UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa de Psicologa

CURSO DE NEUROPSICOLOGA

MATERIAL DIDACTICO

2011

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NDICE

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.

Protocolo Introduccin Justificacin Intencionalidades Formativas Propsitos Objetivos Metas Competencias Unidades Didcticas Mapa conceptual Contexto terico Metodologa Sistema de evaluacin

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PROTOCOLO ACADEMICO
FICHA TECNICA AUTOR: John Alexander Moreno (2006). Adaptacin de Claudia Andrea Paredes R (2011) NOMBRE DEL CURSO ACADMICO: Neuropsicologa AO: 2011 CIUDAD: Bogot

NOMBRE DE LA INSTITUCIN: Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD PALABRAS CLAVES: Neuropsicologa, cerebro, comportamiento, neurociencia, trastornos

neuropsicolgicos. COMPETENCIAS En la Competencia Cognoscitiva, el estudiante conocer e identifica el desarrollo de la Neuropsicologa desde sus inicios, las principales tcnicas mdicas para la evaluacin del dao cerebral y los principales trastornos Neuropsicolgicos. En la Competencia Comunicativa: El estudiante estar en capacidad de identificar, interpretar y argumentar los procesos neuropsicolgicos relacionados con los sndromes neuropsicolgicos y plantear propuestas y acciones orientadas a la prevencin primaria y secundara en el contexto comunitario de factores protectores para la salud integral que eviten o disminuyan el impacto generado por tales trastornos. En la Competencia Contextual: Se propone ubicar al estudiante frente a los cambios que se han generado a partir del avance en las nuevas tecnologas, para el abordaje de las diversas lesiones que afectan el sistema nervioso, la importancia de la cultura, el contexto social y las dinmicas propias de los diversos grupos sociales como factores de riesgo para la generacin de trastornos neuropsicolgicos que menoscaben la calidad de vida de los individuos y sus comunidades. En la Competencia Valorativa, el curso busca generar una actitud crtica y de compromiso frente a la generacin de acciones educativas tendientes a apoyar la integracin de las personas con discapacidades y al abordaje como agentes de cambio que permitan acciones preventivas en la bsqueda de una salud integral al interior de las comunidades. NMERO DE CREDITOS ACADEMICOS El curso de Introduccin a la Psicologa consta de dos (2) crditos acadmicos, se inscribe correspondiente a 96 horas de trabajo acadmico: estudio independiente 52 horas: trabajo en pequeos grupos colaborativos 12 y promedio de acompaamiento tutorial de 32 horas.

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MODALIDAD DE OFERTA: A distancia AREA DE CONOCIMIENTO: Ciencias de la salud o Ciencias Sociales DEPENDENCIA ACADEMICA QUE LO OFRECE: Escuelas de ciencias sociales ,Artes y humanidades ECSAH OBJETIVOS GENERALES DE APRENDIZAJE. El curso busca motivar al estudiante a la comprensin de las bases neuropsicolgicas y las posibles afectaciones para el comportamiento, a partir del conocimiento de las diversas teoras que se tejen en torno a las relaciones entre el sistema nervioso y el comportamiento humano. UNIDADES DIDACTICAS: (2)Dos UNIDAD DIDACTICA 1 UNIDAD DIDACTICA 2 PROGRAMA ACADEMICO DE ORIGEN: Psicologa

Generalidades y principios de la neuropsicologa Historia de la Neuropsicologa Tcnicas de diagnstico Etiologa de la lesin cerebral

Sndromes neuropsicolgicos Asimetra funcional cerebral Afasias, Agnosias, Apraxias Amnesias, lbulos frontales y cognicin

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Introduccin La explicacin de la forma como se genera el comportamiento en los seres vivos es una inquietud que durante siglos ha generado curiosidad y ha motivado el trabajo de la humanidad. Los psiclogos como cientficos del comportamiento hemos tenido y actualmente tenemos un papel fundamental en esta misin. Por esto, a travs de los diferentes enfoques psicolgicos se trata de dar cuenta de la conducta de los organismos, valindose de las explicaciones provistas por cada una de estas perspectivas. Definimos a la neuropsicologa como el estudio de las relaciones existentes entre el cerebro y los procesos cognoscitivos en el funcionamiento normal y patolgico, abarcando a todos los periodos evolutivos. La neuropsicologa es una ciencia que forma parte de las llamadas neurociencias, que desempea un papel importante en la ciencia y en la clnica aplicada. El campo de la neuropsicologa es bsicamente la actividad biolgica relativa al funcionamiento del cerebro en especial de la corteza, as como el estudio de los procesos psquicos complejos-superiores. Las funciones cognitivas sujetas a evaluacin y a rehabilitacin son la memoria, atencin, funciones ejecutivas, lenguaje y funciones visuales, espaciales y construccionales. El curso se inscribe en el campo de formacin de las neurociencias, donde el trabajo interdisciplinario con otras ramas como la neurologa, la fonoaudiologa, la lingstica, la gentica, la biologa, la qumica, la antropologa, la informtica y las ciencias de rehabilitacin, constituyen un marco a partir del cual es posible comprender, explicar, modelar y predecir el funcionamiento del sistema nervioso.

