Plan de Trabajo

2013

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ESCUELA PRIMARIA URBANA CARLOS RIVAS
Turno: Matutino Tipo: Organizacin completa Zona Escolar: 018 Colonia: Carlos Rivas Bcal, Calkin, Campeche Grado: 5o Grupo: A Ciclo Escolar: 2013-2014 Primera Jornada de Prcticas: del 14 al 24 de octubre de 2013

Mis prcticas docentes las realizar en la Villa de Bcal. La escuela se sita en el norte de esta localidad, lleva por nombre Carlos Rivas. La institucin es pequea, bien equipada en su mayora. Es de organizacin completa, las labores docentes se encuentran en el turno matutino, es una escuela de tiempo completo, dan inicio a las 8:00 am para concluir a la 3:00 pm. Cerca de la escuela se encuentra la carretera donde circulan los vehculos de los padres y madres de familia que llevan a sus hijos a sta. No hay peligros particulares en las afueras de la escuela, sin embargo, el atravesar vehculos en la carretera puede ser de riesgo para los alumnos que suelen ser traviesos. Practicar con el grupo de 5to grado A, que est bajo la tutela de la Profesora Oralia Beatriz Mas Cabrera con un total de 19 alumnos de los cuales 9 son nios y 10 nias (la mayora se encuentra entre los 11 aos de edad).

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Propsito general de la prctica docente

El propsito de nuestra prctica docente es la demostracin experimental de capacidades para dirigir las actividades docentes, que se realizar en el aula. Uno de los aspectos significativos que los docentes debemos considerar, es el de crear en nuestro alumnos y alumnas las competencias para la vida, haciendo uso de estrategias didcticas que induzcan a los alumnos a ir adquiriendo experiencias significativas, para que de esta manera edifiquen sus propios conocimientos, y logren utilizarlos en los diferentes caracteres de su vida.

a) Competencias a promover en los alumnos

En el periodo de la jornada de prctica docente se promovern las siguientes competencias:

* Espaol:
* * * * Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

* Matemticas:
* * * * Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente

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* Ciencias Naturales:
* * Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.

* Geografa:
* Manejo de informacin geogrfica.

* Historia:
* * * Comprensin del tiempo y del espacio histrico. Manejo de informacin histrica. Formacin de una conciencia histrica para la convivencia.

* Formacin Cvica y tica:

* * Manejo y resolucin de conflictos. Participacin social y poltica.

b) Aprendizajes esperados
Asignatura
-

Aprendizajes Esperados
Identifica la organizacin de las ideas en un texto expositivo. Utiliza la informacin relevante de los textos que lee en la produccin de los propios. Emplea referencias bibliogrficas para ubicar fuentes de consulta. Emplea citas textuales para referir informacin de otros en sus escritos. Ubica fracciones en la recta numrica. Utiliza fracciones decimales (denominador 10,

Espaol

Matemticas

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100, 1000) para expresar medidas. Identificar decimales. equivalencias entre fracciones

Ciencias Naturales
-

Reconoce que las distintas formas de interaccin en las que los seres vivos se nutren, se relacionan y se reproducen; define su diversidad. Explica la interdependencia de los seres vivos en la dinmica de ecosistema local. Reconoce en mapas la extensin y los lmites territoriales de los continentes de la tierra. Ubica la Reforma y la Repblica Restaurada y aplica los trminos dcada y siglo, y localiza las zonas de influencia de los liberales y conservadores. Dialogar y expresar puntos de vista acerca de situaciones de la vida cotidiana que implican conflictos de valores y asumir una postura de respeto a los derechos humanos.

Geografa

Historia

Formacin Cvica y tica

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c) Una descripcin sinttica de las situaciones didcticas para favorecer las competencias de los alumnos.
Durante el desarrollo de esta jornada de prctica docente realizar dos modalidades para movilizar los aprendizajes de los nios que se mencionan a continuacin. SECUENCIA DIDCTICA: son un conjunto de actividades organizadas, sistematizadas y jerarquizadas que posibilitan el desarrollo de uno o varios aprendizajes esperados de un mismo bloque, en un tiempo determinado y con un nivel de complejidad progresivo en tres fases: inicio, desarrollo y cierre.
PROYECTO DIDCTICO: implica la realizacin de un conjunto de

