga el Equipo Directivo en el Plan de Centro 6. Derecho a participar en todas las actividades de carcter general organizadas por el Centro, siempre que ello no interfiera en el normal funcionamiento del mismo. 7. Derecho a recibir las cantidades que para su vestimenta asigne la Consejera de Educacin 4.10. Deberes generales del personal administrativo. Son deberes generales del personal no docente del Centro los siguientes: 1. Hallarse al frente de su respectivo cometido durante el horario establecido al respecto. 2. Justificar las faltas de asistencia o retraso ante Secretara. 3. Tratar al profesorado, a las familias del alumnado y al pblico en general con la debida correccin, manteniendo una actitud favorecedora para el buen funcionamiento general del Centro. 4. Mantener una actitud general de control del Centro, y de informacin y orientacin hacia a las personas que accedan al mismo para realizar gestiones o visitas, as como hacia el alumnado. 4.11. Deberes y funciones del Conserje. El conserje realizar su cometido segn las indicaciones marcadas por la direccin. En todo caso se considerarn funciones del conserje del Centro las siguientes: 1. Encargarse de la apertura y cierre puntual de las puertas de acceso al edificio, as como de las distintas dependencias. 2. Custodiar las llaves del Centro y de sus dependencias. 3. Custodiar los accesos al Centro durante la jornada escolar. 4. Vigilar y controlar la entrada y salida de las personas ajenas al Centro, evitando los accesos o presencias no deseadas y las salidas no permitidas.
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5. Atender la visita de personas que lleguen al Centro a realizar alguna gestin, o a entrevistas de las familias con el profesorado, orientando sus demandas de informacin y cuando proceda indicarles la dependencia donde pueden ser atendidos. 6. Hacer los toque de timbre establecidos con puntualidad, en las horas sealadas 7. Franquear, depositar, recoger y distribuir la correspondencia del Centro. 8. Hacerse cargo de las entregas de avisos, trasladndolos puntualmente a sus destinatarios. 9. Hacer recados oficiales dentro o fuera del Centro. 10. Colaborar en el mantenimiento y buen uso del material e instalaciones del Centro (encender y apagar luces y sistemas, arreglo de pequeos desperfectos....) 11. Colaborar con el profesorado y la direccin en el mantenimiento del orden, la limpieza, y la disciplina dentro del recinto escolar. 12. Para cumplir con el deber anterior los conserjes realizarn su cometido siguiendo las indicaciones marcadas por la direccin, vigilando preventivamente y dando conocimiento al profesorado o al Jefe de Estudios de las perturbaciones que pudiesen producirse y de los presuntos responsables. 13. Atender, en la medida de lo posible y siempre que est dentro de sus funciones, a los distintos miembros de la comunidad educativa. 14. Auxiliar a los profesores que lo requieran para abastecimiento de material docente, transporte de aparatos y tareas similares. 15. Conocer el Reglamento de Organizacin y Funcionamiento y cumplir con sus preceptos. 16. Los conserjes tratarn al alumnado y pblico en general con la debida correccin.
4.12. Normas de organizacin y funciones especficas del personal de limpieza El personal de limpieza mantendr limpio el Centro y su recinto. Su horario se acomodar a las necesidades del Centro, fundamentalmente en aquellas horas en las que el Centro quede libre de alumnado, si bien podr incluir en parte o en la totalidad horario lectivo, si as se considerase necesario y se encuentre tipificado en los pliegos de condiciones de servicio que la empresa adjudicataria debe haber firmado con el Ayuntamiento de Mlaga.
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5.CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS QUE GARANTICEN EL RIGOR Y LA TRANSPARENCIA EN LA TOMA DE DECISIONES POR LOS DISTINTOS RGANOS DE GOBIERNO. 5.1. Escolarizacin De acuerdo a la orden 24 de febrero de 2011, por la que se desarrolla el procedimiento de admisin de alumnado, los criterios y procedimientos a seguir en cuanto a la escolarizacin son: 1. Publicacin en el Tabln de anuncios del centro de toda la informacin relevante a dicho proceso: a) Relacin de puestos escolares vacantes, incluyendo los puestos reservados para el alumnado con necesidades educativas especiales y socialmente desfavorecido. b) reas de influencia del centro. c) Plazo de presentacin de solicitudes. d) Normativa correspondiente a todo el procedimiento de admisin de alumnado. 2. Facilitar a los solicitantes los formularios necesarios e informarles de todo el procedimiento a seguir. Esta informacin les ser entregada mediante el Anexo D, incluyendo tambin la valoracin de los criterios de admisin y aplicacin del baremo. El Consejo Escolar del centro de conformidad con lo establecido en la letra e) del artculo 127 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, decidir sobre la admisin del alumnado en los trminos que por Orden regule la Consejera competente en materia de educacin. Es competencia del Consejo Escolar del centro anunciar los puestos escolares vacantes por cursos, dar publicidad al resultado final de las actuaciones y garantizar la mxima transparencia en dicho proceso de escolarizacin. En el caso que se presente alguna alegacin en el plazo previsto, el Consejo Escolar del centro deber estudiar y valorar dicha alegacin de acuerdo a la Orden de 24 de febrero de 2011. La direccin del centro deber asegurar que todo el proceso de escolarizacin se hace de acuerdo a la normativa vigente y cumpliendo el cronograma establecido por la Consejera de Educacin. 5.2. Proceso de evaluacin Antes de la finalizacin del mes de octubre, en tutoras, se informar a nivel de grupo sobre los objetivos, contenidos, metodologa, criterios de evaluacin y criterios de promocin. A la misma asistir igualmente el profesorado no tutor, para dar a conocer los criterios de su rea correspondiente. Se mantendrn informadas las familias a travs de las reuniones peridicas semanales de tutoras. Se informar asimismo por escrito so-
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bre la evolucin del alumnado con una periodicidad de tres veces a lo largo del curso. Se usar el modelo elaborado a travs de la aplicacin para la gestin de los centros. Previamente a la toma de la decisin de promocin, tal como se establece, los progenitores del alumnado, debern ser odos. Durante el mes de mayo y junio, el tutor o la tutora citarn por escrito, en horario de tutora, a las familias de su alumnado para mantener una entrevista personal, con el objeto de recabar si procede, las alegaciones que tengan a bien manifestar a propsito de la promocin de su hijo o hija. El tutor o tutora informar al padre, madre, tutor/a legal del derecho que le asiste de ser odo/a pero dejar constancia del carcter informativo de sus alegaciones, ya que la decisin de promocin recae en el Equipo Docente. El tutor o la tutora custodiarn el documento del trmite de audiencia. En caso de no estar de acuerdo con las decisiones tomadas, los padres, madres o tutores legales podrn formular reclamaciones sobre la evaluacin obtenida a la finalizacin de cada ciclo, as como sobre la decisin de promocin, de acuerdo con el procedimiento que se establece a continuacin: Se podr reclamar la calificacin final o la decisin de promocin por escrito y en el plazo de dos das desde la comunicacin. Dicha reclamacin deber estar justificada. Se tramitarn en ambos casos a travs de la Jefatura de Estudios que la trasladar al tutor o tutora. El maestro o maestra que imparte la materia, contrastar en el primer da hbil siguiente a aquel en que finalice el perodo de solicitud de revisin, las actuaciones seguidas en el proceso de evaluacin, con especial referencia a los criterios de evaluacin y promocin establecidos en el Proyecto educativo y en las programaciones didcticas. Emitir un informe motivado modificando o ratificando la calificacin primeramente otorgada. Dicho informe se trasladar a la Jefatura de Estudios quien comunicar a la familia la decisin acordada. Si la reclamacin es directamente sobre la decisin de promocin, se celebrar en el plazo mximo de dos das hbiles desde la finalizacin del perodo de reclamacin, una reunin extraordinaria del Equipo Docente que revisar, a la luz de las alegaciones, la decisin tomada anteriormente. El tutor levantar acta con los antecedentes del caso y los puntos principales de las deliberaciones y la ratificacin o modificacin de la decisin tomada anteriormente. El Jefe de Estudios trasladar a las familias la decisin razonada del Equipo Docente. 5.3. Autoevaluacin del Centro. Sin perjuicio del desarrollo de los planes de evaluacin de los centros que lleve a cabo la Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa, el Centro realizar una autoevaluacin de de su propio funcionamiento, de los programas que se estn desarrollando, de los
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procesos de enseanza y aprendizaje y de los resultados de su alumnado, as como de las medidas y actuaciones dirigidas a la prevencin de las dificultades de aprendizaje. Se considerarn aquellos indicadores homologados que proponga la Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa y los desarrollados por el propio centro en su Proyecto Educativo. El resultado de este proceso se plasmar en una memoria anual de autoevaluacin que deber ser aprobada por el Claustro del Profesorado y el Consejo Escolar del centro y que al menos, deber incluir: a) Valoracin de los logros y dificultades que se deduzcan de la lectura de los indicadores b) Propuestas de mejora para su inclusin en el Plan de Centro. La memoria de autoevaluacin se realizar de manera colegiada a travs de los datos aportados por los Equipos de Ciclo, Equipo Tcnico de Coordinacin Pedaggica y el Equipo Directivo.
6. ORGANIZACIN DE LOS ESPACIOS, INSTALACIONES Y RECURSOS MATERIALES DEL CENTRO. 6.1. Aulas Ordinarias. 6.1.1. Las normas de conservacin del mobiliario del aula son: 1. El alumnado no deber manchar ni deteriorar las paredes y pupitres. Queda terminalmente prohibido escribir o pintar sobre el mobiliario escolar 2. El grupo o grupos que utilice un aula ser responsable del material y mobiliario de la misma y de los deterioros que se produzcan, corriendo con el coste de la reparacin o sustitucin en caso de deterioro si no se identifica al causante directo. 3. Todo grupo se responsabilizar de la suciedad anmala en el aula debiendo proceder a su retirada. 4. Al terminar la jornada se pondr especial cuidado en dejar las luces y aire acondicionado apagado, las ventanas cerradas y las sillas sobre las mesas. 5. Las aulas deben permanecer ordenadas, con mesas y sillas colocadas segn la organizacin de la clase y los libros y cuadernos en los armarios. No se debe dejar material fuera de los armarios, ni tirado en los expositores.
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6.1.2. Distribucin de los grupos: 1. Las aulas de la planta baja sern ocupadas por los grupos de 1 Ciclo de Educacin Primaria siempre que los espacios disponibles y el nmero de grupos lo hagan posible. 2. Las aulas de la 1 planta sern asignadas a los grupos del 2 y 3 Ciclo de Educacin Primaria. 3. A cada grupo se le asignar un aula por los dos aos que dura el ciclo. Las clases del mismo nivel tendrn las aulas contiguas. 4. A cada grupo de Educacin Infantil se le asignar un mdulo, permaneciendo en l durante toda la etapa de Educacin Infantil. 6.2. Pasillos, Escaleras y Ascensor. 1. El vestbulo, pasillos y escaleras son dependencias de trnsito. La permanencia en ellas debe ser breve y ordenada. Se evitarn las carreras y voces que perturben el trabajo en las instalaciones adyacentes. 2. Los pasillos permanecern ordenados, no colocando en ellos material de desecho o de limpieza. 3. Por razones de seguridad, las escaleras han de estar siempre libres de obstculos y personas. Por tanto, el alumnado se abstendr de sentarse en los escalones o colocar sobre ellos materiales o ropa. 4. El ascensor es de uso exclusivo para aquel alumnado que tenga algn tipo de impedimento. Siempre deber ser usado en compaa de un adulto. 5. Las llaves del ascensor siempre deben permanecer en secretara, sern devueltas a su lugar en secretaria una vez utilizadas. 6. los deterioros que se produzcan en los pasillos de acceso a un aula o grupo de aulas, sern responsabilidad de los grupos que los utilicen preferentemente. 6.3. Normas de uso del Aula de Informtica. 6.3.1. Para el profesorado: 1. Recoger las llaves del aula del panel de secretara y devolverla al final de la clase. 2. Ningn profesor o profesora tendr llaves del aula de informtica. 3. El profesorado que quiera acudir con su grupo de clase se apuntar en la hoja de registro horario que se encontrar en Jefatura de Estudios.