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Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa de Psicologa El curso tiene un carcter bsico pues la neuropsicologa hace parte de un enfoque en actual desarrollo y crecimiento que brinda al estudiante las bases para comprender los mecanismos neurales de la conducta y la forma como las alteraciones de los diversos sistemas son responsables de cambios en los procesos psicolgicos. De este modo, es posible elaborar esquemas simplificados que permiten abordar de una manera sencilla los procesos psicolgicos en su funcionamiento normal y alterado, proponiendo mecanismos reguladores de los mismos. A travs del curso de neuropsicologa los estudiantes conocern los fundamentos de la relacin entre procesos psicolgicos y el cerebro, las principales tcnicas de neurodiagnstico, etiologas de lesin cerebral y los sndromes neuropsicolgicos resultantes. Este conocimiento ser fundamental en la comprensin de la organizacin biolgica de la conducta, fomentando la lectura comprensiva del material generado en esta rea. De este modo, el estudiante estar en capacidad de profundizar sobre los temas propuestos, incentivando su capacidad de anlisis, sntesis e investigacin. A travs de las unidades didcticas, existe una secuencialidad y un sentido formativo que permite aprehender los contenidos desde los aspectos ms generales hasta los de mayor especificidad. Con esto, el aprendizaje se da en forma de una pirmide cuya base consta de los aspectos histricos, imagenolgicos y etiolgicos, para dar paso a las alteraciones en relacin con el comportamiento. La formacin a distancia en neuropsicologa se vale de los encuentros asincrnicos a travs de las aulas virtuales y del seguimiento de un programa de manejo comprensivo de textos que facilita la adquisicin

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Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa de Psicologa de las bases de los componentes tericos que permitirn el desarrollo del curso. Adicionalmente, el uso de los recursos tecnolgicos va acompaado de la consulta del material bibliogrfico sugerido y de otras fuentes accesorias que permitirn el acceso a otras fuentes documentales que alimentarn el proceso de aprendizaje. En conclusin, la neuropsicologa hace parte de un andamiaje

conceptual y cientfico que tiene una gran relevancia en la psicologa y que de forma incremental proporciona nuevos elementos tericos y formativos que permiten generar hiptesis en la explicacin del comportamiento humano. Justificacin Los investigadores tratan de ofrecer explicaciones a los fenmenos de la naturaleza a partir de diferentes fuentes. La psicologa no es una excepcin. Existen mltiples explicaciones del comportamiento procedentes de diversos enfoques tericos. Las neurociencias hacen parte de un proyecto en el cual se establece la explicacin de los fenmenos psicolgicos a partir de los sustratos neurales y de las bases biolgicas, que a su vez posibilitan la emergencia de los procesos cognoscitivos. Conocer estas bases, es de vital importancia para la formacin del psiclogo pues el comportamiento no es unideterminado sino multideterminado, a partir de la interaccin de lo social, de los procesos motivacionales, del inconsciente, de la gentica, de los aspectos neurolgicos, por las creencias y predisposiciones personales, entre otros.

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Conocer la visin de la neuropsicologa, nos permite ampliar el campo de comprensin de los fenmenos psicolgicos para obtener una perspectiva ms completa de nuestro objeto de estudio. Puesto en perspectiva, el ser humano es producto de su herencia filogentica, as como de los aprendizajes y medio ambiente en el que se desarrolla. Conocer los aspectos neuropsicolgicos nos brinda la oportunidad de enfatizar la mediacin de la corteza en los procesos psicolgicos superiores y nos adentra a nuestro universo interior. El curso de neuropsicologa est pensado desde un enfoque terico ya que los contenidos corresponden a fundamentos y principios que requieren la introduccin de conceptos novedosos que a su vez se interrelacionan unos con otros a travs de un hilo conductor cuya finalidad es la comprensin de las bases biolgicas del comportamiento. El curso de neuropsicologa permitir al estudiante introducirse a la historia entre las relaciones cerebro-comportamiento, relacionarse con la existencia de tcnicas que permiten el estudio del cerebro, las principales causas de lesin cerebral y los sndromes neuropsicolgicos susceptibles de originarse a partir de las lesiones cerebrales con el fin de obtener una panormica general de la relacin entre el funcionamiento de los procesos mentales superiores y el sistema nervioso. Entre las problemticas ms importantes para el aprendizaje de la neuropsicologa, se encuentra que en la gran mayora de los casos, se trata de terminologa y de conceptos nuevos para el estudiante. Aunque en otras instancias formativas, se proporcionan bases sobre las

