Programa-Herramientas de Programación

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008
Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Pgina2de36
Carrera:TCNICOENINFORMTICA UnidaddeAprendizaje:HERRAMIENTASDEPROGRAMACIN
FUNDAMENTACIN

La unidad de aprendizaje Herramientas de Programacin pertenece al rea de formacin Profesional del Bachillerato Tecnolgico perteneciente al Nivel
Medio Superior del Instituto Politcnico Nacional. Se ubica en el tercer nivel de complejidad del plan de estudios y se imparte de manera obligatoria en el
Tercer semestre correspondiente a la rama de conocimiento de Ciencias Sociales y Administrativas.
El propsito principal es preparar al estudiante para que desarrolle competencias en el manejo de las Herramientas de Programacin que le permita
solucionar problemas computacionales, ofrecindole conocimientos bsicos que favorecen su formacin acadmica sirviendo como base para las unidades
de aprendizaje relacionadas con el desarrollo de software y apoyando su formacin como Tcnico en Informtica; y su posterior incorporacin en estudios
de Nivel Superior y/o al campo laboral.
Las competencias profesionales (general y particulares) implican como principales objetos de conocimiento el diseo de algoritmos para solucionar
problemas computacionales con el uso de las metodologas, procedimientos y herramientas de programacin, mismos que podr vincular con su entorno
socioeconmico y laboral. Asimismo en la particularidad el estudiante:
- Comprueba los criterios de solucin y las heursticas bsicas con base en el planteamiento de problemas de diversa naturaleza.
- Disea algoritmos para la solucin de problemas con base en criterios estructurados.
- Disea algoritmos a travs de herramientas de programacin.
- Programa aplicaciones sencillas a travs de un entorno de programacin estructurada.

Las habilidades y actitudes concretas que desarrolla el estudiante:
Capacidad de anlisis
Dominio de las herramientas de programacin
Creativo e innovador
Puntualidad y Responsabilidad
Liderazgo
Hbitos personales.
Inters por el estudio
Capacidad de generar y transmitir el conocimiento.
Capacidad para motivar y propiciar el trabajo colaborativo
Asimismo, los principales objetos de conocimiento que se adquirirn y sern cuerpo de las acciones o desempeos a realizar son:
Disear algoritmos computacionales para la solucin de problemas con base a criterios estructurados
Disear algoritmos con base en las herramientas de programacin
Programar aplicaciones bsicas a travs de un entorno de programacin estructurada

Las principales relaciones con otras unidades de aprendizaje se reflejan entre las reas de formacin institucional y la cientfica, humanstica y
tecnolgica bsica como: Computacin Bsica II, Desarrollo de Habilidades del Pensamiento, Filosofa I, Comunicacin Cientfica, entre otras.
La metodologa de trabajo de este programa de estudios se basa en estndares de aprendizaje planteados en las competencias. Cada competencia se
desagrega en resultados de aprendizaje (RAP) que se abordan a travs de actividades sustantivas que tienen como propsito indicar una generalidad para
desarrollar las secuencias didcticas que atendern cada RAP. Las evidencias con las que se evaluar formativamente cada RAP, se definen mediante un
desempeo integrado, en el que los estudiantes mostrarn su saber hacer de manera reflexiva, utilizando el conocimiento que va adquiriendo durante el
proceso didctico para luego transferir ese aprendizaje a situaciones similares y diferentes, en contextos escolar, social y laboral.
El papel del profesor tendr una intervencin mediadora entre los contenidos disciplinarios, las caractersticas del contexto y los instrumentos o
herramientas que provee al estudiante para facilitar un aprendizaje significativo, estratgico, autnomo, colaborativo, reflexivo, crtico y creativo, ya que
debido al uso tanto de hardware y software y el grado de complejidad del desarrollo de las prcticas adems de la asesora, supervisin y manejo del equipo
de cmputo. En consecuencia, se requiere contar con dos profesores para realizar las actividades programadas en las horas Fuera del Aula,
especficamente en Laboratorio de Cmputo; que sern el profesor titular de grupo y un auxiliar, situacin que permitir que el alumno logre las
competencias genricas, disciplinares y profesionales establecidas en esta Unidad de Aprendizaje.".
El trabajo autnomo que el estudiante desarrollar en otros ambientes de aprendizaje, servir para que organice su trabajo de manera independiente y
articule saberes de diversos campos del conocimiento, que le permitan la construccin y expresin de su propio conocimiento.
Para fortalecer el desarrollo autnomo del estudiante, se dosificar la carga horaria total del trabajo de tipo terico, destinndose un total de 18 horas al
semestre (una hora a la semana) para la realizacin de actividades de aprendizaje en otros ambientes fuera del aula. Lo anterior tendr como finalidad el
otorgarle valor en la asignacin de los crditos de la unidad de aprendizaje.
La evaluacin de los aprendizajes comprender tres momentos: al inicio para diagnosticar los conocimientos previos que permitan establecer conexiones
significativas con la propuesta de aprendizaje. Durante el proceso de aprendizaje, para cumplir con una funcin formativa que realimente tanto al estudiante
como al profesor y, final que propicie la acreditacin del aprendizaje con fines de promocin a los siguientes niveles, as como para la certificacin de
competencias. Tambin es posible aplicar una evaluacin por competencias para certificar la Unidad de Aprendizaje previo a su inicio.
De esa forma, el programa de estudios tiene una naturaleza normativa, pues establece los estndares para la certificacin de competencias. Por lo mismo,
la planeacin didctica a detalle de las secuencias, estrategias de aprendizaje y enseanza, as como la seleccin de instrumentos e indicadores se
desarrollarn con base en los elementos que incorpora este documento, durante las jornadas de planeacin didctica.
Las competencias genricas que se incorporan a esta unidad de aprendizaje corresponden con el Marco Comn del Sistema Nacional de Bachillerato y se
establecen en la siguiente matriz

