Programa Intel Educar Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad

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Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa "bicacin de la institucin educativa 'tros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad Temis Armuelles Escuela Presidente John . !ennedy Agua #uena $ %hilibre $ Panam& %reada o(icialmente en )*+,, actualmente consta de -. docentes, )/ administrativos, una matr0cula de ) ,.. estudiantes.

Conservando mis races

Resumen de la unidad
Un resumen conciso de su unidad que incluya los temas, las principales actividades, los productos de los estudiantes, los posibles roles que los estudiantes deben asumir en el proyecto y una breve explicacin de cmo las actividades ayudan a los estudiantes a responder las preguntas esencial, de unidad y de contenido

Espacio/s curricular/es o asignatura/s

Ciencias Sociales: ACONTECIMIENTOS HISTRICOS DE LOS PUEBLOS Materias correlacionadas: Expresiones Artsticas
Ao y nivel

!rado
Tiempo necesario apro imado

8 periodos de clase de 40 minutos

!undamentos de la unidad Contenidos

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Pegue aqu sus contenidos. Una vez refinada y reducida esta lista, los contenidos resultantes deben incluir los temas que deben aprender sus estudiantes (no solo tratar superficialmente) y que usted evaluar al final de esta unidad.
Conceptual Procedimental Actitudinal

ese!a "ist#rica del corregimiento $rigen Primeros pobladores Persona%es destacados &anifestaciones culturales Costumbres y tradiciones - ,ailes y vestuarios fundamentales y sus variantes regionales - $tros (,allet) ' -uegos y rondas (nfantiles. ' *ialogados, cantados y dramatizados. ' +ut#ctonas y regionales.

' (nvestigaci#n de los primeros pobladores del corregimiento. ' ecuento "ist#rico del origen, del corregimiento y sus manifestaciones culturales. .%ecuci#n de bailes regionales utilizando sus respectivos vestuarios. '(dentificaci#n de valores que se promueven en los %uegos y rondas infantiles conservando las costumbres y tradiciones. 'Participaci#n en diversos %uegos y rondas.

' )aloraci#n los *iferentes acontecimientos que dieron origen al corregimiento. '+precio de las diversas &anifestaciones culturales del corregimiento. '+precia y disfruta %uegos y rondas infantiles ' /olerancia al participar en %uegos y rondas infantiles. ')alora los bailes folcl#ricos regionales y sus vestuarios

"#$etivos del aprendi%a$e

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.%ecuta los bailes fundamentales de la danza fol0l#rica paname!a seg1n la regi#n para conservar las tradiciones y costumbres. )alora los elementos representativos de nuestro folclore para resaltarlos en la celebraci#n de los acontecimientos "ist#ricos del corregimiento y por ende del pas
Indicadores Logros

.%ecuta %uegos y rondas aut#ctonos en equipo respetando las ideas y participaci#n de los dems Conserva costumbres y tradiciones e%ecutando piezas y bailes aut#ctonos econoce el origen, de los primeros pobladores de su corregimiento, resaltando los persona%es ms destacados. *escribe "ec"os "ist#ricos importantes ocurridos en el corregimiento.
"ormula, adecuadamente, una de#inicin del concepto literatura universal$ Explica, con acierto, la visin que presenta la literatura cosmognica de la creacin del mundo y del %ombre$ Compara, de manera acertada, la concepcin que presentan las l iteraturas egipcia, "ebrea y griega de

la creaci#n del "ombre y del mundo.

Preguntas orientadoras del plan de unidad

design5design5curriculum$9uestions.html

http455666.intel.la5content56665xl5es5education57)/5pro8ect$

Pregunta esencial

Cmo se divierten las personas? Qu tradiciones panameas conoces? Qu es una cumbia?

Preguntas de unidad

Preguntas de contenido

Cmo puedo aprender a bailar? Qu pasos se emplean al bailar una cumbia?

Plan de evaluacin Cronograma de evaluaciones

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Inicio

Antes Lluvia de ideas Video Lectura

Evaluaciones Informe en la bitcora Revisin de la matriz Presentacin del baile Evidencias

Durante

Final

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Formas de presentar el cronograma de evaluaciones http !!"""#intel#la!content!dam!"""!pro$ram!education!lar!%l!es!documents!assessin$& pro'ects!strate$ies!ap&sample&assessment&plans#pdf Ejemplos de mtodos, propsitos e instrumentos por cada etapa del proyecto
Antes4 http455666.intel.la5content56665xl5es5education57)/5assessing$ pro8ects5strategies5gauging$student$needs.html

Durante el desarrollo4 http455666.intel.la5content56665xl5es5education57)/5assessing$ pro8ects5strategies5monitoring$progress.html &eri'icar comprensin4 http455666.intel.la5content56665xl5es5education57)/5assessing$ pro8ects5strategies5chec7ing$understanding.html Al concluir la unidad4 http455666.intel.la5content56665xl5es5education57)/5assessing$ pro8ects5strategies5chec7ing$understanding.html Antes de empe%ar el tra#a$o del proyecto Durante el desarrollo del proyecto
'bserva el video presentado acerca de una cumbia y memori:a los pasos de los bailadores.

(na ve% completado el proyecto

;luvia de ideas.

