contenido s a anexosaaaaaaaaanexos objetivos

planeac metodolo in ga planeacin didctica tcnica didcticas

estrategia didctica

competencia s

mtodo

capacidad es

objetivos operativos

evaluacin

Formato para planeacin por competencias

Asignatura El contexto y los sujetos: necesidades del subsistema e intereses de los estudiantes (Para quines y dnde) Entrecruzamiento Competencia/s disciplinar/es: contenidos Calculo Diferencial

en el quinto semestre del Colegio de Bachilleres

geometra analtica y algebra competencias innovacin de aprendizaje e

Contenidos especficos de la asignatura

razn de cambio promedio, instantnea y las derivadas

Resultados de aprendizaje

Resolver problemas de mximos y mnimos.

Inicio

Desarrollo

Cierre

7a Estrategia didctica

7b Tcnicas

lluvia de ideas, exposicin, preguntas lluvia de ideas, ayuda directas iguales, exposicin,

entre

preguntas directas

7c Actividades

revisin de la actividad extraclase y Exposicin del tema y ejercicios en Ejercicios por equipo. retroalimentacin clase, individual y en equipo.

7dTiempo min

15 min

35 min

10 min

7eRecursos didcticos

pizarrn, plumines, rotafolio

rotafolio , mapas mentales, ayuda rotafolio y carteles entre iguales, carteles

7f Evidencias productos para evaluar

tareas

mapas mentales, carteles

ejercicios en clase

7g Tipos de evaluacin

Autoevaluacin: El alumno se auto evala al momento de realizar una serie de ejercicios que al profesor le servir para corregir su metodologa.

Coevaluacin: Los alumnos al Heteroevaluacin: el profesor presentarse un problema de su evaluara en forma individual el entorno que trataran de resolver trabajo realizado por los alumnos. con sus conocimientos previos. Documental: los alumnos utilizaran material de apoyo que puede ser proporcionado por el profesor o por ellos mismos

7h Tcnicas de evaluacin

Discursal: atraves de la tcnica de Documental: Los alumnos investigaran pregunta dirigida el profesor y entregaran al profesor los trabajos abordara un tema que ya fue solicitados. investigado previamente por los alumnos.

GUIA DE OBSERVACIN COLEGIO DE BACHILLERES PLANTEL 14 MILPA ALTA

ASIGANATURA CALCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL NOMBRE DEL ALUMNO:__________________________________________________________ NOMBRE DEL FACILITADOR: ING. OSCAR MENDOZA RIVAS SI IDENTIFICA IDEAS CLAVE EN UNA DISCUSION ORAL E INFIERE DISCUSIONES A PARTIR DE ELLA Distingue los elementos necesarios para identificar el tipo de operacin a realizar Organiza los elementos internos de la funcin ARGUMENTA SUS PUNTOS DE VISTA EN PUBLICO DE MANERA PRECISA COHERENTE Y CREATIVA (EXPOSICIN DE SUS RESULTADOS) Interpreta de forma correcta la informacin extrada La exposicin tiene relacin con el tema a tratar Concluye de forma correcta el tema ASUME UNA ACTITUD QUE FAVORECE LA SOLUCIN DE PROBLEMAS Trabaja en la realizacin de la solucin del ejercicio Termina hasta la solucin del ejercicio en el tiempo estipulado Las preguntas son revisadas por el facilitador NO OBSERVACIONES

ESTRUCTURA IDEAS Y ARGUMENTOS DE MANERA CLARA, COHERENTE Y SINTETICA Participa activamente con ideas clave Escucha con atencin las ideas de otros compaeros Diserta la informacin proporcionada por sus compaeros Concluye de forma pertinente el anlisis de la informacin evala el ejercicio y lo compara en contenido con otros ejercicios Realiza las anotaciones en el cuaderno Esta atento a las instrucciones del facilitador Pregunta las dudas que tiene Revisa las anotaciones de sus cuadernos

COLEGIO DE BACHILLERES PLANTEL 14 MILPA ALTA

ASIGNATURA: CALCULO DIFERNCIAL E INTEGRAL I NOMBRE DEL ALUMNO:_____________________________________________________ NOMBRE DEL FACILITADOR: OSCAR MENDOZA RIVAS