actividades secuenciadas, previamente planificadas por el docente, que estaran encaminadas a elaborar un producto del lenguaje que deber ser utilizado con fines comunicativos, es decir, debe tener un uso social similar a lo que tiene en el contexto extraescolar. Por otra parte el proyecto tiene una intencionalidad didctica; es decir, se pretende que en el proceso de elaboracin de un producto los nios aprendan ciertos contenidos sobre el lenguaje. ESPAOL: el proyecto de espaol consiste en que los alumnos seleccionen un tema de inters, elaboren preguntas sobre el tema que impliquen definiciones, relaciones causa-efecto, y descripciones de sucesos o procesos; para elaborar textos expositivos con informacin recuperada en diversas fuentes para publicar. MATEMTICAS: se trabajar tres secuencias, la primera consiste en que los alumnos ubiquen fracciones en una recta numrica. Para la segunda secuencia elaborarn una recta y ubicarn

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cuntos centsimos hay. La ltima secuencia consiste en resolver problemas utilizando mltiplos de nmeros naturales. CIENCIAS NATURALES: la leccin de esta asignatura consiste en que los alumnos reconozcan las distintas formas de interaccin en que los seres vivos se nutren, relacionan y se reproducen. GEOGRAFA: en esta asignatura los alumnos reconocern la utilidad de los mapas para el estudio y representacin de la superficie terrestre. Al igual localizarn lugares de inters y ciudades capitales a partir de las coordenadas geogrficas y la divisin poltica del mundo. HISTORIA: los alumnos ubicarn temporal y espacialmente los procesos de Mxico para consolidar la Repblica e identificarn en fuentes causas, consecuencias y simultaneidad de los procesos histricos. FORMACIN CVICA Y TICA: se analizarn asuntos de inters que sucedan en su medio para que los alumnos se involucren y busquen soluciones.

d) Actividades permanentes
Las actividades permanentes que se desarrollaran en la jornada de prcticas son las siguientes. Investigacin Intercambio de trabajos Bsqueda de palabras desconocidas Compartir puntos de vista Retroalimentacin

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e) Cuadro FODA
FODA
- FORTALEZAS
Los profesores que radican en la institucin asisten sin excepcin. La escuela cuenta con todo el espacio disponible para el desarrollo de las diversas actividades que se requieran. Se cuenta con todo el material disponible para la realizacin de las actividades. La direccin escolar provee de todo tipo de apoyo para la realizacin de las diversas actividades que se requieran. Adems del rincn de lecturas con el que todas las aulas sin excepcin cuentan, la biblioteca escolar provee de todos los materiales que se utilizan durante todo el ciclo escolar. -

- DEBILIDADES

La constante impuntualidad por parte de algn sector del alumnado. La falta de la prctica de los valores por parte de algunos nios de la institucin. La falta de inters de algn sector de alumnos de la institucin para las actividades donde la escuela pide el apoyo de todos los nios. La falta de recursos de algunos nios o la irresponsabilidad en el cumplimiento de sus materiales escolares

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

El total apoyo por parte del H. Ayuntamiento en la aportacin econmica para convertir a la institucin y mantenerla como una escuela de calidad. El total apoyo de la asociacin de padres de familia para la elaboracin de actividades que mejoren la calidad de los contenidos de la curricular y sobre todo para complementar el trabajo que el maestro realiza a diario en el aula. El apoyo de las autoridades educativas para la ejecucin de los

Los alimentos poco nutritivos que se venden dentro de la escuela llegada la hora del recreo. El trnsito de vehculos, sobre todo a la hora de retirada, es el momento en el cual ms vehculos transitan por las calles que rodean a la institucin. Es preciso que se cierre la reja, mientras haya clases.

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proyectos, as como los programas implementados, manifestando innovacin con el fin de realzar la calidad de estudios en la escuela.

f) Retos, Responsabilidades y Compromisos

Un total control de grupo, con o sin la maestra titular. Mejor preparacin desde la planeacin didctica. Una mejor elaboracin y utilizacin de recursos didcticos. Asegurarme que los alumnos logren los propsitos de cada asignatura. Poner en prctica estrategias con los que se logre alcanzar los aprendizajes esperados. Dar a los alumnos y alumnas la orientacin necesaria para no confundirlos ni limitarlos. Ser un buen ejemplo para ellos y ellas, no slo como facilitador de conocimientos sino tambin como persona. Lograr los aprendizajes que requieren los alumnos. Lograr una buena impresin entre alumnos y maestro asesor. Ser mucho ms puntual.

- Retos

- Responsabilidades

- Compromisos

MAESTRO PRACTICANTE ______________________________________ Br. Juan Antonio Pech Cob