Apostila de Matemtica

Teoria dos Conjuntos

Introduo aos conjuntos

No estudo de Conjuntos, trabalhamos com alguns conceitos primitivos, que devem ser entendidos e aceitos sem definio. Para um estudo mais aprofundado sobre a Teoria dos Conjuntos, pode-se ler Naive !et Theor", P.#almos ou $%iomatic !et Theor", P.!uppes. & primeiro deles foi tradu'ido para o portugu(s sob o t)tulo *nada ing(nuo de+ Teoria Ingnua dos Conjuntos. Alguns conceitos primitivos Conjunto representa uma coleo de objetos. a. & conjunto de todos os brasileiros. b. & conjunto de todos os n,meros naturais. c. & conjunto de todos os n,meros reais tal que %--./0. 1m geral, um conjunto 2 denotado por uma letra mai,scula do alfabeto $, 3, C, ..., 4. 1lemento 2 um dos componentes de um conjunto. a. 5os2 da !ilva 2 um elemento do conjunto dos brasileiros. b. 6 2 um elemento do conjunto dos n,meros naturais. c. -7 2 um elemento do conjunto dos n,meros reais que satisfa' 8 equao %--./0. 1m geral, um elemento de um conjunto, 2 denotado por uma letra min,scula do alfabeto a, b, c, ..., '. Pertin(ncia 2 a caracter)stica associada a um elemento que fa' parte de um conjunto. a. 5os2 da !ilva pertence ao conjunto dos brasileiros. b. 6 pertence ao conjunto dos n,meros naturais. c. -7 pertence ao conjunto de n,meros reais que satisfa' 8 equao %--./0. !)mbolo de pertin(ncia !e um elemento pertence a um conjunto utili'amos o s)mbolo 9pertence9. que se l(

Para afirmar que 6 2 um n,mero natural ou que 6 pertence ao conjunto dos n,meros naturais, escrevemos 6 N

Para afirmar que 0 no 2 um n,mero natural ou que 0 no pertence ao conjunto dos n,meros naturais, escrevemos 0 N

:m s)mbolo matem;tico muito usado para a negao 2 a barra < traada sobre o s)mbolo normal. Algumas notaes para conjuntos =uitas ve'es, um conjunto 2 representado com os seus elementos dentro de duas chaves > e ? atrav2s de duas formas b;sicas e de uma terceira forma geom2trica $presentao &s elementos do conjunto esto dentro de duas chaves > e ?. a. $/>a,e,i,o,u? b. N/>6,7,@,.,...? c. =/>5oo,=aria,5os2? Aescrio & conjunto 2 descrito por uma ou mais propriedades. a. $/>% % 2 uma vogal? b. N/>% % 2 um n,mero natural? c. =/>% % 2 uma pessoa da fam)lia de =aria? Aiagrama de Benn-1uler *l(-se 9Ben-Ciler9+ &s conjuntos so mostrados graficamente.

Subconjuntos Aados os conjuntos $ e 3, di'-se que $ est; contido em 3, denotado por $ 3, se todos os elementos de $ tamb2m esto em 3. $lgumas ve'es diremos que um conjunto $ est; propriamente contido em 3, quando o conjunto 3, al2m de conter os elementos de $, cont2m tamb2m outros elementos. & conjunto $ 2 denominadosubconjunto de 3 e o conjunto 3 2 o superconjunto que cont2m $. Alguns conjuntos especiais Conjunto va'io D um conjunto que no possui elementos. D representado por > ? ou por E. & conjunto va'io est; contido em todos os conjuntos. Conjunto universo D um conjunto que cont2m todos os elementos do conte%to no qual estamos trabalhando e tamb2m cont2m todos os conjuntos desse conte%to. & conjunto universo 2 representado por uma letra :. Na sequ(ncia no mais usaremos o conjunto universo. Reunio de conjuntos $ reunio dos conjuntos $ e 3 2 o conjunto de todos os elementos que pertencem ao conjunto $ ou ao conjunto 3. $ 1%emplo !e $/>a,e,i,o? e 3/>@,.? ento $ Interseo de conjuntos $ interseo dos conjuntos $ e 3 2 o conjunto de todos os elementos que pertencem ao conjunto $ e ao conjunto 3. $ 3/>% % 3/E. $e% 3? 3/>% % $ ou % 3?

3/>a,e,i,o,@,.?.

1%emplo !e $/>a,e,i,o,u? e 3/>6,7,@,.? ento $

Fuando a interseo de dois conjuntos $ e 3 2 o conjunto va'io, di'emos que estes conjuntos so disjuntos. Propriedades dos conjuntos 6. Gechamento Fuaisquer que sejam os conjuntos $ e 3, a reunio de $ e 3, denotada por $ interseo de $ e 3, denotada por $ 3, ainda so conjuntos no universo. 7. Hefle%iva Fualquer que seja o conjunto $, tem-se que $ $/$ e $ $/$ @. Incluso Fuaisquer que sejam os conjuntos $ e 3, tem-se que $ $ 3, 3 $ $ $ 3, $ 3 $, $ 3/3 3/$ 3 3 3ea

.. Incluso relacionada Fuaisquer que sejam os conjuntos $ e 3, tem-se que 3 equivale a $ 3 equivale a $

J. $ssociativa Fuaisquer que sejam os conjuntos $, 3 e C, tem-se que

$ $

*3 *3 $ $

C+ / *$ C+ / *$ 3/3 3/3

3+ 3+ $ $

C C

K. Comutativa Fuaisquer que sejam os conjuntos $ e 3, tem-se que

L. 1lemento neutro para a reunio & conjunto va'io E 2 o elemento neutro para a reunio de conjuntos, tal que para todo conjunto $, se tem $ E/$ M. 1lemento 9nulo9 para a interseo $ interseo do conjunto va'io E com qualquer outro conjunto $, fornece o prCprio conjunto va'io. $ E/E N. 1lemento neutro para a interseo & conjunto universo : 2 o elemento neutro para a interseo de conjuntos, tal que para todo conjunto $, se tem $ $ $ *3 *3 :/$ 3+ 3+ *$ *$ C+ C+ 60.Aistributiva Fuaisquer que sejam os conjuntos $, 3 e C, tem-se que C + / *$ C+ / *$

&s gr;ficos abai%o mostram a distributividade.

Diferena de conjuntos $ diferena entre os conjuntos $ e 3 2 o conjunto de todos os elementos que pertencem ao conjunto $ e nopertencem ao conjunto 3. $-3 / >% % $e% 3? Ao ponto de vista gr;fico, a diferena pode ser vista como

Complemento de um conjunto & complemento do conjunto 3 contido no conjunto $, denotado por C A3, 2 a diferena entre os conjuntos $ e 3, ou seja, 2 o conjunto de todos os elementos que pertencem ao conjunto $ e no pertencem ao conjunto 3. CA3 / $-3 / >% % $e% 3? Oraficamente, o complemento do conjunto 3 no conjunto $, 2 dado por

Fuando no h; d,vida sobre o universo : em que estamos trabalhando, simplesmente utili'amos a letra c posta como e%poente no conjunto, para indicar o complemento deste conjunto. =uitas ve'es usamos a palavracomplementar no lugar de complemento. 1%emplos Ec/: e :c/E. eis de Augustus De !organ 6. & complementar da reunio de dois conjuntos $ e 3 2 a interseo dos complementares desses conjuntos. *$ 3+c / $c 3c

7. & complementar da reunio de uma coleo finita de conjuntos 2 a interseo dos complementares desses conjuntos. *$" $# ... $n+c / $"c $#c ... $nc @. & complementar da interseo de dois conjuntos $ e 3 2 a reunio dos complementares desses conjuntos. *$ 3+c / $c 3c .. & complementar da interseo de uma coleo finita de conjuntos 2 a reunio dos complementares desses conjuntos. *$" Diferena sim$trica $ diferena sim2trica entre os conjuntos $ e 3 2 o conjunto de todos os elementos que pertencem 8 reunio dos conjuntos $ e 3 e no pertencem 8 interseo dos conjuntos $ e 3. $ 3/>% % $ 3e% $ 3? & diagrama de Benn-1uler para a diferena sim2trica 2 $# ... $n+c / $"c $#c ... $nc

1%erc)cio Aados os conjuntos $, 3 e C, pode-se mostrar que 6. $/E se, e somente se, 3/$ 3. 7. & conjunto va'io 2 o elemento neutro para a operao de diferena sim2trica. :sar o )tem anterior. @. $ diferena sim2trica 2 comutativa. .. $ diferena sim2trica 2 associativa. J. $ $/E *conjunto va'io+. K. $ interseo entre $ e 3 C 2 distributiva, isto 2 $ L. $ $ *3 3 C+ / *$ *$ C+ 3+ *3 *$ C+ C+ 3 est; contida na reunio de $ C e de 3 C, mas esta incluso 2 prCpria, isto 2

Razo e Proporo
RAZO Conceitualmente a razo do nmero a para o nmero b, sendo b 0, igual ao quociente de a por b que podemos representar das seguintes formas: As razes acima podem ser lidas como: razo de a para b a est para b a para b

m qualquer razo, ao termo a c!amamos de antecedente e ao termo b c!amamos de consequente" Razo inversa ou recproca #e$amos as seguintes razes: e las so tidas como razes in%ersas ou rec&procas" Note que o antecedente de uma o consequente da outra e vice-versa. 'ma propriedade das razes in%ersas que o produto delas sempre igual a (, isto se de%e ao fato de uma ser o in%erso multiplicati%o da outra" Agora %e$amos as seguintes razes: e A primeira razo possui os nmeros ( e ) como seu respecti%o antecedente e consequente, $ a segunda razo possui o nmero ) como o seu antecedente e o nmero (, omitido, como o seu consequente" m fun*o disto, pelo antecedente de uma ser o consequente da outra e %ice+%ersa, estas duas razes tambm so in%ersas uma em rela*o a outra" Apesar de uma razo ser apresentada na forma de uma fra*o ou de uma di%iso, %oc, pode calcular o seu %alor final a fim de se obter o seu %alor na forma decimal" -or e.emplo: A razo de ! para ! ", pois ! # ! $ " na forma decimal, ou se$a, ! o trip%o de !" /este outro caso, a razo de " para & '()!, pois " # & $ '()! na forma decimal" Razo centesima% Como %isto acima, a razo de " para & '()!, pois " # & $ '()! na forma decimal, ou se$a, " equi%ale a )!* de &" )!* nada mais que uma razo de antecedente igual )! e consequente igual a ''" 0 por isto c!amada de razo centesima%" +,emp%os 1 salrio de -aulo de 23 )"000,00 e 4oo tem um salrio de 23 ("000,00" 5ual a razo de um salrio para outro6 7emos: -a%.rio de Pau%o # -a%.rio de /oo" nto:

A razo acima pode ser lida como a razo de )000 para (000, ou )000 est para (000" sta razo igual a ), o que equi%ale a dizer que o salrio de -aulo o dobro do salrio de 4oo, ou se$a, atra%s da razo estamos fazendo uma compara*o de grandezas, que neste caso so os salrios de -aulo e 4oo" -ortanto a razo de um salrio para outro igual a )"

u ten!o uma estatura de (,80m e meu fil!o tem apenas 80cm de altura" 5ual a razo de nossas alturas6 Como uma das medidas est em metros e a outra em cent&metros, de%emos coloc+las na mesma unidade" 9abemos que (,80m equi%alente a (80cm" 7emos ento a razo de (80cm para 80cm:

),): a razo de nossas alturas"

Proporo A i0ua%dade entre raz1es denomina-se proporo. 1s nmeros a, b, c e d, todos diferentes de zero, formam nesta ordem, uma propor*o se, e somente se, a razo a # b for igual ; razo c # d" <ndicamos esta propor*o por:

C!amamos aos termos a e d de e,tremos e aos termos b e c c!amamos de meios" #e$a que a razo de ' para ! igual a 2 = ' # ! $ 2>" A razo de & para ) tambm igual a 2 = & # ) $ 2>" Podemos ento a3irma que estas raz1es so i0uais e que a i0ua%dade abai,o representa uma proporo#

?,+se a propor*o acima da seguinte forma: 4 ' est. para !( assim como & est. para )4"

Propriedade 3undamenta% das propor1es 5ualquer que se$a a propor*o, o produto dos e.tremos igual ao produto dos meios" Assim sendo, dados os nmeros a, b, c e d, todos diferentes de zero e formando nesta ordem uma propor*o, ento o produto de a por d ser igual ao produto de b por c:

-e0unda propriedade das propor1es 5ualquer que se$a a propor*o, a soma ou a diferen*a dos dois primeiros termos est para o primeiro, ou para o segundo termo, assim como a soma ou a diferen*a dos dois ltimos termos est para o terceiro, ou para o quarto termo" nto temos: ou 1u ou 5erceira propriedade das propor1es 5ualquer que se$a a propor*o, a soma ou a diferen*a dos antecedentes est para a soma ou a diferen*a dos consequentes, assim como cada antecedente est para o seu respecti%o consequente" 7emos ento: ou 1u

ou

6uarta proporciona% @ados tr,s nmeros a, b, e c, c!amamos de quarta proporcional o quarto nmero , que $unto a eles formam a propor*o:

7endo o %alor dos nmeros a, b, e c, podemos obter o %alor da quarta proporcional, o nmero ,, recorrendo ; propriedade fundamental das propor*es" 1 mesmo procedimento utilizado na resolu*o de problemas de regra de tr,s simples" 5erceira proporciona% m uma propor*o onde os meios so iguais, um dos e.tremos a terceira proporcional do outro e.tremo:

/a propor*o acima a a terceira proporcional de c e %ice+%ersa" +,emp%os -aguei 23(:,00 por (Ag de carne" 9e eu ti%esse pago 23):,00 teria comprado )Ag" A igualdade da razo do pre*o de compra pela quantidade, dos dois casos, resulta em uma propor*o6 1s termos da nossa suposta propor*o so: !, , 2! e 2" -odemos utilizar a propriedade fundamental das propores para %erificamos se tais termos nesta ordem formam ou no uma propor*o" 7emos ento:

Como B0 difere de ):, no temos uma igualdade, consequentemente no temos uma propor*o" -oder&amos tambm ter analisado as duas razes:

Como as duas razes possuem %alores diferentes, ob%iamente no se trata de uma propor*o"

Como uma das razes resulta em (: e a outra resulta em (),:, conclu&mos que no se trata de uma propor*o, $ que (: difere de (),:" A propor*o no ocorreu porque ao comprar )Ag de carne, eu obteria um desconto de 23 ),:0 no pre*o do quilograma, o que dei.aria as razes desproporcionais"

A soma de dois nmeros igual a )C0" 9abe+se que um deles est para :, assim como o outro est para D" 5uais so estes nmeros6 -ara a resolu*o deste e.emplo utilizaremos a terceira propriedade das propor*es" C!amando um dos nmeros de a e o outro de b, podemos montar a seguinte propor*o:

9abemos que a soma de a com b resulta em 2&', assim como a adi*o de ! a ) resulta em 2" 9ubstituindo estes %alores na propor*o teremos:

-ortanto:

Conclu&mos ento que os dois nmeros so (00 e (C0"

5uatro nmeros, todos diferentes de zero, (0, 8, ): e . formam nesta ordem uma propor*o" 5ual o %alor de .6 9eguindo o e.plicado sobre a quarta proporcional temos:

1 %alor do nmero . )0"

+,erccios 7 6ua% a razo que i0ua% a 28) e cu9o antecedente se9a i0ua% a :.

2esolu*o:

#amos igualar as razes"

8E) F D

). E 8 . D

). E :G

F E :GH)

F E )8

@esta forma a razo igual a )HD, com antecedente igual a 8 : 8H)8 E )HD

27 A%me9ando desen;ar uma representao de um ob9eto p%ano de !m de comprimento( usando uma esca%a de #2'( qua% ser. o comprimento no desen;o#

2esolu*o:

scala: ( )0

9abendo que (m E (00 cm"

nto :m E : . (00 E :00 cm"

1 comprimento no desen!o ser:

:00 . ( )0

E :00 H )0 E

): cm

@esta forma em uma escala (:)0 em plano de :m, o comprimento do desen!o ser ): cm"

B> m uma sala de aula, a razo de mo*as para o nmero de rapazes de :HC" 9e o nmero total de alunos desta turma de C: pessoas, caso e.ista uma festa quantas mo*as ficariam sem par 6

2esolu*o:

-rimeiro %amos denominar o nmero de mo*as por <, e o nmero de rapazes por ="

.HI E :HC =<gualam+se as razes>

. J I E C: =9oma total de alunos>

. J I E : J C =Aplica*o das propriedades das propor*es> . :

C:H. E KH:

C: . : E K.

)): E K. +++L . E )):HK +++L . E ): mo*as

9ubstituindo F E ): na e.presso . J I E C:, temos :

): J I E C: +++L I E C: M ): ++++L I E )0 rapazes

7endo por base que cada rapaz fique apenas com uma mo*a, o nmero de mo*as que ficariam sem par ser : ): M )0 E : mo*as

nto, o nmero de mo*as que ficar sem par igual a :"

+<+R>?>@O- 2 0(" 9e =B, ., (C, """> e =G, 8, I, """> forem grandezas diretamente proporcionais, ento o %alor de . J I :

a> )0 b> )) c> )C d> )8 e> B) 0)" Calcular . e I sabendo+se que =(, ), ., """> e =(), I, C, """> so grandezas in%ersamente proporcionais" 0B" @i%idir o nmero (G0 em tr,s partes diretamente proporcionais aos nmeros ), B e :" 0C" 2epartir uma !eran*a de 23 CK:"000,00 entre tr,s pessoas na razo direta do nmero de fil!os e na razo in%ersa das idades de cada uma delas" 9abe+se que a (N pessoa tem B0 anos e ) fil!os, a )N pessoa tem BG anos e B fil!os e a BN pessoa C8 anos e G fil!os" 0:" @ois nmeros esto na razo de ) para B" Acrescentando+se ) a cada um, as somas esto na razo de B para :" nto, o produto dos dois nmeros : a> K0 b> KG c> (80 d> D) e> +()C 0G" =-'C> 9e =)O BO .O """> e =8O IO CO """> forem duas sucesses de nmeros diretamente proporcionais, ento: a> . E ( e I E G b> . E ) e I E () c> . E ( e I E () d> . E C e I E ) e> . E 8 e I E () 0D" 9abe+se que I diretamente proporcional a . e que I E (0 quando . E :" @e acordo com estes dados, qual: a> a senten*a que relaciona I com .6 b> o grfico da fun*o f: P+)O BQ R definida pela senten*a anterior6 c> o %alor de I quando . E )6 08" 9o dados tr,s nmeros reais, a S b S c" 9abe+se que o maior deles a soma dos outros dois e o menor um quarto do maior" nto a, b e c so, respecti%amente, proporcionais a: a> (, ) e B b> (, ) e : c> (, B e C d> (, B e G e> (, : e () 0K" @i%idindo+se D0 em partes proporcionais a ), B e :, a soma entre a menor e a maior parte : a> B: b> CK c> :G d> C) e> )8 (0" 7r,s pessoas montam uma sociedade, na qual cada uma delas aplica, respecti%amente, 23 )0"000,00, 23 B0"000,00 e 23 :0"000,00" 1 balan*o anual da firma acusou um lucro de 23 C0"000,00" 9upondo+se que o lucro se$a di%idido em partes diretamente proporcionais ao capital aplicado, cada sTcio receber, respecti%amente: a> 23 :"000,00O 23 (0"000,00 e 23 ):"000,00 b> 23 D"000,00O 23 (("000,00 e 23 ))"000,00 c> 23 8"000,00O 23 ()"000,00 e 23 )0"000,00

d> 23 (0"000,00O 23 (0"000,00 e 23 )0"000,00 e> 23 ()"000,00O 23 (B"000,00 e 23 (:"000,00 Reso%uo# ' .+ '2. , $ " e A $ B '". As partes so# "2( &: e :'. '&. A C pessoa deve receber RD 2'.'''(''( a 2C pessoa RD !'.'''('' e a terceira pessoa RD 22!.'''(''. '!. E 'B. > '). a7 A $ 2,

c7 A $ & ':. > 'F. E '. >v0

Relao entre grandezas

Proporcionalidade entre Grandezas Definimos por grandeza tudo aquilo que pode ser contado e medido, como o tempo, a velocidade, comprimento, preo, idade, temperatura entre outros. As grandezas so classificadas em: diretamente proporcionais e inversamente proporcionais. Grandezas diretamente proporcionais So aquelas grandezas onde a variao de uma provoca a variao da outra numa mesma razo. Se uma dobra a outra dobra, se uma triplica a outra triplica, se uma divida em duas partes iguais a outra tambm divida metade. !emplo " Se tr#s cadernos custam $% &,'', o preo de seis cadernos custar( $% "),''. *bserve que se dobramos o n+mero de cadernos tambm dobramos o valor dos cadernos. ,onfira pela tabela:

!emplo .ara percorrer /'' 0m, um carro gastou /' litros de combust1vel. 2as mesmas condi3es, quantos quil4metros o carro percorrer( com )' litros5 com "-' litros5

Grandezas inversamente proporcionais 6ma grandeza inversamente proporcional quando opera3es inversas so utilizadas nas grandezas. .or e!emplo, se dobramos uma das grandezas temos que dividir a outra por dois, se triplicamos uma delas devemos dividir a outra por tr#s e assim sucessivamente. A velocidade e o tempo so considerados grandezas inversas, pois aumentarmos a velocidade, o tempo reduzido, e se diminu1mos a velocidade, o tempo aumenta. !emplo / .ara enc7er um tanque so necess(rias /' vasil7as de ) litros cada uma. Se forem usadas vasil7as de / litros cada, quantas sero necess(rias5

6tilizaremos )' vasil7as, pois se a capacidade da vasil7a diminui, o n+mero de vasil7as aumenta no intuito de enc7er o tanque. As duas grandezas so muito utilizadas em situa3es de comparao, isto comum no cotidiano. A utilizao da regra de tr#s nos casos envolvendo proporcionalidade direta e inversa de e!trema import8ncia para a obteno dos resultados.

Grandeza, Razo e Proporo 9randeza: : uma relao numrica estabelecida com um ob;eto. Assim, a altura de uma (rvore, o volume de um tanque, o peso de um corpo, a quantidade pes, entre outros, so grandezas. 9randeza tudo que voc# pode contar, medir, pesar, enfim, enumerar. $azo: a diviso ou relao entre duas grandezas. !emplo: se numa classe tivermos <' meninos e /' meninas, qual a razo entre o n+mero de meninos e o n+mero de meninas5 $azo =

$azo inversa: o inverso da razo, assim

.roporo: a igualdade entre raz3es. !emplo: meu carro faz "/0m por litro de combust1vel, ento para -)0m preciso de ->, para /?0m preciso de /> e assim por diante. "@ situao:

-@ situao: , logo formam uma proporo. *bserve , se voc# multiplicar em cruz o resultado ser( o mesmo: -) ! / = - ! /? = A&.

2uma proporo, quando multiplicamos em cruz, o resultado o mesmo. Bas alm desta propriedade, temos outras que sero muito +teis: 2uma proporo quando somamos termo a termo: mantm. 2uma proporo quando subtra1mos termo a termo: mantm. , a razo se , a razo se

Dadas as propor3es:

9randezas .roporcionais * que estudaremos so grandezas que se;am diretamente ou inversamente proporcionais, embora e!istam casos em que essas rela3es no se observem, e que portanto, no faro parte de nosso estudo. .or e!emplo, Cna partida de abertura de um campeonato, um ;ogador fez tr#s gols, quantos gols ele far( ao final do campeonato sabendo que o mesmo ter( <) partidas5C. 9randezas Diretamente .roporcionais D9.D...E Duas grandezas so ditas diretamente proporcionais, quando o aumento de uma implica no aumento da outra, quando a reduo de uma implica na reduo da outra, ou se;a, o que voc# fizer com uma acontecer( com a outra. *bservao necess(rio que satisfaa a propriedade destacada abai!o. !emplo: Se numa receita de pudim de microondas uso duas latas de leite condensado, ) ovos e duas latas de leite, para um pudim. Ferei que dobrar a quantidade de cada ingrediente se quiser fazer dois pudins, ou reduzir a metade cada quantidade de ingredientes se quiser, apenas meia receita. *bserve a tabela abai!o que relaciona o preo que ten7o que pagar em relao quantidade de pes que pea: .reo $% 2G de pes ',-' " ',<' ",'' H -,'' "' <,'' -' "','' H'

.reo e quantidade de pes so grandezas diretamente proporcionais. .ortanto se peo mais pes, pago mais, se peo menos pes, pago menos. *bserve que quando dividimos o preo pela quantidade de pes obtemos sempre o mesmo valor. .ropriedade: m grandezas diretamente proporcionais, a razo constante.

9randezas Inversamente .roporcionais D9.I...E Duas grandezas so ditas inversamente proporcionais quando o aumento de uma implica na reduo da outra, quando a reduo de uma implica no aumento da outra, ou se;a, o que voc# fizer com uma acontecer( o inverso com a outra. *bservao: : necess(rio que satisfaa a propriedade destacada abai!o. !emplo: 2uma viagem, quanto maior a velocidade mdia no percurso, menor ser( o tempo de viagem. Juanto menor for a velocidade mdia, maior ser( o tempo de viagem. *bserve a tabela abai!o que relaciona a velocidade mdia e o tempo de viagem, para uma dist8ncia de )''0m. Kelocidade mdia D0mL7E Fempo de viagem

)' "'

"'' )

"-' H

"H' <

-'' /

/'' -

D7E Kelocidade mdia e Fempo de viagem so grandezas inversamente proporcionais, assim se via;o mais depressa levo um tempo menor, se via;o com menor velocidade mdia levo um tempo maior. *bserve que quando multiplicamos a velocidade mdia pelo tempo de viagem obtemos sempre o mesmo valor. .ropriedade: m grandezas inversamente proporcionais, o produto constante.

Equaes de primeiro grau

Para resolver um problema matemtico, quase sempre devemos transformar uma sentena apresentada com palavras em uma sentena que esteja escrita em linguagem matemtica. Esta a parte mais importante e talvez seja a mais difcil da Matemtica. Sentena com palavras 2 melancias + 2Kg = 14Kg Sentena matemtica 2 x + 2 = 14

ormalmente aparecem letras con!ecidas como variveis ou inc"gnitas. # partir daqui, a Matemtica se posiciona perante diferentes situa$es e ser necessrio con!ecer o valor de algo descon!ecido, que o objetivo do estudo de equa$es. Equaes do primeiro grau em 1 varivel %rabal!aremos com uma situa&o real e dela tiraremos algumas informa$es importantes. 'bserve a balana(

# balana est equilibrada. o prato esquerdo ! um )peso) de *+g e duas melancias com )pesos) iguais. o prato direito ! um )peso) de ,-+g. .uanto pesa cada melancia/ * melancias 0 *+g 1 ,-+g 2saremos uma letra qualquer, por e3emplo 3, para simbolizar o peso de cada melancia. #ssim, a equa&o poder ser escrita, do ponto de vista matemtico, como( *3 0 * 1 ,Este um e3emplo simples de uma equa&o contendo uma varivel, mas que e3tremamente 4til e aparece na maioria das situa$es reais. 5alorize este e3emplo simples. Podemos ver que toda equa&o tem( 2ma ou mais letras indicando valores descon!ecidos, que s&o denominadas variveis ou inc"gnitas6 2m sinal de igualdade, denotado por 1. 2ma e3press&o 7 esquerda da igualdade, denominada primeiro membro ou membro da esquerda6 2ma e3press&o 7 direita da igualdade, denominada segundo membro ou membro da direita. # letra 3 a inc"gnita da equa&o. # palavra incgnita significa desconhecida e equa&o tem o prefi3o equa que provm do 8atim e significa igual. 2x+2 1o. mem ro = sinal de igualdade 14 2o. mem ro

#s e3press$es do primeiro e segundo membro da equa&o s&o os termos da equa&o. Para resolver essa equa&o, utilizamos o seguinte processo para obter o valor de 3. 2x + 2 = 14 2x = 12 Equa&o original :ividimos por * os dois membros

2x + 2 ! 2 = 14 ! 2 9ubtramos * dos dois membros

x=" 9olu&o # serva$o% .uando adicionamos ;ou subtramos< valores iguais em ambos os membros da equa&o, ela permanece em equilbrio. :a mesma forma, se multiplicamos ou dividimos ambos os membros da equa&o por um valor n&o nulo, a equa&o permanece em equilbrio. Este processo nos permite resolver uma equa&o, ou seja, permite obter as razes da equa&o. Exemplos% ,. # soma das idades de #ndr e =arlos ** anos. :escubra as idades de cada um deles, sabendo> se que #ndr - anos mais novo do que =arlos. 9olu&o( Primeiro passamos o problema para a linguagem matemtica. 5amos tomar a letra c para a idade de =arlos e a letra a para a idade de #ndr, logo a1c>-. #ssim( c 0 a 1 ** c 0 ;c > -< 1 ** *c > - 1 ** *c > - 0 - 1 ** 0 *c 1 *? c 1 ,@ Aesposta( =arlos tem ,@ anos e #ndr tem ,@>-1B anos. *. # popula&o de uma cidade # o triplo da popula&o da cidade C. 9e as duas cidades juntas tDm uma popula&o de ,EE.EEE !abitantes, quantos !abitantes tem a cidade C/ 9olu&o( Fdentificaremos a popula&o da cidade # com a letra a e a popula&o da cidade com a letra b. #ssumiremos que a1@b. :essa forma, poderemos escrever( a 0 b 1 ,EE.EEE @b 0 b 1 ,EE.EEE -b 1 ,EE.EEE b 1 *G.EEE Aesposta( =omo a1@b, ent&o a popula&o de # corresponde a( a1@H*G.EEE1IG.EEE !abitantes. @. 2ma casa com *?Em* de rea construda possui @ quartos de mesmo taman!o. .ual a rea de cada quarto, se as outras dependDncias da casa ocupam ,-Em */ 9olu&o( %omaremos a rea de cada dormit"rio com letra 3. @3 0 ,-E 1 *?E @3 1 *?E >,-E @3 1 ,*E 3 1 -E Aesposta( =ada quarto tem -Em*. Exerc&cios% Aesolver as equa$es ,. *3 0 - 1 ,E *. GJ > ,* 1 *E @. *K 0 ,G > K 1 ** -. B! > * 1 ,? 0 *! 'esigualdades do primeiro grau em 1 varivel Aelacionadas com as equa$es de primeiro grau, e3istem as desigualdades de primeiro grau, ;tambm denominadas inequa$es< que s&o e3press$es matemticas em que os termos est&o ligados por um dos quatro sinais( L M L menor maior menor ou igual

M maior ou igual as desigualdades, o objetivo obter um conjunto de todas os possveis valores que pode;m< assumir uma

ou mais inc"gnitas na equa&o proposta. Exemplo% :eterminar todos os n4meros inteiros positivos para os quais vale a desigualdade( *3 0 * L ,Para resolver esta desigualdade, seguiremos os seguintes passos( Passo , Passo * Passo @ 2x + 2 ( 14 2x ( 12 Escrever a equa&o original :ividir pelo n4mero * ambos os membros

2x + 2 ! 2 ( 14 ! 2 9ubtrair o n4mero * dos dois membros

Passo x(" 9olu&o =onclumos que o conjunto solu&o formado por todos os n4meros inteiros positivos menores do que ?( 9 1 N,, *, @, -, GO Exemplo% Para obter todos os n4meros pares positivos que satisfazem 7 desigualdade *3 0 * L ,obteremos o conjunto solu&o( 9 1 N*, -O # serva$o% 9e ! mais do que um sinal de desigualdade na e3press&o, temos vrias desigualdades )disfaradas) em uma. Exemplo% Para determinar todos os n4meros inteiros positivos para os quais valem as ;duas< desigualdades( ,* L *3 0 * L *E poderemos seguir o seguinte processo( 12 1) + ' conjunto solu&o ( 9 1 N?, I, P, BO Exemplo% Para obter todos os n4meros inteiros negativos que satisfazem 7s ;duas< desigualdades ,* L *3 0 * L *E obteremos apenas o conjunto vazio, como solu&o, isto ( 91Q1NO 'esigualdades do primeiro grau em 2 variveis 2ma situa&o comum em aplica$es aquela em que temos uma desigualdade envolvendo uma equa&o com * ou mais inc"gnitas. Estudaremos aqui apenas o caso em aparecem * inc"gnitas 3 e K. 2ma forma geral tpica, pode ser( a30bKLc onde a, b e c s&o valores dados. Exemplo% Para obter todos os pares ordenados de n4meros reais para os quais( *3 0 @K M E observamos que o conjunto solu&o contm os pares( ;E,E<, ;,,E<, ;E,,<, ;>,,,<, ;,,>,<, ... R infinitos pares ordenados de n4meros reais satisfazendo a esta desigualdade, o que torna impossvel e3ibir todas as solu$es. Para remediar isto, utilizaremos um processo geomtrico que permitir obter uma solu&o geomtrica satisfat"ria. ( ( ( 2x + 2 2x x ( ( ( 2) 1* , Equa&o original :ividimos por * todos os membros 9olu&o

12 ! 2 ( 2x + 2 ! 2 ( 2) ! 2 9ubtramos * de todos os membros

-rocesso geom.trico% ;,< %raamos a reta *30@K1E6 ;*< Escol!emos um par ordenado, como ;,,,<, fora da reta6 ;@< 9e ;,,,< satisfaz 7 desigualdade *30@KME, colorimos a regi&o que contm este ponto, caso contrrio, colorimos a regi&o que est do outro lado da reta. ;-< # regi&o colorida o conjunto solu&o para a desigualdade.

Sistemas linear de equaes do primeiro grau 2ma equa&o do primeiro grau, aquela em que todas as inc"gnitas est&o elevadas 7 potDncia ,. Este tipo de equa&o poder ter mais do que uma inc"gnita. 2m sistema de equa$es do primeiro grau em duas inc"gnitas 3 e K, um conjunto formado por duas equa$es do primeiro nessas duas inc"gnitas. Exemplo% 9eja o sistema de duas equa$es( * 3 0 @ K 1 @P @ 3 > * K 1 ,P Aesolver este sistema de equa$es o mesmo que obter os valores de 3 e de K que satisfazem simultaneamente a ambas as equa$es. 31,E e K1? s&o as solu$es deste sistema e denotamos esta resposta como um par ordenado de n4meros reais( 9 1 N ;,E,?< O /.todo de su stitui$o para resolver este sistema Entre muitos outros, o mtodo da substituio, consiste na idia bsica de isolar o valor algbrico de uma das variveis, por e3emplo 3, e, aplicar o resultado 7 outra equa&o. Para entender o mtodo, consideremos o sistema( * 3 0 @ K 1 @P @ 3 > * K 1 ,P Para e3trair o valor de 3 na primeira equa&o, usaremos o seguinte processo( 2x + 01 = 0* 2x + 01 ! 01 = 0* ! 01 2x = 0* ! 01 Primeira equa&o 9ubtramos @K de ambos os membros :ividimos ambos os membros por *

x = 1, ! 201324 Este o valor de 3 em fun&o de K 9ubstitumos aqora o valor de 3 na segunda equa&o @3>*K1,P( 0x ! 21 = 1* 021, ! 2013244 ! 21 = 1* +5 ! ,132 ! 21 = 1* 114 ! ,1 ! 41 = 0" 114 ! 101 = 0" 9egunda equa&o #p"s substituir 3, eliminamos os parDnteses multiplicamos os termos por * reduzimos os termos semel!antes separamos variveis e n4meros

114 ! 0" = 101 5* = 101 10 1 = 5*

simplificamos a equa&o mudamos a posi&o dos dois membros dividimos ambos os membros por ?

1=" 5alor obtido para K 9ubstituindo K1? na equa&o 31,B>;@KS*<, obtemos( 3 1 ,B > ;@H?S*< 1 ,B > ,PS* 1 ,B>B 1 ,E Exerc&cio% :eterminar a solu&o do sistema( 30K1* 3>K1E =ada equa&o do sistema acima pode ser visto como reta no plano cartesiano. =onstrua as duas retas no plano e verifique que, neste caso, a solu&o um par ordenado que pertence 7 interse&o das duas retas. 6ela$o entre sistemas lineares e retas no plano o conte3to que estamos trabal!ando aqui, cada equa&o da forma a30bK1c, representa uma reta no plano cartesiano. 2m sistema com duas equa$es de primeiro grau em * inc"gnitas sempre pode ser interpretado como um conjunto de duas retas localizadas no plano cartesiano. Aeta ,( a3 0 bK 1 c Aeta *( d3 0 eK 1 f R trDs modos de construir retas no plano( retas concorrentes, retas paralelas e retas coincidentes.

