35 Temas da Conscienciologia

Laboratrio de Tcnicas Projetivas: Projeciotcnica Parapedaggica

Projective Technique Laboratory: Parapedagogical Projectiotechniques Laboratorio de Tcnicas Proyectivas: Proyecciotcnica Parapedaggica
Amalin Vieira*, Daniel Muniz** e Olegrio Borges***
* Administradora. Professora do IIPC. ** Jornalista. Professor do IIPC. *** Engenheiro. Professor do IIPC. olegario_borges@yahoo.com.br ......................................................... Palavras-chave Laboratrio Parapedagogia Projeo da conscincia Projeciotcnica Keywords Laboratory Parapedagogy Projection of the consciousness Projectiotechnique Palabras-clave Laboratorio Parapedagoga Proyeccin de la conciencia Proyecciotcnica
Resumo: Este artigo visa descrever as atividades do curso Laboratrio de Tcnicas Projetivas (LTP), embasado na abordagem cientfica da Projeciologia. Objetiva ainda a apresentao dos resultados obtidos por alunos participantes de 4 LTPs, ministrados pelos professores autores deste artigo, no perodo de pouco mais de 1 ano. Evidencia-se a importncia das tcnicas projetivas nos cursos regulares de Projeciologia. Abstract: This article aims to describe the activities of the Laboratory of Projective Techniques Course (LPT), based on the Projectiologys scientific approach. It also aims the presentation of the results obtained, in the period of a little more than 1 year, by students of 4 LPTs taught by the teachers, the authors of this article. It is evident the importance of the projective techniques in the normal Projectiology courses. Resumen: Este artculo visa describir las actividades del curso Laboratorio de Tcnicas Proyectivas (LTP), embasado en el abordaje cientfico de la Proyecciologa. Tiene por objetivo aun la presentacin de los resultados obtenidos por los alumnos de 4 LTPs, ministrados por los profesores autores de este artculo, en el perodo de poco ms de 1 ao. Se pone en evidencia la importancia de las tcnicas proyectivas en los cursos regulares de Proyecciologa.

DEFINIES
Cincia. Cincia o corpo de conhecimentos sistematizados que, adquiridos via observao, identificao, pesquisa e explicao de determinadas categorias de fenmenos e fatos, so formulados metdica e racionalmente. Laboratrio. O laboratrio o lugar onde se faz o estudo experimental de qualquer ramo da cincia ou onde se aplicam os conhecimentos cientficos com objetivo prtico, por exemplo, a preparao de medicamentos, o exame de substncias orgnicas e a fabricao de substncias qumicas industriais. Tambm pode ser chamado de lugar de grandes operaes ou transformaes. Tcnica. A tcnica o conjunto de procedimentos metdicos empregados para obter determinado resultado; conjunto de processos que acompanham os conhecimentos cientficos e so utilizados na investigao e na transformao da realidade; forma estruturada de realizao de experimento.
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Projeo consciente (PC). A PC a sada da conscincia do corpo fsico. Entende-se aqui que conscincia seja o prprio Ego, a personalidade, a individualidade ou o esprito. Pela Projeciologia, essa conscincia que deixa o corpo fsico pelo menos uma vez a cada noite e interage na dimenso extrafsica. O objetivo da Projeciologia oferecer tcnicas para se conseguir projees lcidas, conscientes, ou seja, aquelas nas quais o projetor sabe que est fora da dimenso fsica, do crebro e do estado de onirismo (sonhos) e que pode exercer atividades e atuar nesse estado.