MATRZDEVINCULACINDECOMPETENCIASGENRICASYDISCIPLINARES
Competencias
genricas

Competencias
Disciplinares
1
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RESULTADO DE APRENDIZAJ E
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1

Soluciona problemas con base en mtodos y
heursticas bsicas

X

Redacta algoritmos cualitativos para la
solucin de problemas mediante criterios
estructurados

X X

Aplica algoritmos cuantitativos para la
solucin de problemas a travs de criterios
estructurados

X X

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Crea algoritmos con base en diagramas de
flujo

X X

Crea algoritmos por medio de pseudocdigos

X X

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3

Explica los lenguajes de programacin con
base en su taxonoma y funcionamiento

X X X

Emplea las sentencias bsicas de un
lenguaje a travs de un entorno de
programacin estructurada

X X

Estructura aplicaciones bsicas a travs del
planteamiento de un problema

X X X X

RED DE COMPETENCIAS (GENERAL Y PARTICULARES)
PERFIL DEL DOCENTE

El profesor que imparta la unidad de aprendizaje de Herramientas de Programacin habr de presentar el examen de oposicin para mostrar las habilidades
que posee en el manejo del conocimiento disciplinar, as como su disposicin, autoridad y tolerancia en el manejo de grupos de aprendizaje. Por lo tanto
debe contar con las competencias que se indican en las condiciones interiores del trabajo.

Competencias Generales establecidas en la RIEMS:

1. Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional.
2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizajes significativos.
3. Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en los contextos disciplinares, curriculares y
sociales amplios.
4. Lleva a la prctica procesos de enseanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
5. Evala los procesos de enseanza y aprendizaje con un enfoque formativo.
6. Construye ambientes para aprendizaje autnomo y colaborativo.
7. Contribuye a la generacin de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.
8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestin institucional.
Perfil Profesional:
Tener Ttulo Profesional en el rea de:
Licenciatura:
Ciencias de la Informtica
Informtica
Informtica Administrativa
Tecnologas de la Informacin
Ingeniera:
Informtica
Sistemas Computacionales
Computacin
Software

Experiencia:
El personal docente debe contar con al menos un ao de experiencia en el rea de la Informtica especficamente en Programacin a nivel empresarial o
docente.

UNI DAD 1 DEL PROGRAMA: Al gor i t mos c omput ac i onal es

COMPETENCIA PARTICULAR: Disea algoritmos para la solucin de problemas con base en criterios estructurados
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 1
Soluciona problemas con base en mtodos y heursticas bsicas

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 2 Horas
CONTENIDOS DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES SUSTANTIVAS

AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
EVALUACIN
FORMATIVA
MATERIALES Y RECURSOS
DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEANZA
CONCEPTUALES
Fases para la
resolucin de
problemas.
Identificacin del
Problema: Anlisis,
Diseo y Desarrollo.
Mtodo deductivo,
inductivo, matemtico,
constructivo.
Mtodos heursticos:
Descomposicin,
Reduccin, Bsqueda
local, Brinca y atrapa,
Subir la cuesta,
Marcha atrs.
PROCEDIMENTALES
Solucin de
problemas a travs de
los distintos mtodos
y heursticas bsicas.

ACTITUDINALES
Piensa crtica y
reflexivamente.

Interioriza la reglamentacin
para su desempeo y
conduccin en los
laboratorios.

Define a detalle las fases de
solucin de problemas.

Compara la calidad y
eficiencia de los mtodos y
heursticas.

Resuelve ejercicios de
diversos problemas.

Identifica y analiza errores
para su correccin y
replantea nuevas soluciones
a los problemas.

Propone problemticas para
utilizar los mtodos y
heursticas de solucin.

Realiza el encuadre del
curso, detallando la
reglamentacin para uso de
los laboratorios.

Presenta las fases para la
resolucin de problemas.

Ejemplifica los mtodos y
heursticas de solucin
computacional.

Demuestra ejemplos de
errores comunes al aplicar
los mtodos y heursticas en
la solucin de problemas.

Plantea problemas que
propicie el uso de los
mtodos de solucin.
Dentro y
fuera del
Aula.

Presenta los
ejercicios resueltos
con el uso de los
mtodos que
correspondan, a los
problemas
planteados.
Los problemas son
identificados e
interpretados.
El desarrollo de las
soluciones incluye:
- Mtodos y
heursticas
- Resultados
- Comprobacin

Sigue instrucciones
y procedimientos de
manera reflexiva,
comprendiendo
como cada uno de
sus pasos
contribuye al
alcance de un
objetivo.
Equipo de cmputo.

Proyector digital.

Internet.

Problemario impreso y/o
electrnico.
COMPETENCIA PARTICULAR:
Disea algoritmos para la solucin de problemas con base en criterios estructurados
Redacta algoritmos cualitati vos para la solucin de problemas mediante criterios estructurados

CONTENIDOS DE
APRENDIZAJE

AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
EVALUACIN
FORMATIVA
CONCEPTUALES
Algoritmo:
- Definicin
- Caractersticas
- Clasificacin
- Tcnicas de
elaboracin de
algoritmos
cualitativos

PROCEDIMENTALES
Resuelve problemas
utilizando las tcnicas
de elaboracin de
algoritmos
cualitativos.

ACTITUDINALES
Se expresa y
comunica.
Piensa crtica y
reflexivamente.

Resuelve ejercicios y
problemas relacionados con
algoritmos cualitativos.

Selecciona la tcnica de
elaboracin de algoritmos
cualitativos acorde al tipo de
problema.

para su correccin y
a los problemas.