;ista de cote8o sobre #it&cora de desarrollo de la actividad. Entrega de in(orme.

Evaluacin diagnstica.

<=brica de evaluacin donde se tomen aspectos como dominio de pasos, dominio esc>nico y traba8o colaborativo.

Resumen de evaluaciones
&os lyn's anteriores explican cada m(todo, propsiton e instrumento Evaluacin &luvia de ideas Evaluacin diagnstica )roceso y propsito Medir los conocimientos previos del tema$ *eterminar los conocimientos espec#icos de cada estudiante, de manera que nos permita adecuar las actividades programadas$
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+it,cora &ista de cote/o 01brica

-eri#icar la capacidad de organi.acin de la in#ormacin del estudiante, de tal #orma que pueda recopilarla para e/ecutar las actividades planteadas -alorar el grado de responsabilidad del estudiante, para in#luir en (l la pr,ctica de valores esenciales$ 2ptimi.ar los logros del traba/o colaborativo, induci(ndolos a la importancia que conlleva en la e/ecucin de las diversa

Detalles de la unidad )a#ilidades previas

&os estudiantes %an participado en presentaciones #ol'lricas en /ardn de in#ancia$

Procedimientos
Actividades: 34)articipa de la lluvia de ideas$ 542bserva los videos http455youtu.be5?@%Ae/!BHNo %ttp:66montage$cloudapp$net6pages6previe76dab89bcc4:e;a4<c8#4=add4=5:3>a:a>b#3 84Comenta el video observado$ <4Anota en tu bit,cora lo m,s interesante del video observado$ >4&ee la in#ormacin suministrada %ttp:66montage$cloudapp$net6pages6previe76dab89bcc4:e;a4<c8#4=add4 =5:3>a:a>b#3 942rdena al#ab(ticamente el listado de palabras nuevas ledas en la in#ormacin y su signi#icado en su bit,cora$ ;42bserva los pasos reali.ados por el docente para bailar la cumbia -iva )anam,$ :4"orma cinco ?>@ equipos colaborativos en pare/as un ?3@ niAa y un ?3@$ =4Ensaya la cumbia -iva )anam, en el aula$ 3B4)resenta la cumbia -iva )anam, en el aula$ *escriba la adaptacin y apoyo a los estudiantes, tal como el tiempo extra de estudio, ob/etivos de aprendi.a/e a/ustados, tareas modi#icadas, agrupamiento, calendarios de tareas, tecnologas adaptativas y apoyo de especialistas$ Adem,s, describe las modi#icaciones de cmo expresan su aprendi.a/e los estudiantes ?por e/emplo, entrevista oral en lugar de prueba escrita@$ *escriba el apoyo idiom,tico, tal como tutoras de estudiantes bilingCes o voluntarios de la comunidad$ *escribe los materiales adaptativos, como textos en lengua materna, organi.adores gr,#icos, textos ilustrados, diccionarios bilingCes y %erramientas de traduccin$ *escriba las modi#icaciones para que los estudiantes expresen su aprendi.a/e, como uso de la lengua materna en lugar del espaAol o entrevista oral en lugar de pruebas escritas$ *escriba las diversas #ormas en que los estudiantes pueden explorar el contenido curricular, incluyendo el estudio independiente y diversas opciones con las que los estudiantes pueden demostrar o ex%ibir lo que %an aprendido, tales como tareas m,s desa#iantes, ampliaciones que requieren mayor pro#undidad, investigacin sobre temas relacionados con la unidad elegidos por el alumno y tareas o proyectos abiertos$

Estudiante con necesidades especiales

*o +ispano, parlantes

Estudiante talentoso

-ateriales y recursos necesarios para la unidad

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Tecnologa . )ard/are Ce9uipo necesarioD %&mara %omputadoraCsD %&mara digital <eproductor de EFE %onexin a 3nternet Tecnologa . 0o't/are CnecesarioD #ase de datos5Ho8a de c&lculo Eiagramador de publicaciones Programa de correo electrnico Enciclopedia en %E$<'@
-ateriales impresos 0uministros Recursos de Internet "tros Recursos &ibros de texto, guas, libros de cuentos, manuales de laboratorio, materiales de re#erencia, etc$ Elementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para implementar su unidad$ Do incluye artculos de uso diario comunes a todas las aulas$ *irecciones 7eb ?U0&s@ que apoyan la implementacin de su unidad -isitas de campo, experimentos, oradores invitados, mentores, otros estudiantes6clases, miembros de la comunidad, padres, etc$

Eisco l&ser 3mpresora Gistema de proyeccin Esc&ner Televisor

F%< %&mara de v0deo E9uipo de v0deo con(erencia 'tro

Editor de im&genes #uscador Heb @ultimedia

Eesarrollo de p&ginas 6eb Procesador de texto 'tro 22222

;os programas de 3ntelI Educacin son (inanciados por la undacin 3ntel y la %orporacin 3ntel. Eerechos reservados 1/..2, %orporacin 3ntel. Todos los derechos reservados. 3ntel, el logo de 3ntel, la iniciativa de 3ntel Educacin y el Programa 3ntel Educar son marcas registradas de 3ntel %orporation o de sus subsidiarias en los Estados "nidos y otros pa0ses. J'tros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.

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