When art meets fear

Arts Discovery

pages 119-122

Au fil de ces quatre pages, les lves vont dcouvrir comment la peur est utilise dans diffrents arts comme le cinma et la littrature britannique. Les lves pourront mieux comprendre la faon dont les auteurs britanniques ont utilis la peur dans leurs uvres et la faon dont le cinma sen est inspir. Ces quatre pages sarticuleront donc autour des arts du langage (la littrature britannique) et les arts du visuel (peintures, photographies, affiches de film). Les uvres littraires choisies sinscrivent dans la priode historique concerne par le programme dhistoire des arts pour la classe de quatrime puisquelles ont toutes t publies au 19e sicle. Le professeur pourra travailler en collaboration avec le professeur de franais et le professeur darts plastiques de la classe. Ensemble, ils contribueront lacquisition des comptences et des connaissances du socle commun : dveloppement de la capacit analyser une uvre dart ; construction dune culture personnelle ; matrise de lexpression orale ; panouissement de la curiosit et de la crativit artistiques des lves. Ces pages peuvent sinscrire dans deux thmatiques du programme : Arts, crations, cultures : cette thmatique permet daborder les uvres dart travers les cultures, les socits, les civilisations dont elles construisent lidentit et la diversit. Luvre dart, la cration et les traditions (populaires, rgionales) qui nourrissent linspiration artistique (contes, lgendes, rcits et sagas, mythes dionysiaques, hroques, piques, etc.). Arts, mythes et religions : cette thmatique permet daborder les rapports entre art et sacr, art et religion, art et spiritualit, art et mythe. Luvre dart et le mythe: ses diffrents modes dexpressions artistiques (orale, crite, plastique, sonore, etc.) ; ses traces (rcit de savoir et vision du monde) dans luvre dart (thme ou motif; avatars, transformations). (Voir BO n 32 du 28 aot 2008 : Organisation de lenseignement de lhistoire des arts, p. 8 11.)

The Hound of the Baskervilles p. 119

Le document propos est laffiche du film The Hound of the Baskervilles, de Rodney Gibbons. Cette affiche permettra aux lves de reprer rapidement les lments qui peuvent voquer la peur dans un document visuel. Ils pourront ainsi par la suite imaginer lintrigue du film. Ils dcouvriront un extrait de cette uvre la page suivante et pourront ainsi vrifier leurs hypothses.

Look and speak

upage 119

Tche de communication Analyser une affiche de film afin de reprer les lments qui suscitent la peur. Activit langagire Production orale en continu. Comptences linguistiques Le prsent simple / le prsent be + V-ing Les adjectifs dapprciation Le lexique de la description dimage Le lexique de la peur. Comptences culturelles Le Chien des Baskerville, Arthur Conan Doyle.

Mise en uvre
1. Look at this film poster. What attracted your attention first? Projeter le document visuel pendant une trentaine de secondes, puis stopper la projection et laisser ragir les lves. Amener les lves localiser les lments et leur donner le lexique ncessaire la prise de parole. Ils pourront ensuite retrouver ce lexique dans la rubrique Words. Le professeur pourra faire rcapituler un lve. Llve interrog en POC rapportera les avis de ses camarades et utilisera According to Tip. Amener les lves donner leur opinion et leur faire utiliser diffrentes expressions (in my opinion, to my mind, from my point of view, etc.).

Productions possibles
In my opinion, the first element that draws our attention is the dog. It is in the background and it is really huge. I was struck because it has got red eyes and very big teeth. It looks like a monster, a creature from Hell.
Arts Discovery

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2. Now find information about the film: title, characters, type of story. Projeter nouveau le support et demander aux lves douvrir leur manuel p. 119. Ils auront ainsi le lexique disposition pour prsenter laffiche. Laisser quelques minutes en autonomie puis mettre en commun loral. Faire ensuite une rcapitulation loral. Tip. Donner aux lves le lexique du cinma et lorganiser sous forme de spidergram.

