Armando Zabert Compilador 2004/07

2. ALGUNOS ELEMEN
C"EN "$"CA

OS !E LA "N#ES "GAC"ON

A los efectos didcticos del aprendizaje la asignatura, en el presente articulo, se describirn y analizaran cuatro puntos importantes del proceso de la investigacin: a) El problema de Investigacin b) El esquema de Investigacin c) os tipos de esquemas de investigacin d) as etapas de una investigacin t!pica" #inal del trabajo, se resumirn en cuadro sinptico, los pasos desarrollados inicialmente en este art!culo" 2.%. El problema de in&e'ti(a)i*n "ntrod+))i*n $i la investigacin cient!fica es una maquinaria %de resolver problemas), el combustible que la alimenta son los hechos" &ero lo que la pone en marc'a no es un 'ec'o, sino un problema dentro de un marco teorico y nuestra intencin por resolverlo. &or lo tanto, es importantisimo comprender, que la teoria NO se deriva de los hechos sino todo lo contrario, primero debemos construir o tener un marco teorico que nos permita ver y comprender los 'ec'os o evidencia empirica de la realidad, para luego, poder analizarlos y poder inferir a partir de ellos, respuestas a nuestro problema" &or ello, en nuestro estudio interesa saber cmo plantearemos el problema?, y resolverlo" El problema a solucionar debe ser formulado en ,orma )on)reta )on)i'a para que pueda ser resuelto efectivamente por la v!a cient!fica %solucionable cient!ficamente), y lo suficientemente )laro - 'in ambi(+edade' como para saber qu( datos buscar para resolverlo" &or ejemplo, el problema clsico Dios existe o no?, no es concreto pues no 'ay investigacin cient!fica que pueda resolverlo por falta de evidencia empirica, siendo mas bien un problema filosfico" Asimismo, el problema de si: el perro del comisario de la 7ma ladra? Adems de ser un problema cotidiano y no cient!fico, posee un enunciado ambiguo, ya que no especifica si: el comisario de la sptima "tiene" un perro o si el comisario "es" un perro?, con lo

cual no queda claro qu( datos buscar para resolverlo: si los datos sobre el perro o los datos sobre su due)o" *el mismo modo, no podemos decir simplificadamente "voy a investigar el problema de la droga". Esta es una afirmacin nuevamente ambigua que puede apuntar tanto al problema de C !l es o c !les son las ca sas de la drogadiccin? )omo al problema de cmo "abricar droga sin # e se entere la polic$a? En cambio, problemas bien planteados son por ejemplo: # % incentiva el rendimiento escolar?& o in"l ye la ed cacin recibida sobre la ideolog$a pol$tica de las
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10 personas? $e trata de problemas solucionables y donde sabemos qu( tipo de informacin buscar para resolverlos" 2.2. El e'/+ema de in&e'ti(a)i*n +na vez formulado adecuadamente el problema %y si es en forma de pregunta tanto mejor), procedemos a'ora a trazarnos un esquema de investigacin para resolverlo" De"inicin' Un esquema de investigacin (o Prediseo) es un plan que acemos para recolectar y anali!ar los datos combin"ndolos entre s#$ con la intencin de allar una respuesta al problema de la %orma m"s sencilla y econmica posible. Esta e,igencia de simplicidad no debe 'acernos pensar que un esquema de investigacin se pueda realizar en 'oras o d!as: 'abitualmente una investigacin lleva meses y a)os, pero ello es debido a que el problema en cuestin no es tan sencillo, o la magnitud de la e,igencia del rigor para resolverlo" -omemos como ejemplo el siguiente problema: Porqu en ciertos barrios ay mayor #ndice de drogadiccin que en otros? &ara resolverlo, trazamos un esquema de investigacin %predise)o) que deber incluir las siguientes operaciones: a0 Con'tr+ir +n mar)o teori)o adecuado al tema elegido b0 re)ole)tar dato', lo que 'acemos en base a censos, informes policiales o sanitarios, o en base a cuestionarios que el mismo investigador puede administrar" Al mismo tiempo contaremos qu( porcentaje de drogadictos 'ay en cada barrio y, si sospec'o que la drogadiccin puede deberse a un menor control policial o a la e,istencia de

