Programación Didáctica: Diario de Actividades

Septiembre
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Cartel de las normas Entrega papeles Euro agenda Calendario Lista de la clase Libros Realizar los carteles del aula
Entre todos, determinamos las normas. Entregamos en casa una documentación Comprobamos que los libros que hemos
Cada uno escribe su nombre y lo decora,
Cada mesa hace el cartel que deben rellenar nuestros padres y la de- Traemos al aula un euro para pagar la Mediante fotos con carteles hacemos el ca- comprado son todos los que necesitamos y Realizamos los carteles que señalizan los
DESARROLLO para hacer la lista de clase como si fuera
de las normas de un espacio o volvemos al colegio en el menor tiemo po- agenda de clase. lendario los clasificamos en los diferentes lugares de diferentes rincones y espacios del aula.
un mosaico.
actividad. sible. la clase asignados a ello.
METODOLOGÍA Grupo Individual Individual Grupo Individual Individual Grupo

INICIO 16/09/08 16/09/08 16/09/08 16/09/08 15/09/08 15/09/08 15/09/08
FIN 16/09/08 17/09/08 15/09/08 15/09/08
Utilizar las normas básicas del intercambio Hay que ir tras algunos padres. Son dema- Tardamos en realizarlo más de lo planeado
Muy bien, les encanta. Por votación popu- Salvo excepciones, no han tardado mucho
EVALUACIÓN social en grupo y respeto a los acuerdos siado complejos para los padres que no ha- Muy rápido. pues se les olvida que tiene mes o día les
lar, me asignan el número 26. en traer los libros.
adoptados. blan en castellano. toca y hacen algunos repetidos.
Comprender la importancia de su participa- Comprender la importancia de su participa-

Utilizar las normas básicas del intercambio
Responsalizarse de su aprendizaje y labor Responsalizarse de su aprendizaje y labor ción activa en el proceso enseñanza-apren- ción activa en el proceso enseñanza-apren- Responsalizarse de su aprendizaje y labor Sentirse parte de la clase y implicarse en
OBJETIVOS social en grupo y respeto a los acuerdos
en la escuela en la escuela dizaje para que sea eficaz, y su influencia dizaje para que sea eficaz, y su influencia en la escuela las actividades
adoptados.
en el aprendizaje de los demás. en el aprendizaje de los demás.
Cultivar el autoconcepto y autoconocimien-

Sentirse parte de la clase y se implica en Sentirse parte de la clase e implicarse en Sentirse parte de la clase y se implica en Repasar los contenidos referidos a la es- Sentirse parte de la clase y se implica en Asumir el aula como un espacio propio don-
OBJETIVOS 2 to como base para una autoestima positiva
las actividades las actividades las actividades tructuración temporal las actividades de construir sus aprendizajes
y ajustada.
Asumir el aula como un espacio propio don- Asumir el aula como un espacio propio don- Asumir el aula como un espacio propio don- Tomar conciencia de la utilidad del lengua- Tomar conciencia de la utilidad del lengua- Asumir el aula como un espacio propio don- Asumir el aula como un espacio propio don-
OBJETIVOS 3
de construir sus aprendizajes de construir sus aprendizajes de construir sus aprendizajes je escrito je escrito de construir sus aprendizajes de convivir con los demás
Asumir el aula como un espacio propio don- Asumir el aula como un espacio propio don- Asumir el aula como un espacio propio don- Asumir el aula como un espacio propio don-
Fomentar el gusto estético
de convivir con los demás de convivir con los demás de convivir con los demás de convivir con los demás
Comprender la importancia de su participa-

ción activa en el proceso enseñanza-apren-
to como base para una autoestima positiva
dizaje para que sea eficaz, y su influencia
y ajustada.
en el aprendizaje de los demás.
Responsabilizarse de sus materiales, de su Usar diferentes técnicas para el control y

trabajo y de su rendimiento. organización del tiempo de trabajo
Tomar conciencia de la utilidad del lengua-
je escrito
OBJETIVOS 4
CONTENIDOS Normas Responsabilidad Responsabilidad Convivencia Conviviencia Responsabilidad Pertenencia al grupo clase
Pertenencia al grupo clase Pertenencia al grupo clase Pertenencia al grupo clase Estructuración temporal Autoconcepto Pertenencia al grupo clase Convivencia
Comunidad Convivencia Convivencia Utilidad de la L.E Autoestima Convivencia
Participación Autoconcepto Responsabilidad
Responsabilidad Auto estima Hábitos de trabajo
Utilidad de la L.E Estructuración temporal Utilidad de la LE
Convivencia
COMPETENCIAS Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender
BÁSICAS Competencia social y ciudadana Competencia social y ciudadana Competencia social y ciudadana Competencia social y ciudadana Competencia social y ciudadana Competencia social y ciudadana Competencia social y ciudadana
Competencia lingüística Competencia lingüística Competencia lingüística
Se siente parte de una comunidad y com-

Se responsabiliza de sus trabajos, de su Se responsabiliza de sus trabajos, de su Comprende la utilidad del L.E. para organi- Se responsabiliza de sus trabajos, de su
CRITERIOS DE Sigue las normas pactadas Respeta al otro prende que su implicación es imprescindi-
aprendizaje y de su evolución aprendizaje y de su evolución zar el e/t aprendizaje y de su evolución
ble para el desarrollo de la misma
Participa activamente en las dinámicas de
Se siente parte de una comunidad y com- Se siente parte de una comunidad y com- Se siente parte de una comunidad y com-
Se siente parte de la clase y se implica en Asume el aula como un espacio propio don- la clase y comprende que esta participación
EVALUACIÓN prende que su implicación es imprescindi- prende que su implicación es imprescindi- Desarrolla gusto estético prende que su implicación es imprescindi-
las actividades de construir sus aprendizajes activa es imprescindible para su aprendiza-
ble para el desarrollo de la misma ble para el desarrollo de la misma ble para el desarrollo de la misma
je
Participa activamente en las dinámicas de Participa activamente en las dinámicas de Participa activamente en las dinámicas de
la clase y comprende que esta participación la clase y comprende que esta participación Usa distintos instrumentos de control tem- Asume el aula como espacio de convivencia la clase y comprende que esta participación
prende que su implicación es imprescindi-
activa es imprescindible para su aprendiza- activa es imprescindible para su aprendiza- poral: calendario, agenda, horario con los otros activa es imprescindible para su aprendiza-
je je je
Conoce sus limitaciones y virtudes, lo que
la clase y comprende que esta participación Asume el aula como un espacio propio don-
conoce, lo que no, de lo que es capaz, lo
activa es imprescindible para su aprendiza- de construir sus aprendizajes
que puede aprender...
je
Se responsabiliza de sus trabajos, de su Ha interiorizado los conceptos temporales Se valora ajustadamente y siente deseos de
aprendizaje y de su evolución básicos y comprende su uso mejorar
Conoce sus limitaciones y virtudes, lo que

Comprende la utilidad del L.E. conoce, lo que no, de lo que es capaz, lo
que puede aprender...
Se valora ajustadamente y siente deseos de
mejorar
Septiembre
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Comprensión lectora Dossier:¿Qué vamos a aprender? Sumas-restas/ series Crucigrama Decorar el archivador de aula Dossier: Mi verano
Usando recortes de la caja de papelitos y

nuestra foto, decoramos en archivador. Co-
En Asamblea, contamos lo que hemos hecho
Entre todos, señalamos lo que vamos a locamos los separadores que necesitaremos
DESARROLLO Libro comprensión-santillana Parque de atracciones en verano y preparamos el texto que vamos
aprender este curso en cada área. para clasificar las tareas de este curso. En
a escribir en la hoja del Dossier después.
el lomo pegamos un papel con nuestro
nombre y número.
METODOLOGÍA Tarea Individual Tarea Tarea Ronda, individual Individual

INICIO 19/09/08 18/09/08 18/09/08 17/09/08 17/09/08 16/09/08
FIN 19/09/08 23/09/08 18/09/08 17/09/08 24/09/08 17/09/08
Les cuesta distinguir contenidos que se re- Lleva más tiempo del planeado y es un de-
Les cuesta muchísimo a pesar de haberlo
EVALUACIÓN fieren a cada área, la de lengua termina sastre... quedan horrorosos... pero se les
preparado oralmente.
siendo bastante dirigida por mi. ve orgullosos de ellos ¿?¿?
Escribir textos referidos a experiencias cer- Escribir textos referidos a experiencias cer-
canas vividas siguiendo una estructura de canas vividas siguiendo una estructura de
OBJETIVOS Respetar los signos de puntuación Sumar números hasta 999 con y sin llevadas Aumentar su vocabulario Fomentar el gusto estético
marco, desarrollo y final (valoración) por marco, desarrollo y final (valoración) por
párrafos. párrafos.
Leer con entonación, ritmo y volumen ade- Cultivar el autoconcepto y autoconocimien-

Escribir textos cuya finalidad es ser leidos Separar en letras palabras (segmentación Escribir textos cuya finalidad es ser leidos
OBJETIVOS 2 cuado textos de diferente tipo y escritos Restar números hasta 999 con y sin llevadas to como base para una autoestima positiva
por otros. fonética) por otros.
con diversas tipografías y ajustada.
Respetar las normas de ortografía natural y Reducir el número de faltas de ortografía Respetar las normas de ortografía natural y
OBJETIVOS 3 Leer comprensivamente textos Resolver series con y sin razón dada
reglada estudiadas. natural. reglada estudiadas.
Presentar sus trabajos de manera limpia, Presentar sus trabajos de manera limpia,
Extraer la idea general de un texto
ordenada y con buena caligrafia ordenada y con buena caligrafia
Reconocer las ideas principales y las dife- Desarrollar actitudes de pertenecia al aula Desarrollar actitudes de pertenecia al aula
rencia de las secundarias. Identifica los de- y sentir como propias las actividades que y sentir como propias las actividades que
talles en ella se realizan. en ella se realizan.
Responder a preguntas referidas a un texto

Ilustrar un texto escrito. Ilustrar un texto escrito.
leído
Tomar conciencia de la utilidad del lengua- Tomar conciencia de la utilidad del lengua-
Contar con nuestras palabras un texto leído
je escrito je escrito
OBJETIVOS 4
CONTENIDOS Comprensión lectora Expresión escrita. Estructuración del texto. Sumas-restas Vocabulario Gusto estético Expresión escrita. Estructuración del texto.
Velocidad lectora Presentación, caligrafía Series matemáticas Segmentación fonética Autoconcepto Presentación, caligrafía
Entonación, ritmo, volumen Ortografía natural y reglada Ortografía natural Autoestima Ortografía natural y reglada
Ideas principales-secundarias Expresión de los sentimientos Expresión de los sentimientos
Utilidad de elnguaje escrito Utilidad de elnguaje escrito
Gusto estético Gusto estético
COMPETENCIAS Competencia social y ciudadanía Competencia en comunicación lingüística Competencia en comunicación lingüística Competencia social y ciudadanía Competencia en comunicación lingüística
Competencia matemática
BÁSICAS Competencia cultural y artística Competencia social y ciudadanía Competencia cultural y artística Competencia social y ciudadanía
Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender
Competencia en comunicación lingüística
Escribe textos sencillos (experiencias per- Escribe textos sencillos (experiencias per-
CRITERIOS DE Responde a preguntas referidas a un texto sonales) por párrafos respetendo la estruc- Resuelve operaciones sin error Aumenta su vocabulario Desarrolla gusto estético sonales) por párrafos respetendo la estruc-
tura dada:marco-desarrollo-valoración. tura dada:marco-desarrollo-valoración.
Presenta adecuadamente los Presenta adecuadamente los

Asume el aula como un espacio propio don-
EVALUACIÓN Resume un texto leído o escuchado trabajos:orden, caligrafía, ortografía, pre- Continua series Divide palabras en sílabas y letras trabajos:orden, caligrafía, ortografía, pre-
de construir sus aprendizajes
sentación. sentación.
Valora positivamente las actividades extra- Se conoce a si mismo con sus gustos, virtu- Valora positivamente las actividades extra-
Lee fluidamente un texto Encuentra la razón de una serie Disminuye las faltas de ortografía natural
curriculares. des y defectos curriculares.
Identifica las ideas principales. Realiza re-

Se siente parte de la vida del aula Mejora sus habilidades psicomotoras Se siente parte de la vida del aula
súmenes
Comprende la utilidad del L.E. para comu- Comprende la utilidad del L.E. para comu-
Contesta a preguntas referidas a un texto
nicarnos nicarnos
Utiliza adecuadamente el folio: márgenes y Utiliza adecuadamente el folio: márgenes y

Cuenta un texto leido con sus palabras
seguir la línea seguir la línea
Desarrolla gusto estético Desarrolla gusto estético

Septiembre
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Cartel puerta Crucigrama Suma-resta/Dragón Comprensión lectora Sumas/restas//Problemas Problemas
Deciden en asamblea hacer una forma (es-

trella, nube ...) donde pegar su foto y
Problemas con 2 preguntas: una que re-
DESARROLLO escribir su nombre. Además cada mesa hará El médico Dragón de sumas (santillana) Santillana 1° 1°- Problemas santillana
quiere una operación, una de razonamiento
una letra de SEGUNDO, salvo las mesas 2 y
3 que harán dos.
METODOLOGÍA Ronda Tarea Tarea Tarea Individual Tarea

INICIO 25/09/08 25/09/08 24/09/08 23/09/08 23/09/08 19/09/08
FIN 26/09/08 25/09/08 24/09/08 23/09/08 23/09/08 19/09/08
EVALUACIÓN
Comprender la importancia de su participa- Desarrollar una estrategia de resolución de Desarrollar una estrategia de resolución de
ción activa en el proceso enseñanza-apren- problemas: problemas:
OBJETIVOS Aumentar su vocabulario Sumar números hasta 999 con y sin llevadas Respetar los signos de puntuación
dizaje para que sea eficaz, y su influencia datos,pregunta,gráfica,operación,resolució datos,pregunta,gráfica,operación,resolució
en el aprendizaje de los demás. n,respuesta. n,respuesta.
Leer con entonación, ritmo y volumen ade- Resolver problemas que impliquen las ope- Resolver problemas que impliquen las ope-
Separar en letras palabras (segmentación
OBJETIVOS 2 Desarrollar la creatividad Restar números hasta 999 con y sin llevadas cuado textos de diferente tipo y escritos raciones estudiadas o razonamientos lógi- raciones estudiadas o razonamientos lógi-
fonética)
con diversas tipografías cos. cos.
Fomentar la convivencia en aula, convir- Reducir el número de faltas de ortografía Representar gráficamente situaciones pro- Representar gráficamente situaciones pro-
OBJETIVOS 3 Resolver series con y sin razón dada Leer comprensivamente textos
tiéndola en nuestro lugar natural. blemáticas. blemáticas.
Comprender la utilidad práctica de las ma- Comprender la utilidad práctica de las ma-
Utilizar materiales no convencionles o para Extraer la idea general de un texto temáticas para resolver situaciones pro- temáticas para resolver situaciones pro-
una utilidad diferente en las actividades blemáticas relacionadas con la vida. blemáticas relacionadas con la vida.
Reconocer las ideas principales y las dife-

rencia de las secundarias. Identifica los de- Comprender enunciados escritos Comprender enunciados escritos
talles

Restar números hasta 999 con y sin llevadas
leído
Contar con nuestras palabras un texto leído Sumar números hasta 999 con y sin llevadas
OBJETIVOS 4 Realizar multiplicaciones por una cifra
CONTENIDOS Motivación Vocabulario Sumas-restas Comprensión lectora Resolución de problemas Resolución de problemas
Creatividad Segmentación fonética Series matemáticas Velocidad lectora Gráficas Gráficas

Convivencia Ortografía natural Entonación, ritmo, volumen Estrategia de resolución de problemas Estrategia de resolución de problemas
Ideas principales-secundarias Comprensión lectora Comrpensión lectora
Sumas
Restas
Multiplicaciones
COMPETENCIAS Competencia social y ciudadana Competencia en comunicación lingüística Competencia social y ciudadanía Competencia matemática Competencia matemática
Tratamiento de la información y competen- Tratamiento de la información y competen-
BÁSICAS Competencia cultural y artística Competencia cultural y artística
cia digital cia digital
Competencia para aprender a aprender Competencia social y ciudadanía Competencia social y ciudadanía
Competencia en comunicación lingüística Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender
Competencia en comunicación lingüística Competencia en comunicación lingüística
Se siente parte de la clase y se implica en Aplica autónomamente el procedimiento de Aplica autónomamente el procedimiento de
CRITERIOS DE Aumenta su vocabulario Resuelve operaciones sin error Responde a preguntas referidas a un texto
las actividades resolución de problemas. resolución de problemas.
EVALUACIÓN Cuida la presentación de sus actividades Divide palabras en sílabas y letras Continua series Resume un texto leído o escuchado Resuelve problemas adecuadamente. Resuelve problemas adecuadamente.
Disminuye las faltas de ortografía natural Encuentra la razón de una serie Lee fluidamente un texto Comprende enunciados leidos Comprende enunciados leidos
Utiliza materiales poco ordinarios y muy va-
riados en sus producciones artísticas
Resuelve las actividades de maneras dife- Identifica las ideas principales. Realiza re- Representa gráficamente situaciones pro- Representa gráficamente situaciones pro-
rentes a las aprendidas o de varias maneras súmenes blemáticas. blemáticas.
diferentes
Disfruta creando Contesta a preguntas referidas a un texto Resuelve problemas de una operación Resuelve problemas de una operación
Cuenta un texto leido con sus palabras Resuelve sin error operaciones
Septiembre
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
Problemas con trampa/representación

ACTIVIDAD Comprensión lectora Sumas/descomposición en sumas Prueba lectura ¿Qué queremos aprender en Cono? Libro-cuentos:Ordenarlo e ilustrarlo
gráfica de problemas
Por grupos, escribimos una lista con lo que

nos gustaría aprender en Conocimiento del
Medio. Para ayudarnos, podemos consultar
Lectura texto (web de compensatoria). Me- Ordenar un cuento (página de compensato-
DESARROLLO Santillana 1 libros de Cono de Segundo curso de Prima-
dir velocidad. Responder a preguntas. ria), elegir un trozo e ilustrarlo.
ria. Después en asamblea escribimos las
que nos gustarían y cada uno rellena la hoja
de su dossier.
METODOLOGÍA Tarea Tarea Ronda-conmigo Ronda Ronda Ronda

INICIO 26/09/08 26/09/08 25/09/08 25/09/08 25/09/08 25/09/08
FIN 26/09/08 26/09/08 26/09/08 26/09/08 26/09/08 26/09/08
No entienden la tarea... no la expliqué bien

EVALUACIÓN y era demasiado novedosa para hacerla so-
los. Repetir en otra ocasión.

Descomponer en sumandos, restandos y ción activa en el proceso enseñanza-apren- Comprender el concepto de suma como ción activa en el proceso enseñanza-apren-
OBJETIVOS Leer textos sencillos Leer comprensivamente textos
factores dizaje para que sea eficaz, y su influencia añadir, juntar, aumentar dizaje para que sea eficaz, y su influencia
Responder a preguntas referidas a un texto Responsabilizarse de sus materiales, de su Comprender el concepto de resta como qui- Responsabilizarse de sus materiales, de su Presentar las actividades limpias y agrada-
OBJETIVOS 2 Sumar números hasta 999 con y sin llevadas
leído trabajo y de su rendimiento. tar, faltar, quedar trabajo y de su rendimiento. bles
Conocer las posibilidades y limitaciones Resolver problemas que impliquen un ra- Tomar conciencia de la utilidad del lengua- Ilustrar un texto teniendo en cuenta el con-
OBJETIVOS 3
propias zonamiento verbal je escrito tenido
Aprender a valorar el propio cuerpo y res- Redactar listas como ayuda para controlar
Descomponer números en C-D-U
petar las diferencias individuales el trabajo
Ver el grupo clase como un lugar de convi-

Aceptar las limitaciones propias Conocer la serie numérica vencia y dónde se construyen los aprendiza-
jes que posibilita su desarrollo personal.
Comprender que su colaboración es indis-

pensable para el buen funcionamiento del Elegir entre distintos puntos de vista antes
grupo de resolver cualquier actividad.
Aplicar sus conocimientos en las distintas
áreas para resolver las actividades.
Representar graficamente situaciones pro-
OBJETIVOS 4
blemáticas
CONTENIDOS Comprensión lectora Sumas Participación Concepto de suma Expresión escrita:listas Lectura comprensiva
Descomposición en sumas, restas, multipli-
Responsabilidad Concepto de resta Utilidad del lenguaje escrito: control Presentación
caciones
Autoconcepto CDU Participación Ilustración
Autoestima Razonamiento Responsabilizarse
Serie numérica Convivencia
Creatividad Pertenencia al grupo-clase
Representación gráfica
COMPETENCIAS Competencia para aprender a aprender Competencia matemática Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística
BÁSICAS Competencia en comunicación lingüística Competencia social y ciudadanía Competencia matemática Competencia matemática Competencia cultural y artística
Tratamiento de la información y competen-
Competencia social y ciudadanía
cia digital
Comprende un texto leído

Considera que todo el mundo tiene virtudes Se siente parte de una comunidad y com-
Resuelve los problemas de maneras diferen-
CRITERIOS DE Comprende un texto leído Resuelve sumas con y sin llevadas y defectos y que nadie es mejor que nadie. prende que su implicación es imprescindi-
tes a las aprendidas o de varias maneras
Colabora con todos para mejorar ble para el desarrollo de la misma
Descompone números en sus sumandos, Utiliza sus conocimientos en las distintas la clase y comprende que esta aprticipación Ilustra textos buscando la coherencia con lo
EVALUACIÓN Responde a preguntas sobre un texto leido Conoce sus limitaciones y virtudes
“restandos” o productos áreas para resolver problemas activa es imprescindible para su aprendiza- que se expres en ellos.
je
Se valora ajustadamente y siente deseos de Comprende el concepto de las operaciones Se responsabiliza de sus trabajos, de su
Extrae la idea global de un texto leído Cuida la presentación de sus trabajos
mejorar matemáticas aprendizaje y de su evolución

prende que su implicación es imprescindi- Conoce la serie numérica Usa listas para controlar su trabajo
la clase y comprende que esta aprticipación
Descompone números en C-D-U
activa es imprescindible para su aprendiza-
je
Se responsabiliza de sus trabajos, de su
Resuelve problemas lógicos y matemáticos
aprendizaje y de su evolución
Representa gráficamente sitaciones pro-
blemáticas
Septiembre
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Cálculo mental Mayor-menor-igual Comprensión lectora Cuadernillo problemas Separar frases Problemas
Sumas y restas. Yo digo en voz alta dos ve-

ces una suma o resta y ellos apuntan el re-
sultado en la hoja adecuada. Tendrá una Ficha. Comparamos números de 0-99. Re-
DESARROLLO temporalización quincenal (al principio de presantamos los números (decenas y unida- Santillana 1 Pag. 2 y 3 Ficha, separar frases en palabras Santillana
curso, pues trabajan muy lento) que espero des)
que se convierta en semanal antes de Navi-
dad.
METODOLOGÍA Individual Individual/Tarea Tarea Tarea Tarea Tarea

INICIO 30/09/08 30/09/08 30/09/08 29/09/08 26/09/08 26/09/08
FIN 30/09/08 30/09/08 30/09/08 29/09/08 26/09/08 26/09/08
Les ha encantado. Y en general ha habido

EVALUACIÓN un buen resultado, aunque era muy senci-
lla.
Desarrollar una estrategia de resolución de Desarrollar una estrategia de resolución de

Resolver sumas, restas y multiplicaciones
Ordenar números de mayor a menor y de problemas: problemas:
OBJETIVOS rápidamente sin usar papel ni dedos ni nin- Leer textos sencillos Separar palabras en letras y sílabas
menor a mayor con números hasta 999 datos,pregunta,gráfica,operación,resolució datos,pregunta,gráfica,operación,resolució
gún otro soporte
n,respuesta. n,respuesta.
Resolver problemas que impliquen las ope- Resolver problemas que impliquen las ope-
OBJETIVOS 2 Relacionar números usando >,<,= raciones estudiadas o razonamientos lógi- raciones estudiadas o razonamientos lógi-
leído
cos. cos.
Representar gráficamente situaciones pro- Representar gráficamente situaciones pro-
OBJETIVOS 3 Conocer la serie numérica (0-999)
blemáticas. blemáticas.
temáticas para resolver situaciones pro- temáticas para resolver situaciones pro-
blemáticas relacionadas con la vida. blemáticas relacionadas con la vida.
Comprender enunciados escritos Comprender enunciados escritos
OBJETIVOS 4
CONTENIDOS Cálculo mental ><= Comprensión lectora Resolución de problemas Segmentación fonética Resolución de problemas
Estrategias de cálculo Serie numérica Gráficas Gráficas

Ordenación de números Estrategia de resolución de problemas Estrategia de resolución de problemas
Comprensión lectora Comrpensión lectora
COMPETENCIAS Competencia matemática Competencia matemática Competencia para aprender a aprender Competencia matemática Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática
Tratamiento de la información y competen- Tratamiento de la información y competen- Tratamiento de la información y competen-
BÁSICAS Competencia en comunicación lingüística
cia digital cia digital cia digital
Competencia para aprender a aprender Competencia social y ciudadanía Competencia social y ciudadanía
Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender
Mantiene la atención en situaciones de tra- Comprende el concepto mayor, menor e Aplica autónomamente el procedimiento de Aplica autónomamente el procedimiento de
CRITERIOS DE Comprende un texto leído Divide palabras en letras y sílabas
bajo en gran grupo igual resolución de problemas. resolución de problemas.
EVALUACIÓN Muestra agilidad en el cálculo Conoce los algoritmos ><= Responde a preguntas sobre un texto leido Resuelve problemas adecuadamente. Resuelve problemas adecuadamente.
Relaciona números usando ><+ Extrae la idea global de un texto leído Comprende enunciados leidos Comprende enunciados leidos
Representa gráficamente situaciones pro- Representa gráficamente situaciones pro-

Conoce la serie numérica 0-999
Resuelve problemas de una operación Resuelve problemas de una operación

Octubre
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Proyecto: extraterrestre Proyecto: jupiter-mercurio Atención Libro de arte: Los colores se relacionan
Ficha. Mayor o menor brillo o cambio de tonalidad de-

Deducimos a partir de hipótesis la existencia o no de ex-
DESARROLLO Ficha planetas Edelvives, pintar iguales. pendiendo de los colores que están a su lado. Importan-
traterrestres.
cia de combinar bien los colores
METODOLOGÍA Gran grupo Grupo colaborativo Individual Individual

INICIO 30/10/08 30/10/08 30/10/08 30/10/08
FIN 03/11/08 30/10/08 30/10/08 30/10/08
El primer día muy mal, pero porque el día lo tuvieron Asombrados. Importante acompañarlo de material de
EVALUACIÓN torcido entero. El segundo muy bien. Creo que les de- apoyo que muestre esta diferencia de brillo (cartulinas
cepcionó descubrir que es poco probable su existencia. con agujeros...)
Adquirir una idea general sobre el Universo y eliminar

OBJETIVOS Mostrar atención en tareas de gran grupo Aumentar el tiempo de atención. Aplicar las propiedades expresivas del color.
creencias geocéntricas.
Desarrollar estrategias de control sobre el trabajo pro- Comprender la obra artística como un medio de expre-
OBJETIVOS 2 Participar activamente en actividades de gran grupo Trabajar en pequeño grupo colaborando en la tarea
pio (tiempo, calidad) sión.
Conocer nuestro sistema solar: sus componentes (nom-

Comprender la importancia de adquirir un conocimiento
OBJETIVOS 3 bre, característica, localización) y localización en la Vía
científico para interpretar la realidad
Láctea.
Conocer las etapas del conocimiento científico y poner-

OBJETIVOS 4 Conocer e interpretar medidas de longitud: u.a., año-luz
las en práctica
OBJETIVOS 5 Aproximar números decimales a enteros
Sistematizar el conocimiento adquirido en resumen,

OBJETIVOS 6
mapa conceptual, esquema, representación gráfica
OBJETIVOS 7 Leer tablas de doble entrada
Leer comprensivamente textos
Reconocer las ideas principales y las diferencia de las

secundarias. Identifica los detalles
Rellenar fichas (de biblioteca, sobre planetas) extra-

OBJETIVOS 8 yendo la información de un texto leído o escuchado, una
tabla...
CONTENIDOS Método científico Método científico Atención Color
Tablas de doble entrada (escritura) Números decimales Control sobre el trabajo El arte como medio de expresión
Tablas de doble entrada (lectura y escritura) Elementos de la obra artística
Esquema, resumen
Expresión escrita: ficha
Comprensión lectora
Competencia en el conocimiento y la interacción con el Competencia en el conocimiento y la interacción con el

COMPETENCIAS Competencia para aprender a aprender Competencia cultural y artística
mundo físico y social mundo físico y social
Competencia para aprender a aprender
Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística
Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática
Comprende las relaciones entre los diferentes

Mantiene tiempos de atención progresivamente más lar-
CRITERIOS DE Respeta al otro Relaciona diámetro con longitud (m, km) elementos de la obra artística y su poder de
gos, en tareas cada vez más complejas
representación.
Conoce elementos de la obra artística: punto, línea,
Se enfrenta a los problemas o a las incógnitas científi-
EVALUACIÓN Comprende la utilidad del L.E. para comunicarnos Termina sus tareas en tiempo y forma. superficie, dimensiones, fondo-figura, movimiento,
camente
representación y sus características.
Participa activamente en actividades de gran grupo, Organiza la información recogida en fichas de caracte-
manteniendo la atención y respetando las normas rísticas Utiliza el arte como modo de expresión
Conoce las fases del método científico y las aplica Relaciona masa/peso con peso (Kg, g)
Extrae conclusiones sobre unos datos usando un razo-

Posee una idea general sobre cómo es el Universo
namiento deductivo
Conoce que el °C es la medida de la temperatura
Lee una tabla para extraer información
Escribe una tabla para ordenar la información recogida
Comprende textos leídos

Resume, esquematiza textos
Octubre
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Problemas/operaciones Mosaico de ideas Análisis morfológico: Singular-plural Comprensión lectora Dictado preparado Mosaico de palabras
Ficha de problemas con dificultad y operaciones, inclui- Casals. Pág. 6 y 7. Definiciones ‘‘inversas’’. Diferencias Texto Edelvives (Material de ampliación fotocopiable. Ca-co-cu
DESARROLLO Misma actividad que hicimos en grupo en la ronda. Lectura, ordenar frases, preguntas, completar palabras
das multiplicaciones. entre dos imágenes. Lectura de un mapa. Lenguaje. Segundo) Nombres propios
METODOLOGÍA Tarea Tarea Individual Tarea Individual Tarea

INICIO 30/10/08 30/10/08 30/10/08 30/10/08 29/10/08 29/10/08
FIN 30/10/08 30/10/08 30/10/08 30/10/08 29/10/08 29/10/08
EVALUACIÓN Mejora el rendimiento.
Desarrollar una estrategia de resolución de problemas: Elegir entre distintos puntos de vista antes de resolver Usa el cuaderno adecuadamente, respetando los márge- Disminuir los errores de ortografía natural, especial-
OBJETIVOS Respetar los signos de puntuación Reducir las faltas de ortografía natural y reglada.
datos,pregunta,gráfica,operación,resolución,respuesta. cualquier actividad. nes y siguiendo la línea mente uniones incorrectas de palabras
Resolver problemas que impliquen las operaciones es- Aplicar sus conocimientos en las distintas áreas para re- Leer con entonación, ritmo y volumen adecuado textos
OBJETIVOS 2 Reconocer el género y el número en nombres y adjetivos Conocer algunas normas de ortografía reglada. Conocer y respetar reglas ortográficas básicas
tudiadas o razonamientos lógicos. solver las actividades. de diferente tipo y escritos con diversas tipografías
Utilizar materiales no convencionles o para una utilidad Diferenciar los distintos tipos de palabra: nombre, adje- Utilizar el lenguaje con fines lúdicos:rimas, analogías, Utilizar los signos de puntuación: coma, punto, signos
OBJETIVOS 3 Representar gráficamente situaciones problemáticas. Leer comprensivamente textos
diferente en las actividades tivo, determinantes, verbos chistes, juegos de palabras… de interrogación, signos de exclamación
Comprender la utilidad práctica de las matemáticas Separar en letras palabras (segmentación fonética) y en
Cuidar la presentación en cuaderno de sus actividades,
OBJETIVOS 4 para resolver situaciones problemáticas relacionadas Escribir textos de comparación, Extraer la idea general de un texto sílabas como parte del proceso de disminución de faltas
así como la caligrafía.
con la vida. de ortografía natural
Reconocer las ideas principales y las diferencia de las

OBJETIVOS 5 Comprender enunciados escritos Usar la mayúscula en nombres propios Aumentar su vocabulario
secundarias. Identifica los detalles
Usar la mayúscula a principio de frase y después de pun-
OBJETIVOS 6 Restar números hasta 999 con y sin llevadas Responder a preguntas referidas a un texto leído Reconocer sinónimos y antónimos
to
OBJETIVOS 7 Sumar números hasta 999 con y sin llevadas Contar con nuestras palabras un texto leído Formar familias de palabras.
Realizar multiplicaciones por una cifra Identificar los significados de las palabras polisémicas.
Reconocer y formar palabras compuestas
OBJETIVOS 8
CONTENIDOS Resolución de problemas Creatividad Género Comprensión lectora Ortografía natural y reglada Ortografía natural y reglada
Gráficas Razonamiento Número Velocidad lectora Uso del lenguaje: lúdico Vocabulario
Estrategia de resolución de problemas Tipos de palabras Entonación, ritmo, volumen Presentación de las actividades Sinónimos-antónimos
Comprensión lectora Uso del cuaderno Ideas principales-secundarias Uso del cuaderno Familia de palabras
Sumas Mayúsculas Polisémicas
Restas Palabras compuestas
Multiplicaciones

COMPETENCIAS Competencia matemática Competencia en comunicación lingüística Competencia en comunicación lingüística Competencia para aprender a aprender
Tratamiento de la información y competencia digital Tratamiento de la información y competencia digital Competencia cultural y artística Competencia de aprender a parender Competencia en comunicación lingüística
Competencia en el conocimiento y la interacción con el
Competencia social y ciudadanía Competencia para aprender a aprender
mundo físico y social
Competencia para aprender a aprender Competencia cultural y artística Competencia en comunicación lingüística
Competencia en comunicación lingüística Competencia para aprender a aprender
Aplica autónomamente el procedimiento de resolución Resuelve las actividades de maneras diferentes a las
CRITERIOS DE Analiza palabras morfológicamente Responde a preguntas referidas a un texto Escribe textos al dictado con corrección ortográfica. Disminuye sus errores de ortografía natura y reglada
de problemas. aprendidas o de varias maneras
Usa el cuaderno adecuadamente, respetando los márge- Generaliza el vocabulario aprendido a su lenguaje coti-
EVALUACIÓN Resuelve problemas adecuadamente. Identifica el número en nombres Resume un texto leído o escuchado
nes y las líneas. diano
Utiliza adecuadamente el cuaderno: márgenes y seguir

Comprende enunciados leidos Lee fluidamente un texto Comprende la utilidad lúdica del lenguaje. Clasifica nombres en propios-comunes
la línea
Representa gráficamente situaciones problemáticas. Diferencia los nombres de otros tipos de palabras Identifica las ideas principales. Realiza resúmenes Recuerda algunas normas básicas de ortografía reglada
Resuelve problemas de una operación Contesta a preguntas referidas a un texto Usa la mayúscula a principio de frase
Resuelve sin error operaciones Cuenta un texto leido con sus palabras Usa la mayúscula con nombres propios
Octubre
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Operaciones-colocar sumas Cálculo mental Problemas/D+U Baile de colores II Proyecto: saturno-urano Comprensión lectora
Santillana (primero, cuaderno de vacaciones, 101 lectu-

Sumas, restas y multiplicaciones (x1,x2,x3). Colocar su- Ficha. Problemas de 2 preguntas o 2 operaciones. Dece-
DESARROLLO Sumas y restas. Lógica Previa enseñanza de la estrategia: mantengo uno fijo. Ficha planetas ras para el verano).
mas en vertical. nas y unidades
Valentín: Gato
METODOLOGÍA Tarea Individual Individual Individual Grupo colaborativo Individual

INICIO 29/10/08 28/10/08 28/10/08 28/10/08 28/10/08 28/10/08
FIN 29/10/08 28/10/08 28/10/08 28/10/08 28/10/08 28/10/08
Les ha encantado. Y en general ha habido un buen resul- Super-motivados. Captaron sólo la primera parte de la
EVALUACIÓN El trabajo colaborativo les cuesta, sobre todo algunos.
tado, aunque era muy sencilla. estrategia. Pero muy bien.
Resolver operaciones con números hasta el 999 (suma, Resolver sumas, restas y multiplicaciones rápidamente Desarrollar una estrategia de resolución de problemas: Desarrollar estrategias de resolución de problemas por Adquirir una idea general sobre el Universo y eliminar
OBJETIVOS Respetar los signos de puntuación
resta, multiplicación) sin usar papel ni dedos ni ningún otro soporte datos,pregunta,gráfica,operación,resolución,respuesta. ensayo-error controlado creencias geocéntricas.
Adquirir estrategias de autocorrección de operaciones Resolver problemas que impliquen las operaciones estu- Leer con entonación, ritmo y volumen adecuado textos
OBJETIVOS 2 Trabajar en pequeño grupo colaborando en la tarea
con el fin de minimizar fallos (redondeos, estimaciones) diadas o razonamientos lógicos. de diferente tipo y escritos con diversas tipografías

OBJETIVOS 3 Representar gráficamente situaciones problemáticas. bre, característica, localización) y localización en la Vía Leer comprensivamente textos
Láctea.
Comprender la utilidad práctica de las matemáticas para
OBJETIVOS 4 resolver situaciones problemáticas relacionadas con la Conocer e interpretar medidas de longitud: u.a., año-luz Extraer la idea general de un texto
vida.
Reconocer las ideas principales y las diferencia de las se-

OBJETIVOS 5 Comprender enunciados escritos Aproximar números decimales a enteros
cundarias. Identifica los detalles
OBJETIVOS 6 Comprender el concepto de D y U Responder a preguntas referidas a un texto leído
OBJETIVOS 7 Leer tablas de doble entrada Contar con nuestras palabras un texto leído

Rellenar fichas (de biblioteca, sobre planetas) extrayen-

OBJETIVOS 8 do la información de un texto leído o escuchado, una ta-
bla...
CONTENIDOS Operaciones matemáticas Cálculo mental Resolución de problemas Ensayo-error controlado Método científico Comprensión lectora
Estrategias de autocorrección Estrategias de cálculo Gráficas Problemas lógicos Números decimales Velocidad lectora
Estrategia de resolución de problemas Tablas de doble entrada (lectura y escritura) Entonación, ritmo, volumen
Comprensión lectora Esquema, resumen Ideas principales-secundarias
Decenas y unidades Expresión escrita: ficha
Expresión escrita: fichas

COMPETENCIAS Competencia matemática Competencia matemática Competencia matemática Competencia para aprender a aprender
Tratamiento de la información y competencia digital Tratamiento de la información y competencia digital Competencia para aprender a aprender Competencia cultural y artística
Competencia para aprender a aprender Competencia social y ciudadanía Competencia en comunicación lingüística Competencia para aprender a aprender
Competencia para aprender a aprender Competencia matemática Competencia en comunicación lingüística
Mantiene la atención en situaciones de trabajo en gran Aplica autónomamente el procedimiento de resolución Utiliza y generaliza distintas estrategias de resolución de
CRITERIOS DE Resuelve operaciones sin error. Relaciona diámetro con longitud (m, km) Responde a preguntas referidas a un texto
grupo de problemas. problemas lógicos
EVALUACIÓN Muestra agilidad en el cálculo Resuelve problemas adecuadamente. Comprende la utilidad del L.E. para comunicarnos Resume un texto leído o escuchado
Organiza la información recogida en fichas de caracterís-

Comprende enunciados leidos Lee fluidamente un texto
ticas
Representa gráficamente situaciones problemáticas. Relaciona masa/peso con peso (Kg, g) Identifica las ideas principales. Realiza resúmenes
Resuelve problemas de una operación Posee una idea general sobre cómo es el Universo Contesta a preguntas referidas a un texto
Comprende el concepto de D y U Conoce que el °C es la medida de la temperatura Cuenta un texto leido con sus palabras

Octubre
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Mosaico de problemas Proyecto: marte-venus Problemas Comprensión lectora Cuadernillo de ideas Libro de arte: color
Rellenar la ficha de cada planeta extrayendo los datos

Casals. Pág. 10-11. Elegir diferentes preguntas para una Partes del problemas:Situaciones. Lectura, ordenar frases y contestar preguntas sin mirar Trabajamos los colores primarios, secundarios y tercia-
DESARROLLO de una tabla de doble entrada. Faltan algunos datos que
misma situación problemática. Inventar problemas con las situaciones. el texto rios mediante mezcla de tempera
dejamos para más adelante.
METODOLOGÍA Tarea Grupo colaborativo Tarea Tarea Tarea Ronda, Grupo colaborativo
INICIO 27/10/08 27/10/08 24/10/08 24/10/08 24/10/08 23/10/08
FIN 27/10/08 27/10/08 24/10/08 24/10/08 24/10/08 23/10/08
EVALUACIÓN Les gustó
Desarrollar una estrategia de resolución de problemas: Adquirir una idea general sobre el Universo y eliminar Desarrollar una estrategia de resolución de problemas: Elegir entre distintos puntos de vista antes de resolver Conocer y diferenciar los colores primarios, secundarios
datos,pregunta,gráfica,operación,resolución,respuesta. creencias geocéntricas. datos,pregunta,gráfica,operación,resolución,respuesta. cualquier actividad. y terciarios

Resolver problemas que impliquen las operaciones estu- Resolver problemas que impliquen las operaciones estu- Leer con entonación, ritmo y volumen adecuado textos Aplicar sus conocimientos en las distintas áreas para re-
OBJETIVOS 2 bre, característica, localización) y localización en la Vía Realizar mezclas
diadas o razonamientos lógicos. diadas o razonamientos lógicos. de diferente tipo y escritos con diversas tipografías solver las actividades.
Láctea.
Conocer e interpretar medidas de longitud: u.a., año- Utilizar materiales no convencionles o para una utilidad
OBJETIVOS 3 Representar gráficamente situaciones problemáticas. Representar gráficamente situaciones problemáticas. Leer comprensivamente textos
luz, km, ... diferente en las actividades
Comprender la utilidad práctica de las matemáticas para Comprender la utilidad práctica de las matemáticas para
OBJETIVOS 4 resolver situaciones problemáticas relacionadas con la Aproximar números decimales a enteros resolver situaciones problemáticas relacionadas con la Extraer la idea general de un texto Escribir textos de comparación,
vida. vida.
Sistematizar el conocimiento adquirido en resumen, Reconocer las ideas principales y las diferencia de las se-
OBJETIVOS 5 Comprender enunciados escritos Comprender enunciados escritos
mapa conceptual, esquema, representación gráfica cundarias. Identifica los detalles
OBJETIVOS 6 Leer tablas de doble entrada Responder a preguntas referidas a un texto leído
OBJETIVOS 7 Leer comprensivamente textos Contar con nuestras palabras un texto leído


do la información de un texto leído o escuchado, una ta-
bla...
OBJETIVOS 8
CONTENIDOS Resolución de problemas Método científico Resolución de problemas Comprensión lectora Creatividad Elementos artísticos: color
Gráficas Números decimales Gráficas Velocidad lectora Razonamiento
Estrategia de resolución de problemas Tablas de doble entrada (lectura y escritura) Estrategia de resolución de problemas Entonación, ritmo, volumen
Comprensión lectora Esquema, resumen Comprensión lectora Ideas principales-secundarias
Competencia en el conocimiento y la interacción con el Competencia en el conocimiento y la interacción con el Competencia en el conocimiento y la interacción con el
COMPETENCIAS Competencia matemática Competencia matemática Competencia cultural y artística
mundo físico y social mundo físico y social mundo físico y social
Tratamiento de la información y competencia digital Competencia para aprender a aprender Tratamiento de la información y competencia digital Competencia cultural y artística Tratamiento de la información y competencia digital
Competencia en comunicación lingüística Competencia social y ciudadanía Competencia para aprender a aprender Competencia social y ciudadanía
Competencia para aprender a aprender Competencia matemática Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística Competencia cultural y artística
Competencia en comunicación lingüística Competencia en comunicación lingüística Competencia para aprender a aprender
Conoce elementos de la obra artística: punto, línea,
Aplica autónomamente el procedimiento de resolución Aplica autónomamente el procedimiento de resolución Resuelve las actividades de maneras diferentes a las
CRITERIOS DE Relaciona diámetro con longitud (m, km) Responde a preguntas referidas a un texto superficie, dimensiones, fondo-figura, movimiento,
de problemas. de problemas. aprendidas o de varias maneras
representación y sus características.
EVALUACIÓN Resuelve problemas adecuadamente. Comprende la utilidad del L.E. para comunicarnos Resuelve problemas adecuadamente. Resume un texto leído o escuchado

Comprende enunciados leidos Comprende enunciados leidos Lee fluidamente un texto
ticas
Representa gráficamente situaciones problemáticas. Relaciona masa/peso con peso (Kg, g) Representa gráficamente situaciones problemáticas. Identifica las ideas principales. Realiza resúmenes
Resuelve problemas de una operación Posee una idea general sobre cómo es el Universo Resuelve problemas de una operación Contesta a preguntas referidas a un texto
Conoce que el °C es la medida de la temperatura Cuenta un texto leido con sus palabras

Octubre
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Proyecto: Tierra Análisis morfológico: Concurso el número del nombre Proyecto: Móvil Atención Mosaico de textos Multiplicación 2c x 1c/ Doble
Recortamos galaxias fijándonos en Messier (10xp). Las

En un texto, seleccionar los nombres y clasificarlos en pintamos con purpurina. Decoramos el plato (negro). Buscar imágenes iguales aunque giradas. Edelvives. Ma- En pizarra blanca y con "bolitas" introducimos el concep-
DESARROLLO Ficha del planeta
Singular y plural Clavamos 5 palos (negros) y en ellos las galaxias. Relle- terial fotocopiable 2° (lengua) to doble y de paso la multiplicación 2c x 1c
namos la ficha.
METODOLOGÍA Ronda, Grupo colaborativo Ronda, Grupo cooperativo Ronda, individual Individual Tarea Ronda-conmigo
INICIO 23/10/08 23/10/08 23/10/08 23/10/08 23/10/08 23/10/08
FIN 24/10/08 24/10/08 24/10/08 23/10/08 23/10/08 23/10/08
Casi ninguno tenía ningun conocimiento rpevio sobre el

EVALUACIÓN Costoso No todos colaboran. La actividad de nunca acabar. Les encanta doble. Lo relaacionaban con mucho. Pero lo han captado
bastante rápido.
Adquirir una idea general sobre el Universo y eliminar Escribir textos con distintas intencionalidades respetan-
OBJETIVOS Reconocer el género y el número en nombres y adjetivos Desarrollar la creatividad Aumentar el tiempo de atención. Aplicar a cantidades el concepto de: doble y triple
creencias geocéntricas. do la estructura típica de los mismos.
Diferenciar los distintos tipos de palabra: nombre, adje- Desarrollar estrategias de control sobre el trabajo propio Conocer la estructura marco-desarrollo y final y utilizar-
OBJETIVOS 2 Trabajar en pequeño grupo colaborando en la tarea Implementar las habilidades manipulativas Conocer las tablas de multiplicación
tivo, determinantes, verbos (tiempo, calidad) la en sus textos espontáneos.

Aumentar su creatividad y darle salida a través de la ex-
OBJETIVOS 3 bre, característica, localización) y localización en la Vía Fomentar el gusto estético Realizar multiplicaciones por una cifra
presión escrita.
Láctea.

OBJETIVOS 4 Conocer e interpretar medidas de longitud: u.a., año-luz Reducir el número de errores gramaticales y ortográficos.

OBJETIVOS 5 Aproximar números decimales a enteros bre, característica, localización) y localización en la Vía
Láctea.
Sistematizar el conocimiento adquirido en resumen, Escribir instrucciones de una tarea realizada
OBJETIVOS 6
OBJETIVOS 7 Leer tablas de doble entrada


OBJETIVOS 8 do la información de un texto leído o escuchado, una ta-
bla...
CONTENIDOS Método científico Tipos de palabras Cuerpo celestes Atención Expresión escrita Doble-triple
Números decimales Análisis morfológico El Universo Control sobre el trabajo Gramática Multiplicaciones
Tablas de doble entrada (lectura y escritura) Expresión escrita: instrucciones Ortografía natural y reglada Concepto multiplicación
Esquema, resumen Creatividad Creatividad
Expresión escrita: ficha Habilidades manipulativas Marco-desarrollo-final
Comprensión lectora Estructuración de los textos

COMPETENCIAS Competencia en comunicación lingüística Competencia cultural y artística Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática
Competencia en comunicación lingüística Competencia en comunicación lingüística Tratamiento de la información y competencia digital
Competencia matemática Competencia cultural

CRITERIOS DE Relaciona diámetro con longitud (m, km) Identifica el género y el número en nombres y adjetivos Mejora sus habilidades psicomotoras Escribe textos bien estructurados. Resuelve multiplicaciones x1 cifra
Utiliza la lengua escrita como medio de expresión y de

EVALUACIÓN Comprende la utilidad del L.E. para comunicarnos Clasifica nombres en propios-comunes Utiliza distintas técnica creativas para expresarse Termina sus tareas en tiempo y forma. Comprende y calcula el doble y el triple de una cantidad
diversión.
Organiza la información recogida en fichas de caracterís- Cuida la calidad de sus escritos (estructuración, presen-
Analiza palabras morfológicamente Diferencia los cuerpos celestes principales Conoce las tablas de multiplicar
ticas tación, ortografía)
Relaciona masa/peso con peso (Kg, g) Desarrolla gusto estético
Posee una idea general sobre cómo es el Universo

Octubre
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Tabla del 3 Dictado Cálculo/Tabla del 3 Cálculo mental Descomposición sumas de decenas Comprensión lectora con frases unidas
DESARROLLO Memorizar en casa la tabla. La mayúscula en planetas Sumas, restas y multiplicaciones. Cadena de sumas y restas 23=20+3 Separar palabras en frases, copiar y responder preguntas.
METODOLOGÍA Tarea Individual Tarea Individual Individual Tarea

INICIO 22/10/08 22/10/08 22/10/08 21/10/08 21/10/08 21/10/08
FIN 05/11/08 22/10/08 22/10/08 21/10/08 21/10/08 21/10/08
EVALUACIÓN Al principio, difícil, segunda ronda mejor. A algunos les costó más de lo esperado...
Resolver sumas, restas y multiplicaciones rápidamente

OBJETIVOS Mejorar su capacidad de memoria Reducir las faltas de ortografía natural y reglada. Sumar números hasta 999 con y sin llevadas Representar gráficamente la descomposición D-U Respetar los signos de puntuación
sin usar papel ni dedos ni ningún otro soporte
Leer con entonación, ritmo y volumen adecuado textos

OBJETIVOS 2 Memorizar las tablas de multiplicación Conocer algunas normas de ortografía reglada. Restar números hasta 999 con y sin llevadas Comprender el concepto de D y U
de diferente tipo y escritos con diversas tipografías
Utilizar el lenguaje con fines lúdicos:rimas, analogías,

OBJETIVOS 3 Memorizar las tablas de multiplicación Descomponer números en centenas, decenas y unidades Leer comprensivamente textos
chistes, juegos de palabras…

OBJETIVOS 4 Realizar multiplicaciones por una cifra Extraer la idea general de un texto

OBJETIVOS 5 Usar la mayúscula en nombres propios
OBJETIVOS 6 Responder a preguntas referidas a un texto leído
OBJETIVOS 7 Contar con nuestras palabras un texto leído
Disminuir los errores de ortografía natural
OBJETIVOS 8
CONTENIDOS Memoria Ortografía natural y reglada Tablas de multiplicar Cálculo mental D-U Comprensión lectora
Tablas de multiplicar Uso del lenguaje: lúdico Operaciones Estrategias de cálculo Descomposición en sumas D+U Velocidad lectora
Presentación de las actividades memoria Entonación, ritmo, volumen
Uso del cuaderno Ideas principales-secundarias
Mayúsculas Ortografía natural

COMPETENCIAS Competencia matemática Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática Competencia matemática Competencia matemática
Compatencia para aprender a aprender Compatencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Tratamiento de la información y competencia digital Tratamiento de la información y competencia digital Competencia cultural y artística

Comprende la importancia de memorizar determinados Mantiene la atención en situaciones de trabajo en gran

CRITERIOS DE Escribe textos al dictado con corrección ortográfica. Resuelve multiplicaciones x1 cifra Representa gráficamente la descomposición D-U Responde a preguntas referidas a un texto
conceptos como base de algunos aprendizajes grupo
Usa el cuaderno adecuadamente, respetando los márge-

EVALUACIÓN Evoca las tablas de multiplicar Resuelve restas sin llevadas correctamente Muestra agilidad en el cálculo Descompone en D-U Resume un texto leído o escuchado
nes y las líneas.
Comprende la utilidad lúdica del lenguaje. Resuelve sumas con llevadas correctamente Comprende el concepto de D y U Lee fluidamente un texto
Recuerda algunas normas básicas de ortografía reglada Resuelve restas con llevadas correctamente Identifica las ideas principales. Realiza resúmenes
Usa la mayúscula en nombres propios Recita las tablas de multiplicar salteadas Contesta a preguntas referidas a un texto
Disminuye el número de faltas de ortografía natural (so-

bretodo uniones incorrectas de palabras)
Octubre
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Proyecto: galaxias Análisis morfológico: Femenino-Masculino Cuadernillo problemas Operaciones/Problemas Mosaico de ideas Completar texto/Completar frases
Realizamos una investigación en casa. Ponemos los datos

En el cuaderno, realizamos individualmente la actividad Con multiplicaciones.
DESARROLLO en común y resumimos. Con los datos rellenamos la ficha Elegir la pregunta adecuada y eliminar datos superfluos. Pag. 2 y 3. Casals Cuadernillo anaya
que hicimos en grupo (concurso:femenino-masculino) Santillana 2
de la U.D..
METODOLOGÍA Individual Individual Tarea Tarea Tarea Tarea

INICIO 20/10/08 20/10/08 20/10/08 17/10/08 17/10/08 17/10/08
FIN 21/10/08 20/10/08 20/10/08 17/10/08 17/10/08 17/10/08
Cada vez llevan mejor el uso del cuaderno Les gustan es-
EVALUACIÓN
tas actividades.
Adquirir una idea general sobre el Universo y eliminar Desarrollar una estrategia de resolución de problemas: Desarrollar una estrategia de resolución de problemas: Elegir entre distintos puntos de vista antes de resolver Disminuir los errores de ortografía natural, especialmen-
OBJETIVOS Reconocer el género y el número en nombres y adjetivos
creencias geocéntricas. datos,pregunta,gráfica,operación,resolución,respuesta. datos,pregunta,gráfica,operación,resolución,respuesta. cualquier actividad. te uniones incorrectas de palabras
Resolver problemas que impliquen las operaciones estu- Resolver problemas que impliquen las operaciones estu- Aplicar sus conocimientos en las distintas áreas para re-
OBJETIVOS 2 Trabajar en pequeño grupo colaborando en la tarea Escribir definiciones de conceptos, palabras
diadas o razonamientos lógicos. diadas o razonamientos lógicos. solver las actividades.

Diferenciar los distintos tipos de palabra: nombre, adje- Utilizar materiales no convencionales o para una utilidad
OBJETIVOS 3 bre, característica, localización) y localización en la Vía Representar gráficamente situaciones problemáticas. Representar gráficamente situaciones problemáticas.
tivo, determinantes, verbos diferente en las actividades
Láctea.
Usa el cuaderno adecuadamente, respetando los márge-
OBJETIVOS 4 Saber que nuestra galaxia es sólo una más del Universo. resolver situaciones problemáticas relacionadas con la resolver situaciones problemáticas relacionadas con la Escribir textos de comparación,
nes y siguiendo la línea
vida. vida.
OBJETIVOS 5 Definir galaxia. Citar sus características. Clasificarlas. Comprender enunciados escritos Comprender enunciados escritos
OBJETIVOS 6 Conocer e interpretar medidas de longitud: u.a., año-luz Restar números hasta 999 con y sin llevadas
OBJETIVOS 7 Aproximar números decimales a enteros Sumar números hasta 999 con y sin llevadas

Leer tablas de doble entrada



OBJETIVOS 8 do la información de un texto leído o escuchado, una ta- Realizar multiplicaciones por una cifra
bla...
CONTENIDOS Método científico Expresión escrita: definiciones Resolución de problemas Resolución de problemas Creatividad Ortografía natural
Números decimales Tipos de palabras Gráficas Gráficas Razonamiento
Tablas de doble entrada (lectura y escritura) Género y número Estrategia de resolución de problemas Estrategia de resolución de problemas
Esquema, resumen Análisis morfológico Comprensión lectora Comprensión lectora
Expresión escrita: ficha Uso del cuaderno Sumas
Comprensión lectora Restas
Multiplicaciones

COMPETENCIAS Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática Competencia matemática Competencia en comunicación lingüística
Competencia para aprender a aprender Tratamiento de la información y competencia digital Tratamiento de la información y competencia digital Tratamiento de la información y competencia digital
Competencia en comunicación lingüística Competencia social y ciudadanía
Competencia matemática Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia cultural y artística
Utiliza adecuadamente el cuaderno: márgenes y seguir la Aplica autónomamente el procedimiento de resolución Aplica autónomamente el procedimiento de resolución Resuelve las actividades de maneras diferentes a las
CRITERIOS DE Relaciona diámetro con longitud (m, km) Disminuye las faltas de ortografía natural
línea de problemas. de problemas. aprendidas o de varias maneras
EVALUACIÓN Comprende la utilidad del L.E. para comunicarnos Identifica el género y el número en nombres y adjetivos Resuelve problemas adecuadamente. Resuelve problemas adecuadamente.

Define palabras Comprende enunciados leidos Comprende enunciados leidos
ticas
Relaciona masa/peso con peso (Kg, g) Comprende el concepto de nombre Representa gráficamente situaciones problemáticas. Representa gráficamente situaciones problemáticas.
Usa adecuadamente el cuaderno respetando los márge-

Posee una idea general sobre cómo es el Universo Resuelve problemas de una operación Resuelve problemas de una operación
nes, los espacios y cuidando que quede bien presentado
Define galaxia Resuelve sin error operaciones
Dibuja los distintos tipos de galaxias y los nombra
Conoce el nombre de nuestra galaxia y su forma.

Octubre
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Cartas de multiplicar Análisis morfológico: concurso- Femenino-masculino Proyecto:El Sol Proyecto:Descripción de extraterrestres Problemas con trampa Mosaico de palabras
Jugamos al "chinchorro" con cartas de la tabla del 1 y 2.

