Ttulo de la ponencia:

1.- El PETEO 2.- Documento Base.

Kua cha jna j

Vctor Tern Orozco
Correo : tsakowt2@gmail.com

3.- Propuesta Metodolgica. 4.- Planeacin. 5.- Desarrollo de la propuesta.

287-10-4-25-36

PTEEO

TRES PROGRAMAS

DOS SISTEMAS

Mejoramiento escolar y de vida de nios, jvenes y adultos.

Reconocimiento Educativo de los trabajadores de la Educ. de Oaxaca.

El popular comunitario de infraestructura y equipamiento educativo.

Sistema Estatal de Evaluacin

Sistema Estatal de Formacin Profesional de los trabajadores de la Educacin.

Perciban, siten y expliquen su realidad como objeto de estudio para transformar y mejorarla.

Involucren a la comunidad en su conjunto, mejorar el estado de nutricin, salud y bienestar de los educandos.

Educacin ambiental sustentable en el respeto a la naturaleza, desde la formacin docente.

Respeto a los derechos humanos.

Ejecuciones de las acciones de construccin, mantenimiento y equipamiento.

Tecnologas alternas de construccin de la infraestructura educativa.

Espacios dialgicos. Elaborar colectivamente criterios, e instrumentos de evaluacin. Orientar y fortalecer los procesos de evaluacin educativa ms justo. Articular a las instituciones formadoras de docentes, con la finalidad de disear e implementar planes y programas de formacin permanente de los trabajadores de la educacin.

Coordinar instancias , organismos, especialistas, colectivos, y equipos pedaggicos de los niveles educativos para la evaluacin, diseo, adecuacin e implementacin de los programas curriculares.

Documento base.

Instrumentos de evaluacin en lengua originaria.

1.- Propuestas metodolgicas.

Seminarios. Diplomados. Autocapacitacin 2.- Recursos y materiales. didcticos.

Conferencias. .

V.- EJES EQUIDISTANTES

LENGUAJE Y COMUNICACIN. VIDA MATEMTICA.

INTERACCIN CON EL MUNDO.

VIDA RECREATIVA. DESARROLLO DE LA IDENTIDAD COLECTIVA Y PERSONAL.

HACER ESCUELA DESDE LA COSMOVISIN DEL NOSOTROS-PUEBLO

ENFOQUE TOTALIZADOR DE LA VIDA COMUNITARIA

ENFOQUE HISTORICO SOCIAL Y CULTURAL

ORALIDAD DIALGICA

FUNDAMENTACIN

Ejes equidistantes
l ea (saber)
Lenguaje y comunicacin
Vocabulario y estructuras. Cdigo alfabtico y del sistema de escritura. Gneros literarios.. Fonologa .

Desarrollo de saberes
ela jma ( saber hacer )
Producir mensajes y literatura. Ordenar ideas. Comprender mensajes. Decodificar. Redactar con claridad. Identificar intencin. Desarrollo del pensamiento lgico inductivo y lgico deductivo. Desarrollar correctamente los procedimientos de cuantificacin directa e indirecta. Manejar instrumentos de cuantificacin. Solucionar problemas a partir de establecer los criterios para seleccionar los algoritmos adecuados. Para construir explicaciones: Desarrollo del pensamiento lgico deductivo y lgico inductivo. Para observar. Identificar caractersticas, propiedades y atributos. Indagar, registrar y organizar informacin. Seleccionar y poner en practica estrategias de solucin a los problemas que se presenten. Manejos de tecnologas para la preservar la salud.

ech ts (saber ser )

De apertura. Creativas. Crticas. Respeto. Valor de uso. De disfrute. Indagacin. Organizacin Analticas. Creativas. Valor de uso. Indagacin. Respeto. Responsabilidad. Compromiso. IntersCuriosidad. Solidarias. Creativas. CriticasDe disfrute. De apertura. Inters. Indagacin. Creativas. Crticas. Respeto. De disfrute. Cooperativo. Colaborativo. Autoestima De participacin. Indagacin. Respeto. Responsabilidad. Compromiso. Solidarias. Creativas. CriticasDe disfrute.

