Tcnicas generales del trabajo de investigacin cientfica

1. Introduccin 2. Cuestiones Generales 3. El Acto o Proceso de Investigacin 4. Reglas generales referentes a las operaciones bsicas de la investigacin 5. El investigador 6. tica y Ciencia 7. Conclusiones 8. Bibliografa INTRODUCCIN El ser humano pretende conocer la realidad dentro de la cual vive y se desarrolla. Este conjunto de conocimientos se obtienen a travs de un proceso de creacin y configuracin constante y que, por lo tanto, es producto del proceso de una investigacin sistemtica. Por ello la ciencia o cada ciencia, como porcin de conocimiento de un sector de la realidad, slo puede avanzar en base a la investigacin; sin embargo este quehacer a veces es arduo y difcil, pero precisamente porque sigue un procedimiento metdico o sistemtico hace desarrollar a la ciencia y generalmente es fructfera. Pero, para que se produzca una investigacin determinada se tienen que tomar en cuenta determinados parmetros propios de ste tipo de trabajos de investigacin; tales parmetros son conocidos y expuestos por los autores que estudian la metodologa de la investigacin, y que entre ellos se tiene que tomar en cuenta, necesariamente, las tcnicas de investigacin cientfica que, para efectos del presente trabajo, se las denominar como tcnicas generales de la investigacin cientfica. Por lo que, el presente trabajo se referir a ste punto, vale decir, al tema de las Tcnicas Generales de Investigacin Cientfica y se desarrollar en forma sistemtica y exponiendo su fundamento terico, no slo para hacerlas ms comprensibles, sino tambin para poner de manifiesto las concepciones que las sirven de fundamento. Y, siendo ello as, el trabajo est dividido en dos captulos, el primero trata propiamente de las Tcnicas Generales de Investigacin Cientfica y el segundo de las conclusiones y la bibliografa. 1.1.CUESTIONES GENERALES.Generalmente se afirma que la ciencia avanza en funcin de la investigacin cientfica, lo que en otros trminos significa que el conjunto de conocimientos que abarca la ciencia es producto del trabajo de investigacin. Por ello este quehacer es entendido como una actividad de carcter compleja, por medio del cual se obtienen o producen nuevos conocimientos de nivel cientfico. Dentro de estas ideas Ezequiel ANDER EGG afirma que la investigacin es un procedimiento reflexivo, sistemtico, controlado y crtico, que permite descubrir nuevos hechos o datos, relaciones o leyes, en cualquier campo del conocimiento 1 humano.... . El ser humano en sus diversas instancias de existencia produce y adquiere conocimientos que le permiten enfrentar determinados problemas o necesidades variadas en su desenvolvimiento cotidiano, sealando que slo uno de ellos, el saber cientfico, es producto de la investigacin sistemtica. Dentro de este nivel de actividad podemos incluir tanto los trabajos de elaboracin de tesis en maestra y doctorado, como formas especiales de investigacin. Nocin.Advirtase que con el nombre de tcnicas generales del trabajo de investigacin cientfica se quiere diferencias las tcnicas generales que se refieren al trabajo de investigacin en s, como tal, de las otras tcnicas generales de investigacin cientfica, como las de documentacin, lectura y redaccin que, aunque son tcnicas de general y obligado empleo en toda investigacin cientfica, no son exclusivas ni ataen directamente a la investigacin cientfica en cuanto tal. 1.1.2. Aspectos Fundamentales.Las tcnicas referidas anteriormente, teniendo en cuenta su mismo nombre, presentan los siguientes aspectos fundamentales: En primer lugar, son formas de actuacin prctica y se concretan en reglas que especifican y orientan la accin investigadora. 1.1.1.

ANDEREGG, FERNANDO, Introduccin a las Tcnicas de Investigacin Social, Bs. Aires Ed. Humanistas, 1,976. Citado por ALEJANDRO SOLIS ESPINOZA en Metodologa de la Investigacin Jurdico Social, Lima Per 1,991, pg. 35.

En segundo lugar, son generales, en el sentido indicado de no peculiares de una ciencia determinada sino comunes a todas ellas. Por ltimo, se refiere al trabajo de investigacin propiamente dicho y no a la investigacin cientfica en toda la amplitud de su significado. En general, las actuaciones de la investigacin cientfica presuponen en los investigadores una actitud: la actitud cientfica. Esta actitud se puede hacer consistir sintticamente en la capacidad de admiracin y asombro ante las realidades de la naturaleza, el hombre y la sociedad; en la curiosidad insaciable por conocerlas cada vez ms profundamente y desvelar sus secretos, y, sobre todo, en la penetracin para intuir los integrantes que abren a nuestra inteligencia y para precisar los problemas que plantean susceptibles de investigacin cientfica. En ltimo trmino, pues, la actitud cientfica debe conducir a la formulacin de cuestiones desconocidas o problemas cientficos y a la realizacin de investigaciones cientficas para resolverlos. 1.1.3. Contenido.De acuerdo con la actitud cientfica general sealada, el estudio en primer lugar de las reglas referentes al trabajo de investigacin se puede centrar en los siguientes puntos: a) El acto de investigacin en cuanto tal. b) Las operaciones generales de la investigacin cientfica, y c) El investigador. Es necesario indicar a stas alturas del trabajo, que los puntos indicados anteriormente sern desarrollados a lo largo del presente trabajo en forma detallada a fin de tener un cabal conocimiento de los mismos. Una investigacin es cientfica cuando cumple los siguientes requisitos: 1) versa sobre un objeto reconocible y definido de tal modo que tambin sea reconocible por los dems; 2) tiene que decir sobre esta objeto cosas que todava no han sido dichas o bien revisar con ptica diferente las cosas que ya han sido dichas; 3)tiene que ser til a los dems; 4)debe suministrar elementos para la verificacin y la refutacin de las hiptesis que presenta, y por tanto tiene que suministrar los elementos necesarios para su cumplimiento pblico. UMBERTO ECO

1.2.

EL ACTO O PROCESO DE INVESTIGACIN.Las reglas que forman las tcnicas generales del trabajo de investigacin cientfica, referidas al proceso de investigacin en cuanto tal, guardan relacin con los tres temas siguientes: 1.Presupuestos en que se basa la investigacin cientfica, en cuanto fuente de la ciencia. 2.Actitud que se debe adoptar en la tesis o investigacin cientfica con relacin al conocimiento precedente. 3.Actitud respecto al trabajo de investigacin en general. 1.2.1. Presupuestos en que se basa la investigacin cientfica. Si se toma como punto de partida el hombre, microcosmos que comprende todo lo observable, en el universo se pueden distinguir dos mundos: Mundo exterior, de la realidad espaciotemporal, dotado de una existencia independiente del pensamiento; Mundo interior, de la razn y de la conciencia y sus manifestaciones. Ambos mundos son de naturaleza diferente, pues, el mundo exterior es el mundo verificable de los cuerpos, es decir, de la extensin y la localizacin, y el mundo interior no se ha podido comprobar hasta ahora su materialidad, ni que posea las propiedades indicadas de los cuerpos: la extensin y la localizacin propias e independientes en el espacio. Sin embargo, aunque sean de naturaleza diferente, no dejan de estar relacionados. Si bien parece que haya que admitir que las diversas modalidades del mundo exterior condiciona de alguna manera al mundo interior, es slo este mundo y no al revs el que tiene la capacidad de captar, y hacer suyo en cierto modo, mediante el conocimiento, el mundo exterior, lo que hace posible que el hombre acte sobre la realidad material y la transforme.

