Formacin General

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Historia, Geografa y Ciencias Sociales Introduccin

l sector Historia, Geografa y Ciencias Sociales tiene por propsito desarrollar en alumnos y alumnas conocimientos, habilidades y disposiciones que les permitan estructurar una comprensin del entorno social y su devenir, y les orienten a actuar crtica y responsablemente en la sociedad, sobre la base de los principios de solidaridad, pluralismo, cuidado del medio ambiente, valoracin de la democracia y de la identidad nacional. El currculum del sector promueve aprendizajes que les signifiquen un aporte para enfrentar los desafos que les impone su existencia en un mundo que cambia aceleradamente y que es cada vez ms complejo e interconectado. Esta propuesta curricular busca que los estudiantes perciban que la Historia, la Geografa y las Ciencias Sociales que componen este sector de aprendizaje, no constituyen un saber lejano y desvinculado de su mundo. Por el contrario, estas disciplinas les ofrecen un conjunto de aproximaciones conceptuales y habilidades relevantes que les pueden ayudar a comprender mejor sus vidas, razonar y discernir sus opciones y trazar planes a futuro, a la vez que pueden ayudarles a entender su contexto social y el mundo contemporneo, reflexionar sobre el curso de los acontecimientos y sentirse motivados a participar activa y responsablemente en diversos niveles en la sociedad. Este nfasis en los desafos del presente no significa descuidar el pasado. Por el contrario, se postula que una comprensin del presente solo es posible si se examina el pasado y los procesos histricos que han modelado la realidad actual. De hecho, el currculum de este sector est orientado a que alumnos y alumnas desarrollen una visin comprehensiva de la realidad social, tanto en trminos histricos y geogrficos como desde las ciencias sociales,

entendiendo que esta es una realidad compleja sobre la cual existen distintas perspectivas para abordarla e interpretaciones para comprenderla, tanto entre disciplinas como al interior de cada una de ellas y en la misma sociedad. Este sector de aprendizaje est orientado, asmismo, a que los estudiantes valoren el conocimiento, percibindolo como una bsqueda permanente y nunca acabada de la verdad. El sector se propone que alumnos y alumnas desarrollen sentido cvico, conozcan y comprendan los derechos y deberes que implica la vida en democracia, incluyendo la participacin responsable en las actividades comunitarias y ciudadanas, que reconozcan la legitimidad de distintos puntos de vista, los que reflejan la diversidad de visiones que conviven en el pas, que acten responsablemente consigo mismos, con su entorno y en la sociedad, y que valoren los principios fundamentales de libertad, igualdad, justicia, pluralismo, responsabilidad social y respeto a los derechos humanos. Asmismo, busca que valoren la dignidad de todos los seres humanos entendiendo a la persona como sujeto libre, autnomo, dotado de derechos y deberes. Por tanto se espera que los estudiantes desarrollen una actitud de respeto a la diversidad cultural de la humanidad y del pas, junto con un sentido de pertenencia y solidaridad hacia comunidades cada vez ms amplias, desde su localidad hasta la humanidad, valorando su identidad social y su pertenencia a la comunidad nacional. Este sector tambin se propone que los estudiantes desarrollen el pensamiento espacial, con una visin dinmica y sistmica, que les permita comprender el territorio como una construccin humana posible de modificar en beneficio de la calidad de vida de las personas que lo habitan. As, la sensibilidad respecto del im-

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pacto provocado por la accin humana sobre el entorno, propender a fortalecer una actitud responsable de modo que sus acciones contribuyan al desarrollo sustentable del pas y del planeta1. Por lo antedicho, los Objetivos Fundamentales Transversales del currculum nacional tienen una presencia privilegiada en este sector de aprendizaje, especialmente aquellos referidos a la capacidad de razonar y al desarrollo del pensamiento, a la interaccin social y cvica, y a la formacin tica. En la secuencia curricular se promueve un dilogo transversal y continuo entre la historia, la geografa y las ciencias sociales, disciplinas que estructuran este sector de aprendizaje. Se busca as proporcionar una mirada integradora que considere las perspectivas histrica, geogrfica, econmica y poltica para la comprensin de la complejidad de la vida en sociedad. Esto se hace especialmente evidente en los objetivos de formacin ciudadana que se vinculan con las mltiples disciplinas que estructuran este sector y que se refuerzan y visibilizan de modo ms evidente en el ltimo ao de enseanza, cuando los jvenes llegan a la mayora de edad y a convertirse en ciudadanos en plenitud de derechos. En forma correspondiente, los Mapas de Progreso del Aprendizaje se ordenan en tres grandes dominios: Sociedad en Perspectiva Histrica, Espacio Geogrfico, Demo cracia y Desarrollo. Los dos primeros Mapas describen la progresin del aprendizaje relacionado fundamentalmente con las disciplinas de la Historia y la Geografa. El tercer Mapa, Democracia y Desarrollo, describe el aprendizaje relacionado con la convivencia poltica y las habilidades que favorecen un sentido cvico y una ciudadana activa. Los tres Mapas del sector estn orientados hacia la formacin ciudadana de los estudiantes. En cuanto a las habilidades que enfatiza este sector de aprendizaje destaca el que alumnos y alumnas desarrollen las habilidades de identificar, investigar y analizar problemas de la realidad histrica, geogrfica y social,
1 Una explicacin ms detallada del enfoque del sector se puede consultar en el artculo, Mineduc, UCE, Fundamentos del Ajuste Curricular en el sector de Historia, Geografa y Ciencias Sociales,www.curriculum-mineduc.cl

utilizando instrumentos metodolgicos y conceptuales propios de estas disciplinas, as como tambin que desarrollen habilidades que les permitan comunicar en forma organizada y coherente los resultados de sus anlisis e indagaciones y que desarrollen habilidades de reflexin crtica en torno a problemas sociales, de discusin de alternativas de solucin y de formulacin rigurosa de posiciones propias. Desde una perspectiva didctica, esta propuesta curricular exige estrategias metodolgicas que impulsen un aprendizaje activo de los estudiantes, fomentando su curiosidad, su habilidad de bsqueda y organizacin de la informacin, su habilidad de juicio autnomo y de resolucin de problemas, a travs de la realizacin frecuente de trabajos de investigacin, de elaboracin de informes y ensayos, de foros y debates y de trabajos grupales en los cuales se exija en forma permanente, acuciosidad, rigor y elaboracin de un pensamiento propio. En este sentido, en la enseanza de la historia, la geografa y las ciencias sociales se debe poner nfasis en la conexin entre los temas analizados y la realidad vivida por los jvenes, para fomentar que ellos apliquen los conocimientos y habilidades al entendimiento de su propia realidad. As, el docente debe orientar la enseanza hacia la comprensin de los fenmenos y procesos estudiados, por sobre la memorizacin de informacin puntual que se haya utilizado para ilustrarlos. En este contexto, el estudio del pasado se presenta como un espacio privilegiado para la integracin de las disciplinas involucradas en el sector, en la medida que un anlisis comprensivo del mismo y de su impacto en el presente, requiere del aporte del conjunto de las ciencias sociales. Al mismo tiempo, la perspectiva histrica sobre la sociedad favorece la comprensin de la complejidad y la multicausalidad involucrada en los fenmenos sociales. As, la enseanza de la historia debe fomentar un constante dilogo entre pasado y presente, sin descuidar la contextualizacin temporal de los procesos y acontecimientos y la bsqueda de una comprensin emptica de la poca en que stos ocurrieron. Un supuesto bsico de esta propuesta curricular es que la mejor manera de contrarrestar el riesgo de una enseanza sesgada de la historia, la geografa y de las ciencias sociales es abordar los temas de este sector revisando dis-