INDICADORES IDENTIFICA IDEAS CLAVE (LISTADO DE COMPONENTES (1)) Participa activamente en la discusin Presta atencin a sus compaeros Esta al pendiente de las aportaciones de sus compaeros Respeta los puntos de vista de sus compaeros Toma en consideracin las aportaciones de sus compaeros ARGUMENTA SUS PUNTOS DE VISTA EN (EXPOSICIN (1)) Se muestra sereno ante las criticas Trata con respecto y cordialidad a sus compaeros Apoya a su equipo en la realizacin de la exposicin Participa en el equipo en la exposicin Respeta las intervenciones de sus compaeros de equipo ASUME UNA ACTITUD QUE FAVORECE LA SOLUCIN DE PROBLEMAS (PREGUNTAS RESUELTAS (2)) Es entusiasta hacia la actividad a realizar Tiene la capacidad de resolver los conflictos que se le presentan Es tolerante ante las dificultades que se le presentan Respeta las normas del lugar donde se esta trabajando Tiene la capacidad de concentrarse en la actividad ESTRUCTURA IDEAS (CONCLUSIN DE ANALISIS (2)) Se une al equipo correspondiente Es tolerante con sus compaeros de equipo Es emptico con sus compaeros de equipo Es sencillo ante sus compaeros de equipo Tiene entusiasmo hacia el trabajo que esta desempeando Colabora activamente en el equipo Tiene capacidad para concentrarse en la actividad Participa en la toma de decisiones del equipo Comparte sus puntos de vista con los integrantes del equipo PUBLICO

P F O

RV

Se muestra tolerante ante los problemas que puedan surgir Es emptico con lo que se esta realizando Se muestra entusiasta hacia la actividad Valora el conocimiento que se esta generando Esta atento ante lo que se esta realizando Participa en la actividad que se est desarrollando Elogia lo que se esta realizando Comparte sus puntos de vista en la actividad que se esta realizando Se muestra entusiasta con la actividad a realizar Es emptico con su compaero Se muestra sencillo ante su compaero Tiene la capacidad de resolver los conflictos que se le presentan Es tolerante ante la frustracin Respeta las normas del lugar donde se esta trabajando Respetas las normas de lo que esta realizando Tiene capacidad de concentrarse en lo que esta realizando Acuerda con su compaero las actividades a realizar Colabora activamente con su compaero Comparte sus conocimientos con su compaero P: PERMANENTEMENTE F: FRECUENTEMENTE O: OCACIONALMETE RV: RARA VEZ N: NUNCA

COLEGIO DE BACHILLERES. PLANTEL 14 MILPA ALTA. ACADEMIA DE MATEMATICAS. CALCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL I. EVALUACION DIAGNOSTICA. Nombre del Alumno:_______________________Grupo:_______ Fecha:_______ Instrucciones: Lee con atencin los siguientes reactivos y contesta anotando todas las operaciones necesarias. 1.- Una persona pinta una casa en 20 das, si se contratan a 5 personas. En cuantos das pintaran la casa? a) 4 das. b) 5 das. c) 10 das. d) 6 das. 2.- Sumar los siguientes polinomios 4xa+8xb-7x 8xb-6x-4xa a) 12xa-2x-11xb b) 16xb-10x c) 16xb-13x d) 16xa-13x+8xa 3.- factorizar el siguiente polinomio a) (x+1) (2x-1) b) (2x+1) (x-1) c) (2x+1) (x+1) d) (x-1) (1-2x) 2x2x-1

4.- Obtener las races del siguiente polinomio 2x2x-1

a) X1=1, x2= -1 b) X1=1, x2= -1/2 c) X1=1, x2= 1/2 d) X1=1, x2= 1 5.-la siguiente grfica corresponde a una funcin:

a) Logartmica. b) Exponencial. c) Trigonomtrica. d) Polinomial. 6.- Obtener la pendiente de la recta que pasa por los puntos A (3,2) y B (1,1) a) m = 3 b) m = 1. c) m = 2. d) m = -2 COLEGIO DE BACHILLERES. PLANTEL 14 MILPA ALTA. ACADEMIA DE MATEMATICAS. CALCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL I. SOLUCION DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA. 123456B C B B B C

COLEGIO DE BACHILLERES. PLANTEL 14 MILPA ALTA. ACADEMIA DE MATEMATICAS. CALCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL I. PRIMERA EVALUACION SUMATIVA. Nombre del alumno:_______________________ Grupo:_______ Fecha:_______ Instrucciones: Lee con atencin los siguientes reactivos y contesta lo que se pide, en su caso anota todas las operaciones necesarias y grafica tus resultados. 1.-un liquido es calentado en una parrilla, la evolucin de la temperatura con el tiempo quedo registrada en la siguiente tabla.