familias desavenidas, tambi(n buscar( datos referentes a cuntos agentes policiales 'ay en cada barrio o qu( porcentaje de familias desunidas 'ay en ellos" El problema planteado es adems lo suficientemente claro como para saber que no me interesarn datos, como por ejemplo, sobre la periodicidad de las manc'as solares )0 anali1ar lo' dato' re)ole)tado' )ombin2ndolo' entre '. mediante tabla' o (r2,i)o'" a lectura de alguna de estas tablas me podr sugerir, por ejemplo, que a medida que aumenta el control policial en un barrio, disminuye su !ndice de drogadiccin d0 3allar +na re'p+e'ta al problema del modo m2' 'en)illo po'ible. Efectivamente, encontr( como respuesta que el !ndice de drogadiccin depende de la mayor o menor presencia policial, y para encontrarla, recurr! a un procedimiento sencillo que economiza tiempo, esfuerzo y dinero: en lugar de estudiar todos los barrios tom( solamente algunos que supongo son una muestra representativa y luego, en vez de 'acer yo mismo un censo %que ser!a caro y trabajoso), me bas( en censos ya realizados oficialmente y que supongo confiables" 2.4.%. El mar)o teori)o - la' eoria'. El segundo paso, en nuestro razonamiento si aceptamos nuestro desconociento, es entonces de qu manera comprendemos los datos de la realidad? Aqu! aparece el concepto de Mar)o eori)o"
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11 $e denomina .arco -eorico a todas aquellas teorias& en"o# es teoricos& investigaciones y antecedentes en general # e se consideren validos para el correcto enc adre del est dio y # e nos permita na comprensin de los datos de la realidad( $e puede indicar seis funciones principales del marco teorico, que sustentan la importancia del marco teorico en una investigacin/: &. 'yuda a prevenir errores que se an cometido en otros estudios$ (. )rienta sobre como abra de llevarse a cabo el estudio$ *. 'mplia el ori!onte de estudio y guia al investigador para que este se centre en su problema evitando desviaciones del planteamiento original$ +. ,onduce al establecimiento de iptesis o (si aun no las ubiera) de a%irmaciones que mas tarde abran de ser sometidas a prueba en la realidad$ -. .nspira nuevas lineas de investigacin$ 0" Provee un marco de re%erencia para interpretar los resultados del estudio"

*entro del mismo, es decir dentro del marco teorico, podemos resumir, mediante un adecuado fic'aje bibliografico, no solo el e'tado del )ono)imiento 'obre el tema a e5plorar sino las lineas epistemolgicas o filosoficas que las sustentas, y elegir, seg1n nuestros propios principios y creencias cientificas, las lineas teoricas que mas nos convenzan, o con las que tengamos mas afinidad" $eg1n 2ernandez $ampieri y 3tros45 la elaboracin del marco teorico comprende: &. revision de la literatura correspondiente al tema de nuestro estudio (. la adopcin de una teoria o desarrollo (propio) de una perspectiva teorica -ambien puede buscarse informacin primaria a trav(s de cuestionarios, entrevistas o dar un uso e,ploratorio a algun tipo de test del cual conozcamos sus fundamentos tericos" En nuestro ejemplo, podremos entrevistar a toda persona que por uno u otro motivo est( inmersa en el tema: un drogadicto, los padres del drogadicto, un 'ermano o un amigo, un profesional e,perto en la cuestin, un e,6drogadicto, etc" 2.4.%.%. Al(+na' re)omenda)ione' para la )on'tr+))ion del Mar)o eori)o +n modo de orientar la construccion del marco teorico surge a partir de preguntarnos: 4" 7E,iste una teoria completamente desarrollada referida al problema de nuestra investigacin8 9" 72ay varias teorias completamente desarrolladas que se aplican a nuestro problema de investigacin8 :" 72ay partes o fragmentos de teoria con apoyo empirico8 ;" $olamente 'ay guias difusas o poco claras sin investigar
/ 3p" 45 3p"

<it" , capitulo :, pag 99 <it, capitulo :, pag 9:

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12 -odas estas opciones deben ir apoyadas en lo que se conoce como evidencia empirica es decir, datos de la realidad que apoyan o dan testimonio de una o varias afirmaciones o proposiciones" *ic'as afirmaciones pueden tener diversos grados de evidencia: =o 'ay evidencia ni a favor ni en contra de una afirmacin, y se denomina >'iptesis? 2ay apoyo empirico moderado entonces se denomina >generalizacin empirica? a evidencia empirica es abrumadora entonces se denomina >ley empirica?" 2.4.%.2. 67+e e' +na teoria8%% !e,ini)i*n:/es un con0unto de constructos (conceptos)$ de%iniciones y proposiones