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tintas fuentes (iconogrficas, materiales y textuales) e interpretaciones y fomentando el valor de las evidencias. Estos principios curriculares se han plasmado en Objetivos Fundamentales y Contenidos Mnimos Obligatorios que se despliegan en creciente complejidad desde primer ao de enseanza bsica hasta cuarto medio. Para hacer frente a la amplitud temtica del sector, y considerando la reciente legislacin que hace obligatoria la enseanza escolar hasta cuarto medio, la cobertura de la escolaridad que es casi completa actualmente, y el mayor caudal de informacin al que acceden los jvenes a travs de los medios de comunicacin y de la tecnologa, en este currculum se ha replanteado la relacin concntrica entre la enseanza bsica y la media, insistiendo en la progresin continua del aprendizaje. Con el propsito de resaltar la progresin de las habilidades a lo largo del currculum, se han incorporado Objetivos de aprendizaje y Contenidos Mnimos que visibilizan su desarrollo en cada ao escolar. Estas habilidades no deben trabajarse de forma aislada, por el contrario se espera que se aborden de forma integrada a los otros contenidos del nivel. Con respecto a las habilidades que desarrolla este sector de aprendizaje, stas, en sintona con el conjunto de instrumentos curriculares, tienen como propsito prioritario la formacin ciudadana de los estudiantes. Las habilidades geogrficas tienen como propsito desarrollar en alumnos y alumnas la ubicacin espacial y el anlisis territorial, en el cual han de poder integrar diversas variables para adquirir una visin dinmica y sistmica del espacio que habitan. Las habilidades de ubicacin espacial progresan desde primero a quinto bsico, en relacin a la ubicacin y distribucin de procesos naturales y sociales. Las habilidades de anlisis territorial progresan desde sexto bsico a cuarto medio, y con ellas se busca que los estudiantes logren integrar variables para explicar la dinmica espacial de distintos procesos en un territorio hasta llegar a una visin sistmica del espacio que habitan, lo que les permitir comprender que el territorio es una construccin humana posible de modificar en beneficio de la calidad de vida, contribuyendo de esta manera a la formacin de ciudadanos capaces de evaluar las implicancias que tiene el desarrollo sustentable para su vida y la de la humanidad, y actuar responsablemente.

Las habilidades de ubicacin temporal se desarrollan entre primero y octavo bsico, con una progresin que va desde el uso de categoras cotidianas, a la secuencia de acontecimientos, procesos y perodos; a partir de cuarto bsico se espera que alumnos y alumnas puedan diferenciar el tiempo vivido del tiempo histrico. Adicionalmente, como una contribucin esencial a la convivencia en una sociedad pluralista, se espera que desarrollen habilidades de anlisis crtico que les permitan comprender que el relato histrico es una construccin historiogrfica, en la cual con los materiales del pasado (fuentes de diversa ndole) se responde a las preguntas del presente, elaborando interpretaciones histricas. Esta habilidad se desarrolla desde sexto bsico, cuando comparan diversos relatos sobre un mismo tema, hasta tercero medio, cuando evalan crticamente interpretaciones historiogrficas divergentes. Las habilidades de trabajo con fuentes buscan que los estudiantes desarrollen una empata con los sujetos histricos, y se trabajan desde primero bsico, cuando recurren a fuentes orales familiares, hasta tercero medio, cuando ya seleccionan una diversidad de fuentes pertinentes para indagar problemas histricos. En cuarto ao medio se ponen en juego las habilidades de anlisis geogrfico e histrico desarrolladas hasta entonces, junto a mtodos bsicos y conceptos de las ciencias sociales, para poder hacer un diagnstico social y disear alternativas de accin. La secuencia temtica del sector Historia, Geografa y Ciencias Sociales organiza el aprendizaje de la siguiente forma: En los primeros dos niveles de enseanza, 1 y 2 bsico, se trabaja el desarrollo de nociones y habilidades de orientacin referidas al tiempo y al espacio; el sentido de pertenencia a la familia, a comunidades locales y a la nacin, valorando su propia cultura y sus distintas manifestaciones, as como nociones bsicas para la convivencia social y una primera aproximacin al trabajo y la transformacin de la naturaleza por el ser humano. En tercero y cuarto bsico, se familiariza a los estudiantes con la riqueza de la diversidad cultural al interior de la sociedad chilena y en el mundo, y se promueve el valor que tiene para la convivencia social el respeto a las personas, la tolerancia, el respeto de los acuerdos, los derechos de todas

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las personas y la participacin. Abordan el estudio de la historia con los pueblos indgenas que habitaron el actual territorio nacional, y con la recopilacin de testimonios orales de la memoria de la comunidad. Se inicia la descripcin del espacio geogrfico nacional. En quinto ao bsico se aborda el conocimiento de los principales rasgos de la geografa fsica y humana del continente americano, as como los principales rasgos de las culturas precolombinas y los procesos de la historia de Amrica, desde la Conquista a la Independencia; se introducen los conceptos de organizacin poltica y econmica y su importancia para la convivencia y el desarrollo de las sociedades. El sexto ao bsico se dedica a la historia republicana y geografa de Chile. Adems se caracteriza la organizacin poltica actual, destacando su carcter democrtico y las formas de participacin de la ciudadana, y se caracteriza muy elementalmente la organizacin econmica de la sociedad, distinguiendo los actores que participan en ella. Los niveles de sptimo y octavo bsico se abordan como aos de transicin hacia la educacin media; as los Objetivos Fundamentales y los Contenidos Mnimos de estos niveles estn vinculados estrechamente con el primer ao del ciclo de educacin media. En sptimo ao se contempla el conocimiento de las dinmicas del planeta en cuanto hbitat humano, y los rasgos fundamentales de la Prehistoria, de las grandes civilizaciones de la humanidad, de la Antigedad Clsica y de las primeras fases de la Edad Media, enfatizando la problematizacin de la relacin sociedad-medio. El sentido de la enseanza de estos perodos histricos est dado en su legado y prolongacin hasta el presente. En octavo ao se ha puesto el acento en las bases de la modernidad: sus inicios a fines de la Edad Media y sus principales expresiones culturales, polticas, econmicas, sociales y espaciales en los siglos subsiguientes hasta su madurez a finales del siglo XIX. A propsito de la expansin europea se tratan las consecuencias de este proceso para los pueblos conquistados. El sentido de este aprendizaje histrico es establecer las continuidades con un pasado remoto, pero todava presente en los procesos actuales de acelerada modernizacin.