Dada esta capacidad exclusiva, y sin negar la influencia indicada inconsciente de la realidad exterior, parece que no hay duda, a mi juicio dice Sierra Bravo- que es el mundo interior, la razn y el pensamiento, el que domina sobre el mundo exterior y no viceversa, y el que, por medio del conocimiento, pone en relacin uno con otro. 1.2.1.1. Presupuestos bsicos del conocimiento.Ambos, mundo interior y exterior, son, por tanto, los que junto con la capacidad indicada del interior de captar o hacer suyo en cierto modo el mundo exterior, constituyen los presupuestos bsicos, en general, del conocimiento, es decir, los supuestos previos indispensables para que toda forma de conocimiento pueda tener lugar. El conocimiento cientfico es una modalidad muy cualificada, dentro del conocimiento general. Por ello, los supuestos previos indispensables para que el conocimiento pueda tener lugar, siguen siendo presupuestos fundamentales de la ciencia. Entre ellos, es decir entre el mundo exterior, el mundo interior y la capacidad de ste de captar aqul, es el presupuesto de la existencia del mundo exterior el que presenta particularidades ms acusadas en el conocimiento cientfico. En l no se trata, como en el conocimiento vulgar, de captar los fenmenos y sus aspectos nicamente, sino que lo que se pretende es lograr el conocimiento ms completo y profundo de ellos posible, y no de manera esttica e independiente, sino en su cambio y en sus relaciones con los dems En este sentido, no podemos dejar de sealar que el acopio del saber existente, como estudiante o como estudioso o como difusor de conocimientos o dentro de la praxis profesional, permiten la delimitacin de problemas de investigacin o plantear hiptesis sobre determinadas interrogantes no resueltas y que pueden incentivar el inicio de un estudio cientfico. Al respecto, BRIONES seala que la investigacin cientfica es una prctica apoyada en una experiencia personal y colectiva que incorpora tanto los principios y los supuestos bsicos como las teoras existentes en la regin de la realidad natural o social hacia la cual 2 se dirige la investigacin . 1.2.1.2. Presupuestos peculiares de la ciencia.Por las razones indicadas, es decir, lograr el conocimiento ms completo y profundo de ellos posible a travs del cambio y de las relaciones con los dems, se consideran como presupuestos peculiares de la ciencia: a) La existencia en el mundo exterior de seres y fenmenos y de aspectos en ellos diferentes y variables, relacionados entre s e interdependientes. b) La existencia de uniformidades y regularidades en la constitucin, relaciones y cambio de todos ellos y de sus aspectos. Por ltimo, la capacidad del mundo interior de captar el mundo exterior supone, con relacin a la ciencia, la confianza en el poder de la razn para comprender el mundo exterior y explicarlo. 1.2.2. Actitud en la investigacin cientfica con relacin al conocimiento precedente.La regla fundamental sobre esta punto es, sin duda, que esta posicin debe ser una independencia de juicio o de una cierta ruptura respecto al conocimiento precedente. De ah la necesidad en la tesis y en el trabajo cientfico de la ruptura con los conocimientos previos, como uno de los elementos de la actividad cientfica Se subraya el hecho de que especialmente el conocimiento cientfico viene despus de otros conocimientos anteriores, cualquiera que sea su procedencia, los cuales pueden condicionar la actividad cientfica. Por tal razn es necesaria una ruptura con ellos no total que sera imposible sino en el sentido de adoptar una posicin independiente y un distanciamiento crtico de los mismos. Sin embargo, el fundamento ltimo de esta regla se encuentra en dos de las ideas bsicas del mtodo cientfico: la duda y la prueba emprica como criterio ltimo de verdad cientfica. LA DUDA cientfica implica la independencia de juicio postulada por esta regla, la no aceptacin, desde un punto de vista cientfico, de ninguna idea como absoluta o definitiva. En cuanto a LA PRUEBA EMPRICA como criterio ltimo de verdad, supone condicionar la aceptacin de cualquier teora cientfica, no slo a las pruebas empricas realizadas, sino tambin a las que se pueden realizar en lo sucesivo. Si despus de una lectura sugestiva nos sentimos dbiles, dejemos parar algunos das; fra la cabeza y sereno el juicio, procedamos a una segunda y hasta una tercera lectura. Poco a poco, los vacos aparecen; los razonamientos endebles se patetizan; las hiptesis ingeniosas se desprestigian y muestran lo

BRIONES, GUILLERMO. Mtodos y Tcnicas de Investigacin para las ciencias sociales; Mxico, Ed. Trillas, 1,986.

deleznable de sus cimientos; la magia misma del estilo acaba por hallarnos insensibles; nuestro entendimiento, en fin, reacciona (Ramn y Cajal, 1,9 44, 36). Es necesario escribe Claude Bernard (1,960, 163)- no creer en nuestras observaciones ni en nuestras teoras sino a reserva de su verificacin experimental. Los hombres que tienen una fe excesiva en sus teoras o en sus ideas, no slo estn mal dispuestos para hacer descubrimientos, sino que tambin hacen muy malas observaciones con una idea preconcebida. Tambin sucede que los que creen demasiado en sus teoras no creen en las de los dems. Esta regla negativa se debe complementar con otra regla positiva y de distinto signo. No se trata sino de la regla de oro de Santo Toms de Aquino: No pienses en quin dice las cosas, antes todo cuanto se dice de bueno confalo a la memoria. El hecho es que hay que escuchar con respeto a cualquiera sin por ello eximirnos de pronunciar juicios de valor... Pero aquel episodio me ha enseado que si se quiere investigar no hay que despreciar ninguna fuente, y esto por principio. Esto es lo que yo llamo humildad cientfica. HUMBERTO ECO. Actitudes que se deben adoptar respecto al trabajo de investigacin en general.Aqu, la regla fundamental en cuestin se puede expresar diciendo que consiste nada ms y nada menos que en vivir la investigacin o la tesis; entregarse a ella, sin reservas, totalmente. De ningn modo se debe ver esta regla como un ideal, sino como una necesidad para el que quiera realizar algo que merezca la pena mediante su trabajo investigador. Su cumplimiento resulta reclamado por la complejidad, dificultad e importancia crecientes de la investigacin cientfica. Del mismo modo que la vida supone un espritu que la anima, igualmente se puede afirmar que la tesis o investigacin supone un espritu y exige la integracin y conjugacin de los dos factores internos y externos indicados. 1.2.3.1. Aspectos que animan la investigacin.En el espritu que debe animar la investigacin se pueden distinguir cuatro aspectos: 1) El deseo de saber o curiosidad cientfica. 2) La pasin por la verdad. 3) La bsqueda de la satisfaccin de descubrir algo nuevo y de realizar obras que perduren y nos sobrevivan; y, 4) La voluntad de ser til a los hombres. El deseo de saber, la curiosidad nace con el hombre y con l desciende a la sepultura, despus de haberle acompaado en la infancia, en la juventud y en la vejez. Pero mientras en los dems hombres esta inclinacin acaba atrofindose, en mayor o menor grado, ante la dificultad de encontrar respuestas convincentes a los enigmas el mundo y de la vida, en el investigador cientfico debe ampliarse y agudizarse continuamente porque es la raz y el nervio de toda actividad investigadora y la que mantiene su pulso y su tensin. La curiosidad o actitud interrogativa del investigador, hace alusin al hecho de que Generalmente un cientfico con cierta experiencia mantiene una actitud inquisitiva que puede facilitar la deteccin de problemas. Sin embargo, como seala Marn, la curiosidad personal depende por lo general de algn contacto, ya sea con otras personas o con la bibliografa, lo cual crea en la personas el inters en encontrar 3 una explicacin o una solucin a un problema. Asimismo no se debe desechar el papel que tiene la prctica en el investigador para alcanzar esta capacidad. Al respecto Best seala que la experiencia universitaria del graduado estimular la actitud interrogativa hacia las prcticas dominantes y fomentar la 4 preocupacin por los problemas . Es el primer momento en la relacin sujeto objeto y opera en el rea congnoscitiva del sujeto cuando entra en contacto con los diversos objetos jurdicos de conocimiento. La curiosidad es una inquietud que surge en el estudiante y que lo predispone para fijar su mente en algn atributo, caracterstica o
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1.2.3.