Propone problemticas
diversas para utilizar los

Presenta la definicin y
clasificacin de los
algoritmos.

Plantea problemas de
diversa naturaleza
ejemplificando las
caractersticas y tcnicas de
elaboracin de los

errores comunes al redactar
algoritmos cualitativos en la
solucin de problemas.

Dentro y
fuera del
Aula.

Resuelve ejercicios
aplicando las
tcnicas de
elaboracin de
algoritmos
cualitativos.

Los algoritmos
cualitativos deben
incluir:
- Tcnicas de diseo
- Caractersticas:
Precisin, eficiencia
y finito.
- Comprobacin.

Expresa ideas y
conceptos mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas o
grficas.

Sigue instrucciones
y procedimientos de
manera reflexiva,
comprendiendo
como cada uno de
sus pasos
contribuye al
alcance de un
objetivo.

Equipo de cmputo.

Proyector digital.

Internet.

electrnico.
Disea algoritmos para la solucin de problemas con base en criterios estructurados
Aplica algoritmos cuantitati vos para la solucin de problemas a travs de criterios estructurados
CONTENIDOS DE
APRENDIZAJE

AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
EVALUACIN
FORMATIVA
CONCEPTUALES
Conceptos:
- Tipos de datos
- Variable
- Constante
- Contador
- Acumulador
- Operadores
lgicos-
aritmticos

Tcnica estructurada:
- Secuencial
- Selectiva
- Repetitiva

PROCEDIMENTALES
Resuelve problemas
aplicando las tcnicas
de elaboracin de
algoritmos
cuantitativos

ACTITUDINALES
Se expresa y
comunica.
Piensa critica y
reflexivamente

Resuelve ejercicios y
problemas relacionados con
algoritmos cuantitativos.

Construye algoritmos
cuantitativos acordes con el
tipo de problemtica a
resolver.

para su correccin y
a los problemas.


Presenta los operadores
lgicos-aritmticos y su
jerarqua, as como las
tcnicas para estructurar el
algoritmo cuantitativo.

diversa naturaleza
ejemplificando las
caractersticas y tcnicas de
elaboracin de los

errores comunes al redactar
algoritmos cuantitativos en
la solucin de problemas.

Dentro y
fuera del
Aula.

Aplica las tcnicas
de elaboracin de
algoritmos
cuantitativos para la
solucin de
problemas.
Los algoritmos
cuantitativos deben
incluir:
- Tcnicas de diseo
- Caractersticas:
Precisin, eficiencia
y finito.
- Prueba de
escritorio.

Expresa ideas y
conceptos mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas o
grficas.

Sigue instrucciones
y procedimientos de
manera reflexiva,
comprendiendo
como cada uno de
sus pasos
contribuye al
alcance de un
objetivo.
Equipo de cmputo.

Proyector digital.

Internet.

electrnico.
UNI DAD 2 DEL PROGRAMA: Her r ami ent as de pr ogr amac i n
Disea algoritmos con base en las herramientas de programacin
Crea algoritmos con base en diagramas de flujo

CONTENIDOS DE
APRENDIZAJE

AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
EVALUACIN
FORMATIVA
CONCEPTUALES
Diagramas de flujo:
- Simbologa
- Reglas

Diagramacin
estructurada:
- Secuencial
- Selectiva
- Repetitiva

PROCEDIMENTALES
Soluciona problemas
a travs de la
diagramacin
estructurada:
Secuencial, Selectiva
y Repetitiva

Prctica 1
Diagramacin
secuencial

Construye los diagramas de
flujo relacionados a
diversos problemas.

Determina la accesibilidad
de los diagramas de flujo.

para su correccin y
a los problemas.

diagramas de flujo.

Presenta la simbologa y
reglas generales para la
estructuracin de algoritmos
mediante diagramas de flujo.

Desarrolla diagramas de
flujo ejemplificando errores y
uso adecuado de la
simbologa.

Ejemplifica la prueba de
escritorio.

diversa naturaleza que
diagramas de flujo.
Dentro y
fuera del
Aula.

Presenta los
a travs de software
de diagramacin
vigente, a los
problemas
planteados.
soluciones incluye:
- Diagramas de
flujo
- Resultados
- Prueba de
escritorio.

Expresa ideas y
conceptos mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas o
grficas.

Sigue instrucciones
y procedimientos de
manera reflexiva,
comprendiendo
como cada uno de
sus pasos
contribuye al
alcance de un
objetivo.
Equipo de cmputo.

Proyector digital.

Internet.

electrnico.

Software de diagramacin
vigente.

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: -
CONTENIDOS DE
APRENDIZAJE

AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
EVALUACIN
FORMATIVA
PROCEDIMENTALES
Prctica 2
Diagramacin
selectiva

Prctica 3
Diagramacin iterativa

ACTITUDINALES
Se expresa y
comunica.
Piensa critica y
reflexivamente

Dentro y
fuera del
Aula.

Presenta los
a travs de software
de diagramacin
vigente, a los
problemas
planteados.
soluciones incluye:
- Diagramas de
flujo
- Resultados
- Prueba de
escritorio.

Expresa ideas y
conceptos mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas o
grficas.

Sigue instrucciones
y procedimientos de
manera reflexiva,
comprendiendo
como cada uno de
sus pasos
contribuye al
alcance de un
objetivo.
Equipo de cmputo.

Proyector digital.

Internet.

electrnico.

vigente.

CONTENIDOS DE
APRENDIZAJE

AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
EVALUACIN
FORMATIVA
CONCEPTUALES
Pseudocdigo:
- Verbos/Frases
- Reglas

Pseudocdigo
estructurado:
- Secuencial
- Selectivo
- Repetitivo

PROCEDIMENTALES
Soluciona problemas
por medio de
pseudocdigo
estructurado:
Secuencial, Selectivo
y Repetitivo

Prctica 4
Pseudocdigo
secuencial

Resuelve ejercicios de
diversos problemas a travs
de pseudocdigos.

