Vocabulario Bsico para Educadores y Profesores 1.

Pedagoga
Es la ciencia que estudia los procesos educativos. Es un estudio mediante el cual se lleva a cabo las interconexiones que tienen lugar en cada persona para aprender y que en suma se aprecia mediante la respuesta emitida a dicho aprendizaje.

2. Educacin
El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educacin no slo se produce a travs de la palabra, pues est presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.

3. Enseanza
La enseanza es el proceso de transmisin de una serie de conocimientos, tcnicas o normas basado en diversos mtodos y realizado a travs de una serie de instituciones.

4. Aprendizaje
Proceso por medio del cual la persona se apropia del conocimiento, en sus distintas dimensiones: conceptos, procedimientos, actitudes y valores. Concepto de Conocimiento Son los conceptos, redes de conceptos e informacin sobre hechos, procesos, procedimientos y operaciones.

5. Alumno
Los alumnos son aquellos que aprenden de otras personas. De hecho, al alumno se le puede generalizar como estudiante o tambin como aprendiz. Tambin es alumno el discpulo respecto de su maestro, de la materia que aprende o de la escuela, colegio o universidad donde estudia.

6. Profesor
Profesor, docente o enseante es quien se dedica profesionalmente a la enseanza, bien con carcter general, especializado en una determinada rea de conocimiento, Asignatura, disciplina, academia, ciencia o arte. Adems de la transmisin de valores, tcnicas y conocimientos generales o especficos de la materia que ensea, parte de la funcin pedaggica del profesor consiste en facilitar el aprendizaje para que el alumno (estudiante o discente) lo alcance de la mejor manera posible.

7. Currculo
Es todo lo que la escuela intenta que una persona conozca, aprenda y asimile como parte integrante de la cultura y, que se espera que exprese en trminos de resultados como conceptos, valores, actitudes, destrezas, habilidades, modos de ser, modos de actuar.

8. Evaluacin
Es un proceso sistemtico, a travs del cual se observa, recoge y analiza informacin relevante, respecto del proceso de aprendizaje de los estudiantes con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para optimizarlo. Diagnostica: Se realiza antes de los nuevos aprendizajes, para conocer las ideas previas de los alumnos. Proceso o formativa: Se da dentro del proceso para obtener datos parciales sobre los conocimientos y competencias que van adquiriendo los alumnos. Permite toma de decisiones pedaggicas. (Corregir y reparar). Sumativa: Se efecta al final de un proceso, para comprobar si se adquirieron las competencias y saberes entregados durante el proceso de enseanza.

9. Planes de estudio
Es un documento de carcter normativo que seala para cada curso los subsectores de aprendizaje, asignaturas y actividades de carcter genrico, con indicacin de la respectiva carga horaria semanal.

10. Programa de estudio

Es un documento de carcter normativo que expone secuencialmente los objetivos especficos, los contenidos de enseanza y las actividades que deben aplicarse en conformidad al plan de estudio.

11. Aprendizaje significativo.

Es aquel aprendizaje que vincula el nuevo material de aprendizaje con los conocimientos previos del alumno. En la medida que el nuevo aprendizaje sea asimilado a su estructura cognoscitiva, se dice que el aprendizaje es significativo.

12. Actividad de Aprendizaje:

Son aquellas acciones que el alumno debe desempear en la sala de clases, guiados por un profesor.

13. Objetivos de Aprendizaje Transversales (OAT)

Son aprendizajes que tienen un carcter comprensivo y general, y apuntan al desarrollo personal, tico, social e intelectual de los estudiantes. Forman parte constitutiva del currculo nacional y, por lo tanto, los establecimientos deben asumir la tarea de promover su logro.

14. Valores
Conjunto de cualidades de una persona o cosa que la hacen estimable: Segn los valores, las personas construyen los criterios, convicciones y opiniones de sentido que rigen su vida y conducta. Los valores, junto con las actitudes y normas, constituyen uno de los tres tipos de aprendizaje establecidos en el currculo.

15. Actitud
Es la disposicin de nimo que hace reaccionar o actuar de una forma determinada delante de una idea, una persona o un hecho concreto. Implica la tendencia a la accin directa a favor o en contra del objeto.

16. Conducta
Manifestaciones observables en los alumnos que son permanentes y producto de un aprendizaje.

17. Aprender a aprender

Consiste en adquirir la capacidad de realizar aprendizajes significativos por uno mismo en una amplia gama de situaciones y circunstancias.

18. Aprendizaje mecnico

Es aquel aprendizaje memorstico y repetitivo que no establece relaciones con los conocimientos previos a los alumnos, sin conexin con la realidad, a la cual no le atribuye ningn significado.

19. Conocimiento previo

Es la concepcin constructiva del aprendizaje escolar, son los conocimientos que constituyen las experiencias previas del alumno y que podrn guardar relacin con el nuevo contenido que se va a aprender. Porque deben referirse a lo que ser objeto de aprendizaje, tambin recibe el nombren de conocimientos previos pertinentes.

20. Planificacin:
La planificacin corresponde a un trazado general de los aprendizajes que se espera lograr en un lapso amplio de tiempo, Tiene como finalidad ordenar y definir los tiempos respecto de los aprendizajes propuestos por el currculum, para ser tratados durante el ao escolar, con el fin de, asegurar la cobertura curricular y prever necesidades que emergern durante el proceso de enseanza y aprendizaje. Se trata de un trabajo en lo posible colectivo, que involucra a los departamentos por disciplina de cada establecimiento.

21. Elementos de una planificacin:

Objetivos, contenidos, actividad, recursos, evaluacin, etc.