MARIN, GERARDO, Manual de Investigacin en Psicologa Social, Mxico, Ed. Trillas, 1,975. Citado por ALEJANDRO SOLIS ESPINOZA en Metodologa de la Investigacin Jurdico Social, Lima Per 1,991, pg. 141. BEST, JHON. Cmo investigar en Educacin, Madrid, Ed. Morata, 1,972. Citado por ALEJANDRO SOLIS ESPINOZA en Metodologa de la Investigacin Jurdico Social, Lima Per 1,991, pg. 142.

institucin de un objeto determinado. La curiosidad es consecuencia de varios factores, generalmente derivados del medio socio cultural del estudiante y del contacto positivo y orientador de maestros que 5 naturalmente transmiten entusiasmo y creatividad en los grupos. La Pasin por la Verdad, es el complemento obligado del deseo de saber. Este, si es verdadero, slo se satisface con la consecucin de la verdad y se opone frontalmente a la mentira. El deseo de saber, para que sea genuino, debe ir acompaado, pues, de la pasin por la verdad, que comprende no slo la conformidad objetiva del saber obtenido con la realidad, sino tambin la correspondencia subjetiva de lo que se manifieste al interpretar y comunicar los resultados, con lo que realmente descubierto en la investigacin. La pasin por la verdad implica, en fin, el esfuerzo por ver y juzgar objetivamente las propias investigaciones e hiptesis sometindolas a una rigurosa autocrtica. La crtica es el arma ms poderosa de toda metodologa de la ciencia: es la nica seguridad que tiene el cientfico de que no persistir en el error. Toda experimentacin es crtica. (Medawar, 1,982, p. 137.). La bsqueda de la satisfaccin de descubrir algo nuevo y de realizar obras que nos perduren y sobrevivan; o el gusto por la originalidad cientfica y la pasin por la gloria constituyen sin duda otros dos factores importantes que deben animar la tesis o investigacin cientfica. Escribe don Santiago (1,944, 52), nuestro principiante correr el riesgo de fracasar sino posee, adems, aficin decidida hacia la originalidad, gusto por la investigacin y el deseo de sentir las fruiciones incomparables que lleva consigo el acto de descubrir. En fin, la voluntad de ser til a los hombres, librarlos de sus miserias y contribuir a su felicidad y al desarrollo de todas sus posibilidades, no debe faltar, como el ltimo impulso, ms noble y generoso, entre los factores indicados que deben animar toda labor investigadora. El factor interno de recogimiento y separacin con relacin a la vida que es la investigacin, comporta, en primer lugar, consagrarse a la misma. Como afirma Sertillanges (1,965, 36) el intelectual, y con ms razn si es investigador, es un consagrado debe, por tanto, entregarse a su obra, estimulando todo lo que la favorezca y excluyendo todo lo que la dificulte En segundo lugar, pide que en el trabajo concreto de investigacin se procure lograr la mxima concentracin y una preocupacin continua respecto a las cuestiones planteadas. Por ltimo la vida de la investigacin, en su factor externo, se debe manifestar primero en una atencin constante bien despierta, no slo respecto al desarrollo del proceso de investigacin hasta en sus mnimos detalles, sino a todo lo dems que ocurre en el mundo de la ciencia y de la vida que pueda estar en relacin con ella; y, segundo, en un trabajo continuo ordenado, con dedicacin y perseverancia. Hacer una tesis significa aprender a poner orden en las propias ideas y a ordenar los datos: es una especie de trabajo metdico; supone construir un objeto que, en principio, sirva tamb in a los dems. Y para ello no es tan importante el tema de la tesis como la experiencia de trabajo que comporta. UMBERTO ECO GENERALES REFERENTES A LAS OPERACIONES BASICAS

1.3. REGLAS DE LA INVESTIGACIN.Las operaciones de la investigacin constituyen, sin duda, el campo propio de las tcnicas especficas, peculiares de cada ciencia. Respecto a estas operaciones existen algunas reglas vlidas y aplicables en toda investigacin cientfica. Su exposicin se realizar aqu agrupndolas en las dos grandes divisiones de la investigacin: los contextos de descubrimiento y de justificacin. Respecto a las operaciones del proceso de investigacin, se puede afirmar que al primer contexto, el de descubrimiento, pertenecen principalmente las que se pueden llamar operaciones bsicas o preliminares de la investigacin, descubrimiento del problema, formulacin de hiptesis, operativizacin de variables, etc.. En cambio, al segundo, el de justificacin, corresponde todas las operaciones del proceso de verificacin propiamente dicho: observacin o recogida de datos, clasificacin y anlisis. Hay que tener perseverancia y sobre todo confianza en s mismo. Hay que creer que se est dotado para alguna cosa y que esta cosa hay que obtenerla cueste lo que cueste.
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WITKER, JORGE, La Investigacin Jurdica. Edicin Internacional, Impreso en Mxico, 1,995. Pg.

