Problemtica metodolgica en el anlisis de los fenmenos textuales y pragmticos

POR

JOS MARA JIMNEZ

CANO

I PARTE: LOS F E N M E N O S TEXTUALES . Es necesario reconocer que la actual divisin institucional y acadmica del conjunto de las ciencias filolgicas (1) (lingsticas) y literarias no refleja la fusin y el relativo acercamiento que se ha producido en los mtodos y objetivos de estudio desde el principio del siglo y contina producindose con m a y o r intensidad en nuestros das. Las reiteradas llamadas a la interdisciplinariedad y la propuesta de modelos globalizantes o totalizantes significan u n a toma de conciencia de esta realidad. Se puede encontrar una explicacin y u n a respuesta a la divisin sealada en la frecuente separacin a que se ven sometidos los procesos de investigacin (sujetos p o r lo dems a dispersiones y contradicciones) con respecto a los de explicacin o prctica pedaggica (difusin), con lgicas divergencias, segn el nivel del sistema educativo que se considere (2). El presente artculo recoge la parte general e introductoria de nuestra tesis doctoral: Competenza lingistica e teora del testo nel quadro di una lingistica pragmtica. Riflessioni metodologiche, Bolonia, curso acadmico 1979-1980. (1) Es de acuciante necesidad de reconsideracin del trmino filologm, estableciendo sus lmites con precisin. De hecho, tal y como es presentado en Definizioni preliminari e cenni di storia della filologa, pgs. 1-5, en Manuale de filologia italiana, de Armando Balduino, Florencia, Sansoni, 1979, gran parte del proceso de integracin llevado a cabo por los diversos modelos de lingstica textual estaba ya sistematizado en el tradicional marco filolgico. (2) Suficientes ejemplos referentes a esta problemtica, particularmente en el mbito crtico-literario, pueden encontrarse en Insegnare la letteratura, de Cesare

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1.1. Entre los elementos generadores del proceso actual se encuentran principalmente: a) La necesidad de abandono de los criterios y mtodos valorativos y personales (subjetivo-idealistas), garantizados en la mayora de los casos por un estricto criterio de autoridad (3). El recordar y el tomar las distancias de los peligros derivados del subjetivismo no presupone el rechazo de categoras como la intuicin, en la medida en que la formulacin de toda teora comporta siempre un riesgo, una apuesta en diversos puntos de la misma (4), ni de categoras como la evidencia, puesto que por muy problemtica que fuera la categora de la evidencia sin ella ninguna argumentacin es factible y desde un punto de vista del conocimiento prctico la apelacin a la evidencia no, resulta ms problemtica que una apelacin a cualquier otra instancia (5). Todo ello conduce a describir semejante generalizada de un procedimiento cientfico de hiptesis y en su posterior confirmacin de explicitacin y definicin precisa de los lingsticos utilizados (6). situacin como la carencia basado en la formulacin emprica, as como la falta instrumentos terico-meta-

b) La bsqueda de un estatuto cientfico podra venir favorecida por el mayor grado de desarrollo alcanzado por las denominadas ciencias exactas. No consideramos cmo se han producido de hecho tales Acutis (ed.), Parma, Pratiche Editrice, 1979, especialmente I codici negati, de Lora Terracini, pgs. 21-35, y en Tecniche della critica letteraria, de Ezio Raimondi, Turn, Einaudi, 1967; especialmente L'industrializzazione della critica letteraria, pgs. 33-65, y La filologa moderna e le tecniche dell'et industrale, pgs. 69-91. Es necesario tomar conciencia de tales problemas para desarrollar una didctica crtica de las ciencias del lenguaje. (3) Como aportacin bibliogrfica a una impostacin cientfica del mtodo crtico-literario (la propuesta de una ciencia de la literatura que sobrepase los esquemas positivistas y las propuestas meramente impresionistas) puede considerarse el captulo IV de Significado actual del formalismo ruso, de A. Garca Berrio, Barcelona, Planeta, 1975, pgs. 61-97, donde se hace mencin de la actual revolucin lingstico-estructuralista contra los defectos de un dignsimo impresionismo degenerado cuando se trasfunde a ignorantes impreparaciones que elevan un bosque de intiles parfrasis, Ib., pg. 69. Tambin puede verse una crtica a la metodologa impresionista en Anlisis semiolgico de Muertes de perro, de A. Vera Lujan, Barcelona, Planeta, 1977, pgs. 17 y ss. Desde un punto de vista lingsticoestructural se critica el criterio impresionista en La considezione funzionale del linguaggio, de Andr Martinet, Bolonia, il Mulino, 1971, en particular, pgs. 11-12. (4) En estos trminos Nicols Ruwet comenta la aportacin del mtodo hipottico-deductivo: Introduccin a la. gramtica generativa, Madrid, Credos, 1974, >pg. 13. (5) S. J. SCHMIDT, Teora del texto, Madrid, Ctedra, 1977, pg. 24. (6) Las razones de la insuficiencia de la terminologa tradicional son analizadas por E. RAMN TRIVES, en Lengua y Poesa, Homenaje al profesor Muoz Corts, Universidad de Murcia, Facultad de Filosofa y Letras, curso 1976-77.

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relaciones, ni entramos en la problemtica del estado particular de las denominadas ciencias humanas o sociales (7). 1.2. Sin mayores especificaciones pueden ser consideradas como palabras-testigo (8) de este proceso, entre otras: Formalismo Ruso, Estructuralismo, Generativismo, Narratologa, Poetologa (Potica), Teora del Texto y Psico-Sociologa del lenguaje y de la literatura. Utilizando la clave onomstica exclusivamente en el campo lingstico: W. von Humboldt, F. de Saussure, R. Jakobson, L. Bloomfield, Z. S. Harris y N. Chomsky. 2. Despus de dos dcadas de gestacin y desarrollo, se ha llegado a afirmar, al menos en una fase inicial, que los resultados de las investigaciones en el mbito del texto, de los textos, se configuraban como un lugar de encuentro efectivo de las diversas disciplinas lingsticas, crticas e histrico literarias, dejando a un lado los problemas institucionales y salvando la legitimidad y necesidad de las especificaciones
que la operatividad del anlisis privilegia en cada caso concreto. La

causa de tal confluencia habra que buscarla en el propio carcter comprensivo, totalizante o integrador de que estn dotados algunos de los m.odelos tericos textuales. 3. Es tambin posible constatar en algunos sectores un intento de cambio en la orientacin y en la disposicin de la teora lingstica en general en cuanto que, como recuerda Garca Berrio: el concepto de texto ha sido aclarado y elevado en los ltimos tiempos a centro ordenador de la especulacin lingstica europea ms avanzada. La moda europea de lingstica textual arranc con suma facilidad poderosas explicaciones iniciales a los logros secularmente establecidos de la gramtica tradicional (9). Cambio debido, como se ha sealado, al anlisis y desarrollo de una de sus unidades: la unidad texto. Contrastando, en parte, con el proceso de los cambios en la evolucin de la ciencia lingstica (en sentido genrico), que han estado marcados por metodologas y/o epistemologas cientficas determinadas, entre las que cabra considerar: el historicismo, el estructuralismo y el generativismo. Son precisamente las bases estructural y generativa las que se han mantenido como principios racionalizadores en las diversas teoras parciales del texto, ayudadas en determinadas ciencias auxiliares: lgica, matemticas, sociologa y psicologa, sobre todo (10).
(7) El problema ms grave que gravita sobre este particular es la diversidad de concepciones sobre la nocin de ley. (8) GuSTAVE MATOR, La Mthode en lexicologie, Paris, Didier, 1953, pgs. 65-68. (9) A. GIARCA BERRIO-A. VERA LUJAN, Fundamentos de teora lingstica, Madrid, Comunicacin, 1977, pg. 175. (10) No se considera aqu el complejo campo de las extensiones y variedades

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Con relacin a la conexin entre algunos modelos de lingstica del texto y generativismo se acepta en el presente estudio la opinin de Garca Barrio: La lingstica del texto era una de las vas correctoras de la gramtica generativo-transformacional chomskiana; ... la lingstica del texto, al menos inicialmente, no se ha planteado nunca en sus principales cultivadores y propulsores como negacin del modelo generativo, sino esencialmente como expansin del mismo de su filosofa cientfica, intereses y objetivos a realidades de discurso inabordadas por aqul (11). En idntico sentido afirma: existe un enorme parecido con el conjunto de reglas que en la gramtica transformativogenerativa formalizan la gnesis sentencial. Lo inmediato hace pensar en un fenmeno de mimetismo prximo al plagio entre ambas teoras. Pero, sin descartar la evidencia del influjo del deseablemente inevitable modelo generativo-transformativo, dicho paralelismo se fundamenta en la hiptesis bsica que en la actualidad domina los modelos ms prestigiosos de la descripcin lingstica del texto (T. van Dijk, J. Petfi, A. Greimas) (12). 4. Esta toma de posicin con respecto a la sistemtica textual es discutible y, de hecho, es generadora de controversias y de actitudes antagnicas; y lo es por el juego de contradicciones connatural al proceso de paradigmacin cientfica, hablando en trminos kuhnianos. Como dice Rieser: Aun cuando hay amplias diferencias entre los diversos paradigmas coexistentes, stos tienen algo en comn: en primer lugar, ninguno de ellos es una teora emprica. Estos paradigmas son, ms o menos, explicaciones a las intuiciones en que se configura la teora (13). Sin entrar en el anlisis exhaustivo de cada propuesta, veamos algunas de las diversas posiciones: a) Negacin del texto como unidad autnoma susceptible de definicin, aunque empricamente se reconozca la existencia de los textos. Segn Emile Benveniste (14), la efectividad de la lengua depende
de ambos trminos. Para u n a visin de conjunto puede verse La lingstica Moderna, de A. Garca Berrio, Barcelona, Planeta, 1977. La nocin de ciencias auxiliares, con idntico sentido, es empleada por VAN DuK^ en Aspetti di una teora generativa del testo potico, pg. 61, en Per una potica generativa, Bolonia, il Mulino, 1976, pgs 61-91. Resulta significativo el hecho que algunos modelos de lingstica textual tomen conciencia metodolgica de este hecho.
(11) J. S. PET6FI-A. GARCA BERRIO, Lingstica del texto y crtica literaria,

Madrid, Comunicacin, 1979, pgs. 57-58. (12) Ibdem, pg. 68. (13) HANNES RIESER, El desarrollo de la Gramtica Textual, en Introduccin a Lingstica del texto y craica literaria, clt., pg. 22. (14) Los niveles del anlisis lingstico, captulo X, pgs. 118-130, especial-

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de su realizacin en el discurso (nihil est in lingua quod non prius fuerit in oratione), fuera del cual la proposicin no es susceptible de integracin en una totalidad de rango superior. La operatividad de la proposicin consistira en su capacidad combinatoria, en la serie de relaciones consecutivas que establecen entre s las diversas proposiciones. Sin embargo, un grupo de proposiciones no constituye una unidad de orden superior a la proposicin, o, en otros trminos, no existe un nivel lingstico ms all del orden categoremtico. Apreciacin que lleva a Benveniste a afirmar que: con la frase se sale del dominio de la lengua como sistema de signos y se penetra en otro universo, el de la lengua como instrumento de comunicacin, cuya expresin es el discurso (15). Para B. Pottier toda expresin o comunicacin lingstica es texto (16). El texto es universal, es una secuencia de discurso que depende de la voluntad del hablante. Nada puede definir un texto, ni siquiera cuando se le considera una sucesin de oraciones, puesto que no existe un rasgo formal especial (un punto ms grueso) para la ltima frase. El texto es totalmente arbitrario, subjetivo, en oposicin, por ejemplo, al morfema, lmite objetivo. El lmite del texto no puede siquiera encontrarse en lo temtico, por ser el tema algo relativo, ideal; adems, como indica el exacto significado de la palabra texto (tejido), los textos contienen varios temas que estn en continuo entretejido de relaciones. Una respuesta para los lingistas de base estructural-saussureana que respecto a la definicin del texto como unidad buscan un punto-yfinal ms grande de lo normal, y utilizan este argumento para criticar su existencia, convendra recordarles, efectuando el consiguiente traslado, estas palabras de Saussure: La relacin entre dos empleos de la misma palabra no se fundamenta ni en la identidad material ni en la semejanza de los sentidos (17). Por otra parte, posiciones como la de B. Pottier olvidan, o hacen un uso ocasional de una nocin central de la doctrina saussureana: el valor lingstico: Por qu exigir a la unidad texto precisiones formales, materiales (de base emprica) constantes, invariantes? Estas insuficiencias no impiden, como de hecho se hace desde otras posiciones tericas, que
mente pgs. 128, 129 y 130, en Problemas de lingstica general, I, Mxico, siglo XXI, 1974, (15) Ibidem, pgs. 128-129. (16) Curso Superior de Fitologa Espaola, Mlaga, 1978. Se puede ver una visin reducida de su modelo lingstico de base lgico-semntica, en La voz y la estructura oracional del espaol, en Lingstica Espaola Actual, I, 1, 1979, pgs. 67-91. (17) Traduccin del Corso di lingistica genrale, edic. de TuUio de Mauro, Bar, Laterza, 1978, pg. 132.

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sean analizados y estudiados todos los mecanismos formales especficamente textuales. b) Aceptacin de la unidad terica texto, pero criticando la denominacin de lingstica del texto, por no considerarla o no aceptarla como rasgo .global determinante, sobre todo, por el dislocamiento que producira en la disposicin de las disciplinas de la ciencia lingstica y en la particular recomposicin que efectuara de las mismas. Este fenmeno tiene relacin con lo que podra ser denominado como crisis de las disciplinas lingsticas consideradas aisladamente. La crisis o sistematizacin del papel de las disciplinas lingsticas es un ejemplo de una racionalizacin global de la lingstica con criterios diversos. H. Weinrich presenta as la modelizacin existente en la lingstica tradicional: la lingistica tradizionale ha diviso il suo dominio all'incirca como segu: la fontica (poi: la fonologa) studiava i suoni (o i fonemi); la morfologa, i morfemi, la semntica, le parole; la sintassi gli enunciati /Stze/. Per i testi /Texte/, vi era la stilistica. Ma la stilistica appariva ai linguisti veri e propri soltanto come una disciplina margnale o addiritura fuori le mura. Questa distribuzione delle competenze reflette una concezione della scienza lingistica, secondo la quale si comincia con piccole unit, si sale progressivamente a unit pi grandi, sinch si perviene all'altezza dell'enunciato, il quale considrate le colonne d'ercole della lingistica (18). Es ste un problema clave para la comprensin del proceso terico que ha permitido el desarrollo de algunas teoras textuales en funcin de toda la problemtica que se ha venido planteando con las sucesivas adiciones y revisiones a la teora generativo-transformacional estandard y estandard extendida de Chomsky. En orden progresivo: la sintaxis concebida aisladamente como eje central de la gramtica, postulacin de un componente semntico meramente interpretativo, planteamiento de la naturaleza generativa del componente semntico, necesidad posterior de la introduccin de un nuevo componente pragmtico. Evolucin, asimismo, basada en la revisin de las nociones centrales de la teora generativa: competencia, gramaticalidad, aceptabilidad, estructura profunda; la ampliacin del campo experimental con el recurso a elementos supraoracionales y textuales; la encarnacin de los componentes-disciplinas en el circuito comunicativo y la lucha por la prioridad (marco terico general) de cada componente disciplina sobre los otros.
(18) Sintassi dell'articolo francese, en La lingistica testuale, de M. E. Cont (Ed.) Miln, Feltrinelli, 1977, pgs. 53-65.

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La tendencia inicialmente expresada puede verse en K. Heger y K. Baldinger. En ambos casos desde una posicin semntica y sobre la base ascendente de una serie de rangos se llega desde la unidad mnima monema a la, en progresin ascendente, totalidad de los textos virtualmente existentes. El reagrupamiento de diversos rangos puede coincidir (siempre con las limitaciones que impone el modelo) con el contenido de algunas de las disciplinas lingsticas, pero, en general, stas son modificadas segn las caractersticas del propio modelo (19). c) La observabilidad efectiva de la existencia del texto no es motivo suficiente para colocarlo como centro de la teora lingstica. Los fenmenos textuales son encuadrables en las gramticas del enunciado cuanto stas sean totalmente desarrolladas. Es ste el modo de pensar de Dascal y Margalit, que sigue mantenindose en las actuales incursiones textuales desde una ptica generativa (20). De ningn modo conviene olvidar las contribuciones generativas al anlisis transfrstico, aunque se hayan limitado a aspectos gramaticales concretos: teora de los pronombres, del artculo, de otros elementos referenciales (adverbios), del mecanismo de los tiempos y de la mecnica composicional de la frase. Para M.-E. Cont son precisamente los anlisis transfrsticos el primer momento en el paso de una teora del enunciado a una teora del texto (21). d) Ms compleja, en la medida en que representa una racionalizacin diferente, es la posicin de E. Coseriu, acuador en 1955 (22) de la denominacin de lingstica del texto. El trmino texto, en su opinin, se ha consolidado, en parte, porque la lengua alemana no dispone de un trmino adecuado para la nocin de discurso, por lo que se ha. optado
(19) KLAUS HEGER, Monen, Wort, Satz und Text, Tubinga, Niemeyer, 1976, y I Curso de Lingstica Textual, Murcia, 1978. KURT BALDINGER, / / / Curso de Lingistica Textual, Murcia, 1980. (20) M. DASCAL-M. MARGALIT, Text Graininars-A critical view, en Probleme und Perspectiven der neuren text-grammatischen Forshung, I, Papiere zur TextLinguistik, Hamburgo, Buske, 1974. Puede verse una exposicin y respuesta al contenido de estas crticas en H. RIESER, El desarrollo de la gramtica textual, cit., especialmente pgs. 45, 46 y 47. (21) Para una bibliografa de estos estudios puede verse de VAN DIJK, Testo e contesto, pgs. 189-190, en Per una potica generativa, cit., pgs. 183-241. El paso a unidades suprafrsticas y a la consideracin de elementos literario-textuales en mbito generativo est expuesto por el mismo autor en Problemi di potica generativa, cit., pgs. 243-259, en Per una potica generativa, cit., pgs. 243-279. La posicin d e M. E. Cont puede verse en Introduzione, pgs. 11 y ss., en La lingustica testuale, cit., pgs. 11-50. Son de inters tambin la serie de artculos contenidos en La grammaire gnrative en pays de langue allemande, Langages, 26, 1972, y el artculo de IGNACIO BOSQUE, En tomo a la llamada "Potica Generativa", en J616, II, 1979, pgs. 115-124. Una visin actualizada de esta tendencia puede verse en Frase, discorso e testo, de G. TONFONI, Lingua e Stile, 3, 1981. (22) Determinacin y entorno, en Teora del lenguaje y lingstica general, Madrid, Gredos, 1973.

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por la confeccin de la palabra compuesta Text-Linguistik. En el caso espaol se podra decir sin problema alguno lingstica del discurso, incluso como frmula ms adecada, ya que no implicara la nocin de discurso registrado que supone la nocin de texto. En efecto, Coseriu coloca en el plano del discurso el acto lingstico o la serie conexa de actos lingsticos susceptibles de ser realizados por un individuo en una situacin determinada. En la medida en que el discurso, en cuanto ya realizado, se presenta como texto, como discurso registrado o registrable, puede llamarse en este sentido plano del texto (23). En base a la autonoma del plano del discurso con respecto al plano de las diversas lenguas histricas y al plano del hablar en general, Coseriu propugna la existencia de una lingstica de las diversas lenguas histricas (campo propio de la corriente estructural-funcional), de una lingstica del hablar en general (tarea principal de una gramtica generativo-transformacional) y de una lingstica del texto o del discurso, cuyo objeto de estudio sobre un plano individual frente al plano histrico de la corriente estructural y al plano universal de la teora generativa es el discurso con su saber expresivo correspondiente frente al saber idiomtico y al saber enciclopdico de las otras dos tendencias, con el juicio de lo apropiado en oposicin al de lo correcto y al de lo congruente y en el mbito del sentido frente al del significado y al de la designacin, respectivamente, de los otros dos planos, ya relativo respecto a una norma extrnseca (con relacin a tal tipo de discurso), ya absoluto para el juicio esttico de un texto concreto. En la figura I ofrecemos una visin esquemtica de toda esta serie de distinciones.

(23) XIII Curso Superior de Filologa Espaola, Mlaga, 1978, y Textlinguistik, eine Einfhrung, Ed. Gunter Narr, Tubinga, 1981.

