La lengua es un instrumento de estudio y trabajo para el desarrollo de todos los mbitos. La lengua afecta a todo el currculo.

Entendemos por enfoque comunicativo textual a la aplicacin didctica de la lingstica", teniendo que la aplicacin didctica trata de los sistemas y mtodos prcticos de ensean a relacionadas ac con la lingstica o sea con el funcionamiento de la lengua para entenderla y promoverla en nuestros nios de la me!or manera posi"le# $as competencias y %a"ilidades que se consideran en el enfoque son& ' (ompetencia lingstica& %a"ilidad para emplear los medios o recursos linguisticos# )e trata del %a"lar# ' (ompetencia socio lingstica& %a"ilidad para adecuar los medios linguisticos a las caractersticas de la situacin y el contexto#*or e!emplo las personas que viven en la selva tienen un lengua!e particular# ' (ompetencia discursiva& %a"ilidad para relacionar co%erentes las partes del discurso con un todo# (uando se prepara un discurso uno de"e sa"er a quien va dirigido, a que grupo %umano, tanto social, como cultural para partiendo de a% demostrar competencia discursiva# ' (ompetencia estratgica& %a"ilidad para iniciar, desarrollar y concluir la comunicacin&+elacionada con las %a"ilidades de dialogar en pares, en grupos, en equipo, en varios contextos# $as caractersticas que presenta el enfoque comunicativo textual & ' *riori a el proceso de significacin, o sea el sentido de una pala"ra o frase# ' $os componentes metodolgicos tienen una orientacin comunicatica# ' )e expresa en trminos de %a"ilidad comunicativa ,o"!etivo' )e expresa en forma contextuali ada mediante tareas comunicativas que tienen una dimensin real en el m"ito social ,contenido' .tili a mtodos procedimentales que propician el dilogo en interaccin# ' (onsidera el tratamiento integral de los aspectos cognitivos, afectivos, motivacionales, axiolgicos y creativos como componentes de la personalidad# ' /esarolla las %a"ilidades relacionadas con los procesos de comprensin, anlisis y comprensin de textos y a su tratamiento adecuado posi"ilitaran que la clase materna sea una clase de interaccin permanente entre el maestro y el alumno# El rol del maestro para favorecer el enfoque comunicativo textual es el de facilitador, mediador, "uscando y promoviendo situaciones de dilogos, de acuerdos, de preguntas, de momentos de dramati aciones que promuevan el desarrollo de %a"ilidades para una "uen logro de la comprensin lectora y de las %a"ilidades que van a enrutar este camino , que son & "0# 1ctivacin de conocimientos previos 2# 1nticipacin 3# *rediccin 4# 5"servacin 6# 7onitoreo 8# 9nferencia

:# *arfrasis ;# 1nlisis <# (ompresin motora y analitica" ,fuente =i>ipedia-# *ara favorecer el enfoque comunicativo textual en el aula usamos las siguientes estrategias& ' las actividades de planificacin grupal, ' $as actividades que lo lleven a la exposicin concluyendo la actividad de !uego tra"a!o ' ?omentar en la %ora de lectura & la prediccin de la %istoria o los cuentos a reali ar, y luego del cuento preparar preguntas literales ,que se refieran al texto- inferenciales ,que se puedan o"servar insertas pero no escritas- y criteriales ,cuando expresan sus valoraciones propias-# ' @uscar permanentemente un am"iente que los lleve al gusto de los !uegos ver"ales, a !ugar imitando roles, vivenciando canciones# ' *romover el canto y el "aile como actividad permanente que los llevan a una relacin lingstica de alta significatividad#