MARIE CURIE Hacer una tesis significa: (1) localizar un tema concreto; (2) recopilar documentos sobre dicho tema; (3) poner en orden dichos documentos; (4) volver a examinar el tema partiendo de cero a la luz de los documentos recogidos; (5) dar una forma orgnica a todas las reflexiones precedentes; (6) hacerlo de modo que quien la lea comprenda lo que se quera decir y pueda, si as lo desea, acudir a los mismos documentos para reconsiderar el tema por su cuenta. UMBERTO ECO El Contexto de Descubrimiento.Entre las operaciones principales de este contexto, destacan el hallazgo del problema y la invencin de hiptesis. Tanto en uno como en otro caso, no existen propiamente reglas cuya observancia capacite para efectuar concretamente estas operaciones. 1.3.1.1. Hallazgo del Problema.La norma ms importante que se pueda dar, quiz, en el caso de hallazgo del problema, presenta carcter previo y es la que pone de relieve la importancia bsica en la investigacin de centrar el problema certeramente. Segun Einstein (vid. Freedman, 1,949, 59) la formulacin de un problema es a menudo ms esencial que su solucin, que puede ser meramente una materia de destreza experimental o matemtica. La especificacin del problema a investigar implica que se ha comprendido plenamente el tema de la investigacin, hasta el punto de poder determinar exactamente los interrogantes principales que plantea y a cuya resolucin se debe orientar la investigacin. 1.3.1.2. Invencin de Hiptesis.A este respecto, las reglas que se pueden ofrecer han de ser tambin de carcter previo. Tal carcter tiene la norma que subraya en la investigacin cientfica la necesidad de trabajar con hiptesis. Implica la capacidad de derivar ideas nuevas, dados los trminos de la cuestin investigada y las circunstancias conocidas de la misma, no slo sobre su solucin, sino tambin sobre la razn de ser, motivos, condiciones y rasgos no conocidos del fenmeno estudiado, a efectos de su verificacin posterior a lo largo de la investigacin. Generalmente el investigador, frente al problema de estudio delimitado se plantea algunas posibles explicaciones o respuestas provisionales, cuyos enunciados vienen a constituir las hiptesis de la investigacin. Al trmino del estudio las hiptesis pueden ser confirmadas, rechazadas o modificadas. Debemos anotar al respecto que la hiptesis es concebida tambin como una forma de conocimiento terico cientfico, cuya conceptuacin no es equivalente a las hiptesis de trabajo de un proyecto de investigacin cientfica determinada, y que generalmente puede ser el resultado alcanzado en una investigacin anterior. Generalmente se considera que despus de precisar o delinear el problema de investigacin, el paso siguiente consiste en intentar explicarlo. LA respuesta probable es conocida como hiptesis. Al plantear una hiptesis determinada el investigador especifica el foco de la recabacin de informacin y puede estructurar un procedimiento de recopilacin de datos, cuyo objetivo es verificar la verosimilitud de la hiptesis como probable explicacin del problema. En suma, la hiptesis dentro de un proyecto de investigacin; es un tipo de enunciado o proposicin relacional entre dos o ms variables que puede constituir la solucin de un problema o bien un intento de explicacin o una respuesta tentativa o provisional al problema de investigacin. En realidad trabajamos, consciente o inconscientemente, con hiptesis siempre que realizamos algo de forma inteligente con un fin racional determinado. En estos casos, explcita o implcitamente, siempre hay una hiptesis, por lo menos la de que la idea que nos gua es adecuada para conseguir el fin pretendido. De 6 ah que se pueda afirmar con Bunge que en la vida ordinaria estamos construyendo hiptesis todo el da; incluso cuando obramos automticamente lo hacemos en base a ciertas hiptesis tcitamente aceptadas, o sea, en base a presuposiciones. Segn lo anterior, es exigible trabajar con hiptesis para que la tesis o la investigacin no se limite a ser una mera repeticin mecnica de las fuentes y datos manejados, sino para que stos, ante todo, sean la base de la imaginacin de ideas, que extiendan el conocimiento de la realidad ofrecido por dichos datos y fuentes a posibles nuevos aspectos de aqulla no pretendidos antes. 1.3.1.

BUNGE, MARIO.- La ciencia su mtodo y su filosofa, Bs. Aires, Ed. Siglo Veinte, 1,972. pg. 251.

A modo de consecuencia de lo anterior, merece atencin otra regla del mismo tipo sobre la importancia, en toda tesis o investigacin cientfica, de derivar continuamente consecuencias probables an no conocidas de los datos obtenidos a lo largo de ella. El razonamiento clsico aplicable al efecto es el condicional, de tanta aplicacin en las ciencias, que adopta la forma si..... entonces: si se dan tales principios... entonces se debe haber producido tambin tal consecuencia. Por ejemplo, si el nivel cultural de una poblacin es mayor, entonces habr aumentado la tasa de venta de la prensa diaria y de revistas. El contraste de estas hiptesis a lo largo de la investigacin nos reafirmar, si se confirman, en nuestros punto de vista; en caso contrario, nos obligar a perfilar ms profundamente los datos y principios de partida. En todo caso, la formulacin de hiptesis se debe ajustar a la regla fundamental siguiente, expresada por Bunge como obvia respecto al mtodo cientfico: proponer conjeturas bien definidas (especficas y empricas) y no suposiciones que no comprometan en concreto. Intil ser recordar que todos los grandes investigadores han sido fecundos creadores de hiptesis... Difcil es dictar reglas para imaginar hiptesis. Quien no posea cierta intuicin del encadenamiento causal, instinto adivinatorio para columbrar la idea en el hecho y la ley en el fenmeno, pocas veces dar, cualquiera que sea su talento de observador, con una explicacin razonable. RAMON Y CAJAL

Lo bueno de un procedimiento cientfico es que nunca hace perder tiempo a los dems: tambin trabajar siguiendo el surco de una hiptesis cientfica para descubrir despus que hay que refutarla es hacer algo til bajo el impulso de una propuesta precedente. Si mi tesis sirve para animar a alguien a efectuar otras experiencias de contrainformacin entre obreros (aunque mis suposiciones fueran ingenuas), he logrado algo til. UMBERTO ECO El Contexto de Justificacin.Respecto a este contexto, se puede considerar, en primer lugar, la cuestin de las tcnicas de observacin empleadas en la investigacin. 1.3.2.1. Tcnicas de Observacin.A este respecto, la regla bsica parece ser la prctica, a ser posible, de la llamada modernamente triangulacin o empleo de distintas tcnicas o procedimientos a la vez respecto al mismo objeto. Esta regla la encontramos ya formulada por Cajal cuando dice que a ser posible, aplicaremos varios mtodos al mismo tema, y corregiremos las deficiencias de los unos con las relaciones de los otros. Denzin (1,970, 472) distingue, adems de la triangulacin de tcnicas en el sentido indicado, la triangulacin teortica, que implica el uso de perspectivas tericas diferentes en el anlisis del mismo conjunto de datos; la triangulacin de datos, que intenta reunir observaciones con mltiples estrategias muestrales y, finalmente, la triangulacin de investigadores, que implica el empleo de ms de un observador independiente en la investigacin. Si no puede ser as, Cajal recomienda escoger la tcnica ms exacta, la que d imagines ms claras y concluyentes. En la investigacin cientfica los menores procedimientos son de mayor importancia. Operacin central en el contexto de justificacin significa la observacin de la realidad investigada con el fin de obtener datos referentes a la misma y contrastar, en su caso, las hiptesis formuladas. 1.3.2.2. Algunas reglas que pueden considerarse como parte de las tcnicas generales del trabajo de investigacin cientfica.Aqu, las reglas que se pueden considerar formando parte de las tcnicas generales del trabajo de investigacin cientfica son, sin duda, ms numerosas que en los casos anteriores. Entre ellas, merecen especial mencin las siguientes: 1) Ver las cosas por primera vez. Esta regla, segn Ramn y Cajal (1,944, 98 -9), exige limpiar la mente de perjuicios y de imgenes ajenas, hacer el firme propsito de ver y juzgar por nosotros mismos, como si el objeto hubiera sido creado expresamente para regalo y deleite de nuestro intelecto. Es preciso, en fin, - contina- renovar en lo posible aquel estado de espritu mezcla 1.3.2.

