Seminario de Cultura General Docente responsable: Mg.

Fernando Ral Alfredo Bordignon Docentes invitados: Duracin: 32 horas D as de cursada: ! tulo " !e#a: Ensear y aprender en la cibercultura

Fundamentacin: $na de las e%presiones de la sociedad conte#por&nea es la cibercultura 'ue refiere al #ovi#iento social ( cultural e#ergente de las tecnolog as tele#&ticas ( 'ue co#prende tres di#ensiones 'ue atraviesan la vida social ( cultural: la co#unicacin) la infor#acin ( el conoci#iento. *sas di#ensiones #odifican ( reestructuran las for#as de pensar) conocer) aprender ( co#unicarse) e interpelan a las instituciones educativas ( a los docentes) a recrear ( generar nuevos #odos de intervencin para dar respuesta a las necesidades ( re'ueri#ientos de la for#acin de los ciudadanos en diversidad de conte%tos. +a cibercultura ( la convergencia tecnolgica) pro(ectadas al &#bito educativo) confor#an una tra#a de significados 'ue per#iten interpretar la e%periencia ( orientar la accin docente para configurar ( gestionar procesos de co#unicacin #ulti#edial) para favorecer la bs'ueda) an&lisis ( produccin de infor#acin en distintos soportes) ( para facilitar la construccin significativa ( co#partida de conoci#ientos en diferentes entornos. Desde esa perspectiva) el ,e#inario propone abordar #arcos tericos e

interpretativos 'ue per#itan co#prender el #ovi#iento de la cibercultura) resignificar la ense-an.a en esa realidad ( construir nuevos #odos de intervencin 'ue involucren apertura) creatividad e innovacin en conte%tos situados. +os ob/etivos estrat0gicos del ,e#inario se sustentan en renovadas ( esperan.adoras perspectivas de la educacin 'ue se asocian a pol ticas de inclusin) e'uidad) igualdad de oportunidades e interculturalidad) ( 'ue sitan a los alu#nos en el centro del aprendi.a/e) considerando a 0ste co#o un proceso per#anente) h brido (

diversificado 'ue se ve favorecido por la confluencia de lengua/es) #edios ( redes digitales. ,e pretende) por un lado) abrir el debate ( la refle%in sobre las buenas ra.ones 'ue deber an sostener las transfor#aciones en los dispositivos pedaggicos dentro de una realidad per#eada por la cibercultura) considerando los factores filosficos) pol ticos) 0ticos ( curriculares i#plicados () por otro) definir criterios did&cticos) co#unicacionales ( tecnolgicos para el desarrollo de buenas pr&cticas docentes conte%tuali.adas.

Objetivos / Propsitos: 1 Desarrollar #arcos tericos e interpretativos 'ue per#itan co#prender la realidad de la cibercultura) sus di#ensiones ( su incidencia en el rol docente ( la tarea de ense-ar. 1 2ro#over un debate en torno a la resignificacin de los sentidos de la ense-an.a en la cultura de la convergencia tecnolgica. 1 2roponer nuevos #odos de intervencin docente ( diferentes dispositivos pedaggicos para los actuales conte%tos educativos. 1 Fortalecer la for#acin docente orientada al dise-o de estrategias ( acciones 'ue re#itan a la cultura de la convergencia ( a la gestin del conoci#iento en co#unidades virtuales.

Ejes temticos / Contenidos: +a cibercultura ( sus di#ensiones: la co#unicacin) la infor#acin ( el conoci#iento. Relaciones entre cibercultura) ense-an.a ( aprendi.a/e. +a co#unicacin en la cultura de la convergencia. 3o#unicacin #ulti#edial. 3o#unidades virtuales. Redes sociales. +a gestin del conoci#iento en la sociedad en red. 4arrativas digitales. +a 5eb 2.6. Aprendi.a/e en la cibercultura. *l enfo'ue del conectivis#o. *l aprendi.a/e colaborativo. *ntornos virtuales de aprendi.a/e 7platafor#as8. *ntornos personales de aprendi.a/e. Modalidades h bridas ( co#binadas de educacin. Rol docente) tareas ( estrategias

de intervencin.