relacionadas entre si$ que presentan un punto de vista sistematico de %enmenos especi%icando relaciones entre variables$ con el ob0eto de e1plicar y predecir %enmenos/. &or lo tanto una teoria es un conjunto de proposiones interrelacionadas lgicamente escritas en forma de afirmaciones empiricas acerca de las propiedades de clases infinitas de eventos o cosas" as mismas pueden ir acompa)adas de esquemas, diagramas o modelos graficos" 2.4.%.4. Al(+na' ,+n)ione' de +na eoria9 a funcion mas importante de una teoria es e,plicar osea, decirnos porque, como y cuando ocurre un fenmeno" $istematizar o dar orden al conocimiento &redecir un fenmeno, es decir, 'acer inferencias a futuro 2.4.%.4. Criterio' para e&al+ar +na eoria9 os criterios ms comunes para evaluar una teoria que va a ser aplicada son: 4" <apacidad de descripcin, e,plicacin y prediccion" *ebemos recordar que a" !e')ribir: significa definir el fenmeno, sus caracteristicas y componentes, definir las condiciones en las que se presenta y las distintas maneras en las que puede manifestarse" b" E5pli)ar: significa aumentar el entendimiento de las causas de un fenmeno apoyadas en algunos casos, en la >prueba? empirica de las proposiones de la teoria" c" :rede)ir9 es la capacidad que posee una teoria de anticipar con considerable apoyo de la evidencia empirica, que evento en lo sucesivo vuelva a producirse bajo las condiciones ya descriptas y e,plicadas por la -eoria" 9" Con'i'ten)ia lo(i)a: es la capacidad que poseen las proposiciones que integran una teoria, de estar interrelacionadas entre si, ser mutuamente e,cluyentes y no caer en contradicciones internas o inco'erencias" :" :er'pe)ti&a9 es la capacidad que posee una teoria, de e,plicar y ser aplicada al mayor numero de casos"
11 Hernandez

Sampieri y Otros. P.Cit. pag 40

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13 ;" ;e+r.'ti)a: es la capacidad que posee una teoria de generar nuevos interrogantes y descubrirlos" @" :ar'imonia: es la cualidad de una teoria de ser simple pero sumamente precisa y potente" 2.4.2. Al(+na' t<)ni)a' de re)ole))ion de dato' en Cien)ia' So)iale'. +na vez construido el marco teorico y la eleccion de la teoria que nos servira de guia,

debemos considerar, algunas tecnicas de recoleccion de datos, muy utilizadas en <iencias $ociales, 'e aqu! alguna de ellas: 2.4.2.%. La entre&i'ta Esta t(cnica implica 'acer preguntas en forma oral, y de cuestionario en forma escrita" 2abitualmente los cuestionarios son standard, o sea, a todos los informantes se les 'acen las mismas preguntas y en el mismo orden, bajo la misma consigna, y resultan las preguntas en ambos casos, producto del marco teorico utilizado" Estos cuestionarios se clasifican en: )errado', cuando el sujeto simplemente debe optar entre varias respuestas posibles fijadas de antemano %por ejemplo >s!?, >no?, >no sabe?) abierto', donde la persona contesta libremente lo que se le ocurre" 2.4.2.2. La ob'er&a)i*n parti)ipante Este es un metodo para recolectar datos muy utilizado en <iencias $ociales, y con esta t(cnica menos invasiva, es posible obtener informacin que por las t(cnicas anteriores no fue posible conseguir, sea porque los entrevistados no se animaron a decirlo, o porque directamente lo desconoc!an" En la observacin participante, el in&e'ti(ador 'e =me1)la> )on el in&e'ti(ado, en el ejemplo que venimos analizando de la drogadiccin, el investigador puede adoptar la identidad falsa de un >comprador de drogas? o frecuentar los lugares de consumo o venta de droga sin identificarse, o se 'acerce >amigo? de un grupo o un solo drogadicto, su n1cleo familiar o afectivo, a fin de romper el silencio de los investigados" Algunos autores opinan, que este tipo de t(cnica, es poco etica, ya que al no darse a conocer como investigado, se vulnera la confianza y privacidad del investigado &ero la observacin participante tiene tambi(n su riesgo: volverse el invesgador un drogadicto, tener una relacion afectiva con una persona drogadicta, etc, que distorcionarian nuestra intencin de objetividad y los resultados que de ella esperamos obtener para nuestra investigacin" 2.4.2.4. La ;i'toria de #ida +na 1ltima t(cnica e,ploratoria muy utilizada en <iencias $ociales, consiste en la historia de vida a lo largo del tiempo: se supone que este camino nos dar una informacin muc'o ms profunda sobre la drogadiccin y sus causas, ya que nos permite acceder a la

