Iec0049 Ic

INSTRUMENTO DE EVALUACIN DE COMPETENCIA
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I. INFORMACIN GENERAL PARA EL PROCESO DE EVALUACIN NOMBRE DEL EVALUADOR: NOMBRE DEL CANDIDATO: IEC. Cdigo IEC0049 Ttulo IEC para evaluar el EC Diseo de cursos de capacitacin presenciales, sus instrumentos de evaluacin y material didctico. Fecha de Aplicacin:
Perfil del EC que se evala. Elemento 1/3: Disear cursos presenciales Unidad: Diseo de cursos de capacitacin presenciales, sus instrumentos de evaluacin y material didctico.
de
capacitacin
Elemento 2/3: Disear instrumentos para la evaluacin de cursos de capacitacin Elemento 3/3: Desarrollar materiales didcticos para cursos de capacitacin presenciales
Unidad: Cdigo NUGCH002.01 Ttulo Diseo de cursos de capacitacin presenciales, instrumentos de evaluacin y material didctico. sus Nivel Tres
Elementos: Referencia Cdigo 1 de 3 2 de 3 3 de 3 E0012 E0013 E0014 Ttulo Disear cursos de capacitacin presenciales Disear instrumentos para la evaluacin de cursos de capacitacin Desarrollar materiales didcticos para cursos de capacitacin presenciales
NOMBRE Y FIRMA DEL CANDIDATO

Formato de Instrumento de Evaluacin de Competencia N-FO-03 IC002/01
NOMBRE Y FIRMA DEL EVALUADOR

Versin 5.0

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II. INTRODUCCIN Este documento presenta el Instrumento de Evaluacin de Competencia (IEC) correspondiente a la funcin individual referida por el EC Diseo de cursos de capacitacin presenciales, sus instrumentos de evaluacin y material didctico. Misma en la que se precisan los productos y conocimientos que una persona debe demostrar para ser declarada competente en la realizacin de la funcin individual correspondiente. La base para la evaluacin de personas con el presente instrumento es a travs de productos de su trabajo (lista de cotejo) y de los conocimientos (cuestionario) que requiere poseer para el desempeo de la funcin referida en el EC. Este instrumento tiene como objetivo evaluar la competencia de las personas que se desempean como Diseadores de cursos de capacitacin presenciales, sus instrumentos de evaluacin y material didctico, y contiene las instrucciones para su aplicacin. Asimismo, usted encontrar la Tabla de Aplicacin que contiene los reactivos, su cdigo, un espacio de registro de cumplimiento (SI/NO) y otro para el registro de las Observaciones que como evaluador considere pertinente realizar. Posteriormente, se presentan las instrucciones para la calificacin del IEC, y para la emisin del Juicio de Competencia. Finalmente, se proporciona el espacio para asignar el Juicio de Competencia. El IEC contempla la evaluacin de un total de 60 reactivos, de los cuales: o o o o 26 tienen asignado un Peso Menor (0.77 c/u); 17 tienen asignado un Peso Medio (1.77 c/u); 16 tienen asignado un Peso Mayor (3.12 c/u), y; 1 corresponde a Actitudes/Hbitos/Valores, el cual se evaluar de manera negativa, es decir, slo en caso de que no se cumpla deber restarse el peso asignado (-0.77).
Dichos reactivos se agrupan en: 1 Gua de Observacin, con un reactivo para evaluar la Actitud/Hbito/Valor que se presenta en los productos como resultado del desempeo del candidato. 1 Lista de Cotejo, que se aplicar para determinar si el candidato a evaluacin cumple con los requisitos de calidad de los productos establecidos en el EC: la gua de instruccin, los objetivos generales, particulares, especficos, y de aprendizaje, los temas y subtemas, las tcnicas de instruccin y las grupales, las actividades de enseanza aprendizaje, los instrumentos para la evaluacin con estrategias y criterios de evaluacin, su contenido, los reactivos, las instrucciones para la aplicacin, la hoja de respuestas y la evaluacin de satisfaccin del curso, el manual del instructor, su contenido, introduccin, temas y subtemas, tcnicas de instruccin, ejercicios y materiales didcticos; referidos en 53 reactivos, y; 1 Cuestionario que se debe aplicar para evaluar los conocimientos referidos en el EC, que consta de 6 reactivos.
FIRMA DEL CANDIDATO