Determina la eficiencia de
los pseudocdigos.

para su correccin y
a los problemas.

pseudocdigos.

Presenta los verbos/frases
y reglas generales para la
redaccin de algoritmos
mediante pseudocdigos.

Desarrolla pseudocdigos
ejemplificando errores y uso
adecuado de los
verbos/frases.

Ejemplifica la prueba de
escritorio.

pseudocdigos.
Dentro y
fuera del
Aula.

Presenta los
mediante el uso del
software de
desarrollo de
pseudocdigo
vigente, a los
problemas
planteados.
Los problemas son
presentados
conforme al
desarrollo de las
soluciones a travs
de:
- Pseudocdigos
- Resultados
- Comprobacin.

Expresa ideas y
conceptos mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas o
grficas.
Equipo de cmputo.

Proyector digital.

Internet.

electrnico.

Software de desarrollo de
pseudocdigos vigente.

CONTENIDOS DE
APRENDIZAJE

AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
EVALUACIN
FORMATIVA
PROCEDIMENTALES
Prctica 5
Pseudocdigo
selectivo

Prctica 6
Pseudocdigo
iterativo

ACTITUDINALES
Se expresa y
comunica.
Piensa critica y
reflexivamente

Dentro y
fuera del
Aula.

Presenta los
mediante el uso del
software de
desarrollo de
pseudocdigo
vigente, a los
problemas
planteados.
Los problemas son
presentados
conforme al
desarrollo de las
soluciones a travs
de:
- Pseudocdigos
- Resultados
- Comprobacin.

Sigue instrucciones
y procedimientos de
manera reflexiva,
comprendiendo
como cada uno de
sus pasos
contribuye al
alcance de un
objetivo.

Equipo de cmputo.

Proyector digital.

Internet.

electrnico.

Software de desarrollo de
pseudocdigos vigente.
UNI DAD 3 DEL PROGRAMA: Pr i nc i pi os de Pr ogr amac i n
Programa aplicaciones bsicas a travs de un entorno de programacin estructurado
Explica los lenguajes de programacin con base en su taxonoma y funcionamiento
CONTENIDOS DE
APRENDIZAJE

AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
EVALUACIN
FORMATIVA
DIDCTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEANZA
CONCEPTUALES
Lenguajes de
programacin:
- Componentes
- Caractersticas
- Traductores
- Programa:
fuente, objeto y
ejecutable
- Taxonoma
- Paradigmas:
estructurado,
modular, funcional,
declarativo y
orientado a objetos.

PROCEDIMENTALES
Ordena la informacin
por categoras y
relaciones

ACTITUDINALES
Se expresa y
comunica.
Piensa critica y
reflexivamente

Investiga la taxonoma de
los lenguajes de
programacin y tipos de
traductores.

Contrasta semejanzas y
diferencias entre los
lenguajes de programacin
existentes y su paradigma.

Organiza la informacin
nueva para determinar las
ventajas y desventajas de
los lenguajes de
programacin de alto nivel.

Presenta los componentes
y caractersticas de los
lenguajes de programacin.

Demuestra el
funcionamiento de un
intrprete y compilador.

Formula preguntas
contextualizadas referentes
a los lenguajes de
programacin.
Dentro y
fuera del
Aula.

Organiza la
informacin referente
a los lenguajes de
programacin y la
presenta en un
producto
determinado.

La informacin est
organizada
conforme a:
- Importancia
- Categoras
- Clasificacin de
lenguajes de alto
nivel.

Ordena informacin
de acuerdo a
categoras,
jerarquas y
relaciones.

Elige las fuentes de
informacin ms
relevantes para un
propsito especfico
y discrimina entre
ellas de acuerdo a
su relevancia
Equipo de cmputo.

Proyector digital.

Internet.

Emplea las sentencias bsicas de un lenguaje a travs de un entorno de programacin estructurada

CONTENIDOS DE
APRENDIZAJE

AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
EVALUACIN
FORMATIVA
DIDCTICAS DE APRENDIZAJE DE ENSEANZA
CONCEPTUALES
Entorno del lenguaje
de programacin:
- Edicin
- Compilacin
- Ejecucin
- Configuracin.

Introduccin al
lenguaje de
programacin:
- Estructura de un
programa
- Tipos de datos
- Expresiones:
Operadores
aritmtico, lgicos
y comparacin,
J erarqua de
operadores
- Constantes
- Variables:
Contador,
Acumulador

Experimenta la codificacin
de programas en un entorno
de desarrollo integrado.

para su correccin mediante
el uso del depurador.

Aplica la sintaxis
correspondiente para
corregir las sentencias.

Construye programas que
incluyan las sentencias para
la solucin de problemas
diversos.

Construye el soporte
(Algoritmo, Diagrama de
flujo, Pseudocdigo) para
argumentar y sustentar la
codificacin del programa.
Presenta la sintaxis de las
sentencias de
entrada/salida, asignacin,
decisin y repeticin para
estructurar un programa.

Demuestra la ocurrencia de
errores de sintaxis,
vinculacin y lgicos en la
compilacin y ejecucin de
los programas.

propicie la codificacin de
programas con las
sentencias de
entrada/salida, asignacin,
decisin y repeticin
Dentro y
fuera del
Aula.

Presenta los
programas con su
respectivo soporte a
travs del lenguaje
de programacin
estructurada.
La codificacin de
los problemas
propuestos incluye:
- Algoritmo,
Diagrama de
flujo,
Pseudocdigo
- Programa fuente
- Programa
ejecutable
- Salidas.