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Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa de Psicologa relaciones cerebro y comportamiento, la neuropsicologa requiere ganar un grado de especificidad mayor en trminos clnicos y cientficos. A travs del curso nos familiarizaremos con estos trminos y

desglosaremos los elementos constitutivos de modo que sea claro y fcil de entender. Usualmente, los conceptos preliminares se van integrando para dar cuenta de otros que aparecen posteriormente, por lo cual ser necesario detenernos y retomar lo previamente trabajado para integrarlo y conceptualizarlo de una mejor manera. La neuropsicologa se enmarca en el campo de las neurociencias. Las neurociencias estudian la estructura, funcin, gentica, bioqumica, fisiologa, farmacologa y patologa del sistema nervioso. Para los neuropsiclogos es importante la comprensin de los procesos cognoscitivos para la comprensin cientfica de los mismos y para derivar aplicaciones a nivel clnico e investigativo. La multideterminacin de la conducta nos permite explicarla a travs de diversos enfoques tericos. Con la neuropsicologa se abre la puerta a la comprensin de los mecanismos psicolgicos desde una perspectiva multidisciplinaria, comprensiva y basada en la evidencia. Intencionalidades formativas Propsitos Relacionarse con la historia entre las relaciones cerebro y comportamiento.

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Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa de Psicologa Identificar las principales tcnicas diagnsticas del dao cerebral y del estudio del cerebro en condiciones normales y su importancia en las diversas etiologas y diagnstico de entidades clnicas. Conocer los principales sndromes neuropsicolgicos. Objetivos Relacionarse con la historia entre las relaciones cerebro y comportamiento. Identificar las principales tcnicas diagnsticas del dao cerebral y del estudio del cerebro en condiciones normales y patolgicas. Conocer las principales etiologas de lesin cerebral y sus consecuencias comportamentales. Determinar el funcionamiento hemisfrico diferencial. Relacionarse con las teoras del lenguaje y las afasias. Conocer los modelos explicativos de la percepcin y las agnosias. Identificar el procesamiento de los sistemas motores y las alteraciones de la representacin del gesto. Conocer los principales modelos de funcionamiento de la memoria y los cuadros neuropsicolgicos asociados. Establecer la relevancia de las reas frontales y las consecuencias de sus alteraciones. Competencias Cognitiva: Al terminar el proceso del curso el estudiante debe

sensibilizarse con los conocimientos, comprensin e interpretacin de los principales procesos neuropsicolgicos desde el punto de vista de las relaciones entre cerebro y comportamiento.

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Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa de Psicologa Comunicativa: El estudiante estar en capacidad de cuestionar, hacer hiptesis interpretar y comprender temas bsicos relacionados con la neuropsicologa. Competencia Contextual: Se propone ubicar al estudiante frente a los cambios que se han generado a partir del avance en las nuevas tecnologas, para el abordaje de las diversas lesiones que afectan el sistema nervioso, la importancia de la cultura, el contexto social y las dinmicas propias de los diversos grupos sociales como factores de riesgo para la generacin de trastornos neuropsicolgicos que menoscaben la calidad de vida de los individuos y sus comunidades.

Valorativa: El estudiante reflexionar en torno al rol del psiclogo y a las diferentes aproximaciones al anlisis del comportamiento.

Metas Al final del curso el estudiante: 1. Obtendr una introduccin a las relaciones entre cerebro y funcionamiento psicolgico. 2. Conocer las principales tcnicas empleadas en el estudio del cerebro en condiciones normales y en la patologa. 3. Comprender las causas ms importantes de alteracin del sistema nervioso y sus consecuencias neuropsicolgicas. 4. Se relacionar con los diversos sndromes subsecuentes a lesiones cerebrales y la forma como alteran el comportamiento.