FIRMA DEL EVALUADOR

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III. INSTRUCCIONES DE APLICACIN DEL IEC Para el evaluador 1. Considere que la evaluacin de los reactivos de conocimientos se puede realizar de dos formas: De forma verbal, para lo cual utilice el cuestionario integrado en el IEC De forma escrita, para lo cual deber entregar al candidato el cuestionario del Anexo 2.
Para evaluar las respuestas del candidato utilice el Anexo 3. Tabla de Respuestas 2. Verifique el lugar, las condiciones y los apoyos requeridos, antes de aplicar los instrumentos de evaluacin. 3. Es necesario que la aplicacin de este instrumento se realice con base en el acuerdo previo del plan de evaluacin. 4. En el caso del producto de gua de instruccin, considere en el acuerdo del plan de evaluacin la entrega de un documento contra el que pueda cotejarse los requerimientos del cliente y las necesidades de capacitacin. 5. En caso de no ser suficiente el espacio para registrar las observaciones en la Tabla de Aplicacin, considere el Anexo 1 para el registro de las mismas. 6. Proporcione el cuestionario 1 al candidato para la evaluacin de conocimientos. Para calificarlo utilice el Anexo 2. 7. El Anexo 2 contiene las respuestas de los criterios de conocimiento correspondientes al cuestionario del presente IEC por lo que es de uso exclusivo del evaluador y por lo cual no se debe proporcionar al candidato Para la aplicacin del IEC 1. El presente instrumento esta orientado a evaluar productos y conocimientos, motivo por el cual es indispensable aplicar primeramente el cuestionario y despus las listas de cotejo con cada uno de los productos que entregue el candidato. 2. Observe cuidadosamente las caractersticas de los productos que le entregue el candidato y marque con una en la columna SI cuando el candidato muestre las evidencias correspondientes y en la columna NO en el caso contrario. 3. Cabe sealar que TODOS los reactivos debern ser evaluados.
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IV.- TABLA DE APLICACIN DEL IEC EVALUADOR: Realice la evaluacin de los siguientes reactivos en forma verbal, o puede entregar al candidato el cuestionario para que lo resuelva. En caso de que requiera entregar el cuestionario al candidato, proporcione el Anexo 2 de este Instrumento. Para la calificacin del cuestionario utilice los reactivos que se encuentran en el Anexo 3 mismos que cuentan con la respuesta correcta marcada en negritas. Si realiza la evaluacin de forma verbal, registre las respuestas del candidato en los reactivos que se presentan a continuacin y cancele los correspondientes del Anexo 2. Informe al candidato que los reactivos correspondientes a la evaluacin de un conocimiento que presentan el mismo cdigo debern ser contestados correctamente en su totalidad para que se consideren como acierto, y en el caso de fallar alguno de ellos se debe asignar 0. Marque SI, cuando el candidato seleccione las respuestas correctas, y NO en el caso contrario. CUESTIONARIO 1: CANDIDATO: Estos reactivos, se refieren a los conocimientos que debe poseer para realizar el diseo de cursos de capacitacin presenciales, sus instrumentos de evaluacin y material didctico. Cdigo del Reactivo Reactivo
Anote una equis (X) dentro del parntesis de la opcin que complete o conteste correctamente cada uno de los enunciados.
1.1/1C3E1U1 Contina en la siguiente pgina
Si No Peso
OBSERVACIONES
1.- El foro, el simposio y la conferencia son tcnicas grupales que se caracterizan por ser: ( )Expositivas ( )Dialogadas ( )Demostrativas
3.12
FIRMA DEL CANDIDATO

