JUSTIFICACION, OBJETIVOS Y BASES TEORICAS

Justificacin Justificar es exponer todas las razones, las cuales nos parezcan de importancia y nos motiven a realizar una Investigacin. Toda investigacin al momento de realizarse, deber llevar un objetivo bien definido, en el se debe explicar de forma detallada por que es conveniente y qu o cules son los beneficios que se esperan con el conocimiento reci n adquirido. !n investigador deber que saber como acentuar sus argumentos en los beneficios a obtener y a los usos que se les dar. "ara realizar bien esto, se toma en cuanta establecer y#o fomentar una serie de criterios para evaluar el estudio en cuestin. $. "ara qu servir y a qui n le sirve. %. Trascendencia, utilidad y beneficios. &. '(ealmente tiene alg)n uso la informacin* +. ',e va a cubrir alg)n -ueco del conocimiento* .. ',e va a utilizar alg)n modelo nuevo para obtener y de recolectar informacin* /dems de los objetivos de la investigacin, ser necesaria una justificacin de dic-a investigacin, es decir, dar las razones o motivos por las cuales se procedi a la investigacin. /s0 mismo, se tiene que explicar ante una o varias personas por qu es conveniente llevar a cabo la investigacin y cules son los beneficios que se derivarn de ella. ,e puede establecer una serie de criterios para evaluar la utilidad de un estudio propuesto, criterios que evidentemente son flexibles y de ninguna manera son ex-austivos1 Conveniencia: 2ue tan conveniente es o que funcionalidad tiene, para que sirve. Relevancia Social: 3n que afectar0a dic-a investigacin o que impacto tendr0a sobre la sociedad, quienes se beneficiar0an con tal desarrollo. Implicaciones Prcticas: /yudar0a a resolver alg)n problema presente o que surgiera en un futuro.

Valor Terico: 2ue contribucin o que aportacin tendr0a nuestra investigacin -acia otras a reas del conocimiento, tendr0a alguna importancia trascendental, los resultados podrn ser aplicables a otros fenmenos o ayudar0a a explicar o entenderlos. Utilidad Metodolgica: 4on nuestra investigacin podr0amos o ayudar0a a crear un nuevo instrumento para la recoleccin o anlisis. 3n la Justificacin de la Investigacin, se procede a definir "5( 2!6 y "/(/ 2!6 o lo 2!3 ,3 7!,4/ y "/(/ 2!6, se desarrolla el tema de estudio considerado. /dems de ello, debe formularse y responderse las interrogantes acerca de la posibilidad que el estudio llene un vac0o cognitivo con relacin a un determinado problema8 si el estudio contribuye a apoyar una teor0a o a reformular a esta8 se logra profundizar en cuanto a una teor0a o problemtica terica o prctica8 o si se puede lograr una nueva perspectiva o puntos de vista sobre el problema seleccionado como objeto de estudio. 3n la importancia es necesario considerar si la investigacin concede aportes a la solucin de problemas tericos o prcticos de tipo social, pol0tico, econmico, educativo, religioso, cultural o deportivo 9entre otras reas sociales:, y si se pueden formular pol0ticas, proyectos, programas, planes y actividades en la solucin de un problema tanto terico como prctico. ;escripcin detallada y organizada de las necesidades y motivaciones que sustentan la realizacin de una investigacin. <ecesidades =otivaciones Intereses Inquietudes ,ugerencias La justi icacin de la Investigacin Justificar una investigacin es exponer las razones por las cuales se quieres realizar. Toda investigacin debe realizarse con un propsito definido. ;ebe explicar porque es conveniente la investigacin y qu o cules son los beneficios que se esperan con el conocimiento obtenido. 3l investigador tiene que saber >vender la idea> de la investigacin a realizar, por lo que deber acentuar sus argumentos en los beneficios a obtener y a los usos que se le dar al conocimiento.

