SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

CURSO: GRADUAO EM PEDAGOGIA

NOME : RENATA PEREIRA VERIDIANO MIRANDA

MEMORIAL DE FORMAO

Manhuau
2013

RENATA PEREIRA VERIDIANO MIRANDA

MEMORIAL DE FORMAO

Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da

UNOPAR - Universidade Norte do Paran, para a
disciplina
:
Psicologia
da
Educao:
Desenvolvimento e Aprendizagem. Educao,
Sociedade e Prxis Educativa. Polticas Pblicas
na Educao Bsica. Teoria e Prticas do
Currculo. Prtica Pedaggica Interdisciplinar:
Escola e Sociedade. Seminrio Interdisciplinar II.
Prof. Carlos Eduardo Gonalves,
Rampazzo, Raquel Franco Ferronato,
Kfouri, Edilaine Vagula, Vilze Vidotti,
Montagnini, Bernadete Strang e Fbio
Silva .

Manhuau
2013

Lisnia
Samira
Rosely
Luiz da

AS

MEMRIAS

DE

MINHA

INFNCIA

DAS

EXPERINCIAS

VIVENCIADAS NA ESCOLA.
Quando me lembro da minha infncia, logo vem a minha mente a casa
dos meus avs paternos, quando amos para l no final de semana.
Era sempre aquela alegria, todos ns reunidos, uns para brincar, outros
para descansar, mas sempre com um propsito de reunir a famlia. Como a
famlia de meu pai era grande, tinha sempre muita gente e a mesa do almoo
era grande e farta, tudo feito no fogo de lenha. Me divertia muito com meus
primos e por isso meus fins de semana era o mximo, me sentia livre para
poder brincar e soltar minha imaginao.
Durante a semana quem cuidava de mim era meus avs maternos, j
que meus pais trabalhavam fora o dia todo. Por conta disso ficava muito presa.
Sem os meus pais em casa, s podia brincar com os meus colegas pelo
porto. Quando minha me chegava a ento estava liberada para brincar na
rua. Eu adorava brincar de pique esconde, pique pega, peteca, fazer comidinha
entre outras que com a chegada da tecnologia ficaram esquecidas.
Minha av materna cuidava muito bem de mim e da minha irm, com
carinho, amor e dedicao e sou grata a ela por isso.
Meu av gostava de ouvir o rdio e era atravs dele que eu vigiava os
horrios da minha me chegar em casa. Na hora do almoo era o Programa
do padre e no fim da tarde era o Programa Canta Serto. Eu ficava bem
atenta, para esper-la no porto e ver o que ela me traria.
Meu pai chegava um pouco mais tarde em casa e sempre fazia a janta.
Eu adorava a comida dele e quando ele me pegava no colo. Lembro que do
meu quarto escutava ele e minha me conversando sobre alguma coisa, no
sei o que era, mas era bonito ouvir eles conversarem.
Fui matriculada para fazer o pr escolar em uma creche do municpio em
que eu morava, o nome da professora era Janaina. Ela contava vrias histrias
na maioria das vezes usando fantoches e sempre tinha muitas brincadeiras. Eu
adorava colorir, brincar de massinha e esperava ansiosa pelos passeios que
ela fazia conosco pelo bairro e tambm no parque de exposies onde
fazamos piquenique. Mas o que me marcou mesmo com relao a ela, era