Vida matemtica

Lenguaje aritmtico: conceptos, las relaciones entre los conceptos y sus simbolizaciones. Procedimiento para cuantificar directamente e indirectamente. Instrumentos de cuantificacin y de su uso. Los elementos, procesos y fenmenos naturales del mundo natural. Efectos de la intervencin del hombre en el medio ambiente. Metodologas y tcnicas para conocer el mundo natural. Tecnologas tradicionales o derivadas del conocimiento cientfico para preservar el medio ambiente. El cuerpo humano y sus funciones. Efectos de la salud de la interaccin entre el individuo y el medio ambiente: Higiene; Alimentacin; Sexualidad; Prevencin de adicciones.

Interaccin con el mundo.

Vida recreativa.

Recursos tcnicos para la expresin corporal y de uso. Distintos tipos de manifestacin esttica: de obras; de metodologas y tcnicas; de distintos recursos para la expresin esttica. De tecnologa tradicionales o derivadas de conocimiento cientfico para expresarse correctamente. Para el manejo de tecnologas para las expresiones estticas que lo requieran. Reglas de juegos. Cultura local y nacional. Otras culturas Coexistencia de diversas culturas en el pas y en el mundo. Metodologas y tcnicas para conocer el mundo social. De s mismo: de lo que hace, piensa, siente, quiere y puede ser. De los otros: de lo que hacen, piensan, sienten, quieren y son. Aspectos culturales que determinan la pertenencia a las sociedades local, regional y nacional. De los fenomenos sociales: hechos, sujetos, ausas y efectos. Metodologas y tcnicas para acceder al conocimiento histrico.

Producir mensajes. Interpretar mensajes. Manejo de recursos tcnicos para la expresin corporal. Para observar y escuchar. Identificar caractersticas, propiedades, atributos y relaciones. Para indagar, registrar y organizar informacin.

Desarrollo de la identidad colectiva y personal

Para construir explicaciones: Desarrollo del pensamiento lgico deductivo y lgico inductivo. Para observar. Identificar caractersticas, propiedades y atributos. Indagar, registrar y organizar informacin. Seleccionar y poner en practica estrategias de solucin a los problemas que se presenten. Para el manejo de metodologas, tcnicas y materiales para conocer el mundo social. Para seleccionar, poner en practicas y evaluar estrategias de solucin a los problemas que se presenten. Participativo. Emptico.

Sustento terico.
Un pueblo que ha desarrollado un idioma tiene, a la vez, su manera de filosofar incluida en su lengua. Dicho de otro modo, todos los pueblos tienen su lengua, por eso mi hiptesis es que todo pueblo est filosofando a su modo de filosofar. Las lenguas encierran en s mismas cosmovisiones que explican las particularidades de las estructuras lingsticas, las expresiones idiomticas y, en total, la idiosincrasia de idiomas determinados.
Carlos Lenkersdorf. 2005. Filosofar en clave tojolabal. Edit. Porrua. Pg. 9-10.

La educacin alternativa es un conjunto de tomas de posiciones polticas e ideolgicas; es un conjunto de experiencias en la realizacin de proyectos educativos de variado alcance; es un conjunto de intentos de elaborar teoras con base en importantes programas de sistematizacin de los educadores populares; es en suma, una concepcin diferente de los problemas educativos que tiene como soporte un entramado conceptual que rompe con el tradicionalismo pedaggico. Juan Luis Hidalgo Guzmn. Investigacin militante. En educacin. Edit. Pueblo Nuevo, Pg. 33

Kua=vamos cha=dejar jna=nosotros j=palabra

docentes (tso t )

gente que sabe

alumnosnios (sm)

Kua cha jna' j vamos a dejar la palabra enmedio (dialogar)

padres

(jma-xea)

comunidad (tsa k j) gente de una sola palabra

Sustento de la propuesta.

k j (una sola palabra) (diccionario)

laj -campo semantico (dibujos-fichas)

mtodos, tcnicas y estrategias de trabajo.

