Planificación Trimestral Tel

PLANIFICACIN TRIMESTRAL TEL
ALUMNO/A: LUCAS FONSECA M. CURSO: 1 A DIAGNSTICO: T.E.L EXPRESIVO PERIODO: JUNIO-JULIO-AGOSTO 2013
Nivel del Lenguaje: Fontico Fonolgico. Objetivo General: Lograr que el menor supere la produccin de Procesos Fonolgicos de Simplificacin (PFS) alcanzando un nivel de desarrollo fonolgico.
NIVEL DEL LENGUAJE OBJETIVOS ESPECFICOS Desarrollar praxias secuenciadas. RECURSOS MATERIALES DESCRIPCIN DE LAS ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACIN Imitar expresiones faciales reflejando estados de nimo L D M/L N/O (alegra, sorpresa, tristeza). - Ejecutar praxias de mejillas como succionar e inflar ( en secuencia). - Ejecutar praxias labiales en secuencia (protruir, distender las comisuras, realizar vibracin, morder y lamer el labio superior e inferior). - Ejecutar praxias linguales en secuencia (elevar el pice, protruir, retraer, dirigir el pice hacia ambas comisuras, chasquido lingual, vibracin, etc. - Realizar segmentacin silbica de palabras de diferente metra, con apoyo rtmico, uso de fichas etc. -Escribe cada slaba presentadas en las palabras- Evocar palabras que contengan un determinado nmero de slabas. - Observar dibujos, repetir sus nombres. - Selecciona las palabras que tienen igual cantidad de slabas.- Recorta las slabas de las palabras, pega y nombra las slabas. - Emitir el dfono en forma aislada, en repeticiones y espontneamente. - Ejercitar la emisin del dfono en palabras y frases utilizando lotos, memorice y lminas. a travs de trabalenguas - Generalizar la produccin dfono en habla espontnea a travs de trabalenguas.
- Espejo. - Material
grfico que representen imgenes de praxias.
FONOLGICO
Reconocer segmentacin silbica.
- Fichas.
- Escribe cada slaba dependiendo de la palabra dada.
Eliminacin polislabos.
PDF
en - Lminas con imgenes que estimulen y contengan el uso de polislabos
Establecer una apropiada - Lminas con imgenes que produccin de dfonos estimulen y contengan el uso voclicos. de dfonos. - Lpices de color. - Pegamento, tijeras. - Cuaderno
Nivel del Lenguaje: SEMNTICO Objetivo General: Lograr un adecuado nivel semntico comprensivo y expresivo para su edad cronolgica.
NIVEL DEL LENGUAJE OBJETIVOS ESPECIFICOS RECURSOS MATERIALES - Elementos de la sala , fotos, tarjetas, lminas, diarios y revistas. DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES - Observa la imagen y nomina caractersticas fsicas. - Observa elementos de la sala y nomina sus caractersticas fsicas.
Definicin por caractersticas.
CRITERIOS DE EVALUACIN L D ML NO
SEMNTICO
Establecer Semejanzas y Diferencias.
- Imgenes de revistas. - Timbres. - Objetos de la sala
- Nombra diferencias y semejanzas de los objetos observados. Preguntar en que se parecen? Cul es su diferencia?
Establecer opuestos.
- Recortes y lminas de pares opuestos. - Cuaderno. - Lpices - Lminas con imgenes que estimulen y contengan situaciones de causa y efecto.
Establecer Causa Efecto.
- En una hoja se dibujan o pegan los conceptos a trabajar (pares opuestos) distribuidos al azar. El menor debe unir ambas figuras bajo la consigna: Cules son contrarios? nelos. - Se le entregan al nio una serie de lminas y l debe decir el concepto contrario al que est en la lmina. Ej: da-noche - Observar las imgenes, relatar lo que ves.. - Selecciona la situacin que ocurrir primero y fundamenta. - Recorta las imgenes y pega segn orden que ocurrirn los hechos.
Nivel del Lenguaje: Morfosintctico Objetivo General: Lograr un adecuado nivel morfosintctico comprensivo y expresivo para su edad cronolgica.
NIVEL DEL LENGUAJE OBJETIVOS ESPECIFICOS . Estructuracin de oraciones. (coordinadas-subordinadas)
MORFOSINTACTICO
RECURSOS MATERIALES
DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES - Observar las imgenes, relatar lo que ves. - Recorta las imgenes y pega segn orden que guie la profesora. - Completen con conjuncin y imgenes presentadas en las guas. - Escucha la oracin a la cual le falta la preposicin adecuada, pega la preposicin con ayuda de profesora. - Observar las imgenes, relatar lo que ves. Nombra el verbo o la accin. - Pega la palabra (verbo) segn la imagen presentada. - Responde de acuerdo a la pregunta ( QUE, QUIN, CMO, DNDE) - Completa la oracin segn la conjuncin.
- Lminas con imgenes que estimulen y contengan situaciones para crear oraciones. - Guas de oraciones que las completen de acuerdo a las preposiciones- (enpara-de-con) conjuncin (y. Expresin de verbos, - Lminas con imgenes interrogativos, que estimulen y contengan complementos, verbos. preposiciones,conjunciones) - Lminas con imgenes que estimulen preguntas. - Guas de actividades que estimulen y completen oraciones con prepos y conjun. Desarrollar discurso - Laminas con imgenes descriptivo. que estimulen la descripcin. Guiones temporales. Lminas con imgenes de rutinas diarias. Lminas con secuencias temporales.
- Describe la imagen relatando los hechos. - Describe nominando los elementos contenidos en la imagen. - Relata lo que hiciste ayer en tu casa en forma secuencial.ej:Qu haces t para tomar desayuno? - Ordena la secuencia , pega y relata lo que ves.
Nivel del Lenguaje: Pragmtico. Objetivo General: Desarrollar habilidades comunicativas que permitan un adecuado uso social e interaccional del lenguaje, en diferentes contextos y en un
nivel acorde a la edad cronolgica del nio NIVEL DEL OBJETIVOS RECURSOS MATERIALES LENGUAJE ESPECIFICOS Respetar turnos conversacionales. PRAGMATICO . Manejar tpicos conversacionales. Manejar decticos. - Lminas con imgenes para comentar sus contenidos. -Noticias, temas importantes. -Diferentes objetos que sean conocidos por el nio. -Distintos enunciados que lleven decticos, errneos y correctos DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES -Estimular a los nios a respetar los turnos conversacionales cuando surgen ideas, opiniones de cada uno de ellos. - Comentar temas, noticias respetando el contexto donde ocurren. - Iniciar tema y manejar su contenido. -Solicitar al nio que indique el lugar de localizacin de determinados objetos presentes en la sala, acompandolo de una verbalizacin (ese, este, aquel, etc.). Los objetos se ubicarn dentro de la sala y el nio indicar cul es el que quiere, indicando por ejemplo: Yo quiero ese, Yo quiero ste, Yo quiero aquel, etc. ayudado por el profesor cuando sea necesario. Los decticos a utilizar deben ser entregados previamente al nio. CRITERIOS DE EVALUACIN L D ML NO
Criterios a evaluar: L: Logrado D: Desarrollo M/L: Medianamente Logrado N/O: No Observado.
Profesora Especialista

