RBRICA PARA EVALUAR EL ANLISIS LITERARIO

COMENTARIO FORMAL

CRITERIOS / Excelente: 5 INDICADOR ES 1. TEMA DEL TEXTO El tema del Ha sealado texto es su correctamente el idea tema, en forma de principal. oracin.

Bueno: 4

Aceptable: 3

Insuficiente: 2

Inaceptable TOTAL :1

Ha sealado el tema telegrficamente

Seala el tema con una sola palabra.

No debe Describe el Describe el Describe el tema confundirse tema con independencia tema, con el ttulo, prcticament del ttulo, aunque modificando porque no el ttulo, si e igual que el coincidan. siempre coinciden. ttulo. coinciden. El tema del Seala el Seala el tema del Seala el tema Seala el texto no suele fragmento, en del texto, sin tema del tema de la coincidir con relacin con el tener en texto, que obra, no el el tema de la cuenta la obra confunde con del tema de la obra a obra en que a la que la obra en fragmento. la que pertenece, se inscribe. que se pero sin confusin pertenece. (SOLO inscribe, sin posible. APLICABLE notar el EN EL hecho. COMENTAR IO DE UN FRAGMENT O) 2. ORGANIZACIN DE LAS IDEAS El tema del Ha No seala una Seala una Ha sealado la idea texto es el eje principal y relacionado sealado la idea principal, idea muy de su pero se induce secundaria consigo las dems ideas. idea organizacin principal, de la para como base descripcin. ordenar el de la texto. estructura del texto. Las ideas Seala No estn Las ideas Ha indicado las ideas secundarias algunas claras las son secundarias, a la vez organizan las que describe las partes ideas ideas, pero s confusas, partes del secundaria el esquema as como su del texto. texto s en externo de relacin relacin organizacin. con las

Seala un tema abstracto, que no representa la idea principal. Confunde el tema con el ttulo, aunque no coinciden totalmente.

Hace un resumen del texto o seala un tema errneo. Se limita a copiar el ttulo, aunque sea un adorno. Seala el tema de una obra que no correspond e al fragmento.

No descubre ningn eje para ordenar el texto.

Describe una serie de ideas sin orden.

El texto tiene una estructura, que pone en relacin sus partes

Pertenece a un gnero literario o discursivo y usa un tipo de texto prevalente u otros tipos insertos. Los recursos que organizan el texto varan segn su tipo y su gnero

con las partes del texto Describe la Ha descrito la estructura estructura del texto y del texto y las relaciones entre sus seala partes. algunas relaciones entre sus partes. Reconoce Ha descubierto a qu el tipo gnero pertenece el texto, el tipo textual que textual prevalente prevalece y los tipos y los tipos insertos. insertos, pero no el gnero literario o discursivo. Seala Seala los recursos algunos principales recursos (marcadores, tipos de que palabras, personajes, contribuye etc.) que manifiestan o subrayan el orden de las n a ideas, de acuerdo con su organizar las ideas, tipo o su gnero. segn su tipo o su gnero. Las ideas no se enumeran, ni tampoco se hace un mero resumen del contenido. Se enumeran solo las ideas ms importante s, pero no se hace un resumen. Ha resumido el texto con en 3 persona, con sus propias palabras, pero es demasiado breve o extenso. Ha

partes.

Hace un esquema del texto, con algunas ideas importantes.

El esquema no correspond e a las ideas, ni identifica sus partes. Confunde el gnero y el tipo textual prevalente, aunque seala los tipos insertos. Seala recursos que no son importantes para organizar las ideas: p.ej. la mtrica sin relacin con el contenido. Se enumeran ideas con cierto orden.

No describe ninguna estructura en el texto.

Seala el tipo textual prevalente, de acuerdo con su esquema, pero no los tipos insertos ni el gnero.

No descubre el gnero ni el tipo textual, o los confunde todos.

Seala algunos recursos que ayudan a organizar el texto.

No seala recursos ordenador es, o bien son irrelevant es.

No es un resumen ni una enumeracin de ideas

Se enumeran ideas, pero de forma ordenada, dentro de un esquema.

Se hace un resumen del texto.

3. RESUMEN El resumen se expresa brevemente, de forma objetiva y con un lenguaje adecuado.

Ha resumido el contenido del texto de forma concisa, en 3 persona, con sus propias palabras y un vocabulario variado.

