CIRCULAR TCNICA N 07-2013

FECHA: 31 de mayo de 2013 MOTIVO: La tarea de los docentes de Educacin de Adultos en la Provincia de Buenos Aires.-

LA TAREA DE LOS DOCENTES DE LAS ESCUELAS PARA ADOLESCENTES, JOVENES, ADULTOS Y ADULTOS MAYORES, DE LOS NIVELES PRIMARIO Y SECUNDARIO EN LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES.

Normativas, derechos, obligaciones y responsabilidades en el desempeo del rol. La Direccin de Educacin de Adultos hace llegar el presente documento a los docentes de la modalidad, especficamente a quienes diariamente se encuentran en las aulas al frente de grupos de estudiantes, concretando el hecho educativo y participando en la formacin de cientos de personas, para que las mismas mejoren su condicin de vida, tengan la posibilidad de acceder al primer empleo o la alternativa de ingresar a un trabajo mejor, pero sobre todo, ensendoles a vivir en una comunidad democrtica, en la cual puedan pensar libremente, fortalecer su identidad, construir su trayecto de vida personal y fundamentalmente, ensendoles a vivir en libertad. Decimos a los Maestros y Profesores de la Modalidad de Educacin de Adultos, aquellos que diariamente inician la tarea educativa, teniendo a los equipos de conduccin en otras sedes, en muchas oportunidades muy distantes. En l queremos hacerles llegar una serie de normativas, orientaciones y sugerencias para fortalecer la tarea pedaggica, la intervencin ante una situacin puntual, la organizacin de las rutinas, y el conocimiento del encuadre normativo de la funcin. Atentamente.

Direccin de Educacin de Adultos La Plata, mayo de 2013

Jos Eduardo Almeida Director

1

Direccin de Educacin de Adultos

LOS DOCENTES DE LAS ESCUELAS, CENTROS Y CENS PARA ADOLESCENTES, JOVENES, ADULTOS Y ADULTOS MAYORES, DE LOS NIVELES PRIMARIO Y SECUNDARIO

Direccin de Educacin de Adultos La Plata, mayo de 2013

INDICE Derechos y Obligaciones del personal docente 4 A qu llamamos el acto educativo? .. 4 Marco general del trabajo y tarea docente .. 5 Recomendaciones para docentes que se desempean en Anexos de CENS, en los Centros de Educacin de Adultos, en las Secciones fuera de Sede y en los Centros No Nucleados (N.N.).. 11 La permanencia y retiro anticipado de los alumnos . 12 Las prcticas de la enseanza en las instituciones de Educacin de Adultos .. 12 Los estados administrativos que debe llevar el docente de aula .. 13 Los Legajos . 15 El docente de Educacin de Adultos y la Proteccin de los Derechos de los Nios y Adolescentes .. 16 Los docentes de Educacin de Adultos y los aspectos socio Comunitarios.. Los Programas sociales y las actividades institucionales Complementarias.. 20 18

Conclusin. .. 21

LOS DOCENTES DE LAS ESCUELAS PARA ADOLESCENTES, JOVENES, ADULTOS Y ADULTOS MAYORES, DE LOS NIVELES PRIMARIO Y SECUNDARIO EN LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES El presente documento, est destinado a los docentes de la Modalidad de Educacin de Adultos de ambos Niveles. Como decamos en la introduccin, queremos llegar puntualmente a los Maestros de Ciclo de los CEA, a los docentes de las Secciones fuera de Sede, a los Profesores de los CENS que se desempean en los Anexos; todos estos grupos de docentes no estn en las sedes de las instituciones, sino fuera de ellas, queremos decir que no cuentan con directivos responsables en sus lugares de trabajo, sino que para dar respuestas a los requerimientos de las distintas comunidades, estn all, solo docentes, responsables de todo lo que ocurra en cada institucin. Para estos docentes elaboramos algunas consideraciones generales sobre la tarea docente y una sntesis de algunas normativas que hacen a la funcin y a la tarea de todos los das, ya que estamos seguros que estos aportes en definitiva mejorarn su actividad pedaggica.

Normativas, derechos, obligaciones y responsabilidades en el desempeo del rol.

DERECHOS Y OBLIGACIONES DEL PERSONAL DOCENTE Los derechos y obligaciones de los docentes que se desempeen en establecimientos de gestin estatal son los prescriptos por el Estatuto del Docente, Ley N 10.579, sus modificatorias, complementarias y su reglamentacin; la parte pertinente de la Ley N 13.688; la Ley N 13.552; el Reglamento General para Instituciones Educativas; toda otra norma de orden pblico aplicable; las sancionadas en proteccin del inters general y la normativa especfica que comprenda al sistema educativo. El presente anlisis normativo seala la totalidad de acciones que puede y debe desarrollar el docente en su mbito laboral como as las responsabilidades que asume al momento de desempearse en el sistema educativo provincial. A QU LLAMAMOS EL ACTO EDUCATIVO? Muchas veces hemos escuchado hablar del acto educativo, pero tenemos claro a qu nos estamos refiriendo cuando utilizamos este trmino? Vamos a tratar de definirlo con claridad y sencillez. Se considera acto educativo a toda actividad curricular, extracurricular y/o complementaria efectuada bajo cuidado de la autoridad educativa, sin distinguir da, hora y lugar en que se produzcan, en el marco de las polticas educativas vigentes y del proyecto institucional.
4

El acto educativo tiene como fundamento al alumno considerado como sujeto de aprendizaje en el marco de la promocin y proteccin integral de sus derechos segn las normas vigentes. (1) La institucin educativa es un espacio a conformarse entre todos como un mbito de confianza que brinde la seguridad necesaria para la interaccin de docentes, alumnos y dems miembros de la comunidad educativa, considerando errores, aciertos, respuestas provisorias y potencialidades como parte del proceso de aprendizaje. Cuando el acto educativo tenga por destinatarios adolescentes, el marco de referencia de dicha actividad ser el inters superior de los mismos, conforme la Convencin sobre los Derechos del Nio y la Ley N 13.298 entendindose por tal: la mxima satisfaccin integral y simultnea de sus derechos, en un marco de libertad, respeto y dignidad, para lograr el desenvolvimiento de sus potencialidades y el despliegue integral y armnico de su personalidad. (2) Se debe tener en cuenta que en todo acto educativo resultar de aplicacin el principio del inters superior de los nios (Art. 1 de la Convencin de Derechos del Nio: considera nios a las personas hasta los 18 aos de edad) , atento a lo que seala el artculo 4 de la Ley N 13.298. Para determinar el inters superior del nio en una situacin concreta se debe apreciar: la condicin especfica de los nios como sujetos de derecho; la opinin de los nios de acuerdo a su desarrollo psicofsico; la necesidad de equilibrio entre los derechos y garantas de los nios y sus deberes; y las exigencias de una sociedad justa y democrtica. Estos aspectos deben tener en cuenta los docentes de la modalidad al momento de organizar y diagramar toda propuesta pedaggica. MARCO GENERAL DEL TRABAJO DOCENTE Y TAREA DOCENTE En este marco, queremos diferenciar dos trminos, que aunque parezcan similares, son muy diferente, ya que definen acciones distintas. Se entiende por trabajo docente el realizado por el personal docente y que constituya actos educativos conforme al Reglamento General para Instituciones Educativas de la Provincia de Buenos Aires, la normativa vigente y el Proyecto Institucional. El marco general de trabajo de todo el personal docente de la Modalidad de Educacin de Adultos responde a los siguientes fines: ____________________________________
(1) Reglamento Gral. De Instituciones Educativas, Ttulo II, Captulo 1, Acto educativo, Art. 31 (2) Iden. Art. 33.