infancia del sujeto, a sus !ntimas motivaciones y creencias, y a sus proyectos ms ocultos"
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14 En de,initi&a9 para e,plorar un tema relativamente desconocido disponemos de un amplio espectro de medios para recolectar datos en ciencias sociales bibliograf!a especializada entrevistas y cuestionarios observacin participante %y no participante) seguimiento de casos cl!nicos" a investigacin e,ploratoria terminar cuando, a partir de los datos recolectados, adquirimos el suficiente conocimiento como para saber qu( factores son relevantes al problema y cules no" En ese momento, estamos ya en condiciones de iniciar una investigacin descriptiva" 2.4. ipo' de e'/+ema' de in&e'ti(a)i*n E,isten distintos tipos de esquemas de investigacin, que los podemos clasificar seg1n cuatro criterios: seg1n la fuente de los datos seg1n el lugar donde investigamos a los sujetos seg1n el grado de control ejercido sobre las variables seg1n su propsito o finalidad" 2.4.%. E'/+ema' de "n&e'ti(a)i*n )eg*n datos' con datos primarios con datos sec ndarios )eg*n l gar' de laboratorio de campo )eg*n control' no experimental +ex,post,"actoexperimental )eg*n "in' exploratorio descriptivo explicativo a) Se(?n la ,+ente de donde obtiene lo' dato'@ el esquema de investigacin podr contar con datos primarios o con datos secundarios %o ambos)" 2os datos primarios son aquellos obtenidos directamente por el investigador de la realidad mediante la simple observacin o a travs de cuestionarios$ entrevistas$ tests u otro medio" $i este procedimiento resultare costoso o e,igiese muc'o esfuerzo, el investigador podr basarse en datos secundarios, que son aquellos que %ueron obtenidos por otras personas o instituciones$ tales como censos$ etc" $iempre convendr este

1ltimo recurso, salvo que uno tenga buenas razones para desconfiar de ellos, o que directamente no est(n disponibles" b) Se(?n el l+(ar donde in&e'ti(amo' a lo' '+Aeto', el esquema de investigacin puede ser de laboratorio o de campo" Investigacin de campo no significa investigacin rural o al aire libre, sino una investigacin donde estudiamos a los individuos en los mismos lugares donde viven, trabajan o se divierten, o sea, en su 'bitat natural" &or ejemplo, si quiero saber cmo in%luye la televisin por cable (no por aire) en la educacin in%antil$ utilizar( datos sobre ni)os que ven %o no)
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15 televisin por cable en sus 'ogares %sus 'abitat naturales) pero jams se me ocurrir!a como investigador, encerrar durante meses o a)os a varios ni)os en un laboratorio mirando televisin, para ver como evoluciona su educacin" a investigacin de laboratorio, en cambio 3saca/ a los sujetos de sus lugares naturales, los >a!sla? de su entorno llevndolos a un lugar especial, el laboratorio, que no necesariamente debe tener azulejos o probetas" En la investigacin de laboratorio, el investigador est presente atendiendo casi continuamente lo que sucede con las personas o con los 'ec'os" En la investigacin de campo, en cambio, el cient!fico no tiene en general una presencia permanente %salvo que aplique la t(cnica de la observacin participante), limitndose a recoger datos en forma ms o menos peridica en los sitios de residencia" Es conveniente saber como investigadores, que cierto tipo de investigaciones se prestan para planificarse indistintamente como de laboratorio o de campo" As!, si queremos saber cmo in%luyen los ruidos sobre el estrs?, tenemos dos alternativas: a) llevar dos grupos de personas a un lugar especial aislado, donde sometemos a una persona a ruidos fuertes y a la otra persona a ruidos d(biles, midiendo luego en ambos el estr(s resultante %investigacin de laboratorio)A b) medir directamente el estr(s en personas que viven en lugares de muc'o ruido y en lugares de poco ruido, para evaluar la diferencia %investigacin de campo)" c) Se(?n el (rado de )ontrol eAer)ido 'obre la' &ariable', el esquema de investigacin podr ser no e,perimental o e,perimental" &or ejemplo, retomemos el problema de las causas del estr(s, en el mismo pueden suceder dos cosas: i# e no tengamos ning na idea acerca de los "actores # e lo generan, en cuyo caso recolectar( muc'os datos sobre diversas personas estresadas y no estresadas sin controlar ninguna variable en especial, como podr!a ser el se,o, la edad, la