Tiempo (min.) 0 2 4 6 8 10 12

Temperatura. o C) 20 35 45 43 58 61 62

Responde lo siguiente: a) b) c) d) e) Dibuja la grafica Tiempo contra Temperatura. Determina la razn de cambio promedio entre el Tiempo 0 min. Y 2 min. Determina la razn de cambio promedio entre el Tiempo 4 min. Y 8 min. Determina la razn de cambio promedio entre el Tiempo 0 min. Y 12 min. Que interpretacin fsica puede tener la razn de cambio promedio en este problema.

Instrucciones: De acuerdo al siguiente modelo encuentra la razn de cambio promedio utilizando parejas de puntos consecutivos, hazlo en el intervalo sealado agregando una interpretacin fsica (tabula y grafica tus resultados). 2.- La longitud L de una barra cambia con la temperatura T, de acuerdo al siguiente modelo: (T)= 8 t2-8 t + 16; utiliza el intervalo (0,8); L esta en metros (m) y T en grados centgrados (oC).

Instrucciones: Realiza la razn de cambio instantnea de las siguientes funciones y realiza la interpretacin geomtrica y grafica tus resultados). 3.-Una colonia de bacterias tiene un crecimiento de acuerdo a la siguiente funcin f(x) = 5 t2 + 2 t +5, t en das Cual es la razn de cambio instantnea en el tiempo t= 5 y 8 das? 4.- de acuerdo ala ley de Boyle el volumen de un gas es inversamente proporcional de la presin como se indica en la siguiente funcin V (p) = 2 / p; p =presin en atm. Cual es la razn de cambio instantnea del volumen de un gas cuando la p= 2 atm? 5.- obtener la razn de cambio instanytanea por la regla de los cuatro pasos para las siguientes funciones. a) f(x) = 6x2+5 b) f(x)= (x+1) / (x+3) c) f(x) = (x + 2)1/2 d) f(x) = (x - x2- 6x3) 3.-

Especialidad Competencias docentes para la Educacin Media Superior Mdulo 3. Evaluacin Andamio cognitivo. Tabla de especificaciones

Competencia

Criterio a evaluar= Contenido de la competencia: Conocimiento, habilidad y actitud

Resultado de aprendizaje por contenido

Producto = evidencia

Indicador de desempeo = accin+objeto directo+situacin

Instrumento

Ponderaci n = a % del total de la evaluacin

Momento de aplicaci n

Plantea supuestos sobre los fenmenos de su entorno, con base en la consulta de diversas fuentes.

Conocimientos, habilidades y actitudes

Identifica la situacin de su entorno, basado en un anlisis e intercambio de opiniones.

elaboracin de un resumen y de un formulario

Cuestionario y gua de observacin. elaboracin de una Mtodos: serie de ejercicios prueba objetiva y observacin. identificacin de la grafica con su funcin

10%

Inicial

grafica varias funciones

graficas de funciones

Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para producir diversos materiales de estudio e incrementar sus posibilidades de formacin.

Conocimientos, habilidades y actitudes.

Guas de demuestra observacin y identifica la razn de participacin activa listas de cambio promedio en un en el curso , a la cotejo. intervalo vez que realiza Mtodos: una serie de observacin y graficas de mediante la proyecto. grafica de una funciones diversos como algebraicos, identifica la razn de funcin , exponenciales, cambio instantnea en obtiene la recta logartmicas, un punto dado secante en un trigonomtricas e punto irracionales, para especifico grafica de las secantes de la funcin en ese intervalo

70%

Durante el desarrollo del contenido

interpretas la razn de cambio instantnea

A travs de una grafica y un punto especifico , se obtiene la recta secante de un problema especifico exposicin de un problema dado y su solucin mediante la razn de cambio promedio o instantnea

poder interpretar diversos problemas de su entorno

Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa.

Conocimientos, habilidades y actitudes

plantea la situacin de un problema especifico y lo defiende ante el grupo

Demuestra dominio del tema en la exposicin. Explica sus ideas de manera precisa, coherente y creativa. Demuestra integracin al equipo de trabajo.

Gua de observacin. Mtodo: observacin

20%

Final