 Cumplir los fines y objetivos fijados por el artculo 16 de la ley N 13.688 y los lineamientos de la poltica educativa provincial. Evitar todo tipo de discriminacin en el acceso, la permanencia, la promocin, la trayectoria y la terminalidad educativa de los estudiantes. Cumplir con el cuidado integral de los alumnos, conforme con las prescripciones legales vigentes. Concretar prcticas democrticas en el marco del Proyecto Institucional, en las vinculaciones intersectoriales e interinstitucionales que la institucin realice. Mejorar las prcticas pedaggicas en forma constante. Propiciar la integracin y cooperacin con el conjunto de la comunidad educativa. Facilitar la generacin de experiencias de aprendizaje dentro y fuera del espacio escolar, con el fin de proporcionar distintas perspectivas desde la accin educativa, que acerque al alumno a otras vivencias de la cultura en todas sus manifestaciones. Impulsar la participacin de los alumnos y sus padres y/o responsables en la formulacin de proyectos. . El horario de trabajo del personal directivo y docente de los servicios de Educacin de Adultos comprender tres horas diarias de labor, durante el que se impartir la enseanza sistematizada, para el Nivel Primario. Para el caso del Nivel Secundario, el horario del equipo directivo ser de tres horas cuarenta y cinco (3,45) hs. Mientras que para los docentes, el mismo ser el que determine su declaracin jurada

Las tareas docentes constituyen la materializacin del marco general de trabajo docente; son irrenunciables y se concretan en cada uno de los cargos implicando, entre otras, las siguientes: el cuidado de los alumnos, la prctica de la enseanza, la acreditacin de saberes, la formacin contnua, la creacin e innovacin pedaggica, el trabajo en equipo, las reuniones institucionales, los actos escolares y las actividades educativas, la autoevaluacin institucional, la evaluacin de la calidad educativa, los horarios y los turnos, lo tcnico administrativo, la informacin a la que tiene acceso por su tarea, el derecho a la informacin institucional, lo comunicacional, la informacin peridica, el plan de prevencin de riesgo, el conocimiento de la normativa y los recursos didcticos. A continuacin procederemos a desarrollar brevemente cada uno de estos aspectos, a fin de resultar mas ilustrativo en su interpretacin. El cuidado: El docente debe asegurar la proteccin integral de todos y cada uno de los alumnos, segn el cargo y/o carga horaria especficos y las obligaciones comunes, conforme las particularidades del contexto referido tanto a las condiciones pedaggicas, de seguridad, higiene y edilicias del establecimiento; La enseanza: para este proceso, el docente de la Modalidad debe implementar el Diseo Curricular vigente para la modalidad de Educacin de Adultos y el nivel primario/secundario, o la tarea de apoyo correspondiente, contextualizado por el
6

proyecto institucional respectivo, aportando elementos al anlisis crtico de la realidad social en el marco de la libertad de ctedra y de enseanza. La acreditacin de saberes: las instancias de evaluacin en forma sistemtica de los procesos y resultados de la tarea educativa debern quedar registrados en los legajos personales de los alumnos, esta informacin le resultar til para fundamentar la calificacin y promocin de cada alumno. Ser integral, considerando el contexto sociocultural y se efectivizar en funcin de los progresos realizados con relacin a las metas prescriptas curricularmente y teniendo en consideracin sus propios logros. La formacin continua: En este item hacemos referencia a la Capacitacin y actualizacin docente, atendiendo las ofertas gratuitas y en servicio, a lo largo de toda la carrera. La creacin e innovacin pedaggica: En este aspecto, los docentes pueden peticionar, presentar propuesta y diferentes proyectos, para ser desarrollados en el contexto institucional, tendientes a mejorar las condiciones de vida de la poblacin que asiste a las instituciones educativas. El trabajo en equipo: Resulta necesario que los docentes planifiquen y desarrollen sus clases, evaluando su tarea de enseanza en coordinacin con el equipo docente, atendiendo a las indicaciones del equipo de conduccin y la del nivel supervisivo correspondiente, conformando e integrando los equipos que el Proyecto Institucional y la normativa vigente prescriban. Las reuniones institucionales: los docentes deben concurrir a las reuniones de personal y otras que se convoquen por autoridad competente y/o por la Direccin del Establecimiento, conforme a la normativa vigente. Los actos y actividades: concurrir a los actos/actividades que fijen el Calendario Escolar y el Calendario de Actividades Docentes, participando en la organizacin de los mismos conforme lo establecido en el Proyecto Institucional, segn las peculiaridades de la Modalidad de Educacin de Adultos y del Nivel Primario y/o Secundario. La autoevaluacin institucional: La participacin e intervencin en las diversas tareas y actividades necesarias para esta finalidad, deben contar con la asistencia de los docentes . La evaluacin de la calidad educativa: los docentes deben participar en los dispositivos que se implementen a tales efectos, a niveles institucionales, distritales y/o regionales. Los horarios y turnos: deben ser cumplidos puntualmente conforme al cargo y carga horaria respectiva, previendo los recaudos necesarios para el cumplimiento de las obligaciones de cuidado, segn Niveles y/o mbitos de la Modalidad de Educacin de Adultos. Lo tcnico-administrativo: se deben cumplimentar en tiempo y forma los estados administrativos a su cargo y suscribir, dejando constancia, en la documentacin institucional. La informacin a la que tiene acceso por sus tareas: en este caso, los docentes deben mantener reserva de la informacin a la que tienen acceso por su tarea educativa y realizar una adecuada utilizacin de la misma, sin divulgar datos personales ni otra informacin que conociera de los alumnos de la institucin.
7