INTRODUO
LTP. O Laboratrio de Tcnicas Projetivas (LTP) um curso prtico de imerso no qual so aplicadas tcnicas objetivando a projeo da conscincia lcida e rememorada, seguidas do registro dos resultados para a realizao de autopesquisa tcnica. Aspectos. Dentre os aspectos que o curso pode ajudar a desenvolver esto: domnio do soma (atravs do relaxamento do corpo fsico e da manuteno da imobilidade at a ocorrncia da projeo), controle voluntrio da PC, melhoria do domnio energtico e do parapsiquismo. Ciclo projetivo. No curso, o aluno pesquisador aplica tcnicas especficas com o intuito de vivenciar o ciclo projetivo completo, desde a decolagem, passando pela fase extrafsica, at o retorno e interiorizao no corpo fsico. Projees energticas. Estas tcnicas podem propiciar tambm ocorrncias projetivas bioenergticas atravs da projeo do energossoma. Projeciografia e projeciocrtica. Aps o experimento, o aluno pesquisador pode realizar o registro e a crtica projeciolgica dos prprios experimentos. Estrutura. O curso tem durao de 10 horas, divididas em 4 aulas de 2 h 30 min, com 2 professores formados pelo Instituto Internacional de Projeciologia e Conscienciologia (IIPC), e tem como pr-requisito o Curso Integrado de Projeciologia (CIP) ou as 20 primeiras aulas do Curso de Projeciologia e Conscienciologia (CPC). Desenvolvimento. No comeo do curso, os professores fazem uma introduo relativa s otimizaes para a participao no laboratrio e explicam as tcnicas projetivas que sero aplicadas. Em seguida, comandam a mobilizao bsica das energias. Depois disto, os alunos deitam-se em colchonetes e, inicialmente, so orientados atravs do comando dos professores, os quais deixam posteriormente a tcnica projetiva ser comandada pelos prprios alunos. Campo energtico otimizado. O campo energtico instalado pelas equipes intra e extrafsica facilita a projeo consciente para o aluno pesquisador que realmente tem vontade de vivenciar o fenmeno. Holopensene projetivo. Os cursos ministrados nas unidades prprias do IIPC j possuem uma estrutura holopensnica otimizada devido s diversas atividades projetivas e bioenergticas desenvolvidas anteriormente. Postura. Em muitos casos, claramente percebida a ansiedade e o alto nvel de expectativa dos alunos, postura essa que deve ser desestimulada pelos professores, mediante o esclarecimento sobre o prejuzo que isto traz para o alcance do objetivo da projeo consciente. Quanto mais sereno est o aluno, melhores tendem a ser os resultados na aplicao das tcnicas. Contudo, a motivao e curiosidade em relao projeo tambm so fatores bastante presentes nos alunos que chegam ao LTP, contribuindo para o resultado geral positivo. Amparadores. Atuam ainda na atividade, do ponto de vista extrafsico, os amparadores dos alunos e a equipe extrafsica de amparadores tcnicos em projeo consciente, visando facilitar a soltura do energossoma e as experincias em geral.
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Equipe extrafsica. A equipe extrafsica tcnica em projeo consciente possui aparelhos e aparatos extrafsicos preparados para o desenvolvimento do fenmeno. Equipe intrafsica. A equipe intrafsica tem papel fundamental na condio de auxiliar na observao dos alunos e cuidado com os mesmos, alm de oferecer suporte mediante a doao de energias em acoplamento com a equipe extrafsica de amparadores para intensificar as experincias dos alunos. Diferenas. A proposta da aula de Projeciologia e Conscienciologia difere da dinmica de uma aula comum, da cincia convencional, em funo do diferente paradigma (consciencial) e da necessidade de reciclagem consciencial e tetica do professor de Conscienciologia. Esta exigncia parte no somente de conscins e consciexes, mas tambm est relacionada ao prprio auto-enfrentamento do professor. Amparo. Cabe destacar ainda que o docente conscienciolgico tira partido da condio do amparo de funo, exercido pelas conscincias extrafsicas especialistas no trabalho a ser desenvolvido em sala de aula. Otimizao. O LTP desenvolve-se em ambiente otimizado do ponto de vista intrafsico (professores, segurana da sala, temperatura ideal e outros) e extrafsico (equipe extrafsica, paratecnologia e outros) para o desenvolvimento da projeo consciente. Para os professores, o curso tambm oportunidade de desenvolvimento do parapsiquismo. Campo. A instalao e manuteno do campo assistencial instalado na sala de aula so resultantes de uma combinao de fatores, com o professor funcionando enquanto elemento multipolar, base de sustentao do trabalho a ser desenvolvido. Dupla. Quando este campo composto de dois professores, a variedade de fatores aumenta. Afinidade. A afinidade sadia entre os docentes, colegas de turma, contribui sobremaneira para a manuteno de um campo mais saudvel dentro do contexto multidimensional. Dentre as afinidades necessrias atuao em dupla docente podem-se destacar: 1. Intelectualidade: as afinidades intelectuais. 2. Energtica: as afinidades energticas. 3. Afeto: o clima de amizade e respeito mtuo. 4. Admirao-discordncia: o exerccio do binmio admirao-discordncia. 5. Cooperao: a vivncia da intercooperao, eliminando competies de qualquer natureza. 6. Revezamento: a percepo e ateno condio do revezamento durante as dinmicas das aulas, seja no momento de se colocar verbalmente ou energeticamente. Potencializao. As combinaes dos traos acima relacionados potencializam a assistncia realizada. Continuidade. Quando o curso realizado em final de semana, perceptvel tambm a continuidade do trabalho mesmo aps o encerramento das aulas, muitas vezes ocorrendo projees durante a noite, de carter especialmente educativo e assistencial, tanto com os alunos quanto com os professores. Desmistificao. medida que as aulas vo avanando, os alunos vo criando mais autoconfiana em relao prpria capacidade projetiva e desenvolvendo autonomia, em funo das experincias pessoais vivenciadas, sem a utilizao de muletas. Reciclagens. Para os alunos mais predispostos, so criadas ainda outras oportunidades atravs de PCs, insights ou esclarecimentos dos professores que, se bem aproveitadas, funcionam enquanto elemento desencadeador de reciclagens intraconscienciais profundas. Imerses. O LTP pode ser realizado ainda na forma de imerso no campus de alguma Instituio Conscienciocntrica (IC). Neste caso, so dois dias inteiros de imerso no holopensene projetivo, o que pode
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proporcionar ao aluno(a) um nvel de aprofundamento maior em relao aos aspectos relacionados projeo consciente e, ainda, a otimizao no que tange aos elementos intrafsicos facilitadores deste fenmeno, tais como: holopensene do local; rudos externos; temperatura; higienizao do local; luminosidade.