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4. Como los grupos del 3 Ciclo de Primaria disponen de ordenadores porttiles y pizarra digital, tendrn preferencia en su uso los dems grupos de educacin infantil y primaria. 5. No se instalarn programas en el aula con un peso superior a 500 MB, para no saturar los discos duros, previa autorizacin del coordinador TIC. 6. Trabajar preferentemente desde pginas on-line de Internet, con recursos educativos. 7. A la finalizacin del curso acadmico, se desinstalaran, los programas que no hayan sido reservados para el siguiente curso, indicados al coordinador TIC. 8. Al inicio de la clase: a) Visualizar existencia de ratones, auriculares y teclado, pertenecientes al Centro en el aula. b) Conectar interruptores automticos de fuerza. 9. Al finalizar la clase: a) Apagar correctamente los ordenadores. b) Desconectar automticos. c) Visualizar existencia de ratones, auriculares y teclado del centro docente. 6.3.2. Para el alumnado: 1. Conectarse a Internet cuando lo indique el profesor o profesora. 2. Uso correcto de los equipos. 3. El almacenamiento de los trabajos realizados por el alumnado, se realizar con pendrive, tarjeta de memoria o mp3, de uso exclusivo para ello, evitando as cualquier prdida de informacin, en el disco duro. Queda prohibido el uso de mviles, para almacenar datos. 4. El alumnado, no podr instalar ningn programa sin autorizacin del profesorado. 5. Cuidar toda la dotacin informtica: ordenadores (CPU), monitores, teclado, ratones, impresoras, scanner, router, etc. 6. Cuidar todo el mobiliario del aula. 7. Comunicar al profesor responsable cualquier incidencia o avera que se detecte durante su uso, rellenar la hoja de avera y comunicrselo al coordinador TIC.
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8. No cambiar la configuracin de los ordenadores. Si se efectuase algn cambio en el escritorio o en cualquier componente instalado, ste se har bajo la supervisin del profesor que, una vez terminada la clase, adoptar las medidas oportunas para restaurarlo a su estado inicial. 9. Los documentos generados por el alumnado o exportados desde cualquier soporte (Internet, Correo-E, CD, diskettes, etc..) no podrn contener temtica prohibida o inapropiada para el mbito escolar. 10. No instalar programas sin la autorizacin expresa del Director del Centro y Coordinador TIC 11. Evitar la contaminacin de los equipos por virus informticos. 12. No est permitido comer ni beber en el Aula de Informtica. 13. Al trmino de la clase, deben cerrarse los equipos adecuadamente, evitando siempre hacerlo directamente desde el interruptor. Si algn equipo se bloquease, avisar al profesorado. 14. Al salir, el alumnado, debe dejar todo en perfecto orden: mobiliario (mesas y sillas) y perifricos (Monitores, teclados y ratones). 6.4. Normas de usos de los ordenadores ultraporttiles. Escuela TIC 2.0. 1. El uso de los ultraporttiles se realizar exclusivamente para aplicaciones con Guadalinex. 2. La conexin con Internet es del tipo Wifi y es de libre uso para todo el personal del centro. Conectarse a Internet con la red WIFI, Andared, cuando lo indique el profesor/a. La red Andared es de uso exclusivo de porttiles TIC y ultraporttiles. 3. Cada profesor/a, tiene responsabilidad directa del buen uso de los porttiles por el alumnado. 4. Los programas de aplicacin preinstalados en los porttiles no se pueden alterar. 5. No se deben utilizar los ultraporttiles en el aula sin permiso del profesorado. 6. El uso de los ultraporttiles en el aula se debe realizar bajo la supervisin del profesorado y para fines educativos. 7. Debe de hacerse un correcto uso de los equipos, caso de rotura o dao, sern los padres, madres o tutores, los responsables de pago de la factura al centro docente. 8. El alumnado, no podr instalar ningn programa en los ultraporttiles. 9. Casos en los que la familia, debe de reponer el ultraporttil por dao o avera de este: a) Cada o golpe. b) Rotura de pantalla.
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c) Rotura de placa base o mal funcionamiento de sta. d) Acceso a la BIOS, con cambio de contrasea. (sta no se puede actualizar, inoperatividad de placa base) e) Derrame de lquido sobre el teclado. f) Rotura de las teclas o/y su sujecin. 10. En estos casos, la familia deber de comprar un ordenador de las mismas caractersticas, previo presupuesto y proveedor facilitado por el centro docente. 11. Los ultraporttiles se desplazan con el alumnado y su matrcula, dentro de la Comunidad Autnoma Andaluza, caso de salida del alumno o alumna de la Comunidad Autnoma Andaluza, quedara en el centro docente. 12. Queda prohibida la realizacin de fotografas o video en el centro docente, lo cual quedara sancionado. 13. Caso de robo, se realizar la correspondiente denuncia, ya sea fuera del centro, con justificacin policial o dentro del centro, con registro de entrada. 14. Caso de avera de alguno de los componentes, perifricos o programas de aplicacin de los ultraporttiles, se procedera a su formateo directo, no siendo responsable el centro docente de los datos almacenados que debieron de estar previa y peridicamente salvados. 15. Si lo requiere la clase, el alumnado vendr previsto, de auriculares de conexin tipo jack, para el ultraporttil. 16. En el arranque del ultraporttil, no se debe de mover este, ya que se podra bloquear todo el sistema, siendo necesario su formateo, para funcionar en las condiciones iniciales, con el sistema operativo preinstalado, Guadalinex EDU. 17. No se debe cambiar la contrasea desde el acceso a la BIOS, sino desde el mismo sistema operativo, una vez este arranque, si se hiciera desde la BIOS, sta no se puede actualizar, quedando inservible la placa base del ultraporttil, debiendo de comprar la familia, un ordenador, de las mismas caractersticas, previo presupuesto y proveedor facilitado por el centro docente. 18. El servicio de averas es del orden de 48 horas, por lo que no se sustituirn ultraporttiles. 19. Estn prohibidos, los juegos con el ultraporttil, en el horario lectivo. 20. Los ultraporttiles deben de estar cargados al 100% a la llegada al centro docente.
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21. Mochilas o fundas para el transporte: a) No se repondrn, si pertenecen al curso anterior. b) Las nuevas, que se distribuyan, tendrn un plazo de prueba de 15 das para su uso. c) El centro docente no se hace responsable del mal uso y rotura de tela, ruedas o mango. 6.5. Biblioteca escolar. 6.5.1. Objetivos: 1. Fomentar hbitos lectores y acercar de forma atractiva el libro al alumnado. 2. Convertir la lectura en una estrategia metodolgica para la mejora del aprendizaje y considerar la B.E. como un recurso imprescindible en la configuracin de una comunidad de lectores. 3. Difundir la lectura, as como los recursos y los servicios de la biblioteca. 4. Mejorar los niveles de comprensin lectora, competencias escritoras y habilidades de autoaprendizaje del alumnado y hacerlos suficientemente autnomos para obtener y utilizar la informacin. 5. Disear y elaborar materiales de trabajo y propuestas para la promocin lectora y escritora para el alumnado de todos los niveles ampliando el uso pedaggico de la biblioteca. 6. Desarrollar hbitos de cuidado y respeto; de ordenacin y ubicacin de los libros y dems materiales existentes en la biblioteca. En esta labor es fundamental la implicacin del Tutor/a. 7. Seleccionar libros infantiles, informativos y documentales para dotar adecuadamente la biblioteca. As como el aumento de los recursos audiovisuales y multimedia. 8. Facilitar la lectura a las personas con algn tipo de discapacidad adquiriendo materiales adecuados. 9. Realizar recomendaciones de lecturas 10. Centralizar la gestin de todos los recursos del colegio en la biblioteca. 11. Creacin de grupos de trabajo, por parte del alumnado, para ayudar en las tareas de la Biblioteca y en actividades de animacin a la lectura.
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12. Ampliar la Biblioteca para poder incorporar el uso de las nuevas tecnologas de acceso a la informacin; poder ubicar los nuevos fondos; habilitar una zona de infantil, etc., en el momento que los espacios del centro lo hagan posible. 6.5.2. Fases de aplicacin 1. Primer Trimestre: Apertura de la B.E. Realizacin del horario. Difusin de las normas. Continuacin con la automatizacin de los fondos. Servicio de prstamo. Difusin de novedades para el alumnado. Para el profesorado difusin de cualquier tipo de publicacin didctica que llegue al Centro. Elaboracin del boletn informativo. Realizacin de carns al alumnado de 1 E.I., de 1 y 4 de E.P. y al alumnado de nueva incorporacin al centro. Celebracin del Da de la Lectura en Andaluca Formacin en el uso de la biblioteca por el profesorado y alumnado. Con motivo de la celebracin del da de la Constitucin y Navidad recomendaciones de lecturas sobre el tema.
2. Segundo Trimestre: Fomento de la lectura con la estrategia La hora del cuento dirigida a Infantil y Primer Ciclo: Los mayores leen a los pequeos a cargo del alumnado del Tercer Ciclo. Servicio de prstamo. Promocin de novedades. Fomento de la lectura con diferentes estrategias de animacin. Continuidad en la automatizacin de los fondos. Con motivo de la celebracin del da de la Paz y de Andaluca, recomendaciones de lecturas sobre el tema.
3. Tercer Trimestre: Dinamizacin cultural de la B.E.: o Semana de Cultural. o Organizacin de la Feria del Libro. o Colaboracin con la Biblioteca Pblica del barrio en actividades de Animacin a la lectura. (A determinar los niveles) Elaboracin del boletn informativo. Continuidad en la automatizacin de los fondos. Servicio de prstamo.