quando ela falava pra gente ter uma alimentao saudvel e que se a gente
comesse couve, alface (alimentos verdes) ficaramos com os olhos verdes. E
eu ficava esperando que isso acontecesse. Se era uma boa ideia ou no, o que
eu sei que comigo funcionou, comia verdura todos os dias.Como a creche era
no bairro em que eu morava, a maioria dos meus colegas de sala eu j
conhecia antes de ir pra l, por isso no tive problema de adaptao.
No ano seguinte enquanto minhas amigas iam pra uma escola do bairro,
meus pais resolveram me matricular na Escola Estadual Monsenhor Gonzalez,
onde permaneci at a 4 srie. Eu fiquei com muito medo, pois sabia que
quando minha me ma deixasse na escola e fosse embora para trabalhar eu
estaria sozinha sem minhas amigas da creche para brincar.
Minha professora da 1 srie a Clemilda tinha a fala mansa e calma e
nos tratava com muito carinho. Todas ns gostvamos demais dela e me
lembro dela cantando a msica do alfabeto pra gente aprender mais rpido.
J a professora da 2 srie, a Clcia era totalmente o oposto da professora da
1 srie. Ela era muito brava e autoritria, e quando a gente errava ou
conversava demais ela jogava giz e apagador na gente. Ela no chegou a fazer
isso comigo, mas eu no gostava quando ela fazia isso com meus colegas,
minha vontade era contar pra minha me o que ela fazia, porm faltava
coragem pra isso, pois eu tinha medo que a professora descobrisse e fizesse o
mesmo comigo. Quando chegou no final do ano, foi um alvio, pois sabia que
no prximo ano ela no seria mais minha professora.
A professora Maria Helena da 3 srie era muito comunicativa, alegre e
sempre nos falava do que enfrentaramos no mundo, nos incentivava a estudar
mais e aprender coisas novas, porque ela queria que ns fssemos futuros
mdicos, arquitetos, professores, enfim ela falava que a gente era o futuro da
nao, mas para isso teramos que nos esforar mais. Foi um ano tranqilo.
No ano seguinte na 4 srie a professora Clcia (2 srie) voltou a dar aulas pra
mim. No lembro dela jogando giz nem apagador em mais ningum, porm
continuava brava e autoritria. Eu gostava muito de estudar e neste ano em
especial era uma das melhores alunas da sala, junto com mais trs amigos. A
Clcia nos deixava separados do resto da turma, sentvamos do lado direito e
ela gostava de falar para os outros alunos se espelharem em ns, por esse
motivo alguns colegas no gostavam de ns, achavam que a gente s queria

aparecer. Tudo que eu mais queria era que aquela ano acabasse logo. Fiquei
ansiosa pela 5 srie, pois teria vrios professores, novas amizades, nova
escola e o melhor, eu poderia ir pra escola sozinha. Era tudo novo pra mim ,
tudo diferente, tudo maravilhoso.
Fui estudar na Escola Estadual Maria de Lucca Pinto Coelho e da 5 a
8 tive bons professores, porm duas delas tiveram destaque em minha vida, a
Eunice e a Penha ambas professoras de matemtica, a matria que eu mais
gostava e gosto at hoje. Sempre que tinha aula com a Penha ela dava dever
de casa e depois mandava a gente ir ao quadro para resolver as questes, a
maioria dos meus amigos tinha medo mas eu ficava doida para chegar na
minha vez. E como sempre tem um professor com o qual a gente no se
identifica muito, comigo no foi diferente. Na 7 srie no gostava da
professora de histria, porque ela passava trabalhos enormes pra gente fazer,
dava at calos nos dedos de tanto escrever. Por ironia do destino ela agora
amiga da minha me e agora at acho ela legal.
Enfim, todos os professores que passaram pela minha vida, cada um
deixou uma marca em mim, umas boas, outras nem tanto, mas de uma coisa
eu tenho certeza, cada uma delas foram degraus para o meu aperfeioamento
e aprendizado.
AS EXPECTATIVAS QUANTO PASSAGEM DO ENSINO MDIO PARA A
EDUCAO SUPERIOR NO CURSO DE PEDAGOGIA.
Quando terminei a 8 srie, j estava grvida, por isso no ano de 1998
no ingressei no ensino mdio. Fiquei um ano sem estudar, voltando no ano
seguinte. Tive que estudar a noite, pois durante o dia tinha que cuidar do meu
filho, porm no tive muito sucesso, porque no consegui conciliar os dois: filho
pequeno e estudos. Por esse motivo fiquei quatro anos sem estudar, e durante
esse tempo tive a minha segunda filha, o que me fez esperar mais um pouco
para retomar os estudos.
Quando decidi que j era hora de voltar a estudar, optei ento pelo
supletivo, que para mim seria mais fcil e prtico, assim eu pensava. Entre idas
e vindas no Cesec (escola de supletivo da minha cidade) e os proves de
supletivo do governo, levei seis anos (2004-2010) para concluir o ensino mdio.

