Cuestionario examen D.C.S 1-.

Identificar los conceptos principales en la Didctica (a travs de la imagen), describir su relacin y mencionar al menos 3 de las finalidades de esta disciplina.

Tringulo Didctico

Finalidades Se est formando para llegar a impactar con sus fundamentos a la educacin. Que llegue a los cimientos de la formacin de los futuros profesores. Dichos fundamentos los recoge de la misma prctica docente, de lo que sucede en el proceso enseanza-aprendizaje. Se enfoca en la mejora de la misma prctica. De esta manera los profesores tendrn las competencias adecuadas para ensear la Historia, teniendo adherida la Didctica a su formacin. Para lograr que el profesor tenga la competencia Didctica adquirida, es fundamental que complemente tanto el conocimiento de la disciplina como la prctica de la misma, ya que sin una de las dos, no se podra llegar a un resultado efectivo. Es muy importante que el profesor sepa el por qu est enseando dichos conocimientos y tenga fundamentos prcticos para ello, ya que no basta con entregar fechas, datos y nombres como una lluvia imparable de informacin, sino que debe ser capaz de escoger entre todos ellos los ms importantes y saber relacionarlos entre s para lograr un aprendizaje significativo en sus alumnos. La Didctica de las Ciencias Sociales, busca un enfoque distinto a lo tradicional. Propone describir la intensin de los hechos y plantear posibles alternativas, es as como esto conllevara a aceptar el conflicto y poder argumentar desde distintas visiones.

Es as como podemos ver la constate preocupacin de la Didctica por formar a personas crticas, reflexivas y que sean capaces de analizar y encontrar respuestas bajo sus propias capacidades interpretativas. 2. Define el concepto "representaciones sociales" y menciona al menos 1 ejemplo. Fundamentar la respuesta. Representaciones sociales

Qu imgenes o conceptos relacionan los estudiantes. No en qu ao ocurri un hecho. Est relacionado a la construccin conceptual, las ideas, las imgenes.

3. Menciona al menos 3 de las caractersticas sobre el rol del profesor de Ciencias Sociales (segn Armento, Santisteban y Pags). El rol del profesor de Ciencias Sociales (Armento 1991) A partir del rol que tiene el profesor tomador de decisiones se cuestiona lo siguiente; Cmo toman decisiones los profesores de Sociales?, qu decisiones toman?, cmo transmiten el modelo de los procesos de la toma de decisiones a los alumnos?, Cmo, realmente, consiguen los profesores que la toma de decisiones forme parte de las vidas de los alumnos?. El rol del profesor de Ciencias Sociales (Santisteban 2008) Debe responder a los retos que se le presentan a travs de una revisin de sus objetivos en relacin a tres puntos fundamentales: . La construccin del conocimiento en la formacin: el profesor debe saber describir e interpretar la relacin entre la prctica y la teora. Es decir, que vaya ms all de una simple acumulacin de conocimientos. . La formacin desde la complejidad y la transdisciplinariedad: esto es necesario para comprender la realidad desde la complejidad, para solucionar problemas reales y que le permitan actuar sobre el entorno donde se desenvuelve. 3. La relacin entre la investigacin y la formacin: se seala que no se trata de formar investigadores, sino que de preparar al profesorado para sea capaz de usar las investigaciones en sus prcticas en el aula. El rol del profesor de Ciencias Sociales (Pags 2010)

Sin pretensiones de desmerecer la importancia que tiene para el profesorado el conocimiento y la utilizacin de las fuentes histricas en la enseanza, parece evidente que, adems, es necesario que conozca cmo seleccionar y secuenciar los contenidos que a travs de estas fuentes pueden ensearse, qu problemas puede generar su aprendizaje y cmo intentar superarlos. 4. Menciona y explica al menos 2 de los factores que influyen en la Didctica. Fundamenta la respuesta. Relacin entre formacin cientfica, enseanza y didctica Educar es comunicar, entregar una disciplina, que los estudiantes lo adquieran. Proceso de comunicacin: qu, cmo afectivo. Formar maestros, afecta a los que decidieron ser profesores. Ha de existir una formacin continua del que ensea.