Con datos sacados de una enciclopedia de clase, relle- Imaginamos 4 extraterrestres, los dibujamos y los escri- Problemas cortos cuya respuesta no siempre es la que
DESARROLLO El primer grupo elabora la baraja. Reglas: Si "caso" robo Buscamos nombres y los clasificamos por género.
namos la ficha del sol. bimos. parece.
2. Si no "caso" robo 1. Juego mientras vaya "casando".
METODOLOGÍA Ronda, por turnos Ronda, grupo cooperativo Ronda-conmigo Ronda, individual Ronda, individual Tarea
INICIO 16/10/08 16/10/08 16/10/08 16/10/08 16/10/08 16/10/08
FIN 17/10/08 17/10/08 17/10/08 17/10/08 17/10/08 16/10/08
Necesitan en general mucha ayuda para buscar la inn-

Bastante bien, mejor que la primera vez. Aunque los cla- formación. Debo introduccir más actividades de este tipo
EVALUACIÓN ¡Les encantó! ¡Fatal! No la entendieron. La repetimos. Les resutaron más fáciles.
sifican perfectamente se lían con la nomenclatura. para entrenar la lectura rápida de localización. Lo intro-
duzco como objetivo de curso.
Adquirir una idea general sobre el Universo y eliminar Escribir textos con distintas intencionalidades respetan- Comprender el concepto de suma como añadir, juntar, Disminuir los errores de ortografía natural, especialmen-
OBJETIVOS Conocer las tablas de multiplicación Reconocer el género y el número en nombres y adjetivos
creencias geocéntricas. do la estructura típica de los mismos:descripciones aumentar te uniones incorrectas de palabras
Diferenciar los distintos tipos de palabra: nombre, adje- Aumentar su creatividad y darle salida a través de la ex- Comprender el concepto de resta como quitar, faltar,
OBJETIVOS 2 Guardar turnos y respetar al otro en juegos de grupo Trabajar en pequeño grupo colaborando en la tarea Conocer y respetar reglas ortográficas básicas
tivo, determinantes, verbos presión escrita. quedar

Fomentar la convivencia en aula, convirtiéndola en nues- Resolver problemas que impliquen un razonamiento Utilizar los signos de puntuación: coma, punto, signos de
OBJETIVOS 3 bre, característica, localización) y localización en la Vía Reducir el número de errores gramaticales y ortográficos.
tro lugar verbal interrogación, signos de exclamación
Láctea.
Separar en letras palabras (segmentación fonética) y en
Comprender que las matemáticas también sirven para
OBJETIVOS 4 Conocer e interpretar medidas de longitud: u.a., año-luz Descomponer números en C-D-U sílabas como parte del proceso de disminución de faltas
divertirnos
Ilustrar textos atendiendo al tema de ortografía natural
OBJETIVOS 5 Aproximar números decimales a enteros Conocer la serie numérica Aumentar su vocabulario
Sistematizar el conocimiento adquirido en resumen, Elegir entre distintos puntos de vista antes de resolver
OBJETIVOS 6 Reconocer sinónimos y antónimos
mapa conceptual, esquema, representación gráfica cualquier actividad.
Aplicar sus conocimientos en las distintas áreas para
OBJETIVOS 7 Leer tablas de doble entrada Formar familias de palabras.
resolver las actividades.
Leer comprensivamente textos Representar graficamente situaciones problemáticas Identificar los significados de las palabras polisémicas.
Extraer la idea general de un texto Reconocer y formar palabras compuestas


bla...
OBJETIVOS 8
CONTENIDOS Tablas de multiplicar Tipos de palabras Método científico Expresión escrita:descripciones Concepto de suma Ortografía natural y reglada
Respeto a las normas Análisis morfológico Números decimales Ortografía natural y reglada Concepto de resta Vocabulario
Convivencia Tablas de doble entrada (lectura y escritura) Creatividad CDU Sinónimos-antónimos
Grupo-clase Esquema, resumen Estructuración de los textos Razonamiento Familia de palabras
Utilidad matemáticas:lúdica Expresión escrita: ficha Serie numérica Polisémicas
Comprensión lectora Creatividad Palabras compuestas

COMPETENCIAS Competencia matemática Competencia en comunicación lingüística Competencia lingüística Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender
Competencia social y ciudadanía Competencia para aprender a aprender Competencia de aprender a aprender Competencia matemática Competencia en comunicación lingüística
Competencia en comunicación lingüística Competencia de tratamiento de la información Tratamiento de la información y competencia digital
Competencia matemática Competencia artística y cultural
Describe animales y personas atendiendo a su aspecto fí- Resuelve los problemas de maneras diferentes a las
CRITERIOS DE Conoce las tablas de multiplicar Identifica el género y el número en nombres y adjetivos Relaciona diámetro con longitud (m, km) Disminuye sus errores de ortografía natura y reglada
sico, a su forma de ser, sus costumbres... aprendidas o de varias maneras
Utiliza la lengua escrita como medio de expresión y de Utiliza sus conocimientos en las distintas áreas para re- Generaliza el vocabulario aprendido a su lenguaje coti-
EVALUACIÓN Muestra agilidad en el cálculo Clasifica nombres en propios-comunes Comprende la utilidad del L.E. para comunicarnos
diversión. solver problemas diano
Respeta los turnos en juego Analiza palabras morfológicamente Comprende el concepto de las operaciones matemáticas
Se siente parte de la clase y se implica en las actividades Relaciona masa/peso con peso (Kg, g) Conoce la serie numérica
Comprende la utilidad práctica de las matemáticas como

Posee una idea general sobre cómo es el Universo Descompone números en C-D-U
medio de diversión

Octubre
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Atención Dictado Mayúsculas Bits de Arte: Vasily Kandinsky Tabla del 1 y 2 Multiplicación/ Números 50-90 Corrección prueba de matemáticas
Hacemos por parejas experto-novato la evaluación inicial

DESARROLLO 5 Frases con nombres propios Memorizamos las tablas del 1 y del 2. Tabla del 2
y la comparamos con la nuestra.
METODOLOGÍA Individual Individual Grupo-clase Tarea Tarea Parejas

INICIO 16/10/08 15/10/08 15/10/08 15/10/08 15/10/08 14/10/08
FIN 16/10/08 15/10/08 05/11/08 22/10/08 15/10/08 14/10/08
EVALUACIÓN Muy motivados. No saben trabajar en parejas. Cada uno va a lo suyo.
Comprender la importancia de su participación activa en

OBJETIVOS Aumentar el tiempo de atención. Reducir las faltas de ortografía natural y reglada. Desarrollar la creatividad Mejorar su capacidad de memoria Escribir números hasta el 999 el proceso enseñanza-aprendizaje para que sea eficaz, y
su influencia en el aprendizaje de los demás.
Desarrollar estrategias de control sobre el trabajo propio Ordenar números de mayor a menor y de menor a mayor Responsabilizarse de sus materiales, de su trabajo y de
OBJETIVOS 2 Conocer algunas normas de ortografía reglada. Fomentar el gusto estético Memorizar las tablas de multiplicación
(tiempo, calidad) con números hasta 999 su rendimiento.
Utilizar el lenguaje con fines lúdicos:rimas, analogías,

OBJETIVOS 3 Apreciar el arte como medio de expresión Descomponer números en centenas, decenas y unidades Conocer las posibilidades y limitaciones propias
chistes, juegos de palabras…
Cuidar la presentación en cuaderno de sus actividades, Aprender a valorar el propio cuerpo y respetar las dife-
OBJETIVOS 4 Mejorar su capacidad de memoria Conocer las tablas de multiplicación
así como la caligrafía. rencias individuales
Conocer 10 obras de autores representativos de

OBJETIVOS 5 Usar la mayúscula en nombres propios diferentes estilos del s.XX e inferir su estilo artístico, Realizar multiplicaciones por una cifra Aceptar las limitaciones propias
características principales que lo definan.
Comprender la importancia de ubicar el arte, los suce- Comprender que su colaboración es indispensable para el
OBJETIVOS 6 Usar la mayúscula a principio de frase y después de punto
sos, las historias en una época determinada. buen funcionamiento del grupo
Participación
CONTENIDOS Atención Ortografía natural y reglada Memoria Memoria Numeración Responsabilidad

Control sobre el trabajo Uso del lenguaje: lúdico Artistas Tablas de multiplicar Multiplicaciones ><= Autoconcepto
Presentación de las actividades Estilo artístico Autoestima
Uso del cuaderno El artista y su obra
Mayúsculas

COMPETENCIAS Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática Competencia matemática Competencia para aprender a aprender
Competencia para aprender a aprender Competencia cultural y artística Competencia para aprender a aprender Tratamiento de la información y competencia digital Competencia social y ciudadanía
Considera que todo el mundo tiene virtudes y defectos y

Mantiene tiempos de atención progresivamente más lar- Comprende la importancia de memorizar determinados
CRITERIOS DE Escribe textos al dictado con corrección ortográfica. Desarrolla gusto estético Resuelve multiplicaciones x1 cifra que nadie es mejor que nadie. Colabora con todos para
gos, en tareas cada vez más complejas conceptos como base de algunos aprendizajes
mejorar
Usa el cuaderno adecuadamente, respetando los márge- Comprende la importancia de memorizar determinados
EVALUACIÓN Termina sus tareas en tiempo y forma. Evoca las tablas de multiplicar Ordena números Conoce sus limitaciones y virtudes
nes y las líneas. conceptos como base de algunos aprendizajes
Conoce 10 obras de autores representativos de diferen-

Comprende la utilidad lúdica del lenguaje. Conoce la serie numérica hasta el 999 Se valora ajustadamente y siente deseos de mejorar
tes estilos del s.XX
Se siente parte de una comunidad y comprende que su
Reconoce algunos estilos artísticos y las características
Recuerda algunas normas básicas de ortografía reglada Escribe el nombre de los números implicación es imprescindible para el desarrollo de la
principales que lo definen.
misma
Sitúa en una línea temporal acontecimientos pasados, los Participa activamente en las dinámicas de la clase y
Usa la mayúscula a principio de frase relaciona con aspectos históricos e infiere relaciones en- Conoce las tablas de multiplicar comprende que esta aprticipación activa es imprescindi-
tre ellos. ble para su aprendizaje
Se responsabiliza de sus trabajos, de su aprendizaje y de
Usa la mayúscula con nombres propios
su evolución
Octubre
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Cálculo mental Comprensión lectora Análisis morfológico: Nombre Cuadernillo problemas Mosaico de ideas
Seleccionamos los nombres de un texto.

DESARROLLO Sumas y restas. Santillana 1° Copiamos la definición de nombre en el cuaderno. Casals.
Clasificamos en Propios y comunes.
METODOLOGÍA Individual Tarea Grupo-clase/individual Tarea Tarea

INICIO 14/10/08 14/10/08 13/10/08 13/10/08 10/10/08
FIN 14/10/08 14/10/08 13/10/08 13/10/08 10/10/08
Les ha encantado. Y en general ha habido un buen resul- Un problema era de dividir. Lo explicamos al día siguien-
EVALUACIÓN
tado, aunque era muy sencilla. te gráficamente
Resolver sumas, restas y multiplicaciones rápidamente Desarrollar una estrategia de resolución de problemas: Elegir entre distintos puntos de vista antes de resolver
OBJETIVOS Respetar los signos de puntuación Reconocer el género y el número en nombres y adjetivos
sin usar papel ni dedos ni ningún otro soporte datos,pregunta,gráfica,operación,resolución,respuesta. cualquier actividad.
Leer con entonación, ritmo y volumen adecuado textos Diferenciar los distintos tipos de palabra: nombre, adje- Resolver problemas que impliquen las operaciones estu- Aplicar sus conocimientos en las distintas áreas para re-
OBJETIVOS 2
de diferente tipo y escritos con diversas tipografías tivo, determinantes, verbos diadas o razonamientos lógicos. solver las actividades.
Utilizar materiales no convencionles o para una utilidad

OBJETIVOS 3 Leer comprensivamente textos Representar gráficamente situaciones problemáticas.
diferente en las actividades
Distinguir nombre común y propio
OBJETIVOS 4 Extraer la idea general de un texto resolver situaciones problemáticas relacionadas con la Escribir textos de comparación,
vida.

OBJETIVOS 5 Comprender enunciados escritos
CONTENIDOS Cálculo mental Comprensión lectora Tipos de palabras Resolución de problemas Creatividad
Estrategias de cálculo Velocidad lectora Análisis morfológico Gráficas Razonamiento
Entonación, ritmo, volumen Común y propio Estrategia de resolución de problemas
Ideas principales-secundarias Género y número Comprensión lectora

COMPETENCIAS Competencia matemática Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática
Tratamiento de la información y competencia digital Competencia cultural y artística Tratamiento de la información y competencia digital Tratamiento de la información y competencia digital
Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia social y ciudadanía
Competencia en comunicación lingüística Competencia para aprender a aprender Competencia cultural y artística
Mantiene la atención en situaciones de trabajo en gran Aplica autónomamente el procedimiento de resolución Resuelve las actividades de maneras diferentes a las
CRITERIOS DE Responde a preguntas referidas a un texto Identifica el género y el número en nombres y adjetivos
grupo de problemas. aprendidas o de varias maneras
EVALUACIÓN Muestra agilidad en el cálculo Resume un texto leído o escuchado Clasifica nombres en propios-comunes Resuelve problemas adecuadamente.
Lee fluidamente un texto Analiza palabras morfológicamente Comprende enunciados leidos
Identifica las ideas principales. Realiza resúmenes Representa gráficamente situaciones problemáticas.
Contesta a preguntas referidas a un texto Resuelve problemas de una operación

Octubre
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Operaciones Expresión escrita Problemas Proyecto: el Sistema solar Comprensión lectora Prueba mates 2
Buscamos información en casa sobre qué es el sistema
solar. Ponemos en común y elaboramos una lista de ca-
Sumas y restas con llevadas. Santillana 1° Evaluación de matemáticas que evalua el razonamiento
DESARROLLO Expresión escrita. Bruño. 2° racterísticas del sistema solar. Santillana 1°
Colocar sumas. Santillana 2° lógico.
Las escribimos en nuestra U.D. y dibujamos el sistema
solar.
METODOLOGÍA Tarea Tarea Tarea Grupo-clase/individual Tarea Ronda, individual
INICIO 10/10/08 10/10/08 10/10/08 10/10/08 10/10/08 09/10/08
FIN 10/10/08 10/10/08 10/10/08 13/10/08 10/10/08 10/10/08
EVALUACIÓN

Resolver operaciones con números hasta el 999 (suma, Desarrollar una estrategia de resolución de problemas: Adquirir una idea general sobre el Universo y eliminar
OBJETIVOS Mejorar la caligrafía Respetar los signos de puntuación el proceso enseñanza-aprendizaje para que sea eficaz, y
resta, multiplicación) datos,pregunta,gráfica,operación,resolución,respuesta. creencias geocéntricas.
Adquirir estrategias de autocorrección de operaciones Resolver problemas que impliquen las operaciones estu- Leer con entonación, ritmo y volumen adecuado textos Responsabilizarse de sus materiales, de su trabajo y de
OBJETIVOS 2 Redactar listas como ayuda para controlar el trabajo Trabajar en pequeño grupo colaborando en la tarea
con el fin de minimizar fallos (redondeos, estimaciones) diadas o razonamientos lógicos. de diferente tipo y escritos con diversas tipografías su rendimiento.

OBJETIVOS 3 Usar la mayúscula a principio de frase y después de punto Representar gráficamente situaciones problemáticas. bre, característica, localización) y localización en la Vía Leer comprensivamente textos Conocer las posibilidades y limitaciones propias
Láctea.
Disminuir los errores de ortografía natural, especialmen- Aprender a valorar el propio cuerpo y respetar las dife-
OBJETIVOS 4 resolver situaciones problemáticas relacionadas con la Conocer e interpretar medidas de longitud: u.a., año-luz Extraer la idea general de un texto
te uniones incorrectas de palabras rencias individuales
vida.

OBJETIVOS 5 Comprender enunciados escritos Aproximar números decimales a enteros Aceptar las limitaciones propias
Sistematizar el conocimiento adquirido en resumen, Comprender que su colaboración es indispensable para el
mapa conceptual, esquema, representación gráfica buen funcionamiento del grupo
Leer tablas de doble entrada Contar con nuestras palabras un texto leído


bla...
CONTENIDOS Operaciones matemáticas Ortografía natural Resolución de problemas Método científico Comprensión lectora Participación
Estrategias de autocorrección Ortografía reglada: mayúsculas Gráficas Números decimales Velocidad lectora Responsabilidad
Caligrafía Estrategia de resolución de problemas Tablas de doble entrada (lectura y escritura) Entonación, ritmo, volumen Autoconcepto
Comprensión lectora Esquema, resumen Ideas principales-secundarias Autoestima

COMPETENCIAS Competencia matemática Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática Competencia para aprender a aprender
Tratamiento de la información y competencia digital Competencia para aprender a aprender Competencia cultural y artística Competencia social y ciudadanía
Competencia para aprender a aprender Competencia matemática Competencia en comunicación lingüística

Aplica autónomamente el procedimiento de resolución
CRITERIOS DE Resuelve operaciones sin error. Disminuye las faltas de ortografía natural Relaciona diámetro con longitud (m, km) Responde a preguntas referidas a un texto que nadie es mejor que nadie. Colabora con todos para
de problemas.
mejorar
EVALUACIÓN Resuelve sumass con llevadas correctamente Redacta listas y comprende su uso práctico Resuelve problemas adecuadamente. Comprende la utilidad del L.E. para comunicarnos Resume un texto leído o escuchado Conoce sus limitaciones y virtudes

Resuelve restas con llevadas correctamente Usa la mayúscula a principio de frase Comprende enunciados leidos Lee fluidamente un texto Se valora ajustadamente y siente deseos de mejorar
ticas
Resuelve multiplicaciones correctamente Representa gráficamente situaciones problemáticas. Relaciona masa/peso con peso (Kg, g) Identifica las ideas principales. Realiza resúmenes implicación es imprescindible para el desarrollo de la
misma
Participa activamente en las dinámicas de la clase y
Resuelve problemas de una operación Posee una idea general sobre cómo es el Universo Contesta a preguntas referidas a un texto comprende que esta aprticipación activa es imprescindi-
ble para su aprendizaje
Conoce que el °C es la medida de la temperatura Cuenta un texto leido con sus palabras
su evolución

Octubre
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Proyecto: libros Inventario Análisis morfológico: concurso de nombres Atención Archivador Mosaico de textos
Ordenamos el archivador, colocando cada ficha en el se-

Hojear libros de Universo para buscar datos sobre la tie- Buscar nombres en un texto y clasificarlos en propios y parador correcto: - Delante: Dossier, Amarillo: lengua,
DESARROLLO Apuntar todos los materiales que hay en cada rincón. Edelvives, material fotocopiable 2° Casals
rra comunes Rojo: mates, Verde: proyecto, Blanco: otras, Azul: de-
más asignaturas.
METODOLOGÍA Ronda, grupo cooperativo. Ronda, grupo colaborativo. Ronda, Grupo cooperativo Individual Ronda-conmigo Tarea
INICIO 09/10/08 09/10/08 09/10/08 09/10/08 09/10/08 09/10/08
FIN 10/10/08 10/10/08 09/10/08 09/10/08 10/10/08 09/10/08
EVALUACIÓN Demasiado ambigua Les encantó OK, les gustan los concursos
Adquirir una idea general sobre el Universo y eliminar Escribir textos con distintas intencionalidades respetan-
OBJETIVOS Se siente parte de la clase y se implica en las actividades Reconocer el género y el número en nombres y adjetivos Aumentar el tiempo de atención. Se siente parte de la clase y se implica en las actividades
creencias geocéntricas. do la estructura típica de los mismos.
Asume el aula como un espacio propio donde construir Diferenciar los distintos tipos de palabra: nombre, adje- Desarrollar estrategias de control sobre el trabajo propio Asume el aula como un espacio propio donde construir Conocer la estructura marco-desarrollo y final y utilizar-
OBJETIVOS 2 Comprender y usar los libros como fuente de información
sus aprendizajes tivo, determinantes, verbos (tiempo, calidad) sus aprendizajes la en sus textos espontáneos.
Asume el aula como un espacio propio donde convivir Asume el aula como un espacio propio donde convivir Aumentar su creatividad y darle salida a través de la ex-
OBJETIVOS 3
con los demás con los demás presión escrita.
Distinguir nombre común y propio
OBJETIVOS 4 Reducir el número de errores gramaticales y ortográficos.
OBJETIVOS 5
OBJETIVOS 6
CONTENIDOS Universo Pertenencia al grupo clase Tipos de palabras Atención Pertenencia al grupo clase Expresión escrita
Utilidad LE: informativa Convivencia Análisis morfológico Control sobre el trabajo Convivencia Gramática
Común y propio Ortografía natural y reglada
Género y número Creatividad
Marco-desarrollo-final
Estructuración de los textos
COMPETENCIAS Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística
Competencia social y ciudadana Competencia social y ciudadana Competencia para aprender a aprender
Tratamiento de la información y competencia digital
Competencia cultural y artística
Se siente parte de una comunidad y comprende que su Se siente parte de una comunidad y comprende que su
Utiliza los libros para buscar información en sus investi- Mantiene tiempos de atención progresivamente más lar-
CRITERIOS DE implicación es imprescindible para el desarrollo de la Identifica el género y el número en nombres y adjetivos implicación es imprescindible para el desarrollo de la Escribe textos bien estructurados.
gaciones gos, en tareas cada vez más complejas
misma misma
Participa activamente en las dinámicas de la clase y Participa activamente en las dinámicas de la clase y
EVALUACIÓN Se forma una idea global del Universo comprende que esta participación activa es imprescindi- Clasifica nombres en propios-comunes Termina sus tareas en tiempo y forma. comprende que esta participación activa es imprescindi-
diversión.
ble para su aprendizaje ble para su aprendizaje
Cuida la calidad de sus escritos (estructuración, presen-
Analiza palabras morfológicamente
tación, ortografía)
Octubre
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Comprensión lectora Operaciones V/><= Dictado Proyecto: ¿qué queremos aprender? Comprensión lectora Baile de colores
Entre todos, sacamos 25 preguntas sobre el

Universo.
DESARROLLO Santillana 1° ><=:cuadernillo cálculo 4 casals Frases Cuadernillo Santillana 1° 4 cuadros. Concurso
Cada uno copia una en una cartulina y la
pegamos en el mural de "Los Planetas''.
METODOLOGÍA Tarea Tarea Individual Grupo-clase/ Individual Tarea Individual
INICIO 09/10/08 08/10/08 08/10/08 08/10/08 07/10/08 07/10/08
FIN 09/10/08 08/10/08 08/10/08 09/10/08 07/10/08 07/10/08
Les ha gustado. Curiosamente los niños

EVALUACIÓN
"mejores" se les ha dado peor.

Resolver operaciones con números hasta el Reducir las faltas de ortografía natural y ción activa en el proceso enseñanza-apren- Desarrollar estrategias de resolución de
OBJETIVOS Respetar los signos de puntuación Respetar los signos de puntuación
999 (suma, resta, multiplicación) reglada. dizaje para que sea eficaz, y su influencia problemas por ensayo-error controlado
Leer con entonación, ritmo y volumen ade- Adquirir estrategias de autocorrección de Leer con entonación, ritmo y volumen ade-
Conocer algunas normas de ortografía re- Tomar conciencia de la utilidad del lengua-
OBJETIVOS 2 cuado textos de diferente tipo y escritos operaciones con el fin de minimizar fallos cuado textos de diferente tipo y escritos
glada. je escrito
con diversas tipografías (redondeos, estimaciones) con diversas tipografías
Ordenar números de mayor a menor y de Utilizar el lenguaje con fines lúdicos:rimas, Usar diferentes técnicas para el control y
OBJETIVOS 3 Leer comprensivamente textos Leer comprensivamente textos
menor a mayor con números hasta 999 analogías, chistes, juegos de palabras… organización del tiempo de trabajo
Cuidar la presentación en cuaderno de sus Responsalizarse de su aprendizaje y labor

OBJETIVOS 4 Extraer la idea general de un texto Relacionar números usando >,<,= Extraer la idea general de un texto
actividades, así como la caligrafía. en la escuela
Reconocer las ideas principales y las dife- Reconocer las ideas principales y las dife-
Sentirse parte de la clase y se implica en
OBJETIVOS 5 rencia de las secundarias. Identifica los de- rencia de las secundarias. Identifica los de-
las actividades
talles talles
Responder a preguntas referidas a un texto Asumir el aula como un espacio propio don- Responder a preguntas referidas a un texto
OBJETIVOS 6
leído de construir sus aprendizajes leído
Contar con nuestras palabras un texto leído Contar con nuestras palabras un texto leído
CONTENIDOS Comprensión lectora Operaciones matemáticas Ortografía natural y reglada Participación Comprensión lectora Lógica
Velocidad lectora Estrategias de autocorrección Uso del lenguaje: lúdico Implicación Velocidad lectora Estrategias de resolción
Entonación, ritmo, volumen Presentación de las actividades Grupo-clase Entonación, ritmo, volumen
Ideas principales-secundarias Uso del cuaderno Autocontrol Ideas principales-secundarias
Utilidad de LE: control del trabajo
Competencia en el conocimiento y la inte- Competencia en el conocimiento y la inte-

COMPETENCIAS Competencia matemática Competencia en comunicación lingüística Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender
racción con el mundo físico y social racción con el mundo físico y social
Competencia cultural y artística Competencia de aprender a parender Competencia en comunicación lingüística Competencia cultural y artística Competencia matemática

Escribe textos al dictado con corrección or- Se responsabiliza de su trabajo y de sus ac- Utiliza y generaliza distintas estrategias de
CRITERIOS DE Responde a preguntas referidas a un texto Resuelve operaciones sin error. Responde a preguntas referidas a un texto
tográfica. tividades resolución de problemas lógicos
Usa el cuaderno adecuadamente, respetan- Participa activamente en las actividades de

EVALUACIÓN Resume un texto leído o escuchado Interioriza el concepto "de mayor a menor" Resume un texto leído o escuchado
do los márgenes y las líneas. la clase
Lee fluidamente un texto Ordena números Comprende la utilidad lúdica del lenguaje. Utiliza la LE para controlar su trabajo Lee fluidamente un texto
Identifica las ideas principales. Realiza re- Utiliza el símbolo >< correctamente Recuerda algunas normas básicas de orto- Identifica las ideas principales. Realiza re-
súmenes (dirección) grafía reglada súmenes
Contesta a preguntas referidas a un texto Contesta a preguntas referidas a un texto
Cuenta un texto leido con sus palabras Cuenta un texto leido con sus palabras
Octubre
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Lectura Poema:Te contaré un cuento Mosaico de problemas Problemas Comprensión lectora Mosaico de ideas
De unos libros seleccionados de la biblioteca del centro,

cada uno elige el que quiera y hace un marcapáginas con Aprendemos el poema.
DESARROLLO Casals 4 Santillana Cuadernillo Santillana 1°
el título y su nombre. Al terminar el libro, hará una ‘‘ca-
sita’’ para nuestro pueblo.
METODOLOGÍA Individual Gran grupo, Individual Tarea Tarea Tarea Tarea
INICIO 06/10/08 06/10/08 06/10/08 03/10/08 03/10/08 03/10/08
FIN 22/10/08 06/10/08 03/10/08 03/10/08 03/10/08
EVALUACIÓN Les esta gustando. Encantados con el poema y la decoración.
Desarrollar una estrategia de resolución de problemas: Desarrollar una estrategia de resolución de problemas: Elegir entre distintos puntos de vista antes de resolver
OBJETIVOS Encontrar placer en la lectura Mejorar su capacidad de memoria Respetar los signos de puntuación
datos,pregunta,gráfica,operación,resolución,respuesta. datos,pregunta,gráfica,operación,resolución,respuesta. cualquier actividad.
Resolver problemas que impliquen las operaciones estu- Resolver problemas que impliquen las operaciones estu- Leer con entonación, ritmo y volumen adecuado textos Aplicar sus conocimientos en las distintas áreas para re-
OBJETIVOS 2 Utilizar la lectura como medio de diversión Utilizar la lectura como medio de diversión
diadas o razonamientos lógicos. diadas o razonamientos lógicos. de diferente tipo y escritos con diversas tipografías solver las actividades.

OBJETIVOS 3 Representar gráficamente situaciones problemáticas. Representar gráficamente situaciones problemáticas. Leer comprensivamente textos
OBJETIVOS 4 resolver situaciones problemáticas relacionadas con la resolver situaciones problemáticas relacionadas con la Extraer la idea general de un texto Escribir textos de comparación,
vida. vida.

OBJETIVOS 5 Comprender enunciados escritos Comprender enunciados escritos
CONTENIDOS Utilidad de la lectura: diversión y aprendizaje Utilidad de la lectura: diversión y aprendizaje Resolución de problemas Resolución de problemas Comprensión lectora Creatividad
Memoria Gráficas Gráficas Velocidad lectora Razonamiento
Estrategia de resolución de problemas Estrategia de resolución de problemas Entonación, ritmo, volumen
Comprensión lectora Comprensión lectora Ideas principales-secundarias

COMPETENCIAS Competencia cultural y artística Competencia para aprender a aprender Competencia matemática Competencia matemática Competencia social y ciudadanía
Competencia para aprender a aprender Competencia cultural y artística Tratamiento de la información y competencia digital Tratamiento de la información y competencia digital Competencia cultural y artística Tratamiento de la información y competencia digital
Competencia en comunicación lingüística Competencia social y ciudadanía Competencia para aprender a aprender Competencia social y ciudadanía
Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística Competencia cultural y artística
Aplica autónomamente el procedimiento de resolución Aplica autónomamente el procedimiento de resolución Resuelve las actividades de maneras diferentes a las
CRITERIOS DE Comprende la utilidad del L.E. como medio de diversión Memoriza poemas, tablas, bits Responde a preguntas referidas a un texto
de problemas. de problemas. aprendidas o de varias maneras
EVALUACIÓN Aumenta su vocabulario Disfruta con distintos tipos de literatura Resuelve problemas adecuadamente. Resuelve problemas adecuadamente. Resume un texto leído o escuchado
Solicita la lectura en sus momentos “vacíos” Comprende enunciados leidos Comprende enunciados leidos Lee fluidamente un texto
Representa gráficamente situaciones problemáticas. Representa gráficamente situaciones problemáticas. Identifica las ideas principales. Realiza resúmenes
Resuelve problemas de una operación Resuelve problemas de una operación Contesta a preguntas referidas a un texto

Octubre
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD D-U/><= Sumas/Restas Atención Cuento: El agua Prueba matemáticas La frase más larga
Representación gráfica de números. Concurso

Ordenar las imágenes y contarlo sin haberlo oído antes. Evaluación de las operaciones, mayor-menor, descompo-
DESARROLLO Ordenación. Con llevadas Edelvives. Material fotocopiable Con 30 tarjetas, ver que grupo forma la frase más larga o
sición, ordenar números y problemas.
Colocar el símbolo adecuado. el mayor número posible de ellas.
METODOLOGÍA Individual Individual Individual Ronda, individual Ronda, individual Ronda, grupo cooperativo
INICIO 03/10/08 03/10/08 02/10/08 02/10/08 02/10/08 02/10/08
FIN 03/10/08 03/10/08 02/10/08 06/10/08 06/10/08 06/10/08
Los malos resultado obtenidos en algunos alumnos en los
Repasar números de la forma XY, YX pues les confunde. que no me lo esperaba y que muchos hayan tenido que
EVALUACIÓN Repasar unidades solas. Con llevadas se lían mucho. Mucho lío en general. dedicar más tiempo del marcado me lleva a la conclusión Bastante bien. Les gustó
Repasar denominación (D, U) de que es necesario un análisis exhaustivo de los resulta-
dos.

Ordenar números de mayor a menor y de menor a mayor Escribir textos con distintas intencionalidades respetan-
OBJETIVOS Sumar números hasta 999 con y sin llevadas Aumentar el tiempo de atención. el proceso enseñanza-aprendizaje para que sea eficaz, y Disminuir los errores de ortografía natural
con números hasta 999 do la estructura típica de los mismos.
Desarrollar estrategias de control sobre el trabajo propio Conocer la estructura marco-desarrollo y final y utilizar- Responsabilizarse de sus materiales, de su trabajo y de
OBJETIVOS 2 Relacionar números usando >,<,= Restar números hasta 999 con y sin llevadas Comprende el concepto de oración
(tiempo, calidad) la en sus textos espontáneos. su rendimiento.

OBJETIVOS 3 Descomponer números en centenas, decenas y unidades Conocer las posibilidades y limitaciones propias Reconocer la función de las distintas palabras en la frase
presión escrita.
Aprender a valorar el propio cuerpo y respetar las dife- Realizar correctamente la concordancia entre palabras
OBJETIVOS 4 Reducir el número de errores gramaticales y ortográficos.
rencias individuales en género y número
Ordenar números de mayor a menor y de menor a mayor
con números hasta 999
OBJETIVOS 5 Ilustrar un texto adecuándose al contenido. Aceptar las limitaciones propias
Comprender que su colaboración es indispensable para el

OBJETIVOS 6 Conocer la serie numérica (0-999) Comprender la utilidad lúdica de la lectoescritura
buen funcionamiento del grupo
CONTENIDOS Ordenación numérica. Operaciones matemáticas Atención Expresión escrita Participación Ortografía natural
Algoritmo ><= Control sobre el trabajo Gramática Responsabilidad Concordancia género y número
D-U Ortografía natural y reglada Autoconcepto Función de las palabras
Serie numérica (0-999) Creatividad Autoestima
Ilustración
Utilidad LE: lúdica
COMPETENCIAS Competencia matemática Competencia matemática Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística
Competencia para aprender a aprender Competencia social y ciudadanía
Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia artística y cultural

CRITERIOS DE Interioriza el concepto "de mayor a menor" Resuelve operaciones sin error Escribe textos bien estructurados. que nadie es mejor que nadie. Colabora con todos para Dismunuye los errores de ortografía natural
mejorar

EVALUACIÓN Ordena números Termina sus tareas en tiempo y forma. Conoce sus limitaciones y virtudes Respeta la concordancia de género y número al escribir
diversión.
Cuida la calidad de sus escritos (estructuración, presen- Comprende la función de las distintas palabras en una
Utiliza el símbolo >< correctamente (dirección) Se valora ajustadamente y siente deseos de mejorar
tación, ortografía) función (al menos nombre, adjetivo y verbo)
Descompone en D-U implicación es imprescindible para el desarrollo de la
misma
Representa gráficamente la descomposición D-U comprende que esta aprticipación activa es imprescindi-
Conoce la serie nmérica ascendente y descendente (0- Se responsabiliza de sus trabajos, de su aprendizaje y de
999) su evolución
Octubre
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Problemas con trampa /adivina el número Proyecto: ¿qué sabemos? Mosaico de palabras Proyecto: Tema Dictado: mayúsculas Operaciones III/Ordenar números
Escribimos en la pizarra todo lo que sabemos.

Elegir tema a investigar entre todos los marcados en Mayúsculas: nombres propios/comunes.
DESARROLLO Copiamos en un papel y dibujamos: la tierra y el Univer- Casals
¿qué quiero aprender en Cono? Después de punto.
so.
METODOLOGÍA Ronda, grupo colaborativo Ronda, individual/Grupo-clase Grupo-clase Individual Tarea

INICIO 02/10/08 02/10/08 02/10/08 01/10/08 01/10/08 01/10/08
FIN 06/10/08 06/10/08 02/10/08 01/10/08 01/10/08 01/10/08
Demasiadas faltas de ortografía natural y mucha dificul-

EVALUACIÓN Elegimos por votación LOS PLANETAS
tad con las mayúsculas.

Comprender el concepto de suma como añadir, juntar, Disminuir los errores de ortografía natural, especialmen- Fomentar la convivencia en aula, convirtiéndola en nues- Resolver operaciones con números hasta el 999 (suma,
OBJETIVOS el proceso enseñanza-aprendizaje para que sea eficaz, y Separar en letras palabras (segmentación fonética)
aumentar te uniones incorrectas de palabras tro lugar resta, multiplicación)
Comprender el concepto de resta como quitar, faltar, Responsabilizarse de sus materiales, de su trabajo y de Propiciar actitudes investigadoras y la curiosidad por Adquirir estrategias de autocorrección de operaciones
OBJETIVOS 2 Conocer y respetar reglas ortográficas básicas Mejorar la caligrafía
quedar su rendimiento. aprender con el fin de minimizar fallos (redondeos, estimaciones)
Resolver problemas que impliquen un razonamiento Utilizar los signos de puntuación: coma, punto, signos de Usa el cuaderno adecuadamente, respetando los márge-
OBJETIVOS 3 Tomar conciencia de la utilidad del lenguaje escrito Responsalizarse de su aprendizaje y labor en la escuela
verbal interrogación, signos de exclamación nes y siguiendo la línea
Separar en letras palabras (segmentación fonética) y en con números hasta 999
OBJETIVOS 4 Descomponer números en C-D-U Redactar listas como ayuda para controlar el trabajo sílabas como parte del proceso de disminución de faltas Sentirse parte de la clase y se implica en las actividades Usar la mayúscula a principio de frase y después de punto
de ortografía natural
Ver el grupo clase como un lugar de convivencia y dónde
Asumir el aula como un espacio propio donde construir Disminuir los errores de ortografía natural, especialmen-
OBJETIVOS 5 Conocer la serie numérica se construyen los aprendizajes que posibilita su desarro- Aumentar su vocabulario Relacionar números usando >,<,=
sus aprendizajes te uniones incorrectas de palabras
llo personal.
Elegir entre distintos puntos de vista antes de resolver Asumir el aula como un espacio propio donde convivir
OBJETIVOS 6 Reconocer sinónimos y antónimos Mostrar atención en tareas de gran grupo
cualquier actividad. con los demás
Aplicar sus conocimientos en las distintas áreas para Propiciar actitudes investigadoras y la curiosidad por
Formar familias de palabras.
resolver las actividades. aprender
Representar graficamente situaciones problemáticas Identificar los significados de las palabras polisémicas. el proceso enseñanza-aprendizaje para que sea eficaz, y
CONTENIDOS Concepto de suma Expresión escrita:listas Ortografía natural y reglada Aprendizaje significativo Ortografía natural y reglada Operaciones matemáticas
Concepto de resta Utilidad del lenguaje escrito: control Vocabulario Actitud investigadora Uso del lenguaje: lúdico Estrategias de autocorrección
CDU Participación Sinónimos-antónimos Motivación Presentación de las actividades Ordenación numérica.
Razonamiento Responsabilizarse Familia de palabras Participación en clase Uso del cuaderno Algoritmo ><=
Serie numérica Convivencia Polisémicas Mayúsculas
Creatividad Pertenencia al grupo-clase Palabras compuestas
COMPETENCIAS Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia matemática
Competencia matemática Competencia matemática Competencia en comunicación lingüística Competencia en comunicación lingüística
Tratamiento de la información y competencia digital Competencia social y ciudadanía

Resuelve los problemas de maneras diferentes a las
CRITERIOS DE implicación es imprescindible para el desarrollo de la Disminuye sus errores de ortografía natura y reglada Participa activamente en las actividades de clase Usa la mayúscula a principio de frase Resuelve operaciones sin error.
aprendidas o de varias maneras
misma
Utiliza sus conocimientos en las distintas áreas para re- Generaliza el vocabulario aprendido a su lenguaje coti- Cuida la calidad de su grafía y la presentación de sus ac-
EVALUACIÓN comprende que esta aprticipación activa es imprescindi- Muestra interes por las actividades Interioriza el concepto "de mayor a menor"
solver problemas diano tividades
Comprende el concepto de las operaciones matemáticas Usa la mayúscula en nombres propios Ordena números
su evolución
Conoce la serie numérica Usa listas para controlar su trabajo Disminuye las faltas de ortografía natural Utiliza el símbolo >< correctamente (dirección)
Mantiene la atención en situaciones de trabajo en gran

Descompone números en C-D-U
grupo
Representa gráficamente sitaciones problemáticas

Noviembre
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Mosaico de ideas Problemas Sumas/Restas Comprensión lectora Cuento: El niño estrella
Debido a que ha salido el tema en asamblea y Kandinsky,

DESARROLLO Casals Cuaderno azul. Con llevadas Cuadernillo Santillana 1°
trataremos el tema del Nazismo con este cuento.
METODOLOGÍA Tarea Tarea tarea Tarea Gran grupo

INICIO 28/11/08 28/11/08 28/11/08 28/11/08 28/11/08
FIN 28/11/08 28/11/08 28/11/08 28/11/08 28/11/08
EVALUACIÓN
Elegir entre distintos puntos de vista antes de resolver Desarrollar una estrategia de resolución de problemas:
OBJETIVOS Sumar números hasta 999 con y sin llevadas Respetar los signos de puntuación Comprender un hecho histórico mediante un cuento
cualquier actividad. datos,pregunta,gráfica,operación,resolución,respuesta.
Aplicar sus conocimientos en las distintas áreas para re- Resolver problemas que impliquen las operaciones estu- Leer con entonación, ritmo y volumen adecuado textos Analizar los sentimientos que nos despiertan las narra-
OBJETIVOS 2 Restar números hasta 999 con y sin llevadas
solver las actividades. diadas o razonamientos lógicos. de diferente tipo y escritos con diversas tipografías ciones

OBJETIVOS 3 Representar gráficamente situaciones problemáticas. Leer comprensivamente textos
OBJETIVOS 4 Escribir textos de comparación, resolver situaciones problemáticas relacionadas con la Extraer la idea general de un texto
vida.
CONTENIDOS Creatividad Resolución de problemas Operaciones matemáticas Comprensión lectora Sentimientos

Razonamiento Gráficas Velocidad lectora La Narración oral
Estrategia de resolución de problemas Entonación, ritmo, volumen La ilustración
Comprensión lectora Ideas principales-secundarias Momentos históricos

COMPETENCIAS Competencia matemática Competencia matemática Competencia matemática Competencia en comunicación lingüística
Tratamiento de la información y competencia digital Tratamiento de la información y competencia digital Tratamiento de la información y competencia digital
Competencia social y ciudadanía Competencia social y ciudadanía
Competencia artística y cultural Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender
Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística Competencia en comunicación lingüística
Resuelve las actividades de maneras diferentes a las Aplica autónomamente el procedimiento de resolución Comprende lo que ha escuchado y lo asocia a sus cono-
CRITERIOS DE Resuelve operaciones sin error Responde a preguntas referidas a un texto
aprendidas o de varias maneras de problemas. cimientos previos.
EVALUACIÓN Resuelve problemas adecuadamente. Resume un texto leído o escuchado Presta atención durante la narración.
Representa gráficamente situaciones problemáticas. Identifica las ideas principales. Realiza resúmenes
Resuelve problemas de una operación Contesta a preguntas referidas a un texto

Noviembre
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Calendario de adviento Libro de arte: Kandinsky grupal Dossier/Evaluación:Samuel Mosaico de textos Prueba:numeración, cálculo, problemas Proyecto: cometas y asteroides
Regalo con una frase por detrás como deseo de año

Sobre la marcha de nuestro compañero Samuel. Aprove- Prueba de numeración, cálculo y resolución de proble-
DESARROLLO nuevo. Con todos, formaremos un trineo de papá Noel. Hacemos una figura biomórfica para nuestro "Cielo azul" Casals Ficha rellena con datos de internet.
cho para evaluar. mas.
Para adornar.
METODOLOGÍA Ronda Ronda Ronda Tarea Ronda Ronda

INICIO 27/11/08 27/11/08 27/11/08 27/11/08 27/11/08 27/11/08
FIN 28/11/08 28/11/08 28/11/08 27/11/08 28/11/08 28/11/08
Les cuesta pensar "regalos" no materiales. La mayoría

identifica el año que viene con el curso que viene. ¿De Casi todos hacen animales conocidos un poco modifica-
EVALUACIÓN Han mejorado muchísimo en redacción.
dónde habrán sacado esa obsesión por repetir? ¿De los dos.
alumnos que han repetido?
Escribir textos referidos a experiencias cercanas vividas Comprender la importancia de su participación activa en
Comprender la obra artística como un medio de expre- Escribir textos con distintas intencionalidades respetan- Adquirir una idea general sobre el Universo y eliminar
OBJETIVOS Conocer costumbres navideñas siguiendo una estructura de marco, desarrollo y final (va- el proceso enseñanza-aprendizaje para que sea eficaz, y
sión. do la estructura típica de los mismos. creencias geocéntricas.
loración) por párrafos. su influencia en el aprendizaje de los demás.
Cultivar el autoconcepto y autoconocimiento como base Conocer la estructura marco-desarrollo y final y utilizar- Responsabilizarse de sus materiales, de su trabajo y de
OBJETIVOS 2 Expresar sentimientos usando medios plásticos. Escribir textos cuya finalidad es ser leidos por otros. Trabajar en pequeño grupo colaborando en la tarea
para una autoestima positiva y ajustada. la en sus textos espontáneos. su rendimiento.
Fomentar la convivencia en aula, convirtiéndola en nues- Respetar las normas de ortografía natural y reglada es- Aumentar su creatividad y darle salida a través de la ex-
OBJETIVOS 3 Mejorar su trazo y su dibujo. Conocer las posibilidades y limitaciones propias bre, característica, localización) y localización en la Vía
tro lugar tudiadas. presión escrita.
Láctea.
Presentar sus trabajos de manera limpia, ordenada y con Reducir el número de errores gramaticales y ortográfi- Aprender a valorar el propio cuerpo y respetar las dife-
OBJETIVOS 4 Mejorar la convivenvia. Conocer e interpretar medidas de longitud: u.a., año-luz
buena caligrafia cos. rencias individuales
Fomentar el autoconcepto mediante la reflexión sobre Desarrollar actitudes de pertenecia al aula y sentir como
OBJETIVOS 5 Aceptar las limitaciones propias Aproximar números decimales a enteros
uno mismo. propias las actividades que en ella se realizan.
Comprender que su colaboración es indispensable para el Sistematizar el conocimiento adquirido en resumen,

OBJETIVOS 6 Ilustrar un texto escrito.
buen funcionamiento del grupo mapa conceptual, esquema, representación gráfica
Tomar conciencia de la utilidad del lenguaje escrito Leer tablas de doble entrada

bla...
CONTENIDOS Expresión escrita de sentimientos La expresión mediante el arte Expresión escrita. Estructuración del texto. Expresión escrita Participación Método científico
La ilustración Psicomotricidad fina Presentación, caligrafía Gramática Responsabilidad Números decimales
Autoconcepto y autoestima Autoconcepto Ortografía natural y reglada Ortografía natural y reglada Autoconcepto Tablas de doble entrada (lectura y escritura)
Expresión de los sentimientos Creatividad Autoestima Esquema, resumen
Utilidad de elnguaje escrito Marco-desarrollo-final Expresión escrita: ficha
Gusto estético Estructuración de los textos Comprensión lectora

COMPETENCIAS Competencia social y ciudadanía Competencia social y ciudadanía Competencia en comunicación lingüística Competencia en comunicación lingüística Competencia para aprender a aprender
Competencia artística y cultural Competencia social y ciudadanía Competencia para aprender a aprender Competencia social y ciudadanía Competencia para aprender a aprender
Competencia para aprender a aprender Tratamiento de la información y competencia digital Competencia en comunicación lingüística
Competencia artística y cultura Competencia matemática

CRITERIOS DE Muestra sus sentimientos y es sincero. Disfruta creando y en el trabajo en equipo que nadie es mejor que nadie. Colabora con todos para Relaciona diámetro con longitud (m, km)
mejorar
EVALUACIÓN Se muestra satisfecho con su obra Escribe textos bien estructurados. Conoce sus limitaciones y virtudes Comprende la utilidad del L.E. para comunicarnos
Escribe textos sencillos (experiencias personales) por pá-
Utiliza la lengua escrita como medio de expresión y de Organiza la información recogida en fichas de caracterís-
rrafos respetendo la estructura dada:marco-desarrollo- Se valora ajustadamente y siente deseos de mejorar
diversión. ticas
valoración.
Presenta adecuadamente los trabajos:orden, caligrafía, Cuida la calidad de sus escritos (estructuración, presen-
implicación es imprescindible para el desarrollo de la Relaciona masa/peso con peso (Kg, g)
ortografía, presentación. tación, ortografía)
misma
Valora positivamente las actividades extracurriculares. comprende que esta aprticipación activa es imprescindi- Posee una idea general sobre cómo es el Universo
Se siente parte de la vida del aula Conoce que el °C es la medida de la temperatura
su evolución
Comprende la utilidad del L.E. para comunicarnos Lee una tabla para extraer información
Utiliza adecuadamente el folio: márgenes y seguir la lí-
nea
Desarrolla gusto estético Comprende textos leídos
Noviembre
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Atención: crucigrama Poema:Llega la navidad Prueba: dictado Análisis morfológico: género y número en adjetivos Anterior-posterior- Descomposición en sumas Comprensión lectora
Ortografía natural, mayúsculas.

DESARROLLO Edelvives, material fotocopiable. 2Ḟ Clasificar adjetivos segun género y número. Edelvives 2 (cuadernillo) y Siete y medio (número 9)
En dictado.
METODOLOGÍA Individual Gran grupo Individual Grupo Tarea Tarea

INICIO 27/11/08 27/11/08 26/11/08 26/11/08 26/11/08 25/11/08
FIN 27/11/08 15/12/08 26/11/08 26/11/08 26/11/08 25/11/08
Se lo han aprendido enseguida, quizás porque lo habían

EVALUACIÓN Muy fácil Cuando les dije que era "prueba", Iratxe se echó a llorar. Muy bien. Les ha gustado.
oído antes.

Resolver operaciones con números hasta el 999 (suma,
OBJETIVOS Aumentar el tiempo de atención. Mejorar su capacidad de memoria el proceso enseñanza-aprendizaje para que sea eficaz, y Reconocer el género y el número en nombres y adjetivos Respetar los signos de puntuación
resta, multiplicación)
Desarrollar estrategias de control sobre el trabajo propio Responsabilizarse de sus materiales, de su trabajo y de Diferenciar los distintos tipos de palabra: nombre, adje- Adquirir estrategias de autocorrección de operaciones Leer con entonación, ritmo y volumen adecuado textos
OBJETIVOS 2 Utilizar la lectura como medio de diversión
(tiempo, calidad) su rendimiento. tivo, determinantes, verbos con el fin de minimizar fallos (redondeos, estimaciones) de diferente tipo y escritos con diversas tipografías

OBJETIVOS 3 Conocer las posibilidades y limitaciones propias Leer comprensivamente textos
Aprender a valorar el propio cuerpo y respetar las dife-

OBJETIVOS 4 Extraer la idea general de un texto
rencias individuales

OBJETIVOS 5 Aceptar las limitaciones propias
Comprender que su colaboración es indispensable para el

buen funcionamiento del grupo
CONTENIDOS Atención Utilidad de la lectura: diversión y aprendizaje Participación Tipos de palabras Operaciones matemáticas Comprensión lectora
Control sobre el trabajo Memoria Responsabilidad Análisis morfológico Estrategias de autocorrección Velocidad lectora
Autoconcepto Entonación, ritmo, volumen
Autoestima Ideas principales-secundarias
COMPETENCIAS Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática Competencia matemática
Competencia artística y cultural Competencia social y ciudadanía Tratamiento de la información y competencia digital
Competencia del medio social


CRITERIOS DE Memoriza poemas, tablas, bits que nadie es mejor que nadie. Colabora con todos para Identifica el género y el número en nombres y adjetivos Resuelve operaciones sin error. Responde a preguntas referidas a un texto
mejorar
EVALUACIÓN Termina sus tareas en tiempo y forma. Disfruta con distintos tipos de literatura Conoce sus limitaciones y virtudes Clasifica nombres en propios-comunes Interioriza el concepto "de mayor a menor" Resume un texto leído o escuchado
Se valora ajustadamente y siente deseos de mejorar Analiza palabras morfológicamente Ordena números Lee fluidamente un texto

implicación es imprescindible para el desarrollo de la Reconoce los distintos tipos de palabra Identifica las ideas principales. Realiza resúmenes
misma
comprende que esta aprticipación activa es imprescindi- Contesta a preguntas referidas a un texto
su evolución
Noviembre
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Razonamiento Análisis morfológico: adjetivo Prueba: tablas de multiplicar Mosaico de problemas Prueba: velocidad y comprensión lectora Libro de poemas: eco de estrellas
Sistematizar actividad realizada en ronda. Escribir defi- Oral: tablas.

DESARROLLO Casals.4 Texto como los que hacen de tarea. Decorar el poema.
nición en el cuaderno. Escrito: operaciones.
METODOLOGÍA Individual Gran grupo/individual Individual Tarea Individual Individual

INICIO 25/11/08 25/11/08 25/11/08 24/11/08 24/11/08 24/11/08
FIN 25/11/08 25/11/08 25/11/08 24/11/08 15/12/08 24/11/08
El sistema es complicado de llevar a cabo pues exige

Caio creía que el cometa era un papilote y no un cuerpo
EVALUACIÓN Muy bien. Demasiados nervios, niños sin dormir... ¿Es necesario? mucho tiempo. ¿Sería conveniente tirar de apoyos el tri-
celeste.
mestre que viene?
Comprender la importancia de su participación activa en Comprender la importancia de su participación activa en

Conocer la serie numérica ascendente y descencente Desarrollar una estrategia de resolución de problemas:
OBJETIVOS Reconocer el género y el número en nombres y adjetivos el proceso enseñanza-aprendizaje para que sea eficaz, y el proceso enseñanza-aprendizaje para que sea eficaz, y Mejorar su capacidad de memoria
hasta 999 datos,pregunta,gráfica,operación,resolución,respuesta.
su influencia en el aprendizaje de los demás. su influencia en el aprendizaje de los demás.
Resolver series ascendentes y descentes con o sin razón Diferenciar los distintos tipos de palabra: nombre, adje- Responsabilizarse de sus materiales, de su trabajo y de Resolver problemas que impliquen las operaciones estu- Responsabilizarse de sus materiales, de su trabajo y de
OBJETIVOS 2 Utilizar la lectura como medio de diversión
dada. tivo, determinantes, verbos su rendimiento. diadas o razonamientos lógicos. su rendimiento.
OBJETIVOS 3 Aumentar la velocidad de cálculo Conocer las posibilidades y limitaciones propias Representar gráficamente situaciones problemáticas. Conocer las posibilidades y limitaciones propias Fomentar el gusto estético

Adquirir estrategias de cálculo (redondeos, sumas cono- Aprender a valorar el propio cuerpo y respetar las dife- Aprender a valorar el propio cuerpo y respetar las dife-
OBJETIVOS 4 resolver situaciones problemáticas relacionadas con la Ilustrar un texto atendiendo al tema
cidas...) que mejoren su cálculo rencias individuales rencias individuales
vida.
Resolver ejercicios lógico matemáticos (cuadrados mági- Utilizar el lenguaje con fines lúdicos:rimas, analogías,
OBJETIVOS 5 Aceptar las limitaciones propias Comprender enunciados escritos Aceptar las limitaciones propias
cos, fuga de números, series, acertijos...) chistes, juegos de palabras…
Comprender que su colaboración es indispensable para el Comprender que su colaboración es indispensable para el Cuidar la presentación en cuaderno de sus actividades,
OBJETIVOS 6 Responsabilizarse de su trabajo y su aprendizaje
buen funcionamiento del grupo buen funcionamiento del grupo así como la caligrafía.
Buscar una buena presentación de sus trabajos, aplican-

Disfruta con algunos ejercicios matemáticos.
do técnicas aprendidas del arte.
Decorar sus trabajos de distintas maneras, extrapolando

lo aprendido en sus producciones artísticas.
Utilidad de la lectura: diversión y aprendizaje
Memoria
Uso del lenguaje: lúdico
CONTENIDOS Numeración Tipos de palabras Participación Resolución de problemas Participación Presentación de las actividades
Series Análisis morfológico Responsabilidad Gráficas Responsabilidad Gusto estetico
<>= Autoconcepto Estrategia de resolución de problemas Autoconcepto Ilustración
C-D-U Autoestima Comrpensión lectora Autoestima
Responsabilidad y esfuerzo
Cálculo mental. Estrategias de cálculo.
Lógica matemática
Utilidad de las matemáticas:lúdica
COMPETENCIAS Tratamiento de la información y competencia digital Competencia artística y cultural Competencia para aprender a aprender Competencia matemática Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender
Competencia para aprender a aprender Competencia social y ciudadanía Tratamiento de la información y competencia digital Competencia social y ciudadanía Competencia artística y cultural
Competencia matemática Competencia del medio social
Competencia en comunicación lingüística Memoriza poemas, tablas, bits
Disfruta con distintos tipos de literatura
Decora sus trabajos con gusto, aplicando las técnicas
aprendidas en Arte
Considera que todo el mundo tiene virtudes y defectos y Considera que todo el mundo tiene virtudes y defectos y
CRITERIOS DE Conoce la serie numérica hasta el 999 Identifica el género y el número en nombres y adjetivos que nadie es mejor que nadie. Colabora con todos para que nadie es mejor que nadie. Colabora con todos para Ilustra un texto atendiendo al tema
de problemas.
mejorar mejorar
EVALUACIÓN Nombra números hasta el 999 Clasifica nombres en propios-comunes Conoce sus limitaciones y virtudes Resuelve problemas adecuadamente. Conoce sus limitaciones y virtudes Disfruta con distintos tipos de literatura
Conoce el nombre de los números Analiza palabras morfológicamente Se valora ajustadamente y siente deseos de mejorar Comprende enunciados leidos Se valora ajustadamente y siente deseos de mejorar
Se siente parte de una comunidad y comprende que su Se siente parte de una comunidad y comprende que su
Escribe el nombre de los números implicación es imprescindible para el desarrollo de la Representa gráficamente situaciones problemáticas. implicación es imprescindible para el desarrollo de la
misma misma
Participa activamente en las dinámicas de la clase y Participa activamente en las dinámicas de la clase y
Interioriza el concepto "de mayor a menor" comprende que esta aprticipación activa es imprescindi- Resuelve problemas de una operación comprende que esta aprticipación activa es imprescindi-
ble para su aprendizaje ble para su aprendizaje
Se responsabiliza de sus trabajos, de su aprendizaje y de Se responsabiliza de sus trabajos, de su aprendizaje y de
Ordena números
su evolución su evolución
Utiliza el símbolo >< correctamente (dirección)
Comprende la noción de equivalencia
Resuelve series numéricas
Soluciona ejercicios lógicos variados
Utiliza las estrategias aprendidas en el cálculo.
Entrega la tarea bien hecha (y corregida) y a tiempo (y
sino la trae al día siguiente)
Comprende la utilidad lúdica de las matemáticas
Noviembre
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Mosaico de ideas Numeración 0-200 Problemas multiplicación Expresión escrita Samuel Atención
DESARROLLO Con los pasos para resolver problemas. Tarjeta-regalo de despedida para nuestro compañero.
METODOLOGÍA Tarea Tarea Gran grupo/individual Tarea Individual Individual

INICIO 21/11/08 21/11/08 21/11/08 21/11/08 21/11/08 20/11/08
FIN 21/11/08 21/11/08 21/11/08 21/11/08 21/11/08 20/11/08
EVALUACIÓN Muy triste la clase. Nos ha afectado.
Elegir entre distintos puntos de vista antes de resolver Conocer la serie numérica ascendente y descencente Desarrollar una estrategia de resolución de problemas: Escribir textos con distintas intencionalidades respetan- Asumir el aula como un espacio propio donde convivir
OBJETIVOS Aumentar el tiempo de atención.
cualquier actividad. hasta 999 datos,pregunta,gráfica,operación,resolución,respuesta. do la estructura típica de los mismos. con los demás
Aplicar sus conocimientos en las distintas áreas para re- Resolver problemas que impliquen las operaciones estu- Conocer la estructura marco-desarrollo y final y utilizar- Cultivar el autoconcepto y autoconocimiento como base Desarrollar estrategias de control sobre el trabajo propio
OBJETIVOS 2 Leer números hasta el 999
solver las actividades. diadas o razonamientos lógicos. la en sus textos espontáneos. para una autoestima positiva y ajustada. (tiempo, calidad)
Utilizar materiales no convencionles o para una utilidad Aumentar su creatividad y darle salida a través de la ex-
OBJETIVOS 3 Escribir números hasta el 999 Representar gráficamente situaciones problemáticas. Tomar conciencia de la utilidad del lenguaje escrito
diferente en las actividades presión escrita.
Ordenar números de mayor a menor y de menor a mayor Reducir el número de errores gramaticales y ortográfi-
OBJETIVOS 4 Escribir textos de comparación, resolver situaciones problemáticas relacionadas con la
con números hasta 999 cos.
vida.
OBJETIVOS 5 Relacionar números usando >,<,= Comprender enunciados escritos
Resolver series ascendentes y descentes con o sin razón

OBJETIVOS 6 Resolver problemas que impliquen la multiplicación
dada.
Responsabilizarse de su trabajo y su aprendizaje Comprender el concepto de multipliclar
Asociar multiplicación a suma de sumandos iguales.
CONTENIDOS Creatividad Numeración Resolución de problemas Expresión escrita Convivencia Atención

Razonamiento Series Gráficas Gramática Autoconcepto-autoestima Control sobre el trabajo
Razonamiento <>= Estrategia de resolución de problemas Ortografía natural y reglada Utilidad de LE
C-D-U Comrpensión lectora Creatividad
Responsabilidad y esfuerzo Multiplicación Marco-desarrollo-final

COMPETENCIAS Tratamiento de la información y competencia digital Competencia matemática Competencia en comunicación lingüística Competencia social y ciudadanía Competencia para aprender a aprender
Tratamiento de la información y competencia digital Competencia para aprender a aprender Tratamiento de la información y competencia digital Competencia para aprender a aprender
Competencia social y ciudadanía Competencia matemática Competencia social y ciudadanía Tratamiento de la información y competencia digital
Competencia artística y cultural Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia artística y cultura
Resuelve las actividades de maneras diferentes a las Aplica autónomamente el procedimiento de resolución Mantiene tiempos de atención progresivamente más lar-
CRITERIOS DE Conoce la serie numérica hasta el 999 Escribe textos bien estructurados. Respeta a sus compañeros
aprendidas o de varias maneras de problemas. gos, en tareas cada vez más complejas
EVALUACIÓN Nombra números hasta el 999 Resuelve problemas adecuadamente. Se siente parte del grupo-clase Termina sus tareas en tiempo y forma.
diversión.
Conoce el nombre de los números Comprende enunciados leidos Utiliza el LE para comunicarse
Escribe el nombre de los números Representa gráficamente situaciones problemáticas.
Interioriza el concepto "de mayor a menor" Resuelve problemas de una operación
Soluciona problemas que impliquen una multiplicación

Ordena números usando dicha operación o bien una suma de sumandos
iguales.
Noviembre
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Proyecto: constelaciones Análisis morfológico: concurso-Adjetivos Problemas 2 preguntas Problemas de cuento Mosaico de palabras Dossier: bomberos
Separar partes de una narración. Completar el final de

DESARROLLO Hoja de la U.D. Encontrar adjetivos y nombres en un texto en grupo. Con gráficas hechas una historia. Escribimos un “libro de problemas de cuen- Sobre la visita de los bomberos del martes 18.
to” para nuestro rincón de lengua.
METODOLOGÍA Ronda Ronda-colaborativa Ronda Ronda-conmigo Tarea Ronda

INICIO 20/11/08 20/11/08 20/11/08 20/11/08 20/11/08 20/11/08
FIN 24/11/08 24/11/08 24/11/08 24/11/08 20/11/08 24/11/08
Confunden problema con cuento completo y les cuesta

EVALUACIÓN
bastante. Eso sí, queda muy divertido.
Escribir textos referidos a experiencias cercanas vividas

Adquirir una idea general sobre el Universo y eliminar Desarrollar una estrategia de resolución de problemas: Escribir textos con distintas intencionalidades respetan- Disminuir los errores de ortografía natural, especialmen-
OBJETIVOS Reconocer el género y el número en nombres y adjetivos siguiendo una estructura de marco, desarrollo y final (va-
creencias geocéntricas. datos,pregunta,gráfica,operación,resolución,respuesta. do la estructura típica de los mismos. te uniones incorrectas de palabras
loración) por párrafos.
Diferenciar los distintos tipos de palabra: nombre, adje- Resolver problemas que impliquen las operaciones estu- Conocer la estructura marco-desarrollo y final y utilizar-
OBJETIVOS 2 Trabajar en pequeño grupo colaborando en la tarea Conocer y respetar reglas ortográficas básicas Escribir textos cuya finalidad es ser leidos por otros.
tivo, determinantes, verbos diadas o razonamientos lógicos. la en sus textos espontáneos.
Aumentar su creatividad y darle salida a través de la ex- Utilizar los signos de puntuación: coma, punto, signos de Respetar las normas de ortografía natural y reglada es-
OBJETIVOS 3 bre, característica, localización) y localización en la Vía Representar gráficamente situaciones problemáticas.
presión escrita. interrogación, signos de exclamación tudiadas.
Láctea.
Comprender la utilidad práctica de las matemáticas para Separar en letras palabras (segmentación fonética) y en
Reducir el número de errores gramaticales y ortográfi- Presentar sus trabajos de manera limpia, ordenada y con
OBJETIVOS 4 Conocer e interpretar medidas de longitud: u.a., año-luz resolver situaciones problemáticas relacionadas con la sílabas como parte del proceso de disminución de faltas
cos. buena caligrafia
vida. de ortografía natural
Desarrollar actitudes de pertenecia al aula y sentir como
OBJETIVOS 5 Aproximar números decimales a enteros Comprender enunciados escritos Ilustrar un texto adecuándose al contenido. Aumentar su vocabulario
propias las actividades que en ella se realizan.

OBJETIVOS 6 Comprender la utilidad lúdica de la lectoescritura Reconocer sinónimos y antónimos Ilustrar un texto escrito.
Leer tablas de doble entrada Formar familias de palabras. Tomar conciencia de la utilidad del lenguaje escrito
Leer comprensivamente textos Identificar los significados de las palabras polisémicas.
Extraer la idea general de un texto Reconocer y formar palabras compuestas

bla...
CONTENIDOS Método científico Tipos de palabras Resolución de problemas Expresión escrita Ortografía natural y reglada Expresión escrita. Estructuración del texto.
Números decimales Análisis morfológico Gráficas Gramática Vocabulario Presentación, caligrafía
Tablas de doble entrada (lectura y escritura) Estrategia de resolución de problemas Ortografía natural y reglada Sinónimos-antónimos Ortografía natural y reglada
Esquema, resumen Comrpensión lectora Creatividad Familia de palabras Expresión de los sentimientos
Expresión escrita: ficha Marco-desarrollo-final Polisémicas Utilidad de elnguaje escrito
Comprensión lectora Estructuración de los textos Palabras compuestas Gusto estético
Ilustración
COMPETENCIAS Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática Competencia en comunicación lingüística Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística
Competencia para aprender a aprender Tratamiento de la información y competencia digital Competencia de aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística Competencia social y ciudadanía
Competencia en comunicación lingüística Competencia social y ciudadanía Competencia de tratamiento de la información Competencia para aprender a aprender
Competencia matemática Competencia para aprender a aprender Competencia artística y cultural

CRITERIOS DE Relaciona diámetro con longitud (m, km) Identifica el género en nombres Escribe textos bien estructurados. Disminuye sus errores de ortografía natura y reglada rrafos respetendo la estructura dada:marco-desarrollo-
de problemas.
valoración.
Utiliza la lengua escrita como medio de expresión y de Generaliza el vocabulario aprendido a su lenguaje coti- Presenta adecuadamente los trabajos:orden, caligrafía,
EVALUACIÓN Comprende la utilidad del L.E. para comunicarnos Clasifica nombres en propios-comunes Resuelve problemas adecuadamente.
diversión. diano ortografía, presentación.
Analiza palabras morfológicamente Comprende enunciados leidos Valora positivamente las actividades extracurriculares.
Relaciona masa/peso con peso (Kg, g) Representa gráficamente situaciones problemáticas. Se siente parte de la vida del aula
Posee una idea general sobre cómo es el Universo Resuelve problemas de una operación Comprende la utilidad del L.E. para comunicarnos

nea
Lee una tabla para extraer información Desarrolla gusto estético
Noviembre
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Proyecto:investigamos en el ordenador Tabla 5/multiplicaciones Tabla del 5 Libro de arte: Mi Kandinsky Dictado preparado Charla bomberos
Sobre eclipses. Sobre constelaciones. Erase una vez el Charla de los bomberos sobre como actuar en caso de
DESARROLLO Aprender tabla del 5. Memorizar la tabla del 5 Cuadro personal de estilo Kandinsky. Leen primero el texto que luego dictaré.
espacio. fuego.
METODOLOGÍA Clase Tarea Tarea Individual Individual Grupo

INICIO 19/11/08 19/11/08 19/11/08 19/11/08 19/11/08 18/11/08
FIN 19/11/08 19/11/08 25/11/08 19/11/08 19/11/08 18/11/08
Más adecuada para este nivel que para primero, se han

EVALUACIÓN
enterado mejor.

