PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO E PÓS- GRADUAÇÃO

COORDENADORIA DO CURSO DE MATEMÁTICA

PLANO DE ENSINO
DISCIPLINA: CÓDIGO: ANO: SEMESTRE:
Prática de Ensino: Introdução à História da MA038 2009 2º
Matemática
CARGA HORÁRIA TOTAL: TEÓRICA: PRÁTICA:
60 30 30
PRÉ-REQUISITO:
Nenhum
PROFESSOR: DEPARTAMENTO:
José do Carmo Toledo DEMAT

EMENTA:
- Introdução à historiografia.
- Os primórdios da Matemática.
- História dos números e dos sistemas de numeração.
- A geometria na Antiguidade.
- A Matemática na Grécia Antiga.
OBJETIVOS
OBJETIVOS GERAIS:
Levar o aluno a compreender a matemática como uma construção sócio-cultural,
oferecendo-lhe oportunidades de conhecimento sobre a natureza dessa disciplina e sobre os
diversos contextos e peculiaridades de sua produção, através do estudo da matemática
produzida até o período grego antigo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Estudar diferentes concepções acerca da historiografia da matemática.
- Introduzir a noção de etnomatemática.
- Analisar algumas relações entre História e Educação Matemática.
- Estudar, de forma contextualizada, os primeiros conceitos matemáticos produzidos em
diferentes culturas.
- Estudar a história dos números e dos sistemas de numeração, com ênfase nas culturas
egípcia, mesopotâmica, chinesa, indu e meso-americanas.
- Estudar a geometria produzida na Antiguidade.
- Estudar a matemática grega antiga, destacando as contribuições de Tales, Pitágoras,
Platão, Euclides, Arquimedes e Apolônio.
 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1. CONSIDERAÇÕES INICIAIS.

2. ORIGENS:
2.1 - O que sabemos sobre os nossos ancestrais.
2.2 - Origem das bases numéricas:
2.2.1 - O Sistema Decimal (ou de base dez).
2.2.2 - O Sistema Quinário (ou de base cinco).
2.2.3 - O Sistema Vigesimal (ou de base vinte).
2.2.4 - O Sistema Duodecimal (ou de base doze).
2.2.5 - O Sistema Sexagesimal (ou de base sessenta).
2.2.6 - O Sistema Binário (ou de base dois).

3. O EGITO ANTIGO.

4. A MESOPOTÂMIA.

5. A GRÉCIA ANTIGA
5.1 - Pitágoras:
• Números perfeitos.
• Números amigáveis.
• Números pitagóricos.
• Números racionais.
• Números irracionais.
• Dedução do teorema de Pitágoras.
• Média aritmética.
• Média geométrica (ou média proporcional).
• Relação entre média aritmética e média geométrica.
• Média harmônica.
• Proporções.
• Sólidos regulares.
5.2 – Comentários históricos sobre a forma simbólica da Matemática:
• Adição.
• Subtração.
• Multiplicação.
• Divisão.
• Semelhança e congruência.
• Igualdade.
• Infinito.
• Ponto decimal.
• Incógnitas.
• Porcentagem.
 • Expoente.
• Radiciação.
• Maior e menor.
• Zero.

6. GEOMETRIA: UM TOQUE DIVINO

6.1 – As medidas da Terra:
• Tales de Mileto.
• Euclides de Alexandria.
• Demonstração geométrica da propriedade distributiva.
• Ângulo externo de um triângulo.
• Terceira proporcional e quarta proporcional.
• Resolução de uma equação quadrática segundo Euclides.
• Demonstração do Teorema de Pitágoras segundo Euclides.
6.2 – As medidas dos ângulos.

7. PROBLEMAS QUASE IMPOSSÍVEIS

7.1 – A duplicação do cubo:
• Resolução apresentada por Hipócrates de Chios 440 a.C..
• Resolução atribuída a Platão.
• Resolução usando o método de inserção, atribuída a Newton.
7.2 – A trissecção do ângulo:
• Trissecção do ângulo reto segundo Euclides.
• Hípias de Élide, 425 a.C., e a sua quadratriz.
• Arquimedes e o princípio de inserção.
• Arquimedes e a espiral.
• Trissecção por Jordanus ou Campanus.
7.3 – A quadratura do círculo:
• O método de Arquimedes.