"ara tal fin, el asesor de la investigacin establece una serie de criterios para evaluar la utilidad de un estudio propuesto8 tales criterios son1 a. 4onveniente, en cuanto al propsito acad mico o la utilidad social, el sentido de la urgencia. "ara qu servir y a qui n le sirve. b. (elevancia social. Trascendencia, utilidad y beneficios. c. Implicaciones prcticas. '(ealmente tiene alg)n uso la informacin* d. ?alor terico, ',e va a cubrir alg)n -ueco del conocimiento* e. !tilidad metodolgica, ',e va a utilizar alg)n modelo nuevo para obtener y de recolectar informacin* 3n las bases de esta propuesta , se plantea un nuevo equilibrio entre ,/73(, ,/73(@A/43( y ,/73( ,3(. 3s decir, la preocupacin de la formacin estar centrada tanto en los procesos cognitivos del /"(3<;3( / /"(3<;3(, como asimismo, en los conocimientos prcticos o competencias del ,/73(@A/43(, los conocimientos sociales de la convivencia y el conocimiento personal de s0 mismo 9,/73( ,3(:. !n elemento que incide significativamente en la fundamentacin de un proyecto es la identificacin de su carcter estrat gico respecto de una visin global del desarrollo local. "ara la redaccin de la fundamentacin del proyecto resultar de gran ayuda nuestro diagnstico inicial. !lementos "ue concurren en la undamentacin: $ @ ;atos estad0sticos, diagnsticos anteriores, documentos, etc. !na s0ntesis de toda la informacin recopilada. % @ (esultados del diagnstico realizado por nosotros. & @ 4arencias o necesidades detectadas1 + @ Bortalezas y oportunidades propias1 ,iguiendo con el ejemplo1 3n la comuna no existe otro espacio cultural de carcter p)blico abierto a toda la comunidad. #$%!TIV#S &! L' I(V!STI)'CI*(

3n primer lugar, es necesario establecer qu pretende la investigacin, es decir, cules son sus objetivos. Aay investigaciones que buscan, ante todo, contribuir a resolver un problema en especial Cen tal caso debe mencionarse cul es y de qu manera se piensa que el estudio ayudar a resolverlo@, y otras que tienen como objetivo principal probar una teor0a o aportar evidencia emp0rica a favor de ella. Dos objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de investigacin cuantitativa y ser susceptibles de alcanzarse8 son las gu0as del estudio y -ay que tenerlos presente durante todo su desarrollo. 3videntemente, los objetivos que se especifiquen requieren ser congruentes entre s0. (epresentan las acciones concretas que el investigador llevar a cabo para intentar responder a las preguntas de investigacin y as0 resolver el problema de investigacin. ,e puede notar que todos los subt0tulos -asta a-ora seEalados tienen una consistencia entre s0 9co-erencia interna:, por ello, los objetivos deben ser concretos, claros, realistas y modestos, en la medida en que realmente reflejan la contundencia del investigador en su intencin de aportar en el conocimiento del objeto de estudio. ,on aquellos temas que la persona se plantea para resolver y llegar a un fin. +!L P'R' ,U-./ 01 L#S PR#P*SIT#S 3n el que-acer de los seres racionales, una de las preguntas bsicas, es la pregunta1 '"ara qu * Aacer tal o cual cosa. /l responder a esa pregunta formulamos alg)n tipo o nivel de propsito1 una finalidad, un objetivo general o fin, un objetivo espec0fico, una meta, una actividad8 o, finalmente una tarea o accin. Todo propsito es algo que pretendemos1 perseguir, alcanzar, lograr, cumplir, desarrollar o ejecutar. !l #2jetivo )eneral 3s un enunciado proposicional cualitativo, integral y Terminal, desentraEado de su finalidad integradora, que no puede exceder lo entraEado en ella8 y que, a su vez, entraEa objetivos espec0ficos. / los planes, como mximo nivel de propsito, le corresponde un objetivo general. 3l objetivo general tiene como atributos, el ser1 a: 4ualitativo1 Tambi n en l, lo esencial es la calidad. "ero, ya no es un valor, ni es permanente.

b: Integral1 Fa que, cuando menos, integra a dos objetivos espec0ficos. c: Terminal1 /l cumplirse su plazo, se acaba. <o es permanente. ,emnticamente, corresponde decir que1 al objetivo general se le alcanza 9 una sola vez: #2jetivos !spec3 icos ,on enunciados proposicionales desagregados, desentraEados de un objetivo general, que sin excederlo, lo especifican. Dos objetivos espec0ficos tienen como atributos, ser1 a: 4ualitativos1 4onstituyen el )ltimo o menor nivel de propsito en lo esencial es la calidad. Dos objetivos espec0ficos son cualitativos, el -ec-o de que, para precisarlos a)n ms, corresponda identificarlos, no lo -ace cuantitativos. /l cuantificar los objetivos espec0ficos o parte de ellos, los convertimos en metas8 dejando de ser objetivos espec0ficos. b: 4onductuales1 ,e centran en enunciar, lo que les corresponde -acer conductualmente, a los que asumen el propsito como responsabilidad. c: 3spec0ficos1 ,in exceder lo entraEado en el objetivo general de que forman parte8 precisan, detallan ms finamente o completamente, partes del objetivo general.

