PUCE Facultad de Psicologa Psicopatologa del Adolescente Prof.

Francisco Jaramillo Juan Francisco Gortaire 7 Clnica 17 de febrero de 2011 Sentido de Pertenencia Cul es el papel de los objetos exgenos para formar una adolescencia plena y cmo estos pueden llegar a convertirse en dependientes para el sujeto? La formacin exognica1 de un objeto de deseo aparece como fundamental para la interrelacin de un sujeto un estado social. Sin embargo, existe la posibilidad de que el aferrarse al objeto investido libidinalmente convierte a ste en lo que llamar sentido de pertenencia. Finalmente remarcar la connotacin que trae consigo esta pertenencia enfocada en la relacin de pareja de un sujeto adolescente, en pleno apogeo del desarrollo fsico-sexual. El investimiento libidal del sujeto hacia un objeto externo a la gnesis familiar ser el primero de los pasos para formarse como un ente social individual, de modo que al mismo tiempo que se ve la resolucin del Edipo, puesto que se busca una figura externa, esta figura la marca primera imagen edpica que es la madre, as el objeto de deseo es una representacin inconsciente de la imago materna.2 Es necesario defenderse de la concentracin en la familia, para que puedan constituirse unidades sociales superiores y opera especialmente en la adolescencia, para desatar o aflojar los lazos contrados en la niez con la familia3 Dicho esto, en la adolescencia se observa el cambio que debe ser pertinente a los azares de la edad, as pues el adolescente ira en bsqueda de una nueva nocin que le permita desarrollarse en su medio social; recalco en este punto, principalmente la relacin y bsqueda de una pareja. Entonces comenzar para s el despertar sexual y la experiencia de encontrarse como sujeto objetante en todas las dimensiones de su ser; [] Con este nuevo despertar sexual, la bsqueda del objeto estar intensamente marcada por la relacin al objeto primordial []4 llamada as por la proyeccin materna. En tal caso cuando el sujeto haya encontrado un objeto y lo invista comenzar como tal la exogenia. Este estadio lo sita en relacin al Otro, siendo este otro objeto de deseo. Aqu situar el punto central de mi ensayo: la fijacin en un objeto exognico puede traer consigo aquella formacin, de algn modo aberrante para el sujeto, y conducirlo hacia el sentido de pertenencia. Siguiendo con la idea planteada citar a Winicott: El adolescente es en esencia un

1
2

Referente a la relacin fuera del origen gentico del sujeto Ambivalencia 3 Ortega, Anala y otros: Clnica Psicoanaltica con adolescentes. Ed. Homo Sapiens. Rosario. 2000 Cap. II: Problemtica del amor. Pp. 61 4 dem 3 Pp. 57

ser aislado. Es a partir de ese aislamiento que se inicia un proceso que puede culminar en relaciones entre individuos y, eventualmente, en la socializacin. [].5 Si bien el aislamiento produce angustia, la formacin social del sujeto producir un desarrollo externalizado. Se considerar un ser social y dispuesto a abordar los caminos de la adolescencia de modo natural y conforme a este surgir en l un sacudn a nivel de su estructura,6 aquella produccin libidinal podra engendrar en su ser una formacin sustitutiva que lo lleve a un fracaso de ndole sentimental y afectiva. Ahora bien, la tesis central de este trabajo radica en el sentido de pertenencia; desde la perspectiva psicoanaltica Freud la llamara satisfaccin sustitutiva, en la cual el sujeto objetaliza y satisface solo una parte del deseo inconsciente. La llamo pertenencia pues implica sentirse parte de. Es aqu donde radica la patogenia del ser. Todas las perturbaciones patolgicas de la vida sexual han de considerarse, con buen derecho, como inhibiciones del desarrollo7. En tal caso la pertenencia se muestra cuando los objetos investidos son fijados a las situaciones de la vida cotidiana, reeditando ciertas caractersticas infantiles y haciendo siempre que el goce sea una permanencia latente, donde realmente el deseo no llegue a su fin. Inhibiciones en el desarrollo como menciona Freud seran aquellos retrocesos donde un sujeto que primordialmente se encuentra en falta no es capaz de objetalizar de manera adecuada y su permanencia y andar estn siempre apegadas al Otro. Ms adelante hablar de la generacin de la dependencia. Para concluir con la idea de sentido de pertenencia dir que la idea del Otro radica quizs en un desapego e inhibicin, puesto que el sujeto necesita del Otro, para ser, actuar y caminar. De este modo se podra hablar de una hipoteca de identidad (Marcia, 1966, 1980, 1993) donde el sujeto si bien no ha experimentado una crisis, los constructos que hace estn dados por las elecciones hechas por los otros. Los otros sentido de que su identidad est todava en formacin por tanto el corre el riesgo de alienarse a un objeto que en primer lugar no es el objeto de deseo sino una malformacin de este y segundo depender de l. Pues bien, en la medida en la que el sujeto ha encontrado y experimentado una relacin que se la puede considerar estable con una persona del sexo opuesto, en la que los afectos se llevan de manera centrada, con el pasar del tiempo podra considerarse una patogenia. All cabe el trmino sentido de pertenencia plenamente, los objetos ilusorios juegan un papel fundamental. El sujeto comparte y se entrega a otro sujeto no por lo que es realmente, sino por los efectos que en l causa. Es decir, y cabe el trmino: Nada es sino asible por sus efectos. Ahora enfoqumonos en la relacin de pareja, en la adolescencia las relaciones llegan a ser conflictivas, puesto que no se

