CONTENIDO

RAZON O RELACION. PROPORCIONES.

III BIMESTRE

MAGNITUDES PROPORCIONALES. REGLA DE TRES SIMPLES. TANTO POR CIENTO % INTERE COMERCIAL. UNIDADES ( SIU) UNIDADES DE LONGITUD. UNDADES DE MASA. UNIDADES DE TIEMPO. UNIDADES DE AREA. UNIDAEES DE VOLUMEN CAPACIDAD. INTRODUCCION A LA ESTADISTICA. TABLAS Y GRFAICOAS ESTADISTICAS. MEDIDAS DE POSICION. PROBABILIDADES.

RAZN O RELACIN
Llamamos razn o relacin a la comparacin de 2 cantidades sean homogneas o heterogneas. Esta comparacin se puede realizar de 2 maneras: 1. Comparacin por diferencia: Consiste en determinar en cunto excede una cantidad a la otra. Esta diferencia recibe el nombre de razn aritmtica o razn por diferencia.
!azn "ritmtica a - b "ntecedente !" Consecuente

E#m: Compara las edades de $imena % &'ctor( si $imena tiene ) a*os % &'ctor tiene + a*os. )a*os , + a*os + a*os -e esta expresin podemos afirmar .ue la edad de $imena excede a la edad de &'ctor en + a*os. 2. Comparacin por cociente: Consiste en determinar cuntas /eces una de las cantidades contiene a la otra. Este cociente recibe el nombre de razn geomtrica o razn por cociente.
"ntecedente a Consecuente b !0 !azn 0eomtrica

1 La razn 0eomtrica

a se lee: 2a es a b3 b

E#m: Compara las edades de $imena % &'ctor( si $imena tiene ) a*os % &'ctor tiene + a*os.
) a*os = 2 + a*os

1 -e esta expresin podemos afirmar .ue la edad de $imena es el doble de la edad de &'ctor. E#m: 4ilfredo tiene 25 naran#as % +6 manzanas( hallar la comparacin entre el n7mero de naran#as % el de manzanas.
25 9 = +6 8

1 -e esta expresin podemos afirmar .ue por cada 9 naran#as ha% 8 manzanas.

Razn de Proporcionalidad Directa:

La razn de proporcionalidad directa es naran#as % el de manzanas.

9 ( es decir( de 9 a 8 entre el n7mero de 8

x2

x+

x9

x6

: naran#as : manzanas

9 8

; <9
x2

<2 2<
x+

<) 2;
x9

25 +6
x6

Prctica de clase
01. =alle la razn aritmtica >por diferencia?( entre los siguientes ob#etos( e interprete el resultado. a? <25 ni*as % 92 ni*os

b? ;< pelotas % 82 libros

c? 68 pltanos % +) naran#as

d? 2<6 perros % <26 gatos

02. =alle la razn geomtrica entre:

a? 25 ni*as % 92 ni*os

b? <; pelotas % 82 libros

c? 28 pltanos % +) naran#as

d? 26 perros % <26 gatos

e? +) /arones % <5; mu#eres

03. Completa las tablas % halla la razn de proporcionalidad directa en cada una. a? : ob#etos costo b? : ca#as : tarros de leche c? : obreros : caramelos producidos d? : pa.uetes : gaseosas e? : horas sueldo 04. Completa: * En el aula de 5to a! " c ica# ! 13 c ico#. La razn del n7mero de chicas al de chicos es .................................................. .uiere decir .ue por cada ...............................chicas ha% ..........................chicos La razn del n7mero de chicos al de chicas es .................................................. .uiere decir .ue por cada ............................chicos ha% ..............................chicas La razn del n7mero de chicos al total de alumnos es ........................................
.uiere decir .ue de ....................................alumnos..............................son chicos.

< <6 < 9;

2 +5 2

<+

< <5 6

<<

<6

<8

26

+ <; 25 +55

<+

<6

26

<8

<6

<2

<5

<

05. En un saln de clase ha% +; alumnos( de los cuales 29 son /arones. =allar la razn aritmtica % geomtrica entre el n7mero de /arones % el de mu#eres.

0$. En un establo ha% )5 /acas % 25 o/e#as. =allar la razn aritmtica % geomtrica entre: a? A7mero de /acas % n7mero de o/e#as.

b? A7mero total de animales % n7mero de /acas.

c? A7mero total de animales % n7mero de o/e#as.

0". Bor cada 8 #uguetes .ue tiene Aell%( Elena tiene 6. =allar cuntos #uguetes tiene cada una si en total ha% 9; #uguetes.

0%. &'ctor tiene un total de 9; a/es entre patos % pollos( si se sabe .ue por cada + patos ha% 6 pollos. =allar cuntos patos % cuntos pollos tiene.

TAREA DOMICILIARIA
1. Enuncie 2 e#emplos de cantidades % determine e interprete la comparacin por diferencia de ellas. 2. Enuncie 2 e#emplos de cantidades % determine e interprete la comparacin por cociente de ellas. 3. Brocesa la informacin dada % escribe las razones pedidas: -e cada <5 conductores de autom/iles + son mu#eres. - La razn del n7mero de conductores /arones al de mu#eres es ........................... ................................................................................................................................ - La razn del n7mero de conductores mu#eres al de /arones .............................. ................................................................................................................................ - El n7mero de conductores /arones al de mu#eres es .......................................... ................................................................................................................................ - A7mero de conductores es a n7mero de conductores mu#eres como ................. ................................................................................................................................ - A7mero de conductores mu#eres es a n7mero de conductores /arones como....
................................................................................................................................

PROPORCIONES
Ce denomina Broporcin a la igualdad de dos razones. Ci las razones son aritmticas( la igualdad se llamar Proporcin Aritmtica o Proporcin por Diferencia % si las razones fueran geomtricas( la igualdad se llamar Broporcin 0eomtrica o Broporcin por cociente. Proporcin por Cociente:
a c = b d

a,b

c,d

Proporcin &ritm'tica -onde: a%c b%d a%d b%c antecedentes consecuentes trminos extremos trminos medios

Proporcin (eom'trica

a b c d

primer trmino segundo trmino tercer trmino cuarto trmino

Dbser/acin: 1 La proporcin geomtrica: E#m:

< 2 = 6 <5 a c = b d

se lee: 2a es a ) como c es a d3

Ce lee: 2< es a 6 como 2 es a <53

1 En toda proporcin geomtrica se cumple .ue el producto de los trminos extremos es igual al producto de los trminos medios. "s':
a c = b d

a.d

b.c

E#m <:
6 <6 = ; 29

6 29 <25

; <6 <25

E#m 2: =allar el trmino desconocido en:

) <2 = x 9

<2x x

)>9?
) 9 <2

x = 2

En toda proporcin aritmtica se cumple .ue la suma de los trminos extremos es igual a la suma de los trminos medios. a,b c,d aEd bEc

E#m: =allar el trmino desconocido en: 25 , x 25 E ; 2; , <+

x = <6

<+ , ; x E <+ x

Practica de clase
01. =allar el trmino desconocido en: a? x , + <2 , 8 b? <6 , x 29 , 2<

c? <6 , <2

x,6

d? <2 , @

@,x

e? 29 , <;

96 , x

f?

<9 , 8

x , 29

g? x , +

29 , ;

h? <6 , x

;< , 8

02. Escribe el n7mero .ue falta en cada proporcin: a? ,8 <9 , + ,6 , <6 << , b? 6 , d? <9 , < f? h? <6 , ,+ +2 , 2; 69 , @,+ <6 , ;

c? 8 , 2 e? +@ , 28 g? <9 , ;

03. =alla el /alor de x en cada una de los proporciones siguientes: a?

7 = 36 84

b?

"#$

! 4

c?

$ = 8 !6

d?

3 !#$ = 4

e?

0,9

0,4 0,6

f?

!"

g?

# = 9 #

h?

% !4 = $"

04. Escribe 2&3 o 2F3 donde corresponda: a?

" = & si x 9 $%

<5 >

b?

$$ ## = $! #6

>

c?

4 si x %

<

>

d?

' #" = % 4%

>

e?

!4 % = ( si x 9

>

f?

# 4 = 9 $!

>

g?

!'

( si x

>

h?

4 $! = ! #6

>

05. Escribe el n7mero .ue falta en cada proporcin: a? ' = c?

# $"

b? % = d? ' =
"

%$

# = % "6

40

e?

$0
$!

# $"
60

f?

# $! 6

g? $$ =

h? !' =

$%

0$. !esuel/e los problemas siguientes:

a? En una fiesta ha% tantos in/itados /arones como mu#eres( es decir( la razn del n7mero de /arones al de mu#eres es $ . Ci en la fiesta ha% <) personas.

GCuntos /arones % mu#eres ha%H

b? La razn de plantas de mango a plantas de paltos: ! total. GCuntos paltos % mangos ha%H

$ si ha% +5 rboles en

c? La razn de cuentos a re/istas es 4 . ha% 2; cuentos GCuntas re/istas ha%H

d? En una biblioteca el n7mero de libros de matemtica con relacin al n7mero de libros de lengua#e es de @ es a 6. si ha% <5; libros de matemtica. GCuntos libros de lengua#e ha%H

e? En un corral la razn entre el n7mero de gallinas % de pa/os es de 8 a 9. si ha% +6 gallinas .GCuntos pa/os ha%H

e(ercici)s *r)*+est)s ,- 0$
01. =allar el /alor de 2x3 en :
+$ +!

$! $"

a? + 02.
+! . = ' %

b? 9 ( si m - 6 <<I el /alor de x es : b? <2

= #0 4!

c? 6

d? A.".

a? <5 03. Ci a? ) 04. Ci a

<55 a
2

c? <+

d? A.".

% mE+

<5( el /alor de 2x3 es : b? 6 c? 8 ( hallar el /alor de <(< c? < d? A.". d? A.".

2a + <

a? 5(< 05. =allar el /alor de x: 2 + 6 a? <5 9 ; +< 8 + x

b? 2

b? 25

c? 2<

d? A.".

TAREA DOMICILIARIA

01. =allar el /alor de JKJ

<6 x <5 <6 2< = +6

2< +6

= 29
x

) @

x = 29

= <2
x

x <2
<; x

= <9 2<
x =;

x <5 9@ x

@ <6

+ x

x = 28

x =@

02. El n7mero de profesores de mi colegio con relacin al n7mero de profesoras es como + es a 2. si ha% <2 profesores. GCuntos profesoras ha%H

MA/NIT0DES PROPORCIONALES
*&(+,-.D: Es todo a.uello .ue se puede medir. "s' por e#emplo( la distancia entre dos puntos( el peso de un alumno( el tiempo .ue empleamos para ir de un lugar a otro( etc. *&(+,-.DE/ PR0P0RC,0+&1E/: Ce dice .ue dos magnitudes son proporcionales cuando si una /ar'a( la otra tambin /ar'a en la misma proporcin. C1&/,2,C&C,3+ DE 1&/ *&(+,-.DE/ PR0P0RC,0+&1E/: 1. *&(+,-.DE/ D,REC-&*E+-E PR0P0RC,0+&1E/. En una fbrica <2 obreros hacen 82 pares de zapatos por d'a( Ci se aumenta el doble( triple( cudruplo( etc. El n7mero de obreros. GEn .u proporcin aumentar la produccin de zapatos en cada /ezH. L si en /ez de aumentar disminu%e a la mitad( tercia( cuarta ( etc. El n7mero de obreros( Gen .u proporcin disminuir la produccin de zapatosH. Repre#entacin E#4uem5tica: <2 obreros hacen 82 pares x9 x+ x2 9; obreros hacen 2;; pares +) obreros hacen 2<) pares 29 obreros hacen <99 pares <2 obreros hacen 82 pares :2 :+ :9 ) obreros hacen +) pares 9 obreros hacen 29 pares + obreros hacen <; pares x2 x+ x9 x9 x+ x2

En esta proporcionalidad al ser multiplicados el n7mero de obreros por 2( tambin la produccin en la obra ha sido multiplicado por 2I al multiplicar por + al n7mero de obreros( la produccin tambin ha sido multiplicado por +( etc -os magnitudes son directamente proporcionales cuando multiplicamos a una de ellas por un n7mero( la otra .ueda multiplicado por el mismo n7mero % al di/idir a una de ellas por un n7mero la otra .ueda di/idida por el mismo n7mero. 2. *&(+,-.DE/ ,+6ER/&*E+-E PR0P0RC,0+&1E/. Ci ) obreros pueden hacer una construccin en +5 d'as. Ci se duplica o triplica el n7mero de obreros( o si se hacen traba#ar la mitad o la tercia de obreros. GEn cuntos d'as harn la construccinH.

Repre#entacin (r5fica: ) obreros lo hacen en +5 d'as x+ x2 <; obreros hacen en <5 d'as <2 obreros hacen en <6 d'as ) obreros hacen en +5 d'as :2 :+ + obreros harn en )5 d'as 2 obreros harn en @5 d'as x2 x+ :+ :2

En esta proporcionalidad al duplicar el n7mero de obreros( el tiempo para hacer la obra es la mitadI si se triplica el n7mero de obreros se emplear la tercera parte del tiempo. "l usar la mitad del n7mero de empleados( el tiempo se duplicar( etc.