OBJETIVOS Memorizar las tablas de multiplicación Mejorar su capacidad de memoria Expresar sentimientos usando medios plásticos. Reducir las faltas de ortografía natural y reglada.
OBJETIVOS 2 Comprender y usar internet como fuente de información Realizar multiplicaciones por una cifra Memorizar las tablas de multiplicación Mejorar la psicomotricidad fina. Conocer algunas normas de ortografía reglada.
Comprender la obra artística como un medio de expre- Utilizar el lenguaje con fines lúdicos:rimas, analogías,
OBJETIVOS 3 Utilizar razonamientos deductivos
sión. chistes, juegos de palabras…
Inferir los estilos artísticos, características principales Cuidar la presentación en cuaderno de sus actividades,
OBJETIVOS 4 Adquirir estrategias de comprobación de datos
que lo definan. así como la caligrafía.

OBJETIVOS 5 Conocer las fases y metodologías del método científico
OBJETIVOS 6
CONTENIDOS Universo Tablas de multiplicar Memoria Psicomotricidad fina Ortografía natural y reglada
Utilidad LE: informativa Operaciones Tablas de multiplicar Estilo artístico Uso del lenguaje: lúdico
Pensamiento deductivo memoria Gusto estético Presentación de las actividades
Comprobación de fuentes Expresión artística Uso del cuaderno
Método científico
COMPETENCIAS Competencia para aprender a aprender Competencia matemática Competencia matemática Competencia artística y cultural Competencia en comunicación lingüística
Competencia para aprender a aprender Compatencia para aprender a aprender Compatencia para aprender a aprender
Utiliza los libros para buscar información en sus investi- Comprende la importancia de memorizar determinados Busca maneras diferentes de representar sus ideas hu-
CRITERIOS DE Resuelve multiplicaciones x1 cifra Escribe textos al dictado con corrección ortográfica.
gaciones conceptos como base de algunos aprendizajes yendo de la literalidad.
Conoce distintas técnicas expresivas y las utiliza en sus Usa el cuaderno adecuadamente, respetando los márge-
EVALUACIÓN Se forma una idea global del Universo Recita las tablas de multiplicar salteadas Evoca las tablas de multiplicar
creaciones. nes y las líneas.
Mejora sus dibujos aumentando tanto su calidad técnica
Usa un razonamiento deductivo para resolver problemas Comprende la utilidad lúdica del lenguaje.
com expresiva.
Aplica el método científico en sus investigaciones / Se siente artista y creador Recuerda algunas normas básicas de ortografía reglada
Conoce y diferencia algunos estilos artísticos.

Noviembre
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Números egipcios/ ordenar <200 Cálculo mental Comprensión lectora Análisis morfológico: nombre Cuadernillo de problemas Mosaico de ideas
Casals. pag. 20 y 21.

DESARROLLO Frases con decenas, doble y dos operaciones. Lectura. Ordenar frases. Contestar a preguntas. Cuadro doble entrada + sopa de letras Series y juegos con números.
Problemas de multiplicar.
METODOLOGÍA Individual Individual Individual Individual/tarea Tarea Tarea

INICIO 18/11/08 18/11/08 18/11/08 17/11/08 17/11/08 14/11/08
FIN 18/11/08 18/11/08 18/11/08 17/11/08 17/11/08 14/11/08
EVALUACIÓN Larga. Tengo que hacer un resumen para papás.
Ordenar números de mayor a menor y de menor a mayor Resolver sumas, restas y multiplicaciones rápidamente Desarrollar una estrategia de resolución de problemas: Elegir entre distintos puntos de vista antes de resolver
OBJETIVOS Respetar los signos de puntuación Reconocer el género y el número en nombres y adjetivos
con números hasta 999 sin usar papel ni dedos ni ningún otro soporte datos,pregunta,gráfica,operación,resolución,respuesta. cualquier actividad.
Leer con entonación, ritmo y volumen adecuado textos Diferenciar los distintos tipos de palabra: nombre, adje- Resolver problemas que impliquen las operaciones estu- Aplicar sus conocimientos en las distintas áreas para re-
OBJETIVOS 2 Relacionar números usando >,<,=
de diferente tipo y escritos con diversas tipografías tivo, determinantes, verbos diadas o razonamientos lógicos. solver las actividades.

OBJETIVOS 3 Descomponer números en centenas, decenas y unidades Leer comprensivamente textos Distinguir nombre propios-comunes Representar gráficamente situaciones problemáticas.
OBJETIVOS 4 Extraer la idea general de un texto resolver situaciones problemáticas relacionadas con la Escribir textos de comparación,
vida.
OBJETIVOS 5 Conocer la serie numérica (0-999) Comprender enunciados escritos
CONTENIDOS Ordenación numérica. Cálculo mental Comprensión lectora Tipos de palabras Resolución de problemas Creatividad
Algoritmo ><= Estrategias de cálculo Velocidad lectora Análisis morfológico Gráficas Razonamiento
C-D-U Entonación, ritmo, volumen Estrategia de resolución de problemas
Serie numérica (0-999) Ideas principales-secundarias Comrpensión lectora

COMPETENCIAS Competencia matemática Competencia matemática Competencia social y ciudadanía Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática
Tratamiento de la información y competencia digital Competencia artística y cultural Tratamiento de la información y competencia digital Tratamiento de la información y competencia digital
Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia social y ciudadanía Competencia social y ciudadanía
Competencia en comunicación lingüística Competencia para aprender a aprender Competencia artística y cultural
Mantiene la atención en situaciones de trabajo en gran Aplica autónomamente el procedimiento de resolución

CRITERIOS DE Interioriza el concepto "de mayor a menor" Responde a preguntas referidas a un texto Identifica el género en nombres Competencia matemática
grupo de problemas.
Resuelve las actividades de maneras diferentes a las
EVALUACIÓN Ordena números Muestra agilidad en el cálculo Resume un texto leído o escuchado Clasifica nombres en propios-comunes Resuelve problemas adecuadamente.
aprendidas o de varias maneras
Utiliza el símbolo >< correctamente (dirección) Lee fluidamente un texto Analiza palabras morfológicamente Comprende enunciados leidos
Descompone en C-D-U Identifica las ideas principales. Realiza resúmenes Representa gráficamente situaciones problemáticas.
Representa gráficamente la descomposición D-U Contesta a preguntas referidas a un texto Resuelve problemas de una operación
Conoce la serie numérica ascendente y descendente (0-

999)
Noviembre
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Colocar operaciones/Problemas con trampa Comprensión lectora Proyecto: ¿Qué es una constelación? Proyecto: eclipse Taller de cuentos: lugares Dossier:Fabio
Con una linterna (sol), bola de papel (luna) y esfera te-

Describir posibles escenarios para nuestros cuentos. Es-
Adivina el número secreto. Problemas con trampa rrestre, recrear la situación que debe darse para que
DESARROLLO cribimos un “libro de escenarios” para nuestro rincón de Relatar lo que supuso la marcha de Fabio.
haya un eclipse de sol y de luna. Dibujar esquema.
lengua.
Cuando sepamos que está bien lo pasaremos a la U.D.
METODOLOGÍA Tarea Tarea Tarea Ronda Ronda Ronda

INICIO 14/11/08 14/11/08 14/11/08 13/11/08 13/11/08 13/11/08
FIN 14/11/08 14/11/08 18/11/08 17/11/08 14/11/08 14/11/08
Muy bien. Se divirtieron pero el esquema al final lo bus-

EVALUACIÓN caron en un libro, lo representaron con la linterna y lo Lo confunden con carta a Fabio.
dibujaron en el esquema.

Comprender el concepto de suma como añadir, juntar, Adquirir una idea general sobre el Universo y eliminar Adquirir una idea general sobre el Universo y eliminar Escribir textos con distintas intencionalidades respetan-
OBJETIVOS Respetar los signos de puntuación siguiendo una estructura de marco, desarrollo y final (va-
aumentar creencias geocéntricas. creencias geocéntricas. do la estructura típica de los mismos.
Comprender el concepto de resta como quitar, faltar, Leer con entonación, ritmo y volumen adecuado textos Conocer la estructura marco-desarrollo y final y utilizar-
OBJETIVOS 2 Comprender y usar los libros como fuente de información Comprender y usar los libros como fuente de información Escribir textos cuya finalidad es ser leidos por otros.
quedar de diferente tipo y escritos con diversas tipografías la en sus textos espontáneos.
Resolver problemas que impliquen un razonamiento Aumentar su creatividad y darle salida a través de la ex- Respetar las normas de ortografía natural y reglada es-
OBJETIVOS 3 Leer comprensivamente textos Utilizar razonamientos deductivos
verbal presión escrita. tudiadas.
Reducir el número de errores gramaticales y ortográfi- Presentar sus trabajos de manera limpia, ordenada y con
OBJETIVOS 4 Descomponer números en C-D-U Extraer la idea general de un texto Adquirir estrategias de comprobación de datos
cos. buena caligrafia
Reconocer las ideas principales y las diferencia de las se- Desarrollar actitudes de pertenecia al aula y sentir como
OBJETIVOS 5 Conocer la serie numérica Conocer las fases y metodologías del método científico Ilustrar un texto adecuándose al contenido.
cundarias. Identifica los detalles propias las actividades que en ella se realizan.
Elegir entre distintos puntos de vista antes de resolver

OBJETIVOS 6 Responder a preguntas referidas a un texto leído Comprender la utilidad lúdica de la lectoescritura Ilustrar un texto escrito.
cualquier actividad.
Aplicar sus conocimientos en las distintas áreas para re-

Contar con nuestras palabras un texto leído Tomar conciencia de la utilidad del lenguaje escrito
solver las actividades.
Representar graficamente situaciones problemáticas
Resolver operaciones verticales y horizontales.

Desarrollar estrategias de autocontrol y autocorrección
del trabajo.
CONTENIDOS Concepto de suma Comprensión lectora Universo Universo Expresión escrita Expresión escrita. Estructuración del texto.
Concepto de resta Velocidad lectora Utilidad LE: informativa Utilidad LE: informativa Gramática Presentación, caligrafía
CDU Entonación, ritmo, volumen Pensamiento deductivo Ortografía natural y reglada Ortografía natural y reglada
Razonamiento Ideas principales-secundarias Comprobación de fuentes Creatividad Expresión de los sentimientos
Serie numérica Método científico Marco-desarrollo-final Utilidad de lenguaje escrito
Creatividad Estructuración de los textos Gusto estético
Representación gráfica Ilustración
Operaciones verticales y horizontales Utilidad LE: lúdica
COMPETENCIAS Competencia para aprender a aprender Competencia social y ciudadanía Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística Competencia en comunicación lingüística
Competencia matemática Competencia artística y cultural Competencia para aprender a aprender Competencia social y ciudadanía
Tratamiento de la información y competencia digital Competencia para aprender a aprender Tratamiento de la información y competencia digital Competencia para aprender a aprender
Competencia en comunicación lingüística Competencia artística y cultural

Resuelve los problemas de maneras diferentes a las Utiliza los libros para buscar información en sus investi- Utiliza los libros para buscar información en sus investi-
CRITERIOS DE Responde a preguntas referidas a un texto Escribe textos bien estructurados. rrafos respetendo la estructura dada:marco-desarrollo-
aprendidas o de varias maneras gaciones gaciones
valoración.
Utiliza sus conocimientos en las distintas áreas para re- Utiliza la lengua escrita como medio de expresión y de Presenta adecuadamente los trabajos:orden, caligrafía,
EVALUACIÓN Resume un texto leído o escuchado Se forma una idea global del Universo Se forma una idea global del Universo
solver problemas diversión. ortografía, presentación.
Comprende el concepto de las operaciones matemáticas Lee fluidamente un texto Usa un razonamiento deductivo para resolver problemas Valora positivamente las actividades extracurriculares.
Conoce la serie numérica Identifica las ideas principales. Realiza resúmenes Aplica el método científico en sus investigaciones Se siente parte de la vida del aula
Descompone números en C-D-U Contesta a preguntas referidas a un texto Comprende la utilidad del L.E. para comunicarnos

Resuelve problemas lógicos y matemáticos Cuenta un texto leido con sus palabras
nea
Representa gráficamente sitaciones problemáticas Desarrolla gusto estético
Resuelve operaciones verticales y horizontales
Noviembre
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Libro de arte:Biografía y análisis del cuadro Operaciones con centenas Mosaico de textos Atención: juego Scatergoris Libro de Arte: Bits. Alexander Calder Proyecto: video
Por ser la primera vez, escribimos juntos la biografía de

Kandinsky, basándonos en la que viene impresa detrás Dada una letra, tienen que encontrar palabras que, co-
Operaciones con centenas. En principio, les dejo que lo
DESARROLLO del primer bit, subrayándola y copiando lo subrayado. Descripción de un animal menzando por esa letra, pertenezcan a las categorías: Introducimos un nuevo artista. Sobre viajes espaciales. Erase una vez el espacio
infieran solos, si observo problemas les ayudo.
También analizamos e cuadro que elijan basándonos en nombre, ciudad, color, comida y animal.
sus elementos.
METODOLOGÍA Ronda-conmigo Ronda Tarea Individual Gran grupo Gran grupo

INICIO 13/11/08 13/11/08 13/11/08 13/11/08 12/11/08 12/11/08
FIN 14/11/08 14/11/08 13/11/08 13/11/08 12/11/08
¡Nadie se sorprendió! Podría ponerles más filas y no pa-

EVALUACIÓN Pese al rechazo inicial, les encantó.
saría nada. Además, la tasa de errores no ha aumentado.
Resolver operaciones con números hasta el 999 (suma, Escribir textos con distintas intencionalidades respetan-
OBJETIVOS Escribir biografías Aumentar el tiempo de atención. Desarrollar la creatividad Conocer distintas fuentes de información
resta, multiplicación) do la estructura típica de los mismos.
Respetar las normas de ortografía natural y reglada es- Adquirir estrategias de autocorrección de operaciones Conocer la estructura marco-desarrollo y final y utilizar- Desarrollar estrategias de control sobre el trabajo propio
OBJETIVOS 2 Fomentar el gusto estético Comprender un texto escuchado
tudiadas. con el fin de minimizar fallos (redondeos, estimaciones) la en sus textos espontáneos. (tiempo, calidad)

OBJETIVOS 3 Comprender la utilidad del LE Comprender la utilidad lúdica del LE Apreciar el arte como medio de expresión Mantener la atención
presión escrita.
Comprender la importancia de ubicar el arte, los suce- Reducir el número de errores gramaticales y ortográfi-
OBJETIVOS 4 Mejorar su capacidad de memoria Comprobar la información recogida en distintas fuentes
sos, las historias en una época determinada. cos.
Conocer 10 obras de autores representativos de difer-
OBJETIVOS 5 Analizar una obra de arte siguiendo un esquema dado. entes estilos del s.XX e inferir su estilo artístico, carac-
terísticas principales que lo definan.
Comprender la importancia de ubicar el arte, los suce-
OBJETIVOS 6 Iniciarse en el comentario artístico. bre, característica, localización) y localización en la Vía
sos, las historias en una época determinada.
Láctea.
Aprender datos sobre su biografía que nos hagan enten-
der mejor al autor y su obra, además de insertarlo en su Diferenciar ciencia- ciencia ficción
periodo histórico
Apreciar el arte.
CONTENIDOS Expresión escrita: biografía Operaciones matemáticas Expresión escrita Atención Memoria Fuentes de información
Comentario artístico Estrategias de autocorrección Gramática Control sobre el trabajo Artistas Método científico
Gusto por el arte Ortografía natural y reglada Utilidad del LE: lúdica Estilo artístico Atención
Análisis crítico Creatividad El artista y su obra El Universo y el sistema solar
Actitud crítica Marco-desarrollo-final Comprensión oral
Utilidad del LE Estructuración de los textos

COMPETENCIAS Competencia para aprender a aprender Competencia matemática Competencia en comunicación lingüística Competencia para aprender a aprender
Competencia en comunicación lingüística Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística Competencia artística y cultural Competencia para aprender a aprender
Competencia artística y cultura Tratamiento de la información y competencia digital Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística
Competencia artística y cultura
Mantiene tiempos de atención progresivamente más lar- Utiliza distintas fuentes de investigación en sus investi-
CRITERIOS DE Escribe biografías Resuelve operaciones sin error. Escribe textos bien estructurados. Desarrolla gusto estético
gos, en tareas cada vez más complejas gaciones
Utiliza la lengua escrita como medio de expresión y de Comprende la importancia de memorizar determinados Comprende la importancia de comprobar en diversas
EVALUACIÓN Comprede la utilidad del LE Resuelve sumas con llevadas correctamente Termina sus tareas en tiempo y forma.
diversión. conceptos como base de algunos aprendizajes fuentes la información recogida
Cuida la calidad de sus escritos (estructuración, presen- Utiliza la lengua escrita como medio de expresión y de Conoce 10 obras de autores representativos de diferen-
Aprecia el arte Resuelve restas con llevadas correctamente Muestra una actitud crítica hacia la información
tación, ortografía) diversión. tes estilos del s.XX
Reconoce algunos estilos artísticos y las características Comprender las diferencias entre ciencia y ciencia fic-
Comenta críticamente una obra de arte Resuelve multiplicaciones correctamente
principales que lo definen. ción
Sitúa en una línea temporal acontecimientos pasados, los
Relaciona hechos con la época histórica en los que suce- Reconoce la ciencia ficción como un género literario y
relaciona con aspectos históricos e infiere relaciones en-
dieron. cinematográfico
tre ellos.
Desarrolla una idea general sobre el Universo y el Siste-
ma solar adaptada a la realidad.
Noviembre
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Libro de arte:Recrear un cuadro de Kandinsky Dossier: Pianista Operaciones/serie numérica Pianista Proyecto:Satélites Problemas/decenas
Hoja del dossier sobre el concierto del pianista del mar- Operaciones. Rellenamos una ficha de la U.D. Con ayuda del material
DESARROLLO Concierto pedagógico a cargo de un pianista.
tes pasado. Santillana 2. (material fotocopiable) que hemos recopilado.
METODOLOGÍA Individual Individual Tarea Grupo Grupo Tarea

INICIO 12/11/08 12/11/08 12/11/08 11/11/08 11/11/08 11/11/08
FIN 12/11/08 12/11/08 12/11/08 11/11/08 11/11/08 11/11/08
El pianista es muy bueno, pero lo vemos todos los años...

EVALUACIÓN
quizás cansa un poco.
Escribir textos referidos a experiencias cercanas vividas Desarrollar una estrategia de resolución de problemas:
Conocer la serie numérica ascendente y descencente Adquirir una idea general sobre el Universo y eliminar
OBJETIVOS Expresar sentimientos usando medios plásticos. siguiendo una estructura de marco, desarrollo y final (va- Disfrutar con diferentes formas artísticas datos, pregunta, gráfica, operación, resolución, respues-
hasta 999 creencias geocéntricas.
loración) por párrafos. ta.
Sentirse parte de la comunidad del colegio e implicarse Resolver problemas que impliquen las operaciones estu-
OBJETIVOS 2 Mejorar la psicomotricidad fina. Escribir textos cuya finalidad es ser leidos por otros. Leer números hasta el 999 Trabajar en pequeño grupo colaborando en la tarea
para que sea mejor diadas o razonamientos lógicos.
Comprender la obra artística como un medio de expre- Respetar las normas de ortografía natural y reglada es-
OBJETIVOS 3 Escribir números hasta el 999 bre, característica, localización) y localización en la Vía Representar gráficamente situaciones problemáticas.
sión. tudiadas.
Láctea.
Inferir los estilos artísticos, características principales Presentar sus trabajos de manera limpia, ordenada y con Ordenar números de mayor a menor y de menor a mayor
OBJETIVOS 4 Conocer e interpretar medidas de longitud: u.a., año-luz resolver situaciones problemáticas relacionadas con la
que lo definan. buena caligrafia con números hasta 999
vida.
Buscar una buena presentación de sus trabajos, aplican- Desarrollar actitudes de pertenecia al aula y sentir como
OBJETIVOS 5 Relacionar números usando >,<,= Aproximar números decimales a enteros Comprender enunciados escritos
do técnicas aprendidas del arte. propias las actividades que en ella se realizan.

OBJETIVOS 6 Ilustrar un texto escrito. Responsabilizarse de su trabajo y su aprendizaje Descomponer números en D-U
Tomar conciencia de la utilidad del lenguaje escrito Resolver operaciones Leer tablas de doble entrada
Adquirir estrategias de autocorrección de operaciones

con el fin de minimizar fallos (redondeos, estimaciones)
bla...
CONTENIDOS Psicomotricidad fina Expresión escrita. Estructuración del texto. Numeración Gusto por el arte Método científico Resolución de problemas
Estilo artístico Presentación, caligrafía Series Grupo- colegio Números decimales Gráficas
Gusto estético Ortografía natural y reglada <>= Tablas de doble entrada (lectura y escritura) Estrategia de resolución de problemas
Expresión artística Expresión de los sentimientos C-D-U Esquema, resumen Comprensión lectora
Utilidad de elnguaje escrito Responsabilidad y esfuerzo Expresión escrita: ficha D-U
Gusto estético Operaciones Comprensión lectora

COMPETENCIAS Competencia artística y cultural Competencia en comunicación lingüística Tratamiento de la información y competencia digital Competencia social y ciudadanía Competencia matemática
Competencia social y ciudadanía Competencia para aprender a aprender Competencia artística y cultural Competencia para aprender a aprender Tratamiento de la información y competencia digital
Competencia para aprender a aprender Competencia matemática Competencia en comunicación lingüística Competencia social y ciudadanía
Competencia matemática Competencia para aprender a aprender

Busca maneras diferentes de representar sus ideas hu- Aplica autónomamente el procedimiento de resolución
CRITERIOS DE rrafos respetendo la estructura dada:marco-desarrollo- Conoce la serie numérica hasta el 999 Aprecia las diferentes manifestaciones artísticas Relaciona diámetro con longitud (m, km)
yendo de la literalidad. de problemas.
valoración.
Conoce distintas técnicas expresivas y las utiliza en sus Presenta adecuadamente los trabajos:orden, caligrafía,
EVALUACIÓN Nombra números hasta el 999 Participa de las actividades del colegio Comprende la utilidad del L.E. para comunicarnos Resuelve problemas adecuadamente.
creaciones. ortografía, presentación.
Mejora sus dibujos aumentando tanto su calidad técnica Organiza la información recogida en fichas de caracterís-
Valora positivamente las actividades extracurriculares. Conoce el nombre de los números Comprende enunciados leidos
com expresiva. ticas
Se siente artista y creador Se siente parte de la vida del aula Escribe el nombre de los números Relaciona masa/peso con peso (Kg, g) Representa gráficamente situaciones problemáticas.
Conoce y diferencia algunos estilos artísticos. Comprende la utilidad del L.E. para comunicarnos Interioriza el concepto "de mayor a menor" Posee una idea general sobre cómo es el Universo Resuelve problemas de una operación

Ordena números Conoce que el °C es la medida de la temperatura Descompone números en D-U
nea
Desarrolla gusto estético Utiliza el símbolo >< correctamente (dirección) Lee una tabla para extraer información
Comprende la noción de equivalencia Escribe una tabla para ordenar la información recogida
Resuelve sin error operaciones Comprende textos leídos
Noviembre
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Comprensión lectora Proyecto:Instrucciones montaje galaxias Cuadernillo de problemas Análisis morfológico Expresión escrita Problemas con trampa, colocar sumas
Escribimos las instrucciones del móvil de galaxias que Cosas amarillas. Pintar cuadro Van Gogh con los colores
DESARROLLO Casals De varias palabras sueltas: nombres y adjetivos. Sumas en horizontal. Problemas con trampa.
hemos hecho. indicados (pensar en locura al pintar)
METODOLOGÍA Tarea Individual Tarea Individual Tarea Tarea

INICIO 11/11/08 10/11/08 10/11/08 10/11/08 07/11/08 07/11/08
FIN 11/11/08 10/11/08 10/11/08 10/11/08 07/11/08 07/11/08
EVALUACIÓN
Desarrollar una estrategia de resolución de problemas: Escribir textos con distintas intencionalidades respetan- Comprender el concepto de suma como añadir, juntar,
OBJETIVOS Respetar los signos de puntuación Escribir instrucciones de una tarea realizada Reconocer el género y el número en nombres y adjetivos
datos,pregunta,gráfica,operación,resolución,respuesta. do la estructura típica de los mismos. aumentar
Leer con entonación, ritmo y volumen adecuado textos Resolver problemas que impliquen las operaciones estu- Diferenciar los distintos tipos de palabra: nombre, adje- Conocer la estructura marco-desarrollo y final y utilizar- Comprender el concepto de resta como quitar, faltar,
OBJETIVOS 2 Comprender la utilidad del LE: control de la actividad
de diferente tipo y escritos con diversas tipografías diadas o razonamientos lógicos. tivo, determinantes, verbos la en sus textos espontáneos. quedar
Aumentar su creatividad y darle salida a través de la ex- Resolver problemas que impliquen un razonamiento
OBJETIVOS 3 Leer comprensivamente textos Ilustrar los pasos Representar gráficamente situaciones problemáticas.
presión escrita. verbal
Reducir el número de errores gramaticales y ortográfi-
OBJETIVOS 4 Extraer la idea general de un texto resolver situaciones problemáticas relacionadas con la Descomponer números en C-D-U
cos.
vida.
OBJETIVOS 5 Comprender enunciados escritos Conocer la serie numérica



del trabajo.
CONTENIDOS Comprensión lectora Expresión escrita: instrucciones Resolución de problemas Tipos de palabras Expresión escrita Concepto de suma
Velocidad lectora Utilidad del LE: control Gráficas Análisis morfológico Gramática Concepto de resta
Entonación, ritmo, volumen Ilustración Estrategia de resolución de problemas Ortografía natural y reglada CDU
Ideas principales-secundarias Comrpensión lectora Creatividad Razonamiento
Marco-desarrollo-final Serie numérica
Estructuración de los textos Creatividad
Operaciones verticales y horizontales
COMPETENCIAS Competencia social y ciudadanía Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática Competencia en comunicación lingüística Competencia en comunicación lingüística Competencia para aprender a aprender
Competencia artística y cultural Tratamiento de la información y competencia digital Competencia para aprender a aprender Competencia matemática
Competencia para aprender a aprender Competencia social y ciudadanía Tratamiento de la información y competencia digital Tratamiento de la información y competencia digital
Competencia en comunicación lingüística Competencia para aprender a aprender Competencia artística y cultura
Aplica autónomamente el procedimiento de resolución Resuelve los problemas de maneras diferentes a las
CRITERIOS DE Responde a preguntas referidas a un texto Escribe las instrucciónes para realizar una tarea Identifica el género en nombres
de problemas. aprendidas o de varias maneras
Utiliza sus conocimientos en las distintas áreas para re-
EVALUACIÓN Resume un texto leído o escuchado Utiliza la lengua escrita para controlar su actividad Resuelve problemas adecuadamente. Clasifica nombres en propios-comunes Escribe textos bien estructurados.
solver problemas
Lee fluidamente un texto Ilustra un texto escrito Comprende enunciados leidos Analiza palabras morfológicamente Comprende el concepto de las operaciones matemáticas
diversión.

Identifica las ideas principales. Realiza resúmenes Representa gráficamente situaciones problemáticas. Conoce la serie numérica
Contesta a preguntas referidas a un texto Resuelve problemas de una operación Descompone números en C-D-U
Cuenta un texto leido con sus palabras Resuelve problemas lógicos y matemáticos
Representa gráficamente sitaciones problemáticas

Noviembre
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Hoja Otoño Mosaico de ideas Numeración egipcia/problemas Taller de cuentos: Personajes Libro de arte: los colores se relacionan Proyecto: Galaxias
Ficha para trabajar la descomposición en centenas, de-

Decorar una hoja con colores de otoño para decorar el Casals. Pág. 10 y 11. Tienen que representar 2 situaciones contrarias: una
DESARROLLO cenas y unidades, con números ejipcios. Problemas míos Elaboración de un dossier de personajes. Terminar el móvil
pasillo del cole. Subrayar ideas principales. alegre y una triste. Con ceras blandas.
de 2 operaciones y 2 preguntas.
METODOLOGÍA Tarea Tarea Ronda/Individual Ronda/individual Ronda Ronda

INICIO 07/11/08 07/11/08 06/11/08 06/11/08 06/11/08 06/11/08
FIN 07/11/08 07/11/08 07/11/08 07/11/08 07/11/08 07/11/08
Creo que el haberles explicado que son números ejipcios

ha motivdo la descomposición y la ha dotado de cierto
EVALUACIÓN Les ha encantado Les gusta
sentido, además mantiene su función de enseñar la des-
composición. Ha sido una ficha demasiado larga...
Sentirse parte de la comunidad del colegio e implicarse Elegir entre distintos puntos de vista antes de resolver Desarrollar una estrategia de resolución de problemas: Escribir textos con distintas intencionalidades respetan- Comprender la obra artística como un medio de expre- Adquirir una idea general sobre el Universo y eliminar
OBJETIVOS
para que sea mejor cualquier actividad. datos,pregunta,gráfica,operación,resolución,respuesta. do la estructura típica de los mismos. sión. creencias geocéntricas.
Buscar una buena presentación de sus trabajos, aplican- Aplicar sus conocimientos en las distintas áreas para re- Resolver problemas que impliquen las operaciones estu- Conocer la estructura marco-desarrollo y final y utilizar-
OBJETIVOS 2 Aplicar las propiedades expresivas del color. bre, característica, localización) y localización en la Vía
do técnicas aprendidas del arte. solver las actividades. diadas o razonamientos lógicos. la en sus textos espontáneos.
Láctea.
Decorar sus trabajos de distintas maneras, extrapolando Utilizar materiales no convencionles o para una utilidad Aumentar su creatividad y darle salida a través de la ex-
OBJETIVOS 3 Representar gráficamente situaciones problemáticas. Saber que nuestra galaxia es sólo una más del Universo.
lo aprendido en sus producciones artísticas. diferente en las actividades presión escrita.
Reducir el número de errores gramaticales y ortográfi-
OBJETIVOS 4 Escribir textos de comparación, resolver situaciones problemáticas relacionadas con la Definir galaxia. Citar sus características. Clasificarlas.
cos.
vida.
OBJETIVOS 5 Comprender enunciados escritos Ilustrar un texto adecuándose al contenido. Esquematizar la información recogida.
OBJETIVOS 6 Descomponer números en C-D-U Comprender la utilidad lúdica de la lectoescritura Mejorar sus habilidades psciomotoras finas

Comprender el concepto de centena.
CONTENIDOS Pertenencia al grupo-colegio Resolución de problemas Expresión escrita Elementos artísticos: color Universo- Sistema solar
Gusto estético Creatividad Gráficas Gramática Psicomotricidad fina
Técnicas decorativas Razonamiento Estrategia de resolución de problemas Ortografía natural y reglada Técnicas decorativas
Comrpensión lectora Creatividad Las galaxias: concepto, tipos, nuestra galaxia.
C-D-U Marco-desarrollo-final Esquema
Ilustración
COMPETENCIAS Competencia social y ciudadanía Competencia matemática Competencia en comunicación lingüística Competencia cultural y artística Competencia cultural y artística
Competencia cultural y artística Tratamiento de la información y competencia digital Tratamiento de la información y competencia digital Competencia para aprender a aprender
Competencia social y ciudadanía Competencia social y ciudadanía Tratamiento de la información y competencia digital
Competencia artística y cultural Competencia para aprender a aprender Competencia artística y cultural
Conoce elementos de la obra artística: punto, línea, su-
Resuelve las actividades de maneras diferentes a las Aplica autónomamente el procedimiento de resolución
CRITERIOS DE Colabora activamente en las actividades de centro Escribe textos bien estructurados. perficie, dimensiones, fondo-figura, movimiento, repre- Posee una idea general sobre cómo es el Universo
aprendidas o de varias maneras de problemas.
sentación y sus características.
EVALUACIÓN Cuida la presentación de sus actividades Resuelve problemas adecuadamente. Dibuja los distintos tipos de galaxias y los nombra
diversión.
Decora sus trabajos con gusto Comprende enunciados leidos Conoce el nombre de nuestra galaxia y su forma.
Representa gráficamente situaciones problemáticas. Esquematiza la información adquirida
Utiliza distintas técnicas aprendidas en Arte para deco-

Resuelve problemas de una operación
rar sus trabajo...
Descompone números en C-D-U Presenta sus actividades con gusto
Escribe números de tres cifras como los ejipcios.

Noviembre
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Dossier:Halloween Atención Mosaico de textos Proyecto:Neptuno-planetas enanos Tabla del 4 Dictado de secretario: C-Z
Relacionar figuras iguales anotando el número que viene Neptuno: usando los datos de las tablas. P.E: de una lec- Un miembro de la pareja dicta al otro una frase leída.
DESARROLLO Escribir la poesía de Halloween. Contar lo que hicimos Aprender la tabla
debajo de una de ellas. tura Luego copiamos.
METODOLOGÍA Individual Individual Individual Tarea Parejas

INICIO 06/11/08 06/11/08 06/11/08 05/11/08 05/11/08 05/11/08
FIN 07/11/08 06/11/08 06/11/08 05/11/08 19/11/08 05/11/08
El rendimiento mejoró. Inconvenientes varios hicieron

EVALUACIÓN Bastante bien todos. El grupo de Eloína no lo ha hecho.
que fuera más corto.

Escribir textos con distintas intencionalidades respetan- Adquirir una idea general sobre el Universo y eliminar
OBJETIVOS siguiendo una estructura de marco, desarrollo y final (va- Aumentar el tiempo de atención. Mejorar su capacidad de memoria Reducir las faltas de ortografía natural y reglada.
do la estructura típica de los mismos. creencias geocéntricas.
Desarrollar estrategias de control sobre el trabajo propio Conocer la estructura marco-desarrollo y final y utilizar-
OBJETIVOS 2 Escribir textos cuya finalidad es ser leidos por otros. Trabajar en pequeño grupo colaborando en la tarea Memorizar las tablas de multiplicación Conocer algunas normas de ortografía reglada.
(tiempo, calidad) la en sus textos espontáneos.
Respetar las normas de ortografía natural y reglada es- Aumentar su creatividad y darle salida a través de la ex- Utilizar el lenguaje con fines lúdicos:rimas, analogías,
OBJETIVOS 3 bre, característica, localización) y localización en la Vía
tudiadas. presión escrita. chistes, juegos de palabras…
Láctea.
Presentar sus trabajos de manera limpia, ordenada y con Reducir el número de errores gramaticales y ortográfi- Cuidar la presentación en cuaderno de sus actividades,
OBJETIVOS 4 Conocer e interpretar medidas de longitud: u.a., año-luz
buena caligrafia cos. así como la caligrafía.

OBJETIVOS 5 Aproximar números decimales a enteros

Tomar conciencia de la utilidad del lenguaje escrito Leer tablas de doble entrada

bla...
CONTENIDOS Expresión escrita. Estructuración del texto. Atención Expresión escrita Método científico Memoria Ortografía natural y reglada
Presentación, caligrafía Control sobre el trabajo Gramática Números decimales Tablas de multiplicar Uso del lenguaje: lúdico
Ortografía natural y reglada Ortografía natural y reglada Tablas de doble entrada (lectura y escritura) Presentación de las actividades
Expresión de los sentimientos Creatividad Esquema, resumen Uso del cuaderno
Utilidad de elnguaje escrito Marco-desarrollo-final Expresión escrita: ficha
Gusto estético Estructuración de los textos Comprensión lectora

COMPETENCIAS Competencia en comunicación lingüística Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática Competencia en comunicación lingüística
Competencia social y ciudadanía Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Compatencia para aprender a aprender Competencia de aprender a aprender
Competencia para aprender a aprender Tratamiento de la información y competencia digital Competencia en comunicación lingüística
Competencia artística y cultura Competencia matemática

Mantiene tiempos de atención progresivamente más lar- Comprende la importancia de memorizar determinados
CRITERIOS DE rrafos respetendo la estructura dada:marco-desarrollo- Escribe textos bien estructurados. Relaciona diámetro con longitud (m, km) Escribe textos al dictado con corrección ortográfica.
gos, en tareas cada vez más complejas conceptos como base de algunos aprendizajes
valoración.
Presenta adecuadamente los trabajos:orden, caligrafía, Utiliza la lengua escrita como medio de expresión y de Usa el cuaderno adecuadamente, respetando los márge-
EVALUACIÓN Termina sus tareas en tiempo y forma. Comprende la utilidad del L.E. para comunicarnos Evoca las tablas de multiplicar
ortografía, presentación. diversión. nes y las líneas.
Cuida la calidad de sus escritos (estructuración, presen- Organiza la información recogida en fichas de caracterís-
Valora positivamente las actividades extracurriculares. Comprende la utilidad lúdica del lenguaje.
tación, ortografía) ticas
Se siente parte de la vida del aula Relaciona masa/peso con peso (Kg, g) Recuerda algunas normas básicas de ortografía reglada
Comprende la utilidad del L.E. para comunicarnos Posee una idea general sobre cómo es el Universo

nea
Desarrolla gusto estético Lee una tabla para extraer información
Presenta adecuadamente los trabajos:orden, caligrafía,
ortografía, presentación.
Noviembre
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Multiplicaciones Comprensión lectora Cálculo mental Cuadernillo problemas Análisis morfológico de nombre Regalo de despedida de Fabio
Le hacemos una tarjeta regalo a Fabio como regalo de

Valentín: gato.
DESARROLLO Hoja de multiplicaciones XXxX con tabla del 4 Con multiplicaciones Pag. 11 y 12 Rellenan una tabla y analizamos en el cuaderno. despedida, con un dibujo y una frase. Las pegamos al re-
La calesa
dedor de una foto del grupo.
METODOLOGÍA Tarea Tarea Individual Tarea Individual Individual/gran grupo

INICIO 05/11/08 04/11/08 04/11/08 03/11/08 03/11/08 03/11/08
FIN 05/11/08 04/11/08 04/11/08 03/11/08 04/11/08 03/11/08
EVALUACIÓN Bastante bien. Larga para 3/4 de hora Muy emotivo. Todos queremos a Fabio.
Desarrollar una estrategia de resolución de problemas:

Resolver sumas, restas y multiplicaciones rápidamente Asumir el aula como un espacio propio donde convivir
OBJETIVOS Resolver multiplicacines por una cifra Respetar los signos de puntuación datos, pregunta, gráfica, operación, resolución, respues- Reconocer el género y el número en nombres y adjetivos
sin usar papel ni dedos ni ningún otro soporte con los demás
ta.
Leer con entonación, ritmo y volumen adecuado textos Resolver problemas que impliquen las operaciones estu- Diferenciar los distintos tipos de palabra: nombre, adje- Cultivar el autoconcepto y autoconocimiento como base
OBJETIVOS 2 Conocer las faltas de multiplicación
de diferente tipo y escritos con diversas tipografías diadas o razonamientos lógicos. tivo, determinantes, verbos para una autoestima positiva y ajustada.
Adquirir estrategias de autocorrección de operaciones

OBJETIVOS 3 Leer comprensivamente textos Representar gráficamente situaciones problemáticas. Tomar conciencia de la utilidad del lenguaje escrito
con el fin de minimizar fallos (redondeos, estimaciones)
OBJETIVOS 4 Extraer la idea general de un texto resolver situaciones problemáticas relacionadas con la
vida.
CONTENIDOS Multiplicaciones Comprensión lectora Cálculo mental Resolución de problemas Tipos de palabras Convivencia
Tablas de multiplicar Velocidad lectora Estrategias de cálculo Gráficas Análisis morfológico Autoconcepto-autoestima
Entonación, ritmo, volumen Estrategia de resolución de problemas Utilidad de LE
Ideas principales-secundarias Comprensión lectora
COMPETENCIAS Competencia matemática Competencia social y ciudadanía Competencia matemática Competencia matemática Competencia en comunicación lingüística Competencia social y ciudadanía
Competencia artística y cultural Tratamiento de la información y competencia digital Tratamiento de la información y competencia digital

CRITERIOS DE Resuelve sin error multiplicaciones Responde a preguntas referidas a un texto Identifica el género en nombres Respeta a sus compañeros
grupo de problemas.
EVALUACIÓN Resume un texto leído o escuchado Muestra agilidad en el cálculo Resuelve problemas adecuadamente. Clasifica nombres en propios-comunes Se siente parte del grupo-clase
Lee fluidamente un texto Comprende enunciados leidos Analiza palabras morfológicamente Utiliza el LE para comunicarse
Identifica las ideas principales. Realiza resúmenes Representa gráficamente situaciones problemáticas.

Diciembre
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Actuación navidad: ensayo Dossier: ¿qué pasará en Navidad? Tarea de Navidad Fiesta de Navidad Tarjeta de Navidad
Preparo numerosas actividades de lectura, escritura, re-

solución de problemas, cálculo y numeración con el fin Vemos una película, repartimos los “regalos” y asistimos
DESARROLLO Organizamos y ensayamos el villancico. Escribimos sobre las fiestas que vienen. Con sobre y la enviamos (amigo invisible)
de que no pierdan el ritmo de trabajo y refuercen algu- a la fiesta.
nos contenidos.
METODOLOGÍA Gran grupo Individual Tarea Gran grupo Individual

INICIO 12/18/08 12/18/08 12/19/08 12/19/08 12/18/08
FIN 12/18/08 12/18/08 12/19/08 12/19/08 12/18/08
Se quejan de que es demasiada, pero yo había indicado

Eligen hacer unos carteles e inventan unos gestos. Muy La mayoría se centra en los Reyes magos del día siguien-
EVALUACIÓN que era voluntaria. La mayoría hace casi todos los ejer- La fiesta fue demasiado larga y un poco aburrida. Encantados.
bien. te y en su viaje.
cicios.

Sentirse parte de la comunidad del colegio e implicarse Sentirse parte de la comunidad del colegio e implicarse
OBJETIVOS siguiendo una estructura de marco, desarrollo y final (va- Sentirse parte de la clase y se implica en las actividades
para que sea mejor para que sea mejor
OBJETIVOS 2 Saber organizarse y trabajar en grupo Escribir textos cuya finalidad es ser leidos por otros. Conocer algunas costumbres navideñas
Respetar las normas de ortografía natural y reglada es- Asumir el aula como un espacio propio donde convivir
OBJETIVOS 3
tudiadas. con los demás
Presentar sus trabajos de manera limpia, ordenada y con Buscar una buena presentación de sus trabajos, aplican-
OBJETIVOS 4
buena caligrafia do técnicas aprendidas del arte.
Desarrollar actitudes de pertenecia al aula y sentir como Decorar sus trabajos de distintas maneras, extrapolando
OBJETIVOS 5
propias las actividades que en ella se realizan. lo aprendido en sus producciones artísticas.
OBJETIVOS 6 Ilustrar un texto escrito. Conocer las partes de un sobre y cómo rellenarlo
Comprender cómo funciona Correos desde que ponemos

Tomar conciencia de la utilidad del lenguaje escrito
el sello hasta que llega a su destino
Escribir notas y mensajes para otras personas siguiendo
el esquema de postal
Cultivar el autoconcepto y autoconocimiento como base
para una autoestima positiva y ajustada.
Fomentar la convivencia en aula, convirtiéndola en nues-
tro lugar
CONTENIDOS Pertenencia al grupo-colegio Expresión escrita. Estructuración del texto. Pertenencia al grupo-colegio Autoconcepto- autoestima
Trabajo en equipo Presentación, caligrafía Expresión escrita: sobre y carta
Normas Ortografía natural y reglada Convivencia
Convivencia Expresión de los sentimientos Gusto estético
Utilidad de elnguaje escrito Técnicas decorativas
Gusto estético Costumbres navideñas
COMPETENCIAS Competencia social y ciudadanía Competencia en comunicación lingüística Competencia social y ciudadanía Competencia social y ciudadana
Competencia cultural y artística Competencia social y ciudadanía Competencia en comunicación lingüística
Competencia para aprender a aprender Competencia artística y cultural

CRITERIOS DE Colabora activamente en las actividades de centro rrafos respetendo la estructura dada:marco-desarrollo- Colabora activamente en las actividades de centro Se siente parte de la clase y se implica en las actividades
valoración.
Presenta adecuadamente los trabajos:orden, caligrafía,
EVALUACIÓN Trabaja en equipo implicación es imprescindible para el desarrollo de la
ortografía, presentación.
misma
Respeta a los demás, sus opiniones y decisiones. Valora positivamente las actividades extracurriculares. comprende que esta participación activa es imprescindi-
Respeta las normas. Se siente parte de la vida del aula Rellena un sobre correctamente
Comprende la utilidad del L.E. para comunicarnos Comprende el funcionamientos de correos

Cuida la presentación de sus actividades
nea
Desarrolla gusto estético Decora sus trabajos con gusto
Participa de las costumbres navideñas
Diciembre
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Película: El castillo ambulante Comprensión lectora Archivadores y cuadernillo del trimestre Razonamiento Mosaico de problemas Libro de poemas: llega la Navidad
Edelvives, material fotocopiable. Matemáticas. Cuadra-

DESARROLLO Visionado y comentario de la película junto a primero. Organizamos las tareas hechas para llevarlas a casa. Casals, 4 Decorar el poema de la Navidad
dos mágicos.
METODOLOGÍA Individual Tarea Individual Individual Tarea Individual

INICIO 12/17/08 12/16/08 12/16/08 12/16/08 12/15/08 12/15/08
FIN 12/17/08 12/16/08 12/16/08 12/16/08 12/15/08 12/15/08
EVALUACIÓN Les encantó. Les cuesta a muchos.

Conocer la serie numérica ascendente y descencente
OBJETIVOS Comprender narrraciones orales Respetar los signos de puntuación Responsalizarse de su aprendizaje y labor en la escuela datos, pregunta, gráfica, operación, resolución, respues- Mejorar su capacidad de memoria
hasta 999
ta.
Leer con entonación, ritmo y volumen adecuado textos Resolver series ascendentes y descentes con o sin razón Resolver problemas que impliquen las operaciones estu-
OBJETIVOS 2 Mantener la atención en actividades de gran grupo Sentirse parte de la clase e implicarse en las actividades Utilizar la lectura como medio de diversión
de diferente tipo y escritos con diversas tipografías dada. diadas o razonamientos lógicos.
Asumir el aula como un espacio propio donde construir

OBJETIVOS 3 Comprender la utilidad de la lengua: diversión Leer comprensivamente textos Aumentar la velocidad de cálculo Representar gráficamente situaciones problemáticas. Fomentar el gusto estético
sus aprendizajes
Asumir el aula como un espacio propio donde convivir Adquirir estrategias de cálculo (redondeos, sumas cono-
OBJETIVOS 4 Valorar otros modos de expresión artística Extraer la idea general de un texto resolver situaciones problemáticas relacionadas con la Ilustrar un texto atendiendo al tema
con los demás cidas...) que mejoren su cálculo
vida.
Reconocer las ideas principales y las diferencia de las se- Resolver ejercicios lógico matemáticos (cuadrados mági- Utilizar el lenguaje con fines lúdicos:rimas, analogías,
cundarias. Identifica los detalles cos, fuga de números, series, acertijos...) chistes, juegos de palabras…
OBJETIVOS 6 Responder a preguntas referidas a un texto leído Responsabilizarse de su trabajo y su aprendizaje
Contar con nuestras palabras un texto leído Disfruta con algunos ejercicios matemáticos.
Utilidad de la lectura: diversión y aprendizaje
CONTENIDOS Expresión artística Comprensión lectora Responsabilidad Numeración Resolución de problemas Memoria
Comprensión oral Velocidad lectora Pertenencia al grupo clase Series Gráficas Uso del lenguaje: lúdico
Utilidad de la lengua: lúdica Entonación, ritmo, volumen Convivencia <>= Estrategia de resolución de problemas Presentación de las actividades
Atención en grupo Ideas principales-secundarias C-D-U Comprensión lectora Gusto estetico
Responsabilidad y esfuerzo Ilustración
Lógica matemática
COMPETENCIAS Competencia en comunicación lingüística Competencia social y ciudadanía Competencia para aprender a aprender Tratamiento de la información y competencia digital Competencia matemática Competencia para aprender a aprender
Competencia artística y cultural Competencia cultural y artística Competencia social y ciudadana Competencia para aprender a aprender Tratamiento de la información y competencia digital Competencia artística y cultural
Competencia para aprender a aprender Competencia matemática Competencia social y ciudadanía
Memoriza poemas, tablas, bits
Disfruta con distintos tipos de literatura
Se responsabiliza de sus trabajos, de su aprendizaje y de Aplica autónomamente el procedimiento de resolución Decora sus trabajos con gusto, aplicando las técnicas
CRITERIOS DE Presta atención en actividades de gran grupo Responde a preguntas referidas a un texto Conoce la serie numérica hasta el 999
su evolución de problemas. aprendidas en Arte
Conoce distintas formas de expresión artística y las valo-
EVALUACIÓN Resume un texto leído o escuchado implicación es imprescindible para el desarrollo de la Nombra números hasta el 999 Resuelve problemas adecuadamente. Ilustra un texto atendiendo al tema
ra
misma
Comprende una narración oral y capta la estructura. Lee fluidamente un texto comprende que esta participación activa es imprescindi- Conoce el nombre de los números Comprende enunciados leidos
Identifica las ideas principales. Realiza resúmenes Escribe el nombre de los números Representa gráficamente situaciones problemáticas.
Contesta a preguntas referidas a un texto Interioriza el concepto "de mayor a menor" Resuelve problemas de una operación
Cuenta un texto leido con sus palabras Ordena números

Diciembre
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Análisis sintáctico Proyecto: actividades con la U.D. Mosaico de ideas Problemas Comprensión lectora Operaciones/Numeración
DESARROLLO Adjetivos y nombres de un texto. Acertijos planetarios: ordenar planetas. Casals Santillana Santillana
METODOLOGÍA Pareja-colaboración Grupo Tarea Tarea Tarea Tarea

INICIO 12/15/08 12/15/08 12/12/08 12/12/08 12/12/08 12/12/08
FIN 12/15/08 12/16/08 12/12/08 12/12/08 12/12/08 12/12/08
Muy complejo. En equipo, salvo en aquellos en los que

EVALUACIÓN Bien. Bastante colaborativo.
caen los lideres, resulta difícil la organización.

Resolver problemas que impliquen las operaciones estu- Elegir entre distintos puntos de vista antes de resolver Conocer la serie numérica ascendente y descencente
OBJETIVOS Reconocer el género y el número en nombres y adjetivos datos, pregunta, gráfica, operación, resolución, respues- Respetar los signos de puntuación
diadas o razonamientos lógicos. cualquier actividad. hasta 999
ta.
Diferenciar los distintos tipos de palabra: nombre, adje- Aplicar sus conocimientos en las distintas áreas para re- Resolver problemas que impliquen las operaciones estu- Leer con entonación, ritmo y volumen adecuado textos
OBJETIVOS 2 Comprender la utilidad práctica de las matematicas Leer números hasta el 999
tivo, determinantes, verbos solver las actividades. diadas o razonamientos lógicos. de diferente tipo y escritos con diversas tipografías

OBJETIVOS 3 Representar gráficamente situaciones problemáticas. Leer comprensivamente textos Escribir números hasta el 999
OBJETIVOS 4 Escribir textos de comparación, resolver situaciones problemáticas relacionadas con la Extraer la idea general de un texto
vida.
OBJETIVOS 5 Comprender enunciados escritos Relacionar números usando >,<,=
OBJETIVOS 6 Responder a preguntas referidas a un texto leído Resolver operaciones
Contar con nuestras palabras un texto leído Responsabilizarse de su trabajo y su aprendizaje
CONTENIDOS Tipos de palabras Problemas Creatividad Resolución de problemas Comprensión lectora Numeración
Análisis morfológico Lógica Razonamiento Gráficas Velocidad lectora Operaciones
Utilidad matemáticas: tratamiento de la información Estrategia de resolución de problemas Entonación, ritmo, volumen <>=
Comprensión lectora Ideas principales-secundarias C-D-U

COMPETENCIAS Competencia en comunicación lingüística Competencia para aprender a aprender Competencia matemática Competencia social y ciudadanía Tratamiento de la información y competencia digital
Tratamiento de la información y competencia digital Tratamiento de la información y competencia digital Tratamiento de la información y competencia digital Competencia cultural y artística Competencia para aprender a aprender
Competencia social y ciudadanía Competencia social y ciudadanía Competencia para aprender a aprender Competencia matemática
Competencia cultural y artística Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística Competencia para aprender a aprender
CRITERIOS DE Identifica el género y el número en nombres y adjetivos Usa la información recogida para reolver problemas Responde a preguntas referidas a un texto Conoce la serie numérica hasta el 999
EVALUACIÓN Clasifica nombres en propios-comunes Aplica diversos procedimientos para resolver problemas Resuelve problemas adecuadamente. Resume un texto leído o escuchado Nombra números hasta el 999
Analiza palabras morfológicamente Resuelve problemas Comprende enunciados leidos Lee fluidamente un texto Conoce el nombre de los números
Diferencia los distintos tipos de palabra en una oración

Comprende la utilidad de las matemáticas Representa gráficamente situaciones problemáticas. Identifica las ideas principales. Realiza resúmenes Escribe el nombre de los números
simple
Resuelve problemas de una operación Contesta a preguntas referidas a un texto Interioriza el concepto "de mayor a menor"

Resuelve operaciones sin error.
Diciembre
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Proyecto: esquema final Problemas con trampa/operaciones Proyecto: glosario Mosaico de palabras Dossier: Exposición Atención: scrabble con dados
Tiran cinco dados y tienen que formar palabras. El que la

DESARROLLO Dibujo del Sistema solar con elementos. Con auto corrección para las operaciones. Vocabulario aprendido. Ga, go, gu, gue, gui Sobre nuestra "inauguración" de ayer.
forme más larga gana.
METODOLOGÍA Ronda Ronda Ronda Tarea Ronda Individual/Grupo

INICIO 12/11/08 12/11/08 12/11/08 12/11/08 12/11/08 12/11/08
FIN 12/15/08 12/12/08 12/15/08 12/11/08 12/12/08 12/11/08
En esta ronda la mesa elige cuando hacer cada actividad.

Les cuesta ver que un dibujo puede tener "normas" y no La única norma es que toda la mesa tiene que cambiar a Les cuesta captar la dinámica. Aún así, les encanta y
EVALUACIÓN Mucho mejor. Están felices con su exposición.
ser mero imaginativo. la vez y habiendo terminado todo. Les gusta la idea, y en quieren repetir.
general buen rendimiento.

Comprender el concepto de suma como añadir, juntar, Disminuir los errores de ortografía natural, especialmen-
OBJETIVOS Esquematizar datos, un texto... Escribir definiciones de conceptos aprendidos siguiendo una estructura de marco, desarrollo y final (va- Aumentar el tiempo de atención.
aumentar te uniones incorrectas de palabras
Sistematizar el conocimiento adquirido en resumen, Comprender el concepto de resta como quitar, faltar, Desarrollar estrategias de control sobre el trabajo propio
OBJETIVOS 2 Resumir datos o un texto Conocer y respetar reglas ortográficas básicas Escribir textos cuya finalidad es ser leidos por otros.
mapa conceptual, esquema, representación gráfica quedar (tiempo, calidad)
Resolver problemas que impliquen un razonamiento Comprender la utilidad del LE para controlar los aprendi- Utilizar los signos de puntuación: coma, punto, signos de Respetar las normas de ortografía natural y reglada es-
OBJETIVOS 3
verbal zajes interrogación, signos de exclamación tudiadas.
Sistematizar el conocimiento adquirido en resumen, Presentar sus trabajos de manera limpia, ordenada y con
OBJETIVOS 4 Descomponer números en C-D-U sílabas como parte del proceso de disminución de faltas
mapa conceptual, esquema, representación gráfica buena caligrafia
OBJETIVOS 5 Conocer la serie numérica Aumentar su vocabulario
OBJETIVOS 6 Reconocer sinónimos y antónimos Ilustrar un texto escrito.
Formar familias de palabras. Tomar conciencia de la utilidad del lenguaje escrito
Representar graficamente situaciones problemáticas Identificar los significados de las palabras polisémicas.
Resolver operaciones verticales y horizontales. Reconocer y formar palabras compuestas

del trabajo.
CONTENIDOS Esquema Concepto de suma Expresión escrita: definiciones Ortografía natural y reglada Expresión escrita. Estructuración del texto. Atención
Concepto de resta Resumen- esquema Vocabulario Presentación, caligrafía Control sobre el trabajo
CDU Utilidad del LE Sinónimos-antónimos Ortografía natural y reglada
Razonamiento Familia de palabras Expresión de los sentimientos
Serie numérica Polisémicas Utilidad de elnguaje escrito
Creatividad Palabras compuestas Gusto estético
Operaciones verticales y horizontales
COMPETENCIAS Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística Competencia para aprender a aprender
Competencia matemática Competencia en comunicación lingüística Competencia en comunicación lingüística Competencia social y ciudadanía
Tratamiento de la información y competencia digital Competencia para aprender a aprender

Resuelve los problemas de maneras diferentes a las Mantiene tiempos de atención progresivamente más lar-
CRITERIOS DE Esquematiza datos, texto.. Resume o esquematiza información Disminuye sus errores de ortografía natura y reglada rrafos respetendo la estructura dada:marco-desarrollo-
aprendidas o de varias maneras gos, en tareas cada vez más complejas
valoración.
Utiliza sus conocimientos en las distintas áreas para re- Generaliza el vocabulario aprendido a su lenguaje coti- Presenta adecuadamente los trabajos:orden, caligrafía,
EVALUACIÓN Utiliza el LE para controlar sus aprendizajes Termina sus tareas en tiempo y forma.
solver problemas diano ortografía, presentación.
Comprende el concepto de las operaciones matemáticas Escribe definiciones Valora positivamente las actividades extracurriculares.
Conoce la serie numérica Se siente parte de la vida del aula
Descompone números en C-D-U Comprende la utilidad del L.E. para comunicarnos

nea
Representa gráficamente sitaciones problemáticas Desarrolla gusto estético
Diciembre
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Proyecto:video Dictado: ṡ?, Trabadas Tabla del 6 Exposición Expresión escrita Lógica: adivinar números
Dicto un diálogo absurdo que vamos inventando sobre la Yo digo una clave y ellos averiguan, tipo: El mayor núme-
DESARROLLO Erase una vez el espacio Multiplicaciones- edelvives Inauguración de nuestra exposición de Kandinsky El balcón
marcha. ro posible con 1C y 6 D
METODOLOGÍA Grupo Individual Tarea Grupo y padres Tarea Grupo

INICIO 12/10/08 12/10/08 12/10/08 12/09/08 12/09/08 12/09/08
FIN 12/10/08 12/10/08 12/10/08 12/09/08 12/09/08 12/09/08
Es increíble como ha mejorado su vocabulario y com-

EVALUACIÓN Ya siguen el dictado "sin perderse". Un éxito de crítica y público. Más individual que grupal.
prensión.
Escribir textos con distintas intencionalidades respetan- Conocer la serie numérica ascendente y descencente
OBJETIVOS Conocer distintas fuentes de información Reducir las faltas de ortografía natural y reglada. Mejorar su capacidad de memoria Sentirse parte de la clase y se implica en las actividades
do la estructura típica de los mismos. hasta 999
Asumir el aula como un espacio propio donde construir Conocer la estructura marco-desarrollo y final y utilizarla Resolver series ascendentes y descentes con o sin razón
OBJETIVOS 2 Comprender un texto escuchado Conocer algunas normas de ortografía reglada. Memorizar las tablas de multiplicación
sus aprendizajes en sus textos espontáneos. dada.
Utilizar el lenguaje con fines lúdicos:rimas, analogías, Asumir el aula como un espacio propio donde convivir Aumentar su creatividad y darle salida a través de la ex-
OBJETIVOS 3 Mantener la atención Aumentar la velocidad de cálculo
chistes, juegos de palabras… con los demás presión escrita.
Cuidar la presentación en cuaderno de sus actividades, Reducir el número de errores gramaticales y ortográfi- Adquirir estrategias de cálculo (redondeos, sumas cono-
OBJETIVOS 4 Comprobar la información recogida en distintas fuentes el proceso enseñanza-aprendizaje para que sea eficaz, y
así como la caligrafía. cos. cidas...) que mejoren su cálculo
Adquirir una idea general sobre el Universo y eliminar Responsabilizarse de sus materiales, de su trabajo y de Resolver ejercicios lógico matemáticos (cuadrados mági-
OBJETIVOS 5 Ilustrar un texto adecuándose al contenido.
creencias geocéntricas. su rendimiento. cos, fuga de números, series, acertijos...)
OBJETIVOS 6 bre, característica, localización) y localización en la Vía Comprender la utilidad lúdica de la lectoescritura Responsabilizarse de su trabajo y su aprendizaje
Láctea.
Diferenciar ciencia- ciencia ficción Disfruta con algunos ejercicios matemáticos.
CONTENIDOS Fuentes de información Ortografía natural y reglada Memoria Pertenencia al grupo clase Expresión escrita Numeración
Método científico Uso del lenguaje: lúdico Tablas de multiplicar Comunidad Gramática Series
Atención Presentación de las actividades Participación Ortografía natural y reglada <>=
El Universo y el sistema solar Uso del cuaderno Responsabilidad Creatividad C-D-U
Comprensión oral Marco-desarrollo-final Responsabilidad y esfuerzo
Estructuración de los textos Cálculo mental. Estrategias de cálculo.
Ilustración Lógica matemática
Utilidad LE: lúdica Utilidad de las matemáticas:lúdica
COMPETENCIAS Competencia lingüística Competencia matemática Competencia para aprender a aprender Competencia lingüística Tratamiento de la información y competencia digital
Competencia para aprender a aprender Competencia de aprender a parender Compatencia para aprender a aprender Competencia social y ciudadana Competencia de aprender a aprender Competencia para aprender a aprender
Competencia en comunicación lingüística Competencia lingüística Competencia de tratamiento de la información Competencia matemática

Utiliza distintas fuentes de investigación en sus investi- Comprende la importancia de memorizar determinados
CRITERIOS DE Escribe textos al dictado con corrección ortográfica. implicación es imprescindible para el desarrollo de la Escribe textos bien estructurados. Conoce la serie numérica hasta el 999
gaciones conceptos como base de algunos aprendizajes
misma
Comprende la importancia de comprobar en diversas Usa el cuaderno adecuadamente, respetando los márge- Utiliza la lengua escrita como medio de expresión y de
EVALUACIÓN Evoca las tablas de multiplicar comprende que esta participación activa es imprescindi- Nombra números hasta el 999
fuentes la información recogida nes y las líneas. diversión.
Se responsabiliza de sus trabajos, de su aprendizaje y de Cuida la calidad de sus escritos (estructuración, presen-
Muestra una actitud crítica hacia la información Comprende la utilidad lúdica del lenguaje. Conoce el nombre de los números
su evolución tación, ortografía)
Comprender las diferencias entre ciencia y ciencia fic-

Recuerda algunas normas básicas de ortografía reglada Se siente parte de la clase y se implica en las actividades Escribe el nombre de los números
ción
Reconoce la ciencia ficción como un género literario y

Interioriza el concepto "de mayor a menor"
cinematográfico
Desarrolla una idea general sobre el Universo y el Siste-
Ordena números
ma solar adaptada a la realidad.
Diciembre
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Proyecto: puesta en común de preguntas Concurso cole: Felicitación de Navidad Mosaico de ideas Comprensión escrita Operaciones/Problemas Campana de navidad
DESARROLLO Y escritura en el blog. Dibujo para la felicitación La galera Problemas míos. Para adornar el colegio.
METODOLOGÍA Gran grupo/individual Individual Tarea Tarea Tarea Tarea

INICIO 12/09/08 12/09/08 12/05/08 12/05/08 12/05/08 12/05/08
FIN 12/12/08 12/09/08 12/05/08 12/05/08 12/05/08 12/05/08
EVALUACIÓN Se nota tanto quien tiene ordenador y quien no... Sin mucho interés, baja motivación y mal resultado.

