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Chvere que esperes ver crecer un rbol

Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa Otros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad Chvere que esperes ver crecer un rbol Resumen de la unidad El ecosistema es la conjuncin tanto de los elementos y los organismos vivos (flora y fauna) junto con el espacio donde ellos toman forma y habitan, espacio que al ser alterado supone tambin algn tipo de alteracin para la vida que en l se emplaza. Por actividades realizadas por el humano se ha alterado el ecosistema ya que se han construido edificios, hogares, centros comerciales, supermercados, etc.; en fin son tantas las cosas que hemos hecho para cambiar las hermosas zonas verdes que eran en abundancia, ahora quedan pocas a comparacin con las zonas que haba antes. Con el presente proyecto se realizarn diversas actividades encaminadas a que los estudiantes logren concienciar sobre la importancia de la conservacin de la flora y fauna de Panam. Vielka Ibeth Maure Navarro Escuela Amelia Denis de Icaza San Jos, Corregimiento Amelia Denis de Icaza, Distrito de San Miguelito, Panam Zona de riego social alto.

Espacio/s curricular/es o asignatura/s CIENCIAS NATURALES Correlacionadas: Espaol, tecnologa Ao y nivel 6 grado Tiempo necesario aproximado 3 sesiones de 40 minutos Fundamentos de la unidad Contenidos Ecosistemas Terrestres Acuticos (mares, ros, otros)
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Objetivos del aprendizaje

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Reconoce los ecosistemas del ambiente tropical. Distingue los efectos positivos y negativos de la intervencin humana en la disminucin de los ecosistemas del ambiente tropicalUtilizar las TIC para procesar informacin

Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial Cmo puedes hacer la diferencia?

Preguntas de unidad

Cmo consideras que puedes conservar los ecosistemas?

Preguntas de contenido

Qu son los ecosistemas? Cuntos ecosistemas existen? Cules son los efectos positivos y negativos de la intervencin humana para los ecosistemas?

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Plan de evaluacin Cronograma de evaluaciones

Antes de empezar el trabajo del proyecto

Durante el desarrollo del proyecto

Una vez completado el proyecto

Rubrica de

Actividad de indagacin

Lluvia de ideas partiendo de la pregunta esencial y las preguntas de la unidad. Tabla S-P-A (saberpreguntar- aprender)

Preguntas informales Tabla S-P A Preguntas exploratorias acerca del video. Discusin del videos, Investigacin grupal Listas de cotejo

