C02 Eam

PROJETO POLTICO PEDAGGICO DO CURSO DE GRADUAO EM ENGENHARIA AMBIENTAL
Itabira, MG
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Projeto Poltico Pedaggico do Curso de Graduao em Engenharia Ambiental
UNIVERSIDADE FEDERAL DE ITAJUB UNIFEI Campus Itabira Renato de Aquino Faria Nunes Reitor reitoria@UNIFEI.edu.br (035) 3629-1108 Paulo Shigueme Ide Vice-Reitor vicereitoria@UNIFEI.edu.br (035) 3629-1105 Alexandre Augusto Barbosa Pr-reitor de Graduao prg@UNIFEI.edu.br (035) 3629-1126 Renato da Silva Lima Pr-reitor de Pesquisa e Ps-graduao prppg@UNIFEI.edu.br (035) 3629-1118 Paulo Roberto Labegalini Pr-reitor de Cultura e Extenso Universitria prceu@UNIFEI.edu.br (035) 3629-1259 Luiz Gonzaga Mariano de Souza Assessor Especial da Reitoria para Implantao do Campus Itabira gonzaga@UNIFEI.edu.br (031) 3834-3544 Giselle de Paula Queiroz Cunha Coordenador do Curso Engenharia Ambiental eam.itabira@UNIFEI.edu.br UNIVERSIDADE FEDERAL DE ITAJUB-UNIFEI www.UNIFEI.edu.br Campus Avanado de Itabira Unidade I Rua So Paulo, 377 Bairro Amazonas Itabira-MG CEP35900-373 Telefone: (031) 3835-2790 Campus Avanado de Itabira Unidade II Rua Irmo Ivone Drumond, 200 Distrito Industrial II Itabira-MG, CEP: 35903-087 Telefone : (031) 3534-3544
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Equipe Responsvel Giselle de Paula Queiroz Cunha Prof. Adjunto rea Energias Renovveis James Lacerda Maia Prof. Adjunto rea de Gesto de Recursos Naturais Anderson de Assis Morais Prof. Adjunto rea Gesto de Recursos Naturais Rafael Balbino Cardoso Prof. Adjunto rea Energias Renovveis Eliane Maria Vieira Prof. Adjunto rea Geoprocessamento Fernanda Maria Belotti Prof. Adjunto rea Cincias do Solo Roberto Csar de Almeida Monte-Mor Prof. Adjunto rea Hidrulica Maria Elizabete VillelaSantiago Prof. Assistente rea Lngua Inglesa Ana Paula de Paiva Pereira Prof. Assistente rea Matemtica Mrcio Martins Lage Jnior Prof. Adjunto rea Fsica Rose-Marie Belardi Prof. Adjunto rea Qumica
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Assessoria Pedaggica Pr-Reitor: Professor Alexandre Augusto Barbosa Pr-Reitor Adjunto e Diretor de Prospeco Acadmica e Profissional: Professor Robson Luiz Moreno Coordenadoria Pedaggica: Dbora Luiza dos Santos (Campus Itajub) Ana Amlia de Souza (Campus Itabira) Cleide Beatriz Gomes dos Reis (Campus Itabira) Alice Figueiredo (Campus Itabira)
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SUMRIO SUMRIO .................................................................................................. 5

