Pensamiento crtico El perfeccionamiento del Pensamiento Crtico requiere de un espritu igualmente crtico, que Facione (2007) define como

la curiosidad para explorar la agudeza mental, dedicacin apasionada a la razn, y deseos o ansias de informacin confiable. Este espritu crtico es el que permitir el desarrollo de habilidades cognitivas y disposiciones o actitudes mentales necesarias, ya que el pensamiento crtico se refiere a la forma como se enfocan los problemas, las preguntas, los asuntos.

El pensador crtico se caracteriza por sus habilidades cognitivas y por su manera de enfocar y vivir la vida (disposiciones), que autores como Espndola (1996) y Paul y Elder (2003) llaman actitudes mentales.

Pensamiento crtico Habilidades cognitivas Disposiciones o actitudes mentales Humildad intelectual Interpretacin Valenta intelectual Anlisis Empata intelectual Evaluacin Autonoma intelectual Inferencia Integridad intelectual Explicacin Perseverancia intelectual Autorregulacin Confianza en la razn Sentido intelectual de la justicia
En suma, Facione menciona que los buenos pensadores crticos utilizan un enfoque de la vida y del vivir que incluyen: Curiosidad respecto a una amplia gama de asuntos Preocupacin por estar y mantenerse bien informado Estado de alerta frente a oportunidades para utilizar el pensamiento crtico

 Confianza en los procesos de investigacin razonados Auto confianza en las propias habilidades para razonar Mente abierta respecto a visiones divergentes del mundo Flexibilidad al considerar alternativas y opiniones Comprensin de las opiniones de otras personas Imparcialidad en la valoracin del razonamiento Honestidad al enfrentar las propias predisposiciones, prejuicios, estereotipos o tendencias egocntricas Prudencia al postergar, realizar o alterar juicios Voluntad para reconsiderar y revisar visiones en las que la reflexin honesta insina que el cambio est justificado

Por ltimo, enfocan asuntos, preguntas o problemas especficos, con las siguientes caractersticas: Claridad al enunciar la pregunta o preocupacin Orden al trabajar con asuntos complejos Diligencia para buscar informacin pertinente Sensatez para seleccionar y aplicar criterios Cuidado en centrar la atencin en la preocupacin que enfrenta Persistencia a pesar de encontrar dificultades Precisin hasta el punto en que el tema y las circunstancias lo permitan

A continuacin, se presentan dos lecturas sobre las habilidades cognitivas y actitudes mentales del pensamiento crtico. Habilidades Cognitivas del Pensamiento Crtico Habilidades cognitivas Definicin Subhabilidades comprender y expresar el Categorizacin. significado o la relevancia Decodificacin de una amplia variedad de del significado. experiencias, situaciones, Aclaracin del datos, eventos, juicios, sentido. convenciones, creencias, reglas, procedimientos o criterios.

Habilidad Interpretacin

Anlisis

consiste en identificar las relaciones de inferencia

Examinar las ideas.

Ejemplos Reconocer un problema y describirlo imparcialmente. Leer las intenciones de una persona en la expresin de su rostro. Diferenciar en un texto una idea principal de las ideas subordinadas. Elaborar tentativamente una categorizacin o forma de organizacin de algo que se est estudiando. Parafrasear ideas de otra persona. Aclarar lo que significa un signo, un cuadro o una grfica. Identificar el propsito, el tema o el punto de vista de un autor. Identificar las similitudes y diferencias entre dos enfoques

reales y supuestas entre enunciados, preguntas, conceptos, descripciones u otras formas de representacin que tienen el propsito de expresar creencia, juicio, experiencias, razones, informacin u opiniones.

Detectar y analizar argumentos.

Evaluacin

valoracin de la credibilidad de los enunciados o de otras representaciones que recuentan o describen la percepcin, experiencia, situacin, juicio, creencia u opinin de una persona; y la valoracin de la fortaleza lgica de las relaciones de inferencia, reales o supuestas, entre enunciados, descripciones, preguntas u otras formas de representacin.