FIGURA I

PLANO UNIVERSAL (hablar en general)

SABER ELOCUCIONAL (saber hablar en general)

DESIGNACIN (referencia a las 'cosas' o 'estados de cosas')

JUICIO DE LO CONGRUENTE relacin de predominio JUICIO DE LO CORRECTO relacin de predominio JUICIO DE LO APROPIADO

PLANO HISTRICO (diversas lenguas histricas)

SABER IDIOMATICO (saber hablar una ms lengua/s)

SIGNIFICADO (organizacin l x i c a especfica de una lengua del mbito de la designacin)

PLANO INDIVIDUAL (del 'discurso' o 'texto')

SABER EXPRESIVO (saber construir discurso)

SENTIDO (contenido especfico de un discurso)

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Esta manera de concebir las cosas es considerada como la lingstica del texto propiamente dicha, desarrollada, sobre todo, en Francia (R. Barthes y A. J. Greimas) y emparentada con la estilstica literaria y la retrica antigua. La lnea representada por R. Harweg y W. V. Dressler es calificada de anlisis transfrstico o gramtica del texto de una lengua. Por ltimo, es atacada por Coseriu la lnea representada por H. Weinrich y colaboradores en la medida en que consideran todas las funciones lingsticas como dependientes de funciones y categoras del texto. Para comprender la posicin de Coseriu, puesto que es una de las posiciones tericas claves para poder establecer la distincin entre concepciones materiales y concepciones formales del texto, aunque aqu se exponga de forma tan reductiva, es preciso delinear claramente su nocin de sentido o contenido especfico de un discurso, lo que se expresa ms all de la designacin y del significado lingstico. Coseriu ejemplifica del siguiente modo su posicin: el discurso, lo que se dice o es susceptible de ser dicho, puede manifestarse, por ejemplo, bajo forma de pregunta, respuesta o mandato; ahora bien, estos hechos ^y aqu se juega con la discutible posibilidad de establecer los lmites de lo lingstico no son hechos de lengua y mucho menos comunes a todo el hablar, en cambio, estn determinados por una intencin actual y las diversas lenguas pueden, o no, disponer de los instrumentos especficos para expresar tales contenidos. Se trasluce, al fondo de esta postura, una negacin, o al menos, una relativizacin (justificada por los ejemplos que se aducen) de los universales pragmticos postulados desde posiciones de filosofa del lenguaje de inspiracin generativa, como la de J. R. Searle (24). El hecho de que no existan elementos lingsticos concretos indicadores del acto lingstico respuesta, hace que su identificacin como tal sea facilitada por otro tipo de circunstancias ocasionales que dependen de un saber especial ms o menos convencionalizado por parte del hablante. De este modo, la adecuacin entre pregunta y respuesta puede depender de diversos factores: co-textuales, en la medida en que, por ejemplo, veintids es una respuesta adecuada al conocimiento de la edad de una persona, mientras no lo sera a las tres de la tarde, u otras similares; dependientes de las caractersticas psico-sociolgicas del concreto sujeto hablante, as buon giorno funciona como saludo generalmente en la comunidad italiana, pero obtiene un sentido total(24) Atti linguistici, Turn, Boringhieri, 1976. Para un planteamiento general sobre el tema puede verse Universali linguistici, de F. Ravazzoli, Miln, Feltrinelli, 1979,

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mente diverso puesto en boca de un ladrn como comentario global a uno de sus das de trabajo. Adems, algunos tpicos sobre determinados actos lingsticos caen por su peso cuando son analizados desde el punto de vista de las particulares circunstancias en que se producen. Una pregunta retrica funciona, a veces, antes que como tal pregunta, como afirmacin, y, en determinadas ocasiones, como expresin de una duda (Quin lo sabe?) (25). Las cosas son todava ms complejas cuando se accede al mbito literario y surge la cuestin de responder acerca del sentido de un determinado texto; en estos casos, para Coseriu, la relacin entre el sentido, el significado y la designacin es calificable como de tipo semitico, siendo todo lo que en los textos literarios se define como designado y significado, un nuevo significante para este contenido de orden superior que es el sentido. Objeto primordial de la lingstica del texto ser, pues, el sentido, o sea, toda la serie de factores (estructuras fnicas, morfolgicas, discurso repetido [frmulas iniciales y finales del texto], estructuras estrficas o mtricas, etc.) independientes de las lenguas histricas en cuanto tales, aunque algunas veces el automatismo los quiera asimilar a elementos lingsticos. En este sentido, la categora texto propiamente dicha se define en cuanto puede ser considerada unidad de discurso, y consistira de la serie de estructuras que se presentan o podran presentarse en una lengua determinada. Su presencia se advierte, sobre todo, en los textos literarios; una novela, por ejemplo, posee una determinada estructura independientemente de la lengua o de las lenguas en que ha sido escrita. La colocacin esquemtica de la unidad texto en tal formulacin sera la siguiente: FIGURA II >
xxxxxxx xxxxxxx xxxxxxx xxxxxxx xxxxxxx xxxxxxx

HABLAR EN GENERAL
LENGUA/S HISTORICA/S

TEXTO/S

El texto como unidad comprende elementos procedentes de los planos del hablar en general y de las diversas lenguas histricas, los cuales.
(25) Todos los ejemplos (de los que se efecta una seleccin) son de Coseriu. Introduccin a la lingstica textual, en Curso Superior de Filologa Espaola, cit.

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desde un punto de vista textual, operan como contribuyentes al sentido global del texto. Esta delimitacin de zonas sirve para aclarar la finalidad de los diversos estudios. En el mbito idiomtico se colocar, por ejemplo, el estudio del valor del imperfecto en un determinado texto, no siendo correcto hablar indiscriminadamente del valor del imperfecto en cualquier texto, como de hecho propone H. Weinrich. Este ltimo tipo de lingstica del texto equivocada (la crtica puede hacerse extensible a los modelos de base idntica como los de Van Dijk o J. S. Petofi, que, a lo mximo, Coseriu considera reconvertibles en aquellos aspectos que l cataloga como transfrsticos) convierte el texto en la unidad concreta de la actividad del hablar y, consecuentemente, todas las funciones lingsticas pasan a depender de categoras y de funciones del discurso, del texto. Posicin sta claramente errnea en cuanto que supondra que existieran las mismas funciones idiomticas para todas las lenguas, mientras que se sabe, sin grandes esfuerzos tericos, que en algunas faltan determinadas funciones idiomticas o algunas de ellas se encuentran combinadas de forma diversa a la de otras lenguas. La otra crtica a esta tendencia se puede calificar como la oposicin de Coseriu al imperialismo que podran imponer las funciones textuales sobre las otras funciones, que, segn su forma de ver los fenmenos lingsticos, carecen de este carcter. Aduce como ejemplo la dificultad de establecer una funcin textual a la palabra casa, salvo en el caso hipottico de encontrar un tipo especfico de texto para el empleo de esta palabra. Desde otro punto de vista, la amplia serie de elementos transfrsticos (anafrico-catafricos o elementos de coherencia lingstica en general) suponen una concepcin del texto como unidad idiomtica y son incluibles como una seccin ms de la gramtica de una lengua determinada. De los diversos niveles de anlisis gramatical: 1) elementos mnimos combinables, 2) palabra, 3) grupo de palabras, 4) clusula, 5) oracin, 6) texto, racionalmente necesarios son slo dos, el nivel de los elementos mnimos combina-bles y el de la oracin. El nivel textual en cuanto plano de estructuracin gramatical existe en la medida en que una determinada lengua posea elementos que funcionen ms all de la oracin, que bien podra no existir en la prctica. La alternativa metodolgica ofrecida por Coseriu es de base emprico-inductiva y consiste en la elaboracin progresiva, confirmable y ampliable en razn de los textos que se analicen, de una heurstica general que comprenda los tipos de procedimiento y unidades de sentido que

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puedan encontrarse general y tradicionalmente en los textos, aislando los elementos de sentido que se encuentran en los significados y en las designaciones de los textos que se analizan. De este modo se llegar a describir y a analizar el rasgo genrico o marco genrico de cada texto, nunca el texto individual en su sentido particular puede ser determinado por una perspectiva exclusivamente hipottico-deductiva (26). Enunciando crticamente la posicin de Coseriu convendra, en primer lugar, comentar el carcter de los ejemplos que utiliza en su formulacin. En la mayora de los casos resultan ser transformaciones que una consideracin pragmtica impone a las disticiones gramaticales establecidas sin tener en cuenta tal consideracin. Se tratara, por tanto, de ver si antes de la postulacin de un mbito extragramatical o extralingstico para la consideracin del texto como unidad del discurso (frente a su inclusin como unidad idiomtica), sera conveniente cambiar o poner en discusin los propios principios estructurales de separacin entre lengua y discurso, los criterios seguidos en el establecimiento de los niveles estructurales de la gramtica, etc. Es tambin claro en Coseriu el predominio del plano idiomtico, de la diversa disposicin semasiolgica de las distintas lenguas histricas, donde predominan los criterios estrictamente estructurales. Adems, est presente el deseo de armonizar los diversos paradigmas lingsticos estructurales, generativos y textuales, sin considerar, apesar de la continuidad evidente en los principios de una y otra metodologa, los saltos cualitativos, ya integradores, ya negadores, que se producen en las mismas, pretendiendo sistematizarlas monolticamente. En ltima instancia, Coseriu propugna una solucin que, aceptando sus premisas (perfectamente coherentes y aceptables desde el punto de vista de su racionalizacin, pero que son totalmente incompatibles con las justificaciones y coherencias de otras posiciones tericas), combina las diversas posiciones: La complementariedad prctica es decir una colaboracin efectiva y proficua entre estas direcciones (se refiere a la lingstica de base funcional-estructural, a la gramtica generativotransformacional y a la lingstica del texto) depender, sin embargo, de si se renuncia a las interferencias en dominios ajenos y a las pretensiones de exclusividad, es decir, de si los representantes de estas direc(26) Con relacin al juicio sobre el sentido particular de un texto puede verse, Tesis sobre el tema 'lenguaje y poesa', pgs. 201-207, en El hombre y su lenguaje, Madrid, Credos, 1977, publicado tambin en Lingstica Espaola Actual^ I, 1, 1979, pgs. 181-186.

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ciones se percatan de que hablan, s del mismo fenmeno lenguaje, pero de diferentes aspectos y planos del mismo (27). Con relacin a lo especficamente textual, el mrito mayor de la posicin de Coseriu es el gran relieve concedido a la importancia de los elementos no lineales, la serie de significaciones adicionales, tanto conceptuales como no conceptuales (de simbolizacin directa). Todas estas significaciones pueden contribuir al sentido de un texto (28). Y, sobre todo, el poner de relieve el papel de la induccin en la elaboracin de una teora textual sincrnica y diacrnicamente justificable, y no como una simple discovery procedure, como Coseriu comenta irnicamente (29). e) Como perspectiva particular puede tambin ser considerada la calificable como modelo matemtico-estadstico de anlisis textual. En tal mbito se pueden encontrar autores como P. Guiraud, Yule, G. Gerdan, Ficks, Guzenhuser, M. Bense, E. Walther y A. Moles, entre otros (30). Su fundamento es la investigacin semitica y matemtica de los aspectos materiales de la produccin textual, es decir, una concepcin behaviorista y neopositivista del anlisis textual, en la medida en que slo es considerado como objetivo aquello que puede ser directamente perceptible y mesurable con el empleo de procedimiento estocsticos. Estos modelos, llevados a su grado extremo, suponen una exclusin de los criterios semnticos en el anlisis de la coherencia textual. Dentro de esta corriente el modelo ms desarrollado es el expuesto por Max Bense en su Pequea teora del texto (31). Esta teora se presenta, en su configuracin todava abierta y no concluida, con un fundamento metodolgico tcnico e interdisciplinar. El salto cualitativo ms importante, sobre todo, por el carcter central que se le confiere (a pesar de que haba sido ya una de las aportaciones ms importantes de la gramtica generativo-transformacional chomskiana), consiste en la concepcin de la gramtica como algoritmo generador y productor. Su objetivo ltimo es la utilizacin de sus resultados tericos en la ge(27) La 'situacin' en la lingstica, pg. 256, en El hombre y su lenguaje, cit., pgs. 240-256. (28) Tesis obre el tema 'lenguaje y poesa', cit., pg. 202. (29) Ibdem, pg. 204. En la lnea d e Coseriu hay que situar la posicin de Trabant, Semiologa de la obra literaria (Glosemtica y teora de la literatura), Madrid, Credos, 1975. (30) Una bibliografa de estos autores puede verse en VAN DIJK, Per una potica generativa, cit., pgs. 281-299. Una presentacin y crtica de estos modelos se encuentra en el mismo libro en el captulo titulado: Generazione del testo e produzine del testo, pgs. 115-118, especialmente en el apartado 5.4.2. Como valoracin global h a de tenerse en cuenta la ofrecida por Ezio Raimondi en filologa e tecniche dell'et industrale, cit., pgs. 86-87. (31) Esttica de la informacin, pgs. 127-225, Madrid, Comunicacin, 1973.

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metodolgica

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neracin artificial de textos mediante la ayuda de calculadores, lo que es denominado como sntesis metdica, consciente, automtica y maquinal (32). El concepto de texto se limita, en un principio, al de carcter literario, sobre todo, el potico. De hecho, en ltimo anlisis, se pretende conseguir una esttica del texto fundada en criterios materiales y definida desde una ptica material complementable con una ptica histrica o cientfico-espiritual (33). El texto es concebido como combinatoria lineal de elementos desde el lado del significante o plano de la expresin: un concepto amplio de texto, ...unifica en parte o en un todo a base de ciertas reglas un conjunto, ordenado de un modo lineal, superficial o espacial de elementos dados material y discretam.ente, que pueden funcionar como signos. Los textos constituidos de esta manera se llaman textos materiales o texturas, en cuanto que solamente estn dados por la materialidad o realidad de sus elementos, pero no por las coordinaciones de significaciones que se sitan fuera de la constitucin. Los textos materiales, por tanto, poseen solamente un mundo propio (semitico o lingstico), pero ningn mundo exterior (semntico y metasemitico). En un sentido estrecho entendemos naturalmente por texto una formacin lingstica, cuyos elementos materiales son de naturaleza lingstica: sonidos, slabas, morfemas, palabras, frases, oraciones y otros; cada uno de ellos deben ser relevantes para la produccin o investigacin del texto, segn los materiales constituyentes (34). Esta metodologa institucionaliza la distincin entre procedimientos lineales y no lineales del texto, de forma que para la realidad material se dan tres procedimientos matemticos: a) Estadstica del texto. b) Algebra del texto. c) Topologa del texto. Mientras que para las clases no numricas de signos se postula una semitica del texto dotada de una semntica y de una pragmtica, no pudindose olvidar por su importancia, la apertura hacia objetos textuales de carcter no literario ofrecida por esta teora: Si se parte de un concepto abstracto de texto, que define a ste como un conjunto finito de signos arbitrarios en situaciones separadas, entonces se comprender la expresin de que los sistemas urbanos son al mismo tiempo portadores de sistemas de textos (35).
2,2) Ibdem, pg. 130. (33) Ibdem, pg. 131. (34) Ibdem. (35) Ibdem, pg. 220.

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i) Posiciones diversas proceden del campo filolgico-estilstico de la crtica de textos literarios. Como caracterstica comn resalta en todas ellas la ausencia de una formulacin terica de la nocin de texto, producindose, por consiguiente una equivalencia material entre texto y obra literaria, diversificada sobre la base de una tipologa textual generalmente coincidente con la divisin en gneros literarios. Tales posiciones se detienen particularmente en los aspectos constructivos del discurso literario: tejido de citas, referencias intertextuales, etc. En esta lnea, aunque con matizaciones especiales, se sita la aportacin de Antonio Prieto (36). g) Tampoco conviene olvidar las aportaciones procedentes de los principales lingsticas estructurales franceses (37), as como posiciones particulares como las representadas por Julia Kristeva (38), Umberto Eco (39) o Cesare Segre (40), y posiciones ms amplias como la representada por el modelo semitico-tipolgico de la Escuela de MoscTartu. h) En contraste, y como complementacin de la rpida enumeracin efectuada, ofrecemos la distribucin en dos grandes tendencias que de la visin tradicional del mbito textual efecta van Dijk: a) Una visin intuitiva y normativa, localizable cronolgicamente a principios de siglo, en la que son incluidos autores como: Nuir, Liddell, Stanzel, Steiger y Koskimies, denominada como concepcin del texto como portrait of Ufe. Sus caractersticas aparecen resumidas en la siguiente cita: Nella maggior parte dei casi si tratta di un registrare intuitivamente, non esplicitamente, le reazioni di un lettore analizzatore (indifferenziato) o di un'intenzione data a priori come presunta di un autore (spesso ben determinato) riguardo alie azioni pratiche e psichiche di personaggi il cui status (lingstico e semiotico) e la cui esatta manifestazione lingistica son di scarso interesse. La forma di un racconto si limita, a quanto pare, a un inventario e forse a qualche permutazione cronolgica di tem e motivi, la cui definizione funzionale spesso implcita e intuitiva, mentre rimmaginario commisurato su idee vaghe di verosimiglianza e realt. Non di rado, inol(36) Coherencia y relevancia textual (De Berceo a Baraja), Alhambra, Madrid, i980, ipgs. 3-19. (37) Posibilidades y limites del anlisis estructural, de J. Vidal Beneyto (ed.), Madrid, Editora Nacional, 1981. (38) A ttulo indicativo entre su amplia produccin, puede tenerse en cuenta: La rivoluzione del linguaggio potico, Venecia, Marsilio Editori, 1979. (39) Igualmente a ttulo indicativo: Lector in fbula (la cooperazione interpretativa nei testi narrativi), Miln, Bompiani, 1979. (40) La natura del testo, pgs. 131-145, en Strumenti critici, 36-37, Einaudi, 1978.

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tre, simili teorie h a n n o un carattere normativo ... II lettore s'identifica con i personaggi del cosidetto universo imaginario, sicch, nel lettore che analizza, il testo viene a incrociarsi continuamente con il metatesto descrittivo (41). b ) Una visin inductiva, fundada en la combinacin lineal de unidades, las cuales no son otras que las tradicionales personaje, accin, carcter, si bien se cuentran inventariadas y funcionalizadas de modo diverso. El texto, desde esta ptica estructural (aunque pueda rastearse tambin en ciertas tendencias generativas), es concebido como una frase larga (42). 4.1. Es o p o r t u n o considerar esta serie de posiciones a la luz de otro gran problema de fondo, p o r no hablar de una de las fuentes centrales de conflictos en el mbito del anlisis de los textos, sobre todo literarios, en lo que respecta a su orientacin metodolgica: la oposicin de las posiciones inmanentistas contra las de carcter socio-histrico. Este problema de fondo va unido a otro de extraordinaria importancia; la oposicin entre una concepcin exclusivamente empricoinductiva frente a otra posicin de carcter exclusivamente hipotticodeductiva, correspondientes, en cierta medida, a la afirmacin de la necesidad del uso de u n a p a r a t o instrumental metaterico de carcter formal o la negacin del mismo. Refirindose especficamente al mbito lingstico A. Martinet (43) establece el juego de las oposiciones sobre la base de la dicotoma formalismo-realismo, y otro lingista, Maurice Molho, para ejemplificar tal situacin utilizaba, como medio pedaggico, el gesto de taparse la nariz, para r e t r a t a r la actitud de las posiciones formalistas frente a los problemas de carcter real, situables en el mbito de lo semnticopragmtico (44). La serie de oposiciones mencionadas dispuestas en esquema sera la siguiente:

(41) La metateoria del racconto, en Per una potica generativa, cit., pgs. 95-96. IAI) Ibidem, pg. 101. (43) ANDR MARTINET, La considerazione funzionale del linguaggio, cit., pgs. 15-63. (44) MAURICE MOLHO, Curso Superior de Fitologa Espaola, Mlaga, 1976.

T3

o S

FIGURA III (45)

CN

A.FORMALISMO (a.l.)

CRITERIOS INMANENTES (a.2.) E INSTRUMENTOS DE ANLISIS DE CARCTER NO FORMAL vs.

BASE HIPOTETICO-DEDUCTIVA (a.3.)

O

vs.

O,

t
1)

B.REALISMO (b.l.)

CRITERIOS SOCIO-HISTORICOS (b.2.) E INSTRUMENTOS DE ANLISIS DE CARCTER FORMAL

BASE EMPRICO-INDUCTIVA (b.3.)

I8 1
0 &

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(U

u
O

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Es necesario no olvidar que este esquema no pretende reflejar modelos tericos concretos, ni oposiciones de carcter estable, sino que pretende representar etiquetas de carcter muy general combinables en modo diverso y que pueden servir como ltima clasificacin del carcter de un determinado modelo. De hecho pueden darse modelos que sobre la base del esquema se combinen, p o r ejemplo, del siguiente m o d o : / a . l . , a.2., b . 3 / , o / b . l . , a.2., b . 3 . / . Tanto la aplicacin del esquema propuesto como el origen histrico de las contradicciones no pueden limitarse exclusivamente a la lingstica de este siglo en sus tendencias ms actuales, puesto que la polmica inmanentismo-historicismo, con las especificidades propias del momento, se puede hacer r e m o n t a r a las concepciones de los gramticos medievales en oposicin a las concepciones de los humanistas. Efectivamente la concepcin de los primeros llevaba a pensar del siguiente m o d o : Alexandre de Xilledieu, tan amigo de la dialctica parisina cuanto opuesto a las enseanzas que enorgullecan a Orlens, haba dester r a d o del Doctrnale (1199) cualquier ejemplo concreto procedente de los clsicos y condenaba al pobre Maximiano en beneficio de una teora gramatical que hubiera querido m s abstracta an. Unos aos despus, en el Graecismus, E u r a d de Bthune haba proseguido el tenaz combate contra Prisciano reo de apoyarse en los modelos antiguos en lugar de inquirir las causas universales del lenguaje (46). Mientras los segundos respondan en los siguientes trminos: Porque Bruni y l (Niccol Niccoli) estaban convencidos de que la postracin de la dialctica tena el mismo origen que la decadencia de la gramtica y las restantes disciplinas: el eclipse y el descuido de los clsicos, a beneficio de los brbaros moderni. La solucin, entonces, no era dudosa: haba que alcanzar la peritia letterarum con la lectura de los antiguos, a costa de atender particularmente a los grammatici (47). La gramtica especulativa medieval se funda sobre un logicismo abstracto (nominalista) con pretensiones de universalidad mientras los humanistas propugnan una gramtica fundada sobre contextos ofrecidos p o r los autores clsicos: deducir del uso categoras lgicas, nunca a la inversa (48). (46) FRANCISCO RICO, Nebrija contra los brbaros, Universidad de Salamanca, 1978, pg. 12. (47) Ibdem pg. 19. (48) Ibdem, pg. 22. Para una visin del perodo considerado puede verse Qualche osservazione sulle intuizioni dei medievali in materia di scienza del linguaggio, en Lo sviluppo della semitica, de Romn Jakobson, Miln, Bompiani, 1978.

