34329750

MUNICIPIO DE MEDELLN
INSTITUCIN EDUCATIVA ALCALDA DE MEDELLN
Resolucin N 16321 del 27 de Noviembre de 2002

Nit 811018049-1 CODIGO DEL_DANE 105001019925 CODIGO ICFES 07564

PLAN DE APOYO Y ESTRATEGIAS PARA LA SUPERACIN DE DEBILIDADES
1. IDENTIFICACIN DEL PLAN

rea/asignatura: geometra
Grado/grupo: 9
Periodo acadmico: QUINTO
Docente: Erica Johana Cifuentes

2. OBJETIVOS DEL PLAN

Posibilitar el avance en los procesos del rea de los estudiantes que presentaron
dificultades en el
desarrollo de las competencias bsicas de la misma durante el ao escolar, a
travs de la presentacin de las actividades de apoyo correspondientes
3. COMPETENCIAS
Argumentativa y Interpretativa.
4. ACTIVIDADES
1 - H al l a l a s sig u ie n te s re a s y pe rme tro s
A. Halla el permetro y el rea de un cuadrado de 3 m de lado.
B. Halla el permetro y el rea de un cuadrado de 11,3 m de lado.
C. Averigua el rea de un cuadrado cuyo permetro mide 29,2 cm.
D. Halla el lado de un cuadrado cuya superficie mide 6,25 centmetros cuadrados.
E. Calcular el rea y el permetro de un rombo cuyas diagonales miden 30 y 16 cm, y su lado mide
17 cm.

F.

Calcula el permetro y el rea de un rombo cuyas diagonales miden 8 cm y 6 cm

Respectivamente.
G. Calcula el lado de un rombo cuyo permetro mide 40 cm.

Calle 2B N 79-80 Beln Rincn, telfono: 341 90 90 fax: 342 37 42 Medelln, Antioquia
E-mail: institucionalcaldiademedellin@gmail.com

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H. Calcula el permetro y el rea de un rombo cuyo lado mide 10 cm y la diagonal mayor 16

cm.

I. Calcula el rea y el permetro del siguiente trapecio

J.
El permetro de un trapecio issceles es 110 m, las bases miden 40 y 30
K. respectivamente. Calcula los lados no paralelos y el rea.

L.
Halla el rea y el permetro de un trapecio de base mayor 5cm, base menor 1,5 cm y
altura 2 cm.

2. Consulta y Realiza
a. Construye de manera creativa un dibujo donde utilices lneas paralelas y
perpendiculares.
b. Realiza un marco conceptual para explicar las lneas paralelas y perpendiculares y
sus caractersticas.
3. realiza las siguientes actividades
a. Realiza 3 rectas de 4 segmentos cada una y saca la mayor cantidad de proporciones
posibles.
b. realiza los siguientes tringulos y realiza otros que aumenten en proporcin 12 cms.
ABC= 10cms, 21cms, 13cms
FGH= 21cms, 15cms, 13cms
c. Realiza un dibujo diferente a una figura geomtrica (con detalles) y luego realiza otra
semejante a 5cms.

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4. Realiza una tabla donde escribas un concepto corto y la cantidad de caras, aristas y
vrtices de cada uno de los poliedros regulares.
5. PRODUCTOS ESPERADOS
El estudiante debe:
1. presentar el trabajo organizado y completo de manera escrita
6. VALORACIN DEL PRODUCTO
El taller completo y bien presentado tiene una valoracin de 1 a 5, a dems el estudiante debe
sustentar algunos puntos en forma verbal o escrita

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