ocupacin, los ruidos o la 'umedad" $e trata de una investigacin no e,perimentalA ii- p ede s ceder # e s$ tengamos na " erte sospecha sobre cierto "actor 6 por ejemplo los ruidos6, en cuyo caso 'ar( intervenir solamente ese factor procurando 'asta donde sea posible controlar la influencia de las otras variables o factores, las cuales, a pesar de tambi(n poder influ!r causalmente sobre el estr(s, y son ajenas al propsito del e,perimento" <uando, como en este 1ltimo caso, controlamos la influencia de variables, estamos ante una investigacin e,perimental, la cual puede adoptar, indistintamente, la forma de una investigacin de laboratorio o de una de campo" os estudios no e,perimentales son mas bien de campo y por lo regular el investigador no provoca el fenmeno a estudiar sino que esperar a que ocurra espontneamente" &recisamente, otra distincin frecuente entre los procedimientos e,perimentales y los no e,perimentales apunta a esta 1ltima cuestin" 4n las investigaciones no e1perimentales debemos esperar a que ocurra el %enmeno para luego estudiarlo$ y por ello se las llama tambin investigaciones e15post5%acto (despus de ocurrido el ec o)" d) Se(?n la ,inalidad /+e per'i(a el )ient.,i)o, las investigaciones pueden ser e1ploratorias$ descriptivas y e1plicativas" En torno a este importante criterio organizaremos nuestra e,posicin, sobre esos Btipo'B de investigacin %que a criterio de este autor), son esencialmente Betapa'B cronolgicas de un mismo preoceso %mas que una tipologia), y por lo tanto al recorrer estas etapas podemos comprender cmo procede el cient!fico cuando indaga y piensa la realidad" ,ualquier investigacin comien!a siempre con una etapa e1ploratoria6 recin despus se encarar" una investigacin descriptiva y %inalmente una e1plicativa" =o se puede 'acer un estudio e,plicativo si antes, uno mismo u otro investigador, ya no realiz antes un estudio descriptivo, como tampoco podemos iniciar este 1ltimo,
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16 sin que ya alguien antes, 'aya 'ec'o una investigacin e,ploratoria" as tres etapas persiguen propsitos diferentes: la investigacin exploratoria identi"ica posibles variables& la investigacin descriptiva constata correlaciones entre variables& y la investigacin explicativa intenta probar v$nc los ca sales entre variables. .s concretamente: en la investigacin e,ploratoria buscamos in%ormacin sobre alg1n tema o problema" resultarnos relativamente desconocido"

Este estudio culmina cuando 'emos obtenido el conocimiento suficiente como para 'acer un listado de los diferentes factores que suponemos vinculados con el tema y detectamos al menos una variable o %actor incidente" En la investigacin descriptiva buscamos correlacionar (estad#sticamente o no) cada uno de esos %actores o variables con el factor central o foco de nuestro tema, y termina cuando 'emos constatado ciertas correlaciones lo suficientemente significativas como para sospec'ar la e,istencia de un v!nculo causal" &or 1ltimo, en la investigacin e,plicativa intentaremos probar o contrastar nuestra sospec'a anterior" 2.C. Etapa' de +na in&e'ti(a)i*n t.pi)a 3frecemos en esta seccin, un plan orientativo referido a una investigacin t!pica, es decir, a un conjunto de pasos o etapas que 'abitualmente deben cumplirse en la mayor!a de las investigaciones que podemos encontrar en las publicaciones cient!ficas" $e e,plicara cada etapa etapa utilizando un ejemplo 1nico, una investigacin que indague acerca de las relaciones entre estado civil y estado de "nimo" $e aclara ademas, que dependiendo de cada investigacin en particular, algunos de los pasos indicados pueden dejarse sin efecto, cambiarse el orden, e incluso volver sobre alguno de los pasos anteriores" 2.C.%.D )eleccin del tema de investigacin.D El tema de la investigacin es bsicamente la variable dependiente" En nuestro ejemplo, cualquiera de ambas podr!a serlo: el estado civil puede depender del estado de nimo %estoy triste por lo tanto me divorcio) o el estado de nimo puede depender del estado civil %estoy soltero y por lo tanto estoy alegre)" En este paso, por tanto, deberemos decidir cul ser nuestra variable dependiente" &or ejemplo, elegimos estado de nimo" 2.C.2.D .orm lacin del problema.D El problema se e,presa mediante una pregunta, la cual deber ser contestada en la investigacin" &or ejemplo: >7E,iste alguna relacin significativa entre estado civil y estado de nimo8?" 2.C.4.D /xplicitacin del marco terico.D as variables elegidas 'an de ser definidas dentro de un marco terico, que puede ser el mismo o distinto para ambas" &or ejemplo, para definir >estado civil? podemos tomar como referencia el <digo <ivil del pa!s donde 'acemos la investigacin, mientras que para definir >estado de nimo? podremos tomar