para solucionar un problema dado. Escoger la aseveracin principal de un editorial de prensa y rastrear las diferentes razones que presenta el editor para apoyarla. Identificar una suposicin no identificada. Construir una manera de representar una conclusin principal y las diversas razones dadas para apoyarla o criticarla. Hacer un bosquejo de las relaciones que las oraciones o los prrafos tienen tanto entre s como con el propsito principal de un pasaje. Organizar un ensayo grficamente, sabiendo que el propsito es dar una idea preliminar acerca del tema abordado. Juzgar la credibilidad de un autor o de un orador, comparando las fortalezas y debilidades de interpretaciones alternativas, determinando la credibilidad de una fuente de informacin, juzgando si dos enunciados son contradictorios, o juzgando si la evidencia que se tiene a mano apoya la conclusin a la que se ha llegado. Reconocer los factores que hacen de una persona testigo confiable respecto a un evento determinado o autoridad confiable en referencia a un tema dado. Juzgar si la conclusin de un

Inferencia

identificar y asegurar los elementos necesarios para sacar conclusiones razonables; formular conjeturas e hiptesis; considerar la informacin pertinente y sacar las consecuencias que se desprendan de los datos, enunciados, principios, evidencia, juicios, creencias, opiniones, conceptos, descripciones, preguntas u otras formas de representacin. capacidad de presentar los resultados del razonamiento propio de manera reflexiva y coherente.

Cuestionar la evidencia. Proponer alternativas. Sacar conclusiones.

argumento sigue con certeza o con un alto grado de confianza sus premisas. Juzgar la fortaleza lgica de argumentos basados en situaciones hipotticas. Juzgar si un argumento dado es pertinente o aplicable o tiene implicaciones para la situacin en cuestin. Ver las implicaciones de la posicin asumida por alguien. Extraer o construir significado de los elementos de una lectura. Formular una sntesis de ideas relacionadas en una perspectiva coherente. Proponer acciones para solucionar un problema. Conducir un experimento controlado cientficamente y aplicar los mtodos estadsticos adecuados para intentar confirmar o refutar una hiptesis emprica.

Explicacin

Describir mtodos y resultados. Justificar procedimientos. Proponer y defender, con buenas razones, las explicaciones propias causales y conceptuales de eventos o puntos de vista. Presentar

Elaborar un cuadro que organice los hallazgos propios. Escribir, para referencias futuras, su pensamiento actual respecto de algn asunto importante y complejo. Citar los estndares y los factores contextuales utilizados para juzgar la calidad de una interpretacin de un texto. Enunciar los resultados de una investigacin y describir los mtodos y criterios utilizados para alcanzar dichos resultados.

argumentos completos y bien razonados en el contexto de buscar la mayor comprensin posible.

Autorregulacin monitoreo auto consciente de las actividades cognitivas propias, de los elementos utilizados en esas actividades, y de los resultados obtenidos, aplicando particularmente habilidades de anlisis y de evaluacin a los juicios inferenciales propios, con la idea de cuestionar, confirmar, validar, o corregir el razonamiento o los resultados propios.

Auto examen. Auto correccin.

Apelar a criterios establecidos para demostrar la sensatez de un juicio dado. Disear una presentacin grfica que represente con precisin las relaciones de subordinacin y de supraordinacin entre conceptos e ideas. Ubicar la evidencia que lo llev a aceptar o rechazar la posicin de un autor con respecto a un asunto. Listar los factores que se tuvieron en cuenta para asignar la calificacin final de un curso. Examinar los puntos de vista propios sobre un asunto controversial siendo sensible a las posibles influencias de las predisposiciones personales o del propio inters. Al escuchar una persona, cuestionarse mientras ella habla para asegurarse de que realmente est entendiendo lo que ella est diciendo sin introducir sus propias ideas. Monitorear que tan bien parece estar comprendiendo lo que est leyendo o experimentando. Acordarse de diferenciar las opiniones y presunciones personales de las del autor de un pasaje o texto. Asegurarse recalculando nuevamente las cifras. Variar la velocidad y mtodo de lectura de acuerdo con el tipo de material y el propsito de la misma. Reconsiderar una interpretacin o juicio en busca de realizar un

anlisis ms profundo de los hechos del caso. Revisar las respuestas en base a errores descubiertos en el trabajo. Cambiar de conclusin al darse cuenta que ha juzgado errneamente la importancia de ciertos factores en su decisin inicial.