9e o sistema formado por duas equa$es que s&o retas no plano cartesiano, temos a ocorrDncia de( 6etas concorrentes% quando o sistema admite uma 4nica solu&o que um par ordenado localizado na interse&o das duas retas6 6etas paralelas% quando o n&o admite solu&o, pois um ponto n&o pode estar localizado em duas retas paralelas6 6etas coincidentes% quando o admite uma infinidade de solu$es pois as retas est&o sobrepostas. Exemplos das tr7s situaes 8ipos de retas 9oncorrentes -aralelas 9oincidentes -ro lemas com sistemas de equaes% ,. # soma das idades de #ndr e =arlos ** anos. :escubra as idades de cada um deles, sabendo> se que #ndr - anos mais novo do que =arlos. 9olu&o( # idade de #ndr ser tomada com a letra # e a idade de =arlos com a letra =. ' sistema de equa$es ser( = 0 # 1 ** =>#1Aesposta( = 1 ,@ e # 1 B *. # popula&o de uma cidade # o triplo da popula&o da cidade C. 9e as duas cidades juntas tDm uma popula&o de ,EE.EEE !abitantes, quantos !abitantes tem a cidade C/ Sistema x+1=2 x!1=) x+1=2 x+1=4 x+1=2 2x + 21 = 4

9oluc&o( Fdentificando a popula&o da cidade # com a letra # e a popula&o da cidade C com C, o sistema de equa$es ser( # 0 C 1 ,EEEEE # 1 @C Aesposta( # 1 IGEEE, C1 *GEEE. @. 2ma casa com *?Em* de rea construda tem @ dormit"rios de mesmo taman!o. .ual a rea de cada dormit"rio se as outras dependDncias da casa ocupam ,-Em */ 9olu&o( Fdentificaremos a rea de cada dormit"rio com a letra : e a rea das outras dependDncias com a letra '. #ssim, o sistema ser( @: 0 ' 1 *?E ' 1 ,-E Aesposta( : 1 -E 'esigualdades com 2 Equaes em 2 variveis 'utra situa&o bastante comum aquela em que e3iste uma desigualdade com * equa$es em * ou mais inc"gnitas. Estudaremos aqui apenas o caso em aparecem * equa$es e * inc"gnitas 3 e K. 2ma forma geral pode ter a seguinte forma tpica( a30bKLc d30eKMf onde as constantes( a, b, c, d, e, f6 s&o con!ecidas. Exemplo% :eterminar todos os pares ordenados de n4meros reais para os quais( *3 0 @K M ? G3 0 *K L *E R infinitos pares ordenados de n4meros reais satisfazendo a esta desigualdade, o que torna impossvel e3ibir todas as solu$es. Para remediar isto, utilizaremos um processo geomtrico que permitir obter uma solu&o geomtrica satisfat"ria. -rocesso geom.trico% ;,< %raar a reta *30@K1? ;em vermel!o<6 ;*< Escol!er um ponto fora da reta, como o par ;*,*< e observar que ele satisfaz 7 primeira desigualdade6 ;@< :evemos colorir o semi>plano contendo o ponto ;*,*< ;em verde<6 ;-< %raar a reta G30*K1*E ;em azul<6 ;G< Escol!er um ponto fora da reta, por e3emplo, o pr"prio par j usado antes ;*,*< ;n&o necessrio que seja o mesmo< e observamos que ele satisfaz 7 segunda desigualdade6 ;?< =olorir o semi>plano contendo o ponto ;*,*<, inclusive a pr"pria reta. ;cor azul< ;I< =onstruir a interse&o ;em vermel!o< das duas regi$es coloridas. ;P< Esta interse&o o conjunto solu&o para o sistema com as duas desigualdades.

Esta situa&o grfica bastante utilizada em aplica$es da Matemtica a estudos de Economia e Processos de otimiza&o. 2m dos ramos da Matemtica que estuda este assunto a Pesquisa 'peracional.

Equaes do segundo grau

Equaes algbricas so equaes nas quais a incgnita x est sujeita a operaes algbricas como: adio, subtrao, multiplicao, diviso e radiciao. Exemplos: . ax!b"# $. a x% ! bx ! c " # &. a x' ! b x% ! c " # (ma equao algbrica est em sua )orma can*nica, quando ela pode ser escrita como: ao xn ! a xn+ ! ... ! an+ x ! an " # onde n um n,mero inteiro positivo -n,mero natural.. / maior expoente da incgnita em uma equao algbrica denominado o grau da equao e o coe)iciente do termo de mais alto grau denominado coe)iciente do termo dominante. Exemplo: 0 equao 'x%!&x!$"# tem o grau $ e o coe)iciente do termo dominante '. 1este caso, di2emos que esta uma equao do segundo grau. A frmula quadrtica de Sridhara (Bhaskara 3ostraremos na sequ4ncia como o matemtico 5rid6ara, obteve a 7rmula -con6ecida como sendo. de 86as9ara, que a )rmula geral para a resoluo de equaes do segundo grau. (m )ato curioso que a 7rmula de 86as9ara no )oi descoberta por ele mas pelo matemtico 6indu 5rid6ara, pelo menos um sculo antes da publicao de 86as9ara, )ato recon6ecido pelo prprio 86as9ara, embora o material constru:do pelo pioneiro no ten6a c6egado at ns. / )undamento usado para obter esta )rmula )oi buscar uma )orma de redu2ir a equao do segundo grau a uma do primeiro grau, atravs da extrao de ra:2es quadradas de ambos os membros da mesma. 5eja a equao: a x% ! b x ! c " # com a no nulo e dividindo todos os coe)icientes por a, temos: x% ! -b;a. x ! c;a " # <assando o termo constante para o segundo membro, teremos: x% ! -b;a. x " +c;a <rosseguindo, )aremos com que o lado esquerdo da equao seja um quadrado per)eito e para isto somaremos o quadrado de b/2a a ambos os membros da equao para obter: x% ! -b;a. x ! -b;$a.% " +c;a ! -b;$a.% 5impli)icando ambos os lados da equao, obteremos: =x!-b;$a.>$ " -b% + 'ac. ; 'a% !ota"o: (saremos a notao ?=x> para representar a rai2 quadrada de x@#. ?=A> representar a rai2 quadrada de A. Esta notao est sendo introdu2ida aqui para )a2er com que a pgina seja carregada mais rapidamente, pois a linguagem BC3D ainda no permite apresentar notaes matemticas na Enternet de uma )orma )cil. Extraindo a rai2 quadrada de cada membro da equao e lembrando que a rai2 quadrada de todo n,mero real no negativo tambm no negativa, obteremos duas respostas para a nossa equao: x ! -b;$a. " ! ?=-b%+'ac. ; 'a%> ou x ! -b;$a. " + ?=-b%+'ac. ; 'a%> que alguns, por preguia ou descuido, escrevem:

contendo um sinal F que lido como mais ou menos. Dembramos que este sinal F no tem qualquer signi)icado em 3atemtica. Gomo estamos procurando duas ra:2es para a equao do segundo grau, deveremos sempre escrever: xH " +b;$a ! ?=b%+'ac> ;$a ou xI " +b;$a + ?=b%+'ac> ;$a 0 )rmula de 86as9ara ainda pode ser escrita como:

onde D -Js ve2es usamos a letra mai,scula IdeltaI do al)abeto grego. o discriminante da equao do segundo grau, de)inido por: K " b% + 'ac Equa"o do segundo grau (ma equao do segundo grau na incgnita x da )orma: a x% ! b x ! c " # onde os n,meros reais a, b e c so os coe)icientes da equao, sendo que a deve ser di)erente de 2ero. Essa equao tambm c6amada de equao quadrtica, pois o termo de maior grau est elevado ao quadrado. Equa"o #ompleta do segundo grau (ma equao do segundo grau completa, se todos os coe)icientes a, b e c so di)erentes de 2ero. Exemplos: . $ x% ! Lx ! A " # $. & x% ! x ! $ " # Equa"o incompleta do segundo grau (ma equao do segundo grau incompleta se b"# ou c"# ou b"c"#. 1a equao incompleta o coe)iciente a di)erente de 2ero. Exemplos: . ' x% ! Mx " # $. & x% ! N " # &. $ x% " # $esolu"o de equaes incompletas do %o& grau Equaes do tipo ax'(): 8asta dividir toda a equao por a para obter: x% " # signi)icando que a equao possui duas ra:2es iguais a 2ero.

Equaes do tipo ax'*c(): 1ovamente dividimos toda a equao por a e passamos o termo constante para o segundo membro para obter: x% " +c;a 5e +c;a )or negativo, no existe soluo no conjunto dos n,meros reais. 5e +c;a )or positivo, a equao ter duas ra:2es com o mesmo valor absoluto -mdulo. mas de sinais contrrios. Equaes do tipo ax'*+x(): 1este caso, )atoramos a equao para obter: x -ax ! b. " # e a equao ter duas ra:2es: xH " # ou xI " +b;a

Exemplos gerais . 'x%"# tem duas ra:2es nulas. $. 'x%+O"# tem duas ra:2es: xH"?=$>, xI" +?=$> &. 'x%!A"# no tem ra:2es reais. '. 'x%+ $x"# tem duas ra:2es reais: xH"&, xI"# Exerc,cios: ?esolver as equaes incompletas do segundo grau. . x% ! Mx " # $. $ x% " # &. & x% ! L " # '. $ x% ! A " # A. # x% " # M. N x% + O " # $esolu"o de equaes completas do %o& grau Gomo vimos, uma equao do tipo: ax%!bx!c"#, uma equao completa do segundo grau e para resolv4+ la basta usar a )rmula quadrtica -atribu:da a 86as9ara., que pode ser escrita na )orma:

onde D"b%+'ac o discriminante da equao. <ara esse discriminante D 6 tr4s poss:veis situaes: . 5e DP#, no 6 soluo real, pois no existe rai2 quadrada real de n,mero negativo. $. 5e D"#, 6 duas solues iguais: xH " xI " +b ; $a &. 5e D@#, 6 duas solues reais e di)erentes: xH " -+b ! ?=D>.;$a xI " -+b + ?=D>.;$a Exemplos: <reenc6er a tabela com os coe)icientes e o discriminante de cada equao do segundo grau, analisando os tipos de ra:2es da equao. Equa"o x'01x*2() x'03)x*%5() a 3 + 01 c 2 -elta 4 .ipos de ra,/es reais e diferentes

x'*%x*6() x'*%x*3() x'*%x() 7 uso da frmula de Bhaskara 3ostraremos agora como usar a )rmula de 86as9ara para resolver a equao: x% + A x ! M " # . Edenti)icar os coe)icientes: a" , b" +A, c"M $. Escrever o discriminante K " b%+'ac. &. Galcular K"-+A.%+'Q QM"$A+$'" '. Escrever a )rmula de 86as9ara:

A. 5ubstituir os valores dos coe)icientes a, b e c na )rmula: xH " - ;$.-A!?= >. " -A! .;$ " & xI " - ;$.-A+?= >. " -A+ .;$ " $ Exerc:cios . Galcular o discriminante de cada equao e analisar as ra:2es em cada caso: a. x% ! N x ! O " # b. N x% + $' x ! M " # c. x% + $ x ! ' " # d. & x% + A x ! $ " # e. # x% ! L$ x + M' " # $. ?esolver as equaes: a. x% ! M x ! N " # b. & x% + x ! & " # c. $ x% + $ x + $ " # d. & x% + # x ! & " # Equaes fracionrias do segundo grau 5o equaes do segundo grau com a incgnita aparecendo no denominador. Exemplos: . &;-x% + '. ! ;-x + &. " # $. &;-x%+'.! ;-x+$."# <ara resolver este tipo de equao, primeiramente devemos eliminar os valores de x que anulam os denominadores, uma ve2 que tais valores no serviro para as ra:2es da equao, pois no existe )rao com denominador igual a #. 1a sequ4ncia extra:mos o m:nimo m,ltiplo comum de todos os termos dos denominadores das )raes, se 6ouver necessidade. . Gonsideremos o primeiro exemplo:

&;-x% + '. ! ;-x + &. " # x deve ser di)erente de &, di)erente de $ e di)erente de +$, assim podemos obter o mnimo mltiplo comum entre os termos como: 33G-x. " -x% + '.-x + &. ?edu2indo as )raes ao mesmo denominador que dever ser 33G-x., teremos: =&-x+&. ! -x%+'.> ; -x%+'.-x+&. " # o que signi)ica que o numerador dever ser: &-x + &. ! -x% + '. " # que desenvolvido nos d: x$ ! &x + & " # que uma equao do segundo grau que pode ser resolvida pela )rmula de 86as9ara. 1o existiro n,meros reais satis)a2endo esta equao. $. Gonsideremos agora o segundo exemplo: -x!&.;-$x+ ."$x;-x!'. / m:nimo m,ltiplo comum entre $x+ e x!' 33G"-$x+ .-x+'. -o produto entre estes )atores. e 33G somente se anular se x" ;$ ou x" +'. 3ultiplicando os termos da equao pelo 33G, teremos uma sequ4ncia de expresses como: -x!&.-x!'."$x-$x+ . x% ! Lx ! $ " 'x% + $x +&x% ! Nx ! $ " # &x% + Nx + $ " # x% + &x + ' " # -x+'.-x! . " # 5oluo: xH"' ou xI" + &. Estudemos outro exemplo: &;-x%+'.! ;-x+$."# / m:nimo m,ltiplo comum 33G"x%+'"-x+$.-x!$. e este 33G somente se anular se x"$ ou x" +$. 3ultiplicando os termos da equao pelo 33G, obteremos: & ! -x!$."# cuja soluo x" +A Exerc,cios: ?esolver as equaes do segundo grau )racionrias: . x ! M;x " +L $. -x!$.;-x! . " $x;-x+'. &. -$+x.;x ! ;x% " &;x '. -x!$.;-x+$. ! -x+$.;-x!$. " Equaes +i0quadradas 5o equaes do 'o. grau na incgnita x, da )orma geral: a x' ! b x% ! c " # 1a verdade, esta uma equao que pode ser escrita como uma equao do segundo grau atravs da substituio: R " x% para gerar a R% ! b R ! c " # 0plicamos a )rmula quadrtica para resolver esta ,ltima equao e obter as solues RH e RI e o

procedimento )inal deve ser mais cuidadoso, uma ve2 que x% " RH ou x% " RI e se RH ou RI )or negativo, as solues no existiro para x. Exemplos: . <ara resolver x'+ &x%!&M"#, tomamos R"x%, para obter R%+ &R!&M"#, cujas ra:2es so RH"' ou RI"N, assim: x% " ' ou x% " N o que garante que o conjunto soluo : 5 " S $, +$, &, +&T $. <ara resolver x'+Ax%+&M"#, tomamos R"x%, para obter R%+AR+&M"#, cujas ra:2es so RH" +' ou RI"N e desse modo: x% " +' ou x% " N o que garante que o conjunto soluo : 5 " S&, +&T &. 5e tomarmos R"x% na equao x'! &x%!&M"#, obteremos R%! &R!&M"#, cujas ra:2es so RH" +' ou RI" +N e dessa )orma: x% " +' ou x% " +N o que garante que o conjunto soluo va2io.

Inequao do 1 Grau
Uma inequao do 1 grau na incgnita x qualquer expresso do 1 grau que pode ser escrita numa das seguintes formas: ax + b > 0; ax + b 0; ax + b ! 0; ax + b " 0# $nde a% b so n&meros reais com a ' 0# (xemplos: )*x + + > 0 x , 10 " 0 *x + - " 0 1* , x 0 Resolvendo uma inequao de 1 grau Uma maneira simples de resol.er uma equa/o do 1 grau isolarmos a incgnita x em um dos membros da igualdade# $bser.e dois exemplos: (xemplo1: 0esol.a a inequa/o )*x + + > 0# 1olu/o: )*x > )+ 2ultiplicando por 3)14 *x + x +5* 6ortanto a solu/o da inequa/o x 1olu/o: *x 7 x 75* x 8 6ortanto a solu/o da inequa/o e x 8 6ode)se resol.er qualquer inequa/o do 1 grau por meio do estudo do sinal de uma fun/o do 1 grau% com o seguinte procedimento: 1# 9guala)se a expresso ax + b a :ero; *# ;ocali:a)se a rai: no eixo x; 8# (studa)se o sinal conforme o caso# (xemplo 1: )*x + + > 0 )*x + + < 0 x < +5* +5*# 0# (xemplo *: 0esol.a a inequa/o *x , 7

(xemplo *: *x , 7 0

*x , 7 < 0 x<8

Inequao de 2 Grau
As inequaes so expresses matemticas que utilizam, na sua formatao, os seguintes sinais de desigualdades: >: maior que <: menor que : maior ou igual : menor ou igual : diferente As inequaes do 2 grau so resolvidas utilizando o teorema de B s!ara" # resultado deve ser comparado ao sinal da inequao, com o o$%etivo de formular o con%unto soluo" Exemplo 1 &amos resolver a inequao 3x + 10x + 7 < 0"

!x " # $ %7$3 < x < %1&

Exemplo ' 'etermine a soluo da inequao %'x % x + 1 0"

!x " # $ x %1 ou x 1$'&

Exemplo 3 'etermine a soluo da inequao x % (x 0"

!x " # $ x 0 ou x (&

Exemplo ( (alcule a soluo da inequao x % )x + * > 0"

S = {x ? R / x < 3 e x > 3}

Funes, Constante, 1 e 2 Grau

Tipos particulares de funes FUNO CONST NT! Uma funo dita constante quando do tipo f"#$ % &, onde k no depende de x . Exemplos: a) f(x) = 5 b) f(x) = ! "ota : o #$%fico de uma funo constante uma $eta pa$alela ao eixo dos x . &e'a o #$%fico a se#ui$:

FUNO 'O 1 G( U Uma funo dita do () #$au , quando do tipo ) % a# * + , onde a * + . Exemplos : f(x) = !x , (- ( a = ! . b = (- ) f(x) = !x , ( (a = !. b = (). /$op$iedades da funo do () #$au : () o #$%fico de uma funo do () #$au semp$e uma $eta .

-) na funo f(x) = ax , b , se b = + , f dita funo linea$ e se b * + f dita funo afim . "ota: consta que o te$mo 0123 foi int$odu4ido po$ 5eon6a$d Eule$ (p$onuncia se 7ile$) excepcional matem%tico su8o (9+(:(9;!). !) o #$%fico inte$cepta o eixo dos x na $ai4 da equao f(x) = + e, po$tanto, no ponto de abcissa x = b:a . <) o #$%fico inte$cepta o eixo dos = no ponto (+ , b) , onde b c6amado coeficiente linea$ . 5) o >alo$ a c6amado coeficiente an#ula$ e d% a inclinao da $eta . ?) se a @ + , ento f c$escente . 9) se a A + , ento f dec$escente . ;) quando a funo linea$, ou se'a, = = f(x) = ax , o #$%fico uma $eta que semp$e passa na o$i#em. Exe$c8cio $esol>ido:

( Bete$mine a funo f(x) = ax , b, sabendo se que f(-) = 5 e f(!) = (+. CD5UEFD: /odemos esc$e>e$: 5 = -.a , b (+ = !.a , b Cubt$aindo memb$o a memb$o, >em: 5 ( (+) = -.a , b (!.a , b) (5 = a G a = (5 Cubstituindo o >alo$ de a na p$imei$a equao (pode$ia se$ na se#unda), fica: 5 = -.( (5) , b G b = !5. 5o#o, a funo p$ocu$ada : = = (5x , !5. 0#o$a $esol>a esta: 0 funo f definida po$ f(x) = ax , b. Cabe se que f( () = ! e f(!) = (, ento podemos afi$ma$ que f(() i#ual a: Ha) b) c) + d) ! e) ! FUNO 'O 2 G( U Uma funo dita do -) #$au quando do tipo f"#$ % a#2 * +# * c , com a * + . Exemplos: f(x) = x- -x , ( ( a = ( , b = - , c = ( ) . = = x- ( a = ( , b = + , c = + ) Gr,fico da fun-o do 2 .rau ) % a#2 * +# * c / 0 se1pre u1a par,+ola de ei#o 2ertical 3

/$op$iedades do #$%fico de ) % a#2 * +# * c : () se a @ + a pa$%bola tem um ponto de m8nimo . -) se a A + a pa$%bola tem um ponto de m%ximo !) o >$tice da pa$%bola o ponto &(x> , =>) onde: x> = b:-a => = B :<a , onde B = b- <ac <) a pa$%bola inte$cepta o eixo dos x nos pontos de abcissas xI e xII , que so as $a84es da equao ax- , bx , c = + . 5) a pa$%bola inte$cepta o eixo dos = no ponto (+ , c) . ?) o eixo de simet$ia da pa$%bola uma $eta >e$tical de equao x = b:-a. 9) =max = B : <a ( a A + ) ;) =min = B :<a ( a @ + ) J) 2m(f) = K = L M . = N B :<a O ( a @ + ) (+) 2m(f) = K = L M . = P B :<aO ( a A +) (() 1o$ma fato$ada : sendo x( e x- as $a84es da de f(x) = ax- , bx , c , ento ela pode se$ esc$ita na fo$ma fato$ada a se#ui$ :

= = a(x x().(x x-) Exe$c8cios Mesol>idos ( UQCal Cabe se que - e ! so $a84es de uma funo quad$%tica. Ce o ponto ( ( , ;) pe$tence ao #$%fico dessa funo, ento: a) o seu >alo$ m%ximo (,-5 b) o seu >alo$ m8nimo (,-5 c) o seu >alo$ m%ximo +,-5 d) o seu >alo$ m8nimo (-,5 He) o seu >alo$ m%ximo (-,5. CD5UEFD: Cabemos que a funo quad$%tica, pode se$ esc$ita na fo$ma fato$ada: = = a(x x()(x x-) , onde x( e x-, so os 4e$os ou $a84es da funo. /o$tanto, pode$emos esc$e>e$: = = aRx ( - )S(x !) = a(x , -)(x !) = = a(x , -)(x !) Qomo o ponto ( (,;) pe$tence ao #$%fico da funo, >em: ; = a( ( , -)( ( !) ; = a(()( <) = <.a Ba8 >em: a = 0 funo , ento: = = -(x , -)(x !) , ou = = ( -x <)(x !) = = -x- , ?x <x , (= = -x- , -x , (Temos ento: a = - , b = - e c = (-. Qomo a ne#ati>o, conclu8mos que a funo possui um >alo$ m%ximo. 2sto '% elimina as alte$nati>as U e B. &amos ento, calcula$ o >alo$ m%ximo da funo. B = b- <ac = -- < .( -).(- = <,J? = (++ /o$tanto, => = (++:<( -) = (++:; = (-,5 5o#o, a alte$nati>a co$$eta a let$a E. - Vue nWme$o excede o seu quad$ado o m%ximo poss8>elX Ha) (:b) c) ( d) < e) (:CD5UEFD: Ce'a x o nWme$o p$ocu$ado. D quad$ado de x x- . D nWme$o x excede o seu quad$ado , lo#o: x x -. D$a, a exp$esso ante$io$ uma funo quad$%tica = = x x - . /odemos esc$e>e$: = = x- , x onde a = (, b = ( e c = +. D >alo$ p$ocu$ado de x, se$% o x> (abcissa do >$tice da funo). 0ssim, x> = b : -.a = ( : -( () = ( : 5o#o, a alte$nati>a co$$eta a let$a 0 .

PROGRESSES GEOMTRICAS E ARITMTICAS

Progresso Aritmtica Definio uma sequncia em que cada termo, a partir do segundo. a soma do anterior com uma constante, denominada razo. Esta razo e representada pela letra r. Elementos a !
o

termo

an ! termo genrico "o# n!simo termo$ r ! ra%o n ! n&mero 'e termos Sn ! soma 'os termos TM ! termo m'io ()rm#la 'o termo Geral 'a P*A* an + a , "n! $*r Inter-olao Aritmtica Interpolar ou inserir ./. meios aritmticos entre os termos a 1 e an significa formar uma progresso aritmtica de ./ , 0. termos, onde a1 e an so extremos.

Soma 'os Termos 'a P*A* A soma dos termos de uma .A. limitada !ou finita" igual ao produto da semi#soma dos extremos pelo n$mero de termos.

Termo M'io 'e #ma P*A*

Conse1#2ncia 'a ()rm#la 'a Soma .A. de n$mero %& A' de termos ( n ) *& . (i # (p ) *& onde+ Si + a , a3, a4 , *** e S- + a0 , a5 , a6 , *** P*A* 'e n&mero PAR 'e termos7

Re-resentao 'e 3 termos na P*A* ,uando trs termos descon-ecidos esto em progresso aritmtica, pode#se usar o seguinte artif.cio+ "8!r$ 9 8 9 "8,r$

E8erc:cios ! PROGRESS;O ARITMTICA ! P*A* <#est=es 1#" Encontre o termo geral da .A. !/, 0, ...". /#" Encontre o termo geral da .A. !012, 1113, ...". 2#" ,ual o dcimo quinto termo da .A. !3, 14, ...". 3#" ,ual o centsimo n$mero natural par 5 6#" Ac-e 4 6o termo da .A. !a78 9 2a#/8 9 ...". :#" Ac-e o sexagsimo n$mero natural .mpar. 0#" ;uma .A. de razo 6, o primeiro termo 3. ,ual a posi<o do termo igual a 33 5 =#" Ac-e a1 numa .A., sa8endo que r)113 e a10)/1. >#" ,uantos termos tem uma .A. finita, de razo 2, sa8endo#se que o primeiro termo #6 e o $ltimo 1: 5 14#" ?alcule o n$mero de termos da .A. !6, 14, ..., 0=6". 11#" ,ual o primeiro termo de uma .A. cu@o stimo termo 3:, sendo o termo precedente 2> 5 1/#" ,uantos m$ltiplos de 0 podemos escreAer com 2 algarismos 5 12#" ,uantos so os n$meros naturais menores que >= e diAis.Aeis por 6 5 13#" ,uantos n$meros inteiros existem, de 144 a 644, que no so diAis.Aeis por = 5 16#" Interpole 11 meios aritmticos entre 1 e 20. 1:#" ,uantos termos aritmticos deAemos interpolar entre / e :: para que a razo da interpola<o se@a = 5 10#" Betermine a mdia aritmtica dos seis meios aritmticos que podem ser interpolados entre 14 e 644. 1=#" ;uma estrada existem dois telefones instalados no acostamento+ um no quilometro 2 e outro no quilometro ==. Entre eles sero colocados mais 1: telefones, mantendo#se entre dois telefones consecutiAos sempre a mesma distCncia. Betermine em quais marcos quilomtricos deAero ficar esses noAos telefones. 1>#" !I*A#( " ,uantos n$meros inteiros existem, de 1444 a 14444, que no so diAis.Aeis nem por 6 nem por 0 5 /4#" Dma f8rica produziu, em 1>=:, :624 unidades de um determinado produto e, em 1>==, produziu /2224 unidades do mesmo produto. (a8endo que a produ<o anual desse produto Aem crescendo em progresso aritmtica, pede#se+ a" ,uantas unidades do produto essa f8rica produziu em 1>=0 5 8" ,uantas unidades foram produzidas em 1>>1 5

Res-ostas <#esto

Bados+ a1 ) / 9 r ) 0 # / ) 6 9 an ) 5 9 n ) 5 'esolu<o+ an ) a1 7 !n#1".r an ) / 7 !n #1".6 an ) / 7 6n # 6 an ) 6n # 2 'esposta+ an ) 6n # 2

<#esto 0 Bados+ a1 ) 012 9 r ) 1113 # 012 ) !22 # /="11/ ) 611/ 9 a n ) 5 9 n ) 5 'esolu<o+ an ) a1 7 !n#1".r an ) 012 7 !n #1". 611/ an ) 012 7 611/n # 611/ an ) 611/n 7 /=11/ # 611/ an ) 611/n 7 /211/ 'esposta+ an ) 611/n 7 /211/ ou an ) !6n 7 /2"11/

<#esto 3 Bados+ a1 ) 3 9 r ) 14 # 3 ) : 9 an ) a16 ) 5 9 n ) 16 'esolu<o+ an ) a1 7 !n#1".r a16 ) 3 7 !16 #1".: a16 ) 3 7 13.: a16 ) 3 7 =3 a16 ) == 'esposta+ a16 ) ==

<#esto 5 Bados+ a1 ) 4 9 r ) / # 4 ) / 9 an ) a144 ) 5 9 n ) 144 'esolu<o+ an ) a1 7 !n#1".r a144 ) 4 7 !144 #1"./ a144 ) 4 7 >>./ a144 ) 1>= 'esposta+ a144 ) 1>=

<#esto 4 Bados+ a1 ) a78 r ) !2a#/8"#!a78" r ) 2a#/8 # a#8

r ) /a#28 an ) a 6 ) 5 9 n ) 6 'esolu<o+ an ) a1 7 !n#1".r a6 ) a78 7 !6#1".!/a#28" a6 ) a78 7 3.!/a#28" a6 ) a78 7=a#1/8 a6 ) >a # 118 'esposta+ a6 ) >a # 118

<#esto 6 Bados+ a1 ) 1 9 r ) 2 # 1 ) / 9 an ) a:4 ) 5 9 n ) :4 'esolu<o+ an ) a1 7 !n#1".r a:4 ) 1 7 !:4 #1"./ a:4 ) 1 7 6>./ a:4 ) 1 7 11= a:4 ) 11> 'esposta+ a:4 ) 11>

<#esto > Bados+ a1 ) 3 9 r ) 6 9 an ) 33 9 n ) 5 'esolu<o+ an ) a1 7 !n#1".r 33 ) 3 7 !n#1".6 33 ) 3 7 6n #6 33 #3 7 6 ) 6n 36 ) 6n 3616 ) n > ) n ou n ) > 'esposta+ >a posi<o

<#esto ? Bados+ a1 ) 5 9 r ) 113 9 a10 ) /1 9 n ) 10 'esolu<o+ an ) a1 7 !n#1".r a10 ) a1 7 !10#1".!113" /1 ) a1 7 1:13 /1 ) a1 7 3 /1 # 3 ) a1 10 ) a1 'esposta+ a1 ) 10

<#esto @ Bados+ a1 ) #6 9 r ) 2 9 an ) 1: 9 n ) 5 'esolu<o+ an ) a1 7 !n#1".r 1: ) #6 7 !n#1".2 1: ) #6 7 2n #2 1: ) 2n # = 1: 7 = ) 2n /3 ) 2n /312 ) n =)n 'esposta+ n ) =

<#esto A Bados+ a1 ) 6 9 r ) 6 9 an ) 0=6 9 n ) 5 'esolu<o+ an ) a1 7 !n#1".r 0=6 ) 6 7 !n#1".6 0=6 ) 6 7 6n #6 0=6 ) 6n 0=616 ) n 160 ) n 'esposta+ n ) 160

<#esto Bados+ a1 ) 5 9 an ) a0 ) 3: 9 a: ) 2> 9 r ) a0 # a: 9 r ) 3: # 2> ))E r ) 0 9 n ) 0 'esolu<o+ an ) a1 7 !n#1".r 3: ) a1 7 !0#1".0 3: ) a1 7 :.0 3: ) a1 7 3/ 3: # 3/ ) a1 3 ) a1 'esposta+ a1 ) 3

<#esto 0 Bados+ .A.!146,...,>>3"9 a1 ) 146 9 an ) >>3 9 r ) 0 9 n ) 5 'esolu<o+ an ) a1 7 !n#1".r >>3 ) 146 7 !n#1".0 >>3 ) 146 7 0n # 0 >>3 ) 146 # 0 7 0n >>3 ) >= 7 0n >>3 # >= ) 0n =>: ) 0n =>:10 ) n 1/= ) n

'esposta+ n ) 1/=

<#esto 3 Bados+ .A.!4,...,>6"9a1 ) 4 9 an ) >6 9 r ) 6 9 n ) 5 'esolu<o+ an ) a1 7 !n#1".r >6 ) 4 7 !n#1".6 >6 ) 4 7 6n # 6 >6 7 6 ) 6n 144 ) 6n 144 ) 6n 14416 ) n /4 ) n 'esposta+ n ) /4

<#esto 5 1#" ?alculamos a quantidade de n$meros, entre 144 e 644, que so diAis.Aeis por =. Bados+ .A.!143,...,3>:"9 a1 ) 143 9 an ) 3>: 9 r ) = 9 n ) 5 'esolu<o+ an ) a1 7 !n#1".r 3>: ) 143 7 !n#1".= 3>: ) 143 7 =n # = 3>: ) >: 7 =n 3>: # >: ) =n 344 ) =n 3441= ) n 64 ) n /#" ?alculamos a quantidade de to'os os n$meros, entre 144 e 644. Bados+ .A.!144,...,644"9 a1 ) 144 9 an ) 644 9 r ) 1 9 n ) 5 'esolu<o+ an ) a1 7 !n#1".r 644 ) 144 7 !n#1".1 644 ) 144 7 n # 1 644 ) >> 7 n 644 # >> ) n 341 ) n 2#" ?alculamos o n$mero de termos que no so diAis.Aeis por =, fazendo+ n ) 341 # 64 ) 261 'esposta+ n ) 261

<#esto 4 .A.!1, F, F, F, F, F, F, F, F, F, F, F,20" Bados+ a1 ) 1 9 r ) 5 9 an ) a12 ) 20 9 n ) 12 'esolu<o+ an ) a1 7 !n#1".r a12 ) 1 7 !12#1".r 20 ) 1 7 1/.r 20 #1 ) 1/r 2: ) 1/r 2:11/ ) r

2)r ?alculamos as 11 interpola<Ges+ a/ ) a1 7 r ) 172 ) 3 a2 ) a/ 7 r ) 372 ) 0 a3 ) a2 7 r ) 072 ) 14 a6 ) a3 7 r ) 1472 ) 12 a: ) a6 7 r ) 1272 ) 1: a0 ) a: 7 r ) 1:72 ) 1> a= ) a0 7 r ) 1>72 ) // a> ) a= 7 r ) //72 ) /6 a14 ) a> 7 r ) /672 ) /= a11 ) a14 7 r ) /=72 ) 21 a1/ ) a11 7 r ) 2172 ) 23 'esposta+ an ) .A.!1, 3, 0, 14, 12, 1:, 1>, //, /6, /=, 21, 23, 20"

<#esto 6 Bados+ .A.!/,...,::"9 a1 ) / 9 an ) :: 9 r ) = 9 n ) 5 'esolu<o+ an ) a1 7 !n#1".r :: ) / 7 !n#1".= :: ) / 7 =n # = :: ) =n # : :: 7 : ) =n 0/ ) =n 0/1= ) n >)n (u8tra.mos / termos dos > termos encontrados+ n ) > # / ) 0. 'esposta+ n ) 0

<#esto > Bados+ .A.!14, F, F, F, F, F, F,644"9 a1 ) 14 9 an ) a= ) 644 9 r ) 5 9 n ) = 'esolu<o+ an ) a1 7 !n#1".r 644 ) 14 7 !=#1".r 644 ) 14 7 0.r 644 # 14 ) 0r 3>4 ) 0r 3>410 ) r 04 ) r ?alculamos as : interpola<Ges+ a/ ) a1 7 r ) 14704 ) =4 a2 ) a/ 7 r ) =4704 ) 164 a3 ) a2 7 r ) 164704 ) //4 a6 ) a3 7 r ) //4704 ) />4 a: ) a6 7 r ) />4704 ) 2:4 a0 ) a: 7 r ) 2:4704 ) 324

?alculamos a mdia aritmtica+ &.A. ) Adi<o dos termos 1 n$mero de termos adicionados ) !a / 7 a2 7 a3 7 a6 7 a: 7 a0" 1 : &.A. ) !=4 7 164 7 //4 7 />4 7 2:4 7 324" 1 : ) 1624 1 : ) /66 'esposta+ &.A. ) /66

<#esto ? .A.!2,..,==" Bados+ a1 ) 2 9 r ) 5 9 an ) a1= ) == 9 n ) 1= 'esolu<o+ an ) a1 7 !n#1".r a1= ) 2 7 !1=#1".r == ) 2 7 10.r == # 2 ) 10r =6 ) 10r =6110 ) r 6)r ?alculamos as 1: interpola<Ges+ a/) a1 7 r ) 276 ) = a2) a/ 7 r ) =76 ) 12 a3) a2 7 r ) 1276 ) 1= a6) a3 7 r ) 1=76 ) /2 a:) a6 7 r ) /276 ) /= a0) a: 7 r ) /=76 ) 22 a=) a0 7 r ) 2276 ) 2= a>) a= 7 r ) 2=76 ) 32 a14) a>7 r ) 3276 ) 3= a11) a147 r ) 3=76 ) 62 a1/) a117 r ) 6276 ) 6= a12) a1/7 r ) 6=76 ) :2 a13) a127 r ) :276 ) := a16) a137 r ) :276 ) 02 a1:) a167 r ) 0276 ) 0= a10) a1:7 r ) 0=76 ) =2 'esposta+ &arcos quilomtricos+ =, 12, 1=, /2, /=, 22, 2=, 32, 3=, 62, 6=, :2, :=, 02, 0=, =2

<#esto @ Bados+ &!6" ) 1444, 1446, ..., >>>6, 14444. &!0" ) 1441, 144=, ..., >>>:. &!26" ) 1416, 1464, ... , >>06. &!1" ) 1, /, ..., 14444. 'esolu<o+ ara m$ltiplos de 6, temos+ an ) a17 !n#1".r )E 14444 ) 1444 7 !n # 1". 6 )E n ) >446 1 6 )E n ) 1=41. ara m$ltiplos de 0, temos+ an ) a17 !n#1".r )E >>>: ) 1441 7 !n # 1". 0 )E n ) >44/ 1 0 )E n ) 1/=:. ara m$ltiplos de 26, temos+ an ) a1 7 !n # 1".r )E >>06 ) 1416 7 !n # 1".26 )E n ) =>>6 1 26 )E n ) /60. ara m$ltiplos de 1, temos+ an ) a1 ) !n #1".r )E 14444 ) 1444 7 !n # 1".1 )E n ) >441. (a8emos que os m$ltiplos de 26 so m$ltiplos comuns de 6 e 0, isto , eles aparecem no con@unto dos m$ltiplos de 6 e no con@unto dos m$ltiplos de 0 !da. adicionarmos uma Aez tal con@unto de m$ltiplos".