-os cantidades son in/ersamente proporcionales cuando al multiplicar a una de ellas por un n7mero( la otra .ueda di/idida por el mismo n7mero % al di/idir a una de ellas por un n7mero la otra .ueda multiplicada por el mismo n7mero.

Practica de clase
,. De la# #i7uiente# pare# de ma7nitude#8 di7a cuale# #on directamente proporcionale# ! cuale# #on in9er#amente proporcionale#. 1. El n7mero de ob#etos % el precio .ue se paga por ellas. MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM 2. El peso % el precio de los art'culos cuando se paga a razn del peso. MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM 3. La /elocidad de un auto( con el tiempo empleado en recorrer una distancia. MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM 4. El n7mero de obreros empleados % el tiempo necesario para hacer una obre. MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM 5. Los d'as de traba#o % las horas diarias .ue traba#an. MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM $. El tiempo de traba#o % el salario de un obrero. MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM

". El n7mero de obreros empleados % el traba#o realizado. MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM %. La racin de alimentos % el n7mero de personas .ue consumen cuando es la misma cantidad de /'/eres. MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM :. El espacio recorrido con la /elocidad si el tiempo no /ar'a. MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM ,,. Complete lo# e#pacio# 4ue aparecen en l;nea# puntada# para completar el #entido del p5rrafo. Nn ni*o caminando a su paso natural( para ir de su casa a la escuela emplea <2 minutosI si /a ms rpido( supongamos duplicando su paso( emplea .....................................................( si /a corriendo o sea triplicando su paso emplea.............................. % si reduce su paso a la mitad de lo natural emplea ................................................................. 1. Es.uematice la siguiente situacin. MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM ,,,. Di7a .D #i cada par de ma7nitude# #on: Directamente proporcionale# < D.P. = o ,n9er#amente proporcionale# < ,.P. =8 #e7>n corre#ponda. 1. El rea >"? de un circulo es ..................... al cuadrado de su radio >r?. 2. La longitud >L? de una circunferencia es .................................a su radio >r?. 3. El n7mero de Oilogramos de una son ................................................... . sustancia % el costo de ella(

4. Las longitudes de dos lados > /ariables? de un rectngulo con el rea o superficie( son ............................................. . 5. La duracin de un traba#o % son ......................................................... . el n7mero de empleados(

$. El n7mero de horas diarias de traba#o % el numero de d'as .ue demoran en hacer una obra( son ................................................ .

,6. Re#uel9a lo# #7te#. Pro)lema#: 1. Ce tiene .ue J"J es -B a JPJ( si " <5( cuando P 9. =allar JPJ cuando " ;5.

2. J"J es QB a JPJ( si " 25( entonces P =allar J"J cuando P 65.

+5.

3. Ce sabe .ue JBJ es directamente proporcional a JRJ e in/ersamente proporcional a J&J( cuando B ;( R 2 & 9. =allar el /alor de JBJ( cuando . R + % & <2.

4. Ci J"J es directamente proporcional a JPJ in/ersamente proporcional aJ C 2J( Ci cuando C 6I " <S6 P( determinar JPJ( cuando " 6 L C 2.

5. El sueldo por un traba#o ser proporcional al cuadrado de la edad del empleado( .ue actualmente tiene <6 a*os. G-entro de cuantos a*os cuadriplicara su sueldo.

$. El /alor de un pedazo de metal es directamente proporcional al rea e in/ersamente proporcional al peso. Ci un pedazo de 9m 2 de rea con 965g de peso( cuesta CS. @55. GCunto costara un pedazo de metal de )m 2 de rea % )55g de pesoH.

". El precio de un pasa#e /aria in/ersamente proporcional con el numero de pasa#eros( si para ; pasa#eros el pasa#e es de CS. ++. GCunto costara el pasa#e cuando el numero de pasa#eros sea 2<H

%. Ce sabe .ue el cuadrado de JaJ es directamente proporcional a JbJ( si a cuando b <) =allar JaJ cuando b <2.

2(

:. Ce sabe .ue J"J es directamente proporcional a la ra'z cuadrada de P e in/ersamente proporcional al cuadrado de C. Ci " + cuando P <) % C ;. =allar JPJ cuando " ) % C 9.

10. El /alor de una tela es directamente proporcional al rea e in/ersamente proporcional al peso. Ci una tela de 2m 2 de rea con 65g de peso( cuesta sS<55. GCunto costara una tela de +m2 de rea % <55g de peso.

TAREA DOMICILIARIA
,. Determine .D #i cada par de ma7nitude# #on: Directamente proporcionale# o in9er#amente proporcionale#8 #e7>n corre#ponda. 1. El rea >"? de un rectngulo es ........................................................ a su base. 2. La longitud >L? de una circunferencia es ................................ a su dimetro >2r?. 3. El numero de Oilogramos de una arroz % el precio son: ...................................... . 4. Las longitudes de las dos diagonales de un rombo con el rea o superficie( son ............................................................ . 5. El tiempo de la duracin de un traba#o % el n7mero de traba#adores( son: ...................................................................... . $. El n7mero de horas diarias de traba#o % el n7mero de d'as .ue demoran en hacer una carretera( son. .................................................................................. . ,,. Re#uel9a lo# #7te# pro)lema#. 1. Ce sabe .ue JBJ es directamente proporcional a JRJ e in/ersamente proporcional a J&J. Ci B 9 cuando R ) % & +. =allar B cuando R <2 % & 2. 2. Ci J"J es directamente proporcional a JPJ a in/ersamente proporcional a JCJ( si cuando C 6I " ) % P ;. =allar P cuando " <5 % C ) 3. El sueldo por un traba#o ser proporcional al doble de la edad del empleado( .ue actualmente tiene +5 a*os. G=ace cuantos a*os tenia la mitad de su sueldo su sueldoH 4. J"J /aria directamente proporcional con la ra'z cuadrada de JPJ e in/ersamente proporcional a JCJ. Ci " + cuando P <) % C 2. =allar JPJ cuando " 9 L C <S2. 5. Ci JxJ /aria directamente proporcional a J%J e in/ersamente proporcional al cuadrado de JzJ cuando x < entonces % 2I z 2<. =allar JxJ cuando % 9I z 8.

RE/LA DE TRES SIMPLE

Ce caracteriza por .ue en ella inter/ienen tres cantidades conocidas o datos % una desconocida o incgnita. La regla de tres simple puede ser a su /ez D,REC-& o ,+6ER/&. a= Re7la de -re# /imple Directa: Ce caracteriza por.ue las magnitudes .ue inter/ienen son directamente proporcionales. E?emplo 1: Ci ;5 biscochos frutados cuestan CS.95. GCunto costar'an 86 de estos mismos biscochosH. Esquema: @Ai#coc o# ;5 86 Primer *'todo:
;5 95 = 86 x
x= >86 ?> 95 ? = +8(6 soles ;5

Co#to 95 x

/e7undo *'todo: Como las magnitudes son directamente proporcionales se multiplican los /alores en aspa % se despe#a el /alor de la /ariable o incgnita. @Ai#coc o# ;5 86 Co#to 95 x
;5 x = 86> 95 ?

x=

>86?> 95 ? = +8(6 soles ;5

)= Re7la de -re# /imple ,n9er#a: Ce caracteriza por.ue las cantidades .ue inter/ienen son in/ersamente proporcionales. E?emplo 2: Nn autom/il tarda ; horas en recorrer un tra%ecto %endo a @5 TmSh. GCunto tardar en recorrer el mismo tra%ecto %endo a )5 TmShH. Esquema: 6elocidad
<BmC =

-iempo
< ora#=

@5 )5 1er *'todo:

; x
@5 x = )5 ;

 x=

>@5?>;? = <2 horas. )5

2do *'todo: Como las magnitudes son in/ersamente proporcionales se multiplican los /alores en l'nea horizontal % se despe#a el /alor de la /ariable o incgnita. 6elocidad
<BmC =

-iempo
< ora#=

@5 )5

; x
)5 x = @5>;?

x=

>@5?>;? = <2 horas )5

Practica de clase
1. Bor + metros de tela se han pagado +) soles( si se desea comprar ; metros de la misma tela. GCunto se pagarH.

2. En una fbrica( semanalmente a ; obreros se le paga CS. <8@2 si en la siguiente semana se han aumentado + obreros ( Gcunto ser el pago de la semana sabiendo .ue ganan igualesH.

3. Nna combi .ue ha ido a una /elocidad de )5 Oilmetros por hora>Tm.Sh? en un d'a ha recorrido 925 Oilmetros en una carreteraI una bicicleta( a una /elocidad de <; Tm.Sh .GUu distancia recorrer en el mismo tiempo empleado por la combiH.

4. Bara sacar las carpetas del aula( 6 ni*os lo hicieron en ; minutos( en otra oportunidad para sacar las mismas carpetas se han en/iado a dos ni*os. GUu tiempo habrn empleado estos 7ltimosH.

5. Nn carro /ia#ando a una /elocidad de )5 OmSh emple <) minutos para ir de Vochica a Puenos "ires( en otra oportunidad emple 29 minutos( G" .u /elocidad ha idoH.

$. <2 obreros constru%en un puente en 95 d'a( se aumentan ; obreros ms en cuntos d'as menos construirn el puenteH.

". Nn ciclista corre en medio minuto 865 m de una carretera( Gcuntos metros recorrer en 65 segundosH

%. Bara pintar una casa + pintores demorarn ;5 d'as( Gcuntos d'as demorarn para pintar la misma casa <) pintoresH

:. Nna paredes fue hecha por ; personas en <; d'as. GCuntos d'as demorarn para hacer la misma pared @ personasH

10. Nna pared cuadrada de <5 m de lado es pintada % se pag por dicho traba#o CS. <25. GCunto se pagar'a si el lado fuera de 6 mH

e(ercici)s *r)*+est)s ,- 0!
1. Bara pintar un cubo de 25 m de arista se gast <+5 soles. GCul ser el gasto en soles para pintar otro cubo de 95 m de ladoH a? 625 b? < 655 c?<555 d? )25 e? < 595

2. Nn recipiente esfrico de ) m de dimetro recepciona 255 Tg. de ma'z. GCuntos Tg. de ma'z recepcionar otro recipiente esfrico de <2 m de dimetroH a? < 555 b? < 255 c? < )55 d? 2 555 e? 2 <55

3. JxJ pintores pueden pintar un c'rculo de 6m de radio. Ci >x E 9;? pintores pintan un c'rculo de 8 m de radio( en el mismo tiempo( hallar JxJ. a? 96 b? 65 c? 9; d? )6 e? )5

4. Nn barco tiene /'/eres para 82 tripulantes durante 22 d'as( pero slo /ia#an )) personas. GUu tiempo durarn los /'/eresH a? 2) b? <; c? <@ d? 29 e? 2+

5. Ci ) obreros pueden terminar una obra en 29 d'as( % despus de ; d'as de traba#o se les #untan 2 obreros ms. GCuntos d'as ms necesitarn los .ue .uedan para terminar la obraH a? <+ b? @ c? <5 d? << e? <2

TAREA DOMICILIARIA
1. Ci cuatro libros cuestan <;5 soles. GCunto costarn <6 librosH. 2. <9 campesinos pueden hacer el culti/o de una chacra en +5 d'as( si se aumentan ) campesinos( Gen cuntos d'as har'an la misma laborH. 3. Nn carnicero /ende una pieza de carne de <2 Oilos en 22; soles. GEn cunto /ender otra pieza de carne de <6 OilosH. 4. Nn m/il a una /elocidad de 85 OmSh emple 96 minutos para unir la distancia de dos pueblosI otro m/il .ue /a a una /elocidad de @5 OmSh( Gen .u tiempo unir los dos pueblosH. 5. <6 obreros deben hacer una traba#o en <; d'as pero al momento de empezar no se pueden conseguir ) obreros. GEn cunto tiempo se har la obra con los obreros .ue .uedanH. $. En una ciudad todas las cuadras tienen igual longitud. Nn micro a /elocidad constante recorre ; cuadras en 25 minutos. GUu distancia recorrer en 2 horas 25 minutosH ". Ci un cocinero puede preparar <; platos de cabrito en + horas. GCuntos platos de cabrito podr preparar en <8 horasH %. Ci 29 obreros hacen una zan#a en <+ d'as. GEn cuntos d'as podrn hacer una zan#a igual( 8; obrerosH

TANTO POR CIENTO 123

Ci tenemos en la mesa grupos de ) lapiceros cada uno % de cada grupo sacamos 2 lapiceros se dice .ue se est sacando 2 de cada ). Ci a los alumnos del aula los formamos en grupos de <5 alumnos cada uno( de ellos sacamos 9 alumnos de cada grupo se dir .ue estamos sacando el 9 por <5. Ci se tiene en el huerto surcos de <55 pi*as cada uno( al sacar <) pi*as de cada surco diremos .ue estamos sacando el <) por <55( es decir de cada <55 se saca <). Ci se hubieran tenido en cada surco 255 pi*as ( Gcuntas pi*as se sacar'anH. ...................................................................................................................................... El pap de $uan dice .ue gana el 25W sobre sus /entas( G.u .uiere decir con estoH. Uuiere decir .ue por cada <55 soles .ue /ende gana 25 soles. Cupongamos .ue ha /endido 255 soles( Gcunto habr ganadoH ................................... Definicin: Ce denomina porcenta#e o tanto por ciento a una determinada cantidad con relacin a <55 unidades. "s' por e#emplo si decimos .ue el 85 por ciento de las respuestas de un examen son correctas( significa .ue de <55 preguntas( 85 son correctas. Ce puede utilizar tambin la expresin 85W o 85S<55 en /ez de la frase 85 por ciento. C&/0/ P&R& E1 CD1C.10 DE1 P0RCE+-&EE: En la ma%or'a de problemas referidos al clculo de porcenta#es se llega a una expresin como: PP = = aa% %de de N N aW : tanto por ciento A : cantidad B : porcenta#e

Luego de esta expresin podemos tener los siguientes casos: ,. Dado# el tanto ! la cantidad8 allar el porcenta?e. E?emplo 1: =allar el 2;W de 65. 2;W de 65
2; x 65 <55

<9

E?emplo 2: =allar el <6W de )5. El <6W de )5

<6 x )5 <55

,,. Dado# el tanto ! el porcenta?e8 allar la cantidad.