de sorpresa, emocin y vivsima curiosidad- por el que atraves el sabio afortunado que descubri el hecho considerado por nosotros, o que plante primeramente el problema. Muchos de los problemas que se aprecian en nuestro entorno social o en las instituciones, o bien en el sistema normativo legal, pueden generar o incentivar estudios o investigaciones cientficos de orden jurdico social. Esto significa tambin que el investigador debe ser una persona que a travs de la observacin directa, se informa de los problemas de la realidad en la que se desenvuelve como cientfico social o de otra rea. Por ello CRAIG Y METZE, dicen que algunas veces un problema de investigacin se identifica mediante la observacin de los eventos que ocurren en la vida diaria. Por ejemplo, la investigacin que le permiti a Roentgen descubrir los rayos X se origin en unas placas fotogrficas expuestas accidentalmente a la 7 radiacin.. Sintate frente al hecho como un nio, mustrate preparado a renunciar a cualquier concepto preconcebido, dirgete humildemente hacia donde la naturaleza te conduzca, o nunca aprenders nada. TOMAS H. HUXLEY 2) Simpata por lo observado. La anterior regla, D. Santiago la enlaza con otra que dice encarecida insistentemente por los maestros de la investigacin cientfica. De acuerdo con ella: No basta examinar; hay que contemplar: impregnemos de emocin y simpata las cosas observadas; hagmoslas nuestras, tanto por el corazn como por la inteligencia. Slo as nos entregarn su secreto. Seleccin de los hechos. Esta regla es uno de los principios del mtodo cientfico. Postula la aplicacin en la investigacin de un criterio selectivo, tanto en la eleccin del fenmeno a estudiar como de los hechos que se consideren ms significativos. Es necesario buscar alturas o miradores desde los que se dominen las ideas y los hechos, as como que se preste especial atencin, por su significatividad, a las suturas y transiciones ideales o fcticas. En esta lnea, sin olvidar la atencin debida a los detalles o particularidades, a veces nimios, que frecuentemente pasan inadvertidos y que en ocasiones resultan claves para la solucin de un problema, merecen especial atencin los datos imprevistos, anmalos y estratgicos que surjan de manera casual a lo largo de la investigacin. Un problema podr ser objeto de estudio cientfico slo si es resoluble; y un problema es resoluble cuando existen argumentos empricos que permitan responder si o no. En otros trminos, para que la interrogante (problema) planteada sea susceptible de respuesta, debe ser tal que la observacin o la experimentacin en la realidad objeto de estudio pueda proporcionar la informacin necesaria. Esto significa que no todas las preguntas que se pueda formular las puede contestar la ciencia, la misma que estudia slo hiptesis que pueden ser sometidas a prueba. Por ello Jaime Arnau seala un problema ser resoluble si a)puede formular una hiptesis pertinentes como intento de solucionar el mismo, y b) si esta hiptesis es comprobable 8 empricamente . Si no es posible hallar una respuesta al problema sugerido, por razones diversas que impidan su posibilidad, no tendra razn de ser persistir en un proyecto de dicha naturaleza.

3)

Cuando te encuentres con algo interesante, desecha todo lo dems y estdialo. B.F.SKINNER. 4.Conjugar diversos puntos de vista. Se trata ahora de no limitarse a un solo enfoque, sino partir desde varios que se complementen: por ejemplo, el particular y el universal, el terico y el

CRAIG, J.P y L.P. METZE. Mtodos de la Investigacin Psicolgica, Mxico, Ed. Interamericana, 1,982. Citado por ALEJANDRO SOLIS ESPINOZA en Metodologa de la Investigacin Jurdico Social, Lima Per 1,991, pg. 139. ARNAU, JAIME. Psicologa Experimental: Un enfoque metodolgico, Mxic o, Ed. Trillas, 1,978. Citado por ALEJANDRO SOLIS ESPINOZA en Metodologa de la Investigacin Jurdico Social, Lima Per 1,991, pg. 147.

prctico; de ver lo investigado, no slo aisladamente, sino tambin en su ambiente y formando parte de un todo ms amplio; de mirarlo, en fin, de frente y desde cualquier lado. Toda visin intelectual es muy limitada y se realiza concentrndose en un punto mental; de ah la necesidad de superar esta limitacin en lo posible mediante la conjugacin de distintos puntos de vista. Finalmente, respecto a la verificacin, se pueden sealar las siguientes reglas fundamentales: Someter las hiptesis a contrastacin dura y no laxa y no declarar verdadera una hiptesis satisfactoriamente confirmada; considerarla, en el mejor de los casos, como parcialmente verdadera. Es decir, que dentro del equilibrio debido, la tendencia en el investigador debe ser la de refutar las teoras e hiptesis y no la de conservarlas. Generalmente se considera que despus de precisar o delinear el problema de investigacin, el paso siguientes consiste en intentar explicarlo. La respuestas probable es conocida como la hiptesis. Al plantear una hiptesis determinada el investigador especifica el foco de la recabacin de informacin y puede estructurar un procedimiento de recopilacin de datos, cuyo objetivo es verificar la verosimilitud de la hiptesis como probable explicacin del problema. En suma, la hiptesis dentro de un proyecto de investigacin; es un tipo de enunciado o proposicin relacional entre dos o ms variables que pueden constituir la solucin de un problema o bien un intento de explicacin o una respuesta tentativa o provisional al problema planteado. 1.4.EL INVESTIGADOR.Con referencia del trabajo de investigacin cientfica es indudable que el investigador debe: a) Estar dotado de ciertas aptitudes bsicas. b) Haber alcanzado una formacin adecuada. c) Estar adornado de ciertas cualidades, y d) Disponer de ciertos medios. 1.4.1. Aptitudes Requeridas.En cuanto a las aptitudes requeridas, se reconoce generalmente que de ninguna manera es preciso que estas aptitudes sean en todo caso excepcionales en el orden intelectual. Puede bastar poseer un nivel mental medio, siempre que vaya acompaado por una firme voluntad y sobre todo por una decidida vocacin investigadora, es decir, por una sentida inclinacin hacia las tareas y el modo de vida que supone la investigacin. La lista de los aptos para la investigacin cientfica es mucho ms larga de lo que se cree, y se compone, no slo de los talentos superiores, de los fciles, de los ingenios agudos codiciosos de reputacin y ansiosos de enlazar su nombre a una obra grande, sino tambin de esos entendimientos regulares, conocidos con el dictado de maosos, por la habilidad y tino con que realizan toda obra manual; de estos otros dotados de temperamento artstico y que sienten con vehemencia la belleza de las obras de la naturaleza; en fin, de los meramente curiosos, flemticos, cachazudos, devotos de la religin de lo menudo y capaces de consagrar largas horas al examen del ms insignificante fenmeno natural (Ramn y Cajal. 1,944,31). 1.4.2. Formacin del Investigador.La formacin del investigador debe ser en general lo ms completa posible: exhaustiva y profunda en el rea propia de su especializacin, y continua para no quedarse rezagado respecto a los nuevos avances cientficos, de modo que a travs de la lectura de las nuevas publicaciones, libros, revistas, monografas, de la asistencia a las convenciones cientficas y de contactos habituales con cientficos, nacionales y extranjeros, se est siempre al da. El investigador debe ser un consagrado a la ciencia. Por ello ha de procurar la no disipacin de sus energas fsicas, llevando una vida sana que mantenga siempre a su cuerpo en las mejores condiciones para el trabajo de investigacin. Asimismo, ha de ser cuanto sea necesario para que este trabajo tenga lugar en las mejores condiciones ambientales posibles. 1.4.3. Cualidades.Respecto a las cualidades, es, sin duda, vano el intento de realizar una enumeracin completa y vlida para todas las ciencias. En la investigacin no se puede prescindir del sentido comn, y mejor nos ir si poseemos algunas de aquellas anticuadas virtudes que inexplicablemente parecen haber cado en descrdito. Quiero decir, la aplicacin, la diligencia, el sentido del propsito, el poder de concentracin, de perseverar y no dejarse vencer por la adversidad al encontrar, por ejemplo, despus de larga y trabajosa investigacin, que una hiptesis que nos era cara en gran medida es errnea. Entre todas ellas, acaso merezca destacarse la tenacidad. Mi nica fuerza deca Pasteur- reside en mi tenacidad.