DINMICA DO LTP
Dinmica. Normalmente, a seqncia das aulas tem a dinmica exposta a seguir. Primeira aula. quando ocorre o desassdio inicial da turma, a assepsia energtica e a desconexo com o ambiente externo. Os fenmenos bioenergticos tendem a ser mais intensos nessa aula e os fenmenos projeciolgicos costumam ter menor ocorrncia. Segunda aula. Os alunos j esto energeticamente desintoxicados e com o energossoma mais solto e predisposto para a descoincidncia maior visando projeo. Os fenmenos projeciolgicos ocorrem, em geral, com maior freqncia. Terceira aula. Pela prpria temtica, que a projeo assistida, ocorre a atuao mais intensa dos amparadores, facilitando ainda mais as experincias extracorpreas. Os fenmenos projeciolgicos tendem a ocorrer, em geral, com maior freqncia. Quarta aula. Tudo indica que nessa aula a equipe extrafsica de amparadores deixa os alunos mais livres para trabalhar exclusivamente o processo anmico pessoal. Ficam a postos para auxiliar apenas caso seja necessrio. Projees noturnas. No perodo em que o professor ministra o LTP, intensificada a freqncia e a qualidade de suas projees conscientes noite, entre uma aula e outra ou no conjunto de aulas. Laboratrios itinerantes. Os LPTs itinerantes podem ser considerados experincia parte, justamente porque os professores esto totalmente disponveis para aquele evento. Percebe-se um acoplamento intenso com a equipe extrafsica e a expanso dos fenmenos bioenergticos e projetivos naquela ocasio.

RESULTADOS OBTIDOS
Resultados. Aqui apresentam-se alguns resultados obtidos em pocas e locais diferentes, em experimentos envolvendo 23 alunos de 4 cursos LTP, ministrados sempre por 2 destes autores-docentes do IIPC. LTP 01. Saquarema. Dados coletados junto a 11 alunos, sendo 7 mulheres e 4 homens, de um LTP, em regime de imerso em final de semana, realizado no campus IIPC, em Saquarema, RJ, nos dias 05 e 06/04/2003. Tcnicas. Alm das tcnicas projetivas, trs tipos de tcnicas bioenergticas foram aplicadas: Circulao Fechada de Energias (Estado Vibracional); Exteriorizao de Energias Conscienciais e Absoro de Energias Conscienciais. O conjunto de 3 tcnicas foi repetido antes de cada experimento projetivo. Seis tcnicas projetivas foram aplicadas em 4 experimentos, com durao de 2 h 30 min cada. A aplicao das tcnicas foi realizada em ambiente isolado (sala de aula), com ar refrigerado, com os participantes sentados, no caso das tcnicas bioenergticas, ou deitados, na aplicao das tcnicas para a sada do corpo. Tipos. Cada aluno exercitou individualmente 3 tipos de projeo: das energias (do corpo energtico); da conscincia pelo psicossoma (corpo emocional); e da conscincia pelo mentalsoma (corpo mental).
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Tabela 1. Fenmenos parapsquicos relatados no LTP em Saquarema.

*Detalhamento. Dez alunos afirmaram ter sado do corpo em algum momento do LTP e apenas um no soube informar, sendo que: 1. Trs alunos disseram ter atingido apenas uma vez seus locais-alvos atravs da projeo consciente. 2. Dois alunos disseram ter vivenciado duas projees. 3. Dois alunos disseram ter experimentado trs projees. 4. Trs alunos afirmaram ter conseguido quatro ou mais experincias fora do corpo. Diferencial. A partir dos relatos coletados, observou-se um timo aproveitamento por parte dos alunos, provavelmente indicando um diferencial do ambiente onde foram realizados os experimentos. LTP 02. Petrpolis. LTP ministrado em Petrpolis, RJ nos dias 15 e 16/11/03, do qual participaram 6 alunos, sendo 4 homens e 2 mulheres.
Tabela 2. Fenmenos parapsquicos relatados no LTP em Petrpolis.