FIRMA DEL EVALUADOR

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Cdigo del Reactivo
Reactivo
2.- Cuando sus estudiantes tienen diferentes ideas acerca de un tema, qu combinacin de tcnicas grupales es la ms adecuada para que lleguen a algn acuerdo o a alguna conclusin comn acerca de l? ( ) Expositiva y vivencial ( ) Dialogada y expositiva ( ) Vivencial y discusin
Si No Peso
OBSERVACIONES
Continuacin 1.1/1C3E1U1
3.- Qu tipo de tcnicas grupales permiten el anlisis de comportamientos (por ejemplo al seleccionar personal, demostrar estilos de aprendizaje, tomar decisiones)? ( ) Expositivas ( ) Vivenciales ( ) Argumentativas
4.- Qu tipo de tcnicas grupales combinan la explicacin y la accin directa para ejemplificar en forma directa y concreta aquello que el alumno deber realizar? ( ) Expositivas ( ) Argumentativas ( ) Demostrativas
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Cdigo del Reactivo
Reactivo
Relacione los principios del aprendizaje propios de los adultos que estn listados, con las buenas prcticas de los instructores que aparecen a continuacin. 1. Necesidad de saber 2. Concepto personal 3. Disposicin para aprender 4. Experiencia personal 5. Inclinacin al aprendizaje
Si No Peso
OBSERVACIONES
2.1/1-C2E1U1 Contina en la siguiente pgina
6. Motivacin para aprender ( ) El instructor estimula al participante y lo induce a mejores prcticas por medio de la exposicin de modelos de desempeo mejores que los que tiene el participante, para propiciar el desarrollo de ste ltimo. ) El instructor tiene el reto de combinar el respeto a los adultos como seres autnomos y autodirigidos y el logro de los objetivos de aprendizaje. ) El instructor apoya a los participantes para que identifiquen en qu estado de conocimiento se encuentran y a cul podran acceder, as podrn hacer consciente que tienen necesidad de aprender y como pueden lograrlo. ) El instructor tiene la oportunidad de utilizar situaciones laborales reales para propiciar el aprendizaje de conocimientos, destrezas, valores y actitudes que correspondan al mbito laboral concreto y en operacin de los participantes.
1.77
( (
... contina
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Cdigo del Reactivo

... continuacin (
Continuacin 2.1/1-C2E1U1
Reactivo
Si No Peso
OBSERVACIONES
) El instructor cuenta con un terreno frtil para poder impulsar al participante con reforzamientos positivos, sin caer en falsedades ni sobre valoraciones de las conductas del participante. ) El instructor aprovecha la experiencia de los participantes y les ayuda a que evalen la vigencia de sus conocimientos, prcticas y valores. El mayor reto es impulsarlos a que evalen sus hbitos y prejuicios con criterio amplio y flexible pero dentro de parmetros de calidad. Les ayuda a desaprender para aprender.
1. Anote la letra de las teoras del aprendizaje de la columna de la izquierda, en el parntesis que le corresponde a su definicin de la columna de la derecha. a) Conductivismo ( ) Estudio del conocimiento y como se da el proceso de aprendizaje mental ) Adquisicin de conocimientos por propia construccin en la que el sujeto se conoce, ordena y organiza el mundo desde su propia experiencia ) El individuo percibe sus experiencias como una realidad y reacciona a sus percepciones ) Estudio del comportamiento de los seres vivos en lo observable y manipulable
b) Cognitivismo
3.1/1-C1E1U1
3.12
c) Constructivismo
d) Humanismo
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Cdigo del Reactivo
Reactivo
1) Instrumento utilizado para evaluar conocimientos: a) Listas de cotejo b) Guas de observacin c) Cuestionario d) Reactivo
Si No Peso
OBSERVACIONES
4.1/1-C2E2U1
0.77
2) Instrumento utilizado para evaluar destrezas y habilidades: a) Lista de cotejo b) Gua de observacin c) Cuestionario d) Reactivo
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Cdigo del Reactivo
Reactivo
1. Para las siguientes definiciones, indique colocando en el parntesis que est al inicio de cada prrafo una ( V ) la que se refiere a la validez de un instrumento de evaluacin, y una ( C ) la que corresponda a la confiabilidad. Considere que de los cuatro prrafos, slo dos tienen la respuesta correcta. ( ) Es la consistencia de los datos a travs del tiempo; siempre que un instrumento se aplique en situaciones similares, se obtendrn resultados similares.
Si No Peso
OBSERVACIONES
5.1/1-C1E2U1
( ) Garantiza que se consideren todos los contenidos que se buscan evaluar y que la muestra de contenidos que se utiliz para integrar el instrumento, es representativa del constructo. ( ) Es la consistencia de los reactivos a travs del tiempo, es decir siempre que un instrumento se aplique en situaciones heterogneas, se deben obtener resultados similares. ( ) Garantiza que se consideren todos los componentes que se requieren para evaluar y que la muestra de aplicaciones que se utiliz para integrar el instrumento, es representativa del constructo. 1) Son consideraciones bsicas para la elaboracin de reactivos: a) Redactar amplia y detalladamente, evitar trminos coloquiales y contar con varias posibles respuestas correctas.
0.77
6.1/1-C3E2U1 Contina en la siguiente pgina
b) Redactar de manera clara y sencilla, incluir trminos coloquiales y contar con varias posibles respuestas correctas. c) Redactar de manera clara y sencilla, evitar negaciones y contar con una sola respuesta correcta d) Redactar de manera clara y sencilla, evitar negaciones y contar con varias posibles respuestas correctas.
0.77
FIRMA DEL CANDIDATO