APRESENTAO .............................................................................................. 7 1. ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA ............................................ 8
1.1 CONTEXTO EDUCACIONAL ................................................................................................. 8 1.2 POLTICAS INSTITUCIONAIS NO MBITO DO CURSO ...................................................... 11 1.3 OBJETIVOS DO CURSO ......................................................................................................... 17 1.4 PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO .................................................................................. 18 1.5 ESTRUTURA CURRICULAR .................................................................................................... 19 1.6 CONTEDOS CURRICULARES .............................................................................................. 21 1.7 METODOLOGIA .................................................................................................................... 71 1.8 ESTGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO ........................................................................ 77 1.9 ATIVIDADES COMPLEMENTARES ....................................................................................... 78 1.10 TRABALHO FINAL DE GRADUAO TFG....................................................................... 78 1.11 APOIO AO DISCENTE ......................................................................................................... 79 1.12 AES DECORRENTES DOS PROCESSOS DE AVALIAO DO CURSO ........................... 81 1.13 TECNOLOGIAS DE INFORMAO E COMUNICAO TICS NO PROCESSO ENSINOAPRENDIZAGEM ........................................................................................................................ 84 1.14 MATERIAL DIDTICO INSTITUCIONAL ............................................................................ 84 1.15PROCEDIMENTOS DE AVALIAO DOS PROCESSOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM .... 84 1.16 NMERO DE VAGAS ........................................................................................................... 86
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2.1
DOCENTES .............................................................................................. 86
ATUAO DO NCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE NDE ..................................... 86
2.2
ATUAO DO (A) COORDENADOR (A) ....................................................................... 87
2.3 EXPERINCIA PROFISSIONAL, DE MAGISTRIO SUPERIOR E DE GESTO ACADMICO DO (A) COORDENADOR (A) ....................................................................................................... 89 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 2.10 2.11 2.12 REGIME DE TRABALHO DO (A) COORDENADOR (A) DE CURSO .............................. 89 CARGA HORRIA DE COORDENAO DE CURSO .................................................... 89 TITULAO DO CORPO DOCENTE DO CURSO .......................................................... 89 TITULAO DO CORPO DOCENTE DO CURSO PERCENTUAL DE DOUTORES .... 90 REGIME DE TRABALHO DO CORPO DOCENTE DO CURSO ...................................... 91 EXPERINCIA PROFISSIONAL DO CORPO DOCENTE ............................................... 91 EXPERINCIA DE MAGISTRIO SUPERIOR DO CORPO DOCENTE .......................... 91 FUNCIONAMENTO DO COLEGIADO DE CURSO ....................................................... 92 PRODUO CIENTFICA, CULTURAL, ARTSTICA OU TECNOLGICA ..................... 93
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3.1
INFRAESTRUTURA................................................................................. 94
GABINETES DE TRABALHO PARA PROFESSORES TEMPO INTEGRAL TI .............. 95
3.2 ESPAOS DE TRABALHO PARA COORDENAO DE CURSO E SERVIOS ACADMICOS ............................................................................................................................. 96 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 SALA DE PROFESSORES ................................................................................................ 96 SALAS DE AULA ............................................................................................................. 96 ACESSO DE ALUNOS AOS EQUIPAMENTOS DE INFORMTICA................................ 97 BIBLIOGRAFIA BSICA ................................................................................................. 97 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ................................................................................ 97 PERIDICOS ESPECIALIZADOS ................................................................................... 97
3.9 LABORATRIOS DIDTICOS ESPECIALIZADOS QUANTIDADE, QUALIDADE E SERVIOS .................................................................................................................................... 97
APRESENTAO Este documento apresenta o Projeto Poltico Pedaggico do Curso de Graduao em Engenharia Ambiental da Universidade Federal de Itajub, Campus Itabira, segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais - DCNs dos Cursos de Graduao em Engenharia em vigor e a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional - LDB (Lei 9.394/96). O Projeto Poltico Pedaggico do Curso ratifica-se como o documento norteador das oportunidades de potencializar a formao dos alunos, a partir da integrao do currculo do curso de graduao com o desenvolvimento cientfico, cultural, artstico e tecnolgico. Para fins didticos e conforme prev o Instrumento de Avaliao de Cursos de Graduao Presencial e a Distncia e a Norma de Graduao da Universidade Federal de Itajub, este documento foi dividido da seguinte forma: Organizao didtico-pedaggica, Corpo docente e Infraestrutura. Os trs itens sero detalhados com objetivo de atender os itens do instrumento de avaliao de cursos de graduao presencial e a distncia que se aplicam a presente engenharia, bem como atender norma de graduao da Universidade Federal de Itajub.
1. ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA
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Contexto educacional De acordo com Bazzo, Pereira e Von Linsingen (2007, p. 30) as escolas de
engenharia surgiram e firmaram-se [...] num contexto de racionalizao de procedimentos cientficos e sociais, de novas leituras das tcnicas, de alteraes no sistema produtivo, de reorganizaes das cidades e das trocas comerciais, sendo elas causas e efeitos de novos tempos para o sistema educativo. Ainda segundo os autores, a organizao do processo educacional reflete-se na formao dos discentes, interferindo no desempenho profissional. No entanto, pouco plausvel que modificaes nas grades curriculares quanto ao contedo ou disposio sejam unicamente necessrias. A ao deve ser estrutural, considerando-se a postura do educador quanto conscientizao do papel exercido pelo mesmo e sua identificao com as finalidades do processo educacional que participa. A competitividade na engenharia destaca a produo de maneira absoluta, intensificando a desvinculao do ensino tecnolgico do mbito humano e social. Porm, no se pode pautar o ensino de engenharia apenas no desenvolvimento tecnolgico, achando que o comportamento social esttico e adaptvel a qualquer mudana tecnolgica. Isso pode ser um ponto imprescindvel nas deficincias do ensino da engenharia em relao contextualizao de suas aplicabilidades e resultados (GIROUX, 1986 apud BAZZO; PEREIRA; VON LINSINGEN, 2007, p. 39). O municpio de Itabira, ao qual se encontra instalado o campus avanado da Universidade Federa de Itajub UNIFEI e o Curso de Engenharia Ambiental, localiza-se na regio sudeste de Minas Gerais, a 108 km de Belo Horizonte. Atualmente, constitui-se em um grande polo minerador no Estado e na Unio, e caracterizada como cidade monoindustrial, sendo a Vale S.A. a grande responsvel pela expanso e transformaes espaciais do territrio. Segundo dados do IBGE (2010) a populao do Municpio foi estimada em 109.793 (cento e nove mil, setecentos e noventa e trs), sendo que a populao em faixa etria entre 15 a 24 anos e 25 a 39 anos correspondem, respectivamente, a 17,7% e 25,1% da populao total. O IDH - ndice de Desenvolvimento Humano de 0,789 (Setecentos e oitenta e nove milsimos) em 2000, segundo o Atlas de Desenvolvimento Humano do Brasil. 8
Ainda segundo dados do IBGE (2010) o Produto Interno Bruto de Itabira em 2009 foi de R$ 30.930,73 (trinta mil, novecentos e trinta reais e setenta e trs centavos) per capita. Seu Produto Interno Bruto deriva principalmente das atividades de indstria e servios, R$ 2.218.534,00 (Dois milhes, duzentos e dezoito mil, quinhentos e trinta e quatro reais) e R$ 1.099,131,00 (Um milho e noventa e nove mil, cento e trinta e um reais), respectivamente. O alto valor de PIB de Itabira reflexo da atividade monoindustrial e servios avindos da mesma, ou seja, em virtude das grandes companhias de minerao instaladas no municpio. A somatria de percentual referente s faixas etrias da populao (17,7 % - jovens de 15 a 24 anos e 25,1% - adultos entre 25 e 39 anos) correspondem a 42,8% da populao que demanda qualificao profissional. Conhecida como Cidade do Ferro, Itabira o bero da Companhia Vale do Rio Doce, chamada atualmente de Vale S.A.. A empresa foi criada, h mais de meio sculo, para extrair do local a hematita, minrio com altssimo teor de ferro. A exportao do ferro para vrios pases a base da economia do municpio. Segundo mapa da Secretaria Municipal de Desenvolvimento Urbano (vide Figura 1), a distribuio de receitas do municpio est concentrada em 99% na zona urbana, sendo 82% referente atividade de Minerao e 17% a outras atividades que incluem a prestao de servios demandados principalmente por essa atividade monoindustrial. Figura 1 Mapa de distribuio de receitas, municpio de Itabira
Fonte: Secretaria Municipal de Desenvolvimento Urbano No contexto ambiental, o municpio de Itabira apresenta historicamente atuao particular, dentro os quais se destaca a criao do CODEMA Conselho Municipal de Meio Ambiente, institudo pela Lei Municipal n 2.324 de 03 de setembro de 1985, que marcou a preocupao ambiental do Municpio. Posteriormente, novas leis com enfoque na questo ambiental foram sendo criadas, entre elas a Lei Municipal n 3.725, de 04 de 9
julho de 2002, e a Lei n 3.761 de 04 de fevereiro de 2003, que amplia e consolida a legislao ambiental do Municpio de Itabira. Segundo dados da Secretaria Municipal de Desenvolvimento Urbano, projees indicam que em no mximo 50 anos as reservas de ferro encontradas em Itabira estaro esgotadas. Dessa forma, os dirigentes necessitam pensar em alternativas para a economia local. Uma das metas ento do governo municipal e parceiros investir na transformao da cidade em polo de formao de mo de obra para a rea tecnolgica, sendo necessria a criao de uma universidade voltada para esse segmento sendo esta uma das formas de enfrentar a situao do fim da atividade mineradora. Destaca-se que o processo de ocupao transcorreu historicamente com base, sobretudo na extrao mineral, assim, a qualificao de profissionais que atuem na rea ambiental de suma importncia para a consolidao dos processos produtivos e definio das polticas de desenvolvimento no somente na regio do Vale do Ao mineiro, mas tambm em estados da federao ou pases que demandem o desenvolvimento de atividades ou empreendimentos de potencial poluidor-degradador e assim, a minimizao contnua de impactos sobre o meio ambiente. Nesse contexto, encontra-se em fase de implantao o campus avanado da Universidade Federal de Itajub, cujas atividades foram iniciadas em duas etapas: julho de 2008 (criao dos Cursos de Engenharia da Computao, Engenharia de Materiais e Engenharia Eltrica) e maro de 2010 (Engenharia Ambiental, Engenharia da Mobilidade, Engenharia de Sade e Segurana, Engenharia de Produo, Engenharia de Controle e Automao e Engenharia Mecnica). A implantao do campus avanado de Itabira resultado de uma parceria pioneira entre governo local (Prefeitura Municipal de Itabira - PMI), setor privado (Companhia Vale do Rio Doce Vale S.A.), Ministrio da Educao (MEC) e UNIFEI. A proposta para o Campus Itabira de uma universidade essencialmente inovadora e tecnolgica, com ensino e pesquisa voltados s demandas atuais e futuras de mercado, incentivo ao empreendedorismo (incluindo a incubao de empresas) e comprometimento com o desenvolvimento local e regional. O curso de Engenharia Ambiental justifica-se ento pelas demandas locais e regionais evidenciadas acima, bem como as que atendam s demandas de cunho nacional e internacional, buscando ratificar o delineamento didtico-pedaggico compatvel e integrado aos projetos institucional, curricular e metodolgico dos demais cursos oferecidos pela UNIFEI, bem como s atuais necessidades do mercado de trabalho, 10
exigncias e recomendaes para os cursos de bacharelado no Brasil. Nesse sentido, o contexto educacional adotado pelo curso prima pela necessidade de acompanhar a transformao da sociedade e a exigncia de uma nova postura, um novo perfil profissional, demandando proatividade e preocupao com o meio ambiente e a sociedade, uma vez que no processo de formao do indivduo ratificam-se os valores culturais produzidos pela sociedade, processa-se sua avaliao e sua sistematizao crtica, promovendo sua difuso e o papel social indispensvel na reproduo da vida social, no podendo, em nenhuma hiptese, ser reduzida a mera produtora de recursos humanos. O quadro de profissionais egresso do curso deve permitir que, alm de dominarem seus saberes especializados, estejam imbudos de responsabilidade cidad e social. A assimilao e a adaptao de conhecimento disponvel um ingrediente de crescente relevncia em qualquer processo de desenvolvimento e contexto, seja local, regional, nacional ou internacional. O curso de graduao em engenharia ambiental da Universidade Federal de Itajub (UNIFEI), no campus Itabira, teve sua autorizao para funcionamento no dia 27 de junho de 2009, atravs da 10 resoluo do Conselho Universitrio da UNIFEI. Seu primeiro processo seletivo para ingressantes ocorreu no ano de 2010 e a previso para a colao de grau para a primeira turma de egressos em 2015. 1.2 Polticas Institucionais no mbito do curso O Plano de Desenvolvimento Institucional PDI Unifei (2008 2012) considera que o processo acelerado de mudanas polticas, econmicas e socioculturais posto pela Nova Ordem Mundial, s Instituies Federais de Ensino Superior - IFES se tm exigido a reconfigurao de suas atividades educacionais. Tal reconfigurao insere-se na necessidade premente de formar quadros profissionais adequados s exigncias atuais, dentre outros elementos, recorrentes de novas relaes de trabalho, absoro e criao de tecnologias, funes ocupacionais novas, de novos postos de trabalho, alm da prpria internacionalizao da economia e da proximidade de culturas nacionais. O PDI foi desenvolvido em um momento de reviso das funes da universidade e do delineamento das suas possibilidades frente s mudanas cientficas, tecnolgicas, sociais, polticas, econmicas e culturais que caracterizam e modificam a realidade da sociedade brasileira e por esse motivo, os cursos, de maneira geral, deveriam repensar sua estrutura e organizao no sentido de garantir e de acompanhar a intensificao da
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produo cientfica e tecnolgica que vem exigindo, cada vez mais, profissionais com competncias e habilidades singularmente diferentes para a contemporaneidade. Conforme destacado tambm no Projeto Pedaggico Institucional, alm das funes de formao, gerao e aplicao do conhecimento, a UNIFEI deve atuar de modo a ser considerada uma Universidade Intelectual e Empreendedora, que exercer a reflexo crtica sobre temas relevantes das realidades interna, local, regional, nacional e internacional. Como uma extenso natural desta vocao, em 2008, foi possvel dar incio ao projeto de expanso da UNIFEI com a implantao do Campus Avanado de Itabira. Tal empreendimento objetivou dar prosseguimento a uma poltica capaz de oferecer um atendimento mais amplo e diversificado demanda nacional e, sobretudo, demanda regional de formao de profissionais da rea tecnolgica. O campus avanado de Itabira fruto de parceria pioneira entre a Universidade Federal de Itajub, governo local (Prefeitura Municipal), setor privado (empresa Vale) e Ministrio da Educao (MEC) e consistiu na criao de um campus da UNIFEI em Itabira que, inicialmente, ofertou 3 (trs) cursos de graduao e que, a partir de 2010, passou a ofertar 9 (nove) cursos de graduao, dentre eles, o curso de Engenharia Ambiental. Nesse sentido, o PPI ratifica o dever de fundamentar e apoiar a trade ensino, pesquisa e extenso no mbito do Curso de engenharia ambiental, possibilitando a integrao com os demais cursos de formao em graduao e ps-graduao (ensino), as atividades de responsabilidade social (extenso) e a criao e disseminao de conhecimento (a pesquisa), e a unidade teoria - prtica. Parte-se do princpio que todas as atividades desenvolvidas na Universidade constituem-se como resultantes de projetos, ou seja, de um conjunto de intencionalidades embasadas em princpios filosfico-metodolgicos devidamente definidos e sendo norteado pelos princpios do PPI, a saber: Metodologia de ensino centrada no aluno como um dos agentes ativos na construo do conhecimento; Desenvolvimento da articulao teoria e prtica; Pesquisa como princpio educativo para desenvolvimento de competncias, habilidades e atitudes; Prticas acadmico-pedaggicas interdisciplinares que incluam o uso de novas tecnologias para a educao; Ensino-Aprendizagem como processo de construo que ocorre em variados lugares acadmicos (aulas, seminrios, eventos, pesquisas, projetos, visitas tcnicas e prestao de servios); Trabalho 12
cooperativo inter e multidisciplinar que engendra competncias como comunicao, expresso, flexibilidade e crtica; Promoo de prticas e processos participativos de produo e gerao, difuso e aplicao de conhecimento, criando as comunidades de aprendizagem. As polticas institucionais no mbito do curso de engenharia ambiental so tambm ratificadas e convergem ao eixo norteador da Lei de Diretrizes e Bases da Educao (LDB), que tem como meta a formao de profissionais socialmente conscientes, ultrapassando os limites disciplinares, e considerando o saber como parte do processo de construo social que preze pela liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o saber cientfico, cultural, artstico e tecnolgico; os pluralismos de concepes pedaggicas; a valorizao de experincias extracurriculares e a vinculao entre a educao escolar, o trabalho e as prticas sociais. As polticas institucionais adotadas para elaborao do projeto poltico pedaggico e adotadas no mbito do Curso de Engenharia Ambiental so descritas abaixo e previstas no instrumento de avaliao de cursos de graduao presencial e a distncia (SINAES, maio de 2012): Coerncia com as Diretrizes Curriculares Nacionais - DCNs: Durante a elaborao do projeto poltico pedaggico do curso e desenvolvimento das atividades desde sua criao efetiva (2010) buscou-se assegurar a coerncia em relao s normas estabelecidas pelo Conselho Nacional de Educao CNE, ou seja, flexibilidade, a criatividade e a responsabilidade na elaborao dos Projetos Pedaggicos do curso. As DCNs, fundamentadas pela Lei de Diretrizes e Bases - LDB constituram-se referenciais para a UNIFEI quanto a organizao do Curso de Engenharia Ambiental, permitindo flexibilidade e priorizao de rea de conhecimento na construo do currculo pleno, possibilitando definir perfil profissional e privilegiando as competncias e habilidades a serem desenvolvidas (parecer CNE/CES 67/2003). As DCNs foram estudadas e analisadas durante a elaborao do currculo pleno do Curso de engenharia ambiental no que tange flexibilidade, interdisciplinaridade e articulao entre teoria e prtica dos contedos da grade curricular, assim como aos contedos obrigatrios (distribuio da carga horria entre os ncleos de ciclo bsico, profissionalizante e especfico), s atividades complementares e s atividades desenvolvidas no campo profissional.
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Condies de acesso para pessoas com deficincia e/ou mobilidade reduzida: Atendendo ao Dec. N 5.296/2004 foram adotadas medidas que permitam o acesso para pessoas com deficincia e/ou mobilidade reduzida, ressalta-se a importncia de considerar esse aspecto diretamente proporcional expanso da universidade em termos de instalaes fsicas e nmero de alunos, docentes e tcnicos administrativos. Disciplina obrigatria/optativa de Libras: Cumprindo o Dec. N 5.626/2005 que trata da obrigatoriedade da disciplina de libras, destaca-se que a grade curricular do Curso de Engenharia Ambiental prev a disciplina de libras como optativa e reafirma o compromisso institucional para capacitao de docentes para cumprimento adequado dessa poltica institucional. Diretrizes Curriculares Nacionais para Educao das Relaes tnico-raciais e para o Ensino de Histria e Cultura Afro-brasileira e Indgena: Atendendo a Lei n 11.645 de 10/03/2008; Resoluo CNE/CP N 01 de 17 de junho de 2004 prevista a ofertada de disciplinas eletivas sobre a referida temtica, bem como incentivada a participao de alunos em eventos que tratam da mesma. O projeto sob coordenao do prof. Milton Zamboni o que atualmente est sendo executado no campus Itabira como disciplina eletiva. Poltica de educao ambiental: Atendendo ao disposto na Lei n 9.795, de 27 de abril de 1999 e Decreto N 4.281 de 25 de junho de 2002 destaca-se que todas as disciplinas profissionalizantes e especficas do Curso de Engenharia Ambiental reforada a importncia Ada educao ambiental como transversal aos contedos ministrados, bem como so realizadas atividades contnuas e permanentes que tratam da temtica e so imprescindveis para a formao do engenheiro cidado. O Projeto Prticas Sustentveis R desenvolvido desde 2010 e atualmente passa por reavaliao junto a cmara de resduos da Unifei. Destacam-se tambm como poltica institucional no mbito do curso de Engenharia Ambiental as atividades sob coordenao da Assessoria de Relaes Internacionais; Pr-Reitoria de Graduao; Pr-reitoria de Pesquisa e Ps-Graduao; Prreitoria de Cultura e Extenso Universitria que sero descritas abaixo resumidamente: Assessoria de Relaes Internacionais: Sua misso potencializar o processo de internacionalizao da UNIFEI atravs da elaborao, assinatura e manuteno de acordos 14
de cooperao que prevem a mobilidade acadmica de professores, pesquisadores e alunos. Desta forma estaremos contribuindo para a projeo da UNIFEI no contexto acadmico mundial. Para efetivar tal misso, a assessoria fornece a comunidade UNIFEI informaes sobre as oportunidades e condies para realizao de mobilidade acadmica internacional. A assessoria entende que o processo de internacionalizao da UNIFEI ocorrer, tambm, com o recebimento de alunos, pesquisadores e professores de todas as nacionalidades e instituies que queiram relacionar-se no mbito acadmico com a UNIFEI, por isso provemos toda logstica necessria introduo destes estudantes, pesquisadores e professores no novo ambiente acadmico. Todos os acordos assinados pela UNIFEI prevem reciprocidade e respeito mtuos respeito s prticas pedaggicas aplicadas pelas instituies parceiras. Pretendemos, com isso, identificar pontos positivos nas universidades parceiras para enriquecer nossas prticas pedaggicas, fortalecendo pesquisa e ps-graduao. Os convnios firmados atualmente so os seguintes: Alemanha (Otto-vonGuericke-Universitt Magdeburg Bundesrepublik Deutschland; TU Dresden); Chile (Universidad de Talca); Colmbia (Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas e Universidad Pontifcia Bolivariana); Cuba (Universidade de Oriente, Instituto Superior Politcnico Jos Antonio Echeverra); Equador (Facultad de Ingeniera en Eletricidad y Computacin FIEC); Espanha (Universidade Carlos III de Madrid); EUA (Virginia Tech, The Florida State University, West Valley College, San Jos State University) Eslovnia (Union Internationale de Splologie); Frana (Ecole Nationale Superieure dArts et Mtiers ENSAM, cole Nationale Suprieure des Mines de Nancy, Universit de Technologie de Compingne UTC, Universit de Valenciennes et du Hainaut Cambresis ENSIAME, Ecole Nationale dIngnieurs de Metz ENIM, Acordo de Duplo Diploma cole Nationale dIngnieurs de Metz ENIM, Acordo de Duplo Diploma Arts et Mtiers Paris Tech Ensam, cole Nationale dIngnieurs de Tarbes (ENIT), cole Nationale dIngnieurs de Saint-Etienne(ENISE), cole Nationale dIngeniurs du Val de Loire (ENIVL), cole Nationale dIngnieurs de Brest (ENIB)); Holanda (Delft University of Technology), ndia (Indian Institute of Technology Roorkee); Portugal (Universidade do Porto, INESC Porto, Universidade do Algarve); Ucrnia (Universidade Politcnica de Odessa). Outro programa em que a UNIFEI participa o Cincia Sem Fronteiras, cujo objetivo promover a consolidao, expanso e internacionalizao da cincia e tecnologia, 15
da inovao e da competitividade brasileira por meio do intercmbio e da mobilidade internacional. A iniciativa fruto de esforo conjunto dos Ministrios da Cincia, Tecnologia e Inovao (MCTI) e do Ministrio da Educao (MEC), por meio de suas respectivas instituies de fomento CNPq e Capes , e Secretarias de Ensino Superior e de Ensino Tecnolgico do MEC. Na primeira edio do Programa Cincia Sem Fronteira j temos 8 alunos do Curso participando em mobilidade acadmica em Universidades da Holanda (1 aluno), Portugal (2 alunos) e Espanha (5 alunos). Pr-Reitoria de Graduao: A pr-reitoria coordena todas as etapas de implantao dos Programa de Educao Tutorial-PET, de acordo com o estabelecido na Lei n 11.180, de 23 de setembro de 2005. O Curso de Engenharia Ambiental apresentou e aprovou um PET na categoria curso especfico junto ao Edital MEC/SISU 2010 (Portaria MEC n 976, de 27 de julho de 2010, publicada no Dirio Oficial da Unio de 28 de julho de 2010) props o desenvolvimento de aes para a formao acadmica ampla do engenheiro ambiental, planejando e executando atividades diversificadas e complementares s previstas na grade curricular do curso, interdisciplinaridade, atuao coletiva, interao contnua entre docentes, discentes e contato sistemtico com a comunidade interna e externa da UNIFEI. Pr-Reitoria de Pesquisa e Ps-Graduao: A pr-reitoria prospecta e disponibiliza para concorrncia via editais internos, bolsas de iniciao cientfica financiadas por fontes de financiamento internas e externas (Unifei/CNPq/Fapemig) e outros programas disponibilizados pelo governo federal, como o Jovens Talentos, por exemplo. O Curso de Engenharia ambiental registrou entre 2010 e outubro de 2012 o montante de 31 projetos de iniciao (incluindo bolsistas e no-bolsistas) o que demonstra o compromisso no mbito do curso para o desenvolvimento de pesquisa e cumprimento da trade universitria (ensino, pesquisa e extenso). Pr-Reitoria de Cultura e Extenso Universitria: Constituem atividades de extenso as atividades educacionais, cientficas, tcnicas, sociais, culturais, artsticas e desportivas desenvolvidas pelos diversos setores da UNIFEI, de forma indissocivel do ensino e da pesquisa, que tenham por objetivo promover, entre a Instituio e a Sociedade, uma relao de permanente colaborao e de mtuo aprimoramento. O PET EAM realizou diversas
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atividades de extenso pontuais e nesse aspecto destaca-se tambm os seguintes projetos: Prticas Sustentveis R e Projeto Reconhecendo Itabira FHIDRO. Neste contexto, ratifica-se como poltica institucional no mbito do Curso de Engenharia Ambiental a preparao dos alunos para atuar no futuro campo profissional e como ator social importante na comunidade lindeira ou participante dos projetos, programas e planos os quais estiver experimentando durante o curso e aps o ciclo formador de 5 anos. Compromisso esse, que ser potencializado ao longo do ciclo de formao atravs do planejamento e execuo de aes sistematizadas, amparadas pelo incentivo contnuo de prospeco de recursos metodolgicos que priorizem a adoo de estratgias interdisciplinares, o saber a partir do fazer em espaos de aprendizagem diversificados que propiciem o acompanhamento dos avanos da tecnologia de informao e sustentabilidade. No projeto de expanso da UNIFEI para Itabira, o curso foi proposto com o nome de Engenharia Ambiental e Energtica. Quando o curso foi cadastrado no MEC para fins de processo seletivo de vagas iniciais (SISU), o nome foi corrigido para Engenharia Ambiental, tomando como base a listagem de referenciais das Engenharias - Convergncia de Denominao de nomes dos cursos. 1.3 Objetivos do curso O curso de Engenharia Ambiental tem como objetivo formar engenheiros com slida formao matemtica, fsica, econmica, social e ambiental, capacitando-os a gerao e aplicao do conhecimento, a adoo e difuso de responsabilidade ambiental, bem como o desenvolvimento e aplicao de atuais ou novas tecnologias para a preveno e controle da degradao da qualidade ambiental. Alm disso, o Engenheiro Ambiental formado no Campus de Itabira estar apto a participar de estudos de caracterizao ambiental, anlise de suscetibilidades e vocaes naturais do ambiente e na elaborao de estudos de impactos ambientais especialmente os que envolvam a gerao, transmisso e distribuio de energias renovveis e de acordo com suas competncias, habilidades e atribuies normatizadas pelo Sistema CONFEA/CREA e diretrizes estabelecidas s engenharias pelo MEC. A existncia de profissionais com essas caractersticas certamente importante na implantao de qualquer modelo de desenvolvimento econmico, tanto na preveno, quanto na minimizao dos impactos que a atividade humana provoca no ambiente e por esse motivo que justifica-se a formao do curso de Engenharia Ambiental da Unifei Campus Itabira, atendendo demanda por profissionais que atuam na rea ambiental em equipe inter ou multidisciplinar e que possuem viso sistmica e anlise crtica quanto aos aspectos ambientais em escala global, nacional, regional ou local. 17