E?emplo 1: GEl 2;W de .u n7mero es <9H.

2; .A = <9 <55 A= <9.<55 = 65 2;

E?emplo 2: G-e .u n7mero( ser @( el <6WH.

<6 . A =@ <55 A= @.<55 = )5 <6

,,,. Dado# la cantidad ! el porcenta?e8 allar el tanto. E?emplo 1: G GUu porcenta#e de + 555 representa 96H
xW.>+555 ? = 96 x . >+555 ? = 96 <55

x Porcenta?e de Porcenta?e 1 El 25W del <5W de 95W es:

<(6

25 <5 ; . . 95W = W <55 <55 <5

1 El 65W del +5W de )5W es:

65 +5 . . )5W = @W <55 <55

1 El aW del bW de cW
a b abc . . cW = W <55 <55 <5 555

0peracione# con porcenta?e: 1 25W " E +5W" 1 85WP , +5WP 1 m E <5Wm 1 A , +5WA 1 2" E <5W" 65W" 95WP <<5W

$00 2 m E <5Wm
$

85WA 2<5W"

1 25W ms 1 6W menos

<25W @6W

Observacin: Pierdo 10% 75% 8% 40% Queda 90% 25% 92% 60% Gano 20% 30% 80% 100% Tengo 120% 130% 180% 200%

Practica de clase
1. =allar : a? El 25W de 965

b? El <2(6W de 2555.

c? El <6W de 2955.

d? El 86W de ;55.

e? El 29W de 8555.

2. El <5W de .ue n7mero es +2H.

3. El 26W de .ue n7mero es +65H.

4. El 86W de .ue n7mero es 965H.

5. -e .u n7mero es 9; el + <S6WH.

$. -e .u n7mero es ;2 el 6 <S;WH.

". Uu porcenta#e de )55 es )H

%. Uu porcenta#e de @6 es +5(9H

:. =allar el 25W ms de 655

10. =allar el 25W menos de 295

11. Ren'a 955 soles % he ganado el +5W de lo .ue ten'a GCunto tengoH

12. Ren'a ;55 soles % he perdido el <2W de lo .ue ten'a GCunto me .uedaH

TAREA DOMICILIARIA
1. Uu porcenta#e de <+25 es +.+H 2. Uu porcenta#e de <@65 es <6)H 3. La mitad de los 2S6 de 2955( .u porcenta#e es de los X de +)55 4. -e .u n7mero es ;2 el 25WH. 5. Uu porcenta#e de )55 es +)H $. Uu porcenta#e de @6 es )5(;H ". =allar el <6W ms de ;9 %. =allar el 26W menos de 29 :. Ren'a +96 soles % he ganado el 95W de lo .ue ten'a GCunto tengoH 10. Ren'a <;55 soles % he perdido el +)W de lo .ue ten'a GCunto me .uedaH

PRO4LEMAS ADICIONALES CON PORCENTA5ES

1. El pap de $orge es cobrador municipal % dice .ue a l le pagan el ; W de las cobranzas ( si en un d'a ha cobrado 955 nue/os soles( Gcunto le tendrn .ue dar por esa cobranzaH.

2. La Cooperati/a de crdito paga el )W de los ahorros % depsitos .ue se haga. Ci el pap de Luis tiene depositado CS. <9 265. GCunto estar ganando por su depsitoH.

3. -e la cosecha de naran#as de un huerto escolar el 25W es para .ue coman los alumnos. Ci se ha cosechado <;)5 naran#as( .ue cantidad no comern los alumnosH.

4. Nna casa .ue costo CS. 8; 295 se debe /ender reba#ndose en 25W. G" cmo se /ender esa casaH.

5. Nn /endedor gana el +2W sus /entas. Ci /ende una refrigeradora por CS. 2966. GCunto le corresponde por esa /entaH.

$. Bor la compra al contado hacen un descuento del <6W. Ci se ha comprado por un importe de CS. 2+95. GCunto se reba#arH.

". -e los ;95 pollos .ue ha habido en la gran#a se ha /endido el 86W. GCuntos pollos no se /endieronH.

%. -espus de cancelar todas las letras de un R& pagu CS. <255. Clo se .ue me cobraron el 25W ms de intereses. GCul era el precio al contado del R&H

:. Nn traba#ador .ue gana CS. +;5 mensual siempre ahorra el 9W de lo .ue gana. GCunto ahorra mensualmenteH.

10. "l sueldo de $uan le aumentaron el <6W .Ci $uan ganaba CS. 2955. GCul ser su nue/o sueldoH.

11. Bor la compra de un celular te descuentan el <5W. =o% compr un celular % slo pague CS. <);. GCul era el precio real del celularH.

12. " la tienda por la compra de chupetines le hacen un descuento de 26W. Ci le han descontado 65 soles. GCunto era el importe de su compraH.

13. En una gran#a han /endido <2 patos .ue representa el 9W de los patos de la gran#a. GCuntos patos .uedan en la gran#aH.

14. -espus de gastar el <)W del #ornal de un obrero( le sobran +8; soles. GCunto gast el obreroH.

15. En el aula estn matriculados 65 alumnos % han asistido 96 alumnos. GUu porcenta#e de alumnos no han asistidoH.

1$. &endo un R& ganando el 25W( me pagan CS.9;5( GCunto ganH

1". "l /ender un cerdo en CS. @@5 se ha ganado CS. 295. GUu tanto por ciento se ha ganadoH.

1%. Uu porcenta#e se ha perdido sobre el costo al /ender un relo# en CS. <8(<5 si hab'a costado <;(55H.

1:. "l /ender el +)W de las gallinas de la gran#a han .uedado <)5 gallinas. GCuntas gallinas hab'a en la gran#aH.

20. El +5W menos del dinero .ue tengo e.ui/ale a CS. <95. GCunto tengoH.

INTERES COMERCIAL
Ce denomina inters o rdito a la ganancia o beneficio .ue se obtiene al prestar una cantidad de dinero( llamada Capital( durante cierto tiempo % ba#o cierta tasa de inters. El inters puede ser simple o compuesto. ,+-ERF/ /,*P1E: Ce presenta cuando al culminar el periodo se retiran los intereses permaneciendo el capital primiti/o sin alteracin. ,+-ERF/ C0*P.E/-0: Ce presenta cuando los intereses producidos por el capital al culminar el periodo( no se retiran sino por el contrario se a*aden al capital primiti/o( formndose de este modo un nue/o capital. *a7nitude# 4ue inter9ienen en el ,nter'# 1= Capital < C =: Es la cantidad de dinero prestado 2= -iempo < t =: Es el lapso durante el cual se /a a imponer el capital 3= -a#a de inter'#8 r'dito o rata < r =: Es el inters .ue se percibe por cada <55 unidades monetarias en el periodo de tiempo. E#emplo: Una tasa de 15% an!a si"nifica #!e de cada 100 so es #!e se prestan en !n a$o se reci%e 15 so es adiciona es& es decir se con'ierte en 15 so es( 4= *onto <*=: Es la suma del capital con sus inters. *GCH, * 0)#er9acin 1: Ce considera .ue cada mes tiene +5 d'as >mes comercial?( as' mismo se traba#ar con a*os comerciales( es decir a.uellos .ue tienen +)5 d'as. 2rmula# de ,nter'# #imple:
t = Cxt xr <55 t = Cxt xr <255

t aIo#
t = Cxt xr +)555

t me#e#

t d;a#

* 0)#er9acin 2:

Bara poder aplicar estas tres frmulas( la tasa > t ? deber ser anual( en caso contrario se efectuar las con/ersiones siguientes: Ci: W >mensual? Ci: W >bimestral? Ci: W >trimestral? Ci: W >cuatrimestral? Ci: W >semestral? E#emplo: - +W trimestral Y Z <2W anual - 6W bimestral Y Z +5W anual .............. x <2 .............. x ) .............. x 9 .............. x + .............. x 2 W anual W anual W anual W anual W anual

Practica de clase
1. =alla el inters .ue produce un capital de CS.9 655 prestado al ;W anual( durante 6 a*os.

2. =alla el inters producido por CS. ) 955 colocados al 9W durante < a*o % ) meses.

3. =alla el inters producido por CS. < ;55 prestados al )W durante 2 meses % 25 d'as.

4. =alla el capital .ue prestado al 5(6W mensual durante 2 a*os ha generado un inters de CS. 925

5. =allar el capital .ue prestado durante < a*o % 9 meses al ;W anual ha generado un inters de C. +)55.

$. GCul es el porcenta#e anual al .ue se ha impuesto un capital de CS. ;65 si durante < a*o % + meses ha generado un inters de CS. <28.6 H

". G" .ue porcenta#e estu/o prestado CS. @ )55 para producir un inters de CS. )55 durante + meses % <5 d'asH

%. =alla el tiempo .ue estu/o prestado un capital de CS. 8 255 .ue al 6W ha producido un inters de CS. <;55.

:. Nn capital de CS. 6855 estu/o prestado al ;(26W % ha producido un inters de CS. +<+(6. G-urante cunto tiempo estu/o prestado dicho capitalH

10. =alla el tiempo en .ue estu/o colocado un capital de CS. <);5 .ue al 6W produ#o un inters de CS. 92.

e(ercici)s *r)*+est)s ,- 0#
1. GCul ser el capital .ue ha producido un inters de CS.9;5 al +5W anual( durante 2 a*osH. a? CS. )55 b? CS. ;55 c? CS. < 555 d? CS. < 255 e? CS. < 655

2. GCul ser el capital .ue ha producido un inters de CS. )55 colocados al <6W mensual durante <5 mesesH. a? CS. + )55 b? CS. 9 ;55 c? CS. 6 555 d? CS. 8 255 e? CS. <5 655

3. GCul es el inters producido por CS. < <55 prestados al @W anual durante + a*osH. a? CS. 2@8 b? CS. +)@ c? CS. 692 d? CS. )68 e? CS. 82@

4. GCul es el inters producido por CS. < 955 prestados al )5W mensual durante 2(6 a*osH. a? CS. + )55 b? CS. 2 ;55 c? CS. 2 655 d? CS. 2 <55 e? CS. < 655

5. G" .u W estu/o prestado CS. + 555 para producir un inters de CS. ++(86 durante @5 d'asH. a? +() W b? 9(6 c? 2(6 W d? 6(9 W e? A"

TAREA DOMICILIARIA
1. =alla el inters .ue produce un capital de CS. @+5 prestados al <9W anual durante 6 a*os. 2. =alla el inters .ue produce un capital de CS. ) 265 prestados al ;W anual durante 2 a*os @ meses. 3. =alla el capital .ue prestado al )W mensual durante 2 a*os ; meses( ha producido un inters de CS. <+). 4. =alla el capital .ue prestado al <2W durante < a*o( 9 meses % 25 d'as( ha producido un inters de CS. < 295. 5. G" .u W mensual se prest un capital CS. 9 ;55 si en < a*o + meses ha producido CS. +55 de intersH.

Medici6,

0NIDADES 1S7I7073
Es la estructura o con#unto de unidades correctamente organizados( ordenados % distribuidos( .ue se utilizan para medir las magnitudes % fenmenos f'sicos de los cuerpos. Est en /igencia en el Ber7 desde el a*o <@;2 % su ense*anza es obligatoria en todos los centros % ni/eles del sistema educati/os a partir del B!QVE!D -E EAE!D -E <@;6( seg7n LEL A[ 2+6)5. El CQN est constituido por : a? Nnidades de Pase b? Nnidades suplementarias c? Nnidades deri/adas .+,D&D DE A&/E .+,D&D Vetro Tilogramo Cegundo "mpere Tel/in Candela Vol

*&(+,-.D

/,*A010 m Tg s " T cd mol

Longitud Vasa Riempo Qntensidad de Corriente Elctrica Remperatura Rermodinmica Qntensidad Luminosa Cantidad de sustancia

.+,D&DE/ /.P1E*E+-&R,&/ *&(+,-.D .+,D&D "ngulo plano "ngulo slido !adin Esteroradin .+,D&DE/ DER,6&D&/ .+,D&D Vetro cuadrado Vetro c7bico Tilogramo por metro c7bico Vetro por segundo Ae\ton Bascal

/,*A010 !ad sr

*&(+,-.D "rea &olumen -ensidad &elocidad Fuerza >peso? Bresin

/,*A010 m2 m+ TgSm+ mSs A Ba

Bara hacer las CDA&E!CQDAEC de cual.uier magnitud debe tenerse presente los siguientes prefi#os con sus e.ui/alencia.