En el primer ao de enseanza media se trata el siglo XX, reconociendo all las races de los logros y problemas de la sociedad actual. En el segundo ao de enseanza media se aborda la historia de Chile, comenzando con los rasgos distintivos de la sociedad colonial hasta los grandes cambios de fines del siglo XIX, comparando diversas interpretaciones historiogrficas en su estudio. Durante este ao, es especialmente relevante la interrelacin entre los procesos histricos y la conformacin del territorio, de modo que la Historia y la Geografa entablan un dilogo enriquecedor. En el tercer ao de enseanza media se trata la historia de Chile en el siglo XX, reconociendo el impacto de los procesos mundiales y americanos en ella y las transformaciones en su espacio geogrfico. Las tensiones y grandes quiebres vividos en el siglo se abordan desde una diversidad de interpretaciones y con especial nfasis en la valoracin de los derechos humanos y de la democracia. En cuarto ao medio el nfasis est puesto en reforzar la formacin ciudadana y evaluar los principales desafos que la globalizacin le presenta a Chile y sus regiones. Se destaca en este nivel el desarrollo de valores y de habilidades para el ejercicio responsable de la ciudadana. Se espera que los estudiantes se sensibilicen sobre algunos de los principales desafos de la sociedad chilena, razonen y se pronuncien sobre ellos a travs de la elaboracin de diagnsticos y el diseo de un proyecto social. A lo largo de esta secuencia se resguardan diversas relaciones con los otros sectores de aprendizaje contemplados en el currculum nacional, y se presentan mltiples oportunidades para realizar un trabajo pedaggico de integracin con los otros sectores curriculares. Por ejemplo, con el sector Ciencias se establece una estrecha relacin a partir del desarrollo de las temticas referidas al Geosistema y su funcionamiento, y las problemticas del desarrollo sustentable. Con respecto a Matemtica, hay un cruce importante respecto a estadsticas y manejo de la informacin cuantitativa. Con el sector Lenguaje se establece una estrecha relacin en el desarrollo de la interpretacin como un elemento central para la comprensin de la sociedad, lo mismo sucede con el desarrollo progresivo de la utilizacin de distintos medios para comunicar las indagaciones que se proponen a lo largo de los doce aos

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de escolaridad. Con el sector Artes hay un encuentro en el tratamiento de las artes como expresin de su tiempo. Con Tecnologa hay vnculos en el tratamiento del impacto del desarrollo tecnolgico en el desenvolvimiento de la sociedad y en el medio ambiente. Finalmente, en relacin al sector Educacin Fsica, se establecen relaciones en el trabajo de las habilidades de orientacin espacial y al potenciar desde los primeros aos el desarrollo de habilidades sociales y de trabajo colaborativo. El sector tiene un aporte sustantivo que hacer al desarrollo intelectual y a la formacin ciudadana de alumnos y alumnas, ms an si se considera que al egreso o durante la educacin media estarn en condiciones de ejercer en plenitud sus derechos y responsabilidades cvicas. En este sentido, el reconocimiento de la legitimidad de la diversidad de puntos de vista y la habilidad de formarse un juicio razonado sobre el mundo en que viven, de argumentar y debatir, y de asumir posturas y acciones responsablemente, aparecen como imprescindibles para el desenvolvimiento en una sociedad pluralista. En este sector de aprendizaje se busca que los estudiantes adquie-

ran rigurosidad en la formulacin del pensamiento y en el manejo de la informacin como base de una actitud cvica responsable, as como tambin que desarrollen empata con los otros seres humanos y capacidad de comprometerse para solucionar los problemas sociales como fundamento de una convivencia respetuosa de la dignidad de todos los seres humanos, pacfica, pluralista y solidaria. Los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mnimos que se presentan a continuacin orientan la elaboracin de programas de estudio, que sern el punto de partida para la planificacin de clases. En su implementacin debe resguardarse un equilibrio de gnero, entregando a alumnas y alumnos iguales oportunidades de aprendizaje. Asimismo deben considerarse las diferencias individuales de los estudiantes, de modo de ofrecerles a todos ellos desafos relevantes y apropiados. Nota: En los Objetivos Fundamentales se destacan los OFT directamente relacionados con ellos, los que no excluyen la posibilidad que docentes y establecimientos consideren otros OFT en su trabajo.

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PRiMER AO MEDiO
OBJETiVOs FUNDAMENTALEs Los alumnos y las alumnas sern capaces de:
1. Comprender que las Guerras Mundiales tuvieron caractersticas distintivas sin precedente dada su escala planetaria, la movilizacin de la poblacin civil, el nmero de victimas, la tecnologa utilizada y los efectos en el reordenamiento poltico internacional. 2. Caracterizar la Guerra Fra como un perodo en el que se enfrentan, en distintas esferas y escenarios, dos grandes bloques de poder y en el que se producen profundas transformaciones econmicas, sociales, polticas y culturales.
OFT

3. Comprender que en el siglo XX la conciencia de la humanidad se ve impactada por el trauma de las guerras mundiales, los genocidios y los totalitarismos; y valorar los esfuerzos de la humanidad por construir, a lo largo del siglo XX, un mundo de paz, igualdad y bienestar social.

Valorar la vida en sociedad () de carcter democrtico Conocer, comprender y actuar en concordancia con el principio de igualdad de derechos

4. Caracterizar geogrficamente el proceso de urbanizacin, las transformaciones demogrficas y la diversidad cultural del mundo actual.

5. Comprender que las transformaciones demogrficas contemporneas plantean desafos econmico-sociales, culturales, polticos y ticos.

6. Caracterizar las principales dimensiones del proceso de globalizacin y sus consecuencias espaciales, econmicas y culturales.