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Cdigo del Reactivo
Reactivo
2) Para las siguientes aseveraciones, indique sobre la lnea cual es reactivo de Respuesta Estructurada y cual es de Respuesta No Estructurada: Considere que slo hay un inciso correcto para cada tipo de reactivo. a) La solucin esperada puede ser variable y no est previamente estipulada, la valoracin de las respuestas implica un anlisis de expertos __________________
Si No Peso
OBSERVACIONES
Continuacin 6.1/1-C3E2U1
b) No presentan soluciones esperadas, por lo que no identifican fcilmente si el candidato cumple o no con dicha respuesta _______________________________ c) La solucin esperada no puede ser variable y est previamente estipulada, la valoracin de las respuestas implica un anlisis de expertos __________________ d) Presentan soluciones esperadas, nicas y establecidas de antemano, sirven para identificar fcilmente si el candidato cumple o no con dicha respuesta ___________________________________________
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LISTA DE COTEJO 1: La evaluacin de los siguientes reactivos debe realizarse en un caso real de Disear cursos de capacitacin presenciales, para evaluar las caractersticas de la gua de instruccin, con los objetivos generales, particulares, especficos, y de aprendizaje, y los temas y subtemas. Cdigo del Reactivo
La gua de instruccin diseada:
7.1/7-P1E1U1 8.2/7-P1E1U1 9.3/7-P1E1U1 10.4/7-P1E1U1 11.5/7P1E1U1 12.6/7-P1E1U1 13.7/7-P1E1U1
Reactivo
Si No Peso
OBSERVACIONES
Seala el perfil de los usuarios Indica los objetivos de aprendizaje, los temas y subtemas Especifica las tcnicas de instruccin y las grupales Describe actividades de enseanza aprendizaje Seala estrategias de evaluacin de los aprendizajes Refiere materiales didcticos Establece tiempos programados La informacin contenida en la gua de instruccin corresponde con los objetivos y las necesidades de capacitacin
3.12 1.77 0.77 1.77 0.77 0.77 0.77 3.12
14.1/1-P2E1U1
FIRMA DEL CANDIDATO

FIRMA DEL EVALUADOR

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Cdigo del Reactivo

15.1/1-P3E1U1
Reactivo
Los objetivos general y particulares diseados son congruentes entre s y pertinentes con las necesidades de capacitacin Los objetivos de aprendizaje diseados:
Si No Peso
3.12
OBSERVACIONES
16.1/4-P4E1U1 17.2/4-P4E1U1 18.3/4-P4E1U1 19.4/4-P4E1U1
Indican a quin va dirigido el curso Contienen los resultados del aprendizaje Corresponden al nivel de ejecucin del objetivo general Especifican las condiciones de operacin Los temas y subtemas definidos son congruentes entre s y pertinentes con los objetivos de aprendizaje Las tcnicas de instruccin seleccionadas:
0.77 3.12 3.12 0.77
20.1/1-P5E1U1
1.77
21.1/2-P6E1U1
Corresponden a los objetivos de aprendizaje, al perfil del grupo y el nmero de participantes Especifican las condiciones para el desarrollo del curso Las tcnicas grupales seleccionadas:
3.12
22.2/2-P6E1U1
1.77
23.1/2-P7E1U1
Corresponden a los objetivos de aprendizaje, al perfil del grupo y el nmero de participantes
1.77
FIRMA DEL CANDIDATO