PREFIJO M U L T I P L O S

EQUIVALENCIA

Exa Peta Tera Giga Mega Kilo Hecto Deca

E P T G M K h da

18 10 15 10 12 10 9 10 6 10 3 10 2 10 1 10

S u b m u l t i p l o s

PREFIJO

EQUIVALENCIA

deci centi mili micro nano pico emto atto

d c m

10 10 10 10 10 10 10

1 2 3 6 9 12 15 18

10

0NIDADES DE LON/IT0D
La unidad principal de las medidas de longitud es el metro( .ue se representa por m. =a% unidades ma%ores .ue el metro .ue se llaman m7ltiplos( % unidades menores .ue se llaman subm7ltiplos. Estas son las unidades de longitud: +0*ARE DE 1& .+,D&D Vegmetro Oilmetro hectmetro decmetro metro dec'metro cent'metro mil'metro /,*A010 Vm Tm hm dam V dm cm mm EJ.,6&1E+C,&/ <5) m <555 m <55 m <5 m <m 5(< m 5(5< m 5(55< m

*K1-,P10/ .+,D&D PR,+C,P&1 /.A*.1-,P10/

Dbser/a como pasamos de una unidad a otra unidad superior o inferior.

x<5 x<5

x<555

x<5

x<5

x<5

x<5

Vm
10000

Tm
10

hm
10

dam
10

m
10

dm

cm
10

mm
10

E#m. <: Con/ertir 28 Om. a m. 28 x < 555 28 Om.

E#m.+:

E#m. 2:

Con/ertir <2; cm. a hm. <2; : <5 555 <2; cm. 5(5<2; 5(5<2; hm.

28 555

28 555 m.

GCuntos dm ha% en <2OmH

<2 x <5 555 <25 555 <2 Om <25 555 dm.

Prctica de clase
01. !ealiza las siguientes con/ersiones: a? )5 m a hm. b? 96(2 m a Tm.

c? <;(@ mm a m.

d? 82 cm a m.

e? 2)+ cm a m.

f? <26 m a Tm.

g? 29(6; hm a cm.

h? <+2() hm a m.

i? 2)(; Tm a m.

#? +2() m a mm.

O? 98(2 hm 6() dam <29(6 m a m.

l?6)5 cm +5m 98 dam a Tm.

02. El largo de un rectngulo mide <(+ m. % su ancho @9 cm. =allar en cmI el per'metro del rectngulo.

03. Nna pieza de tela mide 6289 cm de longitud( si lo di/idimos en tres pedazos iguales. GCul es la longitud en mm de cada pedazoH

04. GCuntos pasos dar un hombre para recorrer 2 Tm. a/anza ) dm.H

<) m.I si en cada paso

05. Con/ertir: 9@ cm E 826 mm a m.

0$. Con/ertir: ;2 Tm E + dam a dm.

0". Con/ertir: )+ hm E 26 m a cm.

e(ercici)s *r)*+est)s ,- 04
01. Ce ha cortado las 6S; partes de un rollo de alambre de 295 metro. GCuntos cm mide el trozo restanteH a? @5 cm. b? @55 cm. c? @ 555 cm. d? A.".

02. El largo de un rectngulo mide < m. % su ancho( @6 cm. =alla en cm. el per'metro del rectngulo. a? 9+ cm b? <9+ cm c? 9+5 cm d? <9+5 cm

03. Nna pieza de tela mide 6289 cm de longitud. GCul es la longitud en mm( de cada pedazo( si la di/idimos en tres pedazos de la misma longitudH a? <86;5 mm b? <86; mm c? <86;55 mm d? A.".

04. Los excursionistas de un colegio recorrieron 6;5 hm en mnibus( ;5(6 dam en auto % <6965 m a pie. GCuntos metros recorrieron en total. a? 82966 m b? 89266 m c? 892665 m d? 829665 m

05. El largo de un rectngulo mide 95(6 cm % el ancho mide <;(9 cm menos .ue el largo. =allar en metros( el per'metro de dicho rectngulo. a? <262 m b? <26(2 m c? <2(62 m d? <(262 m

TAREA DOMICILIARIA
1. !ealiza las siguientes con/ersiones: a? 92 Tm. ; dam 6+ cm a m. b? 655 cm )5 dam 8 hm a Om. c? + Tm )(6 dam 2) m a m. d? 8) dm a mm. e? <2+ hm a cm. f? <6 Vn a cm. g? 28() hm a dm. h? 6(@ cm +6(; cm a m.

MIS AVANCES
1. Efect7a las operaciones indicadas % con/ierte en la unidad correspondiente. a? <2(; m E 28 cm b? <+96 m E <;5 cm c? ;@(8 hm E 2(; dam dm Om m

2. Drdena las siguientes medidas de masa en forma decreciente: 2;5 555 g I +)8 Og I 5(65 t I 5(62 Vg % 985 555 555 mg. Con/ierte todas las medidas a Tg.

3. El siguiente cuadro presenta la superficie de + departamentos del Ber7. Compltalo. Departamento Lima Qca $un'n /uperficie +9 ;5< Om2 2< +28 Om2 99 <@8 Om2 En metro# cuadrado#

GEn cuntas hectreas supera la superficie del departamento de $un'n a la del departamento de QcaH

4. Calcula la suma de las reas de las caras de la ca#a de leche fresca.

<5 cm + cm ) cm

5. Nn alumno sale de su casa rumbo al colegio a las 8:+2 a.m. % llega a su casa despus de clases a las +:56 p.m. GCunto tiempo estu/o fuera de casaH.

$. En mi primera comunin( tomaremos leche en tazas de forma c7bica( cu%a arista es de 6 cm. GCuntos litros de leche se necesita para 2@ alumnasH

". -etermina cuntos metros de alambre necesita $ulio para cercar su almacn cu%a forma es como la mostrada en la figura: a a a a a a <6 dm

0NIDADES DE MASA

! %&.
+0*ARE/ *.1-,P10/ Veggramo o tonelada

En el Cistema Qnternacional de Nnidades >C.Q.? la unidad principal de masa es el Oilogramo cu%o s'mbolo es Tg.

Dbser/a los m7ltiplos % subm7ltiplos del Oilogramo. /,*A010 Vg. o t Tg hg dag g dg cg mg EJ.,6&1E+C,& < 555 Tg. < Tg. 5(< Tg. 5(5< Tg. 5(55< Tg. 5(555< Tg. 5(5555< Tg. 5(55555< Tg.

.+,D&D PR,+C,P&1 Oilogramo hectogramo decagramo gramo /.A*.1-,P10/ decigramo centigramo miligramo

Dbser/emos en el siguiente diagrama como se pasa de una unidad a otra:

x<555 x<5 x<5 x<5 x<5 x<5 x<5

t
10000

Tg
10

hg
10

dag
10

g
10

dg

cg
10

mg
10

E#m. <: Con/ertir ) Tg. a g. ) x < 555 ) 555 ) Tg. ) 555 g.

E#m.2: Con/ertir 2+65 Tg. a Vg. 2 +65 : < 555 2(+65 2 +65 Tg. 2(+65 Vg.

Prctica de clase

01. !ealiza las con/ersiones: a? <2 dag a hg. b? <; dag a dg.

c? 28 dag a g.

d? @ t. a hg.

e? +2 hg. a cg.

f? +6 dg. a mg.

g? 9() g. a cg.

h? <6() dag. a dg.

i? 8 )55 mg. a dg.

#? )8 555 cg. a g.

O? 9;55 g. a dag.

l? <655 Og.( a t.

02. -os ca#as pesan respecti/amente 5(2 t. % 8;(@ dag. GCul es en Tg. el peso total de las dos ca#asH

03. GCunto debo pagar por 2;5 g. de carne( si el Tg. cuesta CS.<2H

04. Nn comerciante compr 2 t. de naran#as % /endi los 8S;. GCuntos Tg. le .uedanH

05. $anell% tiene 62(8 Tg. de masa % &'ctor 98(+ Tg. Gcul es la diferencia de masas en gramosH

0$. Nn bodeguero tiene 2(6 t. de az7car. Bara /ender el az7car prepara bolsas de 65 Tg. cada una. GCuntas de estas bolsas tendr .ue llenarH

0". Nn camin puede cargar ) toneladas % +S6 de tonelada de masa. GCuntos Tg. de papas ser posible trasladar en dicho caminH

e(ercici)s *r)*+est)s ,- 0"

01. Con/ertir 6 hg E @ dag a Tg. a? 5(56@ Tg. b? 5(6@ Tg. c? 5(556@ Tg. d? A.".

02. &einte barras de metal( cada una de igual peso( pesan en total 2(; toneladas. GCul es el peso de cada barra en TgH a? <9 Tg b? <95 Tg c? <(9 Tg d? <955 Tg

03. &itucho( ha comprado media tonelada de manzanas( <955 mg. de pi*aI % <2) dg de papa%a. GCuntos Og de frutas compr en total. a? 6<9 Tg b? 6(<9 Tg c? 6<(9 Tg d? 6<95 Tg

03. Nn agricultor /endi en los primeros d'as de la semana la siguiente cantidad de trigo: lunes 5(9 toneladas % +65 Og. martes 5() toneladas % +25 Og % el mircoles( <(+ toneladas % 255 Og. GCuntos Og de trigo /endi en los tres d'asH a? 2@85 Tg b? 2@8 Tg c? 2@(8 Tg d? A.".

04. Ce tiene ; ca#as de metal donde cada una pesa. <65 Og. GCul ser el peso total de las ; ca#as en toneladasH a? <2 toneladas b? <(2 toneladas c? <25 toneladas d? A.".

TAREA DOMICILIARIA
Realiza cada una de la# #i7uiente# con9er#ione#: a? 26 Tg a g. c? + Tg E 9 hg a g. e? +92; Tg a Vg. g? 2; dag a g. i? +; hg a g. O? 9(@ Tg a hg. b? )(@6 Tg a dag. d? 9 Tg + hg a dag. f? @ Tg 6 hg a dag. h? <9 Tg ; hg a dag. #? +;9+ Tg 6; hg a Vg. l? @6 hg 9; dag a Tg.

MIS AVANCES
1. Ntiliza la siguiente tabla % con/ierte las medidas en metros >m?: Vedida 265 mm +(6 Om <2 dm 5(26 Om <+(6 cm @6 mm Om + hm 6 dam 5 m 5 5 dm 2 cm 6 mm 5 m 5(265 + 655

2. Completa los espacios en cada es.uema: ;(8 m m

dam

dam <)5 dm
@+ m

cm mm
Om

85 cm

dm

dam

3. Con/ierte para .ue la igualdad se cumpla. a? 98 Om b? 28 hm c? <+2 dam d? <;(8 Om m dam cm m e? f? g? h? 5(@8 dm 2(82 cm 9(<@ mm <8(26 cm m mm cm m

4. -os terrenos de forma rectangular tienen per'metros iguales. Ci el ancho de un terreno es de 255 cm % es la mitad del largo del otro( Gcules son las medidas de los dos terrenos si el per'metro mide <5 mH

5. Efect7a las operaciones indicadas % da los resultados en Oilmetros.

Ci e.ui/ale a <5 m( e.ui/ale a 26 hm % e.ui/ale a 2 dam. Calcula: a? E <6 m E b? 2 E 2 hm , 2 c? E E 2 Om Om Om

$. En la tabla se registra la medida de las alturas de ) ob#etos. Completa los datos en dicha tabla. +om)re Cocina "rmario Cuadro Espe#o Buerta !efrigeradora &ltura en otra# unidade# 5(55<65 Om cm 5(5<6< hm < 925 mm dm dam &ltura en metro# m <(65 m m m <(9< m <(6+ m

". Escribe cul es la unidad de longitud ms apropiada para medir lo siguiente: a? La distancia entre la ciudad de Lima % la ciudad del Cusco. b? La distancia del colegio a tu casa. c? El largo % el ancho de tu saln de clase. d? El largo de tu lpiz. e? El grosor de tu libro. %. =alla el per'metro en cent'metros de las siguientes figuras: a?
<6 cm 2 dm

............................ ............................ ............................ ............................ ............................

b?
5(); dm

5(2 m

285 mm

c?

<555 dm

<555 dm

d?
95 dm

6 555 mm

<555 dm

<555 dm

5(55+ Om

:. La figura presenta las distancias entre las casas de 9 amigos: Elena( $os( Vatilde % Liliana.