El derecho a la informacin institucional: los docentes procedern a facilitar a la comunidad educativa el acceso y el conocimiento del Reglamento General para Instituciones Educativas, del Proyecto Institucional, incluida la explicacin de los objetivos de cada curso y/o disciplina, los Acuerdos Institucionales de Convivencia y los datos estadsticos institucionales. Esto fortalece las relaciones y los vnculos entre el servicio educativo y su comunidad Lo comunicacional: Es fundamental el reconocimiento dialgico del otro en contextos igualitarios de participacin y escucha como condicin necesaria para la adecuada comunicacin institucional. La informacin peridica: se refiere a la necesidad de comunicar permanentemente a los padres y/o responsables, la evolucin y evaluacin del proceso educativo de los alumnos a su cargo La vestimenta: conforme Nivel y Modalidad, deber atender sus particularidades, la identificacin del personal y su seguridad laboral. (3) El riesgo: los docentes de una institucin educativa de la Modalidad de Educacin de Adultos, deben participar en la construccin y ejecucin del Plan de Prevencin del Riesgo . La normativa: Es responsabilidad de los docentes conocer, cumplir y hacer cumplir las normas propias de las instituciones en donde se desempaen. Los Maestros de Ciclo, utilizarn tcnicas de enseanza y recursos didcticos acordes con los intereses y necesidades del educando, los requerimientos de las clases y las posibilidades del servicio educativo, que permitan mejorar el proceso de enseanza y el proceso de aprendizaje. Debido a la restructuracin que se est implementando en las instituciones educativas de la Modalidad de Educacin de Adultos, en el Nivel Primario Los Maestros de Ciclo de Fortalecimiento de las Trayectorias educativas: Fortalecimiento de las trayectorias educativas de los jvenes de quince (15) a diecisiete (17) aos que ingresen al Primer (1er.) Ao del Nivel Secundario en los CENS y en los Bachilleratos de Adultos . Para esta variable, aparece la figura del Maestro de Ciclo Fortalecedor de las Trayectorias Educativas. Esta funcin la desempear el docente asignado por el directivo de la EEPA. (4) En el caso de funcionar estas secciones de fortalecimiento en los Bachilleratos de Adultos dependientes de la Direccin Provincial de Educacin Secundaria o en los CENS, la matrcula ser compartida entre ambas instituciones (Escuela Primaria de Adultos y la Escuela Secundaria que corresponda.).

_______________________________
(3) Idem. Captulo 2, Marco general del trabajo docente y la tarea docente, Art. 38, inc. 18 (4) Direccin de Educacin de Adultos, Comunicacin N1, 2013.

El docente continuar dependiendo administrativa y pedaggicamente de la EEPA de la cual forma parte. 3 Los alumnos a su cargo conforman una seccin que pertenece a la POF de la Escuela Primaria para Adultos. La carga horaria a desempear por el MCFIT ser tres horas reloj. Se adjunta a la presente la Circular Tcnica N 5/12 que profundiza roles y funciones del MCFIT. Qu actividades desarrolla el MCFIT?

Previas a iniciar el trabajo con los grupos de alumnos: Tomar contacto con el lugar asignado Comunicarse con el Secretario/Preceptor del servicio educativo de Nivel Secundario con la finalidad de detectar la matrcula de jvenes entre quince (15) y diecisiete (17) aos inscriptos en el primer ao de Educacin Secundaria. Ordenar los estados administrativos que deber llevar a lo largo del ciclo lectivo. Acondicionar el mbito de trabajo. Acciones a llevar a cabo por el MC con el grupo de alumnos a cargo: Confeccionar una ficha de datos personales e historia educativa de cada alumno. Registrar la asistencia de los alumnos. En caso de ausencias reiteradas o abandono de algunos de los estudiantes incluidos en el proyecto, el MCFIT tratar la problemtica con los equipos directivos y eventualmente con el EOE, a fin de lograr la reinsercin escolar del alumno. Elaborar un informe diagnstico de las condiciones pedaggicas con las que ingresa el estudiante (conocimientos previos, tipo de dificultades, reas en la que manifiesta que requieran la mayor atencin, etc.)

 .Registrar los avances, logros y dificultades de cada alumno. Consignar todo otro aspecto que el docente considere de importancia para el seguimiento de cada alumno. Compartir con los profesores del Nivel Secundario, la decisin sobre las acciones que resulten necesarias fortalecer en el proceso de aprendizaje de cada alumno incluido en el proyecto. Con los elementos citados, confeccionar el legajo del alumno y elaborar un plan de trabajo. La supervisin de la tarea del MCFIT la realizar el equipo directivo de la EEPA a la que pertenece y el Inspector de Educacin de Adultos

Los Maestros de Ciclo, llevarn al da sus elementos de trabajo, debidamente clasificados segn las exigencias de la tarea diaria, los que deben obrar siempre en el establecimiento. El docente actualizar permanentemente los elementos de trabajo ( Carpeta didctica, en la que debe obrar copia del Planeamiento Institucional, su planificacin anual, con su correlativo despliegue mensual, propuestas de actividades para cada grupo de estudiantes a su cargo, registro de avances del proceso de aprendizaje de cada uno, legajos de alumnos, material de estudio y otros que desde el rea directiva y/o supervisivo se le requieran.) Los docentes al preparar clases diarias tendrn en cuenta la secuencia de aprendizaje de cada uno de los grupos a su cargo. Los docentes de Nivel Primario de la Modalidad de Educacin de Adultos, evaluarn a los estudiantes con la escala numrica de 1 (uno) a 10 (diez) puntos en cada disciplina calificable. El alumno para aprobar el ciclo deber obtener un mnimo de 4 (cuatro) puntos de promedio en cada rea calificable. La permanencia del alumno en un ciclo depende de su propio ritmo de trabajo y capacidad intelectual. Podr cursar el mismo ciclo en uno o ms trminos lectivos sin que ello implique repitencia sino continuidad. Se le otorgar certificado de Estudio equivalente al 6 (sexto) grado de enseanza primaria al alumno que haya aprobado el Segundo Ciclo. La firma del director ser autenticada por el Inspector de enseanza. En el caso de los CENS, el certificado del Tercer Ao, es equivalente al certificado de 6 Ao de la Escuela Secundaria Comn. El Certificado de Estudios otorgado por los Centros de Educacin de Adultos No Nucleados (CEA N.N.) (Nivel Primario), ser refrendado por el Inspector del rea y autenticado por el Inspector Jefe Distrital..

