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2010
Universidad Nacional del Comahue. ADUNC Asociacin de Docentes de la Universidad Nacional del Comahue.
!"!#$%$&' (nsayo una narraci)n *relato autobio+r,fico* como espectadora refle-iva de los aconteceres en estos a.os de mi vida universitaria, intento evolucionar para este prop)sito de actri/ co* 1iscurseo a la mirada de otros mediante la palabra prota+onista docente a espectadora refle-iva donde pretendo un vestuario destacado por el juicio, el pensar ampliado y el sensus comunis0 escrita pretendiendo aparici)n en el espacio p2blico que me devuelve identidad, sin+ularidad en la posibilidad de ele+ir lo que deseo que sea el mundo0 (stos hechos y acontecimientos, son mi parecer y mi memoria, mi yo narrado0 3as pre+untas, como si nadie lo hubiera pensado antes ( 0 !rendt), +uiar,n al lector en este laberinto sin cronolo+a ni intenci)n de certe/a0 #(43(5$&' 67u8 lu+ar tiene lo p2blico en la educaci)n universitaria p2blica ar+entina9 6(s posible la acci)n como actividad en la Vita activa de un sujeto universitario en el conte-to socio*hist)rico poltico actual9 el espacio p2blico es entendido por annah !rendt como un ,mbito que permite construir e
iluminar su identidad, mediante sus acciones y discursos0 3a acci)n poltica y el discurso constituyen un ,mbito de aparici)n en el cual los a+entes, en su actuar juntos, dan lu/ a lo que son y lo que desean que sea el mundo01 ! mis ojos, la vida cotidiana universitaria ofrece la posibilidad de la m,s absoluta invisibilidad, podra yo ir y venir de un claustro a otro de una c,tedra a otra de un aula a otra sin ser vista ni mirada, podra incluso no ir y que pocos denoten ausencia0 3a vida universitaria no es vida p2blica, el ejercicio de la tarea educativa se limita a un encuentro (comparten tiempo y espacio) entre estudiantes y docentes desde un formato tradicional de ense.an/a aprendi/aje donde unos saben y deciden (los menos, los profesores) y otros no saben y obedecen (los m,s, los alumnos)0
1 1ora (lvira :arca, Hannah Arendt, el sentido de la poltica, (ditorial "orrua, ;8-ico <==>0 ",+0 ??
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< @ohoslavsAy0 #0 (1F>G) en Psicopatologa del vnculo profesor alumnoD (l profesor como a+ente sociali/ante0
Seminario educacional0 %,tedra de servicio social0 E'%o0 4acultad de ciencias sociales0 :ral0 #oca0 #o 'e+ro0
B 1escribe 0 !rendt a los sujetos superfluos en El origen del totalitarismo como individuos aislados en masa e-i+idos por una lealtad total, irrestrin+ida, incondicional e inalterable0 !rendt , Los orgenes del totalitarismo, Col0 ll0 (ditorial "laneta0 ",+0 ?=H
!%%$&' 6(s posible que los sujetos universitarios nos pre+untemos c)mo funciona la universidad9 6(s posible una vida universitaria con pluralidad de opini)n9 6(n este lu+ar, habr, memoria como recurso para la acci)n9 6"odremos construir intersubjetividad9
? !rendt, (l pensar y las refle-iones morales reco+ido en 1ora (lvira :arca , Hannah Arendt, el sentido de la poltica, (ditorial "orrua, ;8-ico <==>0 ",+0 ><
H Elloa0 4 (1FFF)0 Estados generales del Psicoanlisis !ociedad " #rueldad$ Ena perspectiva psicoanaltica de la crueldad0
4icha de c,tedra0 $n8dito
narraci)n de escritos breves donde es posible descubrirse y descubrir aspectos encubiertos por la ideolo+a dominante, con la idea de construir juicio crtico y autonoma de pensamiento y acci)n, con preocupaci)n por los asuntos p2blicos0 'os buscamos y buscamos tambi8n entre los estudiantes la fi+ura del narrador, aquel que no es 2nicamente un sujeto que observa impasible los acontecimientos pasados sino que con su narraci)n de los hechos pasados y su juicio sobre los mismos nos permite comprender lo acontecido0G (3 1(SL$'K 1( 3!S "#K;(S!S 6%u,l es el acontecer en relaci)n a estos dispositivos9 67u8 resultados podemos visuali/ar en tantos a.os de a+uijonear y a+uijonearnos9 6 emos sido capaces de no caer en el ser superfluo9 3os humanos son seres que, a diferencia de los animales, no necesitan aceptar lo dado, pueden transformarloM frente a los procesos devoradores de la naturale/a edifican un mundo de civili/aci)n, capa/ de sobrevivirles y de proveerles un espacio estable donde habitar > ! pesar de lo antes descripto encontramos en la universidad sujetos que aceptan lo dado como condici)n para no ser e-cluidos, evitan transformar por temor a no ser parte, soportan un espacio donde lo insoportable es cosa de diario0 %onvivimos como sujetos superfluos, muy dificultados para el cambio, sujetos acobardados, desconcertados ante la posibilidad de una propuesta de pluralidad y libertad0 !2n este +rupo* c,tedra con el convencimiento y la e-periencia acu.ada en estos a.os, en el ejercicio de un formato diferente, no quedamos e-imidos de los tedios, las e-plicaciones, los ocultos enojos y el amar+o sabor del sinsentido0
G 1ora (lvira :arca, Hannah Arendt, el sentido de la poltica, (ditorial "orrua, ;8-ico <==>0 ",+0 ?N > Odem G0 ",+0 ?N
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@$@3$K:#!4$!D !rendt0 (1FFB)0La condici%n humana, introducci%n de &anuel #ru'0 (d0 "aid)s0 @arcelona
!rendt0 0 (1FN>)0 Los orgenes del totalitarismo0 (Col0 $$)0 $mperialismo (Lraducci)nD :uillermo Solana)0 (d0 !lian/a0 ;adrid :arca :on/,les, 10 ( (<==H($ )el poder poltico al amor al mundo 0 (d0 "orr2a0 Lecnol)+ico de monterrey0 ;8-ico
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