7. Indagar problemas histricos y contemporneos considerando las relaciones de influencia entre las dimensiones geogrfica, econmica, social y cultural.

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OFT

8. Interpretar informacin de diversas fuentes para el anlisis de procesos geogrficos, demogrficos, econmicos y sociales.
OFT

Inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento

9. Emitir opiniones fundadas sobre problemas de la sociedad contempornea, considerando su complejidad.

Inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, la flexibilidad y la originalidad

OFT

Habilidades de anlisis, interpretacin y sntesis En los OF 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 9 Habilidades de investigacin En los OF 7 y 8 Habilidades Comunicativas En OF 9

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CONTENiDOs MNiMOs OBLigATORiOs

1. LA PRiMERA GUERRA MUNDiAL Y EL

MUNDo DE ENtREGUERRAS:

3. EL MUNDo EN LA SEGUNDA MitAD DEL SiGLo XX:

Descripcin del nuevo orden europeo de fin de siglo, la carrera imperialista y el reparto del mundo como antecedentes de la Primera Guerra Mundial. Caracterizacin de los principales rasgos de la Primera Guerra Mundial: su extensin planetaria y alta capacidad destructiva; la alteracin profunda de las sociedades orientadas al esfuerzo blico; la participacin de millones de hombres en los frentes de batalla y de mujeres en las industrias; su impacto en la Revolucin Rusa. Caracterizacin del nuevo orden geopoltico mundial que surge de la Gran Guerra: el rediseo del mapa de Europa; la URSS como una nueva forma de organizacin poltica, social y econmica; la creciente influencia mundial de los Estados Unidos. Anlisis del impacto econmico y social, en Europa y Amrica, de la Gran Crisis de la economa capitalista.
2. LA SEGUNDA GUERRA MUNDiAL Y EL NUEVo oRDEN PoLtiCo iNtERNACioNAL:

Caracterizacin de los principales rasgos de los regmenes totalitarios de Stalin, Hitler y Mussolini. Conceptualizacin del totalitarismo como fenmeno poltico en una sociedad de masas. Caracterizacin de los principales rasgos de la Segunda Guerra Mundial: su extensin planetaria, el uso de la tecnologa para fines de destruccin masiva, los genocidios y la poltica de exterminio de pueblos, las cifras superlativas de victimas civiles, la participacin de millones de combatientes. Reconocimiento de los efectos de la derrota de las potencias del Eje en la valoracin de la democracia y los derechos humanos, y en la creacin de la Organizacin de las Naciones Unidas y la Declaracin Universal de Derechos Humanos como marco regulador del orden internacional.

Descripcin de las principales caractersticas de la Guerra Fra: el enfrentamiento de los bloques de poder en distintas esferas y escenarios; la proliferacin de las armas nucleares y el miedo de los ciudadanos. Caracterizacin de las principales transformaciones sociales en el mundo de la posguerra: prosperidad econmica y Estado de Bienestar; expansin de los medios de comunicacin de masas; transformacin del rol social de las mujeres y de los jvenes; emergencia de minoras que demandan por sus derechos. Identificacin de nuevos actores en el escenario mundial en las dinmicas de la Guerra Fra: procesos de descolonizacin, desarrollo de movimientos revolucionarios en Amrica Latina, periodos de distensin, las guerras en el Medio Oriente y la crisis del petrleo. Descripcin de los principales procesos econmicos y polticos de fines de siglo: crisis del Estado de Bienestar e implementacin de polticas neoliberales; terrorismo de Estado y violacin de los DDHH en Amrica Latina y en otras regiones; cada de los regmenes comunistas en la URSS y Europa del Este; fin de la Guerra Fra y hegemo na de Estados Unidos. Balance del siglo, considerando los esfuerzos de la humanidad por construir un mundo de paz, igualdad y bienestar social.
4. LoS PRoCESoS DE URBANiZACiN EN EL SiGLo XX:

Caracterizacin de la migracin urbano-rural, el progresivo crecimiento de la poblacin urbana y la expansin de las ciudades: proporcin entre poblacin urbana y rural a nivel mundial, latinoamericano y nacional en los ltimos cien aos. Comparacin del crecimiento urbano en pases desarrollados y subdesarrollados a nivel mundial. Descripcin de las ventajas relacionadas a la vida en la ciudades, tales como acceso a la cultura, funciones administrativas y servicios especializados; y de los problemas asociados a las grandes ciudades, tales como el aumento de los tiempos de desplazamiento, la generacin de residuos slidos y lquidos, la contaminacin atmosfrica, acstica e hdrica y la segregacin socioespacial.

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5. GEoGRAfA DE LA PoBLACiN MUNDiAL:

7. HABiLiDADES DE iNDAGACiN, ANLiSiS E iNtERPREtACiN:

Comparacin del volumen y distribucin de la poblacin mundial por continentes. Descripcin de problemas actuales vinculados a la dinmica y estructura poblacional, tales como: efectos de las grandes migraciones en las sociedades de origen y destino, explosin versus transicin demogrfica en pases en vas de desarrollo y en pases desarrollados. Descripcin de la diversidad cultural en el mundo utilizando mapas temticos. Descripcin del impacto del desarrollo tecnolgico en la salud, la esperanza de vida al nacer y en la calidad de vida de las personas.
6. EL MUNDo GLoBALiZADo CoN SUS LoGRoS Y fALENCiAS:

Caracterizacin de la creciente internacionalizacin de la economa: liberalizacin del comercio, internacionalizacin de los capitales y de la produccin, interdependencia econmica y estrategias de los Estados para posicionarse en la economa globalizada (tratados de libre comercio y conformacin de bloques econmicos). Descripcin del contraste entre el elevado desarrollo de algunas naciones y regiones, y la pobreza y abandono de otras. Valoracin del aporte de los organismos internacionales en regiones, que padecen conflictos blicos, hambrunas, epidemias. Caracterizacin de la sociedad de la informacin: instantaneidad, simultaneidad, abundancia y generacin de informacin para y por los ciudadanos. Evaluacin del impacto de las nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TICs) en las relaciones sociales, polticas y econmicas. Identificacin del impacto de la interconectividad global en la transmisin de patrones culturales a escala mundial que hacen ms prximo lo lejano, y reconocimiento de la tensin entre homogeneizacin cultural e identidades culturales locales y la valoracin del multiculturalismo. Anlisis de los efectos de la globalizacin en el desarrollo y en el respeto y valoracin de los derechos humanos.