El investigador no debe ser unilateral, ni siquiera en sus cualidades, sino que en l se debe dar, adems de la indispensable honestidad intelectual y la agudeza inventiva, una combinacin de virtudes opuestas que se contrapesen entre s, tales como la receptividad y el escepticismo, la concentracin y el distanciamiento, la exactitud y la tolerancia de la incertidumbre, el idealismo y el sentido comn. Medios Materiales.Por ltimo, el investigador necesita disponer de medios materiales, tales como bibliotecas, laboratorios, e instrumentos y tambin de ciertas condiciones sociales, la compaa de otros cientficos, un ambiente adecuado y un cierto reconocimiento social. La revisin de la literatura existente sobre el tema o rea de inters del investigador, esto es, la lectura de libros, revistas, artculos especializados, monografas, trabajos de investigacin, pueden sugerir o aclarar un problema de investigacin. Al respecto Pick y Lpez recomiendan que en la lectura de la literatura se debe ir de lo general a lo especfico, o en otros trminos, primero revisar la bibliografa que procure una visin o comprensin general o global del tema que se pretende investigar o sea una lectura de tipo general. Luego de ello se debe continuar con la revisin de la literatura pero ya de una manera especfica es decir buscando el tema 9 concreto que nos interesa, hasta llegar a plantearnos el problema especfico que vamos a tratar . Sin embargo, se debe tener en cuenta que lo principal es la tenacidad, la imaginacin y la intuicin y que frecuentemente grandes realizaciones cientficas han tenido lugar en situaciones de escasez y deficiencia de medios y condiciones materiales. En sntesis, la dedicacin a la investigacin debe ser la respuesta a una verdadera vocacin. Segn G. Maran (1,936, 28) la vocacin genuina, pudiramos decir ideal, es algo muy parecido al amos. Es, ha dicho Pierre Termier, una vocacin de amor. Por lo tanto, una pasin que ti ene las caractersticas del amor, a saber: la exclusividad del objeto amado y el desinters absoluto en servicio. 1.4.4.

El buen investigador ha de tener a la vez ideas nuevas, buena formacin y buena tcnica de trabajo. A los malos investigadores les falta siempre uno por lo menos de estos tres requisitos. PEDRO LAIN ENTRALGO. 1.5.ETICA Y CIENCIA.1.5.1. GENERALIDADES.El hombre dentro de su realidad obtiene alguna forma de conocimiento o saber de muchos aspectos que le interesan o preocupan. De este modo podemos deducir y afirmar que el ser humano es un sujeto cognoscente, que teniendo frente a si un mundo heterogneo, tanto fctico como ideal y normativo, adquiere diversos niveles de saber de dicha realidad multiforme. El conocimiento, como actividad humana, consiste en una aprehensin intelectual o cognoscitiva del objeto que le interesa conocer. Esto significa a su vez que el saber de algo no es idntico o igual al objeto aprehendido o no conocido, existiendo diversas apreciaciones sobre este particular que dejamos a la teora del conocimiento. Hay que considerar tambin que el conocimiento humano del mundo ha tenido y tiene un avance o desarrollo histrico, generalmente ascendente, desde sus incipientes manifestaciones hasta el conocimiento de nivel ms complejo de periodos posteriores. Otra condicin que no podemos pasar por alto es que el conocimiento existente, que fue adquirido por diversos estudiosos y que se va acumulando incesantemente, pueden ser tambin aprehendidos por otros aunque no mediante una experiencia directa o emprica y de interrelacin con el objeto cognoscible, sino de modo terico, constituyendo de esta manera una forma de saber que se adquiere por experiencia directa. 1.5.2.- PRINCIPIOS.Es obvio que la ciencia y la tcnica son formas de la actividad humana y, por tanto, como toda expresin del comportamiento de los hombres, deben estar sujetas a la tica, o a los valores y normas que regulan dicho comportamiento.

PICK, SUSANA y ANA LOPEZ. Cmo investigar en ciencias sociales, Mxico, Ed. Trillas, 1,986. Citado por ALEJANDRO SOLIS ESPINOZA en Metodologa de la Investigacin Jurdico Social, Lima Per 1,991, pg. 141.

Por otra parte, la ciencia, de hecho hoy frecuentemente dependiente en la eleccin y desarrollo de sus investigaciones de los poderes polticos y econmicos, no es tan autnoma que sea ajena al problema de los fines, que es la cuestin tica por excelencia. Antes bien, como vimos, la actividad cientfica y tcnica tienen unos fines definidos que se concretan en ltimo trmino en el bien del hombre, los cuales, como tales, deben orientar sus operaciones. Asimismo, la ciencia es tica porque, dado el carcter instrumental de sus aplicaciones tcnicas, en ltimo trmino puede ser utilizada por el hombre, como todo instrumento, para el bien o para el mal. 1.5.2.1. Virtudes Morales.Por otra parte, la actividad de investigacin cientfica es tica en s misma porque, como se deriva de todo lo precedente, exige la prctica constante de importantes virtudes morales, tales como la paciencia, la perseverancia, el desprendimiento, el sacrificio, el orden, la disciplina, etc. En conclusin, la ciencia, como todo lo humano, est sujeta a la tica y, por tanto, es reprobable si se desentiende de toda orientacin moral y de las consecuencias que de ella o de sus aplicaciones se puedan derivar. Por ello mismos los cientficos son responsables ante Dios, ante los hombres y la sociedad. Los cometidos que debe cumplir la tica, respecto de la ciencia, son determinar los objetivos y fines que debe pretender y establecer los valores y prioridades que debe utilizar como criterios de juicio en sus decisiones. Ya hemos indicado antes que los fines de la ciencia son: el prximo, descubrir la verdad; el intermedio, el servicio de los hombres y de la naturaleza en que vive el hombre; y el fin ltimo, la abertura a la sabidura y a Dios. 1.5.2.2. Valores que deben servir de criterio a la ciencia.Los valores que deben servir de criterio a la ciencia se deriva de los fines indicados. Entre ellos hay uno fundamental, que es el siguiente: El valor de lo que, el hombre, posee como ms precioso: la dignidad de su persona, destinada a un verdadero progreso, a la unidad de su ser fsico, intelectual y espiritual. Esta persona humana, que, tambin segn Juan Pablo II (Discursos de 3/10/1,981 y 27/10/1,980) es medida y criterio de bondad y de culpa en toda manifestacin humana. Consecuencia de la sujecin de la ciencia a la tica y al valor superior de la persona humana es la existencia de orden de prioridades fijadas por Juan Pablo II: la prioridad de la tica sobre la tcnica. la primaca de la persona sobre las cosas, la superioridad del espritu sobre la materia (Discurso de 2/06/1,980). 1.5.2.3. Especificaciones de este orden de valores.Las especificaciones del orden de valores indicados son: a) En un lugar ms alto, dentro de la gradacin de los valores, est justamente el derecho personal del individuo a la vida fsica y espiritual, a su integridad psquica y funcional (Discurso de 27/10/1,980). b) cuanto llevan a cabo los hombres para lograr ms justicia, mayor fraternidad y un ms humano planteamiento en los problemas sociales, vale ms que los progresos tcnicos. Asimismo, principios que segn la DSI se derivan de las prioridades anteriores son los siguientes: Si un nuevo mtodo de investigacin lesiona o corre el riesgo de lesionar los derechos fundamentales del hombre y de modo especial su derecho a la vida, no debe considerarse lcito por el solo hecho de que aumente nuestros conocimientos (Discurso 27/10/1,980). Segn esto, los mtodos tampoco son necesariamente neutros ticamente. Toda investigacin debe ser realizada y aplicada teniendo en cuenta todas las cautelas necesarias para garantizar, en la medida de lo posible, la salvaguardia de la vida, juntamente con los bienes fundamentales de la persona (Discurso de 19/02/1,987). En fin, dada la falta de coordinacin entre ellos, el gran desafo que plantea hoy al hombre los enormes avances cientficos es armonizar los valores de la ciencia y de la tecnologa con los valores de la conciencia. La obra de creacin es siempre respuesta, y toda respuesta supone responsabilidad. Ante quin? Ya lo sabemos. Ante los dems hombres, ante uno mismo y ante el secreto e indefinible. Quien por el que todos los dems hombres y yo mismo tenemos verdadera realidad y ejecutamos acciones dotados de un valor y un sentido realmente satisfactorios. PEDRO LAN ENTRALGO. 1.5.3.- EXIGENCIAS.Respecto a la tica, se pueden distinguir sus exigencias en la investigacin segn se refiera al planteamiento o proyecto de la investigacin y a su realizacin. En cuanto al planteamiento en general, es

