INTRODUCCIN

En el presente trabajo investigativo sobre las biografas de las hermanas Olga y Leticia Cosettini, Radice Lombardo Giuseppe y Giovanni Gentile y su repercusin en el mbito educativo, surge la necesidad de recurrir a la aplicacin de una transposicin didctica que permita la adaptacin o transformacin del saber de los contenidos bibliogrficos para poder acercarlos al mbito de una clase de nivel medio. Este proceso de construccin activa de significados por parte de los estudiantes expositores, se acompaa en una idea afn, a que el aprendizaje se concibe en interaccin dinmica con el entorno. Es en este sentido que se expone nuestra primera experiencia de aproximacin de llevar a cabo una prctica de aula, en el marco de la materia cursada de Didctica General.

PLAN DE CLASES

TEMA: Radice Lombardo Giuseppe y Giovanni Gentile, valorizacin de sus aportes a la educacin.

FUNDAMENTACIN Para lograr facilitar un procesamiento ms profundo de la informacin, apelare a procedimientos y recursos que promuevan el aprendizaje, las condiciones de estas estrategias es empezar con una programacin, elaboracin de los contenidos de las obras de Radice y Gentile. Estas deben estimular a los estudiantes a observar, analizar, opinar, reflexionar y buscar soluciones para descubrir los conceptos que encierran las obras de los autores Radice L. y Gentile G.

PROPOSITOS Poner en prctica la teora, a travs de experiencias personales de los estudiantes y que estas le generen aprender haciendo, que creen su propio conocimiento con la experiencia antes que con la memoria de las palabras. .

OBJETIVOS -Dar a conocer la obra de los autores Radice y Gentile. -Que la propuesta terica provoque en los estudiantes una asimilacin consciente de lo aprendido en el aula, y que esta no solo provoque un enfoque crtico de los medios educativos, sino que lleve a una reflexin de cmo pueden acceder al conocimiento. -Demostrar como a travs de las herramientas tecnolgicas se puede generar un dialogo que provoque ser partcipe de la clase y una mejor asimilacin del conocimiento.

Secuencia Didctica: -En este caso se propone que observen la informacin aportada por medio de cuadros sinpticos plasmados en el pizarrn, para que despus elaboren en forma verbal, un anlisis que pueda reforzar los conceptos de los autores, ideas, contradicciones, marcos histricos. -Observar videos, aplicar conceptos que identifiquen en los mismos, en una opinin personal.

RECURSOS: -Pizarrn -Videos

CONTENIDOS: -Vidas y obras de los autores -Experiencias audio-visual expresadas a travs de la implementacin del trabajo en el aula, la misma se llevara a cabo bajo la consigna Explotacin de recursos naturales, globalizacin, explotacin laboral y esclavitud en el siglo XXI

DESARROLLO DE LA CLASE: Comenzar haciendo uso del pizarrn donde plasmare la informacin de las bibliografas de los autores, donde se pondrn de manifiesto los aspectos ms relevante de sus vidas.

Les presentare una actividad personal, donde se le marcaran las pautas a tener en cuenta para la misma. Luego se exhibirn videos, que sern disparadores para la elaboracin de su produccin de conocimiento sobre lo expresado en la pizarra, donde se evaluara si pudieron conceptualizar la misma. Y como cierre se pide que expresen si ven reflejada la obra de los autores en la clase de la cual fueron participe.

-Nace en Catania- Italia -Autor de la reforma de la escuela elemental de su pas y promotor de una escuela serena: se centraba en vincular el currculum con los intereses del nio, concibiendo que dichos intereses eran comunes en similares instancias de desarrollo. RADICE LOMBARDO G. 1879-1938 valoracin directa de los nios con la naturaleza, con el fin de fomentar el espritu de experimentacin. Compromiso con la construccin ciudadana. Interrogacin de la prctica, que promueve un ser y hacer autorrefexivo, una tarea de investigacin y teorizacin desde la reflexin sobre la propia prctica. Papel del docente como compaero de ruta

Naci en Castelvetrano, Provincia de Trapani en Italia Fiel seguidor del fascismo, fue ministro de Educacin de Benito Mussolini (1922-1924), miembro del Consejo General Fascista. GENTILE GIOVANNI 1875-1944 Una de sus obras ms destacadas Teora del pensamiento como acto puro. Su pensamiento filosfico fue conocido como actualismo se basaba en el principio del acto puro, Conocer es identificar, superar la alteridad

BIBLIOGRAFIA:

Giuseppe Lombardo-Radice e la scuola serena Didatticawww.dubladidattica.it/lomradice.html

Giovanni Gentile: ideas sobre el hombre y la educacin Parte 1nif.ucr.ac.cr/.../Giovanni%20Gentile%20ideas%20sobre%20el%20homb..

VIDEOS:

Calle 13 - Preparame la Cena - YouTube 5:13 5:13

YoTube- Cuando los ngeles lloran-homenaje a Chico Mendes (MANA)