5
6

Winnicot, Donald, La adolescencia, 1960

dem 3 Pp. 57

Freud, Sigmund, Obras Completas, Tomo VII, Fragmento de anlisis de un caso de histeria" (caso "dora"), tres ensayos de teora sexual, y otras obras, Amorrortu editores, Madrid, 1997, Pp. 190

halla realmente una figura exgena que concuerde radicalmente con la proyeccin inconsciente, y se repiten en una cadena interminable de bsquedas objetales. Pero en algn punto una de estas bsquedas se convierte en dependiente. No he querido utilizar el trmino amor por la significancia ambigua que puede llegar a marcar, pero debo hacerlo para enlazar una explicacin prctica del sentido de pertenencia. Cuando el sujeto se enamora en primer lugar, pierde parte su seudo-identidad, la cual no est formada. Segundo, entrega algo que no tiene:8 lo que explica estar en falta y en ausencia. All est el riesgo de formar lazos afectivos, los cuales crean una dependencia intrnseca, se vive a partir del Otro, en total reciprocidad supuestamente. Pero cabe destacar la relacin amado-amante9, en tal caso el amado se vuelve objeto totalizante de la pulsin del amante, quien lo entrega todo, da todo y est catectizado bajo un velo que diluye su imagen yoica, a cambio de que el goce permanezca. Para este punto, el sujeto se ver afectado y cuestionado si es que realmente es lo que desea para s. Es as que finalmente slo rotura de esta relacin aberrante para el sujeto, logra desarmar el pertenecer a algo, y regresar al estado de bsqueda de una nueva imagen. Acto que continuar en una cadena de significantes que en algn momento satisfagan totalmente los deseos inconscientes. A manera de conclusin, dir que las formaciones exognicas si responden a una formacin plena del sujeto, sin embargo pueden existir formaciones que no colaboren con el desarrollo del mismo, he all que el sentido pertenencia reprime los deseos inconscientes del sujeto y lo mueve hacia un vaco o nada del que no puede salir. En donde termina entregndose a las ilusiones y anhelos que recaen en el simple goce. La clnica con adolescentes nos lleva a pensar y meditar sobre todas las cuestiones que estn explicitas en su desarrollo. Una de las ms importantes radica en el amor de pareja, y cmo los fracasos o logros sentimentales marcarn un desarrollo a futuro a partir de las experiencias adquiridas.

Bibliografa: -Winnicott, Donald, La adolescencia, 1960 -Freud, Sigmund, Obras Completas, Tomo VII, Fragmento de anlisis de un caso de histeria" (caso "dora"), tres ensayos de teora sexual, y otras obras, Amorrortu editores, Madrid, 1997 -Ortega, Anala y otros: Clnica Psicoanaltica con adolescentes. Ed. Homo Sapiens. Rosario. 2000 Cap. II: Problemtica del amor. -Apuntes de clase

8 9

Trmino Lacaniano dem3 Pgs 58-61.