ALUMNO/A: LUIS HINOJOSA A. CURSO: KINDER A DIAGNSTICO: T.E.L MIXTO PERIODO: JUNIO-JULIO-AGOSTO 2013
NIVEL DEL LENGUAJE OBJETIVOS ESPECFICOS Desarrollar praxias secuenciadas. RECURSOS MATERIALES
grfico que representen imgenes de praxias.
FONOLGICO
Desarrollar discriminacin - Lminas. auditiva verbal. - Objetos concretos (frutas, animales, tiles escolares). Desarrollar auditiva verbal. memoria - Lminas. - Objetos concretos (frutas, animales, tiles escolares). - Radio y Cd con canciones.
CRITERIOS DE EVALUACIN Imitar expresiones faciales reflejando estados de nimo L D M/L N/O (alegra, sorpresa, tristeza). - Ejecutar praxias de mejillas como succionar e inflar ( en secuencia). - Ejecutar praxias labiales en secuencia (protruir, distender las comisuras, realizar vibracin, morder y lamer el labio superior e inferior). - Ejecutar praxias linguales en secuencia (elevar el pice, protruir, retraer, dirigir el pice hacia ambas comisuras, chasquido lingual, vibracin, etc. - Mostrar la imagen cuyo nombre comience con la slaba que se le indique. - Unir objetos cuyos nombres rimen. - Encontrar palabras que rimen con una presentada por la profesora. - Repetir secuencias de palabras respetando un orden dado previamente. - Reconocer objetos de una serie de imgenes en el mismo orden en que se le nombran (aumentar dificultad con distractores). - Repetir y memorizar frases largas, trabalenguas, versos, canciones, etc.
DESCRIPCIN DE LAS ACTIVIDADES
NIVEL DEL LENGUAJE OBJETIVOS ESPECIFICOS RECURSOS MATERIALES - Imgenes de revistas. - Timbres. - Objetos de la sala - Recortes y lminas de pares opuestos. - Cuaderno. - Lpices - Lminas con imgenes que estimulen y contengan situaciones de causa y efecto. DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES - Nombra diferencias y semejanzas de los objetos observados. Preguntar en que se parecen? Cul es su diferencia? - En una hoja se dibujan o pegan los conceptos a trabajar (pares opuestos) distribuidos al azar. El menor debe unir ambas figuras bajo la consigna: Cules son contrarios? nelos. - Se le entregan al nio una serie de lminas y l debe decir el concepto contrario al que est en la lmina. Ej: da-noche - Observar las imgenes, relatar lo que ves.. - Selecciona la situacin que ocurrir primero y fundamenta. - Recorta las imgenes y pega segn orden que ocurrirn los hechos. CRITERIOS DE EVALUACIN