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En esta dinmica conflictiva una de las ms graves acusaciones lanzadas por las posiciones exclusivamente inmanentistas contra las exclusivamente sociolgicas, es la de tomar el texto por analizar como pretexto para otras consideraciones extrnsecas al mismo. La respuesta de los en tal modo descalificados no es menos tajante, en la medida en que consideran clichs prefabricados los instrumentos formalistas en el sentido peyorativo del trmino, ajenos a la naturaleza sociohistrica propia de los objetos lingsticos que analizan sus adversarios. Como ya ha sido manifestado (49), el momento histrico en que las dos posiciones se han enfrentado de forma total e irreconciliable ha sido con la polmica entre formalismo y m.arxism.0 (50), que para una historia de la progresiva evolucin del anlisis textual debe ser valorada como uno de los momentos decisivos. De hecho, como seala Garca Berrio, la valoracin efectuada del fenmeno formalista as como de la escuela francesa: marcaba positivamente la direccin de marcha hacia el texto, concebido preponderantemente bajo la perspectiva del texto artstico, y contemplado desde la ptica inmediata del estructuralismo lingstico europeo y las quizs ms lejanas del generativisnio y la semitica sovitica (51). De otra parte, no se puede olvidar que los motivos de fondo de la polmica estn todava presentes y como testimonio puede servir el siguiente texto de Yuri M. Lotman: Esiste una convinzione assai diffusa, secondo la quale l'analisi strutturale non deve occuparsi del contenuto dell'arte, della sua problemtica sociale e morale, e dedicarsi solo a uno studio puramente frmale, a un calclo statistico degli artifici e cos via. Un lettore non prepralo, che osservi un lavoro eseguito a un livello sufficientemente alto di formalizzazione, prova l'impressione che il corpo dell'opera d'arte sia stato solo sottoposto a una lacerazione per potere introdurre questi e quegli aspetti di esso in categorie astratte. E poich queste stesse categorie vengono definite
(49) En este sentido, una lectura imprescindible para tener una imagen global de los fundamentos de la teora literaria del presente siglo y considerar el formalismo como uno de sus movimientos centrales, es la obra ya citada de GARCA BERRIO, Significado actual del formalismo ruso. (50) Vase la antologa de HANS GNTHER, Marxismo e formalismo (Documenti di una controversia teorico-letteraria), aples, Guida Editore, 1975. Una tradizione scientifica slava t r a lingistica e culturologia, de Cario Prevignano, pgs. 2399, en La semitica nei paesi slavi, de C. Prevignano (ed.) Miln, Feltrinelli, 1979, especialmente pgs. 35 y ss. Introduzione a Letteratura e strutturalismo, de Luigi Rosiello (Ed.), Bolonia, Zanichelli, 1974, especialmente pgs. 2-3. Para una bibliografa general sobre el tema se puede consultar La scienzia sovitica in Italia (Saggio bibliogrfico: 1960-1977), de D. FERRARI BRAVO, Strumenti Critici, 36/37, 1978, pgs. 353417. (|51) Introduccin H Texto y contexto {Semntica y pragmtica del discurso) pg. 12, Madrid, Ctedra, 1980.

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in termini strani e sconosciuti, sorge involontariamente u n senso di inquietudine, Ciascuno vede davanti a s lo spaventapasseri che gli abituale: u n o vedr rassassinio dell'arte, l'altro la propaganda dell'arte pura, una maledetta assenza di idee. La cosa divertente che queste due accuse appaiono contemporneamente. Con ci, talvolta con benvola incomprensione, e talvolta nel caldo di una polmica che va oltre i limiti di u n a corretta discussione scientifica, si r i m a n d a alie affermazioni sia dei partigiani della scuola frmale degli anni '20, sia a quella degli strutturalisti contemporanei, sulla necessit di studiare l'arte come u n sistema completamente chiuso, inmanente (52). Como historia de la actitud (y reconocimiento de la m i s m a ) de uno de los polos, puede considerarse la siguiente opinin de Terry Eagleton: Por una parte, la crtica marxista se h a opuesto tradicionalmente a toda clase de formalismo literario, impugnando esa atencin innata a las propiedades p u r a m e n t e tcnicas que roban a la literatura su significacin histrica y la reducen a u n juego esttico. Se ha observado, realmente la relacin entre tal tecnocracia crtica y el funcionamiento de las sociedades capitalistas avanzadas. Por o t r o lado, u n a b u e n a parte de la crtica marxista, en la prctica, ha prestado escasa atencin a los problemas de la forma artstica, arrinconando el problema en su obstinada bsqueda del contenido poltico (53). Finalmente, en esta pequea resea, Boves Naves representa una versin actual de la posicin contraria: Considerada la obra como u n signo a u t n o m o en el que todos los elementos tienen un contenido, la interpretacin de los signos de ambiente se realiza en relacin con los signos personales y de conducta, no en relacin con una realidad extralingstica. La obra de a r t e es autnoma, las relaciones se agotan en sus lmites propios y las significaciones de todos los elementos se ponen en im sistema cerrado (54). 4.2. Se desemboca as en una contradiccin la m a y o r parte de las veces irreductible entre ambas posiciones. Frente a posiciones semejantes los intentos conciliadores que no deben ser confundidos con las variantes propias de las dos posiciones, contrarias en cierto modo, pero n o totalmente antagnicas (55) corren el riesgo de ser falsos (52) La struttura del testo potico, Miln, Mursia, 1976, pg. 44. (53) Literatura y critica marxista, Madrid, Zero-Zyx, 1978, pg. 39. Un estricto mantenimiento de esta posicin es el de Mario Costa en Per una critica dell'ideologia formalizzante, estudio preliminar a la antologa ya citada de Hans Gnther. (54) Sistema lingstico y sistema literario en 'Ligazn', en Comentario de textos literarios, Madrid, Cupsa, 1978, pg. 178. (55) Una clave para entender este tipo de posiciones es el artculo La crtica simblica, en Metfora e storia (studi su Dante e Petrarca), de Ezio Raimondi, Turn, Einaudi, pgs. 3-30.

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eclecticismos que predeterminan, segn los casos, una posicin sobre la otra. No parece existir ms solucin que la de optar por una de ellas. 4.3. Ante esta situacin de juego contradictorio entre diferentes perspectivas cabra plantear la posibilidad de una opcin complementaria que no cayese en el eclecticismo ni en la exclusin mutua. Una respuesta afirmativa sera al menos pensable (56) siempre que se tengan en cuenta los tres siguientes factores: 1) La ineludible tensin lengua-mundo, tal y como es postulada claramente en la definicin de lengua de E. R. Trives: La lengua es un sistema inmanente con vocacin de transcendencia. Reducida y encerrada en pura sintaxis, conduce a la negacin de s misma, privada de la ineludible tensin lengua-mundo que la caracteriza por su propia naturaleza sgnica, dado que un signo inmanente es una contradiccin, como atinadamente seal E. Lled. No es, adems, la lengua una mecanismo simple y sin complejidad alguna. Por un lado, da lugar a una muy variada gama de subelementos con base en su distincin comunicacin-arte, en formas nunca lo suficientemente distanciadas para que puedan precaverse de contaminaciones mutuas (57). 2) El conjunto de fenmenos estrictamente pertenecientes a la mecnica configuradora de las diversas lenguas histricas: fonticos, fonolgicos, sintctico-semnticos y pragmticos. 3) No conviene olvidar los criterios racionalizadores de las teoras lingsticas con sus variedades y dependencias histricas, ni tampoco
(56) YuRi M. LOTMAN, en La struttura del testo potico, cit., ofrece otro tipo de alternativa en esta misma lnea. La oposicin inmanentismo-sociologismo subyacente a la polmica e n t r e formalismo y marxismo, suscit ya durante el desarrollo de la misma una conciencia de sntesis que se manifest en la prctica terica de algunos autores como es el caso d e Mukarovsky: Ogni fatto letterario appare da quest'angolo visuale come la risultante di due forme: la dinmica interna della struttura e l'intervento e s t e m o . L'errore della storia letteraria tradizionale consisteva nel tener cont soltanto degli interventi esterni e nel negare lo sviluppo autnomo della letteratura; runilateralit del formalismo scaturiva a sua volta dal suo collocare l'evento letterario nel vuoto. A dispetto della sua unilateralit, la posizione del formalismo rappresent un'importante conquista, poich poneva in luce il carattere specifico dell'evoluzione letteraria e svincolava la storia della letteratura dalla sua parassitaria dipendenza della storia genrale della civilt, ed D particolar modo dalla storia genrale dell'ideologia o della societ. Lo strutturalismo, in quanto sintesi delle due posizioni antitetiche ctate, pur senza intaccare il postulato deirevoluzione autnoma, non priva la letteratura dei suoi, rapporti con r e s t e m o ; offre perci la possibilit di coglieie lo sviluppo della letteratura in tutta la sua vasta portata, ma anche nella sua regolarit dettata da leggi. Cita recogida de Sulla traduzione ceca della 'Teora della prosa', di Skloskij, en Alternative 80, 1971, pg. 168. Una visin general de las diversas posturas de sntesis en la polmica formalismo-marxismo puede encontrarse en la citada antologa de H. Gnther. (57) Lengua y poesa, cit., pg. 589.

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la situacin de cada disciplina. En sntesis lo que puede denominarse como condicionantes normativos intrnsecos a las teoras lingsticas: a) Los problemas de la/s valoracin/es global/es de una ciencia. b) Las contradicciones en el interior de las teoras dirigidas al mismo campo de estudio. c) La dialctica de autoridad o preeminencia en el interior de las diversas lneas de investigacin de una misma ciencia. d) Las crticas globales y negativas a una determinada teora desde presupuestos ideolgicos de distinta base (58). e) Las diferencias y los contrastes en la reparticin disciplinar (59). /) Los problemas de lmites entre disciplinas diversas. g) El juego global de perspectivas ante el estudio de un fenmeno concreto (60). h) Las diversas relaciones interdisciplinares con su propio juego de contradicciones en base a la variedad de posiciones con respecto a su necesidad; los diversos criterios en los lmites y prioridades de las ciencias o disciplinas conexionadas y las consecuencias y soluciones de estudio diversas en el momento de su prctica concreta. Uniendo todos estos aspectos a las valoraciones efectuables (con igual sistema de contradicciones) con relacin al aparato instrumental de anlisis (metalenguaje) y al establecimiento de los objetivos ltimos y de los lmites de las diversas investigaciones tendramos un cuadro casi completo de esta problemtica. Los condicionantes citados se combinan con aquellos otros que pueden ser denominados como condicionantes normativos extrnsecos a las teoras lingsticas (61), esto es, el conjunto de problemas apare(58) Es el caso de las crticas de A. Ponzio a la lingstica estructural de base saussureana y a la gramtica generativa chomskiana, tal y como son expuestas en Produccin lingstica e ideologa social, Madrid, Comunicacin, 1974, y Gramtica transformacional e ideologa poltica, Buenos Aires, Nueva Visin, 1974. Puede verse una respuesta contraria a las opiniones de Ponzio en la Introduccin de A. MANTECA ALONSO CORTS a Lingstica y sociedad, AA. VV., Ma-

drid, siglo XXI, 1976, pg. 6. (59) As lo ratifica KLAUS HEGER: La diversidad de concepciones de la lingstica motiva diferentes consideraciones en las teoras de las disciplinas secundarias, en / Curso de Lingstica textual, cit. (60) E) mismo Saussure, considerando el problema terico de la analoga y la doble posibilidad de solucin terica, alude a un criterio de este tipo cuando habla de tendencia dominante: segn la tendencia dominante en cada grupo lingstico los tericos de la gramtica se inclinarn hacia uno u otro mtodo, trad. del Corso di lingistica genrale, edc. cit., pg. 202. {61) Es necesario advertir que esta manera de formular estos problemas es una reduccin de posiciones como la ya mencionada de C. PREvaGNANO en Una tradizione scientifica slava..., cit., especialmente en las pgs. 23-29.

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jados a la condicin del lingista como profesional-intelectual inserto, en la mayora de los casos, en un aparato institucional. Todos estos aspectos aparecen unidos en lo que Rieser denomina factores irracionales que condicionan el desarrollo de la investigacin lingstica: Entre los factores irracionales que afectan al desarrollo de la investigacin en lingstica tenemos fenmenos tales como las suposiciones que se tienen acerca del posible xito de una lnea particular de investigacin, la crtica que sobreviene de los que trabajan en proyectos de investigacin coexistentes, la formacin de grupos de presin acadmica, sus polmicas, presiones financieras, etc. Todos los programas de investigacin que han tenido xito han estado expuestos a la influencia de todos estos factores. Fcilmente se encuentran ejemplos: la escuela de Chomsky, la semntica generativa y la gramtica de Montague. Sin embargo, los ejemplos no se reducen a los Estados Unidos (62). Estos criterios de discernimiento pueden parecer contrarios a los generalmente postulados. As, Domenico Parisi (63) establece siete criterios de valoracin o convalidacin de una teora lingstica. En primer lugar una teora debe poseer a pesar de la aparente tautologa un carcter esencialmente terico; ser un modelo explicativo de los hechos lingsticos y no una mera taxonoma de los mismos: es necesaria una aproximacin hipottico-deductiva antes que inductiva. En segundo lugar, debe ser empricamente adecuada, es decir, debe estar dotada de procedimiento que le permitan efectuar predicciones empricas y comprobar un nmero suficiente de ellas. En tercer lugar, los hechos explicados deben ser los especficamente importantes o centrales dentro del mbito que se est estudiando. En cuarto lugar, la teora debe ser sistemtica, coherente, explcita y, de ser posible, formalizada. Directamente derivados de los anteriores, el quinto aspecto hace referencia a la generalidad y comprensividad de la teora, la posibilidad de su aplicacin translingstica, diacrnica y a mbitos literarios. La teora debe ser, adems, simple y, por ltimo, dada la particular orientacin terica de Parisi, debe ser capaz de insertarse en un dominio ms general, puesto que, en la medida en que el lenguaje es una capacidad cognoscitiva general, la teora lingstica debe estar vinculada a una teora general de la mente humana. Sin negar la validez de este modo de acceder al problema de la convalidacin de una determinada teora lingstica, se pueden resaltar en el mismo peligrosos elementos reductivos que llevan a pensar la (62) H. RIESER, El desarrollo de la gramtica textual, cit., pg. 21 (63) // linguaggio come processo cognitivo, Turn, Boringhieri, 1977, pgs. 11-13.

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evolucin terica de la lingstica como u n a simple progresin lineal de carcter uniforme, cuando, en realidad, la prctica terica lingstica en u n determinado m o m e n t o histrico es siempre multiforme, justificndose cada polo (o diversas teoras) ms que por insuficiencias de diverso tipo, por puntos de vista diversos que contrastan por oposicin, y en la mayora de los casos por contradiccin entre s. Por tanto, se justifica como ms segura una progresin complementaria que no oculte las contradicciones y diferencias en los diversos planos tericos y d cuenta de los aspectos particulares. Clave epistemolgico-metodolgica con la que enriquecer la actitud de complementariedad, es la ofrecida ya en 1966 p o r Romn Jakobson (64) y que goza de total validez en el m o m e n t o presente. Su posicin est fundada en el equilibrio de dos principios: autonoma e interdependencia, que en el estudio de las diversas funciones verbales preservan de dos extremismos o lmites metodolgicos: el separatismo hermtico y la aplicacin falaz de criterios heterogneos; lmites que son igualmente calificados como campanilismo lingstico y esquematismo simplista. La lnea central que recorre estos rasgos metodolgicos es calificada p o r Jakobson como anlisis estrictamente relacional y gradual apoyado en una base interdisciplinar. La orientacin textual entra perfectamente en estos presupuestos como demuestran estas palabras: Ogni livello lingstico, formalmente e funzionalmente (tratti distintivi, morfemi, parole, frasi e unit superiori del discorso), soggetto ad un'analisi intrnseca e all'esame, non meno structurale, della sua interdipendenza nei confronti di livelli contigui... L'esigenza, sempre pi sentita, di uno stLidio pi attento dei problemi grammaticali che ricollegano morfologa e sintassi non p u obliterare la differenza sostanziale delle due discipline. Mutatis mutandis, la stessa cosa non si p u dir di quei problemi che ricollegano e, al tempo stesso, differenziano ambiti quali la sintassi e l'analisi del discurso o quelli del lessico e della grammatica (65). 4.3.L Las condiciones (1) y (2) de la opcin complementaria son formuladas expresamente (al menos como intencin a conseguir; otra cosa ser el c o m p r o b a r si en la prctica se cumple) tanto p o r parte de J. S. Petofi como p o r T. A. van Dijk. As afirma el p r i m e r o : De una p a r t e indubbiamente giustificata la cosidetta linguistique pur, ossia una lingistica il cui intento primario la conoscenza di un sistema verbale e una descrizione di questo sistema nella quale gli aspetti (64) A guisa di prefazione, pgs. 1-2, de Saggi di lingistica genrale, Miln, Feltrinelli, 1978. (65) Ibidem, pg. 1.

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dell'aplicazione extralinguistica non hanno alcun rulo (la ricerca lingistica rivela una cei-ta somiglianza con la ricerca matemtica). D'altra parte, poich gli elementi verbali hanno una funzione essenziale in tutti i tipi di registrazione ed elaborazione dell'informazione, molto importante analizzare e descrivere anche gli aspetti applicativi della lingistica... L'esame e la descrizione degli aspetti intemi alia lingistica e degli aspetti esterni alia lingistica devono essere mutuamente compatibili... Una teora, la cui unit di base il testo, deve essere empricamente motivata anche nel senso che deve potersi applicare pur a fini extralinguistici (66). Van Dijk considerando el problema en la ciencia literaria seala: Nella scienza letteraria tradizionale la trattazione del contesto cara tterizzata come la "problemtica ambintale" dei fenomeni letterari, una prospettiva, questa, che viene disdegnata da coloro che sostengono un'indagine esclusivamente "inmanente" del testo "stesso". Non injtendiamo rispondere questo dibattito, che privilegia gli argomenti ideologici e normativi rispeto a quelli teorici e metodologici basati sulla lgica o sull'esperienza, quali corrispondono al nostro attuale stato di conoscenza. Nella parte precedente abbiamo ribatito che una spiegazione soddisfacente dei sistemi letterari presuppone che si tengano present ambedue gli aspetti della comunicazione letteraria nel quadro di una teora integrata (67). Y con mayor claridad habla de una teora universalmente vinculante, cuya importancia: d'altronde, viene riconosciuta non dai soli linguisti e teorici della letteratura. Tutti i rami, che in qualche modo son collegati con i processi della comunizacione, la semitica, la teora dell'informazione, la psicologa, la sociologa, la filosofa, l'estetca, ecc. hanno interese a indagare le "unit" funzionali e le "regle" formal (o addriturra "pragmatche") que sottendono il testo e la comunicazione testuale in senso lato (68). Frente a afirmaciones semejantes es posible deducir o una conciencia de sntesis, o, desde posiciones contrarias a este modo de concebir las cosas, una mezcla de megalomana y totalitarismo cientfico. Lo que s es interesante resultar es que la visin textual por su modo de presentarse no se deja pasar inadvertida, constituyendo esto, sin duda, uno de sus rasgos ms caractersticos (69).
(66) Semntica, pragmtica, teora del testo, en La lingistica testuale, de M. E. Cont (ed.), cit., pgs. 197-198, 206 y 214, respectivamente. (67) Testo e contesto, cit., pgs. 186-187. (68) Generazione del testo e produzione del testo, cit., pgs. 115-116. (69) Como intento de integracin entre las diferentes propuestas textuales conviene apuntar el artculo de EWALD LANG, Di alcune difficolt di postulare

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Es por ello que Rieser, en una afirmacin que conviene subrayar como particularmente importante, previene de los peligros a que puede conducir un modelo integrador, proponiendo como solucin el tener siempre presente los axiomas de base que han presidido los modelos de Petofi y van Dijk: la combinacin de rgidos modelos formales sin dejar nunca de lado la base emprica: cuando ms comprensivas y ms empricamente motivadas son las tareas que se formulan para una gramtica textual, mayor es la tendencia a integrar diferentes tcnicas formales y mtodos en esta gramtica. El aumento del poder integrador multiplica entonces enormemente los problemas bsicos; de este modo, demasiada integracin puede conducir a un sinteticismo intil y a modificaciones ad hoc permanentes. Por lo tanto, una de las tareas futuras importantes de la gramtica textual es no perder el control de los problemas fundamentales acumulados y reducirlos paso a paso. Esto slo puede conseguirse observando rgidos modelos formales sin abandonar la base emprica (70). 4.3.2. De todas formas, y recordando la serie de posiciones precedentemente sealadas en el mbito de estudio de los textos, las contradicciones subsisten, por lo que no olvidar el criterio (3) es imprescindible, como nico medio clarificador de los motivos que alimentan el mantenimiento de las diversas perspectivas.

11 PARTE: LOS FENMENOS PRAGMTICOS

1. La colocacin de la teora lingstica textual en el cuadro metodolgico de las ciencias del lenguaje es todava un problema abierto cuyas posibles soluciones se sitan en dos instancias diferentes: a) La lingstica textual considerada como uno ms de los niveles de anlisis de la sistemtica lingstica, es decir, como otro componente-disciplina. b) La lingstica del texto concebida como cuadro integrador y ordenador del resto de las ciencias del lenguaje o componentesdisciplinas.
una 'grammatica del testo', en La lingistica pg. 86-120.
(70) H. RIESER, art., cit., pg. 38.

testuale,

de M. E. Cont, cit.,

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Sin embargo, los conflictos metodolgicos no se reducen a las consecuencias desequilibradoras de este dilema, sino que se agudizan todava ms en funcin de un problema ms particular: la relacin entre la teora lingstica textual orientada semiticamente y la serie de estudios conducentes a la confeccin de una disciplina pragmtica que d cuenta de la relacin existente entre los signos lingsticos y los usuarios de los mismos, as como de los contextos en que vienen producidas las diversas enunciaciones lingsticas. Los principales tericos de la lingstica textual son conscientes de esta problemtica. As seala T. A. van Dijk: Resolver si este nivel pragmtico de anlisis habra que incorporarlo a una gramtica tomado en sentido amplio o si constituira una subteora lingstica autnoma para ser sistemticamente relacionada con la gramtica es uno de los problemas metodolgicos que no pueden solucionarse en este libro (71). O con mayor claridad Garca Berrio comenta: Una dimensin de importancia y cultivo muy notables dentro de la lingstica del texto es la de sus relaciones con la pragmtica, al punto que para muchos cultivadores de la disciplina y para no pocos observadores ajenos se llega a hablar de una total integracin en la pragmtica de los contenidos de la lingstica textual (72). 2.
2.1.

DEFINICIONES DE LO PRAGMTICO
OBJETO Y CAMPOS DE ACCIN

En el momento de aproximarse histricamente a cualquier fenmeno lingstico es conveniente discernir claramente entre lo que sera la presencia efectiva de sus elementos tpicos y constitutivos, y la variedad o carencia de metodologas que se hayan producido en el estudio de tales fenmenos. As, la presencia de los protagonistas del lenguaje humano con sus circunstancias en la aplicacin de los diversos medios lingsticos es una constante en la reflexin terica lingstica; todava ms es un condicionante (ms o menos consciente) en tal reflexin, aunque, por otra parte, no se haya reflejado en igual medida sobre la creacin metodolgica en un aparato instrumental metalingstico necesario que aisle y sistematice estos agentes y factores (73). Adems, es otro fenmeno tpico la diversidad o plurivocidad que caracteriza
(71) Texto y contexto, op. cit., pg. 3L (72) Crtica formal y funcin crtica, cit., pg. 204. (73) TATIANA SLAMA-CAZACU, Prolegmenos histricos y metodolgicos. Perspectiva histrica del problema del lenguaje, en Lenguaje y contexto, Barcelona, Grijalbo, 1970, pgs. 11-50.