Lai ea y (forma que ensea la luz)

Mat ll (cuando empieza) 1) Se realizan reuniones a nivel zona escolar para explicarle a los padres de familia el proyecto de trabajo de la zona, con la aclaracin pertinente del impulso que se le dar a la Lengua Indgena en la didctica. 2) Reuniones con los padres de familia antes de desarrollar las actividades del proyecto 3) Dinmicas relacionadas con el tema.(canto, baile, juegos organizados, etc.) 4) El maestro pregunta a los alumnos si conocen, han visto, han probado. 5) El maestro anota las participaciones de los alumnos en una lmina para una contrastacin posterior. 6) El maestro pide que dibujen sus saberes previos y que lo expongan(nombres de los dibujos en ambas lenguas, dependiendo en que contexto, de igual manera la exposicin). Para el trabajo de investigacin y exposicin, el docente forma equipos en binas, trinas, quintetas, etc. Y se exponen las actividades realizadas. 7) Se le explica a los alumnos los sonidos, las vocales bsicas, las consonantes modificadas y los tres tonos de la lengua originaria. 8) Deja tarea para la investigacin con sus papas, hermanos, vecinos, etc. Mtodos de trabajo.
1) 2) Investigacin-accin. Investigacin accin participativa: *Asamblea comunitaria. *Colectivo de escuela-comunidad. *Participacin de los alumnos en el proceso. *Acompaamiento del colectivo de zona y regin. 1) 2) Mtodo inductivo y deductivo. Proyecto de investigacin.

Tcnicas 1) Observacin directa.

2)

Observacin dirigida.
*Entrevista libre. *Entrevista dirigida. *Investigacin documental.

T chaj (dos mitad-vamos a la mitad)

T chaj (dos mitad) laijma (cmo se hace) Estrategias utilizadas para el trabajo en el aula.

1) El maestro explica el tema ampliamente, mediante 1) Investigacin documental. 2) Elaboracin de maquetas. DVD, lminas, dibujos, documentales, etc. 2) Los alumnos hacen investigaciones individuales y por 3) Geografa comunitaria (mural). 4) Collage. equipo. 5) Experimentacin. 3) Salen hacer recorridos por la comunidad. 6) Frisos. 4) Van con los notables del pueblo. 7) Dibujo libre. 5) Realizan entrevistas. 8) Participacin de los artesanos. 6) El docente y los alumnos elaboran materiales y recursos 9) Relacin trabajo-convivencia. didcticos. Estrategias y mtodos que se utilizan para la enseanza de 7) El docente hace reuniones con los padres de familias la lengua originaria: para analizar las actividades por realizar y el grado de 1) Palabras generadoras participacin de ellos. 2) Relacin imagen-texto. 8) El maestro prepara materiales relacionados con el 3) La historieta. tema, como cuentos, trabalenguas, leyendas, coplas, 4) Jardn botnico con nombres en chinanteco. 5) Tradicin oral. cuentos, etc. As como los recursos didcticos para el tema a tratar 6) El cuento. (lotera chinanteca; lnea del tiempo de los pueblos 7) Peridico mural. 8) Produccin de textos en forma bilinge. originarios)
9) Interpretacin de dibujos libres.

E ch (voy a medir o balancear)

ts (dnde termina) o ech (balancear) 1) Los alumnos exponen de manera individual y por equipo 1) las actividades realizadas o la investigacin hecha. 2) 3) El maestro hace preguntas en relacin al tema tratado. 2) 3) Observacin Puesta en comn Exposicin. Evidencias de aprendizaje. Retroalimentacin a travs del peridico mural. Evaluacin individual y por equipo. Produccin de textos. Tcnicas

Se evalan las participaciones individuales y la disposicin 4) de los alumnos, padres de familia, hermanos, etc. 5) 6) 7)

4) 5)

Se realizan manualidades. Se revisan todos los trabajos y se archivan o se exponen.