1.4
Perfil profissional do egresso
O perfil do profissional que se pretende formar no Curso de Engenharia Ambiental mantm estreita relao com a Misso da UNIFEI que "gerar, sistematizar, aplicar e difundir conhecimento, ampliando e aprofundando a formao de cidados e profissionais qualificados, e contribuir para o desenvolvimento sustentvel do pas, visando a melhoria da qualidade da vida", conforme Art.2o do Estatuto aprovado pela Portaria no 4.066 de 29 de dezembro de 2003, do Ministrio da Educao. Especificamente, o egresso da UNIFEI apresenta, entre outras, a capacidade de: a) aplicar conhecimentos matemticos, cientficos e tecnolgicos Engenharia Ambiental; b) avaliar, identificar, interpretar, elaborar, executar, gerir e operacionalizar projetos, servios e obras ambientais; c) supervisionar e minimizar prazos e custos, potencializando a qualidade de projetos, obras e servios de Engenharia Ambiental; d) reconhecer, alm dos aspectos tcnicos, os aspectos ambientais, sociais, de sade e econmicos dos projetos, obras e servios de Engenharia; e) propor solues para problemas scio-ambientais; f) decidir pela aplicao de novas tcnicas e novos mtodos cientficos; g) agir com responsabilidade humanstica, tica e de desempenho profissional; h) aplicar capacidade decisria, gerencial, administrativa e empreendedora; i) aplicar-se ao aprimoramento contnuo e atualizao profissional; j) supervisionar, coordenar, prestar orientao tcnica e executar projetos, obras e servios relacionados Engenharia Ambiental; k) vistoriar, periciar, avaliar, elaborar laudos e pareceres tcnicos; l) ensinar, analisar, divulgar em meio tcnico, pesquisar, coordenar experimentao e proceder a interpretao dos resultados; m) fiscalizar obras e servios tcnicos; n) coordenar e integrar equipes multiprofissionais; o) projetar sistemas de anlise de desempenho, desenvolvimento e modificao de instrumentos ambientais; p) levantar, coletar e diagnosticar dados sobre os fatores scio-ambientais necessrios conduo dos trabalhos tcnicos ou cientficos; 18
q) planejar o aproveitamento dos recursos naturais, a cultura e utilizao da riqueza biolgica dos diferentes ambientes; r) planejar o controle sanitrio do ambiente; s) proceder a avaliao de impactos ambientais de projetos e empreendimentos, especialmente na gerao, transmisso e distribuio de energias renovveis. Uma anlise mais detalhada da formao oferecida atualmente pelos cursos de Engenharia indica que esses conhecimentos e habilidades convergem com a atuao do Engenheiro Ambiental. Alm disso, a Engenharia Ambiental trabalha de forma integrada, inter e multidisciplinar, considerando o meio ambiente como "o conjunto de condies, leis, influncias e interaes de ordem fsica, qumica e biolgica, que permite, abriga e rege a vida em todas suas formas" (art.3, I, da Lei 6.938/81). Ressalta-se que a aplicao desses conhecimentos requer a base de formao (Matemtica, Fsica, Qumica, Informtica, Desenho, etc.) que existe apenas na Engenharia. Assim, esse profissional habilita-se a estudar e propor estudos e estratgias de aes preventivas e corretivas apoiadas no trip da sustentabilidade (vis econmico, social e ambiental). A complexidade da interface entre os recursos ambientais (gua, solo, ar, energia, vegetao) e humanos demandam profissionais que atuem de forma sistmica e integrada, de tal forma que as intervenes que provocam alteraes na integrao entre os recursos ambientais e humanos possam equilibrar-se minimamente para atender s futuras geraes. Nesse sentido, para se alcanar o objetivo do curso preciso traar para o perfil do egresso estratgias didtico-pedaggicas que valorizem no apenas o conhecimento especfico de um determinado componente curricular, mas as relaes entre os contedos das diferentes reas de conhecimento envolvidas, desenvolvendo a anlise crtica, pensamento lgico e viso sistmica. 1.5 Estrutura curricular Para elaborao do Projeto de ensino, representado pela estrutura curricular (Figura 2) considerou-se a coerncia em relao s Diretrizes Curriculares Nacionais DCNs, principalmente ao que se refere ao parecer CNE/CES 67/2003 que trata da anlise sistmica e global quanto aos aspectos de flexibilidade, interdisciplinaridade, compatibilidade da carga horria total (em horas), articulao da teoria com a prtica.
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ESTRUTURA CURRICULAR - ENGENHARIA AMBIENTAL - ITABIRA Demais Componentes
1 Perodo
Sigla
2 Perodo BAC011 Estatstica T(4) P(0) 4 EAMI03 Direito Ambien tal T(4) P(0) 4 BACi02 Comunica o e Expresso T(4) P(0) 4 BAC019 Matemtica I T(4) P(0) 4 EAMI04 Ecologia T(2) P(2) 4 BAC020 Mate mtica II T(4) P(0) 4 24
3 Perodo EAMI05 Geomtica T(2) P(4) 6 BAC007 Fisica T(5) P(3) 8 EAMI06 Microbiologia ambiental T(4) P(2) 6 BACi21 Matemtica III T(4) P(0) 4 BAC022 Matemtica IV T(4) 4
4 Perodo EAMI07 Fundamentos de Meteorologia T(3) P(1) 4 BAC014 Engenhari a de Fluidos T(5) P(1) 6 BAC023 Matemtica V T(4) P(0) 4 EAMI08 Geologia e Pedologia T(4) P(4) 8 EAMI09
5 Perodo BAC024 Matemtica VI T(4) P(0) 4 BAC006 Eletricidade T(3) P(1) 4 EAMI10 Hidrulica T(3) P(2) 5 BAC010 Engenharia de Sl idos T(5) P(1) 6 EAMI11
6 Perodo BAC016 Econo mia e Administrao T(5) P(0) 5 EAMI12 Limnologia T(3) P(1) 4 EAMI14 Manejo e Conservao do T(4) P(3) 7 EAMI13 Hidrologia T(4) P(4) 8 EAMI15
7 Perodo EAMI16 Energia Hidrulica e Biomassa T(5) P(3) 8 ESS006
8 Perodo EAMI20 Energia Solar e Elica T(4) P(2) 6 EAMI22
9 Perodo EAMI24 Gesto Ambiental T(4) P(0) 4 EAMI25 Energias No Renovveis T(6) P(0) 6 EAMI26 Manejo de Bacias T(2) P(2) 4
BACi01
Nome da Cincia, Tecnologia disciplina e Sociedade
Disciplinas Optativas(h/a)
T(2)P(1)
CH semanal Sigla Nome da disciplina
3 BAC009 Qumica T(3)P(1)
128 TFG Trabalho Final de Graduao (h/a)
Princpios de Sade Recupera o de e Segurana reas Degradadas T(3)P(0) 3 EPR003 Engenharia Econmica T(3) P(0) 3 EAMI18 Ava liao Impactos Ambientais T(2) P(2) 4 EAMI17 Saneamento I T(3) P(2) 5 EAMI19 Resduos Slidos T(3) P(1) 4 T(5) P(3) 8 BAC013 Cidadania e Responsabilidade T(4) P(0) 4 EAMI23 Sane amento II T(3) P(1) 4 EAMI21 Eflue ntes Gasosos T(3) P(1) 4
CH semanal Sigla
4 BAC003
128 Estgio Supervisionado (h)
Nome da disciplina Desenh o Aplicado
T(3) P(3)
CH semanal Sigla Nome da disciplina CH semanal Sigla Nome da disciplina
6 BAC004 Informtica T(4) P(2) 6 BAC000 Matemtica 0 T(5) P(0)
240 Atividade s Complementare s (h)
120
Mecnica do s Solos Geoprocessamento Qumica Ambienta l II T(2) P(4) 6 T(4) P(3) 7 BAC025 Metodologi a da Pesquisa Cientfica T(2) P(1) 3 T(4) P(1) 5
CH semanal Sigla Nome da disciplina
5 EAMi01 Biologia T(3) P(1)
CH semanal
4 28
Total
28
28
29
29
27
26
14
Resumo: 1hora/aula Nmero de semanas letivas CH em h/a CH total (em h)
55 minutos 16 4377 4012 Estgio = 240h = 262h/a; AC = 120h = 131h/a
A estrutura curricular do curso de Engenharia Ambiental composta pelos seguintes componentes curriculares: disciplinas obrigatrias, disciplinas optativas, estgio supervisionado, trabalho final de graduao e atividades complementares. A seguir, o resumo dos componentes curriculares, juntamente com a respectiva carga horria (H/HA). As disciplinas so organizadas e ofertadas por semestre, sendo que a carga horria semanal a ser cumprida pelo aluno de 28 horas, com excees dependendo do semestre. CARGA HORRIA EM HORAS/ HORAS-AULA Disciplinas obrigatrias 3396/3750 Disciplinas optativas - 128/117 Trabalho Final de Graduao - 128/117 Estgio supervisionado 240/232 Atividades complementares 120/131 TOTAL - 4012/4377 A estrutura curricular foi organizada de forma a proporcionar ao aluno contato desde o primeiro semestre com as disciplinas relacionadas rea de formao profissionalizante e especfica, considerando o aumento gradativo de oferta ao longo do curso e garantindo a articulao lgica e tcnica dos contedos. 20
Alm do Projeto de Ensino, representado pela grade curricular apresentada acima, o Curso de Engenharia Ambiental possui um projeto temtico que inclui atividades de pesquisa e extenso comunitria e envolve conhecimentos da rea de recursos hdricos (aspectos quantitativos e qualitativos), solo, vegetao, eficincia energtica e geoprocessamento. O projeto intitulado Caracterizao dos recursos ambientais e monitoramento quanti-qualitativo de corpos dgua no Municpio de Itabira - MG: subsdios para implantao de unidades demonstrativas de referncia quanto proteo dos recursos hdricos objetiva realizar a caracterizao ambiental gerando subsdios para seleo de reas pilotos para a proteo de corpos dgua e contribuindo para a participao mais efetiva da populao local em relao aos processos de deciso que envolvam as questes hdricas. Objetivos Especficos incluem: Caracterizar os recursos ambientais da zona rural do municpio de Itabira; 2. Implantar unidades demonstrativas de referncia quanto proteo dos recursos hdricos; 3. Monitorar quanti-qualitativamente os corpos dgua, selecionados a partir da caracterizao ambiental e destinados ao consumo humano, dessedentao de animais, irrigao e de atividades potencialmente poluidoras; 4. Realizar cursos de difuso sobre boas prticas para o uso e manejo da gua e do solo, incluindo a orientao tcnica para adequao ambiental a baixo custo de empreendimentos potencialmente poluidores. 1.6 Contedos curriculares
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PRIMEIRO PERODO
Perodo Cdigo 1 EAMI01 Carga Horria Total 64 Disciplina BIOLOGIA Carga Horria Terica 48 Ementa Introduo Biologia e seu papel na Engenharia. Classificao atual dos organismos nos Domnio Eubacteria, Archaea e Eukarya. Reino Plantae: classificao, nutrio e princpios de fisiologia vegetal. Zoologia: relaes evolutivas, organismos indicadores da qualidade ambiental, espcies ameaadas de extino e organismos de importncia epidemiolgica. Objetivos Conhecer o papel da Biologia no curso de Engenharia Ambiental e adquirir conhecimentos bsicos de Biologia para dar suporte s disciplinas: Ecologia, Saneamento I e II, Resduos slidos, Microbiologia Ambiental e Limnologia. Carga Horria Prtica 16
BIBLIOGRAFIA BSICA
RAVEN, Peter H.; EVERT, Ray F.; EICHHORN, Susan E.. Biologia vegetal. 7 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2010. xxii, 830 p. CURTIS, Helena. Biologia. [Biology, 2nd ed. (Ingls)]. Traduo de Heni Sauaia. 2 ed. reimpr. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2009. 964 p. ODUM, E.P.; BARRETT, G.W. Fundamentos de ecologia. Cengage Learning, 2007. CULLEN JUNIOR, Laury; VALLADARES-PADUA, Cludio; RUDRAN, Rudy (Org.). Mtodos de estudos em biologia da conservao e manejo da vida silvestre. 2 ed. rev. Curitiba: UFP, 2006. 651 p
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
MILLER, G.T. Cincia ambiental. So Paulo: Cengage Learning, 2008. POUGH, F. Harvey; JANIS, Christine M.; HEISER, John B.. A vida dos vertebrados. [Vertebrate life, 6th ed. (Ingls)]. Traduo de Ana Maria de Souza. 4 ed. So Paulo: Atheneu, 2008. 684 p.
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Perodo Cdigo 1 BACi01 Carga Horria Total 48
Disciplina CINCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE Carga Horria Terica Carga Horria Prtica 32 16 Ementa
Construo do conhecimento cientfico. Cincia e Tecnologia. Ferramentas e Processos. Histria da Tecnologia. Tecnologia e Sociedade: questes ecolgicas, filosficas e sociolgicas. Criatividade e inovao tecnolgica. Tecnologia e Empreendedorismo. Objetivos Compreender o valor do capital humano no mundo tecnolgico; criar senso crtico em relao ao desenvolvimento tecnolgico e suas variadas dimenses; desenvolver a capacidade de dilogo e argumentao.
BIBLIOGRAFIA BSICA
HOLTZAPPLE, Mark Thomas; REECE, W. Dan. Introduo engenharia. Editora LTC, (2006). ISBN: BARROS NETO, Bencio de; SCARMINIO, Ieda Spacino; BRUNS, Roy Edward. Como fazer experimentos: pesquisa e desenvolvimento na cincia e na indstria. 3 ed. Campinas: Unicamp, (2007). ISBN: Bazzo, Walter Antonio; PEREIRA, Luiz Teixeira do Vale Pereira. Introduo engenharia: conceitos, ferramentas e comportamentos. Florianpolis: Edufsc, (2008). ISBN:
CHAUI, Marilena. Convite filosofia. 14 ed. Editora tica, (2010). ISBN: CHAUI, Marilena. Filosofia: volume nico. 2 ed. Editora tica, (2008). ISBN: COTRIM, Gilberto. Fundamentos da filosofia: histria e grandes temas. 16 ed. Editora Saraiva, (2008). ISBN: Universidade Federal de Itajub. Programa de Incentivo Inovao na UNIFEI (PII). Editora Sebrae, (2008). ISBN: BOTELHO, Lilian da Silva. Histrias de sucesso: empresas graduadas das incubadoras mineiras: volume 2 Editora Sebrae, (2009). ISBN:
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Perodo Cdigo 1 BAC003 Horria Total 96
Disciplina DESENHO APLICADO Carga Horria Terica Carga Horria Prtica 48 48 Ementa
Desenho geomtrico. Desenho de projees. Normas para projees ortogonais. Normas para cotagem. Representao de cortes e seces de peas. Desenho em perspectiva. Mdulos bsicos do CAD. Gerao de desenhos 2D atravs de primitivas geomtricas. Funes bsicas de edio. Noes de desenho 3D. Objetivo Habilitar o aluno para o domnio das traagens geomtricas como soluo para o desenho tcnico assim como para a soluo de problemas de engenharia; Desenvolver habilidade para a execuo de desenhos tcnicos projetivos; Desenvolver habilidades e competncias para a leitura e interpretao de desenhos executados no 1 e 3 diedros; Desenvolver habilidades e competncias para o uso de uma ferramenta computacional de CAD.
BIBLIOGRAFIA BSICA
FRENCH, Thomas Ewing; VIERCK, Charles J. Desenho tcnico e tecnologia grfica. 8 ed. Editora Globo, (2005). DEL MONACO, Gino; RE, Vittorio. Desenho eletrotcnico e eletromecnico. Editora Hemus, (2004). HARRINGTON, David J.. Desvendando o AutoCAD 2005. Editora Pearson Makron Books, (2006).
MARSH, Duncan. Applied geometry for computer graphics and CAD. 2 ed. Editora Springer, (2005) ZEID, Ibrahim. CAD/CAM theory and practice. Nova York: McGraw-Hill, (1991). SILVEIRA, Samuel Joo da. Aprendendo AutoCad 2008: simples e rpido. Florianpolis: Visual Books, (2008). UBRIG, Karlheinz; KIEL, Ernst; DEHMLOW, Martin. Desenho eletrotcnico bsico. Editora EPU, (2006). CAMARGO, Ivan de; BOULOS, Paulo. Geometria analtica: um tratamento vetorial. 3 ed. Editora Prentice Hall, (2009).
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Perodo Cdigo 1 BAC004 Carga Horria Total 96
Disciplina INFORMTICA Carga Horria Terica 64 Ementa Carga Horria Prtica 32
Conceitos Gerais. Tipos de Dados e Algoritmos. Organizao de Programas. Programao Top Down. Programao Estruturada. Introduo linguagem de Programao. Funes. Arranjos Unidimensionais e Multidimensionais. Estruturas Heterogneas de Dados. Apontadores. Memria Dinmica. Arquivos. Sequenciais e Aleatrios. Grficos. Objetivos Aplicar o raciocnio lgico na soluo de problemas computacionais; Conhecer os conceitos bsicos de algoritmos de programao; Conhecer as estruturas e funcionalidades de linguagens de programao procedural; Desenvolver algoritmos de programao; Programar utilizando a linguagem de programao C/C++.
BIBLIOGRAFIA BSICA
DEITEL, H. M.; DEITEL, P. J.. C++: como programar. 5 ed. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2008. 1163 p. FARRER, H. et. alli.,Programao estruturada de Algoritmos Estruturados, volume , Editora LTC, 3 Edio, (1999),ISBN:9788521611806 ASCENCIO, Ana Fernanda Gomes; CAMPOS, Edilene Aparecida Veneruchi de. Fundamentos da programao de computadores: algoritmos, Pascal, C/C++ e Java. 2 ed. So Paulo: Pearson Prentice Hall, (2010).
MIZRAHI, Victorine Viviane. Treinamento em Linguagem C++: modulo 1. 2 ed. Editora Makron Books, (2007) MIZRAHI, V. V. Treinamento em Linguagem C++ - Mdulo 2. 2 ed. So Paulo: Pearson Prentice Hall, (2005). MANZANO, Jos Augusto Navarro Garcia; OLIVEIRA, Jayr Figueiredo de. Algoritmos: lgica para desenvolvimento de programao de computadores. 10 ed. rev. atual. So Paulo: rica, (2000). FLAMIG, Bryan. Turbo C++: um guia para auto-aprendizado. Editora LTC, (1992). FARRER, Harry et al. Programao estruturada de computadores: algoritmos estruturados. 3 ed. Editora Guanabara Dois, (2008)
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Disciplina MATEMTICA 0 Carga Horria Terica 80 Ementa Carga Horria Prtica 0
Conjuntos Numricos. Nmeros reais. Polinmios. Funes. Funes polinomiais. Funes exponenciais e logartmicas. Funes trigonomtricas. Funes compostas. Limites e continuidade. Introduo aos recursos numricos e computacionais Objetivos Trabalhar os contedos de conjuntos numricos, polinmios, funes, funes, limites de funes visando que os alunos adquiram a habilidade de: Realizar operaes com conjuntos; Determinar domnio, imagem e grfico de funes de uma varivel Real; Interpretar e resolver limites fundamentais e aplic-los no estudo de continuidade de funes.
BIBLIOGRAFIA BSICA
AVILA, Geraldo. Introduo ao Clculo: 1 ed. LTC, 1998. ISBN 8521611331. DEMANA, Franklin.; WAITS, Bert.; FOLEY, Gregoryu.; KENNEDY, Daniel. Pr-Clculo: Editora Pearson, 2009. ISBN 8588639378. BOULOS, Paulo. Introduo ao Clculo: volume 1. 3ed. Editora Edgard Blucher, 1983.
ELLIOT, Mendelson. Introduo ao Clculo: 2ed. Editora Bookman, 2007. ISBN8560031537. STEWART, James. Clculo: volume 1. 6 ed. Cengage Learning, 2009. ISBN 8522106606. IEZZI, Gelson.; MURAKAMI, Carlos. Fundamentos de Matemtica Elementar- Conjuntos, Funes: volume 1. 8 ed. Editora Saraiva, 2004. ISBN 9788535704556. IEZZI, Gelson.; MURAKAMI, Carlos. Fundamentos de Matemtica Elementar: Limites, Derivadas, Integrais. 5 ed. Editora Atual, 1993. ISBN 8570564392. SAFIER, Fred. Pr-Clculo- Col. Schaum.: volume 8. 6 ed. Editora Bookman, 2011. ISBN9788577809264.
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Disciplina QUMICA Carga Horria Terica 48 Ementa Carga Horria Prtica 16
Matria e formas de Medida. Estrutura eletrnica dos tomos. Periodicidade Qumica e o impacto sobre os materiais. Conceito de Mol. Ligao Qumica e o impacto nas propriedades de materiais. Propriedades dos lquidos slidos e gases. Frmulas, equaes Qumicas e estequiometria das Reaes. Equilbrio Qumico. cidos e Bases. Cintica Qumica. Eletroqumica. Introduo a Qumica Orgnica. leos, Lubrificantes e Combustveis. Polmeros e Macromolculas. Objetivos Introduzir os conceitos bsicos da Qumica atravs do mtodo cientfico e despertar a capacidade de raciocnio crtico a partir de observaes experimentais.
BIBLIOGRAFIA BSICA
BROWN, T. L.; LEMAY, H. E.; BURSTEN, B. E. , Qumica: a cincia central, volume , Editora Pearson Prentice Hall, edio, (2005). ATKINS, Peter; PAUL, Julio de. Fsico-Qumica: volume 1: fundamentos. 8 ed. Editora LTC, (2010). CHANG, Raymond. Qumica geral: conceitos essenciais. [General chemistry: the essential concepts]. 4 ed. Editora McGraw-Hill, (2006).
ATKINS, P. , Princpios de qumica: questionando a vida moderna e o meio ambiente, Editora Bookman, (2007). SHRIVER, D. F. et al. Qumica inorgnica. 4 ed. Editora Bookman, (2008). VOGEL, Arthur Israel et al. Anlise qumica quantitativa. 6 ed. Editora LTC, (2002). HARRIS, Daniel C.. Anlise qumica quantitativa. 7 ed. Editora LTC, (2011). KOTZ, John C.; TREICHEL Jr., Paul M.. Qumica geral e reaes qumicas. 5 ed. Editora Pioneira Thomson Learning, (2005).
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SEGUNDO PERODO
Perodo Cdigo 2 BACI02 Carga Horria Total 64 Disciplina COMUNICAO E EXPRESSO Carga Horria Terica Carga Horria Prtica 64 0 Ementa Estudos envolvendo as lnguas portuguesa e inglesa: Linguagem verbal e no-verbal. Linguagem e Interao em diversos ambientes. Anlise de Gneros textuais orais, escritos e digitais. Oralidade na lngua Inglesa, em softwares de treinamento de pronncia e percepo auditiva. Anlise das condies de Produo de texto tcnico e acadmico. Estrutura, organizao, planejamento e Produo de textos com base em parmetros da linguagem tcnico-cientfica. Pesquisa cientfica em revistas eletrnicas, anais de congressos. Instrumentalizao da formatao tcnica, estruturao de gneros acadmicos, estilo e vocabulrio tcnico. Tpicos especiais. Objetivos Discutir os contextos onde a lngua inglesa est presente tanto na vida acadmica quanto na futura vida profissional expectativas X realidade; Instrumentalizar os alunos com estratgias de leitura como skimming, scanning, identificao de cognatos e palavras-chave, formao de palavras, pistas contextuais; Reconhecer elementos de coeso, como os conectivos e utiliz-los para compreenso de conexo de idias, bem como ferramenta de previso; Desenvolver conhecimento de vocabulrio tcnico aplicado rea de engenharia; Introduzir os gneros 'relatrio' e 'resumo', seus objetivos. No que tange Lngua portuguesa, a disciplina tem como objetivos levar os acadmicos a: Entender o texto como meio pelo qual se estabelece a comunicao em suas mais diversas formas e situaes; Compreender as diferenas entre linguagem verbal e no-verbal assim como a interferncia destas no sucesso das situaes comunicativas; Ler, compreender e produzir textos tcnicos e acadmico-cientficos; Conhecer as caractersticas do texto e utilizar seus elementos bsicos; Conhecer as funes retricas assim como a linguagem tcnico-cientfica e ser capaz de utiliz-las com propriedade n produo de textos orais e escritos; Resumir textos selecionando informaes e mantendo a unidade semntica; Identificar e utilizar diferentes estratgias de leitura e produo de textos conforme a situao comunicativa.
BIBLIOGRAFIA BSICA
MEDEIROS, Joo Bosco. Redao Cientfica: a prtica de fichamentos, resumos, resenhas. 11. ed. So Paulo: Atlas, 2009. MEDEIROS, Joo Bosco. Redao empresarial. 7. ed. So Paulo: Atlas, 2010. NADLSKIS, Hndricas. Comunicao redacional: atualizada segundo as regras do acordo ortogrfico. 12 ed. Editora Saraiva, (2010). ISBN: GLENDINNING, Eric H. Oxford English For Electrical and Mechanical Engineering Students Book Oxford University Press (corrigindo) JORDAN, R.R. Academic Writing Course Students Book (Third Edition) : Editora: PearsonElt, 1999
SWALES, John M; FEAK, Chistine B. Academic Writing for Graduate Students, Essential Tasks and Skills. Second Edition. 2004.
Bibliografia Complementar de Lngua Portuguesa GOLD, Miriam., Redao Empresarial: escrevendo com sucesso na era da globalizao, volume , Editora Pearson Prentice Hall, 4 edio, (2005). ISBN: PHILIPPSBORN, Henry Erwin. Dicionrio de tecnologia industrial: ingls/portugus. Editora Intercincia, (2006). ISBN:
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COLLIN, P. H. (ed.). Ingls dicionrio de negcios: portugus-ingls/ ingls-portugus. Editora SBS, (2001). ISBN: DICIONRIO Oxford Escolar: para estudantes brasileiros de ingls. 2 ed. Editora Oxford University Press, (2007). ISBN: MUOZ, Isidro Cano. A arte de falar em pblico: como fazer apresentaes comerciais sem medo. Editora Cengage Learning, (2008). ISBN: Bibliografia Complementar de Lngua Inglesa BAILEY, Stephen. Academic Writing: A Handbook for International Students. Routledge Study Guides, 2006.
DUCKWORTH, Michael. Business grammar & practice. Oxford University Press GLENDINNING, Eric & MCEWAN, John. Oxford Basic English for Computing. Oxford University Press GRUSSENDORF, Marion. English for Presentations Student's Book and MultiROM. Oxford University Press. WILLIAMS, Ivor. English For Science and Engineering Editora: TH Thomson Elt, 2007. IGREJA, J.R.; YOUNG, R. C. English for Job Interviews. Disal Editora, 2008.
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Perodo Cdigo 2 EAMI03 Carga Horria Total 64
Disciplina DIREITO AMBIENTAL Carga Horria Terica Carga Horria Prtica 64 0 Ementa
Tpico I Conceitos bsicos; Tpico II Princpios fundamentais de direito ambiental;Tpico III - Evoluo histrica da legislao ambiental brasileira;Tpico IV - Poltica Nacional do Meio Ambiente (PNMA);Tpico V - Cdigo Florestal Brasileiro;Tpico VI - Poltica Nacional dos Recursos Hdricos (PNRH);Tpico VII - Lei dos Crimes Ambientais;Tpico VIII - Sistema Nacional de Unidades de Conservao;Tpico IX - Tutela administrativa , civil e processual do meio ambiente; Tpico X - Estudos de caso com aplicao da legislao ambiental vigente e necessria para o licenciamento de empreendimentos em diversos estados brasileiros. Objetivos 1- Dominar os conhecimentos que dem sustentao fundamentais s disciplinas correlatas; 2- Relacionar os assuntos temticos como base integrada s disciplinas de biologia, limnologia e qumica ambiental; 3 - Contextualizar a Ecologia no mbito educacional, social, econmico e poltico, demonstrando exemplos prticos de atuao multidisciplinar com demais profissionais durante a fase prvia, instalao e operao de empreendimentos e atividades passveis de licenciamento ambiental.
BIBLIOGRAFIA BSICA
Direito Ambiental LEUZINGER, M. D.; CUREAU, S. . 192p 2a Ed Campus 2008 Modelagem de sistemas ambientais. CHRISTOFOLETTI, Antonio. 5 reimpr. , . xvi, 236 p. So Paulo: Edgard Blucher 2010 Avaliao e percia ambiental CUNHA, Sandra Baptista da; GUERRA, Antonio Jos Teixeira (Org.) 11 ed Rio de Janeiro: Bertrand, 2010 Introduo ao Direito Ambiental FARIAS, T. 1a Ed Del Rey 2009.
Licenciamento Ambiental FARIAS, T. 222p 1a Ed Del Rey 2011; Crimes e Infraes Administrativas Ambientais COSTA NETO, N. D. C 3a Ed Del Rey, 2011; Direito do Ambiente: a gesto ambiental em foco MILAR, E. 7a Ed Revista dos Tribunais 2011; A economia da natureza. RICKLEFS, R.E. 5. Ed Guanabara Koogan 2003.
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Disciplina ECOLOGIA APLICADA Carga Horria Terica Carga Horria Prtica 32 32 Ementa
Introduo: relaes com outras cincias, Princpios e conceitos relativos aos ecossistemas, Energia nos sistemas ecolgicos, Ciclos Biogeoqumicos, Fatores limitantes, Ecologia Industrial, Modelos Matemticos, Interaes entre espcies, Comunidades, Sucesso ecolgica. Objetivos Dominar os conhecimentos que dem sustentao fundamentais s disciplinas correlatas; Relacionar os assuntos temticos com as demais disciplinas do curso; Contextualizar a ecologia no mbito de situaes prticas que o aluno poder realizar enquanto profissional.
BIBLIOGRAFIA BSICA
Fundamentos de ecologia. ODUM, E.P.; BARRETT, G.W. Cincia ambiental MILLER, G.T. Cengage Learning 2007
So Paulo: Cengage Learning 2008
Ecologia Industrial: Conceitos, Ferramentas e Aplicaes GIANETTI, B. F.; ALMEIDA, C. M. V.B. 1a Ed Editora Edgard Blucher 2006 Fundamentos em Ecologia, TOWSEND,C.R; BEGON,M; HARPER,J.L. 2a Ed Artmed 2006 Modelagem de sistemas ambientais. CHRISTOFOLETTI, Antonio. So Paulo: Edgard Blucher 2010
Avaliao ambiental de processos SANTOS, Luciano Miguel Moreira dos. 2 ed So Paulo:Signus, 2006
Biologia. Biology CURTIS, Helena. Traduo de HeniSauaia. 2nd ed Rio de Janeiro: Guanabara Koogan 200 Mtodos de estudos em biologia da conservao e manejo da vida silvestre. CULLEN JUNIOR, Laury; VALLADARESPADUA, Cludio; RUDRAN, Rudy (Org.). 2 ed Curitiba: UFP 2006
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Disciplina ESTATSTICA Carga Horria Terica 64 Ementa Carga Horria Prtica 0
Noes bsicas de probabilidade. Variveis aleatrias. Distribuies de probabilidade. Teoremas-limite. Introduo estatstica. Descrio, explorao e comparao de dados. Estimativas e tamanhos de amostras. Teste de hipteses. Estatstica paramtrica. Objetivos Dominar os conhecimentos bsicos de Estatstica e Probabilidade, aplicando-os a situaes rotineiras da Engenharia. Capacitar o aluno para o desenvolvimento de anlise crtica, raciocnio lgico, compreenso de leitura tcnica e de extrapolao de conhecimentos. Aprender como tratar estatisticamente os dados provenientes da rea de trabalho.
BIBLIOGRAFIA BSICA
MONTGOMERY, Douglas C. ; RUNGER, George C. Estatstica aplicada e probabilidade para engenheiros, volume , Editora LTC, 4 edio, (2009). MORETTIN, Luiz Gonzaga. Estatstica bsica: volume nico: Probabilidade e inferncia. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010. ISBN 9788576053705. MAGALHES, M. N.; LIMA, A. C. P., Noes de Probabilidade e Estatstica, Editora Edusp, 6 edio, (2005).
TRIOLA, Mario F.. Introduo estatstica. 10 ed. Editora LTC, (2008). MEYER, Paul. Probabilidade - Aplicaes Estatstica. 2 ed. LTC, 1983. ISBN 9788521602941. MORETTIN, Pedro Alberto; BUSSAB, Wilton de Oliveira. Estatstica Bsica. 6 ed. So Paulo: Saraiva, 2010. ISBN 9788502081772. LEVINE, David M. Estatstica Teoria e Aplicaes usando Microsoft Excel. 5 ed. LTC, 2008. ISBN 9788521616344. SILVA, Nilza Nunes. Amostragem Probabilstica. 1. ed. So Paulo: Edusp. 1997.
32
Disciplina MATEMTICA I Carga Horria Terica 64 Ementa Carga Horria Prtica 0
Derivadas, aplicaes de derivadas, integrais, teoremas fundamentais do clculo, aplicaes de integrais e integrao numrica. Objetivos Compreender os conceitos do contedo programtico, especialmente tcnicas de clculo analtico e numrico de derivadas e integrais de funes de uma vrivel e suas aplicaes. Desenvolver habilidades geomtricas, algbricas e numricas dos tpicos estudados, como ferramentas bsicas de soluo de problemas e dentro do contexto dos cursos de Engenharia.
BIBLIOGRAFIA BSICA
STEWART, James. Clculo: volume 1. 6 ed. Cengage Learning, 2009. ISBN 8522106606. GUIDORIZZI, Hamilton Luiz. Um curso de clculo. 5 ed. Rio de Janeiro: LTC, 2008. volume 1. ISBN 9788521612599. BURDEN, Richard L.; FAIRES, J. Douglas. Anlise numrica. 8 ed. So Paulo: Cengage Learning, 2008. ISBN 8522106010.
