MARA DE LOURDES ZARIANA NAVA

PROGRAMA OFICIAL DE LA ASIGNATURA

Metodologa III (Tcnicas e instrumentos)
SEMESTRE: tercero AREA: Metodolgica TOTAL DE HORAS AL SEMESTRE: 64 MODALIDAD: curso CLAVE: 1328 CARCTER: obligatoria CRDITOS: 8 TIPO: terico-prctico

OBJETIVOS: Conocer las tcnicas e instrumentos del trabajo emprico utilizadas en sociologa, sus posibilidades y utilidad para construir datos primarios. Analizar la validez y confiabilidad de los informes de investigacin que consulten. Explicitar las actividades que implica el trabajo emprico en la investigacin cientfico social; los instrumentos que se utilizan y los conceptos y teoras que involucran. Conocer el desarrollo histrico registrado en la formalizacin de estas actividades. Entender los pasos que se crean entre la realidad, la construccin de datos sobre la realidad, y, la utilizacin de esos datos para la construccin de teoras cientficas sobre la realidad. Explicar la diversidad de instrumentos de investigacin para la: recoleccin, elaboracin, interpretacin. Adoptar una actitud abierta a la actualizacin de sus conocimientos tcnico-metodolgicos.

OBJETIVOS ESPECFICOS: El estudiante adquirir una primera conceptualizacin sobre las caractersticas del trabajo emprico en ciencias sociales. El trabajo de investigacin emprica es condicin necesaria para la construccin de conocimiento cientfico social. Los instrumentos de investigacin se construyen en funcin del problema y del fenmeno a investigar. Diferentes procedimientos tcnicos pueden ser utilizados en la investigacin de un mismo fenmeno social. El instrumental del trabajo emprico alcanza diversos grados de confiabilidad y validez porque su construccin tambin se apoya en los principios de la reflexin lgica, en principios matemticos y, en teoras estadsticas.
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Los supuestos tericos que se utilizan en la construccin de los instrumentos de investigacin, se refinan y complejizan de acuerdo al nivel de abstraccin que se elija para el trabajo emprico: exploratorio, descriptivo, explicativo. En la historia de las ciencias sociales se ha acumulado una vasta experiencia en la construccin de instrumentos para el trabajo emprico mismos que se siguen refinando sobre todo a la luz de las teoras de informtica. El investigador cientfico debe procurar la actualizacin de sus conocimientos sobre las tcnicas y los instrumentos del trabajo emprico.

UNIDAD 1. ELEMENTOS DE LA INVESTIGACIN SOCIAL

1. 2. 3. 4. Modelos, teoras y mtodos. Conceptos, proposiciones e hiptesis. Las tcnicas de investigacin social. El dato y su construccin.

UNIDAD 2. TCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA CONSTRUCCIN DE DATOS PRIMARIOS.

a) Tcnicas e instrumentos utilizados en la metodologa cuantitativa 1. Censo y cdula censal. 2. Entrevista y tipos de entrevista: estructurada y semiestructurada 3. Sondeo de opinin: cuestionarios. 4. Encuestas y tipos de encuesta: cuestionarios 5. Panel: cuestionarios. 6. Test: cuestionarios y dispositivos. 7. Escalas: cuestionarios. 8. Sociometra: Test sociomtrico. 9. Organigramas: lneas de autoridad y diagramas. 10. Fluxogramas: secuencia de procedimientos y diagramas. 11. Mapas. b) Tcnicas e instrumentos utilizados en la metodologa cualitativa 1. Observacin y tipos de observacin: guas y cdulas. 2. Anlisis de contenido: categoras de contenido. 3. Sociodrama: dispositivos y categoras. 4. Anlisis de casos: categoras. 5. Entrevista a profundidad. 6. Historias de vida. 7. Diario campo.
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UNIDAD 3. INSTRUMENTOS PARA LA PRESENTACIN DE DATOS

1. 2. 3. 4. 5. Tablas. Grficos Lminas. Diagramas. Mapas.

UNIDAD 4. INSTRUMENTOS ESTADSTICOS BSICOS

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. ndices. Tasas. Proporciones. Medidas de tendencia central. Medidas de asociacin. Medidas de correlacin. Medidas de dispersin

BIBLIOGRAFA BSICA
Ander-Egg, Ezequiel., Tcnicas de investigacin social, Buenos Aires, Humanitas, s/f, 8, 1983. Grawitz, Madeleine., Mtodos y tcnicas de las ciencias sociales , Barcelona, Editorial Hispano-Europea, 1975, Tomo I, 455 pp., Tomo II. IBCON., Directorio de Centros de Informacin, mayo de 1991. Mayntz, Holm y Hubner., Introduccin a los mtodos de la sociologa emprica, Madrid, Alianza Editorial, 3a. ed., 1983 Pardinas, Felipe., Metodologa y tcnicas de investigacin en ciencias sociales, Mxico, Siglo XXI, 24a. ed., 1981.