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Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa de Psicologa Unidades didcticas Unidad Didctica I Generalidades y principios de la neuropsicologa Las relaciones entre cerebro y comportamiento no han sido evidentes en la historia. Inicialmente las funciones psicolgicas fueron ubicadas en otros rganos y tal solo paulatinamente el cerebro fue emergiendo como el rgano responsable de nuestras motivaciones, percepciones, recuerdos, emociones y en general, de nuestras capacidades. Una vez identificado el cerebro como rgano responsable de las funciones psicolgicas, surge el inters por el estudio de este maravilloso rgano. Al identificar su relevancia, se abren las puertas a la investigacin de nuestro universo interno y en consecuencia, surgen diferentes tcnicas que permiten visualizar estructuras, funciones y desarrollar posibilidades diagnsticas ante las diferentes alteraciones del sistema nervioso. Unidad Didctica II Sndromes neuropsicolgicos Las lesiones cerebrales son responsables de cambios en el

comportamiento. Los sndromes neuropsicolgicos hacen referencia a estas consecuencias en los procesos cognoscitivos. Se proporciona una visin sobre los trastornos del lenguaje, de la percepcin, de la representacin del gesto, de la memoria, del pensamiento, juicio y raciocinio.

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Mapa Conceptual

Contexto terico La neuropsicologa hace parte de un proyecto cuyo objetivo es la comprensin y explicacin del comportamiento en trminos del sistema nervioso y los procesos cognoscitivos, se aproxima al funcionamiento normal, generando hiptesis en torno a la forma como los diferentes procesos se subdividen y se integran para dar forma al comportamiento. El curso de neuropsicologa provee al estudiante la posibilidad de acercarse a una perspectiva cientfica del comportamiento y de los procesos cognoscitivos, basado en estudios multidisciplinarios y en el marco de las neurociencias.

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Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa de Psicologa Es de vital importancia en la formacin del psiclogo conocer las bases biolgicas de la conducta con el fin de acercarse a su objeto de estudio. La neuropsicologa ha permitido desarrollos en el mbito educativo, en la rehabilitacin, en la investigacin sobre procesos psicolgicos bsicos, en las teoras cognitivas y enfoques computacionales. Tanto en investigacin, formacin terica e intervencin, la neuropsicologa abre una ventana al apasionante de la comprensin de la complejidad del ser humano desde el funcionamiento integral de lo neurolgico, los social y lo emocional.

METODOLOGA El objetivo general de este curso es que el estudiante pueda identificar las perspectivas tericas de la Neuropsicologa que buscan comprender el comportamiento humano, enfocando la reflexin hacia la construccin del rol profesional del psiclogo. Este curso tiene dos crditos, uno por cada Unidad. Por ello el tiempo de dedicacin al proceso acadmico se desarrolla de la siguiente forma:

Estudio independiente del estudiante: 64 horas Acompaamiento y seguimiento tutorial: 32 horas Para un total de: 96 horas

El curso posee materiales didcticos como apoyo al desarrollo del mismo, los cuales son: El protocolo acadmico, las guas de actividades y el mdulo, las experiencias de aprendizaje y materiales didcticos que apoyan los diversos topicos. Los espacios de encuentro le permitirn al estudiante intercambios de conocimiento con el tutor y compaeros de curso, con el objetivo de

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Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa de Psicologa ampliar la discusin sobre las diferentes unidades desarrolladas y fortalecer estudiante habilidades trabajar en en el trabajo en equipo, en enriquecer los cuestionamientos sobre las temticas del curso hacindolo interactivo. El forma individual, pequeos grupos colaborativos, socializar los tres productos exigidos, uno por cada Unidad, en los foros creados para ello. El curso plantea situaciones de aprendizaje de manera progresiva (en las fases de reconocimiento, profundizacin y transferencia), de carcter terico y prctico que le permite al estudiante profundizar y aplicar los diferentes elementos conceptuales para la comprensin de los fenmenos propios de su contexto. Mediaciones

Encuentros virtuales (aula virtual). Tutoras virtuales. Hacer uso de nuevas tecnologas para atender cualquier inquietud (ie. correo electrnico, skype, chat). Autogestin del aprendizaje. Elaboracin de productos a partir de la bibliografa sugerida (mapas conceptuales , estudios de caso, ejercicios investigativos que faciliten la apropiacin de conocimientos), as como la consulta bibliogrfica de profundizacin, a cargo del estudiante.

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Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa de Psicologa SISTEMA DE EVALUACIN La evaluacin de este curso acadmico se realizar bajo las polticas establecidas por el contexto educativo nacional, la UNAD sin desconocer dichos lineamientos y de acuerdo a lo estipulado en su P.A.P.S formar y evaluar por competencias. En este contexto la formacin y evaluacin por competencias busca fortalecer en los estudiantes las posibilidades de interaccin y transformacin de los contextos sociales y culturales teniendo en cuenta la apropiacin y creacin de los saberes de las disciplinas, es decir, sus principales desarrollos tericos. Para ello en el curso de Neuropsicologa se desarrollar como estrategia pedaggica, estudio de anlisis de casos, que le permitan al estudiante realizar una trasferencia y relacin entre el saber terico y su aplicacin en el contexto. Las competencias como un saber hacer en contexto parten del reconocimiento del carcter complejo de ste, esto, de la multiplicidad de relaciones y de sentidos que circulan en la vida social y cultural, y de la necesidad, no slo de interpretarlos, sino de llevarlos al juego de la interlocucin, lanzarlos al juego en el cual se da razn de las afirmaciones y se plantean alternativas de cambio frente a las problemticas abordadas.