METODOLOGIA E RECURSOS AUXILIARES

O conteúdo proposto será desenvolvido através do estudo de textos recolhidos na
bibliografia disponível – e de outras fontes –, da análise de filmes e de trabalhos em grupo.
Os recursos utilizados para isso serão livros e artigos de periódicos específicos de História e
de História da Matemática, retroprojetor e fitas de vídeo.
 AVALIAÇÃO

Atividades previstas:

1. Duas avaliações escritas: uma, referente à 1ª parte e a outra, referente à parte final do
curso.
2. Elaboração de relatórios, resumos ou resenhas referentes, por exemplo, a livros, artigos
ou filmes.

Critério de avaliação:

Atividade Símbolo da nota Valor Peso

1ª Prova (dia 18/09/2009) P1 10 1
2ª Prova (dia 24/11/2009) P2 10 2
Relatórios/Resumos/Resen RR 10 1
has
(P1 × 1) + (P2 × 2)(RR × 1)
Média final mf =
4

Para aprovação, mf deverá ser maior ou igual a 6(seis) pontos.

O aluno que não obtiver aprovação imediata, mas cuja nota RR for maior ou igual a 6,
terá direito a uma Prova Especial (dia 27/11/2009) para substituir sua menor nota P1 ou
P2.
BIBLIOGRAFIA

Bibliografia básica:

1. BENDICK, Jeanne. Arquimedes: uma porta para a Ciência. Tradução de Cecília Prada.
2ª edição. São Paulo: Odysseus Editora, 2006. (Imortais da Ciência / Coordenação
Marcelo Gleiser)
2. CONTADOR, Paulo Roberto Martins. Matemática: uma breve história, vol. I. São
Paulo: Editora Livraria da Física, 2006.
3. CONTADOR, Paulo Roberto Martins. Matemática: uma breve história, vol. III:
cadernos de práticas. São Paulo: Editora Livraria da Física, 2005.
4. LINTZ, Rubens Gouvêa. História da Matemática. 2ª edição. Revisada. Campinas:
Unicamp, Centro de Lógica, Epistemologia e História da Ciência, 2007.
5. STRUIK, D. J. História Concisa das Matemáticas. Tradução de João Cosme Santos
Guerreiro. Lisboa: Gradiva, 1987.
6. TOMEI, Carlos. Euclides: a conquista do espaço. 2ª edição. São Paulo: Odysseus
Editora, 2006. (Imortais da Ciência / Coordenação Marcelo Gleiser)
Bibliografia complementar:

1. AABOE, A. Episódios da história antiga da matemática. Tradução de João Pitombeira

de Carvalho. 1ª edição. Publicações SBM, 1984.
2. BIANCHINI, E.; PACOOLA,H. Sistemas de numeração ao longo da História. São
Paulo: Moderna, 1997.
3. BLOCH, M. Introdução à História. Tradução de Maria Manuel e Rui Grácio.
Publicações Europa-América Ltda., 1976.
4. Boletim de Educação Matemática (BOLEMA) n° 2 – Especial. Rio Claro/SP: Editora da
Unesp, 1992.
5. BOYER, C. B. História da Matemática. Tradução de Elza F. Gomide. São Paulo: Edgar
Blucher, 1974.
6. DANTZIG, T. Número: a linguagem da ciência. Rio de Janeiro: Zahar, 1970.
7. FERREIRA, E. S. (Organizador). História e Educação Matemática. Campinas/SP:
Papirus, 1996. (Cadernos CEDES 40).
8. FONTE, H. C. No Passado da Matemática. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas,
1969.
9. GEORGES, I. História Universal dos algarismos: a inteligência dos homens contada
pelos números e pelo cálculo. Tradução de Alberto Muñoz e Ana Beatriz Dtinsky. Rio
de Janeiro: Nova Fronteira, 1997.
10. História Ilustrada da Ciência (vol. I a IV). Rio de Janeiro: Zahar, 1994.
11. IMENES, L. M. Vivendo a matemática – os números da História da Civilização. São
Paulo: Scipione, 1990.
12. LE GOFF, J. História e Memória. Tradução de Bernardo Leitão et al. 4ª edição.
Campinas: Editora da UNICAMP, 1996.
13. MIGUEL, A.; MIORIM, M. A. História na Educação Matemática: propostas e desafios.
Belo Horizonte: Autêntica, 2004. (Coleção Tendências em educação Matemática).
14. MIORIM, M. A. Introdução à História da Educação Matemática. São Paulo: Atual,
1998.
15. Tópicos de História da Matemática para uso em sala de aula (vol. I a IV). São Paulo:
Atual, 1992.

Prof. José do Carmo Toledo

DMATE/UFSJ

Profª Romélia Mara Alves Souto

Coordenadora do Curso de Matemática
Data ____/____/____