Universidad Nacional Autnoma de Mxico Colegio de Ciencias y Humanidades

rea Histrico-Social

Programas de Estudio de Ciencias Polticas y Sociales I y II

NDICE

PRESENTACIN ENFOQUE DE LA MATERIA CIENCIAS POLTICAS Y SOCIALES I PROPSITOS GENERALES CONTENIDOS TEMTICOS UNIDAD I. CONCEPTOS CENTRALES EN EL ANLISIS SOCIAL UNIDAD II. INSTITUCIN Y SOCIALIZACIN CIENCIAS POLTICAS Y SOCIALES II CONTENIDOS TEMTICOS UNIDAD I. CONCEPTOS CENTRALES EN EL ANLISIS POLTICO UNIDAD II. SOCIEDAD Y ESTADO EN EL MUNDO CONTEMPORNEO BIBLIOGRAFA GENERAL COMISIN DE REVISIN

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PROGRAMA DE ESTUDIOS DE CIENCIAS POLTICAS Y SOCIALES I

PRESENTACIN
La materia de Ciencias Polticas y Sociales se cursa en el quinto y sexto semestres del plan de estudios del Colegio de Ciencias y Humanidades, se sita en el rea Histrico-Social, en la cual la anteceden Historia Universal Moderna y Contempornea e Historia de Mxico I y II; horizontalmente se encuentra relacionada con Filosofa, Temas Selectos de Filosofa, Administracin, Antropologa, Derecho, Economa, Geografa y Teora de la Historia; es optativa, y se propone desarrollar un curso introductorio a las disciplinas sociales, especficamente a la sociologa y la ciencia poltica, y de manera paralela a ciencias de la comunicacin, relaciones internacionales y administracin pblica,

El programa propone una perspectiva interdisciplinaria y plural para la introduccin del alumno al conocimiento de los distintos enfoques y nfasis en el estudio de una realidad social cada vez ms compleja y diferenciada, Los contenidos se organizan en dos unidades temticas en cada semestre, una de las cuales ( Conceptos centrales en el anlisis social para el primer semestre y Conceptos centrales en el anlisis poltico para el segundo) pretende que el alumno adquiera un vocabulario especializado mnimo que le permita el estudio de problemas sociales y polticos especficos en el plano micro ( Institucin y socializacinen el primer semestre) y en el plano macro ( Sociedad y poltica contemporneas en el segundo), La carta descriptiva del curso se organiza a partir de aprendizajes significativos que se espera que el alumno construya a travs del recorrido temtico y bibliogrfico y se sugieren estrategias didcticas y formas de evaluacin acordes,

ENFOQUE DE LA MATERIA
El programa introduce al alumno en tres orientaciones tericas y disciplinarias: ? El enfoque histrico de los procesos sociales como: A) de larga duracin o estructuras de parentesco, de representacin simblica e identidad comunitaria, de produccin y de gobierno; B) de tiempo medio o coyunturas, evaluacin de variables 3

en un lapso determinado y modalidades de arreglos sociales especficos ante determinados desajustes estructurales; C) de tiempo corto o acontecimientos, las acciones localizadas en el plano episdico o de superficie. ? La teora sociolgica de los componentes de la accin social en los sistemas analticos: A) el nivel micro de la interaccin; B) el nivel medio de la organizacin; C) el nivel macro social o contexto econmico, poltico y cultural. ? La teora poltica contempornea y su perspectiva central: la democratizacin, estudiada en dos planos: A) el normativo, propositivo, de prescripcin de principios ticos, valores y orientaciones de largo plazo; B) el emprico, realista, descriptivo de los hechos producidos por la interaccin de individuos y colectividades.

