SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS: Grado: 2do Nro. de unidad: II Duracin: 2 horas Fecha: Profesor:

II. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES: CAPACIDAD Organiza informacin sobre los gneros literarios. VALOR RESPONSABILIDAD CONOCIMIENTO TEMA TRANSVERSAL GNEROS LITERARIOS: Educacin para el xito y el Clasificacin, caractersticas y liderazgo. principales representantes. ACTITUDES Presenta oportunamente su cuaderno al da. Realiza ms de lo que se pide. Participa en forma permanente y autnoma en clase. Se esfuerza por conseguir el logro.

III. SECUENCIA DIDCTICA MOMENTOS inicio motivacin recojo de saberes previos ESTRATEGIAS DIDCTICAS TIEMPO 15 min Conversamos sobre los tipos de msica: cuntos tipos de msica conocen? Lluvia de ideas: Qu tipo de msica prefieren escuchar?, Qu caractersticas tiene esa msica?, Quines son los exponentes ms conocidos de ese tipo de msica? Saben a qu se llama gnero musical? Han escuchado hablar de gneros literarios?, Cuntos gneros literarios conocen?, en su comunidad hay representantes de algn gnero literario? Plumones Pizarra Texto del estudiante RECURSOS

conflicto cognitivo

Desarrollo

1. Los alumnos descubren el tema y el docente coloca el ttulo y la fecha en la pizarra. 2. Se anuncia el aprendizaje esperado. 3. Lectura de fragmentos de poemas, cuentos, novelas para que los estudiantes observen las diferencias

Construccin del nuevo conocimiento

4. 5. aplicacin 6.

7. 8. salida evaluacin -

formales y de contenido de los textos: ser igual poema y poesa?, la poesa 55 min siempre se escribe en verso? Lectura del texto del estudiante (captulo sobre gneros literarios). (recepcin de la informacin). Toma de apuntes sobre la clasificacin, caractersticas y representantes de los gneros literarios (identificacin de los elementos que se organizar). Conversacin sobre las diferencias y semejanzas de los gneros literarios y la necesidad de organizar esa informacin en un mapa conceptual. Se da pautas sobre cmo construir el mapa conceptual. (formulacin de los criterios de organizacin). Revisin y correccin de los mapas. El docente consolida el aprendizaje. 20 min Elaboracin de un mapa conceptual sobre la clasificacin, diferencias, semejanzas y sobre los representantes de los gneros literarios. (disposicin de los elementos segn los criterios). Reflexin sobre el aprendizaje: logramos organizar la informacin?, qu dificultades tuvimos?, qu procedimientos seguimos? Para la siguiente clase presentarn en su cuaderno los gneros literarios que se desarrollaron en el Per y lo organizarn en un mapa conceptual. % 40% 40% ITEM 1 1 PTJE 8pts 8pts

El mapa conceptual

metacognicin

extensin IV. EVALUACIN CRITERIO comprensin de textos

INDICADORES Ubica las ideas principales y secundarias en el texto. - Jerarquiza la informacin en el texto. - Presenta un esquema ordenado y limpio. Total:

INSTRUMENTO el mapa conceptual

20% 100%

1 3

4pts 20pts