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UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA UNEB CURSO DE ADMINISTRAO

EDER SANTOS DA SILVA

INUTILIDADE DA COPA DE 2014 PARA RESOLUO DE GRAVES PROBLEMAS SOCIAIS NO BRASIL

SALVADOR BA 2013

EDER SANTOS DA SILVA

INUTILIDADE DA COPA DE 2014 PARA RESOLUO DE GRAVES PROBLEMAS SOCIAIS NO BRASIL

Projeto de Pesquisa apresentado ao curso de Administrao da Universidade do Estado da Bahia, como requisito parcial para a obteno de nota na disciplina metodologia cientfica e do trabalho cientfico para o 1 semestre. Orientador: Professor Ricardo Freitas

SALVADOR BA 2013

RESUMO

O levantamento de dados desta pesquisa tem como finalidade alertar ao leitor que a Copa de 2014 no consegue atingir a raiz dos problemas sociais no Brasil (como violncia, falncia na educao de base, desigualdades sociais, entre outros) e propor solues para melhoria do quadro social no Brasil. Os pontos primordiais apresentados para uma mudana profunda no tecido social brasileiro ser uma reforma educacional, constitucional e penitencirio. Essa afirmativa ser argumentada atravs de dados colhidos sobre o Japo que tem muitas caractersticas que podem ser absorvidas no pas que se props a sediar uma Copa, mesmo tendo outras questes muito mais importantes para resolver. Palavras chaves: Copa, Japo, educao, constituio, violncia

ABSTRACT

Data collection for this research is intended to alert the reader that the 2014 World Cup can not reach the root of social problems in Brazil (such as violence, failure in basic education, social inequality, among other) and propose solutions to improve the social situation in Brazil. Presented the key points to a profound change in the Brazilian social fabric will be an educational, constitutional and penal reform. This claim will be argued through data collected on Japan which has many features that can be absorbed in the country that aimed to host a World Cup, despite having other more important issues to resolve. Keywords: Cup, Japan, education, constitution, violence

SUMRIO

1. INTRODUO ...................................................................................................................................... 5 2. OBJETIVO ............................................................................................................................................. 5 2.1. OBJETIVO GERAL .......................................................................................................................... 5 2.2 OBJETIVOS ESPECFICOS ................................................................................................................ 5 3. JUSTIFICATIVA ..................................................................................................................................... 5 4. HIPTESE ............................................................................................................................................. 5 5. REFERENCIAL TERICO ........................................................................................................................ 6 6. METODOLOGIA.................................................................................................................................... 8 7. RESULTADOS ESPERADOS ................................................................................................................... 8 8. CRONOGRAMA .................................................................................................................................... 8 REFERNCIAS ........................................................................................................................................... 9

1. INTRODUO
O Brasil apresenta um quadro assustador de criminalidade que o pe entre os 20 pases do planeta com maior taxa de homicdios, mesmo sendo a 8 economia do mundo. Esse e outros paradoxos o que deixa claro que o maior problema no Brasil no a questo econmica, mas sim a gesto pblica, principalmente no que tange a educao pblica e ao sistema prisional, unido com a constituio ultrapassada que d margem a impunidade caso o advogado seja competente, mesmo que o crime apresente provas irrefutveis.

2. OBJETIVO
2.1. OBJETIVO GERAL O levantamento de dados desta pesquisa tem como finalidade alertar ao leitor que a Copa de 2014 no consegue atingir a raiz dos problemas sociais no Brasil (como violncia, falncia na educao de base, desigualdades sociais, entre outros) e propor solues para melhoria do quadro social no Brasil. 2.2 OBJETIVOS ESPECFICOS Destacar as estatsticas insatisfatrias no quadro educacional e penal do Brasil atravs de comparao com outro pas, a fim de mostrar a real necessidade do pas em questo Propor formas de melhorar o contexto social brasileiro atravs de uma reforma educacional, constitucional e penitenciria.

3. JUSTIFICATIVA
Essa pesquisa se justifica porque empresrios e polticos tem passado a falsa informao de que a Copa de 2014 vai alavancar a economia e deixar um grande legado social para o Brasil, e pessoas desinformadas ainda acreditam que realmente o torneio mundial de futebol do prximo ano vai ser de grande valia para o pas.

