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UNIVERSIDADE PAULISTA UNIP INTERATIVA

Curso Pedagogia Matria: Projeto e Prticas de Aes Pedaggicas 3 perodo Turma: 2011

Projeto Incentivo Leitura na Biblioteca Escolar

Equipe: Mrcia Sarmento de Oliveira Nascimento RA:1111600 Renata Maria Matias Duarte RA:1104593 Valria das Chagas Coutinho RA:1109897 Eliene Maria dos Santos Melo RA:1122207 Elisngela Messias de Santana RA:1103351

POLO SHOPPING MIRAMAR


Macei/AL 2012

Projeto de Incentivo leitura na Biblioteca Escolar.

TEMA: Ativar a Biblioteca Escolar

Justificativa
Pensando neste espao to significativo que a biblioteca na escola, surgiu a necessidade de implementar algumas aes para reativar esse espao. Segundo Bamberger, s uma boa biblioteca pode satisfazer a todas as exigncias do leitor, e isso, em primeiro lugar, mediante um servio de intercmbio da biblioteca com a comunidade escolar. A biblioteca o lugar por excelncia para se testar os livros, onde as crianas e jovens podem experimentar sem que a leitura seja imposta. Portanto, visamos primordialmente possibilitar vivncias que permitam o contato com obras de literatura sem discriminao de gnero e que fosse de livre acesso a comunidade, sejam elas nos objetos ou contao de histrias, destacando assim, a importncia da literatura como processo continuo que se estenda por geraes.

Situao Problema
Utilizao de um espao na escola para organizar a biblioteca utilizando o acervo existente na escola, que foram adquiridos pelo MEC ou por recursos prprios. Pblico alvo: Comunidade escolar, alunos, professores e pais de uma escola pblica.

Objetivos

Proporcionar a comunidade escolar o contato com a literatura de forma ldica, criativa levando-os a imaginar, refletir e a construir concretos, valores e hbitos de ouvir e contar histrias. Envolver a famlia nas aes desenvolvidas na Biblioteca. Inserir prticas constantes de leitura e contao de histrias. Desenvolver uma melhor comunicao entre pais, filhos e professores atravs da oportunidade de desenvolver experincias referentes promoo da leitura. Demonstrar aos professores e alunos as possibilidades dos servios de uma Biblioteca escolar no estimulo ao desenvolvimento do hbito de leitura e da pesquisa.

Embasamento Terico
A palavra biblioteca tem sua origem nos termos gregos biblon (livro) e theka (caixa), significando o mvel ou lugar onde se guardam livros. Foi no Egito que existiu, desde o sculo IV A.C., a mais clebre e grandiosa biblioteca da Antiguidade, a de Alexandria, que tinha como ambio reunir em um s lugar todo o conhecimento humano. Seu acervo era constitudo de rolos de papiro manuscritos aproximadamente 60 mil, contendo literatura grega, egpcia, assrias e babilnicas. No entanto, o conceito e as explicaes para a palavra biblioteca vm se transformando e se ajustando por meio da prpria histria das bibliotecas. Para Fonseca (1992, p. 60), um novo conceito o de biblioteca menos como coleo de livros e outros documentos, devidamente classificados e catalogados do que como assembleia de usurios da informao. Isso quer dizer que as bibliotecas no devem ser vistas como simples depsitos de livros. Elas devem ter seu foco voltado para as pessoas no uso que essas fazem da informao oferecendo meios para que esta circule de forma mais dinmica possvel.

Tipos de Bibliotecas

Para muitos autores, a tipologia de cada biblioteca depende das funes desempenhadas por elas. De acordo com este entendimento, ela pode ser: a) Escola - localiza-se em escolas e organizada para integra-se com a sala de aula e no desenvolvimento do currculo escolar. Funciona como um centro de recursos educativos, integrado ao processo de ensino-aprendizagem, tendo como objetivo primordial desenvolver e fomentar a leitura e a informao. Poder servir tambm como suporte para a comunidade em suas necessidades. b) Especializada sua finalidade promover toda informao especializada de determinada rea, como, por exemplo, agricultura, direito, indstria etc.