*otal ) &!1" # &!6" # &!0" 7 &!26". *otal ) >441 # 1=41 # 1/=: 7 /60 ) :101 'esposta+ n ) :101

<#esto 0A .A.!:624, F , /2224" Bados+ a1 ) :624 9 r ) 5 9 an ) /2224 9 n ) 2 'esolu<o+ an ) a1 7 !n#1".r a2 ) :624 7 !2#1".r /2224 ) :624 7 /.r /2224 # :624 ) /r 1:=44 ) /r 1:=441/ ) r =344 ) r a/ ) a 1 7 r a/ ) :624 7 =344 a/ ) 13>24 .A.!:624, 13>24, /2224, F , F, F" Bados+ a1 ) :624 9 r ) =344 9 an ) a: ) 5 9 n ) : 'esolu<o+ an ) a1 7 !n#1".r a: ) :624 7 !:#1".=344 a: ) :624 7 6.=344 a: ) :624 7 3/444 a: ) 3=624 'esposta+ a" 13>249 8" 3=624

Progresso Geomtrica
Definio uma sequncia em que cada termo, a partir do segundo, o produto do anterior com uma constante, denominada razo, representada pela letra HqH. Elementos a !
o

termo

an ! termo genricoB termo geral "o# n!simo termo$ 1 ! ra%o n ! n&mero 'e termos Sn ! soma 'os termos Pn! -ro'#to 'os termos ()rm#la 'o Termo Geral 'a P*G* an + a * 1n! Pro'#tos 'os Termos 'e #ma P*G* I produto dos HnH termos de uma .J. dado por+

ou Soma 'os Termos 'a P*G* P*G* limita'a "o# finita$

ou P*G* ilimita'a "o# infinita$ 'ecrescente

OCs*7 para #1 K q K 1 e o n$mero de termos tendendo ao infinito. Termo M'io 'e #ma P*G* TM0 + a *an Re-resentao 'e 3 termos na P*G* ara representar trs termos em .J., sendo dado o produto dos termos, use+

E8erc:cios ! PROGRESS;O GEOMTRICA ! P*G* <#est=es 1#" EscreAa os cinco primeiros termos de cada .J., sendo dados+ a" a1 ) / e q ) 2 'esposta+ .J. !/, :, 1=, 63, 1:/, ..." 8" a1 ) 2 e q ) #1 'esposta+ .J. !2, #2, 2, #2, 2, ..." c" a1 ) #: e q ) 11/ 'esposta+ .J. !#:9 #29 #1,69 #4,069 #4,2069 ..." ou !#:9 #29 #21/9 #2139 #21=9 ..." d" a1 ) #/ e q ) 613 'esposta+ .J. !#/9 #61/9 #/61=9 #1/612/9 #:/611/=9 ..." e" a1 ) 0 e q ) 4 'esposta+ .J. !0, 4, 4, 4, 4, 4, ..." f" a1 ) q ) 1 'esposta+ .J. !1, 1, 1, 1, 1, ..." /#" ?alcule o Aalor do primeiro termo de uma .J., sa8endo que o quarto termo #14= e a razo q ) 2. 2#" A soma do /o com o 2o termo de uma .J. Aale 1: e o produto do 1o com o 2o 1:. Betermine essa .J. sa8endo que ela crescente. 'esolu<o+ a/ 7 a2 ) 1: !I" a1 . a2 ) 1: !II" Lazer a2 ) a1 . q / e su8stituir em !II". a1 . a1 . q / ) 1: a1 / .q / ) 1: Extrair a raiz quadrada dos dois mem8ros. a1 .q ) 3 a1 ) 31q (e a/ ) a1 .q a/ ) 31q . q a/ ) 3 ?omo a/ 7 a2 ) 1:, temos+ a2 ) 1/ q ) a2 1 a/ ) 1/13 ) 2 Ba. a1 ) 31q a1 ) 312 'esposta+ .J. !312, 3, 1/, ..." 3#" Interpole quatro meios geomtricos entre 11= e 3.

6#" Interpole seis meios geomtricos entre 1 e /1=0. 'esolu<o+ an ) a1. qn#1 /1=0 ) 1.q =#1 /1=0 ) 1.q 0 Latorando /1=0, temos+ /1=0 ) 20. Ento, 20 ) q 0 (e os expoentes so iguais, as 8ases das potncias tam8m so iguais. Mogo, q ) 2 a/ ) a 1 . q a2 ) a / . q a3 ) a 2 . q a6 ) a 3 . q a: ) a 6 . q a0 ) a : . q .J.!1, 2, >, /0, =1, /32, 0/>, /1=0" :#" Dma pessoa aplicou 'N =.444,44 O taxa de /,6 por cento ao ms. ?alcule por quanto tempo esse din-eiro deAe ficar aplicado para que o montante se@a de 'N 11.6=:,2=. !Dse log 1,4/6 ) 4,4140 e log 1,31/>02/ ) 4,1641." 0#" ?alcule a soma dos : primeiros termos da .J. !0, 13, ...". 'esolu<o+ (n ) a1. !qn#1" 1 q#1 (: ) 0.!/:#1" 1 /#1 (: ) 0.!:3#1" 1 1 (: ) 0.:2 (: ) 331

Matemtica Financeira
Elementos bsicos em Matemtica Financeira

A Matemtica Financeira uma ferramenta til na anlise de algumas alternativas de investimentos ou financiamentos de bens de consumo. A idia bsica simplificar a operao financeira a um Fluxo de Caixa e empregar alguns procedimentos matemticos. Capital: Capital o valor aplicado atravs de alguma operao financeira. !ambm con"ecido como: #rincipal$ %alor Atual$ %alor #resente ou %alor Aplicado. &m l'ngua inglesa$ usa(se #resent %alue$ indicado nas calculadoras financeiras pela tecla #%. )uros: )uros representam a remunerao do Capital empregado em alguma atividade produtiva. s *uros podem ser capitali+ados segundo os regimes: simples ou compostos$ ou at mesmo$ com algumas condi,es mistas. -egime .imples Compostos #rocesso de funcionamento Somente o principal rende juros. Aps cada perodo, os juros so incorporados ao Capital, proporcionando juros sobre juros.

/ota,es comuns 0ue sero utili+adas neste material C n * ) r i # M . Capital nmero de perodos juros simples decorridos n perodos juros compostos decorridos n perodos taxa percentual de juros taxa unitria de juros i ! r " #$$% &rincipal ou 'alor atual Montante de capitali(a)o simples Montante de capitali(a)o composta

Compatibilidade dos dados .e a taxa de *uros for mensal$ trimestral ou anual$ os per'odos devero ser respectivamente$ mensais$ trimestrais ou anuais$ de modo 0ue os conceitos de taxas de *uros e per'odos se*am compat'veis$ coerentes ou "omog1neos. .itua,es onde isto no ocorre$ sero estudadas 2 parte e devero ser feitas convers,es de unidades. &xemplo: /a f3rmula F4i$n5 6 7 8 i n a taxa unitria de *uros i dever estar indicada na mesma unidade de tempo 0ue o nmero de per'odos n$ ou se*a$ se a taxa i69$9: ao m1s$ ento n dever ser um nmero indicado em meses. *uros simples 7. .e n o numero de periodos$ i a taxa unitria ao per'odo e # o valor principal$ ento os *uros simples so calculados por: *6#in &xemplo: s *uros simples obtidos por um capital #67.;:9$99 durante < anos 2 taxa de 7<= ao ano so dados por: * 6 7.;:9$99 x 9$7< x < 6 >99$99 ;. .e a taxa ao per'odo indicada percentualmente$ substituimos i por r?799 e obtemos a f3rmula:

* 6 # r n ? 799 &xemplo: s *uros simples obtidos por um capital #67.;:9$99 durante < anos 2 taxa de 7<= ao ano so dados por: * 6 7.;:9$99 x 7< x < ? 799 6 >99$99 @. .e a taxa r = ao m1s$ usamos m como o nmero de meses e a f3rmula: * 6 # r m ? 799 &xemplo: s *uros simples obtidos por um capital #67.;:9$99 durante < anos 4<A meses5 2 taxa de ;= ao m1s so dados por: * 6 7.;:9$99 x ; x <A ? 799 6 7.;99$99 <. .e a taxa r= ao dia$ usamos d como o nmero de dias para obter os *uros exatos 4nmero exato de dias5 ou comerciais simples com a f3rmula: * 6 # r d ? 799 &xemplo: s *uros simples obtidos por um capital #67.;:9$99 durante B meses 47A9 dias5 2 taxa de 9$9;= ao dia so dados por: * 6 7.;:9$99 x 9$9; x 7A9 ? 799 6 <:$99 &xemplo: s *uros simples exatos obtidos por um capital #67.;:9$99 durante os B primeiros meses do ano de 7CCC 47A7 dias5$ 2 taxa de 9$;= ao dia$ so dados por: * 6 7.;:9$99 x 9$; x 7A7 ? 799 6 <:;$:9 Montante simples Montante a soma do Capital com os *uros. montante tambm con"ecido como %alor Futuro. &m l'ngua inglesa$ usa(se Future %alue$ indicado nas calculadoras financeiras pela tecla F%. montante dado por uma das f3rmulas: M 6 # 8 * 6 # 47 8 i n5 &xemplo a: .e a taxa de uma aplicao de 7:9= ao ano$ 0uantos meses sero necessrios para dobrar um capital aplicado atravs de capitali+ao simplesD b*etivo: M6;# Eados: i67:9?79967$:F F3rmula: M6#478in5 Eesenvolvimento: Como ;#6#4787$: n5$ ento ;6787$: n$ logo n 6 ;?@ ano 6 A meses &xemplo b: Gual o valor dos *uros simples pagos 2 taxa i6799= ao ano se o valor principal #6-H 7.999$99 e a d'vida foi contra'da no dia 79 de *aneiro$ sendo 0ue dever ser paga no dia 7; de abril do mesmo anoD Contagem do tempo: #er'odo Ee 79?97 at @7?97 Ee 97?9; at ;A?9; Ee 97?9@ at @7?9@ Ee 97?9< at 7;?9< !otal F3rmula para o clculo dos *uros exatos: * 6 # r 4d ? @B:5 ? 799 Clculo: * 6 47999I799IC;?@B:5?799 6 ;:;$9: /mero de dias ;7 dias ;A dias @7 dias 7; dias C; dias

Fluxo de caixa Apresentaremos a0ui$ apenas alguns elementos sobre fluxo de caixa. internauta interessado em obter mais detal"es$ poder acessar outro linJ 0ue constru'mos sobre Fluxo de caixa. &m nossa #gina$ existem muitos outros linJs sobre Matemtica Financeira 0ue constru'mos para dar suporte a este curso. Fluxo de Caixa um grfico contendo informa,es sobre &ntradas e .a'das de capital$ reali+adas em determinados per'odos. fluxo de caixa pode ser apresentado na forma de uma lin"a "ori+ontal 4lin"a de tempo5 com os valores indicados nos respectivos tempos ou na forma de uma tabela com estas mesmas indica,es. A entrada de din"eiro para um caixa em um sistema bancrio poder ser indicada por uma seta para baixo en0uanto 0ue o indiv'duo 0ue pagou a conta dever colocar uma seta para cima. A inverso das setas uma coisa comum e pode ser reali+ada sem problema. Consideremos uma situao em 0ue foi feito um dep3sito inicial de -H:.999$99 em uma conta 0ue rende *uros de <= ao ano$ compostos mensalmente e 0ue se continue a depositar mensalmente valores de -H7.999$99 durante os : meses seguintes. /o BK. m1s 0uer(se con"ecer o %alor Futuro da reunio destes dep3sitos.

#ara obter o %alor Futuro deste capital depositado em vrios meses$ usamos o fluxo de caixa e conceitos matemticos para calcular o valor resultante ou montante acumulado. *uros compostos &m *uros compostos$ o problema principal consiste em calcular o montante 4soma5 . obtido pela aplicao de um nico valor principal # no instante t69$ 2 taxa i de *uros 4por per'odo5 durante n per'odos. &xemplo preparat3rio: Consideremos uma situao "ipottica 0ue$ em 7CC< a correo da caderneta de poupana ten"a sido de :9= em cada um dos : primeiros meses do ano. .e uma pessoa depositou H799$99 em 97?97?C<$ poderiamos montar uma tabela para obter o resultado acumulado em 97?9B?C<. !empo 9 7 ; @ < Eata 97?97?C< 97?9;?C< 97?9@?C< 97?9<?C< 97?9:?C< %alor #rincipal 799$99 799$99 7:9$99 ;;:$99 @@>$:9 )uros 9 :9$99 >:$99 77;$:9 7BA$>: Montante 799$99 7:9$99 ;;:$99 @@>$:9 :9B$;9

: 97?9B?C< :9B$;: ;:@$7@ >:C$@A bservamos 0ue os *uros foram calculados sobre os #rincipais nos in'cios dos meses 0ue correspondiam aos montantes dos finais dos meses anteriores. )uros Compostos so *uros sobre *uros 4anatocismo5 A situao apresentada acima$ pode ser analisada do ponto de vista matemtico$ com #6799$99 e i6:9=69$:. Assim: .#679947$:5# &m geral: onde .n Soma ou montante .+679947$:5+ .,679947$:5, .n 6 # 478i5n .-679947$:5..679947$:5.

# i

/alor &rincipal aplicado inicialmente taxa unitria

n nmero de perodos da aplica)o bservao: -elembramos 0ue a taxa e o nmero de per'odos devem ser compatveis ou homogneos com respeito 2 unidade de tempo. Montante composto A f3rmula para o clculo do Montante$ em funo do valor #rincipal #$ da taxa i ao per'odo e do nmero de per'odos n$ dada por: . 6 # 478i5n &xemplo: .e a taxa de uma aplicao de 7:9= ao ano$ 0uanto tempo ser necessrio para dobrar o capital aplicado atravs de capitali+ao compostaD b*etivo: .6;# !axa anual: i67:9?79967$:. A f3rmula dada por: .6#478i5n .oluo: ;#6#4787$:5n$ logo 4;$:5n 6 ; #ara resolver esta ltima e0uao$ aplicamos logaritmos a ambos os lados da igualdade$ para obter: n 6 log4;5 ? log4;$:5 6 9$>:B<>9A de 7 ano

Fator de Acumula)o de Capital Fator de & para S% .e i a taxa ao per'odo$ n o nmero de per'odos$ definimos o Fator de Acumulao de Capital ou Fator de # para .$ denotado por FAC4i$n5 ou F#.4i$n5$ como: FAC4i$n5 6 F#.4i$n5 6 47 8 i5n Agora$ podemos escrever o montante composto . como o produto do valor #rincipal # por FAC4i$n5: . 6 # FAC4i$n5 6 # F#.4i$n5 Ltilidade: FAC4i$n56478i5n pode ser obtido com uma calculadora simples$ dessas 0ue normalmente no executam pot1ncias. Eigita(se i$ soma(se 7$ aperta(se o sinal M 4de multiplicao5 e a seguir tecla(se o sinal de igualdade n(7 ve+es. &xistem algumas varia,es da f3rmula do Montante Composto$ 0ue esto apresentadas abaixo:

. 6 # 47 8 i5n

# 6 . 478i50n Lma variao da f3rmula de Montante composto usada na obteno do %alor Atual # de um capital futuro con"ecido .. #6.478i50n Fator de /alor Atual

.e i a taxa ao per'odo$ n o nmero de per'odos$ o Fator de %alor Atual ou Fator de . para # ou Fator de Eesconto$ denotado por F%A4i$n5 ou F.#4i$n5 como o inverso de FAC4i$n56F#.4i$n5: F%A4i$n5 6 F.#4i$n5 6 478i50n Ltilidade: F%A4i$n56478i50n pode ser obtido com uma calculadora simples$ dessas 0ue normalmente no executam pot1ncias. Eigita(se i$ soma(se 7$ aperta(se o sinal M 4de multiplicao5 e o sinal 6 4igual5 n(7 ve+es para obter FAC4i$n5 e a seguir teclamos o sinal de diviso e finalmente o sinal 6 4igual5 para obter o F%A4i$n5$ 0ue o inverso do FAC4i$n5. Clculo de juros Compostos ) 6 # N478i5n(7O &xemplo: Gual o valor dos *uros compostos pagos 2 taxa i6799= ao ano se o #rincipal -H7.999$99 e a d'vida foi contra'da no dia 79?97?C< e dever ser paga em 7;?9<?C<D .oluo: A contagem dos dias corresponde a d6C; dias. Evida: Gual ser a f3rmula para *uros compostos 0uando a taxa anual e o per'odo est indicado em uma unidade diferente de 7 anoD A idia transformar C; dias em unidades anuais para obter: n 6 C;?@B: de 7 ano 6 P 9$;:;9:: 6 7?< ano #rincipal: #67999F !axa anual: i6799?79967. A f3rmula empregada : ) 6 # N478i5n(7O .oluo: )67999N47875#"-(7O6799947$7AC;9>(7567AC$;7 !este: %oc1 saberia obter a rai+ 0uarta de um nmero com uma calculadora 0ue s3 extrai a rai+ 0uadradaD & a rai+ oitava de um nmero 0ue s3 extrai a rai+ 0uadradaD 1axas !axa um 'ndice numrico relativo cobrado sobre um capital para a reali+ao de alguma operao financeira. !axas: 4Matemtica Financeira$ Qntroduo ao Cap.B$ )os Eutra %ieira .obrin"o: R/o mercado financeiro brasileiro$ mesmo entre os tcnicos e executivos$ reina muita confuso 0uanto aos conceitos de taxas de *uros principalmente no 0ue se refere 2s taxas nominal$ efetiva e real. descon"ecimento generali+ado desses conceitos tem dificultado o fec"amento de neg3cios pela conse0uente falta de entendimento entre as partes. Eentro dos programas dos diversos cursos de Matemtica Financeira existe uma verdadeira SpoluioS de taxas de *uros.R /o importando se a capitali+ao simples ou composta$ existem tr1s tipos principais de taxas: !axa /ominal: A taxa /ominal 0uando o per'odo de formao e incorporao dos *uros ao Capital no coincide com a0uele a 0ue a taxa est referida. &xemplos: 7. 7;99= ao ano com capitali+ao mensal. ;. <:9= ao semestre com capitali+ao mensal. @. @99= ao ano com capitali+ao trimestral. !axa &fetiva: A taxa &fetiva 0uando o per'odo de formao e incorporao dos *uros ao Capital coincide com a0uele a 0ue a taxa est referida. &xemplos: 7. 7;9= ao m1s com capitali+ao mensal. ;. <:9= ao semestre com capitali+ao semestral. @. 7@99= ao ano com capitali+ao anual.

!axa -eal: !axa -eal a taxa efetiva corrigida pela taxa inflacionria do per'odo da operao. Conexo entre as taxas real$ efetiva e de inflao: A taxa -eal no a diferena entre a taxa efetiva e a taxa da inflao. /a realidade$ existe uma ligao 'ntima entre as tr1s taxas$ dadas por: 78ie2eti'a 6 478ireal5 478iin2la)o5 &xemplo: .e a taxa de inflao mensal foi de @9= e um valor aplicado no in'cio do m1s produ+iu um rendimento global de @;$B= sobre o valor aplicado$ ento o resultado igual a 7$@;B sobre cada 7 unidade monetria aplicada. Assim$ a variao real no final deste m1s$ ser definida por: vreal 6 7 8 ireal 0ue pode ser calculada por: vreal 6 resultado ? 47 8 iin2la)o5 isto : vreal 6 7$@;B ? 7$@ 6 7$9; o 0ue significa 0ue a taxa real no per'odo$ foi de: ireal 6 ;= Aplicao em caderneta de poupana: .e o governo anuncia 0ue a Caderneta de #oupana proporciona um rendimento real de 9$:= ao m1s 469$99:5$ significa 0ue o seu din"eiro deve ser corrigido pela taxa da inflao iin2la)o$ isto $ deve ser multiplicado por 7 8 iin2la)o e depois multiplicado por 789$:=67$99:. &xemplo: .e uma pessoa possuia numa caderneta de poupana o valor de C-H B>9.AC9$<: no dia @9?9<?C@ e a taxa da inflao desde esta data at @9?9:?C@ foi de @:$B<= entao ele ter em sua conta no dia @9?9:?C@$ o valor de: % 6 B>9.AC9$<: x 7$@:B< x 7$99: 6 C7<.:<:$>> 1axas e3ui'alentes Euas taxas i# e i+ so e0uivalentes$ se aplicadas ao mesmo Capital # durante o mesmo per'odo de tempo$ atravs de diferentes sistemas de capitali+ao$ produ+em o mesmo montante final. &xemplo: A aplicao de -H7.999$99 2 taxa de 79= ao m1s durante @ meses e0uivale a uma nica aplicao com a taxa de @@$7= ao trimestre. bservemos o Fluxo de caixa da situao.

!omando #67.999$99F i#69$7 ao m1s e n#6@ meses$ seguir pela f3rmula do Montante composto$ 0ue : .#6#478i#5,679994789$75,67999.47$75,67@@7$99 !omando #67.999$99F i+6@@$7= ao trimestre e n+67 trimestre e usando a f3rmula do Montante composto$ teremos: .+6C478i+5#679994789$@@7567@@7$99 Togo .#6.+ e a taxa de @@$7= ao trimestre e0uivalente 2 taxa capitali+ada de 79= ao m1s no mesmo trimestre.

bservao sobre taxas e0uivalentes: Ao afirmar 0ue a taxa nominal de uma aplicao de @99= ao ano capitali+ada mensalmente$ estamos entendemos 0ue a taxa de ;:= ao m1s e 0ue est sendo aplicada m1s a m1s$ por0ue: i 6 @99?7; 6 ;: Analogamente$ temos 0ue a taxa nominal de @99= ao ano corresponde a uma taxa de >:= ao trimestre$ aplicada a cada trimestre$ por0ue: i 6 @99?< 6 >: U evidente 0ue estas taxas no so taxas efetivas. Clculos de taxas e0uivalentes: Como vimos$ taxas e0uivalentes so a0uelas obtidas por diferentes processos de capitali+ao de um mesmo #rincipal # para obter um mesmo montante .. Consideraremos ia uma taxa ao ano e i p uma taxa ao per'odo p$ sendo 0ue este per'odo poder ser: 7 semestre$ 7 0uadrimestre$ 7 trimestre$ 7 m1s$ 7 0uin+ena$ 7 dia ou outro 0ue se dese*e. Eeve ficar claro 0ue tomamos 7 ano como o per'odo integral e 0ue o nmero de ve+es 0ue cada per'odo parcial ocorre em 7 ano indicado por Np. &xemplo: 7 ano 6 ; semestres 6 @ 0uadrimestres 6 < trimestres 6 7; meses 6 ;< 0uin+enas 6 @B9 dias. A f3rmula bsica 0ue fornece a e0uival1ncia entre duas taxas : 7 8 ia 6 478ip54p onde ia ip taxa anual taxa ao perodo

/p nmero de 'e(es em # ano .itua,es poss'veis com taxas e0uivalentes F3rmula 78ia 6 478isem5+ 78ia 6 478i3uad5, 78ia 6 478itrim578ia 6 478imes5#+ 78ia 6 478i3uin(5+78ia 6 478isemana5+78ia 6 478idias5,5. !axa isem i3uad itrim imes i3uin( isemana idias #er'odo semestre 0uadrimestre trimestre m1s 0uin+ena semana dia /mero de ve+es ; @ < 7; ;< :; @B:

&xemplo: Gual ser a taxa efetiva 0ue e0uivale 2 taxa de 7;= ao ano capitali+ada m1s a m1sD %amos entender a frase: R7;= ao ano capitali+ada m1s a m1sR. &la significa 0ue devemos dividir 7;= por 7; meses para obter a taxa 0ue aplicada a cada 7 m1s. .e estivesse escrito R7;= ao ano capitali+ada trimestralmenteR deveriamos entender 0ue a taxa ao trimestre seria igual a 7;= dividido por < 4nmero de trimestres de 7 ano5 0ue @=. %amos observar o fluxo de caixa da situao:

.oluo: A taxa mensal i#67;=?7;67=69$97$ assim a taxa efetiva pode ser obtida por 78i+ 6 47$975#+ 6 7$7;BA;<> logo i+ 6 9$7;BA;<> 6 7;$BA;<>= bservao: .e iin2la)o69$ a taxa real e0uivale 2 taxa efetiva. &xemplo: Gual a taxa mensal efetiva 0ue e0uivale 2 taxa de 7;= ao anoD /este caso$ a f3rmula a ser usada : 78ia 6 47 8 imes5#+ Como ia67;=69$7; basta obter i4mes5 com a substituio dos valores na f3rmula acima para obter: 7$7; 6 N7 8 i4mes5O#+ &xistem outras maneiras para resolver esta e0uao exponencial mas aplicaremos o logaritmo na base 79 a ambos os lados da igualdade para obter: lo6 #,#+% ! #+ lo67#8i mes%9 lo6 #,#+%"#+ ! lo67# 8 i mes%9 $,$-:+#;$++5<$#;"#+ ! lo67# 8 i mes%9 $,$$-#$#.$#;;:#;+ ! lo67#8i mes%9 assim 79$,$$-#$#.$#;;:#;+ 6 79lo67#8i mes%9 Eesenvolvendo a pot1ncia obtemos: #,$$:-;;<:+:,- ! # 8 i mes% $,$$:-;;<:+:,- ! i mes% i mes% ! $,:-;;<:+:,-=

bservao: Qnterprete os ltimos exemplos com muito cuidadoV Eescontos /ota,es comuns na rea de descontos: E A / i >esconto reali(ado sobre o ttulo /alor Atual de um ttulo /alor 4ominal de um ttulo 1axa de desconto

n 4mero de perodos para o desconto Eesconto a diferena entre o %alor /ominal de um t'tulo 4futuro5 / e o %alor Atual A deste mesmo t'tulo. E6/(A W dois tipos bsicos de descontos: Comerciais 4por fora5 ou -acionais 4por dentro5. !ipos de descontos Eescontos simples so obtidos com clculos lineares$ mas os Eescontos compostos so obtidos com clculos exponenciais. Eesconto .imples Comercial 4por fora5: clculo deste desconto anlogo ao clculo dos *uros simples$ substituindo(se o Capital # na f3rmula de *uros simples pelo %alor /ominal / do t'tulo. Eesconto por fora E6/in / 6 %alor /ominal i 6 taxa de desconto )uros simples *6#in # 6 #rincipal i 6 taxa de *uros

n 6 no. de per'odos valor atual no desconto por fora$ calculado por:

n 6 no. de per'odos

A 6 /(E 6 /(/.i.n 6 /47(i.n5 Eesconto .imples -acional 4por dentro5: clculo deste desconto funciona anlogo ao clculo dos *uros simples$ substituindo(se o Capital # na f3rmula de *uros simples pelo %alor Atual A do t'tulo. clculo do desconto racional feito sobre o %alor Atual do t'tulo. Eesconto por dentro E6Ain / 6 %alor Atual i 6 taxa de desconto n 6 no. de per'odos valor atual$ no desconto por dentro$ dado por: )uros simples * 6 #.i.n # 6 #rincipal i 6 taxa de *uros n 6 no. de per'odos

A 6 / ? 47 8 i n5 Eesconto Comercial composto 4por fora5: &ste tipo de desconto no usado no Xrasil e anlogo ao clculo dos )uros compostos$ substituindo(se o #rincipal # pelo %alor /ominal / do t'tulo.

Eesconto composto por fora A 6 /47(i5n A 6 %alor Atual i 6 taxa de desconto negativa

)uros compostos . 6 #478i5n # 6 #rincipal i 6 taxa de *uros

n 6 no. de per'odos n 6 no. de per'odos Apenas para fins didticos$ iremos obter a f3rmula para o clculo deste desconto. &la obtida por aplica,es repetidas do desconto simples para 7 per'odo. #ara n67$ o desconto composto por fora funciona como o desconto simples por fora$ logo: A# 6 /47(i5 onde A# o valor atual do t'tulo com valor nominal /. #ara n6;$ devemos reaplicar o mesmo processo$ substituindo agora / por A#$ para obter A+$ isto : A+ 6 A#47(i5 6 /47(i5+ #or este racioc'nio$ temos 0ue$ para cada nmero natural n: An 6 /47(i5n &sta f3rmula similar 2 formula do montante composto$ dada por: . 6 #478i5n Eesconto -acional composto 4por dentro5: &ste tipo de desconto muito utili+ado no Xrasil. Como E 6 / ( A e como / 6 A47 8 i5n $ ento E 6 /(/478i50n 6 /.N7(478i50nO mel"or estudo 0ue se pode fa+er com o desconto racional composto considerar o %alor Atual A como o capital inicial de uma aplicao e o %alor /ominal / como o montante desta aplicao$ levando em considerao 0ue as taxas e os tempos funcionam de forma similar nos dois casos. &xemplo a: Gual o desconto racional composto de um t'tulo cu*o valor nominal -H79.999$99$ se o pra+o de vencimento de n6: meses e a taxa de desconto de @$:= ao m1s.

.oluo: E 6 79.999$99 N47$9@:5.(7O?7$9@:. 6 7.:A9$@9 &xemplo b: Lma empresa emprestou um valor 0ue dever ser pago 7 ano ap3s em um nico pagamento de -H 7A.999$99 2 taxa de <$:= ao m1s. Cinco meses ap3s ter feito o emprstimo a empresa * tem condi,es de resgatar o t'tulo. .e a empresa tiver um desconto racional composto calculado a uma taxa e0uivalente 2 taxa de *uros cobrada na operao do emprstimo$ 0ual ser o valor l'0uido a ser pago pela empresaD Eados: %alor nominal: /67A.999$99F taxa mensal: i6<$:=69$9<: /mero de per'odos para o desconto: n67;(:6> F3rmula: E 6 /.N478i5n(7O?478i5n

Introduo estatstica
1- Objeto da estatstica Estatstica uma cincia exata que visa fornecer subsdios ao analista para coletar, organizar, resumir, analisar e apresentar dados. Trata de parmetros extrados da popula o, tais como mdia ou desvio padr o. ! estatstica fornece"nos as tcnicas para extrair informa o de dados, os quais s o muitas vezes incompletos, na medida em que nos d o informa o #til sobre o problema em estudo, sendo assim, ob$etivo da Estatstica extrair informa o dos dados para obter uma mel%or compreens o das situa&es que representam. 'uando se aborda uma problem(tica envolvendo mtodos estatsticos, estes devem ser utilizados mesmo antes de se recol%er a amostra, isto , deve"se plane$ar a experincia que nos vai permitir recol%er os dados, de modo que, posteriormente, se possa extrair o m(ximo de informa o relevante para o problema em estudo, ou se$a para a popula o de onde os dados provm. 'uando de posse dos dados, procura"se agrup("los e reduzi"los, sob forma de amostra, deixando de lado a aleatoriedade presente. )eguidamente o ob$etivo do estudo estatstico pode ser o de estimar uma quantidade ou testar uma %ip*tese, utilizando"se tcnicas estatsticas convenientes, as quais realam toda a potencialidade da Estatstica, na medida em que v o permitir tirar conclus&es acerca de uma popula o, baseando"se numa pequena amostra, dando"nos ainda uma medida do erro cometido. 2- Populao e amostra 'ualquer estudo cientfico enfrenta o dilema de estudo da popula o ou da amostra. +bviamente teria se uma precis o muito superior se fosse analisado o grupo inteiro, a popula o, do que uma pequena parcela representativa, denominada amostra. +bserva"se que impratic(vel na grande maioria dos casos, estudar" se a popula o em virtude de distncias, custo, tempo, logstica, entre outros motivos. ! alternativa praticada nestes casos o trabal%o com uma amostra confi(vel. )e a amostra confi(vel e proporciona inferir sobre a popula o, c%amamos de inferncia estatstica. ,ara que a inferncia se$a v(lida, necess(ria uma boa amostragem, livre de erros, tais como falta de determina o correta da popula o, falta de aleatoriedade e erro no dimensionamento da amostra. 'uando n o possvel estudar, exaustivamente, todos os elementos da popula o, estudam"se s* alguns elementos, a que damos o nome de !mostra. 'uando a amostra n o representa corretamente a popula o diz"se enviesada e a sua utiliza o pode dar origem a interpreta&es erradas. 3- Recenseamento -ecenseamento a contagem oficial e peri*dica dos indivduos de um ,as, ou parte de um ,as. Ele abrange, no entanto, um leque mais vasto de situa&es. !ssim, pode definir"se recenseamento do seguinte modo. Estudo cientfico de um universo de pessoas, institui&es ou ob$etos fsicos com o prop*sito de adquirir con%ecimentos, observando todos os seus elementos, e fazer $uzos quantitativos acerca de caractersticas importantes desse universo. 4- Estatstica descriti a e estatstica induti a )ondagem ,or vezes n o vi(vel nem dese$(vel, principalmente quando o n#mero de elementos da popula o muito elevado, inquirir todos os seus elementos sempre que se quer estudar uma ou mais caractersticas particulares dessa popula o. !ssim surge o conceito de sondagem, que se pode tentar definir como. Estudo cientfico de uma parte de uma popula o com o ob$etivo de estudar atitudes, %(bitos e preferncias da popula o relativamente a acontecimentos, circunstncias e assuntos de interesse comum. !- "mostra#em !mostragem o processo que procura extrair da popula o elementos que atravs de c(lculos probabilsticos ou n o, consigam prover dados inferenciais da popula o"alvo.

/ o ,robabilstica !cidental ou convenincia 0ntencional 'uotas ou proporcional Tipos de !mostragem 1esproporcional ,robabilstica !leat*ria )imples !leat*ria Estratificada 2onglomerado

$o Probabilstica ! escol%a de um mtodo n o probabilstico, via de regra, sempre encontrar( desvantagem frente ao mtodo probabilstico. /o entanto, em alguns casos, se faz necess(rio a op o por este mtodo. 3onseca 456678, alerta que n o %( formas de se generalizar os resultados obtidos na amostra para o todo da popula o quando se opta por este mtodo de amostragem. !%1- "cidental ou con eni&ncia 0ndicada para estudos explorat*rios. 3requentemente utilizados em super mercados para testar produtos. 0ntencional + entrevistador dirige"se a um grupo em especfico para saber sua opini o. ,or exemplo, quando de um estudo sobre autom*veis, o pesquisador procura apenas oficinas. !%2- 'uotas ou proporcional /a realidade, trata"se de uma varia o da amostragem intencional. /ecessita"se ter um prvio con%ecimento da popula o e sua proporcionalidade. ,or exemplo, dese$a"se entrevistar apenas indivduos da classe !, que representa 59: da popula o. Esta ser( a quota para o trabal%o. 2omumente tambm substratifica"se uma quota obedecendo a uma segunda proporcionalidade. !%3- (esproporcional ;uito utilizada quando a escol%a da amostra for desproporcional < popula o. !tribui"se pesos para os dados, e assim obtm"se resultados ponderados representativos para o estudo. Probabilstica ,ara que se possa realizar inferncias sobre a popula o, necess(rio que se trabal%e com amostragem probabilstica. = o mtodo que garante segurana quando investiga"se alguma %ip*tese. /ormalmente os indivduos investigados possuem a mesma probabilidade de ser selecionado na amostra. !%4- "leat)ria *imples = o mais utilizado processo de amostragem. ,r(tico e eficaz, confere precis o ao processo de amostragem. /ormalmente utiliza"se uma tabela de n#meros aleat*rios e nomeia"se os indivduos, sorteando"se um por um at completar a amostra calculada >ma varia o deste tipo de amostragem a sistem(tica. Em um grande n#mero de exemplos, o pesquisador depara"se com a popula o ordenada. /este sentido, tem"se os indivduos dispostos em sequncia o que dificulta a aplica o exata desta tcnica. 'uando se trabal%a com sorteio de quadras de casas por exemplo, %( uma regra crescente para os n#meros das casas. Em casos como este, divide"se a popula o pela amostra e obtm"se um coeficiente 4?8. ! primeira casa ser( a de n#mero x, a segunda ser( a de n#mero x @ ?A a terceira ser( a de n#mero x @ B. ?. )upondo que este coeficiente se$a 7. + primeiro elemento ser( B. + segundo ser( B @ 7. + terceiro ser( B @ 9.7. + quarto ser( B @ B.7, e assim sucessivamente. "leat)ria Estrati+icada 'uando se dese$a guardar uma proporcionalidade na popula o %eterognea. Estratifica"se cada subpopula o por intermdio de critrios como classe social, renda, idade, sexo, entre outros. !%!- ,on#lomerado Em corriqueiras situa&es, torna"se difcil coletar caractersticas da popula o. /esta modalidade de

amostragem, sorteia"se um con$unto e procura"se estudar todo o con$unto. = exemplo de amostragem por conglomerado, famlias, organiza&es e quarteir&es. -- (imensionamento da amostra 'uando dese$a"se dimensionar o taman%o da amostra, o procedimento desenvolve"se em trs etapas distintas. !valiar a vari(vel mais importante do grupo e a mais significativaA !nalisar se ordinal, intervalar ou nominalA Cerificar se a popula o finita ou infinitaA Cari(vel intervalar e popula o infinita Cari(vel intervalar e popula o finita Cari(vel nominal ou ordinal e popula o infinita Cari(vel nominal ou ordinal e popula o finita +bs.. ! propor o 4p8 ser( a estimativa da verdadeira propor o de um dos nveis escol%idos para a vari(vel adotada. ,or exemplo, 7D: dos telefones da amostra /oEia, ent o p ser( D,7D. ! propor o 4q8 ser( sempre 5 " p. /este exemplo q, ser( D,F. + erro representado por d. ,ara casos em que n o se ten%a como identificar as propor&es confere"se D,G para p e q. .- /ipos de dados Hasicamente os dados, dividem"se em contnuos e discretos. + primeiro definido como qualquer valor entre dois limites quaisquer, tal como um dimetro. ,ortanto trata"se de um valor que ser IquebradoI. ) o dados contnuos, quest&es que envolvem idade, renda, gastos, vendas, faturamento, entre muitas outras. 'uando fala"se em valores discretos, aborda"se um valor exato, tal como quantidade de peas defeituosas. 2omumente utiliza"se este tipo de vari(veis para tratar de numero de fil%os, satisfa o e escalas nominais no geral. + tipologia dos dados determina a vari(vel, ela ser( portanto contnua ou discreta. 0sto quer dizer que ao definir"se uma vari(vel com contnua ou discreta, futuramente $( definiu"se que tipo de tratamento se dar( a ela. 1e acordo com o que dissemos anteriormente, numa an(lise estatstica distinguem"se essencialmente duas fases. >ma primeira fase em que se procura descrever e estudar a amostra. Estatstica 1escritiva e uma segunda fase em que se procura tirar conclus&es para a popula o. 5J 3ase Estatstica 1escritiva ,rocura"se descrever a amostra, pondo em evidncia as caractersticas principais e as propriedades. 9J 3ase Estatstica 0ndutiva 2on%ecidas certas propriedades 4obtidas a partir de uma an(lise descritiva da amostra8, expressas por meio de proposi&es, imaginam"se proposi&es mais gerais, que exprimam a existncia de leis 4na popula o8. /o entanto, ao contr(rio das proposi&es deduzidas, n o podemos dizer que s o falsas ou verdadeiras, $( que foram verificadas sobre um con$unto restrito de indivduos, e portanto n o s o falsas, mas n o foram verificadas para todos os indivduos da ,opula o, pelo que tambm n o podemos afirmar que s o verdadeiras K Existe, assim, um certo grau de incerteza 4percentagem de erro8 que medido em termos de ,robabilidade. 2onsiderando o que foi dito anteriormente sobre a Estatstica 0ndutiva, precisamos aqui da no o de ,robabilidade, para medir o grau de incerteza que existe, quando tiramos uma conclus o para a popula o, a partir da observa o da amostra. 0- (ados1 tabelas e #r2+icos 1istribui o de frequncia 'uando da an(lise de dados, comum procurar conferir certa ordem aos n#meros tornando"os visualmente mais amig(veis. + procedimento mais comum o de divis o por classes ou categorias, verificando"se o n#mero de indivduos pertencentes a cada classe.