SEMNTICO
Establecer causa y efecto
NIVEL DEL LENGUAJE OBJETIVOS ESPECIFICOS Comprensin de oraciones Coordinadas y subordinadas Comprensin de: verbos , interrogativos, complement, prepos, pronombres y conjunciones, RECURSOS MATERIALES - Lminas con imgenes que estimulen la comprensin de oraciones. -Objetos de la sala. - Lminas con imgenes que estimulen y contengan verbos. - Lminas con imgenes que estimulen preguntas. - Guas de actividades que estimulen y completen oraciones con conjun. DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES La profesora formula la oracin dnde el menor ser capaz de comprender, creando una l por s solo. Mostrar dos imgenes de verbos, l menor elige de acuerdo a la pregunta dada por la profesora.Ej: quin corre? De acuerdo a la imagen se realizan preguntas. quin es? Ella o l. De acuerdo a la oracin incompleta el menor dice una preposicin para completarla.Ej: mam pela la papa . el cuchillo(con de- para) la palabra correcta es CRITERIOS DE EVALUACIN L D M/L N/O
MORFOSINTACTICO
. Estructuracin de oraciones. (coordinadas-subordinadas)
MORFOSINTCTICO
- Lminas con imgenes que estimulen y contengan situaciones para crear oraciones. - Guas de oraciones que las completen de acuerdo a las conjunciones Expresin de verbos, - Lminas con imgenes interrogativos, que estimulen y contengan complementos, verbos. preposiciones,conjunciones) - Lminas con imgenes que estimulen preguntas. - Guas de actividades que estimulen y completen oraciones con prepos y conjun. Guiones temporales. - Tarjetas con imgenes. - Juego didctico de secuencias. Desarrollar discurso - Laminas con imgenes descriptivo. que estimulen la descripcin.
con - Observar las imgenes, relatar lo que ves. - Recorta las imgenes y pega segn orden que guie la profesora. - Completen con conjunciones segn oraciones presentadas en las guas. - Observar las imgenes, relatar lo que ves. Nombra el verbo o la accin. - Pega la palabra que contenga un verbo segn la imagen presentada.Ej: pjaro______vuela - Responde de acuerdo a la pregunta ( QUE, QUIN, CMO, DNDE) - Completa la oracin segn la conjuncin. - Observar las imgenes, relatar lo que ves. Ordena la secuencia, pega en tu cuaderno. - Describe la imagen relatando los hechos. - Describe nominando los elementos contenidos en la imagen.
nivel acorde a la edad cronolgica del nio NIVEL DEL OBJETIVOS LENGUAJE ESPECIFICOS . PRAGMATICO Manejar tpicos conversacionales. Manejar decticos. RECURSOS MATERIALES - Lminas con imgenes para comentar sus contenidos. -Noticias, temas importantes. -Diferentes objetos que sean conocidos por el nio. -Distintos enunciados que lleven decticos, errneos y correctos DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES - Comentar temas, noticias respetando el contexto donde ocurren. - Iniciar tema y manejar su contenido. -Solicitar al nio que indique el lugar de localizacin de determinados objetos presentes en la sala, acompandolo de una verbalizacin (ese, este, aquel, etc.). Los objetos se ubicarn dentro de la sala y el nio indicar cul es el que quiere, indicando por ejemplo: Yo quiero ese, Yo quiero ste, Yo quiero aquel, etc. ayudado por el profesor cuando sea necesario. Los decticos a utilizar deben ser entregados previamente al nio. -Estimular a los nios a respetar los turnos conversacionales cuando surgen ideas, opiniones de cada uno de ellos. CRITERIOS DE EVALUACIN L D M/L N/O
Respetar turnos conversacionales
Criterios a evaluar: L: Logrado D: Desarrollo M/L: Medianamente Logrado N/O: No Observado