c) Infantil tem como objetivo primordial o atendimento de crianas com os diversos materiais que podem enriquecer suas horas de lazer. Visa a despertar o encantamento pelos livros e pela leitura e a formao do leitor. d) Pblica est encarregada de administrar a leitura e a informao para a comunidade em geral, sem distino de sexo, idade, raa, religio e opinio poltica. e) Nacional a depositria do patrimnio cultural de uma nao. Encarrega-se de editar a biblioteca nacional e fazer cumprir o depsito legal. Em alguns casos, essa

biblioteca, nica, em cada pas, necessita de uma poltica especial de recursos e, por falta de interesse na conservao do patrimnio nacional, torna-se um depsito de livros, sem meios suficientes para difundir sua valiosa coleo. f) Universitria parte integrante de uma instituio de ensino superior e sua finalidade oferecer apoio ao desenvolvimento de programas de ensino e realizao de pesquisas. importante entender que a tipologia de cada biblioteca nos ajuda no s a perceber a funo social de cada uma, como tambm requer um conhecimento mais apurado da comunidade na qual a biblioteca est inserida, evidenciando principalmente suas necessidades e seus anseios por informao e hbito culturais. Ter conhecimento das necessidades da comunidade que propiciar o estabelecimento de diretrizes e aes que permitiro alcanar os resultados almejados com o fazer cultural e educacional.

Biblioteca Escolar

comum as escolas destinarem um espao para leitura. Geralmente, esses espaos so chamados de Salas de Leitura ou Biblioteca Escolar e promovem no s o livre acesso aos livros de forma orientada como favorecem o aprendizado. No entanto, a experincia nos vem mostrando que na prtica muitas das bibliotecas escolares vm sendo utilizadas inadequadamente, sob a viso de um conceito ultrapassado. Assim, comum observ-las sendo usadas como simples depsitos de livros. Apresentando a relao da biblioteca escolar questo administrativa, tambm comum encontrarmos frente desse trabalho, pessoas que apesar de extrema boa vontade, no esto capacitadas para esta tarefa ou que em sua formao no foi devidamente enfatizado a importncia que esse processo pode ter para uma sociedade mais letrada e consciente. A escola antiga era assim: no dispunha de biblioteca, ou quando a possua era mais para servir de consulta aos professores e no para uso dos alunos. O ensino era voltado para o livro escolhido e os textos indicados. Contudo, nem toda a escola igual outra, muitas delas sabem valorizar esse tesouro fantstico e tornam as bibliotecas suas aliadas no fazer pedaggico, tornando-a uma extenso da sala de aula. A escola que no proporciona aos alunos o contato com a leitura, no ensina a ler e a descobrir novos horizontes, mas vale ressaltar, que este deve ser um compromisso

de todos que trabalham e fazem parte da escola, sejam estes funcionrios ou comunidade. Uma grande fora-tarefa deve ser formada para transformar a biblioteca em um espao ativo para melhorar os ndices de leitura. Este um bom comeo para envolver todos os profissionais da educao, em atividades como: hora do conto, contao de histrias, representao teatral, jornada pedaggica, concursos literrios, recitais poticos, dinmica com fantoches etc. Todo mundo pode ser um excelente contador de histrias, construindo uma poesia, criando um texto, uma pea de teatro, compondo uma msica e apresentando seu talento para os alunos, professores e colegas. Sendo a escola um espao de aprendizagem permanente, preciso usufruir das coisas boas que l existem e desenvolver suas potencialidades, ajudando a escola e comunidade onde est inserida a crescer e desenvolver novas habilidades. Nesse sentido, a biblioteca escolar no deve ser s um espao de ao pedaggica, servindo como apoio a construo do conhecimento e de suporte a pesquisas. Deve ser um espao adequado, para que todos nela atuem e possam utilizla como uma fonte de experincias no exerccio da cidadania e formao para toda a vida. com o consenso dos educadores e envolvidos, que o desempenho escolar flui para melhor, trazendo uma biblioteca dinmica que lhes permita interagirem entre si e aprender com qualidade, tendo disponveis a mo todos os recursos e suporte oferecido. Est escrito no Manifesto da UNESCO (1976, p.158-163) sobre biblioteca escolar:
Biblioteca a porta de entrada para o conhecimento, fornece as condies bsicas para o aprendizado permanente, autonomia das decises e para o desenvolvimento cultural dos indivduos e dos grupos sociais.