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La biblioteca escolar participar en las Redes Profesionales en el mbito de las Bibliotecas Escolares promovidas por la Delegacin Provincial y llevadas a cargo por el C.E.P. de Mlaga. 6.5.3. Responsables de la biblioteca El trabajo de la biblioteca es complejo y variado: adquisicin de nuevos libros, registrarlos, catalogarlos, clasificarlos, sellar, forrar, atender al prstamo, ayudar a los lectores con los libros que les interesan, orientar sus lecturas, recoger las demandas del profesorado, preparacin de actividades culturales (feria del libro, encuentro con autores....) Es una tarea, que si se quiere hacer bien, requiere tiempo, dedicacin y conocimientos especficos. Para que la Biblioteca Escolar ofrezca un servicio permanente durante todo el curso un equipo de personas colaborar en la realizacin del proyecto, profesorado y monitora escolar. El horario de apoyo a la biblioteca del profesorado ser elaborado por la Jefatura de Estudios segn la disponibilidad una vez elaborado el horario docente. El horario de la monitora escolar ser de 12 a 14 h, pero podr ser modificado segn las necesidades del centro. El coordinador dispondr de las horas de dedicacin al trabajo bibliotecario que se establece por Orden. El horario de disponibilidad del responsable de biblioteca podr ser compartido con otro profesor o profesora de apoyo a la biblioteca. 6.5.4. Horario de grupos- clase. Para optimizar el uso de la Biblioteca se elaborar un horario de uso de la misma, el cual estar a disposicin del profesorado y se colocar en Jefatura de Estudios y en el tabln de anuncios externo de la biblioteca. A cada curso del centro se le asignar un tramo horario para el uso exclusivo de la misma. 6.5.5. Normas. La Biblioteca es para uso y disfrute de toda la Comunidad Educativa, por ello es necesario dotarla de unas normas que aseguren su buen funcionamiento. Son las siguientes: El tutor o tutora que lo desee podr hacer uso de la Biblioteca en horario de clase, siendo responsable de su alumnado durante el tiempo que permanezcan en la sala. Todo el personal del centro: alumnado, profesorado, familias y antiguos alumnos y alumnas tiene derecho a hacer uso del material que hay en la Biblioteca.
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Los libros deben colocarse, una vez terminado su uso, en el mismo lugar donde estn ubicados. El tutor o tutora velar por ello. Cada grupo de alumnado tiene derecho, al menos una vez por semana, a utilizar la Biblioteca. La Biblioteca es lugar de lectura y silencio y en ocasiones centro de animacin lectora y lugar de investigacin. En ella no se puede jugar ni comer. El perodo de prstamo de libros ser de 15 das, con posibilidad de ampliacin a otro, siempre que as se solicite. Los libros para devolver no se colocarn en las estanteras. Se depositarn en un lugar reservado para ello con el fin de que sean los encargados de la Biblioteca los que los ubiquen en las estanteras correspondientes. Solamente se podr prestar un libro alumnado, familias y antiguos alumnos y alumnas. El profesorado podr realizar prstamos de tres libros. Los prstamos colectivos tendrn una duracin de 30 das, con posibilidad de ampliacin siempre que se solicite y no estn solicitados por otra clase. Para una mejor conservacin, los libros prestados para las Bibliotecas de Aula, si las hubiere, no deben salir de la misma en concepto de prstamos personales. El control de entrada y salida de libros ser exclusivo de los encargados de la Biblioteca. El deterioro, mutilacin o prdida de los libros obliga a los beneficiarios del prstamo a la reparacin, reposicin o pago de los mismos. Los fines, objetivos, organizacin y normas de la biblioteca escolar estn recogidas en el Proyecto de Biblioteca.
6.6. Normas de uso de las pistas deportivas.
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El uso de las pistas deportivas queda supeditado a las actividades docentes programadas en ellas. En caso de que su uso sea solicitado por algn miembro de la comunidad escolar, la autorizacin vendr dada por la Direccin, previa consulta al Departamento de Educacin Fsica, y siempre que no interfiera el normal desarrollo del Centro. Podrn ser empleadas en horario extraescolar dentro del marco de Actividades Extraescolares, el programa Escuela Deportivas o actividades programadas y autorizadas por miembros de la comunidad educativa o a travs del AMPA
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4.
Las instalaciones deportivas podrn ser cedidas o arrendadas a entidades u organizaciones sin nimo de lucro siempre y cuando se cumpla la normativa en seguridad ciudadana en su organizacin y la legislacin municipal correspondiente. Para ello se requerir la autorizacin del Director con el visto bueno del Consejo Escolar o de su Comisin permanente.
6.7. Comedor y Saln de Usos Mltiples. El comedor dispone de tres salas: En la planta baja se encuentra la cocina (incluida dentro de una de las salas) y dos salas. Su capacidad es de 70 comensales. En la 1 planta disponemos de un saln con una capacidad para 160 comensales. El saln de la 1 planta comparte las funciones de comedor y de saln de usos mltiples, por lo que est dotado de un escenario y equipo de audiovisuales (proyector, pantalla de 2m x 180m, equipo de sonido). El horario de uso como saln de usos mltiples es de 9:00 a 12:00 horas de la maana y a partir de las 16:00 horas de la tarde. En estas dependencias tambin se realiza el aula matinal, actividades complementarias, actividades extraescolares y actividades organizadas por las AMPAS y otras asociaciones, con la debida autorizacin del Consejo Escolar.
6.7.1. Funcionamiento del servicio. Las familias y los educadores son quienes mejor pueden orientar y desarrollar en los nios y nias unos hbitos alimentarios saludables. Es necesario que el mensaje que de toda la comunidad educativa se refuerce y oriente en la misma direccin, porque de nos ser as los esfuerzos para lograr unos buenos hbitos en la infancia, tanto alimentarios como sociales, pueden dar lugar a situaciones de confusin y desconcierto en los nios y nias. De nosotros depende de que em um futuro tengamos nios y nias sanos, com unos correctos hbitos alimenticios. Rgimen de Funcionamiento: Gestin Indirecta Se contrata el servicio de una empresa. La empresa adjudicataria es elegida directamente por la Consejera de Educacin. El Centro no interviene en el proceso selectivo ni en la contratacin. El n de usuarios autorizado es de 300 comensales en 2 turnos. El personal de atencin directa al alumnado es contratado por la empresa adjudicataria atendiendo a la ratio 1/25 para Primaria y 1/15 en Infantil. El men se exhibir en el tabln de anuncios, blog del centro y est a disposicin de las familias en secreta-
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ria. La empresa adjudicataria se encargar de distribuir el men mensual al alumnado para que le llegue la informacin a las familias. El importe mensual del servicio se publicar a travs del tabln de anuncios del centro y de cualquier otro medio que la Direccin considere oportuno. Slo el alumnado que est al corriente en el pago tendr derecho al uso del servicio de Comedor. Horario: de 14:00 h a 16:00 h de Lunes a Viernes segn Calendario Escolar.
6.7.2. Personal de atencin al alumnado (monitores/as): Su contratacin y control lo lleva a cabo la empresa adjudicatria del servicio. Sus funciones son: o Atender y custodiar al alumnado durante las comidas, y el tiempo anterior y posterior a las mismas, resolviendo las incidencias que pudieran plantearse durante ese tiempo. o Prestar especial atencin a la labor educativa del comedor:
o Adquisicin de hbitos sociales, higinico-sanitarios y la correcta utilizacin del menaje de comedor. 6.7.3. Normas de obligado cumplimiento: El pago de la mensualidad se realiza por adelantado mediante domiciliacin bancaria. El incumplimiento de este deber puede dar lugar a la exclusin del servicio. Para un buen uso del servicio de comedor es necesario el compromiso en el cumplimiento de unas normas bsicas: o A la entrada al comedor el alumnado se dirigir al puesto asignado por el personal de atencin y se sentar correctamente. o Durante la comida el alumnado permanecer sentado en su sitio, si necesita algn servicio levantar la mano para llamar la atencin del personal de atencin y hacerle la solicitud. o Se usarn los cubiertos correctamente evitando jugar o golpear la mesa con ellos. o Los alimentos son para consumirlos. No se jugar con ellos ni se tirarn al suelo ni a los compaeros o compaeras.
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o El alumnado debe comer de todo. Si el alumnado deja comida en el plato de forma sistemtica las familias sern informadas de este hecho, para tratar de adoptar medidas que solucionen este problema, siempre mediante el dilogo y la colaboracin. Si las medidas adoptadas no son efectivas y el alumnado no toma el alimento necesario para su buen estado fsico, se trasladar esta cuestin a la Comisin de Convivencia, quien, tras estudiar el problema, decidir las medidas a adoptar. o Se respetar a los compaeros y compaeras, su comida y utensilios. o Se respetar al personal de atencin y se cumplirn sus instrucciones. o Se hablar en voz baja y nunca a gritos. Se estar atento a guardar silencio cuando se reciban avisos del personal de atencin. o Se esperar a la autorizacin del personal de atencin para la salida del servicio. o No se podrn tener juguetes en el comedor durante el horario de comidas. o Se debe respetar el mobiliario, enseres e instalaciones. El alumnado que produzca un deterioro intencionado en el centro, se comunicar los hechos a su familia y se abrir expediente de los hechos para ser tratados en la Comisin de Convivencia que tomar las medidas oportunas, segn la gravedad de los hechos. o En el caso de incumplimiento de las normas, se realizarn partes informativos a las familias para su correccin, los cuales se devolvern al Centro firmados junto con un compromiso de convivencia. o En caso de reiteracin o de una falta considerada grave se trasladar expediente a la Comisin de Convivencia, quien adoptar las medidas pertinentes, que podrn llegar a la expulsin temporal o permanente del servicio del alumnado. Las normas de convivencia que rigen, se atienen al Decreto de Derechos y Deberes del alumnado. Su incumplimiento, puede dar lugar, igualmente a la exclusin del servicio de forma temporal o definitiva, segn los casos.
6.7.4. Recogida del alumnado: Por medidas de seguridad y para una mejor organizacin slo se permitir la entrada al centro al alumnado que hace uso del servicio y al personal del Centro.
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Aunque el servicio de comedor finaliza a las 16:00 h., por acuerdo entre la empresa concesionaria del servicio y el Consejo Escolar del Centro, se aprueba el siguiente horario de salida del servicio: o De 14:55 a 15:05 h. o De 15:30 a 16:00 h.
Antes de la hora indicada no se podr hacer entrega del alumnado, al encontrarse todava haciendo uso del comedor. El alumnado del segundo turno no se podr recoger hasta las 15:30 h. La recepcin del alumnado se realizar por la puerta de educacin infantil. El servicio finaliza a las 16:00 h. Se ruega puntualidad a la hora de recoger al alumnado. El alumnado no podr abandonar las instalaciones del Centro, tenindose que ser recogidos por sus padres/ madres o personal autorizado por ellos por escrito, incorporando a la autorizacin fotocopia del DNI del padre/ madre que autoriza y de la persona autorizada. El alumnado de 6 curso de E. P. podr abandonar el centro siempre que haya presentado en la direccin del centro autorizacin de su padre/ madre o tutores legales. Para una mejor recepcin del alumnado y una mayor seguridad, las familias deben cooperar con el personal de atencin no bloqueando la puerta de entrada y siguiendo sus instrucciones. Como medida excepcional los das de lluvia el alumnado ser recogido por sus familiares o personas autorizadas en la puerta del comedor. Los das de lluvia el alumnado de 2 turno permanecer en los porches de educacin infantil en espera de que comience su turno de comida. El alumnado del 1 turno esperar en los porches de educacin infantil y en el comedor de educacin infantil (planta baja del comedor a la izquierda) a que sus familiares lo recojan.
6.7.5. Pagos Forma de pago: domiciliacin bancaria 1er pago correspondiente a Septiembre: se pasar al cobro la penltima semana de Septiembre. Pagos sucesivos: el da 1 de cada mes.
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Para evitar devoluciones y los gastos generados por las mismas rogamos comuniquen a sus respectivas entidades la domiciliacin del recibo. Precio men da: fijado por la Consejera de Educacin a principio de cada curso Escolar con 8 tramos de bonificacin: 0%,10%, 18%, 26%, 34%, 42%, 50% y 100%.