La integracin de las orientaciones en la actividad escolar se gua por los siguientes criterios didcticos: ? En las unidades de cada semestre, el profesor podr integrar elementos de cada una para la elaboracin de su programa operativo especfico. Se trata de evitar un temario rgido y cerrado y buscar formulaciones claras, definidas y precisas, que permitan instrumentaciones didcticas novedosas, eficaces y creativas, evitando convertir el temario en una carrera de obstculos. ? Entender que la metodologa propia de las ciencias sociales no puede ser planteada como un listado general de problemas abstractos para ser memorizados, sino como una actitud y un proyecto de conocimiento abierto, crtico y plural, a travs del cual el alumno se enfrenta a la investigacin por medio del ensayo y el error. ? Usar estrategias de autoaprendizaje que permitan la participacin activa del estudiante en la construccin de sus propios objetos de conocimiento, estableciendo una organizacin del trabajo que permita desarrollar las unidades y contenidos por curso, de tal forma que se pueda lograr una correspondencia entre formacin e informacin. ? Desarrollar un trabajo sistemtico alrededor de procesos de integracin grupal y construccin colectiva de referentes comunitarios, permitiendo el desarrollo de actitudes y aptitudes en lugar de la repeticin y memorizacin mecnica. ? Se pretende que el estudiante pueda tener una informacin bibliogrfica organizada por unidades y niveles, bsica y complementaria.

? Se sugiere que el estudiante, de manera individual o en equipo, seleccione desde el primer semestre de la materia alguno de los temas planteados en las diferentes unidades del programa, para elaborar a lo largo del curso un trabajo sistemtico que le permita presentar, en el segundo semestre, un informe o ensayo monogrfico, Esto implica que el profesor asuma el papel de asesor del trabajo de investigacin y que defina, en funcin de las condiciones reales en las que realiza el trabajo docente, los alcances y la profundidad con que se abordan los problemas. ? Se recomienda utilizar auxiliares didcticos en fuentes y medios bsicos para el apoyo del aprendizaje, como literatura, videos, pelculas, programas multimedia, visitas guiadas, prcticas de campo, entre otras. ? Es pertinente aplicar mecanismos de evaluacin continua del curso, as como exmenes de diagnstico para valorar los avances del mismo, Para la acreditacin, es necesario considerar un mnimo de lecturas y asistencia a clases, la participacin en exposiciones, discusiones y actividades grupales e individuales y en exmenes de conocimiento sobre los temas tratados, llevando un registro que indique, en cualquier momento, a cada estudiante su situacin en el curso.

CIENCIAS POLTICAS Y SOCIALES I

PROPSITOS GENERALES
? Promover en el estudiante la formacin en una cultura ciudadana que fomente valores de conciencia ambiental, responsabilidad individual y social, respeto a la diferencia, reglas de decisin democrtica (principio de mayora y derecho de minora). ? Facilitar al estudiante el conocimiento de conceptos y categoras centrales y su ubicacin en la historia del pensamiento social y poltico, que le permitan la construccin y uso de un vocabulario bsico especializado para el estudio de problemas polticos y sociales del mundo contemporneo. ? Involucrar al estudiante en una estrategia pedaggica consistente en enfoques multidisciplinarios, empleo sistemtico de tcnicas de comprensin de lectura, observacin y procesamiento documental, elaboraciones analticas individuales y

colectivas, identificacin colectiva de problemas por medio de la discusin grupal, autoaprendizaje, coevaluacin permanente y autorregulacin del aprendizaje, observacin docente, registro y atencin individualizada.

CIENCIAS POLTICAS Y SOCIALES I

Al final del curso, el alumno: ? Conocer un panorama introductorio de la sociologa y la ciencia poltica, de sus prcticas profesionales especficas, su insercin en el mercado de trabajo, los requerimientos acadmicos para su estudio en los ciclos de licenciatura y posgrado, en suma, una mnima orientacin vocacional desde el campo de las ciencias sociales, ? Habr estudiado en la realidad inmediata micro (grupo familiar, escolar, afectivo, poltico) los componentes de su propia construccin como individuo-persona, destacando el contexto estructural (valores y objetivos obligatorios y compartidos) y la circunstancia institucional (los papeles jugados en las situaciones interindividuales o cara a cara). Podr, en consecuencia, examinar sistemticamente patrones de conducta organizados como valores, en primer lugar, los

tradicionales (relaciones de parentesco, tnicas y religiosas), y, en segundo, los de la sociedad de mercado (el clculo racional y la optimizacin del beneficio), ? Contar con un vocabulario conceptual mnimo que le permita organizar datos de la observacin en esquemas generales de interpretacin,