etodolo!"a de trabajo: +a #odalidad de dictado es entera#ente virtual ( tiene co#o e/es centrales la co#unicacin) la interaccin ( la construccin de conoci#ientos dentro del entorno virtual de la $492*. *llo i#plica dise-ar ( organi.ar un dispositivo espec fico 'ue articule ob/etivos) contenidos) estrategias) actividades) recursos ( fuentes bibliogr&ficas ( propuestas de evaluacin del ,e#inario. *l aula virtual se constitu(e en el &#bito institucional 'ue per#itir& 'ue el alu#no desarrolle su itinerario acad0#ico) dentro del cual se identificar&n las siguientes instancias de traba/o: 1 +ectura de #ateriales de estudio de elaboracin propia ( de fuentes bibliogr&ficas en diferentes soportes. 1 2articipacin en espacios virtuales destinados a interca#bios) debates tericos ( construccin co#partida de criterios ( estrategias de accin docente. 1 Desarrollo de actividades individuales ( grupales 'ue i#pli'uen la construccin co#partida del conoci#iento ( el aprendi.a/e colaborativo. Ade#&s) el tra(ecto acad0#ico estar& aco#pa-ado per#anente#ente de circuitos de co#unicacin bidireccional ( #ultidireccional entre docentes ( alu#nos) ( alu#nos entre s ) en torno a las unidades progra#&ticas) estrategias #etodolgicas ( organi.ativas del ,e#inario.

Evaluacin: +a aprobacin del ,e#inario supone la reali.acin de las actividades 'ue se plantear&n durante su desarrollo ( de un traba/o final integrador de car&cter individual. ,e tendr& en cuenta la participacin activa de los cursantes en foros) producciones grupales ( env o de los traba/os individuales solicitados. ,er& necesario aprobar un # ni#o del :6; de las actividades propuestas para la presentacin del traba/o final. *l traba/o final consistir& en la presentacin de una propuesta 'ue i#pli'ue la refle%in en torno a nuevos #odos de intervencin docente en espacios institucionales per#eados por la cibercultura ( 'ue inclu(a estrategias propias de la convergencia

tecnolgica ( de #odalidades h bridas de educacin.

#iblio!ra$"a: Adell ,egura) <. ( 3asta-eda =uintero) +. 726>68. +os entornos personales de aprendi.a/e 72+*s8: una nueva #anera de entender el aprendi.a/e. *n Roig) R. ( Fiorucci) M. 7eds8. Claves para la investigacin en innovacin y calidad educativas. La integracin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin y la Interculturalidad en las aulas) pp. >?136. Alco(: *ditorial Marfil. Recuperado el 22"6@">> de: http:""cent.u/i.es"pub"files"AdellA3astanedaA26>6.pdf Bau#an) B. 7266C8. Los retos de la educacin en la modernidad lquida. Barcelona: Dedisa. Bernard) M. 7266E8. Formacin, distancias y tecnologa. M0%ico: *diciones 2o#ares. Burbules) 4. ( 3allister) !. 7266>8. Riesgos y promesas de las nuevas tecnologas de la informacin. M0%ico: *diciones Dranica. 3ardona 3ar#ona) F. 7266@8. 3onsideraciones acerca de la educacin virtual co#o co#unidad de relaciones afectivo1valorativas. Revista Iberoamericana de 4G HE":. Recuperado el 2>"6@">> de: http:""555.rieoei.org"deloslectores"22633ar#ona.pdf 3obo Ro#an ) 3. ( 2ardo IuJlinsJi) F. 7266:8. !laneta "eb #.$. Inteligencia colectiva o medios fast food. Drup de Recerca dK9nteraccions Digitals) $niversitat de Lic. F+A3,M M0%ico. Recuperado el 22"6@">> de: http:""555.planeta5eb2.net" D&lve. Mo.o) A. ( !irado ,errano) F. 7266E8. %ociabilidad en pantalla. &n estudio de la interaccin en los entornos virtuales. Barcelona: *diciones $M3. Darc a 3arrasco) <. ( Nlvare. 3adavid) D. 7266@8. Reconfiguracin co#o su/etos de co#unicacin: i#plicaciones para los a#bientes virtuales con fines educativos. Revista de &niversidad y %ociedad del Conocimiento 'R&%C(. Lol. C) 4G 2. $M3. Recuperado el 6C"6@">> de: http:""555.uoc.edu"rusc"C"2"dt"esp"garciaAalvare..pdf Dirou%) F. 726638. !edagoga y poltica de la esperan)a. Teora, cultura y ense*an)a . ducacin.

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Ad/untar 3L de los docentes a cargo