Utiliza las
tecnologas de la
informacin y
comunicacin para
procesar e
interpretar
informacin.
Estructura ideas y
argumentos de
manera clara,
coherente y concisa.
Equipo de cmputo.

Proyector digital.

Internet.

electrnico.

Lenguaje de programacin
estructurado.



CONTENIDOS DE
APRENDIZAJE

AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
EVALUACIN
FORMATIVA
CONCEPTUALES
- Sentencias:
Entrada/salida,
Decisin,
Repeticin

PROCEDIMENTALES
Codificacin de los
programas a travs
de:
- Variables y
constantes
- Expresiones
- Sentencias:
Entrada/salida,
Decisin,
Repeticin

Prctica 7
Programacin
secuencial

Prctica 8
Programacin
selectiva

Dentro y
fuera del
Aula.

Presenta los
programas con su
travs del lenguaje
de programacin
estructurada.
La codificacin de
los problemas
propuestos incluye:
- Algoritmo,
Diagrama de
flujo,
Pseudocdigo
- Programa fuente
- Programa
ejecutable
- Salidas

Utiliza las
tecnologas de la
informacin y
comunicacin para
procesar e
interpretar
informacin.
Estructura ideas y
argumentos de
manera clara,
Equipo de cmputo.

Proyector digital.

Internet.

electrnico.

estructurado.



CONTENIDOS DE
APRENDIZAJE

AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
EVALUACIN
FORMATIVA
PROCEDIMENTALES
Prctica 9
Programacin
repetitiva

ACTITUDINALES
Piensa critica y
reflexivamente

Dentro y
fuera del
Aula.

Presenta los
programas con su
travs del lenguaje
de programacin
estructurada.
La codificacin de
los problemas
propuestos incluye:
- Algoritmo,
Diagrama de
flujo,
Pseudocdigo
- Programa fuente
- Programa
ejecutable
- Salidas

Utiliza las
tecnologas de la
informacin y
comunicacin para
procesar e
interpretar
informacin.
Estructura ideas y
argumentos de
manera clara,
Equipo de cmputo.

Proyector digital.

Internet.

electrnico.

estructurado.



Estructura aplicaciones bsicas a travs del planteamiento de un problema

CONTENIDOS DE
APRENDIZAJE

AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
EVALUACIN
FORMATIVA
CONCEPTUALES
Sentencias del
lenguaje de
programacin.
PROCEDIMENTALES
Resuelve la
problemtica a travs
de:
- Elaboracin del
algoritmo
- Uso de las
herramientas de
programacin
-Codificacin de la
aplicacin
Prctica 10
Desarrollo final

ACTITUDINALES
Aprende de forma
autnoma
Participa en equipos
de manera efectiva.

Genera una aplicacin
sencilla que d solucin a la
problemtica planteada, as
como el soporte (Algoritmo,
Diagrama de flujo,
Pseudocdigo) para

Solicita la construccin de
una aplicacin sencilla que
de solucin a una
problemtica diversa,
organizando a los alumnos
en trabajo colaborativo.

Gua la elaboracin de la
aplicacin sencilla durante la
presentacin de los avances
y recomendaciones de
mejora.
Dentro y
fuera del
Aula.

Presenta la
aplicacin
informtica con su
travs del lenguaje
de programacin
estructurada.
La codificacin de
aplicacin
informtica incluye:
- Algoritmo,
Diagrama de
flujo,
Pseudocdigo
- Programa fuente
- Programa
ejecutable
- Salidas.

Asume una actitud
constructiva,
congruente con los
conocimientos y
habilidades con los
que cuenta dentro
de distintos equipos
de trabajo.
Equipo de cmputo.

Proyector digital.

Internet.

estructurada.

PRCTICAS
PRCTICA No.: 1

NOMBRE DE LA PRCTICA: Diagramacin Secuencial TIEMPO: 4 Horas

UNIDAD(ES) 3 DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS: HERRAMIENTAS DE PROGRAMACIN

RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRCTICA RAP 1:

CONTENIDOS DE
APRENDIZAJE

AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
EVALUACIN
FORMATIVA

PROCEDIMENTALES

Diagramacin
estructurada:
- Secuencial

Genera los diagramas de flujo
aplicando la simbologa
correspondiente para dar
solucin a los problemas
planteados.

Identifica y corrige errores en
la diagramacin secuencial.

propicien el uso de los
diagramas de flujo
secuenciales.
Laboratorio. Presenta el
diagrama de flujo
secuencial en
dispositivo y/o medio
electrnico.
El diagrama de
flujo incluye:
- Algoritmo
- Prueba de
escritorio
- Resultados.

Equipo de cmputo.

Proyector digital.

Internet.

vigente.

PRCTICAS
PRCTICA No.: 2

NOMBRE DE LA PRCTICA: Diagramacin Selectiva TIEMPO: 4 Horas



CONTENIDOS DE
APRENDIZAJE

AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
EVALUACIN
FORMATIVA

PROCEDIMENTALES

Diagramacin
estructurada:
- Secuencial
- Selectiva: Simple,
Doble, Mltiple

Genera los diagramas de
flujo aplicando la simbologa
planteados.

la diagramacin selectiva.

diagramas de flujo
selectivos simples, dobles y
mltiples.
diagrama de flujo
selectivo en
dispositivo y/o
medio electrnico.
El diagrama de
flujo incluye:
- Algoritmo
- Prueba de
escritorio
- Resultados.

Equipo de cmputo.

Proyector digital.

Internet.

vigente.

