Boletn realizado por los Equipos Generales de los sectores de Alburquerque, Ba-

dajoz 1, Badajoz 2, Montijo, Olivenza y Equipo de Atencin Temprana de Bada-

joz.
M ARZ O D E 2 005* ** BOL ET N N 13
E O E P
SON MS VIOLENTOS LOS JVENES
ACTUALES ?

En primer lugar hay que decir que el acoso y el
maltrato no son problemas nuevos, siempre han
existido.

El conocimiento pblico y la difusin de casos ex-
tremos, como el del joven vasco Jokin de 14 aos,
que lleg al suicidio tras, al parecer, sufrir durante
mucho tiempo la violencia de un grupo de compae-
ros del Instituto, ha puesto en primer plano el proble-
ma y ha disparado las alarmas, ayudado por los me-
dios de comunicacin.
Boletn N 13 **Orientaciones para Padres y Madres **Equipos de Orientacin Educativa y Psicopedaggica **Curso 04/05

QU ES EL ACOSO?

El trmino bullying viene del ingls bull
(toro, matn) y se identifica como maltrato entre
iguales. En la escuela, se refiere al maltrato in-
tencionado y sistemtico de unos alumnos hacia
otros.

Es un problema demasiado usual en nuestros
das. El 49 % de los alumnos de ESO dicen
haber sido criticados o insultados en los cen-
tros. El 12 % sufri agresin fsica.

Un nio o la nia que sufre vejaciones por
parte de otros no suele denunciarlo. Cuanto ma-
yor es el maltrato fsico o psicolgico, mayor es
su silencio porque se establece una relacin de
poder en la que ellos son los dbiles.

Los nios de 6 a 9 aos se desconciertan y
los adolescentes se avergenzan. La conspira-
cin y el silencio social les llevan a un miedo
generalizado ante estos hechos.

BULLYING
Acoso o maltrato entre iguales

Equipo de Orientacin Educativa y Psicopedaggica. Boletn de
orientacin para padres y madres. Grupo de Trabajo del Cen-
tro de Profesores y Recursos de Badajoz.


Boletn de Orientacin para padres y madres. EOEP Curso 2004/2005

Manifestaciones
que nos deben preocupar
Llega a casa con araazos, seales o la ropa estro-
peada.
Pierde el dinero del gasto personal. Dice que le ro-
ban cosas en el colegio.
No se va con los que hasta hace poco, eran sus
amigos. Pasa mucho tiempo solo.
Cambios de humor; tristeza, mal genio, negativis-
mo o rechazo al colegio
Miedos irracionales (sin sentido o injustificados).
Evita salir de casa e ir a la calle.
Angustia de ir al colegio (sndrome del Domingo
por la tarde).
Se pelea con sus hermanos sin causa justificada.
Las notas empeoran.
Se le ve con ansiedad. Puede manifestar somatiza-
ciones: Dolor de cabeza, vmitos al ir al colegio, tras-
tornos de apetito y sueo. En algunos casos enuresis
(se vuelve a hacer pis)...

Boletn N 13 **Orientaciones para Padres y Madres **Equipos de Orientacin Educativa y Psicopedaggica **Curso 04/05

SNTOMAS PARA PODER DETECTAR POSIBLES VCTIMAS

Caractersticas de la vctima

La vctima puede mentir por vergenza o
miedo.
Le preocupa ser un chivato. No lo cuenta por
temor a que no le entiendan o bien que le conside-
ren dbil.
Puede tener pocas habilidades deportivas, al-
gunas veces ser de menor estatura, suele utilizar ga-
fas o tener sobrepeso...




Boletn N 13 **Orientaciones para Padres y Madres **Equipos de Orientacin Educativa y Psicopedaggica **Curso 04/05