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Interfaces aprendizaje

de Situaciones y Formatos actividades socializacin

de Evaluacin parte con del base

por Prueba Nacional tutor en 40%

parmetros de la Gua Didctica Reconocimiento Trabajo personal Leccin contextualizacin los orgenes de Pre saberes La sumatoria de los procesos de evaluativos de esta de interface la corresponde la calificacin al del

Neuropsicologa como 10% del total de ciencia. curso acadmico Profundizacin Trabajo personal Pequeos grupos colaborativos Experiencia aprendizaje La sumatoria de los procesos de evaluativos de esta interface corresponde la calificacin al del 30% del total de curso acadmico Transferencia Trabajo personal Revisin los de trastornos procesos evaluativos de esta de interface en corresponde la calificacin al del 20% del total de curso acadmico Prueba de individual sumar con nacional carcter y los del

obligatoria que se resultados

60% obtenido por el estudiante en el desarrollo interfaces: 40% de actividades de las

paradigmas bsicos de La sumatoria de los Neuropsicolgicos.

Pequeos grupos colaborativos

Experiencia aprendizaje contexto.

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Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa de Psicologa Fuentes documentales Alberca, R. y Lpez-Pousa, S. (1998). Enfermedad de Alzheimer y otras demencias. Barcelona: Mdica Panamericana. Alberca, R. (2002). Tratamiento de las alteraciones conductuales en la enfermedad de Alzheimer y en otros procesos neurolgicos. Barcelona: Mdica Panamericana. Alcaraz, V. M. y Gum, E. (2001). Texto de neurociencias cognitivas. Bogot: Manual Moderno. Azcoaga, J., Fainstein, J., Ferreres, A., Gonorasky, S., Kochen, S., Krynveniuk, M. y Podlizewski, A. (1992). Las funciones cerebrales superiores y sus alteraciones en el nio y en el adulto (neuropsicologa). Buenos Aires: Paids. Baddeley, A. (1999). Memoria humana: teora y prctica. Madrid: McGraw Hill. Boller, F. y Grafman, J. (2003). Handbook of neuropsychology. Amsterdan: Elsevier. Carlson, N. (1998). Fisiologa de la conducta. Barcelona: Ariel. Cummings, J. y Mega, M. (2003). Neuropsychiatry and behavioral neuroscience. Oxford: Oxford University Press. Diamond, M. C., Scheibel, A. B. y Elson, L. M. (1998). El cerebro humano. Libro de trabajo. Barcelona: Ariel. Feinberg, T. y Farah, M. (1997). neuropsychology. New York: McGraw Hill. Behavioral neurology and

Gil, R. (1999). Neuropsicologa. Barcelona: Masson. Grieve, J. (1995). Neuropsicologa: evaluacin de la percepcin y la cognicin. Bogot: Editorial Mdica Internacional LTDA. Halligan, P., Kischa, U. y Marshall, J. (2003). Handbook of clinical neuropsychology. Oxford: Oxford University Press. Kandel, E. R., Schwartz, J. H., y Jessell, T. (1997). Neurociencia y conducta. Madrid: Prentice Hall. Manning, L. (1992). Introduccin a la neuropsicologa clsica y cognitiva del lenguaje. Teora, evaluacin y rehabilitacin de la afasia. Madrid. Trotta.

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Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa de Psicologa Montas, P. y De Brigard, F. (2001). Neuropsicologa clnica y cognoscitiva. Bogot: Guadalupe LTDA. Parkin, A. J. (1999). Exploraciones en neuropsicologa cognitiva. Madrid: Mdica Panamericana. Pinel, P. J. (2000). Biopsicologa. Madrid: Prentice Hall. Rosenzweig, M. R. y Leyman, A. I. (1995). Psicologa fisiolgica. Mxico: McGraw Hill. Tulving, E. y Craik, F. (2000). The Oxford handbook of memory. Oxford: Oxford University Press. Yanagihara, T. y Petersen, R. (1991). Memory disorders: research and clinical practice. New York: Marcel Denker, Inc. Zeki, S. (1995). Una visin del cerebro. Barcelona: Ariel.