PRCTICAS
PRCTICA No.: 3

NOMBRE DE LA PRCTICA: Diagramacin Iterativa TIEMPO: 4 Horas



CONTENIDOS DE
APRENDIZAJE

AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
EVALUACIN
FORMATIVA

PROCEDIMENTALES

Diagramacin
estructurada:
- Secuencial
- Selectiva
- Iterativa:
Condicional,
Determinada

Genera los diagramas de flujo
aplicando la simbologa
planteados.

la diagramacin iterativa.

diagramas de flujo iterativos
condicionales y
determinados.
diagrama de flujo
iterativo en
electrnico.
El pseudocdigo
incluye:
- Algoritmo
- Prueba de
escritorio
- Resultados.

Equipo de cmputo.

Proyector digital.

Internet.

vigente.

PRCTICAS
PRCTICA No.: 4

NOMBRE DE LA PRCTICA: Pseudocdigo Secuencial TIEMPO: 4 Horas



CONTENIDOS DE
APRENDIZAJE

AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
EVALUACIN
FORMATIVA

PROCEDIMENTALES

Pseudocdigo
estructurado:
- Secuencial

Genera los pseudocdigos
aplicando las frases/verbos
correspondientes para dar
planteados.

el pseudocdigo secuencial.

propicien el uso del
pseudocdigo secuencial.
pseudocdigo
secuencial en
electrnico.
El pseudocdigo
incluye:
- Algoritmo
- Prueba de
escritorio
- Resultados.

Equipo de cmputo.

Proyector digital.

Internet.

Software de pseudocdigo
vigente.

PRCTICAS
PRCTICA No.: 5

NOMBRE DE LA PRCTICA: Pseudocdigo Selecti vo TIEMPO: 4 Horas



CONTENIDOS DE
APRENDIZAJE

AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
EVALUACIN
FORMATIVA

PROCEDIMENTALES

Pseudocdigo
estructurado:
- Secuencial
- Selectivo: Simple,
Doble, Mltiple

planteados.

el pseudocdigo selectivo.

pseudocdigo selectivo
simple, doble y mltiple.
pseudocdigo
selectivo en
electrnico.
El pseudocdigo
incluye:
- Algoritmo
- Prueba de
escritorio
- Resultados.

Equipo de cmputo.

Proyector digital.

Internet.

vigente.

PRCTICAS
PRCTICA No.: 6

NOMBRE DE LA PRCTICA: Pseudocdigo Iterativo TIEMPO: 4 Horas



CONTENIDOS DE
APRENDIZAJE

AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
EVALUACIN
FORMATIVA

PROCEDIMENTALES

Pseudocdigo
estructurado:
- Secuencial
- Selectivo
- Iterativo:
Condicional,
Determinado

planteados.

el pseudocdigo iterativo.

pseudocdigo iterativo
condicional y determinado.
pseudocdigo
iterativo en
electrnico.
El pseudocdigo
incluye:
- Algoritmo
- Prueba de
escritorio
- Resultados.

Equipo de cmputo.

Proyector digital.

Internet.

vigente.

PRCTICAS
PRCTICA No.: 7

NOMBRE DE LA PRCTICA: Programacin secuencial TIEMPO: 6

UNIDAD(ES 4 DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS: HERRAMIENTAS DE PROGRAMACIN

RAP RELACIONADO CON LA PRCTICA RAP 2:

CONTENIDOS DE
APRENDIZAJE

AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
EVALUACIN
FORMATIVA

PROCEDIMENTALES
Sentencias de
entrada/salida
Expresiones
aritmticas y lgicas

Construye programas
aplicando las sentencias
entrada/salida del lenguaje de
programacin, para dar
planteados.

la codificacin del programa.

propicien la codificacin de
programas con las
sentencias de
entrada/salida y expresiones
aritmticas y lgicas.

Laboratorio. Presenta programa
fuente y ejecutable
en dispositivo y/o
medio electrnico.
El programa
incluye:
- Algoritmo,
Diagrama de
flujo,
Pseudocdigo
- Validacin de
los datos de
entrada.
- Comentarios
- Salidas.

Equipo de cmputo.

Proyector digital.

Internet.

estructurado.

PRCTICAS
PRCTICA No.: 8

NOMBRE DE LA PRCTICA: Programacin selecti va TIEMPO: 6 Horas



CONTENIDOS DE
APRENDIZAJE

AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
EVALUACIN
FORMATIVA
PROCEDIMENTALES
Sentencias:
- Entrada/salida
- Decisin: Simple,
Doble y Mltiple
- Anidacin de
decisiones
Expresiones
aritmticas, lgicas y
comparacin

Construye programas
aplicando las sentencias de
decisin del lenguaje de
planteados.


naturaleza diversa,
enfocados al manejo de
sentencias de decisin o
selectivas para su
codificacin.

fuente y ejecutable
en dispositivo y/o
medio electrnico.
El programa
incluye:
- Algoritmo,
Diagrama de
flujo,
Pseudocdigo
- Validacin de
los datos de
entrada.
- Comentarios
- Salidas.

Equipo de cmputo.

Proyector digital.

Internet.

estructurado.

PRCTICAS
PRCTICA No.: 9

NOMBRE DE LA PRCTICA: Programacin repetitiva TIEMPO: 6 Horas



CONTENIDOS DE
APRENDIZAJE

AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
EVALUACIN
FORMATIVA
PROCEDIMENTALES
Sentencias:
- Entrada/salida
- Expresiones
- Decisin
- Repeticin:
Condicional,
Determinada
- Anidacin de
ciclos

Construye programas
aplicando las sentencias de
repeticin del lenguaje de
planteados.


propicien la codificacin de
programas con las
sentencias de repeticin.
fuente y ejecutable
en dispositivo y/o
medio electrnico.
El programa
incluye:
- Algoritmo,
Diagrama de
flujo,
Pseudocdigo
- Validacin de
los datos de
entrada.
- Comentarios
- Salidas.

