MI CLASE DE CIENCIAS

Todo comenz la maana del mircoles 16 de octubre; pues un da antes me haban informado que mi clase se realizara las dos primeras horas de la jornada escolar. Era muy temprano y haca mucho fro, pensaba entre m. Me present en la escuela desde las 07:00 de la maana para observar la entrada de los chicos. Al toque me dirig al saln en donde me corresponda dar clase, salud a los nios y a la maestra con unos buenos das!. La profesora inmediatamente me respondi y prosigui a presentarme ante los alumnos, me cedi la palabra y brevemente les repet mi nombre y el motivo por el que ah me encontraba. Comenc por explicarles la definicin de mezcla: unin de dos o ms sustancias. Y. Y qu es una sustancia? Es aquella materia que no est mezclada con otras y que comparte determinadas propiedades intensivas. Y. Si chicos? A. S miss. Y. Cuntos tipos de mezclas hay? A. Dos, dos, dos. Y. Levanten la mano chicos. A. (levanta la mano) Y. S joven lo escucho. A. Dos mis heterognea y homognea. Y. Cul es la heterognea, jvenes? A. Donde sus componentes se distinguen a simple vista. Y. Qu es un componente, chicos? A. Pues las sustancias que mezclamos. Y. Si en la heterognea sus componentes se distinguen a simple vista. En la homognea qu pasa? Manos arriba! Quiero ver a los que no han participado. A. Sus componentes no se distinguen a simple vista y es ms difcil separarlos. Y. Muy bien, tocamos un punto importante. Sus Mtodos de separacin. Cuando hablamos de mezclas homogneas, como sus componentes no se aprecian a simple vista, sus mtodos de separacin tienen que ser qumicos. Y para las heterogneas que si se aprecian son fsicos. Prosigamos a unas prcticas experimentales que les tengo preparadas para que quede un poco ms claro lo que acabamos de explicar

LA CLASE DE CIENCIAS
La maestra es una profesora de edad ya avanzada, ni tan joven, ni tan grande. Pero al mismo tiempo se caracteriza por imponer respeto y admiracin. Ella comienza sus clases pasando lista; Juan, Luis, Rosa, Diana as consecutivamente conforma a la lista. Cuando termina de tomar asistencia ya todos saben que deben estar en silencio y con su libro de qumica sobre la paleta de la banca. La maestra toma su libro y comienza a dictas. Segundo bloque, tema: mezclas, sustancias y elementos. Aprendizajes esperados: representa las mezclas a travs del modelo cintico molecular. (En esta secuencia los alumnos distinguirn entre un elemento, un compuesto y una mezcla. Los nios escriben con rapidez en sus cuadernos lo que la maestra les va indicando. M. Alguien me ayuda a leer las instrucciones de la actividad? A. Con la ayuda del modelo cintico molecular, representa a) agua, b) la mezcla de agua con sal de mayor concentracin que el ejemplo, y c) la mezcla de agua y arena. Para elaborar los modelos considera las partculas de cada sustancia y el ejemplo de la mezcla de agua con sal. M. Bien jvenes, recordemos un poco el tema anterior. Qu es una mezcla? A. Es la unin de dos o ms sustancias. M. Correcto. Qu es un elemento? A. Son como los de la tabla peridica. M. Esos ejemplos de elementos. Est muy bien. Y qu tienen esos elementos en comn? A. Que cada uno tiene una misma clase de tomos. M. Exacto. Formemos el concepto con lo que dijo su compaero. Un elemento es materia constituida por tomos de la misma clase. Existen 118. 92 naturales y 26 sintticos. Cuntos tipos de mezclas existen y cules son? A. Son dos miss. Homogneas donde sus componentes no se distinguen a simple vista y ensheterogneas donde sus componentes si se distinguen a simple vista. M. Muy bien chicos, prosigan con la actividad del libro para que se las selle.