DEFINICIN DE REAS, DIMENSIONES Y PRCTICAS DEL PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO

El Plan de Mejoramiento Educativo est estructurado en reas de Proceso, Dimensiones y Prcticas. A continuacin, se definen estos conceptos a fin de poder clasificar de manera adecuada los servicios de Asistencia Tcnica Educativa ofertados por los miembros del Registro ATE. Las reas de Proceso: Son los mbitos temticos claves de la Gestin del establecimiento educacional que aseguran condiciones necesarias para producir un mejoramiento progresivo en las Prcticas Institucionales y en los aprendizajes. Estas reas se denominan Gestin del Currculum, Liderazgo Escolar, Convivencia Escolar y Gestin de los Recursos, cada una de ellas contiene Dimensiones. Las Dimensiones: Son las agrupaciones de contenidos institucionales y pedaggicos relevantes del rea y contienen la identificacin y descripcin de los temas y criterios ms especficos que deben ser abordados mediante las Prcticas. Cada una de las Dimensiones obtiene una fase de mejoramiento, en funcin de los niveles de calidad en que se encuentran las prcticas que la componen. Las Prcticas: son las series de formas de trabajo (procesos, procedimientos, mecanismos metodologas y acciones), con que el establecimiento educacional aborda un determinado aspecto de la Gestin Institucional y Pedaggica y que presentan propsitos explcitos y claros para todos los actores de la comunidad educativa, progresin secuencial de las Acciones involucradas, procesos sistemticos, deben estar orientadas a resultados, evaluadas permanentemente y perfectibles en el tiempo.

rea de Gestin del currculum: dimensiones 1. Gestin Pedaggica: Polticas, procedimientos y prcticas que lleva a cabo el equipo tcnico pedaggico para organizar, planificar, monitorear y evaluar el proceso de enseanza-aprendizaje.

2. Enseanza y Aprendizaje en el Aula: Las estrategias utilizadas por los docentes en el aula de clases para asegurar el logro de los aprendizajes esperados en los estudiantes.

3. Apoyo al Desarrollo de los Estudiantes: Las polticas, procedimientos y estrategias, para apoyar el desarrollo acadmico, afectivo y social de todos los estudiantes, en consideracin de sus diferentes necesidades.

Cada una de estas Dimensiones contiene las Prcticas que el establecimiento educacional debera implementar y perfeccionar paulatinamente mediante procesos de Mejoramiento Continuo que van desde la sustentabilidad del diseo e implementacin de una propuesta curricular, hasta la evaluacin de la misma, en coherencia con el Proyecto Educativo Institucional.

rea de liderazgo Escolar: dimensiones 1. Liderazgo del Sostenedor: La disposicin y el compromiso del sostenedor para asegurar un funcionamiento satisfactorio del establecimiento, generando canales de comunicacin fluidos con el director y el equipo directivo.

2. Liderazgo Formativo y Acadmico del Director: El liderazgo del director en relacin al logro de una comunidad comprometida con el proyecto educativo institucional, una cultura de altas expectativas, el desarrollo permanente de los docentes, el mejoramiento de las prcticas y una conduccin efectiva.

3. Planificacin y Gestin de Resultados: La definicin de los grandes lineamientos del establecimiento, el proceso de planificacin junto con el monitoreo del cumplimiento de las metas, y la utilizacin de datos y evidencia para la toma de decisiones en cada una de las etapas de estos procesos.

Estas Dimensiones estn constituidas por todas aquellas Prcticas vinculadas a los procesos de la gestin institucional y pedaggica que deben ser liderados por el equipo directivo, como orientar, planificar, articular, evaluar los procesos institucionales y conducir a los actores del establecimiento educacional al logro de los Objetivos y Metas Institucionales.

rea de convivencia Escolar: dimensiones 1. Formacin: Las polticas, lneas de accin y prcticas que lleva a cabo el establecimiento para promover la formacin afectiva, social, tica y espiritual de los estudiantes.

2. Convivencia Escolar: polticas, procedimientos y prcticas que lleva a cabo el establecimiento para asegurar un ambiente de respeto y valoracin, organizado y seguro.

3. Participacin: Polticas, procedimientos y prcticas que implementa el establecimiento para desarrollar un sentido de pertenencia y compromiso, que conduzca a la participacin de todos sus miembros.

Estas Dimensiones refieren a todas aquellas Prcticas que, en coherencia con la normativa vigente, se orientan a la formacin personal y ciudadana, a la generacin de ambientes propicios para la aprendizaje, a una convivencia basada en respeto, la valoracin de la diversidad, las relaciones pedaggicas adecuadas y a la participacin de los actores (Estudiantes, Asistentes de la Educacin, Docentes, Directivos, Padres y Apoderados, entre otros).

rea de Gestin de recursos: dimensiones

1. Gestin del Recurso Humano: las polticas, procedimientos y prcticas para contar con un cuerpo docente idneo, comprometido y motivado con su labor.

2. Gestin de los Recursos Financieros y Administrativos: Las polticas y procedimientos del establecimiento que aseguran una gestin ordenada, actualizada y eficiente de los recursos.

3. Gestin de los Recursos Educativos: Las condiciones y procedimientos que aseguran en el establecimiento la adecuada provisin, organizacin y uso de los recursos educativos necesarios para apoyar los procesos de gestin institucional y de aprendizaje de todos los estudiantes.

Estas Dimensiones abordan todas aquellas Prcticas que el establecimiento educacional requiere implementar, para apoyar el desarrollo profesional, la organizacin y la optimizacin del uso de los recursos educativos, en beneficio de los aprendizajes.