Las bajas temporales o definitivas del servicio de Comedor debern ser comunicadas con anterioridad al da 20 del mes anterior a la incidencia. La cantidad que se presentar a facturar ser la que se ajuste a los datos de los que dispone el Centro y que en su da fueron comunicados por las familias Cualquier variacin que se produzca en los datos de los que dispone el Centro, deber ser comunicada con anterioridad al 20 de cada mes. La bonificacin viene fijada por la Junta de Andaluca. La lista con las bonificaciones definitivas se expone en el tabln de anuncios del Centro.
6.8. Normas de Funcionamiento del Saln de Usos Mltiples. Comunicar en la Jefatura de Estudios la necesidad de la sala de usos mltiples y apuntarse en la hoja de registro de horarios. No utilizar las luces del escenario en los ensayos, slo se debe usar en los ensayos finales, si es necesario, y durante las actuaciones. El teln slo se puede abrir haciendo uso del mecanismo de apertura, a travs de las cuerdas que mueven el mecanismo. La pantalla debe quedar cerrada y protegida con la cortina una vez que se ha acabado la actividad. El proyector debe quedar apagado y con la lente protegida, no se debe cortar el suministro elctrico en caliente. El mueble del equipo de sonido debe quedar cerrado y las conexiones desenchufadas. Cuidar el material de decorado que haya en el escenario y dejarlo recogido. Los bancos, sillas y mesas deben quedar colocados cuando termine la actividad, para no perjudicar el montaje del comedor. La sala debe quedar limpia y en perfecto uso. Cuando la actividad no lleve implcito el uso del escenario, el profesorado o personal responsable de la actividad debe cuidar que no se suba el alumnado al escenario.
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6.9. Programa de Gratuidad de Libros de Texto. El Decreto 137/2002, de 30 de abril, de apoyo a las familias andaluzas, modificado por el Decreto 66/2005, de 8 de marzo, de ampliacin y adaptacin de medidas de apoyo a las familias andaluzas, incluye un conjunto de actuaciones entre las que se recoge que el alumnado que curse la enseanza obligatoria en los centros docentes sostenidos con fondos pblicos podr disponer gratuitamente de los correspondientes libros de texto. La regulacin del programa de gratuidad se detalla en la Orden de 27 de abril de 2005 y en ella se establecen las bases de gestin del mismo y la necesidad de su insercin en el reglamento de Organizacin y funcionamiento; a tal efecto se concreta en el Centro en los siguientes aspectos. 6.9.1. Desarrollo del Programa 1. Los libros de texto sern aquellos que determinen los Equipos de Ciclo y los especialistas de msica, ingls, religin y educacin fsica. Antes de fin de mayo comunicar a la direccin del Centro los cambios si los hubiere de acorde a la normativa. 2. Los libros de texto sern dados de baja cuando se cumpla el perodo de cuatro aos establecido con carcter general para su utilizacin. Asimismo, podrn darse de baja con anterioridad a este plazo cuando su grado de deterioro no permita su utilizacin por otro alumnado en cursos sucesivos. 3. La supervisin del estado de los libros de texto la realizar el tutor/a de cada clase y se realizar en la semana de mediados del mes de Junio. De esta primera supervisin realizada en las diferentes clases, saldrn todos aquellos libros cuyas condiciones para su uso no sean las adecuadas. Estos libros se depositarn en la Biblioteca para proceder a su valoracin por la Comisin del Programa, en la que se decidir si el grado de deterioro permite o no su uso por otro alumnado, as como si el deterioro o extravo es imputable al alumnado. 4. El Coordinador del Programa informar al Consejo Escolar, a travs del equipo directivo, antes del 30 de junio de cada ao del estado general de los libros que no hayan cumplido el perodo de cuatro aos establecido de vigencia con carcter general. 5. Ser motivo para declarar un libro no apto para su uso dentro del Programa de Gratuidad, cualquiera de lo siguiente: Hojas rotas. Hojas manchadas o pintadas significativamente.
6. Una vez revisados, el Consejo comunicar a los representantes legales del alumnado que hasta realizado un uso incorrecto de los mismos la obligacin de reponer el material extraviado o deteriorado de forma culpable o malintencionada, as como el plazo para hacerlo que, en ningn caso, ser inferior a diez das hbiles contados a partir de la recepcin de dicha comunicacin. Si, una vez transcurrido dicho plazo, los representantes legales del alumnado no hubiese procedido a la reposicin del material, el caso del alumno o alumna ser examinado dentro del Consejo Escolar adoptndose las medidas oportunas que la ley tipifique.
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7. La fecha fijada para su reposicin, o en su caso el abono del importe del mismo, ser hasta el ltimo da lectivo del mes de Junio. 8. Los libros supervisados y aptos para su uso por otro alumnado quedarn depositados en los armarios habilitados para los mismos hasta su nueva distribucin a comienzo del siguiente curso. 9. Se hace aconsejable, como una labor ms de tutora, el cuidado y buen uso de los mismos. 10. La Direccin del Centro grabar antes del 15 de julio de cada ao en el sistema Sneca las necesidades de reposicin de libros de texto si las hubiere, as como los nuevos lotes que pudieran ser necesarios por incremento respecto al ao acadmico anterior del alumnado inscrito en algn curso. 11. Se informar a las familias sobre los libros que entrega el Centro que ya han sido usados en cursos anteriores ,de que dicha entrega se hace, una vez pasada las oportunas revisiones y han sido declarados aptos para su uso. 12. Los libros de primer uso sern forrados con plstico por las respectivas familias. 13. Se acordar por parte de la Comisin, a solicitud de los tutores/as, los libros que necesiten vuelvan a ser forrados, circunstancias que se les comunicar a las familias para que procedan a ello. Igualmente se proceder en el caso de las etiquetas identificativas. 14. Cuando el alumnado cambie de Etapa Educativa y las circunstancias as lo aconsejaran, se comunicar la necesidad de la reposicin al centro correspondiente. 6.9.2. Gestin del Programa 1. La adquisicin de los libros de texto se llevar a cabo desde la direccin del centro salvo que alguna familia se manifieste en contrario, lo que llevar consigo la entrega a ella del cheque-libro correspondiente. 2. Para la gestin del programa de gratuidad de libros, el director nombrar un profesor o profesora que lo coordine y lo gestione, y que tendr las siguientes funciones: Supervisar la entrega y recogida de los libros de texto por parte de los tutores. Realizacin de los inventarios correspondientes Confeccionar las etiquetas identificativos que el alumnado deber poner al libro. Deteccin de las necesidades de reposicin o adquisicin de los textos.
3. El alumnado entregar todos los libros de texto antes del 22 de junio del ao en curso, la recogida de los libros ser llevada a cabo por los tutores o tutoras quienes emitirn un in-
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forme sobre el estado de conservacin de ellos y coordinada por el responsable de gestin del programa. 4. Los tutores o tutoras entregarn los libros de textos para su preparacin durante el verano al alumnado que lo necesite una vez que hayan sido revisados. 5. A partir del inicio de curso, los tutores o tutoras supervisarn la recogida de los lotes de libros informando de las incidencias que pudiesen producirse. 6. Una vez confeccionadas las etiquetas, los tutores o tutoras supervisarn la correcta entrega y colocacin en los correspondientes libros. 7. ORGANIZACIN ACADMICA. 7.1. Horario Oficial del Centro El horario oficial del Centro es de 9:00 a 14:00 horas de lunes a viernes, el horario de exclusiva se realizar los lunes de 16:00 a 19:00 h. y los martes de 14:00 a 15:00 h. y ser de obligado cumplimiento para toda la Comunidad Educativa. A fin de reglamentar la operatividad diaria se establecen las siguientes normas especficas: 1. Se guardar la mxima puntualidad en las entradas y salidas, as como en cualquier actividad que se realice en el Centro. Las clases nunca podrn finalizar antes de la seal de fin de las mismas. 2. En ningn caso podr haber alumnado fuera de su aula durante la actividad docente, salvo autorizacin expresa del profesor o profesora correspondiente. 3. Las puertas del Centro se cerrarn diez minutos pasada la hora de comienzo de las actividades docentes. 4. El alumnado con retraso a primera hora permanecer en el lugar que se indique a este fin, no teniendo acceso al aula hasta que termine el periodo de clase iniciado. Este alumnado ser registrado en el libro de incidencias de entradas y salidas del alumnado en horario escolar y el padre o madre firmar la hora de entrada al centro. 5. En horario lectivo, el alumnado no podrn ausentarse sin autorizacin expresa del padre, madre o tutor legal, que deber acudir al centro y rellenar el libro de incidencias de entradas y salidas del alumnado en horario escolar, firmando la hora de salida del centro. 6. Cualquier profesor o profesora del centro o miembro de la administracin y servicios podr requerir la identificacin de quienes consideren oportuno.
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7.2. Actividades Complementarias y Extraescolares. 7.2.1. Definicin y Objetivos. Se consideran actividades complementarias las organizadas por el Centro durante el horario escolar de acuerdo con el Proyecto Educativo, y que tienen un carcter diferenciado de las propiamente lectivas por el momento, espacios o recursos que utilizan. Se consideran actividades extraescolares las encaminadas a potenciar la apertura del Centro a su entorno y a procurar la formacin integral del alumnado en aspectos referidos a la ampliacin de su horizonte cultural. Participando de ambos conceptos se incluira el viaje fin de etapa. Tanto las actividades complementarias como las extraescolares programadas debern de cumplir los siguientes objetivos: a) Conseguir un complemento extracurricular idneo para la perfecto formacin del alumnado b) Detectar y canalizar las inquietudes de la Comunidad Educativa en su relacin con el Centro y el entorno c) Facilitar la informacin y la comunicacin entre todos los miembros de la Comunidad Educativa, desarrollando valores relacionados con la socializacin, la participacin, la cooperacin, el respeto a las opiniones de los dems y la asuncin de responsabilidades d) Enriquecer el mbito personal y acadmico del alumnado e) Desarrollar las capacidades creativas y espritu crtico f) Fomentar los hbitos de comportamiento social y democrtico. g) Eliminar la exclusin y la discriminacin. 7.2.2. Criterios generales de organizacin. 1. Los Equipos de Ciclo remitirn antes de fin de octubre, a ser posible en formato digital sus propuestas de actividades al ETCP y a Direccin, quienes elaborarn una programacin anual que deber ser aprobado por el Consejo Escolar del Centro. De la misma forma podr hacer sus aportaciones tanto el AMPA como los delegados o delegadas de aula. 2. Formar parte de la programacin anual la celebracin de actividades conmemorativas de fechas institucionales, das internacionalmente establecidos, talleres culturales y deportivos.
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3. Si alguna actividad quedase fuera de la programacin inicial ser presentada, Con la suficiente antelacin para su aprobacin por el Consejo Escolar o en su caso por la Comisin Permanente del mismo. 4. En la programacin de una actividad deben especificarse al menos los siguientes datos: Equipo de Ciclo o especialidad que la organiza. Nivel al que va dirigido. Nmero de alumnos y alumnas o grupos participantes. Fecha de realizacin. Hora aproximada de salida y llegada, en caso de que fuese fuera del recinto escolar. Medidas educativas de atencin al alumnado no participante. Profesorado responsable. Carcter extraescolar o complementaria de la misma.