CONTENIDOS TEMTICOS
UNIDAD I. CONCEPTOS CENTRALES EN EL ANLISIS SOCIAL Origen, desarrollo y campo de estudio de la sociologa y la ciencia poltica La accin social: proceso, estructura y sistema Colectividades: clases, comunidades, instituciones, identidades

Poder y autoridad Permanencia y cambio social

UNIDAD II: INSTITUCIN Y SOCIALIZACIN La familia: paso de la familia tradicional a la moderna, autoritarismo y sexualidad, papel de la mujer La escuela: calificacin, seleccin, integracin y exclusin, sistema escolar y currculum. El cambio tecnolgico y las profesiones La empresa: cultura tcnica y sociedad del trabajo, comunidad y empresa, localidad y globalidad

UNIDAD I. CONCEPTOS CENTRALES EN EL ANLISIS SOCIAL

Propsitos:
? En esta unidad, obtendr una introduccin al conocimiento de las categoras y conceptos fundamentales de las ciencias sociales, de manera que pueda distinguir los problemas propios de estas disciplinas.

TIEMPO: 32 horas

APRENDIZAJES
El alumno: ? Describe el espacio disciplinario y los oficios profesionales en las ciencias sociales. ? Utiliza conceptos y enfoques tericos para la interpretacin de su entorno social. ? Reconoce la relacin entre los fenmenos sociales y polticos y el marco estructural del que forman parte. ? Distingue en el estudio de todo tipo de organizacin social dos aspectos centrales: a) lo que mantiene unidas a las colectividades; b) lo que hace que cambien.

ESTRATEGIAS
? Exposiciones del profesor sobre aspectos histricos, analticos y disciplinarios de las ciencias sociales. ? Recorrido bibliogrfico del alumno por selecciones de autores clsicos y contemporneos de la teora social, diccionarios especializados, ensayos y manuales de divulgacin. ? Elaborar por el alumno de resmenes, fichas y controles de lectura, y construccin de esquemas y mapas conceptuales en los que distingue enfoques, autores y categoras. ? Dinmicas grupales (sociodrama, simulacro, escenificacin de relatos, panel, debate, seminario, etctera) para analizar las diferentes formas y procesos de institucionalizacin. ? Lectura cotidiana de peridicos y revistas, para identificar y dando seguimiento a algn problema social. ? Debates y exposiciones. ? Elaboracin de informes de observacin y comentarios personales de algunas ceremonias cvicas, polticas o religiosas, destacando sus consecuencias para la integracin comunitaria.

TEMTICA
Origen, desarrollo y campo de estudio de la sociologa y la ciencia poltica. La accin social: proceso, estructura y sistema. Colectividades: clases, comunidades, instituciones, identidades. Poder y autoridad. Permanencia y cambio social.

EVALUACIN
Se sugiere que el profesor compruebe el avance en los aprendizajes esperados (conocimientos, habilidades y actitudes) a travs de actividades, productos y testimonios como: ? Controles de lecturas, fichas de contenido, reseas y comentarios de textos. ? Mapas conceptuales, cuadros comparativos, esquemas histricos y esquemas de exposicin para su presentacin frente a grupo. ? Exmenes de opcin mltiple y de preguntas abiertas sobre autores y textos. ? Argumentacin escrita sobre problemas o autores sugeridos por el profesor. ? Argumentacin oral en seminarios y discusiones. ? Participacin, aplicacin, comunicacin e intercambio de aprendizajes en los trabajos de equipo realizados dentro y fuera de clase.

BIBLIOGRAFA MNIMA
Braudel, F, La larga duracin , en varias ediciones. Durkheim, E, Las reglas del mtodo sociolgico, Varias ediciones, Captulos I y II. Elas, N, El proceso de civilizacin, FCE, Mxico, 1989. Giddens, A, Sociologa, Alianza, Madrid, 1988. Puga, C, y Peschard, J. Hacia la sociologa, Alambra Mexicana, Mxico, 1997. Weber, M,, Los tipos de dominacinen Economa y sociedad, FCE, Mxico, 1990.

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
Bottomore, T, y Nisbet, R, Historia del anlisis sociolgico, Amorrortu, Argentina, 1978. Etzioni, A, y E, (recopiladores), Los cambios sociales, Fuentes, tipos y consecuencias, FCE.