5. 1etermina"se o menor e o maior valor para o con$unto. 9. 1efinir o limite inferior da primeira classe 4Li8 que deve ser igual ou ligeiramente inferior ao menor valor das observa&es. B. 1efinir o limite superior da #ltima classe 4Ls8 que deve ser igual ou ligeiramente superior ao maior valor das observa&es. F. 1efinir o n#mero de classes 4M8, que ser( calculado usando . +brigatoriamente deve estar compreendido entre G a 9D. G. 2on%ecido o n#mero de classes define"se a amplitude de cada classe. 7. 2om o con%ecimento da amplitude de cada classe, define"se os limites para cada classe 4inferior e superior8 (istribui3es sim4tricas ! distribui o das frequncias faz"se de forma aproximadamente simtrica, relativamente a uma classe mdia

Caso especial de uma distribuio simtrica 'uando dizemos que os dados obedecem a uma distribui o normal, estamos tratando de dados que distribuem"se em forma de sino. (istribui3es "ssim4tricas ! distribui o das freqNncias apresenta valores menores num dos lados.

(istribui3es com 5caudas5 lon#as +bservamos que nas extremidades %( uma grande concentra o de dados em rela o aos concentrados na regi o central da distribui o.

6- 7edidas de tend&ncia ,entral !s mais importante medidas de tendncia central, s o a mdia aritmtica, mdia aritmtica para dados agrupados, mdia aritmtica ponderada, mediana, moda, mdia geomtrica, mdia %armOnica, quartis. 'uando se estuda variabilidade, as medidas mais importantes s o. amplitude, desvio padr o e varincia. ;edidas ;dia aritmtica ;dia aritmtica para dados agrupados ;dia aritmtica ponderada ;ediana ;oda ;dia geomtrica 58 )e n impar, o valor central, 98 se n par, o valor a mdia dos dois valores centrais Calor que ocorre com mais frequncia.

;dia %armOnica 'uartil )endo a mdia uma medida t o sensvel aos dados, preciso ter cuidado com a sua utiliza o, pois pode dar uma imagem distorcida dos dados. ,ode"se mostrar, que quando a distribui o dos dados InormalI, ent o a mel%or medida de localiza o do centro, a mdia. )endo a 1istribui o /ormal uma das distribui&es mais importantes e que surge com mais frequncia nas aplica&es, 4esse fato $ustifica a grande utiliza o da mdia8. ! mdia possui uma particularidade bastante interessante, que consiste no seguinte. se calcularmos os desvios de todas as observa&es relativamente < mdia e somarmos esses desvios o resultado obtido igual a zero. ! mdia tem uma outra caracterstica, que torna a sua utiliza o vanta$osa em certas aplica&es. 'uando o que se pretende representar a quantidade total expressa pelos dados, utiliza"se a mdia. /a realidade, ao multiplicar a mdia pelo n#mero total de elementos, obtemos a quantidade pretendida. 6%1- 7oda 1efine"se moda como sendo. o valor que surge com mais frequncia se os dados s o discretos, ou, o intervalo de classe com maior frequncia se os dados s o contnuos. !ssim, da representa o gr(fica dos dados, obtm"se imediatamente o valor que representa a moda ou a classe modal Esta medida especialmente #til para reduzir a informa o de um con$unto de dados qualitativos, apresentados sob a forma de nomes ou categorias, para os quais n o se pode calcular a mdia e por vezes a mediana. 6%2- 7ediana ! mediana, uma medida de localiza o do centro da distribui o dos dados, definida do seguinte modo. +rdenados os elementos da amostra, a mediana o valor 4pertencente ou n o < amostra8 que a divide ao meio, isto , GD: dos elementos da amostra s o menores ou iguais < mediana e os outros GD: s o maiores ou iguais < mediana ,ara a sua determina o utiliza"se a seguinte regra, depois de ordenada a amostra de n elementos. )e n mpar, a mediana o elemento mdio. )e n par, a mediana a semi"soma dos dois elementos mdios. 6%3-,onsidera3es a respeito de 74dia e 7ediana )e se representarmos os elementos da amostra ordenada com a seguinte nota o. P5.n , P9.n , ... , Pn.n ent o uma express o para o c(lculo da mediana ser(. 2omo medida de localiza o, a mediana mais robusta do que a mdia, pois n o t o sensvel aos dados. 5" 'uando a distribui o simtrica, a mdia e a mediana coincidem. 9" ! mediana n o t o sensvel, como a mdia, <s observa&es que s o muito maiores ou muito menores do que as restantes 4outliers8. ,or outro lado a mdia reflete o valor de todas as observa&es. 2omo $( vimos, a mdia ao contr(rio da mediana, uma medida muito influenciada por valores Imuito grandesI ou Imuito pequenosI, mesmo que estes valores sur$am em pequeno n#mero na amostra. Estes valores s o os respons(veis pela m( utiliza o da mdia em muitas situa&es em que teria mais significado utilizar a mediana. ! partir do exposto, deduzimos que se a distribui o dos dados. 5. for aproximadamente simtrica, a mdia aproxima"se da mediana 9. for enviesada para a direita 4alguns valores grandes como IoutliersI8, a mdia tende a ser maior que a mediana B. for enviesada para a esquerda 4alguns valores pequenos como IoutliersI8, a mdia tende a ser inferior < mediana. 18 - 7edidas de disperso 0ntrodu o /o captulo anterior, vimos algumas medidas de localiza o do centro de uma distribui o de dados. Ceremos agora como medir a variabilidade presente num con$unto de dados atravs das seguintes medidas.

18%1- 7edidas de disperso >m aspecto importante no estudo descritivo de um con$unto de dados, o da determina o da variabilidade ou dispers o desses dados, relativamente < medida de localiza o do centro da amostra. )upondo ser a mdia, a medida de localiza o mais importante, ser( relativamente a ela que se define a principal medida de dispers o " a varincia, apresentada a seguir. 18%2- 9ari:ncia 1efine"se a varincia, como sendo a medida que se obtm somando os quadrados dos desvios das observa&es da amostra, relativamente < sua mdia, e dividindo pelo n#mero de observa&es da amostra menos um.

18%3- (es io padro >ma vez que a varincia envolve a soma de quadrados, a unidade em que se exprime n o a mesma que a dos dados. !ssim, para obter uma medida da variabilidade ou dispers o com as mesmas unidades que os dados, tomamos a raiz quadrada da varincia e obtemos o desvio padr o. + desvio padr o uma medida que s* pode assumir valores n o negativos e quanto maior for, maior ser( a dispers o dos dados. !lgumas propriedades do desvio padr o, que resultam imediatamente da defini o, s o. o desvio padr o ser( maior, quanta mais variabilidade %ouver entre os dados.

11% (istribuio $ormal ! distribui o normal a mas importante distribui o estatstica, considerando a quest o pr(tica e te*rica. Q( vimos que esse tipo de distribui o apresenta"se em formato de sino, unimodal, simtrica em rela o a sua mdia. 2onsiderando a probabilidade de ocorrncia, a (rea sob sua curva soma 5DD:. 0sso quer dizer que a probabilidade de uma observa o assumir um valor entre dois pontos quaisquer igual < (rea compreendida entre esses dois pontos.

7R,97: ST 5 desvio 6G,FF: ST 9 desvios 66,UB: ST B desvios

/a figura acima, tem as barras na cor marrom representando os desvios padr&es. 'uanto mais afastado do centro da curva normal, mais (rea compreendida abaixo da curva %aver(. ! um desvio padr o, temos 7R,97: das observa&es contidas. ! dois desvios padr&es, possumos 6G,FF: dos dados compreendidos e finalmente a trs desvios, temos 66,UB:. ,odemos concluir que quanto maior a variabilidade dos dados em rela o < mdia, maior a probabilidade de encontrarmos o valor que buscamos embaixo da normal.
,ropriedade 5. If4x8 simtrica em rela o < origem, x S mdia S DA ,ropriedade 9. If4x8 possui um m(ximo para zSD, e nesse caso sua ordenada vale D,B6A ,ropriedadeB. If4x8 tende a zero quando x tende para @ infinito ou " infinitoA ,ropriedadeF. If4x8 tem dois pontos de inflex o cu$as abscissas valem mdia @ 1, e mdia " 1,, ou quando z tem dois pontos de inflex o cu$as abscissas valem @5 e "5.

Geometria Espacial

Geometria Espacial: Elementos de Geometria Espacial Introduo A Geometria espacial (euclidiana) funciona como uma ampliao da Geometria plana (euclidiana) e trata dos mtodos apropriados para o estudo de objetos espaciais assim como a relao entre esses elementos. Os objetos primitivos do ponto de vista espacial, so: pontos, retas, segmentos de retas, planos, curvas, ngulos e superf!cies. Os principais tipos de c"lculos #ue podemos reali$ar so: comprimentos de curvas, "reas de superf!cies e volumes de regi%es s&lidas. 'omaremos ponto, reta e plano como conceitos primitivos, os #uais sero aceitos sem definio. Planos e retas (m plano um subconjunto do espao )* de tal modo #ue #uais#uer dois pontos desse conjunto, podem ser ligados por um segmento de reta inteiramente contido no conjunto. +uas retas (segmentos de reta) no espao )* podem ser: paralelas, concorrentes ou reversas. Retas paralelas: +uas retas so paralelas se elas no possuem interseo e esto em um mesmo plano.

Retas concorrentes: +uas retas so concorrentes se elas t,m um ponto em comum. As retas perpendiculares so retas concorrentes #ue formam entre si um ngulo reto.

Retas reversas: +uas retas so ditas reversas #uando uma no tem interseo com a outra e elas no so paralelas. -sto significa #ue elas esto em planos diferentes. .ode/se pensar de uma reta r desen0ada no c0o de uma casa e uma reta s, no paralela a r, desen0ada no teto dessa mesma casa.

Posies de pontos, retas e planos (m plano no espao )* pode ser determinado por #ual#uer uma das situa%es: 1. 'r,s pontos no colineares (no pertencentes 2 mesma reta). 3. (m ponto e uma reta ou um segmento de reta #ue no contm o ponto. *. (m ponto e um segmento de reta #ue no contm o ponto. 4. +uas retas paralelas #ue no se sobrep%e. 5. +ois segmentos de reta paralelos #ue no se sobrep%e. 6. +uas retas concorrentes. 7. +ois segmentos de reta concorrentes.

.osi%es de retas e planos 8" duas rela%es importantes, relacionando uma reta e um plano no espao ) *. Reta paralela a um plano: (ma reta r paralela a um plano no espao )*, se e9iste uma reta s inteiramente contida no plano #ue paralela 2 reta dada.

Reta perpendicular a um plano: (ma reta perpendicular a um plano no espao )*, se ela intersecta o plano em um ponto . e todo segmento de reta contido no plano #ue tem . como uma de suas e9tremidades perpendicular 2 reta. +ist ncia de um ponto a um plano :eja . um ponto locali$ado fora de um plano. A dist ncia do ponto ao plano a medida do segmento de reta perpendicular ao plano em #ue uma e9tremidade o ponto . e a outra e9tremidade o ponto #ue a interseo entre o plano e o segmento.

:e o ponto . estiver no plano, a dist ncia nula. .osi%es entre planos 1. Planos concorrentes no espao )* so planos cuja interseo uma reta. 3. Planos paralelos no espao )* so planos #ue no tem interseo. *. Diedro: ;uando dois planos so concorrentes, di$emos #ue tais planos formam um diedro.

4. ngulo diedral: < ngulo formado por dois planos concorrentes. .ara obter o ngulo diedral, basta tomar o ngulo formado por #uais#uer duas retas perpendiculares aos planos concorrentes. 5. Planos normais so a#ueles cujo ngulo diedral um ngulo reto (=> graus).

Geometria Espacial: A noo de Espao O #ue espao? O #ue o espao? )econ0ecemos e usamos o espao, mas se algum perguntar o #ue o espao, muitos iro ter dificuldades em e9plicar. @a verdade, mais f"cil e9plicar o #ue se pode fa$er com este ente primitivo #ue no tem definio para n&s.

A@a casa de meu .ai 0" muitas moradasB se no fosse assim, eu vo/lo teria ditoB vou preparar/vos lugar.A Coo 14:3, A D!blia :agrada (ma primeira tentativa para e9plicar isto, di$er #ue tudo o que nos envolve e o local onde podemos nos mover para a frente, para o lado e para cima. .elo conceito e9presso, observamos #ue vivemos em um ambiente tridimensional. Dasta ento con0ecer as tr,s dire%es para identificar a posio relativa #ue ocupamos.

;uando afirmamos #ue vamos andar para a frente, para o lado e para cima, devemos #uantificar e identificar o quanto iremos nos deslocar nestas dire%es, logo necessitamos con0ecer uma origem para o sistema e identificar este ponto como (>,>,>) pois esperamos #ue ele esteja locali$ado a uma dist ncia num ponto de refer,ncia para todos os outros pontos. O istema !artesiano tridimensional (m procedimento matem"tico simples tomar um ponto genrico como: .E(9,F,$) onde 9 indicar" a #uantidade deslocada na direo positiva do ei9o #ue contem os deslocamentos para frente, F indicar" a #uantidade deslocada na direo positiva do ei9o #ue contem os deslocamentos para o lado e $ indicar" a #uantidade deslocada na direo positiva do ei9o #ue contem os deslocamentos para cima. .ara facilitar as coisas do ponto de vista matem"tico, iremos denominar tais dire%es por: Gi9o OH, Gi9o OI e Gi9o OJ. O sistema tridimensional o conjunto de todos os ternos ordenados (9,F,$), sendo #ue ordem no pode ser mudada sob pena de nos deslocarmos para outro lugar. A palavra cartesiano se deve a )en +escartes, con0ecido como cartesius. 9 recebe o nome de abscissa, F o nome de afastamento e $ o nome de cota. E"emplo: :e um indiv!duo est" no centro da cidade em uma posio OE(>,>,>) e #uer andar para a frente * #uadras, depois andar para o lado 5 #uadras e depois subir at o 1>o. andar de um prdio a posio final do mesmo ap&s o percurso ser" o ponto .E(*,5,1>) e podemos observar #ue as unidades no so necessariamente as mesmas. :e este mesmo indiv!duo se deslocasse para a posio final .E(*,1>,5), certamente c0egaria a um lugar diferente. Outros sistemas de locali#ao G9istem outras formas de locali$ao no espao tridimensional como o caso do sistema de coordenadas cil!ndricas, sistema de coordenadas esfricas, dentre outros. .articularmente importantes so os sistemas de coordenadas no plano. O sistema cartesiano plano um caso particular do sistema cartesiano espacial tridimensional, mas e9iste um outro sistema muito importante #ue o sistema de coordenadas polares. O :istema de Koordenadas .olares ()3) Lamos considerar agora um mundo plano onde os pontos so indicados por .E(9,F). @o sistema bidimensional a medida 9 recebe o nome de abscissa e a medida F recebe o nome de ordenada. G9iste um sistema #ue considera uma lin0a b"sica 0ori$ontal de refer,ncia, por e9emplo, o Gi9o OH indicado positivamente e outra forma de indicar um ponto .E(9,F). Konsideremos #ue a dist ncia da origem OE(>,>) ao ponto .E(9,F) seja indicada por r e #ue o ngulo formado entre o segmento O. e o Gi9o OH indicado positivamente seja indicado por t. @este caso o ngulo dever" ser um par metro tal #ue >MtM3.i. Assim, um ponto ser" indicado por

.E(r,t) onde r E (93NF3)O, e t E arctan(FP9) E"emplo: .ara um indiv!duo pontual se deslocar da origem OE(>,>) ao ponto .E(*,4), ele dever" se deslocar 5 unidades na direo da reta #ue forma um ngulo de tE*6.Q7 graus com o Gi9o OH. Assim, o ponto ser" descrito como .E(*,4) ou em Koordenadas .olares como: .E(5, *6.Q7) A tangente de *6.Q7 graus E >.75 E *P4. O istema de !oordenadas !il$ndricas Gste sistema considera duas lin0as b"sicas #ue passam pela origem O%&',','(, uma lin0a de refer,ncia no plano do c0o como o Gi9o OH indicado positivamente, uma outra lin0a de refer,ncia como o Gi9o OJ e o ngulo indicado por t e formado pela projeo no plano do c0o do segmento O. e o Gi9o OH indicado positivamente. O ngulo dever" ser um par metro tal #ue >MtM3.i. Assim, um ponto .E(9,F,$) ser" indicado por .E(r,t,$) Observamos #ue este sistema uma mera ampliao das coordenadas polares, mantendo a mesma coordenada $, con0ecida na literatura como a cota $. A idia b"sica para indicar um ponto neste sistema construir um cilindro circular reto com o centro na origem >E(>,>,>) e #ue passe e9atamente pelo ponto .E(9,F,$). A projeo deste ponto no plano do c0o #ue indicada pelo plano $E> o ponto .oE(9,F,>) e determinamos as coordenadas polares do par ordenado (9,F) considerado como um ponto de um plano e no do espao. E"emplo: .ara um indiv!duo se deslocar da origem OE(>,>,>) ao ponto .E(*,4,1>), ele dever" se deslocar 5 unidades na direo da reta #ue forma um ngulo de tE*6.Q7 graus com o Gi9o OH e subir 1> unidades, logo o ponto ser" descrito como .E(*,4,1>) ou em coordenadas cil!ndricas como: .E(5, *6.Q7, 1>) O istema de !oordenadas Es)*ricas Gste sistema considera o plano do c0o ($E>) #ue passa pela origem OE(>,>,>) contendo o Gi9o OH orientado positivamente e o Gi9o OJ orientado positivamente, #ue uma lin0a reta perpendicular ao plano do c0o. @este sistema, o ponto .E(9,F,$) indicado por tr,s medidas: r a dist ncia entre OE(>,>,>) e o ponto .E(9,F,$), u o ngulo formado entre projeo no plano do c0o do segmento O. e o Gi9o OH indicado positivamente e v o ngulo formado entre o segmento O. e o Gi9o OJ indicado positivamente. Gn#uanto o ngulo u pode ser tal #ue >MuM3.i pois a projeo de O. sobre o plano do c0o pode dar uma volta completa, o ngulo v pertence ao intervalo >MvM.i, pois este ngulo c0ega a ser no m"9imo um ngulo raso. Assim, um ponto .E(9,F,$) ser" indicado por .E(r,u,v) onde r E (93NF3N$3)O , u E arctan(FP9) e v E arccos($Pr)

+m istema Geogr,)ico 8" um :istema Geogr"fico de identificao de posio na face da 'erra #ue leva em considerao outros objetos como: meridianos e paralelos, para indicar a longitude e a latitude do ponto na superf!cie do globo terrestre. Komo uma circunfer,ncia de c!rculo tem um arco com *6> graus, os cientistas dividiram *6> graus por 34 (0oras) para obter 15 graus por 0ora. Konsideraram a planificao do globo terrestre traaram lin0as imagin"rias geodsicas (verticais) sobre a superf!cie terrestre, as #uais passam pelos polos @orte e :ul e estas so denominadas meridianos e a refer,ncia b"sica foi a cidade de GreenRic0 (-nglaterra) #ue tem o meridiano >. Si$eram o mesmo com lin0as 0ori$ontais na planificao e denominaram tais lin0as de paralelos. 8oje podemos observar a locali$ao de uma cidade em #ual#uer lugar do mundo situada no meridiano T e paralelo .. GU l&gico #ue cada local est" locali$ado com a cota $ acima do n!vel do mar, ra$o pela #ual este sistema pode ser indicado como: .E(T,.,$) E"emplo: O 'erminal )odovi"rio da cidade HIJ est" locali$ada na posio (a,b,c). )esolva este problema para a sua cidade. O istema cartesiano RLoc, j" pensou #ue ao invs de estar num sistema tridimensional como dissemos antes, talve$ voc, esteja num sistema tetradimensional? @a verdade, vivemos num sistema ) 4, pois so necess"rias 4 coordenadas para indicar a posio relativa de um objeto. (m objeto colocado 2s 13:>> 0 no ponto (*,4,13) no o mesmo objeto colocado 2s 1*:>> 0 no mesmo ponto (*,4,13). .ara entender mel0or, e9ija um sacrif!cio de uma pessoa e a colo#ue parada ( se possvel, esttica) 2s 13:>> 0 em um local de sua casa, #ue tomaremos como o ponto (*,4,13). Loc, espera #ue esta pessoa seja a mesma pessoa 2s 1*:>> 0? < &bvio #ue aconteceram modifica%es no comportamento da mesma, mesmo #ue voc, no ten0a observado. Loc, ac0a #ue uma "rvore plantada em um local por mais de 3> anos a mesma a cada instante? O corpo 0umano tambm composto de "tomos #ue se movem a uma velocidade #ue no pode ser visuali$ada, assim, um corpo est" em constante movimento e dependendo dos est!mulos recebidos das mais diversas fontes, ter" alterao, logo no ser" o mesmo de antes, nem mesmo 1 segundo depoisV At o momento j" observamos como poss!vel estender o conceito de espao a algo alm da#uilo #ue possamos desen0ar ou conceber geometricamente. (ma ideia sobre o )n ;uando o governo calcula a inflao de um determinado per!odo, ele afirma #ue a inflao inf uma funo #ue depende de v"rias vari"veis como H(9u9u), A(abacate), Ko(Kondom!nio), Ka(Karro), G(Gscola), -(-ndeciso do governo), +(+!vida -nterna), G(etc) e outros AobjetosA. (ma pessoa normal colocaria o Hu9u ou limo como um dos itens para a an"lise e c"lculo da inflao? -sto significa a um matem"tico srio, #ue inf E f(H,A,Ko,Ka,G,-,+,G) e logico #ue esta funo bem constru!da e consistente, no entanto voc, no consegue desen0ar o gr"fico da mesma nesse ambiente tridimensional #ue voc, vive. -sto indica #ue voc, est" trabal0ando em um sistema com as Q coordenadas (H,A,Ko,Ka,G,-,+,G), logo o gr"fico desta funo deve estar em ) =. .ara obter seriamente a inflao voc, precisa medir o comportamento de n (ou centenas de) vari"veis e no somente de poucas. -sto no #uer di$er #ue a inflao uma funo constru!da para enganar o povo. @a verdade, o #ue deveria ser feito para obter a inflao a considerao das principais vari"veis #ue causam esta alterao no :istema Sinanceiro @acional, mas uma coisa &bvia: O governo no leva em considerao os fatores #ue realmente distorcem o processo inflacion"rio pois no considera nesses c"lculos os fatores #ue geram tal inflao mas somente alguns elementos da cesta bsica #ue nada tem a ver com a realidade nacional. Kom este e9emplo, eu espero ter dado uma ideia sobre o significado do espao ) n, #ue uma mera e9tenso dos espaos bidimensional e tridimensional, nossos vel0os con0ecidos.

A nossa capacidade ainda muito pe#uena para entender um espao multidimensional ) n. Observemos a passagem b!blica citada no in!cio deste trabal0o, #ue nos di$ #ue e9istem outros ambientes (espaos) #ue o senso de um 0omem comum incapa$ de conceber. 8a uma necessidade do ser 0umano alterar o seu comportamento para ver algo alm das coisas comuns desse mundo. 8" muitas pessoas #ue ol0am para uma parede de uma casa e no conseguem ver nada alm dela. Loc, j" se imaginou num #uarto de uma casa, pensando e9atamente #ue estivesse no #uarto vi$in0o com todas as coisas boas ou ruins #ue o mesmo possui? :er" #ue voc, da#ueles #ue percorre o trajeto de sua casa at o seu servio sempre usando o mesmo camin0o? Loc, j" pensou #ue na outra rua e9istem (coisas ruins e) coisas belas #ue voc, nunca percebeu por#ue nunca passou por l"?

Geometria Espacial: !ilindros Introduo aos cilindros O conceito de cilindro muito importante. @as co$in0as encontramos aplica%es intensas do uso de cilindros. @as constru%es, observamos cai9as dW"gua, ferramentas, objetos, vasos de plantas, todos eles com formas cil!ndricas.

G9istem outras formas cil!ndricas diferentes das comuns, como por e9emplo o cilindro sinu$oidal obtido pela translao da funo seno. Aplicaes pr,ticas: Os cilindros abai9o sugerem alguma aplicao importante em sua vida?

A !onstruo de cilindros :eja . um plano e nele vamos construir um c!rculo de raio r e tomemos tambm um segmento de reta AD #ue no seja paralelo ao plano . e nem esteja contido neste plano .. (m cilindro circular a reunio de todos os segmentos congruentes e paralelos a AD com uma e9tremidade no c!rculo.

Observamos #ue um cilindro uma superf!cie no espao )X, mas muitas ve$es vale a pena considerar o cilindro como a regio s&lida contida dentro do cilindro. ;uando nos referirmos ao cilindro como um s&lido usaremos aspas, isto , "cilindro" e #uando for 2 superf!cie, simplesmente escreveremos cilindro. A reta #ue contm o segmento AD denominada geratriz e a curva #ue fica no plano do Ac0oA a diretriz. Gm funo da inclinao do segmento AD em relao ao plano do Ac0oA, o cilindro ser" c0amado reto ou obl!#uo, respectivamente, se o segmento AD for perpendicular ou obl!#uo ao plano #ue contm a curva diretri$.

Objetos geomtricos em um AcilindroA Gm um cilindro, podemos identificar v"rios elementos: 1. .ase: < a regio plana contendo a curva diretri$ e todo o seu interior. @um cilindro e9istem duas bases. 3. Ei"o: < o segmento de reta #ue liga os centros das bases do AcilindroA. *. Altura: A altura de um cilindro a dist ncia entre os dois planos paralelos #ue cont,m as bases do AcilindroA. 4. 5. uper)$cie /ateral: < o conjunto de todos os pontos do espao, #ue no estejam nas bases, obtidos pelo deslocamento paralelo da geratri$ sempre apoiada sobre a curva diretri$. uper)$cie 0otal: < o conjunto de todos os pontos da superf!cie lateral reunido com os pontos das bases do cilindro.

6. 1rea lateral: < a medida da superf!cie lateral do cilindro. 7. 1rea total: < a medida da superf!cie total do cilindro. Q. eo meridiana de um cilindro: < uma regio poligonal obtida pela interseo de um plano vertical #ue passa pelo centro do cilindro com o cilindro.

E"tenso do conceito de cilindro As caracter!sticas apresentadas antes para cilindros circulares, so tambm poss!veis para outros tipos de curvas diretri$es, como: elipse, par"bola, 0iprbole, seno ou outra curva simples e suave num plano. Tesmo #ue a diretri$ no seja uma curva con0ecida, ainda assim e9istem cilindros obtidos #uando a curva diretri$ formada por uma reunio de curvas simples. .or e9emplo, se a diretri$ uma curva retangular, temos uma situao patol&gica e o cilindro recebe o nome especial de prisma. Gm funo da curva diretri$, o cilindro ter" o nome de cilindro: el!ptico, parab&lico, 0iperb&lico, sinu$oidal (tel0a de eternit).

Klassificao dos cilindros circulares 1. !ilindro circular o2l$3uo: Apresenta as geratri$es obl!#uas em relao aos planos das bases.

3. !ilindro circular reto: As geratri$es so perpendiculares aos planos das bases. Gste tipo de cilindro tambm c0amado de cilindro de revoluo, pois gerado pela rotao de um ret ngulo. *. !ilindro e3uil,tero: < um cilindro de revoluo cuja seo meridiana um #uadrado. Lolume de um AcilindroA Gm um cilindro, o volume dado pelo produto da "rea da base pela altura. L E A(base) 0 :e a base um c!rculo de raio r, e piE*,1415=*..., ento: L E pi rY 0 E"erc$cio: Kalcular o volume de um cilindro obl!#uo com base el!ptica (semi/ei9os a e b) e altura 0. :ugesto: Leja nesta mesma ."gina um material sobre a "rea da regio el!ptica. Zrea lateral e "rea total de um cilindro circular reto Gm um cilindro circular reto, a "rea lateral dada por A(lateral)E3pi.r.0, onde r o raio da base e 0 a altura do cilindro. A "rea total corresponde 2 soma da "rea lateral com o dobro da "rea da base.

A&total( % A&lateral( 4 5 A&2ase( A&total( % 5 pi r 6 4 5 pi r7 A&total( % 5 pi r&64r(

E"emplo: (m cilindro circular e#uil"tero a#uele cuja altura igual ao di metro da base, isto 0E3r. @este caso, para calcular a "rea lateral, a "rea total e o volume, podemos usar as f&rmulas, dadas por:

A&lateral( % - pi r7 A&2ase( % pi r7 A&total( % A&lateral( 4 5 A&2ase( % 8 pi r7 9olume % A&2ase(:6 % pi r7:5r % 5 pi r;

E"erc$cio: :eja um cilindro circular reto de raio igual a 3cm e altura *cm. Kalcular a "rea lateral, "rea total e o seu volume. A(base) E pi.rY E pi.3Y E 4 pi cmY A(lateral) E 3.pi.r.0 E 3.pi.3.* E 13 pi cmY A(total) E A(lateral) N 3 A(base) E 13pi N Qpi E 3> pi cmY Lolume E A(base).0 E pi.rY0 E pi.4.* E 13 pi cmX

Geometria Espacial: !ones O conceito de cone Konsidere uma regio plana limitada por uma curva suave (sem #uinas), fec0ada e um ponto . fora desse plano.

+enominamos cone ao s&lido formado pela reunio de todos os segmentos de reta #ue t,m uma e9tremidade em um ponto . (vrtice) e a outra num ponto #ual#uer da regio. Elementos do cone Gm um cone, podem ser identificados v"rios elementos:

1. 9*rtice de um cone o ponto ., onde concorrem todos os segmentos de reta. 3. .ase de um cone a regio plana contida no interior da curva, inclusive a pr&pria curva. *. Ei"o do cone #uando a base do cone uma regio #ue possui centro, o ei9o o segmento de reta #ue passa pelo vrtice . e pelo centro da base. 4. Geratri# #ual#uer segmento #ue ten0a uma e9tremidade no vrtice do cone e a outra na curva #ue envolve a base. 5. Altura a dist ncia do vrtice do cone ao plano da base. 6. 7. Q. uper)$cie lateral de um cone a reunio de todos os segmentos de reta #ue tem uma e9tremidade em . e a outra na curva #ue envolve a base. uper)$cie do cone a reunio da superf!cie lateral com a base do cone #ue o c!rculo. eo meridiana de um cone uma regio triangular obtida pela interseo do cone com um plano #ue contem o ei9o do mesmo.

!lassi)icao do cone Ao observar a posio relativa do ei9o em relao 2 base, os cones podem ser classificados como retos ou obl!#uos. (m cone dito reto #uando o ei9o perpendicular ao plano da base e obl!#uo #uando no um cone reto. Ao lado apresentamos um cone obl!#uo.

O2servao: .ara efeito de aplica%es, os cones mais importantes so os cones retos. Gm funo das bases, os cones recebem nomes especiais. .or e9emplo, um cone dito circular se a base um c!rculo e dito el!ptico se a base uma regio el!ptica. O2servaes so2re um cone circular reto (m cone circular reto denominado cone de revoluo por ser obtido pela rotao (revoluo) de um tri ngulo ret ngulo em torno de um de seus catetos

A seo meridiana do cone circular reto a interseo do cone com um plano #ue contem o ei9o do cone. @a figura ao lado, a seo meridiana a regio triangular limitada pelo tri ngulo is&sceles LAD. Gm um cone circular reto, todas as geratri$es so congruentes entre si. :e g a medida da geratri$ ento, pelo 'eorema de .it"goras, temos uma relao not"vel no cone: gYE0YNrY, #ue pode ser AvistaA na figura abai9o:

A Zrea [ateral de um cone circular reto pode ser obtida em funo de g (medida da geratri$) e r (raio da base do cone): A(lateral) E pi.r.g A Zrea total de um cone circular reto pode ser obtida em funo de g (medida da geratri$) e r (raio da base do cone): A(total) E pi.r.g N pi.rY E E pi.r.(gNr)

!ones E3uil,teros (m cone circular reto um cone e#uil"tero se a sua seo meridiana uma regio triangular e#uil"tera e neste caso a medida da geratri$ igual 2 medida do di metro da base.

A "rea da base do cone dada por: A(base) E pi rY .elo 'eorema de .it"goras temos #ue (3r)YE0YNrY, logo 0YE4rY/rYE*rY, assim: 0Er Komo o volume do cone obtido por 1P* do produto da "rea da base pela altura, ento: L E (1P*) pi r*

Komo a "rea lateral pode ser obtida por: A(lateral) E pi.r.g E pi.r.3r E 3.pi.rY ento a "rea total ser" dada por: A(total) E * pi rY G9erc!cios resolvidos <otao: (saremos a notao )\*] para representar a rai$ #uadrada de *. 1. A geratri$ de um cone circular reto mede 3> cm e forma um ngulo de 6> graus com o plano da base. +eterminar a "rea lateral, "rea total e o volume do cone. Komo sen(6>o)E0P3>, ento (1P3) )\*] E 0P3> 0 E 1> )\*] cm Komo L E (1P*)^(A(base).0, ento: L E (1P*) pi.rY0 L E (1P*) pi.1>Y.1> )\*] L E (1P*) 1>>>.)\*].pi cmX :e rE1>cmB gE3>cm e A(lateral)Epi.r.g, escreveremos: A(lataral) E pi.r.g E pi.1>.3> E 3>>.pi cmY A(total) E A(lateral) N A(base) E pi.r.g N pi.rY E pi.r.(rNg) E pi.1>.(1>N3>) E *>> pi cmY

3. A 0ipotenusa de um tri ngulo ret ngulo mede 3cm e um dos ngulos mede 6> graus. Girando/se o tri ngulo em torno do cateto menor, obt,m/se um cone. ;ual o seu volume? Komo sen(6>_)ErP3, segue #ue:

)\*]P3 E rP3 r E )\*] cm :ubstituindo os valores de g e de r, na relao gYE0YNrY, obtemos 0 E 1cm L E (1P*).A(base).0 E (1P*) pi.rY0 E (1P*).pi.* E pi cmX

*. Os catetos de um tri ngulo ret ngulo medem b e c, e a sua "rea mede 3mY. O cone obtido pela rotao do tri ngulo em torno do cateto b tem volume 16 pi mX. Obteremos a medida do cateto c. Komo a "rea do tri ngulo mede 3mY, segue #ue: (1P3)bcE3, o #ue garante #ue bcE4. Komo a "rea da base dada por A(base)Epi.rYEpi.cY, temos #ue L E 16 pi E (1P*) pi cY b c E 13 m

4. As "reas das bases de um cone circular reto e de um prisma #uadrangular reto so iguais. O prisma tem altura 13 cm e volume igual ao dobro do volume do cone. +eterminar a altura do cone. :e 0(prisma) E 13 A(base do prisma) E A(base do cone) E A L(prisma) E 3^L(cone) assim: A^0(prisma) E 3(A 0)P* A 13 E (3P*)A 0 0 E 1Q cm 5. Anderson colocou uma cas#uin0a de sorvete dentro de uma lata cil!ndrica de mesma base, mesmo raio r e mesma altura 0 da cas#uin0a. ;ual o volume do espao (va$io) compreendido entre a lata e a cas#uin0a de sorvete? L E L(cilindro) / L(cone) E A(base).0 / (1P*) A(base).0 E pi.rY.0 / (1P*).pi.rY.0 E (3P*) pi.rY.0 cmX

Geometria Espacial: Es)eras O conceito de es)era A esfera no espao )X uma superf!cie muito importante em funo de suas aplica%es a problemas da vida. +o ponto de vista matem"tico, a esfera no espao )X confundida com o s&lido geomtrico (disco esfrico) envolvido pela mesma, ra$o pela #ual muitas pessoas calculam o volume da esfera. @a maioria dos livros elementares sobre Geometria, a esfera tratada como se fosse um s&lido, 0erana da Geometria Guclidiana. Gmbora no seja correto, muitas ve$es necessitamos falar palavras #ue sejam entendidas pela coletividade. +e um ponto de vista mais cuidadoso, a esfera no espao )X um objeto matem"tico parametri$ado por

duas dimens%es, o #ue significa #ue podemos obter medidas de "rea e de comprimento mas o volume tem medida nula. 8" outras esferas, cada uma definida no seu respectivo espao n/dimensional. (m caso interessante a esfera na reta unidimensional: :o E `9 em ): 9YE1a E `N1,/1a .or e9emplo, a esfera :1 E ` (9,F) em )Y: 9Y N FY E 1 a con0ecida por n&s como uma circunfer,ncia de raio unit"rio centrada na origem do plano cartesiano. Aplicao: volumes de l$3uidos (m problema fundamental para empresas #ue arma$enam l!#uidos em tan#ues esfricos, cil!ndricos ou esfricos e cil!ndricos a necessidade de reali$ar c"lculos de volumes de regi%es esfricas a partir do con0ecimento da altura do l!#uido colocado na mesma. .or e9emplo, #uando um tan#ue esfrico, ele possui um orif!cio na parte superior (polo @orte) por onde introdu$ida verticalmente uma vara com indicadores de medidas. Ao retirar a vara, observa/se o n!vel de l!#uido #ue fica impregnado na vara e esta medida corresponde 2 altura de l!#uido contido na regio esfrica. Gste no um problema trivial, como observaremos pelos c"lculos reali$ados na se#u,ncia.