Assim, segundo a UNESCO, a escola deve fornecer o conhecimento mtuo e, nesse aspecto, todos os que nela atuam tem um papel preponderante. preciso perceber que a educao no se d unilateralmente, s em relao ao aluno.
Que tal ampliar o olhar e verificar as potencialidades culturais, ou seja, pessoas e instituies que desenvolve trabalhos artsticos de um modo geral na sua cidade? Registre em seu memorial.

Ainda segundo a mesma, participando do projeto pedaggico que ns, profissionais da educao, nos sentiremos seguros para construirmos tambm do nosso conhecimento. Isso far de nos pessoas mais participativas e felizes.

Percurso Metodolgico
Promover eventos na biblioteca como: hora do conto, emprstimo de livros, feira de livros, autor presente na escola para debates e palestras, sarau de poesias, alm de confeco de cartazes com temticas como: Leia esse livro. Organizar o espao BIBLIOTECA colocando os livros ao alcance dos alunos com um professor responsvel pela biblioteca como mediador. Desenvolver oficinas, depois de leituras compartilhadas. Apresentao de vdeo com biografia de autores como: Ziraldo, Ruth Rocha, Monteiro Lobato etc. Dando destaque principalmente a ttulos nacionais como forma de divulgao da cultura brasileira. Enviar uma pesquisa para casa, onde juntamente com os pais, as crianas iro trazer lista de autores e livros da preferncia da famlia. Socializao de experincias de leitura atravs da hora do conto. Narrao de histrias pelos participantes com suas prprias palavras, oralmente ou por escrito. Concurso de poesia, recital e produo textual. Varal de poesia na escola e na rua da escola para chamar a ateno da comunidade e outros visitantes. Compor grupos de alunos para contar histrias para outros alunos. Confeco de livros com histrias de autores conhecido ou dos prprios alunos. Encontro literrio ou Roda de leitura com pais e alunos quinzenalmente no espao da biblioteca. Ornamentar a biblioteca com cartazes que incentivem a leitura de livros de autores alagoanos. Oficinas de leitura, teatro e confeco de fantoches com material reciclado. Formar equipes para visitar as turmas convidando para ler na biblioteca, lendo pequenos trechos de livros. Socializaes semestrais com todos da comunidade escolar, atravs de

dramatizaes, recitais, cartazes e maquetes.

Recursos
Livros do acervo fornecido pelo MEC, coleo do Ziraldo e seus amigos, acervo fornecido pela Secretaria do Estado, e o acervo adquirido por recursos prprios. Projetor, livros formatados em apresentao de slides. Tapetes, almofadas, fantoches e teatrinho. Papel A4, papel 40 Kg, cartolina, papel madeira, papel oficio colorido, l, feltro, T.N.T, pistola e basto de cola quente, E.V.A, cola comum e colorida, tesoura, lpis de cor, hidrocor, giz cera e marcador permanente. Cavalete, histrias em lbum seriado. Som, DVD, televiso e computador.

Cronograma de atividades

Primeiramente foi realizada uma palestra informativa aberta comunidade onde se enfatizou a importncia da biblioteca e a conservao de seu acervo, com a devida orientao de como proceder com os livros e recursos, alm de dinmicas de interao em grupo com os profissionais de forma a demonstrar os melhores meios de incentivar a leitura. Seguindo a programao, deu-se inicio a divulgao do espao com atividades de contao de histrias com os alunos em roda, onde os mesmos puderam recontar alguns trechos e ressaltar suas partes favoritas, alm de escolher livros de sua preferencia para leitura compartilhada e dramatizao com os colegas. Foram realizadas peas teatrais de gosto dos alunos com a orientao dos professores e envolvidos, sobre as mais diversas histrias e confeco de fantoches com material reciclado para apresentao e dinmicas. Recitais de poesias e saraus com apresentaes ofertadas a comunidade para expor os trabalhos, cartazes e distribuio de informativos convidando ainda mais pessoas a participar e cooperar com essa causa, incentivando os alunos a se tornarem mais presentes.