Integracin de informacin de diversas fuentes para indagar procesos y problemas sociales relacionados con los contenidos del nivel, considerando las relaciones de influencia entre las dimensiones geogrfica, econmica, social, poltica y cultural. Lectura e interpretacin de informacin para analizar cambios y tendencias en procesos geogrficos, demogrficos, econmicos y sociales. Fundamentacin de una posicin propia ante procesos y problemas sociales relacionados con los contenidos del nivel. Comunicacin de los resultados de anlisis e indagaciones, en forma sinttica y organizada, expresando fundadamente una opinin propia y utilizando diversos formatos (recursos multimediales, informes escritos, exposiciones, etc.).

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SEgUNDO AO MEDiO
OBJETiVOs FUNDAMENTALEs Los alumnos y las alumnas sern capaces de:
OFT

1. Valorar la persistencia de las culturas indgenas y el legado cultural hispano, y comprender la importancia del mestizaje en la conformacin de las sociedades latinoamericanas.

Conocer y valorar los actores, la historia, las tradiciones

2. Evaluar el impacto de la guerra de la Independencia en los primeros aos republicanos y ponderar los diversos factores que explican la temprana estabilidad poltica de Chile
OFT

3. Reconocer las principales propuestas del liberalismo y su influencia en las transformaciones polticas y culturales durante el siglo XIX.

Conocer, comprender y actuar en concordancia con el principio de igualdad de derechos

4. Caracterizar la expansin y modernizacin de la economa nacional y su insercin en el orden capitalista mundial durante el siglo XIX.

5. Comprender que el territorio del Estado-nacin chileno y las dinmicas de su espacio geogrfico se conforman histricamente.

6. Aplicar criterios de continuidad y cambio para analizar procesos polticos, econmicos, sociales y culturales en los orgenes del Chile republicano.

7. Contextualizar procesos histricos chilenos en el marco de la historia americana y occidental.

OFT

8. Valorar el aporte de la diversidad de tradiciones, pueblos y culturas en el desarrollo histrico de la comunidad nacional.

Conocer y valorar los actores, la historia, las tradiciones Valorar el carcter nico de cada persona y, por lo tanto, la diversidad de modos de ser

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OFT

9. Confrontar diferentes interpretaciones historiogrficas y comprender que stas ponderan de distinta forma los factores que explicaran los procesos histricos.
OFT

Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, la flexibilidad y la originalidad

10. Indagar sobre procesos histricos recuperando las visiones de los actores involucrados en ellos y sobre las particularidades regionales y locales de los procesos histricos del pas durante el siglo XIX.

Inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento

11. Interpretar fuentes de informacin geogrfica para caracterizar las transformaciones en la configuracin del espacio geogrfico.

OFT

Habilidades de anlisis, interpretacin y sntesis En los OF 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 11 Habilidades de investigacin En OF 10

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CONTENiDOs MNiMOs OBLigATORiOs

1. PERSiStENCiA DE PUEBLoS Y CULtURAS iNDGENAS: 3. LA CoNfoRMACiN DEL EStADo-NACiN:

Contraste entre la destruccin de las sociedades indgenas y la pervivencia de las culturas indgenas al interior de las estructuras coloniales: la condicin jurdica de los indgenas en la colonia; la disminucin de la poblacin indgena; los procesos de sincretismo entre las culturas originarias y el nuevo orden colonial; las formas de organizacin social y de representacin de los pueblos indgenas y su articulacin con la legislacin espaola. Caracterizacin de las relaciones entre los mapuches y la Corona en Chile: la resistencia mapuche; la frontera en el Bo-Bo y sus dinmicas; la esclavitud en el siglo XVII y los parlamentos en el siglo XVIII. Reflexin sobre la incidencia del mestizaje en la conformacin de la sociedad chilena y sobre la presencia de los pueblos indgenas en Chile contemporneo.
2. EL LEGADo CoLoNiAL:

Descripcin de las caractersticas fundamentales del Imperio espaol y caracterizacin de la posicin de Chile en l. El Estado absolutista: el reformismo ilustrado y la poltica centralizadora y modernizante del siglo XVIII. Caracterizacin de las estructuras econmicas y sociales del legado colonial: produccin de trigo y consolidacin del orden hacendal; el mestizaje como base del crecimiento demogrfico; desarrollo de la minera y del comercio; el desarrollo urbano como factor de cambio social; la consolidacin de una lite criolla, estructuras familiares y vida cotidiana. Evaluacin de los parlamentos como una nueva forma de relacin con los mapuches. Reconocimiento de la influencia de las relaciones culturales de las lites dentro y fuera del imperio en la difusin de ideas ilustradas y en el desarrollo de una conciencia nacional.

Discusin sobre los mltiples factores que precipitaron el proceso independentista en Amrica y Chile: la crisis de la monarqua espaola; la maduracin de las aspiraciones polticas de las lites criollas; condiciones estructurales y acciones individuales. Evaluacin del impacto de la guerra de Independencia en Chile: la divisin de la sociedad criolla en realistas e independentistas; el costo econmico de la guerra; el nuevo papel poltico de los militares; la insercin en el concierto internacional. Reconocimiento de las dificultades para organizar la naciente repblica y caracterizacin de la temprana estabilidad poltica chilena basada en el autoritarismo bajo la Constitucin de 1833. Caracterizacin de la organizacin econmica de la naciente repblica basada en el liberalismo. Anlisis de la guerra de Chile contra la Confederacin Per-boliviana como uno de los conflictos blicos generados en el proceso de conformacin de los nuevos Estados hispanoamericanos. Caracterizacin de la doctrina Monroe como la base que define las relaciones de EEUU con Amrica Latina desde la Independencia a la actualidad.
4. LAS tRANSfoRMACioNES LiBERALES:

Caracterizacin del impacto en Chile del ideario liberal en una nueva generacin intelectual y poltica: la eclosin cultural de la dcada de 1840 y la difusin del ideario liberal; el desarrollo educacional y la creacin de la Universidad de Chile; el planteamiento de nuevas aspiraciones de reforma poltica y creacin de nuevas formas de sociabilidad poltica. Caracterizacin del proceso de transformacin del orden autoritario en el marco del ideario liberal: las restricciones al poder Ejecutivo, la ampliacin de las libertades pblicas, la secularizacin de las instituciones.