#2jetivos G ;ebe tener un )nico objetivo general G "uede tener un m0nimo de tres objetivos espec0ficos. 3numerados en orden de importancia, orden lgico, orden temporal. G ;eben ser consistentes con el problema G Dos objetivos son in-erentes a la definicin y delimitacin del problema8 es decir, se desprenden al precisar el estudio. Dos objetivos de investigacin se construyen tomando como base la operatividad y el alcance de la investigacin.

G ,e expresa una accin a llevar a cabo. "or lo tanto debe estar iniciado por verbos fuertes, que indican acciones, a continuacin se indica el fenmeno en el que @ o con quien H se llevar a cabo dic-a accin. ,eguidamente se indica el objeto de investigacin, es decir, el fenmeno o las partes en relacin que sern investigados, indicando finalmente para qu se realiza esta accin investigativa. G (equisitos para plantear los objetivos1 3nfocarse a la solucin del problema. ,er realistas. ,er medibles. ,er congruentes. ,er importantes. (edactarse evitando palabras subjetivas. "recisar los factores existentes que lleva a investigar. 3nfatizar la importancia de mejorar la organizacin. "ara construir los objetivos deben considerarse las siguientes interrogantes 9los que sean necesarios y en el orden ms conveniente:12ui n, 2u , 4mo, 4undo y ;nde ' continuacin se muestra un cuadro sintagmtico "ue puede a4udar a construir Pro2lemas 4 #2jetivos de investigacin5 Ver2os Ver2os para o2jetivos generales /nalizar 4alcular 4omparara 4ategorizar 4ompilar 4oncretar 4rear ;efinir ;emostrar ;esarrollar ;escribir ;iagnosticar

;escriminar ;iseEar 3fectuar 3numerar 3stablecer 3xplicar 3xaminar 3xponer 3valuar Bormular Bundamentar Identificar Ienerar Inferir =ostar 5poner 5rientar "lanear "resentar "robar "roducir "roponer (econstruir (elatar (eplicar (eproducir (evelar ,ituar Trazar ?aluar Ver2os para o2jetivos espec3 icos /dvertir /nalizar

4alcular 7asar 4alificar 4ategorizar 4omparar 4omponer 4onceptuar 4onsiderar 4ontrastar ;educir ;efinir ;emostrar ;etallar ;eterminar ;esignar ;escomponer ;escribir ;escriminar establecer 3numerar 3nunciar 3stimare 3specificar 3valuar 3xaminar Braccionar Identificar Interpretar Justificar =encionar 5peracionalizar 5rganizar (egistrar (elacionar (esumir

,eleccionar ,eparar ,intetizar sugerir

Las $ases Tericas 4onstituyen el corazn del trabajo de investigacin, pues es sobre este que se construye todo el trabajo. !na buena base terica formar la plataforma sobre la cual se construye el anlisis de los resultados obtenidos en el trabajo, sin ella no se puede analizar los resultados. Da base terica presenta una estructura sobre la cual se diseEa el estudio, sin esta no se sabe cuales elementos se pueden tomar en cuenta, y cules no. ,in una buena base terica todo instrumento diseEado o seleccionado, o t cnica empleada en el estudio, carecer de validez. 3n general, el marco terico es el cap0tulo del trabajo en el cual se encuentran los antecedentes y las bases tericas o la fundamentacin terica. 3s importante seEalar en el proyecto la estrec-a relacin entre teor0a , el proceso de investigacin y la realidad o entorno. Da investigacin puede iniciar una teor0a nueva, reformar una existente o simplemente definir con ms claridad, conceptos o variables ya existentes. "or tanto los fundamentos tericos o el marco de referencia, es donde se condensara todo lo pertinente a la literatura que se tiene sobre el tema a investigar. ;ebe ser una b)squeda detallada y concreta donde el tema y la temtica del objeto a investigar tengan un soporte terico, que se pueda debatir, ampliar, conceptualizar y concluir. <inguna investigacin debe privarse de un fundamento o marco terico o de referencia. 3s necesario que el autor o grupo de trabajo conozca y maneje todos los niveles tericos de su trabajo, para evitar repetir -iptesis o planteamientos ya trabajados. Da reseEa de este aparte del proyecto se debe dejar bien claro para indicar que terico9s: es el que va a servir de pauta en su investigacin. 3stos fundamentos tericos van a permitir presentar una serie de conceptos, que constituyen un cuerpo unitario y no simplemente un conjunto arbitrario de definiciones, por medio del cual se sistematizan, clasifican y relacionan entre s0 los fenmenos particulares estudiados. !l marco terico1 marco re erencial o marco conceptual