FIRMA DEL EVALUADOR

Versin 5.0

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Cdigo del Reactivo

24.2/2-P7E1U1
Reactivo
Establecen las condiciones para el desarrollo del curso Las actividades de enseanza aprendizaje definidas corresponden con el nivel de ejecucin de los objetivos Las estrategias de evaluacin determinadas corresponden con los objetivos de evaluacin de los aprendizajes El instrumento de evaluacin diseado:
Si No Peso
0.77
OBSERVACIONES
25.1/1-P8E1U1
3.12
26.1/1-P9E1U1
1.77
27.1/4-P5E2U1
Tiene el espacio para el registro de los datos generales del evaluado, los datos del curso y el registro de las respuestas Especifica la instrucciones de uso para el evaluado Indica el valor de cada reactivo y la escala definida Contiene reactivos y hoja de respuesta El contenido del instrumento de evaluacin definido corresponde con los objetivos de aprendizaje, con las estrategias de evaluacin y con lo establecido en la gua de instruccin Los criterios de evaluacin definidos corresponden con el nivel de aprendizaje de los objetivos Los reactivos elaborados para el instrumento de evaluacin corresponden con el tipo de instrumento y los objetivos de aprendizaje
0.77
28.2/4-P5E2U1 29.3/4-P5E2U1 30.4/4-P5E2U1
0.77 0.77 0.77
31.1/1-P2E2U1
3.12
32.1/1-P1E2U1
1.77
33.1/1-P3E2U1
1.77
FIRMA DEL CANDIDATO

FIRMA DEL EVALUADOR

Versin 5.0

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Cdigo del Reactivo
Reactivo
Las instrucciones elaboradas para la aplicacin de los instrumentos de evaluacin:
Si No Peso
OBSERVACIONES
34.1/2-P4E2U1 35.2/2-P4E2U1
Contienen las indicaciones para el evaluador Establecen los tiempos para la evaluacin La hoja de respuestas elaborada contiene las respuestas esperadas y su ponderacin. El instrumento para la evaluacin de satisfaccin del curso diseado:
1.77 0.77
36.1/1-P6E2U1
1.77
37.1/3-P7E2U1
Contiene espacios para los datos de identificacin y el registro de comentarios Indica instrucciones generales y escala de estimacin del nivel de satisfaccin del curso Incluye reactivos sobre las caractersticas del evento, el contenido del curso, los materiales didcticos y de apoyo, as como sobre el desempeo del instructor El manual del instructor elaborado:
0.77
38.2/3-P7E2U1
0.77
39.3/3-P7E2U1
0.77
40.1/8-P1E3U1
Abarca el ndice Incluye los datos generales, propsito, la introduccin, el objetivo, ejemplos y ejercicios Contiene recomendaciones de uso
0.77
41.2/8-P1E3U1
1.77
42.3/8-P1E3U1
1.77
FIRMA DEL CANDIDATO

FIRMA DEL EVALUADOR

Versin 5.0

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Cdigo del Reactivo

43.4/8-P1E3U1
Reactivo
Comprende la gua de instruccin y las recomendaciones para el desarrollo de las actividades de enseanza aprendizaje Establece el desarrollo de los temas y subtemas y la descripcin de las tcnicas de instruccin Indica fuentes de informacin Incluye instrumentos de evaluacin Especifica los recursos requeridos El contenido del manual del instructor desarrollado cumple con los objetivos de aprendizaje y la gua de instruccin La introduccin desarrollada:
Si No Peso
3.12
OBSERVACIONES
44.5/8-P1E3U1
3.12
45.6/8-P1E3U1 46.7/8-P1E3U1 47.8/8-P1E3U1
1.77 3.12 0.77
48.1/1-P2E3U1
0.77
49.1/2-P3E3U1 50.2/2-P3E3U1
Describe de manera general la estructura del manual con sus temas y subtemas, Establece el enfoque didctico, as como la importancia y el beneficio al participante El contenido de los temas y subtemas desarrollados:
0.77 0.77
51.1/2-P4E3U1 52.2/2-P4E3U1
Corresponde con los objetivos de aprendizaje Es congruente con lo sealado en la gua de instruccin
3.12 3.12
FIRMA DEL CANDIDATO

FIRMA DEL EVALUADOR

Versin 5.0

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Cdigo del Reactivo
Reactivo
Las tcnicas de instruccin descritas:
Si No Peso
OBSERVACIONES
53.1/5-P5E3U1 54.2/5-P5E3U1 55.3/5-P5E3U1
Incluyen nombre Contienen objetivo y recursos Indican el nmero de participantes Establecen el procedimiento, los resultados esperados de la aplicacin de la tcnica y la duracin de la misma Especifican recomendaciones para su ejecucin Los ejercicios estructurados corresponden con el contenido temtico y el proceso de enseanza aprendizaje Los materiales didcticos requeridos corresponden con las actividades de enseanza aprendizaje de la gua de instruccin y el perfil del participante
0.77 0.77 0.77
56.4/5-P5E3U1
3.12
57.5/5-P5E3U1
1.77
58.1/1-P6E3U1
1.77
59.1/1-P7E3U1
1.77
FIRMA DEL CANDIDATO