Ha resumido el texto de forma objetiva, pero utiliza expresiones literales, lo cual implica una extensin excesiva.

Hace una parfrasis del texto, tomando frases del original, aunque sirve para resumirlo.

Copia frases del texto, explica su contenido extensame nte o bien se limita a repetir el tema.

El resumen

Ha resumido el texto sin

Ha resumido

Ha

Hace un

es completo, dado que se basa en la organizacin de sus ideas, sin esquematizar las.

centrarse en un aspecto secundario ni olvidar ninguna de sus partes, gracias a una buena comprensin del mismo.

resumido el contenido del texto, pero se ha extendido en una idea secundaria.

una parte del texto, aunque comprenda su totalidad (es decir, se limita al tema o idea principal).

resumido una parte del texto, sin entender su totalidad (solo ideas secundarias ).

resumen basado en una comprensi n errnea del texto, ms o menos extenso.

TOTAL DEL COMENTARIO FORMAL

COMENTARIO CRTICO
CRITERIOS / INDICADO R Interpretaci n correcta de la intencin de su autor/a y el sentido del texto Excelente: 5 Bueno: 4 Aceptable: 3 Insuficiente: 2 Inaceptable: 1 TOTAL

Ha situado el texto en su contexto (vida, obra, sociedad) para entender su sentido y ha explicado adecuadame nte la intencionalid ad de su autor/a, en coherencia con su estilo o su esttica. Manifestaci Ha n del punto expresado su de vista del punto de aprendiz vista sobre sobre las las ideas ms ideas relevantes esenciales del texto, sin del mismo. repetir el Pueden resumen, ni referirse al la texto en descripcin general o a de su cualquiera estructura, de sus ni utilizar aspectos. conceptos lingsticos o mtricos. Expresin de Ha juicios de argumentad valor sobre o en favor de el texto de sus forma opiniones, de argumentada acuerdo o en

Ha situado el texto de forma insuficiente, pero consigue explicar la intencin de su autor/a.

No sita el texto en su contexto, sino que se limita a exponer la intencionali dad del autor, con bastante correccin.

No entiende correctamente la intencin del autor, a causa de una contextualiza cin errnea del texto y una confusin sobre su sentido.

Malentiende sesgadamente la intencin del autor, confundindola con la propia, por ignorar gran parte del sentido del texto.

Expresa su punto de vista sobre las ideas esenciales del texto, pero incurre parcialmente en un resumen o en el uso de una terminologa que no comunica ideas, sino meras descripciones.

Expresa su punto de vista sobre ideas poco relevantes en el texto, tomndolo como pretexto.

Comenta algunas ideas del texto, pero se extiende en descripciones y en cuestiones de estilo sin relevancia comunicativa.

Se limita a resumir el texto de forma extensa; o bien expone ideas ajenas por completo al texto.

Se limita a apoyar las opiniones del autor o su intencionalidad, aunque aporta

Se dedica exclusivame nte a contradecir las ideas o la intencin

Emite juicios de valor categricos sobre el autor o su estilo, sea en su

No argumenta en favor de un punto de vista u otro, sino que se conforma con repetir o ampliar

. Para ello, se puede: Apoyar, destacar o precisar algunas afirmaciones del texto. Matizar, refutar.

desacuerdo (parcial o total) con el texto, sin expresar juicios categricos sobre el estilo ni sobre el autor, que connotan desprecio o manifiestan ignorancia.
Ha argumentado su punto de vista ampliando la informacin y el espectro de opiniones sobre el tema: las perspectivas de otros autores, su relevancia actual.

argumentos propios.

del autor, con argumentos poco fundamenta dos.

favor o en su contra, sin apenas ofrecer argumentos.

el contenido del texto; o bien enjuicia al autor/a sin relacin con el texto.

La ampliacin de la informacin sobre el tema, el contraste con otros puntos de vista y su actualidad o relevancia contempor nea.

Fundamenta su propio punto de vista en la actualidad, sin tomar en cuenta otras opiniones.

Argumenta comparando la opinin del autor/a con otros, aunque sin manifestar claramente su propio punto de vista.

Ampla la informacin sobre el tema, de manera expositiva.

No aporta ninguna informacin, sino que parafrasea de manera extensa las ideas del autor; o bien expone hechos ajenos al sentido del texto.