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la configuracin de nuevos mbitos metodolgicos, por la serie de cruces y r u p t u r a s que se generan en relacin al p a n o r a m a metodolgico existente. Tpicos ejemplos de esta plurivocidad son los producidos especialmente en la teora lingstica de la mitad de este siglo con el establecimiento de relaciones interdisciplinares y con la pretensin de configurar disciplinas a p a r t i r de tales relaciones. Clara constatacin de ello es el nacimiento de la psicolingstica y de la sociolingstica (74). Tampoco se puede olvidar cmo en determinados momentos, la investigacin lingstica se focaliza polarmente sobre determinados problemas tericos en detrimento de otros (75). Idntica problemtica se presenta cuando se establece un particular mbito de estudio como pragmtico. As lo reconoce S. J. Schmidt: En los trabajos anteriores no hay ningn acuerdo acerca de la definicin de pragmalingstica y de la determinacin del dominio al que pertenece, sobre todo porque la limitacin de la pragmalingstica o de la pragmtica en u n a teora de la referencia, estaba llena de problemas (76). Es p o r todo esto p o r lo que u n intento de definicin nica del trmino pragmtica resulta del todo imposible, p o r la serie de problemas que irn apareciendo en el curso de la exposicin. Por ello, no queda otro remedio que ofrecer u n a pluralidad de voces (sin ninguna pretensin de exhaustividad) de las cuales poder deducir algunos criterios comunes mnimos que pueden facilitar una definicin unitaria del fenmeno pragmtico y de sus posibles campos de aplicacin. Como recuerda Franz von Kutschera, el trmino pragmatismo es un ttulo que se concede a un movimiento filosfico de naturaleza muy diversa, por lo que, en su opinin, no corremos mayormente el riesgo de que nuestra designacin de las teoras semiticas como "pragmticas" hagan que sus autores sean considerados como pragmatistas en un sentido especial (77). Estas teoras semiticas del significado, en oposicin a las de carcter realista (77 bis), p o r su relacin con el (74) De hecho, si se reconocen las dificultades que ofrece G. Berruto en su definicin del trmino sociolingstica, tendremos el comn denominador de las dificultades presentes en otros mbitos, en este caso concreto, en el de la pragmtica. Cfr. La socionguista, Bolonia, Zanichelli, 1977, pgs. 3-7. (75) Claramente queda expuesta esta situacin en la siguiente cita de S. J. SCHMIDT, . Como entonces la sem-ntica, la "pragmtica", ha de liberarse hoy de su condicin de "pariente pobre" (Greimas) de la lingstica, y ha de integrarse en el conjunto de la teora lingstica. Teora del Texto, cit., pg. 20. (76) Ibdem, pg. 41. (77) Filosofa del lenguaje, Madrid, Credos, 1979, pg. 82. (77 bis) La tendencia realista podra sintetizarse en los siguientes trminos: La semntica realista parte de la idea de que el significado de las expresiones lingsticas consiste en una relacin figuradora con las cosas, que se ha fijado convencionalmente y en cuya consideracin se puede prescindir tanto de la re-

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pragmatismo de Charles S. Peirce (efectivamente l fue el primero en formularlo como teora semitica), William James y John Dewey, pueden ser denominadas Teoras pragmticas. En ellas se pueden establecer diversas tendencias, como: a) la tendencia behaviorista, representada por Charles Morris y Burrhus F. Skinner; b) la contribucin de Quine; c) la contribucin de Wittgenstein y de la escuela filosfica del lenguaje ordinario (Austn) (78). De esta historizacin simplificada se deducen dos factores que conviene resaltar particularmente: a) La conexin de la reflexin pragmtica con la indagacin de la naturaleza del significado del lenguaje humano. b) El carcter prioritariamente filosfico en su origen de estas reflexiones. Despus de esta precisin histrica ms adelante se afrontar esta tarea de manera ms exahustiva y en conexin con las diversas teoras lingsticas conviene establecer una enumeracin de los componentes tericos a partir de los cuales catalogar y medir la amplitud de algunas de las definiciones propuestas sobre el trmino pragmtica. Para el anlisis de las diversas definiciones se pueden proponer tres niveles; A) Los elementos constitutivos de base: agentes (usuarios) lingsticos y contextos de enunciacin lingstica en su relacin con el uso del aparato instrumental lingstico. De este ncleo derivan las principales unidades de base de anlisis. B) Los dominios o campos de estudio. En el interior de los cuales es posible efectuar una doble catalogacin: B.l) mbitos empricos: B.1.1) Diferentes procesos, tipos de hechos (gestualidad, cortesa) que inciden sobre la enunciacin lingstica. B.L2) Toda la gama de factores y fenmenos lingstiticos que se generan en relacin con dichos procesos. B.2) mbitos tericos: B.2.1) Colocacin en el dominio de la competencia o de de la ejecucin lingstica, con toda la serie de

lacin de las expresiones con el hablante y el oyente como de las situaciones concretas de su uso. Ibidem, pg. 8L (78) Ibidem, pgs. 83-213.

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problemas tericos que inciden sobre ambas nociones. B.2.2) Consecucin y profundizacin de una teora del significado. B.2.3) Articulacin terica con los otros niveles de anlisis (especialmente sintctico y semntico). B.2.4) Articulacin terica con otras disciplinas. C) Variaciones procedentes de la corriente lingstica o de la disciplina desde la que se hace mencin de estos factores.

El diseo y p r o g r a m a originarios de una teora pragmtica se rem o n t a n a Charles Morris (79), que la concibe como aquella rama de la filosofa (vinculada a las de la sintaxis y la semntica) que se ocupa, adems de las expresiones lingsticas y de los objetos a los cuales stas se refieren, de los usuarios y de los posibles contextos en los cuales stas vienen utilizadas; pero en su contribucin Morris no va mucho ms all del cuadro terminolgico (80). Ms tarde, sobre la base de estos m m i m o s elementos, han sido propuestas otras definiciones de pragmtica que han desarrollado determinados aspectos del esquema general propuesto. As Bar-Hillel (81) puntualiza su definicin con referencia a la parte (B.1.2), cuando afirma que el objeto de la pragmtica es el estudio de las denominadas expresiones indicadoras (en la terminologa de Peirce) y de aquellas expresiones o enunciados cuyos referentes no se pueden determinar sin conocer el contexto del uso (82). Generalmente la mayor parte de las definiciones se refieren a la p a r t e (A) del esquema: en una teora de los signos lingsticos se llama pragmtica al aspecto que corresponde al uso de un signo p o r parte

(79) Fundamentos de la teora de los signos, en Presentacin del lenguaje, de iF. Gracia (Comp.), Madrid, Taurus, 1972, pgs. 53-65. Del mismo MORRIS, Signos, engaje y conducta, Buenos Aires, Losada, 1962. La signiicacin y lo significativo, Madrid, Comunicacin, 1974, en particular pgs. 76-81, donde postula una diversificacin entre una pragmtica pura (lgica o formal) y una pragmtica descriptiva (emprica), cfr. pg. 77. (80) As lo reconoce, por ejemplo, R. MONTAGUE, Sin embargo, el concepto de pragmtica en Morris era programtico e impreciso, en Pragmtica y lgica intensional, pg. 91, en Ensayos de filosofa formal, Madrid, Alianza, 1979, pgs. 91-117. Idntica opinin mantiene VoN KUTSCHERA, Morris mismo era muy consciente de que ofreca ms bien un programa que una teora cientfca, en Filosofa del lenguaje, cit., pg. 90. (81) Mind (1954), cit. en el art. de R. MONTAGUE, Pragmtica y lgica intensional, cit., pg. 91. (82) Idntico dominio, indexical expressions, junto al anlisis de los actos inJocutivos, es el asignado a la pragmtica (estudio de los actos lingstico en relacin con los agentes y con los contextos de produccin) por R. C. STALMAKER, en Pragmatics, Synthese, 22, 1/2, 1970, pgs. 272-289.

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del usuario (83). Tarea de la pragmtica es la descripcin del uso que los interlocutores hacen de las frmulas lingsticas cuando pretenden influenciarse m u t u a m e n t e (84). M. Bense y E. Walther, considerndola parte de la semitica, la definen como la serie de relaciones entre los signos y los usuarios, p o r tanto, en u n sentido ms amplio podra incluirse tambin el c o m p o r t a m i e n t o de aquellos que utilizan los signos (85). Esta tendencia a colocar en u n mismo plano pragmtica y teora del c o m p o r t a m i e n t o lingstico ser el carcter dominante de o t r a s definiciones que asumen como propio objeto de estudio los efectos de la comunicacin sobre el c o m p o r t a m i e n t o (86), concediendo, adems, u n especial papel al aspecto (B.1.1) del esquema: A questo proposito vorremo che fosse chiaro fin da ora che usiamo i termini comunicazione e c o m p o r t a m e n t o p r a t t i c a m e n t e como sinonimi: perch i dati della pragmtica non son s o h a n t o le parole, le loro configurazioni e i loro significati (che sonno i dati della sintassi e della semntica) m a anche i fatti non verbali concomitanti come p u r il linguaggio del corpo (87). Este mismo aspecto de la definicin es puesto de relieve p o r N. Dittmar, que considera la pragmtica como la doctrin a del significado de la lengua en el a c t u a r h u m a n o . Sus intereses especficos son las funciones lingsticas del sntoma o expresin de los sentimientos y de las sensaciones; de la seal, es decir, de los mecanismos de produccin de u n determinado efecto sobre el receptor, y de la valoracin de las situaciones, de los estados de hecho, de los modos de pensar, en cuanto expresados todos ellos bajo forma de actos lingsticos (88). A veces, estos mismos fines (o algunos de ellos) vienen atribuidos a etiquetas disciplinares diversas de la pragmtica, de

(83) G. KLEIN, La sociolinguistica, pg. 127, Florencia, La Nuova Italia Ed., 1977. Como mbito de estudio pragmtico se consideran los aspectos microsociolingsticos, Ibtdm, pg. 6. (84) O. DucROT-T. ToDOROV, Diccionario enciclopdico de las ciencias del lenguaje, pg. 380, Buenos Aires, Siglo XXI, 1974. (85) La semitica (gua alfabtica), pgs. 120-121, Barcelona, Anagrama, 1974. (86) P. WATZLAWICK y otros. Pragmtica della comunicazione umana, Roma, Astrolabio, 1971, pg. 15. (87) Ibdem, pgs. 15-16, adems, reconocen que: non limitiamo il nostro interesse all'effetto della comunicazione sul ricevitore (come generalmente si fa), ma ci occupiamo anche deH'effetto che la reazione del ricevitore ha sul transmettitore, poich riteniamo che i due effeti siano inscindibili, ibdem, pg. 16. JEAN DuBOis y otros, en su Diccionario de lingstica, Madrid, Alianza, 1979, consideran tarea del aspecto pragmtico las caractersticas del uso del lenguaje: las motivaciones psicolgicas de los hablantes, las reacciones de los interlocutores, los tipos socializados de discurso, etc., pgs. 490-491. (88) Manuale di sociolinguistica. Bar, Laterza, 1978, pg. 442.

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esta forma no es r a r o encontrar estos fenmenos encuadrados bajo la etiqueta de filosofa del lenguaje (89). Un grupo especial de definiciones es el que se ocupa sobre todo de la parte (B.2.1.) del esquema general, es decir, aquellas definiciones que consideran la relacin entre competencia y ejecucin lingstica como el m o m e n t o central en la construccin de una teora pragmtica. Aqu precisamente se individualiza el p u n t o focal de gran parte de la actual investigacin lingstica, la fuente primera de las controversias y de las innovaciones tericas, as como el p u n t o al que es preciso dirigirse y hacer referencia siempre que se pretende buscar una posible solucin. Son precisamente los intentos de precisar y extender las nociones de competencia y de ejecucin lingstica los que han provocado una cierta desconfianza p o r parte de algunos generativistas ortodoxos que consideran injustificadas las diferenciaciones que han sido introducidas en estos conceptos. A ttulo de ejemplo, pueden servir las distinciones establecidas p o r G. Berruto, quien adems de u n a competencia lingstica, descomponible en subcomponentes del tipo: fonolgico, sinfctico, semntico, textual, formula otras como la competencia paralingistica, cintica, proxmica, perfomativa y sociocultural, sin olvidar la competencia pragmtica encargada del estudio de la capacidad de utilizar los signos lingsticos y los signos de los otros cdigos no lingsticos de m a n e r a adecuada a la situacin y a las propias intenciones (90). Distinciones que no se pueden dejar de considerar como justificables, pero sin negar la necesidad inevitable de clarificacin en el ordenamiento metodolgico que impone esta nueva serie de unidades tericas. Un hecho i m p o r t a n t e de sealar es que la mayor parte de las teoras calificables como pragmticas se configuran a p a r t i r de u n a consideracin crtica de la nocin chomskiana de competencia lingstica. Es el caso de V. Snchez de Zavala cuando escribe: La nocin de competencia lingstica, tal y como l (Chomsky) la ha planteado y nos ha obligado a ver, posee u n a amplitud muchsimo mayor que la que en su efectiva teora gramatical se le otorga, tanto que, en cierto modo, contradice a las limitaciones de sta (91). Como alternativa Zavala (89) Es este el caso de G. Berruto cuando afirma que dato un certo atto di comunicazione lingistica fra certe persone in un certo luego e in un certo momento, compito del... filosofo del linguaggio () spiegare che rapporti ci son fra i Iparlanti, ci que dicono e la "realt" cui si riferiscono, en La sociolinguistica, cit., tpg. 7. (90) Ibdem, pg. 46. (91) Perspectivas actuales de una praxiologa lingstica, pg. 337, en Presentacin del lenguaje, op. cit., pgs. 333-368.

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propone una teora coherente, situable en el mbito denominado por l de las indagaciones praxiolgicas (92), que persigue la construccin de un modelo empricamente comprobable que represente la cuasicompetencia de produccin del hablante-oyente ideal de una lengua: saber tcito que se requiere para producir locuciones insertas en un discurso (93). Tal modelo constara de dos fases o subteoras: a) el reagrupamiento de todos los factores de situacin de los que dependen las caractersticas generales de un discurso; la serie de influencias que el entorno ejerce sobre cualquier acto locutivo del hablante; h) un modelo de generacin del acto locutivo donde se determinen las diversas entradas y opciones que permiten establecer el grado de consciencia con el que se produce un determinado acto. Precisiones anlogas ha realizado A. M. Mioni en su estudio de las tendencias semanticistas postchomskianas (G. y R. T. Lakoff, Fillmore, Ross, McCawley, etctera) basadas en Morris, Searle y en exigencias propias de la teora: Ci si accorti che per spegare la competenza del parlante e il felice esito di un atto de comunicazione verbale non sufficiente formulare un'ipotesi sul configurarsi semntico dei contenuti delle sue single proposizioni, n fomire un meccanismo sintattico che produce tutte le frasi grammaticali e solo quelle, e uno fonolgico che dia cont della loro realizzazione fnica. Occorre invece tener cont di molti altri fatti che inseriscono la frase in un contesto pi ampio e fornire dei principi conversazionli generali (94). La mayor dificultad terica de semejantes posiciones alternativas se concentra en la diversificacin y delimitacin explcita entre pragmtica y performancia (ejecucin). Wunderlich, por ejemplo, critica la tendencia chomskiana a identificar pragmtica y ejecucin, razn por la cual postula la necesidad de desarrollar una teora pragmtica a partir de una nocin de competencia comunicativa (95). Otras veces se postula una teora de la actuacin verbal orientada psicolingsticamente o se postula una competencia de la ejecucin o competencia performativa intermedia entre la competencia y la ejecucin propiamente tales (96). Como afirma Schmidt a ttulo conclusivo: Qu es.
(92) Indagaciones praxiolgicas (sobre la actividad lingstica), Madrid, Siglo XXI, 1973. (93) Perspectivas actuales..., cit., pg. 368. (94) Per una sociolinguistica italiana (note di un socilogo), pg. 32, en La sociologa .del linguaggio, de J. A. Fishman, Roma, Officina, 1975. (95) Die Rolle der Pragmatik in der Linguistik, Deutschunterricht, 22, 4, pgs. 5-49. (96) Para una visin bibliogrfica y terica ms amplia, puede verse la ya citada Teora del texto, de S. J. SCHMIDT, pg. 4-50. Otro ejemplo de este tipo de presentaciones es el ofrecido por H. P. Althaus y H. Henne <cit. en Ibdem, pg. 48),

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pues, u n a teora de la actuacin lingstica? Es u n a teora de cmo, dada una cierta competencia lingstica, nosotros actualmente la ponemos en uso, la realizamos, la expresamos. Es tambin una teora de limitaciones de los mecanismos que nos permiten expresar nuestra competencia lingstica. No es slo la teora de la competencia con el ideal cambiado, como ha sugerido Chomsky. Nosotros intentamos explicar la actuacin normal, en el momento en que necesitamos explicar errores y desviaciones (97). Las tareas de estudio asignadas a la pragmtica son muy amplias. Los dominios generales ya han sido colocados en el esquema, sobre todo, en los apartados ( B . L l ) y (B.1.2). En el m o m e n t o de estudiar las diversas orientaciones desde las que se puede configurar u n a teora pragmtica, se expondrn algunos de los factores considerados tpicam e n t e como pragm'ticos, p o r ahora se ofrece una lista a ttulo informativo. Como fenmeno ms caracterstico puede figurar la serie de posibilidades lingsticas con las que u n hablante puede expresar sus propias intenciones comunicativas, estas posibilidades son a menudo coincidentes con determinadas junciones performativas: peticin, m a n d a t o , splica, promesa, etc., susceptibles de ser expresadas en forma directa o indirecta. En estrecha conexin con stas se sitan las diversas I-elaciones del rol deducibles a p a r t i r de las formas de cortesa, de que consideran la comunicacin verbal como parte de la comunicacin social, como demuestra el siguiente esquema:
verbal competencia de accin verbal ejecucin de accin cdigo de accin cdigo de accin verbal norma de accin verbal sistema de accin verbal verbal

virtual realizado

individual

dual

plural

(97) Teora del texto, cit., ipg. 45. Los aspectos estndard de una lingstica pragmtica para Schmidt seran: a) La descripcin del lenguaje desde el punto de vista del uso verbal en relacin con los oyentes. b) Estudio de las actividades comunicativas (actos verbales) insertos en el contexto o situacin verbal en que se producen. c) Establecer en los actos verbales las relaciones entre las proposiciones y su enunciacin. Una exposicin sistemtica de la alternativa pragmtica de Schmidt puede verse a partir del captulo III de su obra citada. En una versin ms reducida puede verse del mismo autor Teora del testo e pragmtica, en M. E. Cont, La lingistica testuale, cit., pg. 248-27L

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respeto o confianza y del resto de formas inlocutivas que, generalmente, suelen estar unidas a gestos y a indicaciones de tipo no verbal. Particular importancia comportan la serie de elementos no lineales, pero presentes indirectamente en el discurso y reconstruibles a partir de presuposiciones, implicaciones o elipsis, que suelen obedecer a la asignacin calculada del hablante de la intencin del receptor. No se debe olvidar la serie de mecanismos de organizacin de la informacin de un enunciado, es decir, aquellos medios empleados para hacer resaltar un elemento en el momento de introducir o reconsiderar otro elemento ya expuesto precedentemente; se incluyen aqu los factores que contribuyen al nfasis o focalizacin del discurso y que se pueden expresar sea a travs de medios morfosintcticos (extrapolacin de una palabra, frases abreviadas o pseudoabreviadas, la eleccin de un trmino como sujeto, etc.), sea por medio de elementos fonolgico-prosdicos (los mecanismos de pausa y modulacin, los cambios de ritmo en la enunciacin de una frase). Captulo importantsimo lo constituyen las formas decticas anafricas y catafricas. Finalmente es necesario incluir todos aquellos elementos contextales que determinan o pueden detemainar el contenido de una frase: momento de la elocucin, circunstancias del texto (situacin, conocimientos, suposiciones y condicionantes, motivaciones y deseos), as como aquellos elementos fsicopsicolgicos como el caso de las limitaciones de la memoria, los condicionantes generados por el grado de atencin en el uso del sistema verbal, etc.
2.2. UNIDADES DE BASE

En este aspecto, esencial en la configuracin de una teora pragmtica, siguen siendo vlidas, por desgracia, las siguientes palabras de Saussure: En materia de lengua, siempre se ha tolerado el operar con unidades mal definidas (98). Ya ha podido comprobarse con la serie de indecisiones y ampliaciones varias a que ha estado sometida la nocin de competencia lingstica, que las diversas teoras pragmticas intentan adjetivar en forma diversa: comunicativa, pragmtica, cuasi-competencia de la actuacin, social, etc. Idnticas indecisiones y vaguedades se observan en el tringulo de base de las unidades: a) Participantes o usuarios lingsticos. (98) Corso di lingistica genrale, cit., pg. 135.