Equipo de cmputo.

Proyector digital.

Internet.

estructurado.

PRCTICAS
PRCTICA No.: 10

NOMBRE DE LA PRCTICA: Desarrollo final TIEMPO: 12 Horas


Estructura aplicaciones bsicas a travs del planteamiento de un problema

CONTENIDOS DE
APRENDIZAJE

AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
EVALUACIN
FORMATIVA

PROCEDIMENTALES

Principios de
programacin

Genera una aplicacin
sencilla que d solucin a la
problemtica planteada.

Genera el soporte (Algoritmo,
Diagrama de flujo,
Pseudocdigo) para

Establece conexin con
situaciones del mbito
socioeconmico y laboral.

Expresa su postura en
relacin con la solucin del
problema.

Solicita la construccin de
una aplicacin sencilla que
de solucin a una
problemtica diversa,
organizando a los alumnos
en trabajo colaborativo.

Gua la elaboracin de la
aplicacin sencilla durante la
presentacin de los avances
y recomendaciones de
mejora

.
fuente y ejecutable
en dispositivo y/o
medio electrnico.
El programa
incluye:
- Algoritmo,
Diagrama de
flujo,
Pseudocdigo
- Validacin de
los datos de
entrada.
- Comentarios
- Salidas
- Programa
fuente y
ejecutable.

Equipo de cmputo.

Proyector digital.

Internet.

estructurado.

PLAN DE EVALUACIN SUMATIVA DEL CURSO

No. DE
UNIDAD
DIDCTICA
EVIDENCIA INTEGRADORA
DE LA COMPETENCIA
PARTICULAR
(DESEMPEO,
CONOCIMIENTO,
PRODUCTO)
CRITERIOS DE
EVALUACIN
PORCENTAJE DE ACREDITACIN

1

Construye el algoritmo que da
solucin al planteamiento del
problema.
El problema presenta la
identificacin y solucin del
mismo.
El desarrollo de la solucin
incluye:
- Mtodos, tcnicas
o heursticas
- Soluciones
parciales
- Comprobacin de
las soluciones
La solucin final presenta
factibilidad (menor tiempo y
recursos) y justificacin.
El algoritmo incluye los
aspectos cualitativos y
cuantitativos para la
solucin del problema, y las
caractersticas de precisin,
eficiencia y finito.
La prueba de escritorio
presenta la validez de
comprobacin.
25%

2

Disea el diagrama de flujo y
pseudocdigo que da solucin al
planteamiento del problema.
El diagrama de flujo y
pseudocdigo incluye los
principios de la
para la solucin del
problema.
La prueba de escritorio
presenta la validez de
comprobacin.
25%
3
Crea una aplicacin informtica
bsica que da solucin al
planteamiento del problema.
La aplicacin informtica es
presentada con soporte a
travs del lenguaje de
de la problemtica
determinada.
La codificacin de
aplicacin informtica
incluye:
- Algoritmo, Diagrama de
flujo, Pseudocdigo
- Programa fuente
- Programa ejecutable
- Salidas
50%

100%
EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA
COMPETENCIA GENERAL O UNIDAD DE
APRENDIZAJE
(DESEMPEO, CONOCIMIENTO,
PRODUCTO)
CRITERIOS DE
EVALUACIN
Crea una aplicacin informtica bsica que
da solucin al planteamiento del problema.
La aplicacin informtica
presenta su respectivo
soporte a travs del
lenguaje de programacin
estructurado de la
problemtica determinada.
La codificacin de
aplicacin informtica
incluye:
- Algoritmo, Diagrama de
flujo, Pseudocdigo
- Programa fuente
- Programa ejecutable
- Salidas
REFERENCIAS DOCUMENTALES
No. TTULO DEL DOCUMENTO
TIPO DATOS DEL DOCUMENTO CLASIFICACIN
Libro Antologa Otro (especifique) AUTOR (ES)
EDITORIAL Y
AO
BASICO CONSULTA
1
Metodologa de la Programacin
X
Osvaldo Cair Alfaomega
2005
X
2
Fundamentos de Programacin
X
Luis J oyanes Aguilar McGraw Hill
2008
X
3
Tcnicas de Programacin
X
Rosalba Garca Carrillo McGraw Hill
2002
X
4
Fundamentos de Programacin.
Piensa en C
X
Osvaldo Cair Pearson 2006
X
5
Programacin y resolucin de
problemas con C++
X
Dale McGraw Hill
2007
X
6 C Elementos esenciales X Romn Curiel Pearson 2005
X
7 Fundamentos de Programacin
C/C++
X
Ernesto Pealoza Alfaomega
2004
X
8 Programacin estructurada en
lenguaje C
X Leobardo Lpez Alfaomega
2005
X
PGINAS ELECTRNICAS
UNIDAD (ES)
DEL
PROGRAMA
Autor, Ttulo y Direccin Electrnica
DATOS DE LA PGINA
CLASIFICACIN
CONTENIDO PRINCIPAL
Texto Simuladores Imgenes Otro Bsico Consulta
1,2,3
Mara Elena de Lobos. Aprende a Programar
http://mailxmail.com/curso/informatica/programacionestructurada/capitulo1.
htm5/11/09

X

X
2
Biblioteca Aleive. Manual de Anlisis y Diseo de Algoritmos
http://www.lawebdelprogramador.com/cursos/enlace.php?idp=4683&id=5&
texto=Algoritmia 5/11/09

X

X
4
J os Miguel Santos Espino. Introduccin al Lenguaje C
http://sopa.dis.ulpgc.es/so/cpp/intro_c/ 5/11/09

