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Historia

Identificado por Oswald Berkhan en 1881, el trmino "dislexia" fue acuado ms tarde en 1887 por Rudolf Berlin, oftalmlogo practicar en Stuttgart, Alemania. En 1896, w. Pringle Morgan public una descripcin de un trastorno de aprendizaje especficos de la lectura en el British Medical Journal "Ceguera congnita de palabra". Durante la dcada de 1890 y principios del XX, James Hinshelwood publicaron una serie de artculos en revistas mdicas que describen casos similares de ceguera congnita de palabra. En su libro de 1917 '' ceguera congnita de palabra '', Hinshelwood afirm que la discapacidad primaria fue en la memoria visual de palabras y letras y describi los sntomas

incluyendo reversiones de carta y dificultades con la ortografa y la comprensin de lectura. 1925 Samuel T. Orton determin que haba un sndrome no relacionado con daos cerebrales que aprendiendo a leer difcil. Strephosymbolia teora de Orton describe personas con dislexia tiene dificultad para asociar las formas visuales de palabras con sus formas habladas. Orton observ que leer los dficits en la dislexia no parecen provienen de dficits estrictamente visuales. Crea que la condicin fue causada por el fracaso para establecer la dominancia hemisfrica del cerebro. Orton trabaj con el psiclogo y educador Anna Gillingham para desarrollar una intervencin educativa que fue pionera en el uso de la instruccin multisensorial simultnea. En contraste, Dearborn, Gates, Bennet y Blau consideran una orientacin defectuosa del mecanismo viendo la causa. Buscaron descubrir si un conflicto entre la orientacin espontnea de la accin de los ojos de derecha a izquierda de anlisis y formacin dirigidas a la adquisicin de un sentido contrario permitira una interpretacin de los hechos observados en el desorden dislxicos y sobre todo de la capacidad de lectura de espejo. investigacin de 1949 realizada bajo (tesis de g. Mahec Pars 1951) fue ms all. El fenmeno est claramente vinculado a la dinmica de la vista como desaparece cuando se incrementa el espacio entre letras, transformando la lectura en ortografa. Esta experiencia tambin explica la capacidad de lectura de espejo. En la dcada de 1970, surgi una nueva hiptesis: que la dislexia deriva de un dficit en el procesamiento fonolgico o dificultad en reconocer que las palabras habladas estn formadas por fonemas discretos. Los individuos afectados tienen dificultad para asociar estos sonidos con las letras visuales que componen las palabras escritas. Estudios clave sugirieron la importancia de la conciencia fonolgica, Galaburda 1979 y Kemper y Galaburda et al 1985, inform observaciones desde el examen del cerebro de autopsia de puesto de las personas con dislexia. Sus estudios sobre las diferencias anatmicas observadas en el centro del lenguaje en el cerebro dislxicos, tomado con el trabajo similar de Cohen et al 1989, sugirieron anormal desarrollo cortical, que se supone que se produzca antes o durante el sexto mes de desarrollo fetal del cerebro. 1994 De enviar muestras de autopsia Galaburda et al., inform: procesamiento auditivo anormal en personas con dislexia sugiere que acompaando a anomalas anatmicas puede estar presente en el sistema auditivo. Apoy las conclusiones comportamientos informes de un defecto fonolgico basado en el hemisferio izquierdo en individuos dislxicos. El desarrollo de tecnologas de neuroimagen durante la dcada de 1980 y 1990 permiti investigacin de dislexia hacer avances significativos. Estudios de imagen por resonancia magntica funcional (fMRI) y tomografa por emisin de positrones (PET) han revelado la firma neuronal del adulto normal de lectura (por ejemplo, Fiez y Petersen, 1998; Turkeltaub et al., 2002) y el procesamiento fonolgico (por ejemplo, Gelfand y Bookheimer, 2003; Poldrack et al., 1999). Empleando diversos enfoques experimentales y paradigmas (por ejemplo, la deteccin o la

sentencia de rimas, la lectura no sea una palabra y la lectura implcita), estos estudios han localizado disfuncional procesamiento fonolgico dislexia a regiones del hemisferio izquierdo perisylvian, especialmente para el sistema de escritura alfabtica (Paulesu et al., 2001; para revisin, ver Eden y Zeffiro, 1998). Sin embargo, se ha demostrado que en secuencias de comandos no alfabticos, donde lectura impone menos demandas de procesamiento fonolgico y la integracin de la informacin visual ortogrfica es crucial, la dislexia se asocia con en actividad de la circunvolucin frontal de media izquierda (Siok et al., 2004). 1999 Wydell y Butterworth informaron el estudio de caso de un bilinge ingls-japons con dislexia monolinge. Sugiriendo que cualquier idioma donde asignacin de ortografa-fonologa es transparente, o incluso opaco o cualquier idioma cuya unidad ortogrfica que representa el sonido es basto (es decir, a todo nivel carcter o palabra) no debe producir una alta incidencia de dislexia fonolgica, y esa ortografa puede influir en los sntomas dislxicos 2003

Un examen por Collins y Rourke lleg a la conclusin de que los modelos actuales de la relacin entre el cerebro y la dislexia generalmente centran en alguna forma de maduracin cerebral defectuosa o tarda. 2007 Lyytinen et a los investigadores estn buscando un vnculo entre los hallazgos neurolgicos y genticos y el trastorno de la lectura. 2008 S Heim et en un papel "cognitivos subtipos de dislexia" describir cmo comparaban diferentes subgrupos de dislxicos en comparacin con un grupo de control. Este es uno de los primeros estudios no slo comparar a dislxicos con un control no dislxicos, sino ir ms all y en comparacin con los grupos de diferentes sub cognitivo con un grupo de control no dislxicos.