10

Lo socio comunitario: participar, en el marco de la institucin educativa, en los sistemas locales de promocin y proteccin integral de los derechos de los alumnos. Sin perjuicio de las precedentemente enumeradas, deber cumplirse con las tareas que fije la normativa especfica aplicable al cargo que se desempea y lugar de desarrollo de la actividad docente. La obligacin de cuidado de alumnos/as Cuando hablamos de la obligacin de cuidado de los alumnos, queremos decir que el mismo comprende todos los tiempos y momentos en que se concreta el acto educativo. Se inicia con la entrada del o de los alumnos al establecimiento y finaliza cuando el ltimo de ellos se retira o es retirado por el padre o responsable segn particularidades del Nivel y mbito implicado. Y esto s es de cuidado cuando estamos fuera de la sede y somos responsables de todos los alumnos. La obligacin de cuidado se aplica con arreglo a las siguientes prescripciones: Responsabiliza, indelegablemente, al docente designado a cargo de esos alumnos y/o tareas de apoyo, en el momento en que se concrete el acto educativo. Ello sin perjuicio de las facultades del Director de organizar la institucin para el mejor cumplimiento de la obligacin de cuidado segn las contingencias que se presenten diariamente. Establece, atendiendo a las particularidades institucionales, los criterios con los que se dar cumplimiento a esta obligacin y que explicite el Proyecto Institucional sobre el tiempo, modo y personal docente que aseguren lo prescripto en el inciso 11 del artculo 38. Comprende los desplazamientos en los espacios comunes y el ingreso y egreso de los alumnos al aula como as tambin el cuidado de los espacios y tiempos comunes, todo ello con arreglo a los acuerdos institucionales. Comprende el seguimiento tcnico pedaggico y administrativo que contribuye a asegurar la calidad del proceso de aprendizaje, la permanencia de los alumnos, la atencin de las situaciones de discontinuidad, la generacin de hbitos de convivencia, salud e higiene personal y comunitaria; . Incluye la planificacin de la actividad docente, el plan de continuidad pedaggica y la ejecucin del Plan de Prevencin del Riesgo. Obliga al dictado de clases siempre, salvo que no haya ningn alumno presente lo que no releva del cumplimiento del cargo/carga horaria. Si el nmero de alumnos fuera escaso, la actividad docente que se realice no deber producir situaciones de desigualdad pedaggica. Conlleva la obligacin de notificar a padres y/o responsables y alumnos de los criterios que adopta la institucin sobre la entrada y salida al y del establecimiento. Comprende la supervisin pedaggica, en acuerdo con el profesor de prctica y el equipo docente Institucional, de la actuacin de los alumnos de los Institutos Superiores de Formacin Docente que sean asignados para realizar las prcticas con la matrcula a su cargo, siendo que los practicantes no pueden reemplazar a ningn docente.
11

Abarca la planificacin y la realizacin -con autorizacin del director y participacin del personal docente involucrado- de reuniones peridicas con los responsables de los alumnos para fomentar la interaccin familia escuela. Prev la obligacin de actuar y, cuando corresponda, denunciar ante las autoridades competentes las situaciones de riesgo o vulneracin de derechos de los menores con arreglo a la normativa vigente y a las prescripciones de este Reglamento. Comprende a todo el personal y conlleva la obligacin de informar al superior jerrquico las situaciones de riesgo real o potencial. De acuerdo a lo que seala el Reglamento General para Instituciones Educativas de la Provincia de Buenos Aires, agregamos: En su desempeo, los docentes no debern: Adoptar actitudes contrarias a la concepcin democrtica y a los principios Constitucionales de la Nacin y la Provincia. Promover actitudes discriminatorias. Hacer uso en beneficio particular, de sus familiares, allegados o personas ajenas a su funcin docente de los bienes, instalaciones y servicios de la institucin. Vender insumos escolares de cualquier tipo, por s o por terceros, durante el ejercicio de su funcin docente o promocionar determinados materiales didcticos. Recibir beneficios personales indebidos, que resulten de imponer o aceptar de otros sujetos, condiciones para realizar actos inherentes a sus funciones. Permitir o estimular durante la actividad escolar, la accin de agentes comerciales o vendedores de productos. Facilitar el ingreso de personas ajenas a la Institucin, salvo razones fundadas. Establecer mecanismos de incentivos y sanciones diferentes a los prescriptos. Exhibir, difundir, consumir o permitir el consumo de tabaco, estupefacientes, alcohol y/u otras sustancias prohibidas dentro del Establecimiento. Promover, permitir o realizar suscripciones de bonos, beneficios o colectas salvo las organizadas por la Institucin respetando la normativa vigente. Dictar lecciones particulares pagas a alumnos de la Institucin. Suministrar toda informacin relacionada con la privacidad del alumno y de su familia, y toda otra documentacin reservada de la Institucin, salvo requerimiento judicial. Permitir a los alumnos la salida del establecimiento dentro del horario escolar, salvo los casos expresamente previstos y autorizados. Encomendar a los alumnos la realizacin de trabajos que por su naturaleza corresponden a las tareas del personal de la Institucin, salvo que persigan un fin educativo enmarcado en el Proyecto Institucional. Hacer demostraciones que impliquen un afecto o desafecto inapropiados a los alumnos, en el contexto de los usos sociales admitidos. Agredir fsica, psicolgicamente y/o mediante calumnias o injurias a los alumnos u otros miembros de la Institucin. Descalificar mediante agravio la persona y/o la actuacin de cualquier miembro de la Institucin. (5)
12

______________________________ (5) Reglamento Gral. Para Instituciones Educativas, Ttulo II, Captulo 1, Art. 41 RECOMENDACIONES PARA DOCENTES QUE SE DESEMPEAN EN ANEXOS O EXTENSIONES DE LOS CENS, EN LOS CENTROS DE EDUCACIN DE ADULTOS, EN LAS SECCIONES FUERA DE SEDE Y/O CENTROS EDUCATIVOS NO NUCLEADOS. LA ENTRADA Y SALIDA DE LOS ALUMNOS.La entrada de los alumnos se producir conforme la carga horaria curricular prescripta y segn el turno y horarios comunicados por la Institucin a los alumnos y familias. Quedan comprendidos dentro de esta situacin todos los actos educativos que en turno o a contra turno y como parte del Proyecto Institucional se organicen. La salida de los alumnos se producir al finalizar la carga horaria respectiva, segn turno y horario comunicado en el tem anterior. La obligacin de cuidado se extender ms all de este tiempo ante situaciones excepcionales que pongan en riesgo al alumno menor y el Proyecto Institucional prever los modos de intervencin respectivos conforme las prescripciones de los artculos 38 inciso 1, 39, 40 y 41 del Reglamento General para Instituciones Educativas. En los supuestos en que algn alumno menor de 18 aos, no sea retirado al finalizar el turno, el personal jerrquico y/o el docente a cargo, realizar acciones para ubicar a los padres y/o responsables del menor, requirindole su comparecencia para retirar al mismo. Excedido el plazo de una (1) hora, el docente interviniente, que estar siempre acompaado por otro adulto vinculado a la Institucin, informar al Director y a la Supervisin y dar intervencin al Servicio Local de Proteccin de Derechos a fin de que este asuma el cuidado del menor; en su defecto recurrir al Servicio Zonal y ante situaciones de falta de respuesta solicitar la intervencin del Asesor Judicial de Menores o del Defensor Juvenil; mediante acta se dejar constancia de todo lo actuado. La supervisin extender las justificaciones por tardanza o ausencias que el antecedente cause al personal involucrado. Los padres y/o responsables de los alumnos, decidirn en forma exclusiva el modo y/o el medio y/o el itinerario en que stos habrn de llegar al establecimiento y habrn de volver a su hogar. Cada institucin adoptar la modalidad de entrada y salida del alumnado que resulte adecuada al nivel y modalidad que integre, aspecto ste que formar parte del Plan de Prevencin del Riesgo. Para ello tendr en cuenta: La ubicacin del edificio escolar y las condiciones del trnsito en lo que a seguridad se refiere. La conveniencia o no de asegurar el cruce de la o las calles mediante acciones organizadas y/o coordinadas a travs del Proyecto Institucional con los padres y/o responsables y las autoridades competentes.
13