X X

PROGRAMA SINTTICO
COMPETENCIA GENERAL (DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE) :
Disea algoritmos para la solucin de problemas computacionales a travs de las metodologas, procedimientos y herramientas de programacin
COMPETENCIA PARTICULAR (DE
CADA UNIDAD DIDACTICA)
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
PROPUESTOS
CONTENIDOS
UNIDAD 1 Algoritmos computacionales
Disea algoritmos para la solucin de
problemas con base en criterios estructurados

RAP 1: Soluciona problemas con base
en mtodos y heursticas bsicas

CONCEPTUALES
Fases para la resolucin de problemas.
Identificacin del Problema: Anlisis, Diseo y Desarrollo.
Mtodo deductivo, inductivo, matemtico, constructivo.
Mtodos heursticos: Descomposicin, Reduccin, Bsqueda local,
Brinca y atrapa, Subir la cuesta, Marcha atrs
PROCEDIMENTALES
Solucin de problemas a travs de los distintos mtodos y
heursticas bsicas.
RAP 2: Redacta algoritmos cualitativos
para la solucin de problemas mediante
criterios estructurados

CONCEPTUALES
Algoritmo:
- Definicin
- Caractersticas
- Clasificacin
- Tcnicas de elaboracin de algoritmos cualitativos
PROCEDIMENTALES
Resuelve problemas utilizando las tcnicas de elaboracin de
RAP 3: Aplica algoritmos cuantitativos
para la solucin de problemas a travs
de criterios estructurados

CONCEPTUALES
Conceptos:
- Tipos de datos
- Variable
- Constante
- Contador
- Acumulador
- Operadores lgicos-aritmticos
Tcnica estructurada:
- Secuencial
- Selectiva
- Repetitiva
PROCEDIMENTALES
Resuelve problemas aplicando las tcnicas de elaboracin de
algoritmos cuantitativos
PROGRAMA SINTTICO
PROPUESTOS
CONTENIDOS
UNIDAD 2 Herramientas de programacin
Disea al goritmos con base en las
herramientas de programacin

RAP 1: Crea algoritmos con base en
diagramas de flujo

CONCEPTUALES
Diagramas de flujo:
- Simbologa
- Reglas
Diagramacin estructurada:
- Secuencial
- Selectiva
- Repetitiva
PROCEDIMENTALES
Soluciona problemas a travs de la diagramacin estructurada:
Secuencial, Selectiva y Repetitiva
Prctica 1 Diagramacin secuencial
Prctica 2 Diagramacin selectiva
Prctica 3 Diagramacin iterativa
RAP 2: Crea algoritmos por medio de
pseudocdigos

CONCEPTUALES
Pseudocdigo:
- Verbos/Frases
- Reglas
Pseudocdigo estructurado:
- Secuencial
- Selectivo
- Repetitivo
PROCEDIMENTALES
Soluciona problemas por medio de pseudocdigo estructurado:
Secuencial, Selectivo y Repetitivo
Prctica 4 Pseudocdigo secuencial
Prctica 5 Pseudocdigo selectivo
Prctica 6 Pseudocdigo iterativo
PROGRAMA SINTTICO
PROPUESTOS
CONTENIDOS
UNIDAD 3 Principios de programacin
Programa aplicaciones bsicas a travs de un
entorno de programacin estructurado

RAP 1: Explica los lenguajes de
programacin con base en su
taxonoma y funcionamiento

CONCEPTUALES
Lenguajes de programacin:
- Componentes
- Caractersticas
- Traductores
- Programa:
fuente, objeto y ejecutable
- Taxonoma
- Paradigmas: estructurado, modular, funcional, declarativo y
orientado a objetos.
PROCEDIMENTALES
Ordena la informacin por categoras y relaciones
RAP 2: Emplea las sentencias bsicas
de un lenguaje a travs de un entorno
de programacin estructurada

CONCEPTUALES
Entorno del lenguaje de programacin:
- Edicin
- Compilacin
- Ejecucin
- Configuracin
Introduccin al lenguaje de programacin:
- Estructura de un programa
- Tipos de datos
- Expresiones: Operadores aritmtico, lgicos y comparacin,
J erarqua de operadores
- Constantes
- Variables: Contador, Acumulador
- Sentencias: Entrada/salida, Decisin, Repeticin
PROCEDIMENTALES
Codificacin de los programas a travs de:
- Variables y constantes
- Expresiones
- Sentencias: Entrada/salida, Decisin, Repeticin
Prctica 7 Programacin secuencial
Prctica 8 Programacin selectiva
Prctica 9 Programacin repetitiva
PROGRAMA SINTTICO
PROPUESTOS
CONTENIDOS
UNIDAD 3 Principios de programacin
Programa aplicaciones bsicas a travs de un
entorno de programacin estructurado

RAP 3: Estructura aplicaciones bsicas
a travs del planteamiento de un
problema

CONCEPTUALES
Sentencias del lenguaje de programacin.
PROCEDIMENTALES
Resuelve la problemtica a travs de:
- Elaboracin del algoritmo
- Uso de las herramientas de programacin
-Codificacin de la aplicacin
Prctica 10 Desarrollo final

Programa-Herramientas de Programación

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Programa-Herramientas de Programación

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Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008

RED DE COMPETENCIAS (GENERAL Y PARTICULARES)

PERFIL DEL DOCENTE

UNI DAD 1 DEL PROGRAMA: Al gor i t mos c omput ac i onal es

UNI DAD 3 DEL PROGRAMA: Pr i nc i pi os de Pr ogr amac i n

UNI DAD 3 DEL PROGRAMA: Pr i nc i pi os de Pr ogr amac i n

UNI DAD 3 DEL PROGRAMA: Pr i nc i pi os de Pr ogr amac i n

PLAN DE EVALUACIN SUMATIVA DEL CURSO

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