E
95 555 cm

) hm

$
+5 dam

< Om

L -etermina las siguientes distancias en metros:

a? $os sale de su casa( /a hacia la casa de Elena % luego a la casa de Liliana. ....................................... b? Liliana /a donde Elena( luego donde $os( despus donde Vatilde %( por 7ltimo( regresa a su casa. ....................................... c? Elena /isita a Vatilde pasando por casa de Liliana. ....................................... 10. !esuel/e los siguientes problemas: a? Ci se .uiere cercar el siguiente terreno( Gcuntos postes deben colocarse alrededor si la distancia entre ellos debe ser de <5 mH
25 m

2 dam

5(< hm

5(59 Om

b? Ce re.uiere para una instalacin +)5 m de tuber'a. Ci cada tubo mide <25 cm % cuesta CS. <6( Gcunto se tendr .ue pagar por el total de este materialH

c? La altura de una lata chica de caf es de 5(55) dam .ue es la mitad de la altura de una lata grande. =alla la altura de la lata grande en cent'metros.

d? GCuntos cent'metros suman las longitudes de las aristas de cada slidoH

Q.
+55 mm

<m

QQ.
2(6 dm 265 mm

5(26 m

9 dm

e? Rres ciclistas recorren +55 Om en total. El segundo recorri 955 hm ms .ue el tercero % el tercero recorri <55 555 m. GCuntos Oilmetros recorri el primer ciclistaH

11. "naliza la siguiente grfica % responde: -ra)a?o# en carretera#

1on7itud <en m= ) 555 6 555 9 555 + 555 2 555 < 555 5-

"

P
Carretera#

Carretera arreglada Carretera en mal estado

GCuntos Oilmetros de carretera se ha arreglado % cuntos falta arreglarH

12. -etermina el per'metro del #ard'n % calcula la m'nima cantidad de postes se necesitan para cercarlo( si debe ponerse un poste en cada es.uina % la distancia entre un poste % otro debe ser la misma.

@ 555 mm

+55 cm

5() dam

$ard'n
5(<2 hm

)5 dm

13. En la tabla se ha medido % registrado la masa de /arios ni*os del 6to grado. Completa los datos. +om)re -iego &'ctor =ugo Perta Laura Aaira *a#a en otra# unidade# 86 555 555 mg mg t ;@ ;55 g ) +96 g 5(5)6 t *a#a en Lilo7ramo# 86 Og )9 Og 8@(9 Og Og Og Og

14. Escribe & o F entre los parntesis( seg7n cada afirmacin sea /erdadera o falsa. a? <S2 Og 5(655 g > > > > > > > ? ? ? ? ? ? ?

b? 255 g Z 5(255 Og c? < 555 Og Y <(55@ t d? < Og ; e? 26 g 6 f? 2(6 Og <26 g 655 mg 2 565 g

g? 2(6 Og E 655 g Y +65 mg <(6 Og

15. En el supermercado se obser/an los siguientes precios de las frutas: < Og de manzanas cuesta CS. 9 655 g de peras cuesta CS. 2 5(265 Og de tunas cuesta CS. < Considerando el peso( Gcul de las frutas cuesta msH

1$. Ci se reparte en forma e.uitati/a < t de arroz entre +2 familias( Gcuntos gramos de arroz recibe cada familiaH

1". Rengo < saco de 65 Og de az7car. Ci consumo diariamente 255 g( Gpara cuntos d'as tendr az7carH.

1%. Nn camin puede soportar una carga mxima de 2(9 t. GCuntas de las ca#as obser/adas podr lle/ar si se sabe .ue pesan en total @ t % todas tienen el mismo pesoH.

1:. Ci con < Og de papa se prepara 25 papas rellenas( Gcuntos gramos de papa se utiliza en cada papa rellenaH

20. Cuatro secciones del 6] grado de primaria organizaron una acti/idad de camarader'a. "l final elaboraron la siguiente grfica: Con#umo de carne de pollo
Carne de pollo <L7= 25 <) <2 ;956] " Ai*os 6] P /eccione# Ai*as 6] C 6] -

a? GCuntos Oilogramos de carne consumen las ni*asH b? GCuntos Oilogramos consumen los ni*osH c? GCuntos gramos de carne de pollo consumen en totalH

................................. ................................. .................................

21. Nna lata de conser/a de < +)5 g cuesta CS. +(95 % otra de < 255 g de la misma marca % calidad cuesta CS. +()5. GCul con/iene comprarH

22. Ci 255 g de caf cuestan CS. <5( Gcunto costarn <2(26 Og de la misma marca % calidad de cafH

23. Bara preparar pasta base de pizza se necesita <86 g de harina( 5(<26 Og de mante.uilla % 255 mg entre sal % pol/o de hornear. GCuntos Oilogramos tiene esta masa de pasta de pizzaH.

24. Var'a sabe .ue para cada plato de un guiso re.uiere de 225 g de carne. Ci debe ser/ir +5 platos % en el refrigerador tiene 6 Og de carne( Gcuntos Oilogramos de carne debe comprarH

25. GCuntas ca#as son necesarias para transportar 2(6 t de naran#as si en cada ca#a alcanzan 26 Og de dicha frutaH

0NIDADES DE TIEMPO
La unidad principal de las medidas de tiempo es el segundo.

Dtras unidades tambin importantes son: +om)re segundo minuto hora d'a Dtras e.ui/alencias importantes son: < semana 8 d'as < mes >comercial? +5 d'as < a*o <2 meses < bimestre 2 meses < trimestre + meses < semestre ) meses < lustro 6 a*os < dcada <5 a*os < siglo <55 a*os < milenio <555 a*os Dbser/a como podemos pasar de una unidad a otra:
x29 x)5 x)5

/;m)olo C min h d

E4ui9alencia <s <min )5s <h )5min +)55s <d 29h

d'a >d?

hora >h?

minuto >min?

segundo >s?

24

60

60

E#m. < G" cuntos minutos e.ui/alen 29 horasH 29 horas 29 x < hora 29 x )5min <995 min. Rpta. 24 G1440 min

E#m. 2 G" cuntos segundos e.ui/alen 2 horasH 2h 2 x <h 2 x )5 min <25 min <25 x < min <25 x )5s Rpta. 2 G "200 #e7. 8255 s

E#m. + G" cuntas horas e.ui/alen <65 minH <65 min <65 x
$ 8 60

2(6h Rpta. 150 min G 285

Prctica de clase
01. !ealiza las siguientes con/ersiones:

a? <+ h a min.

b? 85; h a d.

c? 92 d <5 h a h.

d? < h 25 min a s.

e? +8 h a min.

f? ; h a s.

g? 9; min a a*os

h? @ d a h.

i? 9 dcadas a a*os

#? ) lustros a a*os

O? ) d'as a s.

l? 2+ d'as a min.

m? 9; meses a bimestres

n? 65 a*os a dcadas

*? 659 d'as a semanas

o? 29 meses a semestres

p? +<2 h a d'as

.? 86 )55 s a h.

02. !esuel/e:

; h 6) min. + h 25 min. << h 8) min.

)5

<)

luego

<2 h

<) min.

a?

8 h 95 min 2) s. + h +5 min 98 s.

b?

<2 h 29 min +) s. 9 h +) min 9; s.

c? <5 h <6 min <2 s.

9 h 25 min <; s.

d?

@ h +@ min 9+ s. ; h 92 min 25 s.

e? <; h 2) min +2 s.
@ h +@ min 98 s.

f?

2@ h <) min 95 s. ; h 25 min 98 s.

03. Nna persona naci el 2+ de ma%o de <@;<( GCul ser su edad al +< de #ulio de <@@;H

04. $uan camina durante + h. <; min % su hermano Luis camina durante <)2 minutos. GCuntas horas caminaron entre ambosH

05. Nna persona naci el <5 de -iciembre de <@)@( GCul es su edad al +< de Dctubre del 2556H

e(ercici)s *r)*+est)s ,- 06
01. Cinthia sali de su casa para ir al Colegio Lord Tel/in a las 8:6; a.m. % lleg a las ;:<@ min. GCuntos minutos camin Cinthia hasta llegar al ColegioH a? <8 min b? 2< min c? 2+ min d? <6 min

02. &'ctor tiene .ue /ia#ar a la ciudad de Chimbote. Ce sabe .ue el /ia#e tarda 2 horas % 2+ min. Ci sale a las 6:+5 pm. a .ue hora llegar a su destinoH a? 8:6+ pm. b? 8:+6 pm. c? ):+6 pm. d? A.".

03. "lfredo sabe .ue para ir a /isitar a su me#or amiga tarda 2 horas % 8 min. G" .u hora debe salir si desea llegar a su destino a las 9:55 pm.H a? <:+6 pm. b? <:6+ pm. c? 2:6+ pm. d? 2:+6 pm.

04. Nn examen de "dmisin a la Nni/ersidad Aacional de Rru#illo cuenta con <55 preguntas % el tiempo para el desarrollo es de + horas. Ci cada pregunta se desarrollar en el mismo tiempo GCul ser el tiempo de desarrollo de cada preguntaH a? <;5 s b? <5; s c? <; min d? A.".

05. Nna ma.uina produce 28 tornillos por minuto. GCuntos tornillos producir en ;(6 horasH a? <+ 885 b? <;6 ;95 c? < +88 d? A.".

TAREA DOMICILIARIA
Con9ertir: a? 2 h 6 min +5 s a segundos. c? 6 h +) min a min. e? 5(9 h 25 min <5 s a s. g? ) d'as a s. Re#uel9e:
2) h. 98 min. ) h. 9+ min. E 9 h. <) min. 2 h. 28 min. -

b? )(6 h a min. d? 5(59 a*os 2 meses 2 d a h. f? ; lustros a a*os h? ;5 a*os a lustros

a?

b?

c? +6 h. 2) min.
<) h. 96 min.

0NIDADES DE 9REA
Las unidades de superficie o de rea se utilizan para medir regiones planas como el piso de la sala( un campo de f7tbol( el tablero de la pizarra( etc. La unidad principal de medida es el metro cuadrado: m 2( la cual representa la Cuperficie de un cuadrado .ue tiene <m de lado. En las unidades de superficie tambin ha% unidades ma%ores .ue el metro cuadrado .ue son los V^LRQBLDC % unidades menores .ue son los CNPV^LRQBLDC

*K1-,P10/ M /.A*.1-,P10/: +0*ARE DE 1& .+,D&D Oilmetro cuadrado *K1-,P10/ hectmetro cuadrado decmetro cuadrado .+,D&D PR,+C,P&1 metro cuadrado dec'metro cuadrado /.A*.1-,P10/ cent'metro cuadrado mil'metro cuadrado 0E0: al hm2 se le llama tambin hectrea ha. < hm 2 < ha /,*A010 Om2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2 EJ.,6&1E+C,& < 555 555 m2 <5 555 m2 <55 m2 < m2 5(5< m2 5(555 < m2 5(555 55< m2

En el siguiente diagrama podemos obser/ar cmo se pasa de una unidad a otra.

x<55
2

x<55
2

x<55
2

x<55

x<55

x<55

Tm

hm

dam

dm

cm

mm
100

100

100

100

100

100

E#m.< Con/ertir ) Om2 a m2. ) x < 555 555 ) Om2 ) 555 555 ) 555 555 m2.

E#m.2 Con/ertir <) 555 cm2 a m2. <) 555 : <5 555 <) 555 cm2 <() <() m2.

Prctica de clase
01. !ealiza las con/ersiones: a? 6 Om2 a m2 b? 8 ;55 m2 a Om2

c? <2(6 m2 a dm

d? < )55 cm2 a m2

e? @(+6 hm2 a m2

f? 65 555 m2 a ha.

g? <5@(9 ha. a m2

h? +;5 555 cm2 a m2

i? <) m2 a cm2

#? 26 ha. a m2

02. El m2 de un terreno cuesta 85 soles. Ci el terreno mide +(6 ha. GCul es el precio total del terrenoH

03. Bor un terreno de culti/o de 6 ha. se pag 925 555 dlares. GCunto se pag por m2 H

04. Nn terreno mide )(6 Tm2. Es /endido a razn de ;55 soles cada ha. GCul es el /alor del terreno.H

05. Ce .uiere repartir 5(6) ha. entre cuatro personas. GCuntos Tm 2 le corresponde a cada unoH

0$. En un huerto de 26 ha. se culti/an <5 m 2 de paltosI <; dam2 de papa%as % en el resto se culti/a naran#as GCuntos Tm2 de naran#as se culti/aH

e(ercici)s *r)*+est)s ,- 0'

01. El m2 de un terreno cuesta sS. )6( si el terreno mide <2 ha( GCul es el precio total del terrenoH a? CS. 8; 555 b? CS. 8 ;55 555 c? CS. <25 555 d? 8; 555 555

02. La hectrea de un terreno cuesta 6555 soles. Ci el terreno mide 965 555 m 2( GCul es el precio total del terrenoH a? CS. 2 265 b? CS. 22 655 c? CS. 226 555 d? CS. 226

03. Bor un terreno de culti/o de 65 ha. se pag CS. 8 255 555. GCunto se pag por m 2H a? CS. <9( 9 b? CS. <2 ( 2 c? CS. 9+ ( 25 d? A.".