LA PERMANENCIA Y RETIRO ANTICIPADO DE LOS ALUMNOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA.El alumno una vez que ingresa al establecimiento debe permanecer en l hasta la finalizacin completa del turno escolar. Bajo ninguna circunstancia podr retirarse sin la autorizacin de autoridad educativa durante la jornada escolar. Las Instituciones Educativas de la Modalidad de Educacin de Adultos llevarn, en los respectivos estados administrativos, registro fehaciente del cumplimiento de la asistencia, del retiro anticipado y de los respectivos horarios, constatando en el legajo del alumno, la existencia de limitaciones judiciales o de otra autoridad competente. Los alumnos de nivel primario que resulten menores de dieciocho (18) aos de edad, no podrn retirarse solos de los establecimientos durante el turno respectivo. Se configura el retiro anticipado de alumnos cuando los padres y/o responsables y/o personas autorizadas retiran a los alumnos antes de la finalizacin del turno, en ese caso se dejar constancia en los Registros administrativos respectivos.

LAS PRCTICAS DE LA ENSEANZA DE LOS INSTITUTOS SUPERIORES DE FORMACIN DOCENTE EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIN DE ADULTOS Las Instituciones Educativas de la Modalidad de Educacin de Adultos, facilitarn la prctica de la enseanza de los alumnos de las carreras de Formacin Docente de Grado dictadas con arreglo a los diseos curriculares vigentes a cuyos efectos se establecern las articulaciones interinstitucionales y pedaggico-didcticas necesarias. Para iniciar la organizacin de las instancias de prcticas de la enseanza en una Escuela/ Centro de Educacin de Adultos, el Profesor de Prcticas del ISFD pertinente, acordar previamente con el Inspector de la Modalidad de Educacin de Adultos, las instituciones educativas incluidas, la cantidad de secciones, la duracin de las prcticas, asistencias, etc. Cada una de las instituciones involucradas en la prctica de la enseanza es responsable de sus respectivos alumnos y docentes. Los practicantes registrarn su asistencia en un registro de firmas auxiliar y habilitado exclusivamente a tal fin, el mismo permanecer en la institucin educativa.

14

Durante el tiempo de las prcticas de enseanza queda expresamente prohibido que los alumnos de las instituciones educativas de la modalidad de Educacin de Adultos permanezcan a cargo de los practicantes sin acompaamiento y supervisin del docente a cargo del grupo o seccin, esto significa que durante esta instancia, el Maestro de Ciclo/Profesor debe estar presente en el aula. Los Maestros de Ciclo/Profesores, (segn el nivel), de acuerdo a la planificacin Institucional y las planificaciones de aula, siguiendo las secuencias lgicas de los procesos de enseanza, asignarn a los practicantes, los temas de las diferentes reas en las que llevarn a cabo sus prcticas profesionales. Los Maestros de Ciclo/Profesores, no autorizarn ingreso de practicantes a la institucin, si previamente no se llevaron a cabo las secuencias normativas sealadas a folio once (11) LOS ESTADOS ADMINISTRATIVOS QUE DEBE LLEVAR EL DOCENTE DE AULA Los estados administrativos escolares, de los establecimientos de gestin estatal, son los instrumentos de registro de la actividad de la Institucin educativa con relacin a los siguientes tems: Los procesos de enseanza y los procesos de aprendizaje. (La Planificacin Institucional ser la confeccionada con su participacin en la Escuela Sede, a la cual se le incorporar las caractersticas y necesidades de la comunidad en la cual se encuentra el CEA, el CEA (N.N.) y/o la Extensin/Anexo del CENS; las planificaciones por Centros de Inters, ncleos temticos o unidades didcticas, para el Nivel Primario y Planificaciones bimestrales/trimestrales (segn lo acordado institucionalmente) para el Nivel Secundario; secuencias de actividades para cada grupo de alumnos integrantes de las secciones, que respeten los procesos y los tiempos de aprendizaje de los estudiantes, material didctico acorde a los intereses, motivaciones y competencias del grupo a cargo). La trayectoria de los alumnos (deber llevar un registro mensual o con la modalidad acordada en el Planeamiento Institucional en el cual se dejar constancia de los avances, logros, dificultades, calificaciones, intervenciones en clase, secuencia de contenidos, en cada rea del proceso de aprendizaje de cada alumno, los cuales le darn los fundamentos al momento de definir la calificacin final.) La seguridad de las personas. En este aspecto, deber prever diariamente todos los aspectos de visado del lugar donde se desarrolla el acto educativo, incluido patios, sanitarios y dems ambientes que conforman el sector asignado.

LOS ESTADOS ADMINISTRATIVOS Recomendaciones para docentes de los Centros Educativos para Adultos, los CEA (No Nucleados), los Anexos y Extensiones de los CENS.

15

Sern aplicables a los estados administrativos, en que correspondieren, las siguientes prescripciones: Se numerarn en forma correlativa a partir del N 1, no se aceptarn enmiendas ni raspaduras, y los posibles errores debern testarse hacindose la salvedad correspondiente. Cuando el error no pudiera ser salvado, el folio ser anulado por el director del establecimiento, indicando a qu folio se transfiere.