5. El profesorado responsable de la actividad debe velar por el cumplimento de lo programado y, al trmino de la misma informar por el escrito al ETCP y/o Direccin de la valoracin de la misma y de las incidencias que pudiesen haber ocurrido. 6. El alumnado que participe en una actividad ha de contribuir al desarrollo normal de la misma, adoptando una actitud de respeto y colaboracin, estando sujeto en todo momento a la normativa del ROF. 7. La realizacin de cualquier actividad se comunicar en el tabln de anuncios de la Sala de Profesorado, especificndose la asistencia o no de la totalidad de cada grupo junto con un listado de alumnado participante. Esta publicacin la har el mismo profesor o profesora responsable tan pronto como Jefatura de Estudios le de la aprobacin para su realizacin. 8. Las actividades que se realicen por el Centro, sern comunicadas con una antelacin mnima de 72 horas, especificndose todos los datos que sean necesarios para su correcto desarrollo: Grupos asistentes, profesorado participante, incidencia en el desarrollo de las clases, espacios y recursos necesarios. 9. En ningn caso podrn ser excluidos de ninguna actividad grupos completos con alumnado especialmente conflictivo, pero s el alumnado que haya atentado contra las normas de convivencia. 10. La exclusin de determinado alumnado para alguna actividad se har en base a hechos concretos, reflejados en partes de apercibimiento que demuestren su mala conducta, sanciones propuestas por Jefatura de Estudios, Direccin o Comisin de Convivencia o no realizacin de las actividades preparatorias para la misma.
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11. El alumnado que no asista a una actividad complementaria deber desarrollar un trabajo relacionado con el motivo de la misma, no quedando exentos de asistir al Centro. 12. El profesorado acompaante en las salidas ser sustituido en su horario por aquel profesorado que quedase disponible por participar el curso en el que debera de impartir docencia en la actividad programada o por el profesorado disponible en el centro. 13. Si el profesorado lo solicita, adems del profesorado, podrn participar como responsables de una actividad aquellos padres, madres que manifiesten su voluntad de colaboracin con el profesorado acompaante y obtengan la autorizacin del Consejo Escolar. 7.2.3. Actividades Complementarias. Criterios de organizacin. 1. Dado el carcter curricular de las actividades complementarias, la participacin del alumnado ser obligatoria, salvo en los casos en que la actividad se realice fuera del Centro y sea necesario la utilizacin de transporte, lo que requerir la autorizacin de los padres, madres o tutores legales. 2. Considerando que las actividades complementarias se realizan dentro del horario escolar, no podrn realizarse aquellas que no contemplen medidas educativas para el alumnado no participante en la actividad y que pueda ser afectado por la misma, 3. Como quiera que las actividades complementarias forman parte del proceso de evaluacin del alumnado, ste ser informado de la incidencia de las mismas en el mencionado proceso. 7.2.4. Actividades extraescolares. Criterios de organizacin. 1. Las actividades extraescolares se realizarn fuera del horario lectivo, salvo que impliquen una salida de la localidad, y tendrn carcter voluntario. Como consecuencia de ello, en ningn caso formarn parte del proceso de evaluacin por el que pasa el alumnado de las distintas reas de competencias o materias curriculares que integren los planes de estudios. 2. De ellas podra ser excluido algn alumno o alumna que haya realizado conductas perjudiciales a las normas de convivencia, si as lo dictamina la Comisin de Convivencia del Centro. 3. Siempre que la actividad requiera el uso de transporte escolar para su desarrollo, ser necesaria la conformidad escrita de los padres, madres o tutores legales. 4. El profesorado o los monitores o monitoras responsables de la actividad tienen la obligacin de estar comunicados con el Centro, a fin de solucionar las diversas problemticas que pudiesen plantearse. 5. Cada 20 alumnos o alumnas participantes requerir la presencia de un profesor, profesora o persona responsable, con un mnimo de dos acompaantes.
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6. Previo desarrollo de una actividad extraescolar, sus responsables informarn con antelacin suficiente a los padres o madres del alumnado implicado. 7. En caso de conductas inadecuadas se considerar agravante el hecho de desarrollarse la actividad fuera del Centro, por cuanto puede suponer de comportamiento insolidario con el resto de sus compaeros y compaeras, falta de colaboracin e incidencia negativa para la imagen del Centro. 8. Si la gravedad de las conductas inadecuadas as lo requiriera, el profesorado o monitores/as acompaantes podrn comunicar tal circunstancia a la Jefatura de Estudios, la cual podr decidir el inmediato regreso de las personas protagonistas de tales conductas. En este caso. Se comunicar tal decisin a los padres, madres o tutores legales del alumnado afectado, acordando con ellos la forma de efectuar el regreso. 9. El alumnado que participe en este tipo de actividades debe asumir el compromiso de asistir a todos los actos programados. 10. El alumnado deber en todo momento obedecer las directrices sealadas por el personal acompaante. 11. Si una actitud contraria a las normas ms elementales de convivencia causase daos a personas o bienes ajenos sern responsables el alumnado causante. De no identificarlos, la responsabilidad recaer en el grupo de alumnos o alumnas directamente implicados o, en su defecto, en todo el grupo de alumnado participante en la actividad. Por tanto, sern los padres y madres de este alumnado los obligados a reparar los daos causados. 7.2.5. Viaje Fin de Etapa. 1. El viaje fin de etapa tiene carcter voluntario. 2. Estar coordinado la Jefatura de Estudios en colaboracin con los tutores o tutoras que vayan a realizar la actividad y por el delegado o delegada de aula de las familias si as lo solicitan. La Comisin as formada tendr las siguientes funciones: a) Proponer al total de participantes los itinerarios elaborados. b) Elaborar las normas que hayan de regir la actividad. c) Organizar las actividades para recaudar fondos d) Controlar los ingresos obtenidos en dichas actividades. e) Contactar con agencias de viajes para estudiar los diversos presupuestos. f) Informar a las familias y participantes de cuantas novedades vayan surgiendo en la preparacin de la actividad. g) Someter a votacin de la asamblea de las familias el presupuesto del itinerario elegido.
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3. Los itinerarios que se propongan debern llevar implcito un valor cultural y claramente educativo. 4. Se regir por la normativa propia de las actividades extraescolares. 5. Podr participar en l todo alumnado de 6 de Educacin Primaria. 7.2.6. Criterios de seleccin de calendario. Para la realizacin de actividades extraescolares y complementarias se tendrn en cuentan los siguientes criterios para la seleccin del calendario oportuno de realizacin: 1. No habr ms de dos salidas para un determinado grupo de alumnado a lo largo del trimestre. 2. El primer curso de Educacin Infantil (3 aos) no tendr salidas en el primer trimestre, y los tutores y tutoras considerarn cuando el alumnado se encuentra preparado para realizarlas. 3. La realizacin del Viaje Fin de Etapa tendr lugar preferentemente en los meses de mayo o junio. 7.2.7. Financiacin de las actividades. 1. En la planificacin de las actividades se tendr como norma bsica la evaluacin de los costes, que en todo caso debern ajustarse a los niveles de renta media de las familias. 2. El coste de las actividades que no sean subvencionadas total o parcialmente por alguna entidad u organizacin corrern a cargo de los participantes. 3. El dinero procedente del alumnado ser recogido por el tutor o tutora de cada grupo quin har entrega de l a la Jefatura de Estudio para la posterior liquidacin con las empresas implicadas en la realizacin de la actividad. 4. Las actividades complementarias, por su carcter obligatorio, debern ser asequibles econmicamente a las familias del alumnado. Ninguna actividad podr superar la cantidad resultante de dividir el Salario Mnimo Interprofesional (SIM) por 4. Excepto en el viaje de fin de etapa, que dado su carcter voluntario se podr igualar al SIM 5. Una vez cerrada la organizacin de la actividad no se devolver dinero alguno a los participantes que a ltima hora decidan no realizarla, salvo causa documental y plenamente justificada. Siempre que las empresas contratadas reembolsen el importe. 6. En funcin de la disponibilidad presupuestaria el Centro podr subvencionar algn tipo de salidas, y previa decisin favorable del Consejo Escolar la participacin de algn alumno o alumna.
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7.2.8. Protocolo para las salidas del Centro 1. Para la gestin documental de cualquier salida del Centro se tendr en cuenta lo siguiente: 2. Comprobar que la actividad a realizar est aprobada por el Consejo Escolar y, en caso contrario, proponer su aprobacin a ste o a la Comisin Permanente del mismo. 3. Entregar al ETCP y a la Jefatura de Estudios la propuesta de salida. Se comprobar la compatibilidad de sta actividad con otras ya programadas siendo necesario su visto bueno para su realizacin. 4. La Jefatura de Estudios comprobar las caractersticas de la actividad: valor educativo, alumnado participante, protocolo de seleccin del mismo e incidencia de la misma en la organizacin del Centro. 5. Una vez aprobada por Jefatura de Estudios, el coordinador o coordinadora del ciclo organizador tramitar las autorizaciones necesarias a las familias con la colaboracin de los tutores o tutoras, as como la recogida de fondos si fuese necesario, al menos 48 horas antes de la realizacin de la actividad y efectuar las gestiones necesarias junto con la Jefatura de Estudios para su realizacin. 6. El listado definitivo con el alumnado participante se entregar en Jefatura de Estudios. 7. La Jefatura de Estudios adoptar las medidas organizativas necesarias para el tiempo de duracin de la actividad. Para ello los tutores o tutoras de los grupos participantes entregarn en Jefatura de Estudios la relacin de tareas que ha de llevar a cabo el alumnado que no participe en dicha actividad con al menos 24 horas antes del inicio de la misma 8. Una vez llevada a cabo el coordinador o coordinadora del equipo de ciclo organizador entregar el formulario con el informe final de la misma al ETCP y a la Jefatura del Estudios. 9. Para el alumnado con NEE, ser el Equipo de Orientacin, junto con el tutor o tutora, profesorado encargado de la actividad y padres, madres o tutores legales de l quienes acuerden la conveniencia o no de su participacin 7.3. Sustituciones del Profesorado 7.3.1. Normativa que regula la gestin de sustituciones: Artculo 132.7, de la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educacin de Andaluca (LEA): Los directores y directoras de los centros docentes tendrn competencias para tomar decisiones en lo que se refiere a las ausencias del profesorado que se pudieran producir, de acuerdo con lo que a tales efectos se determine y respetando, en
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todo caso, los criterios establecidos para la provisin de puestos de trabajo docentes (BOJA N 252, 26-12-07). Artculo 70.1.q, del Decreto 328/2010, de 13 de julio, (ROC PRIMARIA), como competencia de la direccin: Decidir en lo que se refiere a las sustituciones del profesorado que se pudieran producir, por enfermedad, ausencia u otra causa de acuerdo con lo que a tales efectos se determine por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin y respetando, en todo caso, los criterios establecidos normativamente para la provisin de puestos de trabajo docentes. (BOJA N 139, 16-07-10) Orden de 8 de Septiembre de 2010, por la que se establece el procedimiento gestin de las sustituciones del profesorado de los centros docentes dependientes de esta Consejera (BOJA 183- 17/09/2010). 7.3.2. Cuando falte algn profesor/a, se tomarn inmediatamente dos tipos de medidas: 1. Medidas para la inmediata atencin del alumnado afectado por la/s ausencia/s. La Jefatura de Estudios planificar inmediatamente la atencin del alumnado segn Plan de Sustituciones. 2. Medidas para que, si procede, se enve profesor/a sustituto/a desde Delegacin. La Direccin del Centro, comunicar a Delegacin cualquier baja que se produzca mediante la aplicacin SNECA y se comunicar telefnicamente con Personal para reclamar el nombramiento urgente de sustituto/a. En cualquier caso, teniendo en cuenta la diversidad de situaciones que pueden presentarse, ser Jefatura de Estudios quien designe el profesorado encargado de realizar la/s sustitucin/es segn los criterios aprobados en el Proyecto Educativo. 7.3.3. Principios generales a tener en cuenta: 1. Se requiere a todo el personal la notificacin de cualquier ausencia prevista con la mayor antelacin posible a fin de gestionar de manera eficiente su sustitucin. Dicha notificacin se har por escrito en impreso normalizado entregado en la Jefatura de Estudios. Si la ausencia es imprevista, se ha de comunicar la circunstancia por va telefnica al centro lo antes posible. 2. Si se trata de baja mdica se procurar que el parte mdico acreditativo de la misma est en secretara cuanto antes para su urgente tramitacin. 3. Debern justificarse todas las ausencias ante la Jefatura de Estudios que elaborar el parte mensual de faltas de asistencia del profesorado y que ser expuesto en la Sala del Profesorado.
