Pontificia Universidad Catlica de Chile Facultad de Educacin EPA 5800 Prctica III: Experiencias Didcticas.

. Supervisora: Mara Soledad Daz. Grupo Chico Jornada: AM 9:10 9:30 Nivel: Medianos (18 nios/as) N adultos: 3 Fecha: 2 de diciembre

Idea que lo origina Inters de los nios por conocer la escritura de su nombre. Indicador Clave del desarrollo Lectura Aprendizaje Esperado (BCEP) 11. Identificar progresivamente smbolos y palabras a travs del contacto con materiales grficos y audiovisuales en carteles, etiquetas, cuentos, revistas, diarios y mensajes televisivos.

Materiales: Nombre de cada nio/a escrito en una hoja de papel (tamao carta) Papel volantn de diversos colores, picado y/o cortado en trozos pequeos. Pegamento en barra: ser manejado por el adulto, por lo que se espera que haya 3 como mnimo. Plumn o lpiz negro: ser manejado por el adulto, por lo que se espera que haya 3 como mnimo.

Aprendizaje Esperado especfico: Identificar su nombre al presentarlo escrito en un papel. Inicio: el adulto - Acordar las normas: cuidar el material, escuchar las indicaciones del adulto, respetar el espacio del compaero. - Presentar el nuevo material: qu ven ac? (el adulto mostrar un nombre al azar, antes de continuar esperar las respuestas de los nios/as, y en base a ellas realizar la experiencia). Luego responder: en estas hojas estn escritos sus nombres; cada uno tendr una hoja y luego la rellenar con estos papeles (mostrar los papeles volantn), para eso pondremos pegamento en su nombre y le pegarn los papeles encima. Desarrollo El adulto llamar a cada nio/a y le presentar dos nombres diferentes: uno de ellos Qu hacen los nios/as? ser el que corresponde al suyo. Luego le preguntar si sabe cul de esos dos nombres Comentan sobre lo realizado. es el suyo; luego de la respuesta del nio/a, si esta es acertada le entregar su nombre Escogen los papeles que pegarn. y le pondr pegamento para que pueda continuar con la experiencia; si la respuesta no Identifican su nombre. es acertada, el adulto le comentar qu dice en la hoja seleccionada por el nio/a (por ejemplo, si se llama Diego y escoge el nombre de Toms, se le dir al nio ah dice Toms, entonces dnde dice Diego?) y esperar una nueva respuesta; si nuevamente no acierta, se le entregar la hoja con su nombre, con la debida explicacin sobre lo que est escrito en ella. Luego proceder a desarrollar la actividad pegndole los papeles de volantn sobre el papel escrito. En la medida que los nios hayan finalizado, el adulto repasar el nombre con un plumn o lpiz negro. El adulto proveer andamiaje a los nios y nias: observar las acciones de los nios/as, escuchando sus comentarios; en base a ellos realizar preguntas y comentarios que los lleven hacia la reflexin en torno al indicador clave del desarrollo. Atender a la diversidad: a los nios/as que finalicen primero, se les pedir que expliquen la experiencia realizada, enfocando en el reconocimiento del nombre. Para C.R el adulto deber mostrar dos nombres de distinta extensin

y letras iniciales y finales, de modo que se favorezca el reconocimiento de su nombre. Para U.D, se le mostrarn dos nombres de extensin semejante, con letras iniciales y/o finales similares, puesto que se ha observado que ya conoce su nombre escrito debido al conocimiento de las letras. Final - Invitar un nio(a) a comentar lo realizado. - El adulto realizar una sntesis de la experiencia. - Invitar a los nios a ordenar el material, anticipando el momento siguiente: la colacin. Planes de seguimiento - Se realizar una experiencia en la que se promueva el reconocimiento de los sonidos de su nombre.

Evaluacin: Escala de apreciacin. Indicadores de evaluacin Lectura El nio/a: 1. El nio/a atiende a lo impreso. 2. El nio/a reconoce al menos una letra de su nombre escrito. 3. El nio/a reconoce su nombre escrito.

NIO/A

NIO/A

NIO/A

Simbologa L Logrado M.L P.L N.O N.A Medianamente Logrado Por Lograr No Observado No se Aplica

El nio/a realiza la experiencia tal cual lo establece el indicador. El nio/a realiza la experiencia segn lo establece el indicador, con algunas faltas a ste; o requiere de la ayuda del adulto para lograrlo. El nio/a realiza la experiencia en discordancia con lo establecido en el indicador; requiere ayuda del adulto. Se observa que el nio/a realiza la experiencia, sin observar los detalles en la manera en cmo la realiza. Lo que establece el indicador no se evala en la experiencia de aprendizaje, al no relacionarse con la planificacin del desarrollo de sta.