ACTAS Acta es el documento que por su naturaleza trae aparejado su conservacin en tanto sea respaldo y garanta de hechos y derechos, debiendo ser archivado de modo de facilitar su identificacin y acceso. Objeto de las Actas: dar cuenta de determinados hechos o circunstancias dados en un determinado tiempo y espacio, relacionados a las cosas y/o las personas alcanzadas por la actividad de la Institucin Educativa. Requisitos de las Actas: El Acta deber contener: Lugar y local, fecha y hora, autoridades y personas presentes, motivo, desarrollo y conclusiones, si hubiere, lugar y horario de finalizacin y firma de los presentes. Si el acta se confeccionara en relacin a un expediente en trmite, deber consignarse la identificacin del mismo. En caso de expedirse copia del Acta se har constar la leyenda: se labran (tantos) ejemplares de un mismo tenor, firmas y aclaracin de las mismas. LOS LIBROS El libro es un cuerpo nico de registro que debe contar con apertura, rbrica y cierre. Libro de Informes de Inspeccin: En l se registrarn las visitas, informes y asesoramientos supervisivos o de otra naturaleza realizados por autoridades competentes. Deber estar rubricado por el Inspector/Director, segn corresponda, y foliado; el mismo ser de conservacin permanente para los Centros Educativos de Adultos Nucleados, No Nucleados y para los CENS. Libro de Temas (para CENS): Este libro da cuenta tanto del cumplimiento de la carga horaria/cargo como de su correspondencia con la planificacin anual y certifica la real prestacin de las obligaciones a cargo del docente segn las prescripciones que se establezcan para cada Nivel y/o Modalidad. Debe ser llenado y firmado por el docente al inicio de las clases y en l se debern consignar los temas y las actividades de cada una de las mismas, debindose conservar por un ao, terminado el respectivo ciclo lectivo. LOS REGISTROS
16

Se considera registro al archivo ordenado para preservar la documentacin de diferente origen, en los distintos soportes. Su contenido se clasificar numricamente y por tema. Registros referidos a los Alumnos (de implementacin obligatoria en los CEA, CEA No Nucleados y en los Anexos de los CENS) De Matrcula: es el estado administrativo que permite registrar el cumplimiento de los datos filiatorios y dems documentacin requerida a esos efectos al alumnado del establecimiento. Este registro ser de conservacin permanente. De Asistencia: se denomina as al estado administrativo que permite registrar la asistencia aplicable segn el Nivel y/o la Modalidad. Este registro se conservar por cinco aos. Rige tanto para los servicios educativos de Nivel Primario como nivel Secundario (CENS) De Certificados de Nivel y/o Estudio: es el estado administrativo que permite registrar las certificaciones parciales o finales de la cursada de los alumnos, tanto de Nivel Primario como Secundario . Este registro ser de conservacin permanente Anual de Calificaciones: es el estado administrativo que registra anualmente el resultado obtenido por cada alumno con relacin a los Regmenes de Asistencia, Evaluacin y Promocin aplicable segn Nivel y/o Modalidad. Este registro ser permanente. De Egresados: es el estado administrativo que da cuenta de la terminalidad de los alumnos del establecimiento, segn Nivel (Primaria/Secundaria). Ser de conservacin permanente. Otros Registros: De Actuaciones Judiciales: es el estado administrativo que da cuenta de las comunicaciones judiciales recibidas por la Escuela, el CEA y/o el CENS sin perjuicio del destino que le asigne a la documentacin recibida. Su conservacin ser permanente. De Notificacin y/o Comunicacin: es el estado administrativo que acredita el cumplimiento de las notificaciones y/o comunicaciones ordenadas por la Direccin General de Cultura y Educacin, sea cual sea el objeto de las mismas. Ser de conservacin permanente. De Retiro Anticipado de Alumnos: destinado a registrar el retiro de los alumnos antes de la finalizacin del horario de clases, por razones debidamente fundadas. Se conservar por tres aos. De Accidentes y/o Enfermedades de los estudiantes: es el estado administrativo que da cuenta de los accidentes y/o enfermedades acaecidos o manifestadas mientras el alumno se encuentra bajo cuidado de autoridad educativa, cualquiera sea el espacio fsico dnde se desarrolle el acto educativo, como as tambin eventos de esa naturaleza de los que la Institucin toma conocimiento al ingresar el alumno a clases. Se conservar por tres aos.
17

De Contralor de los CEA (N.N. para Informacin del Inspector): Es el estado administrativo que da cuenta de las constancias de Contralor remitidas por la Institucin a los efectos de la liquidacin de haberes y confeccionadas de acuerdo a las prescripciones de la Direccin General de Cultura y Educacin. Su conservacin ser permanente.

DE LOS LEGAJOS Los legajos son los estados administrativos que dan cuenta de todos los antecedentes correspondientes al personal y alumnos de la Institucin.

Los legajos de los alumnos, deber contener: Solicitud de inscripcin correspondiente, segn nivel. Fotocopia autenticada del Documento Nacional de Identidad. Fotocopia autenticada de la Partida de Nacimiento. Fotocopia autenticada del Nivel inmediato anterior o curso. Certificado analtico parcial: para los casos de pases del Nivel Secundario (CENS) Certificado de Salud. Certificados de vacunas: copia autenticada de la libreta sanitaria Solicitud de reincorporacin Ficha del alumno (fotocopia autntica de los boletines de calificaciones y de inasistencias por ao cursado, cuando correspondiere al Nivel y/o Modalidad). Fotografa del alumno, 4 x 4. Todo antecedente relacionado con su situacin institucional. Las autorizaciones de padres y/o responsables para el ingreso y egreso del alumno al establecimiento. Las actas relacionadas con el alumno. Las decisiones, debidamente documentadas, de las autoridades competentes referidas a la familia y sus distintas constituciones posibles. Todas las fojas debern estar foliadas. En la parte interior del legajo, del lado de la solapa, se colocar el ndice correspondiente. Se conservar por tres aos desde el egreso. Evaluaciones y producciones , Boletines de Calificaciones e Inasistencias, informes de avances en el proceso de aprendizaje, que dan cuenta de la evolucin acadmica del alumno y del cumplimiento del rgimen de asistencias, segn Nivel. Legajos de los docentes: Fotocopia de DNI. Fotocopia de ttulos docente. Designacin. Registro de inasistencias.
18

Otros instrumentos que el equipo directivo o de supervisin estime conveniente. (informe de las observaciones alicas)