6)

Se dejan trabajos individuales de investigacin y por 8)

equipo. 9)

Investigacin.
Evidencias de aprendizajes construidos.

7) 8)

Se dejan tareas relacionados con el tema.

10) Heteroevaluacin.

Se hacen puestas en comn de los trabajos realizados, con 11) Autoevaluacin. la ayuda de los padres de familia, para que se sientan 12) Coevaluacin. parte del proceso y se pueden evaluar todo el proceso. 1) 2) 3) Mapa de cotejo. Rotafolio. Cuaderno de nota/libro. Instrumentos

4)
5)

Desarrollo de sus habilidades prcticas.

Carpetas de evidencias del proceso.

Mi prctica docente en escuelas multigrado. 2005-2006

2006-2007

2007-2008

2008-2009

2010-2011

2011-2012

2012-2013

Reuniones con los padres de familia de la comunidad de Arroyo Culebra El Puente, para dar a conocer el proyecto de trabajo a realizar en la Esc. Prim. Bil. Benito Jurez; sobre el tema contextual: La Milpa.

01.- Rescate de los saberes previos del alumno.

2.- Se anota en una lamina las participaciones de los alumnos.

3.- Dibujaron en una la lmina de manera individual.

Dinmica para la integracin del equipo.

5.- Trabajos en equipo.

Exposicin de los trabajos realizados por equipo (de 16).

Murales elaborados por todos los alumnos.

6.- Las vocales bsicas del chinanteco.

Zona Escolar Indgena 187 Alfabeto Chinanteco

Vocales bsicas: a--e-i- -o-u Consonantes bsicas: b-c-d-f-g-h-j-k-l-m-n--p-q-r-s-t-v-w-x-y. Consonantes modificadas: jm-jn-j-jl-ds-ng-ts

7.-Los tres tonos.

Palabras con tonos alto-medio-bajo.

Palabras con consonantes modificadas y las vocales bsicas modificadas.

09.- Formacin de enunciados a partir de los verbos: ku (comer) y jmo (hacer)

Formacin de oraciones en Lengua Originaria.

Trabajos realizados por los alumnos.

10.- Lectura en lengua originaria.

11- Se realizan diversas actividades que conlleva a una mejor comprensin lectora en nuestra lengua originaria en relacin al tema tratado.

Juego de la lotera.

La entrevista.

Croquis

Realizacin de artesanas a partir de la semilla de maz y hoja de maz.

Dictado de palabras.

12.- Clasificacin de nombres propios y nombres comunes en lengua originaria.

14.-Clase paseo.

Alimentos para los maestros en el da de campo.

Aprendizaje situado.

Equivalencias mts.-cm-pasos.

Medidas comunitarias para la siembra.

Lugares sagrado.

15.- Se proyecta un documental en relacin al tema del maz.

18.- Se realizan escrituras en lengua originaria de cantidades dependiendo el ciclo escolar.

Lectura de cantidades en lengua indgena, a partir del diccionario k j.

Evidencias del trabajo realizado.

Sucesor y antecesor

21.- Se realizan actividades de preguntas y respuestas mediante fichas en lengua indgena, para la comprensin de los textos escritos en lengua originaria.

Evaluacin oral de lo aprendido.

22.- Se forman grupos de alumnos de todos los grados quienes tienen dificultad en cuanto a la lectura y escritura en lengua originaria.

23.- Maqueta del campo y la ciudad (urbana y rural).

24.- Valor posicional de los nmeros a partir de la semilla del maz. .

25.- El cajero.

26.- Siembra del maz en los botes de plsticos.

Los seres vivos

El campamento

32.- Se hace una puesta en comn de los alimentos y productos derivados del maz.

Alimentos y productos derivados del maz.

Disfrute comunal.

Palabras de agradecimientos por parte de las autoridades educativas presentes para la puesta en comn.

Colectivo de Jefatura y de Zona.