Concepto de Clculo Las investigaciones sobre Dificultades de Aprendizaje en Matemtica comenzaron tardamente, en comparacin con dificultades de aprendizaje en Lenguaje.

En !"! #all $ %urpz&eim conclu$eron 'ue la regin responsable del clculo se situaba en la regin orbitofrontal. (n siglo despu)s de este planteamiento, *ensc&en acu+o el concepto de acalculia como un trastorno ad'uirido de la p)rdida de &abilidad para realizar operaciones matemticas producidas por una lesin en el cerebro. ,ambi)n conclu$ 'ue e-ista un sistema cerebral encargado del clculo, a pesar de 'ue es independiente se relaciona con el sistema del lenguaje. ./e+a, 0""12. Estas investigaciones, vistas desde un enfo'ue neurolgico, denominan el trastorno en matemtica como discalculia o acalculia. 3on el paso del tiempo, la perspectiva neurolgica se &a ampliado &asta llegar a una mirada pedaggica, $ as, buscar estrategias $ metodologas para las personas con esta dificultad. Al cambiar al enfo'ue pedaggico, tambi)n cambia el nombre con 'ue se conoce la discalculia, conoci)ndose en t)rminos educativos como Dificultad de Aprendizaje en Matemtica. Actualmente se plantea 'ue las Dificultades de Aprendizaje en Matemtica son un trastorno especfico del desarrollo del clculo aritm)tico de la infancia $ por lo general, estn asociados a otros trastornos como disle-ia o disgrafa .%anidad, 0""!2. /ara diagnosticar el trastorno del clculo, D%M456 se+ala 'ue debe contar con tres criterios7 el sujeto tiene una capacidad sustancialmente por debajo de la esperada dada la edad cronolgica, coeficiente intelectual $ escolaridad propia de su edad. Dic&a capacidad es evaluada mediante pruebas normalizadas. Este trastorno interfiere significativamente en el rendimiento acad)mico o en actividades de la vida cotidiana 'ue necesitan de esta capacidad. 8inalmente, si el sujeto tiene un d)ficit sensorial las dificultades para el clculo e-ceden de las &abitualmente asociadas a )l. Las Dificultades de Aprendizaje en Matemtica se caracterizan por una alteracin especfica del aprendizaje aritm)tico bsico de adiccin, sustraccin, multiplicacin $ divisin, los cuales no se pueden e-plicar por un retraso mental generalizado, d)ficits sensoriales o escolaridad inadecuada. Esta dificultad se identifica cuando el sujeto tiene un bajo nivel esperado para su edad pero su inteligencia general $ nivel escolar son acordes a su etapa del desarrollo. .9M%, ::; en <lanco, 0"":2

Los problemas para el clculo aritm)tico son de diversos tipos $ comprenden7 fracasos en la comprensin de los conceptos bsicos de las operaciones aritm)ticas especficas, falta de comprensin de los signos matemticos, dificultad en el reconocimiento de smbolos num)ricos $ de sus reglas, dificultad en comprender los n=meros adecuados para un problema concreto, problemas en la alineacin de n=meros, decimales o smbolos durante los clculos, mala organizacin espacial $ falta de capacidad para aprender satisfactoriamente las tablas de multiplicar. .<lanco, 0"":2 /ara identificar una Dificultad de Aprendizaje en Matemtica, es importante indicar 'ue las primeras se+ales son7 desarrollo normal de lenguaje, escritura $ lectura, pero tiene dificultades en contar $ resolver problemas, leer n=meros, recordar secuencias num)ricas, buen desarrollo de conceptos matemticos generales pero fallan en los clculos especficos, problemas para ordenar conceptos cronolgicamente o &acer estimaciones de tama+o $ altura $ pobre capacidad para estimar costos, tiempo o distancia .<lanco, 0"":2 Las dificultades de Aprendizaje en Matemtica, desde el enfo'ue neurolgico inclu$e dos subtipos, 'ue son7 acalculia o discalculia ad'uirida $ discalculia del desarrollo. La acalculia es un d)ficit en el procesamiento num)rico $ aritm)tico, debido a una lesin en el cerebro, perdiendo la &abilidad. Mientras 'ue en la discalculia del desarrollo es un trastorno en la maduracin de las estructuras implicadas en las &abilidades matemticas.

http://www2.fe.ccoo.es/andalucia/docu/p5sd7235.pdf

http://books.google.cl/books? id=cThotIO l!"#$pg=%&23$d'=ds!(i)(*(calculo$hl=es$sa=+$ei=,-,t Tu.+I/+btgf"tfT2#0$)ed=1#2o03&"w&g4)=onepage$'=ds!521i)521* 521calculo$f=false ds! i)

http://www.sld.cu/gale ias/pdf/sitios/ ehabilitacion6logo/728acalculia.pdf 9int oducci:n al t asto no; http://books.google.cl/books? id=<"7 c&i.ni=#$pg=%&213$d'=concepto(de(t asto nos(de(calculo$hl =es$ei=ch7!Tsfn"I.>twf/?e*t@0$sa=+$oi=book8 esult$ct= esult$ esnu !=7$)ed=1##>03&"w&&4)=onepage$'=concepto521de521t asto nos 521de521calculo$f=false

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