Sentirse parte de la comunidad del colegio e implicarse Elegir entre distintos puntos de vista antes de resolver Sentirse parte de la comunidad del colegio e implicarse
OBJETIVOS Esquematizar-resumir información o un texto Respetar los signos de puntuación datos, pregunta, gráfica, operación, resolución, respues-
para que sea mejor cualquier actividad. para que sea mejor
ta.
Responder a preguntas sobre un texto leído o informa- Buscar una buena presentación de sus trabajos, aplican- Aplicar sus conocimientos en las distintas áreas para re- Leer con entonación, ritmo y volumen adecuado textos Resolver problemas que impliquen las operaciones estu- Buscar una buena presentación de sus trabajos, aplican-
OBJETIVOS 2
ción recogida do técnicas aprendidas del arte. solver las actividades. de diferente tipo y escritos con diversas tipografías diadas o razonamientos lógicos. do técnicas aprendidas del arte.
Comprender la utilidad de LE para controlar un aprendi- Decorar sus trabajos de distintas maneras, extrapolando Utilizar materiales no convencionles o para una utilidad Decorar sus trabajos de distintas maneras, extrapolando
OBJETIVOS 3 Leer comprensivamente textos Representar gráficamente situaciones problemáticas.
zajes lo aprendido en sus producciones artísticas. diferente en las actividades lo aprendido en sus producciones artísticas.
OBJETIVOS 4 Comprender la utilidad del LE para comunicarse Escribir textos de comparación, Extraer la idea general de un texto resolver situaciones problemáticas relacionadas con la
vida.
OBJETIVOS 5 Utilizar el ordenador/blog para comunicarse Comprender enunciados escritos
Intoducir entradas y realizar comentarios en el blog de
OBJETIVOS 6 Responder a preguntas referidas a un texto leído Restar números hasta 999 con y sin llevadas
clase
Contar con nuestras palabras un texto leído Sumar números hasta 999 con y sin llevadas
Realizar multiplicaciones por una cifra
CONTENIDOS Esquema- resumen Pertenencia al grupo-colegio Creatividad Comprensión lectora Resolución de problemas Pertenencia al grupo-colegio
Comprensión oral y escrita Gusto estético Razonamiento Velocidad lectora Gráficas Gusto estético
Utilidad del LE: control de los aprendizajes Técnicas decorativas Entonación, ritmo, volumen Estrategia de resolución de problemas Técnicas decorativas
Utilidad del LE: comunicación Ideas principales-secundarias Comprensión lectora
Blog Sumas
Restas
Multiplicaciones

COMPETENCIAS Competencia para aprender a aprender Competencia social y ciudadanía Competencia social y ciudadanía Competencia matemática Competencia social y ciudadanía
Competencia en comunicación lingüística Competencia cultural y artística Tratamiento de la información y competencia digital Competencia cultural y artística Tratamiento de la información y competencia digital Competencia cultural y artística
Tratamiento de la información y competencia digital Competencia social y ciudadanía Competencia para aprender a aprender Competencia social y ciudadanía
Competencia cultural y artística Competencia en comunicación lingüística Competencia para aprender a aprender
CRITERIOS DE Contesta correctamente a preguntas Colabora activamente en las actividades de centro Responde a preguntas referidas a un texto Colabora activamente en las actividades de centro
Comprende la utilidad del LE para controlar los aprendi-

EVALUACIÓN Cuida la presentación de sus actividades Resume un texto leído o escuchado Resuelve problemas adecuadamente. Cuida la presentación de sus actividades
zajes
Comprende la utilidad del LE para comunicarse Decora sus trabajos con gusto Lee fluidamente un texto Comprende enunciados leidos Decora sus trabajos con gusto
Introduce entradas y comentarios en el blog Identifica las ideas principales. Realiza resúmenes Representa gráficamente situaciones problemáticas.
Comprender el uso del blog para comunicarse Contesta a preguntas referidas a un texto Resuelve problemas de una operación
Cuenta un texto leido con sus palabras Resuelve sin error operaciones
Diciembre
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Numeración >200 Evaluación: análisis morfológico Taller de cuento: en mi maleta espacial Renos del trineo Atención Problemas con trampa/operaciones
DESARROLLO S.M y Edelvives Del nombre y del adjetivo Texto y dibujo. Lo que llevaríamos a Marte y porqué Para adornar.
METODOLOGÍA Tarea Ronda-Individual Ronda-Grupo Ronda-Individual Individual Ronda-individual

INICIO 12/05/08 12/04/08 12/04/08 12/04/08 12/04/08 12/04/08
FIN 12/05/08 12/05/08 12/05/08 12/05/08 12/04/08 12/05/08
EVALUACIÓN Mejor de lo esperado. Les encantó. Muy bien.

Conocer la serie numérica ascendente y descencente Escribir textos con distintas intencionalidades respetan- Sentirse parte de la comunidad del colegio e implicarse Comprender el concepto de suma como añadir, juntar,
OBJETIVOS el proceso enseñanza-aprendizaje para que sea eficaz, y Aumentar el tiempo de atención.
hasta 999 do la estructura típica de los mismos. para que sea mejor aumentar
Responsabilizarse de sus materiales, de su trabajo y de Conocer la estructura marco-desarrollo y final y utilizarla Buscar una buena presentación de sus trabajos, aplican- Desarrollar estrategias de control sobre el trabajo propio Comprender el concepto de resta como quitar, faltar,
su rendimiento. en sus textos espontáneos. do técnicas aprendidas del arte. (tiempo, calidad) quedar
Aumentar su creatividad y darle salida a través de la ex- Decorar sus trabajos de distintas maneras, extrapolando Resolver problemas que impliquen un razonamiento
OBJETIVOS 3 Escribir números hasta el 999 Conocer las posibilidades y limitaciones propias
presión escrita. lo aprendido en sus producciones artísticas. verbal
Ordenar números de mayor a menor y de menor a mayor Aprender a valorar el propio cuerpo y respetar las dife- Reducir el número de errores gramaticales y ortográfi-
OBJETIVOS 4 Descomponer números en C-D-U
con números hasta 999 rencias individuales cos.
OBJETIVOS 5 Relacionar números usando >,<,= Aceptar las limitaciones propias Ilustrar un texto adecuándose al contenido. Conocer la serie numérica
Resolver series ascendentes y descentes con o sin razón Comprender que su colaboración es indispensable para el Elegir entre distintos puntos de vista antes de resolver
OBJETIVOS 6 Comprender la utilidad lúdica de la lectoescritura
dada. buen funcionamiento del grupo cualquier actividad.
Responsabilizarse de su trabajo y su aprendizaje

del trabajo.
CONTENIDOS Numeración Participación Expresión escrita Pertenencia al grupo-colegio Atención Concepto de suma
Series Responsabilidad Gramática Gusto estético Control sobre el trabajo Concepto de resta
<>= Autoconcepto Ortografía natural y reglada Técnicas decorativas CDU
C-D-U Autoestima Creatividad Razonamiento
Responsabilidad y esfuerzo Marco-desarrollo-final Serie numérica
Estructuración de los textos Creatividad
Ilustración Representación gráfica
Utilidad LE: lúdica Operaciones verticales y horizontales
COMPETENCIAS Tratamiento de la información y competencia digital Competencia para aprender a aprender Competencia lingüística Competencia social y ciudadanía Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender
Competencia para aprender a aprender Competencia social y ciudadanía Competencia de aprender a aprender Competencia cultural y artística Competencia matemática
Competencia matemática Competencia de tratamiento de la información Tratamiento de la información y competencia digital
Competencia para aprender a aprender Competencia artística y cultural

Mantiene tiempos de atención progresivamente más lar- Resuelve los problemas de maneras diferentes a las
CRITERIOS DE Conoce la serie numérica hasta el 999 que nadie es mejor que nadie. Colabora con todos para Escribe textos bien estructurados. Colabora activamente en las actividades de centro
gos, en tareas cada vez más complejas aprendidas o de varias maneras
mejorar
Utiliza la lengua escrita como medio de expresión y de Utiliza sus conocimientos en las distintas áreas para re-
EVALUACIÓN Nombra números hasta el 999 Conoce sus limitaciones y virtudes Cuida la presentación de sus actividades Termina sus tareas en tiempo y forma.
diversión. solver problemas

Conoce el nombre de los números Se valora ajustadamente y siente deseos de mejorar Decora sus trabajos con gusto Comprende el concepto de las operaciones matemáticas
Escribe el nombre de los números implicación es imprescindible para el desarrollo de la Ilustra un texto adecuándose al contenido Conoce la serie numérica
misma
Interioriza el concepto "de mayor a menor" comprende que esta aprticipación activa es imprescindi- Descompone números en C-D-U
Ordena números Resuelve problemas lógicos y matemáticos
su evolución
Utiliza el símbolo >< correctamente (dirección) Representa gráficamente sitaciones problemáticas
Comprende la noción de equivalencia Resuelve operaciones verticales y horizontales
Diciembre
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Números 200-300/Sumas y restas Proyecto: Viajes espaciales Proyecto: bolas planetas Dictado Invitación exposición Mosaico de palabras
Viaje a la luna. La estación internacional. Hubble.
Telescopios. Misiones a Marte (las sondas)... redactan
Bolas de pasta de papel decoradas como planetas o saté-
DESARROLLO seis dudas ṡCómo vuelan tan alto?, ṡCómo se Mayúsculas, interrogaciones. Escribir la invitación para nuestra exposición.
lites para hacer bolas de navidad.
construyen?, ṡQué planetas hemos visitado?, ¿Qué es la
NASA?, E.E.I.
METODOLOGÍA Tarea Ronda-cooperativa Individual Individual Individual Tarea
INICIO 12/04/08 12/04/08 12/03/08 12/03/08 12/03/08 12/03/08
FIN 12/04/08 12/05/08 12/11/08 12/03/08 12/03/08 12/03/08
En internet: estaban emocionados y se perdieron entre Emocionados. Nos las llevamos por votación para el árbol
EVALUACIÓN Están nerviosos
las fotos. de casa, envueltas para regalo.
Conocer la serie numérica ascendente y descencente Adquirir una idea general sobre el Universo y eliminar Disminuir los errores de ortografía natural, especialmen-
OBJETIVOS Mejorar sus habilidades psciomotoras finas Reducir las faltas de ortografía natural y reglada. Comprender la utilidad del LE para comuniacarnos
hasta 999 creencias geocéntricas. te uniones incorrectas de palabras

OBJETIVOS 2 Leer números hasta el 999 Trabajar en pequeño grupo colaborando en la tarea Conocer algunas normas de ortografía reglada. Escribir invitaciones Conocer y respetar reglas ortográficas básicas
Utilizar el lenguaje con fines lúdicos:rimas, analogías, Utilizar los signos de puntuación: coma, punto, signos de
OBJETIVOS 3 Escribir números hasta el 999 bre, característica, localización) y localización en la Vía
chistes, juegos de palabras… interrogación, signos de exclamación
Láctea.
Ordenar números de mayor a menor y de menor a mayor Cuidar la presentación en cuaderno de sus actividades,
OBJETIVOS 4 Conocer e interpretar medidas de longitud: u.a., año-luz sílabas como parte del proceso de disminución de faltas
con números hasta 999 así como la caligrafía.
OBJETIVOS 5 Relacionar números usando >,<,= Aproximar números decimales a enteros Aumentar su vocabulario
Resolver series ascendentes y descentes con o sin razón Sistematizar el conocimiento adquirido en resumen,
dada. mapa conceptual, esquema, representación gráfica
Responsabilizarse de su trabajo y su aprendizaje Leer tablas de doble entrada Formar familias de palabras.
Leer comprensivamente textos Identificar los significados de las palabras polisémicas.
Resolver operaciones Extraer la idea general de un texto Reconocer y formar palabras compuestas
bla...
CONTENIDOS Numeración Método científico Psicomotricidad fina Ortografía natural y reglada Utilidad del LE: comunicarnos Ortografía natural y reglada
Series Números decimales Técnicas decorativas Uso del lenguaje: lúdico Expresión escrita: invitaciones Vocabulario
<>= Tablas de doble entrada (lectura y escritura) Presentación de las actividades Sinónimos-antónimos
C-D-U Esquema, resumen Uso del cuaderno Familia de palabras
Responsabilidad y esfuerzo Expresión escrita: ficha Polisémicas
Operaciones Comprensión lectora Palabras compuestas

COMPETENCIAS Tratamiento de la información y competencia digital Competencia artística y cultural Competencia en comunicación lingüística Competencia en comunicación lingüística Competencia para aprender a aprender
Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística
Competencia matemática Competencia en comunicación lingüística
Competencia para aprender a aprender Competencia matemática
Utiliza distintas técnicas aprendidas en Arte para deco-

CRITERIOS DE Conoce la serie numérica hasta el 999 Relaciona diámetro con longitud (m, km) Escribe textos al dictado con corrección ortográfica. Escribe invitaciones dando todos los datos necesarios Disminuye sus errores de ortografía natura y reglada
rar sus trabajo...
Usa el cuaderno adecuadamente, respetando los márge- Generaliza el vocabulario aprendido a su lenguaje coti-
EVALUACIÓN Nombra números hasta el 999 Comprende la utilidad del L.E. para comunicarnos Presenta sus actividades con gusto Comprende la utilidad del LE
nes y las líneas. diano

Conoce el nombre de los números Comprende la utilidad lúdica del lenguaje.
ticas
Escribe el nombre de los números Relaciona masa/peso con peso (Kg, g) Recuerda algunas normas básicas de ortografía reglada
Interioriza el concepto "de mayor a menor" Posee una idea general sobre cómo es el Universo
Ordena números Conoce que el °C es la medida de la temperatura

Utiliza el símbolo >< correctamente (dirección) Lee una tabla para extraer información
Comprende la noción de equivalencia Escribe una tabla para ordenar la información recogida
Resuelve series numéricas Comprende textos leídos
Resuelve operaciones sin error
Diciembre
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Comprensión lectora Cálculo mental Prueba matemáticas Proyecto: preguntas Análisis morfológico: adjetivo Mosaico de problemas
Libro de las preguntas sobre el Universo con las pregun-

DESARROLLO Frases con decenas, doble y dos operaciones. Género y número
tas y sus respuestas del ṡQué queremos aprender?
METODOLOGÍA Tarea Individual Individual Grupo Gran grupo/individual Tarea

INICIO 12/02/08 12/02/08 12/02/08 12/01/08 12/01/08 12/01/08
FIN 12/02/08 12/02/08 12/02/08 12/01/08 12/01/08 12/01/08
Cómo se nota que algunos manejan ardenador en casa y

otros no... Las respuestas dadas estaban bastante bien, y
EVALUACIÓN Muy bien.
ellos mismos se han sorprendido de lo poco que sabían
antes.
Comprender la importancia de su participación activa en Desarrollar una estrategia de resolución de problemas:

Resolver sumas, restas y multiplicaciones rápidamente
OBJETIVOS Respetar los signos de puntuación el proceso enseñanza-aprendizaje para que sea eficaz, y Esquematizar-resumir información o un texto Reconocer el género y el número en nombres y adjetivos datos, pregunta, gráfica, operación, resolución, respues-
sin usar papel ni dedos ni ningún otro soporte
su influencia en el aprendizaje de los demás. ta.
Leer con entonación, ritmo y volumen adecuado textos Responsabilizarse de sus materiales, de su trabajo y de Responder a preguntas sobre un texto leído o informa- Diferenciar los distintos tipos de palabra: nombre, adje- Resolver problemas que impliquen las operaciones estu-
OBJETIVOS 2
de diferente tipo y escritos con diversas tipografías su rendimiento. ción recogida tivo, determinantes, verbos diadas o razonamientos lógicos.
Comprender la utilidad de LE para controlar un aprendi-

OBJETIVOS 3 Leer comprensivamente textos Conocer las posibilidades y limitaciones propias Representar gráficamente situaciones problemáticas.
zajes
Aprender a valorar el propio cuerpo y respetar las dife-
OBJETIVOS 4 Extraer la idea general de un texto Comprender la utilidad del LE para comunicarse resolver situaciones problemáticas relacionadas con la
rencias individuales
vida.
OBJETIVOS 5 Aceptar las limitaciones propias Utilizar el ordenador/blog para comunicarse Comprender enunciados escritos
Comprender que su colaboración es indispensable para el Intoducir entradas y realizar comentarios en el blog de
buen funcionamiento del grupo clase
CONTENIDOS Comprensión lectora Cálculo mental Participación Esquema- resumen Tipos de palabras Resolución de problemas
Velocidad lectora Estrategias de cálculo Responsabilidad Comprensión oral y escrita Análisis morfológico Gráficas
Entonación, ritmo, volumen Autoconcepto Utilidad del LE: control de los aprendizajes Estrategia de resolución de problemas
Ideas principales-secundarias Autoestima Utilidad del LE: comunicación Comprensión lectora
Blog
COMPETENCIAS Competencia social y ciudadanía Competencia matemática Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática
Competencia cultural y artística Competencia de tratamiento de la información Competencia social y ciudadanía Tratamiento de la información y competencia digital Tratamiento de la información y competencia digital
Competencia para aprender a aprender Competencia de aprender a aprender Competencia social y ciudadanía

CRITERIOS DE Responde a preguntas referidas a un texto que nadie es mejor que nadie. Colabora con todos para Resume, esquematiza textos Identifica el género y el número en nombres y adjetivos
grupo de problemas.
mejorar
EVALUACIÓN Resume un texto leído o escuchado Muestra agilidad en el cálculo Conoce sus limitaciones y virtudes Clasifica nombres en propios-comunes Resuelve problemas adecuadamente.
Lee fluidamente un texto Se valora ajustadamente y siente deseos de mejorar Analiza palabras morfológicamente Comprende enunciados leidos

Diferencia los distintos tipos de palabra en una oración
Identifica las ideas principales. Realiza resúmenes implicación es imprescindible para el desarrollo de la Representa gráficamente situaciones problemáticas.
simple
misma
Contesta a preguntas referidas a un texto comprende que esta aprticipación activa es imprescindi- Resuelve problemas de una operación
su evolución
Enero
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Día de la Paz Problemas
Celebramos con el colegio el día de la Paz,

DESARROLLO
construyendo el Muro de la paz.
METODOLOGÍA Gran grupo Tarea

INICIO 01/29/09 01/29/09
FIN 01/29/09 01/29/09
Aburrido, caótico... No le encontramos el

EVALUACIÓN
sentido ni los niños ni yo.
Desarrollar una estrategia de resolución de

Sentirse parte de la comunidad del colegio problemas:
OBJETIVOS
e implicarse para que sea mejor datos,pregunta,gráfica,operación,resolució
n,respuesta.
Resolver problemas que impliquen las ope-
OBJETIVOS 2 raciones estudiadas o razonamientos lógi-
cos.
Representar gráficamente situaciones pro-

OBJETIVOS 3
blemáticas.
Comprender la utilidad práctica de las ma-

OBJETIVOS 4 temáticas para resolver situaciones pro-
blemáticas relacionadas con la vida.
OBJETIVOS 6
CONTENIDOS Pertenencia al grupo-colegio Resolución de problemas
Gráficas
Estrategia de resolución de problemas
COMPETENCIAS Competencia social y ciudadanía Competencia matemática

cia digital

Colabora activamente en las actividades de Aplica autónomamente el procedimiento de

CRITERIOS DE
centro resolución de problemas.
EVALUACIÓN Resuelve problemas adecuadamente.
Comprende enunciados leidos
Representa gráficamente situaciones pro-

blemáticas.

Enero
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Mosaico de ideas Visita al Reina Sofía Cuento en viñetas Comprensión lectora Problemas autocorrectivos Mosaico de ideas
Visitamos el museo Reina Sofía con la acti-
vidad “Al cine en el Museo”, que consiste
DESARROLLO en el visionado comentado de 8 cortes. Escribimos un cuento en viñetas. Teide. Casals
Aprovechamos para ir a visitar el Guernika
y unos cuadros de Calder.
METODOLOGÍA Tarea Gran grupo Tarea Tarea Tarea Tarea
INICIO 01/29/09 01/29/09 01/29/09 01/29/09 01/29/09 01/29/09
FIN 01/29/09 01/29/09 01/29/09 01/29/09 01/29/09 01/29/09
EVALUACIÓN

Escribir textos con distintas intencionalida-
Elegir entre distintos puntos de vista antes Conocer diferenttes modos de expresicón problemas: Elegir entre distintos puntos de vista antes
OBJETIVOS des respetando la estructura típica de los Respetar los signos de puntuación
de resolver cualquier actividad. artística datos,pregunta,gráfica,operación,resolució de resolver cualquier actividad.
mismos.
n,respuesta.
Leer con entonación, ritmo y volumen ade- Resolver problemas que impliquen las ope-
Aplicar sus conocimientos en las distintas Conocer la estructura marco-desarrollo y Aplicar sus conocimientos en las distintas
OBJETIVOS 2 Apreciar en arte cuado textos de diferente tipo y escritos raciones estudiadas o razonamientos lógi-
áreas para resolver las actividades. final y utilizarla en sus textos espontáneos. áreas para resolver las actividades.
con diversas tipografías cos.
Utilizar materiales no convencionles o para Aumentar su creatividad y darle salida a Representar gráficamente situaciones pro- Utilizar materiales no convencionles o para
OBJETIVOS 3 Leer comprensivamente textos
una utilidad diferente en las actividades través de la expresión escrita. blemáticas. una utilidad diferente en las actividades

Reducir el número de errores gramaticales
OBJETIVOS 4 Escribir textos de comparación, Extraer la idea general de un texto temáticas para resolver situaciones pro- Escribir textos de comparación,
y ortográficos.
OBJETIVOS 5 Ilustrar un texto rencia de las secundarias. Identifica los de- Comprender enunciados escritos
talles
OBJETIVOS 6
leído
Creatividad Gusto por el arte Expresión escrita Comprensión lectora Resolución de problemas Creatividad
Razonamiento Modos de expreesión artística Gramática Velocidad lectora Gráficas Razonamiento
CONTENIDOS Ortografía natural y reglada Entonación, ritmo, volumen Estrategia de resolución de problemas
Creatividad Ideas principales-secundarias Comrpensión lectora

Ilustración

Competencia artística y cultural Competencia en comunicación lingüística Competencia social y ciudadanía Competencia matemática
COMPETENCIAS Competencia para aprender a aprender Competencia cultural y artística
Competencia social y ciudadanía Competencia para aprender a aprender Competencia social y ciudadanía Competencia social y ciudadanía
cia digital
Competencia cultural y artística Competencia artística y cultura Competencia en comunicación lingüística Competencia para aprender a aprender Competencia cultural y artística
Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística Competencia para aprender a aprender
Competencia matemática Competencia matemática
Resuelve las actividades de maneras dife- Aplica autónomamente el procedimiento de Resuelve las actividades de maneras dife-
Aprecia el arte Escribe textos bien estructurados. Responde a preguntas referidas a un texto
rentes a las aprendidas o de varias maneras resolución de problemas. rentes a las aprendidas o de varias maneras
Conoce diferentes medios de producción Utiliza la lengua escrita como medio de ex-
Resume un texto leído o escuchado Resuelve problemas adecuadamente.
artística presión y de diversión.
Cuida la calidad de sus escritos (estructura-

EVALUACIÓN Utiliza el arte como medio de diversión Lee fluidamente un texto Comprende enunciados leidos
ción, presentación, ortografía)
Ilustra un texto aplicando tecnicas aprendi- Identifica las ideas principales. Realiza re- Representa gráficamente situaciones pro-
das súmenes blemáticas.

Enero
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Libro de Arte: las líneas y el movimiento Dictado Ladrillo de la paz Mosaico de palabras Cálculo mental Proyecto: investigación eras geológicas
Tras haber leído en muchos sitios las pala-

Hacemos un ladrillo para el muro que cons-
El movimiento en el arte: uso de la línea bras jurásico, cretácico, triásico y eras geo-
DESARROLLO Mayúsculas, interrogaciones. truimos entre todos bajo el lema "Cons- Casals Iniciaremos los problemas sencillos.
para simular movimiento y del difuminado lógicas, investigamos en libros su significa-
truimos la paz".
do y su relación con los dinos.
METODOLOGÍA Individual Individual Individual/colegio Tarea Individual Grupo cooperativo
INICIO 01/28/09 01/28/09 01/28/09 01/28/09 01/27/09 01/27/09
FIN 01/28/09 01/28/09 01/29/09 01/28/09 01/27/09 01/27/09
Actividad vacía y sin sentido. ¿Un muro

EVALUACIÓN Muy chulo. Increíble lo bien gue buscan ya.
para la Paz? .
Comprender los cambios que ha sufrido la

Disminuir los errores de ortografía natural, Resolver sumas, restas y multiplicaciones
Reducir las faltas de ortografía natural y Participar en la vida de la escuela activa- disposición de los continentes en la Tierra
OBJETIVOS Reconocer diferentes tipos de líneas. especialmente uniones incorrectas de pala- rápidamente sin usar papel ni dedos ni nin-
reglada. mente desde Pangea, a qué son debido y sus im-
bras gún otro soporte
plicaciones en la flora, la fauna y el clima.
Entender que la historia de la Tierra se di-
Conocer algunas normas de ortografía re- Conocer y respetar reglas ortográficas bási-
OBJETIVOS 2 Inferir su uso expresivo. vide en Eras y que estas conllevan cambios
glada. cas
geográficos y de vida.
Conocer diferentes formas de representar Utilizar los signos de puntuación: coma, Comprender la importancia de adquirir un
Utilizar el lenguaje con fines lúdicos:rimas,
OBJETIVOS 3 movimiento mediante líneas: la línea que- punto, signos de interrogación, signos de conocimiento científico para interpretar la
analogías, chistes, juegos de palabras…
brada. exclamación realidad
Comprender la obra artística como un Cuidar la presentación en cuaderno de sus fonética) y en sílabas como parte del pro-
medio de expresión. actividades, así como la caligrafía. ceso de disminución de faltas de ortografía
natural
OBJETIVOS 5 Aumentar su vocabulario rencia de las secundarias. Identifica los de-
talles
Comprender el uso de la LE como fuente de
información
Conocer diferentes fuentes en las que ad-

quirir información
Identificar los significados de las palabras

Conocer las etapas del método científico
polisémicas.
La línea Ortografía natural y reglada Grupo-colegio Ortografía natural y reglada Cálculo mental Eras de la tierra
La línea y el movimiento Uso del lenguaje: lúdico Vocabulario Estrategias de cálculo Estructura de la tierra
CONTENIDOS Tipos de línea Presentación de las actividades Sinónimos-antónimos Método científico
El arte como medio de expresión Uso del cuaderno Familia de palabras Comprensión escrita
Elementos de la obra artística Polisémicas Utilidad LE: busqueda de información
Palabras compuestas Fuentes de información
Competencia cultural y artística Competencia en comunicación lingüística Competencia social y ciudadanía Competencia para aprender a aprender Competencia matemática Competencia para aprender a aprender
Competencia en el conocimiento y la inte- Tratamiento de la información y competen-
COMPETENCIAS Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística Competencia en comunicación lingüística
racción con el mundo físico y social cia digital
cia digital
Competencia en el conocimiento y la inte-
racción con el mundo físico y social
Conoce elementos de la obra artística: pun-

Participa en las actividades del centro con
to, línea, superficie, dimensiones, fondo-fi- Escribe textos al dictado con corrección or- Disminuye sus errores de ortografía natura Mantiene la atención en situaciones de tra-
ilusión y aportando su punto de vista perso- Utiliza la LE para buscar información
gura, movimiento, representación y sus ca- tográfica. y reglada bajo en gran grupo
nal
racterísticas.
Usa el cuaderno adecuadamente, respetan- Generaliza el vocabulario aprendido a su
CRITERIOS DE Utiliza el arte como modo de expresión Muestra agilidad en el cálculo Comprende textos leídos
do los márgenes y las líneas. lenguaje cotidiano
Encuentra la idea principal y la diferencia

EVALUACIÓN Comprende la utilidad lúdica del lenguaje. de las secundarias y los detalles en un texto
leído
Recuerda algunas normas básicas de orto- Conocer diferentes fuentes en las que ad-
grafía reglada quirir información
Nombra alguna era de la tierra: la cuater-
naria (nuestra), mesozoica (dinos)
Esboza una descripción de la Era mesozoica
(con su geografía, flora, fauna...)
Enero
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Comprensión lectora Sumas con decimales. Problemas comprar Razonamiento: Series en cuadros Problemas repaso con multiplicación Proyecto: adivina que dino es este Análisis morfológico:texto
Con los dinos de plástico que ha traido

Elegimos los nombres, adjetivos y determi-
DESARROLLO Del libro de S.M. Casals, libro de problemas 3 Cálculo y problemas.iniciación. ICCE Santillana. De 1 operación. Caio. Tratamos de averiguar su nombre
nantes de un texto.
buscando en los libros.
METODOLOGÍA Tarea Gran grupo/individual Individual Tarea Pequeño grupo cooperativo Gran grupo
INICIO 01/27/09 01/27/09 01/27/09 01/26/09 01/26/09 01/26/09
FIN 01/27/09 01/27/09 01/27/09 01/26/09 01/26/09 01/26/09
Son demasiado fáciles las lecturas de este Les cuestan los problemas de compras por- He fotocopiado varias actividade de este li-
EVALUACIÓN Emocionados.
libro... ellos mismo lo dicen. que compran varias cosas. Muy difícil. bro... en principio parece estar muy bien.

problemas: Conocer la serie numérica ascendente y problemas: Recordar las características definitorias de Reconocer el género y el número en nom-
datos,pregunta,gráfica,operación,resolució descencente hasta 999 datos,pregunta,gráfica,operación,resolució algunos tipos de animales bres, adjetivos y determinantes
Leer con entonación, ritmo y volumen ade- Resolver problemas que impliquen las ope- Resolver problemas que impliquen las ope-
Resolver series ascendentes y descentes Diferenciar los distintos tipos de palabra:
OBJETIVOS 2 cuado textos de diferente tipo y escritos raciones estudiadas o razonamientos lógi- raciones estudiadas o razonamientos lógi- Utilizar un razonamiento deductivo
con o sin razón dada. nombre, adjetivo, determinantes, verbos
con diversas tipografías cos. cos.
Representar gráficamente situaciones pro- Representar gráficamente situaciones pro-

OBJETIVOS 3 Leer comprensivamente textos Aumentar la velocidad de cálculo Conocer las etapas del método científico Clasificar nombres en propios-comunes
Adquirir estrategias de cálculo (redondeos, Utilizar diversas fuentes para adquirir in-
OBJETIVOS 4 Extraer la idea general de un texto temáticas para resolver situaciones pro- temáticas para resolver situaciones pro-
sumas conocidas...) que mejoren su cálculo formación
Reconocer las ideas principales y las dife- Resolver ejercicios lógico matemáticos Sistematizar el conocimiento adquirido en
OBJETIVOS 5 rencia de las secundarias. Identifica los de- Comprender enunciados escritos (cuadrados mágicos, fuga de números, se- Comprender enunciados escritos resumen, mapa conceptual, esquema, re-
talles ries, acertijos...) presentación gráfica
Responder a preguntas referidas a un texto Responsabilizarse de su trabajo y su apren- Utilizar el LE como fuente de conocimien-
OBJETIVOS 6 Sumar números decimales (sencillas)
leído dizaje tos y para expresarlos
Disfruta con algunos ejercicios matemáti-

cos.
Comprensión lectora Resolución de problemas Numeración Resolución de problemas Tipos de animales Tipos de palabras
Velocidad lectora Gráficas Series Gráficas Taxonomías Análisis morfológico
CONTENIDOS Entonación, ritmo, volumen Estrategia de resolución de problemas <>= Estrategia de resolución de problemas Método científico
Ideas principales-secundarias Comrpensión lectora C-D-U Comrpensión lectora Razonamiento deductivvo

Sumas Responsabilidad y esfuerzo Resumen, esquema, ...
Cálculo mental. Estrategias de cálculo. Expresión escrita: descripciones
Lógica matemática Utilidad del LE

Competencia social y ciudadanía Competencia matemática Competencia matemática Competencia en comunicación lingüística
Tratamiento de la información y competen- Tratamiento de la información y competen- Competencia en el conocimiento y la inte-
COMPETENCIAS Competencia cultural y artística Competencia para aprender a aprender
cia digital cia digital racción con el mundo físico y social
Competencia para aprender a aprender Competencia social y ciudadanía Competencia matemática Competencia social y ciudadanía Competencia para aprender a aprender
Competencia en comunicación lingüística Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística
Aplica autónomamente el procedimiento de Aplica autónomamente el procedimiento de Aplica un razonamiento deductivo en la re- Identifica el género y el número en nom-
Responde a preguntas referidas a un texto Conoce la serie numérica hasta el 999
resolución de problemas. resolución de problemas. solución de problemas bres, adjetivos y determinantes
Conoce las etapas del método científico y

CRITERIOS DE Resume un texto leído o escuchado Resuelve problemas adecuadamente. Nombra números hasta el 999 Resuelve problemas adecuadamente. Clasifica nombres en propios-comunes
las aplica
Utiliza las características definitorias de al-

EVALUACIÓN Lee fluidamente un texto Comprende enunciados leidos Ordena números Comprende enunciados leidos gunos tipos de animales para su clasifica- Analiza palabras morfológicamente
ción
Identifica las ideas principales. Realiza re- Representa gráficamente situaciones pro- Utiliza el símbolo >< correctamente (direc- Representa gráficamente situaciones pro-
Describe fisicamente animales Reconoce los distintos tipos de palabra
súmenes blemáticas. ción) blemáticas.
Contesta a preguntas referidas a un texto Resuelve problemas de una operación Comprende la noción de equivalencia Resuelve problemas de una operación Usa fuentes diversas Clasifica las palabras de un texto
Reselve sumas sencillas con números deci-
Cuenta un texto leido con sus palabras Resuelve series numéricas
males
Utiliza las estrategias aprendidas en el cál-

culo.
Entrega la tarea bien hecha (y corregida) y
a tiempo (y sino la trae al día siguiente)
Comprende la utilidad lúdica de las mate-
máticas
Enero
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Comprensión lectora Problemas: repaso Cuento pictogramas con primero Sumandos ausentes Mosaico de ideas Libro de Arte: biografía y análisis obra
Del concurso: Caracola. Dibujar pictogra-

mas de la historia: la bruja que odiaba a los
DESARROLLO La Galera Santillana Buscar redondeos a 50 y a 100. Del libro de Arte.
niños. Junto a los de primero, leemos el
cuento y cada niño dibuja 1 pictograma'
METODOLOGÍA Tarea Tarea Gran grupo/individual Tarea Ronda/grupo colaboración
INICIO 01/23/09 01/23/09 01/23/09 01/23/09 01/23/09 01/22/09
FIN 01/23/09 01/23/09 01/23/09 01/23/09 01/23/09 01/23/09
Muy bien. Tanto de comportamiento como

de realización.

problemas: Aumentar su creatividad y darle salida a Adquirir estrategias de cálculo (redondeos, Elegir entre distintos puntos de vista antes
OBJETIVOS Respetar los signos de puntuación Escribir biografías
datos,pregunta,gráfica,operación,resolució través de la expresión escrita. sumas conocidas...) que mejoren su cálculo de resolver cualquier actividad.
n,respuesta.
Leer con entonación, ritmo y volumen ade- Resolver problemas que impliquen las ope- Resolver ejercicios lógico matemáticos
Aplicar sus conocimientos en las distintas Respetar las normas de ortografía natural y
OBJETIVOS 2 cuado textos de diferente tipo y escritos raciones estudiadas o razonamientos lógi- Ilustrar un texto adecuándose al contenido. (cuadrados mágicos, fuga de números, se-
áreas para resolver las actividades. reglada estudiadas.
con diversas tipografías cos. ries, acertijos...)
Representar gráficamente situaciones pro- Comprender la utilidad lúdica de la lecto- Utilizar materiales no convencionles o para
OBJETIVOS 3 Leer comprensivamente textos Comprender la utilidad del LE
blemáticas. escritura una utilidad diferente en las actividades
Comprender la utilidad práctica de las ma- Aprender estrategias para mediar en los Comprender la importancia de ubicar el
OBJETIVOS 4 Extraer la idea general de un texto temáticas para resolver situaciones pro- conflictos con sus compañeros diferentes a Escribir textos de comparación, arte, los sucesos, las historias en una época
blemáticas relacionadas con la vida. pegar o a contarselo al profesor: razonar... determinada.
Tomar conciencia de los derechos y deberes Analizar una obra de arte siguiendo un es-
OBJETIVOS 5 rencia de las secundarias. Identifica los de- Comprender enunciados escritos
de las personas en el grupo. quema dado.
talles
Utilización de las normas básicas del inter-
OBJETIVOS 6 cambio comunicativo en grupo y respeto a Iniciarse en el comentario artístico.
leído
los acuerdos adoptados.
Aprender datos sobre su biografía que nos
hagan entender mejor al autor y su obra,
Contar con nuestras palabras un texto leído Sentirse parte del grupo clase
además de insertarlo en su periodo
histórico

pensable para el buen funcionamiento del Apreciar el arte.
grupo
Comprensión lectora Resolución de problemas Creatividad Razonamiento Creatividad Expresión escrita: biografía
Velocidad lectora Gráficas Ilustración Velocidad de cálculo. Estrategias Razonamiento Comentario artístico
CONTENIDOS Entonación, ritmo, volumen Estrategia de resolución de problemas Utilidad LE: lúdica Lógica Gusto por el arte
Ideas principales-secundarias Comrpensión lectora Arbitraje-mediación de conflictos Análisis crítico

Derechos y deberes en el grupo Actitud crítica
Normas Utilidad del LE
Pertenencia al grupo clase
Comunidad

Competencia social y ciudadanía Competencia matemática Competencia en comunicación lingüística Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender
COMPETENCIAS Competencia cultural y artística Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística
Competencia para aprender a aprender Competencia social y ciudadanía Competencia matemática Competencia social y ciudadanía Competencia artística y cultura
cia digital
Competencia en comunicación lingüística Competencia para aprender a aprender Competencia artística y cultural Competencia cultural y artística
Aplica autónomamente el procedimiento de Encuentra los términos ausentes en las dis- Resuelve las actividades de maneras dife-
Responde a preguntas referidas a un texto Ilustra textos adecuándose al contenido Escribe biografías
resolución de problemas. tintas operaciones rentes a las aprendidas o de varias maneras
Utiliza la lengua escrita como medio de ex-

CRITERIOS DE Resume un texto leído o escuchado Resuelve problemas adecuadamente. Redondea el resultado de operaciones Comprede la utilidad del LE
presión y de diversión.

EVALUACIÓN Lee fluidamente un texto Comprende enunciados leidos Aprecia el arte
Identifica las ideas principales. Realiza re- Representa gráficamente situaciones pro- Resuelve diplomáticamente sus conflictos
Comenta críticamente una obra de arte
súmenes blemáticas. con los demás.
Conoce sus derechos y deberes, los respeta Relaciona hechos con la época histórica en
y se hace respetar. los que sucedieron.
Cuenta un texto leido con sus palabras Sigue las normas pactadas
Se siente parte de la clase y se implica en
las actividades
Enero
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Proyecto: ¿qué queremos aprender? Análisis morfológico Cuento: idea principal, personajes Monedas: vueltas Atención: cuadros Mosaico de texto
Escribimos cada uno una tarjeta con una Leemos un cuento y rellenamos una ficha Manipulación. Casals. Mosaico de Problemas
DESARROLLO Tabla con palabras. Cuadrados mágicos Casals
pregunta para responder. sobre el mismo. 3
METODOLOGÍA Ronda/individual Individual Ronda/grupo colaboración Ronda-conmigo Individual

INICIO 01/22/09 01/22/09 01/22/09 01/22/09 01/22/09 01/22/09
FIN 01/23/09 01/23/09 01/23/09 01/23/09 01/22/09 01/22/09
Realmente, ya saben todo lo importante de
los dinos por las películas y porque todos
tienen en su casa libros... El objetivo del Para ser tan peques les sale bastante bien a
La mayoría no saben manejar monedas.
EVALUACIÓN proyecto será más bien confirmar datos, la mayoría, aunque necesitan algo de ayuda Muy bien para ser la primera vez.
Habrá que reforzarlo
eliminar algunos erróneos fruto de licencias para no olvidar nada.
de guión, la evolución y medidas
peso/longitud.
ción activa en el proceso enseñanza-apren- Reconocer el género y el número en nom- Conocer y utilizar monedas y billetes de
OBJETIVOS Comprender un texto leído Aumentar el tiempo de atención. des respetando la estructura típica de los
dizaje para que sea eficaz, y su influencia bres, adjetivos y determinantes curso legal
mismos.
Realizar operaciones con monedas y billetes
Tomar conciencia de la utilidad del lengua- Diferenciar los distintos tipos de palabra: Desarrollar estrategias de control sobre el Conocer la estructura marco-desarrollo y
OBJETIVOS 2 Extraer la idea principal de un texto leído de curso legal (comprar, dar el cambio,
je escrito nombre, adjetivo, determinantes, verbos trabajo propio (tiempo, calidad) final y utilizarla en sus textos espontáneos.
equivalencias)
Usar diferentes técnicas para el control y Conocer la estructura marco-desarrollo y Aumentar su creatividad y darle salida a
OBJETIVOS 3 Clasificar nombres en propios-comunes
organización del tiempo de trabajo final y utilizarla en sus textos espontáneos. través de la expresión escrita.
Responsalizarse de su aprendizaje y labor Reducir el número de errores gramaticales

OBJETIVOS 4
en la escuela y ortográficos.

OBJETIVOS 5
las actividades
Asumir el aula como un espacio propio don-

OBJETIVOS 6
Participación Tipos de palabras Comprensión escrita Monedas Atención Expresión escrita
Implicación Análisis morfológico Marco-desarrollo-final Operaciones con monedas Control sobre el trabajo Gramática
CONTENIDOS Grupo-clase Idea principal Ortografía natural y reglada
Autocontrol Creatividad
Utilidad de LE: control del trabajo Marco-desarrollo-final
Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística Competencia para aprender a aprender Competencia social y ciudadanía Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística
COMPETENCIAS Competencia en comunicación lingüística Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática Competencia para aprender a aprender
cia digital
Competencia cultural
Mantiene tiempos de atención progresiva-

Se responsabiliza de su trabajo y de sus ac- Identifica el género y el número en nom- Capta la idea principal de un texto y la di-
Conoce las monedas de curso legal mente más largos, en tareas cada vez más Escribe textos bien estructurados.
tividades bres, adjetivos y determinantes ferencia de las secundarias y de los detalles
complejas
Participa activamente en las actividades de Conoce las partes de un texto y las utiliza Utiliza la lengua escrita como medio de ex-
CRITERIOS DE Clasifica nombres en propios-comunes Opera con las monedas de curso legal Termina sus tareas en tiempo y forma.
la clase para sus creaciones presión y de diversión.

EVALUACIÓN Utiliza la LE para controlar su trabajo Analiza palabras morfológicamente
Reconoce los distintos tipos de palabra
Clasifica las palabras de un texto

Enero
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
Dictado: ¿Qué sabemos de los dinosau-

ACTIVIDAD Proyecto: Carta a los padres Proyecto: buscar información en casa Tabla del 7, Adivinar la operación Comprensión lectora Cálculo mental
rios?
Pedimos a los padres que nos ayuden a en-
Aprovechamos la lluvia de ideas para hacer Escribimos una nota a los padres informán- contrar información sobre el proyecto. Por
DESARROLLO Para memorizar las tablas.
el dictado. doles del tema del nuevo proyecto. ahora, nos sirve lo que sea, necesitamos
hacernos una idea.
METODOLOGÍA Individual Gran grupo/individual Tarea Tarea tarea Individual
INICIO 01/21/09 01/21/09 01/21/09 01/21/09 01/20/09 01/20/09
FIN 01/21/09 01/21/09 01/21/09 01/21/09 01/20/09
EVALUACIÓN Traen muchísima información.

Reducir las faltas de ortografía natural y Comprender la utilidad del LE como medio ción activa en el proceso enseñanza-apren-
OBJETIVOS Mejorar su capacidad de memoria Respetar los signos de puntuación rápidamente sin usar papel ni dedos ni nin-
reglada. de comunicación dizaje para que sea eficaz, y su influencia
gún otro soporte
Leer con entonación, ritmo y volumen ade-
Conocer algunas normas de ortografía re-
OBJETIVOS 2 Escribir notas y cartas Conocer las etapas del método científico Memorizar las tablas de multiplicación cuado textos de diferente tipo y escritos
glada.
con diversas tipografías
Utilizar el lenguaje con fines lúdicos:rimas, ción activa en el proceso enseñanza-apren- Utilizar diversas fuentes para adquirir in- Adquirir estrategias de cálculo (redondeos,
analogías, chistes, juegos de palabras… dizaje para que sea eficaz, y su influencia formación sumas conocidas...) que mejoren su cálculo
Sistematizar el conocimiento adquirido en Resolver ejercicios lógico matemáticos
Cuidar la presentación en cuaderno de sus
OBJETIVOS 4 resumen, mapa conceptual, esquema, re- (cuadrados mágicos, fuga de números, se- Extraer la idea general de un texto
actividades, así como la caligrafía.
presentación gráfica ries, acertijos...)
Utilizar el LE como fuente de conocimien-
OBJETIVOS 5 rencia de las secundarias. Identifica los de-
tos y para expresarlos
talles
OBJETIVOS 6
leído
Implicación en el proceso enseñanza apren-

Ortografía natural y reglada Utilidad del LE Memoria Comprensión lectora Cálculo mental
dizaje
Uso del lenguaje: lúdico Expresión escrita: notas, cartas Método científico Tablas de multiplicar Velocidad lectora Estrategias de cálculo
Implicación en el proceso enseñanza apren-

CONTENIDOS Presentación de las actividades Comprensión escrita Razonamiento Entonación, ritmo, volumen
dizaje
Uso del cuaderno Utilidad LE: busqueda de información Velocidad de cálculo. Estrategias Ideas principales-secundarias
Fuentes de información Lógica
Competencia en comunicación lingüística Competencia en comunicación lingüística Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática Competencia social y ciudadanía Competencia matemática
COMPETENCIAS Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia cultural y artística
cia digital
Comprende la importancia de memorizar

Escribe textos al dictado con corrección or- Conoce las etapas del método científico y Mantiene la atención en situaciones de tra-
Escribe notas y cartas determinados conceptos como base de al- Responde a preguntas referidas a un texto
tográfica. las aplica bajo en gran grupo
gunos aprendizajes
Usa el cuaderno adecuadamente, respetan- Utiliza diversas fuentes para contrastar la

CRITERIOS DE Utiliza el LE para comunicarse Evoca las tablas de multiplicar Resume un texto leído o escuchado Muestra agilidad en el cálculo
do los márgenes y las líneas. información
Comprende la necesidad de implicarse en el
la clase y comprende que esta participación Encuentra los términos ausentes en las dis-
EVALUACIÓN Comprende la utilidad lúdica del lenguaje. proceso enseñanza-aprendizaje para el éxi- Lee fluidamente un texto
activa es imprescindible para su aprendiza- tintas operaciones
to del mismo
je
Recuerda algunas normas básicas de orto- Se responsabiliza de sus trabajos, de su Utiliza el LE para adquirir información y Identifica las ideas principales. Realiza re-
Redondea el resultado de operaciones
grafía reglada aprendizaje y de su evolución para mostrarla súmenes

Enero
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Problemas: gráficas Proyecto: elección del tema Proyecto: Actividades con la U.D Problemas autocorrectivos Análisis morfológico: determinantes Estrategias de cálculo/numeración
Reducimos a tres los temas que tenemos

Entre todos dibujamos gráficas de proble- apuntados. Dibujamos una campaña y da- En un papel les entrego varios acertijos que Escribimos la definición y buscamos deter-
DESARROLLO Teide 7 y medio. Casals.
mas. mos razones para que los voten (por grupos tienen que resolver usando la UD. minantes y nombres en un texto.
voluntarios). Realizamos votación secreta.
METODOLOGÍA Gran Grupo Gran Grupo/grupo Grupo Tarea Gran grupo/individual Tarea
INICIO 01/20/09 01/20/09 01/19/09 01/19/09 01/19/09 01/16/09
FIN 01/20/09 01/21/09 01/19/09 01/19/09 01/19/09 01/16/09
¡Qué divertido!. Con círculos dibujando

Caio y Adri convencen a muchos para que
planetas ordenamos números enormes, tu-
EVALUACIÓN Parece que muchos ya van cogiéndolo. les voten usando su posición de líderes y
vimos que pensar mucho y leer entre líne-
ganan los dinosaurios.
as.

problemas: Fomentar la convivencia en aula, convir- problemas: Reconocer el género y el número en nom- Conocer la serie numérica ascendente y
OBJETIVOS raciones estudiadas o razonamientos lógi-
datos,pregunta,gráfica,operación,resolució tiéndola en nuestro lugar datos,pregunta,gráfica,operación,resolució bres, adjetivos y determinantes descencente hasta 999
cos.
Representar gráficamente situaciones pro- Propiciar actitudes investigadoras y la cu- Comprender la utilidad práctica de las ma- Diferenciar los distintos tipos de palabra:
OBJETIVOS 2 raciones estudiadas o razonamientos lógi- Leer números hasta el 999
blemáticas. riosidad por aprender tematicas nombre, adjetivo, determinantes, verbos
cos.

Responsalizarse de su aprendizaje y labor Representar gráficamente situaciones pro-
OBJETIVOS 3 temáticas para resolver situaciones pro- Clasificar nombres en propios-comunes Escribir números hasta el 999
en la escuela blemáticas.

Sentirse parte de la clase y se implica en Ordenar números de mayor a menor y de
OBJETIVOS 4 Comprender enunciados escritos temáticas para resolver situaciones pro-
las actividades menor a mayor con números hasta 999
Asumir el aula como un espacio propio don-

OBJETIVOS 5 Comprender enunciados escritos Relacionar números usando >,<,=
Asumir el aula como un espacio propio don- Resolver series ascendentes y descentes
OBJETIVOS 6
de convivir con los demás con o sin razón dada.
Propiciar actitudes investigadoras y la cu-

Aumentar la velocidad de cálculo
riosidad por aprender
Responsabilizarse de su trabajo y su apren-

dizaje

Resolución de problemas Aprendizaje significativo Problemas Resolución de problemas Tipos de palabras Numeración
Gráficas Actitud investigadora Lógica Gráficas Análisis morfológico Series
Utilidad matemáticas: tratamiento de la in-

CONTENIDOS Estrategia de resolución de problemas Motivación Estrategia de resolución de problemas <>=
formación
Comrpensión lectora Participación en clase Comrpensión lectora C-D-U

Competencia matemática Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia matemática Competencia artística y cultural
cia digital
Tratamiento de la información y competen- Competencia en el conocimiento y la inte- Tratamiento de la información y competen- Tratamiento de la información y competen- Competencia en el conocimiento y la inte-
COMPETENCIAS Competencia para aprender a aprender
cia digital racción con el mundo físico y social cia digital cia digital racción con el mundo físico y social
Competencia social y ciudadanía Competencia social y ciudadanía Competencia matemática
Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender
Aplica autónomamente el procedimiento de Participa activamente en las actividades de Usa la información recogida para reolver Aplica autónomamente el procedimiento de Identifica el género y el número en nom-
Conoce la serie numérica hasta el 999
resolución de problemas. clase problemas resolución de problemas. bres, adjetivos y determinantes
Aplica diversos procedimientos para resol-

CRITERIOS DE Comprende enunciados leidos Muestra interes por las actividades Resuelve problemas adecuadamente. Clasifica nombres en propios-comunes Nombra números hasta el 999
ver problemas

EVALUACIÓN Resuelve problemas Comprende enunciados leidos Analiza palabras morfológicamente Conoce el nombre de los números
blemáticas.

Resuelve problemas de una operación Comprende la utilidad de las matemáticas Reconoce los distintos tipos de palabra Escribe el nombre de los números
blemáticas.
Resuelve problemas de una operación Clasifica las palabras de un texto Interioriza el concepto "de mayor a menor"
Ordena números
Utiliza el símbolo >< correctamente (direc-
ción)

culo.
Enero
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Mosaico de ideas Comprensión de textos Problemas Atención Pentominos Cartas de multiplicación
DESARROLLO Repaso Scatergoris Jugamos libremente con los pentominos Completamos las cartas y jugamos.
METODOLOGÍA Tarea Tarea Tarea Individual Ronda Ronda

INICIO 01/16/09 01/16/09 01/16/09 01/15/09 01/15/09 01/15/09
FIN 01/16/09 01/16/09 01/16/09 01/15/09 01/16/09 01/16/09
Ahora que ya están terminadas las dejamos

EVALUACIÓN Les encanta
para nuestro rincón de mates.

Resolver ejercicios lógico matemáticos
Elegir entre distintos puntos de vista antes problemas:
OBJETIVOS Respetar los signos de puntuación Aumentar el tiempo de atención. (cuadrados mágicos, fuga de números, se- Conocer las tablas de multiplicación
de resolver cualquier actividad. datos,pregunta,gráfica,operación,resolució
ries, acertijos...)
n,respuesta.
Aplicar sus conocimientos en las distintas Desarrollar estrategias de control sobre el Aplicar los concceptos de estructuración Guardar turnos y respetar al otro en juegos
OBJETIVOS 2 cuado textos de diferente tipo y escritos raciones estudiadas o razonamientos lógi-
áreas para resolver las actividades. trabajo propio (tiempo, calidad) espacial en la resolución de problemas de grupo
Utilizar materiales no convencionles o para Representar gráficamente situaciones pro- Adquirir estrategias de resolución de pro- Fomentar la convivencia en aula, convir-
una utilidad diferente en las actividades blemáticas. blemas: ensayo y error controlados tiéndola en nuestro lugar

Disfruta con algunos ejercicios matemáti- Comprender que las matemáticas también
OBJETIVOS 4 Escribir textos de comparación, Extraer la idea general de un texto temáticas para resolver situaciones pro-
cos. sirven para divertirnos
Desarrolla estrategias de control de los
OBJETIVOS 5 rencia de las secundarias. Identifica los de- Comprender enunciados escritos
aprendizajes y de autocorrección
talles
OBJETIVOS 6
leído
Creatividad Comprensión lectora Resolución de problemas Atención Lógica matemática Tablas de multiplicar
Razonamiento Velocidad lectora Gráficas Control sobre el trabajo Utilidad de las matemáticas:lúdica Respeto a las normas
CONTENIDOS Entonación, ritmo, volumen Estrategia de resolución de problemas Estrategias de resolución de problemas Convivencia
Ideas principales-secundarias Comprensión lectora Control de la actividad y del aprendizaje Grupo-clase

Utilidad matemáticas:lúdica

Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia matemática
COMPETENCIAS Competencia matemática Competencia social y ciudadanía
Competencia social y ciudadanía Competencia social y ciudadanía
cia digital
Competencia cultural y artística Competencia para aprender a aprender
Resuelve las actividades de maneras dife- Aplica autónomamente el procedimiento de Adquiere estrategias de resolución de pro-
Responde a preguntas referidas a un texto mente más largos, en tareas cada vez más Conoce las tablas de multiplicar
rentes a las aprendidas o de varias maneras resolución de problemas. blemas: ensayo-error controlado
complejas
Adquiere estrategias de autocorrección y

CRITERIOS DE Resume un texto leído o escuchado Resuelve problemas adecuadamente. Termina sus tareas en tiempo y forma. Muestra agilidad en el cálculo
control de sus aprendizajes

EVALUACIÓN Lee fluidamente un texto Comprende enunciados leidos Respeta los turnos en juego
máticas
Identifica las ideas principales. Realiza re- Representa gráficamente situaciones pro- Se siente parte de la clase y se implica en
súmenes blemáticas. las actividades
Comprende la utilidad práctica de las ma-
temáticas como medio de diversión
Enero
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Taller de cuento: Viajes espaciales Lógica: balanzas Mosaico de palabras Proyecto: evaluación Problemas: repaso Dictado: el colmo de...
Repasamos la resolución de problemas pues Yo dicto el principio de un “colmo” y ellos

Siguiendo la historia de la maleta viajera, Adivinamos el peso de determinados obje-
DESARROLLO Ficha evaluación en la evaluación he observado que lo nece- lo completan, entre todas las opciones ele-
escribimos un cuento. tos segun pesadas de 3 en 3.
sitan. gimos la más graciosa y la dicto.
METODOLOGÍA Ronda Ronda-conmigo Tarea Gran grupo/individual/tarea Ronda-Individual Individual

INICIO 01/15/09 01/15/09 01/15/09 01/15/09 01/15/09 01/14/09
FIN 01/16/09 01/16/09 01/15/09 01/21/09 01/16/09
EVALUACIÓN Muy buenos. Muy difícil. Necesitan mucha ayuda.

Escribir textos con distintas intencionalida- Resolver ejercicios lógico matemáticos Disminuir los errores de ortografía natural,
Asumir el aula como un espacio propio don- problemas: Reducir las faltas de ortografía natural y
OBJETIVOS des respetando la estructura típica de los (cuadrados mágicos, fuga de números, se- especialmente uniones incorrectas de pala-
de construir sus aprendizajes datos,pregunta,gráfica,operación,resolució reglada.
mismos. ries, acertijos...) bras
n,respuesta.
Conocer la estructura marco-desarrollo y Conocer y respetar reglas ortográficas bási- ción activa en el proceso enseñanza-apren- Conocer algunas normas de ortografía re-
OBJETIVOS 2 Comprender la noción de reparto raciones estudiadas o razonamientos lógi-
final y utilizarla en sus textos espontáneos. cas dizaje para que sea eficaz, y su influencia glada.
cos.
Utilizar los signos de puntuación: coma,
Aumentar su creatividad y darle salida a Adquirir estrategias de resolución de pro- Responsabilizarse de sus materiales, de su Representar gráficamente situaciones pro- Utilizar el lenguaje con fines lúdicos:rimas,
OBJETIVOS 3 punto, signos de interrogación, signos de
través de la expresión escrita. blemas: ensayo y error controlados trabajo y de su rendimiento. blemáticas. analogías, chistes, juegos de palabras…
exclamación
Reducir el número de errores gramaticales Disfruta con algunos ejercicios matemáti- fonética) y en sílabas como parte del pro- Cuidar la presentación en cuaderno de sus
OBJETIVOS 4 temáticas para resolver situaciones pro-
y ortográficos. cos. ceso de disminución de faltas de ortografía actividades, así como la caligrafía.
natural
OBJETIVOS 5 Ilustrar un texto adecuándose al contenido. Aumentar su vocabulario Comprender enunciados escritos
Comprender la utilidad lúdica de la lecto-

escritura

polisémicas.
Expresión escrita Reparto Ortografía natural y reglada Pertenencia al grupo clase Resolución de problemas Ortografía natural y reglada
Gramática Lógica matemática Vocabulario Comunidad Gráficas Uso del lenguaje: lúdico
CONTENIDOS Ortografía natural y reglada Utilidad de las matemáticas:lúdica Sinónimos-antónimos Participación Estrategia de resolución de problemas Presentación de las actividades
Creatividad Estrategias de resolución de problemas Familia de palabras Responsabilidad Comrpensión lectora Uso del cuaderno
Marco-desarrollo-final Control de la actividad y del aprendizaje Polisémicas
Estructuración de los textos Palabras compuestas
Ilustración
Competencia en comunicación lingüística Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia matemática Competencia en comunicación lingüística
COMPETENCIAS Competencia para aprender a aprender Competencia matemática Competencia en comunicación lingüística Competencia social y ciudadana Competencia para aprender a aprender
cia digital
Competencia lingüística Competencia social y ciudadanía
Competencia artística y cultural Competencia para aprender a aprender
Adquiere estrategias de resolución de pro- Disminuye sus errores de ortografía natura Se siente parte de la clase y se implica en Aplica autónomamente el procedimiento de Escribe textos al dictado con corrección or-
Escribe textos bien estructurados.
blemas: ensayo-error controlado y reglada las actividades resolución de problemas. tográfica.

Utiliza la lengua escrita como medio de ex- Adquiere estrategias de autocorrección y Generaliza el vocabulario aprendido a su Usa el cuaderno adecuadamente, respetan-
CRITERIOS DE prende que su implicación es imprescindi- Resuelve problemas adecuadamente.
presión y de diversión. control de sus aprendizajes lenguaje cotidiano do los márgenes y las líneas.
Cuida la calidad de sus escritos (estructura- Comprende la utilidad lúdica de las mate- la clase y comprende que esta participación
EVALUACIÓN Comprende enunciados leidos Comprende la utilidad lúdica del lenguaje.
ción, presentación, ortografía) máticas activa es imprescindible para su aprendiza-
je
Se responsabiliza de sus trabajos, de su Representa gráficamente situaciones pro-
Comprende el concepto de reparto
aprendizaje y de su evolución blemáticas.