Horror in British literature Read and speak

p. 120

upage 120

Productions possibles
The document is a poster from the film The Hound of the Baskervilles. It was produced by Hallmark home entertainment in 2000. The film director is Rodney Gibbons. Its a detective story in which Sherlock Holmes and Dr. Watson are looking for a huge dog because it killed someone. Matt Frewer, Jason London and Kenneth Welsh are the main actors of the film. 3. What elements are used to inspire fear? Les lves peuvent maintenant reprendre en dtail laffiche pour dterminer comment le sentiment de peur a t suscit. Afin de construire avec mthode leur rponse, les lves sappuieront sur la rubrique Tactics. Mettre en commun loral, puis faire rcapituler. Tip 1. Faire travailler les lves par groupes de trois ou quatre lves. Il sera intressant de faire passer chaque groupe qui exposera ainsi son travail. Tip 2. la fin de lexploitation, construire avec les lves une fiche mthodologique, fiche quils pourront consulter pour prparer loral au brevet des collges.

Tche de communication Lire et comprendre un extrait de roman. Expliquer comment la peur est gnre. Activits langagires Comprhension de lcrit. Production orale en continu. Comptences linguistiques Le prtrit simple, le prtrit be + V-ing Les adjectifs dapprciation Le lexique du roman Le lexique de la peur. Comptences culturelles Les auteurs britanniques : Mary Shelley, Robert Louis Stevenson Le Chien des Baskerville, Arthur Conan Doyle.

Mise en uvre
Lire lintroduction avec les lves. Vrifier si les lves connaissent les uvres et les auteurs. Proposer si ncessaire une recherche la maison ou au CDI. Projeter ensuite le document iconographique et faire ragir les lves. Ils doivent ici mettre en uvre les comptences acquises lors de ltude du document prcdant. Le professeur pourra ensuite demander quel est le titre de luvre reprsente. Faire rcapituler loral.

1. Look at the title and the picture and make two sentences to say what you expect to find in the text. Les lves vont maintenant mettre des hypothses sur le passage. Ils pourront ensuite imaginer le rcit. Le professeur pourra fournir un contexte pass afin de privilgier la forme rcit et lutilisation du prtrit.

Productions possibles
In this document, several elements are used to inspire fear. There are located on the left part of the poster. First, we notice the monster: a hound with big pointed fangs and red eyes. It looks ferocious and threatening because it is really huge and it stands out against a black background. Moreover, the beast is roaring. On the right we can see the shape / the silhouette of a man. He seems very small compared to the hound. Hes smoking a pipe and I guess hes Sherlock Holmes, the famous detective. Hes thinking about a mystery. In the foreground on the right, we can see a magnifying glass that has the shape of a fang. It is on an ancient manuscript.

Productions possibles
From the title and the picture, I expect to find the description of the dog and how it killed its victim. The dog was black and huge.

2. Which paragraph does each title correspond to? Laisser les lves lire silencieusement le texte, puis le lire haute voix. La lecture doit tre expressive. Lire la consigne et les trois noncs et laisser quelques minutes aux lves pour faire lexercice dappariement. Il sera judicieux de faire justifier les choix.

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Corrigs
The Baskervilles curse: paragraph 3. The first appearance of the monster: paragraph 1. Sir Hugos friends are terrified and run away: paragraph 2. Tip. Renvoyer les lves la rubrique Words. 3. Pick out all elements that create a scary atmosphere. Faire photocopier le texte afin de permettre aux lves de noter leurs reprages. Laisser travailler en autonomie. Ce travail peut tre ralis en quipes de trois ou quatre lves. Lors de la mise en commun, projeter le support et utiliser la trousse (manuel numrique) pour mettre en valeur les reprages et rendre la correction plus claire. Faire rcapituler loral et construire avec les lves une fiche mthodologique sur les ressorts de la peur dans un rcit.

Comptences culturelles Les auteurs britanniques : Mary Shelley, Robert Louis Stevenson Le cinma. 1. Look at the three pictures: what do they have in common? a. Speak about the characters. b. Speak about the setting.

Mise en uvre
Lactivit pourra tre ralise en classe ou la maison, les lves travailleront en autonomie. Le professeur peut lire avec les lves les informations donnes sur le Dr. Jekyll et Frankenstein avant de faire raliser la tche de production orale. Projeter ensuite les visuels et les faire dcrire. Les lves devront prsenter le support, le dcrire et donner leurs impressions en les justifiant. Une fois cette prsentation termine, leur proposer dapprofondir par lactivit de comparaison.