A seguir apresentaremos elementos esfricos b"sicos e algumas f&rmulas para c"lculos de "reas na esfera e volumes em um s&lido esfrico. A super)$cie es)*rica A esfera no espao )X o conjunto de todos os pontos do espao #ue esto locali$ados a uma mesma dist ncia denominada raio de um ponto fi9o c0amado centro. (ma notao para a esfera com raio unit"rio centrada na origem de )X : :Y E ` (9,F,$) em )X: 9Y N FY N $Y E 1 a (ma esfera de raio unit"rio centrada na origem de ) 4 dada por: :X E ` (R,9,F,$) em )4: RY N 9Y N FY N $Y E 1 a Loc, conseguiria imaginar espacialmente tal esfera? +o ponto de vista pr"tico, a esfera pode ser pensada como a pel!cula fina #ue envolve um s&lido esfrico. Gm uma melancia esfrica, a esfera poderia ser considerada a pel!cula verde (casca) #ue envolve a fruta. < comum encontrarmos na literatura b"sica a definio de esfera como sendo o s&lido esfrico, no entanto no se deve confundir estes conceitos. :e 0ouver interesse em aprofundar os estudos desses detal0es, deve/se tomar algum bom livro de Geometria +iferencial #ue a "rea da Tatem"tica #ue trata do detal0amento de tais situa%es.

O disco esfrico o conjunto de todos os pontos do espao #ue esto locali$ados na casca e dentro da esfera. +o ponto de vista pr"tico, o disco esfrico pode ser pensado como a reunio da pel!cula fina #ue envolve o s&lido esfrico com a regio s&lida dentro da esfera. Gm uma melancia esfrica, o disco esfrico pode ser visto como toda a fruta. ;uando indicamos o raio da esfera pela letra ) e o centro da esfera pelo ponto (>,>,>), a e#uao da esfera dada por: 9Y N FY N $Y E )Y e a relao matem"tica #ue define o disco esfrico o conjunto #ue contm a casca reunido com o interior, isto : 9Y N FY N $Y M )Y ;uando indicamos o raio da esfera pela letra ) e o centro da esfera pelo ponto (9 o,Fo,$o), a e#uao da esfera dada por: (9/9o)Y N (F/Fo)Y N ($/$o)Y E )Y e a relao matem"tica #ue define o disco esfrico o conjunto #ue contm a casca reunido com o interior, isto , o conjunto de todos os pontos (9,F,$) em )X tal #ue: (9/9o)Y N (F/Fo)Y N ($/$o)Y M )Y +a forma como est" definida, a esfera centrada na origem pode ser constru!da no espao euclidiano )X de modo #ue o centro da mesma ven0a a coincidir com a origem do sistema cartesiano )X, logo podemos fa$er passar os ei9os OH, OI e OJ, pelo ponto (>,>,>).

:eccionando a esfera 9YNFYN$YE)Y com o plano $E>, obteremos duas superf!cies semel0antes: o 0emisfrio @orte (Aboca para bai9oA) #ue o conjunto de todos os pontos da esfera onde a cota $ no negativa e o 0emisfrio :ul (Aboca para cimaA) #ue o conjunto de todos os pontos da esfera onde a cota $ no positiva. :e seccionarmos a esfera 9YNFYN$YE)Y por um plano vertical #ue passa em (>,>,>), por e9emplo, o plano 9E>, teremos uma circunfer,ncia ma9imal K da esfera #ue uma circunfer,ncia contida na esfera cuja medida do raio coincide com a medida do raio da esfera, constru!da no plano IJ e a e#uao desta circunfer,ncia ser": 9E>, FY N $Y E )3 sendo #ue esta circunfer,ncia intersecta o ei9o OJ nos pontos de coordenadas (>,>,)) e (>,>,/)). G9istem infinitas circunfer,ncias ma9imais em uma esfera. :e rodarmos esta circunfer,ncia ma9imal K em torno do ei9o OJ, obteremos a esfera atravs da rotao e por este motivo, a esfera uma superf!cie de revoluo. :e tomarmos um arco contido na circunfer,ncia ma9imal cujas e9tremidades so os pontos (>,>,)) e (>,p,#)

tal #ue pYN#YE)Y e rodarmos este arco em torno do ei9o OJ, obteremos uma superf!cie denominada calota esfrica.

@a pr"tica, as pessoas usam o termo calota esfrica para representar tanto a superf!cie como o s&lido geomtrico envolvido pela calota esfrica. .ara evitar confus%es, usarei Acalota esfricaA com aspas para o s&lido e sem aspas para a superf!cie. A partir da rotao, construiremos duas calotas em uma esfera, de modo #ue as e9tremidades dos arcos sejam (>,>,)) e (>,p,#) com pYN#YE)Y no primeiro caso (calota @orte) e no segundo caso (calota :ul) as e9tremidades dos arcos (>,>,/)) e (>,r,/s) com rYNsYE)Y e retirarmos estas duas calotas da esfera, teremos uma superf!cie de revoluo denominada $ona esfrica.

+e um ponto de vista pr"tico, consideremos uma melancia esfrica. Kom uma faca, cortamos uma Acalota esfricaA superior e uma Acalota esfricaA inferior. O #ue sobra da melancia uma regio s&lida envolvida pela $ona esfrica, algumas ve$es denominada $ona esfrica. Konsideremos uma Acalota esfricaA com altura 01 e raio da base r1 e retiremos desta calota uma outra Acalota esfricaA com altura 03 e raio da base r3, de tal modo #ue os planos das bases de ambas sejam paralelos. A regio s&lida determinada pela calota maior menos a calota menor recebe o nome de segmento esfrico com bases paralelas.

@o #ue segue, usaremos esfera tanto para o s&lido como para a superf!cie, Acalota esfricaA para o s&lido envolvido pela calota esfrica, a letra maibscula ) para entender o raio da esfera sobre a #ual estamos reali$ando os c"lculos, L ser" o volume, A(lateral) ser" a "rea lateral e e A(total) ser" a "rea total. Algumas f&rmulas (rela%es) para objetos esfricos O2=eto Es)era !alota es)*rica &altura 6, raio da 2ase r( egmento es)*rico &altura 6, raios das 2ases rBCr7( Relaes e )>rmulas 9olume % &-?@( Pi R; A&total( % - Pi R7 R7 % 6 &5RA6( A&lateral( % 5 Pi R 6 A&total( % Pi 6 &-RA6( 9%Pi:67&@RA6(?@%Pi&@R7467(?8 R7 % a7 4 D&rB7 Ar57A67(?56(E7 A&lateral( % 5 Pi R 6

A&total( % Pi&5R64rB74r57( 9olume%Pi:6&@rB74@r57467(?8 Gstas f&rmulas podem ser obtidas como aplica%es do K"lculo +iferencial e -ntegral, mas n&s nos limitaremos a apresentar um processo matem"tico para a obteno da f&rmula do c"lculo do volume da Acalota esfricaA em funo da altura da mesma.

Geometria Espacial: PirFmides (tili$aremos )\$] para denotar a rai$ #uadrada de $c>. O conceito de pirFmide Konsideremos um pol!gono contido em um plano (por e9emplo, o plano 0ori$ontal) e um ponto L locali$ado fora desse plano. (ma .ir mide a reunio de todos os segmentos #ue t,m uma e9tremidade em . e a outra num ponto #ual#uer do pol!gono. O ponto L recebe o nome de vrtice da pir mide.

E"emplo: As pir mides do Ggito, eram utili$adas para sepultar fara&s, bem como as pir mides no T9ico e nos Andes, #ue serviam a finalidades de adorao aos seus deuses. As formas piramidais eram usadas por tribos ind!genas e mais recentemente por escoteiros para construir barracas. Elementos de uma pirFmide Gm uma pir mide, podemos identificar v"rios elementos:

1. .ase: A base da pir mide a regio plana poligonal sobre a #ual se apoia a pir mide. 3. 9*rtice: O vrtice da pir mide o ponto isolado . mais distante da base da pir mide.

*. Ei"o: ;uando a base possui um ponto central, isto , #uando a regio poligonal simtrica ou regular, o ei9o da pir mide a reta #ue passa pelo vrtice e pelo centro da base. 4. Altura: +ist ncia do vrtice da pir mide ao plano da base. 5. Gaces laterais: :o regi%es planas triangulares #ue passam pelo vrtice da pir mide e por dois vrtices consecutivos da base. 6. Arestas /aterais: :o segmentos #ue t,m um e9tremo no vrtice da pir mide e outro e9tremo num vrtice do pol!gono situado no plano da base. 7. Ap>tema: < a altura de cada face lateral. Q. uper)$cie /ateral: < a superf!cie polidrica formada por todas as faces laterais. =. Aresta da 2ase: < #ual#uer um dos lados do pol!gono da base. Klassificao das pir mides pelo nbmero de lados da base triangular 3uadrangular pentagonal 6e"agonal

2ase:triFngulo PirFmide Regular reta

2ase:3uadrado

2ase:pent,gono

2ase:6e",gono

.ir mide regular reta a#uela #ue tem uma base poligonal regular e a projeo ortogonal do vrtice L sobre o plano da base coincide com o centro da base. R r l ap 6 al raio do circulo circunscrito raio do c$rculo inscrito aresta da 2ase ap>tema de uma )ace lateral altura da pirFmide aresta lateral

As )aces laterais so triFngulos is>sceles congruentes 1rea /ateral de uma pirFmide ds ve$es podemos construir f&rmulas para obter as "reas das superf!cies #ue envolvem um determinado s&lido. 'al processo con0ecido como a planificao desse s&lido. -sto pode ser reali$ado se tomarmos o s&lido de forma #ue a sua superf!cie e9terna seja feita de papelo ou algum outro material. @o caso da pir mide, a idia tomar uma tesoura e cortar (o papelo d)a pir mide e9atamente sobre as arestas, depois reunimos as regi%es obtidas num plano #ue pode ser o plano de uma mesa.

As regi%es planas obtidas so congruentes 2s faces laterais e tambm 2 base da pir mide. :e considerarmos uma pir mide regular cuja base tem n lados e indicarmos por A&)ace( a "rea de uma face lateral da pir mide, ento a soma das "reas das faces laterais recebe o nome de "rea lateral da pir mide e pode ser obtida por: A(lateral) E n A(face) E"emplo: :eja a pir mide #uadrangular regular #ue est" planificada na figura acima, cuja aresta da base mede 6cm e cujo ap&tema mede 4cm. Komo A(lateral)En.A(face) e como a pir mide #uadrangular temos nE4 tri ngulos is&sceles, a "rea da face lateral igual 2 "rea de um dos tri ngulos, assim:

A&)ace( % 2 6?5 % 8:-?5 % B5 A&lateral( % -:B5 % -H cm7

E"emplo: A aresta da base de uma pir mide 0e9agonal regular mede Q cm e a altura 1> cm. Kalcular a "rea lateral. 'omaremos a aresta com aEQ cm e a altura com 0E1> cm. .rimeiro vamos calcular a medida do ap&tema da face lateral da pir mide 0e9agonal. Kalcularemos o raio r da base. Komo a base um 0e9"gono regular temos #ue rE(aP3))\*], assim rEQ)\*]P3E4)\*] e pela relao de .it"goras, segue #ue (ap)YErYN0Y, logo: (ap)YE (4)\*])YN1>Y E 4QN1>> E 14Q E 4e*7 E 3)\*7] A "rea da face e a "rea lateral, so dadas por: A(face) E Q.3\*7]P3 E Q.)\*7] A(lateral) E n.A(face) E 6.Q.)\*7] E 4Q.)\*7] 1rea total de uma PirFmide A "rea total de uma pir mide a soma da "rea da base com a "rea lateral, isto : A(total) E A(lateral) N A(base) E"emplo: As faces laterais de uma pir mide #uadrangular regular formam ngulos de 6> graus com a base e t,m as arestas da base medindo 1Q cm. ;ual a "rea total? C" vimos #ue A(lateral)En.A(face) e como cos(6>_)E(ladoP3)Pa, ento 1P3E=Pa donde segue #ue aE1Q, assim: A(face) E b.0P3 E (1Q.1Q)P3 E 163 A(lateral) E 4.163 E 64Q A(base) E 1QY E *34 Konclu!mos #ue:

A(total) E A(lateral) N A(base) E 64QN*34 E =7> E"emplo: (m grupo de escoteiros #uer obter a "rea total de suas barracas, as #uais t,m forma piramidal #uadrangular. .ara isso, eles usam medidas escoteiras. Kada dois passos de um escoteiro mede 1 metro. A barraca tem 4 passos escoteiros de lado da base e 3 passos de ap&tema. Kalcular a "rea da base, "rea lateral e a "rea total. A(base) E 3.3 E 4 mY A(lateral) E 4.3.1 E Q mX [ogo, a "rea total da barraca A(total) E A(lateral) N A(base) E QN4 E 13 mY 9olume de uma PirFmide O volume de uma pir mide pode ser obtido como um tero do produto da "rea da base pela altura da pir mide, isto : Lolume E (1P*) A(base) 0 E"emplo: Culiana tem um perfume contido em um frasco com a forma de uma pir mide regular com base #uadrada. A curiosa Culiana #uer saber o volume de perfume #ue o frasco contm. .ara isso ela usou uma rgua e tirou duas informa%es: a medida da aresta da base de 4cm e a medida da aresta lateral de 6cm. Komo L(pir mide)EA(base).0P*, devemos calcular a "rea da base e a medida da altura. Komo a base tem forma #uadrada de lado aE4cm, temos #ue A(base)EaYE4cm.4cmE16 cmY. A altura 0 da pir mide pode ser obtida como a medida de um cateto de um tri ngulo ret ngulo cuja 0ipotenusa dada pela altura [E6cm da aresta lateral e o outro cateto ;E3^)\3] #ue a metade da medida da diagonal do #uadrado. +essa forma 0YE[Y/ ;Y, se onde segue #ue 0YE*6/QE3Q e assim temos #ue 0E3)\7] e o volume ser" dado por LE(1P*).16.3)\7]E(*3P*))\7]. :eo 'ransversal de uma pir mide :eo transversal de uma pir mide a interseo da pir mide com um plano paralelo 2 base da mesma. A seo transversal tem a mesma forma #ue a base, isto , as suas arestas correspondentes so proporcionais. A ra$o entre uma aresta da seo transversal e uma aresta correspondente da base dita ra$o de semel0ana. O2servaes so2re sees transversais: 1. Gm uma pir mide #ual#uer, a seo transversal e a base so regi%es poligonais semel0antes. A ra$o entre a "rea da seo transversal e a "rea da base igual ao #uadrado da ra$o de semel0ana. 3. Ao seccionar uma pir mide por um plano paralelo 2 base, obtemos outra pir mide menor (acima do plano) semel0ante em todos os aspectos 2 pir mide original. *. :e duas pir mides t,m a mesma altura e as "reas das bases so iguais, ento as se%es transversais locali$adas 2 mesma dist ncia do vrtice t,m "reas iguais. 9&seo( 9&piram( A&seo( 9olume da seo at* o v*rtice &volume da pirFmide menor( 9olume da pirFmide &maior( 1rea da seo transversal

&2ase da pirFmide menor( A&2ase( 6 J Assim: 9&seo( % 9&2ase( A&piram( 67 % A&2ase( Gnto: 9&seo( % 9&2ase( J; 6; J7 A&seo( K J 6 1rea da 2ase da pirFmide &maior( DistFncia do v*rtice I seo &altura da pirFmide menor( Altura da pirFmide &maior(

A&seo(

E"emplo: (ma pir mide tem a altura medindo =cm e volume igual a 1>QcmX. ;ual o volume do tronco desta pir mide, obtido pelo corte desta pir mide por um plano paralelo 2 base da mesma, sabendo/se #ue a altura do tronco da pir mide *cm? Komo L(pirTenor)PL(pir mide) E 0XP8X L(pirTenor)P1>Q E 6XP=X L(pirTenor) E *3 ento L(tronco)EL(pir mide)/L(pirTenor)E 1>QcmX/3cmX E 76 cmX

Geometria Espacial: Poliedros Poliedro .oliedro um s&lido limitado e9ternamente por planos no espao )X. As regi%es planas #ue limitam este s&lido so as faces do poliedro. As interse%es das faces so as arestas do poliedro. As interse%es das arestas so os vrtices do poliedro. Kada face uma regio poligonal contendo n lados. .oliedros conve9os so a#ueles cujos ngulos diedrais formados por planos adjacentes t,m medidas menores do #ue 1Q> graus. Outra definio: +ados #uais#uer dois pontos de um poliedro conve9o, o segmento #ue tem esses pontos como e9tremidades, dever" estar inteiramente contido no poliedro. Poliedros Regulares (m poliedro regular se todas as suas faces so regi%es poligonais regulares com n lados, o #ue significa #ue o mesmo nbmero de arestas se encontram em cada vrtice.

0etraedro

Je"aedro &cu2o(

Octaedro

!aracter$sticas dos poliedros conve"os <otaes para poliedros conve"os: L: @bmero de vrtices, S: @bmero de faces, A: @bmero de arestas, n: @bmero de lados da regio poligonal regular (de cada face), a: Tedida da aresta A e m: @bmero de ngulos entre as arestas do poliedro conve9o. !aracter$stica do poliedro conve"o Relao de Euler <Mmero m de Fngulos diedrais ngulo diedral

Ledida da caracter$stica V+F=A+2 m=2A

Raio do c$rculo inscrito

Raio do c$rculo circunscrito

1rea da super)$cie e"terna

9olume do s>lido poli*drico

)ela%es de Guler em poliedros regulares As rela%es de Guler so duas importantes rela%es entre o nbmero F de faces, o nbmero V de vrtices, o nbmero A de arestas e o nbmero m de ngulos entre as arestas. F N V E A N 3, mE3A

@a tabela abai9o, voc, pode observar o cumprimento de tais rela%es para os cinco (5) poliedros regulares conve9os. Poliedro regular conve"o 0etraedro Je"aedro Octaedro !ada )ace Gaces 9*rtices Arestas ngulos entre * um &G( &9( &A( as arestas &m( triFngulo e3uil,tero 3uadrado triFngulo 8 H H 8 8 B5 B5 B5 55-

e3uil,tero Dodecaedro Isocaedro pent,gono regular triFngulo e3uil,tero B5 5' 5' B5 @' @' 8' 8'

)aios de c!rculos e ngulo diedral Poliedro regular 0etraedro Je"aedro Octaedro Dodecaedro Icosaedro Raio do c$rculo inscrito &r( &a?B5( RD8E a?5 &a?8( RD8E &a?B''(RRS'455RDSET &a?5(RR&N4RD-SE(?8T Raio do c$rculo circunscrito &R( &a?-( RD8E &a?5( RD@E &a?5( RD5E &a?-(&RD@E4RDBSE( &a?-( RRB'4RD5'ET ngulo diedral &d( N'o@BO--P Q'o''O''P B'Qo5HOB8P BB8o@@OS-P B@HoBBO5@P

<esta ta2ela, a notao RD#E signi)ica a rai# 3uadrada de #C': Zreas e Lolumes Poliedro regular 0etraedro Je"aedro Octaedro Dodecaedro Icosaedro 1rea a5 8 RD@E a5 9olume &B?B5( a; RD5E a; &B?@( a; RD5E &B?-( a; &BS4NKRDSE( &S?B5( a; &@4RDSE(

5 a5 RD@E @a5 RR5S4B'KRDSET Sa5 RD@E

<esta ta2ela, a notao RD#E signi)ica a rai# 3uadrada de #C': Geometria Espacial: Prismas Prisma .risma um s&lido geomtrico delimitado por faces planas, no #ual as bases se situam em planos paralelos. ;uanto 2 inclinao das arestas laterais, os prismas podem ser retos ou obl!#uos. Prisma reto Aspectos comuns .ases so regies poligonais congruentes Prisma o2l$3uo

A altura * a distFncia entre as 2ases

Arestas laterais so paralelas com as mesmas medidas

Gaces laterais so paralelogramos O2=eto Arestas laterais Prisma reto tUm a mesma medida Prisma o2l$3uo tUm a mesma medida

Arestas laterais Gaces laterais

so perpendiculares ao plano da 2ase so retangulares

so o2l$3uas ao plano da 2ase no so retangulares

;uanto 2 base, os prismas mais comuns esto mostrados na tabela: Prisma triangular Prisma 3uadrangular Prisma pentagonal Prisma 6e"agonal

.ase:0riFngulo ees de um prisma

.ase:Vuadrado

.ase:Pent,gono

.ase:Je",gono

eo transversal: < a regio poligonal obtida pela interseo do prisma com um plano paralelo 2s bases, sendo #ue esta regio poligonal congruente a cada uma das bases. eo reta &seo normal(: < uma seo determinada por um plano perpendicular 2s arestas laterais. Princ$pio de !avalieri: Konsideremos um plano . sobre o #ual esto apoiados dois s&lidos com a mesma altura. :e todo plano paralelo ao plano dado interceptar os s&lidos com se%es de "reas iguais, ento os volumes dos s&lidos tambm sero iguais. Prisma regular < um prisma reto cujas bases so regi%es poligonais regulares. E"emplos: (m prisma triangular regular um prisma reto cuja base um tri ngulo e#uil"tero. (m prisma #uadrangular regular um prisma reto cuja base um #uadrado. .lanificao do prisma (m prisma um s&lido formado por todos os pontos do espao locali$ados dentro dos planos #ue cont,m as faces laterais e os planos das bases.

As faces laterais e as bases formam a envolt&ria deste s&lido. Gsta envolt&ria uma Asuperf!cieA #ue pode ser planificada no plano cartesiano. 'al planificao se reali$a como se cort"ssemos com uma tesoura esta

envolt&ria e9atamente sobre as arestas para obter uma regio plana formada por "reas congruentes 2s faces laterais e 2s bases. A planificao btil para facilitar os c"lculos das "reas lateral e total.

9olume de um prisma O volume de um prisma dado por: L(prisma) E A(base).0 Zrea lateral do prisma reto com base poligonal regular A "rea lateral de um prisma reto #ue tem por base uma regio poligonal regular de n lados dada pela soma das "reas das faces laterais. Komo neste caso todas as "reas das faces laterais so iguais, basta tomar a "rea lateral como: A(lateral) E n A(Sace [ateral) (ma forma alternativa para obter a "rea lateral de um prisma reto tendo como base um pol!gono regular de n lados tomar . como o per!metro desse pol!gono e 0 como a altura do prisma. A(lateral) E ..0 0ronco de prisma ;uando seccionamos um prisma por um plano no paralelo aos planos das bases, a regio espacial locali$ada dentro do prisma, acima da base inferior e abai9o do plano seccionante denominado tronco de prisma. .ara calcular o volume do tronco de prisma, multiplicamos a mdia aritmtica das arestas laterais do tronco de prisma pela "rea da base.

Geometria Plana
Geometria Plana: Elementos de geometria plana Introduo A Geometria est apoiada sobre alguns postulados, axiomas, definies e teoremas, sendo que essas definies e postulados so usados para demonstrar a validade de cada teorema. Alguns desses objetos so aceitos sem demonstrao, isto , voc deve aceitar tais conceitos porque os mesmos parecem funcionar na prtica!

A Geometria permite que faamos uso dos conceitos elementares para construir outros objetos mais complexos como" pontos especiais, retas especiais, planos dos mais variados tipos, #ngulos, mdias, centros de gravidade de objetos, etc. Algumas definies Polgono: $ uma figura plana formada por tr s ou mais segmentos de reta que se intersectam dois a dois. %s segmentos de reta so denominados lados do pol&gono.%s pontos de interseco so denominados vrtices do pol&gono. A regio interior ao pol&gono muitas ve'es tratada como se fosse o pr(prio pol&gono

Polgono convexo: $ um pol&gono constru&do de modo que os prolongamentos dos lados nunca ficaro no interior da figura original. )e dois pontos pertencem a um pol&gono convexo, ento todo o segmento tendo estes dois pontos como extremidades, estar inteiramente contido no pol&gono. Polgono ri!ngulo Pent$gono 'ept$gono Ene$gono No. de lados " & ) Polgono #uadril$tero 'ex$gono *ct+gono .ec$gono No. de lados % ( , /0

1ndec$gono // .odec$gono /2 Polgono no convexo: *m pol&gono dito no convexo se dados dois pontos do pol&gono, o segmento que tem estes pontos como extremidades, contiver pontos que esto fora do pol&gono.

3egmentos congruentes: +ois segmentos ou #ngulos so congruentes quando t m as mesmas medidas.

Paralelogramo: $ um quadriltero cujos lados opostos so paralelos. ,ode-se mostrar que num paralelogramo" .. %s lados opostos so congruentes/ 0. %s #ngulos opostos so congruentes/ 1. A soma de dois #ngulos consecutivos vale .23o/ 4. As diagonais cortam-se ao meio.

4osango: ,aralelogramo que tem todos os quatro lados congruentes. As diagonais de um losango formam um #ngulo de 53o. 5et!ngulo: $ um paralelogramo com quatro #ngulos retos e dois pares de lados paralelos.

#uadrado: $ um paralelogramo que ao mesmo tempo um losango e um ret#ngulo. % quadrado possui quatro lados com a mesma medida e tambm quatro #ngulos retos. rap67io: 6uadriltero que s( possui dois lados opostos paralelos com comprimentos distintos, denominados base menor e base maior. ,ode-se mostrar que o segmento que liga os pontos mdios dos lados no paralelos de um trap'io paralelo 7s bases e o seu comprimento a mdia aritmtica das somas das medidas das bases maior e menor do trap'io.

rap67io is+sceles: 8rap'io cujos lados no paralelos so congruentes. 9este caso, existem dois #ngulos congruentes e dois lados congruentes. :ste quadriltero obtido pela retirada de um tri#ngulo is(sceles menor superior ;amarelo< do tri#ngulo is(sceles maior. 8Pipa8 ou 8papagaio8: $ um quadriltero que tem dois pares de lados consecutivos congruentes, mas os seus lados opostos no so congruentes.

9este caso, pode-se mostrar que as diagonais so perpendiculares e que os #ngulos opostos ligados pela diagonal menor so congruentes.

Geometria Plana: 1m tri!ngulo e9uil$tero Pro:lema: =onstruir um tri#ngulo equiltero A>= no plano cartesiano sabendo-se que existe um ponto , que est distante ? unidades de A, @ unidades de > e 2 unidades de = e ao final obter a sua rea.

3oluo: :mbora a soluo esteja apresentada na sequ ncia, sugiro que o visitante interessado neste problema, tente resolv -lo sem ver os procedimentos apresentados aqui pois, este um problema simples na sua proposio mas envolve muita matemtica para a sua resoluo. Aamos supor que exista um tri#ngulo equiltero com lado de comprimento igual a u unidades. ,odemos construir este tri#ngulo com os vrtices nos pontos AB;3,3<, >B;u,3< e =B;uC0,u.DE1FC0< do plano cartesiano. Aqui DE'F significa a rai' quadrada de 'G3. ,ela informao do problema, existe um ponto ,B;v,H< locali'ado a dist#ncias ?, @ e 2 unidades, respectivamente dos vrtices A, > e = do tri#ngulo. :m funo da f(rmula da dist#ncia entre dois pontos no plano, podemos escrever" ;:q.< vI J HI B 45 ;:q0< ;v-u<I J HI B 1@ ;:q1< ;v-uC0<I J ;H-u.DE1FC0<I B @4 )ubtraindo membro a membro as equaes :q. e :q0, obtemos o valor de v em funo de u" v B ;u J .1Cu<C0 Ao substituir este valor v na :q0, obteremos duas respostas para H" HK B DE.?3-.@5CuI-uIFC0 HL B -DE.?3-.@5CuI-uIFC0 )ubstituindo agora v e H na :q1, obteremos uma equao biquadrada na varivel u" u4 -.45 uI J M25 B 3 8omando uIBx, obteremos uma equao do 0o. grau" xI -.45 x J M25 B 3

Desolvendo esta equao e voltando 7s variveis originais u, obtemos quatro respostas" u.B.0.312540?, u0B-.0.312540?, u1 B 0.3.M53.4@, u4B-0.3.M53.4@ :m princ&pio, eu esperava obter apenas uma soluo com u positivo! ,ara cada resposta obtida para u, obtemos valores correspondentes para v e para H, assim temos quatro respostas" Eu.,v.,H.FBE .0.312540?3, @.MM512M2?1,0.4440?3011F Eu0,v0,H0FBE-.0.312540?3,-@.MM512M2?1,0.4440?3013F Eu1,v1,H1FBE 0.3.M53.4@, 4.0101.4@21,M.M?M@.?@?3F Eu4,v4,H4FBE -0.3.M53.4@,-4.0101.4@21,M.M?M@.?@?3F =om um pouco de cuidado e muito clculo, observamos que Eu.,v.,H.F e Eu4,v4,H4F satisfa'em ao problema, mas Eu0,v0,H0F e Eu1,v1,H1F no satisfa7em ; estas so denominadas solues estranNas ao problema<. ,odemos agora construir os dois primeiros tri#ngulos para esta situao" 8ri#ngulo ." ;primeiro quadrante< AB;3,3<, >B;.0.312540?,3<, =B;@.3.54?.1M,.2.3M24.43M<, ,B;@.MM512M2?1,0.4440?3011< 8ri#ngulo 0" ;segundo quadrante< AB;3,3<, >B;-0.3.M53.4@,3<, =B;-..33?5M33?1,..?4M20.2?@< ,B;-4.0101.4@21,M.M?M@.?@?< *sando um pouco a imaginao, poss&vel observar que existem tambm dois outros tri#ngulos simtricos em relao ao eixo Nori'ontal com as mesmas propriedades. A Onica diferena que as coordenadas de H devem mudar de sinal.

8ri#ngulo 1" ;8erceiro quadrante< AB;3,3<, >B;-0.3.M53.4@,3<, =B;-..33?5M3.,-..?4M20.5< ,B;-4.0101.4?,-M.M?M@.??< 8ri#ngulo 4" ;quarto quadrante< AB;3,3<, >B;.0.312540?,3<, =B;@.3.54?.1M,-.2.3M24.43M< ,B;@.MM512M2?1,-0.4440?3011< :m qualquer das 4 situaes, a rea do tri#ngulo dada pela f(rmula Prea B a.b.sen;*<C0, onde * o #ngulo formado pelos lados de medidas a e b.

Assim, a rea do tri#ngulo de rea maior ser A;maior< B @0.?M5.53.? e a rea do tri#ngulo de rea menor ser A;menor< B .,?M5?3041M.

Passatempo: ,ara voc aprender um pouco mais de Geometria, observe o desenNo ao lado e calcule o valor de N, apenas com as informaes contidas no desenNo.

% dobro da medida N corresponde 7 mdia NarmQnica entre os nOmeros 2 e .3, assim, voc tem uma representao geomtrica para a mdia NarmQnica entre dois segmentos!

Geometria Plana: ;ngulos em um tri!ngulo Is+sceles Pro:lema: +ado o tri#ngulo is(sceles com base Nori'ontal =R, de modo que o #ngulo oposto ao segmento =R tenNa AB03 graus. A partir de = trace um segmento de reta que forma um #ngulo de @3 graus com o segmento =R at encontrar o lado oposto ao #ngulo = no ponto +. A partir de R trace um outro segmento de reta que forma um #ngulo de M3 graus com o segmento =R at tocar o lado oposto ao #ngulo R no ponto >. Sigue os pontos > e +. 6ual a medida do #ngulo T correspondente ao #ngulo A>+U %bservao" 8odos os detalNes desta construo podem ser vistas no desenNo, em anexo. 3oluo" Apresentamos uma soluo no trivial do ,rof. Vatias ;+ep. de Vatemtica da *niversidade :st.de Sondrina-,D< para o problema de encontrar um certo #ngulo num tri#ngulo is(sceles, a partir de algumas informaes dadas. :sta soluo construtiva e objetiva demonstrar que os tri#ngulos A>+ e =>: ;sombreados em amarelo no desenNo< so semelNantes. 8al fato seguir em virtude de ambos possu&rem #ngulos de 03 graus e os dois lados que formam tais #ngulos serem proporcionais. *saremos a notao mais simples sen;WX< para o seno de WX graus. Procedimento: .. 8ome pBm;A=< e bBm;=R<, onde m;YZ< a medida do segmento YZ. 0. Ra'endo uso da Sei dos senos sobre o tri#ngulo A=+, temos" A. > sen<20= sen</%0= =omo sen;.43<Bsen;43<B0sen;03<cos;03<, ento" A? > sen</%0= P

: sen<&0= ?E > sen<)0= 1. e o segmento A+ pode ser escrito em funo de p como" p A. > > p

2 cos<20= 2 sen<)0= 4. *sando a Sei dos senos sobre o tri#ngulo A>R, obtemos" A@ > p

sen<"0= sen</"0= M. =omo sen;.13<Bsen;M3< e sen;13<B.C0, o segmento A> pode ser escrito em funo de p como" p A@ > 2 sen<&0= @. *sando a Sei dos senos sobre o tri#ngulo >=:, obtemos" ?E > sen<&0= sen<//0= ?. =omo os #ngulos =>R e =R> t m medidas iguais a M3, o tri#ngulo >=R is(sceles, assim m;>=<Bb. 2. =omo sen;..3<Bsen;?3<, segue que" ?E > sen<&0= sen<)0= 5. +essa forma, podemos escrever a medida do segmento =: em funo de b como" : sen<&0= ?E > sen<)0= .3.%bservamos que" p A. > e A@ > p : @?

2 sen<)0= 2 sen<&0= ... =om a diviso de A+ por A> obtemos o mesmo valor numrico que a diviso de =: por b, o que significa que" A. > A@ : ?E > @? ?E

.0.A Oltima proporo garante que os segmentos A+ e A> so proporcionais aos segmentos =: e >=, pois formam o #ngulo de >A+ de 03 graus no tri#ngulo >A+ e o #ngulo >=: de 03 no tri#ngulo >=:, garantindo que os tri#ngulos A>+ e =>: so semelNantes. =omo m;=>:<BM3 e m;A>+<BT e como os #ngulos =>: e A>+ so congruentes, segue que TBM3 graus. Sogo, o #ngulo A+> mede ..3 e o #ngulo >+= mede 13, o que garante que o #ngulo >+R mede ?3 graus. .1.% resto fcil!

A import!ncia da circunferAncia A circunfer ncia possui caracter&sticas no comumente encontradas em outras figuras planas, como o fato de ser a Onica figura plana que pode ser rodada em torno de um ponto sem modificar sua posio aparente. $ tambm a Onica figura que simtrica em relao a um nOmero infinito de eixos de simetria. A circunfer ncia importante em praticamente todas as reas do conNecimento como nas :ngenNarias, Vatemtica, R&sica, 6uimica, >iologia, Arquitetura, Astronomia, Artes e tambm muito utili'ado na indOstria e bastante utili'ada nas resid ncias das pessoas. ?ircunferAncia e ?rculo ?ircunferAncia: A circunfer ncia o lugar geomtrico de todos os pontos de um plano que esto locali'ados a uma mesma dist#ncia r de um ponto fixo denominado o centro da circunfer ncia. :sta talve' seja a curva mais importante no contexto das aplicaes.

?rculo: ;ou disco< o conjunto de todos os pontos de um plano cuja dist#ncia a um ponto fixo % menor ou igual que uma dist#ncia r dada. 6uando a dist#ncia nula, o c&rculo se redu' a um ponto. % c&rculo a reunio da circunfer ncia com o conjunto de pontos locali'ados dentro da mesma. 9o grfico acima, a circunfer ncia a linNa de cor verde-escuro que envolve a regio verde, enquanto o c&rculo toda a regio pintada de verde reunida com a circunfer ncia. ,ontos interiores de um c&rculo e exteriores a um c&rculo

Pontos interiores: %s pontos interiores de um c&rculo so os pontos do c&rculo que no esto na circunfer ncia.

Pontos exteriores: %s pontos exteriores a um c&rculo so os pontos locali'ados fora do c&rculo. Daio, corda e di#metro 5aio: Daio de uma circunfer ncia ;ou de um c&rculo< um segmento de reta com uma extremidade no centro da circunfer ncia e a outra extremidade num ponto qualquer da circunfer ncia. 9a figura, os segmentos de reta %A, %> e %= so raios.