ALUMNO/A: SEBASTIAN ARRIAGADA R. CURSO: 1A DIAGNSTICO: T.E.L EXPRESIVO PERIODO: JUNIO-JULIO-AGOSTO 2013
NIVEL DEL LENGUAJE OBJETIVOS ESPECFICOS RECURSOS MATERIALES DESCRIPCIN DE LAS ACTIVIDADES - Realizar segmentacin silbica de palabras de diferente metra, con apoyo rtmico, uso de fichas etc. -Escribe cada slaba presentadas en las palabras- Evocar palabras que contengan un determinado nmero de slabas. - Emitir el dfono en forma aislada, en repeticiones y espontneamente. - Ejercitar la emisin del dfono en palabras y frases utilizando lotos, memorice y lminas. a travs de trabalenguas. - Observar dibujos, repetir sus nombres. - Selecciona las palabras que tienen igual cantidad de slabas.- Recorta las slabas de las palabras, pega y nombra las slabas. - Observar dibujos, repetir sus nombres. - Selecciona las palabras que tienen igual cantidad de slabas.- Recorta las slabas de las palabras, pega y nombra las slabas. Imitar expresiones faciales reflejando estados de nimo (alegra, sorpresa, tristeza). - Ejecutar praxias de mejillas como succionar e inflar ( en secuencia). - Ejecutar praxias labiales en secuencia (protruir, distender las comisuras, realizar vibracin, morder y lamer el labio superior e inferior). - Ejecutar praxias linguales en secuencia (elevar el pice, protruir, retraer, dirigir el pice hacia ambas comisuras,
- Reconocer segmentacin silbica.
- Fichas.
- Escribe cada slaba dependiendo de la palabra dada.
CRITERIOS DE EVALUACIN L D M/L N/O
FONOLGICO
Establecer una apropiada - Lminas con imgenes que produccin de dfonos estimulen y contengan el uso voclicos. de dfonos. - Pegamento, tijeras Eliminacin PDF en - Lminas con imgenes que trislabos. estimulen y contengan el uso de trislabos Eliminacin polislabos. PDF en - Lminas con imgenes que estimulen y contengan el uso de polislabos grfico que representen imgenes de praxias.
Desarrollar secuenciadas.
praxias - Espejo. - Material
chasquido lingual, vibracin, etc.
NIVEL DEL LENGUAJE OBJETIVOS ESPECIFICOS RECURSOS MATERIALES - Imgenes de revistas. - Timbres. - Objetos de la sala DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES - Nombra diferencias y semejanzas de los objetos observados. Preguntar en que se parecen? Cul es su diferencia?
SEMANTICO
NIVEL DEL LENGUAJE OBJETIVOS ESPECIFICOS . Estructuracin de oraciones.(simplescoordinadas-subordinadas)
MORFOSINTACTICO
RECURSOS MATERIALES - Lminas con imgenes que estimulen y contengan situaciones para crear oraciones. - Guas de oraciones que las completen de acuerdo a las conjunciones
DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES -Estructura oracin segn dibujo dado. - Observar las imgenes, relatar lo que ves. - Recorta, arma y pega la oracin segn orden de imgenes. - Completen con conjunciones segn oraciones presentadas en las guas.
Expresin de verbos, interrogativos, complementos, preposiciones,conjunciones)
Desarrollar discurso descriptivo. Guiones temporales.
- Lminas con imgenes que estimulen y contengan verbos. - Lminas con imgenes que estimulen preguntas. - Guas de actividades que estimulen y completen oraciones con prepos y conjun. - Laminas con imgenes que estimulen la descripcin. Lminas con imgenes de rutinas diarias. Lminas con secuencias temporales.
- Observar las imgenes, relatar lo que ves. Nombra el verbo o la accin. - Pega la palabra (verbo) segn la imagen presentada. - Responde de acuerdo a la pregunta ( QUE, QUIN, CMO, DNDE) - Completa la oracin segn la conjuncin.
- Describe la imagen relatando los hechos. - Describe nominando los elementos contenidos en la imagen. - Relata lo que hiciste ayer en tu casa en forma secuencial.ej:Qu haces t para tomar desayuno? - Ordena la secuencia , pega y relata lo que ves.
nivel acorde a la edad cronolgica del nio NIVEL DEL OBJETIVOS RECURSOS MATERIALES LENGUAJE ESPECIFICOS - Lminas con imgenes para Desarrollar intencin comentar sus contenido. comunicativa. -Noticias, temas importantes. Respetar turnos PRAGMATICO conversacionales. Manejar decticos. -Diferentes objetos que sean conocidos por el nio. -Distintos enunciados que lleven decticos, errneos y correctos DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES - Comentar temas, noticias respetando el contexto donde ocurren. - Iniciar tema y manejar su contenido. -Estimular a los nios a respetar los turnos conversacionales cuando surgen ideas, opiniones de cada uno de ellos. -Solicitar al nio que indique el lugar de localizacin de determinados objetos presentes en la sala, acompandolo de una verbalizacin (ese, este, aquel, etc.). Los objetos se ubicarn dentro de la sala y el nio indicar cul es el que quiere, indicando por ejemplo: Yo quiero ese, Yo quiero ste, Yo quiero aquel, etc. ayudado por el profesor cuando sea necesario. Los decticos a utilizar deben ser entregados previamente al nio. CRITERIOS DE EVALUACIN L D ML NO

ALUMNO/A: JORGE RAMIREZ H. CURSO: 1 B DIAGNSTICO: T.E.L EXPRESIVO PERIODO: JUNIO-JULIO-AGOSTO 2013
NIVEL DEL LENGUAJE OBJETIVOS ESPECFICOS RECURSOS MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIN - Repetir secuencias de palabras respetando un orden dado L D M/L N/O Lminas. previamente. Objetos concretos (frutas, animales, tiles - Reconocer objetos de una serie de imgenes en el mismo orden en que se le nombran (aumentar dificultad con escolares). Radio y Cd con distractores). - Repetir y memorizar frases largas, trabalenguas, versos, canciones. canciones, etc. - Nombra el elemento y luego separa en slabas dando palmas. Lminas. - Pega papeles segn silabas tenga la palabra. Objetos concretos. Papeles, chapas. Imitar expresiones faciales reflejando estados de nimo Espejo. Material grfico que (alegra, sorpresa, tristeza). - Ejecutar praxias de mejillas como succionar e inflar ( en representen secuencia). imgenes de praxias. - Ejecutar praxias labiales en secuencia (protruir, distender las comisuras, realizar vibracin, morder y lamer el labio superior e inferior). - Ejecutar praxias linguales en secuencia (elevar el pice, protruir, retraer, dirigir el pice hacia ambas comisuras, chasquido lingual, vibracin, etc. DESCRIPCIN DE LAS ACTIVIDADES
Desarrollar memoria auditiva verbal
FONOLGICO
Reconocer segmentacin silbica. Desarrollar secuenciadas.
praxias -
NIVEL DEL LENGUAJE OBJETIVOS ESPECIFICOS RECURSOS MATERIALES - Elementos de la sala , fotos, tarjetas, lminas, diarios y revistas. DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES - Observa la imagen y nomina caractersticas fsicas. - Observa elementos de la sala y nomina sus caractersticas fsicas.
SEMNTICO
Establecer Semejanzas y Diferencias. Establecer opuestos.
- Imgenes de revistas. - Timbres. - Objetos de la sala - Recortes y lminas de pares opuestos. - Cuaderno. - Lpices - Lminas con imgenes que estimulen y contengan situaciones de causa y efecto. Lminas con imgenes con posibles categoras.
- Nombra diferencias y semejanzas de los objetos observados. Preguntar en que se parecen? Cul es su diferencia? - En una hoja se dibujan o pegan los conceptos a trabajar (pares opuestos) distribuidos al azar. El menor debe unir ambas figuras bajo la consigna: Cules son contrarios? nelos. - Se le entregan al nio una serie de lminas y l debe decir el concepto contrario al que est en la lmina. Ej: da-noche - Observar las imgenes, relatar lo que ves.. - Selecciona la situacin que ocurrir primero y fundamenta. - Recorta las imgenes y pega segn orden que ocurrirn los hechos. La profesora muestra una lmina que servir de clave para que el menor nomine elementos segn categora.
Establecer causa y efecto.