4. HIPTESE
Se esse dinheiro j estivesse investido em servios bsicos para a populao, principalmente na reestruturao educacional e em um novo sistema prisional, a violncia urbana j estaria reduzindo, o ndice de bitos por transtornos no atendimento dos hospitais pblicos iria diminuir a mdio e longo prazo e aos poucos estaramos criando uma base para o

desenvolvimento cientfico e tecnolgico concomitantemente as novas questes de gesto ambiental.

5. REFERENCIAL TERICO
Inicialmente necessrio observar como pases desenvolvidos gerem o sistema educacional. O Japo um bom exemplo de sucesso na educao, no baixo ndice de criminalidade e no setor de Pesquisa e Desenvolvimento.
O governo do Japo priorizou a educao e instituiu a educao para todos, no incio d a dcada de 70 do sculo XIX, o que foi um dos pilares para a edificao do estado moderno no Japo e um sustentculo para sua modernizao. O sistema educacional japons consiste em seis anos de Shogakko (corresponde ao ensino fundamental de 1 a 4 srie), trs anos de Chugakko (corresponde ao ensino fundamental de 5 a 8 srie), trs anos de Koko (corresponde ao curso mdio), quatro anos de universidade ou curso de dois anos chamado de Tanki Daigaku. Alm disso, na fase pr-escolar, existem o jardim da infncia e a creche. No Japo, as crianas ingressam ao Shogako no ms de abril, assim que completam seis anos. O Shogakko e Chugakko so cursos obrigatrios. Para ingressar ao Koko e universidade, necessrio prestar um exame de seleo. Aps o Chugakko e Koko, existem escolas de especializao e escolas profissionalizantes. (cf. SILVA, Dilma de Melo, 2009)

A copa do mundo de 2014 exige gastos, que se fossem empregados no sistema educacional seria um grande passo para a construo de um novo pas para a sua populao.
Estima-se que a Copa do Mundo de 2014 custar mais de R$ 28 bilhes. E tomando o estudo do CAQi (Custo Aluno-Qualidade Inicial) como referncia, com R$ 25,277 bilhes daria para construir unidades escolares para todos os 3,7 milhes de br asileiros de 4 a 17 anos que esto fora da escola. (cf. CARA, Daniel, 2013) O valor de quase R$ 1,5 bilho seria suficiente, por exemplo, para construir seis hospitais. Cada um deles teria capacidade para atender 450 pessoas por dia, 10 mil consultas especializadas e 1.300 cirurgias, por ms. Ao todo, seriam mais 2.700 atendimentos dirios no Estado, 60 mil novas consultas e at 7.800 procedimentos cirrgicos (cf. Teixeira, Tmara, 2013). Operando os clculos, faltam 5.917 estabelecimentos de pr-escolas, 782 escolas para os anos iniciais do ensino fundamental, 593 escolas para os anos finais e 1.711 unidades escolares de ensino mdio. Em segundo lugar, preciso dimensionar os custos de construo e aquisio de equipamentos. Para os 5.917 prdios de pr-escola so necessrios R$ 15,047 bilhes. No caso das unidades de ensino fundamental, o custo seria de R$ 1,846 bilho para os anos iniciais e 1,769 bilho para os anos finais.

Por ltimo, para construir e equipar as escolas de ensino mdio, o investimento seria de R$ 6,615 bilhes. Tudo somado, o Brasil deve aplicar R$ 25,277 bilhes para construir e equipar pr-escolas e escolas capazes de matricular todas as crianas e adolescentes de 4 a 17 anos at 2016. Ainda assim, subtraindo esse montante dos R$ 28 bilhes que devem ser despendidos com a Copa, sobram R$ 2,721 bilhes. Esse clculo trata apenas do investimento em construo e aquisio de equipamentos, com base em um padro mnimo de qualidade mensurado no CAQi. No esto sendo considerados, por exemplo, a imprescindvel construo de creches, instituies de ensino tcnico profissionalizante e de ensino superior.. No final das contas, o Brasil precisaria investir, em 10 anos, cerca de R$ 440 bilhes em educao pblica, ou seja, o equivalente a 10% do seu PIB (Produto Interno Bruto) de 2012. Conforme dados oficiais, hoje investido cerca de R$ 233,2 bilhes. (cf. CARA, Daniel, 2013)