Mas eu queria mais, queria fazer faculdade, porm no tinha condies

financeiras para isso.
No ano de 2011, fui trabalhar como monitora de uma creche do
municpio, na rea da educao infantil, foi quando tive a certeza de que queria
fazer Pedagogia.
Desde criana quando me perguntavam o que queria ser quando
crescesse, eu sempre dava a mesma resposta: professora.
Tive bons professores que me influenciaram nesta deciso. Sempre gostei de
criana e da satisfao em ensinar e aprender com elas. Minha famlia me
apoiou bastante quando decidi que iria fazer o curso de Pedagogia, esto
sempre me incentivando e dando fora para seguir em frente
O professor ideal pra mim, primeiramente tem que ter orgulho da
profisso, paixo por ensinar, mas tambm precisa ser valorizado por isso.
Tem que ter uma boa formao, tem que estar em sintonia com seus alunos,
capaz de estabelecer dilogo crtico, se manter atualizado, ser criativo, pois
afinal a educao participa ativamente na formao da sociedade.
Meu objetivo ser formar cidados crticos capazes de mudar a
sociedade pela qual vivemos incentivar meus alunos a querer sempre mais e
melhor, assim como minha professora Maria Helena da 3 srie fez comigo.
Quero me dedicar, procurar aprender sempre mais, estimular o respeito mtuo
e a boa convivncia,criar condies necessrias a conquista de melhores
resultados
Ser pedagogo ser responsvel pelo processo educativo, saber lidar
com o diferente, sem preconceitos.
Ser professor se doar, se permitir a todo momento viver intensamente
cada situao, procurar entender estes momentos, pensar em como interagir
com ele, ver cada pequeno segundo como algo grandioso.
AS IDIAS QUE VOC POSSUI SOBRE O QUE PEDAGOGIA E SOBRE O
QUE EDUCAO.
A pedagogia a cincia que estuda a educao. Cincia essa que
conduz os seres humanos no caminho da independncia, por isso ela to

preciosa. a rea que trata dos princpios e mtodos do ensino. Tem como
finalidade preparar o profissional para saber ensinar.
A educao o bem mais precioso que se pode deixar para uma
pessoa, pois atravs dela que nos tornamos pessoas melhores e
conscientes. um conjunto de aes que devem levar o aluno a desenvolver
suas capacidades intelectuais, os valores, mas tambm a produzir e aprender
conhecimentos que promovam a sua insero na sociedade. Porm a
educao no uma tarefa exclusiva da escola, a famlia fundamental para
que o aluno se desenvolva.
Escola e pais tm papis diferentes, um no supri ou substitui o outro.
Mas h algo em comum entre elas: o aluno.
A educao pode existir livre e todo e qualquer grupo de indivduo tem a
capacidade de atribuir um sentido prprio para a convivncia de seus membros
no coletivo.
No h uma forma nica, nem um nico modelo de educao.
Os ndios tinham seus costumes, hbitos e um conjunto de regras na qual eles
estavam acostumados a segui-las. O aprendizado dos costumes permitia a
formao de hbitos a partir de atividades rotineiras exigidas no meio em que
eles viviam.
pela educao que aprendemos a reconhecer os valores de nossa
sociedade e a organizar a vida cotidiana em conformidade com esses valores.
Quando estes esto incorporados, fazem parte de nossos atos como se fossem
naturais.
A sociedade depende da educao, do ensinar e aprender. No
podemos esquecer que antes de existir a escola existia educao, a da famlia,
da comunidade, da igreja, das tribos, dos ndios, que foi e muitas vezes
utilizada de forma ambgua, que no devemos transformar a educao escola
como a nica responsvel pela educao de nossas crianas, jovens e adultos,
que apesar das contradies dela que depende o futuro de todos ns.
Cada grupo humano constri sua realidade social, sua histria, enfim
sua cultura.
A pedagogia hoje se define a partir da infncia. No sculo XVI, ocorre
uma alterao em relao ao tratamento com as crianas, antes tratadas com

diferena e paparicao. Sendo objetos de discursos para convencer os pais e

a sociedade a ter um comportamento mais racional.
O melhor modelo capaz de satisfazer e estimular as crianas so aquele
que, efetivamente, respeita-lhes sempre o seu ritmo de aprendizagem. A
pedagogia era tida como um acompanhamento e vigilncia, e o papel do
pedagogo cabia ao escravo que tinha por funo acompanhar o aluno a escola.
Porm em nossos tempos ela adquire outras conotaes, encontrando trs
palavras chave nesse processo: educao, pedagogia e cincia da educao.
A educao constitui um fato social ao qual uma sociedade transmite
seu patrimnio cultural e as experincias que perdura ao longo das geraes.
A pedagogia se enquadra no como uma teoria da educao, mas uma
literatura que contesta a educao em vigor. Por fim o que forma a cincia da
educao seguem as teorias da educao.
A pedagogia deve ser entendida como cincia da educao, fator
evidenciado por Herbart, onde a educao proposta pela filosofia uma
certeza uma veracidade da filosofia.
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