Foucault, M, Las palabras y las cosas, Siglo XXI, Mxico, 1978. Gallino, L,, Diccionario de sociologa, Siglo XXI, Mxico, 1995. Giddens, A, y Turner, J, (editores), La teora social hoy, Alianza, Mxico, 1991. Habermas, J,, La lgica de las ciencias sociales, Rei, Mxico, 1993. Luhman, N,, Sistemas sociales, Alianza Editorial, Mxico, 1991. Marx, K, y Engels, F, Obras escogidas, Varias ediciones. Merton, R,K,, Teora y estructura sociales, FCE, Mxico,1984. Mills, C,W,, La imaginacin sociolgica, FCE, Mxico, 1997. Parsons, T,, El sistema social, Alianza, Madrid, 1982. Rex, J,, El conflicto social, Siglo XXI, Madrid, 1985. Rodrguez Ibez, J,E,, La perspectiva sociolgica, Taurus, Madrid, 1979. Timasheff, N,S,, La teora sociolgica, FCE, Mxico, 1972.

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UNIDAD II. INSTITUCIN Y SOCIALIZACIN

Propsitos:
? Utilizar los distintos enfoques de las ciencias sociales contemporneas para conocer y valorar los procesos de socializacin, a travs del estudio de instituciones fundamentales, valorando y relacionando los problemas de la vida cotidiana con la realidad socio-poltica de la que forman parte.

TIEMPO: 32 horas

APRENDIZAJES
El alumno: ? Reconoce el papel de la familia en el establecimiento de los roles primarios (masculino-femenino, sexualidad, parentesco, jerarqua, abasto) que permiten la transformacin del individuo en persona. ? Reconoce a la escuela como dispositivo para la construccin de identidades.

ESTRATEGIAS
? Discusiones en el saln de clase acerca de los distintos cambios sufridos por la familia, tratando de distinguir valores, reglas y papeles institucionalizados: analizar la situacin actual de la familia en nuestro pas, el papel que juega la mujer y la cuestin de la sexualidad.

TEMTICA
La familia: paso de la familia tradicional a la moderna, autoritarismo y sexualidad, papel de la mujer

? Estudiar un problema escolar (por ejemplo, la reprobacin y la desercin), para elaborar un breve ensayo intentando sealar las causas e implicaciones de esto.

La escuela: calificacin, seleccin, integracin y exclusin, sistema escolar y currculum; el cambio tecnolgico y las profesiones, La empresa: cultura tcnica y sociedad del trabajo; comunidad y empresa, localidad y globalidad,

? Analiza el impacto de las nuevas tecnologas en el entorno de la vida cotidiana, la actividad escolar y las prcticas laborales.

? Elaborar una consulta en el grupo o realizar una encuesta sobre el impacto de los medios de comunicacin masiva en los conocimientos y opiniones personales.

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? Valora las consecuencias en la vida de las comunidades de la programacin de las actividades econmicas en escala global.

? A travs de la prensa y la exploracin en internet, elaborar un informe sobre algunos problemas laborales en el pas y su impacto en la vida cotidiana de los individuos. ? Elaborar una periodizacin donde se sealen y distingan las caractersticas de la urbanizacin e industrializacin en nuestro pas.

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EVALUACIN
Se sugiere que el profesor compruebe el avance en los aprendizajes esperados (conocimientos, habilidades y actitudes), a travs de actividades, productos y testimonios como: ? Reportes de observacin sobre visitas individuales o colectivas a distintas instituciones como las escuelas y facultades en las que piensan estudiar la licenciatura, empresas, iglesias, hospitales, oficinas de gobierno, etctera. ? Archivos hemerogrficos elaborados sobre temas sealados en el programa. ? Exmenes de opcin mltiple y de preguntas abiertas sobre autores y textos. ? Argumentar por escrito sobre problemas o autores sugeridos por el profesor. ? Argumentar oralmente en seminarios y discusiones. ? Participacin, aplicacin, comunicacin e intercambio de aprendizajes en los trabajos de equipo realizados dentro y fuera de clase.