Recuerda algunas normas básicas de orto-
grafía reglada
Enero
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
Libro de poemas: Tengo una casa dispara-

ACTIVIDAD Tabla del 7 Periódico Proyecto: índice Comprensión lectora Cálculo mental
tada
De Vinicius de Moraes, cantado por Luis Entregar una hoja para el periódico de la Frases con decenas, doble y dos operacio-
DESARROLLO Aprendemos la tabla. Índice de la U.D Edelvives
Pescetti. escuela con algo de la clase. nes.
METODOLOGÍA Gran grupo/individual Tarea Grupo Individual tarea Individual

INICIO 01/14/09 01/14/09 01/14/09 01/13/09 01/13/09 01/13/09
FIN 02/09/09 01/28/09 01/16/09 01/13/09 01/13/09 01/13/09
Deciden hacer una presentación de los pla- Las lecturas de Edelvives son demasiado
EVALUACIÓN Muy divertido, les encanta. Les cuesta mucho.
netas con el tux-paint sencillas.
Sistematizar el conocimiento adquirido en Resolver sumas, restas y multiplicaciones

Sentirse parte de la comunidad del colegio
OBJETIVOS Mejorar su capacidad de memoria Mejorar su capacidad de memoria resumen, mapa conceptual, esquema, re- Respetar los signos de puntuación rápidamente sin usar papel ni dedos ni nin-
e implicarse para que sea mejor
presentación gráfica gún otro soporte

OBJETIVOS 2 Utilizar la lectura como medio de diversión Memorizar las tablas de multiplicación cuado textos de diferente tipo y escritos

talles
OBJETIVOS 6
leído
Utilidad de la lectura: diversión y aprendi-

Memoria Pertenencia al grupo-colegio Comprensión lectora Cálculo mental
zaje
Memoria Tablas de multiplicar Velocidad lectora Estrategias de cálculo
CONTENIDOS Entonación, ritmo, volumen
Ideas principales-secundarias
Competencia para aprender a aprender Competencia matemática Competencia social y ciudadanía Competencia matemática
COMPETENCIAS Competencia cultural y artística Compatencia para aprender a aprender Competencia cultural y artística
cia digital

Colabora activamente en las actividades de Mantiene la atención en situaciones de tra-
Memoriza poemas, tablas, bits determinados conceptos como base de al- Responde a preguntas referidas a un texto
centro bajo en gran grupo
gunos aprendizajes
CRITERIOS DE Disfruta con distintos tipos de literatura Evoca las tablas de multiplicar Resume un texto leído o escuchado Muestra agilidad en el cálculo
EVALUACIÓN Lee fluidamente un texto

súmenes

Enero
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Lógica: balanzas Dossier: Nieve Proyecto: portada y montaje Mosaico problemas Mosaico de ideas Comprensión lectora
Adivinamos el peso de determinados obje- Sobre el día que cayó la nevada y salimos al
DESARROLLO Del Proyecto Casals Santillana
tos segun pesadas de 3 en 3. patio a jugar con ella.
METODOLOGÍA Individual Individual Individual Tarea Tarea Tarea

INICIO 01/13/09 01/12/09 01/12/09 01/12/09 01/09/09 01/09/09
FIN 01/16/09 01/12/09 01/12/09 01/12/09 01/09/09 01/09/09
EVALUACIÓN Puf!
Escribir textos referidos a experiencias cer-

Resolver ejercicios lógico matemáticos Desarrollar una estrategia de resolución de
canas vividas siguiendo una estructura de Presentar sus trabajos de manera limpia, Elegir entre distintos puntos de vista antes
OBJETIVOS (cuadrados mágicos, fuga de números, se- problemas: datos, pregunta, gráfica, ope- Respetar los signos de puntuación
marco, desarrollo y final (valoración) por ordenada y con buena caligrafia de resolver cualquier actividad.
ries, acertijos...) ración, resolución, respuesta.
párrafos.
Resolver problemas que impliquen las ope- Leer con entonación, ritmo y volumen ade-
Escribir textos cuya finalidad es ser leidos Responsalizarse de su aprendizaje y labor Aplicar sus conocimientos en las distintas
OBJETIVOS 2 Comprender la noción de reparto raciones estudiadas o razonamientos lógi- cuado textos de diferente tipo y escritos
por otros. en la escuela áreas para resolver las actividades.
cos. con diversas tipografías
Adquirir estrategias de resolución de pro- Respetar las normas de ortografía natural y Conocer las partes de un libro: portada, Representar gráficamente situaciones pro- Utilizar materiales no convencionles o para
blemas: ensayo y error controlados reglada estudiadas. editorial, autor, índice... blemáticas. una utilidad diferente en las actividades

Disfruta con algunos ejercicios matemáti- Presentar sus trabajos de manera limpia,
OBJETIVOS 4 temáticas para resolver situaciones pro- Escribir textos de comparación, Extraer la idea general de un texto
cos. ordenada y con buena caligrafia
Desarrollar actitudes de pertenecia al aula Reconocer las ideas principales y las dife-
OBJETIVOS 5 y sentir como propias las actividades que Comprender enunciados escritos rencia de las secundarias. Identifica los de-
en ella se realizan. talles
leído

je escrito
Reparto Expresión escrita. Estructuración del texto. Responsabilidad Resolución de problemas Creatividad Comprensión lectora
Autocontrol de las actividades y del apren-

Lógica matemática Presentación, caligrafía Gráficas Razonamiento Velocidad lectora
dizaje
CONTENIDOS Utilidad de las matemáticas:lúdica Ortografía natural y reglada Partes de un libro Estrategia de resolución de problemas Entonación, ritmo, volumen
Estrategias de resolución de problemas Expresión de los sentimientos Comrpensión lectora Ideas principales-secundarias
Control de la actividad y del aprendizaje Utilidad de elnguaje escrito
Gusto estético

Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística Competencia para aprender a aprender Competencia matemática Competencia social y ciudadanía
COMPETENCIAS Competencia matemática Competencia social y ciudadanía Competencia en comunicación lingüística Competencia cultural y artística
Competencia para aprender a aprender Competencia del medio social Competencia social y ciudadanía Competencia para aprender a aprender
cia digital
Escribe textos sencillos (experiencias per-

Adquiere estrategias de resolución de pro- Aplica autónomamente el procedimiento de
sonales) por párrafos respetendo la estruc- Conoce las partes de un libro Competencia para aprender a aprender Responde a preguntas referidas a un texto
blemas: ensayo-error controlado resolución de problemas.
tura dada:marco-desarrollo-valoración.
Presenta adecuadamente los
CRITERIOS DE trabajos:orden, caligrafía, ortografía, pre- Presenta adecuadamente sus actividades Resuelve problemas adecuadamente. Competencia en comunicación lingüística Resume un texto leído o escuchado
sentación.
Comprende la utilidad lúdica de las mate- Valora positivamente las actividades extra-
EVALUACIÓN Se responsabiliza de su trabajo Comprende enunciados leidos Competencia matemática Lee fluidamente un texto
máticas curriculares.
Representa gráficamente situaciones pro- Resuelve las actividades de maneras dife- Identifica las ideas principales. Realiza re-
Comprende el concepto de reparto Se siente parte de la vida del aula
blemáticas. rentes a las aprendidas o de varias maneras súmenes
Comprende la utilidad del L.E. para comu-
nicarnos
Utiliza adecuadamente el folio: márgenes y
seguir la línea
Desarrolla gusto estético
Enero
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Operaciones/Numeración Mosaico de texto Proyecto: Cuerpos celestes Dossier: Vacaciones de Navidad Tarea Navidad Atención
Buscar diferencias. Material fotocopiable.

DESARROLLO Casals Hoja del proyecto que nos faltaba Sobre las vacaciones de Navidad. Recojo la tarea de Navidad
Edelvives.
METODOLOGÍA Tarea Grupo colaborativo Individual Tarea Individual

INICIO 01/09/09 01/08/09 01/08/09 01/08/09 01/08/09 01/08/09
FIN 01/09/09 01/08/09 01/09/09 01/08/09 01/08/09
Ha sido demasiada tarea y muchos no la

Termina siendo sobre los regalos de
EVALUACIÓN han hecho toda. Ya estaba previsto, pero Algo facilito.
Reyes :)
preferí pasarme a quedarme corta.
Escribir textos referidos a experiencias cer- Comprender la importancia de su participa-

Conocer la serie numérica ascendente y Adquirir una idea general sobre el Universo canas vividas siguiendo una estructura de ción activa en el proceso enseñanza-apren-
OBJETIVOS des respetando la estructura típica de los Aumentar el tiempo de atención.
descencente hasta 999 y eliminar creencias geocéntricas. marco, desarrollo y final (valoración) por dizaje para que sea eficaz, y su influencia
mismos.
párrafos. en el aprendizaje de los demás.
Conocer la estructura marco-desarrollo y Trabajar en pequeño grupo colaborando en Escribir textos cuya finalidad es ser leidos Desarrollar estrategias de control sobre el
final y utilizarla en sus textos espontáneos. la tarea por otros. trabajo propio (tiempo, calidad)
Conocer nuestro sistema solar: sus compo-

Aumentar su creatividad y darle salida a Respetar las normas de ortografía natural y
OBJETIVOS 3 Escribir números hasta el 999 nentes (nombre, característica, localiza-
través de la expresión escrita. reglada estudiadas.
ción) y localización en la Vía Láctea.
Ordenar números de mayor a menor y de Reducir el número de errores gramaticales Conocer e interpretar medidas de longitud: Presentar sus trabajos de manera limpia,
OBJETIVOS 4
menor a mayor con números hasta 999 y ortográficos. u.a., año-luz ordenada y con buena caligrafia
Desarrollar actitudes de pertenecia al aula

OBJETIVOS 5 Relacionar números usando >,<,= Aproximar números decimales a enteros y sentir como propias las actividades que
en ella se realizan.
Sistematizar el conocimiento adquirido en
Resolver series ascendentes y descentes
OBJETIVOS 6 resumen, mapa conceptual, esquema, re- Ilustrar un texto escrito.
con o sin razón dada.
presentación gráfica

Resuelver operaciones matemáticas Leer tablas de doble entrada
je escrito

dizaje
Numeración Expresión escrita Extraer la idea general de un texto Expresión escrita. Estructuración del texto. Implicación Atención
Series Gramática rencia de las secundarias. Identifica los de- Presentación, caligrafía Control sobre el trabajo
talles
Rellenar fichas (de biblioteca, sobre plane-
CONTENIDOS <>= Ortografía natural y reglada tas) extrayendo la información de un texto Ortografía natural y reglada
leído o escuchado, una tabla...
C-D-U Creatividad Método científico Expresión de los sentimientos
Operaciones. Marco-desarrollo-final Números decimales Utilidad de elnguaje escrito
Tablas de doble entrada (lectura y escritu-
Responsabilidad y esfuerzo Estructuración de los textos Gusto estético
ra)
Esquema, resumen
Tratamiento de la información y competen- Competencia en el conocimiento y la inte-
Competencia en comunicación lingüística Competencia en comunicación lingüística Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender
cia digital racción con el mundo físico y social
COMPETENCIAS Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia social y ciudadanía
Competencia matemática Competencia en comunicación lingüística Competencia para aprender a aprender
cia digital
Competencia para aprender a aprender Competencia cultural Competencia matemática
Escribe textos sencillos (experiencias per- Mantiene tiempos de atención progresiva-

Conoce la serie numérica hasta el 999 Escribe textos bien estructurados. Relaciona diámetro con longitud (m, km) sonales) por párrafos respetendo la estruc- Resposabilizarse de su trabajo y de su tarea mente más largos, en tareas cada vez más
tura dada:marco-desarrollo-valoración. complejas
Utiliza la lengua escrita como medio de ex- Comprende la utilidad del L.E. para comu-
CRITERIOS DE Nombra números hasta el 999 trabajos:orden, caligrafía, ortografía, pre- Termina sus tareas en tiempo y forma.
presión y de diversión. nicarnos
sentación.
Cuida la calidad de sus escritos (estructura- Organiza la información recogida en fichas Valora positivamente las actividades extra-
EVALUACIÓN Conoce el nombre de los números
ción, presentación, ortografía) de características curriculares.
Escribe el nombre de los números Relaciona masa/peso con peso (Kg, g) Se siente parte de la vida del aula
Posee una idea general sobre cómo es el Comprende la utilidad del L.E. para comu-
Universo nicarnos
Conoce que el °C es la medida de la tempe- Utiliza adecuadamente el folio: márgenes y
Ordena números
ratura seguir la línea
Lee una tabla para extraer información Desarrolla gusto estético
ción)
Escribe una tabla para ordenar la informa-
ción recogida
Resuelve series numéricas Comprende textos leídos
Resuelve operaciones sin error. Resume, esquematiza textos

Febrero
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Regalo despedida Dannia Comprensión lectora Problemas Mosaico de ideas Lógica Multiplicaciones Mosaico de textos
Entre todos hacemos un marco para la foto Repasamos. Por petición popular hacemos
DESARROLLO 7 y medio
de grupo con frases para Dannia y dibujos. alguna por dos cifras.
METODOLOGÍA Gran grupo/individual Tarea Tarea Tarea Tarea Individual Tarea

INICIO 02/27/09 02/27/09 02/27/09 02/27/09 02/27/09 02/27/09 02/26/09
FIN 02/27/09 02/27/09 02/27/09 02/27/09 02/27/09 02/27/09 02/26/09
Sorprendentemente menos 5 o 6 lo captan
EVALUACIÓN todos, aún así no creo que sigamos con ello,
prefiero introducir la división.
Asumir el aula como un espacio propio don- problemas: Elegir entre distintos puntos de vista antes Conocer la serie numérica ascendente y
OBJETIVOS Respetar los signos de puntuación Resolver multiplicacines por una cifra des respetando la estructura típica de los
de convivir con los demás datos,pregunta,gráfica,operación,resolució de resolver cualquier actividad. descencente hasta 999
mismos.
n,respuesta.
Cultivar el autoconcepto y autoconocimien- Leer con entonación, ritmo y volumen ade- Resolver problemas que impliquen las ope-
Aplicar sus conocimientos en las distintas Resolver series ascendentes y descentes Conocer la estructura marco-desarrollo y
OBJETIVOS 2 to como base para una autoestima positiva cuado textos de diferente tipo y escritos raciones estudiadas o razonamientos lógi- Conocer las faltas de multiplicación
áreas para resolver las actividades. con o sin razón dada. final y utilizarla en sus textos espontáneos.
y ajustada. con diversas tipografías cos.
Adquirir estrategias de autocorrección de
Tomar conciencia de la utilidad del lengua- Representar gráficamente situaciones pro- Utilizar materiales no convencionles o para Aumentar su creatividad y darle salida a
OBJETIVOS 3 Leer comprensivamente textos Aumentar la velocidad de cálculo operaciones con el fin de minimizar fallos
je escrito blemáticas. una utilidad diferente en las actividades través de la expresión escrita.
(redondeos, estimaciones)

Adquirir estrategias de cálculo (redondeos, Reducir el número de errores gramaticales
OBJETIVOS 4 Extraer la idea general de un texto temáticas para resolver situaciones pro- Escribir textos de comparación,
sumas conocidas...) que mejoren su cálculo y ortográficos.
Reconocer las ideas principales y las dife- Resolver ejercicios lógico matemáticos
OBJETIVOS 5 rencia de las secundarias. Identifica los de- Comprender enunciados escritos (cuadrados mágicos, fuga de números, se-
talles ries, acertijos...)
Responder a preguntas referidas a un texto Responsabilizarse de su trabajo y su apren-

OBJETIVOS 6
leído dizaje

cos.
CONTENIDOS Convivencia Comprensión lectora Resolución de problemas Creatividad Numeración Multiplicaciones Expresión escrita
Autoconcepto-autoestima Velocidad lectora Gráficas Razonamiento Series Tablas de multiplicar Gramática
Utilidad de LE Entonación, ritmo, volumen Estrategia de resolución de problemas <>= Ortografía natural y reglada
Ideas principales-secundarias Comrpensión lectora C-D-U Creatividad
Responsabilidad y esfuerzo Marco-desarrollo-final
Cálculo mental. Estrategias de cálculo. Estructuración de los textos
Lógica matemática
COMPETENCIAS Competencia social y ciudadanía Competencia social y ciudadanía Competencia matemática Competencia matemática Competencia en comunicación lingüística
Competencia artística y cultural y artística Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender
Competencia para aprender a aprender Competencia social y ciudadanía Competencia social y ciudadanía Competencia matemática
cia digital
Competencia en comunicación lingüística Competencia para aprender a aprender Competencia artística y cultural y artística Competencia artística y cultural
Aplica autónomamente el procedimiento de Resuelve las actividades de maneras dife-

CRITERIOS DE Respeta a sus compañeros Responde a preguntas referidas a un texto Conoce la serie numérica hasta el 999 Resuelve sin error multiplicaciones Escribe textos bien estructurados.
resolución de problemas. rentes a las aprendidas o de varias maneras
Utiliza la lengua escrita como medio de ex-

EVALUACIÓN Se siente parte del grupo-clase Resume un texto leído o escuchado Resuelve problemas adecuadamente. Nombra números hasta el 999
presión y de diversión.
Utiliza el LE para comunicarse Lee fluidamente un texto Comprende enunciados leidos Conoce el nombre de los números
Identifica las ideas principales. Realiza re- Representa gráficamente situaciones pro-
Escribe el nombre de los números
súmenes blemáticas.
Contesta a preguntas referidas a un texto Resuelve problemas de una operación Interioriza el concepto "de mayor a menor"

ción)
culo.

máticas
Febrero
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Proyecto: maqueta Atención Proyecto: Vegetación de las eras Numeración/operaciones Proyecto: maqueta Dictado
Investigamos sobre la vegetación de la era

Seguimos con la maqueta. Toca hacer árbo- Mesozoica. Buscamos imágenes de los árbo- Seguimos con la maqueta. Toca hacer árbo-
DESARROLLO Edelvives. Material fotocopiable Casals Frases
les. les y decidimos cómo hacerlo. Ana nos ex- les.
plica cómo podemos hacer una cicadácea.
METODOLOGÍA Individual Individual Gran grupo Tarea Individual Individual
INICIO 02/26/09 02/26/09 02/26/09 02/25/09 02/25/09 02/25/09
FIN 02/27/09 02/26/09 02/26/09 02/25/09 02/25/09 02/25/09
EVALUACIÓN
Comprender los cambios que ha sufrido la Comprender los cambios que ha sufrido la Comprender los cambios que ha sufrido la
disposición de los continentes en la Tierra disposición de los continentes en la Tierra Conocer la serie numérica ascendente y disposición de los continentes en la Tierra Reducir las faltas de ortografía natural y
OBJETIVOS Aumentar el tiempo de atención.
desde Pangea, a qué son debido y sus im- desde Pangea, a qué son debido y sus im- descencente hasta 999 desde Pangea, a qué son debido y sus im- reglada.
plicaciones en la flora, la fauna y el clima. plicaciones en la flora, la fauna y el clima. plicaciones en la flora, la fauna y el clima.
Entender que la historia de la Tierra se di- Entender que la historia de la Tierra se di- Entender que la historia de la Tierra se di-
Desarrollar estrategias de control sobre el Conocer algunas normas de ortografía re-
OBJETIVOS 2 vide en Eras y que estas conllevan cambios vide en Eras y que estas conllevan cambios Leer números hasta el 999 vide en Eras y que estas conllevan cambios
trabajo propio (tiempo, calidad) glada.
geográficos y de vida. geográficos y de vida. geográficos y de vida.
Describir las plantas basándonos en sus ca- Describir las plantas basándonos en sus ca- Describir las plantas basándonos en sus ca- Utilizar el lenguaje con fines lúdicos:rimas,
OBJETIVOS 3 Escribir números hasta el 999
racterísticas físicas racterísticas físicas racterísticas físicas analogías, chistes, juegos de palabras…
Clasificar las plantas en caducifolios – no Clasificar las plantas en caducifolios – no Ordenar números de mayor a menor y de Clasificar las plantas en caducifolios – no Cuidar la presentación en cuaderno de sus
OBJETIVOS 4
caducifolios, en con flores-sin flores caducifolios, en con flores-sin flores menor a mayor con números hasta 999 caducifolios, en con flores-sin flores actividades, así como la caligrafía.
Sistematizar el conocimiento adquirido en Sistematizar el conocimiento adquirido en Sistematizar el conocimiento adquirido en

OBJETIVOS 5 resumen, mapa conceptual, esquema, re- resumen, mapa conceptual, esquema, re- Relacionar números usando >,<,= resumen, mapa conceptual, esquema, re-
presentación gráfica presentación gráfica presentación gráfica
Comprender textos leídos y extraer de ellos Comprender textos leídos y extraer de ellos Resolver series ascendentes y descentes Comprender textos leídos y extraer de ellos
OBJETIVOS 6
la información necesaria la información necesaria con o sin razón dada. la información necesaria
Conocer las etapas del método científico Conocer las etapas del método científico Resuelver operaciones matemátics Conocer las etapas del método científico
Conocer y utilizar diversas fuentes para Conocer y utilizar diversas fuentes para Responsabilizarse de su trabajo y su apren- Conocer y utilizar diversas fuentes para
contrastar las informaciones contrastar las informaciones dizaje contrastar las informaciones
Comprensión lectora Atención Comprensión lectora Numeración Comprensión lectora Ortografía natural y reglada
Esquema, resumen, ... Control sobre el trabajo Esquema, resumen, ... Series Esquema, resumen, ... Uso del lenguaje: lúdico
CONTENIDOS Método científico Método científico <>= Método científico Presentación de las actividades
Fuentes Fuentes C-D-U Fuentes Uso del cuaderno
Eras de la tierra Eras de la tierra Operaciones Eras de la tierra
Cambios geográficos, fauna y flora Cambios geográficos, fauna y flora Responsabilidad y esfuerzo Cambios geográficos, fauna y flora
Plantas Plantas Plantas
Competencia en el conocimiento y la inte- Competencia en el conocimiento y la inte- Tratamiento de la información y competen- Competencia en el conocimiento y la inte-
racción con el mundo físico y social racción con el mundo físico y social cia digital racción con el mundo físico y social
Competencia en comunicación lingüística Competencia en comunicación lingüística Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística Competencia para aprender a aprender
COMPETENCIAS Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia matemática Competencia para aprender a aprender

Nombra alguna era de la tierra: la cuater- Nombra alguna era de la tierra: la cuater- Nombra alguna era de la tierra: la cuater- Escribe textos al dictado con corrección or-
mente más largos, en tareas cada vez más Conoce la serie numérica hasta el 999
naria (nuestra), mesozoica (dinos) naria (nuestra), mesozoica (dinos) naria (nuestra), mesozoica (dinos) tográfica.
complejas
Esboza una descripción de la Era mesozoica Esboza una descripción de la Era mesozoica Esboza una descripción de la Era mesozoica Usa el cuaderno adecuadamente, respetan-
Termina sus tareas en tiempo y forma. Nombra números hasta el 999
(con su geografía, flora, fauna...) (con su geografía, flora, fauna...) (con su geografía, flora, fauna...) do los márgenes y las líneas.
Esquematiza (representa) la información Esquematiza (representa) la información Esquematiza (representa) la información
CRITERIOS DE Conoce el nombre de los números Comprende la utilidad lúdica del lenguaje.
adquirida adquirida adquirida
Conoce las etapas del método cientifico y Conoce las etapas del método cientifico y Conoce las etapas del método cientifico y Recuerda algunas normas básicas de orto-
EVALUACIÓN Escribe el nombre de los números
las aplica las aplica las aplica grafía reglada
Contrasta la información recogida en diver- Contrasta la información recogida en diver- Contrasta la información recogida en diver-
sas fuentes sas fuentes sas fuentes
Conoce las características definitorias de Conoce las características definitorias de Conoce las características definitorias de
Ordena números
algunas familias de platas algunas familias de platas algunas familias de platas
ción)
Febrero
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Proyecto: youtube Lectura reloj Razonamiento Cálculo mental Comprensión lectora Análisis morfológico
Trabajamos la lectura del reloj, repasando

Tiempos verbales con tarjetas de infiniti-
DESARROLLO Caminando entre dinosaurios. las menos cuarto... y aprendemos a calcu- CEPE ICCE. Estrategias de cálculo. Azul
vos.
lar la duración de intervalos de tiempo.
METODOLOGÍA Individual Gran grupo/individual Individual Individual Tarea Gran grupo/individual

INICIO 02/25/09 02/24/09 02/24/09 02/24/09 02/24/09 02/23/09
FIN 02/25/09 02/24/09 02/24/09 02/24/09 02/24/09 02/23/09
EVALUACIÓN Puf!

Conocer la serie numérica ascendente y
OBJETIVOS Conocer distintas fuentes de información rápidamente sin usar papel ni dedos ni nin- Respetar los signos de puntuación Conocer los tiempos verbales
descencente hasta 999
gún otro soporte
Resolver series ascendentes y descentes Diferenciar los distintos tipos de palabra:
OBJETIVOS 2 Comprender un texto escuchado cuado textos de diferente tipo y escritos
con o sin razón dada. nombre, adjetivo, determinantes, verbos
OBJETIVOS 3 Mantener la atención Aumentar la velocidad de cálculo Leer comprensivamente textos
Comprobar la información recogida en dis- Adquirir estrategias de cálculo (redondeos,

tintas fuentes sumas conocidas...) que mejoren su cálculo
Resolver ejercicios lógico matemáticos Reconocer las ideas principales y las dife-
OBJETIVOS 5 Diferenciar ciencia- ciencia ficción (cuadrados mágicos, fuga de números, se- rencia de las secundarias. Identifica los de-
ries, acertijos...) talles
disposición de los continentes en la Tierra Responsabilizarse de su trabajo y su apren- Responder a preguntas referidas a un texto
OBJETIVOS 6
desde Pangea, a qué son debido y sus im- dizaje leído
Adquirir conocimientos diversos sobre ani-
males y plantas: caracteristicas, costum- Contar con nuestras palabras un texto leído
cos.
bres, alimentación, reproducción...
Fuentes de información Numeración Cálculo mental Comprensión lectora Tipos de palabras

Método científico Series Estrategias de cálculo Velocidad lectora Análisis morfológico
CONTENIDOS Atención <>= Entonación, ritmo, volumen Tiempos verbales
Los animales y las plantas C-D-U Ideas principales-secundarias
Comprensión oral Responsabilidad y esfuerzo
Las eras geológicas. Los cambios geológi-
cos, flora y fauna
Lógica matemática
Competencia matemática Competencia social y ciudadanía Competencia en comunicación lingüística
Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia artística y cultural y artística
cia digital
COMPETENCIAS Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender
Utiliza distintas fuentes de investigación en Mantiene la atención en situaciones de tra-

Conoce la serie numérica hasta el 999 Responde a preguntas referidas a un texto Identifica el tiempo verbal de un verbo
sus investigaciones bajo en gran grupo
Comprende la importancia de comprobar en Relaciona pasado-ayer, presente-ahora, fu-

Nombra números hasta el 999 Muestra agilidad en el cálculo Resume un texto leído o escuchado
diversas fuentes la información recogida turo-después
Muestra una actitud crítica hacia la infor-
CRITERIOS DE Conoce el nombre de los números Lee fluidamente un texto Analiza palabras morfológicamente
mación
Comprender las diferencias entre ciencia y Identifica las ideas principales. Realiza re-
EVALUACIÓN Escribe el nombre de los números Reconoce los distintos tipos de palabra
ciencia ficción súmenes
Reconoce la ciencia ficción como un género
Interioriza el concepto "de mayor a menor" Contesta a preguntas referidas a un texto
literario y cinematográfico
Conoce algunas características de los ani-
Ordena números Cuenta un texto leido con sus palabras
males y plantas.
ción)
culo.

máticas
Febrero
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Cuadernillo problemas Cálculo mental Problemas autocorrectivos Comprensión lectora Mosaico de ideas Atención
DESARROLLO Casals ICCE Teide SM Casals 4
METODOLOGÍA Tarea Tarea Tarea Tarea Tarea Individual

INICIO 02/23/09 02/20/09 02/20/09 02/20/09 02/20/09 02/19/09
FIN 02/23/09 02/20/09 02/20/09 02/20/09 02/20/09 02/19/09
EVALUACIÓN

problemas: problemas: Elegir entre distintos puntos de vista antes
OBJETIVOS rápidamente sin usar papel ni dedos ni nin- Respetar los signos de puntuación Aumentar el tiempo de atención.
datos,pregunta,gráfica,operación,resolució datos,pregunta,gráfica,operación,resolució de resolver cualquier actividad.
gún otro soporte
Resolver problemas que impliquen las ope- Resolver problemas que impliquen las ope- Leer con entonación, ritmo y volumen ade-
Aplicar sus conocimientos en las distintas Desarrollar estrategias de control sobre el
OBJETIVOS 2 raciones estudiadas o razonamientos lógi- raciones estudiadas o razonamientos lógi- cuado textos de diferente tipo y escritos
áreas para resolver las actividades. trabajo propio (tiempo, calidad)
cos. cos. con diversas tipografías
Representar gráficamente situaciones pro- Representar gráficamente situaciones pro- Utilizar materiales no convencionles o para
blemáticas. blemáticas. una utilidad diferente en las actividades
OBJETIVOS 4 temáticas para resolver situaciones pro- temáticas para resolver situaciones pro- Extraer la idea general de un texto Escribir textos de comparación,

OBJETIVOS 5 Comprender enunciados escritos Comprender enunciados escritos rencia de las secundarias. Identifica los de-
talles

OBJETIVOS 6
leído
Resolución de problemas Cálculo mental Resolución de problemas Comprensión lectora Creatividad Atención
Gráficas Estrategias de cálculo Gráficas Velocidad lectora Razonamiento Control sobre el trabajo
CONTENIDOS Estrategia de resolución de problemas Estrategia de resolución de problemas Entonación, ritmo, volumen
Comrpensión lectora Comrpensión lectora Ideas principales-secundarias

Competencia matemática Competencia matemática Competencia matemática Competencia social y ciudadanía Competencia para aprender a aprender
Tratamiento de la información y competen- Tratamiento de la información y competen- Tratamiento de la información y competen- Tratamiento de la información y competen-
Competencia artística y cultural y artística
cia digital cia digital cia digital cia digital
COMPETENCIAS Competencia del medio social Competencia para aprender a aprender Competencia social y ciudadanía Competencia para aprender a aprender Competencia social y ciudadanía
Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística Competencia artística y cultural y artística
Aplica autónomamente el procedimiento de Mantiene la atención en situaciones de tra- Aplica autónomamente el procedimiento de Resuelve las actividades de maneras dife-
Responde a preguntas referidas a un texto mente más largos, en tareas cada vez más
resolución de problemas. bajo en gran grupo resolución de problemas. rentes a las aprendidas o de varias maneras
complejas
Resuelve problemas adecuadamente. Muestra agilidad en el cálculo Resuelve problemas adecuadamente. Resume un texto leído o escuchado Termina sus tareas en tiempo y forma.
CRITERIOS DE Comprende enunciados leidos Comprende enunciados leidos Lee fluidamente un texto
Representa gráficamente situaciones pro- Representa gráficamente situaciones pro- Identifica las ideas principales. Realiza re-
EVALUACIÓN
blemáticas. blemáticas. súmenes

Febrero
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
Análisis morfológico: verbos,tiempos ver-

ACTIVIDAD Proyecto: capas Cuento en equipo Pentominos Mosaico de letras Libro de Arte: calma vs tempestad
bales
Extrayendo información de un texto y de lo Entre todos escriben un cuento con el

3 dibujos con diferente movimiento que in-
DESARROLLO Fichas del libro de S.M. y página educon que vimos en youtube rellenan la hoja de la tema dinosaurios. Primero con hoja de Copiamos figuras con los pentominos. Casals
dique intensidad.
U.D. preparación.
METODOLOGÍA Ronda-individual Ronda-colaborativo Ronda-cooperativo Ronda-Parejas Tarea Ronda-individual

INICIO 02/19/09 02/19/09 02/19/09 02/19/09 02/19/09 02/19/09
FIN 02/20/09 02/23/09 02/20/09 02/20/09 02/19/09 02/20/09
Más para primero que para segundo. Pero
EVALUACIÓN
les viene bien por las faltas.
Escribir textos con distintas intencionalida- Resolver ejercicios lógico matemáticos Disminuir los errores de ortografía natural,
Esquematizar la estructura de la tierra: ca-
OBJETIVOS Conocer los tiempos verbales des respetando la estructura típica de los (cuadrados mágicos, fuga de números, se- especialmente uniones incorrectas de pala- Reconocer diferentes tipos de líneas.
pas de la tierra
mismos. ries, acertijos...) bras
Diferenciar los distintos tipos de palabra: Trabajar en pequeño grupo colaborando en Conocer la estructura marco-desarrollo y Aplicar los concceptos de estructuración Conocer y respetar reglas ortográficas bási-
OBJETIVOS 2 Inferir su uso expresivo.
nombre, adjetivo, determinantes, verbos la tarea final y utilizarla en sus textos espontáneos. espacial en la resolución de problemas cas
Sistematizar el conocimiento adquirido en Utilizar los signos de puntuación: coma, Conocer diferentes formas de representar
Aumentar su creatividad y darle salida a Adquirir estrategias de resolución de pro-
OBJETIVOS 3 resumen, mapa conceptual, esquema, re- punto, signos de interrogación, signos de movimiento mediante líneas: la línea que-
través de la expresión escrita. blemas: ensayo y error controlados
presentación gráfica exclamación brada.
Reducir el número de errores gramaticales Disfruta con algunos ejercicios matemáti- fonética) y en sílabas como parte del pro- Comprender la obra artística como un
y ortográficos. cos. ceso de disminución de faltas de ortografía medio de expresión.
natural

OBJETIVOS 5 Extraer la idea general de un texto Ilustrar un texto adecuándose al contenido. Aumentar su vocabulario

OBJETIVOS 6 rencia de las secundarias. Identifica los de- Reconocer sinónimos y antónimos
escritura
talles
tas) extrayendo la información de un texto Formar familias de palabras.
polisémicas.
Tipos de palabras Método científico Expresión escrita Lógica matemática Ortografía natural y reglada La línea
Análisis morfológico Esquema, resumen Gramática Utilidad de las matemáticas:lúdica Vocabulario La línea y el movimiento
CONTENIDOS Tiempos verbales Expresión escrita: ficha Ortografía natural y reglada Estrategias de resolución de problemas Sinónimos-antónimos Tipos de línea
Comprensión lectora Creatividad Control de la actividad y del aprendizaje Familia de palabras El arte como medio de expresión
Marco-desarrollo-final Polisémicas Elementos de la obra artística
Estructuración de los textos Palabras compuestas
Ilustración
Competencia artística y cultural Competencia en comunicación lingüística Competencia para aprender a aprender Competencia cultural y artística
Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística
COMPETENCIAS Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática
cia digital

Comprende la estructura de la tierra y sus
Adquiere estrategias de resolución de pro- Disminuye sus errores de ortografía natura to, línea, superficie, dimensiones, fondo-fi-
Identifica el tiempo verbal de un verbo implicaciones para el clima, la geografía, la Escribe textos bien estructurados.
blemas: ensayo-error controlado y reglada gura, movimiento, representación y sus ca-
flora y la fauna
racterísticas.
Relaciona pasado-ayer, presente-ahora, fu- Comprende la utilidad del L.E. para comu- Utiliza la lengua escrita como medio de ex- Adquiere estrategias de autocorrección y Generaliza el vocabulario aprendido a su
Utiliza el arte como modo de expresión
turo-después nicarnos presión y de diversión. control de sus aprendizajes lenguaje cotidiano
Organiza la información recogida en fichas Cuida la calidad de sus escritos (estructura- Comprende la utilidad lúdica de las mate-
CRITERIOS DE Analiza palabras morfológicamente
de características ción, presentación, ortografía) máticas
EVALUACIÓN Reconoce los distintos tipos de palabra Comprende textos leídos Ilustra un texto adecuándose al contenido

Febrero
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Proyecto: maqueta Proyecto: youtube Tabla del 9 Dictado:B V Multiplicaciones X9 Medidas: m y cm
Con el metro, hacemos cadenas en el patio

Seguimos viendo la serie "caminando entre del tamaño de dinos. Después nos medimos
DESARROLLO Memorizamos la tabla del 9. Dictado preparado. Repasamos la tabla del 9
monstruos" y hacemos una tabla. Contestamos pregun-
tas.
METODOLOGÍA Individual Gran grupo Tarea Individual Tarea Gran grupo/individual
INICIO 02/18/09 02/18/09 02/18/09 02/18/09 02/18/09 02/17/09
FIN 02/18/09 02/18/09 03/04/09 02/18/09 02/18/09 02/17/09
El fondo (decidimos hacer volcanes) lo ha-
EVALUACIÓN Muy divertido.
rrán los alumnos de alternativa.
disposición de los continentes en la Tierra Reducir las faltas de ortografía natural y
OBJETIVOS Conocer distintas fuentes de información Mejorar su capacidad de memoria Memorizar las tablas de multiplicación Comparar y estimar la longitud
desde Pangea, a qué son debido y sus im- reglada.
Conocer algunas normas de ortografía re- Utilizar el kilómetro/metro/centímetro
OBJETIVOS 2 vide en Eras y que estas conllevan cambios Comprender un texto escuchado Memorizar las tablas de multiplicación Realizar multiplicaciones por una cifra
glada. como medida de longitud
Describir las plantas basándonos en sus ca- Utilizar el lenguaje con fines lúdicos:rimas, Resolver problemas que impliquen medidas
OBJETIVOS 3 Mantener la atención
racterísticas físicas analogías, chistes, juegos de palabras… de longitud
Clasificar las plantas en caducifolios – no Comprobar la información recogida en dis- Cuidar la presentación en cuaderno de sus
OBJETIVOS 4
caducifolios, en con flores-sin flores tintas fuentes actividades, así como la caligrafía.

OBJETIVOS 5 resumen, mapa conceptual, esquema, re- Diferenciar ciencia- ciencia ficción
Comprender textos leídos y extraer de ellos disposición de los continentes en la Tierra
OBJETIVOS 6
la información necesaria desde Pangea, a qué son debido y sus im-
Conocer las etapas del método científico males y plantas: caracteristicas, costum-
Conocer y utilizar diversas fuentes para
contrastar las informaciones
Comprensión lectora Fuentes de información Memoria Ortografía natural y reglada Tablas de multiplicar Km/m/cm
Esquema, resumen, ... Método científico Tablas de multiplicar Uso del lenguaje: lúdico Operaciones Estimaciones
CONTENIDOS Método científico Atención Presentación de las actividades memoria Problemas de medidas
Fuentes Los animales y las plantas Uso del cuaderno
Eras de la tierra Comprensión oral
Cambios geográficos, fauna y flora
cos, flora y fauna
Plantas

Competencia matemática Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática Competencia matemática
Competencia en comunicación lingüística Competencia para aprender a aprender Compatencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender
cia digital
COMPETENCIAS Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística
cia digital

Nombra alguna era de la tierra: la cuater- Utiliza distintas fuentes de investigación en Escribe textos al dictado con corrección or-
determinados conceptos como base de al- Resuelve multiplicaciones x1 cifra Estima medidas usando la unidad adecuada
naria (nuestra), mesozoica (dinos) sus investigaciones tográfica.
gunos aprendizajes
Esboza una descripción de la Era mesozoica Comprende la importancia de comprobar en Usa el cuaderno adecuadamente, respetan- Resuelve problemas que impliquen medidas
Evoca las tablas de multiplicar Recita las tablas de multiplicar salteadas
(con su geografía, flora, fauna...) diversas fuentes la información recogida do los márgenes y las líneas. de longitud
Esquematiza (representa) la información Muestra una actitud crítica hacia la infor-
CRITERIOS DE Comprende la utilidad lúdica del lenguaje.
adquirida mación
Conoce las etapas del método cientifico y Comprender las diferencias entre ciencia y Recuerda algunas normas básicas de orto-
EVALUACIÓN
las aplica ciencia ficción grafía reglada
Contrasta la información recogida en diver- Reconoce la ciencia ficción como un género
sas fuentes literario y cinematográfico
Conoce las características definitorias de Conoce algunas características de los ani-
algunas familias de platas males y plantas.
Febrero
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Razonamiento Cálculo mental Comprensión lectora Bits de inteligencia: René Magritte Comprensión lectora: azul Problemas autocorrectivos
Material fotocopiable de matemáticas (ed.

EDELVIVES). Hay que colorear siguiendo un Problemas de los que nos entregaron en di- Del cuaderno de S.M de comprensión lecto- De 1 operación con datos falsos y de las 3
DESARROLLO Introducimos un nuevo artista. Del cuaderno azul de la galera
código y completar razonadamente los rección ra. operaciones
blancos.
METODOLOGÍA Individual Individual Tarea Gran grupo Tarea Tarea
INICIO 02/17/09 02/17/09 02/17/09 02/17/09 02/13/09 02/13/09
FIN 02/17/09 02/17/09 02/17/09 02/17/09 02/13/09 02/13/09
EVALUACIÓN Demasiado fáciles

Conocer la serie numérica ascendente y problemas:
OBJETIVOS rápidamente sin usar papel ni dedos ni nin- Respetar los signos de puntuación Desarrollar la creatividad Respetar los signos de puntuación
descencente hasta 999 datos,pregunta,gráfica,operación,resolució
gún otro soporte
n,respuesta.
Leer con entonación, ritmo y volumen ade- Leer con entonación, ritmo y volumen ade- Resolver problemas que impliquen las ope-
OBJETIVOS 2 cuado textos de diferente tipo y escritos Fomentar el gusto estético cuado textos de diferente tipo y escritos raciones estudiadas o razonamientos lógi-
con diversas tipografías con diversas tipografías cos.
Representar gráficamente situaciones pro-

OBJETIVOS 3 Aumentar la velocidad de cálculo Leer comprensivamente textos Apreciar el arte como medio de expresión Leer comprensivamente textos
blemáticas.

Adquirir estrategias de cálculo (redondeos,
OBJETIVOS 4 Extraer la idea general de un texto Mejorar su capacidad de memoria Extraer la idea general de un texto temáticas para resolver situaciones pro-
sumas conocidas...) que mejoren su cálculo
Conocer 10 obras de autores representa-
Resolver ejercicios lógico matemáticos Reconocer las ideas principales y las dife- Reconocer las ideas principales y las dife-
tivos de diferentes estilos del s.XX e inferir
OBJETIVOS 5 (cuadrados mágicos, fuga de números, se- rencia de las secundarias. Identifica los de- rencia de las secundarias. Identifica los de- Comprender enunciados escritos
su estilo artístico, características princi-
ries, acertijos...) talles talles
pales que lo definan.
Comprender la importancia de ubicar el
Disfruta con algunos ejercicios matemáti- Responder a preguntas referidas a un texto Responder a preguntas referidas a un texto
OBJETIVOS 6 arte, los sucesos, las historias en una época
cos. leído leído
determinada.
Numeración Cálculo mental Comprensión lectora Memoria Comprensión lectora Resolución de problemas
Series Estrategias de cálculo Velocidad lectora Artistas Velocidad lectora Gráficas
CONTENIDOS <>= Entonación, ritmo, volumen Estilo artístico Entonación, ritmo, volumen Estrategia de resolución de problemas
C-D-U Ideas principales-secundarias El artista y su obra Ideas principales-secundarias Comrpensión lectora
Lógica matemática

Competencia matemática Competencia social y ciudadanía Competencia social y ciudadanía Competencia matemática
Competencia para aprender a aprender Competencia artística y cultural y artística Competencia artística y cultural y artística Competencia artística y cultural y artística
COMPETENCIAS Competencia matemática Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia social y ciudadanía
Mantiene la atención en situaciones de tra- Aplica autónomamente el procedimiento de

Conoce la serie numérica hasta el 999 Responde a preguntas referidas a un texto Desarrolla gusto estético Responde a preguntas referidas a un texto
bajo en gran grupo resolución de problemas.

Nombra números hasta el 999 Muestra agilidad en el cálculo Resume un texto leído o escuchado determinados conceptos como base de al- Resume un texto leído o escuchado Resuelve problemas adecuadamente.
gunos aprendizajes
Conoce 10 obras de autores representativos
CRITERIOS DE Conoce el nombre de los números Lee fluidamente un texto Lee fluidamente un texto Comprende enunciados leidos
de diferentes estilos del s.XX
Identifica las ideas principales. Realiza re- Reconoce algunos estilos artísticos y las ca- Identifica las ideas principales. Realiza re- Representa gráficamente situaciones pro-
súmenes racterísticas principales que lo definen. súmenes blemáticas.
Sitúa en una línea temporal acontecimien-
Interioriza el concepto "de mayor a menor" Contesta a preguntas referidas a un texto tos pasados, los relaciona con aspectos his- Contesta a preguntas referidas a un texto Resuelve problemas de una operación
tóricos e infiere relaciones entre ellos.
Ordena números Cuenta un texto leido con sus palabras Cuenta un texto leido con sus palabras
ción)
culo.
máticas
Febrero
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
Investigación: plantas y clima era meso-

ACTIVIDAD Mosaico de ideas Cálculo Mosaico de textos Atención Cuento : el dino malhumorado
zoica
En casa, investigamos sobre las plantas en Lectura del cuento, ilustrarlo y escribir la
DESARROLLO Casals 3. Dados de letras
el jurásico para poder hacer la maqueta. idea principal.
METODOLOGÍA Tarea Tarea Tarea Tarea Individual Ronda-individual

INICIO 02/13/09 02/13/09 02/13/09 02/12/09 02/12/09 02/12/09
FIN 02/13/09 02/13/09 02/13/09 02/12/09 02/12/09 02/13/09
EVALUACIÓN Terminado. Muy pocos traen algo.

Elegir entre distintos puntos de vista antes disposición de los continentes en la Tierra Conocer la serie numérica ascendente y
OBJETIVOS des respetando la estructura típica de los Aumentar el tiempo de atención. Comprender un texto leído
de resolver cualquier actividad. desde Pangea, a qué son debido y sus im- descencente hasta 999
mismos.
Aplicar sus conocimientos en las distintas Resolver series ascendentes y descentes Conocer la estructura marco-desarrollo y Desarrollar estrategias de control sobre el
OBJETIVOS 2 vide en Eras y que estas conllevan cambios Extraer la idea principal de un texto leído
áreas para resolver las actividades. con o sin razón dada. final y utilizarla en sus textos espontáneos. trabajo propio (tiempo, calidad)
Utilizar materiales no convencionles o para Describir las plantas basándonos en sus ca- Aumentar su creatividad y darle salida a Conocer la estructura marco-desarrollo y
OBJETIVOS 3 Aumentar la velocidad de cálculo
una utilidad diferente en las actividades racterísticas físicas través de la expresión escrita. final y utilizarla en sus textos espontáneos.
Clasificar las plantas en caducifolios – no Adquirir estrategias de cálculo (redondeos, Reducir el número de errores gramaticales
OBJETIVOS 4 Escribir textos de comparación,
caducifolios, en con flores-sin flores sumas conocidas...) que mejoren su cálculo y ortográficos.
Sistematizar el conocimiento adquirido en Resolver ejercicios lógico matemáticos

OBJETIVOS 5 resumen, mapa conceptual, esquema, re- (cuadrados mágicos, fuga de números, se-
presentación gráfica ries, acertijos...)
Comprender textos leídos y extraer de ellos Responsabilizarse de su trabajo y su apren-

OBJETIVOS 6
la información necesaria dizaje

Conocer las etapas del método científico
cos.

Creatividad Comprensión lectora Numeración Expresión escrita Atención Comprensión escrita

Razonamiento Esquema, resumen, ... Series Gramática Control sobre el trabajo Marco-desarrollo-final
CONTENIDOS Método científico <>= Ortografía natural y reglada Idea principal
Fuentes C-D-U Creatividad
Eras de la tierra Responsabilidad y esfuerzo Marco-desarrollo-final
Cambios geográficos, fauna y flora Cálculo mental. Estrategias de cálculo. Estructuración de los textos
Plantas Lógica matemática
Competencia en el conocimiento y la inte- Competencia en el conocimiento y la inte- Tratamiento de la información y competen-
Competencia en comunicación lingüística Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender
racción con el mundo físico y social racción con el mundo físico y social cia digital
Competencia en comunicación lingüística Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística
cia digital
COMPETENCIAS Competencia social y ciudadanía Competencia para aprender a aprender Competencia matemática
cia digital
Competencia artística y cultural y artística Competencia artística y cultural
cia digital
Resuelve las actividades de maneras dife- Nombra alguna era de la tierra: la cuater- Capta la idea principal de un texto y la di-
Conoce la serie numérica hasta el 999 Escribe textos bien estructurados. mente más largos, en tareas cada vez más
rentes a las aprendidas o de varias maneras naria (nuestra), mesozoica (dinos) ferencia de las secundarias y de los detalles
complejas
Esboza una descripción de la Era mesozoica Utiliza la lengua escrita como medio de ex- Conoce las partes de un texto y las utiliza
Nombra números hasta el 999 Termina sus tareas en tiempo y forma.
(con su geografía, flora, fauna...) presión y de diversión. para sus creaciones
Esquematiza (representa) la información Cuida la calidad de sus escritos (estructura-
CRITERIOS DE Conoce el nombre de los números
adquirida ción, presentación, ortografía)
Conoce las etapas del método cientifico y
las aplica
Contrasta la información recogida en diver-
sas fuentes
Conoce las características definitorias de
Ordena números
algunas familias de platas
ción)
culo.

máticas
Febrero
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Libro de arte: Pintar el Calder Problemas con trampa/operaciones Proyecto: ictosauros Proyecto: Ptesaurios Operaciones/><, anterior-posterior Dictado
Terminar el Calder colectivo que dejamos Entre todo el grupo, extraemos información Buscar la definición y las características en
DESARROLLO Para hacer sin ayuda. Con números del 0-999.
sin pintar. de lo que imprimimos de internet. internet
METODOLOGÍA Ronda-individual Ronda-individual Ronda-colaborativo Grupo colaborativo Tarea Individual

INICIO 02/12/09 02/12/09 02/12/09 02/12/09 02/11/09 02/11/09
FIN 02/13/09 02/13/09 02/16/09 02/16/09 02/11/09 02/11/09
Les cuesta con las centenas enteras a algu-
EVALUACIÓN Les cuesta.
nos
Recordar las características definitorias de Recordar las características definitorias de

Expresar sentimientos usando medios plás- Comprender el concepto de suma como Resolver operaciones con números hasta el Reducir las faltas de ortografía natural y
OBJETIVOS algunos tipos de animales:fisicas, alimenta- algunos tipos de animales:fisicas, alimenta-
ticos. añadir, juntar, aumentar 999 (suma, resta, multiplicación) reglada.
ción, reproducción, hábitat, ... ción, reproducción, hábitat, ...
Comprender el concepto de resta como qui- Trabajar en pequeño grupo colaborando en Trabajar en pequeño grupo colaborando en Conocer algunas normas de ortografía re-
OBJETIVOS 2 Mejorar la psicomotricidad fina. operaciones con el fin de minimizar fallos
tar, faltar, quedar la tarea la tarea glada.
Sistematizar el conocimiento adquirido en Sistematizar el conocimiento adquirido en
Comprender la obra artística como un Resolver problemas que impliquen un ra- Ordenar números de mayor a menor y de Utilizar el lenguaje con fines lúdicos:rimas,
OBJETIVOS 3 resumen, mapa conceptual, esquema, re- resumen, mapa conceptual, esquema, re-
medio de expresión. zonamiento verbal menor a mayor con números hasta 999 analogías, chistes, juegos de palabras…
presentación gráfica presentación gráfica
Conocer 10 obras de Vasily Kandisky e in-

Cuidar la presentación en cuaderno de sus
OBJETIVOS 4 ferir su estilo artístico, características prin- Descomponer números en C-D-U Leer comprensivamente textos Leer comprensivamente textos Relacionar números usando >,<,=
actividades, así como la caligrafía.
cipales que lo definan.
Buscar una buena presentación de sus tra-

OBJETIVOS 5 bajos, aplicando técnicas aprendidas del Conocer la serie numérica Extraer la idea general de un texto Extraer la idea general de un texto
arte.
Elegir entre distintos puntos de vista antes
de resolver cualquier actividad.
talles talles
Rellenar fichas (de biblioteca, sobre plane- Rellenar fichas (de biblioteca, sobre plane-
Aplicar sus conocimientos en las distintas
tas) extrayendo la información de un texto tas) extrayendo la información de un texto
áreas para resolver las actividades.
leído o escuchado, una tabla... leído o escuchado, una tabla...
Representar graficamente situaciones pro-
blemáticas
Psicomotricidad fina Concepto de suma Método científico Método científico Operaciones matemáticas Ortografía natural y reglada
Estilo artístico Concepto de resta Esquema, resumen Esquema, resumen Estrategias de autocorrección Uso del lenguaje: lúdico
CONTENIDOS Gusto estético CDU Expresión escrita: ficha Expresión escrita: ficha Presentación de las actividades
Expresión artística Razonamiento Comprensión lectora Comprensión lectora Uso del cuaderno
Serie numérica Animales Animales
Creatividad

Competencia artística y cultural Competencia para aprender a aprender Competencia matemática Competencia en comunicación lingüística
Competencia matemática Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender
COMPETENCIAS Competencia en comunicación lingüística Competencia en comunicación lingüística
cia digital
Reconoce las características definitorias de Reconoce las características definitorias de

Busca maneras diferentes de representar Resuelve los problemas de maneras diferen- los diferentes animales y los clasifica según los diferentes animales y los clasifica según Escribe textos al dictado con corrección or-
Resuelve operaciones sin error.
sus ideas huyendo de la literalidad. tes a las aprendidas o de varias maneras familia, alimentación, reproducción o hábi- familia, alimentación, reproducción o hábi- tográfica.
tat. tat.
Conoce distintas técnicas expresivas y las Utiliza sus conocimientos en las distintas Comprende la utilidad del L.E. para comu- Comprende la utilidad del L.E. para comu- Usa el cuaderno adecuadamente, respetan-
utiliza en sus creaciones. áreas para resolver problemas nicarnos nicarnos do los márgenes y las líneas.
Mejora sus dibujos aumentando tanto su ca- Comprende el concepto de las operaciones Organiza la información recogida en fichas Organiza la información recogida en fichas
CRITERIOS DE Ordena números Comprende la utilidad lúdica del lenguaje.
lidad técnica com expresiva. matemáticas de características de características
Utiliza el símbolo >< correctamente (direc- Recuerda algunas normas básicas de orto-
EVALUACIÓN Se siente artista y creador Conoce la serie numérica Comprende textos leídos Comprende textos leídos
ción) grafía reglada
Conoce y diferencia algunos estilos artísti-
Descompone números en C-D-U Resume, esquematiza textos Resume, esquematiza textos
cos.

Representa gráficamente sitaciones pro-
blemáticas
Febrero
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Libro de poemas Comprensión lectora Cálculo mental Ejercicios de lógica en cuaderno Análisis morfológico: verbo Proyecto: los dinosaurios
Decoración del libro de poemas: Tengo una Con tarjetas de vocabulario. Consensuamos De lo visto en internet y en los libros extra-
DESARROLLO Seguimos con los problemas sencillos. Por trabajar el uso del cuaderno.
casa disparatada la definición y la escribimos en el cuaderno. emos la definición y las características.
METODOLOGÍA Individual tarea Individual Individual Gran grupo/individual Gran grupo/individual

INICIO 02/11/09 02/10/09 02/10/09 02/10/09 02/09/09 02/09/09
FIN 02/11/09 02/10/09 02/10/09 02/10/09 02/09/09 02/09/09
EVALUACIÓN
Resolver sumas, restas y multiplicaciones Recordar las características definitorias de

Conocer la serie numérica ascendente y
OBJETIVOS Mejorar su capacidad de memoria Respetar los signos de puntuación rápidamente sin usar papel ni dedos ni nin- Conocer los tiempos verbales algunos tipos de animales:fisicas, alimenta-
descencente hasta 999
gún otro soporte ción, reproducción, hábitat, ...
Resolver series ascendentes y descentes Diferenciar los distintos tipos de palabra: Trabajar en pequeño grupo colaborando en
OBJETIVOS 2 Utilizar la lectura como medio de diversión cuado textos de diferente tipo y escritos
con o sin razón dada. nombre, adjetivo, determinantes, verbos la tarea
OBJETIVOS 3 Fomentar el gusto estético Leer comprensivamente textos Aumentar la velocidad de cálculo resumen, mapa conceptual, esquema, re-

OBJETIVOS 4 Ilustrar un texto atendiendo al tema Extraer la idea general de un texto Leer comprensivamente textos
Utilizar el lenguaje con fines lúdicos:rimas,
OBJETIVOS 5 rencia de las secundarias. Identifica los de- (cuadrados mágicos, fuga de números, se- Extraer la idea general de un texto
analogías, chistes, juegos de palabras…

Cuidar la presentación en cuaderno de sus Responder a preguntas referidas a un texto Responsabilizarse de su trabajo y su apren-
actividades, así como la caligrafía. leído dizaje
talles
Buscar una buena presentación de sus tra- Rellenar fichas (de biblioteca, sobre plane-
bajos, aplicando técnicas aprendidas del Contar con nuestras palabras un texto leído tas) extrayendo la información de un texto
cos.
arte. leído o escuchado, una tabla...
Decorar sus trabajos de distintas maneras,
extrapolando lo aprendido en sus produc-
ciones artísticas.