FLEMMING, Diva Marlia; GONALVES, Mirian Buss. Clculo A: funes, limite, derivao, integrao. 6 ed. 2 reimpr. So Paulo: Makron, 2007. ISBN 9788576051152. THOMAS JUNIOR, George B. et al. Clculo: volume 1. 11 ed. So Paulo: Addison-Wesley, 2009. ISBN 9788588639317. LEITHOLD, LOUIS. O Clculo com Geometria Analtica: volume 1. 3 ed. Editora Harbra, 1994. ISBN8529400941. MUNEM, Mustafa A.; FOULIS, David J.. Clculo: volume 1. LTC, 2008. ISBN 9788521610540. AVILA, Geraldo. Introduo ao Clculo: 1 ed. LTC, 1998. ISBN 8521611331.
33
Perodo 2
Cdigo BAC020
Disciplina MATEMTICA II Carga Horria Terica 64 Ementa Carga Horria Prtica 0
Carga Horria Total 64
Matrzes e sistemas lineares, aplicaes, vetores no plano e no espao, espao vetorial, subespao, espao Rn, autovalores e autovetores, transformaes lineares, cnicas e qudricas. Objetivos O curso propiciar ao aluno capacidade de deduo, raciocnio lgico e organizado e, ao trmino, ele ser capaz de: Reconhecer e aplicar os tpicos aplicados; Dominar o conceito de vetores e suas aplicaes; Reconhecer e desenhar cnicas transladadas e/ou rotacionadas; Determinar autovalores e autovetores e suas aplicaes; Conectar as ferramentas de Geometria Analtica e lgebra Linear s demais disciplinas dos Cursos de Engenharia.
BIBLIOGRAFIA BSICA
BOLDRINI, Jos Luiz. et al. lgebra linear. 3 ed. Harbra, 1986. ISBN 8529402022. CAMARGO, Ivan de; BOULOS, Paulo. Geometria Analtica: Um tratamento vetorial. 3 ed. Prentice Hall, 2009. ISBN 9788587918918. STEINBRUCH, Alfredo; WINTERLE, Paulo. Geometria Analtica. 2 ed. So Paulo: Pearson Makron Books, 2006. ISBN 0074504096.
WINTERLE, Paulo.Vetores e Geometria Analtica.So Paulo: Pearson Makron Books, 2009. ISBN 9788534611091. SANTOS, Nathan Moreira dos. Vetores e matrizes: Uma introduo lgebra linear. 4 ed. So Paulo: Thomson Learning, 2007. ISBN 8522105847. HOWARD, Anton. lgebra Linear com Aplicaes. 8 ed. Bookman Companhia Editora Ltda, 2001. ISBN 8573078472. LEITHOLD, LOUIS. O Clculo com Geometria Analtica: volume 1. 3 ed. Editora Harbra, 1994. ISBN 8529400941. STEWART, James. Clculo: volume 1. 6 ed. Cengage Learning, 2009. ISBN 8522106606.
34
TERCEIRO PERODO
Perodo Cdigo 3 BAC007 Carga Horria Total 128 Disciplina FSICA Carga Horria Terica 80 Ementa Distribuies de erro. Algarismo significativo. Operaes com algarismos significativos. Incerteza de medio. Erros sistemticos e estatsticos. Propagao de incertezas. Tratamento estatstico da teoria de erros. Modelos e grficos. Movimento unidimensional. Movimento bidimensional. Leis de Newton. Trabalho e energia. Conservao do momento linear. Colises. Rotaes e momento angular. Objetivos Possibilitar, atravs de fundamentao terica-prtica, a compreenso das leis e princpios da Fsica. Auxiliar o raciocnio para a soluo de situaes-problema. Carga Horria Prtica 48
BIBLIOGRAFIA BSICA
HALLIDAY, David, RESNICK Robert e JEARL Walker, . Fsica I, volume 1, Editora LTC, 8 edio, (2008). VUOLO, Jos Henrique. Fundamentos da teoria dos erros.Edgard Blucher (1996). TIPLER, Paul A; MOSCA, Gene. Fsica: para cientistas e engenheiros : Mecnica, oscilaes e ondas, termodinmica. Vol 1. 6 edio. Rio de Janeiro: LTC, 2009.ISBN: 9788521618928
SERWAY, Raymond A.; JEWETT JUNIOR, John W.. Princpios de fsica: volume 1, mecnica clssica. Cengage Learning (2008). ALONSO, Marcelo; FINN, Edward J.. Fsica: um curso universitrio: volume 1, mecnica. Edgard Blucher (2009). FEYNMAN, Richard Phillips; LEIGHTON, Robert B.; SANDS, Mattew L.. Lies de fsica de Feynman: volume 1, mecnica, radiao e calor. Bookman (2008). HIBBELER, R. C.. Esttica: mecnica para engenharia. 10 ed. Editora Pearson Prentice Hall, (2008) NUSSENZVEIG, Herch Moyss. Curso de fsica bsica: volume 1: mecnica. Blucher (2009).
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Perodo Cdigo 3 EAMi05 Carga Horria Total 96
Disciplina GEOMTICA Carga Horria Terica 32 Ementa Carga Horria Prtica 64
Introduo: Elementos da Cartografia - Topografia clssica - definio, objetivos, equipamentos, mtodos de mensurao horizontais e verticais, Direes magnticas e verdadeiras, Rumos e azimutes, Levantamento planimtrico, Clculo de coordenadas totais arbitrrias e verdadeiras (UTM e geogrficas) e desenho em papel de poligonais, Levantamento altimtrico, Clculo e desenho de curvas de nvel, Clculo de rea e volume, Delimitao de bacias hidrogrficas e drenagens. Cartografia - Escalas, Localizao na superfcie da Terra, Projees cartogrficas, Sistemas de referncia, Formas de apresentao de mapas. Geodsia Histria da geodsia, Forma da Terra, Tcnicas de levantamento geodsico, Sistemas geodsicos, geodsia fsica e geomtrica, Sistema geodsico mundial, Coordenadas geodsicas, Geodsia por satlite. Sistema de Posicionamento Global Histria e caractersticas dos sistemas de posicionamento, Segmentos do sistema GPS, Sistemas de referncia, Erros, Mtodos de posicionamento, Aplicaes do sistema. Objetivos 1- Dominar os conhecimentos que dem sustentao fundamentais s disciplinas correlatas; 2- Dominar os conhecimentos necessrios para a elaborao de um levantamento topogrfico; 3- Contextualizar cartografia no mbito da Engenharia Ambiental.
BIBLIOGRAFIA BSICA
FITZ, P. R. Cartografia bsica. Oficina de Textos. So Paulo, 1 reimpresso 2010. 2008. ISBN 978-85-86238-76-5. 143p. BORGES, A. C.. Topografia Aplicada Engenharia Civil, Volume 1. Editora Blucher. So Paulo, 2 Ed. 1977, 17 reimpresso 2011. ISBN 978-85-212-0022-2. 191p. COMASTRI, J. A., TULER, J. C.. Topografia: Altimetria. Impr. Univ. Viosa, UFV, 3 Ed. 1999. ISBN 85-7269-035-2. 200p Casaca, J., Natos, J., Baio, M.. Topografia Geral. Traduo: Silva, L. F. C. F., Corra, D. C.. LCT, Rio de Janeiro. 4. Ed.. 2010. ISBN 978-85-216-156-1561-3. 208p. Material didtico elaborado para a disciplina no decorrer desta.
LOCH, C., CORDINI, J.. Topografia contempornea: planimetria. Editora da UFSC. Florianpolis, 3 Ed.. 2007. ISBN 978-85-328-0381-8. 321p. McCORMAC, J. C.. Topografia. Traduo Silva, D. C., Editora LCT. Rio de Janeiro. 5 edio. 2007. ISBN 85-216-1523-X. 391p. BORGES, A. C.. Exerccios de topografia. Editora Blucher. So Paulo, 3 Ed. 1975, 14 reimpresso 2010. ISBN 978-85212-0089-5. 192p. BORGES, A. C.. Topografia Aplicada Engenharia Civil, Volume 2. Editora Blucher. So Paulo, 2 Ed. 1992, 8 reimpresso 2010. ISBN 978-85-212-0131-1. 232p. GONALVES, J. A., MADEIRA, S., SOUZA, J. J.. Topografia conceitos e aplicaes. Editora: LIDEL (BRASIL), 2a Ed. 2008. ISBN: 9727574858. 344p. COMASTRI, J. A., GRIPP JUNIOR, J.. Topografia Aplicada: medio diviso e demarcao. Impr. Univ., Viosa, UFV, 1990. 203p
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Perodo 3
Cdigo BACi21
Disciplina MATEMTICA III Carga Horria Terica 64 Ementa Carga Horria Prtica 0
Sequncias e sries; derivadas parciais; coordenadas polares; integrais duplas. Objetivos Compreender os conceitos do contedo programtico: tcnicas de clculo analtico e numrico de derivadas e integrais de funes de varias variveis e suas aplicaes. Desenvolver habilidades: geomtricas, algbricas e numricas dos tpicos estudados, como ferramentas bsicas de soluo de problemas e dentro do contexto dos cursos de engenharia.
BIBLIOGRAFIA BSICA
Stewart, J., Clculo, volume 1, Editora Cengage Learning, 6 edio, (2009). Stewart, J., Clculo, volume 2, Editora Cengage Learning, 6 edio, (2010). Guidorizzi, H. L. Um curso de clculo, volume 1, Editora LTC, 5 edio, (2009).
Thomas, G. B., Clculo, volume 1, Editora Pearson Addison Wesley, 11 edio, (2009). Thomas, G. B., Clculo, volume 2, Editora Addison Wesley, 11 edio, (2009). FLEMMING, Diva Marlia; GONALVES, Mirian Buss. Clculo A: funes, limite, derivao, integrao. 6 ed. Editora Makron, (2007). Guidorizzi, H. L., Um curso de clculo, volume 2, Editora LTC, 5 edio, (2008). Guidorizzi, H. L. Um curso de clculo, volume 3, Editora LTC, 5 edio, (2008).
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Perodo 3
Cdigo BAC022
Disciplina MATEMTICA IV Carga Horria Terica 32 Ementa Carga Horria Prtica 32
Equaes diferenciais lineares de ordem um: Mtodos Numricos. Equaes diferenciais de ordem dois: Mtodos Numricos. Solues em srie para equaes lineares de ordem dois: Mtodo de Frobenius, Mtodos Numricos. Equaes diferenciais lineares de ordem maior que dois. Objetivos Ao final do curso o aluno dever ser capaz de identificar e resolver problemas que envolvam as tcnicas para solues de equaes diferenciais lineares de ordem um e dois, sistemas de equaes diferenciais lineares e problemas que envolvam expanso em sries de potncias e mtodos numricos para a resoluo de equaes diferenciais de ordem um e ordem dois. O aluno tambm dever ser capaz de identificar os principais modelos de equaes diferencias, bem como exemplos, de equaes diferenciais de ordem um e ordem dois.
BIBLIOGRAFIA BSICA
BOYCE, Willian E.; DIPRIMA, Richard C. Equaes diferenciais elementares e problemas de valores de contorno. 9 ed. Rio de Janeiro: LTC, 2010. ISBN 9788521617563. GUIDORIZZI, Hamilton Luiz. Um curso de clculo: volume 4. 5 ed. reimpr. Rio de Janeiro: LTC, 2008. ISBN 9788521613305. ZILL, Dennis G. Equaes diferenciais: com aplicaes em modelagem. Cengage Learning, 2011. ISBN 9788522110599.
BRANNAN, James R.; BOYCE, William E. Equaes diferenciais: Uma Introduo a Mtodos Modernos e Suas Aplicaes. LTC, 2008. ISBN 9788521616559. STEWART, James. Clculo: volume 2. 6 ed. So Paulo: Cengage Learning, 2010. ISBN 8522106614. DIACU, Florin. Introduo Equaes Diferenciais: 1 ed. LTC, 2004.ISBN 8521614039. APOSTOL, TOM. Clculo: volume 2. 3 ed. Editora Revert, 2008. ISBN 9788429150162. DE FIGUEIREDO, Djairo Guedes.; NEVES, Aloisio Ferreira.. Equaes Diferenciais Aplicadas. Matemtica Universitria, 2009. ISBN 9788570280145. IMPA- Coleo
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Perodo 3
Cdigo EamI06
Disciplina MICROBIOLOGIA AMBIENTAL Carga Horria Terica 64 Ementa Carga Horria Prtica 32
Fundamentos de microbiologia. Metabolismo e crescimento bacteriano. Controle de microrganismos. Microbiologia do ar, do solo e da gua. Objetivos Propiciar o entendimento do papel dos microrganismos no meio ambiente, alm de seus usos na remediao de reas contaminadas e no tratamento de guas residurias.
BIBLIOGRAFIA BSICA
BLACK, J.G. Microbiologia: Fundamentos e Perspectivas. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan. 4.ed., 2002, 829p. PELCZAR Jr, M.J.; CHAN, E.C.S.; KRIEG, N.R.; EDWARDS, D.D.; PELCZAR, M.F. Microbiologia: conceitos e aplicaes. v. 1. 2.ed. So Paulo: Makron Books do Brasil, 2009. 524p. PELCZAR Jr, M.J.; CHAN, E.C.S.; KRIEG, N.R.; EDWARDS, D.D.; PELCZAR, M.F. Microbiologia: conceitos e aplicaes. v. 2. 2.ed. So Paulo: Makron Books do Brasil, 2010. 517p.
VERMELHO, A.B.; PEREIRA, A.F.; COELHO, R.R.R.; SOUTO-PADRN,T. Prticas de Microbiologia. Rio de Janeiro:Guanabara-Koogan, 1.ed., 2006, 256p./ PRIMAVESI, A. Manejo ecolgico do solo: a agricultura em regies tropicais. So Paulo: Nobel, 2010. 549 p.
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QUARTO PERODO
Perodo Cdigo 4 BAC014 Carga Horria Total 96 Disciplina ENGENHARIA DE FLUIDOS Carga Horria Terica Carga Horria Prtica 80 16 Ementa Grandezas e conceitos fundamentais em Fenmenos de Transporte. Propriedades de uma substncia pura. Trabalho e calor. Primeira lei da termodinmica. Segunda lei da termodinmica. Esttica dos Fluidos. Equaes da conservao da massa, da quantidade de movimento e da primeira lei da termodinmica para um volume de controle. Escoamento incompressvel de fluidos no viscosos. Anlise dimensional e semelhana. Escoamento interno, viscoso e incompressvel. Transferncia de calor. Transferncia de massa. Objetivos A disciplina tem por objetivo ensinar e transferir conhecimento e tecnologia para execuo de servios relacionados engenharia Eltrica, Ambiental, Computao e Materiais. Visa capacitar os alunos para serem profissionais competentes com capacidade de tomar decises.
BIBLIOGRAFIA BSICA
INCROPERA, F. P.; WITT, D. P. de. Fundamentos de Transferncia de Calor e de Massa. Ed. LTC. 2008. 6 ed. WYKEN, Gordon J. Van; SONNTAG, Richard E.; BORGNAKKE, C. Fundamentos da Termodinmica. Editora Edgard Blucher. 7 ed. 2009. ISBN: 8521204906. LIVI, Celso Pohlmann. Fundamentos de Fenmenos de Transporte. Editora LTC. 1 ed. 2004.
ENGEL, Yunus A. ; BOLES, Michael A. Termodinmica. Editora Mc Graw Hill. 5 ed. 2007. POTTER, Merle C ; SCOTT, Elaine P. Cincias Trmicas. Editora Thomson Pioneira. 1 ed. 2006. ENGEL, Yunus A. Transferncia de Calor e Massa. Editora Mc Graw Hill Artmed. 3 ed. 2009. ISBN: 8577260755. BRUNETTI, Franco. Mecnica dos Fluidos. Editora Prentice Hall Brasil. 2 ed. 2008. ISBN: 8576051826. MORAN, Michael J. ; SHAPIRO, HOWARD, N. Princpios de Termodinmica Para Engenharia. Editora LTC. 6 ed. 2009. ISBN: 8521616899.
FOX, Robert W.; PRITCHARD, Philip J.; MCDONALD, Alan T. Introduo Mecnica dos Fluidos. Editora LTC, 2010. ISBN 9788521617570
40
Disciplina FUNDAMENTOS DE METEOROLOGIA Carga Horria Terica Carga Horria Prtica 48 16 Ementa
O Sol, a Terra e sua atmosfera. Parmetros fsicos e meteorolgicos. Radiao solar e terrestre. Termodinmica atmosfrica. Estabilidade. Precipitao. Movimentos atmosfricos. Instrumentao meteorolgica. Fenmenos meteorolgicos. Climatologia. Meteorologia Ambiental (poluio do ar, aerossis atmosfricos, modelos fotoqumicos urbanos, estudos de impacto ambiental). Atividades de laboratrio e campo. Objetivos Propiciar aos acadmicos do curso fundamentos tericos da meteorologia e sua aplicao prtica em reas correlatas como modelagem e poluio atmosfrica.
BIBLIOGRAFIA BSICA
SPIRO, T.G; STIGLIANI, W.M. Qumica Ambiental. 2.ed. Pearson / Prentice Hall. 2008. VAREJO S. Climatologia e Meteorologia. INMET. Verso Digital II, Recife, 2006.
LENZI, Ervim; FAVERO, Luzia Otilia Bortotti. Introduo qumica da atmosfera: cincia, vida e sobrevivncia. reimpr. Rio de Janeiro: LTC, 2011. xix, 465 p.; il. tab. quad. graf.; 28cm. ISBN 9788521616337. Revista Brasileira de Meteorologia, So Jos dos Campos: SBMET, v. 24, n.2, p. 188-207, il. graf.. jun. 2009.
41
Perodo 4
Cdigo EAMI08
Disciplina GEOLOGIA E PEDOLOGIA Carga Horria Terica 64 Ementa Carga Horria Prtica 64
GEOLOGIA - O estudo da Terra. Dinmica interna da Terra: tectnica de placas, vulcanismo e plutonismo, terremotos. Minerais. Natureza e classificao gentica de rochas. PEDOLOGIA - Intemperismo fsico e qumico. Fatores e condies que governam a intensidade do intemperismo. Distribuio dos processos de alterao na superfcie da Terra. Produtos do intemperismo (solos e depsitos laterticos). Origem e formao dos solos, fatores, processos e classes de formao. Classificao dos Solos na engenharia. ndices fsicos dos solos. Compactao. Mtodos de Investigao do subsolo. Propriedades fsicas dos solos (cor, textura, densidade, estrutura e agregao, consistncia). Atividades de campo e laboratrio. Objetivos 1- Dominar os conhecimentos que dem sustentao s disciplinas correlatas; 2- Interpretar os principais fenmenos e processos ligados formao dos solos, desde a alterao das rochas at a diferenciao pedolgica; 3- Compreender as propriedades do solo e seu comportamento no meio ambiente.
BIBLIOGRAFIA BSICA
PRESS, F; SIEVER, R; GROTZINGER, J; JORDAN, T. H. Para Entender a Terra. Porto Alegre: Artmed, 4 Ed., 2006. OLIVEIRA, J. B. de. Pedologia Aplicada. Jaboticabal: Fealq, 4 Ed., 2011. MEURER, E. J. (ed.). Fundamentos de Qumica do Solo. Porto Alegre: Evangraf, 4 Ed., 2010. RESENDE, M; CURI, N; REZENDE, S. B; CORRA, G. F. Pedologia: base para distino de ambientes. Viosa: Editora UFLA, 5 Ed., 2007. EMBRAPA. Sistema Brasileiro de Classificao de Solos. Braslia: Embrapa Solos, 2 Ed., 2006.
42
Disciplina GEOPROCESSAMENTO Carga Horria Terica Carga Horria Prtica 32 64 Ementa
Sensoriamento Remoto: Histrico, Comportamento Espectral, Sensores, Tipos de Satlites, Radares, Processamento digital de imagens, Classificao supervisionada. Sistemas de Informao Geogrfica: Conceitos, Histrico, Vises de SIG, Estrutura de SIG, Componentes de um SIG, Estrutura de dados tipo raster e vector, Banco de dados geogrficos, Modelo Digital de Terreno (MDT). Objetivos - Dominar os conhecimentos que dem sustentao fundamentais s disciplinas correlatas; - Dominar os conhecimentos necessrios para a elaborao a manipulao de imagens digitais e a criao e manipulao de planos de informaes em um SIG; - Contextualizar o sensoriamento remoto e os Sistemas de Informaes Geogrficas no mbito da Engenharia Ambiental e Energtica.
BIBLIOGRAFIA BSICA
MOREIRA, M. A.. Fundamentos do Sensoriamento Remoto e Metodologias de Aplicao. Editora UFV. 4 Ed. 2011. ISBN 978-85-7269-381-3. 422p. MIRANDA, J.I. Fundamentos de Sistemas de Informaes Geogrficas. Editora EMBRAPA. 2 Ed. 2010,. ISBN 978-857383-481-9. 425p. BLASCHKE, T.; KUX, H. Sensoriamento Remoto e SIG Avanados. Editora Oficina de Textos. 2 Ed. 2007. ISBN 8586238570. 304 p. LIU, W.T.H. Aplicaes de sensoriamento remoto. Editora Uniderp. Campo Grande. 2006. ISBN 85-7704-040-0. 908p. NOVO, E. M. L. M.. Sensoriamento Remoto: Princpios e aplicaes. Editora Blucher. 4 Ed. 2011. ISBN 9788521205401. 388 p.
FUCKS, S.; CARVALHO, M. S.; CMARA, G.; MONTEIRO, A.M. Anlise Espacial de Dados Geogrficos. Editora EMBRAPA. 2004,. ISBN 85-7383-260-6. 209p. SILVA, A. B. Sistemas de Informaes Geo-referenciadas: Conceitos e Fundamentos. Editora UNICAMP. ISBN 978852808966. SILVA, J. J. X., ZAIDAN, R. T. Geoprocessamento e anlise ambiental. Editora Bertrand Brasil. 4 Ed. 2004. ISBN 8528610764. 368p. BAPTISTA, G. M. M.. Sensoriamento Remoto Hierespectral. O novo Paradigma nos Estudos de Solos Tropicais. Editora Universa. 2006. ISBN 85-86591-86-6. 212p.
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Disciplina MATEMTICA V Carga Horria Terica Carga Horria Prtica 64 0 Ementa
Funes vetoriais. Integrais de linha. Integrais de Superfcie. Teorema de Green. Teorema de Stokes e Teorema do Divergente. Objetivos Ao final da disciplina o aluno ser capaz de identificar e resolver problemas envolvendo o clculo sobre campos vetoriais.
BIBLIOGRAFIA BSICA
STEWART, James. Clculo: volume 2. 6 ed. So Paulo: Cengage Learning, 2010. ISBN 8522106614. GUIDORIZZI, Hamilton Luiz.Um curso de clculo: volume 3. 5 ed. Rio de Janeiro: LTC, 2008. ISBN 97885216512575. THOMAS JUNIOR, George B. et al. Clculo: volume 2. 11 ed. So Paulo: Addison-Wesley, 2009. ISBN 9788588639362.
APOSTOL, TOM. Clculo: volume 2. 3 ed. 1. Editora Revert, 2008. ISBN 9788429150162. LEITHOLD, LOUIS. O Clculo com Geometria Analtica: volume 2. 3 ed. Editora Harbra, 1994. ISBN 8529402065. MUNEM, Mustafa A.; FOULIS, David J.. Clculo: volume 2. LTC, 2008. v. 2. ISBN 9788521610939. VILA, Geraldo. Clculo das Funes de mltiplas variveis. 9788521610427. volume 3, editora LTC, 7 edio, 2003. ISBN
FLEMMING, Diva Marlia; GONALVES, Mirian Buss. Clculo B: funes de vrias variveis, integrais mltiplas, integrais curvilneas e de superfcie. ed. 2. Editora Pearson, 2007. ISBN 9788576051169.
44
QUINTO PERODO
Perodo Cdigo 5 BAC006 Carga Horria Total 64 Disciplina ELETRICIDADE Carga Horria Terica Carga Horria Prtica 48 16 Ementa Natureza da Eletricidade. Lei de Ohm e potncia. Circuitos srie, paralelo e mistos. Leis de Kirchhoff. Anlise de circuitos em corrente contnua. Fundamentos do eletromagnetismo: Capacitncia, circuitos magnticos, indutncia, lei de FaradayLenz e perdas no ferro. Anlise de circuitos em correntes alternadas. Circuitos trifsicos. Noes de transformadores, mquinas de induo, sncronas e de corrente contnua. Fundamentos de acionamentos eltricos. Objetivos Compreender os princpios da eletricidade em corrente contnua e alternada, transformadores e mquinas eltricas.
BIBLIOGRAFIA BSICA
ROBERT Boylestad, Introduo Anlise de Circuitos , Pearson Prentice Hall, 2008 ISBN 8587918184 . O'MALLEY, John, Anlise de circuitos, 2 Edio , Editora: Makron Books , 1994. ISBN 853460194. NAHVI, Mahmood; EDMINISTER, Joseph A. , Teoria e problemas de circuitos eltricos 2 Edio. Editora Bookman 2008, ISBN 8536305517.
GUSSOW, Milton. Eletricidade Bsica. [Schaum's outline of theory and problems of basic eletricity]. Traduo Aracy Mendes da Costa. 2 edio. So Paulo: McGraw-Hill, 2009. ISBN 9788534606127. NILSSON, James W.; RIEDEL, Susan A.. Circuitos eltricos. 9788576051596 . 8 edio. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010. ISBN
ORSINI, Luiz de Queiroz; CONSONNI, Denise. Curso de Circuitos Eltricos Vol. 1 , 2 Edio. Editora Blucher, 2002 ISBN 9788521203087 . ORSINI, Luiz de Queiroz; CONSONNI, Denise. Curso de Circuitos Eltricos Vol. 2 , 2 Edio. Editora Blucher, 2002 ISBN 9788521203322. ORSINI, Luiz de Queiroz; Exerccios de Circuitos Eltricos, Editora Blucher, 1976 ISBN
45
Perodo 5
Cdigo BAC010
Disciplina ENGENHARIA DE SLIDOS Carga Horria Terica 80 Ementa Carga Horria Prtica 16
Sistemas de foras. Esttica dos corpos rgidos. Centros de gravidade. Momento esttico de reas. Momentos e produtos de inrcia. Propriedades Mecnicas dos Materiais. Carga Axial. Toro. Flexo. Cargas Combinadas. Anlise de Tenses. Deformaes. Esforos em vigas e cabos. Atrito. Sistemas de pontos materiais. Cinemtica dos corpos rgidos. Dinmica do movimento plano de corpos rgidos. Energia cintica dos corpos rgidos no movimento plano. Noes de dinmica em trs dimenses. Objetivos O objetivo principal desta disciplina fornecer ao estudante uma apresentao clara e completa da teoria de mecnica e aplicaes engenharia.
BIBLIOGRAFIA BSICA
HIBBELER, R. C.. Esttica: mecnica para engenharia. 10 ed. Editora Pearson Prentice Hall, (2008). NUSSENZVEIG, Herch Moyss. Curso de fsica bsica: volume 1: mecnica. 4 ed. Editora Blucher, (2009). HALLIDAY, David; RESNICK, Robert; WALKER, Jearl. Fundamentos da fsica: volume 1, mecnica. 8 ed. Editora LTC, (2009)
BEER, Ferdinand Pierre; JOHNSTON Jr., Elwood Russel; CLAUSEN, William E.. Mecnica vetorial para engenheiros: dinmica. 7 ed. Editora McGraw-Hill, (2006). BEER, Ferdinand Pierre et al. Mecnica vetorial para engenheiros: esttica. 7 ed. Editora McGraw-Hill, (2006). KITTEL, Charles. Introduo fsica do estado slido. 8 ed. Editora LTC, (2006). HIBBELER, R. C.. Resistncia dos Materiais. 5 ed. Editora Pearson Prentice Hall, (2009). SHAMES, Irving Herman. Esttica: volume 1: mecnica para engenharia. 4 ed. Editora Pearson, (2002)
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Perodo 5
Cdigo EAMI10 Carga Horria Terica 48 Ementa
Disciplina HIDRULICA Carga Horria Prtica 32
Escoamento em canais Conceituao, estados e regimes de escoamentos. Propriedades dos escoamentos em canais. Conservao da energia e da quantidade de movimento nos canais. Escoamento crtico. Escoamento uniforme. Escoamento gradualmente variado. Escoamento bruscamente variado. Vertedouros e orifcios. Objetivos Proporcionar aos alunos do curso de Engenharia Ambiental conhecimentos tericos e prticos dos tpicos citados na ementa. Inferir a importncia da disciplina como complemento para a formao do engenheiro ambiental. Apresentar os principais problemas envolvendo o transporte de gua e ao projeto de estruturas hidrulicas.
BIBLIOGRAFIA BSICA
PORTO, R. M. . HIDRULICA BSICA 4a edio. 4. ed. SO PAULO: RETTEC GRFICA E EDITORA, 2006. v. 2500. 529 p. AZEVEDO NETTO. J.M.; FERNANDEZ Y FERNANDEZ. M.; ARAUJO. R. DE; & ITO. A.E. Manual de hidrulica . 8. ed. So Paulo: Blcher. 1998. 669p. BAPTISTA, M. B.; COELHO, M. M. L. P.. Fundamentos de engenharia hidrulica. 3. ed. Belo Horizonte: UFMG, 2010. 480 p.
PORTO, R. M. . EXERCCIOS DE HIDRULICA BSICA. 1. ed. SO CARLOS: SERVIO GRFICO DA EESCUSP, 2011. v. 1. 105 p. BAPTISTA, M. B.; COELHO, M. M. L. P. & CIRILO, J. A. (Org.). Hidrulica Aplicada. 2 ed., Porto Alegre: ABRH, 2001. CHOW, VEN TE. Open-Channel Hydraulics. New York: McGraw-Hill, 1959. 680 p. CHADWICK, A. & MORFETT, J.. Hydraulics in civil and environmental engineering. 4th ed. - London and New York : Spon Press, cop. 2004. 644 p. CHAUDHRY, M.H. Open-Channel Flow, Second Edition, Springer, New York, NY, 2007, 523 pp. Perodo Cdigo 5 BAC024 Carga Horria Total 64 Disciplina MATEMTICA VI Carga Horria Terica Carga Horria Prtica 64 0 Ementa Transformada de Fourier, transformada de Laplace, srie de Fourier, equaes diferenciais parciais e problemas de contorno e valor inicial. Objetivos Estudar problemas de engenharia e transform-las em um modelo matemtico na forma de equaes diferenciais com condio de contorno, ento resolver as mesmas utilizando ferramentas matemticas e numricas bsicas.
BIBLIOGRAFIA BSICA
BOYCE, Willian E.; DIPRIMA, Richard C. Equaes diferenciais elementares e problemas de valores de contorno. 9 ed. Rio de Janeiro: LTC, 2010. ISBN 9788521617563.
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DE FIGUEIREDO, Djairo Guedes.; NEVES, Aloisio Ferreira. Equaes Diferenciais Aplicadas. Matemtica Universitria, 2009. ISBN 9788570280145.
IMPA- Coleo
GUIDORIZZI, Hamilton Luiz. Um curso de clculo: volume 4. 5 ed. Rio de Janeiro: LTC, 2008. ISBN 9788521613305.
BRANNAN, James R.; BOYCE, William E. Equaes Diferenciais aplicaes. 1 ed. LTC, 2008. ISBN 9788521616559. uma introduo a mtodos modernos e suas
ZILL, Dennis G.. Equaes diferenciais: com aplicaes em modelagem. Cengage Learning, 2011. ISBN 9788522110599. STEWART, James. Clculo: volume 2. 6 ed. So Paulo: Cengage Learning, 2010. ISBN 8522106614. APOSTOL, TOM. Clculo: volume 2. 3 ed. 1. Editora Revert, 2008. ISBN 9788429150162. DE FIGUEIREDO, Djairo Guedes. Anlise de Fourier e Equaes Diferenciais Parciais. 9788524401206. IMPA, 2003. ISBN
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Disciplina METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTFICA Carga Horria Terica Carga Horria Prtica 32 16 Ementa
Introduo Epistemologia. Tcnicas de redao, relatrios tcnico-cientficos, fichamentos, anlise crtica de textos cientficos, busca sistemtica da literatura cientfica, pesquisa na rede mundial de computadores, construo do trabalho cientfico, discusso e aplicao das normas da ABNT na produo de textos cientficos. Diversas possibilidades metodolgicas para a realizao de pesquisa cientfica; mtodos, tcnicas e instrumentos de anlise. Projeto de pesquisa, abordagens metodolgicas, tipos e tcnicas de pesquisa, coleta e anlise de dados, validao, formatao e apresentao oral e escrita de trabalhos acadmico-cientficos e processo de orientao de trabalhos acadmico-cientficos. Objetivos Apresentar ao aluno a formatao e a metodologia do trabalho cientfico, a fim de torn-lo apto sua anlise, estruturao e execuo; Estimular a pesquisa e a produo de conhecimentos cientficos, desenvolvendo o raciocnio, a criticidade e a expresso do pensamento; Habilitar o aluno a elaborar um projeto de Pesquisa Cientfica; Preparar o aluno para redigir um texto cientfico; Capacitar o aluno ao desenvolvimento de trabalhos de pesquisa cientfica, tanto no que se refere aos aspectos tcnicos como nos aspectos prticos; Compreender o papel da dimenso cientfica da Engenharia.
BIBLIOGRAFIA BSICA
CRESWELL, J. W. Projeto de Pesquisa: Mtodos qualitativo, quantitativo e misto. 3. ed. Porto Alegre: Editora Artmed, 2010 . SALOMON, D. V. Como fazer uma monografia. 12. ed. So Paulo: Martins Fontes, 2010. SAMPIERI, R. H.; COLLADO, C. F.; LUCIO, P. B. Metodologia de Pesquisa. 3. ed. So Paulo: Ed. Mc Graw Hill, 2006.
BREAKWLL, G. M; HAMMOND, S.; SCHAW, C. F.; SMITH, J. A. Mtodo de Pesquisa em Psicologia. 3. ed. Porto Alegre: Editora Artmed, 2010. ALVES, R. Filosofia da Cincia: Introduo ao jogo e suas regras. 12. ed. So Paulo: Loyola, 2007. CHARMAZ, K. A Construo da Teoria Fundamentada: Guia Prtico para Anlise Qualitativa. Porto Alegre: Editora Artmed, 2009. ESTEBAN, M.P.S. Pesquisa Qualitativa em Educao: Fundamentos e tradies. Porto Alegre: McGraw Hill, 2010. MIGUEL, P.A.C. (Coord.). Metodologia da Pesquisa em Engenharia de Produo e Gesto de Operaes. Rio de Janeiro: Elsevier, 2010.
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Disciplina QUMICA AMBIENTAL Carga Horria Terica Carga Horria Prtica 64 48 Ementa
1. Introduo: Conceitos gerais sobre qumica ambiental, poluio e contaminao; 2. Processos qumicos que ocorrem na gua, solo e ar provocados por poluentes e substncias txicas; 3. Tecnologias para atenuao dos efeitos dos poluentes de ordem natural e antrpica. Objetivos Propiciar aos acadmicos do curso aspectos tericos e prticos no contexto interdisciplinar da disciplina por envolver no s conceitos bsicos da qumica como tambm da biologia, meteorologia, ecologia e engenharia sanitria e ambiental. Assim, sero selecionados estudos de casos em que ocorrem processos qumicos (mudanas) naturais ou causados pelo homem.
BIBLIOGRAFIA BSICA
SPIRO, T.G; STIGLIANI, W.M. Qumica Ambiental. 2.ed. Pearson / Prentice Hall. 2008. VON SPERLING, M. Princpios do tratamento biolgico de guas residurias. Introduo qualidade das guas e ao tratamento de esgotos. Vol. 1. Departamento de Engenharia Sanitria e Ambiental - UFMG. 3a ed., 4.a reimpresso, 2009, 452 p. ISBN: 8570411146. BAIRD, C.; CANN, M. Qumica ambiental. 4ed. Bookman. 2011.
DERISIO, Jos Carlos. Introduo ao controle de poluio ambiental. 3 ed. rev. ampl. So Paulo: Signus, 2007. 192 p. Inclui bibliografia; il. tab. quad.; 21cm. ISBN 9788587803290.(Complementar) VON SPERLING, M. Estudo e modelagem da qualidade da gua de rios. Vol. 7. Departamento de Engenharia Sanitria e Ambiental - UFMG. CLESCERI, L.S.; GREENBERG, A.E. Standard Methods for the Examination of Water and Wastewater. APHAAWWA-WEF, 21.ed., 2005, 1600p., ISBN: 0875530478. LENZI, Ervim; FAVERO, Luzia Otilia Bortotti. Introduo qumica da atmosfera: cincia, vida e sobrevivncia. reimpr. Rio de Janeiro: LTC, 2011. xix, 465 p. Inclui bibliografia (ao final de cada captulo) e ndice; il. tab. quad. graf.; 28cm. ISBN 9788521616337.