BIBLIOGRAFA MNIMA
Beck U,, Un nuevo mundo feliz, Piados, Barcelona, 2000. Gerth, H, y Wright Mills, C,, Carcter y estructura social, Piados, Barcelona, 1988. Giddens, A,, Un mundo desbocado, Los efectos de la globalizacin en nuestras vidas, Taurus, Mxico, 2000. Marx, K,, Historiay Sobre la produccin de la conciencia , en La ideologa alemana, Varias ediciones. Touraine, A,, Podremos vivir juntos?, FCE, Mxico, 2000.

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
Adorno, T,W,, Crtica cultural y sociedad, Ariel, Barcelona, 1973. Bourdieu, P,, Capital cultural, escuela y espacio social, Siglo XXI, Mxico, 1997. Borja, J, y Castells, M,, Local y global, La gestin de las ciudades en la era de la informacin, Taurus, Mxico, 2000.

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Cooper, D,, La gramtica de la vida, Ariel, Barcelona, 1978. Coriat, B,, El taller y el robot, Ensayo sobre el fordismo y la produccin en masa en la era de la electrnica, Siglo XXI, Mxico,1996. Durkheim, E,, El suicidio, UNAM, Mxico, 1983. Foucault, M,, Vigilar y castigar, Siglo XXI, Mxico,1978. Fromm, E,, Horkheimer, M,, Parsons, T,, La Familia, Pennsula, Barcelona, 1994. Nietzsche, F,, Genealoga de la moral, Porra, Mxico, 1984. Reich, W,, La psicologa de masas del fascismo, Varias. Sartori, G,, Homo videns, Fontamara, Mxico, 2000. Weber, M,, La tica protestante y el espritu del capitalismo, Pennsula, Barcelona, 1973.

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CIENCIAS POLTICAS Y SOCIALES II

Al finalizar el curso, el alumno: ? Tendr una visin introductoria de los conceptos centrales de la teora poltica moderna. ? Habr realizado aproximaciones descriptivas a los problemas centrales de la vida poltica contempornea, tanto en escala mundial como nacional. ? Comprender la importancia de la poltica para la construccin de una sociedad abierta, democrtica y solidaria.

CONTENIDOS TEMTICOS
UNIDAD I: CONCEPTOS CENTRALES EN EL ANLISIS POLTICO El estado-nacin. Sistemas polticos. Ciudadana y sociedad civil. Democracia poltica y democracia social. UNIDAD II: SOCIEDAD Y ESTADO EN EL MUNDO CONTEMPORNEO. El mundo: del orden bipolar a la globalizacin, transiciones desde los regmenes autoritarios, cambios culturales e identidades comunitarias. Mxico: instituciones polticas, relaciones con el exterior, alternancia y gobiernos divididos, sociedad civil y movimientos sociales.

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UNIDAD I. CONCEPTOS CENTRALES EN EL ANLISIS POLTICO

Propsitos: ? Comprender las caractersticas de la sociedad poltica contempornea, a partir del anlisis de los elementos que la constituyen y de los conceptos que la explican, para utilizarlos en el conocimiento de los fenmenos polticos actuales

TIEMPO: 32 horas

APRENDIZAJES El alumno: ? Explica el papel que juega la poltica en el funcionamiento de las organizaciones sociales. ? Identifica y relaciona los siguientes conceptos: gobierno, parlamento y tribunales; aparato de estado y estado de derecho; sociedad poltica y sociedad civil. ? Conoce las distintas configuraciones contemporneas del poder poltico nacional, distinguiendo entre sistemas polticos competitivos (parlamentarismo y presidencialismo) y no competitivos (dictaduras de un solo partido, militares, teocrticas y monrquicas).

ESTRATEGIAS ? Exposiciones del profesor sobre aspectos histricos, analticos y disciplinarios de la ciencia poltica.

TEMTICA

El estado-nacin.

? El profesor proporcionar una seleccin de lecturas guiadas de autores clsicos y contemporneos de la teora poltica, diccionarios especializados, ensayos y manuales de divulgacin. ? El alumno elaborar cuadros, resmenes, fichas, controles y anlisis de lectura sobre la bibliografa seleccionada. Construir tambin esquemas y mapas conceptuales en los que distinguir enfoques, autores y categoras. Debates y exposiciones. ? Dinmicas de aprendizaje (sociodrama, simulacro, escenificacin de relatos, panel, debate, seminario, etctera).