04. En un huerto de 25 ha. se culti/an <255 dam 2 de mangoI 26 555 m2 de manzana % el resto del terreno se culti/an pltanos. GCuntas hectreas de pltano se culti/anH a? 6(6 b? )() c? )(; d? 8(8

05. Nna a/ioneta es contratada para fumigar un campo de 2() Om 2. El primer d'a fumiga solamente la mitad( pues se termina el combustible. GCuntas ha. .uedarn sin fumigarH a? <(+ b? <+ c? <+5 d? <+55

TAREA DOMICILIARIA
Realiza la# con9er#ione#: a? +6 Tm2 a m2 c? 98 dm2 a m2 e? 28 dam2 a cm2 g? 85 hm2 a cm2 i? ; mm2 a m2 O? 9; dam2 a mm2 m? @ ha. a hm2 *? )+ dam2 a ha. b? +6 m2 a Tm2 d? <6 dam2 a Tm2 f? @ dm2 a dam2

h? 2+ Tm2 a hm2 #? <2 Tm2 a cm2 l? ;+ cm2 a m2 n? <; hm2 a ha. o? +6 dam2 a ha.

0NIDADES DE :OL0MEN O CAPACIDAD

La unidad principal de las medidas de /olumen o capacidad es el metro c7bico. Ce escribe m+. El metro c7bico es el /olumen de un cubo cu%a arista tiene por longitud < metro

<u < u+

<u <u

Existen medidas ma%ores .ue el metro c7bico llamadas V7ltiplos % medidas menores .ue el metro c7bico llamadas Cubm7ltiplos( tales como obser/amos en la siguiente tabla: +0*ARE DE 1& .+,D&D Oilmetro c7bico *K1-,P10/ hectmetro c7bico decmetro c7bico .+,D&D PR,+C,P&1 metro c7bico dec'metro c7bico /.A*.1-,P10/ cent'metro c7bico mil'metro c7bico /,*A010 Om+ hm+ dam+ m+ dm+ cm+ mm+ EJ.,6&1E+C,& < 555 555 555 m+ < 555 555 m+ < 555 m+ < m+ 5(55< m+ 5(555 55< m+ 5(555 555 55< m+

En el siguiente diagrama podemos obser/ar cmo se pasa de una unidad a otra:

x<555
+

x<555
+

x<555

x<555

x<555

x<555

Tm

hm

dam+
1000

m+

dm+

cm

mm
1000

1000

1000

1000

1000

E#m. < Con/ierte 2+ dm+ a cm+ 2+ x < 555 2+ 555 + 2+ dm 2+ 555 cm+

E#m. 2 Con/ierte +55 dam+ a Om+ +55 : < 555 555 5(555 + + +55 dam 5(555 + Om+.

Nna de las unidades( mu% utilizadas comercialmente( para medir /olumen o capacidad es el libro .ue no es otra cosa .ue <dm+( es decir el /olumen de un cubo es <dm de arista. 1dm3=1lit o Rambin existen los m7ltiplos % subm7ltiplos del litro como obser/acin en la siguiente tabla. +om)re de .nidad Vegalitro Tilolitro Litro mililitro /;m)olo Vl Tl l ml E4ui9alencia < 555 555 l < 555 l <l 5(55< l

*>ltiplo# .nidad Principal /u)m>ltiplo#

En el siguiente cuadro obser/amos cmo se pasa de una unidad a otra:

x<555 x<555 x<555

Vl
1000

Tl m

l dm+

ml cm
1000

1000

E#m. < Con/ertir 9(<2 Ol a l 9(<2 x <555 9<25

Rpta. 4,12 Kl = 4120 l E#m. 2 Con/ertir 6l a cm+. 6l 6dm+ 6 x <55 cm+.

Rpta. 5 l =500 cm3

Prctica de clase
01. Con/ierte: a? +) dam+ en dm+ b? +; dam+ en cm+

c? 82 dam+ en m+

d? ); m+ en dam+

e? @ m+ en hm+

f? 5(6 m+ en Tm+

g? )8) cm+ en m+

h? ;9 cm+ en m+

i? 29 dam+ en dm+

#? 8 hm+ en m+

O? +(2 Vl a ml

l? <2() m+ en l

m? +555 ml a dm+

n? ;55 dm+ a l

02. GCuntos mm+ ha% en: ; cm+ % <2 m+H

03. GCuntos m+ e.ui/alen a ) Om+I <2 dam+H

e(ercici)s *r)*+est)s ,- 0%
01. GCuntos cm+ ha% en 2; dm+H a? 2; 555 b? 5(52; c? 2 ;55 d? 5(2;

02. GCuntos Om+ ha% en +55 dam+H a? +55 555 b? 5(555+ c? + 555 d? 5(55+

03. GCuntos m+ son ; hm+ % <2 dam+H a? ; 5<2 555 b? ;<2 555 c? ;5<2 d? A.".

04. GCuntas cucharadas de 6cm+ puedo tomar de un frasco .ue contiene <S9 de litroH a? 26 b? 65 c? <55 d? <65

05. GCuntas botellas con capacidad para @56 cm+ se pueden llenar con +)2 litros de /inoH a? <55 b? 255 c? +55 d? 955

TAREA DOMICILIARIA
01. !ealiza las con/ersiones: a? +) m+ a Tm+ c? ;86 dm+ a m+ e? <+8) cm+ a m+ g? <+ Om+ a m+ i? 8 hm+ a m+ b? 2+m+ a cm+ d? 9+ m+ a dm+ f? <25 m+ a mm+ h? @ dm+ a m+ #? 655 dm+ 2+55 m+ a dm+

Estad;stica

INTROD0CCIN A LA ESTAD<STICA

Dbser/a: El promedio de las edades de los alumnos del 6to grado es << a*os.

El ms alto de la clase mide <(66 m.

El gobierno necesita conocer las necesidades de colegios % hospitales

Rodo lo relacionado con la organizacin de datos se estudia con la ECR"-_CRQC". Esta ciencia nos a%uda a recopilar( organizar e interpretar la informacin .ue estos nos proporcionan.

0r7anizando dato# 1. Formen grupos de 6 integrantes. 2. Cada grupo recopile informacin preguntando a 26 alumnos del aula sobre: 0rupo <: El regalo preferido 0rupo 2: La profesin .ue les gustar'a seguir 0rupo +: El postre preferido. 0rupo 9: El deporte fa/orito 0rupo 6: El curso .ue ms les gusta 0rupo ): El distrito donde /i/en. -ise*en una tabla para realizar el conteo( organizar e interpretar los datos. Bor e#emplo( el grupo <: Re7alo preferido Picicleta Batines 4alOman Cmara fotogrfica !elo# Rotal Conteo
```` ```` ```` ` ``` `` ```` 25

+N de alumno# <5 ) + 2 9 26

Porcenta?e <5 x <55 26 95W ) x <55 26 29W + x <55 26 <2W 2 x <55 26 ;W 9 x <55 26 <)W <55W

3. Bresenten correctamente la informacin organizndola en cuadros % grficas. Re7alo preferido de alumno# de 5N 7rado Picicleta Batines 4alOman Cmara fotogrfica !elo#

representa 2 alumnos

(r5fica de )arra# Re7alo preferido de alumno# de 5N 7rado

+>mero de alumno#

<5 ; ) 9 2 5
Picicleta patines \alOman camara relo#

Re7alo preferido

4. !espondan a las siguientes preguntas: a? GCul es el regalo preferidoH GEn .u porcenta#e supera al menos preferidoH

b? -e acuerdo con esta informacin( en G.u regalos recomendar'an in/ertir a un comercianteH

E1E*E+-0/ AD/,C0/ DE E/-&DO/-,C& 1a produccin ! el con#umo En su /isita a una fbrica( -iego( Aaira % sus amigos obser/an cmo se realiza la produccin de dulces. Dbser/an el cuadro .ue muestra la produccin de caramelos( galletas( chocolates % turrones en el mes de diciembre. Produccin del me# de diciem)re ;5 555
.nidade#

)5 555 95 555 +5 555 5

dulces

galletas

chocolates turrones

Dulce#

GUu dulces se produ#o en ma%or cantidadH GUu dulce tiene el doble de produccin .ue los caramelosH Ci el prximo mes se espera triplicar la produccin de turrones( Gen cunto superar a la produccin actual de chocolatesH La estad'stica nos proporciona mtodos % procedimientos para recolectar datos( clasificarlos( presentarlos % analizarlos. Po)lacin: Es el con#unto de indi/iduos u ob#etos a obser/ar( .ue tienen una caracter'stica com7n. *ue#tra: Es un subcon#unto de la poblacin( .ue se ha seleccionado con la finalidad de obtener informacin de la poblacin de la .ue forma parte. 6aria)le e#tad;#tica: Es una de las caracter'sticas .ue se desea obser/ar en cada elemento de la poblacin. E#emplo: Ce selecciona <55 chocolates de los ;5 555 producidos( para determinar el peso promedio. Los ;5 555 chocolates producidos constitu%en la poblacin( los <55 chocolates seleccionados forman la muestra % el peso es la /ariable.

Uuiero saber si los 6555 caramelos .ue comprar son deliciosos

GRendr .ue probar todos los caramelosH

Brueba una muestra de 6 caramelos.

Cla#ificacin de 9aria)le#: 6aria)le# cualitati9a#: son caracter'sticas .ue se expresan como categor'as( nombres ( .ue al analizarlas solo permiten comparaciones % ordenamientos. Bor e#emplo: nacionalidad( sexo( estado ci/il( profesin( grado de instruccin( etc. 6aria)le# cuantitati9a#: son caracter'sticas .ue se expresan en n7meros. Con sus /alores se pueden realizar operaciones aritmticas. Bor e#emplo: edad( talla( n7mero de hermanos( etc. E#emplo: Bara formar grupos de prctica de deportes( el profesor obser/a las fichas de matr'cula de los alumnos. Qndica cules de los datos pueden ser considerados como /ariables cualitati/as % cules como /ariables cuantitati/as.
Ficha n7mero: 5<69 Ficha n7mero: 5<69 0radp de estudios: 6] primaria Aombre: -iego Edad: @ a*os Cexo: masculino Relfono: +2< 96)8 Estatura: <.+5 m Beso: 95 Og Lugar de nacimiento: Lima

Aacionalidad: peruana

Con

/ariables

cualitati/as: ......................(

grado

de

estudios(

n7mero

de

ficha(

nombre(

......................(

..............................

% ...........................( ................. . Con /ariables cuantitati/as: edad. ............................ % ................................ .

Prctica de clase
1. Cubra%a las /ariables cualitati/as % menciona 6 categor'as para cada una de ellas. a? Aacionalidad b? Beso c? Remperatura

d? Brecio

e? !eligin

f? Ralla

2. Nn colegio analiz el rendimiento escolar considerando las notas de <55 alumnos. GCul es la poblacin( la muestra % la /ariableH Boblacin : ................................................................................................................ Vuestra : ................................................................................................................ &ariable : ................................................................................................................ 3. El Vinisterio de Rraba#o in/estig sobre las remuneraciones .ue perciben los traba#adores de la industria textil( tomando como referencia 25 centros de traba#o. Qdentifica la poblacin( la muestra % la /ariable. Boblacin : ................................................................................................................ Vuestra : ................................................................................................................ &ariable : ................................................................................................................ 4. La tabla muestra la profesin preferida por los alumnos de una seccin del colegio. GUu /ariables obser/as % de .u clase sonH Ci son cualitati/as( GUu categor'as tienenH Profe#in &lumna# &lumno# Vdico 6 + Brofesor ; <5 "bogado <2 6 Qngeniero ) <5 Bolic'a 9 2 Boblacin : ................................................................................................................ Vuestra : ................................................................................................................ &ariable : ................................................................................................................ 5. En un distrito se encuest a 2 555 personas sobre su preferencia por alguno de los 6 candidatos a la alcald'a del distrito. Qdentifica la poblacin( la muestra( el tipo de /ariable % cuntas categor'as tiene. Boblacin : ................................................................................................................ Vuestra : ................................................................................................................ &ariable : ................................................................................................................ $. Completa los datos en el cuadro indicando una poblacin %So una /ariable para su estudio. Po)lacin
"lumnos de mi colegio Bersonas .ue asisten a una funcin de teatro "lumnos del 6] de primaria Brofesin

6aria)le
Ralla Beso

". Ce pregunt a los alumnos sobre la cantidad de horas del d'a .ue dedican a la lectura( a /er tele/isin % sobre su programa de R& fa/orito. -etermina las /ariables % clasif'calas. Boblacin : ................................................................................................................

Vuestra &ariable

: ................................................................................................................ : ................................................................................................................

%. Nna institucin financiera realiz un estudio sobre los buenos pagadores >los .ue cumplen puntualmente con sus compromisos de pago? en una ciudad donde cuenta con < 255 555 clientes. Bara ello di/idi dicha ciudad en <5 zonas % de cada una consider a )5 clientes. a? GCuntos elementos tiene la poblacinH b? GCuntos elementos tiene la muestraH c? GCul es la /ariable % de .u tipo esH ........................................................ ........................................................ ........................................................

:. -e 6 millares de cuadernos( se tom una muestra de <55 cuadernos % se encontr .ue 2 de ellos tienen 2 ho#as menos. GCuntos cuadernos con el n7mero de ho#as completas se espera encontrarH 10. -e cada una de las ca#as se extra#o <5 lapiceros % se comprob .ue( en cada grupo( uno estaba defectuoso.
65 lapiceros 65 lapiceros

-e esto se puede concluir .ue( de los <55 lapiceros( se estima .ue: >subra%a la conclusin correcta?. a? <5 son defectuosos. c? Clo 2 son defectuosos. e? 6 estn defectuosos. b? Clo 25 son defectuosos. d? Clo < es defectuosos.

11. Ce les pregunt su edad a <55 personas .ue asistieron a obser/ar un partido de f7tbol en un estado con capacidad para 95 555 personas. Ce obtu/o los siguientes resultados: /EP0 Edad Qom)re# *u?ere#
-e 5 a <9 a*os -e <6 a 2@ a*os -e +5 a 99 a*os -e 96 a 6@ a*os -e )5 a ms 25 95 <5 ; 2 6 ; + 2 2

Ci el estadio estu/o totalmente lleno( responde: a? GCuntas personas( conforman la poblacinH .......................................... b? GCuntas personas conforman la muestraH .......................................... c? Dbser/a la tabla % se*ala una /ariable cuantitati/a % una /ariable cualitati/a. .......................................... d? GCuntas personas menores de <6 a*os se estima .ue asistieron al estadioH .......................................... e? GCuntas personas de +5 a 6@ a*os se estima .ue obser/aron el partidoH ..........................................

f?

GCuntas mu#eres se estima .ue asistieron al estadioH .......................................... g? GCuntas mu#eres ma%ores de 6@ a*os se estima .ue asistieron al estadioH ..........................................

TA!LAS " #R$FICAS ESTA%&STICAS

0r7anizando la informacin -iego % Aaira apo%an una acti/idad de su colegio con la /enta de helados. Bara estimar la cantidad de litros .ue deben tener de cada sabor entregan a +5 de sus compa*eros un papelito para .ue anoten el helado .ue prefieren. Dbtu/ieron las siguientes respuestas:
chocolate chocolate /ainilla chocolate fresa /ainilla fresa chocolate /ainilla limn fresa chocolate /ainilla fresa chocolate /ainilla limn chocolate /ainilla chocolate chocolate chocolate /ainilla chocolate limn /ainilla fresa fresa chocolate /ainilla

GCmo organizar e interpretar estos datosH Las tablas % grficas estad'sticas permiten organizar los datos % hacer una correcta interpretacin de ellos. -a)la de frecuencia#: Rabla donde se presenta los datos seg7n el n7mero de /eces .ue se repite una categor'a de la /ariable. Frecuencia absoluta: n7mero de /eces .ue se repite una categor'a. Frecuencia relati/a: es el cociente entre la frecuencia absoluta % el total de datos. Esta frecuencia se puede expresar en porcenta#e multiplicando dicho cociente por <55.
/a)or preferido Chocolate Fresa &ainilla Limn -otal Conteo 2recuencia 2recuencia a)#oluta relati9a <2 <2 E +5 5(95 ) ) E +5 5(25 @ @ E +5 5(+5 + + E +5 5(<5 +5 <(55 Porcenta?e 5(95 x <55 5(25 x <55 5(+5 x <55 5(<5 x <55 <55W 95W 25W +5W <5W

Categor'as