Productions possibles
In the extract, Arthur Conan Doyle uses different elements to create a scary atmosphere. First, there are lots of dead people and the description of a terrible murder. Then we discover the scene takes place at night in the dark in the valley. The author uses lots of verbs to describe the characters fright and reaction. And finally the description of the monster is short but frightening because the author emphasizes on its size (enormous hound, the biggest) and its unnatural aspect.

Productions possibles
The pictures represent the main characters / the central figures of two famous novels: Frankenstein and Dr. Jekyll and Mister Hyde. The scene takes place at night and the weather is not fine. In picture A its a foggy night and in picture B its a stormy night. Both characters are mysterious. They wear black suits. The light is on their face, more precisely on their eyes. They look worried. They seem to realize they are monsters / Maybe they feel they are monsters. 2. Speak about the picture you prefer. What elements are used to inspire fear? Les lves doivent maintenant sexprimer en continu sur un visuel au choix. Ils devront organiser leur prise de parole et sexprimer sans lire de notes. Ils seront donc amens rinvestir ce quils ont appris sur la prsentation dun visuel et sur les techniques dexpression de la peur dans un support iconographique.

and beyond Look and speak

p. 121
upage 121

Tches de communication Observer des affiches de film ou des illustrations et en rendre compte. Lire et sinformer sur les artistes et leurs intentions. Activits langagires Comprhension de lcrit. Production orale en continu. Comptences linguistiques Le prtrit simple, le prtrit be +V-ing Les adjectifs dapprciation Le lexique du roman Le lexique de la peur.

Mise en uvre
On laissera les lves travailler en autonomie pour construire le plan dtaill de leur intervention orale. Le professeur pourra enregistrer chaque prestation dans la salle multimdia. Il sera judicieux de demander des volontaires de prsenter devant la classe le support visuel quils ont prfr. Les lves de la classe pourront, la fin de la prestation, interroger leur camarade sur ce support.
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Tip. Le professeur pourra conseiller aux lves de se reporter la rubrique Words en bas de page et aux lves en difficult de relire la rubrique Tactics p. 119.

Arts projects

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Productions possibles
The painting by Jonathan Barry is really interesting because there are several scary elements. First, the scene takes place at night, in a narrow street of London and there is fog. There is a character / a man in the foreground. He seems to be just in front of us. Hes gazing at someone or something. He looks anxious. Finally, we can notice he has blood spots on his coat. He has certainly committed a crime / murdered someone. The artist manages to create a scary scene. Iwouldnt like to be in this street with Mr. Hyde.

1. Be an art critic: Create a work of art about something that scares you. Cette activit permet aux lves de mettre en pratique les diffrentes techniques pour mettre en valeur lexpression de la peur dans les arts. Cette tche pourra tre ralise en collaboration avec le professeur darts plastiques du collge ou la maison. Tip 1. Lire les consignes avec les lves et sassurer quelles sont comprises. Tip 2. Exposer les travaux dans la classe, les lves des autres classes pourront ainsi les commenter. 2. Present your work: Write a few lines to give explanations about it. Les lves doivent sexprimer lcrit sur leur travail artistique. Ils devront expliquer le thme de leur ralisation, ses diffrents contenus et justifier leurs choix pour exprimer la peur. Le professeur pourra valuer ici si les lves matrisent les comptences pour prsenter et expliquer un travail artistique.

ARTS CHALLENGES
RIDDLE Answer: Fear.

p. 122

Arts quiz
Productions possibles

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Mise en uvre
Lire les consignes en dtail. Faire rappeler, si ncessaire, les stratgies de production crite dj mises en uvre pendant lanne. Laisser travailler en autonomie pendant 30 minutes. Indiquer des pistes de relecture aux lves pour leur permettre damliorer leurs productions. Tip. Les lves pourront crer un diaporama de leurs uvres avec commentaires associs.

1. Dracula is the vampire who has inspired several famous directors such as Terence Fisher and Francis Ford Coppola. Draculas victims are women. He bites them; they die and become vampires. 2. Photo A is a film poster whereas photo B is a photo from the movie. In the poster the characters are in black and white whereas in the photo they are in colour. In photo A the emphasis is on the vampires fangs whereas in picture B its on his eyes.

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