FIRMA DEL EVALUADOR

Versin 5.0

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Gua de Observacin 1: Se debe poner especial atencin en el reactivo correspondientes a Actitudes/ Hbitos/ Valores, para asignar peso 0 cuando los productos del candidato lo cumplan, en caso contrario considere el puntaje correspondiente con valor negativo.
Cdigo del Reactivo Reactivo El siguiente reactivo se refiere a la Actitud/Hbito/Valor de Orden cuando:
60.1/1AHV1E1U1
Si No Peso
OBSERVACIONES
Se presentan secuencial y lgicamente los temas y subtemas en las actividades de enseanza aprendizaje
0 (- 0.77)
V. PRCTICAS INADMISIBLES Se espera que NO se presenten durante su evaluacin. La realizacin de alguna Prctica Inadmisible referida en el EC, amerita que su juicio de competencia sea de TODAVA NO COMPETENTE, independientemente del resultado que pueda obtener en los reactivos del Si No IEC. NO ESPECIFICADAS EN EL EC DE REFERENCIA NO APLICA
OBSERVACIONES
FIRMA DEL CANDIDATO

FIRMA DEL EVALUADOR

Versin 5.0

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VI.
INSTRUCCIONES PARA LA CALIFICACIN DEL IEC
Para calificar el presente IEC, tome en cuenta las siguientes instrucciones: 1. El IEC de la presente Unidad de Competencia contempla 60 reactivos, ponderados de la siguiente manera: 26 de 0.77 c/u (Peso Menor); 17 de 1.77 c/u (Peso Medio); 16 de 3.12 c/u (Peso Mayor), y; 1, que corresponde a Actitudes/Hbitos/Valores. 2. Asigne 0 , a cada reactivo que no haya sido cumplido por el candidato. 3. Para el caso del grupo de reactivos de conocimiento, todos debern estar contestados correctamente para poder asignarle el peso que le corresponde a cada uno de ellos. 4. Asigne el puntaje de acuerdo a la ponderacin correspondiente a cada reactivo que haya sido cumplido por el candidato. 5. Asigne peso 0 cuando se trate del cumplimiento del reactivo correspondiente a Actitudes/ Hbitos/ Valores, en caso contrario considere el puntaje correspondiente con valor negativo (-0.77). 6. Realice la suma total de los pesos obtenidos y, en su caso, la resta correspondiente al no cumplimiento del reactivo de Actitudes/Hbitos/Valores. 7. Para la calificacin de los reactivos de conocimientos, utilice el Anexo 2 Respuestas a los Reactivos de Conocimiento. 8. El peso total que se obtiene al sumar los reactivos del IEC es de 100.03 puntos; el excedente de 100 se origina por el uso de decimales en cada reactivo.
FIRMA DEL CANDIDATO

FIRMA DEL EVALUADOR

Versin 5.0

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VII. INSTRUCCIONES PARA LA EMISIN DEL JUICIO DE COMPETENCIA 1. Indique el peso obtenido de los reactivos cumplidos en el IEC (todos los SI): 2. Indique el peso total del reactivo correspondiente a Actitudes/ Hbitos/ Valores que no se present (el valor negativo): 3. Reste al peso total obtenido de los reactivos cumplidos (resultado del punto 1), el correspondiente al reactivo de Actitudes/Hbitos/Valores que no se present (resultado del punto 2):
VIII. JUICIO DE COMPETENCIA DESPUS DE OBTENER EL PESO TOTAL DEL IEC, MARQUE CON UNA X EN EL JUICIO DE COMPETENCIA Juicio de QUE CORRESPONDA AL CANDIDATO: Competencia El PESO obtenido se encuentra dentro del rango de 90 a 100. El PESO obtenido se encuentra dentro del rango de 0 a 89.9. COMPETENTE TODAVA NO COMPETENTE
FIRMA DEL CANDIDATO