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b) Situacin o contexto del discurso (99). c) Formas en que se efecta la comunicacin: actos lingsticos (eventos lingsticos), textos, mensajes, temas, etc. (100). Es en el apartado c) donde se produce el mayor nmero de conflictos (lo que no quiere decir que no se produzcan en los otros apartados, como es el caso de la oposicin de la parte b) entre contextualistas y anticontextualistas), puesto que debera ser aqu donde, en cierto modo, debera obtenerse la unidad mnima y central de anlisis. La eleccin entre acto lingstico (evento lingstico) y texto est todava pendiente de solucin, as como la problemtica generada del contraste de estas unidades con la nocin de signo y con la delimitacin del mbito (langue-parole) en que se debe proceder a la definicin de las mismas (101). Con toda esta problemtica al fondo no han faltado intentos pos postular nociones integrales como es el caso de las no(99) Algunas diferencias en la nocin de contextos se observan entre S. J. Schmidt que distingue entre contexto y situacin verbal o situacin comunicativa y la ofrecida por PETOFI en Semntica, pragmtica, teora del testo, cit., especialmente pgs. 204-205. O. Ducrot-T. Todorov dedican en su diccionario una parte especial a la que denominan situacin del discurso, pg. 375-379; tal propuesta coincide terminolgicamente con la ofrecida por S. J. Schmidt, pero ofreciendo, en cambio, un intento de solucin a la polmica entre contextualistas y anticontextualistas, problema que igualmente se afronta de modo particular en Struttura di una teora semntica, de KATZ y FODOR, pgs. 217-267, en La lingstica: Ifispetti e problemi, de L. HEILMANN y E. RIGOTTI, cit. Como visin global de esta problemtica conviene considerar la obra ya citada de SLAMA-CAZACU, Lenguaje y fontexto, y la de J. TRABANT, comentando las opiniones de Coseriu en su artculo Determinacin y entorno, en su obra Semiologa de la obra literaria, cit. (100) Visiones generales tericas de estas unidades pueden ser vistas en:
J. A. FISHMAN, La sociologa del linguaggio, cit., pg. 92 y ss., y en N. DITTMAR,

Manuale di sociolinguistica, cit., pgs. 233-249. Para los conceptos de actividad lingstica y de Speech Act, Teora del texto, cit., pgs. 53 y ss., y 57 y ss., respectivamente. No conviene tampoco olvidar la serie de conceptos y criterios utilizados a partir de una teora de la accin; para el concepto de accin, cfr. Teora del texto, de SCHMIDT, cit., nota 1, captulo II, pgs. 51-52. Otras nociones son recogidas de las contribuciones de las teoras semnticas y lgicas, como es el caso de la nocin de referencia, entre otras. (101) Pueden verse las fuentes de esta problemtica en E. RAMN TRIVES, aspectos de semntica lingstco-textual, cit., pgs. 169 y ss., ofrecidas antes del anlisis de los modelos tericos considerados. Sirvan tambin estas palabras de Alberto Varvaro como ejemplo de esta problemtica: In ogni caso atto lingstico e segno lingstico non si identificano, perch il primo comunque un elemento di una interazione comunicativa effettivamente realizzata (in termmi saussuriani un frammento di parole e in nessun caso di langue), il secondo invece in primo luogo un elemento di langue; in altre parole, l'atto lingstico essenzialmente un'unit di livello etico, mentre il segno in primo luogo un'unit ui livello emico... Inoltre l'atto lingstico puo essere, ed in genere , assai pi mpio di un segno singlo, una frase o un frammento di frase o un gruppo de frasi. Bisogna dunque chiedersi quanto ampio possa essere un atto lingstico... L'atto lingstico ha dunque termine quando la singla ntenzione comimicativa compiutamente realizzata ovvero quando l'interlocutore s nserisce e spezza le continuit del discorso, en La lingistica e la societ (le ricerche sociolinguistiche), aples, Guida Edtori, 1978, pgs. 24-25.

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ciones de pragmatema E. R. Trives (103).

2.3.

de M. Bense y E. Walther (102) y de Praxena de

RELACIONES CON OTROS NIVELES DE ANLISIS Y CON OTRAS DISCIPLINAS

La base componencial {estratificada podra ser o t r o adjetivo utilizable, a u n q u e haya sido empleado con u n sentido particular en teoras lingsticas concretas [104]) o la construccin interrelacionada de teoras lingsticas sobre la base de las conexiones de diversas ciencias (disciplinas) encargadas del estudio del lenguaje, es u n o de los factores m s n t i m a m e n t e ligados a la evolucin histrica de la lingstica, sobre todo, en lo que al presente siglo se refiere. Es u n proceso q u e se va desarrollando con el estructuralismo, contina con la teora generativo-transformacional y que se afianza de m a n e r a consciente en las actuales orientaciones con pretensiones de integralidad como es el caso de la teora del texto en sus diversas variantes. Son estas ltimas orientaciones las que, efectivamente, culminan el proceso desde el m o m e n t o en que proceden a la consustanciacin de los componentes-disciplina con la teorizacin de los particulares procesos comunicativos (sntesis/gnesis; anlisis/interpretacin; c o m p a r a c i n / t r a d u c c i n ) , proceso iniciado con la creacin generativa de las nociones de competencia y ejecucin lingstica, y con la asignacin a la gramtica de la tarea de describir p o r medio de reglas la competencia lingstica de un hablante-oyente ideal. Con este proceso terico se cerraba la profunda separacin q u e u n a visin de carcter estructural impona entre el m a r c o comunicativo y el estudio metodolgico en d e t e r m i n a d a s disciplinas. Detrs de esta progresin, p o r as decir, se encuentra como factor desencadenante el reconocimiento de base de la necesidad del estudio de los fenmenos lingsticos (y la consiguiente formulacin de teoras) en su realidad comunicativa, desde una perspectiva semitica, como ya pionersticamente haban afirmado Saussure y Pierce. (102) Pragmatema: suponiendo que un signo, en el sentido de su relacin triadica, es introducido siempre como un medio para el uso (intelectual), se puede concebir en tanto que tal como unidad elemental de su uso o bien de su empleo, y para esta caracterstica del signo en la dimensin pragmtica se propone el trmino pragmatema (aproximadamente anlogo a semantema), en La semitica, cit., ipg. 120. (103) Definido como: Unidad praxiolgica mnimo-distintiva, en analoga con las definiciones de fonema, morfema, catena y sema. En En torno a la autonoma e instrumentalizacin de nuestro sistema fonolgico-lingstico (mecanografiado). (104) ADAM MAKKAI, Perch 1 linguaggio stratificato, en L. HEILMANN-E. RIGorri, La Lingistica: aspetti e problemi, Bolonia, il Mulino, pgs. 153-178, espe-' cialmente pg, 178, donde se ofrece un pequeo resumen histrico.

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El grado mximo de conciencia de esta realidad componencial se expresa en la generalizacin de la trada morrisiana (sintaxis, semntica, pragmtica), aunque no falten detractores de la misma, como una de gsticas. Con una actitud comn por parte de todas las perspectivas las claves en la construccin metodolgica de las diversas teoras Unen la aceptacin indiscutible de la interconexin dialctica de los tres componentes, los problemas surgen a la hora de especificar los grados y los modos de esta articulacin, el orden y el predominio con los que viene concebida. Algunos de estos problemas se explican por la propia necesidad de progresin histrica con que se ha procedido en el desarrollo de cada uno de los niveles, lo que explica, a su vez, el hecho de que en un determinado momento se focalice la atencin sobre los fenmenos fonolgicos, en otro momento sobre los fenmenos sintcticos (generativismo estandard), posteriormente sobre los fenmenos semnticos (gramtica estructural y generativa) y, finalmente, sobre los fenmenos de carcter pragmtico siempre en conexin con otros problemas de naturaleza sociolgica y psicolgica, principalmente. En sntesis, las consideraciones acerca de la relacin entre los diversos niveles son variables y las distintas posiciones oscilan entre: a) El mero reconocimiento de la interrelacin, pero sin tocar y profundizar otros problemas (105). h) La opcin por uno de los niveles en cuanto determinante: fe.l) La eleccin de lo sintctico como determinante se ha producido, sobre todo, en los inicios de la teora generativa, despus, aunque manteniendo en ltima instancia su determinacin, se integr con dos componentes fonolgico y semntico dotados de un carcter interpretativo. h.2) La sobredeterminacin semntica se puede ver en determinadas posiciones que conceden carcter generativo al componente semntico. Es el caso de F. Antinucci y D. Parisi, que ante oraciones como: 1) Juan corre; 2) Juan corre?; 3) Juan corre!, cuya representacin semntica corresponde a la siguiente figura A: 1), 2) y 3) PRED. ARG.

I
corre

I
Juan
WATZLAWICK

(105) Suele ser la ms extendida a ttulo indicativo vase de otros: Pragmtica della comunicazione, op. cit., ipg. 15.

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Esta representacin no indica si el contenido de las frases 1), 2) y 3) debe ser considerado una afirmacin, una pregunta o una orden del hablante. Para ello los autores mencionados representan estas diferencias a travs de una estructura semntica sobreimpuesta (llamndola estructura performaiva, con lo que de hecho efectan una integracin del componente pragmtico en el semntico) a la representada en la figura A:

Juan Corre

Juan Corre

Juan Corre

De ah que consideren la estructura performativa como componente obligatorio en la representacin semntica de una frase. Se consideran, adems, como medios para determinar la intencin semntica en la produccin de una frase: la atencin a los contextos en que aparece, las intenciones que el hablante manifiesta y las acciones con que es acompaada su emisin lingstica (106). b.3) Problema clave que se dilucidar ms adelante es la consideracin de la pragmtica como una disciplina ms o como cuadro general determinante o englobador de toda la teora lingstica. Como recuerda E. R. Trives: los autores que como Brekle, Schmidt, Schneider, etc., siguen la trada morrisiana, parecen dar la razn a Benveniste en su exigencia de una ciencia del discurso, con la salvevedad de que dichos autores quician el mecanismo dis(106) Lo sviluppo semntico nel primo linguaggio del bambino, en La Psicolinguistica: percezione, memoria e apprendimento del linguaggio, Bolonia, 11 Mulino, 1976, pgs. 365-378. Idntica posicin asume D. PARISI en 11 linguaggio come processo cognitivo, op. cit., pgs. 109, 144 y ss.

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c)

cursivo en la pragmtica, mientras que Benveniste lo centra en la semntica (107). Por ltimo, conviene considerar aquellas posiciones que consideran crticamente la trada de Morris y las propuestas de alternativas integradoras (108).

2.3.1. Por otra parte, a diferencia de los estudios realizados en el desarrollo de los componentes sintctico y semntico, el componente pragmtico, en el reagrupamiento metodolgico de los aspectos y problemas definibles como tales, ha entrado en colisin todava no resuelta, con los mbitos de estudio de otras disciplinas, en particular con aquellas que deben su origen a la creacin de una relacin interdisciplinar: psicolingstica y sociolingstica. Problema que ve agrandados sus propios lmites si se observa que estas mismas disciplinas ofrecen u n abanico de relaciones con otras disciplinas muy poco especificado. G. Berruto, por ejemplo, especifica como ciencias en relacin con la sociolingstica: la semiologa, la psicologa social, la antropologa cultural y social, la etnologa, la filosofa del lenguaje y la teora de la informacin (109). Tambin A. Mioni constata esta situacin cuando ante problemas de indudable carcter pragmtico (las diversas inter(107) Aspectos de semntica lingistica-textual, cit., pgs. 170-171. Idntica posicin adoptan D. DUCROT y T. TODOROV, La semntica y la sintaxis que estudian el ncleo mismo de la lengua, deben elaborarse al abrigo de toda consideracin pragmtica, en Diccionario Enciclopdico..., op. cit., pg. 380. En igual sentido se pronuncian M. BRNS'E y E. WALTHER, Se debe tener en consideracin que la dimensin pragmtica del signo no se halla junto a la sintctica y la semntica, sino que abarca a ambas, en La semitica, op. cit., pg. 120. (108) Como artculo-eje de esta posicin hay que considerar Semntica, pragmtica, teora del testo, de J. S. PETOFI, cit. Tambin J. W. 011er define como pragmtica la interrelacin dinmica entre el conocimiento del mundo (y el conocimiento de la situacin inmediata) del hablante y las dimensiones sintctica y semntica. La funcionalidad comunicativa del lenguaje slo puede ser explicada por medio de una teora integrada de la sintaxis, semntica y pragmtica (cit. en S. J. ScHMiDT, Teora del texto, op. cit., pg. 50). (109) La Sociolingstica, op. cit., pg. 7. De la sutileza (debilidad) de los lmites dan prueba estas palabras: dato un certo atto di comunicazione lingistica fra certe persone in certo luogo e in certo momento, compito del lingista spiegare com' strutturato il messaggio, del socilogo quali fattori son in gioco in quell'interazione sociale, del semiologo come avviene il passaggio della comunicazione e quali codici di riferimento essa implica, dello psiclogo sociale spiegare perch i parlanti producono quel messaggio, dell'antropKjlogo come quell'atto entri in una certa struttura di comportamenti ed in una certa cultura, del filosofo del linguaggio spiegare che rapporti ci son fra i parlanti, ci che dicono e la "realt" cui si riferiscono. E il sociolinguista deve un p fare i con ti e tirare le somme di tutto ci (concezione "larga" della sociolingstica), o, pi efficacemente, deve cercar di spiegare come e perch i parlanti parlano in modo diverso (concezione "stretta" della sociolingstica). In particolare, infine, per il discorso sociolinguistico si deve spesso tener cont di elementi forniti dalla pragmtica (che studia i rapporti fra i segni e l'uso che di essi fanno gli utenti), dalla psicolinguistica e dalla lingistica antropolgica, Ibdem.

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pretaciones de una frase con referencia a la relacin que se establece entre el hablante y el oyente) reconoce la dispersin de teoras que se encargan de su estudio (110). 2.4. Hasta ahora han aparecido conscientemente mezclados los diversos criterios y las fuentes de las definiciones, los aspectos relativos a la elaboracin de un aparato instrumental metalingstico y la individuacin de las conexiones entre los diversos niveles lingsticos y otras disciplinas, no especificando las fuentes histricas o las particularidades de la corriente terica o de la disciplina de la cual se efectan las diversas consideraciones, todo ello con la nica finalidad de manifestar cul es el estado de cosas que se puede encontrar. Vas para una posible clarificacin son el estudio de las fuentes histricas y la procedencia de las diversas visiones o tareas asignadas al componente pragmtico. 3. APUNTES PARA UNA HISTORIA DE LA PRAGMTICA 3.1. A la hora de presentar una visin histrica de algunos antecedentes que han contribuido o pueden contribuir a la formacin de una teora pragmtica, continan siendo vlidas, como actitud de fondo a la finalidad misma de la investigacin histrica, las siguientes palabras de R. Jakobson: La lingistica di oggi intreccia efficacemente e fa convivere in armona le innovazioni con una tradizione di ricerca e di dibattito antichissima e pur sempre viva. Soltanto la credenza preconcetta in un progresso scientifico lineare potrebbe mettere in discussione il fatto di per s evidente, che ogni indirizzo lingstico storicamente datato diriga la propria attenzione verso certi e non altr aspetti del lnguaggio, e che nell'indagarli faccia uso soltanto di quegli strumenti di anlisis che ritiene pi adeguati. In tali circostanze, ovvio che taluni obiettivi e talune pratiche metodologiche rimangano nell'ombra, fintantoch il ricercatore non abbia esteso il proprio orizzonte di indagine e maturato intuizioni pi profonde ci che egli pu fare acquistando familiariet con problemi sollevati e potesi di lavoro avnzate dalla lingistica del passato, prossimo e lontano, e verificando tali
(110) As lo expone Mo MI: Questi problemi, o almeno alcuni di essi, erano un tempo oggetto di studio sia dei filosofi del linguaggio comune, sia ^separatamente dei sociolinguisti e antropolinguisti che studiavano l"'etnologia della comunicazione" e la "microsociolinguistica" del interazione faccia a faccia: ora tutti questi campi tendono a riunirse, anche grazie all'interesse che la lingistica recente ^pur nella sua particolare ottica ha dimostrato in questo settore. Concretamente se refiere a las aportaciones de Fillmore y de R. Lakoff (Per una socionguistica italiana, cit., pg. 34).

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problemi e tali ipotesi alia luce del materiale raccolto e accumulatp sino a quel momento (111). Un p r i m e r fenmeno constatable es el de la abundancia y diseminacin de fuentes, la pluralidad de lecturas que las diversas ciencias (disciplinas) lingsticas realizan de una tradicin comn, lo que comp o r t a al mismo tiempo u n a coincidencia en los autores y teoras seleccionadas como antecedentes, lo que incluso permitira a veces casi una posibilidad de intercambio en las historias de disciplinas como la psicolingstica, la sociolingstica y la pragmtica. Un p r i m e r criterio clarificador consiste en proceder a una diversificacin en diferentes tradiciones, que en el caso de la pragmtica podran ser establecidas del siguiente m o d o : a) b) c) d) Una Una Una Una tradicin tradicin tradicin tradicin clsica. filosfica. estructural. generativa.

3.1.1. Con respecto a la p r i m e r a tradicin, Umberto Eco recuerda cmo se r e m o n t a ya a los estoicos la distincin entre seminon, semainmenon y pragma (112), y uno de los principales tericos de la pragmtica, Wunderlich, considera la Retrica como uno de los contextos tradicionales capaces de a p o r t a r diversas consideraciones en la postulacin cientfica de una teora pragmtica (115). De hecho, como se ver en su m o m e n t o oportuno, una de las r a m a s de estudio de la psicolingstica, la encargada del estudio de los mecanismos lingsticos que contribuyen a la persuasin, recoge toda la contribucin de la Retrica y, en razn de ello, se denomina Psico-Retrica. Por otr& p a r t e , el m a r c o comunicativo de los fenmenos lingsticos puede ser considerado casi como consustancializado a la reflexin lingstica en cuanto tal, aunque histricamente las consecuencias de tal hecho no se hayan reflejado mucho en concretas reflexiones tericas. As la gramtica de Port-Royal interrogndose sobre la funcin principal de la lengua reconoca que la misma fue inventada p a r a permitir a los hombres la comunicacin m u t u a del pensamiento, aunque en el m o m e n t o de aprovechar las consecuencias de tal afirmacin general Arnaud y Lancelot consideraban que el lenguaje que facilita esta comunicacin debe ser considerado como imagen o cuadro del pensamiento, con lo (111) Qualche osservazione sulle intuizioni dei medievali in materia di scienza del Hnguaggio, ct., pg. 67. (112) II pensiero semiotico di Jakobson, pg. 7, en Lo sviluppo della semitica, op. cit., pgs. 7-32. (113) Cit. en S. J. SCHMIDT, Teora del texto, op. cit., pg. 33.

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que las estructuras gramaticales, a causa de la importancia concedida a la funcin representativa, deben constituirse casi como una copia de las funciones intelectuales, dejando fuera, de tal modo, una reflexin de base comunicativa en el estudio de las estructuras gramaticales (114). 3.1.2. Como ya ha sido sealado, es la tradicin filosfica {lgica en diversos aspectos) la que ha contribuido mayormente a la elaboracin de teoras de carcter pragmtico (en general de las teoras semiticas), en la medida en que la reflexin filosfica, gracias, sobre todo, a la aportacin de Wittgenstein, va convirtindose en reflexin sobre el lenguaje. Ser en la filosofa analitica donde se recoger esta contribucin con diferencias motivadas por la lectura realizada de la obra de Wittgenstein (115). Es de resaltar el hecho de que ya en 1947 R. Carnap proclamaba la necesidad urgente de un sistema de pragmtica terica no slo para la psicologa y la lingstica, sino tambin para la filosofa analtica, dado que la semntica pura haba sido ya, desarrollada suficientemente (116). Iguales cometidos se traslucen en la concepcin del lenguaje ofrecida por Wilburg M. Urban cuando afirma: El lenguaje, visto como lenguaje hablado, slo tiene realidad en una comunidad idiomtica. Cuando se le abstrae de ella, pierde su realidad. El sentido ... es el sine qua non del hecho lingstico, y este sentido incluye como parte de su naturaleza la comunicabilidad; no es que el sentido exista primero y luego se comunique; no existe sino en la comunicacin... Las palabras son signos, pero son signos expresivos. Como tales se caracterizan por la intencionalidad, y esta intencionalidad implica comunicacin, sea latente o patente (117). De sumo inters es la relacin de Charles Morris con la escuela analtica al fin de ver el origen filosfico inicial en las reflexiones pragmticas (118). Por fin, como fuente ms directa, conviene considerar la escuela de Oxford y sus miembros, conocidos como filsofos del lenguaje or(114) O. DucROT-T. ToDOROV, Diccionario Enciclopdico..., op. cit., pg. 381. (115) Una breve introduccin al estudio de su pensamiento es la de JuSTUS HARTRACK, Wittgenstein y la filosofa contempornea, Barcelona, Ariel, 1972. Una exhaustiva presentacin histrica es la ofrecida por JOSEP LL. BLASCO, Lenguaje, filosofa y conocimiento, Barcelona, Ariel, 1973. (116) Meaning and Necessity. A Study in Semantics and Modal Logic, The University of Chicago Press, 1964 (1. edic. 1947). Ideas anlogas aparecen expresadas con anterioridad (1939) en sus Fundamentos de lgica y matemticas, Madrid, Taller Ediciones, 1975. (117) Lenguaje y realidad, Mxico, F. C. E., 1962, pgs. 51 y 92, respectivamente. (118) Claramente queda confirmada l a relacin en La concezione scientifica del
rnondo, de H. H A H N , O. NEURATH y R. CARNAP, Bar, Laterza, 1979. Son de inters

ilos datos facilitados en la Introduzione de Alberto Pasquinelli, pgs. 1-54.

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dinario, entre los cuales John Langshaw Austin es el representante ms significativo (119). Para estudiar la convergencia entre estos estudios y u n uso tericolingstico de los mismos, es oportuno recordar lo afirmado p o r O. Ducrot y T. Todorov: Casi todos los filsofos de la escuela analtica insisten en diferenciar su enfoque de u n estudio propiamente lingstico. A la inversa, la mayora de los lingistas, hasta estos ltimos tiempos, no se h a n sentido atrados p o r investigaciones que tenan el vicio irremediable de declararse filosficas (120). La visin generativista del lenguaje y el trabajo de lingistas como Benveniste han sido los medios de acercamiento entre ambas posiciones (121). E n este proceso de acercamiento entre tendencias filosficas y estudios lingsticos, donde la teora generativa ha funcionado como elemento de mediacin, deben considerarse como figuras clave WiUiam P. Alston y John R. Searle (122). 3.1.3. Como contribucin especficamente lingstica a la formacin de modelos pragmticos es preciso considerar la tradicin estructural. De ella, y como motivo principal de discusin, destaca la distincin saussureana de langue e parole. En la reflexin sobre esta distincin se ha puesto a m e n u d o de relieve la preferencia en la eleccin de uno de los polos (langue), lo que se ha interpretado como una reduccin e idealizacin del campo de investigacin lingstica. No se debe olvidar que la necesidad de dasarrollo de las teoras y la base epistemolgica de cada una de ellas justifican, o pueden justificar, esta (119) Sntesis de su pensamiento pueden verse en ALFONSO GARCA SUREZ, J. L. Austin: iteora y prctica de la filosofa, pgs. 11-28, en la presentacin a Ensayos Filosficos, de J. L. AUSTIN, Madrid, Revista de Occidente, 1975; GENARO R. GARRI, EDUARDO A. RABASSI, La filosofa de J. L. Austin, pgs. 7-37, en Palabras y acciones, de J. L. AUSTIN, Buenos Aires, Paids, 1971. Visin general y trabajo de base para el estudio de la tendencia filosfica es la antologa de MARINA SBISA (Ed.), Gli atti linguistici. Aspetti e problemi di filosofa del linguaggio, Miln, Feltrinelli, 1978. Vase tambin de O. DUCROT-T. TODOROV, Diccionario Enciclopdico..., op. cit., pg. 115-117. (120) Ibidem, pg. 116. (121) Con referencia a E. Benveniste sealan: En efecto, ciertos lingistas, basndose en los trabajos de E. Benveniste, procuran integrar en la lengua las relaciones intersubjetivas que se realizan en el momento del habla. La lengua, para ellos, no podra describirse sin tomar en cuenta por lo menos algunos efectos de su empleo. En ese caso el lingista tendra que aprender de la actual "filosofa del lenguaje", Ibidem, pg. 117. (122) Del primero: Filosofia del lenguaje, Madrid, Alianza, 1974; del segundo, sus ya citados Atti linguistici. De la obra de Alston intenta hacer justicia S. J. Schnjidt cuando afirma: Mucho antes de Searle (que extraamente no lo cita) y con verdadero paralelismo, W. P. Alston (1964) ha adoptado la terminologa de Austin y la ha integrado a una teora verbal de la semntica, en Teora del texto, op. cit., pg. 59.