```` ```` `` ```` ` ```` ````

``` 30

(rafica de )arra#:

En esta grfica se ubica en la base de cada barra una categor'a o un /alor de la /ariable % las alturas de dichas barras .uedan determinadas por su respecti/a frecuencia. Qelado# preferido#
+>mero# de per#ona#

<2 @ ) + 5
Chocolate Fresa &ainilla Limn

/a)ore# preferido# (r5fica circular: Ce utiliza para comparar fcilmente el todo con las partes. El todo est representado por un c'rculo % las partes por sectores circulares. /a)or preferido Chocolate Fresa &ainilla Limn -otal Porcenta?e 95W 25W +5W <5W <55W /ector circular +)5 x 95 <55 <99] +)5 x 25 <55 82] +)5 x +5 <55 <5;] +)5 x <5 <55 +)] +)5]

Basos para construir la grfica circular correspondiente a la tabla: a? Rrazamos la circunferencia. b? Rrazamos un radio % a partir de l( con un transportador( construimos un ngulo de <99]. c? " continuacin( del ngulo de <99] construimos un ngulo de 82]( luego un ngulo de <5;] % finalmente medimos la abertura .ue .ueda >en este caso ser de +)]?. d? Bintamos cada sector con el color correspondiente.
<99] radio chocolate <99] fresa centro limn

/ainilla

Picto7rama: Con grficas donde se utiliza s'mbolos para representar n7meros. En un pictograma se debe elegir una figura adecuada para asignarle un /alor adecuado.

/a)or preferido Chocolate Fresa &ainilla Limn

2recuencia a)#oluta <2 ) @ +

Bara hacer un pictograma con los datos de la tabla( elegimos como s'mbolo al .ue le asignamos el /alor de + por ser di/isor de todas las frecuencias.

Qelado# preferido# Chocolate Fresa &ainilla Limn representa + helados

Prctica de clase
1. Completa la tabla .ue muestra la cantidad de /eh'culos /endidos en un a*o( por modelos. *odelo " P C -otal Conteo ```` ```` `` ```` ```` ```` ```` ```` ```` ```` ```` <+ +5W 2recuencia a)#oluta <2 2recuencia relati9a 5(29 5(25 Porcenta?e 29W

2. Constru%e una tabla de frecuencias con los siguientes datos( obtenidos al preguntar a 25 alumnos del 6] grado por su curso preferido. Vatemtica( Vatemtica( Lengua#e( Qdiomas( =istoria( Lengua#e( =istoria(

Vatemtica( Qdiomas( Lengua#e( Vatemtica( Qdiomas( Vatemtica( Lengua#e( Vatemtica( Qdiomas( Vatemtica( Vatemtica( Lengua#e( Lengua#e.

3. Con las estaturas en cent'metros de 65 alumnos constru%e la correspondiente tabla de frecuencias. <+5 <+< <2@ <+) <2@ <28 <2@ <+< <2; <2; <+< <+5 <+5 <+5 <+< <2; <+2 <2@ <+2 <2@ <+< <++ <+< <+< <+2 <+5 <+9 <+2 <++ <+< <+< <+5 <++ <+) <2; <2@ <28 <2@ <+< <+5 <+5 <2; <+2 <+5 <+< <2; <+5 <+< <+2 <2@

4. La tabla registra el n7mero de libros por especialidad .ue tiene la biblioteca de un colegio. Completa los casilleros % constru%e una grfica de barras. E#pecialidad Vatemtica Lengua#e =istoria 0eograf'a Piolog'a -otal 5. " los clientes de un centro comercial se les pregunt acerca del ser/icio recibido % dieron las siguientes respuestas: /er9icio reci)ido Excelente Pueno !egular Valo -otal Completa la tabla % responde: a? G" cuntas personas se les pregunt sobre el ser/icio brindadoH b? G" .u porcenta#e le parece malo el ser/icioH c? G" .u porcenta#e de personas le parece bueno el ser/icioH d? G" .u cantidad de personas le parece el ser/icio me#or .ue regularH Conteo ```` ```` ```` ```` `` ```` ```` ```` ```` ```` ```` ```` ```` ```` ```` ```` ```` ```` ```` ```` ```` 2recuencia a)#oluta 2recuencia relati9a Porcenta?e 2recuencia a)#oluta )5 65 +5 95 25 2recuencia relati9a Porcenta?e

$. "naliza la siguiente grfica % responde: Deporte preferido en un cole7io

+>mero de alumno# <;5 <)5 <95 <25 <55 ;5 )5 95 25 5

Ps.uet

"tletismo

F7tbol

Aatacin

&ole%

Deporte#

Ci cada alumno eligi un deporte: a? G" cuntos alumnos se les pregunt sobre su deporte preferidoH b? GCul es el deporte de ma%or preferencia % cuntos lo prefierenH c? GCuntos prefieren la natacinH d? GCul es la diferencia entre los .ue prefieren bs.uet % los .ue prefieren /le%H e? GUu deportes son preferidos por menos de <55 alumnosH f? GUu porcenta#e de alumnos prefieren atletismoH g? GUu porcenta#e prefieren el f7tbolH ". La tabla muestra el estado en .ue se encuentran los #uguetes donados por los alumnos del 6] grado para ser entregados a una parro.uia. E#tado del ?u7uete Excelente Pueno !egular Valo -otal Completa la tabla % responde: a? GUu porcenta#e de #uguetes est en excelente estadoH b? GCuntos #uguetes estn en mal estadoH c? GCuntos #uguetes estn en me#or estado .ue regularH 65 <(55 2recuencia a)#oluta <5 2recuencia relati9a 5(65 25W Porcenta?e

%. La asistencia a una funcin de teatro de <2 personas fue como lo muestra la grfica circular. "sistencia al teatro

ni*os adultos ancianos

a? GCuntos adultos % cuntos ni*os asistieron a dicha funcinH b? GUu porcenta#e de los asistentes fueron ancianosH :. Completa los datos en la tabla % elabora una grfica circular con las edades registradas. Edade# @ <5 << <2 -otal 2recuencia a)#oluta 95 @5 )5 <5 255 <55W +)5] Porcenta?e 25W 96W /ector circular 82]

10. !epresenta en una grfica circular los resultados sobre la bebida preferida en el desa%uno( mostrados en la siguiente tabla: Ae)ida# +N de per#ona# Leche <) $ugo <5 R 9 Cocoa <5

-etermina el porcenta#e .ue representa el n7mero de personas .ue prefieren: a? $ugo o cocoa b? Leche o t

11. La /enta en el mes de diciembre de 9 modelos de zapatos se representa en la siguiente grfica circular:
Vodelo Vodelo

C
+5] @5] ;5] <)5] Vodelo Vodelo

"

"naliza % responde: a? b? c? d? GUu modelo se /endi ms % cul se /endi menosH GCul de los modelos representa la cuarta parte de la /enta totalH GUu modelo representa el doble de la /enta de otro modeloH GUu modelos representan menos de la cuarta parte de la /enta totalH

12. "naliza el pictograma % responde: Rendimiento de lo# tra)a?adore# de una f5)rica Excelente Pueno !egular -eficiente

representa 6 traba#adores
a? GCuntas personas traba#an en dicha fbricaH b? GCuntas personas realizan un traba#o deficienteH c? GCuntas personas realizan un traba#o me#or .ue regularH 13. " 95 alumnos se les pregunt acerca de la acti/idad .ue realizan en su tiempo libre % se obtu/o las siguientes respuestas: deporte deporte deporte deporte deporte a? b? c? d? lectura lectura lectura lectura lectura danza deporte danza danza deporte lectura lectura deporte deporte deporte deporte /er R& lectura lectura lectura /er R& danza deporte deporte deporte lectura deporte /er R& danza lectura deporte danza lectura lectura /er R&

Elabora una tabla de frecuencias. Constru%e una grfica de barras. Constru%e una grfica circular. Elabora un pictograma.

ME%I%AS %E POSICI'N
-ra)a?adore# en la familia -iego pregunt en los @ departamentos de un edificio acerca del n7mero de personas .ue traba#an en cada familia. Los resultados fueron: <I2I<I2I9I<I2I+I%2

En la ma%or'a de las familias traba#a .................... personas. El promedio de estos @ datos es ........................... Estos dos n7meros por completar son llamados medidas de posicin. Las medidas de posicin se utilizan para describir un con#unto de datos. Bor e#emplo( considerando los @ datos( podemos decir .ue 2 representa al n7mero de personas .ue traba#a en cada familia. *edia aritm'tica < x = Es el cociente de la suma de todos los datos entre el n7mero de datos.
x= suma de lo datos n7mero de datos

Bara el con#unto de datos: < I 2 I < I 2 I 9 I < I 2 I + % 2

x= <+ 2 + <+ 2 + 9 + <+ 2 + + + 2 @ <; x= = <; @ = 2 @

La media aritmtica es 2 E?emplo#: 1. Calcula la media aritmtica de las siguientes notas obtenidas en el curso de =istoria: <6 I <9 I <; I <2 I <6 I <) /olucin:
x= suma de lo datos <6 + <9 + <; + <2 + <6 + <) @5 = = = <6 n7mero de datos ) )

La media de las ) notas es <6.

2. El peso de <5 alumnos se registra en la tabla de la iz.uierda. Calcula la media aritmtica de dichos pesos. /olucin: Bara calcular la suma de datos de la tabla consideramos .ue: +2 se repite 9 /eces( luego( +2 E +2 E +2 E +2 ++ se repite ........ /eces( luego( ++ E ++ E ++ +2 x 9 ..........................

+9 se repite ........ /eces( luego( ................................................... +6 se repite ..................................................................................

x=

suma de lo datos +2 x 9 + ++ x + + +9 x 2 + +6 x < ++5 = = = ++ n7mero de datos 9 + + + 2 +< <5

La media es ++ Og. *ediana <*e= Es el /alor central para un con#unto de datos ordenados. Bara hallar la mediana del siguiente con#unto de datos: <I 2I <I 2I 9I <I 2I + % 2( los ordenamos de menor a ma%or: < I < I < I 2 I 2 I 2 I 2 I + I 9
/alor central

Varcamos el /alor central L obtenemos .ue Ve E?emplo#: 1. Los datos 95 I 9) I ); I +9 I 65 I <55 I 255( corresponden a la cantidad de personas .ue asisti a teatro durante una semana. -etermina la mediana. /olucin: Drdenemos de menor a ma%or los 8 datos % marcaremos el /alor central: +9 I 95 I 9) I 65 I ); I <55 I 255 Luego Ve 65 2

2. El siguiente con#unto de datos corresponde a las notas obtenidas por <5 alumnos en un examen de Vatemtica: <) I <+ I <2 I <) I <9 I 25 I <+ I <9 I <9 I % <8 /olucin: Drdenemos de menor a ma%or los datos % mar.uemos los dos /alores centrales: <2 I <+ I <9 I <9 I <) I <) I <8 I <; I 25 Luego( Ve
<9 + <) +5 = = <6 2 2

3. La tabla muestra datos de los alumnos de 6] grado( analiza % calcula la mediana. E#tatura de lo# e#tudiante# de 5N 7rado E#tatura <cm= <++ <+9 <+6 <+) Rotal 2recuencia 9 ) <+ 8 +5