diferentes bibliograf!as especificas" 3tros ejemplos de marcos tericos para otras variables pueden ser el psicoanlisis, el cognitivismo, la teor!a de la gestalt, la teor!a del aprendizaje de $Binner, etc" &ara este caso se sintetizarn los marcos tericos utilizados, mientras que las definiciones tericas de las variables se especifican en un paso ulterior %.denti%icacin$ de%inicin y clasi%icacin de las variables)"
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17 2.C.4.D 0evisin de investigaciones anteriores.D <omienza aqu! la ardua tarea de revisar todo las investigaciones realizadas concernientes a la relacin entre estado de nimo y estado civil, para lo cual deberemos recorrer bibliotecas, la red internet, etc" a idea es 'acer una s!ntesis de todo lo encontrado utilizando solamente los abstracts %res1menes) de las investigaciones encontradas" -al vez podr!amos encontrarnos con que nuestra investigacin ya fue realizada, pero ello no debe desilusionarnos: por lo general nuestra investigacin partir de muestras diferentes, utilizar otros instrumentos de medicin, etc", lo cual la convierte en una investigacin original que complementar la ya realizada" En todo caso, en nuestro informe final consignaremos en qu( medida nuestra investigacin coincide o no con los resultados de otras investigaciones, y qu( razones podr!an dar cuenta de las diferencias" 2.C.C.D /xplicitacin de los ob1etivos.%2D E,plicamos aqu! qu( operaciones realizaremos para solucionar el problema que puso en marc'a la investigacin, o para abordar algunas cuestiones colaterales al mismo" 7uelen especi%icarse un ob0etivo general y ob0etivos espec#%icos" En nuestro ejemplo, el objetivo general podr!a ser 3probar si e1iste o no una relacin signi%icativa entre estado civil y estado de "nimo/, y algunas objetivos ms espec!ficos podr!an ser 3revisar de las investigaciones recientes sobre el tema/, 3discutir las di%erencias encontradas con otras investigaciones sobre el mismo tema/, o 3e1aminar la incidencia de las variables edad y nivel de instruccin en la muestra seleccionada/" 2.C.E.D )eleccin del tipo de investigacin.D El paso siguiente en nuestra investigacin

ser decidir que tipo de investigacin se llevara a cabo, 7si sera de laboratorio o de campo8 7E,perimental o no e,perimental8 7$er un estudio e,ploratorio, descriptivo, e,plicativo o una combinacin de ellos8 7$er una investigacin con datos primarios o con datos secundarios8 $upondremos que en nuestro ejemplo realizaremos una investigacin de campo, e,perimental, descriptivo6e,plicativa y con datos principalmente primarios" 2.C.7.D .orm lacin de la hiptesis.D a 'iptesis, es decir una afirmacin, proposicin logica u oracion de la cual podemos inferir su verdad o su falsedad, puede formularse en forma general y espec!fica" a forma general ser!a 3e1iste una relacin signi%icativa entre estado civil y estado de "nimo/" +n ejemplo de 'iptesis ms espec!fica ser!a 3las personas solteras tienden a su%rir estados depresivos/" En una 'iptesis espec!fica, pueden especificarse ademas, varias cosas: el &.n)+lo entre la' &ariable' %en vez de decir >"""e,iste una relacin entreC? decimos >Ces la causa deC?), al(+na )ate(or.a de al(+na &ariable %en vez de >estado civil? decimos >casado?), al(+na dimen'i*n o indi)ador de al(+na &ariable %en vez de >estado de nimo? decimos >presentan desinter(s por el mundo e,terior?)" =ormalmente, la 'iptesis que ser verificada en la investigacin es la 'iptesis general" 2.C.F.D 2denti"icacin& de"inicin y clasi"icacin de las variables.D 7Du( variables principales estudiaremos8 as variables >Estado civil? y >estado de nimo?" Entonces, 7<mo las definiremos tericamente8 &or ejemplo, de acuerdo a las definiciones que encontremos, respectivamente, en el <digo <ivil y en la bibliograf!a especifica" #inalmente, las clasificamos seg1n diversos criterios: simples o complejas, manifiestas o
12 Es

de rigor 'acer notar que cuando especificamos los objetivos, siempre 'abremos de utilizar verbos en infinitivo, puesto que ellos designan acciones a realizar %probar, revisar, discutir, etc)"
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18 latentes, organ!smicas o situacionales, etc" as clasificaciones que no pueden obviarse son: independiente o dependiente %>estado civil? ser independiente y >estado de nimo?, dependiente), y cualitativa o cuantitativa"