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situacin. Una tendencia en la valoracin del estructuralismo y, sobre todo, con respecto a esta particular dicotoma establecida p o r Saussure, que va acentundose cada vez ms, es la de distinguir claramente aquellos factores que son asignables a Saussure (que, en cierta medida, dej abierta la eleccin) de aquellos otros que son fruto de sus continuadores; caso tpico de tal situacin es la concepcin de la langue adoptada p o r la glosemtica (Luis Hjelmslev). En su opinin, la tarea de u n a verdadera lingstica debe ser: cercare de cogliere la lingua, non come u n conglomerato de fenomeni non linguistici (per es. fisici, fisiologici, psicologici, logici, sociologici), m a come u n a totalit autosufficiente, una s t r u t t u r a sui generis (123). De todos modos, en cuanto se refiere a las crticas dirigidas a poner en discusin la categora langue t a n t o en su acepcin saussureana como en la de sus continuadores, independientemente de su justificacin, constituye u n dato sintomtico de las nuevas posiciones tericas el hecho de que tales crticas existen, en cualquier caso no pueden dejarse de considerar, como se ha sealado, las relecturas y valoraciones que de Saussure (diferencindolo claramente de las contribuciones posteriores) se estn efect u a n d o desde u n a perspectiva textual (124). Un sntoma de tal diferenciacin en la tradicin postsaussureana (con relacin a la glosemtica (123) / fondamenti della teora del linguaggio, Turn, Einaudi, 1968, pg. 8. (124) Es el caso de E. R. Trives cuando afirma: Una lectura parcial del planteamiento lingstico del curso de Saussure, segn creo, ha sido responsable del progreso de la "lingstica estructural", y, justo es decirlo, tambin de su propia decadencia. La restriccin metodolgica, en efecto, segn la cual el sistema es estudiable en s, fue fructfera en una poca ebria de observaciones concretas, datos que reclamaban ordenamiento, geometrizacin, algebrizacin. Pero eso era radicalmente falso al considerar las propias limitaciones metodolgicas de estudio como lo nico estudiable. Y aade con particular referencia a las restricciones operadas en el mbito macrosistemtico: Si se estudiaba la sistematicidad en niveles mnimos, por qu no encontrar sistematicidad en niveles superiores? Pero el error que la "lingstica del texto" ha imputado a la "lingstica saussureana", no es, razonablemente, imputable a F. de Saussure. La urgencia u oportunidad metodolgica de estudio de la "microsistematicidad" pudo contribuir a una lectura errnea del "curso", en forma parcial o descontextualizada, excluyendo la "macrosistematicidad" con argumentos de autoridad que no se sustentaban, a mi parecer, vlidamente en el curso en su totalidad. En Aspectos de semntica lingstico-textual, op. cit., pg. 166. Igualmente Schmidt puntualiza, de esta forma, sus crticas a la lingstica postsaussureana: La lingstica posterior a Saussure se ha dirigido con preferencia hacia la descripcin del sistema verbal y ha excluido tanto problemas de referencia y significado como tambin problemas de aplicacin del sistema en procesos concretos de comunicacin. Esto es as porque se ha trabajado con un objeto lingstico aislado, abstrado. En Teora del texto, op. cit., pg. 19-20. Actitud semejante, pero desde una perspectiva sociolingstica, se repite en N. Dittmar: La Langue postulata da Saussure concepita dai suoi successori non tanto come risultato di vari tipi di processi sociali, quanto piuttosto come un tipo di sistema di regle astratto, la cui omogeneit presupposta idealiter, Manuale .di Sociolingstica, op. cit., pg. 167.

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de Hjemslev) est constituido p o r las posiciones defendidas desde una estilstica de base estructural potenciadora de una visin comunicativa y contextualizada socialmente de la langue, y como tal ha sido revalorizada desde las perspectivas textuales. Wunderlich considera efectivamente la estilstica como u n o de los contextos tradicionales en las contribuciones a una pragmtica cientficamente elaborada (125). Este es el caso de la posicin de Charles Bally en la que es indiscutible u n a presencia global de evidentes aspectos de carcter pragmtico. Algunos de los aspectos puestos de relieve p o r Bally son, entre otros, su pretensin de estudiar el lenguaje como expresin de los sentimientos y como instrumento de accin. La calificacin de la lengua hablada como la nica verdadera en razn de su originalidad. La afirmacin de u n hecho p o r medio del lenguaje no es la simple descripcin de tal hecho, sino de una impresin afectiva o de un juicio prctico de una determinada accin. La valoracin de la entonacin y de la mmica del hablante. La crtica a aquellas concepciones lgicas que establecen relaciones de causalidad ajenas a la accin. La palabra, adems, est al servicio de la accin, razn p o r la cual el lenguaje puede convertirse en u n a r m a en la medida que el hablante intenta imponer sus pensamientos a los otros, persuade, ruega, ordena, prohibe, o bien intenta ganarse el favor del interlocutor, consecuentemente se concede una gran importancia al estudio de los mecanismos empleados p a r a excitar o m a n t e n e r la atencin del oyente, as como la serie de factores (edad, sexo, posicin social) que operan como acciones coercitivas sobre nuestro hablar y que pueden tambin dar lugar a la creacin de eufemismos y de toda la serie de frmulas bajo las que se recubre la hipocresa social. De ello se deduce el carcter ambivalente de la relacin con el prjimo, a veces, el que habla concentra su propio esfuerzo sobre la accin que quiere producir y considera al interlocutor susceptible de dominacin; otras veces es la valoracin que se hace del otro sujeto la que determina la expresin. Finalmente Bally no deja de reconocer como ulteriores factores que contribuyen a la comprensin el ambiente o la situacin en la que se desarrollan las conversaciones. E n sntesis, son muchos los factores puestos de relieve p o r Bally para una consideracin global del lenguaje como un instrumento de expresin y de accin en la vida real (126).

(125) Cit. es S. J. ScHMiDT, Teora del texto, op. cit., pg. 33. Para la relacin entre estilstica y pragmtica, vase la aportacin de F. A. NEBOT en su obra SocioUngistica y Potica, Zaragoza, Libros Prtico, 1981, pg. 41 y nota 131. (126) El lenguaje y la vida, Buenos Aires, Losada, 1977.

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En igual sentido deben considerarse las posiciones desarrolladas por la escuela de Praga en su concepcin bsica de la lengua como sistema funcional, como se refleja en las Tesis (127) y en diversas afirmaciones tericas de Trubezkoy y Mathesius (128). Adems, con anterioridad a Saussure, ha sido reconocida la influencia de W. von Humboldt (129), sobre todo, en relacin a: 1) la concepcin del lenguaje como energeia y no como ergon; 2) el concepto de Form der Sprache; 3) la tesis del Weltbild; 4) la concepcin del lenguaje como organismo (130). Significativa es la valoracin global que E. Raimondi propone, tanto de la teora lingstica como de la teora crtica humboldtiana: Humboldt non anticipa soltanto i temi dello strutturalismo, ma ne indica anche, aH'intemo della sua lingistica totale, i nodi problematici, i conflitti concettuali che attendono d'essere risolti, integrati in un'antropologia della prassi umana. E' stato detto que nonostante Humboldt non abbiamo avuto un Kant della teora dell'azione e del linguaggio; ma una lingistica dell'atto discorsivo gi una prassi della ragione dialogica. Tutto sta nel passare, se si deve credere al dibattito semiotico in corso, del lavoro del linguaggio al linguaggio del lavoro (131). De cualquier manera, las referencias ms claras en la individuacin de los antecedentes se encuentran en las figuras de K. Bhler, R. Jakobson y E. Benveniste. Del primero son sobradamente conocidos su configuracin ternaria de las funciones lingsticas determinantes de la semiosis y el estudio de la deixis (132). R. Jakobson es una de las figuras claves en la impostacin comunicativa (semitica) de la reflexin lingstica como ha demostrado con su ampliacin de las funciones de Bhler y, de hecho, su trabajo Conmutadores, categoras verbales y el verbo ruso (133) debe ser considerado casi una pragmtica formalizada gramaticalmente. Particular relieve merece el trabajo terico de E. Benveniste tanto en sus presupuestos especficos como en el uso de los mismos en posteriores derivaciones francesas de orienta(127) Le tesi del circolo liguistico di Praga, en C. Prevignano (ed.), La semitica nei Paesi Slavi, op. cit., pg. 117-143. (128) Es de inters el comentario que de su obra efecta C. PREVIGNANO en Una tradizione scientifica slava, cit., pg. 44. (129) Sin embargo, O. Ducrot y T. Todorov ven en l una posicin que acenta el desarrollo de una concepcin del lenguaje como un acto de representacin del pensamiento. En Diccionario Enciclopdico..., op. cit. pg. 382. (130) Vase el desarrollo de estos puntos en W. von Humboldt nella lingistica contempornea. Bibliografa ragionata 1960-1976, de. M. E. CONT, pgs. 281325, en W. von Humboldt nella lingistica contempornea; de Luigi Heilmann (ed.), 'Bolonia, il Mulino, 1976. (131) Scienza e letteratura, op. cit., pg. 224. (132) Teora del lenguaje, Madrid, Alianza, 1979. (133) En Saggi di lingistica genrale, op. cit., pg. 149-169.

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cin semiolgica (134). Benveniste ha demostrado en diversos lugares de su obra (135) la existencia en las lenguas de determinadas categoras cuya e s t r u c t u r a no puede ser manifestada sin considerar la enunciacin, deduciendo, p o r tanto, la necesidad p a r a la teora lingstica de hacer propia la descripcin de las prcticas discursivas. Segn Benveniste, la lengua n o dispone exclusivamente de lexemas referidos a nociones constantes y objetivas, sino que est dotada de un a p a r a t o formal especfico de signos vacos n o referenciales (shifters, conmutadores) susceptibles de ser especificados en funcin de la realidad presente en el discurso, siendo p o r medio de su uso como el individuo se encuentra en grado de apropiarse del lenguaje, contribuyendo su existencia a hacer que la presencia del hablante se extienda a todos los elementos susceptibles de concordancia (categoras verbales y nominales: persona, gnero, tiempo, aspecto) cuyo anlisis se ofrece ahora de forma reductiva. Son las personas gramaticales y los p r o n o m b r e s personales los signos que Benveniste analiza en p r i m e r lugar. Yo y tu son elementos pragmticos (as los califica con explcita referencia a Morris) que no hacen referencia ni a un contexto ni a u n individuo predeterminado fuera de la especfica realizacin en el acto de enunciacin. Cuando se enuncia un predicado fuera del yo-tu, se pone de manifiesto como alguien enuncia algo sin participar en el discurso. La tercera persona es una no-persona opuesta como tal a las dos primeras que designan los nicos participantes, especficos e intercambiables, del dilogo, aunque opuestos, sobre la base de u n a correlacin de subjetividad. Esta diversa naturaleza explica la existencia, cuantitativamente significativa, de las diversas personas en tipos de textos diferentes. En relacin con los tiempos verbales Benveniste establece dos sistemas distintos y alternativos, uno referido a la dimensin cronolgica de los acontecimientos narrados sin ningn legamen con el tiempo real del n a r r a d o r (pretrito indefinido, pretrito pluscuamperfecto), el otro referido siempre a la actualidad del hablante (presente, pretrito perfecto, futuro). La distincin establecida entre personas y tiempos verbales comporta en su base la presencia de dos planos de enunciacin, de una parte, el discurso o conjunto de textos dotados de conmutadores en unin con la forma enunciativa de p r i m e r a o segunda persona y de tiempos en consonancia con la actualidad del hablante, y

(134) Una amplia presentacin de estas tendencias, en particular la denominada escuela de CuUoli, puede verse en Segno e soggetto da Benveniste alia semiologa francesa contempornea, de Daniele Gambarara, presentacin de la antologa Lingua, discorso e societ, AA. W., Parma, Pratiche Editrice, 1979, pg. 5-33. (135) Problemas de lingistica general, Mxico, Siglo XXI, t. I (1974) y II (1977).

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la historia o conjunto de textos carentes de conmutadores, en tercera persona y con tiempos alejados del narrador. Es importante hacer notar como clave definitoria de estas dos utilizaciones del lenguaje su fundamento en la presencia o en la ausencia del sujeto hablante (136). Ampliando las categoras gramaticales se puede establecer una serie de formas discursivas (yo, aqu, ahora, hoy, etc.) y una serie de formas histricas (l, all, entonces, etc.). Todas estas precisiones tericas estn vinculados a la consideracin y anlisis de los niveles de la lengua establecido por Benveniste, donde la frase (nivel categoremtico), variable, indefinible, dotada de sentido y referencia es la unidad del discurso portadora de la actitud del hablante y de las funciones interhumanas. Sin embargo, para Benveniste, el motor de la sistemtica lingstica es de naturalema semntica (137). El significado de la lengua deriva de la articulacin de dos rdenes de significacin: el semitico, la lengua como sistema de signos, y el semntico, la enunciacin, el discurso fundado en la capacidad del lenguaje de servir como intrprete del resto de los sistemas semiticos. La valoracin global de la aportacin terica de Benveniste, expuesta en forma tan simplificada, en el mbito discursivo, no es del todo uniforme en la evaluacin de sus intenciones, pues, por una parte, se la considera como la afirmacin de la necesidad de una lingstica del funcionamiento del discurso que supere la lingstica saussureana de la estructura y que permita una colaboracin ms eficaz de la lingstica con el resto de las ciencias sociales (138), por otra, se propugna su interpretacin como la afirmacin de la necesidad de pasar de la lingstica a la ciencia del discurso (139), y, por ltimo, la consideracin de la lingstica del discurso como una ampliacin de la lingstica de la lengua antes que como una oposicin. La teora de la enunciacin ms que una teora de la parole, aunque se fundamente en la distincin entre las entidades virtuales del sistema y de sus realizaciones concretas, es un estudio sistemtico de los aspectos decticos en el acto concreto del decir (140). Como comentario global a la contribucin estructural europea, no conviene olvidar que corregidos los extremismos inmanentistas jus(136) Es por eso por lo que una de las series de trabajos contenidos en Problemas de Lingstica general, ha sido etiquetada bajo la forma de el hombre en la lengua. (137) Como ya se ha afirmado en la nota 107. (138) As se expwne en J. SIMONIN-GRUMBACH, Per una tipologa dei discorsi, pg. 56-57, en Lingua, discorso e societ, op. cit., pg. 169. (139) E. R. TRFVES, Aspectos de semntica lingistico-textual, op. cit., pg. 169. (140) D. GAMBARARA, Segno e soggetto da Benveniste alia semiologa francese contempornea, cit., pg. 21.

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tificables siempre desde su particular ptica epistemolgica, tal tradicin ofrece suficientes elementos para u n a contribucin eficaz a la ampliacin y reordenacin del campo de estudio que se pretende estableciendo disciplinas como la pragmtica y en igual sentido la psicolingstica y la sociolingstica. Ejemplos de esta validez son, no slo la obra terica de los precursores ya mencionados, sino el trabajo en otros mbitos como la antropologa cultural, la influencia del pensamiento formalista ruso en la narratologa y en la investigacin textual; as como la continuidad y la vitalidad de teoras lingsticas (en sus diversas especificaciones disciplinares) como las de E. Buyssens, B. Pottier, A. J. Greimas, E. Coseriu, K. Baldinger y K. Heger. De hecho, muchos de los aspectos de estas aportaciones pueden ser recreados y utilizados. Igualmente, en la investigacin lingstica americana no se pueden olvidar como antecedentes de la problemtica que quiere a b a r c a r la investigacin pragmalingstica, de m o d o general y mayormente en lo concerniente a aspectos sociolgicos, el conjunto de los trabajos de Boas, Sapir y Wohrf (145), o, ms en particular, de Dell Hymes, que representan la denominada etnografa de la comunicacin y, sobre todo, la obra de K. L. Pike (142), generalmente catalogada como gramtica tagmmica que, aunque en muchos de sus aspectos se ha visto superada p o r la gramtica generativo-transformacional, en algunos de sus postulados generales ofrece elementos de gran inters muy en consonancia con la problemtica aqu estudiada. As, Pike partiendo de la realidad de hecho, p o r todos observable, en la que los comportamientos discursivos y no discursivos se entretejen en acontecimientos nicos donde los elementos verbales y no verbales pueden sustituirse los unos a los otros y expresar la misma funcin, concluye sosteniendo la falta de una teora unificada que permita afrontar cualquier actividad humana compleja, que incluya las diversas subclases de actividad, p a r a ser analizadas sin fracturas tericas o metodolgicas; del mismo m o d o Pike seala como la actividad h u m a n a constituye u n todo estructural no suceptible de divisiones en partes, compartimentos o niveles entre los que incluir el lenguaje. El explica su crtica a los mtodos distribucionalistas como el de Z. S. Harris, sosteniendo que stos li(141) Lnea ntimamente relacionada con el denominado contextualismo britnico (Firth, Malinowski), que ha insistido en la necesidad de estudiar el lenguaje en su contexto de uso situacional y de acercar las investigaciones lingsticas a las antropolgicas, etnolgicas y sociolgicas. (142) Language in Relation to a Unified Theory of the Structure of Human Behavior, La Haya, Mouton, 1967 (2. edic. corregida). Ms datos sobre Pike pueden verse en Lingistica e comportamento umano, de E. Roulet, Roma, Armando, 1978.

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mitn su estudio a la mera disposicin combinatoria de los elementos de la cadena habla'da sin tener en cuenta cmo se distribuyen estos elementos en sus particulares contextos textuales. Adems, Pike considera inadecuado el pretender hacer de la frase el nivel ms alto del anlisis lingstico y estima esto como causa determinante que ha motivado la separacin de la lingstica, tanto de los anlisis estilsticos de los textos literarios como de las otras ciencias encargadas del estudio del comportamiento humano. Sin embargo, como fuente central conviene sealar sin ningn gnero de dudas, la teora generativo-transformacional. De manera casi paralela a como se ha procedido en la formulacin de las crticas a las impostaciones estructurales, las efectuadas a la corriente generativa se concentran en: 1) la nocin de competencia lingstica y su interrelacin con la ejecucin; 2) la nocin de hablante idealizado; 3) los criterios de gramaticalidad y aceptabilidad; 4) la eleccin de la frase como unidad mxima de anlisis, y 5) los riesgos que comporta el uso de mtodos hipottico-deductivos como base epistemolgica (143). De todos modos, en la elaboracin de los modelos pragmticos (como por lo dems sucede con respecto a los modelos psicolingsticos, sociolingsticos y textuales) permanece como estructura bsica la propia teora transformacional en sus constantes tericas substanciales. Pinsese tanto en las derivaciones sociolingsticas (Labov) como en las pragmalingsticas (R. y G. Lakoff) (144), y, adems, la lnea sealada inicialmente que se presenta, por su mismo origen terico, con mayor independencia de la corriente generativa, es decir, la lnea derivada de la investigacin filosfica del lenguaje, sobre todo gracias a J. R. Searle, que hace uso explcito de los principios de la gramtica generativa, ha quedado en cierta medida integrada (145). 4. ORIENTACIONES DOMINANTES EN LA ELABORACIN DE LOS MODELOS PRAGMTICOS No obstante, esta convergencia, observada en la elaboracin de los modelos pragmticos, hacia una visin crtica y ampliada en diversos
(143) Como resumen de estas crticas ha de considerarse la tantas veces mencionada Teora del texto, de SCHMIDT, especialmente en su referencia a la nocin de competencia lingstica (pg. 33) y a las nociones de grgmaticalidad y aceptabilidad {pgs. 36-37). (144) Los desarrollos pragmticos provenientes de la visin generativa pueden verse en Semntica y Sintaxis en la lingstica transformatoria, vol. II de Vctor Snchez de Zavala (ed.), Madrid, Alianza, 1976; especialmente pgs. 365-435, (145) Como seala G. KLEIN: La pragmtica lingistica ancora agli inizi in Italia, prende gli spimti della filosofa del linguaggio e dal semanticismo postchomskyano, en La SocioUnguistica, op. cit., pg. 6.

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aspectos de la base generativa (lo que acaso constituya la caracterstica esencial del actual m o m e n t o terico), conviene, sin embargo, distinguir en funcin de los elementos tericos que son dominantes, diversas orientaciones en la construccin de los varios modelos pragmticos que p o d r a n ser enumeradas como sigue: a) orientacin generativa; b) orientacin psicolgica; c) orientacin sociolgica; d) orientacin filosfica; e) orientacin lgica; f) orientacin textual, y g) orientacin semitica. No pudiendo afrontar minuciosamente cada u n a de estas orientaciones, a ttulo informativo se ofrecen dos de las mismas (la psicolgica y la sociolgica) con una nica finalidad de d e m o s t r a r que un conjunto de problemas definibles como de naturaleza pragmtica no encuentran un nico cuadro metodolgico sino que se dispersa, en las consideraciones que de stos efectan las diversas disciplina^ sus propias particularidades metodolgicas.
4.1. ORIENTACIN PSICOLGICA

Desde que Saussure, a ttulo programtico, postul la integ' de la lingstica en el mbito de la psicologa social, los contacto terdisciplinares entre psicologa y lingstica, desde diversas perspec tivas y con variedad de intereses, h a n ido intensificndose en el curso de este siglo. Inters comn y prioritario en esta pluralidad de perspectivas ha sido el de intentar convalidar las contribuciones de la teora lingstica en la dinmica de los procesos psicolgicos reales en todo lo que respecta el proceso de aprendizaje y adquisicin del lenguaje, produccin y recepcin lingstica, memorizacin y conexin con los aspectos cognoscitivos y perceptivos h u m a n o s . La colocacin de todos estos aspectos j u n t o a todos los condicionantes de la conducta y del comportamiento h u m a n o hacen que tanto en los postulados tericos generales como en los aspectos parciales se produzca una comunin de intereses en el estudio de los aspectos pragmticos del lenguaje. As se explica la referencia que, p a r a una fundacin histrica de la pragmtica, se hace de la obra de Leont'ev, Vygotski, Luria, Batjin, Schaff, Piaget o Skinner (146), p o r su consideracin global del lenguaje desde u n a (146) Vanse las diversas referencias a Leont'ev y a Vygtski, en S. J. SCHMIDT, ,Teora del texto, op. cit., especialmente pgs. 26 y ss. De los autores mencionados pueden considerarse, entre otras, las siguientes obras: Pensiero e Unguaggio, de L. S. Vygotski, Florencia, Giunti-Barbera, 1976, donde puede verse una distincin entre sentido y significado muy parecida a la posteriormente realizada por E. Coseriu. Linguaggio e comportamento, de A. R. LURIA, Roma, Editori Riimiti, 1975. Linguaggio e conoscenza, de ADAM SCHAFF, Roma, Editori Riuniti, 1973. Commenti alie osservazioni critiche de Vygotski, de J. PIAGET, en Pensiero e Linguaggio, op. cit., pg. 235-250. Comportamento verbale, de B. F. SKINNER, Roma, Armando, 1976.