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4. En todas las ausencias previstas, el profesorado que se vaya a ausentar facilitar la programacin concreta prevista a la Jefatura de Estudios para que pueda contar con ella el profesorado que vaya a sustituir la ausencia. 5. En las ausencias imprevistas, se consultar la programacin de ciclo para la unidad que se est desarrollando. 6. No se solicitar la cobertura de una baja en viernes o al inicio de un puente. 7. El Equipo Directivo solicitar la ampliacin del cupo de sustituciones concedido por el Servicio de Personal, de la Delegacin Provincial, en cuanto se vayan a agotar las jornadas concedidas para ese trimestre. 7.3.4. Plan de Sustituciones: Cualquier baja de ms de diez das, se gestionar ante el Servicio de Personal de la Delegacin Provincial de Educacin, a travs del procedimiento que corresponda, a fin de asegurar que estn cubiertas por profesorado sustituto a la mayor brevedad. A principios de curso el/la Jefe/a de Estudios, al confeccionar los horarios del profesorado, procurar dentro de lo posible, que con las horas de libre disposicin quede un horario completo para realizar los apoyos y las posibles sustituciones. Las ausencias no cubiertas por personal sustituto desde Delegacin (ausencias puntuales, de corta duracin y/o hasta la incorporacin del profesorado sustituto), sern atendidas con los recursos disponibles en el Centro segn el cuadrante de disponibilidad de la Jefatura de Estudios atendiendo a las siguientes circunstancias: Se procurar dentro de lo posible, que el profesorado que realiza la sustitucin, pertenezca al mismo Ciclo. Si en el mismo tramo horario coinciden varios maestros/as, se procurar no repetir en la misma persona y hacer un ciclo, salvo imposibilidad organizativa o de disponibilidad. En el Primer Ciclo de Primaria, las ausencias superiores a un da, sern cubiertas hasta la incorporacin del maestro/a sustituto/a o titular, por el /la maestro/a del Aula de Refuerzo, al objeto de dar estabilidad a la unidad donde se produce la sustitucin.
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En Educacin Primaria, en los casos, en los que el centro no pueda atender a todos los grupos, agotados los recursos humanos disponibles, se repartira el alumnado del grupo menos numeroso, entre el resto de aulas, preferentemente del mismo ciclo. En Educacin Infantil, debido a la edad y caractersticas de este alumnado, se procurar dentro de lo posible y contando con los recursos de que dispone el Centro, que el profesorado que tenga que atender la ausencia, lo haga durante toda la jornada y/o ausencia. Si en este Ciclo, se producen varias ausencias de corta duracin, se actuar como en el punto anterior y siguiendo el orden establecido.
7.3.5. Para realizar las sustituciones se seguir el siguiente orden: Educacin Infantil: 1. Maestro/a de ingls bilinge Infantil. 2. Maestro/a de PT, como medida excepcional, ya que el inters general est por encima de dos o tres alumnos. 3. Maestro/a de AL, como medida excepcional, ya que el inters general est por encima de dos o tres alumnos. Educacin Primaria: 1. Maestro/a que en ese momento tenga especialista en su tutora y tuviera asignado el refuerzo educativo de un grupo pequeo. 2. Maestro/a con horas de reduccin horaria. 3. Coordinadores/as de Ciclo y Programas o Proyectos. 4. Maestro/a que est impartiendo enseanzas complementarias alternativas a la religin. Si es un grupo reducido que puede incorporar al aula donde tenga que sustituir. 5. Maestro/a del Aula de Refuerzo. 6. Horario del Equipo Directivo (dedicado a horas de Apoyo).
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8. ORGANIZACIN DE LA VIGILANCIA DE LOS TIEMPOS DE RECREO Y DE LOS PERIODOS DE ENTRADA Y SALIDA DE CLASE.
8.1. Recreos Al considerarse el recreo como periodo lectivo, creemos conveniente que la actividad docente no se vea interrumpida, inculcando entre el alumnado en este tramo horario, valores como el compaerismo, la tolerancia en el juego, la deportividad, juego limpio y sin violencia etc. Teniendo en cuenta las caractersticas de nuestro centro y la dispersin que presentan los distintos edificios que lo componen, hemos organizado los turnos de vigilancia y la organizacin de los espacios de la siguiente manera: 8.1.1. Patio de Educacin Infantil: La Jefatura de Estudio elaborar el horario de turnos de recreo, teniendo en cuenta que en los dos turnos haya profesorado de cada uno de los niveles y el mismo nmero de profesorado. El horario de desayuno ser de 11:15 a 11:30 horas en el aula. El horario de recreo ser de 11:30 a 12:00 horas en el patio de Educacin Infantil. El profesorado de vigilancia prestar especial atencin a las zonas conflictivas del patio: servicios y pasillos entre los mdulos, de forma que en ningn momento tengamos alumnado fuera de nuestra supervisin. Para lo cual Jefatura de Estudios asignar las zonas de especial vigilancia.
8.1.2. Patio de Educacin Primaria: El espacio de recreo est dividida en tres grandes zonas: jardines, Pista ftbol y Pista baloncesto- voleibol. Pista ftbol-sala: En ella habr dos profesores/as de vigilancia que cuidarn que el alumnado no se dirija a los aparcamientos, ni a la zona existente detrs del comedor y el normal desarrollo del juego. Existe un turno de utilizacin de la pista de 3 a 6 de E.P. Pista baloncesto: Se ubican en esta zona una cancha de baloncesto. El alumnado deber compartir el espacio para jugar repartindose las dos canastas. En ella habr dos profesores/as de vigilancia que debe controlar si se producen conflictos entre el alumnado por el espacio e intervenir. Vigilarn que el alumnado no se suba a la escalera de emergencia del comedor. Zona de jardines: Se puede dividir en dos zonas. La prxima a la entrada del centro, que es utilizada por el alumnado de 1 Ciclo. En ella hay dos profesores/as de vigilancia, que deben estar especialmente atento a la puerta de entrada. No se permite jugar con balones en la zona pegada al jardn.
La zona cercana a las pistas, que est tambin vigilada por dos profesores/as, que deben estar atentos a los juegos con agua en la fuente y a los servicios.
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Un profesor/a har vigilancia en la puerta de entrada al edificio ms cercana a la biblioteca, controlando que la entrada sea a la biblioteca y no al edificio, como colaborando con los voluntarios de la biblioteca de patio en la entrega de revistas, como de material deportivo o juegos de saln (ajedrez, parchs, damas, oca, domin). Los das de lluvia el recreo se suspender, permaneciendo el alumnado en el aula, siempre bajo la supervisin del tutor o tutora. 8.1.3. Normas de funcionamiento del profesorado de vigilancia en el recreo: La Jefatura de Estudios elaborar los turnos de recreo atendiendo a la ratio 1/50 y teniendo en cuenta que en todos los turnos haya profesorado de todos los ciclos y niveles. El horario de recreo ser de 11:30 a 12:00 h. en el patio de Educacin Primaria. El profesorado de vigilancia prestar especial atencin a las zonas conflictivas del patio: servicios, entradas del edificio, aparcamientos, escalera de emergencia y zona trasera del comedor, de forma que en ningn momento tengamos alumnado fuera de nuestra supervisin. Para lo cual Jefatura de Estudios asignar las zonas de vigilancia. El profesorado de vigilancia es responsable de todo el alumnado, no slo de su grupo. Durante el tiempo de recreo el profesorado de vigilancia debe estar atento a las conductas contrarias a las normas de convivencia: limpieza del patio, cuidado de las plantas, discriminaciones entre el alumnado, Los das de lluvia el recreo se suspender, permaneciendo el alumnado en el aula, siempre bajo la supervisin del tutor o tutora. El profesorado no tutor deber colaborar con los tutores y tutoras en la supervisin del alumnado. El profesorado en turno de recreo ha de tener en cuenta las siguientes consideraciones: Puntualidad al inicio y finalizacin del mismo. Vigilar las entradas del alumnado a los distintos edificios, ya que est prohibido que se deambule por pasillos y otras dependencias. Mediar en los conflictos que puedan surgir entre el alumnado, dando mxima importancia al dialogo y la tolerancia para solventar las disputas, amonestando a los que usen la violencia, tanto fsica como verbal. Transmitir al tutor o a jefatura las faltas cometidas por el alumnado. Socorrer, en primera instancia, en los pequeos accidentes que ocurren y ponerlos en conocimiento de los tutores/as. Controlar el uso de las papeleras, evitando que se arrojen objetos o comida al suelo. Al finalizar el recreo el alumnado formar en filas para entrar en clase de manera ordenada y en silencio, acompaados por el tutor/a o especialista con que se tenga clase. Los turnos de recreo son elaborados por la jefatura de estudios y estn expuestos en el tabln de anuncios de la sala del profesorado.
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Cada docente controlar la salida al recreo para que nadie quede rezagado y cerrar la puerta del aula. Durante el periodo de recreo se usarn los servicios exteriores. Los restos de comida, as como sus envoltorios, se depositarn en las papeleras. Para el mantenimiento de la limpieza de los patios el alumnado iniciar su desayuno 5 minutos antes de la hora del recreo en Educacin Primaria, dejando los envoltorios y recipientes en las papeleras de las aulas antes de salir al patio de recreo. Los balones para la prctica de los distintos deportes, se entregar por parte del profesorado de Educacin Fsica. No est permitido usar el material de la clase de Educacin Fsica, sino el que el profesorado haya preparado para el recreo. El material de juego entregado debe ser devuelto a su sitio al finalizar el recreo. No se puede guardar en las aulas. Est prohibido el paso y juego del alumnado por la zona de aparcamiento de los coches, escalera de emergencia y detrs del comedor. Entre todos tenemos que cuidar las plantas, no se debe jugar con balones en las zonas ajardinadas. Al toque de sirena se dejarn los juegos y actividades para formar en el sitio asignado para entrar a clase, acompaados por sus tutores/as o especialistas, de forma ordenada y en silencio.