Segundo o Anurio Brasileiro de Segurana, so registrados, atualmente, 50108 homicdios ao ano, estando entre os 20 pases com maior taxa de homicdios ao ano. Quanto a criminalidade, necessrio que haja uma reformulao do cdigo penal, pois a sua forma atual d inmeras brechas para que o criminoso seja liberto, mesmo com provas cabais sobre o ato cometido. Em contrapartida, necessrio que haja uma reforma no sistema penitencirio para que ele realmente seja o local de preparao para reintegrao do indivduo. Nesse caso, o Japo tambm tem mostrado que o seu modelo gera bons resultados.
Mais de 90% dos processos criminais iniciados acabam em condenao e segundo relatrio divulgado pelo Ministrio da Justia local, o total de crimes cometidos no pas apresenta queda pelo nono ano consecutivo. Os presos trabalham duro por salrios reduzidos e so obrigados a cumprir programas de capacitao. O objetivo devolver sociedade um cidado produtivo e auto-suficiente. O relatrio do governo japons incluiu captulo especial com propostas para a diminuio do nmero de reincidentes, como, por exemplo, programas de auxlio para a obteno de emprego estvel e moradia fixa, fatores decisivos na definio no ndice de reincidncia criminal. Como reflexo, os ndices de criminalidade no Japo so dos mais baixos entre os pases desenvolvidos Em qualquer pas do mundo, a reduo da criminalidade exige a implementao eficiente de polticas pblicas de qualidade. Falhas na elaborao ou na prtica dessas polticas tornam o combate criminalidade bem mais custoso. E quem paga o preo a populao . (PORTO, Alexandre Vidal, 2013)

6. METODOLOGIA
Foi usado o mtodo quantitativo e qualitativo para levantamento dos dados nacionais. J, para relacionar com outro pas foi usado o mtodo comparativo-qualitativo e quantitativo.

7. RESULTADOS ESPERADOS
Espera-se que essa pesquisa sirva de base para uma avaliao sobre a atual necessidade do povo brasileiro quanto aos problemas sociais que s esto se agravando a cada ano que passa. Como as anlises e as idias apresentadas nesse trabalho tm como norte, um pas que apresenta dados exemplares, ento no deve haver muitas objees sobre o sucesso que est por vir, caso essas mudanas sejam implementadas.

8. CRONOGRAMA
Etapa I: Reviso das estatsticas sobre educao e criminalidade Etapa II: Debate e planejamento sobre iniciao do programa Etapa III: Aplicao do projeto de reestruturao social Etapa IV: Anlise dos resultados obtidos no ensino bsico e no ndice de criminalidade Etapa V: Avaliao do que pode ser aperfeioado no programa Etapa VI: Aplicao das melhorias Jan 2014 Mar 2014 Etapa I Etapa II Etapa III Etapa IV Etapa V X X X X X Jul 2014 Dez 2014 Jan 2015 Fev 2015

Etapa VI

REFERNCIAS
PORTO, Alexandre Vidal. O Japo e o Crime. Disponvel em:

<http://www1.folha.uol.com.br/fsp/mundo/79816-o-japao-e-o-crime.shtml>. Acesso em: 28 de novembro de 2013 SILVA, Dilma de Melo. A educao no Japo. Disponvel em:

<http://www.neomondo.org.br/index.php/artigos/298-a-educacao-no-japao>. Acesso em 28 de novembro de 2013 TEIXEIRA, Tmara. Gasto extra daria para construir escola e hospitais. Disponvel em: <http://www.otempo.com.br/capa/brasil/gasto-extra-daria-para-construir-escola-e-hospitais1.670468>. Acesso em: 28 de novembro de 2013 CARA, Daniel. E se todo dinheiro da Copa fosse investido em educao pblica? Disponvel em: <http://revistaeducacao.uol.com.br/textos/blog-daniel/e-se-todo-dinheiro-da-copa-domundo-de-2014-291203-1.asp>. Acesso em: 28 de novembro de 2013 Woloszyn, Andr Lus. Segurana 7 anurio estatstico do frum brasileiro de segurana pblica: Uma radiografia sinistra da criminalidade. Disponvel em:

<http://www.defesanet.com.br/pensamento/noticia/12949/seguranca---7%c2%ba-anuarioestatistico-do-forum-brasileiro-de-seguranca-publica--uma-radiografia--sinistra-dacriminalidade/>. Acesso em: 28 de novembro de 2013

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