?orda: =orda de uma circunfer ncia um segmento de reta cujas extremidades pertencem 7 circunfer ncia. 9a figura, os segmentos de reta A= e +: so cordas. .i!metro: +i#metro de uma circunfer ncia ;ou de um c&rculo< uma corda que passa pelo centro da circunfer ncia. %bservamos que o di#metro a maior corda da circunfer ncia. 9a figura, o segmento de reta A= um di#metro. ,osies relativas de uma reta e uma circunfer ncia 5eta secante: *ma reta secante a uma circunfer ncia se essa reta intercepta a circunfer ncia em dois pontos quaisquer, podemos di'er tambm que a reta que contm uma corda.

5eta tangente: *ma reta tangente a uma circunfer ncia uma reta que intercepta a circunfer ncia em um Onico ponto ,. :ste ponto conNecido como ponto de tang ncia ou ponto de contato. 9a figura ao lado, o ponto , o ponto de tang ncia e a reta que passa pelos pontos : e R uma reta tangente 7 circunfer ncia. *:servaes: .. Daios e di#metros so nomes de segmentos de retas mas 7s ve'es so tambm usados como os comprimentos desses segmentos. ,or exemplo, podemos di'er que %9 o raio da circunfer ncia, mas usual di'er que o raio %9 da circunfer ncia mede .3cm ou que o raio %9 tem .3cm.

0. 8angentes e secantes so nomes de retas, mas tambm so usados para denotar segmentos de retas ou semi-retas. ,or exemplo, LA tangente ,6L pode significar a reta tangente 7 circunfer ncia que passa pelos pontos , e 6 mas tambm pode ser o segmento de reta tangente 7 circunfer ncia que liga os pontos , e 6. +o mesmo modo, a Lsecante A=L pode significar a reta que contm a corda >= e tambm pode ser o segmento de reta ligando o ponto A ao ponto =. ,ropriedades das secantes e tangentes .. )e uma reta s, secante a uma circunfer ncia de centro %, intercepta a circunfer ncia em dois pontos distintos A e > e se V o ponto mdio da corda A>, ento o segmento de reta %V perpendicular 7 reta secante s. 0. )e uma reta s, secante a uma circunfer ncia de centro %, intercepta a circunfer ncia em dois pontos distintos A e >, a perpendicular 7 reta s que passa pelo centro % da circunfer ncia, passa tambm pelo ponto mdio da corda A>. 1. )eja %, um raio de uma circunfer ncia, onde % o centro e , um ponto da circunfer ncia. 8oda reta perpendicular ao raio %, tangente 7 circunfer ncia no ponto de tang ncia ,. 4. 8oda reta tangente a uma circunfer ncia perpendicular ao raio no ponto de tang ncia. Posies relativas de duas circunferAncias 5eta tangente comum: *ma reta que tangente a duas circunfer ncias ao mesmo tempo denominada uma tangente comum. [ duas poss&veis retas tangentes comuns" a interna e a externa. angente comum interna angente comum externa

Ao traar uma reta ligando os centros de duas circunfer ncias no plano, esta reta separa o plano em dois semi-planos. )e os pontos de tang ncia, um em cada circunfer ncia, esto no mesmo semi-plano, temos uma reta tangente comum externa. )e os pontos de tang ncia, um em cada circunfer ncia, esto em semiplanos diferentes, temos uma reta tangente comum interna. ?ircunferAncias internas: *ma circunfer ncia =. interna a uma circunfer ncia =0, se todos os pontos do c&rculo =. esto contidos no c&rculo =0. *ma circunfer ncia externa 7 outra se todos os seus pontos so pontos externos 7 outra.

?ircunferAncias concAntricas: +uas ou mais circunfer ncias com o mesmo centro mas com raios diferentes so circunfer ncias conc ntricas. ?ircunferAncias tangentes: +uas circunfer ncias que esto no mesmo plano, so tangentes uma 7 outra, se elas so tangentes 7 mesma reta no mesmo ponto de tang ncia. ?ircunf. tangentes externas ?ircunf. tangentes internas

As circunfer ncias so tangentes externas uma 7 outra se os seus centros esto em lados opostos da reta tangente comum e elas so tangentes internas uma 7 outra se os seus centros esto do mesmo lado da reta tangente comum. ?ircunferAncias secantes: so aquelas que possuem somente dois pontos distintos em comum.

3egmentos tangentes: )e A, e >, so segmentos de reta tangentes 7 circunfer ncia nos ponto A e >, ento esses segmentos A, e >, so congruentes. Polgonos circunscritos Polgono circunscrito a uma circunfer ncia o que possui seus lados tangentes 7 circunfer ncia. Ao mesmo tempo, di'emos que esta circunfer ncia est inscrita no pol&gono. #uadril$tero circunscrito ri!ngulo circunscrito

Propriedade dos 9uadril$teros circunscritos: )e um quadriltero circunscrito a uma circunfer ncia, a soma de dois lados opostos igual a soma dos outros dois lados. Arco de circunfer ncia e #ngulo central )eja a circunfer ncia de centro % traada ao lado. ,ela definio de circunfer ncia temos que %,B%6B%DB... e isto indica que os raios de uma circunfer ncia so segmentos congruentes. ?ircunferAncias congruentes: )o circunfer ncias que possuem raios

congruentes. Aqui a palavra raio refere-se ao segmento de reta e no a um nOmero. ;ngulo central: :m uma circunfer ncia, o #ngulo central aquele cujo vrtice coincide com o centro da circunfer ncia. 9a figura, o #ngulo a um #ngulo central. )e numa circunfer ncia de centro %, um #ngulo central determina um arco A>, di'emos que A> o arco correspondente ao #ngulo A\>. Arco menor: $ um arco que reOne dois pontos da circunfer ncia que no so extremos de um di#metro e todos os pontos da circunfer ncia que esto dentro do #ngulo central cujos lados contm os dois pontos. 9a figura, a linNa vermelNa indica o arco menor A> ou arco menor A=>. Arco maior: $ um arco que liga dois pontos da circunfer ncia que no so extremos de um di#metro e todos os pontos da circunfer ncia que esto fora do #ngulo central cujos lados contm os dois pontos. 9a figura a parte a'ul o arco maior, o ponto + est no arco maior A+> enquanto o ponto = no est no arco maior mas est no arco menor A>, assim frequentemente usado tr s letras para representar o arco maior. 3emicircunferAncia: $ um arco obtido pela reunio dos pontos extremos de um di#metro com todos os pontos da circunfer ncia que esto em um dos lados do di#metro. % arco D8) uma semicircunfer ncia da circunfer ncia de centro , e o arco D*) outra. *:servaes: :m uma circunfer ncia dada, temos que" .. A medida do arco menor a medida do #ngulo central correspondente a m;A\>< e a medida do arco maior 1@3 graus menos a medida do arco menor m;A\><.

0. A medida da semicircunfer ncia .23 graus ou ,i radianos. 1. :m circunfer ncias congruentes ou em uma simples circunfer ncia, arcos que possuem medidas iguais so arcos congruentes. 4. :m uma circunfer ncia, se um ponto : est entre os pontos + e R, que so extremidades de um arco menor, ento" m;+:<Jm;:R<Bm;+R<.

M. )e o ponto : est entre os pontos + e R, extremidades de um arco maior" m;+:< Jm;:R<Bm;+:R<.

Apenas esta Oltima relao fa' sentido para as duas Oltimas figuras apresentadas. Propriedades de arcos e cordas *ma corda de uma circunfer ncia um segmento de reta que une dois pontos da circunfer ncia. )e os extremos de uma corda no so extremos de um di#metro eles so extremos de dois arcos de circunfer ncia sendo um deles um arco menor e o outro um arco maior. 6uando no for especificada, a expresso arco de uma corda se referir ao arco menor e quanto ao arco maior sempre teremos que especificar.

*:servaes .. )e um ponto Y est em um arco A> e o arco AY congruente ao arco Y>, o ponto Y o ponto mdio do arco A>. Alm disso, qualquer segmento de reta que contm o ponto Y um segmento bissetor do arco A>. % ponto mdio do arco no o centro do arco, o centro do arco o centro da circunfer ncia que contm o arco. 0. ,ara obter a dist#ncia de um ponto % a uma reta r, traamos uma reta perpendicular 7 reta dada passando pelo ponto %. % ponto 8 obtido pela interseo dessas duas retas o ponto que determinar um extremo do segmento %8 cuja medida representa a dist#ncia entre o ponto e a reta. 1. :m uma mesma circunfer ncia ou em circunfer ncias congruentes, cordas congruentes possuem arcos congruentes e arcos congruentes possuem cordas congruentes. ;)ituao .<. 4. *m di#metro que perpendicular a uma corda bissetor da corda e tambm de seus dois arcos. ;)ituao 0<. M. :m uma mesma circunfer ncia ou em circunfer ncias congruentes, cordas que possuem a mesma dist#ncia do centro so congruentes. ;)ituao 1<. 3ituao / 3ituao 2 3ituao "

Polgonos inscritos na circunferAncia *m pol&gono inscrito em uma circunfer ncia se cada vrtice do pol&gono um ponto da circunfer ncia e neste caso di'emos que a circunfer ncia circunscrita ao pol&gono.

Propriedade dos 9uadril$teros inscritos: )e um quadriltero est inscrito em uma circunfer ncia ento os #ngulos opostos so suplementares, isto a soma dos #ngulos opostos .23 graus e a soma de todos os quatro #ngulos 1@3 graus.

; B C > /,0 graus D B E > /,0 graus ; B D B C B E > "(0 graus

;ngulos inscritos ;ngulo inscrito: relativo a uma circunfer ncia um #ngulo com o vrtice na circunfer ncia e os lados secantes a ela. 9a figura 7 esquerda abaixo, o #ngulo AA> inscrito e A> o arco correspondente.

Fedida do !ngulo inscrito: A medida de um #ngulo inscrito em uma circunfer ncia igual 7 metade da respectiva medida do #ngulo central, ou seja, a metade de seu arco correspondente, isto " m B nC0 B ;.C0< m;A>< ;ngulo reto inscrito na circunferAncia: % arco correspondente a um #ngulo reto inscrito em uma circunfer ncia a semi-circunfer ncia. )e um tri#ngulo inscrito numa semi-circunfer ncia tem um lado igual ao di#metro, ento ele um tri#ngulo ret#ngulo e esse di#metro a Nipotenusa do tri#ngulo. ;ngulo semiGinscrito e arco capa7 ;ngulo semiGinscrito: ]ngulo semi-inscrito ou #ngulo de segmento um #ngulo que possui um dos lados tangente 7 circunfer ncia, o outro lado secante 7 circunfer ncia e o vrtice na circunfer ncia. :ste #ngulo determina um arco ;menor< sobre a circunfer ncia. 9o grfico ao lado, a reta secante passa pelos pontos A e > e o arco correspondente ao #ngulo semi-inscrito >A= o arco AY> onde Y um ponto sobre o arco.

*:servao: A medida do #ngulo semi-inscrito a metade da medida do arco interceptado. 9a figura, a medida do #ngulo >]= igual a metade da medida do arco AY>. Arco capa7: +ado um segmento A> e um #ngulo ^, pergunta-se" 6ual o lugar geomtrico de todos os pontos do plano que contm os vrtices dos #ngulos cujos lados passam pelos pontos A e > sendo todos os #ngulos congruentes ao #ngulo kU :ste lugar geomtrico um arco de circunfer ncia denominado arco capaz. ?onstruo do arco capa7 com r6gua e compasso: .. 8raar um segmento de reta A>/ 0. ,elo ponto A, trace uma reta t formando com o segmento A> um #ngulo congruente a ^ ;mesma medida que o #ngulo ^</ 1. 8raar uma reta p perpendicular 7 reta t passando pelo ponto A/ 4. +eterminar o ponto mdio V do segmento A>/ M. 8raar a reta mediatri' m ao segmento A>/ @. %bter o ponto % que a interseo entre a reta p e a mediatri' m. ?. =om o compasso centrado no ponto % e abertura %A, traar o arco de circunfer ncia locali'ado acima do segmento A>. 2. % arco que aparece em vermelNo no grfico ao lado o arco capaz. *:servao: 8odo #ngulo inscrito no arco capa' A>, com lados passando pelos pontos A e > so congruentes e isto significa que, o segmento de reta A> sempre visto sob o mesmo #ngulo de viso se o vrtice deste #ngulo est locali'ado no arco capa'. 9a figura abaixo 7 esquerda, os #ngulos que passam por A e > e t m vrtices em A., A0, A1, ..., so todos congruentes ;a mesma medida<.

9a figura acima 7 direita, o arco capa' relativo ao #ngulo semi-inscrito m de vrtice em A o arco AA>. )e n #ngulo central ento a medida de m o dobro da medida de n, isto " m;arco A>< B 0 medida;m< B medida;n< *utras propriedades com cordas e segmentos Agora apresentaremos alguns resultados que fa'em a conexo entre segmentos e cordas, que no so evidentes 7 primeira vista. )e a reta A> tangente 7 circunfer ncia no ponto > ento o segmento A> o segmento tangente de A at a circunfer ncia. )e a reta D8 uma reta secante que intercepta a circunfer ncia em ) e 8 e D um ponto exterior a circunfer ncia, ento D8 um segmento secante e D) a parte externa do segmento secante. 9a sequ ncia, usaremos a notao ;,X< para representar a medida do segmento ,X, em funo das dificuldades que a linguagem [8VS proporciona para a apresentao de materiais de Vatemtica. ?ordas interceptando dentro da circunferAncia: )e duas cordas de uma mesma circunfer ncia se interceptam em um ponto , dentro da circunfer ncia, ento o produto das medidas das duas partes de uma corda igual ao produto das medidas das duas partes da outra corda.

;A,<.;,>< B ;=,<.;,+< PotAncia de ponto </=: A partir de um ponto fixo , dentro de uma circunfer ncia, tem-se que ;,A<.;,>< constante qualquer que seja a corda A> passando por este ponto ,. :ste produto ;,A<.;,>< denominado a pot ncia do ponto , em relao a esta circunfer ncia. 3ecantes interceptando fora da circunferAncia: =onsideremos duas retas secantes a uma mesma circunfer ncia que se interceptam em um ponto , locali'ado fora da circunfer ncia. )e uma das retas passa pelos pontos A e > e a outra reta passa pelos pontos = e + da circunfer ncia, ento o produto da medida do segmento secante ,A pela medida da sua parte exterior ,> igual ao produto da medida do segmento secante ,= pela medida da sua parte exterior ,+. ;,A<.;,><B;,=<.;,+< PotAncia de ponto <2=: )e , um ponto fixo fora da circunfer ncia, o produto ;,A<.;,>< constante qualquer que seja a reta secante 7 circunfer ncia passando por ,. :ste produto ;,A<.;,>< tambm denominado a pot ncia do ponto , em relao 7 circunfer ncia. 3ecante e tangente interceptando fora da circunferAncia: )e uma reta secante e uma reta tangente a uma mesma circunfer ncia se interceptam em um ponto , fora da circunfer ncia, a reta secante passando pelos pontos A e > e a reta tangente passando pelo ponto 8 de tang ncia 7 circunfer ncia, ento o quadrado da medida do segmento tangente ,8 igual ao produto da medida do segmento secante ,A pela medida da sua parte exterior ,>. ;,8<0 B ;,A<.;,><

Exemplo: =onsideremos a figura ao lado com as cordas A> e =+ tendo interseo no ponto ,, com ;A,< B Mcm, ;,>< B 2cm, ;=+< B .4cm. _remos obter a medida do segmento ,+. 8omaremos ;,+<Bx, para podermos escrever que ;=,< B .4-x e somente utili'aremos a unidade de medida no final. +esse modo, ;,+<.;,=<B;,A<. ;,>< e podemos escrever que x;.4-x<BM`2, de onde segue que xI-.4xJ43B3. Desolvendo esta equao do segundo grau, obtemos" xB4 ou xB.3, o que significa que se uma das partes do segmento medir 4cm, a outra medir .3cm. ,ela figura anexada, observamos que o segmento ,+ maior que o segmento ,= e conclu&mos que ;,+<B.3cm e ;,=<B4cm.

Geometria Plana: Hreas de regies poligonais ri!ngulo e regio triangular 9o desenNo abaixo, o tri#ngulo A>= a reunio dos segmentos de reta A>, >= e A=. A reunio de todos os pontos locali'ados no tri#ngulo e tambm dentro do tri#ngulo cNamada uma regio triangular. A regio triangular A>= limitada pelo tri#ngulo A>=. %s pontos dos lados do tri#ngulo A>= bem como os pontos do interior do tri#ngulo A>= so pontos da regio triangular. ri!ngulo A@? 5egio triangular A@?

+uas ou mais regies triangulares no so sobrepostas, se a interseo va'ia, um ponto ou um segmento de reta. =ada uma das regies planas abaixo a reunio de tr s regies triangulares no sobrepostas.

* conceito de regio poligonal *ma regio poligonal a reunio de um nOmero finito de regies triangulares no-sobrepostas e coplanares ;esto no mesmo plano<. 9a gravura abaixo, apresentamos quatro regies poligonais. %bserve que uma regio triangular por si mesmo uma regio poligonal e alm disso uma regio poligonal pode conter LburacosL.

*ma regio poligonal pode ser decomposta em vrias regies triangulares e isto pode ser feito de vrias maneiras

+uas ou mais regies poligonais so no-sobrepostas quando a interseo de duas regies quaisquer, va'ia, um conjunto finito de pontos, um segmento de reta ou um conjunto finito de pontos e um segmento de reta. % estudo de rea de regies poligonais depende de alguns conceitos primitivos" .. A cada regio poligonal corresponde um Onico nOmero real positivo cNamado rea. 0. )e dois tri#ngulos so congruentes ento as regies limitadas por eles possuem a mesma rea. 1. )e uma regio poligonal a reunio de n regies poligonais no-sobrepostas ento sua rea a soma das reas das n-regies. *:servao: ,ara facilitar o estudo de regies poligonais, adotaremos as seguintes prticas" a. %s desenNos de regies poligonais sero sombreadas apenas quando Nouver possibilidade de confuso entre o pol&gono e a regio. b. *saremos expresses como a rea do tringulo ABC e a rea do retngulo RSTU no lugar de expresses como a rea da regio triangular ABC e a rea da regio limitada pelo retngulo RSTU . Exemplo: A rea da figura poligonal A>=+:RY pode ser obtida pela decomposio da regio poligonal em regies triangulares.

Ap(s isto, reali'amos as somas dessas reas triangulares. Prea;A>=+:RY<Brea;YA><Jrea;Y>=<J...Jrea;Y:R< 1nidade de $rea ,ara a unidade de medida de rea, traamos um quadrado cujo lado tem uma unidade de comprimento.

:sta unidade pode ser o metro, o cent&metro, o quilQmetro, etc. Hrea do 5et!ngulo A figura ao lado mostra o ret#ngulo A>=+, que mede 1 unidades de comprimento e 0 unidades de altura. % segmento Nori'ontal que passa no meio do ret#ngulo e os segmentos verticais, dividem o ret#ngulo em seis quadrados tendo cada um . unidade de rea.

A rea do ret#ngulo A>=+ a soma das reas destes seis quadrados. % nOmero de unidades de rea do ret#ngulo coincide com o obtido pelo produto do nOmero de unidades do comprimento da base A> pelo nOmero de unidades da altura >=. % lado do ret#ngulo pode ser visto como a base e o lado adjacente como a altura, assim, a rea A do

ret#ngulo o produto da medida da base b pela medida da altura N. ABb`N Hrea do 9uadrado *m quadrado um caso particular de ret#ngulo cuja medida da base igual 7 medida da altura. A rea do quadrado pode ser obtida pelo produto da medida da base por si mesma. :sta a ra'o pela qual a segunda pot ncia do nOmero x, indicada por xI, tem o nome de quadrado de x e a rea A do quadrado obtida pelo quadrado da medida do lado x. A B xI Exemplo: %bter a rea do ret#ngulo cujo comprimento da base 2 unidades e o comprimento da altura M unidades. A B b`N A B ;2u<x;Mu< B 43uI 9o clculo de reas em situaes reais, usamos medidas de comprimento em funo de alguma certa unidade como" metro, cent&metro, quilQmetro, etc... Exemplo: ,ara calcular a rea de um ret#ngulo com 0 m de altura e .03 cm de base, podemos expressar a rea em metros quadrados ou qualquer outra unidade de rea. .. 8ransformando as medidas em metros =omo NB0m e bB.03cmB.,03m, a rea ser obtida atravs de" A B b`N A B ;.,03m<`;0m< B 0,43mI 0. 8ransformando as medidas em cent&metros =omo NB0mB033cm e bB.03cm, a rea do ret#ngulo ser dada por" A B b`N A B ;.03cm<`;033cm< B 04333cmI

Hrea do Paralelogramo =ombinando os processos para obteno de reas de tri#ngulos congruentes com aqueles de reas de ret#ngulos podemos obter a rea do paralelogramo. 6ualquer lado do paralelogramo pode ser tomado como sua base e a altura correspondente o segmento perpendicular 7 reta que contm a base at o ponto onde esta reta intercepta o lado oposto do paralelogramo. 9o paralelogramo A>=+ abaixo 7 esquerda, os segmentos verticais tracejados so congruentes e qualquer um deles pode representar a altura do paralelogramo em relao 7 base A>.

9o paralelogramo D)8A acima 7 direita, os dois segmentos tracejados so congruentes e qualquer um deles pode representar a altura do paralelogramo em relao 7 base DA. A rea A do paralelogramo obtida pelo produto da medida da base b pela medida da altura N, isto , ABb`N.

Hrea do ri!ngulo A rea de um tri#ngulo a metade do produto da medida da base pela medida da altura, isto , ABb.NC0.

Exemplo: Vostraremos que a rea do tri#ngulo equiltero cujo lado mede s dada por ABsIDE1FC0, onde DE'F denota a rai' quadrada de 'G3. Dealmente, com o 8eorema de ,itgoras, escrevemos NIBsI-;sC0<I para obter NIB;1C4<sI garantindo que NBDE1FsC0.

=omo a rea de um tri#ngulo dada por ABb.NC0, ento segue que" A B s ` DE1F sC0 B a DE1F sI *:servao: 8ri#ngulos com bases congruentes e alturas congruentes possuem a mesma rea. =omparao de reas entre tri#ngulos semelNantes =onNecendo-se a ra'o entre medidas correspondentes quaisquer de dois tri#ngulos semelNantes, poss&vel obter a ra'o entre as reas desses tri#ngulos.

Propriedade: A ra'o entre as reas de dois tri#ngulos semelNantes igual ao quadrado da ra'o entre os comprimentos de quaisquer dois lados correspondentes. Hrea de A@? > Hrea de 53 rI aI > sI :I > tI cI

Hrea do losango % losango um paralelogramo e a sua rea tambm igual ao produto do comprimento da medida da base pela medida da altura.

A rea do losango o semi-produto das medidas das diagonais, isto , AB;d .`d0<C0.

Hrea do trap67io :m um trap'io existe uma base menor de medida b., uma base maior de medida b0 e uma altura com medida N.

A rea A do trap'io o produto da mdia aritmtica entre as medidas das bases pela medida da altura, isto , AB;b.Jb0<.NC0. Polgonos regulares *m pol&gono regular aquele que possui todos os lados congruentes e todos os #ngulos congruentes. :xistem duas circunfer ncias associadas a um pol&gono regular. ?ircunferAncia circunscrita: :m um pol&gono regular com n lados, podemos construir uma circunfer ncia circunscrita ;por fora<, que uma circunfer ncia que passa em todos os vrtices do pol&gono e que contm o pol&gono em seu interior.

?ircunferAncia inscrita: :m um pol&gono regular com n lados, podemos colocar uma circunfer ncia inscrita ;por dentro<, isto , uma circunfer ncia que passa tangenciando todos os lados do pol&gono e que est contida no pol&gono. Elementos de um polgono regular .. ?entro do polgono o centro comum 7s circunfer ncias inscrita e circunscrita. 0. 5aio da circunferAncia circunscrita a dist#ncia do centro do pol&gono at um dos vrtices. 1. 5aio da circunferAncia inscrita o ap(tema do pol&gono, isto , a dist#ncia do centro do pol&gono ao ponto mdio de um dos lados. 4. ;ngulo central o #ngulo cujo vrtice o centro do pol&gono e cujos lados contm vrtices consecutivos do pol&gono.

Ap+tema: *FJ Ap+tema: *LJ 5aios: *AJ*K 5aios: *5J* ;ngulo central: A*K ;ngulo central: 5* M. Fedida do !ngulo central de um pol&gono com n lados dada por 1@3Cn graus. ,or exemplo, o #ngulo central de um Nexgono regular mede @3 graus e o #ngulo central de um pentgono regular mede 1@3CMB?0 graus.

Hreas de polgonos regulares 8raando segmentos de reta ligando o centro do pol&gono regular a cada um dos vrtices desse pol&gono de n-lados, iremos decompor este pol&gono em n tri#ngulos congruentes.

Assim, a f(rmula para o clculo da rea da regio poligonal regular ser dada pela metade do produto da medida do ap(tema a pelo per&metro ,, isto " A B a ` ,er&metro C 0 ?omparando $reas entre polgonos semelMantes Apresentamos abaixo dois pentgonos irregulares semelNantes. +os vrtices correspondentes A e S traamos diagonais decompondo cada pentgono em tr s tri#ngulos.

%s pares de tri#ngulos correspondentes A>= e SV9, parecem semelNantes, o que pode ser verificado diretamente atravs da medio de seus #ngulos com um transferidor. Assumiremos que tal propriedade seja vlida para pol&gonos semelNantes com n lados. *:servao: )e dois pol&gonos so semelNantes, eles podem ser decompostos no mesmo nOmero de tri#ngulos e cada tri#ngulo semelNante ao tri#ngulo que ocupa a posio correspondente no outro pol&gono.

:ste fato e o teorema sobre ra'o entre reas de tri#ngulos semelNantes so usados para demonstrar o seguinte teorema sobre reas de pol&gonos semelNantes. eorema: A ra'o entre reas de dois pol&gonos semelNantes igual ao quadrado da ra'o entre os comprimentos de quaisquer dois lados correspondentes. Hrea de A@?.E... > Hrea de AN@N?N.NEN... <sN=I sI > <tN=I tI

Geometria Plana: Hreas de regies circulares * crculo como o limite de regies poligonais regulares 9as figuras abaixo, temos tr s regies poligonais regulares inscritas em c&rculos congruentes.

6uando aumenta o nOmero de lados do pol&gono inscrito observamos que tamb aumenta" .. % ap(tema, aproximando-se do raio do c&culo como um limite. 0. % per&metro, aproximando-se da circunfer ncia do c&rculo como um limite. 1. A rea, aproximando-se da rea do c&rculo como um limite. 9este trabalNo no poss&vel apresentar uma definio precisa de limite e sem ela no podemos construir uma expresso matemtica para o clculo do per&metro ou da rea de uma regio poligonal regular inscrita num c&rculo. A idia de limite nos permite aproximar o per&metro da circunfer ncia pelo per&metro do pol&gono regular inscrito nessa circunfer ncia, 7 medida que o nOmero de lados do pol&gono aumenta. % mesmo ocorre com o clculo da rea do c&rculo, pois 7 medida que o nOmero de lados da regio poligonal inscrita aumenta, as reas dessas regies se aproximam da rea do c&rculo. :ste tambm um processo atravs de limites. Permetro do crculo e da circunferAncia Permetro da circunferAncia de um c&rculo o valor limite da sequ ncia dos per&metros dos pol&gonos regulares inscritos de n lados na circunfer ncia 7 medida que o nOmero n de lados aumenta indefinidamente. Hrea do crculo o valor limite da sequ ncia das reas das regies poligonais regulares inscritas no c&rculo quando o nOmero n de lados das poligonais aumenta arbitrariamente. Delaes associadas ao per&metro .. =om base nestas duas definies temos um importante resultado sobre a relao existente entre o per&metro e o di#metro da circunfer ncia" A ra'o entre o per&metro e o di#metro de uma circunfer ncia uma constante 0. )ejam duas circunfer ncias de di#metros +. e +0, com per&metros ,. e ,0, respectivamente. A ra'o entre os per&metros ,. e ,0 igual 7 ra'o entre os di#metros +. e +0. =omo o di#metro o dobro do raio, ento, o mesmo ocorre para a ra'o entre os raios r. e r0. A/ > A2 .2 ./ > r2 r/

1. ,ara todo c&rculo ;e tambm circunfer ncia<, a ra'o entre o per&metro e o di#metro uma constante, denominada ,i, denotada pela letra grega que um nOmero irracional ;no pode ser escrito como a diviso de dois nOmeros inteiros<. *ma aproximao para ,i com .3 d&gitos decimais " B 1,.4.M50@M1@....

Prea do c&rculo Prea de um c&rculo de raio r o limite das reas das regies poligonais regulares inscritas no mesmo. 9esse caso, o di#metro +B0r. As f(rmulas para a rea do c&rculo so" Prea B rI B b +I Proporo com $reas: )ejam dois c&rculos de raios, respectivamente, iguais a r. e r0, reas A. e A0 e di#metros +. e +0. A ra'o entre as reas desses dois c&rculos a mesma que a ra'o entre os quadrados de seus raios ou os quadrados de seus di#metros. A/ > A2 <.2=I <./=I > <r2=I <r/=I

Arcos % comprimento de um arco genrico A> pode ser descrito em termos de um limite. _maginemos o arco A> contendo vrios pontos AB,o, ,., ,0, ,1, ..., ,n-., ,nB>, formando n pequenos arcos e tambm n pequenos segmentos de reta de medidas respectivas iguais a" A, ., ,.,0, ..., ,n-.>.

A idia aqui tomar um nOmero n bastante grande para que cada segmento seja pequeno e as medidas dos arcos sejam aproximadamente iguais 7s medidas dos segmentos. % comprimento de um arco A> de uma circunfer ncia de raio r o valor limite da soma dos comprimentos destas n cordas quando n cresce indefinidamente. *m arco completo de circunfer ncia corresponde a um #ngulo que mede 1@3 grausB0 radianos. )e o raio da circunfer ncia for r, o per&metro da circunfer ncia coincidir com o comprimento do arco da mesma e dado por" ,er&metro da circunfer ncia B 0 r ?omprimento do arco: )eja um arco A> em uma circunfer ncia de raio r e m a medida do #ngulo correspondente, sendo m tomado em graus ou em radianos. % comprimento do arco pode ser obtido ;em radianos< por"

=omprimento do arco A> B

r mC.23 B r m

8ais f(rmulas podem ser justificadas pelas seguintes regras de tr s simples e diretas. )e o #ngulo relativo ao arco A> mede m graus, obtemos" 1@3 graus ccc 0 ,i r m graus ccc =omprimento de A> logo comprimento do arco A> B m r C .23

)e o #ngulo relativo ao arco A> mede m radianos, obtemos"

0 ,i rad ccc 0 ,i r m rad ccc comprimento de A> assim =omprimento do arco A> B r m radianos 3etor circular )etor circular uma regio limitada por dois raios e um arco do c&rculo.

*sando a figura acima, podemos extrair algumas informaes" .. %A=> um setor circular 0. %A+> um setor circular 1. r o raio de cada um dos setores 4. A=> o arco do setor %A=> M. A+> o arco do setor %A+>. @. 8omando m como a medida do arco A=> ;em graus ou radianos<, a rea do setor circular %A=> ser dada por" Prea do setor circular %A=> B rI mC1@3 B a m rI >asta usar regras de tr s simples e diretas. )e o #ngulo relativo ao arco A> mede m graus, obtemos" 1@3 graus ccc Prea do c&rculo m graus ccc Prea do setor %A=> logo Prea;setor %A=>< B ,i rI m C 1@3 )e o #ngulo relativo ao arco A> mede m radianos, obtemos" 0 ,i rad ccc Prea do c&rculo m rad ccc Prea setor %A=> assim Prea;setor %A=>< B a m rI radianos 3egmento circular )egmento circular uma regio limitada por uma corda e um arco do c&rculo. 9a figura abaixo, existem dois segmentos circulares" o segmento A=> e o segmento A+>.

A rea do segmento A=> pode ser obtida subtraindo a rea do tri#ngulo A%> da rea do setor %A=>. Prea;segmento< B Prea;setor %A=>< - Prea;tri#ngulo A%>< A rea do segmento A+> pode ser obtida subtraindo a rea do segmento A=> da rea do c&rculo ou

somando a rea do tri#ngulo A%> 7 rea do setor %A+>.

?uriosidades so:re o nOmero Pi .. 9a >&blia )agrada, no primeiro livro de Deis ?"01, existe a passagem" LRe' tambm o mar de fundio/ era redondo e media de' cQvados duma borda 7 outra, cinco cQvados de altura e trinta de circunfer ncia.L sugerindo que os construtores da casa de )alomo usavam o valor 1 para a ra'o entre o di#metro e o comprimento da circunfer ncia. 0. Arquimedes ;02?-0.0 a.=.< mostrou que o valor da ra'o entre o di#metro e o comprimento da circunfer ncia estava entre 1J.C? e 1J.3C?.. 1. % s&mbolo usado para a ra'o entre o di#metro e o comprimento da circunfer ncia somente foi introdu'ido no sculo YA___. 4. % valor de correto com .3 d&gitos decimais foi usado no clculo do comprimento da linNa do :quador terrestre. M. *ma ve' conNecida uma unidade de comprimento, imposs&vel construir um segmento de comprimento ,i atravs de rgua e compasso. @. % nOmero exerce um papel muito importante na Vatemtica e nas ci ncias, predominantemente quando determinamos per&metros, reas, centros de gravidade, informaes sobre segmentos e setores circulares e el&pticos, inclusive em clculos de navegao, etc. ?. =om o uso de computadores, j foi reali'ado o clculo do valor exato de d&gitos decimais. com mais de cem mil

.etalMes so:re o c$lculo de Pi: +e modo anlogo ao resultado obtido atravs do limite de pol&gonos regulares inscritos tambm podemos aproximar o per&metro e a rea do c&rculo de raio r, pelo valor limite de pol&gonos regulares circunscritos no c&rculo quando o nOmero de lados desse cresce arbitrariamente. Permetro polgono inscrito P 2r P 2r Permetro polgono circunscrito

8ais relaes esto na tabela com dados sobre o pol&gono regular dado" NOmero de lados do polgono ( /2 2% %, -( /-2 2&( &/2 Permetro do polgono inscrito dividido por 2r "J00000 "J/0&,2 "J/"2(2 "J/"-"& "J/%/0" "J/%/%& "J/%/&/ "J/%/&) Permetro do polgono circunscrito dividido por 2r "J%(%// "J2/&%0 "J/&-() "J/%(0"J/%2)2 "J/%/,, "J/%/)& "J/%/("

/02% "J/%/&"J/%/(0 %bserve na tabela que quanto maior o nOmero de lados de cada pol&gono mais d&gitos decimais coincidem para obter o valor do nOmero ,i, tanto para os pol&gonos inscritos como para os circunscritos. =om um pol&gono de .304 lados, praticamente temos 4 algarismos exatos.

Geometria Plana: Geometria Analtica Plana Eixos ?oordenados =onsideremos um plano e duas retas perpendiculares, sendo uma delas Nori'ontal e a outra vertical. A Nori'ontal ser denominada :ixo das Abscissas ;eixo %Y< e a Aertical ser denominada :ixo das %rdenadas ;eixo %Z<. %s pares ordenados de pontos do plano so indicados na forma ,B;x,T< onde x ser a abscissa do ponto , e T a ordenada do ponto ,.

9a verdade, x representa a dist#ncia entre as duas retas verticais indicadas no grfico e T a dist#ncia entre as duas retas Nori'ontais indicadas no grfico. % sistema de =oordenadas %rtogonais conNecido por )istema de =oordenadas =artesianas e tal sistema possui quatro regies denominadas quadrantes.

3egundo 9uadrante

Primeiro 9uadrante

erceiro 9uadrante

#uarto 9uadrante

#uadrante sinal de x sinal de Q Ponto no tem Primeiro 3egundo erceiro #uarto B G G B no tem B B G G <0J0= <2J%= <G%J2= <G"JG)= <)JG2=

.ist!ncia entre dois pontos do plano cartesiano eorema de Pit$goras: :m um tri#ngulo ret#ngulo, o quadrado da medida da Nipotenusa a igual 7 soma dos quadrados das medidas dos catetos b e c, isto , a 0Bb0Jc0.

+ados ,B;x.,T.< e 6B;x0,T0<, obtemos a dist#ncia entre , e 6, traando as projees destes pontos sobre os eixos coordenados, obtendo um tri#ngulo ret#ngulo e usando o 8eorema de ,itgoras.

% segmento ,6 a Nipotenusa do tri#ngulo ret#ngulo ,6D, o segmento ,D um cateto e o segmento 6D o outro cateto, logo" Ed;,,6<F0 B Ed;,,D<F0 J Ed;6,D<F0 =omo" Ed;,,D<F0 B d x. - x0d 0 B ;x. - x0<0 e Ed;6,D<F 0 B d T. - T0d 0 B ;T. - T0<0 ento

Exemplos: A dist#ncia entre ,B;0,1< e 6B;M,.0<

A dist#ncia entre a origem %B;3,3< e um ponto ,B;x,T< dada por"

,onto mdio de um segmento Aplicao: +ados os pares ordenados ,B;x.,T.< e 6B;x0,T0<, pode-se obter o ,onto Vdio VB;xm,Tm< que est locali'ado entre , e 6.