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SEXTO PERODO
Perodo Cdigo 6 BAC016 Carga Horria Total 80 Disciplina ECONOMIA E ADMINISTRAO Carga Horria Terica Carga Horria Prtica 80 0 Ementa Natureza e mtodo de economia. Histria do pensamento econmico. Microeconomia. Macroeconomia. Anlise de sensibilidade. Projeto de Viabilidade Econmica. A organizao e a administrao da empresa. Teorias gerais da administrao. Mtodos de planejamento e controle. Gesto de pessoas. Gesto financeira. Contabilidade e balano. Objetivos Oferecer aos alunos os conceitos sobre as funes e as caractersticas bsicas do administrador e das organizaes. Desenvolver a viso integrada das organizaes e da teoria geral da administrao.
BIBLIOGRAFIA BSICA
ROSSETTI, Jos Paschoal, Introduo a economia, Editora Atlas, 20 edio, (2009). FARAH, Osvaldo Elias; CAVALCANTI, Marly; MARCONDES, Luciana Passos (Orgs.). Empreendedorismo estratgico: criao e gesto de pequenas empresas. Vrios autores. Editora Cengage Learning, (2008). BERNARDI, Luiz Antnio. Manual do empreendedorismo e gesto: fundamentos, estratgias e dinmicas. Editora Atlas, (2008).
CORNACHIONE JUNIOR, Edgard B.. Informtica aplicada s reas de contabilidade, administrao e economia. 3 ed. Editora Atlas, (2010). LANZANA, Antonio Evaristo Teixeira, Economia brasileira: fundamentos e atualidade,Editora Atlas (2009). PASSOS, Carlos Roberto Martins; NOGAMI, Otto, Princpios de economia, Editora Cengage Learning (2009). FREZATTI, Fbio, Gesto da viabilidade econmico-financeira dos projetos , Editora Atlas (2008). HEILBRONER, Robert L.. A histria do pensamento econmico. 6 ed. Editora Nova Cultural, (1996). MOCHN, Francisco, Princpios de economia, Editora Pearson Prentice Hall, (2008).
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Perodo 6
Cdigo EAMI13 Carga Horria Terica 64 Ementa
Disciplina HIDROLOGIA Carga Horria Prtica 64
O ciclo hidrolgico. Bacia hidrogrfica. Precipitao. Interceptao. Evaporao e evapotranspirao. Infiltrao. guas subterrneas. Escoamento superficial. Medies de vazes. Objetivos Proporcionar aos alunos do curso de Engenharia Ambiental conhecimentos tericos e prticos dos tpicos citados na ementa. Contextualizar a hidrologia no mbito educacional e profissional do aluno, demonstrando a importncia do conhecimento desta disciplina para o engenheiro ambiental.
BIBLIOGRAFIA BSICA
TUCCI, Carlos E.M. (Org.). Hidrologia. Cincias e aplicao. Porto Alegre: Ed. da Universidade: ABRH: EDUSP, 1993. 943p. PORTO, R. L. L. (organizador) 1991 Hidrologia Ambiental. EDUSP ABRH So Paulo. 411p. RIGHETTO, A. M. 1998 Hidrologia e Recursos Hdricos. EESC/USP. So Carlos, 840p. VILLELA, Swami M., MATTOS, Arthur. Hidrologia aplicada. So Paulo: McGraw-Hill, 1975. 245p.
WURBS, R. A.; JAMES, W. P. 2001 Water Resources Engineering. Prentice Hall, Upper Saddle River. 828p. CHOW, V. T. Handbook of Applied Hydrology. McGraw-Hill. New York, 1964.
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Disciplina LIMNOLOGIA Carga Horria Terica 48 Ementa Carga Horria Prtica 16
Fundamentos de Limnologia. Caractersticas fsico-qumicas e biolgicas da gua. Ciclo da gua na biosfera. Os ecossistemas lacustres, origem e caractersticas. Oxignio e carbono em ecossistemas lacustres. Sedimentos lmnicos. Comunidades de macrfitas aquticas. Comunidades fitoplanctnicas. Comunidades zooplanctnicas. Princpios de ecotoxicologia aqutica. Atividades de laboratrio e de campo. Objetivos Compreender a estrutura e funcionamento de ecossistemas aquticos.
BIBLIOGRAFIA BSICA
TUNDISI, J.G.; TUNDISI, T.M. Limnologia. Oficina de Textos, 1.ed., 2008, 632p. BICUDO, C.E.M.; BICUDO, D.C. Amostragem em Limnologia. RiMa, 1.ed., 2005, 372p. ESTEVES, F.A. Fundamentos de Limnologia. Intercincia. 1.ed. 1998, 601p.
BICUDO, C.E.; BICUDO, M. M. Gneros de algas de guas continentais do Brasil. 2.ed. RiMa. 2006. ZAGATTO, P.A.; BERTOLETTI, E. Ecotoxicologia Aqutica: Princpios e Aplicaes. RiMa, 2006.
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Disciplina MANEJO E CONSERVAO DO SOLO Carga Horria Terica Carga Horria Prtica 64 48 Ementa
Princpios bsicos de manejo da fertilidade do solo: (a) minerais de argila e desenvolvimento de cargas eltricas no solo; (b) anlise do solo; (c) acidez e calagem e (d) principais nutrientes. Conservao do solo: (a) processo erosivo; (b) fatores que influem na eroso; (c) consequncias da eroso; (d) prticas conservacionistas e sistemas de manejo; (e) planejamento conservacionista. Capacidade de Uso da Terra e Aptido Agrcola. Atividades de campo e laboratrio. Objetivos 1 - Compreender as consequncias ambientais, econmicas e sociais do uso e manejo inadequados do solo. 2 - Reconhecer a importncia da conservao do solo e da gesto sustentvel deste recurso natural.
BIBLIOGRAFIA BSICA
WHITE, R. E. Princpios e Prticas da Cincia do Solo: o solo como um recurso natural. So Paulo: Ed. Andrei, 4 Ed., 2009. OLIVEIRA, J. B. de. Pedologia Aplicada. Jaboticabal: Fealq, 4 Ed., 2011. MEURER, E. J. (ed.). Fundamentos de Qumica do Solo. Porto Alegre: Evangraf, 4 Ed., 2010. RESENDE, M; CURI, N; REZENDE, S. B; CORRA, G. F. Pedologia: base para distino de ambientes. Viosa: Editora UFLA, 5 Ed., 2007 EMBRAPA. Sistema Brasileiro de Classificao de Solos. Braslia: Embrapa Solos, 2 Ed., 2006.
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Disciplina MECNICA DOS SOLOS Carga Horria Terica Carga Horria Prtica 64 16 Ementa
Distribuio de Tenses no Solo. Fluxo de gua no solo (lei de fluxo, permeabilidade, capilaridade). Compressibilidade dos solos. Redes de Fluxo, Resistncia ao cisalhamento. Empuxos de Terra e estruturas de arrimo. Estabilidade de Taludes. Objetivos Dotar aos alunos do curso de Engenharia Ambiental dos conhecimentos tericos e prticos bsicos de Mecnica dos solos, dando nfase s mltiplas aplicaes em Engenharia. Ao final desta disciplina o engenheiro dever saber fazer o controle tecnolgico dos servios de compactao de solos, dever saber interpretar os componentes da resistncia ao cisalhamento dos solos, dever saber dimensionar geotecnicamente um muro de arrimo baseando-se na magnitude dos empuxos de terra, e verificar geotecnicamente a estabilidade de um talude em solo natural ou compactado.
BIBLIOGRAFIA BSICA
CAPUTO, H.P. Mecnica dos Solos e suas Aplicaes, Vol. 1 a 3, Livros Tcnicos e Cientficos Editora S.A., 6o. Edio.1988. SOUZA PINTO, C. Curso Bsico de Mecnica dos Solos, Editora Oficina de Textos, pp247, 2000. MASSAD, Faial. Obras de terra, curso bsico de geotcnica. So Paulo: Oficina de Textos, 2003
SOUZA PINTO, C. Curso Bsico de Mecnica dos Solos: Exerccios Resolvidos, Editora Oficina de Textos, pp112, 2001. FIORI, A. P. & CARMIGNANI, L.. Fundamentos de Mecnica dos Solos e das Rochas Aplicaes na Estabilidade de Taludes. [s.l.]: UFPR, 2001. CRAIG, R. F. Mecnica dos solos. 7. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2007. GERSCOVICH, D. M. S. Estabilidade de Taludes. So Paulo. Oficina de Textos. 2012. WICANDER, R.; MONROE, J. S. Fundamentos de Geologia. So Paulo: Cengage Learning, 2009.
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STIMO PERODO
Perodo Cdigo 7 EAMI18 Carga Horria Total 64 Disciplina AVALIAO DE IMPACTOS AMBIENTAIS Carga Horria Terica Carga Horria Prtica 32 32 Ementa Conceituao de impacto ambiental. Evoluo da anlise de impacto ambiental. Estudos de Impacto Ambiental. Elaborao do diagnstico e do prognstico de EIA. Impacto ambiental: instrumento de identificao, descrio, seleo e valorao. Aplicao de estudos de A.I.A. Objetivos Proporcionar aos alunos do curso de Engenharia Ambiental conhecimentos tericos e prticos sobre avaliao de impactos ambientais. Contextualizar a avaliao de impactos ambientais no mbito educacional e profissional do aluno, demonstrando a importncia do conhecimento desta disciplina para o engenheiro ambiental.
BIBLIOGRAFIA BSICA
SILVA, Elias. Tcnicas de avaliao de impactos ambientais. Viosa: CPT. 181p. 4 DVDs.ISBN: 8576010313 SANCHES, Luis Enrique. Avaliao de impactos ambientais: conceitos e mtodos. Editora: Oficina de Textos.ISBN: 88586238796. Ano: 2006. 495p. TOMMASI, Luiz Roberto. Estudo de impacto ambiental. Sao Paulo: CETESB, 1994. 355 p. Convnio SESU/MEC. ISBN 9788573597707
SOUZA, Marcelo Pereira. Instrumentos de gesto ambiental: fundamentos e prtica. So Carlos: Riani Costa, 2000. 108 p. ISBN: 9788535211917
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Disciplina ENERGIA HIDRULICA E BIOMASSA Carga Horria Terica Carga Horria Prtica 80 48 Ementa
Conceitos fundamentais sobre energia, renovabilidade e sustentabilidade. Energia Hidrulica: Potenciais no Brasil e no mundo. Converso de energia hidrulica em mecnica e eltrica. Caracterizaes gerais das formas de aproveitamento hidroeltrico: grandes, mdias, pequenas, mini e micro centrais hidreltricas. Mtodos de estimativas de potenciais hidreltricos. Tecnologias para transformaes de energia. Poltica Ambiental. Aspectos regulatrios. Otimizao da potncia tima de aproveitamentos hidreltricos, considerando aspectos ambientais, econmicos e sociais. Biomassa: Conceito de bioenergia. Processos convencionais de uso de bioenergia. Gerao de energia a partir da biomassa, processos de produo etanol veicular, processos de produo de biodiesel, aspectos da sustentabilidade da produo de biocombustveis. Objetivos Propiciar aos acadmicos do curso aspectos tericos e prticos no contexto interdisciplinar da disciplina por envolver no s conceitos bsicos sobre as fontes renovveis de energia hdrica e biomassa, como tambm aspectos sobre converses energticas utilizando tais fontes. Sero analisados os aspectos ambientais, sociais e econmicos em projetos que envolva converses energticas utilizando as fontes renovveis. Assim, sero explorados conceitos que fazem interface com as engenharias, mecnica, eltrica, recursos hdricos, bem como meteorologia.
BIBLIOGRAFIA BSICA
TOLMASQUIM, M.T., Fontes Renovveis de Energia, 1 Edio, Ed. Intercincia, 2003, 516p. CARNEIRO, D.A., PCHs Pequenas Centrais Hidreltricas, 1 edio, Editora Zamboni, 2010, 135p. GOLBEMBERG, J.; VILLANUEVA, L.D., Energia, meio ambiente e desenvolvimento, 3 edio, So Paulo, EDUSP, 2003. 225p. GELLER, H.S. Revoluo energtica: Polticas para um futuro sustentvel, 1 edio, Traduo: Maria Vidal Barbosa, Rio de Janeiro, Editora Relume Dumar: USAid, 2003, 299p. CORTEZ, L.A.B., LORA, E.S., GOMEZ, E.O.; Biomassa para Energia, 1 Edio, Ed. Unicamp, 2008, 736 p. NOGUEIRA, L.A.H., Bioetanol de cana de acar Energia para o desenvolvimento sustentvel, Coordenao: BNDES e CGEE, 2009, 180p.
S, C.M., Micro Mini e PCH Pequenas Centrais Hidreltricas, 1 Edio, Ed. Kelps, 2009. WALISIEWICZ, M.; Energia Alternativa, 1 Ed., Editora Publifolha, 2008, 72 p.
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Perodo Cdigo 7 EPR003 Carga Horria Total 48
Disciplina ENGENHARIA ECONMICA Carga Horria Terica Carga Horria Prtica 48 0 Ementa
Conceitos bsicos de Engenharia Econmica. Matemtica financeira. Financiamentos: Sistemas de amortizao de dvidas. Correo Monetria, Inflao e Variao Cambial. Critrios para anlise de investimentos: Tempo de Recuperao do Capital - Pay-back Time. Valor Presente Lquido VPL. Taxa Interna de Retorno - TIR. Gerenciamento Econmico de Processos Operacionais. Depreciao e imposto de renda. Anlise de sensibilidade. Projeto de Viabilidade Econmica. Objetivos Entender e gerenciar risco no contexto de projetos, sobretudo custo de capital. Analisar e orar projetos. Capacitar e analisar as polticas de financiamento, pagamento e estrutura de capital. Avaliar projetos com opes. Planejar financeiramente e gerir o capital de giro.
BIBLIOGRAFIA BSICA
PAMPLONA, Edson de Oliveira; MONTEVECHI, Jos Arnaldo, Engenharia Econmica, volume , Editora Unifei, edio, (2000) SAMANEZ, C. P. , Engenharia econmica, volume , Editora Pearson, 1 edio, (2009) SAMANEZ, C. P. , Matemtica financeira, volume , Editora Prentice Hall, 3 edio, (2002)
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Perodo Cdigo 7 ESS006 Carga Horria Total 48
Disciplina PRINCPIOS DE SADE E SEGURANA Carga Horria Terica Carga Horria Prtica 48 0 Ementa
Sade e Segurana no Trabalho. Perigo e Risco. Tcnicas de Anlise de Risco e Medidas de Controle. Classificao dos Riscos. Acidentes de Trabalho e Perdas. Doenas Ocupacionais. Higiene Ocupacional e Toxicologia. Normas Regulamentadoras. Equipamentos de Proteo Coletiva (EPCs) e Individual (EPIs). Responsabilidades: PCMSO, SESMT, PPRA e CIPA. Procedimentos e Inspees. Noes de Ergonomia. Objetivos Adquirir conhecimentos acerca da diversidade dos contextos produtivos brasileiros, os acidentes de trabalho e as distintas formas de adoecimento; Capacitar o aluno acerca dos riscos ocupacionais nos ambientes de trabalho: os acidentes e as medidas de controle. Aprofundar conhecimentos sobre segurana nos diversos contextos produtivos, das normas tcnicas (NBR da ABNT e NRs); Habilitar o aluno nas rotinas de trabalho e procedimentos. Riscos. Anlise de Riscos. EPC e EPI. Apresentar e discutir as responsabilidades na gesto da sade e segurana nos processos produtivos: PCMSO, SESMT, PPRA e CIPA; Capacitar o aluno nos conceitos de ergonomia: Tarefa x Atividade. Normas/Renormalizaes. Variabilidade.
BIBLIOGRAFIA BSICA
ABRAHO, JI; SZNELWAR, LI; SILVINO, A.; SARMET, M.; PINHO, D. Introduo Ergonomia: da prtica a teoria. So Paulo, Editora Blcher, 2009. 240p. ISBN-13: 9788521204855. MILLER JUNIOR, G. Tyler. Cincia ambiental. [Environmental science: working with the earth. 11th ed (Ingls). Traduo de All Tasks, Reviso tcnica de Wellington Braz Carvalho Delitti. 11 ed. 2 reimpr. So Paulo: Cengage Learning, 2008. David L. Goetsch. Occupational Safety and Health for Technologists, Eng neers, and Managers. Prentice Hall; 6th edition (May 10, 2007) ISBN-10: 0132397609 - ISBN-13: 978-0132397605.
ASFAHL, C. RAY. Gesto de Segurana e de Sade Ocupacional. Ed. Ernesto Reichmann. So Paulo, 2005. 446p. MSCULO, Francisco Soares. Captulo 6: Higiene e e segurana do trabalho. In: BATALHA, Mrio Otvio (Org.). Introduo engenharia de produo. 4 reimpr. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008. p. 107134. Segurana e Medicina do Trabalho. Manuais de legislao Atlas. 67 Ed. So Paulo: Atlas, 2011. IIDA, ITIRO. Ergonomia: projeto e produo. 2 ed. So Paulo: Edgard Blucher, 2010. 614 p.
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Disciplina RESDUOS SLIDOS Carga Horria Terica Carga Horria Prtica 48 16 Ementa
Conceitos gerais de resduos slidos. Classificao e tipologias de resduos slidos. Caractersticas e composio de resduos slidos. Gesto de resduos slidos. Sistemas de coleta de resduos slidos. Transferncia e transporte de resduos slidos. Processamento e recuperao de resduos slidos. Disposio final de resduos slidos. Objetivos Propiciar aos alunos conhecimentos tericos e prticos sobre resduos slidos, contextualizando a importncia desta disciplina no mbito educacional, social e profissional para o aluno de engenharia ambiental.
BIBLIOGRAFIA BSICA
BIDONE, F.R.A; POVINELLI, J. Conceitos Bsicos de Resduos Slidos. So Carlos: EESC-USP, Caica Economica Federal, 1999. DALMEIDA, M.L.; VILHENA, A. Lixo Municipal: Manual de Gerenciamento Integrado. 2 .ed. So Paulo: IPT/CEMPRE , 2000. SCHALCH, V.; LEITE, W.C.A.; FERNANDES JUNIOR, J.L.; CASTRO, M.C.A.A. Gerenciamento de Resduos Slidos. So Carlos, 1997. 227p.
BIDONE, F.R.A;. Resduos Slidos Provenientes de Coletas Especiais: eliminao e valorizao. Rio de janeiro: ABES, PROSAB, 2001 SCHALCH, V.; ANDRADE, J.B.L.; GAUSZER, T. Gerenciamento de Resduos de Servios de Sade. So Carlos, 1995. 107p. SILVEIRA SISINNO, C.L. et al, Resduos Slidos, Ambiente e Sade, Rio de Janeiro, Editora Fiocruz, 2000 Perodo 7 Cdigo EAMI17 Disciplina SANEAMENTO AMBIENTAL 1 Carga Horria Terica 48 Ementa Princpios bsicos do tratamento de guas residurias. Caracterizao de guas residurias. Requisitos e nveis de tratamento. Tratamento preliminar e primrio. Tratamento secundrio (biolgicos). Tratamento tercirio. Microbiologia e bioqumica do tratamento biolgico. Modelagem de reatores biolgicos. Seleo de processos de tratamento. Tratamento do lodo. Dimensionamento e projeto de estaes de tratamento de guas residurias. Noes de tratamento de efluentes industriais e sistemas de esgotamento sanitrio. Objetivos Conhecer os princpios e os principais tipos de tratamento de guas residurias, bem como seus princpios de funcionamento, critrios de dimensionamento e de projeto. Carga Horria Prtica 32
BIBLIOGRAFIA BSICA
JORDO, E.P., PESSOA, C .A. Tratamento de esgotos domsticos, 5 ed. Rio de Janeiro:SEGRAC, 2011. VON SPERLING, M. Princpios bsicos do tratamento de esgotos. Belo Horizonte:
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Carga Horria Total Carga Horria Terica Carga Horria Prtica Departamento de Engenharia Sanitria e Ambiental, Universidade Federal de Minas Gerais.1996 (Princpios do tratamento biolgico de guas residurias, Vol. 2). VON SPERLING, M. Lagoas de estabilizao Belo Horizonte: Departamento de Engenharia Sanitria e Ambiental, Universidade Federal de Minas Gerais; 1996 (Princpios do tratamento biolgico de guas residurias, Vol. 3). METCALF & EDDY, INC. Wastewater engineering-treatment and reuse. 4 ed. Boston: McGraw-Hill, 2003. CHERNICHARO, C.A.L. Reatores anaerbios. Belo Horizonte: Departamento de Engenharia Sanitria e Ambiental, Universidade Federal de Minas Gerais; 1997 (Princpios do tratamento biolgico de guas residurias, vol5). GRADY, C.P.L., DAIGGER, G.T., LIM, H.C. Biological wastewater treatment. 2. ed. New York: Marcel Dekker, 1999.
CAMPOS, J.R. Tratamento de esgotos sanitrios por processo anaerbio e disposio no solo. Rio de Janeiro: ABES, 1999. (Projeto PROSAB).
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OITAVO PERODO
Perodo Cdigo 8 BAC013 Carga Horria Total 64 Disciplina CIDADANIA E RESPONSABILIDADE SOCIAL Carga Horria Terica Carga Horria Prtica 64 0 Ementa A dimenso humana e a construo do indivduo. Subjetividade e Coletividade. tica. Poltica, Instituies e Organizaes. Definio e Princpios do Direito. Constituio de 1988: Princpios Fundamentais, Direitos e Deveres Individuais e Coletivos. Conceitos Bsicos de Direito Administrativo. A sociedade contempornea. Globalidade e Sustentabilidade. Responsabilidade Social. Empreendedorismo Social. Objetivos Este curso tem como objetivo desenvolver nos alunos um senso crtico da realidade que os cercam, bem como construir dialogicamente habilidades e competncias voltadas para uma compreenso do individuo enquanto futuro profissional e ente sociocultural.
BIBLIOGRAFIA BSICA
BOBBIO, N. O futuro da democracia 4 ed. Tr. M. A. Nogueira Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986. GEERTZ, C. A Interpretao das Culturas Rio de Janeiro: Zahar, 1978. LARAIA, R. Cultura: um conceito antropolgico 24 ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2009.
BERGER, P., LUCKMANN, Th. A Construo Social da Realidade Petrpolis: Vozes, 1985. COLLINS, R. Quatro Tradies Sociolgicas Petrpolis: Vozes, 2009. COMTE-SPONVILLE, A. O capitalismo moral ?. Traduo: E. Brando. So Paulo: Martins Fontes, 2005. GEERTZ, C. O saber local Petrpolis. Vozes: Rio de Janeiro, 1998. VALLS, A. Da tica biotica Petrpolis: Vozes, 2004.
Disciplina EFLUENTES GASOSOS Carga Horria Terica Carga Horria Prtica 48 16 Ementa
O problema da poluio atmosfrica. Os poluentes gasosos e as mudanas climticas. Meteorologia. Modelos de disperso de poluentes na atmosfera. Metodologias e equipamentos para medies da concentrao de poluentes atmosfricos. A formao de poluentes gasosos durante o processo da combusto. Emisses veiculares. Emisses industriais. Emisses por queimadas. Emisses fugitivas. Conceitos bsicos da metodologia de inventrios de emisses. Controle de particulados. Controle de xidos de nitrognio. Controle de xidos de enxofre. Controle de compostos orgnicos volteis. Economia do controle da poluio do ar. Objetivos Propiciar aos acadmicos do curso fundamentos tericos a cerca da poluio atmosfrica.
BIBLIOGRAFIA BSICA
SPIRO, T.G; STIGLIANI, W.M. Qumica Ambiental. 2.ed. Pearson / Prentice Hall. 2008.
62
BAIRD, C.; CANN, M. Qumica ambiental. 4ed. Bookman. 2011.
LENZI, Ervim; FAVERO, Luzia Otilia Bortotti. Introduo qumica da atmosfera: cincia, vida e sobrevivncia. reimpr. Rio de Janeiro: LTC, 2011. xix, 465 p. Inclui bibliografia (ao final de cada captulo) e ndice; il. tab. quad. graf.; 28cm. ISBN 9788521616337. DERISIO, Jos Carlos. Introduo ao controle de poluio ambiental. 3 ed. rev. ampl. So Paulo: Signus, 2007. 192 p. Inclui bibliografia; il. tab. quad.; 21cm. ISBN 9788587803290.
Disciplina ENERGIA SOLAR E ELICA Carga Horria Terica Carga Horria Prtica 64 32 Ementa
Introduo sobre radiao e energia solar no Brasil e no mundo, Energia Solar Trmica: Cenrio do mercado brasileiro e mundial, formas de aproveitamento da energia solar (passivo e ativo), tecnologias de coletores solares e reservatrios trmicos para o uso da energia solar para aquecimento de gua, metodologias para clculos do Fator F ou Frao Solar, dimensionamento de coletores solares trmicos para aquecimento de gua de banho e piscina, anlise de viabilidade econmico-financeira, anlise de ciclo de vida (ACV) de coletores solares trmicos, estratgias de desenvolvimento de tecnologias solares trmicas no Brasil, desafios para a insero de novas tecnologias no Brasil. Energia Fotovoltaica: Conceitos bsicos, tecnologias existentes, dimensionamento, aspectos relacionados ao meio ambiente. Energia Elica: Potenciais no Brasil e no mundo. Meio ambiente e energia elica. Distribuio de Weibull. Converso da energia elica em mecnica e eltrica. Rendimento de Betz. Mtodos de estimativas de potenciais elicos para a gerao de energia. Tecnologias de turbinas elicas. Poltica ambiental. Anlise de viabilidade econmica. Perspectivas futuras para a energia elica. Objetivos Propiciar aos acadmicos do curso aspectos tericos e prticos no contexto interdisciplinar da disciplina por envolver no s conceitos bsicos sobre as fontes renovveis de energia, solar e elica, como tambm aspectos sobre converses energticas utilizando tais fontes. Sero analisados os aspectos ambientais, sociais e econmicos em projetos que envolva converses energticas utilizando as fontes renovveis. Assim, sero explorados conceitos que fazem interface com as engenharias, mecnica, eltrica, qumica, bem como meteorologia.
BIBLIOGRAFIA BSICA
TOLMASQUIM, M.T., Fontes Renovveis de Energia, 1 Edio, Ed. Intercincia, 2003, 516p. GOLBEMBERG, J.; VILLANUEVA, L.D., Energia, meio ambiente e desenvolvimento, 3 edio, So Paulo, EDUSP, 2003. 225p. GELLER, H.S. Revoluo energtica: Polticas para um futuro sustentvel, 1 edio, Traduo: Maria Vidal Barbosa, Rio de Janeiro, Editora Relume Dumar: USAid, 2003, 299p. ALDAB, R., Energia Elica, 1 Edio, Ed. Artliber, 2002, 152 p. DUFFIE, J.A., BECKMAN, W.; Solar Engineering of Thermal Processes, Jonh Wiley & Sons Inc., 2 edio, 1991.
REIS, L.B.; Gerao de Energia Eltrica, 2 Ed., Editora Manole, 2010, 447p. WALISIEWICZ, M.; Energia Alternativa, 1 Ed., Editora Publifolha, 2008, 72 p.
63
Perodo 8
Cdigo EAMI22
Disciplina RECUPERAO DE REAS DEGRADADAS Carga Horria Terica 80 Ementa Carga Horria Prtica 48
Conceitos e aplicaes. Avaliao de riscos de deslizamentos de encostas. Medidas mecnicas e obras civis preventivas. Descompactao mecnica e preparo do solo. Revegetao. Tcnicas de bioengenharia para RAD. Tcnicas de descontaminao e recuperao de guas subterrneas. Indicadores visuais da qualidade ambiental. Legislao pertinente. Objetivos Fornecer conhecimentos sobre as tcnicas de recuperao de reas degradadas e exigncias legais acerca do tema. Capacitar os alunos para o planejamento, elaborao, manuteno e monitoramento de projetos de recuperao de reas degradadas.
BIBLIOGRAFIA BSICA
WHITE, R. E. Princpios e Prticas da Cincia do Solo: o solo como um recurso natural. So Paulo: Ed. Andrei, 4 Ed., 2009. OLIVEIRA, J. B. de. Pedologia Aplicada. Jaboticabal: Fealq, 4 Ed., 2011. MEURER, E. J. (ed.). Fundamentos de Qumica do Solo. Porto Alegre: Evangraf, 4 Ed., 2010. MARTINS, S. V. Recuperao de reas Degradadas. Viosa: Aprenda Fcil, 2009. EMBRAPA. Sistema Brasileiro de Classificao de Solos. Braslia: Embrapa Solos, 2 Ed., 2006.
Perodo 8
Cdigo EAMI23
Disciplina SANEAMENTO AMBIENTAL II Carga Horria Terica 48 Ementa Carga Horria Prtica 16
Caractersticas da gua. Qualidade da gua para seus mltiplos usos. Coagulao. Mistura rpida. Floculao. Decantao. Flotao. Filtrao. Desinfeco e pr-oxidao. Tratamentos complementares. Ensaios de tratabilidade. Controle de processos unitrios e da qualidade da gua. Projeto de estaes de tratamento de gua. Noes de sistemas de abastecimento de gua. Objetivos Conhecer os fundamentos dos processos de tratamento de gua para abastecimento, alm de critrios de dimensionamento e projeto.
BIBLIOGRAFIA BSICA
DI BERNARDO, L. DANTAS, A. D.B. Mtodos e tcnicas de tratamento de gua. 2 ed. So Carlos, RiMa, 2005. 792p (volumes 1 e 2). LIBNIO, M. Fundamentos de qualidade e tratamento de gua. Campinas: Editora tomo, 2005. 444p. VIANNA, M.R. Hidrulica aplicada s estaes de tratamento de gua. Belo Horizonte: Imprimatur Artes Ltda., 2002.
64
Carga Horria Total
Carga Horria Terica
Carga Horria Prtica
RICHTER , C.A., AZEVEDO NETTO, J.M. Tratamento de gua tecnologia atualizada. So Paulo: Edgard Blcher Ltda., 1991. DANIEL, L.A. (Coord.) Projeto PROSAB. Processos de desinfeco e desinfetantes alternativos na produo de gua potvel. Janeiro: ABES, RiMa, 2001. (Projeto PROSAB).
NONO PERODO
Perodo Cdigo 9 EAMI24 Carga Horria Total 64 Disciplina GESTO AMBIENTAL Carga Horria Terica Carga Horria Prtica 64 0 Ementa Teoria do planejamento. Planejamento e o enfoque ambiental. Polticas de desenvolvimento e meio ambiente. Utilizao de modelos e de instrumentos de planejamento. Gesto Ambiental de Unidades de Conservao. Instrumentos de implantao e execuo de polticas ambientais. Insero do planejamento na gesto ambiental. Qualidade ambiental. Normas e certificaes ambientais. Implantao de Sistemas de Gesto Ambiental. Objetivos Propiciar ao aluno conhecimentos tericos sobre planejamento ambiental, normas e certificaes ambientais implantadas nas empresas e tambm os instrumentos de implantao de polticas ambientais.
BIBLIOGRAFIA BSICA
SOUZA, Marcelo Pereira. Instrumentos de gesto ambiental: fundamentos e prtica. So Carlos: Riani Costa, 2000. 108 p. ISBN: 9788535211917 REMONESI, V. ISO 14001 Guia Prtico de Certificao e Manuteno do Sistema de Gesto Ambiental. 135p. Editora Tocalino. So Paulo. 2000.ISBN. 978-972-99012-6-3 MACEDO, Ricardo Kohn. Gesto ambiental: os instrumentos bsicos para a gesto ambiental de territrios e de unidades produtivas. Rio de Janeiro: Associao Brasileira de Engenharia Sanitria e Ambiental, 1994. 266 p. Convenio SESU/MEC ISBN85-7114- 099-5
CAJAZEIRA, Jorge Emanuel Reis. ISO 14001: manual de implantacao. Rio de Janeiro; Qualitymark, 1998. 117 p ISBN 8573031123 Perodo Cdigo 9 EAMI25 Carga Horria Total 96 Disciplina ENERGIAS NO-RENOVVEIS Carga Horria Terica Carga Horria Prtica 96 0 Ementa Conceitos fundamentais sobre energia. Leis da termodinmica. Fundamentos da engenharia do petrleo. Uso de combustveis fsseis em veculos automotores. Uso de combustveis fsseis em processos industriais. Gerao de energia
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eltrica a partir de combustveis fsseis e carvo mineral. Gerao de energia eltrica a partir da energia nuclear. Impactos ambientais oriundos da queima de combustveis fsseis e uso de materiais radioativos. Eficincia energtica no uso de combustveis fsseis. Polticas energticas. Objetivos Propiciar aos alunos conhecimentos sobre a gerao de energia a partir de fontes no-renovveis, apresentar os conceitos sobre energia e conscientiz-los sobre eficincia energtica.
BIBLIOGRAFIA BSICA
Thomas, J. E., Fundamentos de engenharia de petrleo, 2 Ed., Petrobrs, Ed. Intercincia, Rio de Janeiro, 2001, 271 p., ISBN 8571930996. Lyons, W.C., Standard Handbook of Petroleum & Natural Gas engineering, Vol. 1, Gulf Publishing Company, Houston, Texas, 2004, 1431 p.. ISBN 0750677856. HINRICHS, R. & KLEINBACH, M., Energia e Meio Ambiente. Editora Thompson, So Paulo, 2003.
Disciplina MANEJO DE BACIAS Carga Horria Terica Carga Horria Prtica 64 32 Ementa
O ciclo hidrolgico. Conceituao e classificao de bacias hidrogrficas. O sistema bacia hidrogrfica, suas caractersticas e distribuio espacial. Interferncia antrpica e impactos ambientais. Anlise de estudos de caso e mapeamento de bacias hidrogrficas. Vazo dos cursos dgua e o regime de guas subterrneas. Manejo e conservao dos solos. Proteo de nascentes. Importncia e funo das matas ciliares. Fases do manejo da bacia hidrogrfica. Objetivos Proporcionar aos alunos do curso de Engenharia Ambiental conhecimentos tericos e prticos dos tpicos citados na ementa. Contextualizar o manejo de bacias hidrogrficas no mbito educacional e profissional do aluno, demonstrando a importncia da bacia hidrogrfica como unidade de planejamento ambiental.
BIBLIOGRAFIA BSICA
BOTELHO, R.G.M. SILVA. A.S. Bacia Hidrogrfica e Qualidade Ambiental. In: Reflexes sobre a Geografia Fsica no Brasil. VITTE, A. C. e GUERRA A.T. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2001. CAMPOS & STUDART. Gesto das guas. 2. Ed. 2003. GUERRA, A, J. T. CUNHA, S.B. Impactos Ambientais Urbanos no Brasil. Rio de Janeiro: Editora Bertrand Brasil, 2001. LIMA, W.P. Hidrologia Florestal aplicada ao Manejo de Bacias Hidrogrficas. Esalq, 2008. 245p. (disponvel em www.ipef.br) . TUCCI. C.E.M. - Hidrologia Cincia e Aplicao. Rio Grande do Sul: Editora da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2000. 943p.
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DCIMO PERODO DISCIPLINAS OPTATIVAS