Sistemas polticos.

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? Comprende la importancia de las luchas por la conquista de los derechos civiles, polticos, sociales y humanos en la construccin de la democracia, como objetivo tico y poltico de una ciudadana libre e informada

? Lectura cotidiana de peridicos y revistas, para identificar y dar seguimiento a algn problema social y poltico.

Ciudadana y sociedad civil. Democracia poltica y democracia social.

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EVALUACIN
Se sugiere que el profesor compruebe el avance en los aprendizajes esperados (conocimientos, habilidades y actitudes) a travs de actividades, productos y testimonios como: ? Controles de lecturas, fichas de contenido, reseas y comentarios de textos. ? Mapas conceptuales, cuadros comparativos, esquemas histricos, esquemas de exposicin para su presentacin frente a grupo. ? Exmenes de opcin mltiple y de preguntas abiertas sobre autores y textos. ? Argumentacin escrita sobre problemas o autores sugeridos por el profesor. ? Argumentar oralmente en seminarios y discusiones. ? Participacin, aplicacin, comunicacin e intercambio de aprendizajes en los trabajos de equipo realizados dentro y fuera de clase.

BIBLIOGRAFA MNIMA
Cerroni, U,, Poltica, Siglo XXI, Mxico, 1972. Crdova, A,, Sociedad y Estado en el mundo moderno, Grijalbo, Mxico, 1986. Bobbio, N,, El futuro de la democracia, FCE, Mxico, 1994. Dahl, La democracia, Una gua para los ciudadanos, Taurus, Madrid, 1999. Sartori, G,, Elementos de teora poltica, FCE, Mxico, 1986. Weber, M,, El poltico y el cientfico, Alianza, Madrid, 1972.

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
Bobbio, N,, Estado, gobierno y sociedad, FCE, Mxico, 1989. Bobbio, N, y Matteucci, N, Diccionario de poltica, Siglo XXI, Mxico, 1986.

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Dahl, Robert A,, La poliarqua, Participacin y oposicin, REI, Mxico, 1996. Deutsch, K,, Poltica y gobierno, FCE, Mxico, 1983. Diamond, L, y Plattner, M, (compiladores), El resurgimiento global de la democracia, Instituto de Investigaciones Sociales, UNAM, Mxico, 1996. Duverger, M,, Derecho constitucional e instituciones polticas, Ariel, Barcelona, 1970. Held, D,, La democracia y el orden global, Del estado moderno al gobierno cosmopolita, Paidos, Barcelona, 1997. Macpherson, La democracia liberal y su poca, Alianza, Madrid, 1997. ODonnell, G, y Schmitter, P,, Transiciones desde un gobierno autoritario, Tomo IV, Piados, Barcelona, 1994. Rabotnikof, N,, El espacio pblico y la democracia moderna, IFE, Coleccin Temas de la Democracia, Serie Ensayos No, 1, Mxico,1997. Sartori, G,, Ingeniera constitucional comparada, FCE, Mxico, 1994. Savater, F,, Poltica para amador, Ariel, Mxico, 1993.

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UNIDAD II. SOCIEDAD Y ESTADO EN EL MUNDO CONTEMPORNEO

Propsitos: ? Comprender las caractersticas del orden internacional, a travs del estudio de su desarrollo y contradicciones, para entender la inclusin de nuestro pas en el cambio poltico contemporneo.

TIEMPO: 32 horas

APRENDIZAJES
El alumno: ? Describe los diferentes modelos de equilibrio de fuerzas entre los estados nacionales, desde la segunda posguerra hasta nuestros das, y los relaciona con las modalidades de insercin de nuestro pas en el orden internacional. ? Entiende las caractersticas de los procesos sociales que empujan hacia la globalizacin y hacia la crisis del estado nacin. ? Utiliza un lenguaje bsico especializado para explicar las caractersticas del estado que surge de la revolucin mexicana, y sostiene con argumentos una hiptesis acerca de lo que cambia y lo que permanece en el pas en los ltimos aos, en lo social y lo poltico,

ESTRATEGIAS
? Elaborar una consulta dentro del grupo o realizar una encuesta sobre el impacto de los medios de comunicacin masiva en la construccin de la cultura poltica del estudiante. ? A travs de la prensa, la exploracin en internet y entrevistas directas, elaborar un informe sobre algunos de los acontecimientos polticos y sociales relevantes en el escenario internacional y del pas.