% ponto mdio obtido com o uso da mdia aritmtica, uma ve' para as abscissas e outra ve' para as ordenadas. xm B ;x. J x0<C0, Tm B ;T. J T0<C0

*:servao: % centro de gravidade de um tri#ngulo plano cujas coordenadas dos vrtices so AB;x .,T.<, >B;x0,T0< e =B;x1,T1<, " GB;;x.Jx0Jx1<C1, ;T.JT0JT1<C1 < 5etas no plano cartesiano 9a Geometria :uclidiana, dados dois pontos ,.B;x.,T.< e ,0B;x0,T0< no plano cartesiano, existe uma Onica reta que passa por esses pontos. ,ara a determinao da equao de uma reta existe a necessidade de duas informaes e dois conceitos importantes so" o coeficiente angular da reta e o coeficiente linear da reta.

?oeficiente angular de uma reta: +ados os pontos ,.B;x.,T.< e ,0B;x0,T0<, com x.

x0, o coeficiente

angular k da reta que passa por estes pontos o nOmero real

3ignificado geom6trico do coeficiente angular: % coeficiente angular de uma reta o valor da tangente do #ngulo alfa que a reta fa' com o eixo das abscissas.

)e o #ngulo est no primeiro quadrante ou no terceiro quadrante, o sinal do coeficiente angular positivo e se o #ngulo est no segundo quadrante ou no quarto quadrante, o sinal do coeficiente angular negativo. .eclividade de uma reta: A declividade indica o grau de inclinao de uma reta. % fato do coeficiente angular ser maior que outro indica que a reta associada a este coeficiente cresce mais rapidamente que a outra reta. )e um coeficiente angular negativo e o m(dulo deste maior que o m(dulo de outro coeficiente, temos que a reta associada ao mesmo decresce mais rapidamente que a outra.

)e o coeficiente angular nulo, a reta Nori'ontal. ?oeficiente linear de uma reta: a ordenada ;altura< H do ponto ;3,H< onde a reta cortou o eixo das ordenadas.

5etas Mori7ontais e verticais: )e uma reta vertical ela no possui coeficiente linear e coeficiente angular. Assim, a reta indicada apenas por xBa, a abscissa do ponto onde a reta cortou o eixo %Y.

)e uma reta Nori'ontal, o seu coeficiente angular nulo e a equao desta reta dada por TBb, ordenada do ponto onde est reta corta o eixo %Z.

E9uao redu7ida da reta +ado o coeficiente angular ^ e o coeficiente linear H de uma reta, ento poderemos obter a equao da reta atravs de sua equao redu'ida dada por" TB^xJH Exemplos .. )e ^BM e HB-4, ento a reta dada por TBMx-4. 0. )e ^B. e HB3, temos a reta ;identidade< TBx. 1. )e ^B3 e HBM, temos a reta TBM. 5eta 9ue passa por um ponto e tem coeficiente angular dado: *ma reta que passa por um ponto ,B;xo,To< e tem coeficiente angular ^, dada por" T - To B ^ ;x - xo< Exemplos .. )e ,B;.,M< pertence a uma reta que tem coeficiente angular ^B2, ento a equao da reta TB2;x.<JM. 0. )e uma reta passa pela origem e tem coeficiente angular ^B -., ento a sua equao dada por" TB-x. 5eta 9ue passa por dois pontos: )e dois pontos ;x.,T.< e ;x0,T0< no esto alinNados verticalmente, podemos obter a equao da reta que passa por estes pontos com"

5etas paralelas e perpendiculares 5etas paralelas: +uas retas no plano so paralelas se ambas so verticais ou se t m os mesmos coeficientes angulares.

Exemplos .. xB1 e xB? so retas paralelas. 0. As retas TB14 e TB3 so paralelas. 1. As retas TB0xJM e TB0x-? so paralelas. 5etas perpendiculares: +uas retas no plano so perpendiculares se uma delas Nori'ontal e a outra vertical, ou, se elas t m coeficientes angulares ^K e ^L tal que ^K^LB-..

Exemplos

.. As retas TBxJ1 e TB-xJ.0 so perpendiculares, pois ^KB., ^LB-. e ^K^LB-.. 0. As retas TBMxJ.3 e TB;-.CM<x-.33 so perpendiculares, pois ^KBM, ^LB-.CM e ^K^LB-.. E9uao geral da reta 8oda reta no plano cartesiano pode ser escrita pela sua equao geral" axJbTJcB3 Exemplos .. )e aB-., bB. e cB-., tem-se a reta -xJT-.B3. 0. )e aB3, bB. e cB3, tem-se a reta TB3. 1. )e aB. , bB3 e cBM , tem-se a reta xJMB3. +ist#ncia de um ponto a uma reta no plano )eja um ponto ,B;xo,To< e uma reta r no plano definida por axJbTJcB3.

A dist#ncia dBd;,,r< do ponto , 7 reta r pode ser obtida pela f(rmula abaixo"

Exemplo: A dist#ncia de ;3,3< 7 reta MxJ.0TJ0MB3 "

Hrea de um tri!ngulo no plano cartesiano +ado um ponto ;x.,T.< locali'ado fora de uma reta que passa pelos pontos ;x0,T0< e ;x1,T1<, pode-se calcular a rea do tri#ngulo cujos vrtices so estes tr s pontos, bastando para isto determinar a medida da base do tri#ngulo que a dist#ncia entre ;x0,T0< e ;x1,T1< e a altura do tri#ngulo que a dist#ncia de ;x.,T.< 7 reta que contm os outros dois pontos. =omo o processo bastante complicado, apresentamos um procedimento equivalente muito bonito, simples e fcil de memori'ar. A rea do tri#ngulo dada pela metade do valor absoluto do determinante da matri' indica pela expresso"

Exemplo: A rea do tri#ngulo cujos vrtices so ;.,0<, ;1,4< e ;5,0< igual a 2, pois"

?olinearidade de " pontos no plano: 8r s pontos no plano, ;x.,T.<, ;x0,T0< e ;x1,T1< so colineares se pertencem 7 mesma reta. *m processo simples sugere que estes tr s pontos formem um tri#ngulo de rea nula, assim basta verificar que o determinante da matri' abaixo deve ser nulo.

Exemplo: %s pontos ;0,3<, ;.,.< e ;3,0< so colineares pois"

?ircunferAncias no plano +o ponto de vista da Geometria :uclidiana, uma circunfer ncia com centro no ponto ;a,b< de um plano e tendo raio r, o lugar geomtrico de todos os pontos ;x,T< deste plano que esto locali'ados 7 mesma dist#ncia r do centro ;a,b<.

A equao desta circunfer ncia dada por" ;x - a<0 J ;T - b<0 B r0 +isco circular a regio que contm a circunfer ncia e todos os pontos contidos no interior da circunfer ncia. Exemplo: A equao da circunfer ncia com centro em ;0,1< e raio igual a 2 " ;x - 0<0 J ;T - 1<0 B 20 A equao da circunfer ncia com centro na origem ;3,3< e raio r, recebe o nome de forma cannica da circunfer ncia e dada por" x0 J T0 B r0 E9uao geral da circunferAncia: +ada a equao ;x-a<0J;T-b<0Br0, podemos desenvolver a mesma para obter a forma geral da circunfer ncia" x0 J T0 J A x J > T J = B 3 Exemplo: A equao geral da circunfer ncia com centro em ;0,1< e raio rB2 " x0 J T0 - 4x - @T - M. B 3 E9uao da circunferAncia com centro em um ponto e passando em outro: +ado o centro %B;a,b< da circunfer ncia e um outro ponto 6B;xo,To< que pertence 7 circunfer ncia, pode-se obter o raio da mesma atravs da dist#ncia entre % e 6 e se utili'ar a equao normal da circunfer ncia para se obter a sua equao.

Exemplo: A circunfer ncia centrada em ;1,M< que passa em ;2,.@< tem raio tal que" r0 B ;2-1<0 J ;.@-M<0 B 0MJ.0. B .4@ logo, a sua equao dada por" ;x-1<0 J ;T-M<0 B .4@ E9uao da circunferAncia 9ue passa por " pontos: 6uando conNecemos tr s pontos da circunfer ncia, podemos utili'ar a equao geral da circunfer ncia para obter os coeficientes A, > e = atravs de um sistema linear com 1 equaes e 1 inc(gnitas. Exemplo: )eja uma circunfer ncia que passa pelos pontos ;0,.<, ;.,4< e ;-1,0<. +essa forma, utili'ando a equao geral da circunfer ncia" x0 J T0 J A x J > T J = B 3 substituiremos estes pares ordenados para obter o sistema" ;-0<0 J ;.<0 J A;-0< J >;.< J = B 3 ; .<0 J ;4<0 J A; .< J >;4< J = B 3 ;-1<0 J ;0<0 J A;-1< J >;0< J = B 3 que pode ser simplificado na forma" -0 A J . > J . = B -M .AJ4>J.=B M -1 A J 0 > J . = B .1 e atravs da Degra de =ramer, podemos obter" AB ,>B ,=B assim a equao geral desta circunfer ncia " x0 J T0 J ; <x J ; <T J ; < B 3 5elaes importantes no plano cartesiano *ma relao em um plano qualquer subconjunto deste plano, mas as mais importantes relaes, do ponto de vista prtico, so as que podem ser representadas por lin a!" como" retas, parbolas, circunfer ncias, elipses, Niprboles. Vuitos confundem os nomes das linNas que envolvem regies planas com as pr(prias regies. _remos colorir algumas regies fecNadas para dar mais destaque 7s curvas que as contm, que so as relaes matemticas.

=ircunfer ncia e :lipse

,arbola e [iprbole 3ees cRnicas 8odas as curvas apresentadas anteriormente podem ser obtidas atravs de sees ;cortes planos< de um cone circular reto com duas folNas como aquele apresentado abaixo. 8ais curvas aparecem como a interseo do cone com um plano apropriado. )e o plano for " .. Nori'ontal e passar pelo vrtice do cone, teremos apenas um ponto. 0. vertical e passar pelo vrtice do cone, teremos dua! reta! concorrente!. 1. Nori'ontal e passar fora do vrtice, teremos uma circunfer#ncia$ 4. tangente ao cone, teremos uma reta. M. vertical e passar fora do vrtice, teremos uma ip%r&ole. @. paralelo 7 linNa geratri' do cone, teremos uma par&ola. ?. inclinado, teremos uma elip!e. E9uaes de algumas sees cRnicas 9ome :quao -------------- ------------,onto xIJTIB3 Deta TB^xJH ,arbola TBaxIJbxJc =ircunfer ncia xIJTIBrI :lipse xICaIJTICbIB. [iprbole xICaI-TICbIB. +uas retas xICaI-TICbIB3

Anlise Combinatria
Introduo Anlise Combinatria

Anlise Combinatria um conjunto de procedimentos que possibilita a construo de grupos diferentes formados por um nmero finito de elementos de um conjunto sob certas circunstncias. Na maior parte das e!es" tomaremos conjuntos # com m elementos e os grupos formados com elementos de # tero p elementos" isto " p ser a ta$a do agrupamento" com p%m. Arranjos" &ermuta'es ou Combina'es" so os tr(s tipos principais de agrupamentos" sendo que eles podem ser simples" com repetio ou circulares. Apresentaremos alguns detal)es de tais agrupamentos. *bser ao+ , comum encontrarmos na literatura termos como+ arranjar" combinar ou permutar" mas todo o cuidado pouco com os mesmos" que -s e!es so utili!ados em concursos em uma forma dbia. Arranjos /o agrupamentos formados com p elementos" 0p%m1 de forma que os p elementos sejam distintos entre s2 pela ordem ou pela espcie. *s arranjos podem ser simples ou com repetio. Arranjo simples+ No ocorre a repetio de qualquer elemento em cada grupo de p elementos. 3rmula+ As0m"p1 4 m.50m6p1. Clculo para o e$emplo+ As07"81 4 7.58.48758498. :$emplo+ /eja #4;A"<"C"=>" m47 e p48. *s arranjos simples desses 7 elementos tomados 8 a 8 so 98 grupos que no podem ter a repetio de qualquer elemento mas que podem aparecer na ordem trocada. ?odos os agrupamentos esto no conjunto+ As4;A<"AC"A="<A"<C"<="CA"C<"C="=A"=<"=C> Arranjo com repetio+ ?odos os elementos podem aparecer repetidos em cada grupo de p elementos. 3rmula+ Ar0m"p1 4 mp. Clculo para o e$emplo+ Ar07"81 4 7249@. :$emplo+ /eja C4;A"<"C"=>" m47 e p48. *s arranjos com repetio desses 7 elementos tomados 8 a 8 so 9@ grupos que onde aparecem elementos repetidos em cada grupo. ?odos os agrupamentos esto no conjunto+ Ar4;AA"A<"AC"A="<A"<<"<C"<="CA"C<"CC"C="=A"=<"=C"==> Arranjo condicional+ ?odos os elementos aparecem em cada grupo de p elementos" mas e$iste uma condio que de e ser satisfeita acerca de alguns elementos. 3rmula+ N4A0m1"p11.A0m6m1"p6p11 Clculo para o e$emplo+ N4A0A"81.A0B6A"76814A0A"81.A07"814@C984B8. :$emplo+ Duantos arranjos com 7 elementos do conjunto ;A"<"C"=":"3"E>" comeam com duas letras escol)idas no subconjunto ;A"<"C>F Aqui temos um total de m4B letras" a ta$a p47" o subconjunto escol)ido tem m 14A elementos e a ta$a que este subconjunto ser formado p148. Com as letras A"< e C" tomadas 8 a 8" temos @ grupos que esto no conjunto+ &ABC 4 ;A<"<A"AC"CA"<C"C<> Com as letras =":"3 e E tomadas 8 a 8" temos 98 grupos que esto no conjunto+ &DEFG 4 ;=:"=3"=E":=":3":E"3="3:"3E"E="E:"E3> Gsando a regra do produto" teremos B8 possibilidades obtidas pela juno de um elemento do conjunto &ABC com um elemento do conjunto &DEFG. Gm t2pico arranjo para esta situao CA3E. ermuta!es Duando formamos agrupamentos com m elementos" de forma que os m elementos sejam distintos entre s2 pela ordem. As permuta'es podem ser simples" com repetio ou circulares. &ermutao simples+ /o agrupamentos com todos os m elementos distintos.

3rmula+ &s0m1 4 m.. Clculo para o e$emplo+ &s0A1 4 A.4@. :$emplo+ /eja C4;A"<"C> e m4A. As permuta'es simples desses A elementos so @ agrupamentos que no podem ter a repetio de qualquer elemento em cada grupo mas podem aparecer na ordem trocada. ?odos os agrupamentos esto no conjunto+ &s4;A<C"AC<"<AC"<CA"CA<"C<A> &ermutao com repetio+ =entre os m elementos do conjunto C4;$1"$2"$""..."$n>" faremos a suposio que e$istem m1 iguais a $1" m2 iguais a $2" m" iguais a $"" ... " mn iguais a $n" de modo que m1Hm2Hm"H...Hmn4m. 3rmula+ /e m4m1Hm2Hm"H...Hmn" ento &r0m14C0m"m11.C0m6m1"m21.C0m6m16m2"m"1 ... C0mn"mn1 Anagrama+ Gm anagrama uma 0outra1 pala ra constru2da com as mesmas letras da pala ra original trocadas de posio. Clculo para o e$emplo+ m147" m248" m"49" m#49 e m4@" logo+ &r0@14C0@"71.C0@67"81.C0@676 9"914C0@"71.C08"81.C09"9149I. :$emplo+ Duantos anagramas podemos formar com as @ letras da pala ra AJAJA?. A letra A ocorre A e!es" a letra J ocorre 8 e!es e a letra ? ocorre 9 e!. As permuta'es com repetio desses A elementos do conjunto C4;A"J"?> em agrupamentos de @ elementos so 9I grupos que cont(m a repetio de todos os elementos de C aparecendo tambm na ordem trocada. ?odos os agrupamentos esto no conjunto+ &r4;AAAJJ?"AAA?JJ"AAAJ?J"AAJJ?A"AAJ??A" AA?JJA"AAJJ?A"AJAAJ?"AJAJA?"AJAJ?A" AJAA?J"AJAAJ?"AJAA?J"A?AAJA"A?AJAJ> &ermutao circular+ /ituao que ocorre quando temos grupos com m elementos distintos formando uma circunfer(ncia de c2rculo. 3rmula+ &$0m140m691. Clculo para o e$emplo+ &0714A.4@ :$emplo+ /eja um conjunto com 7 pessoas K4;A"<"C"=>. =e quantos modos distintos estas pessoas podero sentar6se junto a uma mesa circular 0pode ser retangular1 para reali!ar o jantar sem que )aja repetio das posi'esF /e considerssemos todas as permuta'es simples poss2 eis com estas 7 pessoas" teriamos 87 grupos" apresentados no conjunto+ &$4;A<C="A<=C"AC<="AC=<"A=<C"A=C<"<AC="<A=C" <CA="<C=A"<=AC"<=CA"CA<="CA=<"C<A="C<=A" C=A<"C=<A" =A<C"=AC<"=<AC"=<CA"=CA<"=C<A> Acontece que junto a uma mesa LcircularL temos que+ A<C=4<C=A4C=A<4=A<C A<=C4<=CA4=CA<4CA<= AC<=4C<=A4<=AC4=AC< AC=<4C=<A4=<AC4<AC= A=<C4=<CA4<CA=4CA=< A=C<4=C<A4C<A=4<A=C :$istem somente @ grupos distintos" dados por+ &$4;A<C="A<=C"AC<="AC=<"A=<C"A=C<> Combina!es Duando formamos agrupamentos com p elementos" 0p%m1 de forma que os p elementos sejam distintos entre s2 apenas pela espcie. Combinao simples+ No ocorre a repetio de qualquer elemento em cada grupo de p elementos. 3rmula+ C0m"p1 4 m.5M0m6p1. p.N Clculo para o e$emplo+ C07"8147.5M8.8.N487574@

:$emplo+ /eja C4;A"<"C"=>" m47 e p48. As combina'es simples desses 7 elementos tomados 8 a 8 so @ grupos que no podem ter a repetio de qualquer elemento nem podem aparecer na ordem trocada. ?odos os agrupamentos esto no conjunto+ Cs4;A<"AC"A="<C"<="C=> Combinao com repetio+ ?odos os elementos podem aparecer repetidos em cada grupo at p e!es. 3rmula+ Cr0m"p14C0mHp69"p1 Clculo para o e$emplo+ Cr07"814C07H869"814C0I"814I.5M8.A.N49O :$emplo+ /eja C4;A"<"C"=>" m47 e p48. As combina'es com repetio desses 7 elementos tomados 8 a 8 so 9O grupos que t(m todas as repeti'es poss2 eis de elementos em grupos de 8 elementos no podendo aparecer o mesmo grupo com a ordem trocada. =e um modo geral neste caso" todos os agrupamentos com 8 elementos formam um conjunto com 9@ elementos+ Cr4;AA"A<"AC"A="<A"<<"<C"<="CA"C<"CC"C="=A"=<"=C"==> mas para obter as combina'es com repetio" de eremos e$cluir deste conjunto os @ grupos que j apareceram antes" pois A<4<A" AC4CA" A=4=A" <C4C<" <=4=< e C=4=C" assim as combina'es com repetio dos elementos de C tomados 8 a 8" so+ Cr4;AA"A<"AC"A="<<"<C"<="CC"C="==> %e&ras &erais sobre a Anlise Combinatria &roblemas de Anlise Combinatria normalmente so muito dif2ceis mas eles podem ser resol idos atra s de duas regras bsicas+ a regra da soma e a regra do produto. Jegra da soma+ A regra da soma nos di! que se um elemento pode ser escol)ido de m formas e um outro elemento pode ser escol)ido de n formas" ento a escol)a de um ou outro elemento se reali!ar de mHn formas" desde que tais escol)as sejam independentes" isto " nen)uma das escol)as de um elemento pode coincidir com uma escol)a do outro. Jegra do &roduto+ A regra do produto di! que se um elemento P pode ser escol)ido de m formas diferentes e se depois de cada uma dessas escol)as" um outro elemento Q pode ser escol)ido de n formas diferentes" a escol)a do par 0P"Q1 nesta ordem poder ser reali!ada de m.n formas. :$emplo+ Consideremos duas retas paralelas ou concorrentes sem que os pontos sob anlise estejam em ambas" sendo que a primeira r contem m pontos distintos marcados por r 1" r2" r"" ..." rm e a segunda s contem n outros pontos distintos marcados por s 1" s2" s"" ..." sn. =e quantas maneiras podemos traar segmentos de retas com uma e$tremidade numa reta e a outra e$tremidade na outra retaF

, fcil er isto ligando r 1 a todos os pontos de s e assim teremos n segmentos" depois ligando r 2 a todos os pontos de s e assim teremos n segmentos" e continuamos at o ltimo ponto para obter tambm n segmentos. Como e$istem m pontos em r e n pontos em s" teremos m.n segmentos poss2 eis. '(mero de Arranjos simples /eja C um conjunto com m elementos. =e quantas maneiras diferentes poderemos escol)er p elementos 0p%m1 deste conjuntoF Cada uma dessas escol)as ser c)amada um arranjo de m elementos tomados p a p. Construiremos uma sequ(ncia com os m elementos de C. c1" c2" c"" c#" c)" ..." cm*2" cm*1" cm

Cada e! que um elemento for retirado" indicaremos esta operao com a mudana da cor do elemento para a cor ermel)a. &ara escol)er o primeiro elemento do conjunto C que possui m elementos" temos m possibilidades. Ramos supor que a escol)a ten)a ca2do sobre o m6simo elemento de C. c1" c2" c"" c#" c)" ..." cm*2" cm*1" cm &ara escol)er o segundo elemento" de emos obser ar o que sobrou no conjunto e constatamos que agora e$istem apenas m69 elementos. /upon)amos que ten)a sido retirado o ltimo elemento dentre os que sobraram no conjunto C. * elemento retirado na segunda fase o 0m6916simo. c1" c2" c"" c#" c)" ..." cm*2" cm*1" cm Aps a segunda retirada" sobraram m68 possibilidades para a pr$ima retirada. =o que sobrou" se retirarmos o terceiro elemento como sendo o de ordem 0m681" teremos algo que pode ser isuali!ado como+ c1" c2" c"" c#" c)" ..." cm*2" cm*1" cm /e continuarmos o processo de retirada" cada e! teremos 9 elemento a menos do que na fase anterior. &ara retirar o p6simo elemento" restaro m6pH9 possibilidades de escol)a. &ara saber o nmero total de arranjos poss2 eis de m elementos tomados p a p" basta multiplicar os nmeros que aparecem na segunda coluna da tabela abai$o+

Jetirada 9 8 A ... p

Nmero de possibilidades m m69 m68 ... m6pH9

No.de arranjos m0m6910m681...0m6pH91 =enotaremos o nmero de arranjos de m elementos tomados p a p" por A0m"p1 e a e$presso para seu clculo ser dada por+ A0m"p1 4 m0m6910m681...0m6pH91 :$emplo+ Consideremos as I ogais de nosso alfabeto. Duais e quantas so as possibilidades de dispor estas I ogais em grupos de 8 elementos diferentesF * conjunto soluo + ;A:"AS"A*"AG":A":S":*":G"SA"S:" S*"SG"*A"*:"*S"*G"GA"G:"GS"G*> A soluo numrica A0I"814IC748O. :$emplo+ Consideremos as I ogais de nosso alfabeto. Duais e quantas so as possibilidades de dispor estas I ogais em grupos de 8 elementos 0no necessariamente diferentes1F /ugesto+ Construir uma reta com as I ogais e outra reta paralela - anterior com as I ogais" usar a regra do produto para concluir que ) I$I48I possibilidades. * conjunto soluo + ;AA"A:"AS"A*"AG":A"::":S":*":G"SA"S:"SS" S*"SG"*A"*:"*S"**"*G"GA"G:"GS"G*"GG> :$emplo+ Duantas placas de carros podem e$istir no atual sistema brasileiro de trnsito que permite A letras iniciais e 7 algarismos no finalF TU#698A7 /ugesto+ Considere que e$istem 8@ letras em nosso alfabeto que podem ser dispostas A a A e 9O algarismos que podem ser dispostos 7 a 7 e em seguida utili!e a regra do produto.

'(mero de ermuta!es simples :ste um caso particular de arranjo em que p4m. &ara obter o nmero de permuta'es com m elementos distintos de um conjunto C" basta escol)er os m elementos em uma determinada ordem. A tabela de arranjos com todas as lin)as at a ordem p4m" permitir obter o nmero de permuta'es de m elementos+ Jetirada 9 8 ... p ... m68 m69 m Nmero de possibilidades m m69 ... m6pH9 ... A 8 9

No.de permuta'es m0m6910m681...0m6pH91...7.A.8.9 =enotaremos o nmero de permuta'es de m elementos" por &0m1 e a e$presso para seu clculo ser dada por+ &0m1 4 m0m6910m681 ... 0m6pH91 ... A . 8 . 9 :m funo da forma como constru2mos o processo" podemos escre er+ A0m"m1 4 &0m1 Como o uso de permuta'es muito intenso em Qatemtica e nas ci(ncias em geral" costuma6se simplificar a permutao de m elementos e escre er simplesmente+ &0m1 4 m. :ste s2mbolo de e$clamao posto junto ao nmero m lido como+ fatorial de m" onde m um nmero natural. :mbora !ero no seja um nmero natural no sentido que ten)a tido origem nas coisas da nature!a" procura6 se dar sentido para a definio de fatorial de m de uma forma mais ampla" incluindo m4O e para isto podemos escre er+ O.49 :m conte$tos mais a anados" e$iste a funo gama que generali!a o conceito de fatorial de um nmero real" e$cluindo os inteiros negati os e com estas informa'es pode6se demonstrar que O.49. * fatorial de um nmero inteiro no negati o pode ser definido de uma forma recursi a atra s da funo &4&0m1 ou com o uso do sinal de e$clamao+ 0mH91. 4 0mH91.m." O. 4 9 :$emplo+ =e quantos modos podemos colocar juntos A li ros A" < e C diferentes em uma estanteF * nmero de arranjos &0A14@ e o conjunto soluo + &4;A<C"AC<"<AC"<CA"CA<"C<A> :$emplo+ Duantos anagramas so poss2 eis com as letras da pala ra AQ*JF * nmero de arranjos &071487 e o conjunto soluo + &4;AQ*J"AQJ*"AJ*Q"AJQ*"A*JQ"A*QJ"QAJ*"QA*J" QJ*A"QJA*"Q*JA"Q*AJ"*AQJ"*AJQ"*JQA"*JAQ" *QAJ"*QJA"JAQ*"JA*Q"JQ*A"JQA*"J*AQ"J*QA> '(mero de Combina!es simples /eja C um conjunto com m elementos distintos. No estudo de arranjos" j imos antes que poss2 el escol)er p elementos de A" mas quando reali!amos tais escol)as pode acontecer que duas cole'es com p elementos ten)am os mesmos elementos em ordens trocadas. Gma situao t2pica a escol)a de um casal 0P"Q1. Duando se fala casal" no tem importncia a ordem da posio 0P"Q1 ou 0Q"P1" assim no ) a necessidade de escol)er duas e!es as mesmas pessoas para formar o referido casal. &ara e itar a

repetio de elementos em grupos com a mesma quantidade p de elementos" introdu!iremos o conceito de combinao. =iremos que uma coleo de p elementos de um conjunto C com m elementos uma combinao de m elementos tomados p a p" se as cole'es com p elementos no tem os mesmos elementos que j apareceram em outras cole'es com o mesmo nmero p de elementos. Aqui temos outra situao particular de arranjo" mas no pode acontecer a repetio do mesmo grupo de elementos em uma ordem diferente. Ssto significa que dentre todos os A0m"p1 arranjos com p elementos" e$istem p. desses arranjos com os mesmos elementos" assim" para obter a combinao de m elementos tomados p a p" de eremos di idir o nmero A0m"p1 por m. para obter apenas o nmero de arranjos que contem conjuntos distintos" ou seja+ C0m"p1 4 A0m"p1 5 p. Como A0m"p1 4 m.0m691.0m681...0m6pH91 ento+ C0m"p1 4 M m.0m691.0m681. ... .0m6pH91N 5 p. que pode ser reescrito C0m"p14Mm.0m691.0m681...0m6pH91N5M09.8.A.7....0p691pN Qultiplicando o numerador e o denominador desta frao por 0m6p10m6p6910m6p681...A.8.9 que o mesmo que multiplicar por 0m6p1." o numerador da frao ficar+ m.0m691.0m681.....0m6pH910m6p10m6p691...A.8.9 4 m. e o denominador ficar+ p. 0m6p1. Assim" a e$presso simplificada para a combinao de m elementos tomados p a p" ser uma das seguintes+

'(mero de arranjos $om repetio /eja C um conjunto com m elementos distintos e considere p elementos escol)idos neste conjunto em uma ordem determinada. Cada uma de tais escol)as denominada um arranjo com repetio de m elementos tomados p a p. Acontece que e$istem m possibilidades para a colocao de cada elemento" logo" o nmero total de arranjos com repetio de m elementos escol)idos p a p dado por m p. Sndicamos isto por+ Arep0m"p1 4 mp '(mero de permuta!es $om repetio Consideremos A bolas ermel)as" 8 bolas a!uis e I bolas amarelas. Coloque estas bolas em uma ordem determinada. Sremos obter o nmero de permuta'es com repetio dessas bolas. ?omemos 9O compartimentos numerados onde sero colocadas as bolas. &rimeiro coloque as A bolas ermel)as em A compartimentos" o que d C09O"A1 possibilidades. Agora coloque as 8 bolas a!uis nos compartimentos restantes para obter C09O6A"81 possibilidades e finalmente coloque as I bolas amarelas. As possibilidades so C09O6A68"I1. * nmero total de possibilidades pode ser calculado como+

?al metodologia pode ser generali!ada.

'(mero de $ombina!es $om repetio Considere m elementos distintos e ordenados. :scol)a p elementos um aps o outro e ordene estes elementos na mesma ordem que os elementos dados. * resultado c)amado uma combinao com repetio de m elementos tomados p a p. =enotamos o nmero destas combina'es por C rep0m"p1. Aqui a ta$a p poder ser maior do que o nmero m de elementos. /eja o conjunto A40a"b"c"d"e1 e p4@. As cole'es 0a"a"b"d"d"d1" 0b"b"b"c"d"e1 e 0c"c"c"c"c"c1 so e$emplos de combina'es com repetio de I elementos escol)idos @ a @. &odemos representar tais combina'es por meio de s2mbolos V e a!ios W onde cada ponto V repetido 0e colocado junto1 tantas e!es quantas e!es aparece uma escol)a do mesmo tipo" enquanto o a!io W ser e para separar os objetos em funo das suas diferenas +a,a,b,d,d,d- e.ui/ale a 0010110001 +b,b,b,$,d,e- e.ui/ale a 1000101010 +$,$,$,$,$,$- e.ui/ale a 1100000011 Cada s2mbolo possui 9O lugares com e$atamente @V e 7W. &ara cada combinao e$iste uma correspond(ncia biun2 oca com um s2mbolo e reciprocamente. &odemos construir um s2mbolo pondo e$atamente @ pontos em 9O lugares. Aps isto" os espaos a!ios so prenc)idos com barras. Ssto pode ser feito de C09O"@1 modos. Assim+ Crep0I"@1 4 C0IH@69"@1 Eenerali!ando isto" podemos mostrar que+ Crep0m"p1 4 C0mHp69"p1 ropriedades das $ombina!es * segundo nmero" indicado logo acima por p con)ecido como a taxa que define a quantidade de elementos de cada escol)a. ?a$as complementares C0m"p14C0m"m6p1 :$emplo+ C098"9O1 4 C098"814@@. Jelao do tringulo de &ascal C0m"p14C0m69"p1HC0m69"p691 :$emplo+ C098"9O14C099"9O1HC099"X14@OI '(mero Binomial * nmero de combina'es de m elementos tomados p a p" indicado antes por C0m"p1 c)amado Coeficiente <inomial ou nmero binomial" denotado na literatura cient2fica como+

:$emplo+ C0Y"8148Y. :$tenso+ :$iste uma importante e$tenso do conceito de nmero binomial ao conjunto dos nmeros reais e podemos calcular o nmero binomial de qualquer nmero real r que seja diferente de um nmero inteiro negati o" tomado a uma ta$a inteira p" somente que" neste caso" no podemos mais utili!ar a notao de combinao C0m"p1 pois esta somente tem sentido quando m e p so nmeros inteiros no negati os. Como &i4A"979IX8@IAI..." ento+

A funo en ol ida com este conte$to a funo gama. ?ais clculos so teis em &robabilidade e :stat2stica. 2eorema Binomial /e m um nmero natural" para simplificar um pouco as nota'es" escre eremos m p no lugar de C0m"p1. :nto+ 0aHb1m 4 amHm1am*1bHm2am*2b2Hm"am*"b"H...Hmmbm Alguns casos particulares com m48" A" 7 e I" so+ 0aHb12 4 a2 H 8ab H b2 0aHb1" 4 a" H A a2b H A ab2 H b" 0aHb1# 4 a# H 7 a"b H @ a2b2 H 7 ab" H b# 0aHb1) 4 a) H I a#b H 9O a"b2 H 9O a2b" H I ab# H b) A demonstrao segue pelo &rinc2pio da Snduo Qatemtica. Sremos considerar a &roposio &0m1 de ordem m" dada por+ &0m1+ 0aHb1m4amHm1am*1bHm2am*2b2Hm"am*"b"H...Hmmbm &091 erdadeira pois 0aHb11 4 a H b Ramos considerar erdadeira a proposio &0Z1" com Z[9+ &0Z1+ 0aHb134a3HZ1a3*1bHZ2a3*2b2HZ"a3*"b"H...HZ3b3 para pro ar a propriedade &0ZH91. &ara que a proposio &0ZH91 seja erdadeira" de eremos c)egar - concluso que+ 0aHb13414a341H0ZH911a3bH0ZH912a3*1b2H...H0ZH91+341-b341 0aHb13414 4 4 4 4 4 +a4b-5+a4b-3 +a4b-56a3431a3*1b432a3*2b243"a3*"b"4555433b37 a56a3431a3*1b432a3*2 b243"a3*"b"4555433b37 4b56a3431a3*1b432a3*2b243"a3*"b"4555433 b37 a341431a3b432a3*1b243"a3*2b"4555433ab3 4a3b431a3*1b2432a3*2 b"43"a3*"b#4555433b341 a3414631417a3b46324317a3*1b2463"4327a3*2b" 463#43"7 a3*"b#45554633*1433*27a2b3*14633433*17ab3433b341

a34146314387 a3b46324317a3*1b2463"4327a3*2b" 463#43"7a3*"b#45554633*1433*27a2b3*14633433*17ab3433b341 &elas propriedades das combina'es" temos+ Z1HZ84C0Z"91HC0Z"O14C0ZH9"9140ZH911 Z2HZ14C0Z"81HC0Z"914C0ZH9"8140ZH912 Z"HZ24C0Z"A1HC0Z"814C0ZH9"A140ZH91" Z#HZ"4C0Z"71HC0Z"A14C0ZH9"7140ZH91# ... ... ... ... Z3*1HZ3*24C0Z"Z691HC0Z"Z6814C0ZH9"Z69140ZH913*1 Z3HZ3*14C0Z"Z1HC0Z"Z6914C0ZH9"Z140ZH913 : assim podemos escre er+ +a4b-3419 que o resultado desejado. a3414+341-1a3b 4 +341-2a3*1b2 4 +341-"a3*2b" 4+341-#a3*"b# 45554 +341-3*1a2b3*1 4 +341-3ab3 4 33b341

Probabilidade
1 Introduo Chama-se experimento aleatrio quele cujo resultado imprevisvel porm pertence necessariamente a um conjunto de resultados possveis denominado espao amostral! "ualquer su#conjunto desse espao amostral denominado evento! $e este su#conjunto possuir apenas um elemento o denominamos evento elementar! %or exemplo no lanamento de um dado o nosso espao amostral seria & ' (1 ) * + , -.! /xemplos de eventos no espao amostral &0 10 sair n2mero maior do que +0 1 ' (, -. 30 sair um n2mero primo e par0 3 ' (). C0 sair um n2mero mpar0 C ' (1 * ,. 4ota0 5 espao amostral tam#m denominado espao de prova! 6rataremos aqui dos espaos amostrais equiprov7veis ou seja aqueles onde os eventos elementares possuem a mesma chance de ocorrerem! %or exemplo no lanamento do dado acima sup8e-se que sendo o dado per9eito as chances de sair qualquer n2mero de 1 a - so i:uais! 6emos ento um espao equiprov7vel! /m oposio aos 9en;menos aleatrios existem os 9en;menos determinsticos que so aqueles cujos resultados so previsveis ou seja temos certe<a dos resultados a serem o#tidos! 4ormalmente existem diversas possi#ilidades possveis de ocorr=ncia de um 9en;meno aleatrio sendo a medida numrica da ocorr=ncia de cada uma dessas possi#ilidades denominada %ro#a#ilidade! Consideremos uma urna que contenha +> #olas a<uis e 1 #ola #ranca! %ara uma retirada teremos duas possi#ilidades0 #ola a<ul ou #ola #ranca! %erce#emos entretanto que ser7 muito mais 9req?ente o#termos numa retirada uma #ola a<ul resultando da podermos a9irmar que o evento @sair #ola a<ul@ tem maior pro#a#ilidade de ocorrer do que o evento @sair #ola #ranca@! ) Conceito elementar de %ro#a#ilidade $eja & um espao amostral 9inito e equiprov7vel e 1 um determinado evento ou seja um su#conjunto de &! 1 pro#a#ilidade pA1B de ocorr=ncia do evento 1 ser7 calculada pela 9rmula pA1B ' nA1B C nA&B onde0 nA1B ' n2mero de elementos de 1 e nA&B ' n2mero de elementos do espao de prova &! Damos utili<ar a 9rmula simples acima para resolver os se:uintes exerccios introdutrios0 1!1 - Considere o lanamento de um dado! Calcule a pro#a#ilidade de0 aB sair o n2mero *0 6emos & ' (1 ) * + , -. EnA&B ' -F e 1 ' (*. EnA1B ' 1F! %ortanto a pro#a#ilidade procurada ser7 i:ual a pA1B ' 1C-! #B sair um n2mero par0 a:ora o evento 1 ' () + -. com * elementosG lo:o a pro#a#ilidade procurada ser7 pA1B ' *C- ' 1C)!

cB sair um m2ltiplo de *0 a:ora o evento 1 ' (* -. com ) elementosG lo:o a pro#a#ilidade procurada ser7 pA1B ' )C- ' 1C*! dB sair um n2mero menor do que *0 a:ora o evento 1 ' (1 ). com dois elementos! %ortanto pA1B ' )C- ' 1C*! eB sair um quadrado per9eito0 a:ora o evento 1 ' (1 +. com dois elementos! %ortanto pA1B ' )C- ' 1C*! 1!) - Considere o lanamento de dois dados! Calcule a pro#a#ilidade de0 aB sair a soma H 5#serve que neste caso o espao amostral & constitudo pelos pares ordenados Ai jB onde i ' n2mero no dado 1 e j ' n2mero no dado )! I evidente que teremos *- pares ordenados possveis do tipo Ai jB onde i ' 1 ) * + , ou - o mesmo ocorrendo com j! 1s somas i:uais a H ocorrero nos casos0A) -B A* ,B A+ +B A, *B e A- )B! %ortanto o evento @soma i:ual a H@ possui , elementos! Jo:o a pro#a#ilidade procurada ser7 i:ual a pA1B ' ,C*-! #B sair a soma 1) 4este caso a 2nica possi#ilidade o par A- -B! %ortanto a pro#a#ilidade procurada ser7 i:ual a pA1B ' 1C*-! 1!* &ma urna possui - #olas a<uis 1K #olas vermelhas e + #olas amarelas! 6irando-se uma #ola com reposio calcule as pro#a#ilidades se:uintes0 aB sair #ola a<ul pA1B ' -C)K ' *C1K ' K *K ' *KL #B sair #ola vermelha pA1B ' 1KC)K '1C) ' K ,K ' ,KL cB sair #ola amarela pA1B ' +C)K ' 1C, ' K )K ' )KL Demos no exemplo acima que as pro#a#ilidades podem ser expressas como porcenta:em! /sta 9orma conveniente pois permite a estimativa do n2mero de ocorr=ncias para um n2mero elevado de experimentos! %or exemplo se o experimento acima 9or repetido diversas ve<es podemos a9irmar que em aproximadamente *KL dos casos sair7 #ola a<ul ,KL dos casos sair7 #ola vermelha e )KL dos casos sair7 #ola amarela! "uanto maior a quantidade de experimentos tanto mais a distri#uio do n2mero de ocorr=ncias se aproximar7 dos percentuais indicados! * %ropriedades %10 1 pro#a#ilidade do evento impossvel nula! Com e9eito sendo o evento impossvel o conjunto va<io AMB teremos0 pAMB ' nAMBCnA&B ' KCnA&B ' K %or exemplo se numa urna s existem #olas #rancas a pro#a#ilidade de se retirar uma #ola verde Aevento impossvel neste casoB nula! %)0 1 pro#a#ilidade do evento certo i:ual a unidade! Com e9eito pA1B ' nA&BCnA&B ' 1 %or exemplo se numa urna s existem #olas vermelhas a pro#a#ilidade de se retirar uma #ola vermelha Aevento certo neste casoB i:ual a 1! %*0 1 pro#a#ilidade de um evento qualquer um n2mero real situado no intervalo real EK 1F! /sta propriedade decorre das propriedades 1 e ) acima! %+0 1 soma das pro#a#ilidades de um evento e do seu evento complementar i:ual a unidade! $eja o evento 1 e o seu complementar 1N! $a#emos que 1 & 1N ' &! nA1 & 1NB ' nA&B e portanto nA1B O nA1NB ' nA&B!