Perodo 10 Cdigo Disciplina SISTEMAS DE DRENAGEM PLUVIAL Carga Horria Terica 32 Ementa Carga Horria Prtica 0
Impacto da urbanizao no ciclo hidrolgico urbano. Gerenciamento do controle de inundaes. Sistemas de microdrenagem e macrodrenagem. Prescries normativas. Detalhes construtivos. Tcnicas compensatrias. Sistemas de drenagem de infraestrutura de transportes. Sistemas de drenagem de reas industriais e de minerao. Drenagem agrcola.
Objetivos Desenvolver atividades prticas aplicadas ao contexto local e regional atravs de estudos de casos
BIBLIOGRAFIA BSICA
CANHOLI, ALUSIO - Drenagem Urbana e Controle de Enchentes. Editora Oficina de Textos, 304 p., 2005 BAPTISTA, M. B.; NASCIMENTO, N.O. ; BARRAUD, Sylvie. Tcnicas Compensatrias em Drenagem Urbana. 1. ed. Porto Alegre: ABRH, 2005. v. 1. 266 p. TUCCI, C.E.M. Inundaes urbanas. ABRH Rhama 350p. 2007 TUCCI, C.E.M. Hidrologia. Cincia e Aplicao. Porto Alegre, Editora UFRGS/EDUSP/ABRH, 1993. 943p. BOTELHO, M. H. C. GUAS DE CHUVA - ENGENHARIA DAS GUAS PLUVIAIS NAS CIDADES - 3 EDIO. So Paulo: Edgard Blucher, 2011.
BAPTISTA, Mrcio Benedito; COELHO, Mrcia Maria Lara Pinto. Fundamentos de engenharia hidrulica. 3. ed. Belo Horizonte: UFMG, 2010. 480 p. DAKER, A. A gua na agricultura: Irrigao e drenagem. 7. ed. rev. e ampl. Rio de Janeiro: Freitas Bastos, 1987. v. 3 543 p. PORTO, R. M. . HIDRULICA BSICA 4a edio. 4. ed. SO PAULO: RETTEC GRFICA E EDITORA, 2006. v. 2500. 529 p.
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Perodo 10
Cdigo
Disciplina PESQUISA EM GNEROS ACADMICO CIENTFICOS EM LNGUA INGLESA Carga Horria Terica Carga Horria Prtica 32 0 Ementa
Habilidades para pesquisa em artigos publicados em Lngua Inglesa em base de dados internacionais. Estratgias de leitura. Conhecimentos em gramtica e estruturao textual prprias de artigos cientficos. Vocabulrio tcnico relacionado Engenharia Ambiental. Condensao de informaes pesquisadas e tcnicas de apresentao de resultados de pesquisa. Escrita de abstracts. Objetivos Desenvolver habilidades e vocabulrios necessrios atuao profissional.
BIBLIOGRAFIA BSICA
FOLEY, M; HALL, D. Longman Advanced Learners Grammar . White Plains: Pearson Elt, 2003. HINKEL, E.. Academic ESL Writing: Practical Techniques in Vocabulary and Grammar. Londres: Lawrence Erlbaum Associates, 2004. SWALES, J. M.; FEAK, C. B. Academic Writing for Graduate Students, Essential Tasks and Skills. Second Edition. 2004.
ALRED, G. J.; BRUSAW, C. T.; OLIU, W. E. Handbook of technical Writing. 9th ed. Boston: Bedford/St. Martin.2009 BUDINSKI. K. G. Engineers guide to technical writing. Materials Park: ASM International. 2001. HEWINGS, M. Advanced grammar in use: A self-study reference and practice book for advanced students of English. JORDAN, R. R. Academic Writing Course. White Plains: Pearson. 2008. SWALES, J. M.; FEAK, C. B. Abstracts and the of Writing of Abstracts (Michigan Series in English for Academic &Professional Purposes) (Paperback), 2009&8232;WILLIAMS, I. English For Science and Engineering. Thomson, 2007.
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Perodo Cdigo 10 Carga Horria Total 32
Disciplina LIBRAS LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS Carga Horria Terica Carga Horria Prtica 32 0 Ementa
Propriedades das lnguas humanas e as lnguas de sinais. Tecnologias na rea da surdez. O que a Lngua de Sinais Brasileira - LIBRAS: Aspectos lingusticos e legais. A Lngua Brasileira de Sinais - LIBRAS: parmetros fonolgicos, morfossintticos, semnticos e pragmticos. Noes e aprendizado bsico da LIBRAS. A combinao de formas e de movimentos das mos. Os pontos de referncia no corpo e no espao. Comunicao e expresso de natureza visual motora. Desenvolvimento de LIBRAS dentro de contextos. Objetivos Oferecer conhecimentos fundamentais para a comunicao atravs de sinais.
BIBLIOGRAFIA BSICA
CAPOVILLA, F. C.; RAPHAEL, W. D. Dicionrio Enciclopdico Ilustrado Trilingue da Lngua de Sinais Brasileira. So Paulo: Editora da Universidade de So Paulo, 2001. FREEMAN, R. D. Seu filho no escuta?: Um guia para todos que lidam com crianas surdas. Braslia: Corde, 1999. GES, M. C. R. de. Linguagem, surdez e educao. Campinas: Autores Associados, 1996.
QUADROS, R. M. de. Educao de Surdos: A aquisio da linguagem. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1997. BRASIL, S. de E. E. do. Educao Especial: A educao dos surdos. Braslia: SEESP, 1997. LABORIT, E. O Vo da Gaivota. So Paulo: Best Seller, 1994. SACKS, O. Vendo Vozes: Uma viagem ao mundo dos surdos. So Paulo: Companhia das Letras, 1998. SOUZA, R. M. de. Que palavra te falta?: Lingstica,
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Perodo Cdigo 10 TFG Carga Horria Total 128 h/a
Disciplina TRABALHO FINAL DE GRADUAO Carga Horria Terica Carga Horria Prtica 0 128 h/a Ementa
O Trabalho Final de Graduao - TFG refere-se ao desenvolvimento de trabalho orientado de pesquisa, terico ou experimental, na rea ambiental ou de interface direta, que represente a sntese de integrao dos conhecimentos apresentados no decorrer do curso e que esteja em consonncia com as normas especficas aprovadas pelo colegiado de curso. O aluno dever matricular-se obrigatoriamente no TFG no dcimo perodo, mas o graduando poder realiz-lo a partir do nono perodo. Objetivos Estimular o aluno a realizar pesquisa empregando os conhecimentos adquiridos no decorrer do curso em um tema de sua escolha ou preferncia.
BIBLIOGRAFIA BSICA
CRESWELL, J. W. Projeto de Pesquisa: Mtodos qualitativo, quantitativo e misto. 3. ed. Porto Alegre: Editora Artmed, 2010. SALOMON, D. V. Como fazer uma monografia. 12. ed. So Paulo: Martins Fontes, 2010. SAMPIERI, R. H.; COLLADO, C. F.; LUCIO, P. B. Metodologia de Pesquisa. 3. ed. So Paulo: Ed. Mc Graw Hill, 2006.
PORTNEY, L.G., WATKINS, M.P. Foundations of Clinical Research: Applications to Practice (3rd Edition) Publisher: Prentice Hall. 2008. ISBN-10: 0131716409 ISBN-13: 978-0131716407 THOMAS G., PRING R. Educao Baseada em Evidncias A utilizao dos achados cientficos para a qualificao da prtica pedaggica. Editora Artmed. 2007. ISBN: 9788536308876
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Perodo 10
Cdigo ESO
Disciplina ESTGIO SUPERVISIONADO OBRIGATRIO Carga Horria Terica 0 Ementa Carga Horria Prtica 240h
Carga Horria Total 240h
O Estgio o componente curricular que compreende as atividades de aprendizagem profissional, cultural e social proporcionadas ao estudante pela participao em situaes reais, na comunidade nacional ou internacional, junto a pessoas jurdicas de direito pblico ou privado. O Estgio Supervisionado obrigatrio e deve ser cumprido em empresas pblicas ou privadas, com carga horria mnima de 240 horas. O discente dever matricular-se obrigatoriamente no dcimo perodo, podendo o mesmo inici-lo no nono perodo e em conformidade com o Projeto Poltico Pedaggico do Curso e a Lei Nacional de Estgios vigente na data.
Perodo Cdigo 10 Carga Horria Total 120h
Disciplina ATIVIDADE COMPLEMENTARES Carga Horria Terica Carga Horria Prtica 0 120h Ementa
As atividades complementares so ofertadas como atividades didtico-cientficas, previstas como horas-atividade no currculo do curso de engenharia ambiental, e devem primar pela excelncia acadmica, tanto nos aspectos metodolgicos quanto na produo acadmica. Oferecem flexibilidade e contextualizao concretas ao curso, uma vez que asseguram a possibilidade de introduzir novos elementos terico-prticos gerados pelo avano da rea de conhecimento em estudo, permitindo, assim, sua atualizao.
1.7 Metodologia A proposta pedaggica envolvida na formao do Engenheiro Ambiental busca contribuir, inclui e preparar engenheiros com capacidade para produzir conhecimento, fazendo de sua atuao profissional uma constante atividade de investigao. Em outras 71
palavras, desenvolvendo respostas novas s questes antigas e definindo novas possibilidades onde so freqentes as solues padronizadas. No h possibilidade de formao profissional do Engenheiro Ambiental sem que seja integrada e multidisciplinar, cuja atuao profissional demanda e exige diversidade para melhor adequar e ampliar as possibilidades de uma formao polivalente. Com isso, abordam-se habilidades e competncias que abrangem atividades especficas da rea de engenharia, exigidas pelo mercado de trabalho. Sendo assim, a metodologia a ser utilizada no processo de ensino e aprendizagem para as disciplinas da estrutura curricular especificada nos planos de ensino de cada disciplina. Os mtodos utilizados visam o desenvolvimento das habilidades e caractersticas necessrias para a boa formao do engenheiro e as nfases necessrias para o engenheiro ambiental so fundamentadas a partir dos exemplos a seguir: exerccio para uma viso ampla e sistmica; raciocnio lgico, prtica profissional; aprimorar a expresso escrita e oral; exerccio de trabalho em grupo e compreenso generalista e especializada quando convenientes; planejamento integrado; anlise de problemas e proposio de solues; socializao; criatividade e avaliao crtica; capacidade de pesquisa; auto-aprendizado. A proposta do curso de Engenharia Ambiental naturalmente requer integrao e diversificao metodolgica, visto que a equipe de docentes multidisciplinar e a gerao e aplicao dos conhecimentos consolidam-se a partir de inter e multidisciplinaridade com diversos profissionais, sejam engenheiros ou no. Nesse sentido, as medidas previstas para contnua orientao e aes pedaggicas efetivas consideram que: a) Os componentes curriculares foram estabelecidos sem conter pr-requisitos. A organizao curricular sugerida. O aluno tem a opo de gerenciar a organizao de seus componentes curriculares. O aluno pode assumir um papel ativo em sua formao, tendo sempre a orientao do corpo docente e coordenador de curso para garantia mnima de encadeamento tcnico e lgico dos componentes curriculares. No entanto, ao longo do curso esse aspecto ser reavaliado continuamente para emisso de parecer da equipe de professores e membros das representaes do curso. b) Os componentes curriculares esto sendo constantemente avaliados. As alteraes necessrias podem ser feitas a qualquer momento, desde que no impliquem prejuzo para o aluno. Os procedimentos de avaliao, didtica e contedos devem ser continuamente atualizados; c) O docente tem o papel de orientar os estudantes. Outras orientaes e critrios, embora operacionais, so propostas de forma a permitir que o projeto do curso seja vivel: nmero de disciplinas ofertadas por perodo, quantitativo de carga horria a ser cumprido por semana, encadeamento entre os
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contedos, disciplinas com parte terica em conjunto com a parte prtica, nmero de alunos em turmas tericas e turmas prticas. O processo de ensino-aprendizagem pressupe responsabilidades de todos os envolvidos, sendo assim, aluno e professor interagem nesse processo, discutindo e reavaliando as aes da atividade de formao. O acompanhamento e avaliao contnua tarefa conjunta para a coordenao, Colegiado do curso e Pr-Reitoria de Graduao, que devem ter responsabilidades e competncias diferenciadas nesse processo de forma a garantir a viabilizao do projeto do curso. A participao efetiva dos discentes nas atividades acadmicas do curso de Engenharia Ambiental pode ser estimulada com o uso de procedimentos de ensino diferenciados como a realizao de visita tcnica, pesquisa de campo, organizao de workshop, palestra, seminrios relacionados s reas especficas do curso, mas no necessariamente, exclusivas de um componente curricular. O projeto pedaggico da formao do Engenheiro Ambiental egresso da UNIFEI est apoiado em princpios gerais que norteiam as atividades didtico-pedaggicas de todos os cursos oferecidos pela Instituio, a saber: Atendimento Legislao vigente no que se refere organizao da grade curricular, correspondendo ao que prescrito nas Diretrizes Curriculares para cada habilitao ou curso; Garantia de aprendizagem no desenvolvimento de aulas com nfase em atividades terico-prticas; Utilizao de laboratrios, desde os de ensaio simples at os de alta tecnologia, com equipamentos industriais controlados por computador e softwares de simulao; Desenvolvimento de atividades de investigao no decorrer da formao a fim de propiciar uma viso adequada das condies reais do mercado de trabalho; Flexibilizao do currculo dos diversos cursos oferecidos pela UNIFEI, possibilitando aos alunos a escolha de disciplinas optativas que correspondam aos interesses e habilidades de cada um, permitindo personalizao de sua formao; Utilizao freqente de softwares avanados para o desenvolvimento de trabalhos, pesquisas e/ou aulas, no decorrer dos cinco anos de estudo, alm de utilizar sistematicamente os recursos da biblioteca;
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Estabelecimento/fortalecimento de parcerias com empresas de pequeno, mdio e grande porte que possam facilitar o acesso do aluno realidade que define o campo de trabalho do futuro profissional; Futura integrao entre graduao e ps-graduao para articulao entre pesquisa e ensino atravs do desenvolvimento adequado de atividades que possam contribuir para o enriquecimento tanto da formao dos graduandos como dos ps-graduandos; Utilizao de laboratrio multidisciplinar de aprendizagem com recursos de multimdia para o desenvolvimento de programas interdisciplinares. Analisando as aes acima possvel perceber que natural e necessrio consolidar o processo de ensino e aprendizagem para torn-lo eficaz e eficiente e que permita formao cientfica e profissional slida e abrangente. Isso atende a permanente necessidade de atualizao tecnolgica que essencial sobrevivncia dos profissionais, num mercado de trabalho altamente exigente e competitivo e em constante e rpida transformao. Os princpios que regem o projeto pedaggico da UNIFEI e, especificamente, o projeto pedaggico do curso de Engenharia Ambiental demonstram a preocupao em garantir a formao de um indivduo que no seja um repetidor de conhecimentos transmitidos pelos seus professores. Deseja-se que ele esteja capacitado a buscar informaes e a construir os conhecimentos necessrios a uma atuao adequada, capaz de acompanhar os avanos provocados pela atual sociedade tecnolgica. Mais especificamente, do egresso da Engenharia Ambiental torn-lo capaz de desenvolver modelos da realidade sob sua responsabilidade e intervir para a soluo de seus problemas. Tendo como referencial bsico de orientao didtico-pedaggica o exposto anteriormente, no que se refere UNIFEI como um todo, h necessidade de garantir a especificidade da formao do Engenheiro Ambiental atravs de linhas de aes que garantam a execuo dos objetivos propostos, a saber: Acompanhamento do percurso acadmico de cada aluno, orientando matrculas em disciplinas afins e indicando atividades para melhoria de sua produtividade escolar; Promoo de atividades de pesquisa acadmica atravs de projetos interdisciplinares utilizando as parcerias estabelecidas com as empresas da cidade e regio; 74
Planejamento sistemtico de encontros interdisciplinares entre todos os alunos do curso para apresentao de trabalhos realizados e de pesquisas efetuadas pelo corpo discente (Jornadas de Iniciao Cientfica); Planejamento e execuo de cursos de extenso e/ou de disciplinas optativas pertinentes a uma formao atualizada com os desgnios do mercado de trabalho com vistas a um constante enriquecimento curricular do aluno; Orientao pedaggica aos professores para que incentivem os alunos na produo de textos diversos (relatrios, artigos, monografias, projetos de pesquisa) para garantir-lhes as competncias necessrias ao exerccio profissional; Estabelecimento de uma postura investigativa na relao professor-aluno, no sentido de que ambos atuem como sujeitos do conhecimento no espao de sala de aula, dinamizando as aulas e garantindo ao processo de ensino e aprendizagem um carter construtivista; Promoo e apoio s visitas tcnicas, feiras, congressos e instalaes industriais, assim como a utilizao sistemtica de consultas, via redes de informao. Esses so exemplos de atividades sistematicamente valorizadas como forma de incentivar os alunos para a importncia da busca permanente do conhecimento. Alm disso, necessrio adotar aes para manter o aluno motivado no curso, principalmente em seu incio. Em cursos com estrutura curricular tradicional ocorre, nos primeiros anos, uma carncia de contato com assuntos e atividades que motivaram a escolha da profisso. Isso se deve nfase do ensino de ferramentas matemticas e outras disciplinas bsicas de forma no contextualizada. Outra conseqncia indesejvel desse vnculo frgil a fragmentao dos conhecimentos, isto , a associao dos conceitos desenvolvidos em relao sua aplicao nas atividades profissionais fraca e dificulta o desenvolvimento de viso global ou sistmica pelos profissionais. Nesta proposta a postura e filosofia de aprendizagem possibilitam a manuteno da motivao inicial dos alunos. Eles tm contato com atividades de engenharia desde o incio do curso. Alm disso, os docentes demonstram que o conhecimento dos fundamentos bsicos (matemtica, fsica, qumica, programao, etc.) so ferramentas indispensveis para consolidar sua formao tcnica. Disciplinas profissionalizantes, alocadas nos primeiros anos do programa de formao, auxiliam no desenvolvimento do 75
processo de discernimento e segurana dos discentes. Com esses conhecimentos, os alunos evitam uma postura passiva na construo dos conhecimentos bsicos e podem ter um papel ativo nesse processo. Por fim, outra tcnica motivacional a adoo de desafios e problemas de engenharia desde o incio do programa de formao. A soluo desses desafios, de forma genrica e superficial no incio do curso, proporciona ao aluno uma viso e compreenso dos sistemas como um todo. Alm disso, ele passa a observar melhor a construo de seu arsenal de ferramentas e conhecimentos necessrios soluo de problemas, que ficam cada vez mais aprofundados e detalhados. Este contato fornecer meios para que o aluno evite uma confuso comum da engenharia: a nfase dos meios em detrimento da meta final. A proposta de formao modular est estruturada em 3 (trs) ncleos de formao: Ncleo Bsico, Ncleo Profissionalizante e Ncleo Especfico, distribudos entre todos os perodos do curso. A estrutura curricular do ncleo bsico est formulada no sentido de permitir a formao em cincias exatas (qumica, fsica, matemtica) contemplando problemas de engenharia e tecnologia, como tambm em vrios aspectos das cincias humanas, focando a sociedade, as relaes profissionais, as responsabilidades e tica social e profissional. Os contedos foram estruturados de forma interdisciplinar. Os conceitos bsicos e fundamentais so articulados para fornecer uma viso generalista de aspectos que norteiam a atividade profissional de engenheiros. Neste ciclo, procura-se desenvolver no discente as seguintes competncias e habilidades: a) Comunicar-se eficientemente nas formas escrita, oral e grfica; b) atuar em equipes multidisciplinares; c) compreender e aplicar a tica e responsabilidade profissionais; d) avaliar o impacto das atividades de engenharia no contexto social e ambiental; e) questionar a viabilidade de projetos de engenharia; f) assumir a postura de permanente busca de atualizao profissional. O ncleo profissionalizante elenca disciplinas globais e busca inserir o aluno no ambiente especfico da rea de atuao profissional da Engenharia Ambiental. No ncleo especfico, a transdisciplinaridade trabalhada oferecendo contedos comuns entre a engenharia ambiental e demais cincias ambientais, por meio da qual o
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aluno ter condies de atuar nas diversas aplicaes da Engenharia Ambiental, alm de criar novas tecnologias e tendncias. A fim de se alcanar com xito os objetivos propostos para o egresso do curso de Engenharia Ambiental, os mtodos pedaggicos e instrucionais que permeiam as aes dos cursos visam oferecer a oportunidade de formao de um aluno empreendedor, um profissional capaz de interpretar a natureza com olhar critico e pr-ativo.
1.8
Estgio Curricular Supervisionado O Estgio o componente curricular que compreende as atividades de
aprendizagem profissional, cultural e social proporcionadas ao estudante pela participao em situaes reais, na comunidade nacional ou internacional, junto a pessoas jurdicas de direito pblico ou privado. A interao do graduando com atividades profissionais estimulada por meio da obrigatoriedade da realizao do Estgio Supervisionado. Para a integralizao do curso de Engenharia Ambiental do Campus de Itabira, o aluno necessita iniciar e concluir no dcimo perodo, 240 (duzentos e quarenta) horas em atividades de Estgio Supervisionado Obrigatrio. Para a realizao do Estgio Supervisionado o aluno faz o contato inicial com a empresa. A empresa formaliza com a UNIFEI o contrato de treinamento prtico profissional sem vnculo empregatcio. O controle e acompanhamento do estgio so realizados pela Coordenao de Estagio. O curso possui docente da rea especfica de Engenharia Ambiental que ir coordenar as atividades de estgio. O docente ter como atribuio coordenar, avaliar e registrar a atividade desenvolvida pelo aluno. Ao aluno atribuda uma nota, em escala de 0 (zero) a 100 (cem), em nmeros inteiros, a carga horria registrada e o status "aprovado" ou "reprovado". Estar aprovado o aluno que tiver seu estgio avaliado com nota igual ou superior a 60 (sessenta). O regulamento especfico para a realizao do Estgio Supervisionado poder ser consultado por meio do documento R-EAM-001 - Regulamento de Estgio Supervisionado do Curso de Engenharia Ambiental, disponvel no Apndice A desse documento, bem como no site e portal acadmico da UNIFEI.
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1.9
Atividades Complementares As atividades complementares so ofertadas como atividades didtico-cientficas,
previstas como horas-atividade no currculo do curso de engenharia ambiental, e devem primar pela excelncia acadmica, tanto nos aspectos metodolgicos quanto na produo acadmica. Oferecem flexibilidade e contextualizao concretas ao curso, uma vez que asseguram a possibilidade de introduzir novos elementos terico-prticos gerados pelo avano da rea de conhecimento em estudo, permitindo, assim, sua atualizao. A formao transversal e empreendedora estimulada com a incluso de contedos complementares a partir do primeiro semestre do curso. Com o objetivo de motivar a formao integral do profissional, valorizam-se as atividades de fundamental importncia para seu crescimento humanstico embasado na sustentabilidade. Para a integralizao do Curso de Engenharia Ambiental necessrio que o graduando perfaa 120 (cento e vinte) horas dentre as atividades previstas a cada grupo previsto no regulamento especfico (40h para ensino, 40h para pesquisa e 40h para extenso e representao estudantil), propiciando a equidade entre o desenvolvimento da trade (ensino, pesquisa e extenso), bem como promovendo a interao em reas que promovam o seu desenvolvimento tcnico e/ou social. As atividades devero ser validadas de acordo com o documento R-EAM-003 - Regulamento de Atividades Complementares do Curso de Engenharia Ambiental, disponvel no Apndice B desse documento, bem como no site Portal Acadmico da UNIFEI. 1.10 Trabalho Final de Graduao TFG Segundo define o Regulamento de Trabalho Final de Graduao - TFG do Curso de Engenharia Ambiental, o TFG um trabalho acadmico, versando sobre tema relacionado Engenharia Ambiental ou de interface com as atribuies do Profissional regulamentadas pelo Sistema CREA/CONFEA e amparadas pelas Diretrizes Curriculares do MEC. O TFG um trabalho de de cunho terico-prtico, considerado relevante e que seja passvel de ser desenvolvido. Requisito parcial para obteno do ttulo em bacharel em Engenharia Ambiental, o TFG ser realizado individualmente, e conduzido por um Professor Orientador, necessariamente relacionado ao perfil do curso de Engenharia 78
Ambiental da UNIFEI, Campus de Itabira ou na impossibilidade de atender ao perfil dever ter obrigatoriamente um professor co-orientador com esse perfil. O objetivo propiciar ao aluno a vivncia de um processo de iniciao cientfica, alm de desenvolver competncias tcnico-profissionais, sociais e humanas. Para a integralizao do curso de Engenharia Ambiental do Campus de Itabira, o aluno precisa perfazer, a partir do oitavo perodo, 128 (cento e vinte e oito) horas/aula em atividades de TFG, definidas pelo Regulamento especfico aprovado pelo Colegiado de Curso. Um coordenador eleito pelo Colegiado de Curso acompanhar todo o processo de desenvolvimento do TFG, desde a definio do orientador, tema e o processo de avaliao, momento em que uma Banca Examinadora atribuir uma nota, de 0 (zero) a 100 (cem), em nmeros inteiros, ao trabalho desenvolvido. Estar aprovado o aluno que obtiver nota igual ou superior a 60 (sessenta). O regulamento especfico para a realizao do Trabalho Final de Graduao poder ser consultado por meio do documento R-EAM-002 - Regulamento de Trabalho Final de Graduao do Curso de Engenharia Ambiental, disponvel no Apndice C desse documento, bem como no site Portal Acadmico da UNIFEI. 1.11 Apoio ao discente O grupo de Atendimento Pedaggico da Universidade Federal de Itajub, Campus Itabira, integrante da estrutura organizacional da Pr-Reitoria de Graduao, responsvel, entre outras funes, pelo atendimento ao discente no que se refere s demandas acadmicas. Responsabiliza-se, em harmonia com a Coordenao de Curso, pela orientao ao discente quanto s normas de graduao, critrios de aprovao, programa de assistncia estudantil, estgios curriculares e projetos acadmicos. Como poltica de atendimento ao discente, baseia-se nos princpios da transparncia, clareza e publicidade das informaes e configura-se como espao de escuta e acolhimento para que sejam realizados os encaminhamentos necessrios resoluo das demandas estudantis. Demandas que se relacionam vida acadmica tais como atendimento psicolgico, mdico, e demais servios sociais e pedaggicos, que visam proporcionar a permanncia, com sucesso, do estudante na instituio.
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Compete ao grupo pedaggico prestar atendimento aos pais e responsveis sobre rendimento dos alunos, orientando-os acerca das atividades acadmicas e enfatizando a importncia da presena familiar para o bom desenvolvimento acadmico do estudante. Por meio de entrevistas e conversas com a famlia so traadas aes que buscam minorar as dificuldades de permanncia na instituio bem como estratgias para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem. Dessa forma, portanto, este grupo de trabalho posiciona-se, no Campus de Itabira, como mediador da relao professor-alunoconhecimento, em busca da melhoria do desempenho acadmico, do bem-estar e da autonomia intelectual do educando. Por fim, destaca-se que o Atendimento Pedaggico um espao que busca integrar discentes, docentes e tcnico-administrativos para a promoo de aes que permitam a indissociao das atividades de ensino, pesquisa e extenso, apoiando os eventos de divulgao da Universidade, Encontros da Universidade Empreendedora, Recepo dos Ingressantes, Programa de Educao Tutorial, permitindo assim a aproximao do aluno com a comunidade local e com as demandas da sociedade na qual est inserida. O atendimento pedaggico realizado por duas pedagogas e uma Tcnica de Assuntos Educacionais. Para os atendimentos especializados, como psicologia e assistncia social e mdica, o campus de Itabira conta com a cooperao da Prefeitura Municipal de Itabira para a disponibilizao desses profissionais. Outra poltica de atendimento ao discente o programa de Assistncia Estudantil da UNIFEI, que segue as diretrizes estabelecidas pelo Programa Nacional de Assistncia Estudantil - PNAES. So objetivos do PNAES: democratizar as condies de permanncia dos jovens na educao superior pblica federal; minimizar os efeitos das desigualdades sociais e regionais na permanncia e concluso da educao superior; reduzir as taxas de reteno e evaso e; contribuir para a promoo da incluso social pela educao. Alm dos objetivos acima elencados, esse programa visa a atender alunos em situao de vulnerabilidade socioeconmica, regularmente matriculados nos cursos presenciais de Graduao nos Campi de Itajub e Itabira. Conforme classificao socioeconmica, os alunos selecionados podem receber as seguintes modalidades de auxlio: Bolsa Auxlio Moradia, Auxilio Alimentao e Curso de Lngua Estrangeira.
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1.12 Aes decorrentes dos processos de avaliao do curso A avaliao do curso de Engenharia Ambiental ocorrer, tanto interna quanto externamente, conforme prev o Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior (SINAES), criado pela lei n. 10.861 de 14 de abril de 2004, caracterizada por instrumentos quantitativos e qualitativos do processo ensino aprendizagem. Esse duplo processo avaliativo tem como objetivo geral a formao e o desenvolvimento de um projeto acadmico baseado nos princpios da democracia, autonomia, pertinncia e responsabilidade social. Avaliao Externa Universidade Conforme calendrio de avaliao nacional de cursos, os alunos participaro do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE). O Exame integra o SINAES e tem como objetivo aferir o rendimento dos alunos dos cursos de graduao em relao aos contedos, habilidades e competncias do profissional a ser formado. O resultado da avaliao externa ser utilizado como parmetro e metas para o aprimoramento do curso. Os alunos matriculados no curso de Engenharia Ambiental ainda no participaram de nenhum ciclo do ENADE. No entanto, o NDE realizou em 2011 e 2012, de forma articulada com a Disciplina BAC001 Cincia, Tecnologia e Sociedade seminrios para a resoluo das questes pertencentes ao grupo de engenharias a que o Curso de Engenharia Ambiental vinculado, Grupo VII. No entanto, sob coordenao do Ncleo Docente Estruturante NDE e apoio dos alunos bolsistas do PET Engenharia Ambiental h a previso de atividades aos alunos, incluindo seminrios e cursos de nivelamento relacionados: I) Ncleo de Contedos Bsicos (comum aos grupos I a VII de Engenharia): Metodologia; Cientfica e Tecnolgica; Comunicao e Expresso; Informtica; Expresso Grfica; Matemtica; Fsica; Fenmenos de Transporte; Mecnica dos Slidos; Eletricidade Aplicada; Qumica; Administrao; Economia; Cincia e Tecnologia dos Materiais; Cincias do Ambiente; Humanidades, Cincias Sociais e Cidadania. II) Ncleo de Contedos Profissionalizantes: Cincia dos Materiais; Converso de Energia; Estratgia e Organizao; Gesto Ambiental; Gesto Econmica; Gesto Tecnolgica; Mecnica Aplicada; Modelagem, Anlise e Simulao de Processos; Segurana do Trabalho. III) Ncleo de Contedos Profissionalizantes Especficos do Curso de Engenharia Ambiental: Climatologia e Meteorologia; Controle de Poluio; Ecologia Aplicada; Estudo e Anlise de Impactos Ambientais; Legislao Ambiental; Processos Biotecnolgicos; Recuperao de reas 81