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LTP 03. Foz do Iguau 1. LTP ministrado nos dias 24 e 25/04/2004 na unidade do IIPC em Foz do Iguau, PR. Participaram 5 alunos, sendo 3 mulheres e 2 homens, com relatos de duas experincias extracorpreas, uma na aula de aplicao da Tcnica da Projeo Assistida e uma com a aplicao da Tcnica do Fator Projecional. Estmulo. Esta ltima experincia pde ser comprovada pela aluna ao chegar em casa aps o primeiro dia de aula, atravs da confirmao de atividades de seus familiares na casa naquele determinado instante da tcnica. Esse relato serviu de maior estmulo para os demais participantes.
Tabela 3. Fenmenos parapsquicos relatados no primeiro LTP em Foz do Iguau.

LTP 04. Foz do Iguau 2. LTP ministrado nos dias 12 e 13/04/2005, na unidade do IIPC em Foz do Iguau, PR. Participaram 7 alunos, sendo 5 mulheres e 2 homens.
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Tabela 4. Fenmenos parapsquicos relatados no segundo LTP em Foz do Iguau.

CONCLUSO
Alunos. O LTP configura-se enquanto oportunidade no desenvolvimento de habilidades ou domnio tcnico, relativos s projees conscientes de alunos e professores. Experincias. De acordo com os fatos, propiciam maior eficincia para a sada do corpo do que o esperado em experincias espontneas, tanto em nmero quanto em qualidade. Comparaes. A falta de dados quanto aplicao de tcnicas projetivas regulares e individuais, fora do ambiente de sala de aula, por um nmero maior de pessoas, ainda impede a anlise comparativa entre a aplicao de tcnicas individualmente (em casa, por exemplo) e em grupo, como nos cursos LTP. Espera-se que em breve existam tambm, disponveis para a confrontao, os resultados alcanados por aqueles que aplicam tcnicas projetivas em laboratrios prprios para este objetivo, construdos nos campi das Instituies Conscienciocntricas. Professores. Sob o enfoque dos docentes que participam dos cursos Laboratrios de Tcnicas Projetivas, realizados pelo IIPC, percebe-se a oportunidade para desenvolvimento do epicentrismo assistencial
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lcido em campo bioenergtico avanado. Contudo, para otimizao da instalao do campo projetivo, torna-se necessrio a disponibilidade pessoal e predisposio holopensnica de cada professor, a partir das experincias pessoais. importante a recin atravs da aplicao regular das tcnicas projetivas em seu cotidiano, evidenciando a importncia da tetica projetiva na docncia conscienciolgica e projeciolgica. Amostra. Nessa pesquisa, o pblico ou amostra utilizada no LTP especfica, estimulada, motivada para a projeo consciente, facilitando a ocorrncia de fenmenos parapsquicos. Tal condio diferente do que se verifica na Socin, onde a maioria desconhece a PC e os que a conhecem no a priorizam, por medo, represso ou desinformao, fazendo com que os ndices de projetabilidade lcida sejam baixos. Segundo Vieira (1999, p. 799), em torno de 1% da humanidade vivencia a experincia fora-do-corpo.

REFERNCIAS
1. ALEGRETTI, Wagner. Retrocognies: lembranas de vivncias passadas. Rio de Janeiro: IIPC, 1998. 2. ARAJO, Luiz. Ensaios extracorpreos. Rio de Janeiro: IIPC, 1998. 3. BIASO, Francisco. Despertar para nova dimenso. Rio de Janeiro: IIPC, 1996. 4. DICIONRIO Eletrnico Houaiss. Disponvel em: <http://houaiss.uol.com.br/>. Acesso em: 10 maio 2005. 5. DICIONRIO Eletrnico Priberam. Disponvel em: <http://www.priberam.pt/dlpo/definir_resultados.aspx>. Acesso em: 10 maio 2005. 6. THIAGO, Glria. Vivendo em mltiplas dimenses. Rio de Janeiro: IIPC, 1999. 7. VIEIRA, Waldo. Projeciologia: panorama das experincias da conscincia fora do corpo humano. 4. ed. Rio de Janeiro: IIPC, 1999. 8. VIEIRA, Waldo. Projees da conscincia. Rio de Janeiro: IIPC, 1999.

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