8.1.4. Zonas de vigilancia de recreos. Al disponer el centro de espacios diferenciados para el recreo, nos hemos visto obligados a dividir los mismos en 7 zonas de vigilancia en los patios, la zona de entrada puerta lateral, zona entrada al Centro, parte central, servicios externos, pista de baloncesto, pista de futbito y la entrada a la Biblioteca, para controlar todos los espacios y cumplir con la normativa relativa a la ratio de vigilancia en el tiempo de recreo de Educacin Primaria. Los turnos de recreo se entregarn mensualmente al profesorado y se expondr una copia en la Sala del profesorado al igual que los Planos con las zonas de vigilancia. 8.2. Plan de Prevencin y Control del Absentismo. El derecho a la educacin y a una escolaridad normalizada de todos los nios y nias en las etapas obligatorias de la enseanza es un factor esencial de progreso y desarrollo de la ciudadana y de la sociedad en general. De ah, que la Constitucin Espaola en su artculo 27.4 indique que la enseanza bsica es obligatoria. No obstante, la realidad indica que determinado alumnado, muestra una asistencia irregular al centro, lo que puede desembocar en situaciones de absentismo escolar. De este considerando, surge la necesidad de acometer la deteccin y el registro de las faltas de asistencia al centro y establecer los mecanismos de informacin entre las familias y los
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tutores o tutoras. Por lo tanto, se establece la siguiente normativa interna para la prevencin y control del absentismo escolar. 8.2.1. Normas generales. 1. La asistencia a clase es una obligacin para todo el alumnado matriculado en el centro. 2. El alumnado deber entrar en clase ajustndose a su horario. El sonido del timbre indica las horas de entrada y salida 3. Las faltas de asistencia se justificarn por escrito por el padre, madre o tutor legal ante el tutor o tutora en el plazo mximo de tres das desde su incorporacin, quien custodiar el justificante. 4. Para las faltas a clase de forma reiterada y justificada, los equipos docentes podrn establecer en sus programaciones los criterios de evaluacin que consideren oportunos. 5. Ante la acumulacin de faltas de asistencia, no justificadas, el tutor o tutora deber ponerse en contacto con la familia y se le entregar un apercibimiento escrito. Estos apercibimientos sern tramitados a travs de la tutora con el conocimiento de la Jefatura de Estudios. 6. La inasistencia a actividades complementarias y extraescolares organizadas en horario lectivo tendrn idntica consideracin que las faltas a clases ordinarias. 7. Todo retraso en la incorporacin a clase superior a 15 minutos y considerado injustificado por el tutor o tutora correspondiente se considerar falta de asistencia no justificada, sindole por tanto aplicado el procedimiento ordinario de faltas injustificadas. El alumno o alumna deber, en todo caso incorporarse a clase sin que ello suponga la no computacin de la falta. 8. La acumulacin de faltas no justificadas a primera hora de la maana (retrasos) ser objeto de una especial consideracin. El alumnado que tenga 5 faltas injustificadas slo a primera hora de la jornada escolar (retrasos), el tutor o tutora deber citar a la familia, entregarle un apercibimiento por escrito y firmar un compromiso de convivencia donde se comprometa a colaborar en la solucin del problema. 9. En secretaria se registrar a todo el alumnado que llegue al centro una vez cerradas las puertas. Dicho registro se entregar en Jefatura de Estudios. 10. El alumnado que tenga 5 faltas injustificadas en el mismo mes, se considerar absentista. El tutor o tutora citar a las familias y le entregar por escrito un apercibimiento, comunicndole que se iniciar el protocolo contra el absentismo, dando parte a los Servicios Sociales del Distrito y se har constar en el programa informtico Sneca. Se le presentar para su firma un compromiso de convivencia, donde se comprometa a solucionar el problema.
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8.2.2. Procedimiento de control. 1. Cada tutor o tutora anotar en el soporte habilitado para ello las ausencias del alumnado a clase. 2. El tutor o tutora, semanalmente controlar las faltas de asistencia de su alumnado presentando especial atencin a aquellas en las que no le haya sido entregado justificante y actuando de acorde al punto 5 de las normas generales. 3. El tutor o tutora dentro de los cinco das iniciales de un mes y una vez recopilada la informacin del perodo anterior, actualizar las justificaciones pendientes en la aplicacin informtica Sneca, a la vez que emitir las carta de informacin a las familias que considere necesarias, con obligacin de incluir las incidencias para aquel alumnado que tenga 5 o ms jornadas sin justificar. De ello dar cuenta a la Direccin del Centro 4. La Direccin del Centro comunicar a los Servicios Sociales del Ayuntamiento de Mlaga mensualmente todo aquel alumnado que haya tenido 5 o ms jornadas injustificadas en el perodo. 8.3. Informacin y Comunicacin. La informacin y el sistema de comunicacin es un elemento bsico para la participacin de la Comunidad educativa en la vida ordinaria del Centro, por lo tanto es necesario disponer de los canales oportunos para su difusin. 8.3.1. Informacin inicial. 1. A las familias: Al comienzo del curso se entregar un boletn informativo a las familias donde se incluir una resumen de las normas bsicas de convivencia, el profesorado con sus tutoras, proyectos y programas que se desarrollan y cuanta informacin se estime necesaria en el momento de su realizacin. 2. Al profesorado: Al comienzo de cada curso acadmico el equipo directivo elaborar o actualizar un manual de acogida del profesorado. La funcin de este documento es dar una visin general de la estructura y funcionamiento del Centro, as como facilitar el acceso a los documentos o normativa bsico. 3. Al alumnado: Al comienzo del curso se realizarn asambleas de clase donde se les informar de los proyectos y programas, objetivos y contenidos del curso, actividades, metodologa, criterios de evaluacin y de promocin, normas bsicas de convivencia. En estas asambleas se elegir el delegado/a y subdelegado/a de clase. 4. En el primer mes de curso se llevar a cabo una reunin generalizada entre las familias y los tutores o tutoras de grupo donde se detallaran aspectos concretos del grupo y el curso que comienza, as como de los derechos y deberes del alumnado y las familias. En ella se debe elegir el delegado o delegada de clase en representacin de las familias. 5. Tambin se podr acceder a informacin de inters para toda la Comunidad Educativa en el Blog del Centro http://ceiptiernogalvanmalaga.blogspot.com.es/ o bien a travs del
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http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portalseneca/web/pasen/inicio Portal Pasen de la Consejera de Educacin. 8.3.2. Informacin general de proceso 1. Durante el desarrollo del curso escolar se pondr a disposicin de la comunidad educativa la siguiente informacin. a) Proyecto Educativo de Centro actualizado. b) Programaciones de reas con los criterios de evaluacin y calificacin. c) Planificacin de actividades complementarias y extraescolares. d) Citas culturales. e) Oferta educativa y vacantes ofertas por el Centro. 2. Los tutores o tutoras mantendrn informadas a las familias del desarrollo curricular y acadmico de sus hijos o hijas a travs de reuniones peridicas, bien por iniciativa propia o por peticin expresa de las familias. De estas reuniones se tendr constancia escrita. 3. A fin de garantizar la transparencia de las decisiones adoptadas y de disponer de informacin detallada de los asuntos tratados se levantar acta de las reuniones de los siguientes rganos colegiados, cuya difusin se encontrar reglada por la Ley 30/92 de Procedimiento administrativo comn. a) Consejo Escolar b) Equipo Tcnico de Coordinacin Pedaggica c) Claustro del profesorado. d) Equipos de Ciclo. e) Equipos docentes. f) Sesiones de evaluacin 4. Para dar conocimiento a datos relevantes se habilitarn diversos paneles de informacin especficos en las zonas comunes que, al menos, sern: a) Panel de informacin y publicacin general del Centro. b) Panel de informacin de la biblioteca. c) Panel de informacin del AMPA 5. De igual forma, y en la sala de profesorado se habilitarn: a) Panel de informacin profesorado.
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b) Panel de informacin del Plan de Igualdad. c) Panel del Centro del Profesorado. d) Panel de informacin sindical 8.3.3. Informacin final. Al final de cada curso acadmico y a fin de que sirva como base para la planificacin y toma de decisiones del siguiente se elaborar una Memoria final por parte de los siguientes rganos del Centro: a) Equipo directivo: Direccin, Jefatura de estudios y Secretara b) Equipo Tcnico de Coordinacin Pedaggica, que incluir: - La memoria de cada una de las tutoras. - La memoria de cada uno de los ciclos. c) Coordinadores o coordinadoras de Planes y proyectos 8.4. Seguridad en Internet.
El centro tratar de equilibrar las medidas dirigidas a fomentar el adecuado uso de Internet y las TICs, regulando los derechos de las personas menores al acceso a las nuevas tecnologas, estableciendo elementos pedaggicos y normas del buen uso de Internet, navegadores adaptados, entre otros, con aquellas otras medidas que se disponen para promover elementos de prevencin, seguridad y control sobre su uso estableciendo reglas, instrumentos de filtros y otros mtodos de seguridad y regulando el funcionamiento del aula de informtica, as como de los ultraporttiles; de tal modo que se puedan aprovechar los beneficios del empleo de Internet y las TIC, pero adoptando medidas para la prevencin de los riesgos que una utilizacin indiscriminada pudiera ocasionar a las personas menores de edad, con relacin a los contenidos inapropiados para su formacin y desarrollo. Para la consecucin de estos objetivos se establecen los siguientes aspectos de actuacin de acorde el Decreto 25/2007 de 6 de febrero. 1. Las personas que ejerzan la tutora de los menores de edad, tienen el deber de orientar, educar y acordar con ellos un uso responsable de Internet y las TIC, en aspectos tales como: a. Tiempos de utilizacin b. Pginas de acceso restringido c. Informacin que no deben proporcionar, con el objetivo de protegerles de mensajes y situaciones perjudiciales. 2. En este sentido, el profesorado velar para que los menores atiendan especialmente a las siguientes reglas de seguridad y proteccin, dirigidas a preservar los derechos del alumnado a la intimidad y a la confidencialidad:
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a. Proteccin de anonimato, de modo que los datos de carcter personal relativos a los menores no puedan ser recabados ni divulgados sin la autorizacin de madres, padres o personas que ejerzan la tutela. A tal efecto, se solicitar autorizacin de stos para la difusin de actividades del centro en donde aparezcan menores de edad. b. Proteccin de la imagen de personas menores, de forma que no hagan uso de su fotografa, o cualquier soporte que contenga la imagen del menor, si no es con el previo consentimiento de sus madres, padres o personas que ejerzan la tutela. c. Proteccin de la intimidad de las personas menores frente a la intromisin de terceras persona conectadas a la red. d. Proteccin ante el posible establecimiento de relaciones con otras personas que puedan resultar inadecuadas para su desarrollo evolutivo. e. Proteccin de riesgo derivado del comercio electrnico, como pueden ser, entre otros, los sistemas abusivos de venta, la publicidad engaosa y fraudulenta y las compras sin permiso paterno o materno. f. Proteccin frente a los contenidos de juegos u otras propuestas de ocio que puedan contener apologa de la violencia, mensajes racistas, sexistas o denigrantes, con respecto a los derechos o las imgenes de las personas. 3. El Centro procurar el uso efectivo de sistemas de filtrado, que bloqueen, zonifiquen o discriminen contenidos inapropiados para menores de edad en Internet y TIC. Se consideran contenidos inapropiados e ilcitos los elementos que sean susceptibles de atentar o que induzcan a atentar contra la dignidad humana, la seguridad y los derechos de proteccin de las personas menores de edad y, especialmente con los siguientes: a. Los contenidos que atenten contra el honor, la intimidad y el secreto de las comunicaciones, de los menores y otras personas. b. Los contenidos violentos, degradantes o favorecedores de la corrupcin de menores, as como los relativos a la prostitucin o a la pornografa de personas de cualquier edad. c. Los contenidos racistas, xenfobos, sexistas, los que promuevan las sectas y los que hagan apologa del crimen, del terrorismo o de ideas totalitarias o extremistas sean de carcter religioso o no. d. Los contenidos que daen la identidad y autoestima de las personas menores, especialmente en relacin a su condicin fsica o psquica. e. Los contenidos que fomenten la ludopata y consumos abusivos. 8.5. Garantas Procedimentales. Cualquier miembro de la comunidad educativa del centro tiene derecho a manifestar su disconformidad con las actuaciones, procedimientos y resoluciones administrativas que desde ste se pudiesen adoptar, para canalizar stas se establecen las siguientes indicaciones:
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8.5.1. De carcter general 1. Todo alumnado tiene derecho a manifestar su disconformidad respecto a las decisiones educativas que le afecten. sta se canalizar a travs del tutor o tutora, que se lo comunicar al profesorado correspondiente y a la jefatura de estudios, y al Consejo Escolar si fuese necesario. Para discrepancias de carcter colectivo sern los delegados o delegadas de grupo los portavoces de las mismas. 2. Cualquier discrepancia con las actuaciones, procedimientos y resoluciones adoptadas desde el centro debern de hacerse por escrito a travs del registro de entrada de secretara y estar sometida a lo establecido en la Ley 30/92, de 26 de noviembre, de Rgimen Jurdico de las Administraciones Pblicas y del Procedimiento Administrativo Comn. 8.5.2. De Carcter acadmico. 1. El alumnado, o sus representantes legales podrn solicitar cuantas aclaraciones consideren oportunas acerca de las valoraciones que se realicen sobre su proceso de aprendizaje, as como sobre las calificaciones o decisiones que se adopten como resultado de dicho proceso. 2. En el supuesto de que, tras las oportunas aclaraciones, exista desacuerdo con la calificacin final obtenida en un rea o materia o con la decisin de promocin adoptada para un alumno o alumna, sus padres, madres o representantes legales podr solicitar por escrito la revisin de dicha calificacin o decisin, en el plazo de dos das hbiles a partir en que se produjo su comunicacin. 3. La solicitud de revisin, que contendr cuantas alegaciones justifiquen la disconformidad con la calificacin final o con la decisin adoptada, ser tramitada a travs de la Jefatura de Estudios, quien la trasladar al coordinador o coordinadora de ciclo y al tutor o tutora responsable del alumnado con cuya calificacin se manifiesta desacuerdo. Si el desacuerdo fuera con un rea impartida por un especialista, el tutor o tutora le comunicar tal circunstancia al profesorado especialista. Cuando el objeto de la revisin sea la decisin de promocin, la Jefatura de Estudios la trasladar al profesorado tutor del alumnado, como coordinador de la sesin final de evaluacin en que la misma ha sido adoptada. 4. En el proceso de revisin de la calificacin obtenida en un rea o materia, el profesorado del rea, el tutor o tutora y el coordinador o coordinadora del ciclo contrastarn las actuaciones seguidas en el proceso de evaluacin del alumnado con lo establecido en la programacin didctica del ciclo, con especial referencia a: a. Adecuacin de los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin sobre los que se ha llevado a cabo la evaluacin del proceso de aprendizaje del alumnado con los correspondientes recogidos en la correspondiente programacin didctica. b. Adecuacin de los procedimientos e instrumentos de evaluacin aplicados con los sealados en el Proyecto de Centro. c. Correcta aplicacin de los criterios de calificacin y evaluacin establecidos en la programacin didctica para la superacin del rea o materia.