Tiene el propsito de dar a la investigacin un sistema coordinado y co-erente de conceptos y proposiciones que permitan abordar el problema. ;e ste depender el resultado del trabajo. ,ignifica poner en claro para el propio investigador sus postulados y supuestos, asumir los frutos de investigaciones anteriores y esforzarse por orientar el trabajo de un modo co-erente. ;e este modo, el fin que tiene el marco terico es el de situar el problema que se est estudiando dentro de un conjunto de conocimientos, que permita orientar la b)squeda y ofrezca una conceptualizacin adecuada de los t rminos que se utilizaran en el trabajo. 3l punto de partida para construir un marco de referencia lo constituye el conocimiento previo de los fenmenos que se abordan, as0 como las enseEanzas que se extraigan del trabajo de revisin bibliogrfica que obligatoriamente se tiene que -acer. 3n general, se podr0a afirmar que el marco terico tiene como funciones1 G 5rientar -acia la organizacin de datos y -ec-os significativos para descubrir las relaciones de un problema con las teor0as ya existentes. G 3vitar que el investigador aborde temticas que, dado el estado del conocimiento, ya -an sido investigadas o carecen de importancia cient0fica. G Iuiar en la seleccin de los factores y variables que sern estudiadas en la investigacin, as0 como sus estrategias de medicin, su validez y confiabilidad. G "revenir sobre los posibles factores de confusin o variables extraEas que potencialmente podr0an generar sesgos no deseados. !structuracin del marco terico Da teor0a da significado a la investigacin. 3s a partir de las teor0as existentes sobre el objeto de estudio, como pueden generarse nuevos conocimientos. Da validez interna y externa de una investigacin se demuestra en las teor0as que la apoyan y, en esa medida, los resultados pueden generalizarse. 3l marco terico de la investigacin considera1 G 4onceptos expl0citos e impl0citos del problema. G 4onceptualizacin especifica operacional.

G (elaciones de teor0as v conceptos adoptados. G /nlisis terico del cual se desprenden las -iptesis. 4oncluir las implicaciones de la teor0a con el problema. "ara estructurar el marco terico, como ejemplo se puede tomar un estudio que abordar las causas de la delincuencia juvenil. 3s conveniente aproximarse al tema desde varios aspectos1 desde el plano psicolgico, psicosocial, econmico, legal, entre otros. Tambi n se puede esbozar la concepcin sobre lo que la sociedad y la delincuencia juvenil 9el fenmeno en estudio:, porque la comprensin del fenmeno variar si se aprecia como una conducta disfuncional 9por ejemplo: que afecta a individuos impropiamente integrados a sus grupos de referencia o, por el contrario, como una expresin de una contracultura que se origina en una crisis de valores de la sociedad existente. ,i se desea estudiar la propagacin de -ongos en una casa, se debe definir qu tipo de -ongos se est estudiando, pues existen -ongos que se reproducen por la -umedad que no son nocivos para la salud de las personas, en cambio existe un -ongo que es potencialmente daEino para la salud de las personas el cual puede causar severos daEos a nivel cerebral que son irreparables. ;e este modo una problemtica sobre los -ongos que se propagan por -umedad en una casa puede estudiarse desde la perspectiva de la salud o desde los daEos que el mismo puede causar a la estructura de la vivienda.