Comprensión lectora Cálculo mental Numeración Tipos de palabras Método científico
zaje
Memoria Velocidad lectora Estrategias de cálculo Series Análisis morfológico Esquema, resumen
CONTENIDOS Uso del lenguaje: lúdico Entonación, ritmo, volumen <>= Tiempos verbales Expresión escrita: ficha
Presentación de las actividades Ideas principales-secundarias C-D-U Comprensión lectora
Gusto estetico Responsabilidad y esfuerzo Animales
Ilustración Cálculo mental. Estrategias de cálculo.
Lógica matemática
Competencia para aprender a aprender Competencia social y ciudadanía Competencia matemática Competencia en comunicación lingüística
Competencia artística y cultural Competencia artística y cultural y artística Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender
cia digital
COMPETENCIAS Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia matemática Competencia en comunicación lingüística
Reconoce las características definitorias de

Mantiene la atención en situaciones de tra- los diferentes animales y los clasifica según
Memoriza poemas, tablas, bits Responde a preguntas referidas a un texto Conoce la serie numérica hasta el 999 Identifica el tiempo verbal de un verbo
bajo en gran grupo familia, alimentación, reproducción o hábi-
tat.
Relaciona pasado-ayer, presente-ahora, fu- Comprende la utilidad del L.E. para comu-
Disfruta con distintos tipos de literatura Resume un texto leído o escuchado Muestra agilidad en el cálculo Nombra números hasta el 999
turo-después nicarnos
Decora sus trabajos con gusto, aplicando Organiza la información recogida en fichas
CRITERIOS DE Lee fluidamente un texto Conoce el nombre de los números Analiza palabras morfológicamente
las técnicas aprendidas en Arte de características
EVALUACIÓN Ilustra un texto atendiendo al tema Escribe el nombre de los números Reconoce los distintos tipos de palabra Comprende textos leídos
súmenes
Contesta a preguntas referidas a un texto Interioriza el concepto "de mayor a menor" Resume, esquematiza textos

ción)
culo.

máticas
Febrero
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Problemas repaso dos operaciones Comprensión lectora Mosaico de ideas Problemas autocorrectivos Proyecto: video Libro de arte: Calder colectivo
Película sobre dinos y otros animales. Fan- Cada uno hace una forma para el móvil. Los
DESARROLLO De los cuadernillos de Santillana.
tasía unimos en un Calder grupal.
METODOLOGÍA Tarea Tarea Tarea Tarea Gran grupo/individual

INICIO 02/09/09 02/06/09 02/06/09 02/06/09 02/06/09 02/05/09
FIN 02/09/09 02/06/09 02/06/09 02/06/09 02/20/09 02/06/09
EVALUACIÓN

problemas: Elegir entre distintos puntos de vista antes problemas: Comprender la obra artística como un
OBJETIVOS Respetar los signos de puntuación Conocer distintas fuentes de información
datos,pregunta,gráfica,operación,resolució de resolver cualquier actividad. datos,pregunta,gráfica,operación,resolució medio de expresión.
Resolver problemas que impliquen las ope- Leer con entonación, ritmo y volumen ade- Resolver problemas que impliquen las ope-
Aplicar sus conocimientos en las distintas Expresar sentimientos usando medios plás-
OBJETIVOS 2 raciones estudiadas o razonamientos lógi- cuado textos de diferente tipo y escritos raciones estudiadas o razonamientos lógi- Comprender un texto escuchado
áreas para resolver las actividades. ticos.
cos. con diversas tipografías cos.
Representar gráficamente situaciones pro- Utilizar materiales no convencionles o para Representar gráficamente situaciones pro-
OBJETIVOS 3 Leer comprensivamente textos Mantener la atención Mejorar su trazo y su dibujo.
blemáticas. una utilidad diferente en las actividades blemáticas.
Comprobar la información recogida en dis-
OBJETIVOS 4 temáticas para resolver situaciones pro- Extraer la idea general de un texto Escribir textos de comparación, temáticas para resolver situaciones pro- Mejorar la convivenvia.
tintas fuentes

Fomentar el autoconcepto mediante la re-
OBJETIVOS 5 Comprender enunciados escritos rencia de las secundarias. Identifica los de- Comprender enunciados escritos Diferenciar ciencia- ciencia ficción
flexión sobre uno mismo.
talles
Responder a preguntas referidas a un texto disposición de los continentes en la Tierra
OBJETIVOS 6
leído desde Pangea, a qué son debido y sus im-
Contar con nuestras palabras un texto leído males y plantas: caracteristicas, costum-
Resolución de problemas Comprensión lectora Creatividad Resolución de problemas Fuentes de información La expresión mediante el arte
Gráficas Velocidad lectora Razonamiento Gráficas Método científico Psicomotricidad fina
CONTENIDOS Estrategia de resolución de problemas Entonación, ritmo, volumen Estrategia de resolución de problemas Atención Autoconcepto
Comrpensión lectora Ideas principales-secundarias Comrpensión lectora Los animales y las plantas
Comprensión oral
cos, flora y fauna

Competencia matemática Competencia social y ciudadanía Competencia matemática Competencia social y ciudadanía
Competencia artística y cultural y artística Competencia para aprender a aprender Competencia artística y cultural
COMPETENCIAS Competencia social y ciudadanía Competencia para aprender a aprender Competencia social y ciudadanía Competencia social y ciudadanía Competencia en comunicación lingüística
Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística Competencia artística y cultural y artística Competencia para aprender a aprender
Competencia en comunicación lingüística Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística
Aplica autónomamente el procedimiento de Resuelve las actividades de maneras dife- Aplica autónomamente el procedimiento de Utiliza distintas fuentes de investigación en
Responde a preguntas referidas a un texto Disfruta creando y en el trabajo en equipo
resolución de problemas. rentes a las aprendidas o de varias maneras resolución de problemas. sus investigaciones
Comprende la importancia de comprobar en

Resuelve problemas adecuadamente. Resume un texto leído o escuchado Resuelve problemas adecuadamente. Se muestra satisfecho con su obra
diversas fuentes la información recogida
CRITERIOS DE Comprende enunciados leidos Lee fluidamente un texto Comprende enunciados leidos
mación
Representa gráficamente situaciones pro- Identifica las ideas principales. Realiza re- Representa gráficamente situaciones pro- Comprender las diferencias entre ciencia y
EVALUACIÓN
blemáticas. súmenes blemáticas. ciencia ficción
Resuelve problemas de una operación Contesta a preguntas referidas a un texto Resuelve problemas de una operación
males y plantas.
Febrero
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Dossier: Charo Mosaico de letras Cuento: 5 dinos- 5 objetos Atención: cuento con consignas Monedas Proyecto: maqueta
Entre todos nos inventamos 5 peculiares
"dinos". Extraemos 5 objetos cualquiera de Voy leyendo un cuento y al oir determinada Componemos precios, pagamos y damos el Con los dinos de plástico, hacemos una ma-
Escribimos en el Dossier sobre la marcha de
DESARROLLO las tarjetas de vocabulario. Con un dino y palabra tienen que levantarse. El número cambio. Manipulativo con papel para "cuen- queta. Para ello investigamos el hábitat y
Charo.
un objeto sacados a ciegas, hay que escribir de consignas va aumentando. tas" otras animales del Mesozoico.
un cuento.
METODOLOGÍA Ronda-individual Tarea Ronda-individual Gran grupo Ronda-conmigo Gran grupo colaborativo
INICIO 02/05/09 02/05/09 02/05/09 02/05/09 02/05/09 02/05/09
FIN 02/06/09 02/05/09 02/06/09 02/05/09 02/06/09 02/06/09
Se les ha ocurrido hacer una maqueta con
Muy divertidos... aunque algunos son “sos-
EVALUACIÓN En general, fatal. ¿Será el calor? los dinos que han traido... Comenzamos a
pechosamente parecidos”.
ver como
Escribir textos referidos a experiencias cer- Comprender los cambios que ha sufrido la
Disminuir los errores de ortografía natural, Escribir textos con distintas intencionalida-
canas vividas siguiendo una estructura de Conocer y utilizar monedas y billetes de disposición de los continentes en la Tierra
OBJETIVOS especialmente uniones incorrectas de pala- des respetando la estructura típica de los Aumentar el tiempo de atención.
marco, desarrollo y final (valoración) por curso legal desde Pangea, a qué son debido y sus im-
bras mismos.
párrafos. plicaciones en la flora, la fauna y el clima.
Realizar operaciones con monedas y billetes Entender que la historia de la Tierra se di-
Escribir textos cuya finalidad es ser leidos Conocer y respetar reglas ortográficas bási- Conocer la estructura marco-desarrollo y Desarrollar estrategias de control sobre el
OBJETIVOS 2 de curso legal (comprar, dar el cambio, vide en Eras y que estas conllevan cambios
por otros. cas final y utilizarla en sus textos espontáneos. trabajo propio (tiempo, calidad)
equivalencias) geográficos y de vida.
Respetar las normas de ortografía natural y Aumentar su creatividad y darle salida a Describir las plantas basándonos en sus ca-
reglada estudiadas. través de la expresión escrita. racterísticas físicas
exclamación
Presentar sus trabajos de manera limpia, fonética) y en sílabas como parte del pro- Reducir el número de errores gramaticales Clasificar las plantas en caducifolios – no
OBJETIVOS 4
ordenada y con buena caligrafia ceso de disminución de faltas de ortografía y ortográficos. caducifolios, en con flores-sin flores
natural
Desarrollar actitudes de pertenecia al aula Sistematizar el conocimiento adquirido en
OBJETIVOS 5 y sentir como propias las actividades que Aumentar su vocabulario Ilustrar un texto adecuándose al contenido. resumen, mapa conceptual, esquema, re-
en ella se realizan. presentación gráfica
Comprender la utilidad lúdica de la lecto- Comprender textos leídos y extraer de ellos

OBJETIVOS 6 Ilustrar un texto escrito. Reconocer sinónimos y antónimos
escritura la información necesaria

Formar familias de palabras. Conocer las etapas del método científico
je escrito
Identificar los significados de las palabras Conocer y utilizar diversas fuentes para
polisémicas. contrastar las informaciones
Expresión escrita. Estructuración del texto. Ortografía natural y reglada Expresión escrita Atención Monedas Comprensión lectora
Presentación, caligrafía Vocabulario Gramática Control sobre el trabajo Operaciones con monedas Esquema, resumen, ...
CONTENIDOS Ortografía natural y reglada Sinónimos-antónimos Ortografía natural y reglada Método científico
Expresión de los sentimientos Familia de palabras Creatividad Fuentes
Utilidad de elnguaje escrito Polisémicas Marco-desarrollo-final Eras de la tierra
Gusto estético Palabras compuestas Estructuración de los textos Cambios geográficos, fauna y flora
Ilustración Plantas
Competencia en comunicación lingüística Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística Competencia para aprender a aprender Competencia social y ciudadanía
Competencia social y ciudadanía Competencia en comunicación lingüística Competencia para aprender a aprender Competencia matemática Competencia en comunicación lingüística
COMPETENCIAS Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender
cia digital
cia digital
Escribe textos sencillos (experiencias per- Mantiene tiempos de atención progresiva-

Disminuye sus errores de ortografía natura Nombra alguna era de la tierra: la cuater-
sonales) por párrafos respetendo la estruc- Escribe textos bien estructurados. mente más largos, en tareas cada vez más Conoce las monedas de curso legal
y reglada naria (nuestra), mesozoica (dinos)
tura dada:marco-desarrollo-valoración. complejas
Generaliza el vocabulario aprendido a su Utiliza la lengua escrita como medio de ex- Esboza una descripción de la Era mesozoica
trabajos:orden, caligrafía, ortografía, pre- Termina sus tareas en tiempo y forma. Opera con las monedas de curso legal
lenguaje cotidiano presión y de diversión. (con su geografía, flora, fauna...)
sentación.
Valora positivamente las actividades extra- Cuida la calidad de sus escritos (estructura- Esquematiza (representa) la información
CRITERIOS DE
curriculares. ción, presentación, ortografía) adquirida
Conoce las etapas del método cientifico y
EVALUACIÓN Se siente parte de la vida del aula Ilustra un texto adecuándose al contenido
las aplica
Comprende la utilidad del L.E. para comu- Contrasta la información recogida en diver-
nicarnos sas fuentes
Utiliza adecuadamente el folio: márgenes y Conoce las características definitorias de
seguir la línea algunas familias de plantas
Febrero
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Arte: aprendiendo de los grandes Dictado Proyecto: Video Multiplicaciones y cálculo Tabla del 8 Multiplicación
Repasamos la multiplicación (concepto,

DESARROLLO Copia de un cuadro de Calder Preguntas y respuestas Caminando entre dinosaurios. procedimiento, problemas) y hacemos al-
guna de dos cifras en el multiplicador.
METODOLOGÍA Individual Individual Gran grupo Tarea Tarea Gran grupo/individual

INICIO 02/04/09 02/04/09 02/04/09 02/04/09 02/04/09 02/03/09
FIN 02/04/09 02/04/09 02/04/09 02/04/09 02/18/09 02/03/09
EVALUACIÓN
Expresar sentimientos usando medios plás- Reducir las faltas de ortografía natural y Resolver operaciones con números hasta el
OBJETIVOS Conocer distintas fuentes de información Mejorar su capacidad de memoria Memorizar las tablas de multiplicación
ticos. reglada. 999 (suma, resta, multiplicación)

OBJETIVOS 2 Mejorar la psicomotricidad fina. Comprender un texto escuchado operaciones con el fin de minimizar fallos Memorizar las tablas de multiplicación Realizar multiplicaciones por una cifra
glada.
Comprender la obra artística como un Utilizar el lenguaje con fines lúdicos:rimas,

OBJETIVOS 3 Mantener la atención Resolver problemas de una operación
medio de expresión. analogías, chistes, juegos de palabras…

Cuidar la presentación en cuaderno de sus Comprobar la información recogida en dis- problemas:
OBJETIVOS 4 ferir su estilo artístico, características prin-
actividades, así como la caligrafía. tintas fuentes datos,pregunta,gráfica,operación,resolució
n,respuesta.
OBJETIVOS 5 bajos, aplicando técnicas aprendidas del Diferenciar ciencia- ciencia ficción
arte.
disposición de los continentes en la Tierra
OBJETIVOS 6
desde Pangea, a qué son debido y sus im-
males y plantas: caracteristicas, costum-
Psicomotricidad fina Ortografía natural y reglada Fuentes de información Operaciones matemáticas Memoria Tablas de multiplicar
Estilo artístico Uso del lenguaje: lúdico Método científico Estrategias de autocorrección Tablas de multiplicar Operaciones
CONTENIDOS Gusto estético Presentación de las actividades Atención memoria
Expresión artística Uso del cuaderno Los animales y las plantas Problemas
Comprensión oral Estrategia de resolución de problemas
cos, flora y fauna

Competencia artística y cultural Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática Competencia matemática Competencia matemática
Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender
COMPETENCIAS Competencia en comunicación lingüística

Busca maneras diferentes de representar Escribe textos al dictado con corrección or- Utiliza distintas fuentes de investigación en
Resuelve operaciones sin error. determinados conceptos como base de al- Resuelve multiplicaciones x1 cifra
sus ideas huyendo de la literalidad. tográfica. sus investigaciones
gunos aprendizajes
Conoce distintas técnicas expresivas y las Usa el cuaderno adecuadamente, respetan- Comprende la importancia de comprobar en Resuelve sumass con llevadas correctamen-
Evoca las tablas de multiplicar Recita las tablas de multiplicar salteadas
utiliza en sus creaciones. do los márgenes y las líneas. diversas fuentes la información recogida te
Mejora sus dibujos aumentando tanto su ca- Muestra una actitud crítica hacia la infor-
CRITERIOS DE Comprende la utilidad lúdica del lenguaje. Resuelve restas con llevadas correctamente Resuelve problemas de una operación
lidad técnica com expresiva. mación
Recuerda algunas normas básicas de orto- Comprender las diferencias entre ciencia y
EVALUACIÓN Se siente artista y creador Resuelve multiplicaciones correctamente
grafía reglada ciencia ficción
Conoce y diferencia algunos estilos artísti- Reconoce la ciencia ficción como un género
cos. literario y cinematográfico
males y plantas.
Febrero
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Cálculo mental Comprensión lectora Razonamiento: intuir resultado sumas Proyecto: eras geológicas Problemas repaso Dossier: Excursión al museo
Plasmamos en la U.D. lo aprendido en la in-

DESARROLLO ICCE Hoja del dossier dedicada al museo
vestigación
METODOLOGÍA Individual Tarea Individual Gran grupo/individual Tarea Individual

INICIO 02/03/09 02/03/09 02/03/09 02/02/09 02/02/09 02/02/09
FIN 02/03/09 02/03/09 02/03/09 02/06/09 02/02/09 02/02/09
Debido a la mala impresión, no se ve el
EVALUACIÓN Muy bien cuadro y se convierte en un ejercicio de es- Mando varias a repetir por poco esfuerzo
tructuración espacial.
Resolver sumas, restas y multiplicaciones Entender que la historia de la Tierra se di- Desarrollar una estrategia de resolución de
canas vividas siguiendo una estructura de
OBJETIVOS rápidamente sin usar papel ni dedos ni nin- Respetar los signos de puntuación Aumentar la velocidad de cálculo vide en Eras y que estas conllevan cambios problemas: datos, pregunta, gráfica, ope-
marco, desarrollo y final (valoración) por
gún otro soporte geográficos y de vida. ración, resolución, respuesta.
párrafos.
Adquirir estrategias de cálculo (redondeos, Escribir textos cuya finalidad es ser leidos
OBJETIVOS 2 cuado textos de diferente tipo y escritos Escribir definiciones de conceptos, palabras raciones estudiadas o razonamientos lógi-
sumas conocidas...) que mejoren su cálculo por otros.
tas, ...) extrayendo la información de un Representar gráficamente situaciones pro- Respetar las normas de ortografía natural y
OBJETIVOS 3 Leer comprensivamente textos (cuadrados mágicos, fuga de números, se-
texto leido, escuchado, de una tabla, vi- blemáticas. reglada estudiadas.
ries, acertijos...)
deo...
Disfruta con algunos ejercicios matemáti- Presentar sus trabajos de manera limpia,
OBJETIVOS 4 Extraer la idea general de un texto Organizar la información en tablas. temáticas para resolver situaciones pro-
cos. ordenada y con buena caligrafia
Reconocer las ideas principales y las dife- Desarrollar actitudes de pertenecia al aula
OBJETIVOS 5 rencia de las secundarias. Identifica los de- Leer comprensivamente textos Comprender enunciados escritos y sentir como propias las actividades que
talles en ella se realizan.

OBJETIVOS 6 Extraer la idea general de un texto Ilustrar un texto escrito.
leído

Contar con nuestras palabras un texto leído rencia de las secundarias. Identifica los de-
je escrito
talles
Comprender la utilidad del lenguaje escri-
to: organización del conocimiento, fuente
de información
Cálculo mental Comprensión lectora Cálculo mental. Estrategias de cálculo. Eras de la tierra Resolución de problemas Expresión escrita. Estructuración del texto.
Estrategias de cálculo Velocidad lectora Lógica matemática Expresión escrita: fichas Gráficas Presentación, caligrafía
CONTENIDOS Entonación, ritmo, volumen Utilidad de las matemáticas:lúdica Expresión escrita:definiciones Estrategia de resolución de problemas Ortografía natural y reglada
Ideas principales-secundarias Lectura comprensiva Comprensión lectora Expresión de los sentimientos
Utilidad del lenguaje escrito Utilidad de elnguaje escrito
Tablas Gusto estético

Competencia matemática Competencia social y ciudadanía Competencia matemática Competencia en comunicación lingüística
Competencia artística y cultural y artística Competencia para aprender a aprender Competencia del medio social Competencia social y ciudadanía
COMPETENCIAS Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia matemática Competencia para aprender a aprender Competencia social y ciudadanía Competencia para aprender a aprender

Mantiene la atención en situaciones de tra- Nombra alguna era de la tierra: la cuater- Aplica autónomamente el procedimiento de
Responde a preguntas referidas a un texto Resuelve series numéricas sonales) por párrafos respetendo la estruc-
bajo en gran grupo naria (nuestra), mesozoica (dinos) resolución de problemas.
Muestra agilidad en el cálculo Resume un texto leído o escuchado Soluciona ejercicios lógicos variados Resuelve problemas adecuadamente. trabajos:orden, caligrafía, ortografía, pre-
sentación.
Utiliza las estrategias aprendidas en el cál- Organiza la información recogida en fichas Valora positivamente las actividades extra-
CRITERIOS DE Lee fluidamente un texto Comprende enunciados leidos
culo. de características y tablas curriculares.
Identifica las ideas principales. Realiza re- Comprende la utilidad lúdica de las mate- Representa gráficamente situaciones pro-
EVALUACIÓN Lee comprensivamente un texto Se siente parte de la vida del aula
súmenes máticas blemáticas.
Contesta a preguntas referidas a un texto Extrae las ideas de un texto leido. Resuelve problemas de una operación
nicarnos
Usa el lenguaje escrito para organizar su Utiliza adecuadamente el folio: márgenes y
aprendizaje seguir la línea
Marzo
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Reparto Prueba: medida Proyecto: Ornistriquios Razonamiento Cálculo mental Portada fichas Comprensión lectora
Seguimos con la noción de reparto. Manipu- De la U.D. Con la información impresa de

DESARROLLO Acerca de lo estudiado sobre medidas. ICCE Problemas multiplicar y lógicos Ficha.
lativo. Gráfico. Internet
METODOLOGÍA Gran grupo/cooperativo Individual Grupo cooperativo Individual Individual Individual Tarea
INICIO 03/31/09 03/31/09 03/31/09 03/31/09 03/31/09 03/31/09 03/31/09
FIN 03/31/09 03/31/09 03/31/09 03/31/09 03/31/09 03/31/09 03/31/09

Recordar las características definitorias de Resuelve sumas, restas y multiplicaciones
Comprender la división como reparto en ción activa en el proceso enseñanza-apren- Conocer la serie numérica ascendente y ción activa en el proceso enseñanza-apren-
OBJETIVOS algunos tipos de animales:fisicas, alimenta- rápidamente sin usar papel ni dedos ni nin- Respetar los signos de puntuación
partes iguales dizaje para que sea eficaz, y su influencia descencente hasta 999 dizaje para que sea eficaz, y su influencia
ción, reproducción, hábitat, ... gún otro soporte
Responsabilizarse de sus materiales, de su Trabajar en pequeño grupo colaborando en Resolver series ascendentes y descentes Responsabilizarse de sus materiales, de su
OBJETIVOS 2 Iniciar la división por una cifra cuado textos de diferente tipo y escritos
trabajo y de su rendimiento. la tarea con o sin razón dada. trabajo y de su rendimiento.

Conocer las posibilidades y limitaciones Conocer las posibilidades y limitaciones
OBJETIVOS 3 resumen, mapa conceptual, esquema, re- Aumentar la velocidad de cálculo Leer comprensivamente textos
propias propias
Aprender a valorar el propio cuerpo y res- Adquirir estrategias de cálculo (redondeos, Aprender a valorar el propio cuerpo y res-
OBJETIVOS 4 Leer comprensivamente textos Extraer la idea general de un texto
petar las diferencias individuales sumas conocidas...) que mejoren su cálculo petar las diferencias individuales
OBJETIVOS 5 Aceptar las limitaciones propias Extraer la idea general de un texto (cuadrados mágicos, fuga de números, se- Aceptar las limitaciones propias rencia de las secundarias. Identifica los de-
Comprender que su colaboración es indis- Reconocer las ideas principales y las dife- Comprender que su colaboración es indis-
Responsabilizarse de su trabajo y su apren- Responder a preguntas referidas a un texto
OBJETIVOS 6 pensable para el buen funcionamiento del rencia de las secundarias. Identifica los de- pensable para el buen funcionamiento del
dizaje leído
grupo talles grupo
tas) extrayendo la información de un texto Contar con nuestras palabras un texto leído
cos.
CONTENIDOS Concepto de división Participación Método científico Numeración Cálculo mental Participación Comprensión lectora
División por una cifra sin resto Responsabilidad Esquema, resumen Series Estrategias de cálculo Responsabilidad Velocidad lectora
Autoconcepto Expresión escrita: ficha <>= Autoconcepto Entonación, ritmo, volumen
Autoestima Comprensión lectora C-D-U Autoestima Ideas principales-secundarias
Animales Responsabilidad y esfuerzo
Lógica matemática
COMPETENCIAS Competencia matemática Competencia para aprender a aprender Competencia matemática Competencia para aprender a aprender Competencia social y ciudadanía
Competencia de tratamiento de la informa-
Competencia social y ciudadanía Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia social y ciudadanía Competencia cultural y artística
ción
Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática Competencia de aprender a aprender Competencia para aprender a aprender

Considera que todo el mundo tiene virtudes Considera que todo el mundo tiene virtudes
los diferentes animales y los clasifica según Mantiene la atención en situaciones de tra-
CRITERIOS DE Comprende el concepto de división y defectos y que nadie es mejor que nadie. Conoce la serie numérica hasta el 999 y defectos y que nadie es mejor que nadie. Responde a preguntas referidas a un texto
familia, alimentación, reproducción o hábi- bajo en gran grupo
Colabora con todos para mejorar Colabora con todos para mejorar
tat.
EVALUACIÓN Realiza sencillas divisiones de una cifra Conoce sus limitaciones y virtudes Nombra números hasta el 999 Muestra agilidad en el cálculo Conoce sus limitaciones y virtudes Resume un texto leído o escuchado
nicarnos
Se valora ajustadamente y siente deseos de Se valora ajustadamente y siente deseos de
Conoce el nombre de los números Lee fluidamente un texto
mejorar mejorar
Se siente parte de una comunidad y com- Se siente parte de una comunidad y com-
Organiza la información recogida en fichas Identifica las ideas principales. Realiza re-
prende que su implicación es imprescindi- Escribe el nombre de los números prende que su implicación es imprescindi-
de características súmenes
ble para el desarrollo de la misma ble para el desarrollo de la misma
Participa activamente en las dinámicas de Participa activamente en las dinámicas de
la clase y comprende que esta aprticipación la clase y comprende que esta aprticipación
Comprende textos leídos Interioriza el concepto "de mayor a menor" Contesta a preguntas referidas a un texto
activa es imprescindible para su aprendiza- activa es imprescindible para su aprendiza-
je je
Se responsabiliza de sus trabajos, de su Se responsabiliza de sus trabajos, de su
aprendizaje y de su evolución aprendizaje y de su evolución

ción)

culo.
máticas
Marzo
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Problemas Arte y Naturaleza: expresión musical Análisis morfológico:x parejas Problemas Comprensión lectora Cálculo
DESARROLLO Santillana Repetimos la prueba pero por parejas. Santillana Ficha. Sumas, Restas y multiplicaciones.
METODOLOGÍA Tarea Gran grupo/individual Grupo cooperativo Tarea Tarea Tarea

INICIO 03/30/09 03/30/09 03/30/09 03/27/09 03/27/09 03/27/09
FIN 03/30/09 03/30/09 03/30/09 03/27/09 03/27/09 03/27/09
EVALUACIÓN Mucho mejor

Reconocer el género y el número en nom- Resolver operaciones con números hasta el
OBJETIVOS problemas: datos, pregunta, gráfica, ope- Conocer diferentes expresiones artísticas. problemas: datos, pregunta, gráfica, ope- Respetar los signos de puntuación
bres, determinantes y adjetivos 999 (suma, resta, multiplicación)
ración, resolución, respuesta. ración, resolución, respuesta.
Resolver problemas que impliquen las ope- Diferenciar los distintos tipos de palabra: Resolver problemas que impliquen las ope- Leer con entonación, ritmo y volumen ade- Adquirir estrategias de autocorrección de
Utilizar las diferentes expresiones artísitcas
OBJETIVOS 2 raciones estudiadas o razonamientos lógi- nombre, adjetivo, determinantes, verbos, raciones estudiadas o razonamientos lógi- cuado textos de diferente tipo y escritos operaciones con el fin de minimizar fallos
como medios de expresión.
cos. pronombre cos. con diversas tipografías (redondeos, estimaciones)
Representar gráficamente situaciones pro- Desarrollar estrategias de trabajo en gran Representar gráficamente situaciones pro-
OBJETIVOS 3 Distinguir nombre propio, nombre común Leer comprensivamente textos
blemáticas. grupo y pequeño grupo. blemáticas.
Aumentar los tiempos de atención en las
OBJETIVOS 4 temáticas para resolver situaciones pro- Reconocer el tiempo verbal temáticas para resolver situaciones pro- Extraer la idea general de un texto
tareas de gran grupo.
Vencer la timidez e interactuar con los de-
OBJETIVOS 5 Comprender enunciados escritos Comprender enunciados escritos rencia de las secundarias. Identifica los de-
más libremente y con respeto.
talles

OBJETIVOS 6
leído
CONTENIDOS Resolución de problemas Atención Tipos de palabras Resolución de problemas Comprensión lectora Operaciones matemáticas
Gráficas Expresión corporal y artística Análisis morfológico Gráficas Velocidad lectora Estrategias de autocorrección
Estrategia de resolución de problemas Trabajo en grupo Género- número Estrategia de resolución de problemas Entonación, ritmo, volumen
Comprensión lectora Respeto Tiempo verbal Comprensión lectora Ideas principales-secundarias
Propio-común
COMPETENCIAS Competencia matemática Competencia cultural y artística Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática Competencia social y ciudadanía Competencia matemática
Competencia social y ciudadanía Competencia cultural y artística
Competencia social y ciudadanía Competencia en comunicación lingüística Competencia social y ciudadanía Competencia para aprender a aprender
Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística
Aplica autónomamente el procedimiento de Participa en las actividades activamente y Identifica el género y el número en nom- Aplica autónomamente el procedimiento de
CRITERIOS DE Responde a preguntas referidas a un texto Resuelve operaciones sin error.
resolución de problemas. respetuosamente. bres y adjetivos resolución de problemas.
Se expresa adecuadamente utilizando dife-

EVALUACIÓN Resuelve problemas adecuadamente. Clasifica nombres en propios-comunes Resuelve problemas adecuadamente. Resume un texto leído o escuchado
rentes medios a su alcance.
Atiende en las explicaciones de grupo y
Comprende enunciados leidos Analiza palabras morfológicamente Comprende enunciados leidos Lee fluidamente un texto
respeta las normas.
Representa gráficamente situaciones pro- Diferencia los distintos tipos de palabra en Representa gráficamente situaciones pro- Identifica las ideas principales. Realiza re-
Respeta a los demás y sus expresiones.
blemáticas. una oración simple blemáticas. súmenes


Marzo
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Regalo Luis Mosaico ideas Video:mamíferos Mosaico de palabras Atención Prueba:numeración-operaciones
Le escribimos a Luis mensajes de cariño

DESARROLLO Casals.4 Del National Geografic. Lo trajo Yvonne.
como marco a una foto de aula.
METODOLOGÍA Gran grupo/individual Tarea Gran grupo Tarea Individual Ronda-individual

INICIO 03/27/09 03/27/09 03/27/09 03/26/09 03/26/09 03/26/09
FIN 03/27/09 03/27/09 05/22/09 03/26/09 03/26/09 03/27/09
Es algo complejo pero les interesa y para-

EVALUACIÓN
mos mucho a explicar y comentar.

Disminuir los errores de ortografía natural,
Asumir el aula como un espacio propio don- Elegir entre distintos puntos de vista antes ción activa en el proceso enseñanza-apren-
OBJETIVOS Conocer distintas fuentes de información especialmente uniones incorrectas de pala- Aumentar el tiempo de atención.
de convivir con los demás de resolver cualquier actividad. dizaje para que sea eficaz, y su influencia
bras
Aplicar sus conocimientos en las distintas Conocer y respetar reglas ortográficas bási- Desarrollar estrategias de control sobre el Responsabilizarse de sus materiales, de su
OBJETIVOS 2 to como base para una autoestima positiva Comprender un texto escuchado
áreas para resolver las actividades. cas trabajo propio (tiempo, calidad) trabajo y de su rendimiento.
y ajustada.

Tomar conciencia de la utilidad del lengua- Utilizar materiales no convencionles o para Conocer las posibilidades y limitaciones
OBJETIVOS 3 Mantener la atención punto, signos de interrogación, signos de
je escrito una utilidad diferente en las actividades propias
exclamación

Comprobar la información recogida en dis- fonética) y en sílabas como parte del pro- Aprender a valorar el propio cuerpo y res-
tintas fuentes ceso de disminución de faltas de ortografía petar las diferencias individuales
natural
OBJETIVOS 5 Diferenciar ciencia- ciencia ficción Aumentar su vocabulario Aceptar las limitaciones propias

OBJETIVOS 6 Reconocer sinónimos y antónimos pensable para el buen funcionamiento del
grupo
males y plantas: caracteristicas, costum- Formar familias de palabras.
Determinar las funciones imprescindibles
para la vida y los órganos que la determi-
polisémicas.
nan.
Comprender que la célula construye nues-
tro organismos.
Comprender que lo que somos viene defini-
do por el ADN que heredamos de nuestros
padres (base de la herencia)
Explicar el funcionamiento del cuerpo ani-
mal (y por tanto del humano): sistemas, ór-
ganos, funciones
CONTENIDOS Convivencia Creatividad Fuentes de información Ortografía natural y reglada Atención Participación
Autoconcepto-autoestima Razonamiento Método científico Vocabulario Control sobre el trabajo Responsabilidad
Utilidad de LE Atención Sinónimos-antónimos Autoconcepto
Los animales y las plantas Familia de palabras Autoestima
Comprensión oral Polisémicas
Palabras compuestas
cos, flora y fauna
El cuerpo humano y animal

COMPETENCIAS Competencia social y ciudadanía Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender
Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística Competencia social y ciudadanía
cia digital
Competencia social y ciudadanía Competencia en comunicación lingüística

Mantiene tiempos de atención progresiva- Considera que todo el mundo tiene virtudes
Resuelve las actividades de maneras dife- Utiliza distintas fuentes de investigación en Disminuye sus errores de ortografía natura
CRITERIOS DE Respeta a sus compañeros mente más largos, en tareas cada vez más y defectos y que nadie es mejor que nadie.
rentes a las aprendidas o de varias maneras sus investigaciones y reglada
complejas Colabora con todos para mejorar
Comprende la importancia de comprobar en Generaliza el vocabulario aprendido a su

EVALUACIÓN Se siente parte del grupo-clase Termina sus tareas en tiempo y forma. Conoce sus limitaciones y virtudes
diversas fuentes la información recogida lenguaje cotidiano
Muestra una actitud crítica hacia la infor- Se valora ajustadamente y siente deseos de
mación mejorar
Comprender las diferencias entre ciencia y
Utiliza el LE para comunicarse prende que su implicación es imprescindi-
ciencia ficción
Reconoce la ciencia ficción como un género la clase y comprende que esta aprticipación
literario y cinematográfico activa es imprescindible para su aprendiza-
je
Conoce algunas características de los ani- Se responsabiliza de sus trabajos, de su
males y plantas. aprendizaje y de su evolución
Determinar las funciones imprescindibles
para la vida y los órganos que la determi-
nan.
Comprender que la célula construye nues-
tro organismos.
Comprender que lo que somos viene defini-
do por el ADN que heredamos de nuestros
padres (base de la herencia)
Explicar el funcionamiento del cuerpo ani-
mal (y por tanto del humano): sistemas, ór-
ganos, funciones
Marzo
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Reparto Proyecto: saurisquios Prueba:análisis morfológico Dossier: arte y naturaleza Numeración Dictado
Iniciaremos la noción de reparto. Manipula- De la U.D. Con la información impresa de

DESARROLLO Sobre la actividad de los tambores.
tivo. Gráfico. Internet
METODOLOGÍA Ronda-conmigo Grupo colaborativo Ronda-individual Ronda-colaborativo Tarea Individual

INICIO 03/26/09 03/26/09 03/26/09 03/26/09 03/25/09 03/25/09
FIN 03/27/09 03/27/09 03/27/09 03/27/09 03/25/09 03/25/09
EVALUACIÓN
Comprender la importancia de su participa- Escribir textos referidos a experiencias cer-

Recordar las características definitorias de
Comprender la división como reparto en ción activa en el proceso enseñanza-apren- canas vividas siguiendo una estructura de Conocer la serie numérica ascendente y Reducir las faltas de ortografía natural y
OBJETIVOS algunos tipos de animales:fisicas, alimenta-
partes iguales dizaje para que sea eficaz, y su influencia marco, desarrollo y final (valoración) por descencente hasta 999 reglada.
ción, reproducción, hábitat, ...
en el aprendizaje de los demás. párrafos.
Trabajar en pequeño grupo colaborando en Responsabilizarse de sus materiales, de su Escribir textos cuya finalidad es ser leidos Conocer algunas normas de ortografía re-
OBJETIVOS 2 Iniciar la división por una cifra Leer números hasta el 999
la tarea trabajo y de su rendimiento. por otros. glada.

Conocer las posibilidades y limitaciones Respetar las normas de ortografía natural y Utilizar el lenguaje con fines lúdicos:rimas,
OBJETIVOS 3 resumen, mapa conceptual, esquema, re- Escribir números hasta el 999
propias reglada estudiadas. analogías, chistes, juegos de palabras…
Aprender a valorar el propio cuerpo y res- Presentar sus trabajos de manera limpia, Ordenar números de mayor a menor y de Cuidar la presentación en cuaderno de sus
petar las diferencias individuales ordenada y con buena caligrafia menor a mayor con números hasta 999 actividades, así como la caligrafía.

OBJETIVOS 5 Extraer la idea general de un texto Aceptar las limitaciones propias y sentir como propias las actividades que Relacionar números usando >,<,=
Reconocer las ideas principales y las dife- Comprender que su colaboración es indis-
OBJETIVOS 6 rencia de las secundarias. Identifica los de- pensable para el buen funcionamiento del Ilustrar un texto escrito.
talles grupo
Tomar conciencia de la utilidad del lengua- Responsabilizarse de su trabajo y su apren-
tas) extrayendo la información de un texto
je escrito dizaje
CONTENIDOS Concepto de división Método científico Participación Expresión escrita. Estructuración del texto. Numeración Ortografía natural y reglada
División por una cifra sin resto Esquema, resumen Responsabilidad Presentación, caligrafía Series Uso del lenguaje: lúdico
Expresión escrita: ficha Autoconcepto Ortografía natural y reglada <>= Presentación de las actividades
Comprensión lectora Autoestima Expresión de los sentimientos C-D-U Uso del cuaderno
Animales Utilidad de elnguaje escrito Responsabilidad y esfuerzo
Gusto estético

COMPETENCIAS Competencia matemática Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística Competencia lingüística
Competencia para aprender a aprender Competencia social y ciudadanía Competencia social y ciudadanía Competencia para aprender a aprender Competencia de aprender a parender
Competencia en comunicación lingüística Competencia para aprender a aprender Competencia matemática

Considera que todo el mundo tiene virtudes Escribe textos sencillos (experiencias per-
los diferentes animales y los clasifica según Escribe textos al dictado con corrección or-
CRITERIOS DE Comprende el concepto de división y defectos y que nadie es mejor que nadie. sonales) por párrafos respetendo la estruc- Conoce la serie numérica hasta el 999
familia, alimentación, reproducción o hábi- tográfica.
Colabora con todos para mejorar tura dada:marco-desarrollo-valoración.
tat.
Comprende la utilidad del L.E. para comu- Usa el cuaderno adecuadamente, respetan-
EVALUACIÓN Realiza sencillas divisiones de una cifra Conoce sus limitaciones y virtudes trabajos:orden, caligrafía, ortografía, pre- Nombra números hasta el 999
nicarnos do los márgenes y las líneas.
sentación.
Organiza la información recogida en fichas Se valora ajustadamente y siente deseos de Valora positivamente las actividades extra-
Conoce el nombre de los números Comprende la utilidad lúdica del lenguaje.
de características mejorar curriculares.
Comprende textos leídos prende que su implicación es imprescindi- Se siente parte de la vida del aula Escribe el nombre de los números
grafía reglada
la clase y comprende que esta aprticipación Comprende la utilidad del L.E. para comu-
Resume, esquematiza textos Interioriza el concepto "de mayor a menor"
activa es imprescindible para su aprendiza- nicarnos
je
Se responsabiliza de sus trabajos, de su Utiliza adecuadamente el folio: márgenes y
Ordena números
aprendizaje y de su evolución seguir la línea

ción)

Marzo
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Proyecto:video Razonamiento Cálculo mental Repartos Arte y Naturaleza: expresión corporal 2 Análisis morfológico
Repaso de análisis morfológico, primero en

DESARROLLO ICCE Problemas doble op. Repartir números... con apoyo gráfico. Más juegos de expresión
gran grupo y después en parejas.
METODOLOGÍA Gran grupo Individual Individual Gran grupo/individual Gran grupo colaborativo Gran grupo/parejas
INICIO 03/25/09 03/24/09 03/24/09 03/24/09 03/23/09 03/23/09
FIN 03/25/09 03/24/09 03/24/09 03/24/09 03/23/09 03/23/09
EVALUACIÓN Divertido

Conocer la serie numérica ascendente y Comprender la división como reparto en Reconocer el género y el número en nom-
OBJETIVOS Conocer distintas fuentes de información rápidamente sin usar papel ni dedos ni nin- Conocer diferentes expresiones artísticas.
descencente hasta 999 partes iguales bres, determinantes y adjetivos
gún otro soporte
Diferenciar los distintos tipos de palabra:

Resolver series ascendentes y descentes Utilizar las diferentes expresiones artísitcas
OBJETIVOS 2 Comprender un texto escuchado Iniciar la división por una cifra nombre, adjetivo, determinantes, verbos,
con o sin razón dada. como medios de expresión.
pronombre
Desarrollar estrategias de trabajo en gran

OBJETIVOS 3 Mantener la atención Aumentar la velocidad de cálculo Distinguir nombre propio, nombre común
grupo y pequeño grupo.
Comprobar la información recogida en dis- Adquirir estrategias de cálculo (redondeos, Aumentar los tiempos de atención en las
OBJETIVOS 4 Reconocer el tiempo verbal
tintas fuentes sumas conocidas...) que mejoren su cálculo tareas de gran grupo.

OBJETIVOS 5 Diferenciar ciencia- ciencia ficción (cuadrados mágicos, fuga de números, se-
ries, acertijos...)
disposición de los continentes en la Tierra Responsabilizarse de su trabajo y su apren-
OBJETIVOS 6
desde Pangea, a qué son debido y sus im- dizaje
cos.
CONTENIDOS Fuentes de información Numeración Cálculo mental Concepto de división Atención Tipos de palabras
Método científico Series Estrategias de cálculo División por una cifra sin resto Expresión corporal y artística Análisis morfológico
Atención <>= Trabajo en grupo Género- número
Los animales y las plantas C-D-U Respeto Tiempo verbal
Comprensión oral Responsabilidad y esfuerzo Propio-común
cos, flora y fauna
Lógica matemática
COMPETENCIAS Competencia matemática Competencia matemática Competencia cultural y artística Competencia en comunicación lingüística
ción
Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática Competencia de aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística
Utiliza distintas fuentes de investigación en Mantiene la atención en situaciones de tra- Participa en las actividades activamente y Identifica el género y el número en nom-
CRITERIOS DE Conoce la serie numérica hasta el 999 Comprende el concepto de división
sus investigaciones bajo en gran grupo respetuosamente. bres y adjetivos
Comprende la importancia de comprobar en Se expresa adecuadamente utilizando dife-

EVALUACIÓN Nombra números hasta el 999 Muestra agilidad en el cálculo Realiza sencillas divisiones de una cifra Clasifica nombres en propios-comunes
diversas fuentes la información recogida rentes medios a su alcance.
Muestra una actitud crítica hacia la infor- Atiende en las explicaciones de grupo y
Conoce el nombre de los números Analiza palabras morfológicamente
mación respeta las normas.
Comprender las diferencias entre ciencia y Diferencia los distintos tipos de palabra en
Escribe el nombre de los números Respeta a los demás y sus expresiones.
ciencia ficción una oración simple


Ordena números
males y plantas.

ción)

culo.
máticas
Marzo
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Comprensión lectora Prueba: Dictado Numeración/operaciones Libro de arte: El seductor Comprensión lectora Expresión escrita:cuento imágenes
Dado un objeto, colorearlo como pensamos

DESARROLLO Ficha. Prueba dictado. Ficha Ficha Escribir una fábula ayudado con imágenes.
que le gustaría ser o que le seduce...
METODOLOGÍA Tarea Individual Tarea Individual Tarea Tarea

INICIO 03/18/09 03/18/09 03/18/09 03/18/09 03/18/09 03/18/09
FIN 03/18/09 03/18/09 03/18/09 03/18/09 03/18/09 03/18/09
Difícil. No nos sale. Lo terminaremos otro

EVALUACIÓN
día.

ción activa en el proceso enseñanza-apren- Conocer la serie numérica ascendente y Expresar sentimientos usando medios plás-
OBJETIVOS Respetar los signos de puntuación Respetar los signos de puntuación des respetando la estructura típica de los
dizaje para que sea eficaz, y su influencia descencente hasta 999 ticos.
mismos.
Leer con entonación, ritmo y volumen ade- Leer con entonación, ritmo y volumen ade-
Responsabilizarse de sus materiales, de su Conocer la estructura marco-desarrollo y
OBJETIVOS 2 cuado textos de diferente tipo y escritos Leer números hasta el 999 Mejorar la psicomotricidad fina. cuado textos de diferente tipo y escritos
trabajo y de su rendimiento. final y utilizarla en sus textos espontáneos.
con diversas tipografías con diversas tipografías
Conocer las posibilidades y limitaciones Comprender la obra artística como un Aumentar su creatividad y darle salida a
OBJETIVOS 3 Leer comprensivamente textos Escribir números hasta el 999 Leer comprensivamente textos
propias medio de expresión. través de la expresión escrita.

Aprender a valorar el propio cuerpo y res- Ordenar números de mayor a menor y de Reducir el número de errores gramaticales
OBJETIVOS 4 Extraer la idea general de un texto ferir su estilo artístico, características prin- Extraer la idea general de un texto
petar las diferencias individuales menor a mayor con números hasta 999 y ortográficos.
Reconocer las ideas principales y las dife- Buscar una buena presentación de sus tra- Reconocer las ideas principales y las dife-
OBJETIVOS 5 rencia de las secundarias. Identifica los de- Aceptar las limitaciones propias Relacionar números usando >,<,= bajos, aplicando técnicas aprendidas del rencia de las secundarias. Identifica los de-
talles arte. talles
Responder a preguntas referidas a un texto Resolver series ascendentes y descentes Responder a preguntas referidas a un texto
OBJETIVOS 6 pensable para el buen funcionamiento del
leído con o sin razón dada. leído
grupo
Contar con nuestras palabras un texto leído Resolver operaciones. Contar con nuestras palabras un texto leído

dizaje
CONTENIDOS Comprensión lectora Participación Numeración Psicomotricidad fina Comprensión lectora Expresión escrita
Velocidad lectora Responsabilidad Series Estilo artístico Velocidad lectora Gramática
Entonación, ritmo, volumen Autoconcepto <>= Gusto estético Entonación, ritmo, volumen Ortografía natural y reglada
Ideas principales-secundarias Autoestima C-D-U Expresión artística Ideas principales-secundarias Creatividad
Operaciones Marco-desarrollo-final
Responsabilidad y esfuerzo Estructuración de los textos

COMPETENCIAS Competencia social y ciudadanía Competencia para aprender a aprender Competencia artística y cultural Competencia social y ciudadanía Competencia en comunicación lingüística
cia digital
Competencia cultural y artística Competencia social y ciudadanía Competencia para aprender a aprender Competencia cultural y artística Competencia para aprender a aprender
Competencia para aprender a aprender Competencia matemática Competencia para aprender a aprender
cia digital
Competencia en comunicación lingüística Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística Competencia cultural
Considera que todo el mundo tiene virtudes

Busca maneras diferentes de representar
CRITERIOS DE Responde a preguntas referidas a un texto y defectos y que nadie es mejor que nadie. Conoce la serie numérica hasta el 999 Responde a preguntas referidas a un texto Escribe textos bien estructurados.
sus ideas huyendo de la literalidad.
Colabora con todos para mejorar
Conoce distintas técnicas expresivas y las Utiliza la lengua escrita como medio de ex-
EVALUACIÓN Resume un texto leído o escuchado Conoce sus limitaciones y virtudes Nombra números hasta el 999 Resume un texto leído o escuchado
utiliza en sus creaciones. presión y de diversión.
Se valora ajustadamente y siente deseos de Mejora sus dibujos aumentando tanto su ca- Cuida la calidad de sus escritos (estructura-
Lee fluidamente un texto Conoce el nombre de los números Lee fluidamente un texto
mejorar lidad técnica com expresiva. ción, presentación, ortografía)
Identifica las ideas principales. Realiza re- Identifica las ideas principales. Realiza re-
prende que su implicación es imprescindi- Escribe el nombre de los números Se siente artista y creador
súmenes súmenes
la clase y comprende que esta aprticipación Conoce y diferencia algunos estilos artísti-
Contesta a preguntas referidas a un texto Interioriza el concepto "de mayor a menor" Contesta a preguntas referidas a un texto
activa es imprescindible para su aprendiza- cos.
je
Cuenta un texto leido con sus palabras Ordena números Cuenta un texto leido con sus palabras

ción)

Marzo
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Problemas Mosaico de ideas Comprensión lectora Prueba problemas II Razonamiento Cálculo mental
DESARROLLO Autocorrectivos. Teide 4 Cajals.4 Ficha. Prueba escalada de problemas. Operaciones triples
METODOLOGÍA Tarea Tarea Tarea Individual Individual Individual

INICIO 03/18/09 03/18/09 03/17/09 03/17/09 03/17/09 03/17/09
FIN 03/18/09 03/18/09 03/17/09 03/17/09 03/17/09 03/17/09
EVALUACIÓN

Desarrollar una estrategia de resolución de Resolver sumas, restas y multiplicaciones
Elegir entre distintos puntos de vista antes ción activa en el proceso enseñanza-apren- Conocer la serie numérica ascendente y
OBJETIVOS problemas: datos, pregunta, gráfica, ope- Respetar los signos de puntuación rápidamente sin usar papel ni dedos ni nin-
de resolver cualquier actividad. dizaje para que sea eficaz, y su influencia descencente hasta 999
ración, resolución, respuesta. gún otro soporte
Aplicar sus conocimientos en las distintas Responsabilizarse de sus materiales, de su Resolver series ascendentes y descentes
OBJETIVOS 2 raciones estudiadas o razonamientos lógi- cuado textos de diferente tipo y escritos
áreas para resolver las actividades. trabajo y de su rendimiento. con o sin razón dada.
Representar gráficamente situaciones pro- Utilizar materiales no convencionles o para Conocer las posibilidades y limitaciones
OBJETIVOS 3 Leer comprensivamente textos Aumentar la velocidad de cálculo
blemáticas. una utilidad diferente en las actividades propias

Aprender a valorar el propio cuerpo y res- Adquirir estrategias de cálculo (redondeos,
petar las diferencias individuales sumas conocidas...) que mejoren su cálculo
OBJETIVOS 5 Comprender enunciados escritos rencia de las secundarias. Identifica los de- Aceptar las limitaciones propias (cuadrados mágicos, fuga de números, se-
leído dizaje
grupo

cos.
CONTENIDOS Resolución de problemas Creatividad Comprensión lectora Participación Numeración Cálculo mental
Gráficas Razonamiento Velocidad lectora Responsabilidad Series Estrategias de cálculo
Estrategia de resolución de problemas Entonación, ritmo, volumen Autoconcepto <>=
Comprensión lectora Ideas principales-secundarias Autoestima C-D-U
Lógica matemática
COMPETENCIAS Competencia matemática Competencia social y ciudadanía Competencia para aprender a aprender Competencia matemática
Tratamiento de la información y competen- Tratamiento de la información y competen- Competencia de tratamiento de la informa-
Competencia cultural y artística Competencia social y ciudadanía Competencia para aprender a aprender
cia digital cia digital ción
Competencia social y ciudadanía Competencia social y ciudadanía Competencia para aprender a aprender Competencia matemática Competencia de aprender a aprender
Considera que todo el mundo tiene virtudes
Aplica autónomamente el procedimiento de Resuelve las actividades de maneras dife- Mantiene la atención en situaciones de tra-
CRITERIOS DE Responde a preguntas referidas a un texto y defectos y que nadie es mejor que nadie. Conoce la serie numérica hasta el 999
resolución de problemas. rentes a las aprendidas o de varias maneras bajo en gran grupo
Colabora con todos para mejorar
EVALUACIÓN Resuelve problemas adecuadamente. Resume un texto leído o escuchado Conoce sus limitaciones y virtudes Nombra números hasta el 999 Muestra agilidad en el cálculo
Se valora ajustadamente y siente deseos de

Comprende enunciados leidos Lee fluidamente un texto Conoce el nombre de los números
mejorar
Representa gráficamente situaciones pro- Identifica las ideas principales. Realiza re-
prende que su implicación es imprescindi- Escribe el nombre de los números
blemáticas. súmenes
je
Representa gráficamente situaciones pro- Se responsabiliza de sus trabajos, de su
blemáticas. aprendizaje y de su evolución

ción)

culo.
máticas
Marzo
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Arte y Naturaleza: Expresión corporal Caja de palabras Problemas Recrear la casa campo I Problemas autocorrectivos Proyecto: video
Dadas unas palabras, las clasificamos en N, Actividad externa. Charla sobre el Land
DESARROLLO Expresión corporal Santillana Teide Dinosaurio
A, V y escribimos una frase. Tipo concurso. Art.
METODOLOGÍA Grupo colaborativo Gran grupo/cooperativo Tarea Gran grupo Tarea Gran grupo
INICIO 03/16/09 03/16/09 03/16/09 03/13/09 03/13/09 03/13/09
FIN 03/16/09 03/16/09 03/16/09 03/13/09 03/13/09 03/13/09
Algunos juegos les gustan mucho como el

EVALUACIÓN Muy bien El monitor no sabe tratar a los niños
de jirafa y elefante.

Diferenciar distintos estilos artisticos del
OBJETIVOS Conocer diferentes expresiones artísticas. Aumentar el tiempo de atención. problemas: datos, pregunta, gráfica, ope- problemas: datos, pregunta, gráfica, ope- Conocer distintas fuentes de información
s.XX
Resolver problemas que impliquen las ope- Despertar su interés por el arte y que Resolver problemas que impliquen las ope-
Utilizar las diferentes expresiones artísitcas Desarrollar estrategias de control sobre el
OBJETIVOS 2 raciones estudiadas o razonamientos lógi- busquen conocer más obras de los artistas raciones estudiadas o razonamientos lógi- Comprender un texto escuchado
como medios de expresión. trabajo propio (tiempo, calidad)
cos. trabajados u otros relacionados. cos.
Observar la evolución en el arte tanto de

Desarrollar estrategias de trabajo en gran Representar gráficamente situaciones pro- cada artista como del arte en general, así Representar gráficamente situaciones pro-
OBJETIVOS 3 Comprender la utilidad lúdica del LE Mantener la atención
grupo y pequeño grupo. blemáticas. como las variaciones en el concepto de blemáticas.
arte, representación, nivel de figuración...
Utilizar las normas básicas del intercambio Comprender la utilidad práctica de las ma- Comprender la utilidad práctica de las ma-
Aumentar los tiempos de atención en las Comprobar la información recogida en dis-
OBJETIVOS 4 social en grupo y respeto a los acuerdos temáticas para resolver situaciones pro- Apreciar el arte. temáticas para resolver situaciones pro-
tareas de gran grupo. tintas fuentes
adoptados. blemáticas relacionadas con la vida. blemáticas relacionadas con la vida.
Vencer la timidez e interactuar con los de- Buscar las posibilidades expresivas de los
OBJETIVOS 5 Comprender enunciados escritos Comprender enunciados escritos Diferenciar ciencia- ciencia ficción
más libremente y con respeto. elementos naturales y del entorno.
Reflejar la preocupación por el medio en disposición de los continentes en la Tierra
OBJETIVOS 6
sus producciones artísticas desde Pangea, a qué son debido y sus im-
CONTENIDOS Atención Atención Resolución de problemas Estilos artísticos Resolución de problemas Fuentes de información
Expresión corporal y artística Control sobre el trabajo Gráficas Gusto e interés por el arte Gráficas Método científico
Trabajo en grupo Utilidad del LE: lúdica Estrategia de resolución de problemas Expresión artística Estrategia de resolución de problemas Atención
Respeto Normas Comprensión lectora Respeto al medio Comprensión lectora Los animales y las plantas
Comprensión oral
cos, flora y fauna

COMPETENCIAS Competencia cultural y artística Competencia para aprender a aprender Competencia matemática Competencia social y ciudadanía Competencia matemática
Competencia social y ciudadanía Competencia en comunicación lingüística Competencia artística y cultural Competencia para aprender a aprender
Competencia en comunicación lingüística Competencia social y ciudadanía Competencia social y ciudadanía Competencia en comunicación lingüística

Mantiene tiempos de atención progresiva- Expone su preocuación por el medio con el

Participa en las actividades activamente y Aplica autónomamente el procedimiento de Aplica autónomamente el procedimiento de Utiliza distintas fuentes de investigación en
CRITERIOS DE mente más largos, en tareas cada vez más fin de convencer a los demás de que lo cui-
respetuosamente. resolución de problemas. resolución de problemas. sus investigaciones
complejas den
Se expresa adecuadamente utilizando dife- Utiliza materiales poco ordinarios y muy va- Comprende la importancia de comprobar en
EVALUACIÓN Termina sus tareas en tiempo y forma. Resuelve problemas adecuadamente. Resuelve problemas adecuadamente.
rentes medios a su alcance. riados en sus producciones artísticas diversas fuentes la información recogida
Atiende en las explicaciones de grupo y Utiliza la lengua escrita como medio de ex- Aprovecha las posibilidades expresivas de Muestra una actitud crítica hacia la infor-
Comprende enunciados leidos Comprende enunciados leidos
respeta las normas. presión y de diversión. su entorno. mación
Representa gráficamente situaciones pro- Representa gráficamente situaciones pro- Comprender las diferencias entre ciencia y
Respeta a los demás y sus expresiones. Respeta las normas de los juegos Se siente artista y creador
blemáticas. blemáticas. ciencia ficción
Conoce y diferencia algunos estilos artísti- Reconoce la ciencia ficción como un género
cos. literario y cinematográfico
Conoce algunos artistas representativos de

Representa gráficamente situaciones pro- Representa gráficamente situaciones pro- Conoce algunas características de los ani-
la historia del arte moderno y contemporá-
blemáticas. blemáticas. males y plantas.
neo.

Marzo
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Batería problemas Comprensión lectora Super yo Mosaico de textos Atención Prueba matemáticas
Nos dibujamos a nosotros mismos como su-

Completar dibujos. Material fotocopiable
DESARROLLO Para repasar los problemas, uno de cada. Ficha. per héroes luchando contra nuestro mayor
Edelvives.
temor escolar
METODOLOGÍA Tarea Tarea Tarea Tarea Individual Individual

INICIO 03/13/09 03/13/09 03/13/09 03/12/09 03/12/09 03/12/09
FIN 03/13/09 03/13/09 03/13/09 03/12/09 03/12/09 03/12/09
EVALUACIÓN Genial!
Desarrollar una estrategia de resolución de Comprender la importancia de su participa-

Cultivar el autoconcepto y autoconocimien- Escribir textos con distintas intencionalida-
problemas: ción activa en el proceso enseñanza-apren-
OBJETIVOS Respetar los signos de puntuación to como base para una autoestima positiva des respetando la estructura típica de los Aumentar el tiempo de atención.
datos,pregunta,gráfica,operación,resolució dizaje para que sea eficaz, y su influencia
y ajustada. mismos.
n,respuesta. en el aprendizaje de los demás.
Responsalizarse de su aprendizaje y labor Conocer la estructura marco-desarrollo y Desarrollar estrategias de control sobre el Responsabilizarse de sus materiales, de su
en la escuela final y utilizarla en sus textos espontáneos. trabajo propio (tiempo, calidad) trabajo y de su rendimiento.
Representar gráficamente situaciones pro- Aumentar su creatividad y darle salida a Conocer las posibilidades y limitaciones
blemáticas. través de la expresión escrita. propias

Reducir el número de errores gramaticales Aprender a valorar el propio cuerpo y res-
OBJETIVOS 4 temáticas para resolver situaciones pro- Extraer la idea general de un texto
y ortográficos. petar las diferencias individuales
OBJETIVOS 5 Comprender enunciados escritos rencia de las secundarias. Identifica los de- Aceptar las limitaciones propias
talles
leído
grupo
CONTENIDOS Resolución de problemas Comprensión lectora Autoconcepto y autoestima Expresión escrita Atención Participación
Gráficas Velocidad lectora Responsabilidad Gramática Control sobre el trabajo Responsabilidad
Estrategia de resolución de problemas Entonación, ritmo, volumen Ortografía natural y reglada Autoconcepto
Comrpensión lectora Ideas principales-secundarias Creatividad Autoestima
COMPETENCIAS Competencia matemática Competencia social y ciudadanía Competencia lingüística Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender
Competencia cultural y artística Competencia de aprender a aprender Competencia social y ciudadanía
cia digital
ción
Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística Competencia cultural
Conoce sus limitaciones y virtudes, lo que Mantiene tiempos de atención progresiva- Considera que todo el mundo tiene virtudes
Aplica autónomamente el procedimiento de
CRITERIOS DE Responde a preguntas referidas a un texto conoce, lo que no, de lo que es capaz, lo Escribe textos bien estructurados. mente más largos, en tareas cada vez más y defectos y que nadie es mejor que nadie.
resolución de problemas.
que puede aprender... complejas Colabora con todos para mejorar
Se valora ajustadamente y siente deseos de Utiliza la lengua escrita como medio de ex-
EVALUACIÓN Resuelve problemas adecuadamente. Resume un texto leído o escuchado Termina sus tareas en tiempo y forma. Conoce sus limitaciones y virtudes
mejorar presión y de diversión.
Se responsabiliza de sus trabajos, de su Cuida la calidad de sus escritos (estructura- Se valora ajustadamente y siente deseos de
aprendizaje y de su evolución ción, presentación, ortografía) mejorar
je
Marzo
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
Proyecto: Otros animales que existían en Proyecto: youtube. Caminando entre ti-
ACTIVIDAD Mosaico textos Dictado Libro de arte:Analogías gráficas Dominó multiplicación. Numeración
la época de los dinos tanes
De la U.D. Con la información impresa de Cuando yo digo se rompe la siguiente pala-

DESARROLLO Casals Caminando entre dinosaurios. Dibujamos una analogía Ficha repaso
Internet bra.
METODOLOGÍA Gran grupo/individual Tarea Individual Gran grupo Individual Tarea

INICIO 03/12/09 03/12/09 03/11/09 03/11/09 03/11/09 03/11/09
FIN 03/12/09 03/12/09 03/11/09 03/11/09 03/11/09 03/11/09
Los animales son muy complejos y casi se
convierte en que unos cuantos dictan a to-
EVALUACIÓN Un lío. Les encanta. ¡Puf!
dos los demás, aunque algunos se molestan
en mirar en internet cada animal.
Recordar las características definitorias de Escribir textos con distintas intencionalida-
Reducir las faltas de ortografía natural y Observar la relación palabra-imágen y com- Conocer la serie numérica ascendente y
OBJETIVOS algunos tipos de animales:fisicas, alimenta- des respetando la estructura típica de los Conocer distintas fuentes de información
reglada. prender el concepto de representación. descencente hasta 999
ción, reproducción, hábitat, ... mismos.
Trabajar en pequeño grupo colaborando en Conocer la estructura marco-desarrollo y Conocer algunas normas de ortografía re- Comprender el concepto de representación
OBJETIVOS 2 Comprender un texto escuchado Leer números hasta el 999
la tarea final y utilizarla en sus textos espontáneos. glada. en el arte y desligarlo de su literalidad.

Aumentar su creatividad y darle salida a Utilizar el lenguaje con fines lúdicos:rimas,
OBJETIVOS 3 resumen, mapa conceptual, esquema, re- Mantener la atención Escribir números hasta el 999
través de la expresión escrita. analogías, chistes, juegos de palabras…
Reducir el número de errores gramaticales Cuidar la presentación en cuaderno de sus Comprobar la información recogida en dis- Ordenar números de mayor a menor y de
y ortográficos. actividades, así como la caligrafía. tintas fuentes menor a mayor con números hasta 999

OBJETIVOS 5 Extraer la idea general de un texto Diferenciar ciencia- ciencia ficción Relacionar números usando >,<,=
escritura
disposición de los continentes en la Tierra Resolver series ascendentes y descentes
desde Pangea, a qué son debido y sus im- con o sin razón dada.
talles
Rellenar fichas (de biblioteca, sobre plane- Adquirir conocimientos diversos sobre ani-
tas) extrayendo la información de un texto males y plantas: caracteristicas, costum- Conocer las tablas de multiplicar
leído o escuchado, una tabla... bres, alimentación, reproducción...
dizaje
CONTENIDOS Método científico Expresión escrita Ortografía natural y reglada Fuentes de información Analogías Numeración
Esquema, resumen Gramática Uso del lenguaje: lúdico Método científico La representación Series
“Esto no es una pipa”. La no literalidad en
Expresión escrita: ficha Ortografía natural y reglada Presentación de las actividades Atención <>=
e arte.
Comprensión lectora Creatividad Uso del cuaderno Los animales y las plantas C-D-U
Animales Marco-desarrollo-final Comprensión oral Responsabilidad y esfuerzo
Estructuración de los textos Multiplicaciones. Tablas de multiplicar
cos, flora y fauna
Competencia en el conocimiento y la inte- Competencia en el conocimiento y la inte- Tratamiento de la información y competen-

COMPETENCIAS Competencia lingüística Competencia lingüística Competencia artística y cultural
racción con el mundo físico y social racción con el mundo físico y social cia digital
Competencia para aprender a aprender Competencia de aprender a aprender Competencia de aprender a parender Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística Competencia para aprender a aprender
Competencia en comunicación lingüística Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática
ción

Comprende las relaciones entre los diferen-
los diferentes animales y los clasifica según Escribe textos al dictado con corrección or- Utiliza distintas fuentes de investigación en
CRITERIOS DE Escribe textos bien estructurados. tes elementos de la obra artística y su po- Conoce la serie numérica hasta el 999
familia, alimentación, reproducción o hábi- tográfica. sus investigaciones
der de representación.
tat.
Comprende la utilidad del L.E. para comu- Utiliza la lengua escrita como medio de ex- Usa el cuaderno adecuadamente, respetan- Comprende la importancia de comprobar en
EVALUACIÓN Nombra números hasta el 999
nicarnos presión y de diversión. do los márgenes y las líneas. diversas fuentes la información recogida
Organiza la información recogida en fichas Cuida la calidad de sus escritos (estructura- Muestra una actitud crítica hacia la infor-
Comprende la utilidad lúdica del lenguaje. Conoce el nombre de los números
de características ción, presentación, ortografía) mación
Comprende textos leídos Escribe el nombre de los números

Resume, esquematiza textos Interioriza el concepto "de mayor a menor"

Ordena números
males y plantas.

ción)
Conoce las tablas de multiplicar.

Marzo
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Reparto: ficha y manipulación Razonamiento Comprensión lectora Cálculo mental Proyecto: sinápsidos-mamíferos Arte y Naturaleza: concierto
1° sesión del proyecto: Arte, sotenibilidad y

De la U.D. Con la información impresa de
DESARROLLO Repasamos la noción de reparto. ICCE Operaciones triples educación (lo hemos "apodado" Arte y Natu-
Internet
raleza. Consiste en un concierto con baile.
METODOLOGÍA Grupo cooperativo Individual Tarea Individual Ronda-colaborativo Gran grupo

INICIO 03/10/09 03/10/09 03/10/09 03/10/09 03/10/09 03/09/09
FIN 03/10/09 03/10/09 03/10/09 03/10/09 03/10/09 03/09/09
En general muy bien. Nos falla en números

EVALUACIÓN
grandes.
Resolver sumas, restas y multiplicaciones Recordar las características definitorias de

Comprender la división como reparto en Conocer la serie numérica ascendente y
OBJETIVOS Respetar los signos de puntuación rápidamente sin usar papel ni dedos ni nin- algunos tipos de animales:fisicas, alimenta- Conocer diferentes expresiones artísticas.
partes iguales descencente hasta 999
gún otro soporte ción, reproducción, hábitat, ...

Resolver series ascendentes y descentes Trabajar en pequeño grupo colaborando en Utilizar las diferentes expresiones artísitcas
OBJETIVOS 2 Iniciar la división por una cifra cuado textos de diferente tipo y escritos
con o sin razón dada. la tarea como medios de expresión.

