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FICHA ANALTICA Nombre de quien elabora: Myrna Escalona Sibaja Materia: Formando en Com etencias Fec!a : no"iembre #$ de %&#' (AT)S S)*+E LA )*+A *I*LI),+-FICA Autor (es): Dr. Ph. Jonnaert Ttulo: Com etencias y Socioconstructi"ismo. Nue"as re/erencias ara los ro0ramas de estudios Editorial: Ao de Edicin: Coleccin: Pas: Canada 1+L: !ntesis ar umental: Esta obra est4 con/ormada or a artados en los cuales el autor !ace re/erencia a las aradojas y con/usiones como e/ecto del uso de ro0ramas luri aradi0m4ticos y c5mo es que las com etencias y el socioconstructi"ismo son aradi0mas educati"os com atibles or lle"arse a cabo a tra"6s del desarrollo de una situaci5n. (AT)S S)*+E LA )*+A HEME+),+-FICA Autor (es): Ttulo: Ttulo de la revista: Ao: Nm.: Vol.: P s: 2a3s: 1+L:

"E!C#$PC$%N ANA&'T$CA A) Pala(ras clave: Com etencia7 socioconstructi"ismo7 ro0rama de estudios7 aradi0ma e istemol50ico7 trans/erencia7 ada taci5n )) "escri*cin del documento: Se presentan paradigmas educativos desde diferentes perspectivas que nos indican que no siempre se puede trabajar con programas multiparadigmticos debido a que no todos son compatibles como lo son el socioconstructivismo y las competencias. C) Tesis central o el *lanteamiento *rinci*al: La postura central del autor de este documento es que a travs del tiempo se han presentado paradigmas educativos que se han desarrollado de manera aislada, aesar de esto se ha tratado de hacer programas multiparadigmticos que han sido intentos fallidos al concatenarlos, mientras que el socio constructivismo y las competencias se interrelacionan por tener las mismas bases y objetivos.

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") Elementos de la demostracin o sustentacin: Los programas de estudio en pases como Quebec y elgica, los cuales estn basados en competencias ligados a una perspectiva socioconstructivista que permite la separaci!n de enfoques comportamentalista tradicionales en el mbito educativo. E) +etodolo a de la e,*osicin: "l autor se vale de los recursos pedag!gicos de otros autores para fundamentar su discurso. VA&-#AC$%N C#'T$CA .) )alance: "l autor me da herramientas para fundamentar que las competencias no son un recurso pedag!gico aislado, que estas se pueden apoyar en el socioconstructivismo para refor#ar habilidades desarrolladas bajo situaciones dadas con el objetivo de movili#ar saberes. /) 0uicio crtico: $onnaert me ayuda a reafirmar c!mo es que a travs de promover competencias en mis estudiantes, stos desarrollar habilidades y movili#an conocimientos para que en diferentes conte%tos apliquen lo aprendido en una situaci!n dada. &e gusta la manera en la que $onnaert nos presenta la propuesta de llevar a la prctica programas pluriparadigmticos, en este caso, las 'competencias( y el 'socioconstructivismo(. )o, personalmente, tena la idea de que las competencias deban llevarse por s solas para el desarrollo de habilidades en mis estudiantes y nunca pens que al integrar el socioconstructivismo podra llegar a mejores resultados pues, siempre es necesario contar con una base s!lida sobre la cual construir andamios que nos lleven a la mejor *es+ opciones para nuestros estudiantes. ,esde mi punto de vista, ahora con los argumentos que $onnaert me proporciona, no es bueno casarse con una 'metodologa(, si me permite llamar a las competencias de esta manera, pero si hacer uso de las diferentes herramientas que se nos proporcionan para obtener mejores resultados en la educaci!n.