Poludas e Degradadas; Tratamento e Reaproveitamento de Efluentes e Resduos Slidos. Dentre as aes decorrentes do processo de avaliao do curso, destacam-se as iniciativas sugeridas pelo NDE e Colegiado para melhoria do ensino e da formao profissional: - Anlise e reestruturao da grade curricular de forma a garantir o atendimento das novas demandas da rea mantendo as especificidades do curso; - Acompanhamento sistemtico dos alunos (plano de metas para diminuir o nmero de dependncias) e discusses com a equipe de professores para garantir melhor adaptao dos novos alunos ao ambiente universitrio e reduzir a evaso; - Oferta de atividades complementares e projetos de pesquisa temticos (multidisciplinares) com objetivo de motiv-los ao exerccio de participao em processos seletivos e aprimoramento do conhecimento desde o incio do curso (atualmente temos 120 alunos no curso, sendo que 8 esto em mobilidade internacional atravs do Programa Cincias Sem Fronteiras e 30 alunos realizando Iniciao Cientfica); Avaliao Interna Universidade a) Comisso Prpria de Avaliao (CPA) O acompanhamento do curso dar-se- atravs de avaliaes e auto-avaliaes fornecidas pela Comisso Prpria de Avaliao (CPA) da UNIFEI e pelos resultados advindos do ENADE. A CPA da UNIFEI tem como atribuio conduzir os processos de avaliao internos da instituio, sistematizar e prestar as informaes solicitadas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira (INEP). Uma vez instalada, a CPA tem como um de seus objetivos articular discentes, docentes, tcnicosadministrativos e diretores em um trabalho de avaliao contnua da atividade acadmica, administrativa e pedaggica da Instituio. A coordenao do curso de Engenharia de Produo optou por fazer uso de seus mecanismos e informaes por ela coletadas para o acompanhamento e a avaliao do curso. A proposta de avaliao da CPA visa definir os caminhos de uma autoavaliao da instituio pelo exerccio da avaliao participativa. As avaliaes da CPA so feitas tomando por princpio as dimenses j estabelecidas em legislao: 01) Misso e o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI); 02) Poltica para o ensino, a pesquisa, a psgraduao e a extenso; 03) Responsabilidade social da instituio; 04) Comunicao com a sociedade; 05) Polticas de pessoal; 06) Organizao e gesto da instituio; 07) 82
Infraestrutura fsica; 08) Planejamento e avaliao; 09) Polticas de atendimento aos estudantes e 10) Sustentabilidade financeira. Compem a metodologia da CPA atividades de sensibilizao, visando obter grande nmero de adeses ao processo, aplicao de questionrios, anlise dos dados obtidos, elaborao de relatrio e divulgao. O ciclo de avaliaes anual e realizado por meio de questionrio eletrnico, disponibilizado no site da Universidade, e processamento das informaes obtidas pelos membros da CPA. No processo de autoavaliao institucional, so abordadas questes referentes a: aspectos da coordenao de curso (disponibilidade do coordenador, seu reconhecimento na instituio, seu relacionamento com o corpo docente e discente bem como sua competncia na resoluo de problemas); projeto pedaggico do curso (seu desenvolvimento, formao integral do aluno, excelncia da formao profissional, atendimento demanda do mercado, metodologias e recursos utilizados, atividades prticas, consonncia do curso com as expectativas do aluno); disciplinas do curso e os respectivos docentes (apresentao do plano de ensino, desenvolvimento do contedo, promoo de ambiente adequado relacionamento professor-aluno etc.). O relatrio final do perodo avaliado disponibilizado a todos os segmentos (docentes, servidores tcnico-administrativos, discentes, ex-discentes e comunidade externa) e tambm encaminhado para o INEP/MEC. As avaliaes de itens especficos relacionados ao curso so encaminhadas, pela CPA, ao coordenador do curso. Cabe ao Colegiado analisar os resultados da avaliao e estabelecer diretrizes, ou consolid-las, conforme o resultado da avaliao. b - Indicadores de Curso A Norma para os Programas de Formao em Graduao da UNIFEI, aprovada pelo Conselho de Ensino, Pesquisa, Extenso e Administrao (Cepead), em 27 de outubro de 2010, estabelece os indicadores dos cursos. Os Indicadores definem: Nmero de Alunos Ideal por curso; Nmero de Alunos Admitidos por curso; Sucesso na Admisso; Sucesso na Formao; Evaso; Taxa de Evaso; Reteno; Taxa de Reteno; Vagas Ociosas; Taxa de Vagas Ociosas. aprendizagem, mecanismos de avaliao,
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Avaliao do Docente A CPA responsvel pelo estabelecimento e acompanhamento de polticas de valorao e avaliao do corpo docente, conforme parmetros dos SINAES.
1.13
Tecnologias de informao e comunicao TICs no processo ensinoaprendizagem As Tecnologias de Informao e Comunicao TICs utilizadas no mbito do
Curso de Engenharia Ambiental correspondem aos recursos didticos constitudos por diferentes mdias e tecnologias, tais como ambientes virtuais e suas ferramentas, redes sociais e suas ferramentas, fruns eletrnicos, blogs, chats, tecnologias de videoconferncias, TV convencional, TV digital e interativa, rdio, programas especficos de computadores (softwares instados no laboratrio de geoprocessamento), objetos de aprendizagem, contedos disponibilizados em suportes tradicionais (livros atravs da biblioteca virtual e disponibilizado online por rgos oficiais nacionais e internacionais) ou em suportes eletrnicos (CD e DVD), entre outros. 1.14 Material didtico institucional No curso de engenharia ambiental a elaborao do material didtico considerado o componente essencial da qualidade da comunicao entre a instituio e o aluno. So ento continuamente elaborados modelos de relatrios, registros fotogrficos, guias de estudo a partir de slides com textos essenciais para o estudo e preparo para as atividades avaliativas, tutoriais e manuais orientativos para que aluno possa realizar os experimentos e procedimentos com maior facilidade e entendimento de cada etapa. Os guias de estudo elaborado com o contedo das aulas e roteiros das prticas das disciplinas incluem os contedos especficos, objetivos, tcnicas e mtodos necessrios para a execuo das atividades, amenizando o dficit de bibliografias ainda no disponibilizadas em quantidade necessria, quanto correlacionada ao quantitativo de alunos matriculados. Nesse sentido, o material institucional de suma importncia e cada aula prtica inclui roteiros, tutoriais e/ou manuais orientativos. 1.15 Procedimentos de avaliao dos processos de ensino-aprendizagem Em todas as atividades do curso de Engenharia Ambiental a avaliao dos alunos se dar mediante os critrios de avaliao, conforme Norma de Graduao, Resoluo 218 de 27/10/2010, da Universidade Federal de Itajub. A avaliao do processo de 84
aprendizagem individual de cada disciplina descrito no plano de ensino. Os docentes so incentivados a diversificarem o processo avaliativo. O curso de Engenharia Ambiental tem quatro tipos de componentes curriculares: Disciplinas, Trabalho Final de Graduao, Estgio Supervisionado e as Atividades de Complementao. As regras para verificao do rendimento escolar desses componentes tambm esto estabelecidas na Norma de Graduao. O sistema de avaliao do processo de ensino aprendizagem dos alunos do curso de Engenharia de Produo est regulamentado por essa mesma Norma. A verificao do rendimento escolar realizada por componente curricular, abrangendo os aspectos de freqncia e aproveitamento, ambos eliminatrios. de responsabilidade dos docentes a verificao do rendimento escolar e freqncia acadmica. Entende-se por frequncia acadmica o comparecimento s atividades didticas de cada componente curricular. Ser considerado aprovado em frequncia o aluno que obtiver pelo menos 75% de assiduidade nas atividades tericas e prticas. Nos componentes curriculares obrigatria a proposio de atividades de avaliao. A forma, a quantidade e o valor relativo das atividades de avaliao constaro obrigatoriamente dos planos de ensino. Os lanamentos de notas dos componentes curriculares sero definidos como: Tipo M: no qual as notas sero bimestrais. A Mdia das Notas ser calculada por meio de mdia aritmtica; Tipo N: no qual haver uma nica nota no perodo. Essas definies sero estabelecidas pelos Colegiados de Cursos, com acordo para os componentes curriculares comuns entre os vrios cursos. Para TFG e Estgio Supervisionado, o lanamento de notas seguir o Tipo N. Para aprovao nos componentes curriculares, o aluno dever obter Mdia das Notas igual ou superior a 60, alm da frequncia mnima prevista. O aluno que obtiver Mdia das Notas inferior a 60, e a freqncia mnima exigida, ter direito a uma nota de Exame, para disciplina com lanamento de notas do tipo M. Para ser aprovado com Exame, o aluno dever obter mdia aritmtica igual ou superior a 60 entre a Mdia das Notas e o Exame. A mdia calculada no pargrafo primeiro ser a Mdia Final. Para efeito de classificao do aluno, durante o curso, sero calculados, ao final de cada perodo, coeficientes de desempenho acadmico conforme segue:
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coeficiente de desempenho acadmico do perodo, calculado pela mdia ponderada das mdias obtidas nas disciplinas constantes da estrutura curricular, cursadas no perodo, tendo como peso as respectivas cargas horrias totais; coeficiente de desempenho acadmico geral, calculado pela mdia ponderada das mdias obtidas nas disciplinas cursadas constantes da estrutura curricular , tendo como peso as respectivas cargas horrias totais; para o Trabalho Final de Graduao (TFG) e o Estgio Supervisionado, o lanamento de notas seguir o Tipo N. 1.16 Nmero de vagas O Curso de Engenharia Ambiental oferece 50 vagas no perodo integral, com ingresso anual. O regime de matrcula seriado/semestral e o tempo para integralizao sugerido de 5 anos, 10 semestres. O nmero de semanas e dias letivos por semestre so 16 e 100, respectivamente O acesso ao curso faz-se exclusivamente por meio do Exame Nacional de Ensino Mdio (ENEM). No caso de vagas remanescentes, por meio de edital preparado pela Coordenao de Processos Seletivos da UNIFEI, semestralmente so publicadas as vagas a serem preenchidas por processos de transferncia interna (entre os cursos oferecidos pela UNIFEI), de transferncia facultativa (entre instituies brasileiras de ensino superior) e para portadores de diploma de curso superior. Para essas vagas, o processo acontece apenas para alunos que j concluram, pelo menos, 20% da carga horria total do curso de origem. Havendo vagas remanescentes, o edital de seleo disponibilizado no site da UNIFEI: http://www.UNIFEI.edu.br/cops.
2 2.1
DOCENTES Atuao do Ncleo Docente Estruturante NDE Conforme estabelece o Parecer 4/21010, expedido pela CONAES, o Ncleo
Docente Estruturante NDE do Curso de Engenharia Ambiental foi criado no dia 05 de outubro de 2011 com o intuito de qualificar o envolvimento docente no processo de concepo e consolidao do curso. Nesta mesma data aconteceu a primeira reunio do NDE.
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O NDE deve ser constitudo por membros do corpo docente do curso, que exeram liderana acadmica no mbito do mesmo, percebida na produo de conhecimentos na rea, no desenvolvimento do ensino, e em outras dimenses entendidas como importantes pela instituio, e que atuem sobre o desenvolvimento do curso. As atribuies do Ncleo so as seguintes: contribuir para a consolidao do perfil profissional do egresso do curso; zelar pela integrao curricular interdisciplinar entre as diferentes atividades de ensino constantes no currculo; indicar formas de incentivo ao desenvolvimento de linhas de pesquisa e extenso, oriundas de necessidades da graduao, de exigncias do mercado de trabalho e afinadas com as polticas pblicas relativas rea de conhecimento do curso; zelar pelo cumprimento das Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Graduao. O NDE do curso composto pelos seguintes professores: Giselle de Paula Queiroz Cunha, James Lacerda Maia, Fernanda Maria Belotti, Rafael Balbino Cardoso, Eliane Maria Vieira, Rose-Marie Belardi, Anderson de Assis Morais e Mrcio Martins Lage Jnior. Os membros do NDE do Curso de Engenharia Ambiental so todos docentes em regime de trabalho de tempo integral, pertencem ao corpo de docentes do curso e todos tm a titulao de doutorado. Desde a sua criao, o NDE tem se reunido periodicamente e atuado no processo de concepo, concretizao e contnua atualizao do projeto pedaggico do curso de forma a contribuir para a consolidao do perfil profissional do egresso.
2.2
Atuao do (a) coordenador (a)
A atuao do coordenador do curso obedece ao que est estabelecido no Regimento Geral da UNIFEI. Conforme artigo 111, compete ao coordenador do curso: I. convocar e presidir as reunies do Colegiado, com direito, somente, ao voto de qualidade; II. representar o Colegiado de Curso; III. elaborar o projeto pedaggico do curso e submet-lo ao Colegiado de Curso; IV. providenciar os planos de ensino de todas as disciplinas do Curso;
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V. supervisionar o funcionamento do curso; VI. zelar pela qualidade do ensino do curso; VII. encaminhar para apreciao do Colegiado proposta de alteraes no regulamento do curso, propostas de convnios e projetos e propostas de criao, alterao ou extino de disciplinas do curso; VIII. tomar medidas necessrias para a divulgao do curso; IX. verificar o cumprimento do contedo programtico e da carga horria das disciplinas do curso; X. participar da elaborao do calendrio escolar do curso; XI. propor os horrios de aulas de cada perodo letivo e encaminh-lo para apreciao da Cmara de Graduao; XII. comunicar aos rgos competentes qualquer irregularidade no funcionamento do curso e solicitar as correes necessrias; XIII. atuar junto aos Diretores de Unidades Acadmicas na definio de nomes de docentes que atuaro no curso; XIV. suscitar a apresentao de temas e acompanhar o trabalho do coordenador de TFG (Trabalho de Finalizao de Curso); XV. acompanhar as atividades do coordenador do Estgio Supervisionado; XVI. promover reunies de planejamento do curso; XVII. orientar os alunos do Curso na matrcula e na organizao e seleo de suas atividades curriculares; XVIII. solicitar aos professores a divulgao dos resultados de todas as avaliaes e frequncia nas disciplinas, conforme o calendrio escolar; XIX. designar relator ou comisso para estudo de matria a ser submetida ao Colegiado; XX. decidir sobre assuntos da rotina administrativa do curso; XXI. exercer outras atribuies inerentes ao cargo. Ainda conforme o Regimento Geral da UNIFEI: - O Coordenador de curso sempre um docente, que eleito pelo colegiado do curso para ocupar o cargo (art. 72 e 110); - Para ser Coordenador, o docente deve ter mais de 2 anos no exerccio do magistrio na UNIFEI (art. 88); 88
- Cada curso tem um coordenador (art 92); - A presidncia do Colegiado de Curso cabe ao Coordenador (art109). Como o projeto de expanso ainda se encontra em fase de consolidao, a atuao do coordenador do curso, juntamente com demais professores do curso, tem sido intensa em atividades especificao e compra de equipamentos, organizao do projeto pedaggico do curso, tomada de deciso referente formao do quadro de docentes, adaptao de espaos fsicos e infraestrutura para atendimento s demandas do curso. A atuao do coordenador vem sendo decisiva nas tomadas de decises para que o projeto de expanso se consolide. 2.3 Experincia profissional, de magistrio superior e de gesto acadmico do (a) coordenador (a) O Coordenador de Curso Engenheiro Ambiental, com Doutorado em Cincias da Engenharia Ambiental pela USP de So Carlos, possui experincia profissional na rea de Cincias Ambientais, atuando principalmente nos seguintes temas: uso e ocupao do solo com nfase em adequao ambiental de propriedades agrcolas, anlise e avaliao de impactos ambientais de empreendimentos de gerao e transmisso de energia, e avaliao espao-temporal de qualidade da gua, A experincia de magistrio superior de 30 meses e a experincia de gesto acadmica de 18 meses. 2.4 Regime de trabalho do (a) coordenador (a) de curso
O coordenador pertence ao quadro de docentes do curso de Engenharia Ambiental com dedicao exclusiva e em regime de trabalho de tempo integral. 2.5 Carga horria de coordenao de curso
Em funo do processo de consolidao do corpo docente do curso, o coordenador de Curso ainda acumula carga horria em sala de aula, desenvolve atividades de pesquisa e extenso, o que resulta em dedicao mxima de 25h para atendimento s atividades de coordenao. No entanto, com a diviso de atribuies com o coordenador adjunto e futuro coordenador do curso a dedicao s demandas do cargo apresenta-se melhor distribuda. 2.6 Titulao do corpo docente do curso O corpo docente do curso de Engenharia Ambiental conta, atualmente, com os seguintes professores:
NOME COMPLETO DOS DOCENTES/CARGO/TITULAO
NOME `1 18 2 ANA PAULA DE PAIVA PEREIRA ANDERSON DE ASSIS MORAIS CARLOS AUGUSTO DE SOUZA OLIVEIRA CARGO MATEMTICA APLICADA GESTO DE RECURSOS NATURAIS MATERIAIS DE CONSTRUO CIVIL Titulao M D D
89
3 4 19 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 20 17 Obs.:
CARLOS HENRIQUE DA SILVEIRA EDISON APARECIDO LAURINDO EDUARDO COUTINHO DE PAULA ELIANE MARIA VIEIRA EMERSON JOS DE PAIVA FERNANDA MARIA BELOTTI GISELLE DE PAULA QUEIROZ CUNHA JAMES LACERDA MAIA MRCIO MARTINS LAGE JNIOR MARIA ELIZABETE VILLELA SANTIAGO PAULO MOHALLEM GUIMARES RAFAEL BALBINO CARDOSO RENATA DOS SANTOS MENDES ROBERTO CEZAR DE ALMEIDA MONTE-MOR RONARA CRISTINA BOZI DOS REIS ROSE-MARIE BELARDI VALDIR TESCHE SIGNORETTI Doutores: 75%
COMPUTAO QUMICA SADE E SEGURANA GEOPROCESSAMENTO OTIMIZAO E SIMULAO CINCIAS DO SOLO ENERGIAS RENOVVEIS GESTO DE RECURSOS NATURAIS FSICA LINGUA INGLESA FENMENOS DE TRANSPORTE ENERGIAS RENOVVEIS LNGUA PORTUGUESA HIDRULICA ECONOMIA QUIMICA FENMENOS DE TRANSPORTE Mestres: 25%
D D M D D D D D D M D D M D M D D
2.7
Titulao do corpo docente do curso percentual de doutores Do total de 20 docentes vinculados ao curso de Engenharia Ambiental, 15 (75%)
so doutores, os quais seguem listados abaixo:
1. ANDERSON DE ASSIS MORAIS - Doutor 2. CARLOS AUGUSTO DE SOUZA OLIVEIRA- Doutor 3. CARLOS HENRIQUE DA SILVEIRA- Doutor 4. EDISON APARECIDO LAURINDO - Doutor 5. ELIANE MARIA VIEIRA- Doutor 6. EMERSON JOS DE PAIVA- Doutor 7. FERNANDA MARIA BELOTTI- Doutor 8. GISELLE DE PAULA QUEIROZ CUNHA- Doutor 9. JAMES LACERDA MAIA- Doutor 10. MRCIO MARTINS LAGE JNIOR- Doutor 11. PAULO MOHALLEM GUIMARES- Doutor 12. RAFAEL BALBINO CARDOSO - Doutor 13. ROBERTO CEZAR DE ALMEIDA MONTE-MOR- Doutor 90
14. ROSE-MARIE BELARDI- Doutor 15. VALDIR TESCHE SIGNORETTI- Doutor
2.8
Regime de trabalho do corpo docente do curso Todo o corpo docente do Curso de Engenharia Ambiental servidor pertencente
ao quadro de pessoal da Universidade Federal de Itajub, lotado no Campus de Itabira, sob o regime de dedicao exclusiva. Ao final da implantao do projeto expanso, a UNIFEI ter, no campus Itabira, 160 docentes e 96 tcnicos administrativos. O quadro de pessoal ainda encontra-se em processo de formao. 2.9 Experincia profissional do corpo docente O corpo docente possui experincia profissional composta por 70 % inferior a 5 anos e 30% superior a 5 anos. 2.10 Experincia de magistrio superior do corpo docente Segue abaixo a lista de docentes do curso de Engenharia Ambiental, com suas respectivas titulaes e tempo de docncia na UNIFEI: 1. ANA PAULA DE PAIVA PEREIRA MESTRADO 30 MESES 2. ANDERSON DE ASSIS MORAIS 30 MESES 3. CARLOS AUGUSTO DE SOUZA OLIVEIRA DOUTORADO 19 MESES 4. CARLOS HENRIQUE DA SILVEIRA DOUTORADO 49 MESES 5. EDISON APARECIDO LAURINDO DOUTORADO 27 MESES 6. EMERSON JOS DE PAIVA DOUTORADO 30 MESES 7. ELIANE MARIA VIEIRA DOUTORADO 19 MESES 8. EDUARDO COUTINHO DE PAULA MESTRADO 14 MESES 9. EMERSON JOS DE PAIVA MESTRADO 26 MESES 10. FERNANDA MARIA BELOTTI DOUTORADO 12 MESES 11. GISELLE DE PAULA QUEIROZ CUNHA DOUTORADO 30 MESES 12. JAMES LACERDA MAIA DOUTORADO 30 MESES 91
13. MRCIO MARTINS LAGE JNIOR DOUTORADO 49 MESES 14. MARIA ELIZABETE VILELA SANTIAGO MESTRADO 29 MESES 15. PAULO MOHALLEM GUIMARAES DOUTORADO 25 MESES 16. RAFAEL BALBINO CARDOSO MESTRADO 27 MESES 17. ROBERTO CEZAR DE ALMEIDA MONTE-MOR MESTRADO 6 MESES 18. RONARA CRISTINA BOZI DOS REIS MESTRADO 37 MESES 19. ROSE-MARIE BELARDI DOUTORADO 24 MESES 20. VALDIR TESCHE SIGNORETTI 14 MESES
2.11
Funcionamento do colegiado de curso O funcionamento do colegiado do curso obedece ao que est estabelecido no
Regimento Geral da UNIFEI. Conforme artigo 110 compete ao colegiado de curso: I. eleger o Coordenador de Curso; II. estabelecer diretrizes e aprovar o projeto pedaggico do curso para homologao pela Pr-Reitoria de Graduao; III. estabelecer diretrizes e aprovar um sistema de acompanhamento e avaliao do curso; IV. aprovar os planos de ensino das disciplinas; V. propor normas relativas ao funcionamento do curso; VI. estabelecer mecanismos de orientao acadmica aos estudantes do curso; VII. criar comisses para assuntos especficos; VIII. aprovar os nomes de membros de Comisses Examinadoras de Trabalhos de Finalizao de Curso e de outras formas de atividade; IX. analisar e emitir parecer sobre convalidao de estudos e adaptaes; X. julgar, em grau de recurso, as decises do Coordenador do Curso; XI. decidir ou opinar sobre outras matrias pertinentes ao curso. 92
O curso de Engenharia Ambiental gerenciado por um Colegiado composto por sete membros, com a seguinte distribuio: Docentes da rea especfica do curso: Professor James Lacerda Maia (coordenador adjunto) Professor Eliane Maria Vieira Professor Anderson de Assis Morais Professor Roberto Cezar de Almeida Monte-Mor. Docentes da rea bsica: Professor Ana Paula de Paiva Pereira (Matemtica) Professora Maria Elizabete Santiago (Comunicao e Expresso) Um discente do curso de Engenharia Ambiental - Thais Silva Santos O Colegiado presidido pelo coordenador do curso, eleito dentre seus membros docentes. A Coordenao do curso atualmente exercida pela docente Giselle de Paula Queiroz Cunha. O primeiro coordenador do curso foi o prof. Rafael Capaz, lotado no campus Itajub. Em funo do corpo docente do curso estar sendo contratado via concurso pblico, os membros do colegiado tambm assumiram as atribuies do Ncleo Docente Estruturante NDE. Com a contratao de novos docentes, o NDE e colegiado tero suas atribuies redistribudas entre os professores vinculados ao curso.
2.12
Produo cientfica, cultural, artstica ou tecnolgica
1. ANA PAULA DE PAIVA PEREIRA 0 REGISTROS 2. ANDERSON DE ASSIS MORAIS 13 REGISTROS 3. CARLOS AUGUSTO DE SOUZA OLIVEIRA 21 REGISTROS 4. CARLOS HENRIQUE DA SILVEIRA 50 REGISTROS 5. EDISON APARECIDO LAURINDO 24 REGISTROS 93
6. EDUARDO COUTINHO DE PAULA 42 REGISTROS 7. ELIANE MARIA VIEIRA 45 REGISTROS 8. EMERSON JOS DE PAIVA 20 REGISTROS 9. FERNANDA MARIA BELOTTI 56 REGISTROS 10. GISELLE DE PAULA QUEIROZ CUNHA40 REGISTROS 11. JAMES LACERDA MAIA 36 REGISTROS 12. MRCIO MARTINS LAGE JNIOR 15 REGISTROS 13. MARIA ELIZABETE VILELA SANTIAGO 08 REGISTROS 14. PAULO MOHALLEM GUIMARAES 33 REGISTROS 15. RAFAEL BALBINO CARDOSO 26 REGISTROS 16. RENATA DOS SANTOS MENDES 89 REGISTROS 17. ROBERTO CEZAR DE ALMEIDA MONTE MOR 19 REGISTROS 18. RONARA CRISTINA BOZI DOS REIS 14 REGISTROS 19. ROSE MARIE BELARDI 16 REGISTROS 20. VALDIR TESCHE SIGNORETTI 08 REGISTROS 3 INFRAESTRUTURA Atravs da parceria pioneira entre governo local, representada pela Prefeitura Municipal de Itabira (PMI), setor privado, representado pela Mineradora VALE, Ministrio da Educao (MEC) e a Universidade Federal de Itajub (UNIFEI), encontra-se em fase de implantao o Campus da UNIFEI no municpio de Itabira/MG, cujas atividades tiveram incio em Julho de 2008, com a realizao de seu primeiro processo seletivo para vestibular. O Convnio de Cooperao Tcnica e Financeira, firmado entre a UNIFEI, a VALE, o MEC e a PMI, garante a construo e implementao do novo campus. Nele, a prefeitura do municpio de Itabira se responsabilizou por prover a infraestrutura necessria ao funcionamento da universidade (aquisio de terreno, construo dos prdios, instalao da infraestrutura bsica) e do-las (terreno e benfeitorias) para a instituio de ensino; a VALE se responsabilizou pelo auxlio na compra de equipamentos laboratoriais. Em cumprimento sua cota de responsabilidades, a PMI designou ao Complexo 94
Universitrio uma rea de aproximadamente 604.000m2, situada junto ao Distrito Industrial II da cidade. Quando as metas pactuadas entre os parceiros tiverem sido atingidas, o corpo docente do Campus Itabira estar composto por, aproximadamente, 160 (cento e sessenta) professores, alm de 96 (noventa e seis) servidores tcnicos-administrativos, atendendo a uma populao universitria de cerca de 2250 alunos, em 5 (cinco) anos. Os servidores, docentes e tcnicos-administrativos, sero contratados de acordo com vagas disponibilizadas pelo MEC, por meio de concurso pblico. As atividades do Campus Itabira se concentraram nas instalaes do Parque Tecnolgico de Itabira (ITEC), at que se conclusse a construo do primeiro prdio do Complexo Universitrio de Itabira, ocorrido no 1 semestre de 2011. Com a concluso desse primeiro prdio, grande parte da infraestrutura (salas de aula, salas de professores, salas de tcnicos-administrativos e laboratrios) foi transferida para o espao do Distrito Industrial Atualmente, a UNIFEI ainda continua ocupando as dependncias do ITEC, com salas de aula, laboratrios e sala com professores e tcnicos administrativos. O novo prdio, nas dependncias do campus CDI I, possui salas de aula com dimenses diversas, 01 auditrio, laboratrios com tamanhos e compartilhamentos diversos, 17 salas de professores, 14 salas de tcnicos administrativos, 01 biblioteca e 01 sala de reunio. H, ainda, na rea externa do novo prdio, salas de aula, laboratrios e salas destinadas a refeitrio e outra a almoxarifado. 3.1 Gabinetes de trabalho para professores Tempo Integral TI O novo prdio, situado a Rua Irm Ivone Drumond, nmero 200, Distrito Industrial II , Itabira - MG, e ocupado a partir de abril de 2011, possui 17 salas de professores, j que so 99 (noventa e nove) professores do quadro permanente e 1 (um) temporrio, para lecionar em nove cursos de engenharia; em mdia so 05 professores em cada sala e essas so equipadas com microcomputadores e com acesso internet. No ITEC, situado a Rua So Paulo, nmero 377, Bairro Amazonas, Itabira-MG, a quantidade de professores e tcnicos administrativos instalados ficou reduzida, atendendo, basicamente, aos alunos ingressantes.
95
3.2
Espaos de trabalho para coordenao de curso e servios acadmicos O Coordenador do curso utiliza o seu gabinete localizado no Campus da UNIFEI
Itabira exercer o trabalho de coordenao. As reunies do colegiado do curso e do NDE so realizadas no Auditrio do Campus ou ento na Sala de Reunies da Diretoria do Campus. Para eventuais reunies com os alunos do curso utilizado o Auditrio do Campus ou ento uma sala de aula da universidade. A Pr-Reitoria de Graduao (PRG), o Diretrio de Registro Acadmico (DRA) e o Departamento de Suporte Informtica (DSI) da UNIFEI possuem um espao de trabalho prprio nas dependncias da UNIFEI para a realizao dos servios acadmicos. O controle da vida acadmica do aluno realizado por um sistema computacional desenvolvido pela equipe do DSI da UNIFEI. O sistema funciona em rede e tem acesso diferenciado para: coordenador, aluno, professor, e servidores tcnico-administrativos que ocupam cargos/funes especficas para gerenciarem o sistema. No Departamento de Registro Acadmico da UNIFEI so processados a entrada e arquivamento de documentos indispensveis ao controle da vida acadmica do aluno. Esses documentos pertencem ao arquivo permanente da Universidade. 3.3 Sala de professores Os professores so acomodados em salas com aproximadamente 5 professores, dependendo do tamanho da sala. Sendo de modo geral, ambiente adequado quanto ao conforto acstico e trmico, disponibilidade de equipamento de informtica, limpeza rotineira dos ambientes, acessibilidade, conservao e comodidade satisfatria. 3.4 Salas de aula Para as disciplinas da rea especfica, h uma sala de aula disponvel para cada perodo que est sendo ofertado no semestre vigente. Para as disciplinas comuns s engenharias, as salas de aula tm capacidade maior que o nmero de ingressantes em um nico curso. Como o campus encontra-se em expanso pode-se observar diversificadas condies em relao: as quantidades e nmero de alunos por turma, dimenses em funo das vagas previstas/autorizadas, acstica, ventilao e comodidade. No entanto, em relao disponibilidade de equipamentos, limpeza, iluminao, acessibilidade e conservao, todas as salas encontram-se em condies adequadas. 96
3.5
Acesso de alunos aos equipamentos de informtica Os alunos tm acesso internet no campus, via wireless. Na maioria das unidades
didticas, a internet pode ser acessada. O portal acadmico, onde o aluno tem acesso s informaes de matricula, notas, horrios, sries de exerccios, histrico escolar pode ser acessado nos Quiosques multimdia com teclado que esto disponveis nos dois prdios. Todos os alunos tm acesso aos laboratrios de informtica. H tambm equipamentos disponveis no Espao de Convivncia do prdio alocado no Distrito Industrial II. Atualmente, a UNIFEI Itabira conta com dois laboratrios de informtica no prdio novo, cada um com 30 mquinas; e no prdio antigo um laboratrio contendo 50 computadores. 3.6 Bibliografia bsica Bibliografia j descrita no item 1.6 contedos curriculares 3.7 Bibliografia complementar Bibliografia j descrita no item 1.6 contedos curriculares 3.8 Peridicos especializados
Os peridicos de acesso livre esto disponibilizados a partir do endereo: http://sites.google.com/site/bUNIFEItabira/documentos/periodicos. Os peridicos disponibilizados pelo portal de peridicos da CAPES, esto acessveis pelo site da UNIFEI (www.UNIFEI.edu.br), por meio de hiperlink. 3.9 Laboratrios didticos especializados quantidade, qualidade e servios
O convnio firmado para viabilizar o projeto de expanso estabelece o comprometimento da Vale com o provimento dos equipamentos destinados aos laboratrios dos cursos, que so utilizados nas atividades de formao, gerao e aplicao de conhecimento (ensino e pesquisa). Os laboratrios listados abaixo atendem s disciplinas do curso de Engenharia Ambiental: Laboratrio de Fsica: Atende s disciplinas de Fsica (BAC007) e Engenharia de Slidos (BAC010) e Fluidos (BAC014). Laboratrio de Qumica: Atende disciplina de Qumica Geral BAC009 Laboratrio de Ecologia/ Biologia: atende s disciplinas de mesmo nome. Laboratrio de Hidrologia: atende disciplina de hidrologia Laboratrio de Geoprocessamento e Topografia: atende s disciplinas de Geomtica, Geoprocessamento e Hidrulica (contedo computacional) 97
Laboratrio de Qumica Ambiental e Limnologia: atendem s disciplinas de mesmo nome. Laboratrio de Geologia e Pedologia/Geotecnia Ambiental: atender s disciplinas de geologia/pedologia e mecnica dos solos. Laboratrio de Microbiologia Ambiental: atende disciplina de mesmo nome. Laboratrio Mvel: atende a todas as disciplinas do curso que necessitem realizar viagem tcnica. Ressalta-se que alm das atividades de ensino, os laboratrios atendem aos docentes e discentes que exercem, respectivamente, atividades de pesquisa e extenso. A lista detalhada dos equipamentos, seus respectivos pedidos de compra e notas fiscais encontra-se em inventrio de cada laboratrio, que atualizado a cada efetivao de processo de compra. A especificao e compra de equipamentos considerou de sistmica e global, aos aspectos de adequao, acessibilidade, atualizao de equipamentos e disponibilidade de insumos necessrios para o desenvolvimento das atividades de ensino, pesquisa (nvel de ps-graduao) e extenso. Os insumos so adquiridos juntamente com os equipamentos e a manuteno realizada via compra com recursos da UNIFEI (prego), via recurso de custeio do PET EAM ou advindo de projetos em andamento e coordenado por professores do Curso de Engenharia Ambiental. Foram includos na listagem do convnio com a Vale S.A. 3 caminhonetes, 1 kombi, 1 Van e 1 Laboratrio Mvel, o que resulta em autonomia para o desenvolvimento as atividades de ensino, pesquisa e extenso previstas pelo curso. Desde o processo de especificao, inclui-se a assistncia tcnica acessvel e que propicie atendimento eficiente e eficaz. Em termos de apoio tcnico, o curso conta atualmente com apenas um tcnico concursado e 2 tcnicos originrios do DNPM, que atuam juntamente com os professores do curso e chefes dos laboratrios para manuteno adequada de todas as atividades desenvolvidas. Em termos de atendimento comunidade, atendimento comunidade, o projeto Reconhecendo Itabira prev intenso atendimento comunidade atravs dos diagnsticos por sub-bacias hidrogrficas do municpio e que inclui atividades de educao ambiental e tambm anlises experimentais, como suporte para as atividades de iniciao cientfica aos quais os alunos esto envolvidos.
98