Desarrollar estrategias de trabajo en gran
OBJETIVOS 3 Aumentar la velocidad de cálculo Leer comprensivamente textos resumen, mapa conceptual, esquema, re-
grupo y pequeño grupo.
Adquirir estrategias de cálculo (redondeos, Aumentar los tiempos de atención en las

OBJETIVOS 4 Extraer la idea general de un texto Leer comprensivamente textos
sumas conocidas...) que mejoren su cálculo tareas de gran grupo.
OBJETIVOS 5 (cuadrados mágicos, fuga de números, se- rencia de las secundarias. Identifica los de- Extraer la idea general de un texto
Disfruta con algunos ejercicios matemáti- Responder a preguntas referidas a un texto
cos. leído
talles
Contar con nuestras palabras un texto leído tas) extrayendo la información de un texto
CONTENIDOS Concepto de división Numeración Comprensión lectora Cálculo mental Método científico Atención
División por una cifra sin resto Series Velocidad lectora Estrategias de cálculo Esquema, resumen Expresión corporal y artística
<>= Entonación, ritmo, volumen Expresión escrita: ficha Trabajo en grupo
C-D-U Ideas principales-secundarias Comprensión lectora Respeto
Responsabilidad y esfuerzo Animales
Lógica matemática
COMPETENCIAS Competencia matemática Competencia social y ciudadanía Competencia matemática Competencia cultural y artística
Competencia para aprender a aprender Competencia cultural y artística Competencia para aprender a aprender Competencia social y ciudadanía
ción
Competencia matemática Competencia para aprender a aprender Competencia de aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística Competencia en comunicación lingüística

Mantiene la atención en situaciones de tra- los diferentes animales y los clasifica según Participa en las actividades activamente y
CRITERIOS DE Comprende el concepto de división Conoce la serie numérica hasta el 999 Responde a preguntas referidas a un texto
bajo en gran grupo familia, alimentación, reproducción o hábi- respetuosamente.
tat.
Comprende la utilidad del L.E. para comu- Se expresa adecuadamente utilizando dife-
EVALUACIÓN Realiza sencillas divisiones de una cifra Nombra números hasta el 999 Resume un texto leído o escuchado Muestra agilidad en el cálculo
nicarnos rentes medios a su alcance.
Organiza la información recogida en fichas Atiende en las explicaciones de grupo y
Conoce el nombre de los números Lee fluidamente un texto
de características respeta las normas.
Escribe el nombre de los números Comprende textos leídos Respeta a los demás y sus expresiones.
súmenes

ción)

culo.
máticas
Marzo
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Mosaico de problemas Dossier: concierto Libro arte: montar cuadros en libro Problemas Comprensión lectora Cálculo mental
Dossier sobre la actividad del proyecto Arte Escribimos el título del cuadro, el autor, y Estrategias de cálculo: buscar sumas cono-
DESARROLLO Casals 1 o 2 operaciones. Santillana
y Naturaleza. porque lo hemos elegido. cidas. ICCE
METODOLOGÍA Tarea Individual Individual Tarea Tarea Tarea

INICIO 03/09/09 03/09/09 03/06/09 03/06/09 03/06/09 03/06/09
FIN 03/09/09 03/09/09 03/06/09 03/06/09 03/06/09 03/06/09
No me gustan estos cuadernillos... no en-
tiendo el nivel que tienen, en ocasiones su-
EVALUACIÓN
per complejos y en otras sencillos. No son
coherentes.
Desarrollar una estrategia de resolución de Escribir textos referidos a experiencias cer- Comprender la importancia de su participa- Desarrollar una estrategia de resolución de
problemas: canas vividas siguiendo una estructura de ción activa en el proceso enseñanza-apren- problemas:
OBJETIVOS Respetar los signos de puntuación rápidamente sin usar papel ni dedos ni nin-
datos,pregunta,gráfica,operación,resolució marco, desarrollo y final (valoración) por dizaje para que sea eficaz, y su influencia datos,pregunta,gráfica,operación,resolució
gún otro soporte
n,respuesta. párrafos. en el aprendizaje de los demás. n,respuesta.
Resolver problemas que impliquen las ope- Resolver problemas que impliquen las ope- Leer con entonación, ritmo y volumen ade-
Escribir textos cuya finalidad es ser leidos Responsabilizarse de sus materiales, de su
OBJETIVOS 2 raciones estudiadas o razonamientos lógi- raciones estudiadas o razonamientos lógi- cuado textos de diferente tipo y escritos
por otros. trabajo y de su rendimiento.
cos. cos. con diversas tipografías
Representar gráficamente situaciones pro- Respetar las normas de ortografía natural y Conocer las posibilidades y limitaciones Representar gráficamente situaciones pro-
blemáticas. reglada estudiadas. propias blemáticas.
Presentar sus trabajos de manera limpia, Aprender a valorar el propio cuerpo y res-
OBJETIVOS 4 temáticas para resolver situaciones pro- temáticas para resolver situaciones pro- Extraer la idea general de un texto
ordenada y con buena caligrafia petar las diferencias individuales
Desarrollar actitudes de pertenecia al aula Reconocer las ideas principales y las dife-
OBJETIVOS 5 Comprender enunciados escritos y sentir como propias las actividades que Aceptar las limitaciones propias Comprender enunciados escritos rencia de las secundarias. Identifica los de-
en ella se realizan. talles
OBJETIVOS 6 Ilustrar un texto escrito. pensable para el buen funcionamiento del
leído
grupo

je escrito
CONTENIDOS Resolución de problemas Expresión escrita. Estructuración del texto. Participación Resolución de problemas Comprensión lectora Cálculo mental
Gráficas Presentación, caligrafía Responsabilidad Gráficas Velocidad lectora Estrategias de cálculo
Estrategia de resolución de problemas Ortografía natural y reglada Autoconcepto Estrategia de resolución de problemas Entonación, ritmo, volumen
Comrpensión lectora Expresión de los sentimientos Autoestima Comprensión lectora Ideas principales-secundarias
Utilidad de elnguaje escrito
Gusto estético
COMPETENCIAS Competencia matemática Competencia en comunicación lingüística Competencia para aprender a aprender Competencia matemática Competencia social y ciudadanía Competencia matemática
Competencia social y ciudadanía Competencia social y ciudadanía Competencia cultural y artística
Competencia social y ciudadanía Competencia para aprender a aprender Competencia social y ciudadanía Competencia para aprender a aprender
Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística
Escribe textos sencillos (experiencias per- Considera que todo el mundo tiene virtudes
Aplica autónomamente el procedimiento de Aplica autónomamente el procedimiento de Mantiene la atención en situaciones de tra-
CRITERIOS DE sonales) por párrafos respetendo la estruc- y defectos y que nadie es mejor que nadie. Responde a preguntas referidas a un texto
resolución de problemas. resolución de problemas. bajo en gran grupo
tura dada:marco-desarrollo-valoración. Colabora con todos para mejorar
EVALUACIÓN Resuelve problemas adecuadamente. trabajos:orden, caligrafía, ortografía, pre- Conoce sus limitaciones y virtudes Resuelve problemas adecuadamente. Resume un texto leído o escuchado Muestra agilidad en el cálculo
sentación.
Valora positivamente las actividades extra- Se valora ajustadamente y siente deseos de
Comprende enunciados leidos Comprende enunciados leidos Lee fluidamente un texto
curriculares. mejorar
Representa gráficamente situaciones pro- Representa gráficamente situaciones pro- Identifica las ideas principales. Realiza re-
Se siente parte de la vida del aula prende que su implicación es imprescindi-
blemáticas. blemáticas. súmenes
Comprende la utilidad del L.E. para comu- la clase y comprende que esta aprticipación
nicarnos activa es imprescindible para su aprendiza-
je
Utiliza adecuadamente el folio: márgenes y Se responsabiliza de sus trabajos, de su
seguir la línea aprendizaje y de su evolución

Marzo
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
Examen tablas de multiplicar y cálculo

ACTIVIDAD Mosaico de ideas Mosaico de palabras Atención Proyecto: inventamos dinos Proyecto: maqueta
mental
Inventamos un dino. Para ello usamos los
sufijos-raices-prefijos con los que se for-
DESARROLLO Casals man los nombres de los dinos. Basándonos Terminamos la maqueta
en su significado nos inventamos su des-
cripción.
METODOLOGÍA Tarea Tarea Individual Individual Individual Gran grupo colaborativo
INICIO 03/06/09 03/05/09 03/05/09 03/05/09 03/05/09 03/05/09
FIN 03/06/09 03/05/09 03/05/09 03/05/09 03/05/09 03/06/09
Les gustó pero perdimos mucho tiempo eli- Mucho trabajo, mucha investigación pero el
¡Impresionante!. Los padres han hecho sus
EVALUACIÓN Este cuadernillo sí me gusta. giendo nombre y las descripciones queda- resultado hizo que mereciera la pena. Alta
"deberes".
ron algo cojas. implicación por parte de todos.
Comprender la importancia de su participa- Comprender los cambios que ha sufrido la
Disminuir los errores de ortografía natural, Escribir textos con distintas intencionalida-
Elegir entre distintos puntos de vista antes ción activa en el proceso enseñanza-apren- disposición de los continentes en la Tierra
OBJETIVOS especialmente uniones incorrectas de pala- Aumentar el tiempo de atención. des respetando la estructura típica de los
de resolver cualquier actividad. dizaje para que sea eficaz, y su influencia desde Pangea, a qué son debido y sus im-
bras mismos.
en el aprendizaje de los demás. plicaciones en la flora, la fauna y el clima.
Aplicar sus conocimientos en las distintas Conocer y respetar reglas ortográficas bási- Desarrollar estrategias de control sobre el Conocer la estructura marco-desarrollo y Responsabilizarse de sus materiales, de su
OBJETIVOS 2 vide en Eras y que estas conllevan cambios
áreas para resolver las actividades. cas trabajo propio (tiempo, calidad) final y utilizarla en sus textos espontáneos. trabajo y de su rendimiento.

Utilizar materiales no convencionles o para Aumentar su creatividad y darle salida a Conocer las posibilidades y limitaciones Describir las plantas basándonos en sus ca-
una utilidad diferente en las actividades través de la expresión escrita. propias racterísticas físicas
exclamación

fonética) y en sílabas como parte del pro- Reducir el número de errores gramaticales Aprender a valorar el propio cuerpo y res- Clasificar las plantas en caducifolios – no
ceso de disminución de faltas de ortografía y ortográficos. petar las diferencias individuales caducifolios, en con flores-sin flores
natural
Aplicar sus conocimientos para la creación
OBJETIVOS 5 Aumentar su vocabulario Aceptar las limitaciones propias resumen, mapa conceptual, esquema, re-
de textos
Comprender la diferencia entre ciencia y Comprender textos leídos y extraer de ellos
OBJETIVOS 6 Reconocer sinónimos y antónimos pensable para el buen funcionamiento del
ciencia-ficción la información necesaria
grupo
Formar familias de palabras. Conocer las etapas del método científico

polisémicas.

CONTENIDOS Creatividad Ortografía natural y reglada Atención Expresión escrita:descripción Participación
Razonamiento Vocabulario Control sobre el trabajo Gramática Responsabilidad Comprensión lectora
Sinónimos-antónimos Ortografía natural y reglada Autoconcepto Esquema, resumen, ...
Familia de palabras Creatividad Autoestima Método científico
Polisémicas Marco-desarrollo-final Fuentes
Palabras compuestas Estructuración de los textos Eras de la tierra
Ciencia ficción Cambios geográficos, fauna y flora
Plantas
COMPETENCIAS Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística Competencia para aprender a aprender
Competencia en comunicación lingüística Competencia para aprender a aprender Competencia social y ciudadanía Competencia en comunicación lingüística
cia digital
cia digital
Competencia cultural y artística Competencia artística y cultural
cia digital
Mantiene tiempos de atención progresiva- Considera que todo el mundo tiene virtudes
Resuelve las actividades de maneras dife- Disminuye sus errores de ortografía natura Nombra alguna era de la tierra: la cuater-
CRITERIOS DE mente más largos, en tareas cada vez más Escribe textos bien estructurados. y defectos y que nadie es mejor que nadie.
rentes a las aprendidas o de varias maneras y reglada naria (nuestra), mesozoica (dinos)
complejas Colabora con todos para mejorar
Generaliza el vocabulario aprendido a su Utiliza la lengua escrita como medio de ex- Esboza una descripción de la Era mesozoica
EVALUACIÓN Termina sus tareas en tiempo y forma. Conoce sus limitaciones y virtudes
lenguaje cotidiano presión y de diversión. (con su geografía, flora, fauna...)
Cuida la calidad de sus escritos (estructura- Se valora ajustadamente y siente deseos de Esquematiza (representa) la información
ción, presentación, ortografía) mejorar adquirida
Conoce el género Ciencia ficción y lo utiliza Conoce las etapas del método cientifico y
en sus creaciones las aplica
la clase y comprende que esta aprticipación Contrasta la información recogida en diver-
activa es imprescindible para su aprendiza- sas fuentes
je
Se responsabiliza de sus trabajos, de su Conoce las características definitorias de
aprendizaje y de su evolución algunas familias de plantas
Marzo
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Numeración/operaciones Tabla del 10 Dictado Proyecto:youtube Analogías Comprensión lectora
DESARROLLO De palabras con dificultad. Caminando entre dinosaurios. Escribimos analogías.
METODOLOGÍA Tarea Tarea Individual Gran grupo Individual Tarea

INICIO 03/04/08 03/04/08 03/04/09 03/04/09 03/04/09 03/03/09
FIN 03/04/08 03/04/08 03/04/09 03/04/09 03/04/09 03/03/09
Ya se la saben desde el principio pero la Respiraron aliviados al ver la sencillez y al
EVALUACIÓN quiero repasar para trabajar la multiplica- no estar pendientes de no perderse no hubo Les cuesta muchísimo
ción seguida de ceros. faltas.
Conocer la serie numérica ascendente y Reducir las faltas de ortografía natural y Utilizar de forma lúdica sus conocimientos
OBJETIVOS Mejorar su capacidad de memoria Conocer distintas fuentes de información Respetar los signos de puntuación
descencente hasta 999 reglada. en lengua

OBJETIVOS 2 Leer números hasta el 999 Memorizar las tablas de multiplicación Comprender un texto escuchado Escribir analogías sencillas entre conceptos cuado textos de diferente tipo y escritos
glada.
Utilizar el lenguaje con fines lúdicos:rimas, Comprender el sentido figurativo del len-
OBJETIVOS 3 Escribir números hasta el 999 Mantener la atención Leer comprensivamente textos
analogías, chistes, juegos de palabras… guaje
Ordenar números de mayor a menor y de Cuidar la presentación en cuaderno de sus Comprobar la información recogida en dis-
menor a mayor con números hasta 999 actividades, así como la caligrafía. tintas fuentes

OBJETIVOS 5 Relacionar números usando >,<,= Diferenciar ciencia- ciencia ficción rencia de las secundarias. Identifica los de-
talles
Responsabilizarse de su trabajo y su apren- disposición de los continentes en la Tierra Responder a preguntas referidas a un texto
OBJETIVOS 6
dizaje desde Pangea, a qué son debido y sus im- leído
Resolver operaciones males y plantas: caracteristicas, costum- Contar con nuestras palabras un texto leído
operaciones con el fin de minimizar fallos
CONTENIDOS Numeración Memoria Ortografía natural y reglada Fuentes de información Uso del LE: lúdico Comprensión lectora
Series Tablas de multiplicar Uso del lenguaje: lúdico Método científico Analogías Velocidad lectora
<>= Presentación de las actividades Atención Entonación, ritmo, volumen
C-D-U Uso del cuaderno Los animales y las plantas Ideas principales-secundarias
Responsabilidad y esfuerzo Comprensión oral
Operaciones
cos, flora y fauna

COMPETENCIAS Competencia matemática Competencia lingüística Competencia en comunicación lingüística Competencia social y ciudadanía
Competencia para aprender a aprender Compatencia para aprender a aprender Competencia de aprender a parender Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia cultural y artística
Competencia matemática Competencia en comunicación lingüística Competencia cultural y artística Competencia para aprender a aprender

Escribe textos al dictado con corrección or- Utiliza distintas fuentes de investigación en
CRITERIOS DE Conoce la serie numérica hasta el 999 determinados conceptos como base de al- Escribe analogías sencillas entre conceptos Responde a preguntas referidas a un texto
tográfica. sus investigaciones
gunos aprendizajes
Usa el cuaderno adecuadamente, respetan- Comprende la importancia de comprobar en

EVALUACIÓN Nombra números hasta el 999 Evoca las tablas de multiplicar Se divierte con el lenguaje escrito Resume un texto leído o escuchado
do los márgenes y las líneas. diversas fuentes la información recogida
Conoce el nombre de los números Comprende la utilidad lúdica del lenguaje. Lee fluidamente un texto
mación
Recuerda algunas normas básicas de orto- Comprender las diferencias entre ciencia y Identifica las ideas principales. Realiza re-
grafía reglada ciencia ficción súmenes


males y plantas.

ción)
Resuelve sin error operaciones

Marzo
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Numeración Razonamiento Cálculo mental Cuadernillo problemas Dossier: Dannia Proyecto: habitats cretácico
Repasamos numeración, descomposición y Ponemos por escrito lo investigado con

DESARROLLO ICCE Problemas con trampa. Suma y resta con decimales. Monedas Sobre la compañera que nos deja.
ordenación. ayuda de un texto de internet.
METODOLOGÍA Individual Individual Individual Tarea Individual Ronda-individual

INICIO 03/03/09 03/03/09 03/03/09 03/02/09 03/02/09 03/02/09
FIN 03/03/09 03/03/09 03/03/09 03/02/09 03/02/09 03/03/09
Se nota que no le tenían gran aprecio. Muy Extraen información del texto muy bien y
EVALUACIÓN Muy buen material
mal. ya medio redactan lo leido.
Desarrollar una estrategia de resolución de Escribir textos referidos a experiencias cer-

Resolver sumas, restas y multiplicaciones Recordar el concepto de Habitat y descri-
Conocer la serie numérica ascendente y Conocer la serie numérica ascendente y problemas: canas vividas siguiendo una estructura de
OBJETIVOS rápidamente sin usar papel ni dedos ni nin- birlo atendiendo a su geografía, clima, fau-
descencente hasta 999 descencente hasta 999 datos,pregunta,gráfica,operación,resolució marco, desarrollo y final (valoración) por
gún otro soporte na y flora
n,respuesta. párrafos.
Resolver series ascendentes y descentes Escribir textos cuya finalidad es ser leidos disposición de los continentes en la Tierra
OBJETIVOS 2 Leer números hasta el 999 raciones estudiadas o razonamientos lógi-
con o sin razón dada. por otros. desde Pangea, a qué son debido y sus im-
cos.
Representar gráficamente situaciones pro- Respetar las normas de ortografía natural y Trabajar en pequeño grupo colaborando en
OBJETIVOS 3 Escribir números hasta el 999 Aumentar la velocidad de cálculo
blemáticas. reglada estudiadas. la tarea
Comprender la utilidad práctica de las ma- Sistematizar el conocimiento adquirido en

Ordenar números de mayor a menor y de Adquirir estrategias de cálculo (redondeos, Presentar sus trabajos de manera limpia,
OBJETIVOS 4 temáticas para resolver situaciones pro- resumen, mapa conceptual, esquema, re-
menor a mayor con números hasta 999 sumas conocidas...) que mejoren su cálculo ordenada y con buena caligrafia
blemáticas relacionadas con la vida. presentación gráfica
Resolver ejercicios lógico matemáticos Desarrollar actitudes de pertenecia al aula
OBJETIVOS 5 Relacionar números usando >,<,= (cuadrados mágicos, fuga de números, se- Comprender enunciados escritos y sentir como propias las actividades que Leer comprensivamente textos
ries, acertijos...) en ella se realizan.
Resolver series ascendentes y descentes Responsabilizarse de su trabajo y su apren-

OBJETIVOS 6 Ilustrar un texto escrito. Extraer la idea general de un texto
con o sin razón dada. dizaje

Responsabilizarse de su trabajo y su apren- Disfruta con algunos ejercicios matemáti- Tomar conciencia de la utilidad del lengua-
rencia de las secundarias. Identifica los de-
dizaje cos. je escrito
talles
CONTENIDOS Numeración Numeración Cálculo mental Resolución de problemas Expresión escrita. Estructuración del texto. Método científico
Series Series Estrategias de cálculo Gráficas Presentación, caligrafía Esquema, resumen
<>= <>= Estrategia de resolución de problemas Ortografía natural y reglada Expresión escrita: ficha
C-D-U C-D-U Comprensión lectora Expresión de los sentimientos Comprensión lectora
Responsabilidad y esfuerzo Responsabilidad y esfuerzo Utilidad de elnguaje escrito Hábitat
Cálculo mental. Estrategias de cálculo. Gusto estético Eras geológicas
Lógica matemática
Tratamiento de la información y competen- Tratamiento de la información y competen- Competencia en el conocimiento y la inte-
COMPETENCIAS Competencia matemática Competencia matemática Competencia en comunicación lingüística
cia digital cia digital racción con el mundo físico y social
Competencia de tratamiento de la informa- Tratamiento de la información y competen-
Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia social y ciudadanía Competencia para aprender a aprender
ción cia digital
Competencia matemática Competencia matemática Competencia de aprender a aprender Competencia social y ciudadanía Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística


Mantiene la atención en situaciones de tra- Aplica autónomamente el procedimiento de Nombra alguna era de la tierra: la cuater-
CRITERIOS DE Conoce la serie numérica hasta el 999 Conoce la serie numérica hasta el 999 sonales) por párrafos respetendo la estruc-
bajo en gran grupo resolución de problemas. naria (nuestra), mesozoica (dinos)
EVALUACIÓN Nombra números hasta el 999 Nombra números hasta el 999 Muestra agilidad en el cálculo Resuelve problemas adecuadamente. trabajos:orden, caligrafía, ortografía, pre-
sentación.
Valora positivamente las actividades extra-
Conoce el nombre de los números Conoce el nombre de los números Comprende enunciados leidos Comprende y utiliza el concepto de hábitat
curriculares.
Representa gráficamente situaciones pro- Comprende la utilidad del L.E. para comu-
Escribe el nombre de los números Escribe el nombre de los números Se siente parte de la vida del aula
blemáticas. nicarnos
Comprende la utilidad del L.E. para comu- Organiza la información recogida en fichas
Interioriza el concepto "de mayor a menor" Interioriza el concepto "de mayor a menor" Resuelve problemas de una operación
nicarnos de características

Ordena números Ordena números Comprende textos leídos
seguir la línea
Utiliza el símbolo >< correctamente (direc- Utiliza el símbolo >< correctamente (direc-
Desarrolla gusto estético Resume, esquematiza textos
ción) ción)
Comprende la noción de equivalencia Comprende la noción de equivalencia
Resuelve series numéricas Resuelve series numéricas

culo.
máticas
Abril
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Comprensión lectora Problemas Atención Cálculo Mosaico ideas
DESARROLLO Ficha Autocorrectivo. Teide 8 y 1/2 Casals 4
METODOLOGÍA Tarea Tarea Individual Tarea Tarea

INICIO 04/30/09 04/30/09 04/30/09 04/30/09 04/30/09
FIN 04/30/09 04/30/09 04/30/09 04/30/09 04/30/09
EVALUACIÓN

Conocer la serie numérica ascendente y Elegir entre distintos puntos de vista antes
OBJETIVOS Respetar los signos de puntuación problemas: datos, pregunta, gráfica, ope- Aumentar el tiempo de atención.
descencente hasta 999 de resolver cualquier actividad.
ración, resolución, respuesta.
Desarrollar estrategias de control sobre el Resolver series ascendentes y descentes Aplicar sus conocimientos en las distintas
OBJETIVOS 2 cuado textos de diferente tipo y escritos raciones estudiadas o razonamientos lógi-
trabajo propio (tiempo, calidad) con o sin razón dada. áreas para resolver las actividades.
Representar gráficamente situaciones pro- Utilizar materiales no convencionles o para
blemáticas. una utilidad diferente en las actividades
OBJETIVOS 4 Extraer la idea general de un texto temáticas para resolver situaciones pro- Escribir textos de comparación,
OBJETIVOS 5 rencia de las secundarias. Identifica los de- Comprender enunciados escritos (cuadrados mágicos, fuga de números, se-

OBJETIVOS 6
leído dizaje

cos.
CONTENIDOS Comprensión lectora Resolución de problemas Atención Numeración Creatividad

Velocidad lectora Gráficas Control sobre el trabajo Series Razonamiento
Entonación, ritmo, volumen Estrategia de resolución de problemas <>=
Ideas principales-secundarias Comprensión lectora C-D-U
Lógica matemática
COMPETENCIAS Competencia social y ciudadanía Competencia matemática Competencia para aprender a aprender
Competencia para aprender a aprender Competencia social y ciudadanía Competencia matemática Competencia social y ciudadanía
Competencia en comunicación lingüística Competencia para aprender a aprender Competencia cultural y artística

Aplica autónomamente el procedimiento de Resuelve las actividades de maneras dife-
CRITERIOS DE Responde a preguntas referidas a un texto mente más largos, en tareas cada vez más Conoce la serie numérica hasta el 999
resolución de problemas. rentes a las aprendidas o de varias maneras
complejas
EVALUACIÓN Resume un texto leído o escuchado Resuelve problemas adecuadamente. Termina sus tareas en tiempo y forma. Nombra números hasta el 999
Lee fluidamente un texto Comprende enunciados leidos Conoce el nombre de los números
Identifica las ideas principales. Realiza re- Representa gráficamente situaciones pro-
súmenes blemáticas.
Contesta a preguntas referidas a un texto Resuelve problemas de una operación Interioriza el concepto "de mayor a menor"

blemáticas.
ción)
culo.
máticas
Abril
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Libro de arte: Fondo-figura Mosaico de números Dictado Libro de arte: el Seductor Proyecto: Dinos herbívoros Cálculo y razonamiento
Usando como base el cuadro "El Seductor", U.D. Buscan la información en libros y re-
DESARROLLO Hoja del libro de Arte. Ilusiones ópticas Casals 6 Diálogos con preguntas y exclamaciones Estrategias de cálculo y razonamiento. ICCE
realizamos un cuadro sobre esa idea. cuerdan lo que hemos visto en los videos.
METODOLOGÍA Gran grupo/individual Tarea Individual Individual Individual Individual

INICIO 04/29/09 04/29/09 04/29/09 04/29/09 04/28/09 04/28/09
FIN 04/29/09 04/29/09 04/29/09 05/06/09 04/30/09 04/28/09
EVALUACIÓN Esta vez mucho mejor :)

Conocer la serie numérica ascendente y Reducir las faltas de ortografía natural y Expresar sentimientos usando medios plás- Conocer la serie numérica ascendente y
OBJETIVOS Diferenciar figura fondo. algunos tipos de animales:fisicas, alimenta-
descencente hasta 999 reglada. ticos. descencente hasta 999
Comprender la importancia de ambos en la Resolver series ascendentes y descentes Conocer algunas normas de ortografía re- Trabajar en pequeño grupo colaborando en Resolver series ascendentes y descentes
OBJETIVOS 2 Mejorar la psicomotricidad fina.
representación de una idea. con o sin razón dada. glada. la tarea con o sin razón dada.
Responsabilizarse de su trabajo y su apren- Utilizar el lenguaje con fines lúdicos:rimas, Comprender la obra artística como un
OBJETIVOS 3 Comprender el concepto de superficie resumen, mapa conceptual, esquema, re- Aumentar la velocidad de cálculo
dizaje analogías, chistes, juegos de palabras… medio de expresión.
Conocer las tres dimensiones básicas (alto, Disfruta con algunos ejercicios matemáti- Cuidar la presentación en cuaderno de sus Adquirir estrategias de cálculo (redondeos,
OBJETIVOS 4 ferir su estilo artístico, características prin- Leer comprensivamente textos
ancho,profundo). cos. actividades, así como la caligrafía. sumas conocidas...) que mejoren su cálculo
Buscar una buena presentación de sus tra- Resolver ejercicios lógico matemáticos
Diferenciar la bidimensional y la tridimen-
OBJETIVOS 5 bajos, aplicando técnicas aprendidas del Extraer la idea general de un texto (cuadrados mágicos, fuga de números, se-
sionalidad.
arte. ries, acertijos...)

Comprender el concepto de representación Disfruta con algunos ejercicios matemáti-
en el arte y desligarlo de su literalidad. cos.
talles

Fondo-figura Numeración Ortografía natural y reglada Psicomotricidad fina Método científico Numeración
Representación Series Uso del lenguaje: lúdico Estilo artístico Esquema, resumen Series
Elementos del arte <>= Presentación de las actividades Gusto estético Expresión escrita: ficha <>=
CONTENIDOS C-D-U Uso del cuaderno Expresión artística Comprensión lectora C-D-U
Responsabilidad y esfuerzo Animales Cálculo mental. Estrategias de cálculo.
Utilidad de las matemáticas:lúdica Lógica matemática
Tratamiento de la información y competen- Competencia en el conocimiento y la inte- Tratamiento de la información y competen-

Competencia artística y cultural Competencia lingüística Competencia artística y cultural
cia digital racción con el mundo físico y social cia digital
Competencia para aprender a aprender Competencia de aprender a parender Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender
Competencia matemática Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática
COMPETENCIAS
Conoce elementos de la obra artística: pun- Reconoce las características definitorias de

to, línea, superficie, dimensiones, fondo-fi- Escribe textos al dictado con corrección or- Busca maneras diferentes de representar los diferentes animales y los clasifica según
CRITERIOS DE Conoce la serie numérica hasta el 999 Conoce la serie numérica hasta el 999
gura, movimiento, representación y sus ca- tográfica. sus ideas huyendo de la literalidad. familia, alimentación, reproducción o hábi-
racterísticas. tat.
Busca maneras diferentes de representar Usa el cuaderno adecuadamente, respetan- Conoce distintas técnicas expresivas y las Comprende la utilidad del L.E. para comu-
EVALUACIÓN Nombra números hasta el 999 Nombra números hasta el 999
sus ideas huyendo de la literalidad. do los márgenes y las líneas. utiliza en sus creaciones. nicarnos
Mejora sus dibujos aumentando tanto su ca- Organiza la información recogida en fichas
Utiliza el arte como modo de expresión Conoce el nombre de los números Comprende la utilidad lúdica del lenguaje. Conoce el nombre de los números
lidad técnica com expresiva. de características

Escribe el nombre de los números Se siente artista y creador Comprende textos leídos Escribe el nombre de los números
grafía reglada
Conoce y diferencia algunos estilos artísti-

Interioriza el concepto "de mayor a menor" Resume, esquematiza textos Interioriza el concepto "de mayor a menor"
cos.
Ordena números Ordena números

Utiliza el símbolo >< correctamente (direc- Utiliza el símbolo >< correctamente (direc-
ción) ción)
Comprende la noción de equivalencia Comprende la noción de equivalencia
Resuelve series numéricas Resuelve series numéricas
Comprende la utilidad lúdica de las mate- Utiliza las estrategias aprendidas en el cál-
máticas culo.
máticas
Abril
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Problemas Dossier: excursión Libro del arte: biografía y análisis Poema: cómo no me vas a querer Relacion x/: Pentominos
Forman las figuras de las tarjetas con los

Escribimos lo realizado y nuestra valoración Memorización del poema de Jairo Anibal
DESARROLLO Autocorrectivos. Teide. Buscan una bio en la que basarse en la web. Ficha pentominos. Forman 3 y después ya "liber-
de la excursión que realizamos con Julia. Niño.
tad".
METODOLOGÍA Tarea Ronda-individual Ronda-colaborativo Gran grupo/individual Ronda-individual Ronda-individual

INICIO 04/28/09 04/28/09 04/28/09 04/28/09 04/28/09 04/28/09
FIN 04/28/09 04/30/09 04/30/09 06/01/09 04/30/09 04/30/09
Muy desigual. Algunos encuentran una fácil ¡Muy bien!. Casi todos han captado bastan-
Es de amor... ¡Puag!. No les gusta a mu-
EVALUACIÓN y lo hacen, otros terminan pidiéndome te bien el concepto de división y el proceso Les va saliendo. Muy bien.
chos... solo al grupo de "señoritas".
ayuda. (sin resto)

Desarrollar una estrategia de resolución de Resolver ejercicios lógico matemáticos
canas vividas siguiendo una estructura de Comprender la división como reparto en
OBJETIVOS problemas: datos, pregunta, gráfica, ope- Escribir biografías Mejorar su capacidad de memoria (cuadrados mágicos, fuga de números, se-
marco, desarrollo y final (valoración) por partes iguales
ración, resolución, respuesta. ries, acertijos...)
párrafos.
Escribir textos cuya finalidad es ser leidos Respetar las normas de ortografía natural y Aplicar los concceptos de estructuración
OBJETIVOS 2 raciones estudiadas o razonamientos lógi- Utilizar la lectura como medio de diversión Iniciar la división por una cifra
por otros. reglada estudiadas. espacial en la resolución de problemas
cos.
Representar gráficamente situaciones pro- Respetar las normas de ortografía natural y Comprender las relaciones multiplicación- Adquirir estrategias de resolución de pro-
OBJETIVOS 3 Comprender la utilidad del LE
blemáticas. reglada estudiadas. división como inversas blemas: ensayo y error controlados
Comprender la utilidad práctica de las ma- Comprender la importancia de ubicar el
Presentar sus trabajos de manera limpia, Resolver problemas de una operación (mul- Disfruta con algunos ejercicios matemáti-
OBJETIVOS 4 temáticas para resolver situaciones pro- arte, los sucesos, las historias en una época
ordenada y con buena caligrafia tiplicación y división) cos.
blemáticas relacionadas con la vida. determinada.
Analizar una obra de arte siguiendo un es- Desarrolla estrategias de control de los
OBJETIVOS 5 Comprender enunciados escritos y sentir como propias las actividades que
quema dado. aprendizajes y de autocorrección
OBJETIVOS 6 Ilustrar un texto escrito. Iniciarse en el comentario artístico.
Aprender datos sobre su biografía que nos

Tomar conciencia de la utilidad del lengua- hagan entender mejor al autor y su obra,
je escrito además de insertarlo en su periodo
histórico
Apreciar el arte.
Resolución de problemas Expresión escrita. Estructuración del texto. Expresión escrita: biografía División Lógica matemática
zaje
Gráficas Presentación, caligrafía Comentario artístico Memoria Concepto división Utilidad de las matemáticas:lúdica
Estrategia de resolución de problemas Ortografía natural y reglada Gusto por el arte Problemas de 1 operación Estrategias de resolución de problemas
CONTENIDOS Comprensión lectora Expresión de los sentimientos Análisis crítico Control de la actividad y del aprendizaje
Utilidad de elnguaje escrito Actitud crítica
Gusto estético Utilidad del LE

Competencia matemática Competencia en comunicación lingüística Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia matemática
cia digital
Competencia social y ciudadanía Competencia en comunicación lingüística Competencia cultural y artística Competencia para aprender a aprender
cia digital
Competencia social y ciudadanía Competencia para aprender a aprender Competencia artística y cultural Competencia matemática
COMPETENCIAS Competencia para aprender a aprender

Aplica autónomamente el procedimiento de Adquiere estrategias de resolución de pro-
CRITERIOS DE sonales) por párrafos respetendo la estruc- Escribe biografías Memoriza poemas, tablas, bits Asocia división y reparto
resolución de problemas. blemas: ensayo-error controlado
EVALUACIÓN Resuelve problemas adecuadamente. trabajos:orden, caligrafía, ortografía, pre- Comprede la utilidad del LE Disfruta con distintos tipos de literatura Realiza sencillas divisiones de una cifra
sentación.
Valora positivamente las actividades extra- Reconoce la multiplicación y la división Comprende la utilidad lúdica de las mate-
Comprende enunciados leidos Aprecia el arte
curriculares. como operaciones inversas máticas

Se siente parte de la vida del aula Comenta críticamente una obra de arte
blemáticas.
Comprende la utilidad del L.E. para comu- Relaciona hechos con la época histórica en
nicarnos los que sucedieron.
Representa gráficamente situaciones pro- Utiliza adecuadamente el folio: márgenes y

blemáticas. seguir la línea
Resuelve problemas de una operación Desarrolla gusto estético
Abril
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Ensayo obra Comprensión lectora Arte y Naturaleza: excursión Decorar flor Comprensión lectora Mosaico de ideas
Del proyecto. Vamos de excursión al par-
que. Allí realizamos varias intervenciones
DESARROLLO Ensayamos la obra: Buajajajá. Ficha. desde dibujos con palos y demás hasta jue- Para decorar el cole. Ficha Casals 4
gos, siempre buscando un uso del espacio
no invasivo.
METODOLOGÍA Gran grupo Tarea
INICIO 04/28/09 04/27/09 04/27/09 04/27/09 04/24/09 04/24/09
FIN 04/28/09 04/27/09 04/27/09 04/27/09 04/24/09 04/24/09
Los padres se implican, hacen flores muy
bonitas y el recibidor queda precioso con
Muy divetido. Este parque tiene muchas po-
EVALUACIÓN tanta flor. Puede que no sea muy original,
sibilidades
ni sea una gran línea de centro, pero al
menos hacemos algo juntos.
Sentirse parte de la comunidad del colegio Elegir entre distintos puntos de vista antes
OBJETIVOS cambio social en grupo y respeto a los Respetar los signos de puntuación Conocer diferentes expresiones artísticas. Respetar los signos de puntuación
e implicarse para que sea mejor de resolver cualquier actividad.
acuerdos adoptados.
Leer con entonación, ritmo y volumen ade- Buscar una buena presentación de sus tra- Leer con entonación, ritmo y volumen ade-
Sentirse parte de la clase y se implica en Utilizar las diferentes expresiones artísitcas Aplicar sus conocimientos en las distintas
OBJETIVOS 2 cuado textos de diferente tipo y escritos bajos, aplicando técnicas aprendidas del cuado textos de diferente tipo y escritos
las actividades como medios de expresión. áreas para resolver las actividades.
con diversas tipografías arte. con diversas tipografías
Asumir el aula como un espacio propio don- Desarrollar estrategias de trabajo en gran Utilizar materiales no convencionles o para
OBJETIVOS 3 Leer comprensivamente textos extrapolando lo aprendido en sus produc- Leer comprensivamente textos
de construir sus aprendizajes grupo y pequeño grupo. una utilidad diferente en las actividades
ciones artísticas.
Asumir el aula como un espacio propio don- Aumentar los tiempos de atención en las
OBJETIVOS 4 Extraer la idea general de un texto Extraer la idea general de un texto Escribir textos de comparación,
de convivir con los demás tareas de gran grupo.
ción activa en el proceso enseñanza-apren- Vencer la timidez e interactuar con los de-
dizaje para que sea eficaz, y su influencia más libremente y con respeto.
talles talles
Responsabilizarse de sus materiales, de su Responder a preguntas referidas a un texto Responder a preguntas referidas a un texto
OBJETIVOS 6
trabajo y de su rendimiento. leído leído

je escrito
Mejorar su capacidad de memoria

Normas Comprensión lectora Atención Pertenencia al grupo-colegio Comprensión lectora Creatividad
Pertenencia al grupo clase Velocidad lectora Expresión corporal y artística Gusto estético Velocidad lectora Razonamiento
Comunidad Entonación, ritmo, volumen Trabajo en grupo Técnicas decorativas Entonación, ritmo, volumen
CONTENIDOS Participación Ideas principales-secundarias Respeto Ideas principales-secundarias
Responsabilidad
Utilidad de la L.E
Convivencia
Memoria
Competencia para aprender a aprender Competencia social y ciudadanía Competencia cultural y artística Competencia social y ciudadanía Competencia social y ciudadanía
Competencia social y ciudadana Competencia cultural y artística Competencia social y ciudadanía Competencia cultural y artística Competencia cultural y artística
cia digital
Competencia lingüística Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística Competencia para aprender a aprender Competencia social y ciudadanía
COMPETENCIAS Competencia en comunicación lingüística Competencia en comunicación lingüística Competencia cultural y artística

Participa en las actividades activamente y Colabora activamente en las actividades de Resuelve las actividades de maneras dife-
CRITERIOS DE Sigue las normas pactadas Responde a preguntas referidas a un texto Responde a preguntas referidas a un texto
respetuosamente. centro rentes a las aprendidas o de varias maneras
Se siente parte de la clase y se implica en Se expresa adecuadamente utilizando dife-

EVALUACIÓN Resume un texto leído o escuchado Cuida la presentación de sus actividades Resume un texto leído o escuchado
las actividades rentes medios a su alcance.
prende que su implicación es imprescindi- Lee fluidamente un texto Decora sus trabajos con gusto Lee fluidamente un texto
respeta las normas.
la clase y comprende que esta participación Identifica las ideas principales. Realiza re- Identifica las ideas principales. Realiza re-
Respeta a los demás y sus expresiones.
activa es imprescindible para su aprendiza- súmenes súmenes
je

Contesta a preguntas referidas a un texto Contesta a preguntas referidas a un texto
Comprende la utilidad del L.E. Cuenta un texto leido con sus palabras Cuenta un texto leido con sus palabras
Abril
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Problemas Dossier: Día del libro Día del libro Rosa Comprensión lectora Razonamiento
Leemos ante la cámara y la clase nuestro
Escribimos lo realizado y nuestra valoración cuento. Contamos la leyenda de S. Jorge". Con forma de "vidriera" medieval picamos
DESARROLLO Autocorrectivos. Teide. 5 de la actividad del día del libro, con estruc- En el patio celebramos nuestro particular una rosa que será la que intercambiemos en Ficha.
turación temporal. "S.Jorge". "Compramos" libros en el merca- S.Jorge.
dillo.
METODOLOGÍA Individual Individual Individual Tarea Individual
INICIO 04/24/09 04/24/09 04/23/09 04/22/09 04/21/09 04/21/09
FIN 04/24/09 04/24/09 04/23/09 05/22/09 04/21/09 04/21/09
En general, ya respetan la estructura mar-
co-desarrollo-final, e intentan seguir un or- Muy complejo, pero al final queda muy
EVALUACIÓN ¡Genial!
den temporal aunque todavía escriben al- bien.
gunas cosas ordenándolas "por interés".
canas vividas siguiendo una estructura de Sentirse parte de la comunidad del colegio Sentirse parte de la comunidad del colegio Conocer la serie numérica ascendente y
OBJETIVOS problemas: datos, pregunta, gráfica, ope- Respetar los signos de puntuación
marco, desarrollo y final (valoración) por e implicarse para que sea mejor e implicarse para que sea mejor descencente hasta 999
párrafos.
Escribir textos cuya finalidad es ser leidos Resolver series ascendentes y descentes
por otros. con o sin razón dada.
Representar gráficamente situaciones pro- Respetar las normas de ortografía natural y
blemáticas. reglada estudiadas.
Presentar sus trabajos de manera limpia, Adquirir estrategias de cálculo (redondeos,
ordenada y con buena caligrafia sumas conocidas...) que mejoren su cálculo
Desarrollar actitudes de pertenecia al aula Reconocer las ideas principales y las dife- Resolver ejercicios lógico matemáticos
OBJETIVOS 5 Comprender enunciados escritos y sentir como propias las actividades que rencia de las secundarias. Identifica los de- (cuadrados mágicos, fuga de números, se-
en ella se realizan. talles ries, acertijos...)

leído dizaje
Tomar conciencia de la utilidad del lengua- Disfruta con algunos ejercicios matemáti-
je escrito cos.
Resolución de problemas Expresión escrita. Estructuración del texto. Pertenencia al grupo-colegio Pertenencia al grupo-colegio Comprensión lectora Numeración
Gráficas Presentación, caligrafía Velocidad lectora Series
Estrategia de resolución de problemas Ortografía natural y reglada Entonación, ritmo, volumen <>=
CONTENIDOS Comprensión lectora Expresión de los sentimientos Ideas principales-secundarias C-D-U
Utilidad de elnguaje escrito Responsabilidad y esfuerzo
Gusto estético Cálculo mental. Estrategias de cálculo.
Lógica matemática
Competencia matemática Competencia en comunicación lingüística Competencia social y ciudadanía Competencia social y ciudadanía Competencia social y ciudadanía
cia digital
Competencia social y ciudadanía Competencia cultural y artística Competencia para aprender a aprender
cia digital
Competencia social y ciudadanía Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia matemática
COMPETENCIAS Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística

Aplica autónomamente el procedimiento de Colabora activamente en las actividades de Colabora activamente en las actividades de
CRITERIOS DE sonales) por párrafos respetendo la estruc- Responde a preguntas referidas a un texto Conoce la serie numérica hasta el 999
resolución de problemas. centro centro
EVALUACIÓN Resuelve problemas adecuadamente. trabajos:orden, caligrafía, ortografía, pre- Resume un texto leído o escuchado Nombra números hasta el 999
sentación.
Valora positivamente las actividades extra-
Comprende enunciados leidos Lee fluidamente un texto Conoce el nombre de los números
curriculares.
Se siente parte de la vida del aula Escribe el nombre de los números

nicarnos
Representa gráficamente situaciones pro- Utiliza adecuadamente el folio: márgenes y

blemáticas. seguir la línea
Resuelve problemas de una operación Desarrolla gusto estético
ción)
culo.
máticas
Abril
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Cálculo mental Cuento: portada Problemas Arte y naturaleza: expresión musical 2 Mosaico de ideas Numeración-estrategias de cálculo
Problemas de las 4 operaciones y lógicos Elaboramos la portada en goma eva del Con los tambores que construimos hace
DESARROLLO Autocorrectivos 5. Teide
cortos resueltos mentalmente. cuento realizado para el día del libro. tiempo practican ritmos
METODOLOGÍA Individual Individual Tarea Grupo colaborativo Tarea Tarea

INICIO 04/21/09 04/21/09 04/20/09 04/20/09 04/17/09 04/17/09
FIN 04/21/09 04/21/09 04/20/09 04/20/09 04/17/09 04/17/09
Para mi gusto muy pobre, además los tam-

EVALUACIÓN Peor que otras veces. bores no daban para mucho. Pero los chicos
lo disfrutaron.
Resolver sumas, restas y multiplicaciones Escribir textos con distintas intencionalida- Desarrollar una estrategia de resolución de
Elegir entre distintos puntos de vista antes Conocer la serie numérica ascendente y
OBJETIVOS rápidamente sin usar papel ni dedos ni nin- des respetando la estructura típica de los problemas: datos, pregunta, gráfica, ope- Conocer diferentes expresiones artísticas.
de resolver cualquier actividad. descencente hasta 999
gún otro soporte mismos. ración, resolución, respuesta.
Conocer la estructura marco-desarrollo y Utilizar las diferentes expresiones artísitcas Aplicar sus conocimientos en las distintas Resolver series ascendentes y descentes
OBJETIVOS 2 raciones estudiadas o razonamientos lógi-
final y utilizarla en sus textos espontáneos. como medios de expresión. áreas para resolver las actividades. con o sin razón dada.
cos.
Aumentar su creatividad y darle salida a Representar gráficamente situaciones pro- Desarrollar estrategias de trabajo en gran Utilizar materiales no convencionles o para
OBJETIVOS 3 Aumentar la velocidad de cálculo
través de la expresión escrita. blemáticas. grupo y pequeño grupo. una utilidad diferente en las actividades
Reducir el número de errores gramaticales Aumentar los tiempos de atención en las Adquirir estrategias de cálculo (redondeos,
OBJETIVOS 4 temáticas para resolver situaciones pro- Escribir textos de comparación,
y ortográficos. tareas de gran grupo. sumas conocidas...) que mejoren su cálculo
OBJETIVOS 5 Ilustrar un texto adecuándose al contenido. Comprender enunciados escritos (cuadrados mágicos, fuga de números, se-
ries, acertijos...)
Comprender la utilidad lúdica de la lecto- Responsabilizarse de su trabajo y su apren-

OBJETIVOS 6
escritura dizaje

cos.
Cálculo mental Expresión escrita Resolución de problemas Atención Creatividad Numeración

Estrategias de cálculo Gramática Gráficas Expresión corporal y artística Razonamiento Series
Ortografía natural y reglada Estrategia de resolución de problemas Trabajo en grupo <>=
CONTENIDOS Creatividad Comprensión lectora Respeto C-D-U
Marco-desarrollo-final Responsabilidad y esfuerzo
Estructuración de los textos Cálculo mental. Estrategias de cálculo.
Ilustración Lógica matemática
Utilidad LE: lúdica Utilidad de las matemáticas:lúdica
Competencia matemática Competencia lingüística Competencia matemática Competencia cultural y artística
cia digital
Competencia de tratamiento de la informa- Tratamiento de la información y competen-
Competencia de aprender a aprender Competencia social y ciudadanía Competencia para aprender a aprender
ción cia digital
Competencia de aprender a aprender Competencia social y ciudadanía Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática
ción
COMPETENCIAS Competencia artística y cultural Competencia para aprender a aprender
cia digital
Mantiene la atención en situaciones de tra- Aplica autónomamente el procedimiento de Participa en las actividades activamente y
CRITERIOS DE Escribe textos bien estructurados. Competencia para aprender a aprender Conoce la serie numérica hasta el 999
bajo en gran grupo resolución de problemas. respetuosamente.
Utiliza la lengua escrita como medio de ex- Se expresa adecuadamente utilizando dife-
EVALUACIÓN Muestra agilidad en el cálculo Resuelve problemas adecuadamente. Competencia en comunicación lingüística Nombra números hasta el 999
presión y de diversión. rentes medios a su alcance.
Cuida la calidad de sus escritos (estructura- Atiende en las explicaciones de grupo y

Comprende enunciados leidos Competencia matemática Conoce el nombre de los números
ción, presentación, ortografía) respeta las normas.
Representa gráficamente situaciones pro- Resuelve las actividades de maneras dife-

Ilustra un texto adecuándose al contenido Respeta a los demás y sus expresiones. Escribe el nombre de los números
blemáticas. rentes a las aprendidas o de varias maneras
Resuelve problemas de una operación Interioriza el concepto "de mayor a menor"

Ordena números
blemáticas.
ción)
culo.
máticas
Abril
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Problemas Comprensión lectora Mosaico de textos Atención Cuento: realización Cuento: preparación
Preparamos el esquema del cuento que es-

Escribimos e ilustramos el cuento siguiendo
DESARROLLO Santillana Ficha. Edelvivies, material fotocopiable, cono. cribiremos, ilustraremos, maquetaremos y
el esquema y la maquetación convenidos.
encuadernaremos, para el día del libro.
METODOLOGÍA Tarea Tarea Tarea Individual Individual Gran grupo/individual

INICIO 04/17/09 04/17/09 04/16/09 04/16/09 04/16/09 04/15/09
FIN 04/17/09 04/17/09 04/16/09 04/16/09 04/20/09 04/15/09
Nos lleva mucho trabajo, varios días esta-

Nos sirve de relajo para luego seguir con el
EVALUACIÓN mos en ello, pero el resultaado final mere- A algunos no se les ocurre nada.
libro.
ce la pena. Se siente muy orgullosos.
Desarrollar una estrategia de resolución de Escribir textos con distintas intencionalida- Escribir textos con distintas intencionalida- Escribir textos con distintas intencionalida-
OBJETIVOS problemas: datos, pregunta, gráfica, ope- Respetar los signos de puntuación des respetando la estructura típica de los Aumentar el tiempo de atención. des respetando la estructura típica de los des respetando la estructura típica de los
ración, resolución, respuesta. mismos. mismos. mismos.
Conocer la estructura marco-desarrollo y Desarrollar estrategias de control sobre el Conocer la estructura marco-desarrollo y Conocer la estructura marco-desarrollo y
final y utilizarla en sus textos espontáneos. trabajo propio (tiempo, calidad) final y utilizarla en sus textos espontáneos. final y utilizarla en sus textos espontáneos.
Representar gráficamente situaciones pro- Aumentar su creatividad y darle salida a Aumentar su creatividad y darle salida a Aumentar su creatividad y darle salida a
blemáticas. través de la expresión escrita. través de la expresión escrita. través de la expresión escrita.
Reducir el número de errores gramaticales Reducir el número de errores gramaticales Reducir el número de errores gramaticales
y ortográficos. y ortográficos. y ortográficos.
OBJETIVOS 5 Comprender enunciados escritos rencia de las secundarias. Identifica los de- Ilustrar un texto adecuándose al contenido. Ilustrar un texto adecuándose al contenido.
talles
Responder a preguntas referidas a un texto Comprender la utilidad lúdica de la lecto- Comprender la utilidad lúdica de la lecto-
OBJETIVOS 6
leído escritura escritura
Resolución de problemas Comprensión lectora Expresión escrita Atención Expresión escrita Expresión escrita
Gráficas Velocidad lectora Gramática Control sobre el trabajo Gramática Gramática
Estrategia de resolución de problemas Entonación, ritmo, volumen Ortografía natural y reglada Ortografía natural y reglada Ortografía natural y reglada
CONTENIDOS Comprensión lectora Ideas principales-secundarias Creatividad Creatividad Creatividad
Marco-desarrollo-final Marco-desarrollo-final Marco-desarrollo-final
Estructuración de los textos Estructuración de los textos Estructuración de los textos
Ilustración Ilustración
Utilidad LE: lúdica Utilidad LE: lúdica
Competencia matemática Competencia social y ciudadanía Competencia lingüística Competencia para aprender a aprender Competencia lingüística Competencia lingüística
Competencia cultural y artística Competencia de aprender a aprender Competencia de aprender a aprender Competencia de aprender a aprender
cia digital
Competencia de tratamiento de la informa- Competencia de tratamiento de la informa- Competencia de tratamiento de la informa-
ción ción ción
COMPETENCIAS Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística Competencia cultural Competencia artística y cultural Competencia artística y cultural

Aplica autónomamente el procedimiento de
CRITERIOS DE Responde a preguntas referidas a un texto Escribe textos bien estructurados. mente más largos, en tareas cada vez más Escribe textos bien estructurados. Escribe textos bien estructurados.
resolución de problemas.
complejas
Utiliza la lengua escrita como medio de ex- Utiliza la lengua escrita como medio de ex- Utiliza la lengua escrita como medio de ex-
EVALUACIÓN Resuelve problemas adecuadamente. Resume un texto leído o escuchado Termina sus tareas en tiempo y forma.
presión y de diversión. presión y de diversión. presión y de diversión.
Cuida la calidad de sus escritos (estructura- Cuida la calidad de sus escritos (estructura- Cuida la calidad de sus escritos (estructura-
ción, presentación, ortografía) ción, presentación, ortografía) ción, presentación, ortografía)
Ilustra un texto adecuándose al contenido Ilustra un texto adecuándose al contenido

blemáticas.
Abril
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Dictado Proyecto: Video Comprensión lectora Dossier: Vacaciones Archivador Razonamiento
Relatamos lo que hemos hecho en vacacio-

DESARROLLO De secretario De la serie: "Caminando entre dinosaurios". Ficha. Reorganización del archivador.
nes, buscando una organización temporal.
METODOLOGÍA Individual Gran grupo Tarea Individual Individual Individual

INICIO 04/15/09 04/15/09 04/14/09 04/14/09 04/14/09 04/14/09
FIN 04/15/09 04/15/09 04/14/09 04/14/09 04/14/09 04/14/09
EVALUACIÓN ¿Por qué les cuesta tanto??!!

Reducir las faltas de ortografía natural y canas vividas siguiendo una estructura de ción activa en el proceso enseñanza-apren- Conocer la serie numérica ascendente y
OBJETIVOS Conocer distintas fuentes de información Respetar los signos de puntuación
reglada. marco, desarrollo y final (valoración) por dizaje para que sea eficaz, y su influencia descencente hasta 999
Conocer algunas normas de ortografía re- Escribir textos cuya finalidad es ser leidos Responsabilizarse de sus materiales, de su Resolver series ascendentes y descentes
OBJETIVOS 2 Comprender un texto escuchado cuado textos de diferente tipo y escritos
glada. por otros. trabajo y de su rendimiento. con o sin razón dada.
Utilizar el lenguaje con fines lúdicos:rimas, Respetar las normas de ortografía natural y Conocer las posibilidades y limitaciones
OBJETIVOS 3 Mantener la atención Leer comprensivamente textos Aumentar la velocidad de cálculo
analogías, chistes, juegos de palabras… reglada estudiadas. propias
Cuidar la presentación en cuaderno de sus Comprobar la información recogida en dis- Presentar sus trabajos de manera limpia, Aprender a valorar el propio cuerpo y res- Adquirir estrategias de cálculo (redondeos,
actividades, así como la caligrafía. tintas fuentes ordenada y con buena caligrafia petar las diferencias individuales sumas conocidas...) que mejoren su cálculo
Reconocer las ideas principales y las dife- Desarrollar actitudes de pertenecia al aula Resolver ejercicios lógico matemáticos
OBJETIVOS 5 Diferenciar ciencia- ciencia ficción rencia de las secundarias. Identifica los de- y sentir como propias las actividades que Aceptar las limitaciones propias (cuadrados mágicos, fuga de números, se-
talles en ella se realizan. ries, acertijos...)
disposición de los continentes en la Tierra Responder a preguntas referidas a un texto Responsabilizarse de su trabajo y su apren-
desde Pangea, a qué son debido y sus im- leído dizaje
grupo
Tomar conciencia de la utilidad del lengua- Disfruta con algunos ejercicios matemáti-
males y plantas: caracteristicas, costum- Contar con nuestras palabras un texto leído
je escrito cos.
Ortografía natural y reglada Fuentes de información Comprensión lectora Expresión escrita. Estructuración del texto. Participación Numeración
Uso del lenguaje: lúdico Método científico Velocidad lectora Presentación, caligrafía Responsabilidad Series
Presentación de las actividades Atención Entonación, ritmo, volumen Ortografía natural y reglada Autoconcepto <>=
CONTENIDOS Uso del cuaderno Los animales y las plantas Ideas principales-secundarias Expresión de los sentimientos Autoestima C-D-U
Comprensión oral Utilidad de elnguaje escrito Responsabilidad y esfuerzo
Gusto estético Cálculo mental. Estrategias de cálculo.
cos, flora y fauna
Lógica matemática
Competencia lingüística Competencia social y ciudadanía Competencia en comunicación lingüística Competencia para aprender a aprender
Competencia de aprender a parender Competencia para aprender a aprender Competencia cultural y artística Competencia social y ciudadanía Competencia social y ciudadanía Competencia para aprender a aprender
Competencia en comunicación lingüística Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia matemática
COMPETENCIAS Competencia en comunicación lingüística
Escribe textos al dictado con corrección or- Utiliza distintas fuentes de investigación en
CRITERIOS DE Responde a preguntas referidas a un texto sonales) por párrafos respetendo la estruc- y defectos y que nadie es mejor que nadie. Conoce la serie numérica hasta el 999
tográfica. sus investigaciones
Usa el cuaderno adecuadamente, respetan- Comprende la importancia de comprobar en
EVALUACIÓN Resume un texto leído o escuchado trabajos:orden, caligrafía, ortografía, pre- Conoce sus limitaciones y virtudes Nombra números hasta el 999
do los márgenes y las líneas. diversas fuentes la información recogida
sentación.
Muestra una actitud crítica hacia la infor- Valora positivamente las actividades extra- Se valora ajustadamente y siente deseos de
Comprende la utilidad lúdica del lenguaje. Lee fluidamente un texto Conoce el nombre de los números
mación curriculares. mejorar

Recuerda algunas normas básicas de orto- Comprender las diferencias entre ciencia y Identifica las ideas principales. Realiza re-
Se siente parte de la vida del aula prende que su implicación es imprescindi- Escribe el nombre de los números
grafía reglada ciencia ficción súmenes
Reconoce la ciencia ficción como un género Comprende la utilidad del L.E. para comu- la clase y comprende que esta aprticipación
Contesta a preguntas referidas a un texto Interioriza el concepto "de mayor a menor"
literario y cinematográfico nicarnos activa es imprescindible para su aprendiza-
je
Conoce algunas características de los ani- Utiliza adecuadamente el folio: márgenes y Se responsabiliza de sus trabajos, de su
males y plantas. seguir la línea aprendizaje y de su evolución
ción)
culo.
máticas
Abril
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Cálculo mental Dossier: Luis Flecos Video Preparación fichas Dictado
Problemas de las 4 operaciones y lógicos Escribimos un texto sobre la marcha de

DESARROLLO ¿Que hemos aprendido?. Encuadernar.
cortos resueltos mentalmente. nuestro compañero Luis.
METODOLOGÍA Individual Individual Individual Gran grupo Individual Individual

INICIO 04/14/09 04/14/09 04/02/09 04/02/09 04/01/09 04/01/09
FIN 04/14/09 04/14/09 04/02/09 04/02/09 04/02/09 04/01/09
Se quejan por tener que escribir tanto y
abusan de frases hechas. Aún así salen a la
EVALUACIÓN luz sentimientos hacia el compañero e ide- Les cuesta muchísimo.
as que yo no conocía y les sirve de desaho-
go.
canas vividas siguiendo una estructura de Desarrollar estrategias de autocontrol del ción activa en el proceso enseñanza-apren- Reducir las faltas de ortografía natural y
OBJETIVOS rápidamente sin usar papel ni dedos ni nin- Conocer distintas fuentes de información
marco, desarrollo y final (valoración) por trabajo propio dizaje para que sea eficaz, y su influencia reglada.
gún otro soporte
Escribir textos cuya finalidad es ser leidos Responsabilizarse de sus materiales, de su Responsabilizarse de sus materiales, de su Conocer algunas normas de ortografía re-
OBJETIVOS 2 Comprender un texto escuchado
por otros. trabajo y de su rendimiento. trabajo y de su rendimiento. glada.
Respetar las normas de ortografía natural y Conocer las posibilidades y limitaciones Utilizar el lenguaje con fines lúdicos:rimas,
OBJETIVOS 3 Mantener la atención
reglada estudiadas. propias analogías, chistes, juegos de palabras…
Presentar sus trabajos de manera limpia, Comprobar la información recogida en dis- Aprender a valorar el propio cuerpo y res- Cuidar la presentación en cuaderno de sus
OBJETIVOS 4
ordenada y con buena caligrafia tintas fuentes petar las diferencias individuales actividades, así como la caligrafía.

OBJETIVOS 5 y sentir como propias las actividades que Diferenciar ciencia- ciencia ficción Aceptar las limitaciones propias
grupo
je escrito
Cálculo mental Expresión escrita. Estructuración del texto. Autocontrol Fuentes de información Participación Ortografía natural y reglada
Estrategias de cálculo Presentación, caligrafía Responsabilidad Método científico Responsabilidad Uso del lenguaje: lúdico
Ortografía natural y reglada Atención Autoconcepto Presentación de las actividades
CONTENIDOS Expresión de los sentimientos Los animales y las plantas Autoestima Uso del cuaderno
Utilidad de elnguaje escrito Comprensión oral
Gusto estético
cos, flora y fauna

Competencia matemática Competencia en comunicación lingüística Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia lingüística
Competencia social y ciudadanía Competencia social y ciudadanía Competencia para aprender a aprender Competencia social y ciudadanía Competencia de aprender a parender
COMPETENCIAS
Mantiene la atención en situaciones de tra- Termina a tiempo sus deberes y sino es así Utiliza distintas fuentes de investigación en Escribe textos al dictado con corrección or-
CRITERIOS DE sonales) por párrafos respetendo la estruc- y defectos y que nadie es mejor que nadie.
bajo en gran grupo los termina en “sus ratos libres” sus investigaciones tográfica.
Se responsabiliza de sus trabajos, de su Comprende la importancia de comprobar en Usa el cuaderno adecuadamente, respetan-
EVALUACIÓN Muestra agilidad en el cálculo trabajos:orden, caligrafía, ortografía, pre- Conoce sus limitaciones y virtudes
aprendizaje y de su evolución diversas fuentes la información recogida do los márgenes y las líneas.
sentación.
Valora positivamente las actividades extra- Muestra una actitud crítica hacia la infor- Se valora ajustadamente y siente deseos de
Comprende la utilidad lúdica del lenguaje.
curriculares. mación mejorar

Comprender las diferencias entre ciencia y Recuerda algunas normas básicas de orto-
Se siente parte de la vida del aula prende que su implicación es imprescindi-
ciencia ficción grafía reglada
Comprende la utilidad del L.E. para comu- Reconoce la ciencia ficción como un género la clase y comprende que esta aprticipación
nicarnos literario y cinematográfico activa es imprescindible para su aprendiza-
je
Utiliza adecuadamente el folio: márgenes y Conoce algunas características de los ani- Se responsabiliza de sus trabajos, de su
seguir la línea males y plantas. aprendizaje y de su evolución
Mayo
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Proyecto: especies supervivientes Animación lectora: Cuentacuentos Medimos y crucigrama lógico Dictado Libro de arte: Superficies/2Dy3D Ensayo
Elementos de la obra de arte: las superfi-

Dinosaurios sobrevivientes hasta nuestros cies (repaso de poligonales y no) y las dos o
DESARROLLO Actividad externa. S.M.2° Rimas De la obra de fin de curso.
días. tres dimensiones (la linea y el tamaño como
simuladores de profundidad, los poliedros).
METODOLOGÍA Gran grupo/individual Gran grupo Tarea Individual Gran grupo/individual Gran grupo
INICIO 05/26/09 05/27/09 05/27/09 05/27/09 05/27/09 05/26/09
FIN 05/26/09 05/27/09 05/27/09 05/27/09 05/27/09 05/26/09
Lo extraemos del video de la extinción que

Primero chillan y votan que no quieren dic- Estéticamente les queda muy bonito, espe-
EVALUACIÓN vimos y, des esquema de la evolución y de Pobre, retrógrado, aburrido... Puf!
tado... luego disfrutan con las rimas... ro que hayan captado el concepto también.
datos aportados por alumnos.