Evocar categoras semnticas.
NIVEL DEL LENGUAJE OBJETIVOS ESPECIFICOS Comprensin de oraciones Coordinadas y subordinadas Comprensin de: verbos , interrogativos, complement, prepos, pronombres y conjunciones, RECURSOS MATERIALES - Lminas con imgenes que estimulen la comprensin de oraciones. -Objetos de la sala. - Lminas con imgenes que estimulen y contengan verbos. - Lminas con imgenes que estimulen preguntas. - Guas de actividades que estimulen y completen oraciones con prepos y conjun. - Lminas con imgenes que estimulen y contengan situaciones para crear oraciones. - Guas de oraciones que las completen de acuerdo a las conjunciones - Tarjetas con imgenes. - Juego didctico de secuencias. - Laminas con imgenes que estimulen la descripcin. DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES La profesora formula la oracin dnde el menor ser capaz de comprender, creando una l por s solo. Mostrar dos imgenes de verbos, l menor elige de acuerdo a la pregunta dada por la profesora.Ej: quin corre? De acuerdo a la imagen se realizan preguntas. quin es? Ella o l. De acuerdo a la oracin incompleta el menor dice una preposicin para completarla.Ej: mam pela la papa . el cuchillo(con de- para) la correcta es con - Observar las imgenes, relatar lo que ves. - Recorta las imgenes y pega segn orden que guie la profesora. - Completen con conjunciones segn oraciones presentadas en las guas. - Observar las imgenes, relatar lo que ves. Ordena la secuencia, pega en tu cuaderno. - Describe la imagen relatando los hechos. - Describe nominando los elementos contenidos en la imagen. CRITERIOS DE EVALUACIN L D M/L N/O
MORFOSINTACTICO
. Estructuracin de oraciones. (coordinadas-subordinadas)
Guiones temporales. Desarrollar discurso descriptivo.
nivel acorde a la edad cronolgica del nio NIVEL DEL OBJETIVOS RECURSOS MATERIALES LENGUAJE ESPECIFICOS Manejar tpicos - Lminas con imgenes para conversacionales comentar sus contenido. -Noticias, temas importantes. PRAGMATICO Respetar turnos conversacionales. Manejar decticos. -Temas del inters de los nios/as. -Diferentes objetos que sean conocidos por el nio. -Distintos enunciados que lleven decticos, errneos y correctos DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES - Comentar temas, noticias respetando el contexto donde ocurren. - Iniciar tema y manejar su contenido. -Estimular a los nios a respetar los turnos conversacionales cuando surgen ideas, opiniones de cada uno de ellos. -Solicitar al nio que indique el lugar de localizacin de determinados objetos presentes en la sala, acompandolo de una verbalizacin (ese, este, aquel, etc.). Los objetos se ubicarn dentro de la sala y el nio indicar cul es el que quiere, indicando por ejemplo: Yo quiero ese, Yo quiero ste, Yo quiero aquel, etc. ayudado por el profesor cuando sea necesario. Los decticos a utilizar deben ser entregados previamente al nio. CRITERIOS DE EVALUACIN
Profesora Especialista PLANIFICACIN TRIMESTRAL TEL

ALUMNO/A: CARLOS HUICHACURA CURSO: KINDER A DIAGNSTICO: T.E.L EXPRESIVO PERIODO: JUNIO-JULIO-AGOSTO 2013
NIVEL DEL LENGUAJE OBJETIVOS ESPECFICOS Desarrollar praxias secuenciadas. RECURSOS MATERIALES DESCRIPCIN DE LAS ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACIN
FONOLGICO
Imitar expresiones faciales reflejando estados de nimo L que (alegra, sorpresa, tristeza). - Ejecutar praxias de mejillas como succionar e inflar ( en representen secuencia). imgenes de praxias. - Ejecutar praxias labiales en secuencia (protruir, distender las comisuras, realizar vibracin, morder y lamer el labio superior e inferior). - Ejecutar praxias linguales en secuencia (elevar el pice, protruir, retraer, dirigir el pice hacia ambas comisuras, chasquido lingual, vibracin, etc. Eliminacin PFS en - Lminas con imgenes que - Observar dibujos, repetir sus nombres. trislabos. estimulen y contengan el uso - Selecciona las palabras que tienen igual cantidad de de dfonos. slabas.- Recorta las slabas de las palabras, pega y nombra las slabas. Establecer una apropiada - Lminas con imgenes que - Emitir el dfono en forma aislada, en repeticiones y produccin de dfonos estimulen y contengan el uso espontneamente. voclicos. de dfonos. - Ejercitar la emisin del dfono en palabras y frases utilizando - Lpices de color. lotos, memorice y lminas. a travs de trabalenguas - Pegamento, tijeras. - Generalizar la produccin dfono en habla espontnea a - Cuaderno travs de trabalenguas.
grfico
Desarrollar auditiva verbal.
Reconocer silbica.
memoria - Lminas. - Repetir secuencias de palabras respetando un orden dado - Objetos concretos (frutas, previamente. animales, tiles - Reconocer objetos de una serie de imgenes en el mismo orden en que se le nombran (aumentar dificultad con escolares). - Radio y Cd con distractores). - Repetir y memorizar frases largas, trabalenguas, versos, canciones. canciones, etc. segmentacin - Lminas. - Nombra el elemento y luego separa en slabas dando palmas. - Pega papeles segn silabas tenga la palabra. - Objetos concretos. - Papeles, chapas.
NIVEL DEL LENGUAJE OBJETIVOS ESPECIFICOS RECURSOS MATERIALES - Imgenes de revistas. - Timbres. - Objetos de la sala DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES - Nombra diferencias y semejanzas de los objetos observados. Preguntar en que se parecen? Cul es su diferencia? CRITERIOS DE EVALUACIN