Fuente: Facione, P.A. (2007). Pensamiento crtico: Qu es y por qu es tan importante?, extrado el 9 de marzo de 2009 de

http://www.eduteka.org/PensamientoCriticoFacione.php Actitudes Mentales del Pensamiento Crtico Para Facione (2007) la disposicin hacia el pensamiento crtico se determina por el espritu crtico, que es la curiosidad para explorar la agudeza mental, dedicacin apasionada a la razn, y deseos o ansias de informacin confiable. El pensamiento crtico se refiere a la forma como se enfocan los problemas, las preguntas, los asuntos, es una forma de juicio serio, de toma de decisin reflexiva. Es decir, el pensador crtico se caracteriza por sus habilidades cognitivas y por su manera de enfocar y vivir la vida (disposiciones), es: Inquisitivo Juicioso Buscador de la verdad Confianza en el razonamiento De mente abierta Analtico Sistemtico Las disposiciones mencionadas por Facione son equiparables a las siete actitudes mentales que implica el Pensamiento Crtico de acuerdo con Espndola (1996) y Paul y Elder (2003) son: a. Humildad intelectual. Se refiere a la conciencia de los lmites respecto a lo que uno conoce, la sensibilidad hacia el prejuicio, tendencias y limitaciones del propio punto vista.

Cuando hay humildad intelectual no se pretende saber ms de lo que realmente se sabe, pero no significa sumisin, debilidad. Pues se reconoce el fundamento lgico o la falta de ellas en las propias creencias. b. Valenta intelectual. Es la disposicin a encarar y evaluar con justicia ideas, creencias o puntos de vista a pesar de tener fuertes rechazos hacia stos. Implica reconocer que hay ideas que aunque las consideramos peligrosas o absurdas, pueden estar justificadas racionalmente (en todo o en parte) y que hay conclusiones y creencias que nos han sido inculcadas que pueden ser falsas o equivocadas. c. Empata intelectual La empata grosso modo se refiere a ser conscientes de las necesidades del otro, ponerse en los pies de los otros. En consecuencia, la empata intelectual es la capacidad de construir con precisin los puntos de vista y el razonamiento de los dems y el poder razonar a partir de premisas, supuestos e ideas que no son los nuestros.

d. Autonoma intelectual Involucra el dominio racional de los valores, creencias e inferencias que realizamos. Por ello requiere el anlisis y evaluacin de las creencias, con base en la razn y la evidencia, cuestionando cuando la razn nos dice que es ineludible cuestionar, creer cuando as nos lo dice la razn y tambin conformarnos cuando as lo dicte. e. Integridad intelectual. Es reconocer la necesidad de ser honesto en nuestro pensar y en los estndares intelectuales que aplicamos, sometiendo al mismo rigor de evidencia y prueba que exigimos de otras personas. Implica ser capaces de practicar lo que se predica con otros y admitir con humildad las inconsistencias de pensamiento y accin en las que incurrimos. f. Perseverancia intelectual

Implica usar nuestra astucia intelectual y la verdad an cuando nos enfrentemos a dificultades, obstculos y frustraciones. Significa adherirnos a los principios racionales a pesar de la oposicin irracional de los dems y enfrentarnos por ms tiempo con la confusin y con los asuntos indeterminados para lograr un entendimiento o una comprensin ms profunda. g. Confianza en razn Confiar en la razn para nuestros intereses y los de la humanidad estn bien atendidos, analizados, reflexionados de forma coherente y lgica, a pesar de la sociedad y de los obstculos inherentes al carcter y a la condicin humana. h. Sentido intelectual de la justicia Significa ser consciente de que se debe tratar todos los puntos de vista, todas las perspectivas de la misma forma, sin importar los sentimientos o intereses personales (sean de la familia, comunidad o nacin de pertenencia). Por ello requiere consolidarnos a los estndares intelectuales sin importar las ventajas que nosotros u otro grupo obtenga de ello.

Fuentes: Espndola, J.L. (1996). Pensamiento crtico en: Reingeniera Educativa. Mxico: Coleccin Biblioteca de la Educacin Superior. Pp. 105-106 Facione, P.A. (2007). Pensamiento crtico: Qu es y por qu es tan importante?, extrado el 9 de marzo de 2009 de http://www.eduteka.org/PensamientoCriticoFacione.php Paul, Richard y Elder, Linda (2003). La mini-gua para el Pensamiento crtico. Conceptos y herramientas. Fundacin para el pensamiento crtico, disponible en http://www.criticalthinking.org/resources/PDF/SP-ConceptsandTools.pdf