preciso prever y evaluar ticamente las consecuencias de los resultados de la investigacin para la humanidad y la naturaleza. Si estas consecuencias van a ser claramente perjudiciales para el hombre o destructoras injustificadamente de la naturaleza, entonces se estar ante investigaciones inmorales. En el caso de investigacin de o con seres humanos, la ms elemental tica de modo particular que: a) Se les informe todos los aspectos de la investigacin que pueden influir en su participacin. b) Se respete totalmente su libertad de ser o no investigados. c) Se asegure su anonimato y el secreto de los datos personales obtenidos. Sobre la realizacin, el objetivo primario de toda investigacin es el conocimiento de la realidad investigada, lo que implica que los resultados obtenidos sean objetivos, es decir, que se correspondan lo ms exactamente posible con dicha realidad. Ahora bien, la objetividad no se deriva necesariamente de la investigacin cientfica. Adems de que sta siempre es selectiva y, por tanto, parcial, y de los inevitables errores humanos de observacin y medida, la objetividad puede resultar influenciada por las propias convicciones, creencias, ideologa y juicios de valor previos del investigador. Respecto a este punto, la tica reclama en el investigador un esfuerzo por lograr la neutralidad valorativa de modo que su labor investigadora sea afectada en la menor medida posible por sus juicios de valor particulares, y para que stos no condicionen su trabajo de observacin y anlisis de los hechos. Es necesario que as sea en toda ciencia, para que las apreciaciones cientficas se basen, como debe ser, en los hechos y no se vean desvirtuadas por juicios ajenos a la realidad, y de modo especial en las ciencias sociales, dada su conexin ms estrecha con los valores que las ciencias naturales. La objetividad de las ciencias, entendidas de esta manera, no supone una concepcin asptica de stas ni es contraria a unas ciencia crticas y comprometidas con las cuestiones de cada tiempo. La investigacin cientfica debe observar, respecto a la observacin y anlisis de los hechos, una objetividad valorativa, tan perfecta como humanamente sea posible. Sin embargo, en el objeto y orientacin de sus investigaciones no debe ser ajena a los grandes problemas sociales que agitan en cada momento al mundo en que vivimos. Desde un punto de vista personal, el requisito de objetividad no es fcil de cumplir en la prctica, porque el cientfico es un hombre y, como tal, tiene sus creencias y convicciones, de las que es imposible despojarse totalmente. Sin embargo, lo que est obligado es a evitar toda falta de objetividad consciente. Se ha de tener en cuenta que la neutralidad valorativa no significa desprenderse de los propios valores, lo que es imposible, sino que exige nicamente atenerse a los hechos y que se los respete. Es decir, que en ningn momento debe velarlos, adulterarlos o falsificarlos porque le sean molestos o contrarios a sus convicciones. Este modo de proceder es contraproducente. LA realidad se venga. Las cosas no dejan de ser como son porque las disfracemos. Otro aspecto de la tica de la investigacin, que se puede referir tanto a su planteamiento como a su realizacin, es la relacin del propio trabajo de investigacin con el de otros cientficos. En este punto la justicia exige que no se presenten como trabajos o investigaciones propios los realizados por otras personas, aunque hayan sido hechos bajo nuestra supervisin; que se reconozcan y agradezcan las ayudas y colaboraciones; que se haga mencin de las ideas y trabajos anteriores de otros cientficos que nos han servido de inspiracin o estmulo o utilizamos en nuestras obras; y que, en fin, huyamos del secretismo, que ahoga la comunicacin base del trabajo cientfico, es decir, de la obsesin por ocultar nuestros descubrimientos, inic iativas, ideas y trabajos por temor a que nos los usurpen. El guardar en secreto un descubrimiento est en contra de las normas de la tica universal en la comunidad cientfica (afirma el Prof. R. Villanueva, 1,986, 95). La actividad cientfica es una escuela moral, por exigir la adquisicin o el afianzamiento de los siguientes hbitos o actitudes normales (sic): 1) La honestidad intelectual (o culto de la verdad), el aprecio por la objetividad y la comprobabilidad, el desprecio por la falsedad y el autoengao. La observancia de la honestidad intelectual exige: 2) La independencia de juicio, el hbito de convencerse por s mismo con pruebas, y de no someterse a la autoridad. La honestidad intelectual y la independencia de juicio requieren, para ser practicadas, una dosis de 3) Coraje intelectual (y an fsico en ocasiones): decisin para defender la verdad y criticar el error cualquiera que sea su fuente y muy particularmente, cuando el error es propio. La

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crtica y la autocrtica practicadas con coraje infunden Amor por la libertad intelectual y, por extensin, amor por las libertades, individuales y sociales, que la posibilitan; concretamente, desprecio por toda autoridad infundada sea intelectual o poltica- y por todo poder injusto. La honestidad intelectual y el amor por la libertad llevan a afianzar el Sentido de la justicia, que no es precisamente la servidumbre a la ley positiva que nos imponen y que puede ser injusta- sino la disposicin a tomar en cuenta los derechos y opiniones del prjimo, evaluando sus fundamentos respectivos. MARIO BUNGE