Reducir las faltas de ortografía natural y
OBJETIVOS Comprender el concepto de evolución. Comparar y estimar la longitud Diferenciar figura fondo. cambio social en grupo y respeto a los
reglada.
acuerdos adoptados.
Inferir algunos mecanismos de evolución Utilizar el kilómetro/metro/centímetro Conocer algunas normas de ortografía re- Comprender la importancia de ambos en la Sentirse parte de la clase y se implica en
OBJETIVOS 2
observables como medida de longitud glada. representación de una idea. las actividades
Trabajar en pequeño grupo colaborando en Resolver problemas que impliquen medidas Utilizar el lenguaje con fines lúdicos:rimas, Asumir el aula como un espacio propio don-
OBJETIVOS 3 Comprender el concepto de superficie
la tarea de longitud analogías, chistes, juegos de palabras… de construir sus aprendizajes

Comprender el uso lúdico de las matemáti- Cuidar la presentación en cuaderno de sus Conocer las tres dimensiones básicas (alto, Asumir el aula como un espacio propio don-
OBJETIVOS 4 resumen, mapa conceptual, esquema, re-
cas actividades, así como la caligrafía. ancho,profundo). de convivir con los demás
Diferenciar la bidimensional y la tridimen- ción activa en el proceso enseñanza-apren-
sionalidad. dizaje para que sea eficaz, y su influencia
Comprender el concepto de representación Responsabilizarse de sus materiales, de su

en el arte y desligarlo de su literalidad. trabajo y de su rendimiento.

je escrito
talles
tas) extrayendo la información de un texto Mejorar su capacidad de memoria
Método científico Uso lúdico Ortografía natural y reglada Fondo-figura Normas
Esquema, resumen Km/m/cm Uso del lenguaje: lúdico Representación Pertenencia al grupo clase
Expresión escrita: ficha Estimaciones Presentación de las actividades Elementos del arte Comunidad
CONTENIDOS Comprensión lectora Problemas de medidas Uso del cuaderno Participación
Evolución Responsabilidad
Utilidad de la L.E
Convivencia
Memoria
Competencia matemática Competencia lingüística Competencia artística y cultural Competencia para aprender a aprender
Competencia para aprender a aprender Competencia de aprender a parender Competencia social y ciudadana
cia digital
Competencia en comunicación lingüística Competencia lingüística
COMPETENCIAS

Comprende el concepto de evolución e in- Escribe textos al dictado con corrección or- to, línea, superficie, dimensiones, fondo-fi-
Se divierte con los adertijos matemáticos Sigue las normas pactadas
fiere algunos mecanismos observables tográfica. gura, movimiento, representación y sus ca-
racterísticas.
Comprende la utilidad del L.E. para comu- Usa el cuaderno adecuadamente, respetan- Busca maneras diferentes de representar Se siente parte de la clase y se implica en
Estima medidas usando la unidad adecuada
nicarnos do los márgenes y las líneas. sus ideas huyendo de la literalidad. las actividades
Organiza la información recogida en fichas Resuelve problemas que impliquen medidas
Comprende la utilidad lúdica del lenguaje. Utiliza el arte como modo de expresión prende que su implicación es imprescindi-
de características de longitud
Recuerda algunas normas básicas de orto- la clase y comprende que esta participación
CRITERIOS DE Comprende textos leídos
grafía reglada activa es imprescindible para su aprendiza-
je
EVALUACIÓN Resume, esquematiza textos
Comprende la utilidad del L.E.

Mayo
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Mosaico de textos/cuento Análisis morfológico Proyecto: evolución Libro de poemas: Bua ja ja Arte y Naturaleza: Cuento 1 Proyecto:video extinción
Vemos el video sobre la extinción con el fin

Los que han terminado el mosaico, escriben Análisis de frases en el cuaderno. La perso- Concepto y esquema. Sistematizamos lo Por grupos escriben un cuanto cuyo prota- de comprobar lo que encontramos en los li-
DESARROLLO Decoramos e ilustramos el poema.
un cuento con temática y forma libre. na del verbo. aprendido en los videos. gonista es uno de los 4 elementos (dado). bros y escribimos en la hoja de la U.D..
Además buscamos supervivientes.
METODOLOGÍA Tarea Gran grupo/individual Grupo cooperativo Individual Gran grupo Gran grupo
INICIO 05/26/09 05/26/09 05/26/09 05/25/09 05/25/09 05/25/09
FIN 05/26/09 05/26/09 05/26/09 05/25/09 05/25/09 05/26/09
Al día siguiente leímos los cuentos, les en- Vemos el video y completamos el esquema Muy interesados. Sacan conclusiones muy
EVALUACIÓN Complicadillo Poco organizada
canta... y los cuentos son muy buenos. y corregimos el concepto de evolución buenas.

Reconocer el género y el número en nom-
OBJETIVOS des respetando la estructura típica de los Comprender el concepto de evolución. Mejorar su capacidad de memoria Conocer diferentes expresiones artísticas. Conocer distintas fuentes de información
bres, determinantes y adjetivos
mismos.
Diferenciar los distintos tipos de palabra:

Conocer la estructura marco-desarrollo y Inferir algunos mecanismos de evolución Utilizar las diferentes expresiones artísitcas
OBJETIVOS 2 nombre, adjetivo, determinantes, verbos, Utilizar la lectura como medio de diversión Comprender un texto escuchado
final y utilizarla en sus textos espontáneos. observables como medios de expresión.
pronombre
Aumentar su creatividad y darle salida a Trabajar en pequeño grupo colaborando en Desarrollar estrategias de trabajo en gran
OBJETIVOS 3 Distinguir nombre propio, nombre común Mantener la atención
través de la expresión escrita. la tarea grupo y pequeño grupo.

Reducir el número de errores gramaticales Aumentar los tiempos de atención en las Comprobar la información recogida en dis-
OBJETIVOS 4 Reconocer el tiempo verbal resumen, mapa conceptual, esquema, re-
y ortográficos. tareas de gran grupo. tintas fuentes
Comprender la utilidad lúdica de la escritu- Vencer la timidez e interactuar con los de-
OBJETIVOS 5 Asociar pronombre, persona verbal Leer comprensivamente textos Diferenciar ciencia- ciencia ficción
ra. más libremente y con respeto.

Reconocer las ideas principales y las dife- Adquirir conocimientos diversos sobre ani-
rencia de las secundarias. Identifica los de- males y plantas: caracteristicas, costum-
talles bres, alimentación, reproducción...
Expresión escrita Tipos de palabras Método científico Atención Fuentes de información
zaje
Gramática Análisis morfológico Esquema, resumen Memoria Expresión corporal y artística Método científico
Ortografía natural y reglada Género- número Expresión escrita: ficha Trabajo en grupo Atención
CONTENIDOS Creatividad Tiempo verbal Comprensión lectora Respeto Los animales y las plantas
Marco-desarrollo-final Propio-común Evolución Comprensión oral
Estructuración de los textos Persona verbal
cos, flora y fauna

Competencia en comunicación lingüística Competencia en comunicación lingüística Competencia para aprender a aprender Competencia cultural y artística
Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia cultural y artística Competencia social y ciudadanía Competencia para aprender a aprender
Tratamiento digital y competencia digital Competencia en comunicación lingüística Competencia en comunicación lingüística Competencia en comunicación lingüística
COMPETENCIAS Competencia artísitica y cultural
Identifica el género y el número en nom- Comprende el concepto de evolución e in- Participa en las actividades activamente y Utiliza distintas fuentes de investigación en
Escribe textos bien estructurados. Memoriza poemas, tablas, bits
bres y adjetivos fiere algunos mecanismos observables respetuosamente. sus investigaciones
Utiliza la lengua escrita como medio de ex- Comprende la utilidad del L.E. para comu- Se expresa adecuadamente utilizando dife- Comprende la importancia de comprobar en
Clasifica nombres en propios-comunes Disfruta con distintos tipos de literatura
presión y de diversión. nicarnos rentes medios a su alcance. diversas fuentes la información recogida
Cuida la calidad de sus escritos (estructura- Organiza la información recogida en fichas Atiende en las explicaciones de grupo y Muestra una actitud crítica hacia la infor-
Analiza palabras morfológicamente
ción, presentación, ortografía) de características respeta las normas. mación
Diferencia los distintos tipos de palabra en Comprender las diferencias entre ciencia y
CRITERIOS DE Comprende textos leídos Respeta a los demás y sus expresiones.
una oración simple ciencia ficción
Conoce la persona del verbo asociándolo al Reconoce la ciencia ficción como un género
pronombre literario y cinematográfico

males y plantas.
Mayo
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Mosaico de problemas Mosaico de ideas Comprensión lectora Estrategias de cálculo Problemas Atención
Buscar las operaciones que faltan en una

DESARROLLO Casals 5. Problemas de multiples soluciones. Ficha. Autocorrectivos 5 Scatergoris
serie numérica.
METODOLOGÍA Tarea Tarea Tarea Tarea Tarea Individual

INICIO 05/25/09 05/22/09 05/22/09 05/22/09 05/22/09 05/21/09
FIN 05/25/09 05/22/09 05/22/09 05/22/09 05/22/09 05/21/09
EVALUACIÓN

Elegir entre distintos puntos de vista antes Conocer la serie numérica ascendente y
OBJETIVOS problemas: datos, pregunta, gráfica, ope- Respetar los signos de puntuación problemas: datos, pregunta, gráfica, ope- Aumentar el tiempo de atención.
de resolver cualquier actividad. descencente hasta 999
Resolver problemas que impliquen las ope- Leer con entonación, ritmo y volumen ade- Resolver problemas que impliquen las ope-
Aplicar sus conocimientos en las distintas Resolver series ascendentes y descentes Desarrollar estrategias de control sobre el
OBJETIVOS 2 raciones estudiadas o razonamientos lógi- cuado textos de diferente tipo y escritos raciones estudiadas o razonamientos lógi-
áreas para resolver las actividades. con o sin razón dada. trabajo propio (tiempo, calidad)
cos. con diversas tipografías cos.
Representar gráficamente situaciones pro- Utilizar materiales no convencionles o para Representar gráficamente situaciones pro-
blemáticas. una utilidad diferente en las actividades blemáticas.
OBJETIVOS 4 temáticas para resolver situaciones pro- Escribir textos de comparación, Extraer la idea general de un texto temáticas para resolver situaciones pro-
OBJETIVOS 5 Comprender enunciados escritos rencia de las secundarias. Identifica los de- (cuadrados mágicos, fuga de números, se- Comprender enunciados escritos

OBJETIVOS 6
leído dizaje

cos.
Resolución de problemas Creatividad Comprensión lectora Numeración Resolución de problemas Atención

Gráficas Razonamiento Velocidad lectora Series Gráficas Control sobre el trabajo
Estrategia de resolución de problemas Entonación, ritmo, volumen <>= Estrategia de resolución de problemas
CONTENIDOS Comprensión lectora Ideas principales-secundarias C-D-U Comprensión lectora
Lógica matemática
Competencia matemática Competencia social y ciudadanía Competencia matemática Competencia para aprender a aprender
Competencia social y ciudadanía Competencia social y ciudadanía Competencia para aprender a aprender Competencia matemática Competencia social y ciudadanía
COMPETENCIAS Competencia para aprender a aprender Competencia cultural y artística Competencia en comunicación lingüística Competencia para aprender a aprender
Competencia en comunicación lingüística Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística
Aplica autónomamente el procedimiento de Resuelve las actividades de maneras dife- Aplica autónomamente el procedimiento de
Responde a preguntas referidas a un texto Conoce la serie numérica hasta el 999 mente más largos, en tareas cada vez más
resolución de problemas. rentes a las aprendidas o de varias maneras resolución de problemas.
complejas
Resuelve problemas adecuadamente. Resume un texto leído o escuchado Nombra números hasta el 999 Resuelve problemas adecuadamente. Termina sus tareas en tiempo y forma.
Comprende enunciados leidos Lee fluidamente un texto Conoce el nombre de los números Comprende enunciados leidos
Representa gráficamente situaciones pro- Identifica las ideas principales. Realiza re- Representa gráficamente situaciones pro-
CRITERIOS DE Escribe el nombre de los números
blemáticas. súmenes blemáticas.
EVALUACIÓN Resuelve problemas de una operación Contesta a preguntas referidas a un texto Interioriza el concepto "de mayor a menor" Resuelve problemas de una operación

ción)
culo.
máticas
Mayo
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Dossier: S.Isidro Proyecto: evolución De metro a cm Cuento: Un meteorito sobre la Tierra Flecos Mosaico de textos/Cuento
Vemos el video de la evolución y juntos

Necesitamos terminar algunas cosas de cla-
buscamos una definición y los mecanismos. Medimos varios objetos. Pasamos de m a Entre todos escriben el sucio de un cuento
Hoja del dossier referida a la fiesta de S.I- se como poner el título de los cuadros en Los que han terminado el mosaico, hacen
DESARROLLO Yo esccribo los mecanismos en la hoja y cm, primero intuitivo y después "matemáti- sobre qué pasaría si cayera un meteorito
sidro. Totalmente libre las exposiciones virtuales y escribir nom- un cuento.
ellos la definición porque quiero que les camente". sobre la tierra.
bres para el hermano de María.
quede tiempo para repasar toda la unidad.
METODOLOGÍA Ronda-individual Ronda-cooperativo Ronda-conmigo Ronda-cooperativo Ronda-colaborativo Tarea
INICIO 05/21/09 05/20/09 05/21/09 05/21/09 05/21/09 05/21/09
FIN 05/22/09 05/28/09 05/22/09 05/22/09 05/22/09 05/21/09
Miran en libro porque no podemos usar el
¡Muy bien los cuentos!. Los leemos al día
Bastante bien. Sobretodo recuerdan las ordenador. Infieren la definición pero de- Divertidísmo el ir midiendo por la clase y
EVALUACIÓN Increible Muy autónomos en el uso del Picasa siguiente en clase y están encantados. Pi-
rosquillas. jamos la comprobación para cuando veamos estimando medidas (muchos no dan una)
den más.
el video.

Escribir textos con distintas intencionalida- Escribir textos con distintas intencionalida-
canas vividas siguiendo una estructura de Desarrollar estrategias de autocontrol del
OBJETIVOS Comprender el concepto de evolución. Comparar y estimar la longitud des respetando la estructura típica de los des respetando la estructura típica de los
marco, desarrollo y final (valoración) por trabajo propio
mismos. mismos.
párrafos.
Escribir textos cuya finalidad es ser leidos Inferir algunos mecanismos de evolución Utilizar el kilómetro/metro/centímetro Conocer la estructura marco-desarrollo y Responsabilizarse de sus materiales, de su Conocer la estructura marco-desarrollo y
OBJETIVOS 2
por otros. observables como medida de longitud final y utilizarla en sus textos espontáneos. trabajo y de su rendimiento. final y utilizarla en sus textos espontáneos.
Respetar las normas de ortografía natural y Trabajar en pequeño grupo colaborando en Resolver problemas que impliquen medidas Aumentar su creatividad y darle salida a Aumentar su creatividad y darle salida a
OBJETIVOS 3
reglada estudiadas. la tarea de longitud través de la expresión escrita. través de la expresión escrita.

Presentar sus trabajos de manera limpia, Conocen la relación entre el metro y el Reducir el número de errores gramaticales Reducir el número de errores gramaticales
OBJETIVOS 4 resumen, mapa conceptual, esquema, re-
ordenada y con buena caligrafia centímetro y ortográficos. y ortográficos.
Realizan equivalencias entre el metro y el Comprender la utilidad lúdica de la escritu-
OBJETIVOS 5 y sentir como propias las actividades que Leer comprensivamente textos
centímetro multiplicando o dividiéndo ra.
OBJETIVOS 6 Ilustrar un texto escrito. Extraer la idea general de un texto

je escrito
talles
Expresión escrita. Estructuración del texto. Método científico Km/m/cm Expresión escrita Autocontrol Expresión escrita
Presentación, caligrafía Esquema, resumen Estimaciones Gramática Responsabilidad Gramática
Ortografía natural y reglada Expresión escrita: ficha Problemas de medidas Ortografía natural y reglada Ortografía natural y reglada
CONTENIDOS Expresión de los sentimientos Comprensión lectora Creatividad Creatividad
Utilidad de elnguaje escrito Evolución Marco-desarrollo-final Marco-desarrollo-final
Gusto estético Estructuración de los textos Estructuración de los textos

Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática Competencia en comunicación lingüística Competencia para aprender a aprender Competencia lingüística
Competencia social y ciudadanía Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia social y ciudadanía Competencia de aprender a aprender
cia digital
Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística Tratamiento digital y competencia digital
ción
COMPETENCIAS Competencia artísitica y cultural Competencia cultural

Comprende el concepto de evolución e in- Termina a tiempo sus deberes y sino es así
sonales) por párrafos respetendo la estruc- Estima medidas usando la unidad adecuada Escribe textos bien estructurados. Escribe textos bien estructurados.
fiere algunos mecanismos observables los termina en “sus ratos libres”
Comprende la utilidad del L.E. para comu- Resuelve problemas que impliquen medidas Utiliza la lengua escrita como medio de ex- Se responsabiliza de sus trabajos, de su Utiliza la lengua escrita como medio de ex-
trabajos:orden, caligrafía, ortografía, pre-
nicarnos de longitud presión y de diversión. aprendizaje y de su evolución presión y de diversión.
sentación.
Valora positivamente las actividades extra- Organiza la información recogida en fichas Cuida la calidad de sus escritos (estructura- Cuida la calidad de sus escritos (estructura-
Realiza equvalencias metro-centímetro
curriculares. de características ción, presentación, ortografía) ción, presentación, ortografía)
CRITERIOS DE Se siente parte de la vida del aula Comprende textos leídos

nicarnos

seguir la línea

Mayo
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Proyecto: video Libro de arte: La lectora sumisa Dictado: rimas Divisiones con resto Problemas división con resto/: exactas Ensayo obra
Nos hacemos una foto por parejas, expre-

Video sobre el cretácico de Caminando en- Yo dicto frases y ellos completan el parea-
DESARROLLO sando los sentimientos que despierta en no- Ficha. Ficha y extraer definición de exactas. Ensayamos la obra: Buajajajá.
tre dinos. do.
sotros nuestro libro favorito.
METODOLOGÍA Gran grupo Individual Gran grupo/individual Tarea Gran grupo/individual Gran grupo
INICIO 05/20/09 05/20/09 05/20/09 05/20/09 05/19/09 05/19/09
FIN 05/20/09 05/20/09 05/20/09 05/20/09 05/19/09 05/19/09
Las fotos son malísimas... movidas y des-
centradas (las arreglamos con el picassa).
Lo cambiamos x ensayo tras el desastre de Pero la actividad queda genial, se divierten Les gusta mucho. Salen pareados muy gra- Han captado bien el concepto y el procedi-
EVALUACIÓN Algunos colocan el número posterior. ¿Acabará con nostros o nosotros con ellos?
ayer. muchísimo y comprender otra forma de fo- ciosos. miento.
tografía (no sólo para retratar situaciones
cotidianas, sino con valor artístico)
Expresar sentimientos usando medios plás- Reducir las faltas de ortografía natural y Comprender la división como reparto en Comprender la división como reparto en
OBJETIVOS Conocer distintas fuentes de información cambio social en grupo y respeto a los
ticos. reglada. partes iguales partes iguales
acuerdos adoptados.
Comprender la obra artística como un Conocer algunas normas de ortografía re- Sentirse parte de la clase y se implica en
OBJETIVOS 2 Comprender un texto escuchado Iniciar la división por una cifra Iniciar la división por una cifra
medio de expresión. glada. las actividades
Inferir los estilos artísticos, características Utilizar el lenguaje con fines lúdicos:rimas, Asumir el aula como un espacio propio don-
OBJETIVOS 3 Mantener la atención Conocer el significado de resto (como sobra) Conocer el significado de resto (como sobra)
principales que lo definan. analogías, chistes, juegos de palabras… de construir sus aprendizajes

Comprobar la información recogida en dis- Cuidar la presentación en cuaderno de sus Resolver problemas sencillos que impliquen Resolver problemas sencillos que impliquen Asumir el aula como un espacio propio don-
OBJETIVOS 4 bajos, aplicando técnicas aprendidas del
tintas fuentes actividades, así como la caligrafía. multiplicaciones o divisiones multiplicaciones o divisiones de convivir con los demás
arte.
Resolver problemas de dos preguntas que Resolver problemas de dos preguntas que
OBJETIVOS 5 Diferenciar ciencia- ciencia ficción impliquen suma, resta, multiplicación, divi- impliquen suma, resta, multiplicación, divi-
sión y/o razonamiento sión y/o razonamiento
disposición de los continentes en la Tierra Responsabilizarse de sus materiales, de su
OBJETIVOS 6
desde Pangea, a qué son debido y sus im- trabajo y de su rendimiento.
je escrito
Fuentes de información Estilo artístico Ortografía natural y reglada División División Normas
Método científico Gusto estético Uso del lenguaje: lúdico Resto Resto Pertenencia al grupo clase
Atención Expresión artística Presentación de las actividades Problemas de una operación Problemas de una operación Comunidad
CONTENIDOS Los animales y las plantas Uso del cuaderno Problemas de dos preguntas Problemas de dos preguntas Participación
Comprensión oral Responsabilidad
Utilidad de la L.E
cos, flora y fauna
Convivencia
Memoria
Competencia artística y cultural Competencia lingüística Competencia matemática Competencia matemática Competencia para aprender a aprender
Competencia para aprender a aprender Competencia de aprender a parender Competencia social y ciudadana
Competencia en comunicación lingüística Competencia lingüística

COMPETENCIAS
Utiliza distintas fuentes de investigación en Busca maneras diferentes de representar Escribe textos al dictado con corrección or-
Comprende el concepto de división Comprende el concepto de división Sigue las normas pactadas
sus investigaciones sus ideas huyendo de la literalidad. tográfica.
Comprende la importancia de comprobar en Conoce distintas técnicas expresivas y las Usa el cuaderno adecuadamente, respetan- Se siente parte de la clase y se implica en
Realiza sencillas divisiones de una cifra Realiza sencillas divisiones de una cifra
diversas fuentes la información recogida utiliza en sus creaciones. do los márgenes y las líneas. las actividades
Muestra una actitud crítica hacia la infor- Reconoce la multiplicación y la división Reconoce la multiplicación y la división
Se siente artista y creador Comprende la utilidad lúdica del lenguaje. prende que su implicación es imprescindi-
mación como operaciones inversas como operaciones inversas
Comprender las diferencias entre ciencia y Conoce y diferencia algunos estilos artísti- Recuerda algunas normas básicas de orto- la clase y comprende que esta participación
CRITERIOS DE Calcula el resto y lo asocia a sobrar Calcula el resto y lo asocia a sobrar
ciencia ficción cos. grafía reglada activa es imprescindible para su aprendiza-
je
Reconoce la ciencia ficción como un género Se responsabiliza de sus trabajos, de su
EVALUACIÓN
literario y cinematográfico aprendizaje y de su evolución
Resuelve problemas de 1 operación Resuelve problemas de 1 operación
Comprende la utilidad del L.E.
males y plantas.
Resuelve problemas lógicos Resuelve problemas lógicos

Resuelve problemas de 2 preguntas Resuelve problemas de 2 preguntas
Mayo
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Comprensión lectora Libro de Arte: Henri Matisse Mosaico de problemas Dossier: Arte y naturaleza Arte y Naturaleza: cuento Dossier: Excursión Casa de Campo
Sobre las actividades del proyecto: estatua Nos cuentan e ilustramos el cuento de la Escribimos lo realizado y nuestra valoración
DESARROLLO Ficha Introducimos un nuevo artista. Casals 4. De dividir.
y mural gotita de agua. de la excursión.
METODOLOGÍA Tarea Gran grupo Tarea Individual Gran grupo Individual

INICIO 05/19/09 05/19/09 05/18/09 05/18/09 05/18/09 05/14/09
FIN 05/19/09 05/18/09 05/18/09 05/18/09 05/14/09
Salen narraciones muy buenas, se nota que
No me gusta cómo está organizada... El
les gustó, aunque nos cuesta mantener la
EVALUACIÓN cuento es malo (mal escrito, mal elegido
estructuración temporal y eso que antes ya
para la actividad) y aburrido
lo habíamos hecho en grupo para el blog.
Desarrollar una estrategia de resolución de Escribir textos referidos a experiencias cer- Escribir textos referidos a experiencias cer-
problemas: canas vividas siguiendo una estructura de canas vividas siguiendo una estructura de
OBJETIVOS Respetar los signos de puntuación Desarrollar la creatividad Conocer diferentes expresiones artísticas.
datos,pregunta,gráfica,operación,resolució marco, desarrollo y final (valoración) por marco, desarrollo y final (valoración) por
n,respuesta. párrafos. párrafos.
Escribir textos cuya finalidad es ser leidos Utilizar las diferentes expresiones artísitcas Escribir textos cuya finalidad es ser leidos
OBJETIVOS 2 cuado textos de diferente tipo y escritos Fomentar el gusto estético raciones estudiadas o razonamientos lógi-
por otros. como medios de expresión. por otros.
Representar gráficamente situaciones pro- Respetar las normas de ortografía natural y Desarrollar estrategias de trabajo en gran Respetar las normas de ortografía natural y
OBJETIVOS 3 Leer comprensivamente textos Apreciar el arte como medio de expresión
blemáticas. reglada estudiadas. grupo y pequeño grupo. reglada estudiadas.

Presentar sus trabajos de manera limpia, Aumentar los tiempos de atención en las Presentar sus trabajos de manera limpia,
OBJETIVOS 4 Extraer la idea general de un texto Mejorar su capacidad de memoria temáticas para resolver situaciones pro-
ordenada y con buena caligrafia tareas de gran grupo. ordenada y con buena caligrafia
Conocer 10 obras de autores representa-
Reconocer las ideas principales y las dife- Desarrollar actitudes de pertenecia al aula Desarrollar actitudes de pertenecia al aula
tivos de diferentes estilos del s.XX e inferir Vencer la timidez e interactuar con los de-
OBJETIVOS 5 rencia de las secundarias. Identifica los de- Comprender enunciados escritos y sentir como propias las actividades que y sentir como propias las actividades que
su estilo artístico, características princi- más libremente y con respeto.
talles en ella se realizan. en ella se realizan.
pales que lo definan.
Comprender la importancia de ubicar el
OBJETIVOS 6 arte, los sucesos, las historias en una época Ilustrar un texto escrito. Ilustrar un texto escrito.
leído
determinada.
Tomar conciencia de la utilidad del lengua- Tomar conciencia de la utilidad del lengua-
je escrito je escrito
Comprensión lectora Memoria Resolución de problemas Expresión escrita. Estructuración del texto. Atención Expresión escrita. Estructuración del texto.
Velocidad lectora Artistas Gráficas Presentación, caligrafía Expresión corporal y artística Presentación, caligrafía
Entonación, ritmo, volumen Estilo artístico Estrategia de resolución de problemas Ortografía natural y reglada Trabajo en grupo Ortografía natural y reglada
CONTENIDOS Ideas principales-secundarias El artista y su obra Comprensión lectora Expresión de los sentimientos Respeto Expresión de los sentimientos
Utilidad de elnguaje escrito Utilidad de elnguaje escrito
Gusto estético Gusto estético
Competencia social y ciudadanía Competencia matemática Competencia en comunicación lingüística Competencia cultural y artística Competencia en comunicación lingüística
Competencia cultural y artística Competencia social y ciudadanía Competencia social y ciudadanía Competencia social y ciudadanía
cia digital
Competencia para aprender a aprender Competencia social y ciudadanía Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística Competencia para aprender a aprender
COMPETENCIAS Competencia en comunicación lingüística Competencia cultural y artística Competencia para aprender a aprender
Escribe textos sencillos (experiencias per- Escribe textos sencillos (experiencias per-
Aplica autónomamente el procedimiento de Participa en las actividades activamente y
Responde a preguntas referidas a un texto Desarrolla gusto estético sonales) por párrafos respetendo la estruc- sonales) por párrafos respetendo la estruc-
resolución de problemas. respetuosamente.
tura dada:marco-desarrollo-valoración. tura dada:marco-desarrollo-valoración.
Comprende la importancia de memorizar Presenta adecuadamente los Presenta adecuadamente los
Se expresa adecuadamente utilizando dife-
Resume un texto leído o escuchado determinados conceptos como base de al- Resuelve problemas adecuadamente. trabajos:orden, caligrafía, ortografía, pre- trabajos:orden, caligrafía, ortografía, pre-
rentes medios a su alcance.
gunos aprendizajes sentación. sentación.
Conoce 10 obras de autores representativos Valora positivamente las actividades extra- Atiende en las explicaciones de grupo y Valora positivamente las actividades extra-
Lee fluidamente un texto Comprende enunciados leidos
de diferentes estilos del s.XX curriculares. respeta las normas. curriculares.
Identifica las ideas principales. Realiza re- Reconoce algunos estilos artísticos y las ca- Representa gráficamente situaciones pro-
CRITERIOS DE Se siente parte de la vida del aula Respeta a los demás y sus expresiones. Se siente parte de la vida del aula
súmenes racterísticas principales que lo definen. blemáticas.
Sitúa en una línea temporal acontecimien-

Comprende la utilidad del L.E. para comu- Comprende la utilidad del L.E. para comu-
EVALUACIÓN Contesta a preguntas referidas a un texto tos pasados, los relaciona con aspectos his- Resuelve problemas de una operación
nicarnos nicarnos
tóricos e infiere relaciones entre ellos.
Utiliza adecuadamente el folio: márgenes y Utiliza adecuadamente el folio: márgenes y
seguir la línea seguir la línea
Desarrolla gusto estético Desarrolla gusto estético

Mayo
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Divisiones con resto Fiesta S.Isidro División con resto Problemas Comprensión lectora Mosaico de ideas
DESARROLLO Ficha Todo el colegio: bailes y rosquillas Manipulativo, gráfico y ficha Autocorrectivos, Teide Lectura Casals 5
METODOLOGÍA Tarea Grupo Grupo colaborativo/individual Tarea Tarea Tarea

INICIO 05/14/09 05/14/09 05/14/09 05/14/09 05/14/09 05/14/09
FIN 05/14/09 05/14/09 05/14/09 05/14/09 05/14/09 05/14/09
Tanto padres como niños disfrutan mucho

EVALUACIÓN Muy buen material.
de la actividad.

Comprender la división como reparto en Sentirse parte de la comunidad del colegio Comprender la división como reparto en Elegir entre distintos puntos de vista antes
OBJETIVOS problemas: datos, pregunta, gráfica, ope- Respetar los signos de puntuación
partes iguales e implicarse para que sea mejor partes iguales de resolver cualquier actividad.
Participar en las festividades de la comuni- Aplicar sus conocimientos en las distintas
OBJETIVOS 2 Iniciar la división por una cifra Iniciar la división por una cifra raciones estudiadas o razonamientos lógi- cuado textos de diferente tipo y escritos
dad áreas para resolver las actividades.
Representar gráficamente situaciones pro- Utilizar materiales no convencionles o para

OBJETIVOS 3 Conocer el significado de resto (como sobra) Conocer el significado de resto (como sobra) Leer comprensivamente textos
blemáticas. una utilidad diferente en las actividades

Resolver problemas sencillos que impliquen Resolver problemas sencillos que impliquen
OBJETIVOS 4 temáticas para resolver situaciones pro- Extraer la idea general de un texto Escribir textos de comparación,
multiplicaciones o divisiones multiplicaciones o divisiones
Resolver problemas de dos preguntas que Resolver problemas de dos preguntas que Reconocer las ideas principales y las dife-
OBJETIVOS 5 impliquen suma, resta, multiplicación, divi- impliquen suma, resta, multiplicación, divi- Comprender enunciados escritos rencia de las secundarias. Identifica los de-
sión y/o razonamiento sión y/o razonamiento talles

OBJETIVOS 6
leído
División Pertenencia al grupo-colegio División Resolución de problemas Comprensión lectora Creatividad

Resto Festividades Resto Gráficas Velocidad lectora Razonamiento
Problemas de una operación Problemas de una operación Estrategia de resolución de problemas Entonación, ritmo, volumen
CONTENIDOS Problemas de dos preguntas Problemas de dos preguntas Comprensión lectora Ideas principales-secundarias

Competencia matemática Competencia social y ciudadanía Competencia matemática Competencia matemática Competencia social y ciudadanía
Competencia social y ciudadanía Competencia para aprender a aprender Competencia social y ciudadanía
COMPETENCIAS Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística Competencia cultural y artística
Colabora activemente en las actividades de Aplica autónomamente el procedimiento de Resuelve las actividades de maneras dife-
Comprende el concepto de división Comprende el concepto de división Responde a preguntas referidas a un texto
centro resolución de problemas. rentes a las aprendidas o de varias maneras
Realiza sencillas divisiones de una cifra Conoce las tradiciones de Madrid Realiza sencillas divisiones de una cifra Resuelve problemas adecuadamente. Resume un texto leído o escuchado
Reconoce la multiplicación y la división Reconoce la multiplicación y la división

como operaciones inversas como operaciones inversas
CRITERIOS DE Calcula el resto y lo asocia a sobrar Calcula el resto y lo asocia a sobrar
EVALUACIÓN Resuelve problemas de una operación Contesta a preguntas referidas a un texto

Resuelve problemas de 1 operación Resuelve problemas de 1 operación
blemáticas.
Resuelve problemas lógicos Resuelve problemas lógicos Resuelve problemas de una operación
Resuelve problemas de 2 preguntas Resuelve problemas de 2 preguntas
Mayo
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Lógica Mantón de Manila Dictado Relación x/: Proyecto: video Excursión
Decoramos un mantón de Manila pegando

papeles como en las carrozas de Miranda. A la casa de campo para realizar la activi-
DESARROLLO 8 y 1/2 Primero recortan círculos con papel de Preguntas y respuestas Ficha Caminando entre dinosaurios dad: "Land Art".Aprovechamos y pasamos el
Seda, luego los doblan y después los pegan día allí.
siguiendo el esquema dibujado.
METODOLOGÍA Tarea Grupo Individual Individual Gran grupo Gran grupo
INICIO 05/14/09 05/13/09 05/13/09 05/13/09 05/13/09 05/12/09
FIN 05/14/09 05/13/09 05/13/09 05/13/09 05/13/09 05/12/09
Comportamiento excelente, lo pasamos

Nos queda precioso, pero les cuesta mucho
EVALUACIÓN Muy buen material Muy fácil muy bien, los padres maravillosos... todo
y se cansan.
perfecto.
Conocer la serie numérica ascendente y Sentirse parte de la comunidad del colegio Reducir las faltas de ortografía natural y Comprender la división como reparto en Diferenciar distintos estilos artisticos del
OBJETIVOS Conocer distintas fuentes de información
descencente hasta 999 e implicarse para que sea mejor reglada. partes iguales s.XX
Buscar una buena presentación de sus tra- Despertar su interés por el arte y que
Resolver series ascendentes y descentes Conocer algunas normas de ortografía re-
OBJETIVOS 2 bajos, aplicando técnicas aprendidas del Iniciar la división por una cifra Comprender un texto escuchado busquen conocer más obras de los artistas
con o sin razón dada. glada.
arte. trabajados u otros relacionados.
Observar la evolución en el arte tanto de

Utilizar el lenguaje con fines lúdicos:rimas, Comprender las relaciones multiplicación- cada artista como del arte en general, así
OBJETIVOS 3 Aumentar la velocidad de cálculo extrapolando lo aprendido en sus produc- Mantener la atención
analogías, chistes, juegos de palabras… división como inversas como las variaciones en el concepto de
ciones artísticas.
arte, representación, nivel de figuración...
Adquirir estrategias de cálculo (redondeos, Cuidar la presentación en cuaderno de sus Resolver problemas de una operación (mul- Comprobar la información recogida en dis-
OBJETIVOS 4 Apreciar el arte.
sumas conocidas...) que mejoren su cálculo actividades, así como la caligrafía. tiplicación y división) tintas fuentes

Buscar las posibilidades expresivas de los
OBJETIVOS 5 (cuadrados mágicos, fuga de números, se- Diferenciar ciencia- ciencia ficción
elementos naturales y del entorno.
ries, acertijos...)
Responsabilizarse de su trabajo y su apren- disposición de los continentes en la Tierra Reflejar la preocupación por el medio en
OBJETIVOS 6
dizaje desde Pangea, a qué son debido y sus im- sus producciones artísticas
Adquirir conocimientos diversos sobre ani- Utilizar las normas básicas del intercambio
males y plantas: caracteristicas, costum- social en grupo y respeto a los acuerdos
cos.
bres, alimentación, reproducción... adoptados.

las actividades
Numeración Pertenencia al grupo-colegio Ortografía natural y reglada División Fuentes de información Estilos artísticos
Series Gusto estético Uso del lenguaje: lúdico Concepto división Método científico Gusto e interés por el arte
<>= Técnicas decorativas Presentación de las actividades Problemas de 1 operación Atención Expresión artística
CONTENIDOS C-D-U Uso del cuaderno Los animales y las plantas Respeto al medio
Responsabilidad y esfuerzo Comprensión oral Normas
Cálculo mental. Estrategias de cálculo. Convivencia
cos, flora y fauna
Lógica matemática
Competencia social y ciudadanía Competencia lingüística Competencia matemática Competencia social y ciudadanía
Competencia para aprender a aprender Competencia cultural y artística Competencia de aprender a parender Competencia para aprender a aprender Competencia artística y cultural
Competencia matemática Competencia en comunicación lingüística

COMPETENCIAS
Expone su preocuación por el medio con el

Colabora activamente en las actividades de Escribe textos al dictado con corrección or- Utiliza distintas fuentes de investigación en
Conoce la serie numérica hasta el 999 Asocia división y reparto fin de convencer a los demás de que lo cui-
centro tográfica. sus investigaciones
den
Usa el cuaderno adecuadamente, respetan- Comprende la importancia de comprobar en Utiliza materiales poco ordinarios y muy va-
Nombra números hasta el 999 Cuida la presentación de sus actividades Realiza sencillas divisiones de una cifra
do los márgenes y las líneas. diversas fuentes la información recogida riados en sus producciones artísticas
Reconoce la multiplicación y la división Muestra una actitud crítica hacia la infor- Aprovecha las posibilidades expresivas de
Conoce el nombre de los números Decora sus trabajos con gusto Comprende la utilidad lúdica del lenguaje.
como operaciones inversas mación su entorno.
CRITERIOS DE Escribe el nombre de los números Se siente artista y creador
Reconoce la ciencia ficción como un género Conoce y diferencia algunos estilos artísti-
EVALUACIÓN Interioriza el concepto "de mayor a menor"
literario y cinematográfico cos.
Conoce algunos artistas representativos de
Ordena números la historia del arte moderno y contemporá-
males y plantas.
neo.
Respeta las normas
ción)
Comprende la noción de equivalencia Convive con sus compañeros con respeto
Resuelve series numéricas Disfruta de la relación con sus compañeros
culo.
máticas
Mayo
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Árbol Ensayo obra Arte y Naturaleza: mural Mosaico de problemas Mosaico de ideas Comprensión lectora
Para el concurso que nos proponen los del Del proyecto. Entre todos hacen un mural
DESARROLLO "Land Art", decoramos la plantilla de árbol Ensayamos la obra: Buajajajá. de gran tamaño que represente una ciudad Casals 4. Ficha.
que nos dan. usando materiales reciclados.
METODOLOGÍA Tarea Gran grupo Gran grupo Tarea Tarea Tarea

INICIO 05/12/09 05/12/09 05/11/09 05/11/09 05/08/09 05/08/09
FIN 05/12/09 05/12/09 05/11/09 05/11/09 05/08/09 05/08/09
Demasiado grande el espacio, mal organi-

EVALUACIÓN Voluntaria
zada, material inadecuado.
Utilización de las normas básicas del inter- Desarrollar una estrategia de resolución de
Elegir entre distintos puntos de vista antes
OBJETIVOS cambio social en grupo y respeto a los Conocer diferentes expresiones artísticas. problemas: datos, pregunta, gráfica, ope- Respetar los signos de puntuación
de resolver cualquier actividad.
acuerdos adoptados. ración, resolución, respuesta.
Sentirse parte de la clase y se implica en Utilizar las diferentes expresiones artísitcas Aplicar sus conocimientos en las distintas
las actividades como medios de expresión. áreas para resolver las actividades.
Asumir el aula como un espacio propio don- Desarrollar estrategias de trabajo en gran Representar gráficamente situaciones pro- Utilizar materiales no convencionles o para
de construir sus aprendizajes grupo y pequeño grupo. blemáticas. una utilidad diferente en las actividades

Asumir el aula como un espacio propio don- Aumentar los tiempos de atención en las
de convivir con los demás tareas de gran grupo.
ción activa en el proceso enseñanza-apren- Vencer la timidez e interactuar con los de-
OBJETIVOS 5 Comprender enunciados escritos rencia de las secundarias. Identifica los de-
dizaje para que sea eficaz, y su influencia más libremente y con respeto.
talles
Responsabilizarse de sus materiales, de su Responder a preguntas referidas a un texto

OBJETIVOS 6
trabajo y de su rendimiento. leído

je escrito
Normas Atención Resolución de problemas Creatividad Comprensión lectora

Pertenencia al grupo clase Expresión corporal y artística Gráficas Razonamiento Velocidad lectora
Comunidad Trabajo en grupo Estrategia de resolución de problemas Entonación, ritmo, volumen
CONTENIDOS Participación Respeto Comprensión lectora Ideas principales-secundarias
Responsabilidad
Utilidad de la L.E
Convivencia
Memoria
Competencia para aprender a aprender Competencia cultural y artística Competencia matemática Competencia social y ciudadanía
Competencia social y ciudadana Competencia social y ciudadanía Competencia cultural y artística
Competencia lingüística Competencia en comunicación lingüística Competencia social y ciudadanía Competencia social y ciudadanía Competencia para aprender a aprender
COMPETENCIAS Competencia para aprender a aprender Competencia cultural y artística Competencia en comunicación lingüística
Participa en las actividades activamente y Aplica autónomamente el procedimiento de Resuelve las actividades de maneras dife-
Sigue las normas pactadas Responde a preguntas referidas a un texto
respetuosamente. resolución de problemas. rentes a las aprendidas o de varias maneras
Se siente parte de la clase y se implica en Se expresa adecuadamente utilizando dife-

Resuelve problemas adecuadamente. Resume un texto leído o escuchado
las actividades rentes medios a su alcance.
prende que su implicación es imprescindi- Comprende enunciados leidos Lee fluidamente un texto
respeta las normas.
la clase y comprende que esta participación Representa gráficamente situaciones pro- Identifica las ideas principales. Realiza re-
CRITERIOS DE Respeta a los demás y sus expresiones.
activa es imprescindible para su aprendiza- blemáticas. súmenes
je
EVALUACIÓN Resuelve problemas de una operación Contesta a preguntas referidas a un texto

Comprende la utilidad del L.E. Cuenta un texto leido con sus palabras
blemáticas.

Mayo
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Relacion :/x 3 Mosaico de textos Atención Relacion :/x 2 Proyecto: investigación teorías extinción Proyecto: reproducción
En libros, internet y los videos: "Caminando
entre dinosaurios". Rellenamos la hoja de la Basándonos en lo visto en "Caminando entre
U.D.. Ponemos en común, concretamos y dinos" y lo leído en el libro del padre de
DESARROLLO Ficha Casals 4. Ficha
comprobamos que nuestra hoja de la U.D Jenni y en otros, rellenamos la hoja de la
sea correcta. El lunes lo pondremos en co- U.D.
mún y corregiremos
METODOLOGÍA Tarea Tarea Individual Ronda individual Ronda/grupo cooperativo/gran grupo Ronda/grupo cooperativo
INICIO 05/08/09 05/07/09 05/07/09 05/07/09 05/07/09 05/07/09
FIN 05/08/09 05/07/09 05/07/09 05/08/09 05/11/09 05/08/09
EVALUACIÓN

Escribir textos con distintas intencionalida- Recordar las características definitorias de
Comprender la división como reparto en Comprender la división como reparto en disposición de los continentes en la Tierra
OBJETIVOS des respetando la estructura típica de los Aumentar el tiempo de atención. algunos tipos de animales:fisicas, alimenta-
partes iguales partes iguales desde Pangea, a qué son debido y sus im-
mismos. ción, reproducción, hábitat, ...
Conocer la estructura marco-desarrollo y Desarrollar estrategias de control sobre el Trabajar en pequeño grupo colaborando en Trabajar en pequeño grupo colaborando en
OBJETIVOS 2 Iniciar la división por una cifra Iniciar la división por una cifra
final y utilizarla en sus textos espontáneos. trabajo propio (tiempo, calidad) la tarea la tarea
Sistematizar el conocimiento adquirido en Sistematizar el conocimiento adquirido en

Comprender las relaciones multiplicación- Aumentar su creatividad y darle salida a Comprender las relaciones multiplicación-
OBJETIVOS 3 resumen, mapa conceptual, esquema, re- resumen, mapa conceptual, esquema, re-
división como inversas través de la expresión escrita. división como inversas
presentación gráfica presentación gráfica
Resolver problemas de una operación (mul- Reducir el número de errores gramaticales Resolver problemas de una operación (mul-
OBJETIVOS 4 Leer comprensivamente textos Leer comprensivamente textos
tiplicación y división) y ortográficos. tiplicación y división)
OBJETIVOS 5 Extraer la idea general de un texto Extraer la idea general de un texto
talles talles
Rellenar fichas (de biblioteca, sobre plane- Rellenar fichas (de biblioteca, sobre plane-
tas) extrayendo la información de un texto tas) extrayendo la información de un texto
leído o escuchado, una tabla... leído o escuchado, una tabla...
División Expresión escrita Atención División Método científico Método científico

Concepto división Gramática Control sobre el trabajo Concepto división Esquema, resumen Esquema, resumen
Problemas de 1 operación Ortografía natural y reglada Problemas de 1 operación Expresión escrita: ficha Expresión escrita: ficha
CONTENIDOS Creatividad Comprensión lectora Comprensión lectora
Marco-desarrollo-final Eras geológicas: extinciones masivas Animales

Competencia matemática Competencia lingüística Competencia para aprender a aprender Competencia matemática
Competencia de aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender
ción
COMPETENCIAS Competencia cultural
Reconoce las características definitorias de Reconoce las características definitorias de

los diferentes animales y los clasifica según los diferentes animales y los clasifica según
Asocia división y reparto Escribe textos bien estructurados. mente más largos, en tareas cada vez más Asocia división y reparto
familia, alimentación, reproducción o hábi- familia, alimentación, reproducción o hábi-
complejas
tat. tat.
Utiliza la lengua escrita como medio de ex- Comprende la utilidad del L.E. para comu- Comprende la utilidad del L.E. para comu-
Realiza sencillas divisiones de una cifra Termina sus tareas en tiempo y forma. Realiza sencillas divisiones de una cifra
presión y de diversión. nicarnos nicarnos
Reconoce la multiplicación y la división Cuida la calidad de sus escritos (estructura- Reconoce la multiplicación y la división Organiza la información recogida en fichas Organiza la información recogida en fichas
como operaciones inversas ción, presentación, ortografía) como operaciones inversas de características de características
CRITERIOS DE Comprende textos leídos Comprende textos leídos
EVALUACIÓN Resume, esquematiza textos Resume, esquematiza textos

Mayo
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Dados de letras Cuento: S.Jorge Proyecto: videos jurásico Mosaico de números Dictado Ensayo obra
Juego del rincón de lengua que consiste en

buscar palabras que contengan las letras Palabras sueltas y frases sencillas resu-
Escriben el cuento de S.Jorge que yo les
DESARROLLO que salieron en los dados. Se apunta la Caminando entre dinosaurios Casals. 6 miendo todo lo que hemos trabajado hasta Ensayamos la obra: Buajajajá.
conté, a su modo.
puntuación y gana el que más puntos sa- ahora
que. Primero usamos un dado, luego dos ...
METODOLOGÍA Ronda Individual Ronda/individual Gran grupo Tarea Individual Gran grupo
INICIO 05/07/09 05/07/09 05/06/09 05/06/09 05/06/09 05/05/09
FIN 05/08/09 05/08/09 05/06/09 05/06/09 05/06/09 05/05/09
Bastante mal. Tienen calor, les duele la ca-

EVALUACIÓN
beza, están cansados...
Escribir textos con distintas intencionalida- Utilización de las normas básicas del inter-
Conocer la serie numérica ascendente y Reducir las faltas de ortografía natural y
OBJETIVOS Aumentar el tiempo de atención. des respetando la estructura típica de los Conocer distintas fuentes de información cambio social en grupo y respeto a los
descencente hasta 999 reglada.
mismos. acuerdos adoptados.
Desarrollar estrategias de control sobre el Conocer la estructura marco-desarrollo y Conocer algunas normas de ortografía re- Sentirse parte de la clase y se implica en
OBJETIVOS 2 Comprender un texto escuchado Leer números hasta el 999
trabajo propio (tiempo, calidad) final y utilizarla en sus textos espontáneos. glada. las actividades
Aumentar su creatividad y darle salida a Utilizar el lenguaje con fines lúdicos:rimas, Asumir el aula como un espacio propio don-
OBJETIVOS 3 Respetar las normas de trabajo en equipo Mantener la atención Escribir números hasta el 999
través de la expresión escrita. analogías, chistes, juegos de palabras… de construir sus aprendizajes
Reducir el número de errores gramaticales Comprobar la información recogida en dis- Ordenar números de mayor a menor y de Cuidar la presentación en cuaderno de sus Asumir el aula como un espacio propio don-
OBJETIVOS 4
y ortográficos. tintas fuentes menor a mayor con números hasta 999 actividades, así como la caligrafía. de convivir con los demás
Comprender la utilidad lúdica de la escritu- ción activa en el proceso enseñanza-apren-
OBJETIVOS 5 Diferenciar ciencia- ciencia ficción Relacionar números usando >,<,=
ra. dizaje para que sea eficaz, y su influencia
disposición de los continentes en la Tierra Resolver series ascendentes y descentes Responsabilizarse de sus materiales, de su
OBJETIVOS 6
desde Pangea, a qué son debido y sus im- con o sin razón dada. trabajo y de su rendimiento.
Responsabilizarse de su trabajo y su apren- Tomar conciencia de la utilidad del lengua-
dizaje je escrito
Atención Expresión escrita Fuentes de información Numeración Ortografía natural y reglada Normas
Control sobre el trabajo Gramática Método científico Series Uso del lenguaje: lúdico Pertenencia al grupo clase
Normas Ortografía natural y reglada Atención <>= Presentación de las actividades Comunidad
CONTENIDOS Creatividad Los animales y las plantas C-D-U Uso del cuaderno Participación
Marco-desarrollo-final Comprensión oral Responsabilidad y esfuerzo Responsabilidad
Estructuración de los textos Utilidad de la L.E
cos, flora y fauna
Utilidad LE: lúdica Convivencia
Memoria
Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística Competencia lingüística Competencia para aprender a aprender
Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender Competencia de aprender a aprender Competencia social y ciudadana
Tratamiento digital y competencia digital Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática Competencia lingüística
COMPETENCIAS Competencia artísitica y cultural Competencia para aprender a aprender

Utiliza distintas fuentes de investigación en Escribe textos al dictado con corrección or-
mente más largos, en tareas cada vez más Escribe textos bien estructurados. Conoce la serie numérica hasta el 999 Sigue las normas pactadas
sus investigaciones tográfica.
complejas
Utiliza la lengua escrita como medio de ex- Comprende la importancia de comprobar en Usa el cuaderno adecuadamente, respetan- Se siente parte de la clase y se implica en
Termina sus tareas en tiempo y forma. Nombra números hasta el 999
presión y de diversión. diversas fuentes la información recogida do los márgenes y las líneas. las actividades
Cuida la calidad de sus escritos (estructura- Muestra una actitud crítica hacia la infor-
Respeta las normas de los juegos Conoce el nombre de los números Comprende la utilidad lúdica del lenguaje.prende que su implicación es imprescindi-
ción, presentación, ortografía) mación
Comprender las diferencias entre ciencia y Recuerda algunas normas básicas de orto- la clase y comprende que esta participación
CRITERIOS DE Escribe el nombre de los números
ciencia ficción grafía reglada activa es imprescindible para su aprendiza-
je
Reconoce la ciencia ficción como un género Se responsabiliza de sus trabajos, de su
EVALUACIÓN Interioriza el concepto "de mayor a menor"
literario y cinematográfico aprendizaje y de su evolución

Ordena números Comprende la utilidad del L.E.
males y plantas.
ción)
Mayo
ACTIVIDADES
Curso 2008-09
ACTIVIDAD Análisis morfológico: Persona verbal Lectura obra y memorización Proyecto: carnívoros Problemas Arte y Naturaleza: Estatua con barro Divisiones
Trabajamos en grupo los pronombres per-

sonales y las personas del verbo jugando a Del proyecto. Con barro y los elementos na-
Aprendemos la obra de teatro que repre-
DESARROLLO "cambiar" verbos a partir del infinitivo dado U.D. Autocorrectivos. Ed. Teide. turales recogidos en la excursión al parque Manipulativo, gráfico, "matemático"
sentaremos al finalizar el curso.
por una tarjeta. En el cuaderno, escribimos modelan una estátua.
la teoría y conjugamos un verbo.
METODOLOGÍA Gran grupo/grupo colaborativo Tarea Grupo cooperativo Tarea Individual Grupo colaborativo
INICIO 05/05/09 05/05/09 05/05/09 05/04/09 05/04/09 05/04/09
FIN 05/05/09 05/05/09 05/05/09 05/04/09 05/04/09 05/04/09
¡Les encanta!. Se han pasado el recreo

EVALUACIÓN Quedan increibles.
"conjugando.

Reconocer el género y el número en nom- problemas: Comprender la división como reparto en
OBJETIVOS Mejorar su capacidad de memoria algunos tipos de animales:fisicas, alimenta- Conocer diferentes expresiones artísticas.
bres, determinantes y adjetivos datos,pregunta,gráfica,operación,resolució partes iguales
n,respuesta.
Diferenciar los distintos tipos de palabra: Resolver problemas que impliquen las ope-
Trabajar en pequeño grupo colaborando en Utilizar las diferentes expresiones artísitcas
OBJETIVOS 2 nombre, adjetivo, determinantes, verbos, Utilizar la lectura como medio de diversión raciones estudiadas o razonamientos lógi- Iniciar la división por una cifra
la tarea como medios de expresión.
pronombre cos.

Representar gráficamente situaciones pro- Desarrollar estrategias de trabajo en gran
OBJETIVOS 3 Distinguir nombre propio, nombre común resumen, mapa conceptual, esquema, re-
blemáticas. grupo y pequeño grupo.

Aumentar los tiempos de atención en las
OBJETIVOS 4 Reconocer el tiempo verbal Leer comprensivamente textos temáticas para resolver situaciones pro-
tareas de gran grupo.

OBJETIVOS 5 Asociar pronombre, persona verbal Extraer la idea general de un texto Comprender enunciados escritos

talles


Tipos de palabras Método científico Resolución de problemas Atención División
zaje
Análisis morfológico Memoria Esquema, resumen Gráficas Expresión corporal y artística Concepto división
Género- número Expresión escrita: ficha Estrategia de resolución de problemas Trabajo en grupo
CONTENIDOS Tiempo verbal Comprensión lectora Comrpensión lectora Respeto
Propio-común Animales
Persona verbal
Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática Competencia cultural y artística Competencia matemática
Competencia en el conocimiento y la inte- Competencia de tratamiento de la informa-
Competencia para aprender a aprender Competencia social y ciudadanía
racción con el mundo físico y social ción
Competencia cultural y artística Competencia para aprender a aprender Competencia del medio social Competencia en comunicación lingüística
COMPETENCIAS Competencia en comunicación lingüística Competencia de aprender a aprender
Competencia lingüística

Identifica el género y el número en nom- los diferentes animales y los clasifica según Aplica autónomamente el procedimiento de Participa en las actividades activamente y
Memoriza poemas, tablas, bits Comprende el concepto de división
bres y adjetivos familia, alimentación, reproducción o hábi- resolución de problemas. respetuosamente.
tat.
Comprende la utilidad del L.E. para comu- Se expresa adecuadamente utilizando dife-
Clasifica nombres en propios-comunes Disfruta con distintos tipos de literatura Resuelve problemas adecuadamente. Realiza sencillas divisiones de una cifra
nicarnos rentes medios a su alcance.
Organiza la información recogida en fichas Atiende en las explicaciones de grupo y

Analiza palabras morfológicamente Comprende enunciados leidos
de características respeta las normas.
Diferencia los distintos tipos de palabra en Representa gráficamente situaciones pro-

CRITERIOS DE Comprende textos leídos Respeta a los demás y sus expresiones.
una oración simple blemáticas.
Conoce la persona del verbo asociándolo al

EVALUACIÓN Resume, esquematiza textos Resuelve problemas de una operación
pronombre
Junio
ACTIVIDADES Curso 2008-09
Dossier: arte y naturaleza-final+Hoja eva- Libro de poemas: Cómo no me vas a que- Dossier: Qué hemos aprendido en mate-
ACTIVIDAD Obra de teatro Exposición Prueba problemas Arte y Naturaleza:final Prueba lógica ACTIVIDAD Prueba geometría Prueba numeración Prueba lectura Prueba dinos Periódico: un día con Camino Libro de arte: aprendemos de los grandes ACTIVIDAD Libro de arte: nuestro Matisse Proyecto:+ reptiles (yo) Prueba cálculo mental Proyecto: repetir dinosaurios y eras Proyecto: índice ACTIVIDAD Proyecto: portada Proyecto: esquema Poema: La canción de la vacación Arte y Naturaleza: Cuento 2 Libro de poemas: índice Libro de poemas: dedicatoria ACTIVIDAD Proyecto: introducción Libro de poemas: introducción Libro de poemas: canción de la vacación Dossier: Qué hemos aprendido en lengua Dossier: Índice ACTIVIDAD
luación rer máticas
Describimos para el periódico un día de cla-
Debido a nuestro desconocimiento sobre el
Números hasta 1000. Nombrar, descompo- ses normal, algunas de las actividades prin-
Problemas con trampas. Series. En un cua- tema cuando comenzamos a estudiar los Del Proyecto. Por grupos escriben un cuen-
DESARROLLO Buajaja de Luis Pescetti De obras de M atisse, Calder y M agritte Dos operaciones, dos preguntas, con tram- Últimas actividades y valoración final del Última sesión con Julia: carnet de agente DESARROLLO Perímetro. Nombrar cuerpos. Contar verti- ner como sumas y como C-D-U, ordenar, Prueba de velocidad y comprensión (mi ni- Por petición popular cipales y la dinámica general. En gran gru- Reproducimos un recorte de M atisse. DESARROLLO Emulamos a Matisse elaborando nuestro Decoramos la hoja del libro de poemas. Leemos y decoramos. Tablas de multiplicar, dividir, sumas, res- Del proyecto. DESARROLLO Para el proyecto. Esquema sobre lo aprendido. Dirigida. Aprendemos el poema la Canción de la Va- Índice del libro de poemas. Escribimos una dedicatoria, a ser posible en DESARROLLO M ía M ía Decorar la hoja. Evaluación de lo aprendido a xo largo del Evaluación de lo aprendido a xo largo del Índice DESARROLLO
drado encuentra las que sumen XX. Adivina dinos hubo alguna hoja de UD que realiza- to cuyo protagonista es uno de los 4 ele-
pa, dividir proyecto. medioambiental, exposición y valoración. ces y aristas. m/cm. l/1/2l/l/4l. mayor-menor, par-impar. Nombrar y orde- vel) po preparamos la actividad y dividimos el propio cuadro de recortes. tas, problemas, lógicos, doble y mitad. cación rima para el libro. curso en el área curso en el área
el número. mos en mal orden y debemos repetirla apra mentos.
nar números decimales, mayor-menor. trabajo. Por grupos, desarrollamos cada ac-
que la UD tenga sentido.
tividad. En grupo unimos todo.
METODOLOGÍA Gran grupo Gran grupo Individual Individual Gran grupo Individual METODOLOGÍA Individual Individual Individual Individual Gran grupo/Grupo cooperativo Individual METODOLOGÍA Individual Individual Gran grupo Individual Individual METODOLOGÍA Individual Gran grupo/individual Gran grupo/individual Gran grupo Individual Individual METODOLOGÍA Individual Individual Individual Individual METODOLOGÍA
INICIO 06/23/09 06/23/09 06/15/09 06/09/09 06/09/09 06/08/09 INICIO INICIO 06/03/09 INICIO 06/01/09 06/04/09 06/01/09 06/01/09 06/01/09 06/01/09 INICIO 06/01/09 06/01/09 06/01/09 06/01/09 06/01/09 06/01/09 INICIO
FIN 06/23/09 06/23/09 06/09/09 06/09/09 FIN FIN 06/03/09 FIN 06/01/09 06/04/09 06/15/09 06/01/09 FIN FIN
EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Junio
ACTIVIDADES Curso 2008-09
Dossier: Qué hemos aprendido en Cono Dossier: Introducción Dossier: Comedor Dossier: Verano y obra teatro Dossier: Animación Dossier: Portada
Evaluación de lo aprendido a xo largo del Introducción Relatamos como ha sido el baile y la fiesta Nos anticipamos a cómo será nuestra obra Relatamos como ha sido la actividad de Portada
curso en el área del comedor. de teatro y el verano. animación lectora.
06/01/09 06/01/09 06/01/09 06/01/09 06/01/09 06/01/09

Programación Didáctica: Diario de Actividades

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Septiembre

METODOLOGÍA Grupo Individual Individual Grupo Individual Individual Grupo

Comprender la importancia de su participa- Comprender la importancia de su participa-

Cultivar el autoconcepto y autoconocimien-

Comprender la importancia de su participa-

Responsabilizarse de sus materiales, de su Usar diferentes técnicas para el control y

Competencia lingüística Competencia lingüística Competencia lingüística

Se siente parte de una comunidad y com-

Conoce sus limitaciones y virtudes, lo que

Usando recortes de la caja de papelitos y

METODOLOGÍA Tarea Individual Tarea Tarea Ronda, individual Individual

Leer con entonación, ritmo y volumen ade- Cultivar el autoconcepto y autoconocimien-

Responder a preguntas referidas a un texto

Presenta adecuadamente los Presenta adecuadamente los

Identifica las ideas principales. Realiza re-

Utiliza adecuadamente el folio: márgenes y Utiliza adecuadamente el folio: márgenes y

Desarrolla gusto estético Desarrolla gusto estético

ACTIVIDAD Cartel puerta Crucigrama Suma-resta/Dragón Comprensión lectora Sumas/restas//Problemas Problemas

Deciden en asamblea hacer una forma (es-

METODOLOGÍA Ronda Tarea Tarea Tarea Individual Tarea

Reconocer las ideas principales y las dife-

Responder a preguntas referidas a un texto

OBJETIVOS 4 Realizar multiplicaciones por una cifra

Creatividad Segmentación fonética Series matemáticas Velocidad lectora Gráficas Gráficas

Problemas con trampa/representación

Por grupos, escribimos una lista con lo que

METODOLOGÍA Tarea Tarea Ronda-conmigo Ronda Ronda Ronda

No entienden la tarea... no la expliqué bien

Comprender la importancia de su participa- Comprender la importancia de su participa-

Ver el grupo clase como un lugar de convi-

Comprender que su colaboración es indis-

Comprende un texto leído

Se siente parte de una comunidad y com-

Sumas y restas. Yo digo en voz alta dos ve-

METODOLOGÍA Individual Individual/Tarea Tarea Tarea Tarea Tarea

Les ha encantado. Y en general ha habido

Desarrollar una estrategia de resolución de Desarrollar una estrategia de resolución de

Comprender enunciados escritos Comprender enunciados escritos

Estrategias de cálculo Serie numérica Gráficas Gráficas

Representa gráficamente situaciones pro- Representa gráficamente situaciones pro-

Resuelve problemas de una operación Resuelve problemas de una operación

Ficha. Mayor o menor brillo o cambio de tonalidad de-

METODOLOGÍA Gran grupo Grupo colaborativo Individual Individual

Adquirir una idea general sobre el Universo y eliminar

Conocer nuestro sistema solar: sus componentes (nom-

Conocer las etapas del conocimiento científico y poner-

OBJETIVOS 5 Aproximar números decimales a enteros

Sistematizar el conocimiento adquirido en resumen,

Extraer la idea general de un texto

Reconocer las ideas principales y las diferencia de las

Rellenar fichas (de biblioteca, sobre planetas) extra-

Competencia en el conocimiento y la interacción con el Competencia en el conocimiento y la interacción con el

Comprende las relaciones entre los diferentes

Extrae conclusiones sobre unos datos usando un razo-

Conoce que el °C es la medida de la temperatura

Lee una tabla para extraer información

Escribe una tabla para ordenar la información recogida

Comprende textos leídos

METODOLOGÍA Tarea Tarea Individual Tarea Individual Tarea

EVALUACIÓN Mejora el rendimiento.

Reconocer las ideas principales y las diferencia de las

Reconocer y formar palabras compuestas

Competencia en el conocimiento y la interacción con el Competencia en el conocimiento y la interacción con el