Los Instrumentos de Comunicacin Escuela- Padres: Cuaderno de Comunicados: tiene por objeto comunicar novedades relacionados con la implementacin del diseo curricular y sus posibles variaciones diarias y otro tipo de comunicaciones de la institucin y recepcionar los requerimientos y las propuestas a los padres y/o responsables. Boletines de Calificaciones e Inasistencias: dan cuenta de la evolucin acadmica del alumno y del cumplimiento del rgimen de asistencias, segn Nivel y/o Modalidad Otros: La Institucin podr utilizar otros medios complementarios de comunicacin para la mejor relacin con los padres y/o responsables. EL DOCENTE DE EDUCACIN DE ADULTOS Y LA PROTECCIN DE LOS DERECHOS DE LOS NIOS Y ADOLESCENTES Es responsabilidad indelegable del Estado la defensa del inters superior del nio y adolescente de acuerdo a lo establecido en la Convencin por los Derechos del Nio y el Adolescente y las normas legales de promocin y proteccin de derechos de los mismos. En los casos en los que se haya producido o se sospeche acaece la vulneracin de los derechos de nios y adolescentes (Ley N 12.569 y Ley N 13.298) respecto de alumnos de los establecimientos educativos comprendidos en el Reglamento General para Instituciones Educativas, corresponde a todo el personal, con carcter de carga pblica, requerir de modo fehaciente la inmediata intervencin de los Organismos Gubernamentales previstos en las citadas leyes o las que las reemplacen y/o modifiquen en el futuro. Los organismos estatales con los que deber establecerse la vinculacin, segn los casos y conforme la evolucin de la normativa, son: Servicios Locales de Promocin y Proteccin de Derechos: establecidos por la Ley N 13.298 y su Decreto Reglamentario N 300/05 como unidades tcnico operativas con una o ms sedes, que dependen de cada Municipio, siendo que su obligacin es intervenir cuando un nio o una nia est siendo vctima de la vulneracin de sus derechos, para protegerlo y promover su cumplimiento. Servicios Zonales de Promocin y Proteccin de Derechos: Dependen del Ministerio de Desarrollo Social como autoridad de aplicacin, en el marco de la Ley 13.298 y el Decreto N 300/05. Se acudir a ellos siempre que no existan servicios locales. Fuero De Responsabilidad Penal Juvenil establecido por la Ley N 13.298, Ley N 13.634, Ley N 13.675 y el Decreto Reglamentario N 300/05 y el
19

Decreto N 151/07 es el mbito judicial de derivacin de las situaciones en las que un alumno sea sujeto activo de la posible comisin de un delito. Las primeras acciones a realizarse ante la presentacin y/o conocimiento de alguna de las circunstancias antes descriptas son de competencia interna del Establecimiento y responsabilidad concurrente del personal involucrado, conforme las tareas prescriptas por el Reglamento N 2299/11 para cada cargo y naturaleza funcional, estarn a cargo de quin tome conocimiento del hecho y las autoridades del establecimiento Educativo. Fundamentalmente corresponde: Asistir inmediatamente al alumno/a. Labrar las Actas necesarias con todas las personas vinculadas a la situacin detallando pormenorizadamente los hechos, circunstancias, lugar, la participacin y el modo de cmo conoce o conoci el hecho, preservando la privacidad de la situacin y la reserva de identidad del alumno.(se consignar en las actas las iniciales) La identificacin del mismo ser previa y debidamente documentada y reservada por el Director de la institucin. Segn la situacin del nio/a o adolescente, dar inmediato conocimiento e intervencin a sus familiares, con prioridad a los padres y/o responsable y, subsidiariamente a otros familiares siempre y cuando no sean presuntivamente stos, los involucrados en el hecho. La informacin de la situacin a la comunidad educativa ser no valorativa. El equipo de supervisin areal con competencia decidir tal cuestin y siempre que no afecte la privacidad y/o identidad del o de los alumnos involucrados. Si las circunstancias lo aconsejan, y ante situaciones de ausentismo sobreviviente, vinculado a la situacin, se debe realizar el acompaamiento necesario al alumno y a sus familiares, y requerirse la asistencia necesaria. Si las circunstancias lo ameritan, se debe trabajar comunitaria e interinstitucionalmente las diferentes problemticas. Se debe mantener reserva de identidad del alumno que suscit la intervencin correspondiente, en todos los casos, y brindrsela solamente a la autoridad con competencia ante expreso requerimiento y/o debida manifestacin necesaria. Es el Juez y/o Fiscala interviniente a quienes se le debe responder todo lo solicitado. Sin perjuicio de las primeras acciones realizadas en el Servicio Educativo, en los CEA, en las Extensiones, el Equipo de Conduccin organizar y asegurar el curso de accin a seguir y en particular, la coordinacin hacia dentro y fuera de la Institucin Educativa sea con los niveles de intervencin propios de la Direccin General de Cultura y Educacin o los dependientes de otros organismos gubernamentales. La contencin y proteccin del nio y/o el adolescente es prioridad, cualesquiera sean las decisiones que se adopten. Salvo extrema necesidad, y de acuerdo a las caractersticas del hecho, se debe priorizar la continuidad de la actividad escolar.
20

Las principales situaciones frente a las que corresponde actuar en esta materia son: Vctima y/o victimario de abuso sexual. Vctima de violencia familiar, fuera o dentro de la escuela. Alumno en posesin de armas. Alumno que produce acciones violentas. Alumno con supuesta ingesta y/o presencia de sustancias txicas Amenaza y/o intento de suicidio. Situaciones de Trabajo y explotacin Infantil. Situaciones de prostitucin infanto-adolescente. Situaciones de abandono y/o discontinuidad. Otras situaciones de vulnerabilidad.

LOS DOCENTES DE EDUCACIN DE ADULTOS Y LOS ASPECTOS SOCIOCOMUNITARIOS El Estado garantiza la justicia social en el ejercicio del derecho social a la educacin, para ello debe asegurar la participacin del conjunto de la comunidad educativa, promoviendo el compromiso de todos los actores involucrados para la remocin de los obstculos de cualquier orden que, limitando de hecho la igualdad y la libertad, impidan o entorpezcan el pleno desarrollo educativo de los alumnos y en especial de los nios y adolescentes y su efectiva inclusin en la sociedad. Se consideran acciones socio-comunitarias a las que se ejecutan a travs de Programas especficos propios de la Direccin General de Cultura y Educacin y/o con otras organizaciones gubernamentales u organizaciones sociales con fines de inclusin socio-educativa para garantizar la superacin de las situaciones de vulnerabilidad social, cultural y econmica (implementacin de Bachilleratos Populares, actividades desarrolladas por las organizaciones sociales vinculadas a la educacin popular, al arte y la cultura; Programas Municipales de cultura; proyectos de mejoras educativas generadas en las Mesas de Desarrollo Local , de Educacin y Trabajo, Mesas Distritales y Regionales del Consejo Provincial de Educacin y Trabajo (COPRET) y financiadas por los sectores empresariales y de la produccin, acciones de capacitacin en distintas reas de los oficios y terminalidad de los niveles de estudio primario y secundario a solicitud de los sectores de la produccin, etc.). Las autoridades de Supervisin y/o de gestin institucional y dems miembros de la comunidad educativa, en el marco de sus competencias y con el fin de generar las mejores condiciones para el acceso, permanencia y egreso con aprendizaje de sus alumnos, podrn establecer acuerdos con organismos gubernamentales y otras organizaciones sociales. EL CUIDADO DE LA SALUD Y LA ESCUELA EN EL CENTRO EDUCATIVO PARA ADULTOS Y EN EL CENS.