Pividindo am#os os mem#ros por nA&B vem0 nA1BCnA&B O nA1NBCnA&B ' nA&BCnA&B de onde conclui-se0 pA1B O pA1NB ' 1 4ota0 esta propriedade simples muito importante pois 9acilita a soluo de muitos pro#lemas aparentemente complicados! /m muitos casos mais 97cil calcular a pro#a#ilidade do evento complementar e pela propriedade acima 9ica 97cil determinar a pro#a#ilidade do evento! %,0 $endo 1 e 3 dois eventos podemos escrever0 pA1 & 3B ' pA1B O pA3B pA1 Q 3B 5#serve que se 1 Q3' M Aou seja a interseo entre os conjuntos 1 e 3 o conjunto va<ioB ento pA1 & 3B ' pA1B O pA3B! Com e9eito j7 sa#emos da 6eoria dos Conjuntos que nA1 & 3B ' nA1B O nA3B nA1 Q3B Pividindo am#os os mem#ros por nA&B e aplicando a de9inio de pro#a#ilidade conclumos rapidamente a veracidade da 9rmula acima! /xemplo0 /m uma certa comunidade existem dois jornais R e %! $a#e-se que ,KKK pessoas so assinantes do jornal R +KKK so assinantes de % 1)KK so assinantes de am#os e HKK no l=em jornal! "ual a pro#a#ilidade de que uma pessoa escolhida ao acaso seja assinante de am#os os jornaisS $5J&QT50 %recisamos calcular o n2mero de pessoas do conjunto universo ou seja nosso espao amostral! 6eremos0 nA&B ' 4AR & %B O 4!U de pessoas que no l=em jornais! nA&B ' nARB O 4A%B 4AR Q%B O HKK nA&B ' ,KKK O +KKK 1)KK O HKK nA&B ' H-KK %ortanto a pro#a#ilidade procurada ser7 i:ual a0 p ' 1)KKCH-KK ' 1)CH- ' -C+*! Jo:o p ' -C+* ' K 1*>, ' 1* >,L! 1 interpretao do resultado a se:uinte0 escolhendo-se ao acaso uma pessoa da comunidade a pro#a#ilidade de que ela seja assinante de am#os os jornais de aproximadamente 1+L!Acontra H-L de pro#a#ilidade de no serB! + %ro#a#ilidade condicional Considere que desejamos calcular a pro#a#ilidade da ocorr=ncia de um evento 1 sa#endo-se de antemo que ocorreu um certo evento 3! %ela de9inio de pro#a#ilidade vista anteriormente sa#emos que a pro#a#ilidade de 1 dever7 ser calculada dividindo-se o n2mero de elementos de elementos de 1 que tam#m pertencem a 3 pelo n2mero de elementos de 3! 1 pro#a#ilidade de ocorrer 1 sa#endo-se que j7 ocorreu 3 denominada %ro#a#ilidade condicional e indicada por pA1C3B pro#a#ilidade de ocorrer 1 sa#endo-se que j7 ocorreu 3 da o nome de pro#a#ilidade condicional! 6eremos ento0 pA1C3B ' nA1 Q 3BC nA3B onde 1 Q 3 ' interseo dos conjuntos 1 e 3! /sta 9rmula importante mas pode ser melhorada! Dejamos0

5ra a expresso acima pode ser escrita sem nenhum preju<o da ele:Vncia nem do ri:or como0 pA1C3B ' EnA1 Q3BCnA&BF ! EnA&BCnA3BF pA1C3B ' pA1 Q3B ! 1CpA3B Dem ento0 %A1C3B ' pA1 Q 3BCpA3B de onde conclumos 9inalmente0 pA1 Q3B ' pA1C3B!pA3B /sta 9rmula denominada Jei das %ro#a#ilidades Compostas! /sta importante 9rmula permite calcular a pro#a#ilidade da ocorr=ncia simultVnea dos eventos 1 e 3 sa#endo-se que j7 ocorreu o evento 3! $e a ocorr=ncia do evento 3 no mudar a pro#a#ilidade da ocorr=ncia do evento 1 ento pA1C3B ' pA1B e neste caso os eventos so ditos independentes e a 9rmula acima 9ica0 pA1 Q3B ' pA1B ! pA3B %odemos ento a9irmar que a pro#a#ilidade de ocorr=ncia simultVnea de eventos independentes i:ual ao produto das pro#a#ilidades dos eventos considerados! /xemplo0 &ma urna possui cinco #olas vermelhas e duas #olas #rancas! Calcule as pro#a#ilidades de0 aB em duas retiradas sem reposio da primeira #ola retirada sair uma #ola vermelha ADB e depois uma #ola #ranca A3B! $oluo0 pAD Q 3B ' pADB ! pA3CDB pADB ' ,CW A, #olas vermelhas de um total de WB! $upondo que saiu #ola vermelha na primeira retirada 9icaram - #olas na urna! Jo:o0 pA3CDB ' )C- ' 1C* Pa lei das pro#a#ilidades compostas vem 9inalmente que0 %AD Q 3B ' ,CW ! 1C* ' ,C)1 ' K )*HK ' )* HL #B em duas retiradas com reposio da primeira #ola retirada sair uma #ola vermelha e depois uma #ola #ranca! $oluo0 Com a reposio da primeira #ola retirada os eventos 9icam independentes! 4este caso a pro#a#ilidade #uscada poder7 ser calculada como0 %AD Q 3B ' pADB ! pA3B ' ,CW ! )CW ' 1KC+> ' K )K+1 ' )K +1L 5#serve atentamente a di9erena entre as solu8es dos itens AaB e A#B acima para um entendimento per9eito daquilo que procuramos transmitir!

1 - NOES DE LGICA
1.1 - DEFINIES INICIAIS
PROPOSIO toda sentena, expressa em palavras ou smbolos, que pode ser valorada como VERDADEIRA (V) ou FALSA (F). Estas sentenas devem ser declarativas, pois as interrogativas, as exclamativas ou outras no podem ser classificadas em verdadeiras ou falsas. Exemplos: - O Brasil um pas da Amrica do Sul. - 2 um nmero par.

PROPOSIO SIMPLES ou ATMICA quando a proposio no contm qualquer outra proposio.

PROPOSIO COMPOSTA ou MOLECULAR quando se pode extrair dela uma outra proposio. Exemplos: - Proposio simples: A terra redonda. - Proposio Composta: Eduarda filha de Lus e Cludia. Dessa proposio pode se extrair as proposies: Eduarda filha de Lus e Eduarda filha de Cludia.

1.2 - CONECTIVOS LGICOS

Conectivos lgicos so palavras ou expresses que frequentemente esto presentes nas proposies. So eles: no, e, ou, se ento, se e somente se. Exemplo: Se Lus Felipe no adulto ento ele criana ou adolescente. Essa uma proposio composta com os conectivos lgicos no, se ento, e ou.

Os conectivos agem sobre as proposies compostas a que esto ligados de modo que seu valor lgico (verdadeiro ou falso) depende somente a) do valor lgico de cada uma das proposies componentes; b) e da forma como essas preposies esto ligadas pelos conectivos lgicos utilizados. Exemplo Proposies 3 um nmero primo 3 um nmero fracionrio 3 um nmero primo e fracionrio 3 um nmero primo ou fracionrio Valor Lgico V F F V

1.3 - PRINCIPAIS ESTRUTURAS LGICAS E SUAS DENOMINAES

Estruturas Fundamentais No A Denominaes Representaes Exemplos

Negao

10 no um nmero par 10 um nmero par ou um nmero primo Ou 10 um nmero par ou 10 um nmero primo 10 um nmero par e 10 um no primo Se 10 um nmero par ento 10 um nmero primo 10 um nmero par se e somente se 10 um nmero primo.

A ou B

Disjuno

AB

Ou A ou B

Disjuno Exclusiva

AB

AeB

Conjuno

AB

Se A, ento B

Condicional

AB

A se e somente se B

Bicondicional

AB

1.4 - TABELAS-VERDADE DAS ESTRUTURAS FUNDAMENTAIS

Negao (A, A , A) Dada uma proposio A chama-se negao de A preposio A acrescida do conectivo no ou de outro equivalente. Exemplo: A: 10 um nmero par A: 10 no um nmero par. Outras formas de se expressar a negao: No verdade que A falso que A

Tabela-verdade da negao

A V F

A F V

Disjuno (A B) Disjuno a proposio composta formada por duas preposies quaisquer que esto ligadas pelo conectivo ou Exemplo: A: 5 um nmero primo B: 10 um nmero mpar A B 5 um nmero primo ou 10 um nmero mpar.

Tabela-verdade da disjuno (A B)

A V V F F

B V F V F

AB V V V F

Exemplos

A 5 um nmero primo (V)

B 10 um nmero par (V)

AB 5 um nmero primo ou 10 um nmero par (V) 5 um nmero primo ou 10 um nmero mpar (V) 5 um nmero par ou 10 um nmero par (V) 5 nmero par ou 10 um nmero mpar (F)

5 um nmero primo (V)

10 um nmero mpar (F)

5 um nmero par (F)

10 um nmero par (V)

5 um nmero par (F)

10 um nmero mpar (F)

CONCLUSO: Para uma disjuno ser verdadeira basta uma das proposies ser verdadeira.

Disjuno Exclusiva (A B) Disjuno exclusiva uma preposio composta formadas por duas preposies quaisquer em cada uma delas tem est precedida pelo conectivo ou Exemplo A: 5 um nmero primo B: 10 um nmero par

A B: Ou 5 um nmero primo ou 10 um nmero par.

Tabela-verdade da disjuno (A B)

A V V F F V F V F

B F V V F

AB

Exemplo:

A 5 um nmero mpar (V)

B 10 um nmero par (V)

AB Ou 5 um nmero mpar ou 10 um nmero par (F) Ou 5 um nmero mpar ou 10 um nmero mpar (V) Ou 5 um nmero par ou 10 um nmero par (V) Ou 5 um nmero par ou 10 um nmero mpar (F)

5 um nmero mpar (V)

10 um nmero mpar (F)

5 um nmero par (F)

10 um nmero par (V)

5 um nmero par (F)

10 um numero mpar (F)

CONCLUSO: Uma disjuno exclusiva verdadeira somente quando as preposies tm valores lgicos contrrios

Conjuno (A B) Conjuno a preposio composta por duas preposies quaisquer ligadas pelo conectivo e Exemplo: A: 5 um nmero primo

B: 10 um nmero par A B: 5 um nmero primo e 10 um nmero par.

Tabela-verdade da conjuno (A B)

A V V F F V F V F

B V F F V

AB

Exemplo

A 5 um nmero mpar (V)

B 10 um nmero par (V)

AB 5 um nmero mpar e 10 um nmero par (V) 5 um nmero mpar e 10 um nmero mpar (F) 5 um nmero par e 10 um nmero par (F) 5 um nmero par e 10 um nmero mpar (F)

5 um nmero mpar (V)

10 um nmero mpar (F)

5 um nmero par (F)

10 um nmero par (V)

5 um nmero par (F)

10 um nmero mpar (F)

CONCLUSO: Uma conjuno s verdadeira se as duas preposies so verdadeiras.

Condicional (A B) Em uma preposio condicional Se A, ento B a preposio precedida da conjuno se chamada condio ou antecedente, enquanto a preposio B, precedida da proposio ento denominada de concluso ou conseqente

Exemplo A: 5 um nmero mpar B: O dobro de 5 um nmero par A B: Se 5 um nmero mpar, ento o dobro de 5 um nmero par. Outras formas de expressar a condicional Se A, B B, se A A implica B A somente se B A suficiente para B B necessrio para A

Tabela-verdade da condicional (A B)

A V V F F

B V F V F

AB V F V V

Exemplo Considere a afirmativa: Se um nmero mpar seu dobro par e as seguintes possibilidades:

AB

Um nmero mpar (V)

O dobro do nmero par (V)

Se um nmero mpar, ento seu dobro par(V)

Um nmero mpar (V)

O dobro do nmero mpar Se um nmero mpar seu (F) dobro par (F) O dobro do nmero par (V) Se um nmero mpar, ento seu dobro par (V) (porque nada se disse sobre o dobro de um nmero par. Como uma preposio deve ser verdadeira ou falsa e essa no falsa, ento ela verdadeira) Se um nmero par, ento seu dobro mpar (V) (como o dobro do nmero ser par estava condicionado ao fato do nmero ser mpar e sendo o nmero par no necessariamente ele deveria ser par, logo a preposio no falsa. Portanto ela verdadeira)

Um nmero par (F)

Um nmero par (F)

O dobro do nmero mpar

IMPORTANTE: Usualmente quando se tem uma condicional necessrio que as preposies A e B se relacionem de alguma forma ou guardem uma relao de causa ou efeito. Mas, segundo as regras da Lgica, mesmo quando no existem essas relaes entre A e B, a proposio A B s falsa se A verdadeira e B falsa.

Bicondicional (A B) Bicondicional uma preposio composta de duas preposies quaisquer ligadas pelo conectivo se e somente se. Exemplo: A: 14 mltiplo de 7 B: 14 divisvel por 7 A B: 14 mltiplo de 7 se e somente se 14 divisvel por 7 Outras formas de se expressar a bicondicional

A se e s se B Todo A b e todo B A. Todo A B e reciprocamente. Se A ento B e reciprocamente. A necessrio e suficiente para B. A suficiente para B e B suficiente para A. A necessrio para B e B necessrio para A.

Tabela-verdade da condicional (A B)

A V V F F

B V F V F

AB V F F V

Exemplo

A 14 mltiplo de 7 (V)

B 14 divisvel por 7 (V)

AB 14 mltiplo de 7 se e somente se 14 divisvel por 7 (V) 14 mltiplo de 7 se e somente se 14 no divisvel por 7 (F) 14 no mltiplo de 7 se e somente se 14 mltiplo de 7 (F) 14 no mltiplo de 7 se e somente se 14 no divisvel por 7 (V)

14 mltiplo de 7 (V)

14 no divisvel por 7F

14 no mltiplo de 7 (F) 14 no mltiplo de 7 (F)

14 divisvel por 7 (V)

14 no divisvel por 7 (F)

CONCLUSO: Uma preposio bicondicional s verdadeira se as preposies que a compem tm o mesmo valor lgico.

1.5 - OUTRAS DEFINIES

Sentenas abertas: A expresso P(x) uma sentena aberta na varivel x se, e somente se, P(x) se tornar uma preposio sempre que substituirmos a varivel x por qualquer elemento de um certo conjunto denominado universo do discurso.

Universo do discurso: conjunto de todos os valores que a varivel x pode assumir.

Exemplo: Universo do discurso: Conjunto de todos os nmeros inteiros Sentena aberta: O dobro de um nmero inteiro igual a 6. Sentena matemtica aberta: 2x = 6 Observe que a sentena aberta uma preposio verdadeira para x = 3 e falsa para todos os demais nmeros inteiros. Entretanto, a preposio conseguida quando se substitui x por todos os valores do universo ela no tem necessariamente verdadeira.

Tautologia Uma preposio composta uma tautologia se ela for sempre verdadeira, independente dos valores lgicos das preposies que a compem. Exemplo: Se 2 um nmero par e primo, ento 2 um nmero par ou 2 um nmero primo.

Tabela-verdade da tautoplogia

A 2 nmero par 2

AB

AB

A B A B

nmero 2 um nmero 2 um nmero Se 2 um par ou um nmero par e

(V)

primo (V)

par e primo (V)

nmero (V)

primo primo, ento 2 um nmero par ou um nmero primo (V) Se 2 um nmero par e primo ento 2 um nmero par ou um nmero primo (V) Se 2 um nmero par e primo, ento 2 um nmero par ou um nmero primo (V) Se 2 um nmero par e primo ento 2 um nmero par ou um nmero primo (V)

2 um nmero 2 no um 2 um nmero 2 um nmero nmero primo par e no par ou no um par (V) nmero primo (F) primo (F) (V)

2 no um 2 um nmero 2 no um nmero par e nmero par (F) primo (V) um nmero primo (F)

2 no um nmero par ou 2 um nmero primo (V)

2 no um 2 no um 2 no um nmero primo nmero par e nmero par (F) um nmero (F) primo (F)

2 no um nmero par ou 2 no um nmero primo (F)

Contradio Uma proposio composta formada por uma ou mais proposies uma contradio se, e somente se, independente dos valores lgicos de suas preposies componentes, ela sempre falsa. Exemplo Um nmero par se e somente se ele no par.

Tabela-verdade da Contradio

AB

V F

F V

F F

OBSERVAO: A negao de uma tautologia sempre uma contradio e a negao se uma contradio sempre uma tautologia.

Contingncia Uma preposio composta uma contingncia se seu valor lgico depende dos valores lgicos das preposies que a compem. Proposies equivalentes:Duas proposies so equivalentes se so compostas pelas mesmas proposies simples e tm tabelas-verdade idnticas. (A B)

1.6 - LEIS FUNDAMENTAIS DO PENSAMENTO LGICO

1 Lei: Princpio da Identidade: Se uma preposio qualquer verdadeira ento ela verdadeira. ( P P) 2 Lei: Princpio da no contradio: Nenhuma preposio pode ser verdadeira e tambm falsa. (P P) 3 Lei: Princpio do terceiro excludo:Uma proposio ou verdadeira ou falsa. (ou P ou P)

1.7 - REGRAS DE EQUIVALNCIAS

Leis da Comutatividade ABBA ABBA ABBA ABBB

Leis de Associatividade (A B) C A (B C)

(A B) C A (B C)

Leis da Distributividade A (B C) (A B) (A C) A (B C) (A B) (A C)

Lei da dupla negao ( A) A

Lei das Equivalncias da Condicional A B A B A B B A

Leis das Equivalncias da Bicondicional A B (A B) (B A) A B (A B) (B A) A B (A B)

1.8 - TABELA DAS NEGAES DE PROPOSIES COMPOSTAS

Proposio AeB A ou B Se A ento B A se e somente se B Todo A B Algum A B Negao direta No (A e B) No (A ou B) No (se A ento B) No (A se e somente se B) No (todo A B) No (algum A B) Equivalente da negao No A e no B No A ou no B A e no B Ou A ou B Algum A no B Nenhum A B

1.9 - PROPOSIES CATEGRICAS

Na Lgica clssica (aristotlica) usa-se apenas quatro tipos de proposies, denominadas proposies categricas. Elas podem ser universais ou particulares e so

Afirmativas Universais Particulares Todo A B Algum A B

Negativas Nenhum A B Algum A no B

1.10 - DIAGRAMAS LGICOS

Diagrama lgico um esquema de representao das relaes entre as diversas partes que compem uma proposio. O modelo mais usado so os diagramas de Venn-Euler. Nesses modelos, o universo do discurso (conjunto de tudo que se admite como possvel em um dado contexto) representado por um retngulo e cada proposio indicada por uma regio delimitada dentro do universo do discurso.

U A 1 2

Uma proposio verdadeira em qualquer ponto dentro de sua regio e falsa em todos os demais pontos do universo. Assim, na regio 1 do diagrama ao lado A verdadeira e na regio B ela falsa.

Ao representar uma estrutura lgica por um diagrama, somente as regies para as quais o resultado da tabela-verdade da estrutura representada for verdadeiro sero sombreadas.

Diagrama da Negao

A A

Se a proposio for representada pelo conjunto A, ento a negao no A corresponder ao conjunto complementar de A.

Diagrama da Conjuno

A B corresponde interseo A B
A

Diagrama da Disjuno

A B corresponde unio A B
AA

Diagrama da disjuno exclusiva

A B corresponde ao conjunto (A B) (B-A)

AA

Diagrama da Condicional

a) Sombreando somente as regies correspondentes aos resultados V da tabela-verdade da proposio condicional.

AA

B B

b) Como a incluso do conjunto A no conjunto B

A B

Diagrama da Bicondicional

A B corresponde igualdade dos conjuntos A e B

A=B
A

A (V) e B (V)

A (V) e B (V) A B (V) ~ A (F) e ~ B(F)

A

BB

1.11 - EXERCCIOS PROPOSTOS I

1) Considere a seguinte afirmativa : Todos os bons alunos tiram notas boas Em relao a essa proposio correto afirmar que (a) Alguns bons estudantes no tiram notas boas. (b) O conjunto dos bons estudantes contm o conjunto dos alunos que tiram notas boas. (c) Todo bom estudante tira notas boas. (d) Nenhum bom estudante tira notas boas. (e) O conjunto dos bons estudantes contm o conjunto dos estudantes que tiram notas boas.

2) ) Considere a seguinte afirmativa : Todo brasileiro gosta de samba Em relao a essa proposio correto afirmar que (a) toda pessoa que gosta de samba brasileira.

(b) toda pessoa que no brasileira no gosta de samba. (c) toda pessoa que no gosta de samba no brasileira. (d) algum brasileiro no gosta de samba. (e) alguma pessoa que no gosta de samba brasileira.

3) Se Duda bonita ento Marina graciosa. Se Marina graciosa ento Cludia autoritria. Sabe-se que Cludia no autoritria. Nessas condies correto afirmar que (a) Duda no graciosa. (b) Marina no bonita. (c) Duda no autoritria. (d) Cludia no bonita. (d) Duda no bonita

4) Todo atleta musculoso. Nenhum mineiro musculoso. Nessas condies correto afirmar que (a) algum atleta mineiro. (b) nenhum atleta mineiro. (c) nenhum atleta musculoso. (d) algum que musculoso mineiro. (e) nenhum mineiro atleta.

5) Se tem sol faz calor. Nessas condies correto afirmar que (a) Ter sol condio necessria para fazer calor. (b) Fazer calor condio suficiente para ter sol. (c) Fazer sol condio necessria e suficiente

(d) Fazer sol condio suficiente para fazer calor. (e) Fazer calor condio necessria e suficiente para ter sol.

6) Represente por diagrama de Venn-Euler a) Algum A B b) Algum A no B c) todo A B d) nenhum A B 7) Considere as seguintes proposies

I 4+3 = 7 e 2 + 6 = 8 II 5 > 2 e 10 < 12 III 4 = 7 e 5 < 1

Em relao a elas correto afirmar que a) todas so falsas. b) I e II so falsas c) somente III falsa d) Somente I verdadeira. e) somente II falsa.

8) Considere as proposies

I 2 + 3 = 5 ou 4 + 5 = 9 II 8 < 3 e 6 < 5

III 3 < 0 ou 2 = 8

Em relao a elas correto afirmar que a) todas as proposies so falsas b) somente III falsa c) somente II falsa d) I e II so falsas. e) I falsa ou II falsa.

9) Assinale a afirmativa falsa. a) Se 2 mpar, ento 5 mpar. b) Se 4 mpar, ento 1 menor que 5. c) Se 6 par, ento 5 menor que 2. d) Se 3 maior que 2, ento 8 menor que 9. e) Se 5 par, ento 3 maior que 7

10) A negao da proposio Todas as mulheres so vaidosas a) todos os homens so vaidosos. b) algumas mulheres so vaidosas. c) nenhuma mulher vaidosa. d) todos os homens no so vaidosos. e) nenhum homem vaidoso

11) Considere as proposies

P1: Todos os bebs so pequenos P2: Pessoas pequenas tm baixa estatura P3: Quem sabe jogar vlei no tem baixa estatura.

Assinale a nica alternativa que uma conseqncia lgica das trs proposies apresentadas. a) Bebs no sabem jogar vlei. b) Pessoas de baixa estatura so bebs. c) Pessoas de baixa estatura no sabem jogar vlei. d) Pessoas pequenas no sabem jogar vlei.

As questes 12 e 13, a seguir referem-se ao seguinte texto: Os sobrenomes de Ana, Beatriz e Carla so Arantes, Braga e Castro, mas no necessariamente nesta ordem. A de sobrenome Braga, que no Ana, mais velha que Carla e a de sobrenome Castro a mais velha das trs.

12) (Apostila MRE/2009 - Vestcon) Os sobrenomes de Ana, Beatriz e Carla so respectivamente a) Arantes, Braga e Castro. b) Arantes, Castro e Braga c) Castro, Arantes e Braga d) Castro, Braga e Arantes. e) Braga, Arantes e Castro

13) (Apostila MRE/2009 - Vestcon) Nomeando-as em ordem crescente de idade, teremos a) Ana, Beatriz e Carla.

b) Carla, Ana e Beatriz. c) Beatriz, Carla e Ana. d) Ana, Carla e Beatriz e) Carla, Beatriz e Ana

14) (AFC/96) Se Beto briga com Glria, ento Glria vai ao cinema. Se Glria vai ao cinema, ento Carla fica em casa. Se Carla fica em casa, ento Raul briga com Carla. Ora, Raul no briga com Carla, logo a) Carla no fica em casa e Beto No Briga com Glria. b) Carla fica em casa e Glria vai ao cinema. c) Carla no fica em casa e Glria vai ao cinema. d) Glria vai ao cinema e Beto briga com Glria. e) Glria no vai ao cinema e Beto briga com Glria.

15) (AFC/96) Trs irms Ana, Maria e Cludia foram a uma festa com vestidos de cores diferentes. Uma vestiu azul, a outra branco e a terceira preto. Chegando festa, o anfitrio perguntou qual era uma delas. A de azul respondeu: Ana a que est de branco A de branco falou: Eu sou MariaE a de preto disse Cludia quem est de branco Como o anfitrio sabia que Ana sempre diz a verdade, que Maria s vezes diz a verdade e que Cludia nunca diz a verdade, ele foi capaz de identificar corretamente quem era cada pessoa. As cores dos vestidos de Ana, Maria e Cludia eram, respectivamente, a) preto, branco, azul. b) preto, azul, branco. c) azul, preto, branco. d) azul, branco, preto. e) branco, azul, preto.

16) (Apostila MRE/2009 - Vestcon) Dizer que verdade que para todo x, se x r e se x verde, ento x est saltando logicamente equivalente a dizer que no verdade que a) algumas rs que no so verdes esto saltando. b) algumas rs verdes esto saltando. c) nenhuma r verde no est saltando. d) existe uma r verde que no est saltando. e) algo que no seja uma r verde est saltando.

17) Se voc no estudar, ento ser reprovado. Sobre essa proposio correto afirmar que a) no estudar condio suficiente para ser reprovado. b) no estudar condio necessria para ser reprovado. c) se voc estudar ento ser aprovado. d) voc ser reprovado s se no estudar. e) mesmo que voc no estude voc no ser reprovado

18) Se os pais de professores so sempre professores, ento correto afirmar que a) os filhos de no professores nunca so professores. b) os filhos de no professores sempre so professores. c) os filhos de professores sempre so professores d) os filhos de professores quase sempre so professores. e) alguns filhos de professores so professores.

19) Sejam x e y dois nmeros reais quaisquer. Sendo assim, assinale a alternativa correta. a) Se verdade que x y ento falso que x y.

b) Se verdade que x > y e ento verdade que x y. c) Se verdade que x y, ento falso que x y. d) Se verdade que x < y, ento falso que x y e) Se verdade que x y, ento verdade que x y

20) Sejam x e y dois nmeros reais quaisquer e as afirmativas

I Se falso que x < y, ento verdadeiro que x > y. II Se falso que x < y, ento verdade que x y. III Se falso que x = y, ento verdade que ou x < y ou x > y

Em relao as essas afirmativas correto dizer que a) Todas as afirmativas so falsas. b) As afirmativas I e III so falsas c) As afirmativas I e II so verdadeiras. d) As afirmativas II e III so verdadeiras. e) Todas as afirmativas so verdadeiras

21) (VUNESP) Todos os marinheiros so republicanos. Assim sendo: a) o conjunto de marinheiros contm o conjunto dos republicanos. b) o conjunto dos republicanos contm o conjunto dos marinheiros. c) todos os republicanos so marinheiros. d) algum marinheiro no republicano. e) nenhum marinheiro republicano.

22) (VUNESP) Assinale a afirmativa que apresenta uma contradio. a) Todo espio no vegetariano e algum vegetariano espio. b) Todo espio vegetariano e algum vegetariano no espio. c) Nenhum espio vegetariano e algum espio no vegetariano d) Algum espio vegetariano e algum espio no vegetariano. e) Todo vegetariano espio e algum espio no vegetariano.

23) (VUNESP) Todos os que conhecem Joo e Maria admiram Maria. Alguns que conhecem Maria no a admiram. Logo: a) todos que conhecem Maria a admiram. b) ningum admira Maria. c) Alguns que conhecem Maria no conhecem Joo. d) quem conhece Joo admira Maria. e) s quem conhece Joo e Maria conhece Maria.

24) (VUNESP) Valter tem inveja de quem mais rico do que ele. Geraldo no mais rico do que quem o inveja. Logo: a) quem no mais rico do que Valter mais pobre que Valter. b) Geraldo mais rico do que Valter. c) Valter no tem inveja de quem mais rico do ele. d)Valter inveja s quem mais rico do que ele. e) Geraldo no mais rico que Valter

25) (VUNESP) Em uma avenida reta, a padaria fica entre o posto de gasolina e a banca de jornal, e o posto de gasolina fica entre a banca de jornal e a sapataria. Logo: a) a sapataria fica entre a banca de jornal e a padaria. b) a banca de jornal fica entre o posto de gasolina e a padaria. c) o posto de gasolina fica entre a padaria e a banca de jornal. d) a padaria fica entre a sapataria e o posto de gasolina. e) o posto de gasolina fica entre a sapataria e a padaria.

26) (VUNESP) Marta corre tanto quanto Rita e menos do que Juliana. Ftima corre tanto quanto Juliana. Logo: a) Ftima corre menos do que Rita. b) Ftima corre mais que Marta. c)Juliana corre menos do que Rita d) Marta corre mais do que Juliana. e) Juliana corre menos do que Marta.

27) (BACEN Analista) Aldo, Ben e Caio receberam uma proposta para executar um projeto. A seguir esto registradas as declaraes dadas pelos trs, aps a concluso do projeto. - Aldo: No verdade que ben e Caio executaram o projeto. - Ben: Se Aldo no executou o projeto, ento Caio o executou. - Caio: Eu no executei o projeto, mas Aldo e Ben o executaram.

Se somente a afirmao de Ben falsa, ento o projeto foi executado APENAS por a) Aldo b) Ben c) Caio d) Aldo e Ben

e) Aldo e Caio

28) (BACEN Analista) Sejam as proposies:

p: atuao compradora de dlares por parte do Banco Central. q: fazer frente ao fluxo positivo.

Se p implica q, ento a) A atuao compradora de dlares por parte do Banco Central condio necessria para fazer frente ao fluxo positivo. b) Fazer frente ao fluxo positivo condio suficiente para a atuao compradora de dlares por parte do Banco Central. c) A atuao compradora de dlares por parte do Banco Central condio suficiente para fazer frente ao fluxo positivo. d) Fazer frente ao fluxo positivo condio necessria e suficiente para a atuao compradora de dlares por parte do Banco Central. e) A atuao compradora de dlares por parte do Banco Central no condio suficiente e nem necessria para fazer frente ao fluxo positivo.

29) (IPER Tcnico) Quando no vejo Lcia, no passeio e fico deprimido. Quando chove, no passeio e fico deprimido. Quando no faz calor e passeio, no vejo Lcia. Quando chove e estou deprimido, no passeio. Hoje passeio. Portanto, hoje a) vejo Lcia, e no estou deprimido, e no chove e faz calor. b) no vejo Lcia, e estou deprimido, e chove e faz calor. c) no vejo Lcia, e estou deprimido, e no chove, e no faz calor. d) vejo Lcia, e no estou deprimido, e chove, e faz calor. e) vejo Lcia, e estou deprimido, e no chove, e faz calor.

30) (IPER Tcnico) Considerando toda prova de Lgica difcil uma proposio verdadeira, correto inferir que a) nenhuma prova de Lgica difcil uma proposio necessariamente verdadeira. b) alguma prova de Lgica difcil uma proposio necessariamente verdadeira. c) alguma prova de Lgica difcil uma proposio falsa e verdadeira. d) alguma prova de Lgica no difcil uma proposio necessariamente verdadeira. e) alguma prova de Lgica no difcil uma proposio verdadeira e falsa.

1.12 - GABARITO I
Questo 1e 5d Questo 2c 6a 3e 6b 4e 6c
B
A B

B A

6d

7c

8e

9b

10 c 14 a 18 a

11 a 15 b 19b

12 d 16 a 20 d

13 e 17a 21b

22 a 26 b 30 b

23 c 27 e

24 e 28 c

25 e 29 d

2 ANLISE COMBINATRIA
2.1 - PRICPIO ADITIVO E MULTIPLICATIVO
Em anlise Combinatria h dois princpios fundamentais o Princpio Aditivo e o Princpio Multiplicativo ou Princpio Fundamental da Contagem Vejamos um exemplo de um problema em que se usa o princpio aditivo para resolv-lo.

Em uma escola foi feita uma enquete para saber quem prefere futebol ou vlei. O resultado foi o seguinte: 230 alunos gostam de futebol, 150 gostam de vlei e 80 alunos gostam dos dois esportes. Quantos alunos tem essa escola?

Em princpio parecem ser 230 + 150 + 80 = 460 alunos. Entretanto, h que se observar que entre os alunos que gostam de futebol podem existir alunos que tambm gostam de vlei, portanto, o nmero de alunos que gostam somente de futebol 230 80 = 150. Da mesma maneira, o nmero de alunos que gostam somente de vlei 150 80 = 70. Sendo assim, o nmero de alunos da escola ser:

Nmero de alunos que gostam s de futebol + nmero de alunos que gostam s de vlei + nmero de alunos que gostam de futebol e vlei, ou seja, 150 + 70 + 80 = 300 alunos.

Isto porque, segundo o teorema:

Sendo A e B conjuntos finitos, o nmero de elementos da unio de A e B dado por: n(A B) = n(A) + n(B) - n(AnB);