FIRMA DEL EVALUADOR

Versin 5.0

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ANEXO 1. OBSERVACIONES DEL EVALUADOR En caso de ser necesario utilice el siguiente espacio para el registro de sus observaciones Cdigo del reactivo OBSERVACIONES
FIRMA DEL CANDIDATO

FIRMA DEL EVALUADOR

Versin 5.0

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ANEXO 2. RESPUESTAS A LOS REACTIVOS DE CONOCIMIENTO Utilice la siguiente tabla de respuestas para la calificacin de los reactivos correspondientes a la evaluacin de conocimientos cuando aplique. Por ningn motivo el presente anexo deber estar disponible o visible para el candidato que se est evaluando. Cdigo del reactivo Reactivo
1.- El foro, el simposio y la conferencia son tcnicas grupales que se caracterizan por ser: ( )Expositivas ( )Dialogadas ( )Demostrativas
Respuesta correcta
( X )Expositivas
1.1/1C3E1U1
2.- Cuando sus estudiantes tienen diferentes ideas acerca de un tema, qu combinacin de tcnicas grupales es la ms adecuada para que lleguen a algn acuerdo o a alguna conclusin comn acerca de l? ( ) Expositiva y vivencial ( ) Dialogada y expositiva ( ) Vivencial y discusin
( X ) Vivencial y discusin
3.- Qu tipo de tcnicas grupales permite el anlisis de comportamientos (por ejemplo al seleccionar personal, demostrar estilos de aprendizaje, tomar decisiones)? ( ) Expositivas ( ) Vivenciales ( ) Argumentativas
( X ) Vivenciales
IC002/01 Formato de Instrumento de Evaluacin de Competencia N-FO-03
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Cdigo del reactivo
Reactivo
4.- Qu tipo de tcnicas grupales combinan la explicacin y la accin directa para ejemplificar en forma directa y concreta aquello que el alumno deber realizar? ( )Expositivas ( )Argumentativas ( )Demostrativas
Respuesta correcta
(X) Demostrativas
Relacione los principios del aprendizaje propios de los adultos que estn listados, con las buenas prcticas de los instructores que aparecen a continuacin. 1. Necesidad de saber 2. Concepto personal 3. Experiencia personal
2.1/1-C2E1U1
4. Disposicin para aprender 5. Inclinacin al aprendizaje 6. Motivacin para aprender
El instructor estimula al participante y lo induce a mejores prcticas por medio de la exposicin de modelos de desempeo mejores que los que tiene el participante, para propiciar el desarrollo de ste ltimo. El instructor tiene el reto de combinar el respeto a los adultos como seres autnomos y autodirigidos y el logro de los objetivos de aprendizaje. El instructor apoya a los participantes para que identifiquen en qu estado de conocimiento se encuentran y a cul podran acceder, as podrn hacer consciente qu tienen necesidad de aprender y cmo pueden lograrlo.
(4)
(2)
(1)
FIRMA DEL EVALUADOR

Versin 5.0

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Cdigo del reactivo
Reactivo
El instructor tiene la oportunidad de utilizar situaciones laborales reales para propiciar el aprendizaje de conocimientos, destrezas, valores y actitudes que correspondan al mbito laboral concreto y en operacin de los participantes. El instructor cuenta con un terreno frtil para poder impulsar al participante con reforzamientos positivos, sin caer en falsedades ni sobrevaloraciones de las conductas del participante. El instructor aprovecha la experiencia de los participantes y les ayuda a que evalen la vigencia de sus conocimientos, prcticas y valores. El mayor reto es impulsarlos a que evalen sus hbitos y prejuicios con criterio amplio y flexible pero dentro de parmetros de calidad. Les ayuda a desaprender para aprender. 1. Anote la letra de las teoras del aprendizaje de la columna de la izquierda, en el parntesis que le corresponde a su definicin de la columna de la derecha.
Respuesta correcta
(5)
(6)
(3)
( b ) Estudio del conocimiento y como se da el proceso de aprendizaje mental (c) Adquisicin de conocimientos por propia construccin en la que el sujeto se conoce, ordena y organiza el mundo desde su propia experiencia ( d ) El individuo percibe sus experiencias como una realidad y reacciona a sus percepciones (a) Estudio del comportamiento de los seres vivos en lo observable y manipulable
a) Conductivismo b) Cognitivismo
3.1/1-C1E1U1
c) Constructivismo d) Humanismo
FIRMA DEL EVALUADOR