/olucin: Drdenemos los datos: <++I ... I <++I <+9I ... I <+9I <+6I ... I <+6I <+)I ... I <+) < 9 6 <5 << 2+ 29 +5 Los lugares centrales son el <6 % el <) a los .ue corresponde los /alores <+6 % <+6. Luego: Ve *oda <*o=: Es el dato o categor'a .ue tiene la ma%or frecuencia. E?emplo#: 1. Ce registraron los goles de los partidos correspondientes a un torneo de f7tbol: 2I <I 2I 9I <I 2I + % 2. GCul fue el n7mero de goles ms frecuente en los partidosH =emos determinado la moda de un con#unto de datos. La moda es 2 por ser el dato .ue se repite el ma%or n7mero de /eces( la cual se representa con Vo 2.
<+6 + <+6 285 = = <+6 cm 2 2

2. En la tabla .ue est a continuacin la moda est dado por los pesos de 6< Og a 85 Og por ser los /alores con ma%or frecuencia. Pe#o en B7 de dama# 4ue a#i#ten a un 7imna#io -e @< a <<5 -e 8< a @5 -e 6< a 85 -e +< a 65 -otal 2recuencia a)#oluta 2 6 2; <6 50

3. En el grfico de barras .ue est a continuacin la R& es la moda por tener la barra ms alta.

95 +5 25 <5 5
Qnternet R& Cine "#edrez

Prctica de clase
1. !elaciona con una flecha la medida de posicin con su respecti/o s'mbolo. Vediana Vedia aritmtica Voda 2. Completa las siguientes oraciones: a? La ................................... % la .................................. son medidas de tendencia central. b? La ............................................... es una medida de localizacin. c? -i/idiendo la suma de los datos entre el n7mero de datos se calcula la ......................................... d? En un con#unto de datos ordenados la ............................... es el /alor central. e? "l dato .ue se repite el ma%or n7mero de /eces se le llama: ................................ 3. Calcula la media aritmtica de los siguientes grupos de datos: a? +5I 29I 2)I ++I 22I 2)I 22I 2)I 22I 2;I 2;I +< % 2; b? <6( 9I <2()I <)(2I <+ % <8( ; c? 6alore# < 2 + 9 -otal 2recuencia a)#oluta << ) <5 2; 55
-iempo dedicado al e#tudio

x Vo Ve

d?

8 )

+N de alumno#

6 9 + 2 < 5 < 2 + 9

-iempo < ora#=

4. Las tallas de los alumnos .ue conforman el e.uipo de bs.uet de un colegio son: <(;5 mI <(;2 mI <(86 mI <(;6 mI <(@5 mI <(;+ mI <(;2 mI <(8; mI <(;8 mI <(;; m GCul es la altura promedio de dicho e.uipoH

5. Ce seleccion una muestra de <55 pa.uetes de caf para /erificar su peso. Ntilizando una balanza de precisin result .ue 25 pa.uetes pesaron 29; gI <8 pa.uetes( 29@ gI 22 pa.uetes( 265 gI 26 pa.uetes( 26< g % <) pa.uetes 262 g. a? Drganiza los datos en una tabla considerando la frecuencia absoluta. b? Constru%e una grfica de barras. c? Calcula el peso promedio de los pa.uetes de la muestra. $. Calcula la mediana de los siguientes grupos de datos: a? <2I 25I <)I <6I <8I <)I 25I <+I <6I <6 % <; b? <5I <2I @I ;I <+I <2I <5I <9I <6I <5I @ % <+ c? <6(8I <9(2I <6()I <5(9I <+(<I <<I <2()I <6(<I <9I <+(; % <9(+ d? +5I +)I +2I +8I +)I +6I +9I +5I +9 % +) e? Cola)oracin </C.= < 2 + -otal f?
+>mero de ermano# por per#ona

6ecino# 6 2 9 11

+N de alumno#

) 6 9 + 2 < 5 < 2 +

+>mero de ermano#

". El n7mero de empleados .ue laboran en <5 sucursales de una empresa de transportes es: <<I ;I 8I <5I ;I 6I ;I ;I 6 % <5. -etermina la mediana de estos datos.

%. En una encuesta realizada a 65 familias sobre el n7mero de personas .ue las integran( se obtu/o los siguientes resultados: ; familias con 2 integrantes( <2 con + integrantes( <) con 9 integrantes( <5 con 6 integrantes % 9 con ) integrantes. a? Drganiza los datos en una tabla considerando las frecuencias absolutas. b? Constru%e un diagrama de barras. c? Calcula la mediana. :. =alla la moda en los siguientes grupos de datos: a? <;I <9I <6I <;I <)I 25I <)I <9 % <; b? 25(2I 25(+I 25(@I 25(+I 25(2I 25(+I 25(6I 25(+I 25(2I 25(+ % 25(6 c? e?
< < < < < < < < < < < I I I I I I I I I I 2 9 8 + 8 2 8 + 9 9 8

+N de ma#cota# < 2 + 9 -otal

6ecino# de un di#trito <9 2+ <6 ; $0

f?
-iempo en leer un li)ro

2<

+N de e#tudiante#

<; <6 <2 @ ) + 5 2 9 ) ;

-iempo < ora#=

10. =alla el /alor de la moda % la frecuencia de cada dato. Pe#o en Lilo7ramo# +9 +6 +) +8 +; +>mero de alumna#

representa ; alumnas
11. Calcula la media aritmtica % la mediana del siguiente con#unto de datos .ue corresponde al n7mero de alumnos .ue estudian en <5 secciones de un colegio. 26I 2;I 29I +5I 2)I 26I 29I 2;I 29 % 29 12. "naliza la grfica .ue representa las edades de 95 alumnos % calcula lo siguiente: a? La media aritmtica >aprox. a las unidades? b? La mediana. c? La moda.
65 W <6 W <5W

26 W

@ a*os <5 a*os << a*os <2 a*os

13. Nna familia gasta CS. 65 diarios de lunes a #ue/es( CS. @5 los d'as /iernes % CS. <55 cada d'a del resto de la semana. a? GCul es el gasto diario promedioH b? =alla la mediana % la moda. 14. Ci un motociclista recorre el tramo "P a una /elocidad de ;9 OmSh( el tramo PC a )2 OmSh( el tramo C- a 86 OmSh % el tramo -" a 96 OmSh( halla la /elocidad promedio sabiendo .ue recorri cada tramo en igual tiempo.

"

15. Nna persona .ue permaneci media hora en un paradero /io pasar + buses de la l'nea "( 6 buses de la l'nea P % <5 buses de la l'nea C. Ceg7n esto( cul ser e tiempo promedio de espera: a? b? c? d? Ci se desea tomar la l'nea " Ci se desea tomar la l'nea P Ci se desea tomar la l'nea C Ci se desea tomar la l'nea "( P o C

1$. En un examen de Lengua#e se obtu/o los siguientes resultados: 58 <5 <6 <5 <2 <) <) <) 25 <6 <) <; 5; <8 <6 <9 <8 <) <9 <8 <5 <) 5@ <;

Calcula la media( la mediana % la moda de: a? Las notas menores o iguales a <5 b? Las notas ma%ores .ue <5 c? Rodas las notas

PRO4A4ILIDADES
El estudio de las probabilidades nos da la idea de cmo medir la posibilidad de ocurrencia de un e/ento o suceso en un experimento realizado al azar. ERperimento: "cti/idad o proceso mediante el cual se obtiene un resultado. Buede ser: a= ERperimento determin;#tico: Es toda prueba o ensa%o cu%os resultados pueden predecirse antes de su realizacin. E#emplo:

- "l lanzar un dado .ue est marcado en todas sus caras con un mismo punta#e( se puede afirmar .ue siempre saldr dicho punta#e. - "l extraer una pelota de una ca#a .ue tiene 6 pelotas ro#as( ser siempre ro#a. )= ERperimento no determin;#tico o aleatorio <E=: Es toda prueba o ensa%o cu%os resultados no pueden predecirse antes de su realizacin( pero si consta de posibles resultados. E#emplos: E< : Ci lanzamos una moneda 6 /eces % las 6 /eces salen cara( no podemos asegurar .ue la siguiente /ez .ue lance la moneda sta sea cara. E2 : "l lanzar un dado legal( no se puede predecir cul de los ) n7meros apareci en la cara superior. E+ : Lanzar una moneda % obser/ar la cara superior. E#pacio mue#tral: < = Es el con#unto de todos los resultados posibles de un experimento aleatorio. Los resultados .ue conforman el espacio muestral se llaman puntos muestrales. E#emplo: 1. E Lanzar una moneda al aire. El espacio muestral ser'a: ac( sb n>? c cara s sello Lanzar un dado normal: a<I 2I +I 9I 6I )b I n>? )

2. E 3. E

Lanzar 2 monedas Vediante el diagrama del rbol Vonedas <] c 2] c s s c s acc I cs I sc I ssb !esultados >cc? >cs? >sc? >ss?

2.2

9 2 monedas

Bor cada moneda ha% 2 posibilidades

< moneda

4. Lanza una moneda + /eces. Vonedas <] 2] c c s +] c s c s c s s c s c s 2.2.2 + /eces 0E0:

!esultados >ccc? >ccs? >csc? >css? >scc? >scs? >ssc? >sss? ;

Lanzar una moneda + /eces( es lo mismo .ue lanzar + monedas una sola /ez. Ci una moneda se lanza O /eces n 2O e/entos elementales.

E9ento o #uce#o: Es cual.uier subcon#unto del espacio muestral( se denota con letra ma%7scula. E?emplo: 1. E : Lanzar al aire un dado normal a< I 2 I + I 9 I 6 I )b n>? )

Con los e/entos: " P : Dbtener un punta#e por: " a2 I 9 I )b n>"? + : "parece un n7mero primo:

a2 I + I 6b n>P?

2. Lanzamos una moneda 2 /eces % obser/a .ue los resultados son iguales. E " : Lanzar una moneda 2 /eces. acc I cs I sc I ssb : Dbtener resultados iguales: " acc I ssb n>"? 2 n>? 9

Pro)a)ilidad:
B> " ? = A de casos fa/orables de J " J n> " ? = A de casos posibles de n> ?

E?emplo: 1. GCul es la probabilidad de obtener un n7mero impar( al lanzar un dadoH Colucin: Experimento aleatorio >E?. E : lanzamiento de un dado normal. Espacio muestral >? a< I 2 I + I 9 I 6 I )b n>? E/ento >"?: " Dbtener un n7mero impar " a< I + I 6b n>"? +
B> " ? = n> " ? + < = = = 5(6 n> ? ) 2

2. Ci lanzamos 2 monedas Gcul es la probabilidad de obtener 2 carasH Colucin: " acc ( cs ( sc ( ssb n>? accb n>"? <
< 9

B>"?

5(26

Prctica de clase
1. GCul es la probabilidad de .ue al lanzar una moneda al aire sta salga caraH a?
< 9

b?

< 2

c? <

d?

< ;

e? 5

2. GCul es la probabilidad de .ue al lanzar un dado resulte 2 +H

a?

< )

b?

< 2

c?

< +

d?

< +)

e?

< 9

3. "l arro#ar + dados Gcul es la probabilidad de obtener 2( 9( 6H a?

< +)

b?

+6 +)

c?

< <;

d?

< 2

e?

2 6

4. "l lanzar 2 dados Gcul es la probabilidad de .ue el resultado del primer dado sea ma%or .ue el segundoH a?
< )

b?

< 2

c?

< +

d?

< +5

e?

6 <2

5. GCul es la probabilidad de obtener la suma 8 u << en el lanzamiento de dos dadosH a?

2 @

b?

; +6

c?

) +)

d?

< <;

e?

; @

TAREA DOMICILIARIA
!esuel/e los siguientes problemas: 1. GCul es la probabilidad de .ue al lanzar 2 dados el resultado no sea ;H 2. "l lanzar un dado. =allar la probabilidad .ue se obtenga: a? Nn n7mero primo. b? Nn punta#e ma%or .ue 2. 3. Ce lanzan 2 dados GCul es la probabilidad de .ue los n7meros .ue salgan( sumen <5H