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5. LA iNSERCiN DE LA ECoNoMA ChiLENA EN EL oRDEN CAPitALiStA:

7. LA PoCA DEL SALitRE Y LoS GRANDES CAMBioS DE fiN DE SiGLo:

Caracterizacin de los principales rasgos de la economa chilena desde la Independencia a la Guerra del Pacfico: la insercin de Chile en la economa mundial; localizacin, explotacin y comercializacin de los principales recursos naturales; nacimiento de instituciones financieras; expansin productiva y modernizacin tecnolgica. Descripcin de las principales consecuencias sociales de los cambios econmicos: paulatina urbanizacin; distincin entre trabajadores rurales y urbanos; diversificacin de los sectores populares. Reconocimiento de que la expansin de los medios de transporte y comunicacin genera nuevas redes de conexin en el pas y una creciente presencia del Estado en el territorio nacional. Evaluacin del rol de los extranjeros en el desarrollo econmico, social y cultural de Chile.
6. LA CoNfoRMACiN DEL tERRitoRio ChiLENo Y DE SUS DiNMiCAS GEoGRfiCAS:

Descripcin del proceso de reconocimiento geogrfico del territorio nacional en el siglo XIX como poltica del Estado chileno. Caracterizacin y localizacin de los principales procesos mediante los cuales Chile delimita su territorio e incorpora nuevas zonas productivas, y se impone sobre los pueblos indgenas (en el Norte Grande, la Araucana, la Patagonia y la Isla de Pascua). Descripcin del nuevo espacio geogrfico del Estado-nacin a fines del siglo XIX: colonizacin del territorio, presencia del Estado, redes de transporte y comunicacin. Caracterizacin del impacto del proceso de expansin territorial sobre los modos de vida de los pueblos indgenas y sus relaciones con el Estado nacional. Comparacin entre estrategias blicas y diplomticas en la delimitacin y ocupacin del territorio nacional e identificacin de proyecciones hacia el presente.

Descripcin de la magnitud de la riqueza generada por el salitre y caracterizacin de las principales transformaciones econmicas que sta gener: crecimiento de los distintos sectores productivos y del ingreso fiscal; aumento de las inversiones pblicas en infraestructura y educacin. Caracterizacin de las principales transformaciones sociales de fin de siglo: acentuacin de tendencias plutocrticas y oligrquicas en la lite; consolidacin de los sectores medios; disciplinamiento y proletarizacin de la mano de obra. Caracterizacin de la cuestin social en Chile y comparacin de soluciones propuestas desde el liberalismo, el socialismo, el anarquismo y el social cristianismo. Discusin sobre la relacin entre la cuestin social y la formacin de nuevas organizaciones de trabajadores, y el ciclo de explosiones populares, huelgas y represin. Revisin crtica de la Guerra Civil de 1891 y evaluacin de logros y debilidades del parlamentarismo. Evaluacin de las soluciones dadas a los conflictos con los pases vecinos. Caracterizacin de las celebraciones de los centenarios como ocasin de balance histrico. Profundizacin en las tensiones sociales y culturales del perodo a travs del desarrollo de la literatura y las artes.
8. HABiLiDADES DE iNDAGACiN, ANLiSiS E iNtERPREtACiN:

Comparacin de distintas interpretaciones historiogrficas sobre los principales acontecimientos y procesos de la historia de Chile en el periodo colonial y en el siglo XIX, considerando la seleccin y ponderacin de los factores que explicaran dichos procesos. Aplicacin de criterios de continuidad y cambio en la comparacin entre perodos histricos. Utilizacin de diversas fuentes para recuperar visiones de los actores involucrados en los procesos histricos del nivel. lnterpretacin de grficos, imgenes y mapas para analizar las dinmicas y transformaciones en la configuracin del espacio geogrfico. Comunicacin del resultado de anlisis e indagaciones, sinttica y organizada, que d cuenta de distintas interpretaciones de los procesos estudiados y del testimonio de los actores involucrados, y que exprese fundadamente una opinin propia, utilizando diversos formatos (recursos multimediales, informes escritos, exposiciones, etc.).

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TERcER AO MEDiO
OBJETiVOs FUNDAMENTALEs Los alumnos y las alumnas sern capaces de:
OFT

1. Comprender que en el siglo XX la historia de Chile se caracteriza por la bsqueda del desarrollo econmico y la justicia social.

Conocer, comprender y actuar en concordancia con el principio de igualdad de derechos

2. Comprender que en la primera mitad del siglo XX la sociedad chilena experimenta una profunda crisis social que desemboca en el retorno al presidencialismo y en creciente protagonismo del Estado en el desarrollo econmico y social.
OFT

3. Reconocer las transformaciones estructurales de mediados de siglo como manifestacin de un proceso de democratizacin amplia de la sociedad chilena.
OFT

Valorar la vida en sociedad () de carcter democrtico

4. Problematizar las dinmicas que llevaron al quiebre de la convivencia democrtica en la dcada de 1970 y valorar la democracia y el respeto a los derechos humanos como forma de convivencia cvica.

Conocer y valorar los actores, la historia, las tradiciones Conocer, comprender y actuar en concordancia con el principio de igualdad de derechos Valorar y respetar la ideas distintas de las propias

5. Caracterizar el impacto de los procesos histricos mundiales y latinoamericanos en Chile.

6. Evaluar los efectos en la calidad de vida de las personas de los principales procesos sociales, econmicos, culturales, polticos y geogrficos en Chile durante el siglo XX.
OFT

7. Caracterizar y comparar los diversos modelos econmicos implementados en Chile durante el siglo XX y comprender su impacto en las transformaciones del espacio geogrfico.
OFT

Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto de desarrollo humano

8. Valorar los aportes que distintos sectores sociales han hecho al legado cultural nacional a travs del tiempo.

Conocer y valorar los actores, la historia, las tradiciones

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9. Comprender que los procesos de cambio histrico tienen ritmos distintos y que en el siglo XX el cambio histrico se acelera.
OFT

10. Evaluar crticamente distintas interpretaciones historiogrficas.

Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, la flexibilidad y la originalidad

11. Recuperar testimonios para profundizar en la experiencia de los sujetos que vivieron procesos histricos recientes.
OFT

12. Indagar sobre procesos histricos y sobre las transformaciones en el espacio geogrfico, a nivel nacional, regional y local, considerando la interrelacin entre procesos econmicos, demogrficos y espaciales.

Inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento

OFT

Habilidades de anlisis, interpretacin y sntesis En los OF 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10 Habilidades de investigacin En los OF 11 y 12

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CONTENiDOs MNiMOs OBLigATORiOs

1. ChiLE EN EL MUNDo DE ENtREGUERRAS:

Caracterizacin de los principales procesos polticos de Chile tras la crisis del liberalismo parlamentario: inestabilidad y dictaduras; el rgimen presidencial; el impacto del nuevo sistema de partidos en la representacin poltica; el Frente Popular. Caracterizacin de las principales transformaciones econmicas en Chile tras la Gran Crisis del capitalismo: el fin del ciclo del salitre y del crecimiento hacia afuera; la redefinicin del papel del Estado en los procesos econmicos y en la promocin del bienestar social. Evaluacin del modelo de desarrollo basado en la industrializacin sustitutiva de las importaciones y de la creciente participacin de EEUU en la economa chilena.
2. ChiLE A MEDiADoS DE SiGLo:

3. LAS tRANSfoRMACioNES EStRUCtURALES:

Descripcin de la sociedad chilena hacia mediados del siglo XX: crecimiento demogrfico y transformaciones urbanas; creciente escolarizacin; progresiva incorporacin de las mujeres a la vida pblica; nuevos medios de comunicacin social y de entretencin (radio y cine). Reconocimiento de manifestaciones de las transformaciones sociales y culturales del perodo en el desarrollo de la literatura y las artes. Caracterizacin de la crisis del modelo de industrializacin sustitutiva de las importaciones y de sus consecuencias sociales y polticas: estancamiento con inflacin; marginalidad urbana; retraso del sector agrario; crecientes presiones sociales y dficit fiscal; el surgimiento del populismo.

Identificacin de Amrica Latina como zona de influencia norteamericana durante la Guerra Fra. Descripcin del impacto de la Revolucin Cubana en el continente americano: la atraccin de la va armada en las izquierdas del continente; la poltica norteamericana hacia Amrica Latina (Alianza para el Progreso y Doctrina de Seguridad Nacional). Caracterizacin de las etapas del proceso de reforma agraria en Chile y sus consecuencias polticas, econmicas y sociales. Descripcin de la masificacin de la participacin poltica popular y caracterizacin de la creciente demanda de cambio social. Evaluacin de los proyectos de cambio bajo la Democracia Cristiana y la Unidad Popular. Recuperacin de testimonios y de expresiones de la literatura y las artes para describir las transformaciones sociales y culturales en Chile durante las dcadas de 1960 y 1970.
4. EL RGiMEN MiLitAR:

Confrontacin de visiones polticas sobre la crisis que desemboca en el quiebre democrtico de 1973. Caracterizacin de los principales rasgos del golpe de Estado y de la dictadura militar en Chile: la violencia poltica; la supresin del Estado de Derecho; la violacin sistemtica de los Derechos Humanos; la transformacin neoliberal de Chile (la transformacin del rol del Estado y la nueva poltica econmica); la creacin de una nueva institucionalidad poltica bajo la Constitucin de 1980; las relaciones con los pases vecinos y con la comunidad internacional. Valoracin de la lucha por la defensa de los Derechos Humanos y la recuperacin de la democracia. Contextualizacin del proceso poltico chileno en el marco de las dictaduras y la recuperacin de la democracia en el Cono Sur.

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5. EL PRoCESo DE RECUPERACiN DE LA DEMoCRACiA:

7. HABiLiDADES DE iNDAGACiN, ANLiSiS E iNtERPREtACiN:

Descripcin de los procesos que ponen fin al rgimen militar: el itinerario de la transicin; la formacin de bloques polticos; el plebiscito del ao 1988; la negociacin de las reformas constitucionales y la eleccin presidencial de 1989. Caracterizacin de las principales transformaciones polticas, sociales y econmicas desde 1990 a la fecha: ampliacin de las libertades pblicas; reformas a la Constitucin de 1980; el consenso en torno a los Derechos Humanos y la redefinicin del rol de las fuerzas armadas; consolidacin de la economa de mercado; disminucin de la pobreza con incremento en la brecha de distribucin del ingreso; la emergencia de las demandas indgenas; insercin de Chile en un mundo globalizado. Evaluacin de las transformaciones culturales de la sociedad chilena a comienzos del siglo XXI.
6. TRANSfoRMACioNES DEL ESPACio GEoGRfiCo DURANtE EL SiGLo XX:

Evaluacin crtica de interpretaciones historiogrficas divergentes sobre los principales procesos de la historia de Chile en el siglo XX, considerando la pertinencia de las fuentes utilizadas y la rigurosidad del anlisis. Recuperacin de la memoria social para indagar sobre contenidos del nivel. Utilizacin de fuentes diversas para indagar sobre procesos histricos y sobre las transformaciones en el espacio geogrfico, considerando la interrelacin entre procesos econmicos, demogrficos y espaciales. Comunicacin del resultado de anlisis e indagaciones, sinttica y organizada, justificando una posicin propia y seleccio nando un formato de comunicacin que considere las caractersticas de la informacin y de la audiencia.

Caracterizacin del impacto de distintos procesos econmicos sobre el espacio geogrfico: la crisis econmica de 1930 y el abandono de las salitreras; la minera del cobre y las nuevas ciudades mineras; la poltica de sustitucin de importaciones y los nuevos focos industriales; la reforma agraria y la redistribucin de poblacin y de tierras agrcolas; la apertura econmica a los mercados internacionales y su impacto en la reconversin de las zonas rurales, en la reestructuracin de los polos industriales, y en los cambios en el uso del suelo urbano. Caracterizacin del impacto de la modernizacin de las redes de comunicacin en la conectividad del territorio.

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CUARTO AO MEDiO
OBJETiVOs FUNDAMENTALEs Los alumnos y las alumnas sern capaces de:
OFT

1. Valorar el Estado de Derecho como el marco legal que resguarda el ejercicio de los derechos humanos, regula el poder de los gobernantes y organiza la convivencia poltica y social.
OFT

Valorar la vida en sociedad () de carcter democrtico Conocer, comprender y actuar en concordancia con el principio de igualdad de derechos

2. Comprender la importancia del acceso a la justicia para el resguardo de los derechos de las personas y para la convivencia ciudadana.
OFT

Valorar la vida en sociedad () de carcter democrtico Conocer, comprender y actuar en concordancia con el principio de igualdad de derechos

3. Asumirse como miembros de una sociedad en la cual todos somos responsables de su bienestar.
OFT

Ejercitar de modo responsable grados crecientes de libertad y autonoma personal y realizar habitualmente actos de generosidad y solidaridad

4. Comprender la importancia de la participacin para el funcionamiento del sistema poltico y la profundizacin de la democracia.
OFT

Valorar la vida en sociedad () de carcter democrtico

5. Evaluar las principales limitaciones y amenazas que enfrenta la organizacin democrtica en la actualidad.
OFT

Valorar la vida en sociedad () de carcter democrtico

6. Sensibilizarse respecto a los problemas que afectan a la sociedad nacional y comprometerse en la bsqueda de soluciones.
OFT

Inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento Participar solidaria y responsablemente en las actividades y proyectos del establecimiento, en la familia y en la comunidad

7. Evaluar los principales desafos que la globalizacin plantea al desarrollo de Chile y sus regiones.
OFT

Conocer y valorar los actores, la historia, las tradiciones () en el contexto de un mundo crecientemente globalizado.