Esta 1ltima clasificacin es importante porque especifica en qu( nivel de medicin las estamos midiendo" &or ejemplo, >estado civil? ser una variable cualitativa nominal, mientras que >estado de nimo? ser una variable cualitativa ordinal" En principio no tendr!a muc'o sentido clasificar >estado civil? como ordinal, porque no podemos clasificarla en >ms casado?, >algo casado? o >nada casado?" 2.C.G.D Categori3acin y operacionali3acin de las variables.D Es conveniente siempre, asignar categor!as a las variables %por ejemplo para >estado civil? pueden ser >soltero?, >casado?, >separado de 'ec'o?, >divorciado?, >juntado o en concubinato?, >viudo?, etc", y para >estado de nimo? pueden ser >muy deprimido?, >deprimido?, >alegre y >muy alegre?)" En cuanto a la operacionalizacin, si las variables son complejas seleccionaremos dimensiones e indicadores" *imensiones de >estado de nimo? podr!an ser >manifestaciones f!sicas? y >manifestaciones ps!quicas?, y sus respectivos indicadores, >postura corporal? e >inter(s por el trabajo?" <omo >estado civil? es una variable simple, seleccionaremos un solo indicador" &or ejemplo, aquello que nos responde el sujeto cuando le preguntamos por su estado civil" 2.C.%0.D )eleccin de la poblacin.D Especificamos la poblacin que queremos estudiar" &or ejemplo, todas las personas entre 95 y 05 a)os que vivan en la ciudad de <orrientes" &or lo tanto, nuestra unidad de anlisis sern personas %y no grupos o familias)" 2.C.%%.D )eleccin de la t%cnica de m estreo.D &odr!amos elegir una muestra de tipo probabil!stico: elegimos al azar una cierta cantidad de n1meros telefnicos" 2ay otros procedimientos menos aconsejables porque no son aleatorios, como elegir a las personas que conocemos de nuestro entorno %familiares, amigos, vecinos, etc)" Es estos casos la muestra estar sesgada por nuestras preferencias y por un determinado estrato social o zona geogrfica" 2.C.%2.D )eleccin del tipo de dise4o.D <omo estamos suponiendo que nuestra investigacin es e,plicativa y adems indaga una sola variables causal, elegiremos alguno de los seis dise)os e,perimentales bivariados, fundamentando adems esta eleccin"

2.C.%4.D )eleccin de los gr pos.D *entro de la muestra elegimos al azar los grupos" 2.C.%4.D )eleccin de los instr mentos de medicin ya constr $dos.D 2ay varios tests que miden estado de nimo, como por ejemplo el <uestionario de *epresin" $i no 'emos encontrado ning1n instrumento apto para medir nuestras variables, deberemos constru!rlos nosotros mismos y pasamos directamente al pr,imo paso" 2.C.%C.D Constr ccin de los instr mentos de medicin.D En nuestro ejemplo, deberemos constru!r un test para medir >estado de nimo?" &ara medir >estado civil? es evidente que no se requiere ning1n test, basta con preguntarle a la persona cul es su estado civil" a construccin de nuestro test implicar cumplir estos pasos:
Armando Zabert Compilador 2004/07