Clasificar por categoras.
- Elementos de la sala , fotos, tarjetas, lminas, diarios y revistas. - Dibujos impresos de distintos elementos. - Palegrafo, pegamento - Tarjetas con elementos de la categora
- Observa la imagen y nomina caractersticas fsicas. - Observa elementos de la sala y nomina sus caractersticas fsicas. El menor saca una tarjeta cuyo dibujo representa una categora Pega el dibujo segn categora enunciada en el papelgrafo. El nio deber representar el uso de dicho objeto y el terapeuta lo incentiva preguntndole: para qu se usa?... Mustrame como se usa
Definicin por uso y funcin.
NIVEL DEL LENGUAJE OBJETIVOS ESPECIFICOS . Estructuracin de oraciones. (coordinadas-subordinadas) RECURSOS MATERIALES DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES - Observar las imgenes, relatar lo que ves. - Recorta las imgenes y pega segn orden que guie la profesora. - Completen con conjunciones segn oraciones presentadas en las guas. - Observar las imgenes, relatar lo que ves. Nombra el verbo o la accin. - Pega la palabra que contenga un verbo segn la imagen presentada.Ej: pjaro______vuela - Responde de acuerdo a la pregunta ( QUE, QUIN, CMO, DNDE) - Completa la oracin segn la conjuncin. - Lminas con imgenes que estimulen y contengan situaciones para crear oraciones. - Guas de oraciones que las completen de acuerdo a las conjunciones Expresin de verbos, - Lminas con imgenes interrogativos, que estimulen y contengan complementos, verbos. preposiciones,conjunciones) - Lminas con imgenes que estimulen preguntas. - Guas de actividades que estimulen y completen oraciones con prepos y conjun. CRITERIOS DE EVALUACIN L D ML NO
Guiones temporales. Desarrollar discurso descriptivo.
- Tarjetas con imgenes. - Juego didctico de secuencias. - Laminas con imgenes que estimulen la descripcin.
- Observar las imgenes, relatar lo que ves. Ordena la secuencia, pega en tu cuaderno. - Describe la imagen relatando los hechos. - Describe nominando los elementos contenidos en la imagen.
nivel acorde a la edad cronolgica del nio NIVEL DEL OBJETIVOS RECURSOS MATERIALES LENGUAJE ESPECIFICOS Manejar tpicos - Lminas con imgenes para conversacionales comentar sus contenido. -Noticias, temas importantes. Respetar turnos conversacionales. Manejar decticos. -Diferentes objetos que sean conocidos por el nio. -Distintos enunciados que lleven decticos, errneos y correctos DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES - Comentar temas, noticias respetando el contexto donde ocurren. - Iniciar tema y manejar su contenido. -Estimular a los nios a respetar los turnos conversacionales cuando surgen ideas, opiniones de cada uno de ellos. -Solicitar al nio que indique el lugar de localizacin de determinados objetos presentes en la sala, acompandolo de una verbalizacin (ese, este, aquel, etc.). Los objetos se ubicarn dentro de la sala y el nio indicar cul es el que quiere, indicando por ejemplo: Yo quiero ese, Yo quiero ste, Yo quiero aquel, etc. ayudado por el profesor cuando sea necesario. Los decticos a utilizar deben ser entregados previamente al nio. CRITERIOS DE EVALUACIN