evaluacin del proyecto Autoevaluacin y reflexin

Resumen de evaluaciones Para identificar las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, stos sern evaluados en todos los momentos, del proyecto, de manera directa e indirecta, para lograr que desarrollen sus potencialidades. Antes de empezar el proyecto, se realizaran preguntas informales por medio de una lluvia de ideas y se empleara la tabla S-P-A. Lluvias de ideas, preguntas informales: con el fin de indagar sobre el conocimiento previo que tienen los estudiantes acerca de los ecosistemas. Tabla S-P-A: complementarn la lluvia de ideas, sern llenadas por los estudiantes a medida que se desarrolla el proyecto. Durante el proceso contestarn a preguntas informales, observarn un video, luego respondern preguntas acerca del mismo, realizaran una investigacin grupal, la cual debern sustentar mediante una presentacin multimedia, se realizaran preguntas informales para efecto de la metacognicin, y seguirn llenando la Tabla S-P A Preguntas exploratorias del video: El estudiante despus de haber observado el video de lo que es el ecosistema, resolver un cuestionario para reforzar su
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aprendizaje. Lista de cotejo del comentario del video: Participaran discutiendo las repuestas a la que llegaron a conceso y le aplicaran criterios que logren aterrizar en mutuo acuerdo. Investigacin grupal y presentacin: los estudiantes haciendo uso de libros y de internet investigan sobre los ecosistemas y elaboran una presentacin multimedia, fomentando el trabajo colaborativo y el pensamiento crtico. Una vez completado el proyecto, se evaluara la investigacin grupal y la presentacin multimedia . Se utiliza Rubrica de evaluacin de proyecto: El docente utiliza la rbrica para evaluar las presentaciones del informe final. Autoevaluacin: Los estudiantes se autoevaluaran para reflexionar sobre su aprendizaje. El docente utiliza esta autoevaluando para reforzar el aprendizaje y la metacognicin. Detalles de la unidad Habilidades previas Los estudiantes deben conocer los tipos de ecosistemas del ambiente tropical, adems las maneras positivas de conservarlos. Manejo bsico de la computadora Bsqueda de informacin Comprensin de textos Procedimientos Actividad Participa en una lluvia de idea partiendo de las siguientes preguntas: Qu son los ecosistemas? Cmo consideras que puedes conservar los ecosistemas? Observa el siguiente video: http://www.youtube.com/watch?v=xReCBWPSf2w Forma equipos de 3 participantes y responde las siguientes interrogantes una vez observado el video. Qu es el ecosistema? Cules son los componentes del ecosistema? Menciones ejemplos de ecosistemas Qu factores integran un ecosistema? Qu son factores biticos? Qu son factores abiticos? Hasta qu grado se puede transformar o destruir el ecosistema? En plenaria exponga sus respuestas, para llegar a un consenso de ideas. Realice una metacognicin llenando la tabla S.P.A. Participa en una coevaluacin a travs de una lista de cotejo.
Lista de cotejo N1.docx
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Forma equipos de 5 estudiantes, investiga acerca de los tipos de ecosistemas del ambiente tropical, sus caractersticas y ventajas y desventajas al tener la intervencin humana. Sitios sugeridos: http://www.biodiversidad.gob.mx/ecosistemas/quees.html http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/primer-ciclo-basico/ciencias-naturales/organismos-ambiente-ysus-interacciones/2009/12/25-2048-9-2-ecosistemas.shtml http://www.youtube.com/watch?v=QNy5VYZn8yQ Analiza y valida dicha informacin Discute con los compaeros de equipo la informacin investigada. Planifica los pasos a seguir para la elaboracin de su presentacin multimedia sobre la comparacin de los tipos de ecosistemas, sus caractersticas, ventajas y desventajas por la intervencin humana. Expone antes los dems compaeros su presentacin multimedia. Participa en una autoevaluacin con respecto al desarrollo del tema.

Rbrica para Evaluar la presentacin.docx

Adaptaciones curriculares Adecuacin de los contenidos, comunicacin personalizada, elasticidad y Estudiante con prudencia en el tiempo de entrega de las asignaciones para que puedan necesidades alcanzar los objetivos especiales No hispanoparlantes Estudiante talentoso Todos los estudiantes son hispano-parlantes A los estudiantes talentosos se les asigna tareas adicionales, roles de supervisin y ayuda a sus compaeros, adems diversas herramientas tecnolgicos para que puedan presentar sus trabajos utilizando su creatividad innata, integrarlos en concursos y olimpiadas.

Materiales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa Hardware (equipo necesario) Cmara Computadora(s) Cmara digital Reproductor de DVD Conexin a Internet Disco lser Impresora Sistema de proyeccin Escner Televisor VCR Cmara de vdeo Equipo de vdeo conferencia Otro

Tecnologa Software (necesario)

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Base de datos/Hoja de clculo Diagramador de publicaciones Programa de correo electrnico Enciclopedia en CD-ROM Materiales impresos Suministros

Editor de imgenes Buscador Web Multimedia

Desarrollo de pginas web Procesador de texto Otro

Los estudiantes manejaran el material de forma digital Proyector multimedia Servidor de internet Laptop Impresora Video: http://www.youtube.com/watch?v=xReCBWPSf2w http://www.youtube.com/watch?v=w5HLEd7caZg&feature=youtu.be Observacin de videos, descargados por la docente

Recursos de Internet Otros Recursos

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http://recursostic.educacion.es/eda/web/biosfera/practicas/sanchez_villacastin.pdf

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