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ptica comunicativa, as como del proceso real de desarrollo del pensamiento y del comportamiento humano. En este contexto conviene situar la obra mencionada de Watzlawick, J. H. Beavin y D. D. Jackson; Pragmtica della comunicazione umana, que sobre la base de la trada morrisiana considei-an como objeto de la pragmtica la influencia que la comunicacin ejerce sobre el comportamiento. Comunicacin y comportamiento son casi sinnimos, adems, los datos de la pragmtica son no slo las palabras en su configuracin y en sus significados, sino tambin los hechos no verbales concomitantes, como puede ser el lenguaje gestual (147). De ah que afirmen estos autores que todo el comportamiento, y no solamente el discurso, es comunicacin, y toda la comunicacin, incluidos los signos del contexto interpersonal, influencia el comportamiento (148). Esta etapa, en la que se produce una fcil aproximacin entre los resultados de la teora de la informacin, los postulados estructuralistas y los principios de una psicologa de orientacin comportamentista, calificada como primera fase en la progresin de los estudios psicolingsticos (149), es revolucionada radicalmente gracias a la contribucin terica de Noam Chomsky, que se manifiesta explcitamente en su radical crtica a Skinner (150), donde se opone a sus principios de anlisis del comportamiento lingstico efectivo. Es aqu donde Chomsky afirma que el comportamiento del hablante, del oyente y del que aprende el lenguaje constituyen el dato real de todo estudio lingstico, pero una explicacin efectiva de tales hechos requiere una comprensin preliminar de la estructura de la gramtica, de naturaleza extremadamente compleja y abstracta, interiorizada por el individuo. El papel del hablante consiste en seleccionar una particular serie compatible de reglas opcionales. Una vez que la gramtica nos permita conocer qu reglas ' son disponibles y las condiciones de compatibilidad que estas relaciones deben de poseer, se podr emprender con posibilidades de xito el estudio de los factores que han conducido a una u otra eleccin. No conviene olvidar que este proceso se produce
(147) Es ste un mbito (generalizado en su denominacin como proxmiro) que ha sido objeto de una notable atencin desde las perspectivas de estudio .semiticas y que, cada vez ms, se intenta encuadrar desde una ptica pragmtica. Una visin amplia de estos problemas puede verse en A. J. GREIMAS (ed.), Pratiques e Langages gestuel, Langages, 10, Paris, 1968. (148) Pragmtica della comunicazione umana, op. cit., pgs. 15-16. (149) F. ANTINUCCI y C. CALTELFRANCHI, Introduzione a Psicolinguistica: percepzione, metfioria e apprendimento del linguaggio, pg. 7-20, op. cit. (150) Una recensione di "Verbal Behavior" de B. Skinner, pgs. 21-65, en Psicolinguistica: percezione..., op. cit., vase especialmente el pargrafo XI, pgina 60 y ss.

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con una rapidez sorprendente, sin ninguna relacin, en la mayora de los casos, con la inteligencia de los usuarios y de manera casi igual para todos los nios. Conviene resaltar en la postura de Chomsky, tan brevemente expuesta, la constatacin de los aspectos pragmticos (comportamiento del hablante y del oyente) como convalidadores, en ltima instancia, de la investigacin lingstica, constatacin condicionada, sin embargo, por la afirmacin de la necesidad de postular previamente la gramtica abstracta de un hablante-oyente ideal como estrategia para conseguir este ltimo objetivo. Tiene origen, de este modo, una nueva contradiccin a que ha estado y contina estando sometida la investigacin lingstica, particularmente en sus aspectos pragmticos: el conflicto entre comportamentismo y mentalismo (151). Ha sido en torno a este eje como se han configurado las diversas tendencias en la descripcin del comportamiento lingstico efectivo, que oscilan entre la simple aplicacin psicolgica de los esquemas tericos chomskianos de la competencia (152) y la negacin total de la aportacin chomskiana recurriendo a esquemas corportamentistas en los cuales las unidades lingsticas son consideradas en cuanto tales en la medida en que son reconocidas por el usuario y las reglas configuradoras de la gramtica se obtienen directamente de la estructura superficial por medio de la formacin analgica, como sostiene Bruce L. Derwing (153). En este mismo sentido se orientan H. Leuninger, M. A. Miller y F. Mller (154), puesto que consideran que hasta que en la psicolingstica no sean considerados los factores pragmticos que establecen las condiciones de una comunicacin lingstica intersubjetiva y que representan una referencia general para la operatividad de los determinantes psicolgicos del uso lingstico, no se habr clarificado el sentido de las estructuras y de los procesos descritos por la gramtica misma para el efectivo uso lingstico. En el vasto panorama de las contribuciones de la psicolingstica a problemas de indudable naturaleza pragmtica mencionaremos, por ltimo, la tendencia ya aludida que se califica a s misma como psicoretrica (155). Se sita en la lnea de refuerzo de la referencia a la rea(151) T. G. BEVER, La base cognitiva delle strutture linguistiche, pgs. 109-20', en Psicolingstica: Percezione..., op. cit., sobre todo, pgs. 189 y ss. (152) Puede verse una crnica de esta evolucin en el paradigma chomskiano en Competenza ed esecuzione, de J. A. FODOR y M. GARRCT, en Psicologa: percezione..., op cit., pgs. 67-87, y en Approcci recenti nello studio del processo di riconoscimento della sintassi, de J. A. FODOR, pg. 89-107, Ibdem. (153) Alie frontiere del linguaggio, Bari, Laterza, 1979. (154) La ricerca in psicolingstica, Roma, Armando, 1976. (155) Psicologa e retorica, de G. MOSCONI e V. D'URSO, Bolonia, il Mulino, 1977.

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lidad psicolgica de los procesos lingsticos e intenta renovar el papel de la retrica. Perelman (156) ha querido recuperar en su trabajo cientfico, la amplia zona de lo posible, de lo probable, de lo opinable, de la certeza subjetiva. Un intento de reunificar el problema de lo verdadero con el problema del valor, en un deseo de actitud correcta frente al mundo exterior en su realidad histrica y poltica. Toda una dinmica histrica {cristianismo, racionalismo, romanticismo) ha intentado quitar validez a la argumentacin retrica, desconociendo aspectos muy importantes como el convencimiento o la disputa racionalista. La obra de Searle, la corriente neorretrica y las orientaciones textuales han conseguido considerar la retrica de manera ms adecuada como una descripcin de los actos lingsticos, tomando como unidad de anlisis el texto y como funcin perlocutiva la de persuadir o convencer. Esta nueva formulacin terica ha llevado a replantear los estudios psicolgicos referentes a la persuasin y el cambio de opinin en su conexin con el funcionamiento de la mente humana.
4.2. ORIENTACIN SOCIOLGICA

La sociolingstica, en contraposicin a las formulaciones inmanentistas de cierto estructuralismo y de un generativismo ortodoxo (157), en su estudio de las relaciones e influencias entre lengua y sociedad, se ocupa de las concretas exigencias comunicativas, con particular atencin a todas las manifestaciones de la diversidad lingstica (cronolgica, geogrfica, social y situacional), del cambio lingstico y de la adquisicin de la lengua, lo que explica la progresiva sustitucin efectuada del trmino lengua por el de repertorio lingstico (158). Entre las aportaciones ms destacadas conviene mencionar la denominada hiptesis del dficit (Bernstein) y la concepcin de la diferencia (Labov) (159). Es notoria la conciencia de la propia sociolingstica de la ampli(156) 11 campo deU'Argomentazione (Nueva Retorica e Scienze Umane). Parira, Pratiche Editrice, 1979. PERELMAN y OLBRECHTS-TYTECA, Retorica e Filosofa, Bar, De Donato, 1979. (157) Para las variantes epistemolgicas y metodolgicas aportadas p o r l a sociolingstica en contraposicin a los estudios de corte estructural y generativo, puede verse. La competenza mltipla. Un'analisi micro-socio-linguistica, de R. SORNICOLA, aples, Liguori editore, 1977, especialmente, pgs. 11-72.
(158) GAETANO BERRUTO y MONICA BERRETTA, Lezioni di sociolingstica e lin-

gistica applicata, aples, Liguori editore, 1977, pgs. 56-57. (159) Para una presentacin y crtica de las mismas, vase: Manuale di Sociolingistica, de N. DITTMAR, op. cit.

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tud y consiguiente indeterminacin de su propio mbito de estudio (160), lo que ha motivado la diferenciacin de dos grandes lneas de opinin a la hora de establecer su estatuto terico. De una parte, no es considerada una disciplina especfica sino simplemente el nombre que sirve para indicar un sector de problemas y hechos que interesan tanto al sociolgico como al lingista (161); por otra, a pesar del reconocimiento de su actual proceso de formacin y consolidacin, se afirma su carcter disciplinar, con sus propios campos de accin, sus modelos tericos, sus mtodos y tcnicas de investigacin (162). Esta situacin particular explica por qu es precisamente la sociolingstica la que presenta mayores elementos comunes, incluso idnticos, con los intereses propios de la pragmtica. Con relacin a las coincidencias tericas globales, las referencias se haran interminables, de ah que elijamos a dos de los representantes ms cualificados: L'abov y Fishman. Para el primero, el objeto de cualquier teora lingstica general debera de ser la lengua tal como es usada por los hablantes nativos cuando comunican unos con otros en la vida cotidiana, lo que explica que la funcin comunicativa de una forma lingstica deba ser determinada y descrita de forma adecuada (163). Fishman, despus de haber destacado la importancia del estudio de las actitudes lingsticas y de los comportamientos manifiestos en la relacin de la lengua con sus usuarios, define las tareas de la sociolingstica como el estudio de las variedades de la lengua en relacin con los hablantes (quin habla y con qu interlocutores) y con las situaciones comunicativas (cundo y a propsito de qu cosa) (164). De todas formas el acercamiento mayor en los intereses de sociolingstica y pragmtica se produce en la casi identidad de algunas de las unidades mnimas de anlisis que configuran el denominado nivel de
(160) J O H N PRIDE, La sociolingstica, pg. 363, en Nuovi orizzonti della lingistica, de John Lyons (ed.), Turn, Einaudi, 1975. (161) P. P. Giglioli (ed.), Linguaggio e Societa, Bolonia, il Mulino, 1975, pginas 7-24. En este caso se prefiere hablar de estudios, problemas o aspectos sociolingsticos. (162) Esta la opinin ms generalizada. Caso de G. BERRUTO y M. BERRETTA, Lezioni di sociolinguistica..., op. cit., pg. 25. G. BERRUTO, La Sociolinguistica, op. cit.; M. MiOMi, Per una sociolinguistica italiana, cit. Subyace siempre vna concepcin de la sociolingstica como una rama de estudio interdisciplinar o como una ampliacin de las disciplinas de origen. (161) Lo studio del linguaggio nel suo contesto sociale, en P. P. GIGLIOLI, Lingiiaggio e societ', op. cit., pgs. 331-355. (164) La sociologia de linguaggio, op. cit., pgs. 208 y ss. Con relacin al problema de las actitudes del hablante puede verse: DITTMAR, Manuale..., op. rit., pg. 264-267.

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anlisis microsociolingstico (165): acto lingstico, evento lingstico (o conjunto de actos lingsticos), relaciones de rol (manifestacin lingstica del status social del hablante y del oyente) y, conectada con esta ltima, la situacin social (comportamiento, lugar y momento apropiados y normales para una determinada relacin). Es notoria, igualmente, la coincidencia con la serie de esquemas propuestos como ampliacin y precisin de las relaciones entre emisor-canal-receptor de la teora de la informacin para definir un acto de comunicacin. Es este el caso de la denominada etnografa de la comunicacin formulada por Dell Hymes (166). Con relacin a la crticas sociolingsticas de base generativa (167) no se puede olvidar la introduccin, efectuada sobre la base de la teora de la probabilidad, 'de las reglas variables, que se oponen a la concepcin categorial de las reglas lingsticas. Detrs de esta visin se refleja la conviccin de que la lengua vara de forma regular y que la comunicacin no puede funcionar sin ser sometida a esta sistemtica variedad. Sin embargo, la crtica fundamental se concentra en la nocin chomskiana de competencia en su relacin con la ejecucin, siendo aqu donde reside la clave de la relacin entre los modelos pragmticos y los modelos sociolingsticos, hasta el punto que en este contexto terico a menudo los aspectos pragmticos son considerados subsidiarios e integrados en un anlisis global de base sociolingstica. De esta forma lo pragmtico es considerado como una subcompetencia agrupada en el marco de una competencia comunicativa, llamada por otros competencia sociocultural (168), nocin acuada por Habermas (169), que es paralela al desarrollo de modelos globalizantes del comportamiento lingstico, como es el de Greimshaw (170), que postula una
(165) Tambin G. Klein confirma esta identidad cuando hace depender el progreso de los estudios microsociolingsticos del desarrollo de la pragmtica. La sociolingstica, op. cit., pg. 6. (166) Como es el caso de los esquemas de Sing, Jakobson o Argyle. Puede verse una presentacin de los mismos en A. VARVARO, La lingua e la societ, op. cit. Particular mencin merece el anlisis de los componentes de los eventos lingsticos hecha por Dell Hymes en ocho y diecisis componentes, respectivamente (en A. VARVARO, op. cit.). Una presentacin global de los postulados de Dell Hymes puede verse en su trabajo: Verso un'etnografia della comunicazione: Tanalisi degli eventi comunicativi, pgs. 65-88, en P. P. GIGLIOLI, Linguaggio e societ, op. cit. (167) Considerado generalmente el punto de partida para toda la discusin terica; vase DITTMAR, Manuate..., pg. 119. (168) As opinan G. BERRUTO, La sociolinguistica, op. cit., pgs. 45-47 y 91, y A. VARVARO, La lingua e la societ, op. cit., pgs. 17 y ss. (169) Alcune osservazioni introducttive e u n a teora della competenza comunicativa, pgs. 109-125, en P. P. GIGLIOLI, Linguaggio e societ, op. cit.
(170) Cit. en G. BERRUTO, La sociolinguistica, op. cit., pg. 50.

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teora unificada que conceptualiza entre diversos conjuntos de reglas el sistema lingstico. En igual sentido Steger [del Institu fr Deutsche Sprache en su seccin de alemn hablado (171)] define la estructura lingstica como una parte de la estructura comportamentstica del hombre y como programa de produccin para el comportamiento lingstico. En analoga a la competencia lingstica subyacente a la ejecucin lingstica efectiva, se puede suponer que exista una competencia general que actualice una competencia social consistente en una competencia comportamentl comunicativa (considerada -aparte de la gramtica, manteniendo sta como programa general de produccin lingstica) y una competencia comportamentl de accin. En esta lnea se debe encuadrar la propuesta de Deverman (172) de una pragmtica sociolgica que constara de una versin elemental y otra compleja de la teora de los cdigos lingsticos basada en Berstein; con referencia a la primera versin se predeciran para todos los miembros de un sistema social en idnticas condiciones sociales los mismos usos lingsticos. La versin 'compleja', en cambio, dara cuenta de las experiencias histricamente condicionadas y de los mismos esquemas subjetivos de interpretacin. Tambin Dittmar (173) habla de una pragmtica social que ofrecera una interpretacin de los aspectos lingsticos y cognoscitivos de los hablantes sobre la base de su actuacin social. De todos modos, Dittmar reconoce que el anlisis de los actos lingsticos se encuentra todava poco desarrollado. Aqu se deberan colocar, asimismo, algunos de los modelos sugeridos por Wunderlich (174) y otros ms problemticos como los de Hartig y Furz [en igual sentido J. Frese (175)], que declaran la comunicacin verbal como modelo absoluto de la actividad, concibiendo una gramtica comn base para k actuacin verbal y social. W. Hartung (176) representa una corriente bastante difundida que quiere constreir la pragmtica al estudio de los mecanismos de la manipulacin poltica mediante el uso de medios verbales. Problema central de! aspecto pragmtico, en su opinin, es la relacin entre
(171) Ver la presentacin de este modelo en G. KLEIN, op. cit., pgs. 86-100. (172) Cit. en DITTMAR, op. cit., pgs. 113-114. (173) Ibdem, pgs. 115 y 234-235. (174) Vase un esquema-resumen de uno de estos modelos en G. BERRUTO, op. cit., pg, 47; B. SCHLIEBEN-LANGE {Iniciacin a la sociolingstica, Madrid, Credos, 1977), comentando la aportacin de Wunderlich seala la identidad que se produce entre la sociolingstica y la pragmtica lingstica. (175) Cit. en S. J. SCHMIDT, Teora del texto, op. cit., pgs. 58-59, donde se indican posibles' soluciones vlidas a esta posicin terica. (176) Ibdem, pg. 41.

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conciencia social, conciencia individual y su manifestacin en la prctica comunicativa. Dos puntos conviene, por ltimo, sealar en este conjunto de intereses sociolingsticos y pragmticos. Por una parte, la coincidencia de determinados mbitos de estudio, como es el caso de las manifestaciones del lenguaje como formas concretas de accin (177) y, por otra, la semejanza de orientacin metodolgica que supone el recurso a postulacin empricos e intuitivos> utilizando la encuesta como medio fundamental para la obtencin y comprobacin de datos.

III PARTE: CRITERIOS DEFINITIVOS Y ORIENTACIONES ESTABLES

A la luz de cuanto ha sido dicho en la primera y segunda parte de este trabajo, el ttulo de esta seccin no puede ser ms que una pretensin y, en ningn modo, desgraciadamente, una realidad de hecho. La razn de ello estriba en la incertidumbre inherente al objeto y al tipo de estudio que nos ocupa, que no pretende ser otra cosa que una reflexin metodolgica sobre determinados problemas, ya de por s metodolgicos en su contexto originario. De todo lo cual se deduce que las soluciones propuestas y los criterios establecidos, sobre los cuales apoyarse para sucesivas reflexiones, deben considerarse como provisionales. Lo que debera de considerarse como ms seguro aunque no deja de ser otra pretensin es la presentacin que efectuamos de unos marcos tericos que facilitan la reflexin sobre una serie de problemas, hasta ahora no abordados en su conjunto. Hechas estas advertencias, comencemos afirmando que la tendencia dominante en cierta investigacin lingstica actual, en relacin con los problemas que nos ocupan, ha sido ya superada y su continuacin supondra proseguir con el envo de la solucin efectiva de los problemas a una va muerta: no basta hoy con continuar repitiendo o denunciando la necesidad o la insuficiencia del estudio de los fenmenos pragmticos por focalizar sobre ellos toda la atencin. La razn de la insuficiencia de continuar con esta tendencia denunciado(177) As se confirma en G. BERRUTO y M. BERRETTA, op. cit.

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ra, por decirlo as, deriva del hecho que tanto el proceso taxonmico de la agrupacin de los diferentes fenmenos pragmticos, c o m o la investigacin histrica de sus fuentes, han sido sobradamente alcanzados, aunque, obviamente, eso no elimine la necesaria tarea de continuar afinando y ampliando cada vez ms la base conseguida. Hoy por hoy, no queda ms puerta de salida que la de t o m a r conciencia de cules son las races de los problemas y su carcter. En nuestra opinin esta 'puerta de salida' debe comenzar con el reconocimiento de la falta de un cuadro metodolgico claro, definido y justificado, o, en otras palabras, la permanencia de una crisis metodolgica. Utilizamos la especificacin de permanente, porque, efectivamente, la existencia de esta crisis y la conciencia de la misma no son nuevas, puesto que se presenta casi cclicamente en m o m e n t o s precisos de la investigacin lingstica. Ejemplo claro de la conciencia de esta situacin nos lo ofrece A. Makkai: ...e innazi tutto un fenmeno sociale che deriva dalla fondamentale insicurezza della lingistica come scienza inestatu transformandi (se non nascendi) di fronte a scienze pi antiche e meno fondate quali la chimica, la fsica o anche la psichiatria clnica (178). Esta m i s m a conciencia de la insuficiencia y necesidad de clarificacin se manifiesta tambin en el mbito particular de algunas disciplinas. Como seala Brekle p a r a el caso de la pragmtica: Manca a tutt'oggi u n a strutturazione sistemtica della sfera complessiva pragmtica (179). O como, por ejemplo, seala G. Berruto para el caso de la sociolingstica: (diventa) specialmente forte u n a seconda obiezio(178) Perch el linguaggio stratificato, pg. 153-154, en La Lingistica: aspetti e problemi, de L. HEILMANN y E. RIGOTTI, cit., pgs. 153-178. En otros autores esta conciencia lleva a menudo hacia una actitud globalmente negativa frente al estado actual de las ciencias del lenguaje: Nonostante y notevoli progressi compiuti in questo seclo nello studio del linguaggio e nonostante che talvolta si affermi che la lingistica la pi avanzata delle scienze deH'uomo, luttavia laoi del linguaggio sappiamo ancora ,poco e non ne abbiamo una teora adeguata, en II linguaggio come processo cognitivo, de D. PARISI, cit., pg. 9. (179) Introduzione alia semntica, Bolonia, il Mulino, 1975, pg. 43. Ms adelante aade: Attualmente, pero non ancora possibile individuare pienamente in che modo vadano trattati i molteplici problemi pragmatici nell'ambito d'una teoria lingistica. In particolare, appare bens chiaro il rapporto fra semntica e pragmtica se si muove dalla sua fondazione semitica, ma a tutt'oggi affatto chiaro se sia consigliabile, dal punto di vista sia della strategia che deU'economia dell'indagine, operare una netta separazione fra le vari componenti d'una grammatica. Ibdem, pg. 101; Van Dijk seala en este mis"mo sentido: La istruttura del segno 'complesso', cio i rapporti fra i segni del testo, son studiati dalla sintassi (semitica), le relazioni fra i segni e il loro referente dalla semntica (semitica), e il rapporto fra y segni e il loro produttore o ricevente dalla pragmtica semitica. Questi rapporti fra sintassi, semntica e pragmtica non son affatto aproblematici e dovranno possibilmente essere sottoposti a revisione. En Testo e contesto, cit., pg. 218.