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5. En el primer da hbil siguiente a que en que finalice el perodo de solicitud de revisin, cada Equipo de Ciclo proceder al estudio de las solicitudes de revisin y elaborar los correspondientes informes que recojan la descripcin de los hechos y actuaciones previas que hayan tenido lugar, el anlisis realizado conforme a los establecido en el punto anterior y la decisin adoptada de modificacin o ratificacin de la calificacin final objeto de revisin. 6. El coordinador o coordinadora de ciclo correspondiente trasladar el informe elaborado al Jefe de Estudios, quien comunicar por escrito a la familia la decisin razonada de ratificacin o modificacin de la calificacin revisada. 7. Cuando la solicitud de revisin tenga por objeto la decisin de promocin adoptada para un alumno o alumna de Educacin Primaria, por el Equipo Docente del grupo, se celebrar en un plazo mximo de dos das hbiles desde la finalizacin del perodo de solicitud de revisin, una reunin extraordinaria del mismo, en la que el conjunto del profesorado revisar el proceso de adopcin de dicha decisin a la vista de las alegaciones presentadas. 8. El profesorado tutor recoger en el acta de la sesin extraordinaria la descripcin de los hechos y actuaciones previas que hayan tenido lugar, los puntos principales de las deliberaciones del equipo Educativo y la ratificacin o modificacin de la decisin objeto de la revisin, razonada conforme a los criterios para la promocin y titulacin del alumnado establecidos con carcter general en el Proyecto Educativo del centro. 9. El Jefe de estudios comunicar por escrito al alumno o alumna y a sus padres o tutores legales la ratificacin o modificacin razonadas de la decisin de promocin o titulacin. 10. Si tras el proceso de revisin, procediera la modificacin de alguna calificacin final, o bien la decisin de promocin adoptada para el alumno o alumna, la Secretara del centro insertar en las actas la oportuna diligencia que ser visada por el Director. 11. En el caso que, tras el proceso de revisin en el Centro, persista el desacuerdo con la calificacin final, el interesado o sus padres, madres o tutores legales podrn solicitar por escrito al Director del Centro, en el plazo de dos das hbiles a partir de la ltima comunicacin, que eleve la reclamacin a la Delegacin Provincial de la Consejera de Educacin. 12. El Director del Centro, en un plazo no superior a tres das, remitir el expediente de la reclamacin a Delegacin Provincial, al cual incorporar los informes elaborados desde el Centro, los instrumentos de evaluacin que justifiquen las informaciones acerca del proceso de evaluacin del alumno o alumna, as como, en sus caso, las nuevas alegaciones del reclamante y el informe, si procede, del director acerca de las mismas. 13. El Director trasladar al interesado las decisiones adoptadas por la Comisin Tcnica Provincial de Reclamaciones una vez que haya sido informado por sta. 8.5.3. De carcter disciplinario. 1. Los padres, madres o representantes legales del alumnado, podr presentar en el plazo de dos das lectivos, contados a partir de la fecha en que se comunique el acuerdo de correccin o medida disciplinaria, una reclamacin contra la misma, ante quien la impuso.
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2. En el caso de que la reclamacin fuese estimada, la correccin o medida disciplinaria no figurar en el expediente acadmico del alumnado. 3. Asimismo, las medidas disciplinarias adoptadas por el director o directora en relacin con las conductas de los alumnos y alumnas a que se refiere el artculo 37del Decreto 327/2010 de 13 de julio, podrn ser revisadas por el Consejo Escolar a instancia de los padres, madres o representantes legales del alumnado, de acuerdo con lo establecido en el artculo 127 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo. A tales efectos, el director o directora convocar una sesin extraordinaria del Consejo Escolar en el plazo mximo de dos das lectivos, contados desde que se presente la correspondiente solicitud de revisin, para que este rgano proceda a confirmar o revisar la decisin y proponga, si corresponde, las medidas oportunas. 9. LAS NORMAS SOBRE LA UTILIZACIN EN EL CENTRO DE TELFONOS MVILES Y OTROS APARATOS ELECTRNICOS, AS COMO EL PROCEDIMIENTO PARA GARANTIZAR EL ACCESO SEGURO A INTERNET DEL ALUMNADO. De acuerdo con lo dispuesto en el Decreto 25/2007, de 6 de febrero, por el que se establecen medidas sobre internet y las tecnologas de la informacin y comunicacin (TIC) por parte de las personas menores de edad. 9.1. El Centro adoptar medidas dirigidas a preservar los derechos del alumnado a la intimidad y a la confidencialidad: Proteccin del anonimato, de modo que los datos de carcter personal relativos a los menores no puedan ser recabados ni divulgados sin la autorizacin de madres, padres o personas que ejerzan la tutora. Proteccin de la imagen de las personas menores, de forma que no hagan uso de su fotografa, o cualquier soporte que contenga la imagen del menor, si no es con el previo consentimiento de sus madres, padres o personas que ejerzan la tutora. Proteccin ante el posible establecimiento de relaciones con otras personas que puedan resultar inadecuadas para su desarrollo evolutivo. Proteccin frente a los contenidos de juegos u otras propuestas de ocio que puedan contener apologa de la violencia, mensajes racistas, sexistas o denigrantes, con respecto a los derechos y la imagen de las personas.
9.2. El Centro adoptar medidas de seguridad para el acceso y uso seguro de Internet y las TIC por parte de las personas menores de edad. Se incentivar el uso efectivo de sistemas de filtrado, que bloqueen, zonifiquen o discriminen contenidos inapropiados para menores de edad en Internet y TIC. Este sistema de filtrado se establecer a travs del sistema Guadalinex y estar sujeto a los siguientes criterios de configuracin: o Aportar informacin a las personas usuarias sobre los valores, criterios y mtodos de filtrado que se utilizan.
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o Ofrecer informacin a las personas usuarias sobre los procedimientos de supervisin y los criterios de los mismos. o Deber permitir que sea la persona o personas bajo cuya guardia o custodia se encuentre el menor quien tome voluntariamente la decisin de activados o suspenderlos. o Deber ofrecer las mayores posibilidades de configuracin del servicio. 9.3. Derechos de las personas menores de edad al acceso y uso seguro de Internet y las TIC. De acuerdo con la Convencin de los Derechos del Nio de la O.N.U, el profesorado tendr el deber de orientar, educar y acordar con ellos un uso responsable de Internet y las TIC: o Tiempos de utilizacin. o Pginas que no se deben visitar. o Informacin que no deben proporcionar, con objeto de protegerles de mensajes y situaciones perjudiciales. 9.4. Uso de los mviles. El uso de los mviles en el Centro por parte del alumnado no estar permitido. Para cualquier necesidad urgente de comunicacin se utilizar el telfono de secretara. En las salidas extraescolares fuera de la localidad y con duracin superior a la jornada escolar (de 9 a 14 horas) el alumnado podr llevar, siempre dentro de sus mochilas, su mvil, usndolo nicamente para avisar o comunicarse con su familia en el horario que se establezca segn la actividad que se est desarrollando, no permitiendo cualquier otro uso durante toda la actividad. 10. PLAN DE AUTOPROTECCIN. El Plan de Autoproteccin de todos los centros docentes pblicos de Andaluca, est regulado por la Orden de 16 de Abril de 2008 y tiene por objeto poder facilitar la planificacin y prevencin ante una emergencia. El objetivo general de este plan es analizar los posibles riesgos que puedan afectar al Centro, y organizar, de acuerdo con los medios y recursos tcnicos y humanos disponibles, la actuacin ms adecuada en cada caso de emergencia. Para extraer el nivel de riesgo real al que est sometido nuestro centro, es necesario analizar las caractersticas constructivas y funcionales de ste, y describir el entorno donde est situado. (Ver Plan de autoproteccin)
La revisin de este documento y sus modificaciones se aprobaron en Consejo Escolar el da 12 de Noviembre de 2013.
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2. ORGANOS EJECUTIVOS DE GOBIERNO.

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4. DERECHOS Y DEBERES DE LOS DIFERENTES SECTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

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7.3. Sustituciones del Profesorado..

8.2. Plan de Prevencin y Control de Absentismo. 8.2.1. 8.2.2.

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