Estilo terico Descripcin Adaptan e integran las observaciones dentro de teoras lgicas y complejas.

Enfocan los problemas de forma vertical, escalonada, por etapas lgicas. Tienden a ser perfeccionistas. Integran los hechos en teoras coherentes. Les gusta analizar y sintetizar. Son profundos en su sistema de pensamiento al establecer principios, teoras y modelos. Para ellos si es lgico, es bueno. Buscan la racionalidad y la objetividad huyendo de lo subjetivo y lo ambiguo. Lista de caractersticas principales Metdico Lgico Objetivo Crtico Estructurado

Cmo aprendern mejor los alumnos que tienen preferencia alta o muy alta en el estilo terico? Aprendern mejor cuando puedan: Sentirse en situaciones estructuradas que tengan una finalidad clara Inscribir todos los datos en un sistema, modelo, concepto o teora Tener tiempo para explorar metdicamente las asociaciones y las relaciones entre ideas, acontecimientos y situaciones Tener la posibilidad de cuestionar Participar en una sesin de preguntas y respuestas Poner a prueba mtodos y lgica que sean la base de algo Sentirse intelectualmente presionado Analizar y luego generalizar las razones de algo bipolar, dual Participar en situaciones complejas Llegar a entender acontecimientos complicados Recibir, captar ideas y conceptos interesantes, aunque no sean inmediatamente pertinentes Leer o escuchar ideas, conceptos que insisten en la racionalidad o la lgica Leer o escuchar ideas y conceptos bien presentados y precisos Tener que analizar una situacin completa Ensear a personas exigentes que hacen preguntas interesantes Encontrar ideas y conceptos complejos capaces de enriquecerle Estar con personas de igual nivel conceptual

Preguntas clave para los tericos Habr muchas oportunidades de preguntar? Los objetivos y las actividades del programa revelan una estructura y finalidad clara? Encontrar ideas y conceptos complejos capaces de enriquecerme? Son slidos y valiosos los conocimientos y mtodos que van a utilizarse? El nivel del grupo ser similar al mo?

El aprendizaje resultar ms difcil a estos alumnos cuando tengan que: verse obligados a hacer algo sin un contexto o finalidad clara tener que participar en situaciones donde predominan las emociones y los sentimientos participar en actividades no estructuradas, de finalidad incierta o ambiguas participar en problemas abiertos tener que actuar o decidir sin una base de principios, conceptos, polticas o estructura verse ante la confusin de mtodos o tcnicas alternativas o contradictorias sin poder explorar a profundidad dudar si el tema es metodolgicamente slido considerar que el tema es trivial, poco profundo o artificial sentirse desconectado de los dems participantes, porque son diferentes en estilo (activos, por ejemplo) o porque los percibe intelectualmente inferiores

Los alumnos tericos adaptan e integran las observaciones que realizan en teoras complejas y bien fundamentadas lgicamente. Piensan de forma secuencial y paso a paso, integrando hechos dispares en teoras coherentes. Les gusta analizar y sintetizar la informacin, su sistema de valores premia la lgica y la racionalidad. Se sienten incmodos con los juicios subjetivos, las tcnicas de pensamiento lateral y las actividades faltas de lgica clara. La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es Qu? Los alumnos tericos aprenden mejor: A partir de modelos, teoras, sistemas con ideas y conceptos que presenten un desafo. Cuando tienen oportunidad de preguntar e indagar.

Les cuesta ms aprender: Con actividades que impliquen ambigedad e incertidumbre. En situaciones que enfaticen las emociones y los sentimientos. Cuando tienen que actuar sin un fundamento terico.

Otras caractersticas:

Disciplinado, Planificado, Sistemtico, Ordenado, Sinttico, Razonador, Pensador, Relacionador, Perfeccionista, Generalizador, Inventor de procedimientos, Explorador, Buscador de: hiptesis, modelos, preguntas, supuestos subyacentes, conceptos, finalidad clara, racionalidad, "por qu", sistemas de valores, y criterios.
Estilo Terico Son personas lgicas, estructuradas, sistemticas, ordenadas, sintticas, perfeccionistas y metdicas. Le costar ms trabajo aprender si...

 No le explican la finalidad de lo que va a hacer. Le piden que explique o demuestre sus emociones y sentimientos. No tiene seguridad de que el mtodo que se est empleando es slido. No hay posibilidad de construir una base de principios y conceptos slidos. Considera que el tema es trivial o superficial.

EL ESTILO TERICO APRENDER MEJOR CUANDO PUEDA: Sentirse en situaciones estructuradas que tengan una finalidad clara. Inscribir todos los datos en un sistema, modelo o teora. Tener tiempo para explorar metdicamente las asociaciones y las relaciones entre ideas, acontecimientos y situaciones. Tener la posibilidad de cuestionar Participar en una sesin de preguntas y respuestas Sentirse intelectualmente presionado. Participar en situaciones complejas. Leer u or hablar sobre ideas, y conceptos

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