19 a) Sele))ionar lo' .tem', es decir, las preguntas o las pruebas que incluir" &ara nuestro ejemplo, uno de los !tems puede ser la pregunta >7$e siente triste la mayor parte de los d!as8?" b) Cate(ori1ar lo' .tem', es decir, establecer las respuestas posibles que podr responder cada sujeto en cada !tem" &or ejemplo para el !tem anterior, las posibles categor!as pueden ser >s!? y >no?" c) Con'tr+.r +n 'i'tema de p+nt+a)i*n de la' re'p+e'ta'" &or ejemplo asignamos arbitrariamente el n1mero 4 si contest que s! y 5 si contest que no" uego, sumando todos los puntos de cada !tem, deberemos obtener un !ndice, en este caso, un !ndice de estado de nimo" -ambi(n aqu! estableceremos como interpretar estos !ndices" &or ejemplo, si obtuvo ms de 95 categorizaremos al sujeto como >muy deprimido?, si obtuvo entre 4@ y 4/ puntos lo ubicaremos como >deprimido?, y as! sucesivamente" d) !eterminaremo' la &alide1 - la )on,iabilidad del in'tr+mento a'. )on'tr+.do" =o desarrollaremos este tema en este capitulo" 2.C.%E.D 0ecoleccin de datos.D Aplicamos o administramos los instrumentos de medicin" -omamos a los sujetos elegidos un test de estado de nimo y les preguntamos su estado civil" *e todos los pasos de esta investigacin, este es el 1nico en el cual tomamos contacto con los sujetos del estudio"

2.C.%7.D Constr ccin de la matri3 de datos.D 3rganizamos y sintetizamos toda la informacin obtenida en una matriz, que, en nuestro ejemplo puede asumir la siguiente forma: $ujeto Estado civil Estado de nimo A $oltero .uy deprimido E $oltero Alegre < <asado *eprimido Etc Etc Etc En el caso de tratarse de variables cuantitativas, en esta matriz se consignarn en las columnas de las variables los puntajes brutos, los puntajes estandarizados yFo los percentiles" 2.C.%F.D 5ab lacin.D -oda la informacin de la matriz de datos la organizamos aqu! en una tabla de doble entrada, es decir, una tabla que permita cruzar las dos variables en juego: .uy deprimido *eprimido Alegre .uy alegre -3-A E$ $oltero G 8 8 8 8 <asado 8 8 8 8 8 $eparado de 'ec'o 8 8 8 8 8 *ivorciado 8 8 8 8 8 Huntado 8 8 8 8 8 Iiudo 8 8 8 8 8 -3-A E$ 8 8 8 8 8
No)ione' de Metodolo(.a de la "n&e'ti(a)ion

20 &or ejemplo, 'emos colocado la frecuencia G en el primer casillero porque 'emos encontrado siete casos de sujetos solteros muy deprimidos" 2.C.%G.D 6ra"icacin.D 3pcional" $irve para presentar la informacin de las tablas de una forma ms intuitiva y rpidamente comprensible" 2.C.20.D Obtencin de medidas de posicin y dispersin.D Jeneralmente pueden obtenerse a partir de la tabla de doble entrada" <omo en el ejemplo que estamos siguiendo las variables no son cuantitativas, no podremos utilizar la media aritm(tica ni el desv!o standard" *eberemos usar medidas estad!sticas para variables cualitativas, como el modo o la mediana %medidas de posicin), y otras" &or ejemplo, si la categor!a que ms se repite para la variable >estado de nimo? es >alegre?, entonces >alegre? es el modo" 2.C.2%.D 7n!lisis de los datos.D *e acuerdo a los fines que nos 'ayamos propuesto,

podremos optar por varias posibilidades, entre las que se cuentan el anlisis de correlacin, el anlisis de regresin, la prueba de significacin, la prueba de espureidad o alguna combinacin de ellos" 2.C.22.D 2nterpretacin de los datos.D 3pcional pero recomendable" En este paso arriesgamos algunas conjeturas personales acerca del porqu( de la asociacin detectada entre ambas variables" &or ejemplo, 'emos encontrado una alta asociacin entre >alegr!a y >casado? quiz porque el matrimonio permite compartir trances y dificultades ms fcilmente, con lo cual 'ay menor margen para la depresin" a interpretacin de los datos puede 'acerse desde alg1n marco terico e,istente o bien, si somos audaces e imaginativos, podemos crear nuestro propio marco terico porque no 'ay ninguno que nos satisfaga" 2.C.24.D Com nicacin de los res ltados.%4D .ientras fuimos cumpliendo los pasos anteriores, es muy probable que 'ayamos escrito varias 'ojas en borrador" <on este material redactamos nuestro informe final, luego el abstract o resumen del mismo, luego seleccionamos un t!tulo para nuestro informe y, finalmente, publicados los resultados %por ejemplo envindolos a una revista cient!fica)"
13 Este

proceso se realimenta continuamente: en cuanto damos a conocer nuestro trabajo a la comunidad cient!fica, desde ese momento entra a formar parte de la bibliograf!a e,istente sobre el tema y, por tanto, ser consultado por otro investigador que se encuentre en la etapa >8evisiones de investigaciones