8. Caracterizar las principales tendencias globales que afectan al mundo laboral relacionndolas con la situacin del empleo en Chile.

Reconocer la importancia del trabajo

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OFT

9. Reconocer los mecanismos legales e instituciones que resguardan los derechos laborales en Chile.
OFT

Reconocer la importancia del trabajo

10. Evaluar crticamente diagnsticos y propuestas de solucin a los principales problemas vinculados con la democracia y el desarrollo sustentable.
OFT

Inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento Valorar la vida en sociedad () de carcter democrtico Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto de desarrollo humano

11. Indagar problemas de la sociedad contempornea, considerando las escalas global, nacional, regional y local y la diversidad de visiones sobre stos.

Inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento Conocer, comprender y actuar en concordancia con el principio de igualdad de derechos Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias

OFT

Habilidades de anlisis, interpretacin y sntesis En los OF 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10 Habilidades de investigacin En OF 11

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CONTENiDOs MNiMOs OBLigATORiOs

1. EL EStADo DE DERECho EN ChiLE:

Caracterizacin y evaluacin de cmo la Constitucin Poltica organiza el rgimen democrtico en Chile: establece las bases de la institucionalidad; define el carcter y la finalidad del Estado; define a los sujetos polticos; regula la nacionalidad y ciudadana; garantiza los derechos y regula los deberes de las personas; consagra la separacin de las funciones pblicas: ejecutivas, legislativas, judiciales y de control (Tribunal Constitucional, Contralora General de la Repblica, Tribunal Electoral, y Banco Central); define la responsabilidad de los gobernantes. Caracterizacin de los mecanismos de acceso a la justicia en Chile y de los principales rasgos del sistema judicial chileno: responsabilidad penal y civil; principales caractersticas del sistema procesal penal; mecanismos legales disponibles para la defensa de los derechos ciudadanos.
2. EL EJERCiCio DE LA CiUDADANA:

3. RESPoNSABiLiDADES CiUDADANAS:

Reflexin crtica sobre la importancia de las responsabilidades ciudadanas en el bienestar comn: cumplimiento de las normas y leyes, para hacer posible la convivencia y favorecer el bienestar comn; cumplimiento de obligaciones tributarias por parte de las empresas y los individuos para el financiamiento del Estado; cuidado de los espacios y de la infraestructura pblica. Evaluacin de desafos a la democracia en Chile abordando temticas tales como representacin poltica, participacin juvenil, pluralismo en los medios de comunicacin, transparencia y probidad. Reflexin crtica sobre problemas y desafos de la sociedad chilena, tales como la desigualdad y la superacin de la pobreza, el reconocimiento de los derechos de las minoras, la violencia social e intrafamiliar, y el desarrollo sustentable.
4. LoS DESAfoS DE iNSERtARSE EN UN MUNDo GLoBALiZADo:

Caracterizacin del sistema de representacin poltica en Chile: el ejercicio del sufragio para la eleccin de autoridades; el rol de los partidos polticos; el rol de los medios de comunicacin para el ejercicio del derecho a la informacin. Evaluacin del sistema electoral chileno para las elecciones presidenciales, parlamentarias y municipales. Caracterizacin de distintas formas de participacin de la comunidad en el pas, la regin y en la comuna, en organizaciones no gubernamentales con fines sociales, polticos, culturales y espirituales. Valoracin de las expresiones de pluralismo y diversidad al interior de la sociedad chilena.

Caracterizacin de las polticas econmicas de Chile para su insercin en la economa global: la apuesta por desarrollar las exportaciones; la opcin bilateral y la participacin en bloques econmicos; los tratados de libre comercio. Reconocimiento del impacto y de los desafos que presentan para Chile los problemas globales: la contaminacin del planeta y el calentamiento global; el abastecimiento energtico; la amenaza de las pandemias; la pobreza y discriminacin. Valoracin de los compromisos que ha asumido el Estado de Chile, en materia de Derechos Humanos y en la progresiva consolidacin de un orden jurdico internacional, a travs de la suscripcin de tratados internacionales. Problematizacin de las relaciones entre desarrollo econmico y fortalecimiento de la democracia, y entre el derecho internacional y la soberana nacional en el mundo contemporneo.

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5. DESAfoS DE LAS REGioNES DE ChiLE:

Aplicacin del concepto de ventajas comparativas al anlisis de la especializacin econmica de las regiones de Chile y de su insercin en el mercado global. Evaluacin de los principales desafos de la regin respecto de la globalizacin y del desarrollo sustentable. Reconocimiento de la importancia de la planificacin territorial para el desarrollo de las regiones considerando: la jerarqua urbano-regional; los riesgos naturales; la proteccin del ambiente; y la calidad de vida de la poblacin. Identificacin de los corredores biocenicos que favorecen la conectividad continental y dinamizan la integracin territorial.
6. EL MERCADo DEL tRABAJo Y LA LEGiSLACiN LABoRAL:

7. HABiLiDADES DE iNDAGACiN, ANLiSiS E iNtERPREtACiN:

Caracterizacin de las tendencias globales que afectan al mundo del trabajo: terciarizacin, flexibilizacin, obsolescencia veloz, requerimiento de permanente adaptacin al cambio, y capacitacin. Caracterizacin del mercado del trabajo en Chile: distincin entre trabajos remunerados y no remunerados, y entre trabajos dependientes e independientes; la poblacin econmicamente activa y los factores que inciden en el desempleo; distribucin de la fuerza de trabajo segn tipos de empresas y ramas productivas. Descripcin de los principales rasgos del derecho laboral en Chile e identificacin de mecanismos legales para la defensa de los derechos laborales.

Evaluacin crtica de los fundamentos de distintas posiciones en el diagnstico y propuestas de solucin a los problemas vinculados con la democracia y el desarrollo en la sociedad contempornea. Indagacin en temas actuales de inters, integrando la escala global, nacional y local, y considerando distintas visiones sobre stos. Diseo y ejecucin de un proyecto grupal de accin social que responda a un problema de inters, que considere la identificacin de un problema, un diagnstico que contemple las distintas visiones de los actores involucrados y un plan de accin, utilizando mtodos y conceptos de las ciencias sociales. Comunicacin del resultado de anlisis e indagaciones y del proyecto de accin social, en forma sinttica y organizada, dando cuenta de las distintas fuentes de informacin y visiones consideradas, formulando y justificando una opinin propia, y seleccionando un formato de comunicacin que considere las caractersticas de la informacin y de la audiencia.