POSIBLES CAUSAS QUE
CONVIERTEN A UN NIO
EN MALTRATADOR

Crianza inadecuada (sus deseo son ms
importantes que sus obligaciones, nios con-
sentidos sin reglas claras).
Ambiente sociofamiliar con problemas o
agresividad. Padres que no se involucran en
su educacin.
Consumo de algn tipo de drogas.
Socializacin inadecuada; ausencia de
modelos de conducta apropiados.
Ambiente familiar desestructurado.
Padres muy autoritarios o demasiado per-
misivos y que respetan poco la autoridad de
otros adultos.
Imitacin e influencia de los medios de
comunicacin.
MEDIDAS
Los conflictos forman parte de nuestra vida.
Los adultos no podemos proteger continua-
mente a los menores. Debemos darles herra-
mienta, ensearles a pensar y a defenderse.
En definitiva a ayudarles a ser autnomos.
Lo peor que podemos hacer es reaccio-
nar de forma exagerada. Ser reflexivo nos
ayuda.
Recuerda que si tu no te has dado cuenta
antes del problema, quizs tampoco los res-
ponsables escolares lo hayan hecho. El profe-
sor no es un compaero que est constante-
mente al lado de tu hijo y tampoco sabe leer
su mente.
Hgale saber a su hijo que no es su culpa
y que l o ella hizo lo correcto al decrselo
a usted.
A) Medidas directamente con los hijos:
Pregntele a su nio lo que l o ella cree que se
debe de hacer. Qu medidas ha intentado?, qu le
funcion y qu no le funcion?.
No estimule a su nio para que se defienda pe-
leando. En vez de ello, sugiera que l o ella trate de
alejarse para evitar al intimidador, o que busque la
ayuda del profesor u otro adulto.
Ayude a su nio a que sepa hacer valer sus dere-
chos. El simple acto de insistir al intimidador que lo
deje en paz puede hacer que desista. Explquele que
lo que el intimidador busca, es que responda de algu-
na manera para seguir con su agresin.
Ayude a su hijo a practicar qu decirle al intimi-
dador de manera, que est preparado para la prxima
vez.
Estimule al nio para que est con sus amigos.
Los intimidadores tienden a no molestar al nio que
est en grupo.

B) Medidas a travs del centro educativo:
Es importante atajarlo cuanto antes.
La mayor parte de la intimidacin ocurre donde la
vigilancia no es tan directa como en las reas de juego,
en las cafeteras, los baos, los autobuses escolares o en
los pasillos.
Busque ayuda del profesor del nio o del orienta-
dor de la escuela.
Pdale consejo al Equipo Directivo para resolver
el problema.
A travs de la AMPA sugiera la creacin en el
Centro de una pgina web o instalacin de un buzn
para posibles denuncias.
Sugerir la incorporacin en el Reglamento de R-
gimen Interno (RRI) de las medidas a aplicar ante es-
tas faltas graves buscando soluciones constructivas.
Si con las medidas tomadas no se obtienen resul-
tados, se recomienda que pidan la ayuda de un ex-
perto externo o solicite, si lo ve necesario, el cambio
de centro.
Tambin es necesario considerar la importancia
de la prevencin y el trabajo en valores, como la co-
operacin y convivencia de manera cvica.




Boletn N 13 **Orientaciones para Padres y Madres **Equipos de Orientacin Educativa y Psicopedaggica **Curso 04/05
CUESTIONARIO SOBRE ABUSOS ENTRE COMPAEROS

( Extracto de las 25 preguntas de eleccin mltiple, para Educacin Primaria (de 9 a 12 aos)
del libro de Isabel Fernndez G. y Rosario Ortega R., pg 210).

Sobre tu vida relacional:

Cmo te sientes en casa?.
A gusto / Normal / No estoy a gusto / Me tratan mal.
Cmo te sientes en el colegio?.
Muy bien / Normal / A veces mal / Muy mal.
Has sentido miedo a venir al colegio?.
Nunca / Alguna vez / A menudo, ms de tres o cuatro veces en las ltimas semanas / Casi todos los das.
Has estado slo en el recreo el ltimo mes?.
Nunca / 2 o 3 veces / A menudo / Casi siempre.
...

Sobre abusos entre compaeros:

Te sientes aislado o no quieren estar contigo tus compaeros desde que empez el curso?
Nunca / Alguna vez / Ms de 4 veces / Casi todos los das, casi siempre.
Sientes que algn compaero ha abusado de ti..?
Nunca / Alguna vez / Ms de 4 veces / Casi todos los das, casi siempre.
T cmo te sientes ante esta situacin?.
No se meten conmigo / Me da igual, paso de ellos / No me gusta, preferira que no pasara / Mal, no s que hacer para
que no ocurra.
Dnde est quien se mete contigo?.
No se meten conmigo / En mi clase / En el patio / En los aseos.
Hablas de estos problemas con alguien?.
Amigo / Profesor / Familia.
Qu opinas de los chicos que se meten con otros y le tratan mal?
Me parece muy mal / Normal / Lo comprendo/ Hacen bien..
...


PGINAS WEB Y BIBLIOGRAFA DE INTERS.
- www.aulainfantil.com
- www.educar.org
- www.psicologoinfantil.com
- www.estudiarenextremadura.com
- www.solohijos.com
- www.ceapa.es.
- www.cnice.mecd.es
- Telfono del Menor: 900 500 331 y Telfono del adulto para ayuda al menor: 917 260 101

- FERNNDEZ, I. (1999): Prevencin de la violencia y resolucin de conflictos. El clima escolar como
factor de calidad. Madrid. Editorial Narcea.