21

El cumplir estrictamente la prohibicin absoluta de fumar en el mbito escolar, tanto en espacios abiertos como cerrados, rigen tanto para los docentes como para los alumnos, ya que se encuentra prescripto por la Ley N 13.894 y su Decreto reglamentario N 1626/09. El personal docente y auxiliar de la institucin, los alumnos y el respectivo grupo familiar debern adoptar las acciones que la Autoridad de Aplicacin establezca frente a la constatacin de enfermedades contagiosas (incluido el aislamiento sanitario). Las acciones debern preservar el cumplimiento de la obligatoriedad establecida por la Ley N 13.688 y, en caso extremo, se podr determinar la suspensin total o parcial de clases de uno o ms grados o secciones o de la totalidad del establecimiento educativo a fin de ejecutar las medidas sanitarias respectivas. Prever en la organizacin de los turnos o durante ellos los tiempos necesarios para garantizar la higiene y ventilacin de las aulas, en el marco del Plan de Prevencin del Riesgo. Cumplimentar los protocolos que la Direccin General de Cultura y Educacin fije, con sus adecuaciones regionales y locales, y que integran el Plan de Prevencin del Riesgo. La libreta sanitaria materno-infantil y/o los certificados correspondientes no debern ser retenidos y los datos que de ellos se obtengan sern luego de ser registrados- considerados de ndole confidencial. Est expresamente prohibida la prescripcin de medicamentos por parte de los docentes. El suministro de medicamentos ser realizado por familiar directo o responsable del estudiante. Cuando ello resultara imposible autorizar, bajo acta, previa prescripcin mdica por escrito, una persona al efecto pudiendo sta ser o no docente. LOS PROGRAMAS SOCIALES Y LAS ACTIVIDADES INSTITUCIONALES COMPLEMENTARIAS. Las instituciones educativas, conforme el artculo 65 inciso k de la Ley N 13.688, deben mantener vnculos regulares y sistemticos con el contexto social, desarrollar actividades de extensin y promover la creacin de redes que fortalezcan la cohesin comunitaria e intervengan frente a la desigualdad social y la diversidad de situaciones que presenten los alumnos y sus familias. En estas acciones barriales y comunitarias, puede tener importancia la participacin del Maestro/Profesor del Centro/CENS. Consideramos actividades escolares complementarias todas aqullas que, debidamente autorizadas por la Direccin General de Cultura y Educacin se organicen bajo la forma de Programas propios, de Programas resultantes de la aplicacin de convenios o de acciones definidas en el marco del Proyecto Institucional. Tales actividades, cualesquiera sea su tipo, lugar de ejecucin, responsables a cargo y matrcula involucrada se consideran acto educativo, sea
22

que asuman la forma de experiencias o se encuentren encuadrados en los modelos organizacionales reconocidos, (Ejemplo, la tarea de abordaje territorial). La Institucin Educativa de Educacin de Adultos utilizar estrategias y recursos para el desarrollo de los Programas Sociales, favoreciendo la inclusin de personas que no ingresaron al sistema educativo formal o que por algn motivo lo abandonaron. La Institucin Educativa se ocupar, adems de las prescripciones de los artculos 108 al 114 de la Ley N 13.688, de: Asegurar la permanencia en el sistema educativo de aquellos alumnos que se encuentran en situaciones de desigualdad y/o contextos de vulnerabilidad. Intensificar el proceso de democratizacin del espacio escolar, mejorando los vnculos y fortaleciendo la construccin de ciudadana mediante el enriquecimiento del capital social representado por los nios, jvenes y adultos. Desarrollar actividades culturales, deportivas, artsticas, de formacin laboral y recreacin, a travs de la ejecucin de proyectos que se llevan a cabo en las instituciones educativas Implementar los programas como espacios de reflexin y resolucin de conflictos comunitarios, con el fin de integrar y/o reintegrar nios y jvenes al sistema Educativo formal, mejorar su relacin con la comunidad y los docentes, e integrar la escuela en la comunidad. Ante la ausencia de programas, se desarrollarn todas las acciones posibles a tales fines. Apoyar las iniciativas de los alumnos y sus grupos familiares generando o recreando las propuestas de los establecimientos a sus estudiantes, posibilitando la existencia de ms y mejores espacios, de oportunidades formativas y recreativas tanto para el desarrollo personal como el colectivo. Priorizar en estas acciones la bsqueda de resultados sobre lo pedaggico y el proceso de enseanza y aprendizaje de los destinatarios.

A modo de conclusin:
El presente documento, destinado a los docentes de Nivel Primario y Secundario de las instituciones educativas de la modalidad, orienta sobre los derechos, obligaciones y normativas que tienen los mismos e incorpora orientaciones pedaggicas y administrativas que sin duda sern un aporte para el mejoramiento de los procesos de enseanza que llevan a cabo da a da y por ende mejores instancia de aprendizaje de los Adolescentes, Jvenes, Adultos y Adultos Mayores que transitan por las instituciones educativas de la Modalidad.

23

Bibliografa sugerida para ampliar la informacin analizada: Ley Nacional de Educacin N 26206 Bs. As.- 2005Ley Provincial de Educacin N 13688- La Plata- 2007Ley N 13894 y Decreto Reglamentario N 1626/09 Rgimen sobre comercializacin, consumo tabaco, prohibicin de fumar, Zonas libre de Humo Decreto N 2299/11 Reglamento General para las Instituciones Educativas de la Provincia de Buenos Aires. Ley N 10.579, sus modificatorias complementarias y su reglamentacin Estatuto del Docente Ley N 13.298, Ley Provincial de Proteccin Integral de Derechos del Nio y del Adolescente. Ley N 13.634, Fuero Penal Juvenil Provincial Ley N 13.675, el Decreto Reglamentario N 300/05 y el Decreto N 151/07 Resolucin N 68/87 Circulares Tcnicas propias de la Modalidad. Comunicacin N 1/13 El Maestro de Ciclo para el Fortalecimiento de los Aprendizajes (MCFIT). (ROL) Direccin de Educacin de Adultos La Plata, 31 de mayo de 2013

24