TEMATICA
El mundo: ? Del orden bipolar a la globalizacin. ? Transiciones desde los regmenes autoritarios. ? Crisis del EstadoNacin. ? Cambios culturales e identidades comunitarias.

? Elaborar una periodizacin donde se sealen y distingan las caractersticas de las principales transformaciones del sistema poltico mexicano. ? Visitas guiadas a algunas de las instituciones estatales y no estatales de las que se abordan en el curso.

Mxico: ? Instituciones polticas. ? Alternancia y gobiernos divididos. ? Sociedad civil y movimientos sociales.

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? Da una interpretacin fundada de fenmenos sociales y polticos contemporneos, relacionndolos con valores gua, como la justicia social, la tolerancia, el derecho a la diferencia y las reglas democrticas para la solucin de los conflictos.

? Anlisis crtico de programas de partidos y de la legislacin electoral mexicana. ? Exposiciones sobre problemas especficos utilizando materiales y recursos analgicos y digitales, bases de datos sistematizadas, listados estadsticos, etctera.

EVALUACIN
Se sugiere que el profesor compruebe el avance en los aprendizajes esperados (conocimientos, habilidades y actitudes), a travs de actividades, productos y testimonios como: ? Reportes de observacin sobre visitas individuales o colectivas a distintas instituciones. ? Archivos hemerogrficos elaborados sobre problemas sealados en el programa. ? Exmenes de opcin mltiple y de preguntas abiertas sobre autores y textos. ? Argumentar por escrito sobre problemas o autores sugeridos por el profesor. ? Argumentar oralmente en seminarios y discusiones. ? Participacin, aplicacin, comunicacin e intercambio de aprendizajes en los trabajos de equipo realizados dentro y fuera de clase.

BIBLIOGRAFA MNIMA
Bauman, Z,, En busca de la poltica, FCE, Buenos Aires, 2001. Marvn I,, Y despus del presidencialismo?, Ocano, Mxico, 1997. Bizberg, I, y Meyer, L,, Una historia contempornea de Mxico, Tomo 1, Ocano, Mxico, 2003. Sartori, G,, La sociedad multitnica, Taurus, Madrid, 2001. Stiglitz, J,, El malestar en la globalizacin, Taurus, Madrid, 2002. 21

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA Bauman, Z, La globalizacin, Consecuencias humanas, FCE, Buenos Aires, 1999. Becerra, R, Salazar P, Woldenberg, J, La mecnica del cambio poltico en Mxico, Elecciones, partidos y reformas, Cal y Arena, Mxico, 2000. Beck, U, Qu es la globalizacin?, Piados, Barcelona, 1998. Bonfil Batalla, G, Mxico profundo, Grijalbo-Conaculta, Mxico, 1994. Castells, M, La era de la informacin, Economa, sociedad y cultura, Siglo XXI, Mxico, 1999. Centro de Estudios Histricos del Colegio de Mxico, Historia general de Mxico, Colegio de Mxico, Mxico, 2000. Giddens, A, y Will H, (eds,), En el lmite, La vida en el capitalismo global, Tusquets, Barcelona, 2001. Hobsbawm, E, Historia del siglo XX, Crtica, Barcelona, 1995. Touraine, A, Podremos vivir juntos?, FCE, Mxico, 1997. Wallerstein, I, Despus del liberalismo, Siglo XXI-UNAM-CIICH, Mxico, 1996.

BIBLIOGRAFA GENERAL
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COMISIN DE REVISIN Y AJUSTE DEL PROGRMA DE CIENCIAS POLTICAS Y SOCIALES Y I II

Luca Laura Muoz Corona, Jorge de Jess Gonzlez Rodarte, Vctor Efran Peralta Terrazas, Hctor Bernal Gonzlez, Rosa Elisa Trujillo Amozorrutia, Juan Manuel Morn Ortiz, Roberto Santos Canales, Salvador Daz Cuevas, Luca Laura Muoz Corona.

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