CONCLUSIONES.1.Las tcnicas generales de investigacin cientfica tienen aspectos fundamentales que las diferencian de las tcnicas generales que se refieren al trabajo de investigacin; as, son formas de actuacin prctica y se concretan en reglas que especifican y orientan la accin investigadora; son generales, en el sentido indicado de no peculiares de una ciencia determinada sino comunes a todas ellas; se refiere al trabajo de investigacin propiamente dicho y no a la investigacin cientfica en toda la amplitud de su significado; y, en general, las actuaciones de la investigacin cientfica presuponen en los investigadores una actitud: la actitud cientfica. 2.La actitud cientfica debe conducir a la formulacin de cuestiones desconocidas o problemas cientficos y a la realizacin de investigaciones cientficas para resolverlos. 3.Si se toma como punto de partida el hombre, microcosmos que comprende todo lo observable, en el universo se pueden distinguir dos mundos: Mundo exterior, de la realidad espacio-temporal, dotado de una existencia independiente del pensamiento; Mundo interior, de la razn y de la conciencia y sus manifestaciones. Ambos mundos son de naturaleza diferente, pues, el mundo exterior es el mundo verificable de los cuerpos, es decir, de la extensin y la localizacin, y el mundo interior no se ha podido comprobar hasta ahora su materialidad, ni que posea las propiedades indicadas de los cuerpos: la extensin y la localizacin propias e independientes en el espacio. Sin embargo, aunque sean de naturaleza diferente, no dejan de estar relacionados. Si bien parece que haya que admitir que las diversas modalidades del mundo exterior condiciona de alguna manera al mundo interior, es slo este mundo y no al revs el que tiene la capacidad de captar, y hacer suyo en cierto modo, mediante el conocimiento, el mundo exterior, lo que hace posible que el hombre acte sobre la realidad material y la transforme. 4.Entre ellos, es decir entre el mundo exterior, el mundo interior y la capacidad de ste de captar aqul, es el presupuesto de la existencia del mundo exterior el que presenta particularidades ms acusadas en el conocimiento cientfico. En l no se trata, como en el conocimiento vulgar, de captar los fenmenos y sus aspectos nicamente, sino que lo que se pretende es lograr el conocimiento ms completo y profundo de ellos posible, y no de manera esttica e independiente, sino en su cambio y en sus relaciones con los dems. 5.Se subraya el hecho de que especialmente el conocimiento cientfico viene despus de otros conocimientos anteriores, cualquiera que sea su procedencia, los cuales pueden condicionar la actividad cientfica. Por tal razn es necesaria una ruptura con ellos no total que sera imposible sino en el sentido de adoptar una posicin independiente y un distanciamiento crtico de los mismos. Sin embargo, el fundamento ltimo de esta regla se encuentra en dos de las ideas bsicas del mtodo cientfico: la duda y la prueba emprica como criterio ltimo de verdad cientfica. LA DUDA cientfica implica la independencia de juicio postulada por esta regla, la no aceptacin, desde un punto de vista cientfico, de ninguna idea como absoluta o definitiva. Y LA PRUEBA EMPRICA como criterio ltimo de verdad, supone condicionar la aceptacin de cualquier teora cientfica, no slo a las pruebas empricas realizadas, sino tambin a las que se pueden realizar en lo sucesivo. 6.Del mismo modo que la vida supone un espritu que la anima, igualmente se puede afirmar que la tesis o investigacin supone un espritu y exige la integracin y conjugacin de los dos factores internos y externos indicados. En el espritu que debe animar la investigacin se pueden distinguir cuatro aspectos: El deseo de saber o curiosidad cientfica. La pasin por la verdad. La bsqueda de la satisfaccin de descubrir algo nuevo y de realizar obras que perduren y nos sobrevivan; y, La voluntad de ser til a los hombres.

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La norma ms importante que se pueda dar, quiz, en el caso de hallazgo del problema, presenta carcter previo y es la que pone de relieve la importancia bsica en la investigacin de centrar el problema certeramente. A este respecto, las reglas que se pueden ofrecer han de ser tambin de carcter previo. Tal carcter tiene la norma que subraya en la investigacin cientfica la necesidad de trabajar con hiptesis. Implica la capacidad de derivar ideas nuevas, dados los trminos de la cuestin investigada y las circunstancias conocidas de la misma, no slo sobre su solucin, sino tambin sobre la razn de ser, motivos, condiciones y rasgos no conocidos del fenmeno estudiado, a efectos de su verificacin posterior a lo largo de la investigacin. Generalmente el investigador, frente al problema de estudio delimitado se plantea algunas posibles explicaciones o respuestas provisionales, cuyos enunciados vienen a constituir las hiptesis de la investigacin. 8.Operacin central en el contexto de justificacin significa la observacin de la realidad investigada con el fin de obtener datos referentes a la misma y contrastar, en su caso, las hiptesis formuladas. En la investigacin no se puede prescindir del sentido comn, y mejor nos ir si poseemos algunas de aquellas anticuadas virtudes que inexplicablemente parecen haber cado en descrdito. Es decir, la aplicacin, la diligencia, el sentido del propsito, el poder de concentracin, de perseverar y no dejarse vencer por la adversidad al encontrar, por ejemplo, despus de larga y trabajosa investigacin, que una hiptesis que nos era cara en gran medida es errnea 9.Sin embargo, se debe tener en cuenta que lo principal es la tenacidad, la imaginacin y la intuicin y que frecuentemente grandes realizaciones cientficas han tenido lugar en situaciones de escasez y deficiencia de medios y condiciones materiales. 10.El conocimiento, como actividad humana, consiste en una aprehensin intelectual o cognoscitiva del objeto que le interesa conocer. Esto significa a su vez que el saber de algo no es idntico o igual al objeto aprehendido o no conocido. 11.Es obvio que la ciencia y la tcnica son formas de la actividad humana y, por tanto, como toda expresin del comportamiento de los hombres, deben estar sujetas a la tica, o a los valores y normas que regulan dicho comportamiento. 12.La actividad de investigacin cientfica es tica en s misma porque, como se deriva de todo lo precedente, exige la prctica constante de importantes virtudes morales, tales como la paciencia, la perseverancia, el desprendimiento, el sacrificio, el orden, la disciplina, etc. 13.La ciencia, como todo lo humano, est sujeta a la tica y, por tanto, es reprobable si se desentiende de toda orientacin moral y de las consecuencias que de ella o de sus aplicaciones se puedan derivar. Por ello mismo los cientficos son responsables ante Dios, ante los hombres y la sociedad. 14.Desde lo personal, el requisito de objetividad no es fcil de cumplir en la prctica, porque el cientfico es un hombre y, como tal, tiene sus creencias y convicciones, de las que es imposible despojarse totalmente Pero est obligado a evitar toda falta de objetividad consciente. 15.Se ha de tener en cuenta que la neutralidad valorativa no significa desprenderse de los propios valores, lo que es imposible, sino que exige nicamente atenerse a los hechos y que se los respete. Es decir, que en ningn momento debe velarlos, adulterarlos o falsificarlos porque le sean molestos o contrarios a sus convicciones. Este modo de proceder es contraproducente. La realidad se venga. Las cosas no dejan de ser como son porque las disfracemos. BIBLIOGRAFIA.JORGE WITKER. McGraw Hill. La Investigacin Jurdica, Edicin internacional, impreso en Mxico, 1,994. SIERRA BRAVO, RESTITUTO Tesis Doctorales y Trabajos de Investigacin Cientfica, Tercera Edicin, Editorial Paraninfo S.A., impreso en Espaa, 1,993. SOLIS ESPINOZA, ALEJANDRO Metodologa de la Investigacin Social, Lima, Per, 1,991, 1ra, Edicin. UMBERTO ECO Cmo se Hace una Tesis, tcnicas y procedimientos de investigacin, estudio y escritura, Gedisa S.A., Barcelona, 9na. Edicin, 1,983.