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
Aceves Lozano, Jorge., Historia oral e historias de vida, Mxico, CIESAS/SEP, 1991. Aceves Lozano, Jorge., Historia oral. Ensayos y aportes de investigacin, Mxico, CIESAS, 2006. Bertaux, Daniel., El enfoque biogrfico: su validez metodolgica, sus potencialidades, en P. Joutard et al., Historia oral e historia de vida, Costa Rica, FLACSO, 1998. Centro de Estudios Sociolgicos, Revista Acta Sociolgica #53, Narrativas vivenciales. Subjetividad y Ciencias Sociales, Septiembre-diciembre, Mxico, CES/FCPyS/UNAM, 2010. Centro de Estudios Sociolgicos, Revista Acta Sociolgica #56, Enfoque Biogrfico y narrativa en el anlisis de lo social. Sustento terico y razones prcticas, Septiembre-diciembre, Mxico, CES/FCPyS/UNAM, 2011. Ferraroti, Franco., Acerca de la autonoma del mtodo biogrfico, en Jean Duvigna ud (comp.), Sociologa del conocimiento, Mxico, FCE, 1979.
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Geertz, Clifford., La interpretacin de las culturas, Barcelona, Gedisa, 1996. Giddens, Anthony, Las nuevas reglas del mtodo sociolgico, Buenos Aires, Amorrortu, 2007. Pujadas, Juan., El mtodo biogrfico: el uso de historias de vida en las Ciencias Sociales, Madrid, Centro de Investigaciones Sociolgicas, 1992. Rojas Soriano, Ral., Historia de vida de un mexicano sentenciado a muerte en Estados Unidos, Mxico, Plaza y Valds, 2005. Szasz Ivonne y Susana Lerner., Para comprender la subjetividad. Investigacin cualitativa en salud reproductiva y sexualidad, Mxico, Colegio de Mxico, 1996. Tarrs, Mara Luisa., Observar, escuchar y comprender. Sobre la tradicin cualitativa en la investigacin social, Mxico, Miguel ngel Porra/Colegio de Mxico/FLACSO, 2008. Taylor, S. J., R. Bogdan., Introduccin a los mtodos cualitativos de investigacin, Barcelona, Paids, 1987. Thad Sitton., Historia oral, Mxico, FCE, 1995. Thompson, Paul., El uso de historias de vida en Ciencias Sociales, Espaa, Anthropos, 1998.

Proceso enseanza-aprendizaje
Se trabajar, principalmente, a partir de la exposicin que la profesora haga acerca de los diferentes temas durante cada clase, por tanto, las y los alumnos debern realizar las lecturas correspondientes para poder participar y/o integrar una dinmica de discusin. Dado la importancia de las lecturas para el desarrollo del curso, las y los alumnos, debern hacer controles de lectura conforme al tema que se desarrollar para cada clase. La lectura de textos y entrega de controles, ser durante todo el semestre, como tal, son parte importante de la calificacin final. Inicialmente las y los alumnos, aprendern y elaborarn un proyecto de investigacin, de tal manera que construyan un esquema general que incluya todos los elementos requeridos: seleccin del tema, planteamiento y delimitacin del problema, justificacin, hiptesis y/o preguntas gua de la investigacin, objetivos (generales y particulares) y marcos referenciales: histrico, terico y metodolgico (metodologa, tcnicas as como, herramientas de investigacin necesarias). Este proceso, permitir un abordaje ms claro y cercano con los objetivos de esta asignatura. Como parte del proceso de formacin, se incluir en este curso, la lectura y revisin del peridico para realizar la seleccin de un tema de investigacin que trabajarn las y los alumnos durante todo el semestre. La seleccin del tema ser personal pero, en la medida de lo posible, se harn equipos a partir de intereses comunes. Para poder dar seguimiento al problema de investigacin que hayan seleccionado, se les solicitar fichas de trabajo, resmenes, ensayos y dems materiales que permitan la recopilacin de informacin relacionada al tema de inters y que sern utilizados en la elaboracin del trabajo final.
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Tambin se construirn las diferentes tcnicas que menciona el programa de esta asignatura a partir de: guiones, cdulas, formularios, cuestionarios, etc. Tcnicas que se elaborarn segn la necesidad y utilidad de cada tema de investigacin de las y los alumnos de cada equipo. Se har una retroalimentacin en el aula con el resto del grupo para poder conocer y avanzar en lo relacionado a los temas seleccionados para investigar. Para poder llevar a cabo esto, las y los alumnos, debern exponer los avances de su investigacin frente al grupo. Cada grupo o tema de investigacin deber cubrir dos trabajos de campo. El primero ser una observacin, participante o no (situacin que ser decidida en clase por el grupo y la profesora). Y la elaboracin y aplicacin de un instrumento para recabar informacin sobre el tema escogido. En la medida de lo posible, se realizaran actividades extra que apoyen el aprendizaje como pelculas, documentales, obras de teatro, lectura de libros, visitas a museos, etc .

Proceso de evaluacin
Para la evaluacin de la asignatura se considerarn los siguientes rubros: Asistencia (80% mnima) Elaboracin y entrega de controles de lectura (80% mnimo) Participacin en clase Exposicin y entrega de avances de la investigacin Reportes de las actividades extras y trabajos de campo Elaboracin de las tcnicas de investigacin Trabajo final Todos los rubros se ponderan, califican y promedian.

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