ALUMNO/A: FELIPE NUEZ VEGA CURSO: 1 B DIAGNSTICO: T.E.L EXPRESIVO PERIODO: JUNIO-JULIO-AGOSTO 2013
NIVEL DEL LENGUAJE OBJETIVOS ESPECFICOS RECURSOS MATERIALES DESCRIPCIN DE LAS ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACIN L D M/L N/O
- Reconocer segmentacin silbica.
- Realizar segmentacin silbica de palabras de diferente - Escribe cada slaba metra, con apoyo rtmico, uso de fichas etc. dependiendo de la palabra -Escribe cada slaba presentadas en las palabras- Evocar palabras que contengan un determinado nmero de dada. slabas.
- Fichas.
FONOLGICO
Eliminacin PFS en trislabos. Eliminacin polislabos. PFS
- Lminas con imgenes que - Observar dibujos, repetir sus nombres. estimulen y contengan el uso - Selecciona las palabras que tienen igual cantidad de de dfonos. slabas.- Recorta las slabas de las palabras, pega y nombra las slabas. en - Lminas con imgenes que - Observar dibujos, repetir sus nombres. estimulen y contengan el uso - Selecciona las palabras que tienen igual cantidad de de polislabos slabas.- Recorta las slabas de las palabras, pega y nombra las slabas.
NIVEL DEL LENGUAJE OBJETIVOS ESPECIFICOS RECURSOS MATERIALES - Lminas con imgenes. - Objetos de la sala. - Imgenes de revistas. - Timbres. - Objetos de la sala DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES - Observar dos imgenes realiza comparaciones en: color, forma y tamao. -Busca en la sala objetos, compralos. - Nombra diferencias y semejanzas de los objetos observados. Preguntar en que se parecen? Cul es su diferencia?
Realizar comparaciones Establecer Semejanzas y Diferencias.
SEMNTICO
NIVEL DEL LENGUAJE OBJETIVOS ESPECIFICOS RECURSOS MATERIALES - Lminas. - Dibujos. DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES Oracin coordinada. - Al menor se le muestran dos imgenes con sustantivos y se CRITERIOS DE EVALUACIN L D ML NO
Estructuracin de oraciones coordinadas
y- subordinadas.
MORFOSINTACTICO
Expresin de verbos. Interrogativos, complementos, preposiciones, pronombres y conjunciones. Desarrollar discurso descriptivo.
- Imgenes de revistas. - Lminas con oficios y profesiones. - Objetos de la sala
da una caracterstica de stos. Luego se le da el modelo lingstico de lo que el menor debe formular. Estas dos lminas deben ir unidas por un elemento que represente el nexo. Ej: una lmina con una manzana roja y otra con una manzana verde. Se le da el modelo: la manzana roja y la manzana verde. Luego se insta a repetir la estructura. Oracin subordinada. - La prof. le mostrar al menor una serie de lminas, referentes a personajes de diversos oficios, acciones o sustantivos comunes. Luego se le pedir al menor que muestre la lmina que se le pide. Se usaran las siguientes clusulas: Que, Porque, Donde, etc. Ej: Mustrame la nia que usa anteojos. Al menor se le muestra una lmina qu hace? comer ( responde a travs de interrogativos y nombra verbo) - Se le muestra al menor una lmina con oficio cocinero Qu hace?, Con qu ingredientes? Quin es El o Ella?
- Lminas con imgenes que estimulen y contengan situaciones familiares, animalesetc
-Observar las imgenes, relatar lo que ves, se puede ayudar con preguntas qu ves?, qu hacen?, dnde
nivel acorde a la edad cronolgica del nio NIVEL DEL OBJETIVOS RECURSOS MATERIALES LENGUAJE ESPECIFICOS Respetar turnos conversacionales. DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES -Estimular a los nios a respetar los turnos conversacionales. CRITERIOS DE EVALUACIN L D ML NO
PRAGMATICO
. Manejar tpicos conversacionales. Manejar decticos.
- Lminas con imgenes para comentar sus contenido. -Noticias, temas importantes. -Diferentes objetos que sean conocidos por el nio. -Distintos enunciados que lleven decticos, errneos y correctos
- Comentar temas, noticias respetando el contexto donde ocurren. - Iniciar tema y manejar su contenido. -Solicitar al nio que indique el lugar de localizacin de determinados objetos presentes en la sala, acompandolo de una verbalizacin (ese, este, aquel, etc.). Los objetos se ubicarn dentro de la sala y el nio indicar cul es el que quiere, indicando por ejemplo: Yo quiero ese, Yo quiero ste, Yo quiero aquel, etc. ayudado por el profesor cuando sea necesario. Los decticos a utilizar deben ser entregados previamente al nio.
Criterios a evaluar: L: Logrado D: Desarrollo M/L: Medianamente Logrado N/O: No Observado. Profesora Especialista

ALUMNO/A: LEONARDO CARRILLO S. CURSO: 1 B DIAGNSTICO: T.E.L EXPRESIVO PERIODO: MARZO-ABRIL-MAYO 2013
NIVEL DEL LENGUAJE OBJETIVOS ESPECFICOS Desarrollar praxias aisladas. RECURSOS MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIN - Imitar expresiones faciales reflejando estados de nimo L D M/L N/O Espejo. Material grfico que (alegra, sorpresa, tristeza). - Ejecutar praxias de mejillas como succionar e inflar (en forma representen aislada). imgenes de praxias. - Ejecutar praxias labiales aisladas (protruir, distender las comisuras, realizar vibracin, morder y lamer el labio superior e inferior). - Ejecutar praxias linguales aisladas (elevar el pice, protruir, retraer, dirigir el pice hacia ambas comisuras, chasquido lingual, vibracin, etc. Imitar expresiones faciales reflejando estados de nimo Espejo. Material grfico que (alegra, sorpresa, tristeza). - Ejecutar praxias de mejillas como succionar e inflar ( en representen secuencia). imgenes de praxias. - Ejecutar praxias labiales en secuencia (protruir, distender las comisuras, realizar vibracin, morder y lamer el labio superior e inferior). - Ejecutar praxias linguales en secuencia (elevar el pice, DESCRIPCIN DE LAS ACTIVIDADES
FONOLGICO
Desarrollar praxias secuenciadas.
protruir, retraer, dirigir el pice hacia ambas comisuras, chasquido lingual, vibracin, etc. Desarrollar discriminacin - Lminas. - Reconocer el estmulo correcto frente a pares de palabras auditiva verbal. - Objetos concretos (frutas, fonticamente similares (pesa-mesa). animales, tiles palabra- Mostrar la imagen cuyo nombre comience con la slaba que se le indique. escolares). - Unir objetos cuyos nombres rimen. - Encontrar palabras que rimen con una presentada por la especialista. Desarrollar memoria - Lminas. - Repetir secuencias de palabras respetando un orden dado L auditiva verbal. - Objetos concretos (frutas, previamente. animales, tiles - Reconocer objetos de una serie de imgenes en el mismo orden en que se le nombran (aumentar dificultad con escolares). - Radio y Cd con distractores). - Repetir y memorizar frases largas, trabalenguas, versos, can canciones.
D ML
NO
NIVEL DEL LENGUAJE OBJETIVOS ESPECIFICOS RECURSOS MATERIALES DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACIN L D ML NO
Desarrollar vocabulario activo.