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Cdigo del reactivo
Reactivo
1) Instrumento utilizado para evaluar conocimientos: a) Lista de cotejo
Respuesta correcta
4.1/1-C1E2U1
b) Gua de observacin c) Cuestionario d) Reactivo 2) Instrumento utilizado para evaluar destrezas y habilidades a) Lista de cotejo b) Gua de observacin c) Cuestionario d) Reactivo
c) Cuestionario
b) Gua de observacin
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Cdigo del reactivo
Reactivo
1. Para las siguientes definiciones, indique colocando en el parntesis que est al inicio de cada prrafo una ( V ) la que se refiere a la validez de un instrumento de evaluacin, y una ( C ) la que corresponda a la confiabilidad. Considere que de los cuatro prrafos, slo dos tienen la respuesta correcta.
Respuesta correcta
( ) Es la consistencia de los datos a travs del tiempo; siempre que un instrumento se aplique en situaciones similares, se obtendrn resultados similares.
(C )
5.1/1-C2E2U1
( ) Garantiza que se consideren todos los contenidos que se buscan evaluar y que la muestra de contenidos que se utiliz para integrar el instrumento, es representativa del constructo.
(V )
( ) Es la consistencia de los reactivos a travs del tiempo, es decir siempre que un instrumento se aplique en situaciones heterogneas, se deben obtener resultados similares.
( ) Garantiza que se consideren todos los componentes que se requieren para evaluar y que la muestra de aplicaciones que se utiliz para integrar el instrumento, es representativa del constructo.
FIRMA DEL EVALUADOR

Versin 5.0

Pgina26de26
Cdigo del reactivo
Reactivo
1) Son consideraciones bsicas para la elaboracin de reactivos: a) Redactar amplia y detalladamente, evitar trminos coloquiales y contar con varias posibles respuestas correctas. b) Redactar de manera clara y sencilla, incluir trminos coloquiales y contar con varias posibles respuestas correctas. c) Redactar de manera clara y sencilla, evitar negaciones y contar con una sola respuesta correcta d) Redactar de manera clara y sencilla, evitar negaciones y contar con varias posibles respuestas correctas.
Respuesta correcta
c) Redactar de manera clara y sencilla, evitar negaciones y contar con una sola respuesta correcta.
6.1/1-C3E2U1
2) Para las siguientes aseveraciones, indique sobre la lnea cal es reactivo de Respuesta Estructurada y cual es de Respuesta No Estructurada: Considere que slo hay un inciso correcto para cada tipo de reactivo. a) La solucin esperada puede ser variable y no est previamente estipulada, la valoracin de las respuestas implica un anlisis de expertos _________________________________ b) No presentan soluciones esperadas, por lo que no identifican fcilmente si el candidato cumple o no con dicha respuesta __________________________________ c) La solucin esperada no puede ser variable y est previamente estipulada, la valoracin de las respuestas implica un anlisis de expertos __________________________________ d) Presentan soluciones esperadas, nicas y establecidas de antemano, sirven para identificar fcilmente si el candidato cumple o no con dicha respuesta ________________________________ d) Respuesta Estructurada
a) Respuesta Estructurada
No
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3.12 1.77 0.77 1.77 0.77 0.77 0.77 3.12

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INSTRUMENTO DE EVALUACIN DE COMPETENCIA

Cdigo del Reactivo

16.1/4-P4E1U1 17.2/4-P4E1U1 18.3/4-P4E1U1 19.4/4-P4E1U1

0.77 3.12 3.12 0.77

Corresponden a los objetivos de aprendizaje, al perfil del grupo y el nmero de participantes

FIRMA DEL CANDIDATO

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INSTRUMENTO DE EVALUACIN DE COMPETENCIA

Cdigo del Reactivo

28.2/4-P5E2U1 29.3/4-P5E2U1 30.4/4-P5E2U1

0.77 0.77 0.77

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Cdigo del Reactivo

FIRMA DEL CANDIDATO

FIRMA DEL EVALUADOR

INSTRUMENTO DE EVALUACIN DE COMPETENCIA

Cdigo del Reactivo

45.6/8-P1E3U1 46.7/8-P1E3U1 47.8/8-P1E3U1

1.77 3.12 0.77