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PROJETO POLTICO PEDAGGICO DO CURSO DE GRADUAO EM ENGENHARIA AMBIENTAL

SUMRIO SUMRIO .................................................................................................. 5

ATUAO DO (A) COORDENADOR (A) ....................................................................... 87

3.9 LABORATRIOS DIDTICOS ESPECIALIZADOS QUANTIDADE, QUALIDADE E SERVIOS .................................................................................................................................... 97

Perfil profissional do egresso

ESTRUTURA CURRICULAR - ENGENHARIA AMBIENTAL - ITABIRA Demais Componentes

7 Perodo EAMI16 Energia Hidrulica e Biomassa T(5) P(3) 8 ESS006

8 Perodo EAMI20 Energia Solar e Elica T(4) P(2) 6 EAMI22

Nome da Cincia, Tecnologia disciplina e Sociedade

3 BAC009 Qumica T(3)P(1)

128 TFG Trabalho Final de Graduao (h/a)

128 Estgio Supervisionado (h)

Nome da disciplina Desenh o Aplicado

6 BAC004 Informtica T(4) P(2) 6 BAC000 Matemtica 0 T(5) P(0)

240 Atividade s Complementare s (h)

CH semanal Sigla Nome da disciplina

5 EAMi01 Biologia T(3) P(1)

Resumo: 1hora/aula Nmero de semanas letivas CH em h/a CH total (em h)

55 minutos 16 4377 4012 Estgio = 240h = 262h/a; AC = 120h = 131h/a

Perodo Cdigo 1 BACi01 Carga Horria Total 48

Perodo Cdigo 1 BAC003 Horria Total 96

Perodo Cdigo 1 BAC004 Carga Horria Total 96

Disciplina INFORMTICA Carga Horria Terica 64 Ementa Carga Horria Prtica 32

Perodo Cdigo 1 BAC000 Carga Horria Total 80

Disciplina MATEMTICA 0 Carga Horria Terica 80 Ementa Carga Horria Prtica 0

Perodo Cdigo 1 BAC009 Carga Horria Total 64

Disciplina QUMICA Carga Horria Terica 48 Ementa Carga Horria Prtica 16

Perodo Cdigo 2 EAMI03 Carga Horria Total 64

Perodo Cdigo 2 EAMI04 Carga Horria Total 64

So Paulo: Cengage Learning 2008

Perodo Cdigo 2 BAC011 Carga Horria Total 64

Disciplina ESTATSTICA Carga Horria Terica 64 Ementa Carga Horria Prtica 0

Perodo Cdigo 2 BAC019 Carga Horria Total 64

Disciplina MATEMTICA I Carga Horria Terica 64 Ementa Carga Horria Prtica 0

Disciplina MATEMTICA II Carga Horria Terica 64 Ementa Carga Horria Prtica 0

Carga Horria Total 64

Perodo Cdigo 3 EAMi05 Carga Horria Total 96

Disciplina GEOMTICA Carga Horria Terica 32 Ementa Carga Horria Prtica 64

Carga Horria Total 64

Disciplina MATEMTICA IV Carga Horria Terica 32 Ementa Carga Horria Prtica 32

Carga Horria Total 64

Carga Horria Total 96

Perodo Cdigo 4 EAMI07 Carga Horria Total 64

Carga Horria Total 128

Perodo Cdigo 4 EAMI09 Carga Horria Total 96

Disciplina GEOPROCESSAMENTO Carga Horria Terica Carga Horria Prtica 32 64 Ementa

Perodo Cdigo 4 BAC023 Carga Horria Total 64

Disciplina MATEMTICA V Carga Horria Terica Carga Horria Prtica 64 0 Ementa

Carga Horria Total 96

Cdigo EAMI10 Carga Horria Terica 48 Ementa

Disciplina HIDRULICA Carga Horria Prtica 32

Carga Horria Total 80

Perodo Cdigo 5 BAC025 Carga Horria Total 48

Perodo Cdigo 5 EAMI11 Carga Horria Total 112

Cdigo EAMI13 Carga Horria Terica 64 Ementa

Disciplina HIDROLOGIA Carga Horria Prtica 64

Carga Horria Total 128

Perodo Cdigo 6 EAMI12 Carga Horria Total 64

Disciplina LIMNOLOGIA Carga Horria Terica 48 Ementa Carga Horria Prtica 16

Perodo Cdigo 6 EAMI14 Carga Horria Total 112

Perodo Cdigo 6 EAMI15 Carga Horria Total 80

Perodo Cdigo 7 EAMI16 Carga Horria Total 128

Perodo Cdigo 7 EPR003 Carga Horria Total 48