Avaliao
Na atualidade em que a internet oferece recursos variados, faz-se necessrio um resgate aos hbitos de leitura atravs dos livros. A nossa comunidade escolar tem conscincia da importncia da formao de leitores, porm o corre-corre dos dias atuais faz com que nos descuidemos desses recursos. Por isso devemos incentivar com encontros literrios e emprstimos de livros para as famlias de nossos alunos, tornando a biblioteca um local de encontros literrios, pesquisas para ajudar nas atividades escolares e de leitura prazerosa. Para que assim a comunidade escolar veja o espao da biblioteca como um local onde pode-se manusear os livros, pegar emprestado e devolver para que outras tenham acesso aos mesmos. O processo tambm ocorrer de forma gradativa e continua onde procuraremos observar o desenvolvimento individual e coletivo, respeitando os limites de

aprendizagem de cada criana durante a realizao do projeto, bem como a participao da comunidade escolar.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

ABRAMOVICH, Fanny. Literatura Infantil: Gostosuras e Bobices. So Paulo: Paulus, 2002. AVALIAES DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES NO BRASIL Ministrio da Educao: Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), 2009. BAMBERGER, Richard. Como Incentivar o Hbito da Leitura. So Paulo: tica, Unesco, 1987. BEHREND, Karlete. Biblioteca Escolar: Embarque na Magia da Leitura Voc Tambm. Novo Hamburgo RS,2008. CAMPELO, Bernadete Santos. et al. A biblioteca escolar: temas para uma prtica pedaggica. Belo Horizonte: Autntica, 2002. COELHO, Nelly. Literatura Infantil: Teoria Anlise - Didtica. So Paulo: Moderna, 2000. PIMENTEL, Graa. BERNADES, L. SANTANA, M. Biblioteca Escolar. Braslia: Universidade de Braslia, 2009.

ANEXOS: SLIDES DO PROJETO


SLIDE 1

PROJETO DE INCENTIVO A LEITURA NA BIBLIOTECA ESCOLAR


EQUIPE: MRCIA SARMENTO O. NASCIMENTO RA:1111600 RENATA MARIA MATIAS DUARTE RA:1104593 VALRIA DAS CHAGAS COUTINHO RA:1109897 ELIENE MARIA DOS SANTOS MELO RA:1122207 ELISNGELA MESSIAS DE SANTANA RA:1103351

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SLEDE 2

JUSTIFICATIVA

Pensando neste espao to significativo que a biblioteca na escola, surgiu a necessidade de implementar algumas aes para reativ-lo. Proporcionando a comunidade escolar o contato com a literatura.

OBJETIVOS
Proporcionar a comunidade escolar o contato com a literatura de forma ldica, criativa levando-os a imaginar, refletir e construir conceitos , valores e habito de ler , ouvir e contar historias.

SLIDE 3

METODOLOGIA /ESTRATGIAS DE AES


Levantamento do acervo bibliogrfico da escola. Pesquisa de campo para analisar o mundo literrio da comunidade escolar (professores, alunos e famlia.) Organizao do ambiente de leitura na biblioteca: ba de livros, tapete, almofadas, diversos tipos de livros para diferentes faixa etria. Elaborao de um cronograma das aes

SLIDE 4

AVALIAO DA APLICAO DO PROJETO


Socializar experincias de leituras e preferncias literrias. Ver a biblioteca como espao que pode auxiliar na aprendizagem, convivncia entre escola e famlia. Comunidade escolar comprometida e responsvel com o espao da biblioteca. Apoio da equipe diretiva e a participao atuante de professores pais e alunos.

SLIDE 5

CONSIDERAES FINAIS

necessrio realizar aes integralizadoras com professores, pais e alunos, estimulando criando e incentivando o hbito de leitura e consequentimente o uso da biblioteca.

SLIDE 6

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

ABRAMOVICH,Fanny. Literatura infantil Gostosuras e Bobices. So Paulo. Paulos 2002 BEHREND, Karlete. Biblioteca Escolar Embarque na Magia da Leitura Voc Tambm. Novo Hamburgo- RS, 2008 PIMENTEL,Graa , Biblioteca Escolar.Braslia, Universidade de Brasilia-2009 Avaliao das Bibliotecas Escolares no Brasil Ministrio da Educao UFRJ.