SEMANTICO
NIVEL DEL LENGUAJE OBJETIVOS ESPECIFICOS Estructuracin de oraciones (simples y coordinaas) RECURSOS MATERIALES Lminas con imgenes que estimulen y contengan situaciones para crear oraciones. DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES -Estructura oracin segn dibujo dado. - Observar las imgenes, relatar lo que ves. - Recorta, arma y pega la oracin segn orden de imgenes. CRITERIOS DE EVALUACIN L D ML NO
MORFOSINTACTICO
Expresin de verbos, interrogativos, complementos.
Desarrollar discurso descriptivo
- Lminas con imgenes que estimulen y contengan verbos. - Lminas con imgenes que estimulen preguntas. - Guas de actividades que estimulen y completen oraciones con prepos y conjun. - Laminas con imgenes que estimulen la descripcin.
- Completen con conjunciones segn oraciones presentadas en las guas. - Observar las imgenes, relatar lo que ves. Nombra el verbo o la accin. - Pega la palabra que contenga un verbo segn la imagen presentada.Ej: pjaro______vuela - Responde de acuerdo a la pregunta ( QUE, QUIN, CMO, DNDE) - Completa la oracin segn la conjuncin. - Describe la imagen relatando los hechos. - Describe nominando los elementos contenidos en la imagen.
nivel acorde a la edad cronolgica del nio NIVEL DEL OBJETIVOS RECURSOS MATERIALES LENGUAJE ESPECIFICOS Temas del inters de los Respetar turnos nios. PRAGMATICO conversacionales. DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES -Estimular a los nios a respetar los turnos conversacionales. -Escucha a tu compaero cuando opine y exprese sus ideas. CRITERIOS DE EVALUACIN L D ML NO

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PLANIFICACIN TRIMESTRAL TEL

grfico que representen imgenes de praxias.

Reconocer segmentacin silbica.

- Escribe cada slaba dependiendo de la palabra dada.

en - Lminas con imgenes que estimulen y contengan el uso de polislabos

Definicin por caractersticas.

Establecer Semejanzas y Diferencias.

- Imgenes de revistas. - Timbres. - Objetos de la sala

Establecer Causa Efecto.

Criterios a evaluar: L: Logrado D: Desarrollo M/L: Medianamente Logrado N/O: No Observado.

PLANIFICACIN TRIMESTRAL TEL

grfico que representen imgenes de praxias.

DESCRIPCIN DE LAS ACTIVIDADES

Establecer Semejanzas y Diferencias.

Establecer causa y efecto

. Estructuracin de oraciones. (coordinadas-subordinadas)

Respetar turnos conversacionales

Criterios a evaluar: L: Logrado D: Desarrollo M/L: Medianamente Logrado N/O: No Observado

PLANIFICACIN TRIMESTRAL TEL

- Reconocer segmentacin silbica.

- Escribe cada slaba dependiendo de la palabra dada.

CRITERIOS DE EVALUACIN L D M/L N/O

praxias - Espejo. - Material

chasquido lingual, vibracin, etc.

Establecer Semejanzas y Diferencias.

Establecer Causa Efecto.

Expresin de verbos, interrogativos, complementos, preposiciones,conjunciones)

Desarrollar discurso descriptivo. Guiones temporales.

PLANIFICACIN TRIMESTRAL TEL

Desarrollar memoria auditiva verbal

Reconocer segmentacin silbica. Desarrollar secuenciadas.

Definicin por caractersticas.

Establecer Semejanzas y Diferencias. Establecer opuestos.

Establecer causa y efecto.

. Estructuracin de oraciones. (coordinadas-subordinadas)

Guiones temporales. Desarrollar discurso descriptivo.

Criterios a evaluar: L: Logrado D: Desarrollo M/L: Medianamente Logrado N/O: No Observado.

Profesora Especialista PLANIFICACIN TRIMESTRAL TEL

Desarrollar auditiva verbal.

Establecer Semejanzas y Diferencias.

Definicin por caractersticas.

Definicin por uso y funcin.

Guiones temporales. Desarrollar discurso descriptivo.

Criterios a evaluar: L: Logrado D: Desarrollo M/L: Medianamente Logrado N/O: No Observado.

PLANIFICACIN TRIMESTRAL TEL

- Reconocer segmentacin silbica.

Eliminacin PFS en trislabos. Eliminacin polislabos. PFS

Realizar comparaciones Establecer Semejanzas y Diferencias.

Establecer Causa Efecto.

Estructuracin de oraciones coordinadas

- Imgenes de revistas. - Lminas con oficios y profesiones. - Objetos de la sala

- Lminas con imgenes que estimulen y contengan situaciones familiares, animalesetc

. Manejar tpicos conversacionales. Manejar decticos.

PLANIFICACIN TRIMESTRAL TEL

Desarrollar praxias secuenciadas.

Desarrollar vocabulario activo.

Expresin de verbos, interrogativos, complementos.

Desarrollar discurso descriptivo

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