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ne di principio al problema della definizione della disciplina: ammesso que la sociolinguistica in quanto tale sia definibile, da chiedersi se meriti una definizione, se cio sia scientificamente corretto ed operativamente utile dir che cos' la sociolinguistica e non solo limitarsi ad affermare che esistono dei problemi sociolinguistici e che c' chi li studia (180). El cruce de todos estos problemas hace como seala B. SchliebenLange que una visin clara de la situacin resulta no slo difcil para los profanos, sino tambin para los especialistas: Como este proceso del origen y definicin recproca de nuevas ramas de la ciencia no se ha retardado an y la situacin no se ha clarificado todava en absoluto, de momento es confusa y no slo lo es para el laico en la materia la yuxtaposicin de varias disciplinas que tienen un objeto de estudio anlogo. As han surgido paralelamente la sociolinguistica, el estudio de la comunicacin y de los medios de comunicacin, entablndose un pleito por deslindar su campo de trabajo (181). Sin embargo, a pesar de sus problemas internos, son precisamente estas nuevas orientaciones las que se presentan a s mismas como instrumentos de ordenacin global del resto de las ciencias del lenguaje, llegndose incluso a la situacin de conflicto que planteaba SchliebenLange. Veamos una serie de ejemplos de esta asignacin recproca y conflictiva de dominios: ' a) En el mbito psicolingistico afirma B. L. Derwing: Poich la lingua un fenmeno inerente psicolgico, di conseguenze, perche la lingistica possa essere considerata come una disciplina scientificamente vtale deve essere accettata come branca della psicologa (182). b) Desde el mbito sociolinguistica G. Berruto propone una orientacin global sobre una base sociolgica de inspiracin marxista: Dietro alia temtica delle funzioni dell'atto lingstico, sta, pero uno dei punti focali della sociolinguistica, e forse uno dei fondamentali punti di contatto fra lingistica e sociologa: il parlare un modo d'agire, un'attvit vera e propria. Lo studio degli atti lingustci va dunque visto come basato su una vera teora dell'azione lingstica la quale a sua volta non pu che inserirsi in una pi ampia "teora deU'azione", tpico dominio del lavoro dei socolog. E' pertanto possble riprendere il concetto di "azione lingistica" como "produzione di senso", come "lavoro sociale": su queste basi, microsocolnguistiche, e non sulla base macro-sociolingustica del
(180) La sociolinguistica, op. cit., pg. 13. (181) Iniciacin a la sociolinguistica, cit., pg. 172. (182) Alie frontiere del linguaggio, op. cit., pg. 353.

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rapporto fra lingua e societ, ci pare corretto impostare il senso de una considerazione marxistioa del linguaggio (183). c) En el mbito textual ya hemos sealado en la primera parte como una de sus caractersticas ms sobresalientes su carcter integrativo. En este sentido es muy significativa la opinin de S. J. Schmidt: Slo una lingstica orientada a la comunicacin (teora del texto) puede servir de base a la sociolingstica y a la psicolingistica, a la ciencia de la literatura, al 'anlisis de los contenidos', etc., y con ello puede llegar a ser una teora bsica de la interaccin socio-verbal (184). Antes de proceder a la formulacin de una alternativa sobre la colocacin asignable a las orientaciones psico-socio-pragmalingsticas, ya sea como disciplinas parciales, ya sea como cuadros tericos remodelizantes, intentaremos indagar las causas de esta doble alternativa, ocupndonos especialmente de los estudios efectuados en el mbito pragmtico. Elijamos una formulacin significativa para cada una de las dos posibilidades. Por una parte A. G. Berrio afirma: Por nuestra parte, sin desestimar ni mucho menos los valores de novedad y exactitud que el componente pragmtico puede venir a prestar a las consideraciones tradicionales sobre la especificidad literaria afirmamos nuestra conviccin de que el hecho lingstico convooable en ltimo y ms respetable trmino a tal tipo de aclaracin global, es la dimensin textual del discurso, especialmente reforzada y coherente en el caso del texto potico y literario. Nos basamos en el hecho, simple e irrebatible, de que el texto constituye la unidad superior y global en que se articulan las dems unidades y niveles lingsticos tambin obviamente, el pragmtico y que es en l precisamente donde se clarificara y resplandecera definitivamente, si ello es posible, la condicin especial del discurso potico, como suma de las especificidades graduales y parcializadas que aportan los diferentes rasgos y mecanismos fonolgicos, gramaticales y pragmticos (185). Por otra parte, E. R. Trives presenta as su opinin global: La pragmtica preside y corona todo el proceso comunicativo-textual, dotando de alma o intencionalidad humana, sentido, a la osamenta smico-sgnica
(183) La sociolingstica, op. cit., pg. 89. Tambin Steger en el establecimiento de ocho puntos que efecta para demostrar la ampliacin que la sociolingstica supone respecto a la lingstica moderna, en su tercer punto incluye precisamente los estudios referentes a la accin lingstica (pragmalingstica); cit., en G. KLEIN, La sociolingstica, op. cit., pgs. 16-17. (184) Teora del texto, op. cit., pg. 85. Los subrayados son nuestros. (185) Potica e ideologa del discurso clsico, pg. 8, en Revista de literatura, XLI, 81, 1979, pgs. 5-40.

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sobre la que indefectiblemente se asienta... El simple hecho de que el silencio anteceda y siga al comportamiento lingstico y lo penetre en sus distintos segmentos estructurales, es una prueba de la primaca pragmtica sobre la semio-sintctica o lengua funzionalizada (9). Para las opiniones que conceden prioridad globalizante al componente pragmtico se encuentra una razn justificadora en el hecho que desde el momento que el anlisis lingstico (gramatical) se funda sobre los procesos de competencia y de ejecucin (187), de gnesis y de recepcin lingstica, y a ello se une una imagen idealizada del hablante/oyente que en forma de sistema abstracto controla los diversos componentes lingsticos, o ms bien es descrita tal capacidad lingstica por medio de una estructura lingstica y metodolgicamente compuesta (elementos fonolgicos, sintcticos, semnticos, pragmticos), resulta, como fruto de tal concepcin terica, que las diversas disciplinas lingsticas pa(186) Nuestro hablar: proceso pragmticamente no exento (Monteagudo, Murcia, 1980), pgs. 5-7. En idntico sentido puede verse su obra citada Aspectos de semntica lingstico-textual, pg. 243. Merecen ser sealadas las consideraciones de B. Schlieben-Lange que postua una teora de la comunicacin universal o pragmtica universal de la que derivan diversas teoras parciales: tal aspecto parcial de la teora de la comunicacin lo constituira una teora de los textos que tuviera en cuenta las condiciones particulares del origen de un texto. En Iniciacin a la sociolingistica, op. cit., pg. 173, Hans Bhler afirma que conviene entender por lingstica una ciencia (pragmalingstica) ms amplia que la lingstica sistemtica y que tenga como objetivo el de contribuir a la solucin de problemas poltico-sociales donde la lingstica sistemtica tenga una funcin auxiliar (cit., en G. KLEIN, La sociolingistica, op. cit., pg. 79). Tambin Dittmar propone un modelo de la comunicacin social fundado sobre la pragmtica (en Manuale di sociolingistica, op. cit., pgs. 270-271). El caso de S. J. Schmidt es un poco particular en la medida en que concibe la teora del texto como teora pragmtica {Teora del texto, op. cit., pg. 47). Igualmente desde perspectivas marxistas se procede a la reorganizacin teric.a sobre la base del componente pragmtico (con la caracterstica especial de no aparecer en absoluto distinguido del componente-disciplina sociolingstico): L'origine filosfica dell'analisi pragmtica del linguaggio (il pragmatismo filosfico), il fatto che vi si tratti essenzialmente della relazione ra gli uomini e i segni e deH'inflenza del segni sugli uomini, h a suscitato in laluni teorici, anche marxisti il timore che, impegnandosi in un'analisi pragmtica, si finirebbe per introdurre un certo soggettivismo nella filosofa. Non c' motivo di temerlo! Se in passato la relazione al modello, che alia base della teora marxista della rappresentazione, fu considrala essenzialmente sotto I'aspetto semntico, cio come rapporto della funzione designativa e significante dei segni con l'oggetto designato, noi siamo del parere che proprio grazie all'introduzione dell'oggetto pragmtico la teora della rappresentazione venga completata scientificamente En / / linguaggio dei politici (Tcnica della propaganda e della manipolazione), de Georg Klaus, Miln, Feltrinelli, 1974. En otras posiciones, como es el caso de Brekle, la pragmtica aparece como un componente parcial junto a la sintaxis y a la semntica, concibindose como criterio de globalizacin una teora de la competencia comunicativa. En Introduzione alia semntica, op. cit., pgs. 124 y ss. (187) Reconducible en base estructural-saussureana a las categoras: facult de langoges, langue, parole, en Inroduzione alia semntica, op. cit., pg. 124.

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san a integrarse en tales procesos (de gnesis, de interpretacin) etiquetables como comunicativo-semiticos o pragmticos. Es la modalidad que acabamos de presentar la que genera la que podra denominarse como concepcin amplia de la pragmtica, cuyos lmites, a pesar de las etiquetaciones del tipo: teoras semitico-comunicativas ,teoras de la competencia comunicativa o social, etc., son prcticamente nulos. Junto a esta etiquetacin variable derivada de la concepcin amplia de la pragmtica existe otra ms explcita, calificable en analoga con la otra como concepcin restringida de la pragmtica, que utiliza la nocin de pragmtica como un componente de la dinmica sgnico-lingstica, ligado al resto de los componentes (fonolgico, sintctico, semntico) que se utilizan en la descripcin componencial (constitutiva) de los particulares productos en que se deseompone el proceso comunicativo, productos definibles como 'textos' o 'actos comunicativos'. Es en la delimitacin metalingstica de estas unidades del proceso comunioativo donde se inserta 'lo pragmtico' como un componente de anlisis ms. En el proceso de formacin de las distintas teoras de orientacin pragmtica se ha producido una disociacin, aunque a veces se trataba de una simple falta de distincin, entre las dos concepciones (amplia y restringida) de pragmtica. Apesar de ello, existen propuestas conciliadoras o integradoras que pretenden dar razn de ser a ambas concepciones delimitando al mismo tiempo su especfico campo de aplicacin. Ejemplos de esta actitud pueden encontrarse en Brekle, Van Dijk y J. S. Petfi, entre otros. La propuesta integrativa de H. E. Brekle (188) queda recogida en el Esquema-1. De las sugerencias de Van Dijk (189) se puede obtener el esquemaresumen que proponemos como esquema-2. Sin embargo, la propuesta ms clara e integrativa es la de J. S. Petfi (190), cuyo resumen puede verse en el esquema-3.
(188) Ibdem, pg. 126. Su nocin de competencia comunicativa coincide, si bien no se etiqueta especficamente con la aqu denominada concepcin amplia de la pragmtica. (189) Testo e contesto, cit., pg. 116 y ss. En esta misma lnea cabe situar la aportacin de Schliben-Lange cuando distingue entre una pragmtica universal y una pragmtica lingstica, en Iniciacin a la socioUngstica, op. cit., pg. 173174, as como su Introduzione alia pragmtica lingistica, Bolonia, II Mulino, 1979. i\90) Semntica, pragmtica, teora del testo, cit., es la sntesis ms clara de esta presentacin reducida que efectuamos. Tambin de Petofi: Formal Pragmatics and a partial Theory of Texts, pgs. 105-121, en Pragmatik, II, Munich, Fink, 1976 (antologa de S. J. Schmidt). Para una bibliografa general del compo-

TEORA DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA

ESQUEMA 1

Teora de la facultad general del lenguaje

inventario de las citegoras universales constituyentes entidades lingsticas

sintaxis

semntica

pragmtica

T o r a del sistema de una nica lengua

inventario de los elementos del sistema de una nica lengua

sintaxis

semntica

pragmtica

4 ^
T o r a de la eje'nicin propia de una nica lengua inventario de las condiciones de ejecucin propias de una nica lengua sintaxis

\r

^ pragmtica

semntica

describe las condiciones de la produccin del conjunto de los actos efectivos de locucin o ejecucin actual

ESQUEMA 2 Denominado tambin gramatical. Se Se concibe la pragmtica como componencialmente integrado en el resto de los niveles lingsticos. Como precedentes se pueden considerar el artculo citado de Jakobson: Conmutadores, categoras verbales y el verbo ruso, y la nocin de formal Pragmatics, de J. S. Petfi, basada en R. Montague. CO-TEXTUAL a) Como delimitacin y eleccin de u n determinado sector de fenmenos. b) Como marco global comunicativo al mismo tiempo que marco global de las diversas disciplinas lingsticas (aunque Van Dijk n o se pronuncie conclusivamente sobre este particular). CON-TEXTUAL

t
PRAGMTICA

ESQUEMA-S

TEXTO TEXTOS

descomponible en configuradores de

PROCESO COMUNICATIVO

1
Unidad de la lengua-objeto. Unidad verbal dentro de su contexto comunicativo (OU)
o
i '

Unidad idealizada de la lengua-objeto. Unidad verbal fuera de su contexto comunicativo (lU) MARCO TERICO GLOBAL (etiquetado como "semitico")

IcU

IpU

PRAGMTICA FORMAL un componente de anlisis ms para el estudio de los textos. PRAGMTICA

Problemtica metodolgica en el anlisis de los fenmenos

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Entre las soluciones integradoras consideramos la de J. S. Petofi como la formulada de manera ms exhaustiva. Sin embargo, no dejan de ser soluciones vlidas ante el reconocimiento de la variedad de las opciones existentes, el intentar soluciones de sntesis o la opcin por una de las propuestas siempre que se especifiquen claramente los criterios y las fuentes que se eligen. Hecha esta presentacin muy reducida de algunas de las posiciones tericas existentes, cuya finalidad no es otra que la de mostrar cul es la situacin de fondo, convendra preguntarse si semejante situacin obedece a ese estado de insuficiencia, de inmadurez o estado nascendi de la teorizacin lingstica, o, en cambio, todo es consecuencia del proceso de reparadigmacin o serie de saltos cualitativos inherentes a todo proceso de progresin terica, entendiendo la palabra 'progresin' fuera de las connotaciones peyorativas que ha ocasionado una concepcin cientfica ottocentesca para adaptarla a la idea que de la historizacin de la ciencia lingstica ofrece R. Jakobson (191). Para nosotros es la segunda causa expuesta la que puede explicar parte de la situacin actual. Suponiendo que se acepten como criterios de orientacin global los diversos intentos de construccin de una teora textual (lo que no pasa de ser una opcin, si recordamos los tres criterios expuestos en la primera parte de este trabajo) conviene tomar conciencia de las insuficiencias que se han producido en anteriores procesos de reparadigmacin (o reorientacin global), para evitar caer en los mismos errores. De ah que, con independencia de la opcin global orientadora que se elija, convenga plantearse una serie de tareas comunes y de cumplimiento ineludible: a) Enriquecer taxonmicamente los elementos constituyentes de cada problema o categora particular. b) Valorar, segn el tratamiento que les haya sido concedido (perspectiva asignada, metodologa empleada en el estudio) los paradigmas precedentes. Como resultado conclusivo de tal contraste, lograr finalmente valorar la orientacin global elegida a la luz de determinados aspectos verdaderamente conclusivos, por ejemplo: a) Si ha recogido toda la base terica precedente, es decir, todo lo
nente pragmtico, adems de las obras ya mencionadas, ha de tenerse en cuenta la ofrecida por G. Berrio en su artculo Potica e ideologa del discurso clsico, cit., y la obra de Elisabeth Bates, Language and Context. The Acquisition of Pragmatics, Londres, Academic Press, 1976. (191) Qualche osservazione sulle intuizioni dei medievali in materia di scienza del linguaggio, cit.^ pg. 66-67. Actitud que intentamos recoger en nuestro: Elementos generales para el anlisis de un movimiento terico de la historia de la lingstica. Anales Univ. Murcia, en prensa.

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que, en cierta medida, est en consonancia con los intereses de estudio ms destacados de esa orientacin global. b) Si realmente ofrece soluciones efectivas a los mismos, adems de las que obviamente aporta la novedad de la reformulacin de estos problemas desde una nueva disposicin metodolgica. Es preciso tener en cuenta una de las actitudes dominantes en todos los nuevos intentos de reordenacin global del estudio de los fenmenos lingsticos, es .l<a de conceder un carcter central a la nocin de competencia lingstica en su relacin ineludible con la ejecucin lingistica. Detrs de la centralizacin de estas categoras subyace la aceptacin inequvoca de una base imprescindible (casi diramos determinante) que no es otra que el quiciamiento de los distintos estudios lingsticos desde una base comunicativa, o, con mayor precisin, semitica. Apesar de que hayamos elegido trminos generativos esta actitud y fundamentacin es igualmente vlida para los estudios de matriz estructural, aunque desde esta perspectiva suela usarse la variante terminolgica de semiologa y sus distintos derivados. Para Schlieben-Lange, por ejemplo: Un conato de destrenzar la dependencia de cada una de las parcelas cientficas coincidentes dentro del mbito 'lengua-sociedad' deber ser provisional. Centro de tal orden jerrquico sera una teora de la comunicacin, que se desprendera de los modelos tcnicos (emisor/receptor/canal) y que mostrara las condiciones y elementos universales de la comunicacin. Hasta el momento no se han hecho ms que intentos de establecer una teora de la comunicacin enfocada en ese sentido (192). Este requisito de fundamentacin ltima comunicativo-semitica es aceptado, en el caso de los modelos textuales, por la casi totalidad de los mismos: Lotman, Uspenskij, Van Dijk, Petofi, G. Berrio, E. R. Trives, Greimas, Todorov, Segre, Eco, por citar slo algunos. Volver la espalda a esta fundamentacin o no tenerla en cuenta supone, a nuestro modo de ver, un empobrecimiento de los resultados efectivos a los que se podra llegar por medio de la reflexin de los diferentes problemas lingsticos. No obstante, no conviene olvidar las razones que justifican la necesaria existencia de una lingstica pura, caso de Petofi (193) o la matizacin introducida por E. R. Trives en este mismo sentido: El estudio de la lengua abstracto puede prescindir de la pragmtica en cuanto tipologa instrumental de lo que se puede decir. Pero la lengua en funcionamiento, tal y como lo plantea la lingstica textual supone
(192) Iniciacin a la sociolingstica, op. cit., pg. 172. (193) Semntica, pragmtica, teora del testo, cit., pg. 197.

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el ingrediente de la intencionalidad pragmtica. Todo es tipologizable, la pragmtica tambin, pero la tipologizacin de la lengua en funcionamiento supone no slo tipologizar la lengua como instrumental, sino el comportamiento h u m a n o como miarco-fuente de cualquier comportamiento, tambin el lingstico: de ah que la lingstica de la lengua difiera sustancialmente de la lingstica de la lengua en funcionamiento o textual, dado que esta ltima considera no slo la lengua sino tambin al hablante (194). Una visin de conjunto sobre los elementos centrales en esta fundamentacin de base no puede olvidar, si r e t o m a m o s las palabras de R. Trives, el papel de los componentes o participantes en el cuadro total (por ejemplo, situacional) de todo acto comunicativo, teniendo en cuenta la totalidad dialctica de la composicin de los hechos lingsticos en el m o m e n t o de su produccin real. Estos componentes y el cuadro total deben ser concebidos, p o r necesidades de la teorizacin, como categoras y procesos, todo lo cual podra plasmarse en el siguiente esquema:
Base comunicativa/semitica!

USUARIO hablante/oyente CONTEXTO

PRODUCCIN RECEPCIN COMPARACIN O TRADUCCIN LINGISTICAS

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CATEGORAS! definicin de las unidades

- PROCESOS!

Como queda representado en el esquema precedente, en la interrelacin entre categoras y procesos, es donde se coloca el p r o b l e m a terico del establecimiento de las unidades de base del anlisis, que es necesario efectuarlo siempre a la luz de los procesos y actos comunicativos reales. Es desde esta ptica como hay que discutir la definicin de la unidad texto. La delimitacin terica de la unidad texto, a pesar de las insuficiencias y contradicciones que existen en ella, nos ofrece ya (194) Nuestro hablar: proceso ipragmticamente no exento, cit., pg. 6.

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Jos Mara Jimnez Cano

una solucin importante desde el momento que se conforma desde esa base comunicativo-semitica esencial y determinante tal y como hemos visto antes. Las dificultades mayores en la consideracin de la unidad texto vendrn dadas por: a) Su mayor o menor adecuacin emprica y terico-metodolgica en razn de los criterios que se utilicen en su definicin, ciencias auxiliares empleadas en su formacin, mayor o menor grado de formalizacin en su construccin metalingstica, etc. b) Y, sobre todo, la relacin con las unidades mnimas, o, ya desde una visin motivada, componenciales de la unidad texto: fonema, sema, praxema, etc., cada una de las cuales es estudiada por una disciplina determinada: fonologa, semntica, pragmtica, etc. Satisfecho este cuadro general expuesto en sus elementos ms generales, la definicin o etiquetacin global del mismo como pragmtico, textual o semitico, por ejemplo, es una mera cuestin de preferencia terminolgica. Ahora bien, en lo que se refiere a la etiquetacin parcial, ser absolutamente necesario distinguir, por su absoluta pertinencia, lo pragmtico (formal) como un componente-disciplina ms de la analtica lingstica, y, en el mismo sentido habrn de ser considerados lo textual y lo semitico (195).

(195) Con relacin a lo textual, ya E. Coseriu haca referencia a esta disposicin componencial de la unidad texto. En lo que se refiere a to semitico ser necesario efectuar las oportunas especificaciones, segn el particular sistema de signos que se considere.